1ºmatematica PDF

Matemtica 1bsico
TOMO I
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Matemtica
1 bsico

Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
TOMO I
Pasos para
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Resolver problemas
Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin Primero, debes leer y

Prof. Sandra Droguett Villarroel comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.
Autora
Prof. ngela Baeza Pea
Prof. Ftima Lpez Vergara
Prof. Mara Sandoval Labarca
Prof. Andrea Urra Vsquez
Asesora pedaggica
Luego, debes seleccionar
Prof. Ingrid Cern Reyes
los datos que te permitan
Prof. Cristin Tobar Salinas responder la pregunta.
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca Una vez seleccionados los datos,
encontrars la solucin del
N _de _lista problema utilizando una estrategia.
Pega tu foto Nombre

El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD
aqu DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur Finalmente, debes comprobar la
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial solucin y responder la pregunta
Santillana.
del problema.
El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto
Resolucin de problemas Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Problema
El primero bsico recolecta para hacer Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
su propia biblioteca. La primera semana Asistente de edicin: Camila Corts Toro
recolectaron 10 y la segunda 8. Solucionario: Daniela Linares Rodrguez, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Cuntos han recolectado en total? Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Comprensin de la situacin y la pregunta Pregunta: Hay que saber las cantidad total de Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA
recolectados. Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo

Explica con tus palabras la situacin y la Diseo y diagramacin: Ral Urbano Cornejo
interrogante que debes responder. Datos: La primera semana 10 . Ilustraciones: Paula Gutirrez Fischman, Ma Jos Gonzlez Margossini
Fotografas: Archivo Santillana
Seleccin de los datos La segunda semana 8 .
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Selecciona solo aquellos datos de la situacin Produccin: Germn Urrutia Garn
que te permitan dar respuesta a la pregunta. Estrategia: Utilizar material concreto.
Utilizacin de una estrategia Primera semana Segunda semana El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
En esta etapa, debes buscar una estrategia 320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
para resolver la situacin problema.

Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
Comprobacin y respuesta
2.240 horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Analiza la solucin encontrada y responde en

10 + 8 = 18 Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
forma completa a la pregunta del problema. recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Comprobacin: 18 10 = 8 Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

para docentes a lo largo de todo el pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
Respuesta: Han recolectado 18

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
en total.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
Hacer una representacin o dibujo Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2147-6 Inscripcin N 217.854
www.santillana.cl info@santillana.cl
10 8 SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Todos los derechos reservados.
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,

a travs de actividades que te invitan a reflexionar sobre los
valores y a aprender a relacionarte mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs

aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de desafos que te pondrn a prueba y que

junto con tus compaeras y compaeros, debern enfrentar para
encontrar soluciones, desarrollando habilidades matemticas y
aplicando diferentes estrategias de clculo y de resolucin de
problemas.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber VERSIN NO COMERCIALIZABLE _tres 3

Cmo se organiza tu texto?
El texto Matemtica 1 bsico Casa del Saber se organiza en 7 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad

Unidad 1 Nmero y ttulo de la unidad
Qu sabes?
Nmeros y operaciones Evaluacin inicial
Objetivos de aprendizaje
Observa la imagen y responde.
hasta el 9 1. Cuntos nios y nias hay en total

en la imagen? Representa la cantidad
utilizando la pegatina 1 de la pgina 161 .
Evaluacin inicial
2. Cuntas tiene la bandera? Encierra

el nmero.
En esta unidad aprenders a:
Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1. 1 0 2
Leer y representar nmeros hasta el 9 en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9. 3. Encierra el grupo donde hay ms .
Representar situaciones de juntar-separar, agregar-quitar y avanzar-retroceder mediante
adiciones y sustracciones.
Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.
Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
12 _doce _trece 13
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Observa y responde Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
Practica
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9
Comparacin y orden
1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar
Aprende
Observa y responde
El nmero mayor. El nmero menor.
Cuntos tiene en total? a. c.
3 1
5 4 6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar
Practica
De menor a mayor.
Cuntos tiene en total?
b. d.
6 5 a. 8 - 1 - 5
De qu color de lpices hay ms? Encierra el color. 2 7
b. 9 - 3 - 7 - 0
Ponte a prueba 2. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar
a.
De mayor a menor.
Aprende menor c. 9 - 4 - 6
es que
mayor
Hay ms que .
3 2 d. 2 - 8 - 3 - 7
8
5 } 8 es mayor que 5
b.
es
menor
mayor
que
Ponte a prueba
Lee la siguiente situacin y responde. Sabas que...?
La cantidad de puntos
Hay menos que . 4 6 Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana
quien obtiene la mayor cantidad de puntos en la cara superior.
que aparecen en las
caras de un dado de seis
}
c. caras son generalmente:
5 5 es menor que 8 menor
Si Leo obtuvo :
es que
8 mayor Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?
7 5 Encirrala.
Lo importante
20 veinte Unidad 1 / Nmeros y operaciones veintiuno 21
21
Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie
no es ganar, sino
jugar y pasarlo
le gane? Encirrala. bien.
veintitrs 23
23
Secciones de cada unidad

Contar, leer y representar nmeros hasta el 9 Mdulo 2 / Adicin y sustraccin
Educando en valores Nosotros te
Acciones de agregar y de quitar
5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar
a. c. Observa y responde acompaaremos
Si a le regalan 2 ms, cuntas tendr
Sabas que?
en total?
en las distintas
b. d.
Si se come 2
le quedarn? Dibjalas.
de las que tena, cuntas
pginas.
Aprende
Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.

Agregar se relaciona con la adicin.
6. Cuenta en voz alta los nmeros del 0 al 9, hacia adelante y hacia atrs. Luego, completa las Hay Agrego Ahora hay
cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.
a.
0 12 5 ms 2 son 7
5+2=7
Sabas que...?
Tachar es trazar una
lnea sobre un elemento.
789
Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan.
b. Lo puedes utilizar para
Quitar se relaciona con la sustraccin. simbolizar cuando
Hay Quito Quedan quitas elementos de
una coleccin.
Educando en valores 5 menos 2 son 3
Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que 42
52=3
no interrumpas el trabajo de tus compaeras y compaeros.
_diecinueve 19
19 28 veintiocho Unidad 1 / Nmeros y operaciones
4 _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Unidad 1
Qu sabes?
Cmo vas? Evaluacin intermedia
Contar, leer y representar nmeros hasta el 9
1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.

Evaluacin integradora tipo Simce
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.

1 bsico Evaluacin inicial
a. b. c. Completa tus datos. a. b. 3 En qu alternativa se representa un nmero mayor que 23?
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:

A
Cmo vas?
B
2. Dibuja los que faltan para completar la representacin de

Marca con una
1
la alternativa correcta.
En qu alternativa se representa el nmero 24?

Evaluacin intermedia
cada nmero.
4 Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de mayor a menor?
a. c. A 4. Encierra mayor o menor segn corresponda.
4 7 A 41 - 38 - 14 - 8
B
a.
2 es
menor
mayor
que 0
c.
1 es
menor
mayor
que
7
B 8 - 14 - 38 - 41
Qu aprendiste?
5 En que situacin el nmero 3 ordena?
Evaluacin final
b. d.
menor menor A B
2 es
Qu nmero representan los siguientes bloques? 5 mayor
que 8 9 es mayor
que 3 Tengo 3 manzanas
para compartir.
Obtuve el 3 er lugar
en la carrera.
b. d.
8 5
Evaluacin integradora
Cmo te fue? 6 Qu funcin cumple el nmero en la siguiente situacin?
Pinta tantos como obtuviste.
tipo Simce
Antonia M. MR
45
Calle 1 N
Santiago.
24 veinticuatro A 34 veinticinco 25
A Identifica.
B 43 B Cuantifica.
148 _ciento _cuarenta y _ocho _ciento _cuarenta y nueve 149
Pginas especiales
Competencias para la Competencias para la vida
Los nmeros me ayudan a comprender el entorno
vida Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:
Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el
Si t tienes 4 patas y Representar
Resolucin de problemas
Me gustara saber yo tengo 4 patas, entre los dos
cuntas patas tenemos
entre los dos.
tenemos 8 patas.
Unidad 1
2
Problemas parte - todo Ahora hazlo t Comparar
2 es menor que 3
Estrategias para Observa la resolucin del siguiente problema
Pa tiene 5 pulseras.
Mi mam compr 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner eny un
Cuntas flores compr mi mam en total?
ordenar
florero.
Amelia tiene 3 pulseras.

1, 2, 3, ...
responder el Simce
MR Cuntas pulseras tienen las nias en total?
Primero cont la cantidad Nmseeros
Identifica los datos y lo que pregunta en el problema. hacia adelante
PASO 1
Cmo lo supiste? de patas que tiene cada hasta el Contar 5, 6, 7, ...
Competencia matemtica PASO 1
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema. uno y luego junt las
Datos:
cantidades.
9
Observa la ilustracin y responde. Datos: 5 _pulseras _tiene P_a. a
2, 1, 0
Competencia social y ciudadan hacia atrs
Prepara la prueba
Cuntos jugadores hay en cada equipo? 3 _pulseras _tiene Amelia.
Pregunta: 9, 8, 7, ...
Pregunta: Cuntas _pulseras _tienen _las nias _en _total?y comenta.
Reflexiona
Qu equipo ha anotado mayor cantidad de puntos? Encierra tu respuesta.
Qu enseanza te deja este partido deSO 2 Usa las fichas para representar el problema.
Usa las fichas para representar el problema. PA Adicin juntar - agregar - avanzar
PASO 2 bsquetbol?
(sntesis y repaso para que 42

Ahora dime t: si entre los
Qu equipo tiene menor cantidad de animadoras? Encierra tu respuesta.
dos tenemos 4 ojos y yo
Practicas algn deporte?, cul?
Qu beneficios tiene para la salud
6+2=8
tengo solo 2 ojos, cuntos
ojos tienes t? practicar algn deporte?
pegues en tu cuaderno) 36 _treinta y _seis _treinta y _sietelo pedido.

37
Sustraccin separar - quitar - retroceder
94=5
Escribe la operacin y calcula
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
Cuando conoces las PASO 3
PASO 3 partes y las juntas,
?
con la suma conoces
? el total. + =
5 + 3 =
Casa del Saber
Responde la pregunta.
PASO 4
PASO 4 Respuesta:
Respuesta: P_a y Amelia _tienen _en _total 8 _pulseras.

34 _treinta y _cuatro _treinta y _cinco 35
Pginas de apoyo
El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto
Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Registro de tu avance
Problema
El primero bsico recolecta para hacer Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
1bsico
su propia biblioteca. La primera semana
Desarrollo de la autonoma
Asistente de edicin: Camila Corts Toro
Matemtica
recolectaron 10 y la segunda 8. Solucionario: Daniela Linares Rodrguez, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr Qu pasos me permiten
Cuntos han recolectado en total? Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra resolver de manera
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
ordenada un problema?
Comprensin de la situacin y la pregunta Pregunta: Hay que saber las cantidad total de Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA
recolectados. Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
(Agenda)
Explica con tus palabras la situacin y la Diseo y diagramacin: Ral Urbano Cornejo
interrogante que debes responder. Datos: La primera semana 10 . Ilustraciones: Paula Gutirrez Fischman, Ma Jos Gonzlez Margossini
Seleccin de los datos La segunda semana 8 .

Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
TOMO I
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Selecciona solo aquellos datos de la situacin Produccin: Germn Urrutia Garn
que te permitan dar respuesta a la pregunta. Estrategia: Utilizar material concreto. Pasos para
Direccin editorial
Resolver problemas
Utilizacin de una estrategia Primera semana Segunda semana El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Desplegable de habilidades
Jefatura de rea
En esta etapa, debes buscar una estrategia 320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
para resolver la situacin problema.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
Edicin Primero, debes leer y
Comprobacin y respuesta comprender la situacin y
2.240 horas de investigacin y anlisis para la Prof. Sandra Droguett Villarroel
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Analiza la solucin encontrada y responde en la pregunta asociada a ella.

10 + 8 = 18 Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con Autora
forma completa a la pregunta del problema. recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Prof. ngela Baeza Pea
Recortables
Prof. Ftima Lpez Vergara
Comprobacin: 18 10 = 8 Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Prof. Mara Sandoval Labarca
Prof. Andrea Urra Vsquez
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
Respuesta: Han recolectado 18

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
en total. Luego, debes seleccionar
Asesora pedaggica
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
Prof. Ingrid Cern Reyes
los datos que te permitan
nuestra red de responsabilidad social.
Prof. Cristin Tobar Salinas responder la pregunta.

Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
Asesora en didctica
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
Pegatinas
Hacer una representacin o dibujo Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total Dra. Lorena Espinoza Salfate
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos Dr. Joaquim Barb Farr
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
Prof. Dinko Mitrovich Garca Una vez seleccionados los datos,
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). encontrars la solucin del
N _de _lista
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2147-6 Inscripcin N 217.854
problema utilizando una estrategia.
www.santillana.cl info@santillana.cl
Nombre
Cartones
10 8 SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Pega tu foto Todos los derechos reservados.
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD
aqu DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
? basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
Finalmente, debes comprobar la
del proyecto Casa del Saber de Editorial solucin y responder la pregunta
Santillana.
del problema.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cinco 5

Cunto has avanzado?
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al final del texto y
pgala para registrar tu avance.
Unidad 1
Nmeros y
operaciones
hasta el 9 Pgina
12
Unidad 2
Nmeros hasta
el 50
Pgina
42
6 _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Matemtica 1 bsico - Tomo I
Unidad 4
Patrones y
lgebra
Pgina
120
Unidad 3
Operaciones
hasta el 50
Pgina
80
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _siete 7

ndice
Unidad Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4
Nmeros hasta el 9 Adicin y sustraccin
1 Conteo, lectura y representacin

Comparacin y orden
pg. 14
Acciones de juntar y de separar
Acciones de avanzar y de
retroceder
Nmeros y Educando en valores: Combinaciones aditivas
operaciones respeto, buena convivencia bsicas
hasta el 9 pg. 19 pg. 26
Ponte a prueba Ponte a prueba
pgs. 12 - 41 pg. 23 pg. 33
Nmeros hasta el 20 Funciones del nmero Nmeros hasta Sistema de
2
el 50 numeracin
Conteo, lectura y representacin Funcin ordinal decimal
Comparacin y orden Otras funciones de los nmeros Conteo, lectura y
pg. 44 pg. 50 representacin Unidades y decenas
Contar agrupando Valor posicional
Nmeros Educando en valores: Estimar cantidades Descomposicin aditiva
hasta el 50 autocuidado pg. 56 pg. 64
pg. 46
Ponte a prueba Ponte a prueba Ponte a prueba Ponte a prueba
pgs. 42 - 79 pg. 49 pg. 53 pg. 63 pg. 71
Estrategias de clculo Estrategias de clculo Situaciones
3
escrito mental problema
Sobreconteo Conteo Problemas de
Conteo hacia atrs Completar decenas composicin
Cinta numerada Dobles Problemas de cambio
Operaciones
Composicin y descomposicin Sumar o restar Cmo se puede crear
hasta el 50 Relacin entre la adicin y la decenas un problema?
sustraccin pg. 92 pg. 102
pg. 82
Educando en valores:
respeto, buena convivencia
pg. 89
Ponte a prueba Ponte a prueba Ponte a prueba
pgs. 80 - 119 pg. 91 pg. 99 pg. 111
Patrones Igualdad y desigualdad
4 Patrones repetitivos
Patrones numricos
pg. 122 Educando en valores:
pg. 134
Patrones y respeto, igualdad

pg. 135
lgebra
Ponte a prueba Ponte a prueba
pgs. 120 - 147 pg. 131 pg. 139
Evaluacin integradora
pgs. 148 - 153
8 _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Matemtica 1 bsico - Tomo I
Resolucin de problemas Competencias Simce MR

Evaluaciones Sntesis y repaso
Mtodo Singapur Los nmeros Reconocimiento Qu sabes? Prepara la prueba 1

me ayudan a de la estructura de Evaluacin inicial
Problemas parte - todo comprender el una pregunta de pg. 13
entorno seleccin mltiple
Cmo vas?
Competencias: Evaluacin intermedia
matemtica, social y pg. 24
ciudadana
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 34 pg. 36 pg. 38 pg. 39

Mtodo Singapur Los nmeros me Reconocimiento Qu sabes? Prepara la prueba 2
ayudan a conocer a de la estructura de Evaluacin inicial
Problemas parte - todo los animales una pregunta de pg. 43
seleccin mltiple
Competencias: Cmo vas?
matemtica, conocimiento Evaluacin intermedia
e interaccin con el mundo pg. 54
fsico
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 72 pg. 74 pg. 76 pg. 77
Mtodo Singapur Las operaciones Reconocimiento Qu sabes? Prepara la prueba 3
me ayudan a de la estructura de Evaluacin inicial
Problemas de agregar y quitar comprender lo que una pregunta de pg. 81
leo seleccin mltiple
Competencias:
matemtica, lingstica Cmo vas?
pg. 100
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 112 pg. 114 pg. 116 pg. 117
Estrategia Los patrones me Reconocimiento Qu sabes? Prepara la prueba 4

ayudan a ser de la estructura de Evaluacin inicial
Formar una secuencia un ciudadano una pregunta de pg. 121
responsable seleccin mltiple Cmo vas?
Competencias: pg. 132
matemtica, social y
ciudadana Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 140 pg. 142 pg. 144 pg. 145
Recortables Pegatinas
pg. 155 pg. 161
VERSIN NO COMERCIALIZABLE nueve 9

Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Marzo Abril Mayo
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 31 15 15 31
16 16 16
10 _diez VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Junio Julio Agosto
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 15 31 15 31
16 16 16
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _once 11

Unidad 1
Nmeros y operaciones
hasta el 9

Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1.
Leer y representar nmeros hasta el 9 en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.
Representar situaciones de juntar-separar, agregar-quitar y avanzar-retroceder mediante
adiciones y sustracciones.
Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.
Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica.
12 _doce VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Qu sabes? Evaluacin inicial
1. Cuntos nios y nias hay en total

en la imagen? Representa la cantidad
utilizando la pegatina 1 de la pgina 161 .
2. Cuntas tiene la bandera? Encierra

el nmero.
1 0 2
3. Encierra el grupo donde hay ms .
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _trece 13

Mdulo
1 Nmeros hasta el 9
Conteo, lectura y representacin
Observa y responde Yo tengo 4 lpices.
Estos crculos representan

la cantidad de lpices que
tengo en mi estuche.
Yo tengo 6 lpices.
Encierra tu respuesta.
Cuntos tiene ?
4 5 6
Cuntos tiene ?
Qu grupo de representa la cantidad de que tiene ?
14 _catorce VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Aprende
0
cero
1
uno
2
dos
3
tres
4
cuatro
5
cinco
6
seis
7
siete
8
ocho
9
nueve
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _quince 15

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
Practica
1. Cuenta los elementos de cada grupo y nelos con el nmero que corresponda. Relacionar
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
16 _diecisis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones

2. Encierra la cantidad de elementos que se pide en cada caso. Interpretar

a. c.
2 4
b. d.
7 5
3. Dibuja la cantidad de que representa cada nmero. Representar
a. 3 c. 6
b. 9 d. 8
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _diecisiete 17

17
4. Repasa segn el modelo y luego escribe los nmeros.
0 0 0
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
18 _dieciocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones
5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar

a. c.
b. d.
6. Cuenta en voz alta los nmeros del 0 al 9, hacia adelante y hacia atrs. Luego, completa las
cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.
a.
0 12
b.
789
Educando en valores
Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que
no interrumpas el trabajo de tus compaeras y compaeros.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _diecinueve 19

19
Comparacin y orden
Observa y responde
De qu color de lpices hay ms? Encierra el color.
Aprende
Hay ms que .
8
5 } 8 es mayor que 5
Hay menos que .
5
8 } 5 es menor que 8
20 veinte VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Practica
1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar

El nmero mayor. El nmero menor.
a. c.
3 1
5 4
b. d.
6 5
2 7
2. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar

a.
menor
es que
mayor
3 2
b.
menor
es que
mayor
4 6
c.
menor
es que
mayor
7 5
VERSIN NO COMERCIALIZABLE veintiuno 21
21
3. Encierra en cada casillero los nmeros segn las claves. Comparar

el nmero menor el nmero mayor
a. c. e.
0 - 1 7 - 9 8 - 6
b. d. f.
5 - 7 - 8 2 - 4 - 3 1 - 6 - 9
4. Escribe un nmero segn lo pedido. Aplicar
Un nmero mayor.
a. b. c.
3 6 8
Un nmero menor.
d. e. f.
1 9 5
5. Escribe un nmero menor y uno mayor en cada caso. Aplicar
a. c.
2 6
b. d.
4 7
22 veintids VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones

6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar

De menor a mayor.
a. 8 - 1 - 5
b. 9 - 3 - 7 - 0
De mayor a menor.
c. 9 - 4 - 6
d. 2 - 8 - 3 - 7
Ponte a prueba
Lee la siguiente situacin y responde. Sabas que...?
La cantidad de puntos
Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana
que aparecen en las
quien obtiene la mayor cantidad de puntos en la cara superior. caras de un dado de seis
caras son generalmente:
Si Leo obtuvo :
Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?

Encirrala.
Lo importante
no es ganar, sino
Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie jugar y pasarlo
le gane? Encirrala. bien.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE veintitrs 23

23
Cmo vas?
1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.

a. b. c.
2. Dibuja los que faltan para completar la representacin de

cada nmero.
a. c.
4 7
b. d.
8 5
24 veinticuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 1
3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.

a. b.
4. Encierra mayor o menor segn corresponda.
a. c.
menor menor
2 es que 0 1 es
mayor
que
7
mayor
b. d.
menor menor
5 es
mayor
que 8 9 es
mayor
que 3
Cmo te fue?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE veinticinco 25

Mdulo
1 Adicin
2 Nmerosy hasta
sustraccin
el 9
Acciones de juntar y de separar
Observa y responde
Cuntos cubos tiene cada torre?
Si los nios juntan sus cubos y arman solo una torre, cuntos cubos tendr la nueva torre?
Si de la torre formada por los cubos de ambos nios, separa sus cubos, con cuntos
cubos queda la torre? Representa la cantidad con .
26 veintisis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comprender la adicin y la sustraccin a partir de diferentes acciones
Aprende
Juntar se asocia a la adicin. Separar se asocia a la sustraccin.
5 y 3 son 8 3 y 5 son 8 8 menos 3 son 5 8 menos 5 son 3

5+3=8 3+5=8 83=5 85=3
Practica
1. Cuenta, junta y completa. Aplicar

a. b.
y son y son
= =
2. Lee, separa y completa. Aplicar

a. De 8 , 5 son y b. De 9 , 3 son y
los dems . Cuntos son ? el resto . Cuntas son ?
menos son menos son
= =
VERSIN NO COMERCIALIZABLE veintisiete 27

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Observa y responde
Si a le regalan 2 ms, cuntas tendr

en total?
Si se come 2 de las que tena, cuntas

le quedarn? Dibjalas.
Aprende
Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.

Agregar se relaciona con la adicin.
Hay Agrego Ahora hay
5 ms 2 son 7 Sabas que...?

5+2=7 Tachar es trazar una
lnea sobre un elemento.
Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan. Lo puedes utilizar para
Quitar se relaciona con la sustraccin. simbolizar cuando
Hay Quito Quedan quitas elementos de
una coleccin.
5 menos 2 son 3
42
52=3
28 veintiocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Practica
1. Observa cada situacin y completa. Aplicar

a.
Hay . Llegan . Ahora hay .
b.
Hay . Se van . Quedan .
2. Dibuja para agregar y tacha para quitar. Luego, completa. Aplicar
a. Pap tena 6 pelotas. b. Mam tena 5 flores.

Regal 2 a Jos. Le regalaron 1 ms.
Cuntas pelotas le quedaron? Cuntas flores tiene ahora?
= =
VERSIN NO COMERCIALIZABLE veintinueve 29

29
Acciones de avanzar y de retroceder

Observa y responde
En qu casillero se encuentra cada ficha?

