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DE ACTIVIDADES
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Un nico autor o, excepcionalmente, un grupo.
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Bsqueda de una literatura culta a partir de su temtica. En este sentido, la novela
grfica se considera un movimiento vanguardista que pretendi alcanzar, desde los forma-
tos pictricos y la revolucin grfica que representaron los aos setenta, cierta respetabi-
lidad cultural. (Ramrez, 2009)
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Una temtica y una esttica destinada a un pblico adulto.
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5. Proponer a los alumnos que elijan una novela en particular (se puede aprovechar
como recurso alguna novela leda durante el ao). La consigna ser que los alumnos
diseen una serie acotada de vietas que sirvan como sntesis de la novela. Esta
sntesis debe considerar: el ttulo, los personajes principales y el tema de la novela.
Puede incluir dilogos y todos los recursos, propios de la novela grfica, que han sido
trabajados en las actividades anteriores.
6. Para entender el alcance del concepto novela grfica se sugiere comenzar por
trabajar con los alumnos los dos conceptos por separado a fin de que puedan com-
prender la complejidad del trmino y el gnero. A tales efectos se sugiere tomar un
pasaje de la obra que se va a trabajar: Alicia en el pas de las maravillas. Se sugiere tra-
bajar con el siguiente prrafo que, al mismo tiempo, permite introducir a los alumnos
en el contenido de la obra que leern:
Sucedi una vez, durante una hermosa tarde de verano, que una nia
rubia llamada Alicia, paseaba por el campo junto a su hermana mayor,
llamada Ana. Haca calor y la mayor dijo:
Uf...! No me apetece caminar ms. Me sentar a leer bajo la sombra
de este rbol.
Ana empez a leer en voz alta y Alicia, aburrida, opt por sentarse a su
vez bajo la sombra fresca del rbol prximo al de su hermana. Empezaba
a amodorrarse, cuando vio pasar a un Conejo Blanco estrafalariamente
vestido que deca:
Ah, caramba! Llegar tarde! Siempre llego tarde! Tendr que darme
ms prisa...
Alicia pens que aquel conejo era algo tonto. Qu tena que hacer un
animal como l para preocuparse por la puntualidad?
La actividad entonces consistir en que los alumnos contrasten este pasaje narrativo
con su representacin en la novela grfica (Pg. 6 y 7). Es importante comparar los
recursos narrativos y su contrapartida en la grfica, cmo se alcanza la dinmica de
la narrativa con la combinacin de texto e imagen en la novela grfica.
4. Algunos crticos sostienen que la obra de Lewis Carroll contiene una crtica a
la sociedad inglesa de la poca, sus normas y al mundo adulto. En qu partes de la
novela puedes ver reflejada esta afirmacin? En qu personajes? Quin representa-
ra a la infancia y quines a la adultez? Describe a cada grupo.
5. Lee los hitos presentados a continuacin y redacta una oracin comenzando con
antes o despus, segn corresponda. Haz los arreglos que creas necesarios para
que la oracin quede bien formada. Presta especial atencin a los tiempos verbales:
1
(Ejemplo)
# Aparicin del conejo #Lectura con su hermana mayor
Antes de que apareciera el conejo, Alicia lea un libro con su hermana mayor.
2
#Beber la pocin #Achicarse
4
#Conocer al gato de Cheshire #Encontrar un hongo mgico.
5
#Presenciar el juicio #Conocer a la falsa tortuga.
8. Cunto tiempo crees que dura la visita de Alicia al Pas de las Maravillas? Elige
una opcin y justifica tu respuesta.
A B
Un da Media hora
C D
Unas horas Una noche
6. Si tuvieras que elegir un subttulo para esta obra cul de los siguientes elegiras?
Justifica tu respuesta. Al hacerlo, ten en cuenta cul refleja mejor la totalidad de la
obra:
A B
Una nia muy soadora Desafiando lo racional
C D
El conejo relojero La cruel reina de corazones
ACTIVIDADES DE REESCRITURA
1. Noticia periodstica
Imagina que la Reina de Corazones es denunciada por disturbios y maltrato a
sus empleados y que debe intervenir la polica. Prepara una noticia periodstica que
relate los sucesos.
2. Crtica cinematogrfica
Fueron muchas las adaptaciones cinematogrficas de este clsico. Elige una de
ellas (la ms conocida y mejor lograda es la de Disney del ao 1951) y compara
algunos pasajes de la misma con la novela grfica. Ten en cuenta el modo de repre-
sentar la historia, las diferencias y similitudes, cmo se remplazan los recursos en un
gnero y en otro, etc.
4. Cuento breve
Toma la escena del ingreso de Alicia por la puerta pequea. Reescrbela
bajo las caractersticas de un cuento realista breve.
5. Ensayo/Texto comparativo
Mira la pelcula Charlie y la fbrica de chocolate. Formula un escrito donde
compares el argumento de ambas obras. Presenta los aspectos similares y
diferentes que tienen.
6. Monlogo interior
El monlogo interior es una tcnica por la cual se narran, en primera
persona, los pensamientos de un determinado personaje. Te desafiamos a que
escribas un monlogo interior centrndote en el personaje del Rey. Ten en
cuenta lo que pueda pensar del carcter de su esposa, cmo ve a sus sbditos,
sus gustos, etc.
