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Juego U Juguetes PDF
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y Atencin
Temprana
Esta publicacin forma parte de los resultados del proyecto Estimulacin Temprana
a travs del juego y los juguetes. Pautas para el diseo de juguetes tiles en terapia
psicopedaggica, financiado por el IMPIVA (Fondos FEDER) y desarrollado por AIJU
en colaboracin con CDIAT-APADIS.
El objetivo del proyecto ha sido analizar los juguetes que se utilizan actualmente en
el mbito de la Atencin Temprana y definir pautas para disear nuevos juguetes
especialmente concebidos para ser empleados en la terapia con nios de 0 a 2 aos.
Estudiar formas de utilizar los juguetes para los expertos y los padres. Y finalmente,
hacer llegar a la industria la necesidad de crear nuevos productos en este campo.
Publica: AIJU. Ibi (Alicante) 2008 Autores: AIJU: M. Costa, E. Torres, M. T. Romero, M. Fabregat,
ISBN: 978-84-936284-0-6 S. Torres, Y. Martnez, C. Mallebrera, M.J. Martnez, R. Zaragoza,
D.L.: V-1121-2008 P. Martnez. CDIAT/APADIS: M. G. Mill, J. Crespo , M. C.
Gabaldn, E. Richart, L. Munera, E. M. Hernndez, J. Garca.
Qu es la Atencin Temprana?
Qu es
la Atencin Temprana?
Lo que hoy conocemos como Atencin Temprana ha tenido otras denominaciones
en el pasado como estimulacin precoz, atencin precoz o estimulacin temprana,
que han propiciado el concepto actual sobre este mbito cientfico y de intervencin.
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Poblacin susceptible de Atencin Temprana
Poblacin susceptible
de Atencin Temprana
La Atencin Temprana comprende tres campos de actuacin:
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Poblacin susceptible de Atencin Temprana
En este grupo hay que considerar los recin nacidos de riesgo neurolgico,
los recin nacidos de riesgo sensorial visual y los recin nacidos de riesgo sensorial
auditivo.
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Objetivos generales de la Atencin Temprana
Objetivos generales
de la Atencin Temprana
Entre los objetivos a lograr en los Centros de Atencin Temprana se destacan
los siguientes:
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Objetivos generales de la Atencin Temprana
Por este motivo las tareas a realizar en la intervencin deben dirigirse al nio
y a su familia teniendo en cuenta el entorno en el que se desenvuelven.
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Importancia del juego en la Atencin Temprana
No hay que olvidar que los nios que acuden a los Centros de Desarrollo Infantil
y Atencin Temprana (CDIAT) estn en edad de jugar y, por consiguiente, su programa
de trabajo se debe basar en la actividad a travs del juego y de los juguetes; con ello
mejoraremos las condiciones de aprendizaje, las actitudes del nio hacia los profesionales,
afianzaremos los aspectos motivacionales y favoreceremos su imaginacin. La actividad
se ha de plantear de manera ldica, variada, atendiendo a sus posibilidades y respetando
su ritmo.
A los padres corresponde tambin implicarse en las actividades de juego porque con
ellas mejorarn las condiciones de crianza y enriquecern los estmulos del entorno
familiar del nio, y tambin porque les facilitar la vinculacin y la afectividad con su hijo.
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Importancia del juego en la Atencin Temprana
El juego es un excelente recurso teraputico, pero hay que tener en cuenta que
los nios aprenden con mayor facilidad cuando disfrutan con lo que hacen y adems
lo comprenden, por dicho motivo hemos de adecuar nuestras propuestas ldicas
teniendo en cuenta:
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Investigacin sobre juguetes para Atencin Temprana
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De 0 a 2 aos, periodo clave para el uso de juguetes
En este periodo los juguetes de primera infancia son muy variados y pueden ser
un excelente aliado para dar a conocer al beb, de forma placentera y segura,
el mundo que le rodea. En el segundo ao la motricidad global del cuerpo,
la coordinacin de movimientos necesarios para la marcha, la direccionalidad
y orientacin espacial y el inicio del lenguaje son cambios importantes que hay
que considerar en la estimulacin infantil.
reas de intervencin
Motora
Cognicin
Comunicacin y Lenguaje
Socializacin
Autonoma personal
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Edad 0-6 meses
Por tanto, la estimulacin del desarrollo del beb consistir en mostrarle nuevas
experiencias que activen sus sentidos y le ayuden a conocer y ejecutar sus distintas
capacidades motrices para que se descubra a s mismo y las mltiples formas en
que puede actuar sobre el medio.