Escribe el nmero.
Cuntos casilleros debe avanzar

para alcanzar a ?
Cuntos casilleros debe retroceder

para llegar al casillero de ?
Aprende
Al avanzar, se suma. Avanzar se relaciona con la adicin.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2+5=7
Al retroceder, se resta. Retroceder se relaciona con la sustraccin.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 75=2
30 _treinta VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Practica
1. Utiliza la cinta numerada del recortable de la pgina 155 para avanzar o retroceder.
Luego, completa. Aplicar
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
a. Estoy en avanzar llegar al
3 1
b. Estoy en retroceder llegar al
6 2
En qu te fijars
para usar + o ?
c. Estoy en avanzar llegar al
4 5
2. Escribe la operacin representada en cada cinta numerada. Interpretar
a. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 =
b. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 =
c. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 =
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _treinta y _uno 31

31
Combinaciones aditivas bsicas

Observa y responde
Cuntos lpices de cada color tiene cada nia?
y y y
Cuntos lpices en total tiene cada nia?
Aprende
Las combinaciones aditivas bsicas de un nmero corresponden a las distintas maneras

de formar el nmero.
5+1=6
4+2=6
6 3+3=6
32 _treinta y _dos VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Comprender las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros hasta el 9
Practica
1. Pinta los y representa tres combinaciones aditivas distintas para cada nmero.
Luego, completa. Aplicar
a. 7 +
b. 8 +
c. 9 +
Ponte a prueba
Observa la siguiente operacin y responde.
62=
Qu representacin se asocia a la operacin anterior? Encirrala.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _treinta y _tres 33

33
Problemas parte - todo
Observa la resolucin del siguiente problema
Pa tiene 5 pulseras.
Amelia tiene 3 pulseras.
Cuntas pulseras tienen las nias en total?
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

PASO 1
Datos: 5 _pulseras _tiene P_a.

3 _pulseras _tiene Amelia.
Pregunta: Cuntas _pulseras _tienen _las nias _en _total?
Usa las fichas para representar el problema.

PASO 2
Cuando conoces las

PASO 3 partes y las juntas,
con la suma conoces
? el total.
5 + 3 =
PASO 4
Respuesta: P_a y Amelia _tienen _en _total 8 _pulseras.

34 _treinta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1
Ahora hazlo t
Mi mam compr 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner en un florero.

Cuntas flores compr mi mam en total?

PASO 1
Datos:
Pregunta:

PASO 2

PASO 3
?
+ =
PASO 4
Respuesta:
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _treinta y _cinco 35

Competencias para la vida
Los nmeros me ayudan a comprender el entorno
a
Competencia matemtic
Observa la ilustracin y responde.
Cuntos jugadores hay en cada equipo?
Qu equipo ha anotado mayor cantidad de puntos? Encierra tu respuesta.
Qu equipo tiene menor cantidad de animadoras? Encierra tu respuesta.
36 _treinta y _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE

dadana
Competencia social y ciu
Reflexiona y comenta.
Qu enseanza te deja este partido de

bsquetbol?
Practicas algn deporte?, cul?
Qu beneficios tiene para la salud
practicar algn deporte?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _treinta y _siete 37

Estrategias para responder el Simce MR
Observa cmo se hace
Marca con una la alternativa correcta. Lee la instruccin, te indica

cmo debes responder.
1 amuel tiene una ca a con fic as ro as 3 fic as a ules.

Cu ntas fic as a en o a en la ca a de amuel?
A 3
B
Lee y comprende la pregunta,
es la interrogante que debes
responder. Busca la estrategia
que te permita hacerlo.
Las alternativas son las posibles respuestas

a la pregunta. Busca entre ellas tu respuesta,
recuerda que solo debes seleccionar una y
marcarla con una .
Ahora hazlo t
Marca con una la alternativa correcta.
2 Amalia tiene 4 galletas amela tiene galletas.

Quin tiene m galletas?
A Amalia.
B amela.
38
38 _treinta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1
Qu aprendiste? Evaluacin final
Acciones cotidianas asociadas a la adicin y a la sustraccin
1. Representa cada situacin. Luego, completa.
Tena 4 cartas y me
a. regalaron 1 carta ms.
Cuntas cartas tiene ahora?
Estbamos en el
b. casillero 3 y debemos
A qu casillero llegarn ?
avanzar 6 casilleros
ms.
c. Tengo 8 juguetes en Cuntos autos tiene ?

total. 2 son aviones y
los dems son autos.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _treinta y nueve 39

Qu aprendiste?
Combinaciones aditivas bsicas
2. Representa y escribe dos combinaciones aditivas del nmero 4.
+
4
+
3. Qu alternativa representa el nmero 8?

A B
4. Cuntas frutas hay en total?
A 6
B 9
5. En qu alternativa se comparan correctamente los nmeros?

A 4 es menor que 6
B 4 es mayor que 6
40
40 _cuarenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1
6. Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de menor a mayor?

A 689
B 754
7. Qu alternativa representa una de las combinaciones aditivas del

nmero 9?
A 4+4
B 5+4
8. Si a un estuche con 3 lpices le agrego 1 lpiz, cuntos lpices habr

en total?
A 2
B 4
9. Toms est en el pasillo 2 del supermercado. Debe avanzar 5 pasillos

para llegar a las verduras. En qu pasillo estn las verduras?
A 3
B 7 Busca
Prepar
a la
prueb
a1
Cmo te fue?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cuarenta y _uno 41

Unidad 2
Nmeros hasta el

Contar cantidades hasta el de en y por agrupaciones.
Leer y representar nmeros hasta el en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros.
Identificar algunas funciones de los nmeros.
Utilizar un referente para estimar cantidades.
Reconocer unidades y decenas en nmeros.
Componer y descomponer nmeros de manera aditiva.
Mostrar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
42 _cuarenta y _dos VERSIN NO COMERCIALIZABLE

1. Dibuja para representar la cantidad

de cras que tiene cada animal.
2. Cuntas cras tiene cada animal?

Completa con el nmero.
3. Qu animal tiene ms cras? Encirralo.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cuarenta y _tres 43

Mdulo
1 Nmeros hasta el 20
Observa y responde
Cuntos tiene ?
Cuntas hay sobre el mesn? Encierra la cantidad.
Representa la cantidad de huevos que hay en la bandeja usando la pegatina 2 de la

pgina 161 .
44 _cuarenta y _cuatroVVERSIN
ERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones
Contar,
Contar,leer
leeryyrepresentar
representarnmeros
nmeroshasta
hastaelel20.
20
Aprende
9 y 1 es 10 diez
10 y 1 10 y 6
11 once 16 diecisis
10 y 2 10 y 7
12 doce 17 diecisiete
10 y 3 10 y 8
13 trece 18 dieciocho
10 y 4 10 y 9
14 catorce 19 diecinueve
10 y 5 10 y 10
15 quince 20 veinte
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cuarenta y _cinco 45

Practica
1. Cuenta los elementos y nelos con el nmero que corresponda. Relacionar
12
17
16
19
Educando en valores
Qu ricas son las frutas! Nos ayudan a crecer fuertes y sanos.
46 _cuarenta y _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

2. Representa cada nmero utilizando la pegatina 3 de la pgina 161 . Representar
a. c.
13 16
b. 18 d. 15
3. Cuenta los y escribe el nmero que corresponda. Aplicar
a. c.
b. d.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cuarenta y _siete 47

47
Comparacin y orden
Observa y responde
13 7 10
Para ordenar las tarjetas desde el nmero menor hasta el nmero mayor, qu haras?
Pinta el de tu respuesta.
Juntar los nmeros. Contar los nmeros. Comparar los nmeros.
Aprende
Para ordenar un grupo de nmeros de menor a mayor o de mayor a menor, deben

compararse.
13
7
10
7 es menor que 13, 7 es menor que 10 $ 7 es el nmero menor.
10 es menor que 13 $ 13 es el nmero mayor.
Entonces, los nmeros ordenados de menor a mayor son:
7 - 10 - 13
48 _cuarenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Practica
1. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar
a. c.
menor menor
12 es que 6 1 es que 10
mayor mayor
b. d.
menor menor
9 es que 15 18 es que 13
mayor mayor
2. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros. Organizar
a. 7 - 20 - 11
b. 14 - 17 - 10
Ponte a prueba
Escribe en el diagrama los nmeros de los recuadros siguiendo las pistas.
Pistas:
En nmero mayor. 20
En nmero mayor que en . 14
En nmero menor que en .
15
16
En nmero menor que en y en .
10
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cuarenta y nueve 49

49
Mdulo
2 Funciones del nmero

Funcin ordinal
Observa y responde
Qu bicicleta est en la meta? Encirrala.
Utiliza la pegatina 4 de la pgina 161 y pega las bicicletas en el orden que van en la pista.
Aprende
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
60
7 0
8 0
9 0
10 0
primero segundo tercero cuarto quinto sexto sptimo octavo noveno dcimo
Estos nmeros indican orden. Se denominan nmeros ordinales.
50 _cincuenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Reconocer la funcin ordinal de los nmeros
Practica
Realiza las siguientes actividades a partir de la imagen.
1. Completa con el nmero ordinal del piso

donde se encuentra cada nia o nio.
Interpretar
a.
b.
c.
d.
2. Utiliza la pegatina 5 de la pgina 161 y

pega segn se indica. Aplicar
a. Cortinas en el sexto piso.

b. Un macetero en el octavo piso.
c. Un pajarito en el noveno piso.
Al andar en bicicleta
te cuidas t y cuidas el
medioambiente. Realizas
actividad fsica y no
contaminas.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta y _uno 51

Mdulo 2 / Funciones del nmero
Otras funciones de los nmeros

Observa y responde
Encierra en la imagen un nmero ordinal.
Quin usa la camiseta con el nmero 8?

Encirralo.
Cuntos goles se han marcado en el

partido?
Aprende
Los nmeros se pueden utilizar para ordenar, identificar y cuantificar.
Ordenar Identificar Cuantificar

Para ordenar se utilizan Un nmero identifica Un nmero cuantifica
los nmeros ordinales. cuando se utiliza para cuando se utiliza para
nombrar objetos o nombrar una cantidad o
personas. una medida.
52 _cincuenta y _dos VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Reconocer las funciones ordenadora, identificadora y cuantificadora de los nmeros
Practica
1. Pinta la funcin que cumple el nmero en cada situacin. Identificar

a. c. Va a llegar en
4 lugar!
0
Ordena
Ordena
Identifica
Identifica
Cuantifica
Cuantifica
b. Quiero 8 panes. d.
Ordena
Ordena 2726
Identifica
Identifica
Cuantifica
Cuantifica
Ponte a prueba
Analiza la siguiente situacin y responde.
Voy en 50 lugar!
Si antes de llegar a la meta adelant a

dos atletas, en qu lugar lleg a la meta?
Qu funcin cumple el nmero de la camiseta?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cincuenta y _tres 53

53
w
Cmo vas?
1. Escribe los nmeros que te dictar tu profesora o profesor.

a. b. c. d.
2. Escribe el nmero representado en cada caso.

a. b. c.
3. Encierra la cantidad de elementos que representa cada nmero.

a.
11
b.
15
c.
14
54 _cincuenta y _cuatro
w
Unidad 2
4. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor.
a.
12 - 9 - 13
b.
19 - 16 - 15
c.
11 - 20 - 10
Identificar las funciones de un nmero
5. Pinta en la imagen los nmeros segn las claves.
nmeros
ordinales
nmeros
identificadores
nmeros
cuantificadores
Cmo te fue?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta y _cinco 55

Mdulo
1 Nmeros hasta el 50
3
Observa y responde
Cuntas bolitas ha contado ?

18, 19,
Cuntas bolitas le falta contar?
Qu nmero va despus del 19?
Aprende
10 y 10 20 veinte
30 treinta
20 y 10
Ya sabes contar con los
nmeros hasta el 20.
40 cuarenta Ahora sigue contando
30 y 10 con los nuevos nmeros
que has aprendido.
50 cincuenta
40 y 10
56 _cincuenta y _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Contar,
Contar,leer
leeryyrepresentar
representarnmeros
nmeroshasta
hastaelel20.
50
Practica
1. Escribe el nmero de que hay en cada caso. Representar

a. c.
b. d.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cincuenta y _siete 57

2. Representa cada nmero con la pegatina 6 de la pgina 163 . Representar

a. c.
21 27
b. d.
43 32
58 _cincuenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

3. Cuenta los y escribe el nmero que corresponda. Aplicar Puedes tachar los
elementos al contarlos.
a. c.
b. d.
Sabas que...?
Hay nmeros pares y nmeros impares.
Los nmeros pares pueden formar dos grupos Los nmeros impares pueden formar dos
con igual cantidad de elementos. Terminan en grupos con distinta cantidad de elementos.
0, 2, 4, 6 y 8. Terminan en 1, 3, 5, 7 y 9.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta y nueve 59

59
Contar agrupando
Observa y responde
Yo cont las Yo las contar

bolitas de 1 en 1. haciendo estos Si cont sus bolitas de 1 en 1,
grupos.
de cunto en cunto las contar ?
De en .
Cmo ser el conteo que realizar ?

