Los principios del proyecto Interfaz Corporal, la esencia de la

estrategia cognitiva multisensorial

Datos clave sobre el origen

Dentro de la gran cantidad de referencias existentes en el tema de la mente humana he

procurado realizar mi trabajo alinendolo de la manera ms directa posible con los
actuales aportes de las Ciencias Cognitivas de 2 Generacin y las investigaciones
actuales en neurociencias.

Los siguientes puntos son algunos de los supuestos que asumo:

1. El rol del cuerpo como interfaz cognitiva. Nuestro cuerpo es una interfaz
inteligente y podemos utilizarlo intencionalmente para pensar, comprender y
aprender. Al sistema sensomotor lo comparo con una tecnologa extraordinaria;
es el producto del proceso evolutivo cerebral que comenz hace ms de 500
millones de aos, en la explosin cmbrica. El sistema sensomotor est en
sintona perfecta con la funcin esencial del cerebro, que es computar
movimientos y cambios mediante percepcin, experiencia y simulacin interna
(imaginacin).

2. Desde el enfoque de la plasticidad neuronal y el aprendizaje hebbiano se postula

que las experiencias pueden reconfigurar redes neuronales y los procesos
mentales asociados. Cuanto ms intensa es la experiencia ms duradera es la
reconfiguracin neuronal. Los procesos cognitivos pueden ganar en rendimiento y
potencia mediante experiencias intencionales que asocian redes neuronales que
normalmente no estaran trabajando simultneamente.

3. Desde el enfoque de la cognicin extendida, las experiencias sensomotoras

concretas pueden ser parte de los procesos cognitivos. La percepcin, la
accin, los objetos y el entorno pueden incluirse intencionalmente como parte de
procesos mentales.

4. Las estrategias cognitivas multisensoriales naturales y concretas favorecen el

aprendizaje activo adems de potenciar naturalmente la performance de las
habilidades mentales. En cambio, la creciente dependencia hacia las
tecnologas digitales intermediarias de procesos cognitivos pueden resultar
atrofiantes de capacidades naturales como la atencin disponible, la
retentiva, la lectura atenta, etc.

5. Las actividades multisensoriales y las estrategias cognitivas

multisensoriales generan un efecto sinestsico y potenciador del
pensamiento, la comprensin y el aprendizaje.

6. La multisensorialidad no es un recurso original de las aplicaciones de la realidad

virtual, las salas interactivas, u otros recursos ms convencionales. La
multisensorialidad es una caracterstica natural ligada al funcionamiento del
sistema sensomotor.
 7. La metodologa de aprendizaje multisensorial natural se caracteriza por ser la
nica que no requiere tecnologas intermediarias para interactuar fsicamente con
conceptos abstractos, tal como he demostrado en las estrategias de mnemotecnia
multisensorial bsica.

En la asimilacin de esta metodologa destaco un nivel concreto y un nivel

abstracto de ejercitacin de la multisensorialidad.

1. En el nivel concreto de la multisensorialidad se ejercita y reconfigura el

sistema sensomotor plantendole problemas sensomotores reales en gradiente,
a modo de entrenamiento. A grandes rasgos, se trata de superar y aprender a
superar problemas prcticos de masa, energa, espacio y tiempo.

2. En el nivel abstracto de multisensorialidad se resuelven y superan dificultades

de procesamiento de conceptos abstractos mediante estrategias que permiten
interactuar fsicamente con los conceptos abstractos. Procesamos mediante
la interfaz corporal.

La necesidad de abordar uno u otro nivel depender del hbito cognitivo adquirido por
cada persona. Hay personas cuya actividad es ms fsica que intelectual y viceversa.
Cada caso resulta bastante obvio y no presenta inconveniente la eleccin del tipo de
entrenamiento.

Proyecto Interfaz Corporal

Pensamiento, Comprensin y Aprendizaje Multisensorial

Body Interface Project

Thinking, Understanding and Multisensory Learning

Patricio Jorge Vargas (2012-2013-2014)

http://www.mentat.com.ar