Durante los primeros das de vida, el beb es capaz de observar aisladamente todo
aquello que le llama la atencin y, a partir de las 10-12 semanas, empieza a captar
imgenes de conjunto. Por esta razn, los juguetes ms adecuados para utilizar
en este periodo de edad sern aquellos que tengan colores vivos, con texturas
y formas variadas, que incluyan movimiento y sonidos, adems de ser ligeros
para que los puedan coger y mantener con facilidad.
Mviles.
Proyector de luces y sonidos.
Muecos blandos, pequeos y de tacto suave.
Juguetes para fijar en la cuna y/o en el carrito.
Pelotas blandas con distintas texturas.
Mordedores.
Muecos de goma.
Sonajeros.
Alfombras, mesas, peluches, gimnasios y centros de actividades.
La utilizacin de los juguetes mencionados servir para estimular las diferentes reas
de desarrollo del beb con el objetivo de favorecer la consecucin de todos aquellos
aspectos esenciales para su maduracin.
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Edad 0-6 meses
Aspectos clave
para favorecer
el desarrollo infantil
mediante el juego
y los juguetes
rea motora
Motricidad gruesa
Mantener la cabeza erguida mientras observa un juguete.
En posicin prono, levantar la cabeza para seguir con la mirada un juguete.
En posicin prono, favorecer el giro de la cabeza a ambos lados.
Sentado con apoyo, favorecer el giro de la cabeza a ambos lados.
Juntar las manos en la lnea media para sujetar un sonajero.
Llevarse mordedores a la boca.
Motricidad fina
Favorecer los seguimientos visuales en sentido vertical, horizontal y circular
de juguetes luminosos y sonoros.
Favorecer los seguimientos visuales con ngulos de 90 y 180.
Provocar la extensin de los brazos para intentar alcanzar objetos.
Estimular la posicin abierta de las manos mediante juguetes de diferentes
texturas.
Favorecer el desarrollo de la prensin cbito-palmar.
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Edad 0-6 meses
rea de cognicin
Favorecer la exploracin visual del entorno.
Explorar juguetes.
Seguir estmulos visuales.
Favorecer la percepcin de estmulos auditivos.
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Edad 0-6 meses
rea de socializacin
A travs de la interaccin nio - juguete - adulto, se busca favorecer
los siguientes aspectos:
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Edad 6-12 meses
Encajables sencillos.
Centros de actividades de manipulacin y sensaciones sensoriales.
Libros de goma, tela, cartn de hojas gruesas
Juguetes musicales.
Sonajeros.
Mordedores.
Juguetes para el bao.
Tentempis.
Pelotas grandes y pequeas de goma blanda.
Juguetes de formas blanditas.
Muecos de trapo.
Balancines, andadores y arrastres.
Cuentos interactivos (electrnicos).
Juguetes que estimulen el gateo.
Alfombras sensoriales.
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Edad 6-12 meses
Aspectos clave
para favorecer
el desarrollo infantil
mediante el juego
y los juguetes
rea motora
Motricidad gruesa
Favorecer el desarrollo de apoyos frontales y laterales.
Realizar los cambios posturales de tumbado a sentado, de sentado a gatas
y de gatas a bipedestacin.
Sentado sin apoyo, favorecer el giro de la cabeza siguiendo un juguete
con la mirada.
Permanecer sentado momentneamente sin ayuda.
Favorecer los pasos laterales agarrndose a muebles y paredes con el fin
de alcanzar un juguete.
Ponerse de pie apoyndose en un juguete.
Permanecer en pie 10 segundos apoyndose en algo estable.
Favorecer el desarrollo de la deambulacin con ayuda.
Motricidad fina
Coger un objeto con los dedos en oposicin al pulgar (prensin digital parcial).
Pasarse objetos de una mano a otra.
Dar un juguete.
Favorecer la percepcin corporal con juguetes de distintas texturas.
Explorar objetos con los dedos.
Favorecer la disociacin del dedo ndice, para manipular objetos pequeos
y propiciar el inicio de la conducta de sealar.
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Edad 6-12 meses
rea de cognicin
Favorecer el seguimiento con la mirada de juguetes luminosos con un recorrido
horizontal y con un recorrido vertical.
Golpear juguetes.
Levantar un cubo para conseguir un juguete.
Buscar un juguete desaparecido.