Completa.
5, , , .
Aprende
Una estrategia que puede facilitar el conteo es hacer

agrupaciones de distintas cantidades.
De 2 en 2.
2 4 6 8
De 5 en 5.
5 10 15 Sabas que...?
A mayor cantidad de
elementos que contar
De 10 en 10. se recomienda formar
grupos de ms elementos
10 20 30 para facilitar el conteo.
60 _sesenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10
Practica
1. Cuenta el total de segn se indique. Encierra las agrupaciones. Aplicar
De 2 en 2. Sabas que...?
Para llevar un
a. b. orden al contar los
elementos de una
coleccin puedes
encerrarlos.
De 5 en 5.
c. d.
Utilicen la tabla
numrica que
viene en sus
cartones para
guiar el conteo.
2. Cuenta en voz alta con tus compaeras y compaeros segn se indica. Aplicar
a. De 2 en 2, del 0 al 30.
b. De 2 en 2, del 1 al 30.
c. De 10 en 10, del 0 al 50.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y _uno 61

61
Estimar cantidades
Observa y responde
En este canasto Cuntas habr en el canasto ?

hay 6 pelotas.
Es precisa esta cantidad? Encierra tu

respuesta.
S No
En qu te fijaste para saber la cantidad
de del canasto ? Escribe una

caracterstica.
Aprende
Si no pueden contarse los elementos de una coleccin, se puede estimar la cantidad a partir
de una cantidad conocida o referente.
La cantidad estimada puede no ser precisa, pero s ser cercana a la real.
Cantidad conocida o referente Cantidad estimada
Hay 6 pelotas. Hay 12 pelotas.
62 _sesenta y _dos VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Estimar cantidades a partir de un referente
Practica
1. Estima la cantidad de frutas que hay en cada caso a partir del referente dado. Aplicar
Cantidad conocida o referente Cantidad estimada
a.
Hay 10 manzanas. Hay manzanas.
b.
Hay 5 frutillas. Hay frutillas.
Ponte a prueba
Analiza la siguiente situacin y responde.
Si en la caja 1 caben 4 grupos de 5 latas,

cuntas latas cabrn en la caja 2? Estima
la cantidad.
Estimo que caben grupos de latas.
Estimo que caben latas en total. Caja 1 Caja 2
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y _tres 63

63
Mdulo
4 Sistema de numeracin decimal

Unidades y decenas
Observa y responde
Cuntos cubos forman una decena?

Aqu hay una
Cuntalos y escribe la cantidad.
decena de cubos.
Cuntos cubos hay en total en la imagen?
Cuntos cubos quedan si se quita una

decena de cubos?
Aprende
Una decena es un grupo de 10 unidades.
1 unidad
1 decena
Sabas que...?
Los nmeros se pueden
1 decena equivale a 10 unidades representar en una tabla
1 D equivale a 10 U de posiciones o tabla
posicional.
D U
1 D y 5 U son 1 5 unidades D U
1 5 2 3
64 _sesenta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Identificar unidades y decenas
Practica
1. Utiliza la pegatina 7 de la pgina 163 y completa una decena en cada caso. Representar
a. b. c.
1D 1D 1D
2. Completa cada equivalencia con el nmero que corresponda. Interpretar
a. 20 U equivalen a D. c. U equivalen a 5 D.
b. 40 U equivalen a D. d. U equivalen a 3 D.
3. Completa siguiendo el ejemplo. Interpretar
12 1 Dy 2 U
a. 38 Dy U d. 17 Dy U
b. 26 Dy U e. 33 Dy U
c. 44 Dy U f. 49 Dy U
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y _cinco 65

Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal
Valor posicional
Observa y responde
Qu posicin ocupa cada dgito en los nmeros escritos por los nios? Completa cada tabla
de posiciones.
D U D U
Cul es el valor posicional del dgito 2 en ambos nmeros?
21 unidades 12 unidades
En qu posicin el dgito 2 tiene mayor valor? Encirrala.
unidad decena
Aprende
Cada dgito tiene un valor dependiendo de la posicin que ocupe en un nmero.
D U El dgito 2 tiene un valor D U El dgito 2 tiene un valor

posicional de 2 unidades posicional de 20 unidades o
1 2 porque est en la posicin de 2 1 2 decenas porque est en la
la unidad. posicin de la decena.
66 _sesenta y _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Reconocer el valor posicional de los dgitos
Practica
1. Escribe el valor posicional de cada dgito. Identificar
a. D U b. D U c. D U
1 5 3 3 4 8
2. Completa. Interpretar
a. En el nmero 46 , el dgito 4 corresponde a unidades.
b. En el nmero 23 , el dgito 2 corresponde a unidades.
c. En el nmero 10 , el dgito 1 corresponde a unidades.
d. En el nmero 35 , el dgito 5 corresponde a unidades.
3. Encierra en cada caso el nmero en que el dgito destacado tiene menor valor
posicional. Analizar
a. b. c.
41 17 23 42 43 34
4. Encierra los nmeros en los que el dgito que corresponde a la decena tiene un valor
mayor que 20 unidades. Analizar
41 21 40 17
22 32 14 46
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y _siete 67

67
Descomposicin aditiva
Observa y responde
Cuntos cubos tiene ?
Cuntas decenas y unidades tiene el

nmero de cubos?
decenas unidades
Cul es el valor posicional de cada

dgito del nmero de cubos? Completa el
esquema.
D U
Aprende
Un nmero se puede descomponer segn el valor posicional de sus cifras.
D U
3Dy4U 30 + 4 34
3 4
68 _sesenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Aplicar la descomposicin aditiva a nmeros de dos cifras
Practica
1. Encierra de a 10 para contar. Luego, escribe la cantidad de y el nmero de decenas y

unidades que tiene. Aplicar
a.
18 Dy U
b.
Dy U
c.
Dy U
d.
Dy U
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y nueve 69

69
2. Descompn cada nmero. Observa el ejemplo. Aplicar
D U
4 Dy 1 U 40 + 1
4 1
a. D U
Dy U +
1 7
b. D U
Dy U +
3 2
c. D U
Dy U +
2 9
3. Compn cada nmero. Observa el ejemplo. Aplicar
D U
10 + 2 1 Dy 2 U
1 2
D U
a. 40 + 7 Dy U
D U
b. 20 + 3 Dy U
D U
c. 30 + 5 Dy U
70 _setenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 2 / Nmeros y operaciones

Aplicar la descomposicin aditiva a nmeros de dos cifras
4. Representa cada nmero utilizando la descomposicin aditiva cannica. Aplicar
a. 15 + c. 36 +
b. 27 + d. 48 +
Ponte a prueba
Analiza la situacin. Luego, responde.
El nmero 28
El nmero 28 tiene
tiene 2 decenas y
28 unidades.
8 unidades.
Jos
Pedro
Quin est en lo correcto? Justifica tu respuesta representando la cantidad.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _setenta y _uno 71

71
Problemas parte - todo
Camila tiene 15 pinches.

10 pinches son azules y los dems son rojos.
Cuntos pinches rojos tiene Camila?

PASO 1
Datos: 15 _pinches _tiene Camila.

10 _pinches _son _azules.
Pregunta: Cuntos _pinches _rojos _tiene Camila?
PASO 2
15
10 ?
Cuando conoces el
Escribe la operacin y calcula lo pedido. total y separas una
PASO 3 parte, con la resta
? conoces la otra parte.
_
15 10 =
PASO 4
Respuesta: Camila _tiene 5 _pinches _rojos.
72 _setenta y _dos VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2
Ahora hazlo t
Luca tiene 19 fichas en total.

9 son grandes y las dems, chicas.
Cuntas fichas chicas tiene Luca?

PASO 1
Datos:
Pregunta:

PASO 2

PASO 3
?
=
PASO 4
Respuesta:
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _setenta y _tres 73

Los nmeros me ayudan a conocer a los animales
Nombre: canguro
do
oso par Expectativa de vida: 18 aos
30 aos
e:
Nombr
vida:
ativa de Nombre: chimpanc
Expect
Expectativa de
vida: 40 aos
a
Observa las fichas de los animales y responde.
Cuntos aos se estima que vive un oso panda?
aos.
Qu animal se estima que vive menos aos? Encirralo.
Qu animal te podra acompaar por cuatro decenas de aos? Encirralo.
74 _setenta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE

koala
Nombre: suricata
Nombre:
vida: 20 aos Expectativa de
vida: 12 aos
Expectativa de
Nombre: oso panda tigre

Nombre:
Expectativa de vida: 25 aos Expectativa de vid
a: 26 aos
Fuente: http://www.zoomadrid.com
Recuperado el 7 de febrero de 2012.
Competencia en el conocimiento y la interacin con el mundo fsico
Conoces otros animales y la estimacin de sus aos de vida? Mencinalos.

Tienes mascota? Comenta qu animal es y hace cunto tiempo te acompaa.
El cuidado que se le da a una mascota, puede afectar la cantidad de aos
que viva?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _setenta y _cinco 75

Observa cmo se hace

1 as siguientes cantidades representan los puntos que

obtuvieron dos equipos en un campeonato de ftbol. En algunos casos, hay datos
antes de la pregunta. Lelos
atentamente, ya que te
entregan informacin para
responderla.
Equipo 1 Equipo 2
Ahora, lee y comprende la
Qu equipo obtuvo m puntos en el campeonato? pregunta. Busca la estrategia
que te permita responderla.
A Equipo 1 Puedes releer los datos y
extraer los importantes.
B Equipo 2
Busca entre las alternativas la

respuesta correcta y marca la
letra con una .
Ahora hazlo t
2 a siguiente tar eta muestra los a os que tiene iguel.
43
Qu alternativa muestra otra representacin de la edad de iguel?
A B
76
76 _setenta y _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2
1. Cuenta agrupando de a 2 y escribe el nmero de elementos.
a. b.
Funciones del nmero
2. Une cada imagen con la funcin que cumplen los nmeros en ella.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _setenta y _siete 77

Qu aprendiste?
Estimar cantidades
3. Estima la cantidad de que hay en cada canasto a partir

del referente.
Cantidad conocida
Cantidades estimadas
o referente
a. b.
Hay 10 . Hay . Hay .
4. Compara los siguientes nmeros y escrbelos ordenados de mayor a menor.
48 - 22 - 36
Unidades y decenas, valor posicional y descomposicin cannica
5. Completa segn corresponda.
Nmero Unidades y decenas Descomposicin
a. 48 Dy U +
b. 2 Dy 5 U +
c. Dy U 30 + 2
78
78 _setenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 2
6. Observa los siguientes nmeros.
49 39
Qu dgito tiene mayor valor posicional?
A 4
B 9
7. En una feria venden las velas que se muestran en la imagen.
Cuntas hay a la venta en la feria?
A 18
Busca
B 20 Prepar
a la
prueb
a2
Cmo te fue?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _setenta y nueve 79

Unidad 3
Operaciones hasta el

Aplicar diferentes estrategias de clculo escrito y clculo mental para resolver adiciones y
sustracciones, representando el proceso en forma concreta, pictrica y simblica.
Asociar la adicin y la sustraccin con situaciones cotidianas.
Conocer la relacin entre la adicin y la sustraccin, como operaciones inversas. Mdulo 3 / Situacione
Crear y resolver problemas.
Ser ordenado y seguir los pasos para resolver un problema.
Expresar y escuchar las ideas en forma respetuosa.
80 _ochenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Responde a partir de la imagen.
1. Encierra en la imagen segn las claves.