8. Retrato
El conejo blanco es un personaje muy importante dentro de la obra. Realiza
una descripcin de sus caractersticas fsicas y su personalidad. Qu empleo te
parece que tendra el conejo si fuera un ser humano?
9. Relato Histrico
En las pginas 37 a 39, Alicia participa de una ceremonia del t.
Nuevamente, la crtica literaria interpreta este pasaje como una crtica pardica
hacia la sociedad inglesa donde la ceremonia de t tiene un papel importante.
Investiga sobre el tema y escribe un breve texto histrico sobre dicha costumbre.
1. Escucha las canciones, incluso puedes buscar otras ms, y trabaja sus letras y cmo
se asocian a la novela grfica leda.
Educacin en valores
Aunque Alicia en el Pas de las Maravillas es un clsico de la literatura infantil, su
lectura es tan rica que a los largo de sus 150 aos de vida ha atrapado tanto a nios
como adultos. Sin embargo es claro que no es un cuento infantil tradicional.
Se dice que a Carroll no le gustaban los libros con moraleja final destinados a
nios, algo que era muy habitual en la Inglaterra victoriana. En estos tipos de cuentos
se sola advertir a los pequeos lectores (a veces explcitamente) que deban obedecer
a sus padres, respetar a sus hermanos y portarse siempre bien. Por eso Alicia no
tiene moraleja y, en muchos pasajes nos deja una sensacin de anarqua: no es que no
sea un libro moral, lo es pero no da lecciones morales desde un lugar de superioridad
(Tones, 2015).
Como ya habrs visto, en muchos casos, el cuento presenta una mirada rica en
valores pero a partir de la explotacin de la exageracin, la parodia y la inversin de
los valores tradicionales.
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Matemticas / Lgica
Lewis Carroll, el autor de la novela que trabajamos, no era nicamente escritor.
Por el contrario se dedicaba a las matemticas. En la versin original del libro, hay
numerosas alusiones al mundo de los nmeros. Por ejemplo:
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ACERCA DE LA AUTORA
Romina Cartoceti es licenciada, profesora y doctora en Letras por la Universidad de Buenos Aires. Su
trabajo doctoral se centr en el estudio de la comprensin lectora en nios en edad escolar. Actualmente
se desempea como becaria postdoctoral de CONICET desarrollando un programa de mejoramiento de la
comprensin lectora en nios de entornos sociales desfavorecidos. Es coautora del Test Leer para Comprender
II (Ed. Paidos). En el rea de docencia se desempea como Jefe de Trabajos Prcticos de la materia
Psicolingstica II y como docente colaboradora en el seminario Una perspectiva cognitiva en el estudio
de la lectura y la comprensin de textos en la Facultad de Filosofa y Letras de la UBA, ambos a cargo
de la Dra. Abusamra. Tambin es docente estable de la materia Neuropsicolingstica de la Maestra en
Neuropsicologa Aplicada del Hospital Italiano y docente colaboradora de la materia Neuropsicologa y
Neurociencias de la Lectura y la Comprensin Lectora de la Maestra en Neuropsicologa y aprendizaje
de FLACSO.
BIBLIOGRAFA
Abusamra, V.; Cartoceti, R.; Ferreres, A.; Raiter, A.; De Beni, R.; Cesare, C. (2014). Test Leer para comprender. Evaluacin
de la comprensin de textos 1er, 2do y 3er curso de la escuela secundaria. Buenos Aires. Paids.
lamo Felices, F. (2011). Los subgneros novelescos (Teora y modalidades narrativas). Editorial Universidad de Almera.
Almera.
Barrero, M. (2000). La novela grfica: perversin genrica de una etiqueta editorial. En Luis Garca (coord.) Del cmic a
la novela grfica. Recuperado de http://www.literaturas.com/v010/sec0712/suplemento/index.html el 5/10/2015
Genette, G. (1988). Gneros, tipos, modos. En Teora de los gneros literarios (pp. 183-234). Madrid. Arco Libros.
Maas, J.A. (2000). Un apunte personal a propsito de la novela grfica. En Luis Garca (coord.) Del cmic a la novela
grfica. Recuperado de http://www.literaturas.com/v010/sec0712/suplemento/index.html el 5/10/2015
Ramrez, Juan Antonio (2010). Prefacio. La novela grfica y el arte adulto. En Santiago Garca (2010), La novela grfica,
Bilbao, Astiberri Ediciones, pp. 11-13.
Tones, J. (2015). Gua prctica para sumergirse en Alicia en el pas de las maravillas. Recuperado el 1/2/2016 de http://
verne.elpais.com/verne/2015/08/24/articulo/1440417628_800425.html
Villar, A. (1989). Resolviendo problemas de Matemtica y Lgica con Lewis Carroll. Nmeros. Revista de didctica de las
Matemticas, 34, 39-45.
Pginas web consultadas
http://gaussianos.com/alicia-y-el-pais-de-las-matematicas-una-maravillosa-relacion/
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