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DILEMA

1. Lee la siguiente historia:

En la escuela se estn cometiendo en forma continua una serie de robos. Los afectados son los alumnos de primer
semestre, que adems han sido amenazados con daos mayores si hacen algo. Padres y profesores estn indignados
por lo que ocurre, pero nadie dice nada sobre los agresores y por tanto las medidas a tomar son variadas. Han
amenazado con cerrar la escuela y con hacer registros a todos los alumnos. Mara, alumna de 5to. Semestre, conoce a
los ladrones. Son alumnos de 5to. Semestre y quien los capitanea es amigo de ella y se llama Pedro. Ha comentado con
su amigo que est muy mal que les roben y, sobre todo, que les amenacen; Pedro le ha dicho que se meta en sus
asuntos si quiere que sigan siendo amigos. Mara se est planteando si debe decir lo que sabe para que termine de una
vez esta situacin desagradable para todos. Pero si los denuncia, su amigo, que est considerado como un buen
alumno, ser expulsado dada la gravedad de los hechos; si calla el dao puede ser an mayor.

2. Analiza y decide de las dos alternativas de solucin cual consideras t que es la mejor para el personaje central de la
historia.
Alternativa 1: El personaje central debe callarse?
Alternativa 2: El personaje central debe denunciar?

3. Escribe con tus propias palabras una argumentacin sobre la alternativa que elegiste, considerando los siguientes
elementos:
Explica porque elegiste esa alternativa y cules seran las consecuencias para el personaje central.
Defiende tu punto de vista considerando, tanto tus valores y experiencias personales, como las reglas morales.
La extensin del escrito debe ser mnimo una cuartilla.

TU BALANZA PERSONAL

Actividad de Evaluacin: 1.1.2 Resuelve el ejercicio Tu balanza personal de acuerdo con las instrucciones incluidas en
el mismo ejercicio.
Instrucciones:
Realiza la siguiente lectura y desarrolla las actividades que se te piden.
La balanza personal es aquella en la que una persona logra un equilibrio en la relacin con ella misma y con los dems.
Trabajar en tu balanza personal har que tu identidad personal se fortalezca y reafirme, obteniendo tranquilidad,
confianza y seguridad en tu mundo interior y exterior.

Mundo exterior
Hoy en da los jvenes slo se dan tiempo para su vida social externa, les gustan las actividades sociales, con ruido y
movimiento, pero se olvidan de tomarse un rato para reflexionar sobre ellos mismos.

Mundo Interior
Es muy importante que cultives tu intimidad, busca estar a solas, reflexiona y analzate en silencio, encuntrate a ti
mismo en la soledad de tu cuarto o de tu lugar favorito. Sin embargo, no te olvides que perteneces a una sociedad
cambiante, en donde hay personas que te necesitan, por lo que es imprescindible equilibrar tu balanza personal, date
tiempo para:
Reflexionar
Contemplar
Dialogar contigo mismo
Estar con tu amigo cuando te necesita
Asistir a eventos culturales, sociales
Formar parte de un voluntariado
Convivir con la familia.

Actividades en mi mundo interior y exterior

Tomando en cuenta los aspectos para lograr un equilibrio en tu balanza personal, en las tablas siguientes, anota las
actividades que realizas para lograrlo en tu mundo interior y en tu mundo exterior, despus dale una valoracin en escala
del 5 al 10 segn tu dedicacin, smalas e identifica hacia dnde se inclina tu balanza, haca el mundo interior o el
mundo exterior.
ELABORA LA TABLA EN UNA HOJA EN BLANCO
Actividades de tu mundo interior Valoracin

Total
Actividades de tu mundo exterior Valoracin

Total

Hacia dnde se inclina tu balanza?

Qu debes hacer para lograr el equilibrio? Define 10 acciones concretas, que te lleven a conformar tu plan de accin
personal para equilibrar tu balanza

AUTNOMO O MANIPULADO?

Actividad de Evaluacin: 1.2.1 Responde el cuestionario titulado: Autnomo o manipulado de acuerdo con las
instrucciones incluidas en el mismo cuestionario.
1. En la siguiente lista marca con una cruz las acciones que realizas:
Hago cosas porque otros me dicen lo que debo hacer. ( )
Hago cosas porque decido que quiero hacerlas. ( )
Depende de la suerte para que me ayude a actuar. ( )
Planifico mis acciones y me preparo para lo que pueda suceder en el camino. ( )
Abandono antes de terminar. ( )
Me esfuerzo para lograr un objetivo hasta estar seguro de que he hecho todo lo que he podido. ( )
Siempre considero lo que los dems opinan de m antes de hacer las cosas. ( )
Hago aquello que deseo hacer, independientemente de lo que los dems piensen en m. ( )
Espero que los dems acten por m. Espero que me digan lo que debo hace antes de actuar. ( )
Soy yo quien acta; tomo mis decisiones con respecto a lo que voy a hacer. ( )
2. De acuerdo con lo que respondiste, suma un punto por cada oracin que marcaste Cmo te consideras? Autnomo o
manipulado.
3. Explica ampliamente porque consideras que eres autnomo o manipulado:
4. Escribe cinco formas en que podras llegar a ser ms autnomo.

DEBATE
Los alumnos comienzan a gritar. No hay autoridades. La profesora logra hacerlos salir del aula y retomar la clase con el
otro grupo. Pero finalmente, arrojan un papel por la ventana con un mensaje: "si no le quitas el NP a Arturo, la vas a
pasar mal".
Cabe destacar que Arturo no estaba dentro del grupo que amenaz a la profesora y que la peticin tena el tono de una
broma pesada, entre chicos de un quinto semestre. Sin embargo, la nota annima enviada por escrito, hizo que la
situacin pasara a mayores.
3. Discutan y tomen acuerdos por cada equipo sobre su posicin con respecto al caso.
4. Argumenten y defiendan ante el otro equipo su opinin de acuerdo con su posicin sobre el caso propuesto,
respetando la participacin del otro equipo, escuchando activamente, respetando su postura y evitando toda actitud
violenta, adems de tomar como gua las siguientes preguntas:
Por qu eligieron el anonimato para expresarse?
Si se trataba de una broma, por qu tom forma de amenaza?
Por qu nadie consider las consecuencias que tal accin podran ocasionarle al compaero?
Cul es mensaje que esperaban transmitir con la agresin hacia la profesora, tomando como excusa la situacin
acadmica de Arturo?
Cul era para el grupo el principal objeto de agresin, la profesora o Arturo?
5.- Plantee cada equipo sus posibles alternativas y escriban su propuesta en el pizarrn o en una hoja de rotafolio.
6 Establezcan acuerdos entre los dos equipos respecto a las acciones que tomaran para prevenir situaciones de este
tipo en el grupo y establezcan sus conclusiones.