Nmero que ordena.
Nmero que identifica.
2. Cuntas hay en cada caja?
Hay en cada caja.
3. Cuntos grupos de 10 hay

en total?
Hay grupos de 10 .
4. Si se juntan los y las ,

cuntas frutas hay en total?
Hay frutas.
5. Cuntos quedan si se venden

2 grupos de 10?
Quedan .
Situaciones problema
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ochenta y _uno 81

Mdulo
1 Estrategias de clculo escrito

Sobreconteo
Observa y responde
Qu operacin resuelve ? Encierra tu

respuesta.
19, 20,
Adicin Sustraccin
Cmo resuelve la operacin ?

Ordenando.
Contando.
Estimando.
Aprende
El sobreconteo es una estrategia que permite resolver adiciones. Consiste en comenzar a

contar a partir de uno de los sumandos.
Sumandos
21 22 24 25 Suma
20
19
7 + 18 23 7 + 18 = 25
En el sumando
mayor, comienza el
sobreconteo.
82 _ochenta y _dos VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias Contar,
de clculo
leerescrito
y representar
en adiciones
nmeros
y sustracciones
hasta el 20.
Practica
1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la estrategia de sobreconteo. Aplicar
a. 15 + 2 = c. 6 + 23 =
b. 9 + 27 = d. 32 + 5 =
2. Resuelve contando y escribe la suma. Aplicar
a. ms es igual a Sabas que...?

Al resolver
adiciones usando
la estrategia de
sobreconteo, se
b. ms es igual a recomienda partir
del sumando
mayor para
facilitar el clculo.
c. ms es igual a
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ochenta y _tres 83

Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
Conteo hacia atrs

Observa y responde
Qu operacin resuelve ? Encierra

tu respuesta.
28, 27, 26,
Adicin Sustraccin
Cmo resuelve la operacin ?

Sobrecontando.
Contando hacia atrs.
Contando hacia adelante.
Aprende
El conteo hacia atrs o descendente es una estrategia que permite resolver

sustracciones. Consiste en contar en forma descendente, a partir del minuendo, tantos
nmeros como indique el sustraendo.
Minuendo Resta o diferencia

26 25 23 22 21
27
28
29 8 24 29 8 = 21
Sustraendo
84 _ochenta y _cuatroVERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones
Practica
1. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la estrategia de conteo hacia atrs. Aplicar
a. 48 3 = c. 25 5 =
b. 36 7 = d. 34 4 =
2. Resuelve contando hacia atrs y escribe la resta. Aplicar
a. menos es igual a
Puedes tachar
las bolitas cuando
restes.
b. menos es igual a
c. menos es igual a
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ochenta y _cinco 85

85
Cinta numerada
Observa y responde
30 312727 3228 33293 0 343310 332531333632

28 29 34 37
3 533363 8
34
37 39
3 83 5394 0
36
4 0 41
4137 4242
38 39
Si en una adicin 41 es la suma y 28 uno de los sumandos, cul es el otro

sumando?
Si los nmeros destacados en la cinta numerada son los trminos de una

sustraccin, cul podra ser el minuendo?
Aprende
La cinta numerada se puede utilizar para resolver adiciones y

sustracciones.
Adiciones 28 + 13 = 41
13
+ 10 + 3
Recorta y completa
la cinta numerada
34 3 5 2727
36 28
28 37 293 8 3 039
3 8 31
394 04 03241
41 33
4242 34 3de5los recortables
36 37 38
de las pginas 155
a la 159 y realiza
Sustracciones 41 13 = 28 las actividades.
13
3 10
34 3 5 2727
36 28
28 37
29 293308 3
31039 314 0 3241
41 33
4242 34 35 36 37 38
86 _ochenta y _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Practica
1. Marca los saltos en cada cinta numerada para resolver las operaciones. Luego, escribe
los resultados. Aplicar
a. 31 + 17 =
30 31 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
b. 24 + 24 =
23 24 34 44 45 46 47 48
c. 23 15 =
7 8 9 10 11 12 13 23 24 25 26 27
d. 35 25 =
9 10 11 12 13 14 15 25 35
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ochenta y _siete 87

87
Composicin y descomposicin
Observa y responde
Qu hacen los nios con los nmeros para

resolver cada operacin? Pinta el de tu
respuesta.
Contarlos.
Descomponerlos.
Qu nmero completa la
descomposicin del nmero 26?
Cmo debera continuar el clculo en la

sustraccin? Encierra la operacin.
8 5 =3 8 + 5 = 13
Aprende
Una estrategia para resolver adiciones y sustracciones es aplicar la descomposicin

aditiva cannica a cada uno de los trminos.
Adiciones Sustracciones
13 + 26 = 39 38 15 = 23
13 = 10 + 3 Se suman 38 = 30 + 8
Se restan
26 = 20 + 6 15 = 10 + 5
30 + 9 20 + 3
39 23
88 _ochenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Practica
1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la descomposicin y la composicin. Aplicar
a. 30 + 16 = b. 21 + 28 =
30 = + 21 = +
16 = + 28 = +
+ +
2. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la descomposicin y la composicin. Aplicar
a. 37 12 = b. 49 25 =
37 = + 49 = +
12 = + 25 = +
+ +
Educando en valores
Trabaja en orden y en silencio, respetando siempre el trabajo
de tus compaeras y compaeros.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ochenta y nueve 89

89
Relacin entre la adicin y la sustraccin

Observa y responde
Qu adicin se puede formar con los
12 nmeros de las tres tarjetas? Escrbela.
+ =
27 Qu sustraccin se puede formar con los
39
nmeros de las tres tarjetas? Escrbela.
Aprende
La sustraccin es la operacin inversa de la adicin.

+ =
27 12 39
=
El resultado de una adicin se puede comprobar con una sustraccin.
27 + 12 = 39 entonces 39 12 = 27
39 27 = 12
El resultado de una sustraccin se puede comprobar con una adicin.
27 + 12 = 39
39 12 = 27 entonces
12 + 27 = 39
90 noventa VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender la relacin inversa entre la adicin y la sustraccin
Practica
1. Utiliza los nmeros y escribe una adicin y una sustraccin. Aplicar
a. b.
6 49 43 45 12 33
+ = + =
= =
Ponte a prueba
Lee la siguiente situacin y responde.
Emilio y Matilde juntaron las que se muestran en la imagen para donarlas a una
campaa de reciclaje. Matilde reuni 25 de esas y Emilio las otras.
Cuntas reuni Emilio? Escribe la operacin y su resultado.
Comprueba el resultado de la operacin anterior.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE noventa y _uno 91

91
Mdulo
2 Estrategias de clculo mental

Conteo
Observa y responde
Ayer ganaste
4 bolitas rojas y Cuntas bolitas
15 bolitas amarillas. gan en total?
En qu operacin podra pensar para saber la cantidad total de bolitas que gan?
Escrbela.
Cmo podra resolver la operacin en que pens? Considera que:
- no tiene las bolitas para contarlas.

- no tiene lpiz ni papel donde escribir.
Aydalo y escribe cmo lo haras t.
En qu operacin pensaras para comprobar el resultado obtenido? Escrbela.
92 noventa y _dos VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones
Aprende
Una estrategia de clculo mental que permite resolver una adicin o una sustraccin es
el conteo.
Adicin 15, 16, 17, 18, 19

Conteo hacia adelante o ascendente
15 + 4 15 + 4 = 19
Sustraccin 19, 18, 17, 16, 15

Conteo hacia atrs o descendente
19 4 19 4 = 15
Practica
1. Une cada operacin con su resultado. Relacionar
35 5 45
11 + 4 15
19 3 30
40 + 5 16
26 2 24
VERSIN NO COMERCIALIZABLE noventa y _tres 93

Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental
Completar decenas
Observa y responde
31 + 12
26 + 12 31 + 9 + 3
26 + 4 + 8 40 + 3
30 + 8 43
38
En qu nmeros descompusieron el nmero 12 cada una de las nias? Completa.
y y
Para qu habrn descompuesto el nmero 12 de distintas formas? Explica.
94 noventa y _cuatroVERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Aprende
Completar decenas es una estrategia que se puede utilizar para resolver adiciones
mentalmente.
26 + 12
Se descompone el
sumando menor para
26 + 4 + 8
Se suma completando
completar la decena 30 + 8 la decena.
del sumando mayor.
38
Se suma para
encontrar el resultado
de la operacin.
Practica
1. Descompn el sumando destacado y calcula mentalmente el resultado

de las adiciones. Aplicar
a. 18 + 16 = c. 33 + 15 =
16 = + 15 = +
b. 23 + 29 = d. 17 + 22 =
23 = + 17 = +
VERSIN NO COMERCIALIZABLE noventa y _cinco 95

95
Dobles
Observa y responde
Cunto es
22 + 15? 7 + 15 + 15
Qu nmero descompuso ?
En qu nmeros lo descompuso? y
Qu nmero se repite en la operacin en la que est pensando ?
Aprende
Completar dobles es una estrategia de clculo mental que se puede utilizar para
resolver adiciones.
22 + 15
Se descompone uno
de los trminos. 7 + 15 + 15
Se calcula el doble.
7 + 30
37 Se calcula el resultado de
la operacin.
96 noventa y _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Practica
1. Encierra el doble del nmero destacado en cada caso. Reconocer
a. b. c. d.
4 15 18 25
8 9 30 35 36 39 40 50
2. Une cada adicin con su descomposicin en dobles. Relacionar
19 + 12 20 + 20 + 6
20 + 26 6 + 15 + 15
9 + 14 7 + 12 + 12
21 + 15 9 + 9 + 5
3. Resuelve cada operacin aplicando la estrategia de dobles. Aplicar
a. 6 + 8 b. 18 + 8
+ + + +
+ +
VERSIN NO COMERCIALIZABLE noventa y _siete 97

97
Sumar o restar decenas

Observa y responde
30 + 10
Por qu obtuvo el nmero 4 ?
3 + 1 = 4
Porque solo sum el dgito de la decena.
Porque solo sum el dgito de la unidad.
Qu haras con la cifra de la otra posicin?
La eliminara. La conservara.
Entonces, cul sera el resultado de la

operacin 30 + 10?
4 40
Aprende
Una estrategia mental para resolver adiciones y sustracciones de decenas es sumar o

restar los dgitos de la decena y conservar el dgito de la unidad, que es 0.
Adicin Sustraccin
Se suman las Se restan las
decenas. decenas.
30 + 10 = 40 50 20 = 30
Se conserva el dgito Se conserva el
de la unidad. dgito de la unidad.
98 noventa y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Practica
1. Resuelve las siguientes operaciones. Guate por el ejemplo. Aplicar
1 + 2 = 3 10 + 20 = 30
a. 4 3 = 40 30 =
b. 2 +3 = 20 + 30 =
c. 5 2 = 50 20 =
2. Calcula mentalmente el resultado de cada operacin y escrbelo. Aplicar
a. 20 + 20 = c. 30 10 =
b. 40 + 10 = d. 50 30 =
Ponte a prueba
Si tu profesora o profesor te pide que resuelvas mentalmente las siguientes
operaciones, qu estrategia es la que ms conviene usar en cada caso? Pinta el
de tu respuesta.
27 + 22 6 + 13 15 + 21
Conteo. Conteo. Conteo.
Completar 10 . Completar 10 . Dobles.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE noventa y nueve 99

99
w
Cmo vas?
Estrategias de clculo mental
1. Escucha atentamente las operaciones que te dictar tu profesora o

profesor y escribe los resultados.
a. d.
b. e.
c. f.
Composicin y descomposicin
2. Resuelve las operaciones utilizando la descomposicin y la

composicin.
Fjate bien si es una adicin o
una sustraccin para hacer el
clculo correcto.
a. 33 + 14 b. 48 26
33 = + 48 = +
14 = + 26 = +
+ +
100 _cien VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 3
Cinta numerada y relacin entre la adicin y la sustraccin
3. Resuelve cada operacin completando la cinta numerada. Luego,

comprueba tus resultados.
a. 34 + 14 =
Comprobacin: =
b. 44 11 =
Comprobacin: =
Cmo te fue?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _uno 101

Mdulo
1 Situaciones problema
3
Problemas de composicin
Observa y responde
Plantaremos 15
y 12 .
Qu accin se debe realizar para saber la cantidad total de flores que se plantarn? Encirrala.
Juntar Separar
Qu operacin se asocia a la accin anterior? Encirrala.
Adicin Sustraccin
Cuntas flores plantarn en total?
102 _ciento _dos VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender
Contar, leer
y resolver
y representar
distintos
nmeros
tipos dehasta
problemas
el 20.
Aprende
Los problemas de composicin se relacionan con las acciones de juntar y de separar.
En _un _jardn _se _plantarn 15 y 12 .