Tirar de una cuerda para obtener un juguete.
Buscar o intentar tocar un objeto que desaparece de su vista mientras est
haciendo ruido.
Buscar o desplazarse hacia la direccin correcta cuando se cae, rueda o bota
un juguete hacia otro lugar.
Realizar actividades apropiadas con diferentes juguetes.
Favorecer la asociacin de dos juguetes que guardan una relacin funcional.
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Edad 6-12 meses
rea de socializacin
A travs de la interaccin nio - juguete - adulto, se busca favorecer los
siguientes aspectos:
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Edad 12-18 meses
rea de cognicin
Juntar dos juguetes que guardan una relacin funcional.
Identificar sus juguetes.
Imitar actividades relacionadas con la funcin de los objetos.
Potenciar el juego espontneo de diversos objetos demostrando sus funciones.
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Edad 12-18 meses
rea de socializacin
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Edad 18-24 meses
Al final de este periodo aparecer el juego simblico en el jugar como si..., lo cual
supondr el paso de la inteligencia sensoriomotora a la inteligencia simblica.
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Edad 18-24 meses
Aspectos clave
para favorecer
el desarrollo infantil
mediante el juego
y los juguetes
rea motora
Motricidad gruesa
Motricidad fina
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Edad 18-24 meses
rea de cognicin
Reconocer juguetes.
Identificar objetos usando nombres sencillos de categoras.
Clasificar objetos segn su color.
Clasificar objetos segn su categora.
Clasificar objetos y juguetes segn su tamao: grande-pequeo.
Sealar o identificar objetos redondos y cuadrados.
Potenciar y favorecer el desarrollo del juego simblico.
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Edad 18-24 meses
rea de socializacin
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Pautas para el diseo de juguetes
Introducir en los juguetes una amplia gama de texturas (lisas, rugosas, speras,
suaves...).
Las empresas
pueden solicitar ideas
para nuevos desarrollos
de producto.
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Pautas para el diseo de juguetes
Primer sonajero: inferior a 10 cm., peso inferior a 40 gr. y dimetro del mango de 1cm.
Gimnasios con accesorios como cuas y rulos que faciliten la posicin sentada
(cuas:15 cm. de base).
En todos los juguetes que requieran encajar, favorecer orificios de fcil encajado.
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Descripcin de los equipos de investigacin.
Entre sus lneas de investigacin destacar el estudio del juego y los juguetes en:
Discapacidad, Hospitalizacin, Obesidad Infantil, Personas Mayores, Nuevas tecnologas,
Escuela
CDIAT APADIS
El Centro de Desarrollo Infantil y Atencin Temprana (CDIAT) de la Asociacin Para
la Atencin de las Personas con Discapacidad de Villena y Comarca (APADIS) se cre
en el ao 1.980 con el objetivo de proporcionar la atencin que precisan los nios con
dificultades y/o alteraciones en su desarrollo o con riesgo de padecerlas o que estn
en una situacin de riesgo biolgico, psicolgico o social, de edades comprendidas
entre los 0 y los 4 aos; siendo uno de los centros pioneros con estas caractersticas
en la Comunidad Valenciana.
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Referencias bibliogrficas
CAMPO, A.J. Y RIBERA, C. El juego de los nios y el diagnstico a la hora del juego.
Paids. Barcelona. 1989
COSTA, M. (Cood.) El juego y el Juguete en la hospitalizacin infantil. Nau Llibres. Valencia. 2000
G.A.T. Libro Blanco de la Atencin Temprana. Real Patronato sobre Discapacidad. Madrid. 2000
SEGU, E. El juego y el juguete. En MILL, M.G. Y MULAS, F. Atencin Temprana. Desarrollo infantil,
diagnstico, trastornos e intervencin. Promolibro. Valencia. 2005 (pgs. 233-251).
VVAA. Atencin Temprana Revista Minusval. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Marzo 2003
VVAA. Juego, juguetes y discapacidad: La importancia del Diseo Universal. AIJU. Ibi (Alicante). 2007
WEBs de inters
Nuestro agradecimiento a los nios
y nias que aparecen en las imgenes
www.atenciontemprana.com de esta publicacin, verdaderos
www.gat-atenciontemprana.org protagonistas y principal motivacin
de toda esta lnea de investigacin.
Tambin agradecemos a sus familias
www.guiadeljuguete.com su paciente colaboracin.
Avda. de la Industria, 23
03440 IBI, Alicante tacte
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UNIN EUROPEA
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