Cuntas _flores _se _plantarn _en _total?
Para resolver un problema se debe considerar:
Los datos que se

entregan 15 y 12 .
La pregunta del
problema Cuntas _flores _se _plantarn _en _total?
La accin implicada
en el problema Juntar
La operacin asociada
a la accin Adicin
Recuerda las
estrategias de clculo
Con esta informacin se puede: estudiadas para
resolver la operacin.
Escribir la operacin y
encontrar la solucin
15 + 12 = 27
Entregar una Se _plantarn 27 _flores Sabas que...?

respuesta _en _total. Puedes comprobar
tu resultado
Comprobar la 27 15 = 12 aplicando la relacin
respuesta 27 12 = 15 entre la adicin y la
sustraccin.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _tres 103

Mdulo 3 / Situaciones problema
Practica
1. Lee los siguientes problemas y subraya segn las claves. Luego, encierra la accin que se
debe realizar para resolverlos. Interpretar
Los datos que entrega el problema.
La pregunta del problema.
a. Cristina hizo un collar con 30 y 20 .
Cuntas tiene el collar de Cristina?
Accin: Juntar Separar
b. Jos tiene una coleccin de 15 .
De esos 12 son pequeos y el resto son grandes.
Cuntos grandes tiene Jos?
Accin: Juntar Separar
2. Encierra la operacin que permite encontrar la solucin de cada problema. Interpretar
a. Gabriel y Alberto coleccionan revistas deportivas.

Si de las 40 revistas que tienen entre los dos, 20 son de Gabriel,
cuntas revistas tiene Alberto?
40 + 20 40 20
b. En el jardn de mam hay y .

Si hay 30 y 19 , cuntas flores hay en total?
30 + 19 30 19
104 _ciento _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Comprender y resolver distintos tipos de problemas
3. Resuelve los siguientes problemas. Analizar
a. Juan y Pedro forman un equipo en el juego de memorice.

Juan gan 30 puntos y Pedro, 14 .
Cuntos puntos en total gan el equipo de Juan y Pedro?
Subraya con los datos que se entregan.
Subraya con la pregunta del problema.
Accin: Operacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
b. Un rbol tiene 25 frutas.

Solo 12 frutas estn maduras.
Cuntos frutas no han madurado?
Accin: Operacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _cinco 105

105
Problemas de cambio
Observa y responde
Ya tenemos
22 libros.
Y Daniela donar
25 libros ms.
Luego de que Daniela haga su donacin, habr ms o menos libros? Encierra tu respuesta.
Ms libros Menos libros
Qu accin se debe realizar para saber la cantidad total de libros que habr luego de que
Daniela haga su donacin? Encirrala.
Quitar Agregar
Qu operacin se asocia a esa accin? Encirrala.
Adicin Sustraccin
Cuntos libros tendrn luego de que Daniela haga su donacin?
106 _ciento _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Aprende
Los problemas de cambio se relacionan con las acciones de agregar o de quitar y de

avanzar o de retroceder.
En _una _campaa _de _recoleccin se _han _reunido 22 .

Si D_aniela _dona 25 ms, _cuntos _se _habrn _reunido?
Al igual que los problemas de composicin, para resolver un problema de cambio es
necesario considerar: los datos, la accin y la operacin que permitan encontrar la
solucin, entregar una respuesta y comprobarla.
Practica
1. Escribe la operacin que permite encontrar la solucin de cada situacin. Interpretar
a. b.
Cuntas fichas hay en la Cuntos casilleros
caja, si al agregar 8 fichas avanc, si estaba en
quedan 29 fichas en total? el 23 ?
= =
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _siete 107

107
1. Resuelve los siguientes problemas. Analizar

2.
a. Rosa orden un estante con 34 libros.

Su amiga Luca llev 10 libros ms para ordenar.
Cuntos libros hay ahora en el estante?
Accin: Operacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
b. Carlos tena 28 lpices y regal algunos a su hermano Luis.

Si Carlos se qued con 21 lpices, cuntos lpices le regal a su hermano?
Accin: Operacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
108 _ciento _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

c. Pedro y Camilo han reunido 23 latas para una campaa de reciclaje.

Su amigo Jorge les regal 6 latas ms.
Cuntas latas tienen ahora?
Accin: Operacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
d. Ana quiere conocer 45 ciudades distintas.

Si ya conoce 12 ciudades, cuntas le falta conocer?
Accin: Operacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento nueve 109

109
Cmo se puede crear un problema?

Aprende
Para crear un problema se pueden seguir estos pasos:
1 0 Determinar el contexto de la situacin problema.

Por ejemplo: Las _fichas _que _hay _en _una _caja.
2 0 Determinar la operacin que resolver la situacin problema.
Por ejemplo: La _adicin.
3 0 Determinar los datos que entregar la situacin problema.
Por ejemplo: 23 _fichas _rojas y 23 _fichas verdes.

4 0 Determinar la pregunta de la situacin problema.
Por ejemplo: Cuntas _fichas _hay _en _total?
5 0 Redactar la situacin problema.
En _una _caja _hay 23 _fichas _rojas y 23 _fichas verdes.

Por ejemplo:
Cuntas _fichas _hay _en _la _caja _en _total?
Practica
1. Crea un problema siguiendo los pasos propuestos. Crear
1 0 Escribe el contexto.
110 _ciento _diez VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 3 / Nmeros y operaciones

Aplicar procedimientos para crear problemas
2 0 Encierra la operacin.
Adicin Sustraccin
3 0 Escribe los datos.
4 0 Escribe la pregunta.
5 0 Redacta y escribe el problema.
Ponte a prueba
Lee la siguiente informacin.
Un juego de memorice tiene 18 lminas de animales y 18 lminas de frutas.
Qu pregunta completa la informacin y plantea un problema de cambio? Encirrala.
Cuntas lminas tiene Si se pierden las lminas

el juego memorice de frutas, cuntas
en total? lminas quedan?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _once 111

111
Problemas de agregar y quitar
Francisca hizo 16 panqueques.

Su hermano se comi 3.
Cuntos panqueques le quedan a Francisca?

PASO 1
Datos: 16 _panqueques _hizo F_rancisca.

3 _panqueques _se _comi _su _hermano.
Pregunta: Cuntos _panqueques _le _quedan _a F_rancisca?

PASO 2
16
3
Cuando conoces una cantidad
Escribe la operacin y calcula lo pedido. y lo que se le quita, con la resta
PASO 3 conoces la cantidad que queda.
?
16 3 =
PASO 4
Respuesta: A F_rancisca _le _quedan 13 _panqueques.
112 _ciento _doce VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3
Ahora hazlo t
Juan tena 19 lminas de deportistas.

Regal 12 lminas a sus amigos.
Cuntas lminas le quedan a Juan?

PASO 1
Datos:
Pregunta:

PASO 2

PASO 3
?
=
PASO 4
Respuesta:
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _trece 113

Las operaciones me ayudan a comprender lo que leo
El barco de San Andrs

En el puerto de San Andrs
se oye un ruido pero no se ve.
Quin lleg? Quin se acerca?
Es el nuevo barco de la caleta,
que durante su camino
recogi a trece seores y a cinco nios.
Quin lleg? Quines sern?
Cuntas personas recogi el barco en total?
Vamos a sumar!
13 + 5 =
El barco sigue su camino
y deja a tres de sus pasajeros en un submarino.
Ahora dime, cuntas personas han quedado,
de los que haban abordado?
Equipo editorial
114 _ciento _catorce VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Escucha o lee el texto El barco de San Andrs y responde.
a
Completa los del texto con los nmeros que correspondan y resuelve.
Cuntos pasajeros quedaran en el barco en cada caso? Escribe la operacin y resuelve.
- Si el barco deja a 4 pasajeros en el submarino. =
- Si el barco deja a 6 pasajeros en el submarino y suben 5 pasajeros ms.
= + =
Competencia lingstica
A qu puerto lleg el barco?
Qu hizo el barco durante su recorrido?
En dnde dej el barco a algunos de sus pasajeros?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _quince 115

Observa cmo se hace
Marca con una la alternativa correcta. Esta es la instruccin general

para responder.
ee el siguiente problema responde las preguntas 1 2.

En algunos casos hay
Esteban vive en el piso 22 de un edificio. instrucciones que se aplican
a grupos de preguntas.
ebe ba ar 11 pisos para visitar a su amiga Camila.
En qu piso vive Camila?
Tambin hay datos que
entregan informacin para
responder los grupos de
1 Qu operacin se asocia a la accin implicada en el preguntas.
problema?
A Adicin.
B ustraccin. En este caso, hay dos

preguntas que se deben
responder a partir de los
2 tili ando la descomposicin qu c lculo permite mismos datos.
encontrar la solucin del problema?
A 22 2 2
11 1 1
1 1
Cada pregunta tiene sus alternativas
11
de respuesta. Recuerda que debes
B 22 2 2 marcar la letra de tu respuesta con
una .
11 1 1
3 3
33
116
116 _ciento _diecisis VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3
Estrategias de clculo mental
1. Escucha atentamente las operaciones que te dictar tu profesora o

profesor y escribe los resultados.
a. c.
b. d.
Crear situaciones problemas
2. Utilizando la siguiente informacin, escribe una situacin problema.
Contexto:F _lores _en _una _florera.

Operacin: Sustraccin.
Datos: 35 _flores _en _total y 23 _rosas.
Situacin problema:
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _diecisiete 117

Qu aprendiste?
Problemas de composicin y de cambio
3. Resuelve los siguientes problemas.

a. Si mi mam me regal $ 25 y ahora tengo $ 47, cunto
dinero tena?
Accin: Operacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
b. Mi lbum tena 32 fotos. Ayer puse 16 fotos ms.

Cuntas fotos tiene mi lbum ahora?
Accin: Operacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
118
118 _ciento _dieciocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 3
Lee el siguiente problema y responde las preguntas 4 y 5 .
A Felipe le regalaron un cuento de 35 pginas.

Si ha ledo 12 de esas pginas, cuntas pginas le quedan por leer?
4. Qu accin est implicada en el problema?
A Quitar.
B Separar.
5. Qu cinta numerada muestra los saltos correctos que permiten

encontrar la solucin del problema?
+ 10 + 2
33 34 A 3 5 3336
2734 37
3 5 329
8 39
3 0 4 5431
04 6 47
432
0 4842
33 34 35 36 37
2 10
33 34 B 35 2136
2722 37
23 24329
8 25 39
3 0 431
0 332
5 3642
33 34 35 36 37
Busca
Cmo te fue? Prepar
prueb
a la
a3
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento _diecinueve 119

Unidad 4
Patrones y lgebra
Estante 1 Estante 2

Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias.
Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias
numricas.
Describir y registrar la igualdad y la desigualdad de manera
concreta, pictrica y simblica.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda
de soluciones a problemas.
120 _ciento veinte VERSIN NO COMERCIALIZABLE

1. Cuntos libros hay en cada estante?
Estante 1 .
Estante 2 .
2. Para que ambos estantes tengan la

misma cantidad de libros, cuntos se
deben agregar al estante 2?
Se deben agregar .
3. Observa los colores de los libros en los

estantes. Segn el orden de los colores,
de qu color es el libro que sigue en
cada estante? Pntalo.
Estante 1
Estante 2
Por qu los
libros son
importantes?
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento veintiuno 121

Mdulo
1 Patrones
Patrones repetitivos
Observa y responde
Representa con la pegatina 8 de la pgina 163 los aplausos y zapateos que da .
Cuntas veces aplaude antes de zapatear?
Cuntas veces zapatea antes de volver a aplaudir?
Siguiendo el orden anterior, qu debera hacer despus del ltimo aplauso de la

imagen? Encierra tu respuesta.
122 _ciento veintids VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crear Contar,
patronesleer
repetitivos
y representar
para continuar
nmeros hasta
secuencias
el 20.
Aprende
Un patrn es una regla que forma una secuencia de elementos, figuras o sonidos que
puede definirse a partir de cualquier caracterstica de los elementos de la
secuencia.
Patrn 2 y1
Practica
1. Observa cada secuencia de elementos y marca con un la caracterstica que define a

cada patrn. Sigue el ejemplo. Comprender
Color Forma Tamao
a. Color Forma Tamao
Color Forma Tamao

b.
c. Color Forma Tamao
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento veintitrs 123

Mdulo 1 / Patrones
2. Escribe el patrn que define a cada secuencia. Interpretar
a.
Patrn y
b.
Patrn , y
3. Encierra el elemento que contina cada secuencia. Interpretar
a.
b.
124 _ciento veinticuatroVVERSIN

ERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 4 / Patrones y lgebra
Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias
4. Contina cada secuencia con la pegatina 9 de la pgina 163 . Aplicar
a.
b.
c.
5. Utiliza la pegatina 10 de la pgina 165 para definir patrones y crear secuencias. Pgalas en
el lugar indicado. Crear
a. Patrn y
b. Patrn , y
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_ciento veinticinco 125

125
Mdulo 1 / Patrones
Patrones numricos
Observa y responde
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Cuntos cubos tiene la torre en cada paso?
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
Se agregan o quitan cubos de la torre en cada paso? Encierra tu respuesta.
Agregan Quitan
Cuntos cubos agreg a la torre en el paso 2?
Y cuntos agreg en el paso 3? Recuerda que,

cuando agregas,
sumas.
Siempre agrega la misma cantidad de cubos? Encierra tu respuesta.
S No
126 _ciento veintisis VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas
Aprende
Un patrn numrico es una regla

que forma un grupo de nmeros
ordenados llamado secuencia numrica.
2 4 6 8 Secuencia
numrica
Sumar 2 Sumar 2 Sumar 2 Patrn

numrico
Las secuencias numricas pueden ser:
Si el patrn es sumar 2,
Crecientes, cuando se agrega o suma. tambin lo puedes
Decrecientes, cuando se quita o resta. escribir como + 2.
Practica
1. Pinta el del patrn que forma cada secuencia. Comprender
a. b.
Quitar Quitar
Agregar Agregar
Quitar Agregar
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _ciento veintisiete 127

127
Mdulo 1 / Patrones
2. Identifica el patrn y contina cada secuencia con la pegatina 11 de

la pgina 165 . Comprender
a.
b.
3. Encierra el nmero que representa la cantidad de que debe tener el siguiendo el

patrn de la secuencia. Analizar
a.
1
2
3
b. 12
15
18
128 _ciento veintiocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crearReconocer,
patrones numricos
describir, para
crearcontinuar
y continuar
secuencias
patrones numricas
repetitivos
4. Pinta el camino que debe seguir la abeja para llegar a la flor si el patrn numrico
es sumar 3. Aplicar
+3
1 6
3
9
9
4 7
11
10
8 6 14
11 14 13 16
5. Descubre el patrn que forma cada secuencia numrica y encirralo. Analizar
a. 1 6 11 16 21 sumar 3 sumar 5 restar 5
b. 12 11 10 9 8 sumar 1 restar 1 restar 5
c. 22 24 26 28 30 sumar 2 sumar 3 restar 2
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_ciento veintinueve 129

Mdulo 1 / Patrones
6. Escribe el patrn y contina cada secuencia numrica. Aplicar
a. 1 3 5
b. 15 12 9
c. 38 34 30
7. Pinta el nmero intruso que no sigue el patrn que forma la secuencia. Analizar
a. 2 4 6 8 9 10
b. 1 5 9 13 17 18
c. 22 20 18 17 16 14
130 _ciento _treinta VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 4 / Patrones y lgebra

Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas
8. Define un patrn y crea una secuencia numrica creciente y otra decreciente. Comienza
desde el nmero que quieras. Aplicar
a. Patrn
b. Patrn
Ponte a prueba
Observa la imagen y lee la informacin. Luego, responde.
Luis construye una torre siguiendo un patrn

como se muestra en la imagen.
Para hacer la torre tiene 15 cubos.
Si la torre tendr 5 pisos y el primer piso tiene
5 cubos y el ltimo, 1 cubo, qu patrn seguir
Luis para poner los cubos de cada piso?
Puedes utilizar
cubos para
hacer la torre.
_ciento _treinta y _uno 131

VERSIN NO COMERCIALIZABLE 131
w
Cmo vas?
1. Describe el patrn que forma cada secuencia.
a.
b.
2. Descubre el patrn y contina cada secuencia de figuras con la

pegatina 12 de la pgina 167.
a.
b.
c.
132 _ciento _treinta y _dos

w
Unidad 4
Patrones numricos
3. Encierra el patrn que define a cada secuencia numrica.
a. 14 12 10 8 6 sumar 1 sumar 2 restar 2
b. 21 22 23 24 25 sumar 1 sumar 2 restar 1
4. Descubre el patrn y escrbelo. Luego, contina cada secuencia

numrica.
a.
7 10 13
b.
30 25 20
Cmo te fue?
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _treinta y _tres 133
Mdulo
1 Igualdad y desigualdad
2
Observa y responde
Cuntos hay en cada platillo

de la balanza? Completa.
En qu posicin est la balanza? Encierra tu respuesta.
Equilibrada Desequilibrada
Por qu crees que la balanza est en esa posicin?
Qu se podra hacer para que la balanza cambie a la otra posicin presentada?
134 _ciento _treinta y _cuatro

VERSIN NO COMERCIALIZABLE Unidad 4 / Patrones y lgebra
Reconocer, describir
Contar, leer
y registrar
y representar
la igualdad
nmeros
y la desigualdad
hasta el 20.
Aprende
Sabas que...?
Una desigualdad corresponde a una relacin que existe entre
Hay smbolos
dos cantidades distintas. Se puede representar por una
que representan
balanza en desequilibrio. la igualdad y la
desigualdad.
=
igual

8 no es igual a 14 no es igual
8 14 o es distinto
Una igualdad corresponde a una relacin que existe entre dos

cantidades iguales. Se puede representar por una balanza
en equilibrio.
8 + 6 es igual a 14
8+6 = 14
14 = 14
Educando en valores
La igualdad no es solo un concepto matemtico. Todos los nios y
nias tienen los mismos derechos.
_ciento _treinta y _cinco

Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
Practica
1. Encierra la balanza que representa una igualdad. Reconocer
2. Utiliza la pegatina 13 de la pgina 167 y representa cantidades en cada lado de la balanza

que cumplan con el equilibrio y el desequilibrio. Ejemplificar
a.
b.
136 _ciento _treinta y _seis

Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad
3. Escribe el nmero de que debe agregarse al platillo rojo para equilibrar la

balanza. Analizar
a. b.
Agregar . Agregar .
4. Escribe el nmero de que debe quitarse al platillo verde para equilibrar la

balanza. Analizar
a. b.
Quitar . Quitar .
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _treinta y _siete 137
137
Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
5. Fjate en las claves de color y utiliza la pegatina 14 de la pgina 167 para que se cumpla el
equilibrio. Luego, completa con los colores y los nmeros que correspondan. Analizar
es 24 es 5 es 7 es 10
a.
y es igual a 15
15
+ =
b.
y es igual a 29
29 + =
c.
y es igual a 34
34 + =
138 _ciento _treinta y _ocho

Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad
6. Escribe el nmero que falta para que se cumpla la igualdad. Analizar
a. 4+ = 8 d. 45 = 40
b. 21 + = 25 e. 28 = 18
c. 6+ = 18 f. 35 = 15
Ponte a prueba
Analiza cada igualdad y determina si se cumple. Luego, encierra y explica
tu respuesta.
18 + 5 = 20 + 6 Se cumple No se cumple
Explicacin
30 + 8 = 44 6 Se cumple No se cumple
Explicacin
Siempre piensa y
reflexiona antes
de escribir tu
respuesta.
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _treinta y nueve 139
139
Pilar tiene una coleccin de 8 estampillas que le regal su abuelo.

Si cada domingo su abuelo le regala 2 estampillas, cuntas estampillas tendr luego de
6 domingos?
Explica con tus palabras la pregunta del problema.

PASO 1
T_otal _de _estampillas _que _tendr P_ilar _despus _de
6 _domingos.
Identifica los datos importantes.
PASO 2
T_iene 8 _estampillas.
Le _regalan 2 _estampillas _cada _domingo.
Calcula y escribe la solucin.
PASO 3
Una estrategia para resolver el problema sera: formar una secuencia numrica.
En este caso, la secuencia numrica comienza en el nmero 8 y sigue el patrn
sumar 2.
+2 +2 +2 +2 +2 +2
8 10 12 14 16 18 20
Respuesta: P_ilar _tendr 20 _estampillas _luego _de 6 _domingos.
Revisa la solucin.
PASO 4
Si _cuento 6 veces _de 2 _en 2 _desde _el 8, _resulta _el 20.
140 _ciento _cuarenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Unidad 4
Ahora hazlo t
Daniel ha plantado 10 girasoles en su huerta.

Si planta 4 girasoles cada da, cuntos girasoles habr plantado luego de 5 das?
PASO 1 Explica con tus palabras la pregunta del problema.
PASO 2 Identifica los datos importantes.
Calcula y escribe la solucin.

PASO 3 Resuelve el problema formando una secuencia numrica.
Respuesta:
Revisa la solucin.
PASO 4 Ahora, propn en tu cuaderno
una nueva estrategia para resolver
el problema.
_ciento _cuarenta y _uno

Los patrones me ayudan a ser un ciudadano responsable
a
Qu patrn sigue la ubicacin de las Qu nmero est escrito en la seal

seales de trnsito? Encierra tu respuesta. de trnsito rayada ?
Cada 5 metros
Cada 10 metros m
Cada 15 metros
142 _ciento _cuarenta yVERSIN

_dos NO COMERCIALIZABLE
Competencia social y ciudadana
Qu funcin cumplen las seales de trnsito?

Qu crees que ocurrira si no existieran las seales de trnsito?
Es conveniente que las seales de trnsito estn rayadas o en mal estado?,
por qu?
Qu seales de trnsito conoces? Elige una y describe la informacin que
comunica.
_ciento _cuarenta y _tres

Observa cmo se hace

1 Qu a or debe tener para equi i rar la balan a?

En este caso, la pregunta
se asocia con una imagen.
Analzala para responder.
22 28
B 8 Busca tu respuesta entre las

alternativas y marca la letra
con una .
Ahora hazlo t
2 Qu a rn forma la secuencia?
A Agregar
B Agregar
144
_cuatro NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4
1. Descubre el patrn y contina cada secuencia.
a. P SMM P S
b. L L D A L L
c. E O E U E O
Patrones numricos
2. Escribe el patrn que define a cada secuencia numrica.

Luego, continalas.
a. 23 25 27
b. 10 17 24
c. 24 21 18
_ciento _cuarenta
VERSIN NO COMERCIALIZABLE y _cinco 145
Qu aprendiste?
3. Establece un patrn numrico y crea una secuencia.
Igualdad y desigualdad
4. Dibuja los necesarios para equilibrar cada balanza.
a. b.
5. Escribe el nmero que equilibra cada balanza.
a. b.
19 13 + 18 + 25
146
_seis NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4
A partir de la siguiente secuencia numrica, responde las preguntas 6 y 7.
6 9 12 15 18
6. Qu patrn forma la secuencia?
A Sumar 2
B Sumar 3
7. Qu nmero contina la secuencia numrica?
A 20
B 21
8. Qu nmero falta para que se cumpla la igualdad?
33 + = 38
A 5
Busca
B 6 Prepar
a la
prueb
a4
Cmo te fue?
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cuarenta y _siete 147
Evaluacin integradora tipo Simce MR
Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
1 En qu alternativa se representa el nmero 24?
2 Qu nmero representan los siguientes bloques?
A 34
B 43

_ocho NO COMERCIALIZABLE
1 bsico
3 En qu alternativa se representa un nmero mayor que 23?
4 Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de mayor a menor?
A 41 - 38 - 14 - 8
B 8 - 14 - 38 - 41
5 En que situacin el nmero 3 ordena?
A Tengo 3 manzanas B Obtuve el 3 er lugar

para compartir. en la carrera.
6 Qu funcin cumple el nmero en la siguiente situacin?
.
Antonia M
45
Calle 1 N
Santiago.
A Identifica.
B Cuantifica.
_ciento _cuarenta
VERSIN NO COMERCIALIZABLE y nueve 149
7 Qu a or o iciona tiene el d gito 4 en el nmero 4 ?
A 4 unidades.
B 4 unidades.
8 Cu ntas fa an para com e ar una decena?
A 4
9 A qu corresponden decena ?
A 3 grupos de 1 unidades.
B 3 grupos de 12 unidades.
10 En qu nmero el d gito 2 tiene un valor posicional de 2 unidade ?

A 32
B 23
11 A qu n mero corresponden las siguientes com inacione adi i a ica ?
3 2
A 8
B
150 _ciento _cincuenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE

1 bsico
12 Cu l es la de com o icin adi i a del nmero 4 ?

A 4 1
B 4 1
13 A qu n mero corresponde la de com o icin que se muestra en la tar eta?
A 3
B 3
14 Cu nto es 43 ?
A 3
B 4
15 Cu l es el re u ado de la operacin de la tar eta?
24
A 1
B 2
16 Qu operacin permite com ro ar el resultado de 23 11?

A 11 12
B 23 12
_ciento _cincuenta
VERSIN NO COMERCIALIZABLE y _uno 151
A partir de la siguiente situacin, responde las preguntas 17 a la 20.
La ficha de Andrea est en el casillero 38 de un juego.

Si al sacar una nueva tarjeta se le indica que debe retroceder
8 casilleros, en qu casillero quedar la ficha de Andrea?
17 Qu representacin corresponde a la accin implicada en el problema?
A 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
B 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
18 Qu operacin permite re o er la situacin problema?

A 38 8
B 38 8
19 Cu l es la re ue a a la situacin problema?
A a c a de Andrea quedar en la casilla 3 .
B a c a de Andrea quedar en la casilla 4 .
20 Qu operacin permite com ro ar si la respuesta es correcta?

A 3 8 38
B 4 8 38
152 _ciento _cincuenta yVERSIN

_dos NO COMERCIALIZABLE
1 bsico
A partir de la siguiente secuencia, responde las preguntas 21 y 22.
2 1 12 8 4
21 Qu a rn forma la secuencia?
A umar 4.
B estar 4.
22 Qu nmero con in a la secuencia?

A
B 8
23 i se ponen los siguientes platillos uno a cada lado de la balan a en qu

o icin quedar la balan a?
39 33 4
A Equilibrada.
B esequilibrada.
24 Qu valor debe tener para que la balan a est equi i rada?
A 1 30 50
B 2
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cincuenta y _tres 153
Recortables
Cinta numerada
Para trabajar en la pgina 31 (unidad 1).
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cincuenta y _cinco 155
Recortables
Cinta numerada
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cincuenta y _siete 157
Recortables
Cinta numerada
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cincuenta y nueve 159
Pegatinas
Pegatina 1
Pegatina 2
Pegatina 3 Pegatina 4
Para trabajar en la pgina 47 (unidad 2). Para trabajar en la pgina 50 (unidad 2).
Pegatina 5
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y _uno 161
Pegatinas
Pegatina 6
Para trabajar
en la pgina 58
(unidad 2).
Pegatina 7
Para trabajar en
la pgina 65 (unidad 2).
Pegatina 8
Pegatina 9
a.
b.
c.
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y _tres 163
Pegatinas
Pegatina 10
a.
b.
Pegatina 11
a.
b.
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y _cinco 165
Pegatinas
Pegatina 12
a.
b.
c.
Pegatina 13
a. b.
Pegatina 14 Pegatina
Para trabajar en la pgina 138 (unidad 4). Para usar en Cunto has avanzado?
_ciento
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _sesenta y _siete 167
Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:
Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el
Si t tienes 4 patas y Representar

Me gustara saber yo tengo 4 patas, entre los dos
cuntas patas tenemos
entre los dos.
tenemos 8 patas. 2
Comparar
2 es menor que 3
y ordenar
1, 2, 3, ...
Primero cont la cantidad Nmeros hacia adelante
Cmo lo supiste? de patas que tiene cada hasta el Contar 5, 6, 7, ...
uno y luego junt las
cantidades.
9
hacia atrs
2, 1, 0
9, 8, 7, ...
Adicin juntar - agregar - avanzar

Ahora dime t: si entre los
dos tenemos 4 ojos y yo
42 6+2=8
tengo solo 2 ojos, cuntos
ojos tienes t?
Sustraccin separar - quitar - retroceder
94=5
Casa del Saber
Unidad 1
Prepara la prueba 1 Repaso Despr
ende,
respon
Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el de
y pega
Pega aqu
en
t u c ua
1. Observa la imagen y responde. derno 2. Completa cada situacin. Luego, escribe la operacin que se
relaciona con ella.
Regal 3 naranjas.
Tengo 4 naranjas. Me queda naranja.
Pega aqu
=
Pega aqu
Cuntos hay? Completa con el nmero. Entre los dos tenemos
Tengo 5 bolitas.
Yo tengo 3 bolitas. bolitas.
Pega aqu
De qu elemento hay ms? Encirralo.
Le corresponde un gorro a cada nio o nia?

=
Pega aqu
Casa del Saber
Representar
Unidad 2: Nmeros hasta el 50
10
En esta unidad Y qu aprendimos a
aprendimos los nmeros hacer con ellos?
hasta el 50. De menor a mayor
Comparar 2 - 12 - 22
y ordenar De mayor a menor
45 - 31 - 25
De 1 en 1 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...
Contar Por agrupaciones
De 2 en 2 2, 4, 6, 8, ...
Aprendimos a De 5 en 5 5, 10, 15, 20, ...
Tambin a reconocer Nmeros De 10 en 10 10, 20, 30, 40, ...
representarlos, la funcin de
compararlos, hasta el
los nmeros.
descomponerlos, 50 Cantidad conocida o Cantidad
a contar y a estimar Estimar
referente estimada
cantidades.
D U
4 5
Componer
Y t, qu aprendiste y
40 5 Valor posicional
en esta unidad? descomponer
Descomposicin
40 + 5 aditiva
Ordenar Obtuve el 2 lugar.

0
Diferentes
Identificar Mi camiseta es la 14 .
funciones
Cuantificar Hay 11 jugadores.
Casa del Saber
Unidad 2
ende,
respon
Unidad 2: Nmeros hasta el 50 de
y pega
Pega aqu
en
t u c ua
1. Cuenta los cubos agrupndolos de a 10. Luego, completa. derno 2. Completa.
a. a. En el nmero 48, el dgito 8 corresponde a unidades.
b. En el nmero 45, el dgito 4 corresponde a unidades.
Pega aqu
c. En el nmero 34, el dgito 4 corresponde a unidades.
3. Escribe la descomposicin aditiva de cada nmero.

Hay Dy U.
a. D U
+
Hay . 4 4
Pega aqu
b. D U
b. +
2 1
4. Busca imgenes en revistas donde se utilicen nmeros e identifica
la funcin que cumplen. Luego, pega las imgenes en tu cuaderno
Pega aqu
siguiendo esta clasificacin.
Hay Dy U.
Hay .
Pega aqu
Casa del Saber
Unidad 3: Operaciones hasta el 50
Ahora puedo realizar

Umm a ver, cunto
clculos mentales con Sobreconteo.
es 24 + 17 ?
mucha rapidez. Conteo hacia atrs.
Estrategias Cinta numerada.
para el Composicin y descomposicin.
clculo escrito Tambin se pueden comprobar los
resultados aplicando la relacin inversa
entre la adicin y la sustraccin.
24 + 17
24 + 6 + 11 Es 41 . Tan rpido que
30 + 11
41
lo calculaste! Operaciones
hasta el

50 Estrategias

para el

clculo mental

Cmo lo habr hecho

para encontrar tan rpido
el resultado?
Situaciones

problema
Casa del Saber
Unidad 3
ende,
respon
Unidad 3: Operaciones hasta el 50 de
y pega
Pega aqu
en
t u c ua
1. Resuelve los siguientes problemas. Adems, escribe en la derno
b. En una sala de clases hay un estante con 27 libros.
cuadrcula la estrategia utilizada para resolver la operacin. Si sobre una mesa de la misma sala hay 11 libros ms,
cuntos libros hay en total?
a. En un transporte escolar iban 24 nios.
En una parada se bajan algunos y quedan 13 nios. Subraya con los datos que se entregan.
Cuntos nios se bajaron del transporte escolar?
Pega aqu
Accin:
Operacin: =
Accin:
Estrategia:
Operacin: =
Pega aqu
Estrategia:
Respuesta:
Pega aqu
Comprobacin: =
Respuesta:
Comprobacin: =
Pega aqu
Casa del Saber
Unidad 4: Patrones y lgebra

Patrones
Y en este lado repetitivos
En este lado de la hay 8 . Patrn
balanza hay 6 .
+4 Patrn numrico
Patrones y
secuencias
numricas 0 4 8 12 16
Secuencia numrica
S, porque no hay
igual cantidad de
elementos. Patrones y
Entonces, la balanza lgebra
est desequilibrada.
Igualdad
8 + 6 = 14
Si agregamos
4 en este lado y se equilibrar la
5 en el otro balanza?
Desigualdad
8 14
Casa del Saber
Unidad 4
ende,
respon
Unidad 4: Patrones y lgebra de
y pega
Pega aqu
en
t u c ua
derno
1. Pinta los siguiendo el patrn que se indica en cada caso. 3. Dibuja o tacha los necesarios para que se cumpla cada igualdad.
a. Patrn 2 y2 a.
Pega aqu
b. Patrn 1 , 1 y2
b.
Pega aqu
=
2. Reconoce el patrn y contina cada secuencia.
a. 14 17 20 4. Escribe el nmero que equilibra cada balanza.
Pega aqu
a. b.
b. 0 9 18
43 35 + 25 + 28
c. 45 40 35
Pega aqu
Casa del Saber
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Matemtica 1
bsico

1ºmatematica PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1ºmatematica PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Matemtica 1bsico

Edicin Primero, debes leer y

Pega tu foto Nombre

recolectados. Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo

para resolver la situacin problema.

Analiza la solucin encontrada y responde en

Comprobacin: 18 10 = 8 Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

Respuesta: Han recolectado 18

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

10 8 SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,

Es una casa abierta al mundo, donde podrs

Es una casa llena de desafos que te pondrn a prueba y que

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber VERSIN NO COMERCIALIZABLE _tres 3

Pginas de inicio de unidad

hasta el 9 1. Cuntos nios y nias hay en total

2. Cuntas tiene la bandera? Encierra

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Secciones de cada unidad

Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.

4 _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Contar, leer y representar nmeros hasta el 9

1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.

3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.

Mi curso es: Fecha:

2. Dibuja los que faltan para completar la representacin de

En qu alternativa se representa el nmero 24?

Pinta tantos como obtuviste.

148 _ciento _cuarenta y _ocho _ciento _cuarenta y nueve 149

vida Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:

Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el

Si t tienes 4 patas y Representar

Amelia tiene 3 pulseras.

(sntesis y repaso para que 42

pegues en tu cuaderno) 36 _treinta y _seis _treinta y _sietelo pedido.

Respuesta: P_a y Amelia _tienen _en _total 8 _pulseras.

recolectados. Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo

Seleccin de los datos La segunda semana 8 .

Analiza la solucin encontrada y responde en la pregunta asociada a ella.

Respuesta: Han recolectado 18

Prof. Cristin Tobar Salinas responder la pregunta.

VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cinco 5

6 _seis VERSIN NO COMERCIALIZABLE

VERSIN NO COMERCIALIZABLE _siete 7

Nmeros hasta el 9 Adicin y sustraccin

1 Conteo, lectura y representacin

Patrones Igualdad y desigualdad

Patrones y respeto, igualdad

8 _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Resolucin de problemas Competencias Simce MR

Mtodo Singapur Los nmeros Reconocimiento Qu sabes? Prepara la prueba 1

pg. 34 pg. 36 pg. 38 pg. 39

Estrategia Los patrones me Reconocimiento Qu sabes? Prepara la prueba 4

VERSIN NO COMERCIALIZABLE nueve 9

Tarea para la casa Prueba Traer materiales

Marzo Abril Mayo

10 _diez VERSIN NO COMERCIALIZABLE

Junio Julio Agosto

VERSIN NO COMERCIALIZABLE _once 11

En esta unidad aprenders a: