1

Programa Escuelas de Tiempo Completo

El Modelo Educativo Sinaloa

2016-2017
 Objetivo General
Establecer en forma paulatina conforme a la suficiencia
presupuestal, ETC con jornadas de 8 horas diarias, para aprovechar
mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y
cultural. En aquellas escuelas donde ms se necesite, conforme a
los ndices de pobreza y marginacin, se impulsarn esquemas
eficientes para el suministro de alimentos nutritivos al alumnado.
Con lo cual se coadyuva a mejorar la calidad de los aprendizajes en
educacin bsica.
 Propuesta para mejora de la organizacin y
funcionamiento del Sistema Educativo en el
Estado de Sinaloa

Calidad de la Hacia Educacin con

Educacin Calidad Humana
 Propuesta para la mejora de la organizacin y
funcionamiento del Sistema Educativo en el
Estado de Sinaloa

Mejora integral de
Calidad de la Educacin con
los procesos
Educacin Calidad Humana
educativos
 Propuesta para la mejora de la organizacin y funcionamiento del
Sistema Educativo en el Estado de Sinaloa

Mejora Colocar a Sinaloa en

Educacin
Calidad de la integral de los los primeros lugares en
con Calidad
Educacin procesos el contexto
Humana
educativos internacional

Sinaloa es el nico Estado de la Repblica que ha logrado establecer

un modelo propio de intervencin pedaggica en el aula con sus
Escuelas de Tiempo Completo: Modelo Educativo Sinaloa
 Meta del Gobierno del Estado

COBERTURA

Superacin de
Logro al 2015 Incremento
2011 Meta al 2016 la meta

111 ETC 500 ETC 1030 100.6 % 827.92%

Total en Educacin Bsica SEPyC: 4,645 escuelas

 PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
Comparativo nacional
2015-2016

Dato Dato
Proporcin
Nacional estatal

Primer lugar nacional en escuelas

ofreciendo alimentacin
12,000 1,024 8.54%

Primer lugar nacional en alumnos

recibiendo alimentacin 1,274,372 143,038 11.22%

Sexto lugar
nacional en Chiapas D.F. Guerrero E. de Mxico Veracruz Sinaloa
nmero de
Escuelas de 1,817 1,506 1,354 1,271 1,045 1,030
Tiempo Completo
 PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
Comparativo estatal
2015-2016

Total de alumnos en
Dato Cobertura del
Escuelas de Tiempo
Estatal Programa Completo

Total de alumnos en Escuelas

Total de alumnos en Educacin
de Tiempo Completo en
Bsica
24.42% Sinaloa:

589,082 143,872

NOTA: Datos actualizados al cierre del ciclo escolar 2015-2016

 C m o l o g r a r posicionar a Sinaloa
en el contexto internacional?

Modelo
Educativo
Sinaloa
 Modelo Educativo Sinaloa
Propuesta para una Educacin con Calidad Humana en la Escuela de Tiempo Completo

8
Conformacin de 2
1
expectativas de logro Caracterizacin Cultural
Plan y Programas de
Evaluacin cuantitativa y cualitativa de los de la Comunidad
estudio
logros obtenidos y el establecimiento de (C.C.C.)
nuevos retos.

7 Nias, nios y 3
El Mtodo de Proyectos
Comunidad Educativa adolescentes (M.P)

5 4
6 Cierre de Proyectos
Sistema de Planeacin
Desarrollo del Potencial Evaluacin Cualitativa de los
Carta Descriptiva
humano proyectos. Qu aprendimos los
-Plan de clases- involucrados?
 Propuesta para la mejora de la organizacin y
funcionamiento del Sistema Educativo

SINALOA

Bajo un enfoque sistmico, seis lneas estratgicas de intervencin

1 2 3 4 5 6
Propuesta Profesionalizacin Alimentacin Participacin Participacin Evaluacin,
metodolgica de de los rganos de armonizada del
correcta, higiene social y sociedad seguimiento y
intervencin administracin en municipio en la
y salud. en la educacin. gestin escolar para
sistematizacin
pedaggica en el la SEPyC.
la mejora de los de procesos.
aula. procesos.

Mejora sustentable de los aprendizajes escolares

 La intervencin pedaggica en la Escuela de Tiempo Completo

PROPSITO

Construir el proceso de formacin docente para la Escuela de Tiempo Completo del

estado de Sinaloa en el marco metodolgico; Caracterizacin Cultural de la Comunidad,
Mtodo de Proyectos y los lenguajes artsticos

Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3

Historia La experiencia
y pedaggica en la Arte y Cultura
Cultura escuela

Caracterizacin Cultural de
El Mtodo de Proyectos Los lenguajes artsticos
la Comunidad
 Caracterizacin Cultural de la Comunidad
C. C. C.

1
Reconocimiento inicial de la MODELO EDUCATIVO SINALOA
comunidad. a. Etapa en la que el maestro
ubica a la comunidad por sus
caractersticas permanentes,
por su infraestructura y por su
historia.

a. El maestro, solo, tiene un primer

acercamiento con los aspectos
sobresalientes de la comunidad.
b. E l m a e s t r o j u n t o c o n l o s
2
alumnos recorren la comunidad
con un sentido amplio de
Recoleccin de datos
observacin, cuestionamiento y generales.
registro de lo que observan en el
trayecto.

a. Trabajo de investigacin cultural de la comunidad a partir

del cual el maestro profundiza en la vida cultural de la
comunidad. Este trabajo debe ser permanente ya que 3
permitir al maestro y a sus alumnos, contar con El trabajo de investigacin
elementos suficientes para elaborar proyectos cultural de la comunidad
fundamentados en las caractersticas de la regin donde se
encuentra.
 EL MTODO DE PROYECTOS

1 2
Identificacin del proyecto Estructuracin del proyecto

Los nios eligen de manera El maestro junto con los alumnos

democrtica el tema del organizan las actividades a realizar.

proyecto a travs de preguntas El maestro elabora la Carta

que tienen que ver con lo Descriptiva del proyecto

observado en el recorrido agregando las acciones necesarias

para el abordaje de los contenidos
C inicial de la comunidad de la
C.C.C.
programticos.

El maestro de grupo identifica las

C
4 3
Evaluacin del proyecto Desarrollo del proyecto

C
En un primer momento se realiza una evaluacin Se ejecutan las acciones programadas estableciendo
cualitativa de carcter interno con base en las vinculacin entre las distintas asignaturas y las
preguntas de inicio y las generadas durante el proyecto. actividades complementarias de la escuela.

En un segundo momento se muestra a la comunidad Registrar en el formato correspondiente la evaluacin

los resultados obtenidos a travs de los Lenguajes cualitativa de las actividades realizadas considerando los

Artsticos en el Cierre de Proyectos que la escuela aspectos ms relevantes en su desarrollo.

organiza. Valorar e incorporar actividades adicionales para el mejor

desarrollo del proyecto.
 MODELO EDUCATIVO SINALOA Es la
oportunidad tienen
Es una fiesta los alumnos de
artstico cultural expresar sus
donde los alumnos conocimientos a travs
de los lenguajes
muestran sus
artsticos.
resultados.

Es una
vinculacin
sana con padres
y madres de
CIERRE DE familia.
PROYECTOS

Es la
oportunidad de
Es la evaluacin
fortalecer o
cualitativa de los
recuperar la La presencia de aprendizajes ante la
credibilidad ante la autoridades de la comunidad.
propia localidad y educativas
es importante y
comunidad.
relevante
 CARTA DESCRIPTIVA

ESCUELA: LOCALIDAD: NIVEL Y MODALIDAD GRADO Y PROYECTO N FECHA DE INICIO:

Nombre oficial de la Escuela de Comunidad, colonia o NIVEL: Preescolar, Primaria o GRUPO: Numeracin por Da en que se selecciona
Tiempo Completo. ciudad donde se Secundaria. El que grupo el tema
encuentra ubicada la MODALIDAD: Estatal, Federal, corresponde.
E s c u e l a d e Ti e m p o Educacin Indgena, Educacin
completo. Especial, Educacin Migrante, otros.

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA: FECHA DE TERMINACIN:

Para realizar el diseo de la Planeacin didctica, el docente de Educacin Primaria enunciar las caractersticas del entorno familiar, escolar, social y cultural de Da en que se hace la
sus alumnos. Estas caractersticas deben dar cuenta de los aspectos familiares de los alumnos, del rol que juegan los padres, del nivel socioeconmico, as como evaluacin final y/o la
del tipo de escuela, los servicios con los que cuenta, la organizacin escolar, entre otros elementos que considere pertinentes mencionar. presentacin del proyecto.

NOTA: el contexto interno y externo de la escuela puede irse fortaleciendo conforme los proyectos del grupo se van trabajando durante el ciclo escolar.

DIAGNSTICO DEL GRUPO:

Este rubro se refiere a la descripcin de las caractersticas y procesos de aprendizaje de los alumnos que integran el grupo. Al respecto, ser necesario que el docente de Educacin Primaria
contemple para el diseo de su Planeacin didctica el nmero de alumnos, los elementos generales y particulares sobre su desarrollo, las formas de aprendizaje, las necesidades educativas
especiales, las formas de convivencia, sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre otros.

NOTA: el diagnstico del grupo puede irse fortaleciendo conforme los proyectos del grupo se van trabajando durante el ciclo escolar.

JUSTIFICACIN DEL TEMA: DENOMINACIN DEL PROYECTO:

Breve registro anecdtico acerca de cmo surgi el tema, relatar las causas y el proceso de su Hacer referencia al tema y ser especfico para determinar la idea o problemtica central
del proyecto. La pregunta generadora del tema que gan democrticamente se
surgimiento. Incluir el por qu de su abordaje a qu necesidades responde y los beneficios que convierte en tema y deja de ser pregunta para darle amplitud a la investigacin.
obtendrn los alumnos y la comunidad educativa con el tema que se abordar.

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:

PROPSITOS DE APRENDIZAJE:
Descripcin de qu se pretende alcanzar, considerando la integracin de informacin, conocimientos,
habilidades y valores. Asimismo, deben expresar el qu, el cmo y el para qu se pretende lograr lo
anterior.
Descripcin de las acciones para rescatar conocimientos y experiencias previas de los
alumnos; la socializacin de acuerdos, desacuerdos y dudas planteadas sobre el tema.
Las estrategias para el recate de conocimientos y experiencias previas de los alumnos
pueden ser tan variadas como el maestro de grupo lo desee.
ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIOS Y EL DOCENTE

Aquellas que sugieran los nios para dar respuesta a sus interrogantes (actividades de
acceso), motivacin al grupo para que consideren actividades de socializacin y
participacin.

INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTE EL GRUPO CON RELACIN AL TEMA:

17 a lo
Escritas en los trminos empleados por los nios, debiendo integrar algunos cuestionamientos en otros ms amplios. Jerarquizar por orden de importancia, de lo general
especfico. No deben numerarse.
Un mnimo de 15 y mximo de 30.
 CARTA DESCRIPTIVA

NOTA IMPORTANTE: la carta descriptiva es una

propuesta que se ha venido construyendo con
base en las orientaciones de maestros y
maestras que viven el da a da y que para esta
ocasin se le integran elementos que servirn de
soporte para la planeacin argumentada que el
Sistema Profesional Docente solicita a los
maestros que sern evaluados.

As mismo cabe hacer notar que esta misma

propuesta puede ser reconstruida a partir de las
consideraciones y reflexiones que se hagan al
centro del Consejo Tcnico Escolar ya que el
Programa Escuelas de Tiempo Completo en el
estado de Sinaloa reconoce la vala del contexto
cultural de la comunidad donde se encuentra la
escuela y la autonoma de gestin escolar que
debe prevalecer en cada centro educativo.
18
La directora y el En los hombros de los directores, maestros y
director de maestras de grupo recae el xito o el fracaso
escuela. educativo del Programa Escuelas de Tiempo
Completo y del Sistema Educativo;

Es por eso que se vuelve sumamente importante

que quienes llevamos el mensaje de las
novedades metodolgicas o tericas,
dimensionemos en plenitud y sepamos proyectar
el entusiasmo necesario, la confianza y el
acompaamiento;
El profesor y
profesora de
grupo Seamos en realidad vnculo de apoyo y no nos
convirtamos en obstculo del proceso.
 Presentan
estilos de
Trabajan con enseanza
adaptados a las
entusiasmo
necesidades de
sus alumnos.

Qu caracteriza a los
profesores y Permanentemente
La planeacin
profesoras altamente buscan hacer
es el eje rector
efectivos en una diferentes sus
de sus clases
Escuela de Tiempo clases.
Completo?

Establecen una
relacin de NO DEJAN TAREAS
armona y TRADICIONALES
participacin con !!En la ETC NO SE
padres y madres DEJAN TAREAS.
de familia.
 Escuela de Tiempo Completo
NIVEL PRIMARIA
Participacin histrica
Olimpiada del Conocimiento Infantil

Alumnos de ETC que

ETAPA NACIONAL visitan al Presidente
de la Repblica

56 alumnos de 182
33.30%
2013 participantes. Ricardo Daniel
30.76% 8 de los 24 nios de 28 Luna Gonzlez
Obtiene el Segundo
69 alumnos de 188 Lugar Nacional en la
42.30%
2014 participantes. Olimpiada del
Conocimiento Infantil
36.70% 11 de los 26 nios de 30 con 54 puntos.
Empat en el primer
lugar slo que el
criterio de desempate
72 alumnos de 46.15% lo posicion en
2015 181 participantes. segundo lugar.
12 de los 26 nios de 30 Es de la Esc. Prim de
Tiempo Completo 30
de abril.
75 alumnos de 186
participantes.
50% Profa. Anglica Mara
2016 Guevara Uriarte
40.32% 13 de los 26 nios de 30
 PLANEA 2015
EDUCACIN PRIMARIA

Lenguaje y Comunicacin

759 Escuelas de Tiempo 13,638 Alumnos de

COMPARATIVO
Completo del nivel sexto grado evaluados
primaria, en Sinaloa, SINALOA en PLANEA 2015 de
participaron en la Escuelas primarias de
evaluacin PLANEA Tiempo Completo en
2015. Promedio porcentual en niveles de logro Sinaloa.
III y IV

ETC
PRIMARIA
ETC ETC Primera
GENERAL
NACIONAL SINALOA Generacin
SINALOA
SINALOA

17.20% 17.70% 22.17% 31.53%

 Lenguaje y Comunicacin

ETC Sinaloa:
22.17

Sinaloa ocupa
el lugar 22
17.70%

La Escuela de Tiempo Completo del estado de Sinaloa, -si fuera considerada como una entidad federativa-, con un promedio
de 22.17% ocupara el SEGUNDO LUGAR en esta escala siendo superada slo por el D.F.
 PLANEA 2015
EDUCACIN PRIMARIA

MATEMTICAS

759 Escuelas de Tiempo COMPARATIVO 13,632 Alumnos de

Completo del nivel
primaria, en Sinaloa,
SINALOA sexto grado evaluados
en PLANEA 2015 de
participaron en la Escuelas primarias de
evaluacin PLANEA Promedio porcentual en niveles de logro Tiempo Completo en
2015. Sinaloa.
III y IV

PRIMARIA ETC
ETC GENERAL ETC Primera
NACIONAL SINALOA Generacin
SINALOA SINALOA

20.6% 22.9% 31.69% 39.27%

 MATEMTICAS

ETC Sinaloa:
31.69%

Sinaloa ocupa el
lugar: 11
22.9%

La Escuela de Tiempo Completo del estado de Sinaloa, -si fuera considerada como una entidad federativa-, con un promedio
de 31.69% ocupara el PRIMER LUGAR en esta escala en la cual supera a las 32 entidades federativas.
25
 PLANEA 2015
EDUCACIN SECUNDARIA

COMPARATIVO
Escuelas de Tiempo Completo

SINALOA

Lenguaje y Comunicacin

Nacional V.S. Sinaloa

Promedio
porcentual en
24.5% niveles de logro 18.77%
III y IV
 Lenguaje y Comunicacin
PLANEA 2015

La Escuela Secundaria de
Tiempo Completo del
estado de Sinaloa, -si fuera
considerada como una
entidad federativa-, con un
promedio de 18.77%
ocupara el LUGAR 27 en
esta escala siendo superada
por 26 entidades federativas.

Sinaloa ocupa
el lugar: 26

ETC
Secundaria
Sinaloa:18.77
 PLANEA 2015
EDUCACIN SECUNDARIA

COMPARATIVO
Escuelas de Tiempo Completo

SINALOA

MATEMTICAS

Nacional V.S. Sinaloa

Promedio
porcentual en
10.6% niveles de logro 10.92%
III y IV
 EDUCACIN
MATEMTICAS
SECUNDARIA

ETC
Secundaria
Sinaloa: 14

Sinaloa ocupa
el lugar:15

La Escuela Secundaria de Tiempo Completo del estado de Sinaloa, -si fuera considerada como una
entidad federativa-, con un promedio de 10.92% ocupara el LUGAR 14 en esta escala siendo
superada por 13 entidades federativas.
 RESULTADOS
Olimpiada de Matemticas
2014-2015
NIVEL PRIMARIA

LUGAR NOMBRE FOLIO ESCUELA Modalidad

1 Gabriel Diego Echavarra Ozono 32 Fundacin ANDANAC NISSAN Escuela de Tiempo Completo

2 Jess Oscar Vega Tllez 163 Ramn Lpez Velarde Escuela de Tiempo Completo

3 Francisco Pal Ros Miranda 368 Colegio Valladolid Colegio Particular

4 Hans George Sampalik Quintana 311 Gabriela Mistral Colegio Particular

5 Karely Vega Ibarra 169 Dr. Ruperto L. Paliza Escuela de Tiempo Completo

6 Mario Ramss Cabrales Daz 373 Instituto Pedaggico Colegio Particular

Hispanoamericano
7 Irving Santos Landeros 164 Miguel Hidalgo Escuela Primaria
8 Juan Carlos Ochoa Gastlum 36 Justo Sierra Escuela de Tiempo Completo

9 Kitzia Dayana Flix Armenta 217 Pablo de Villavicencio Escuela Primaria

10 Jaime Eduardo Lpez Castro 128 Colegio del Noroeste Colegio Particular

11 Cesar David Beltrn Loredo 106 Colegio Isabel La Catlica Colegio Particular

12 Dayra Garca Doroteo 214 Don Mariano Romero Escuela Primaria

13 Paulina Valenzuela Snchez 156 Instituto Amrica Colegio Particular

14 Kevin Israel Bojrquez Bez 17 Profr. Manuel Romero Camacho Escuela Primaria

15 Valeria Michel Faras 372 Colegio Andes Colegio Particular

15 Juan Manuel Curtio Chvez 367 Colegio Madre Teresa de Calcuta Colegio Particular 30
 RESULTADOS
Olimpiada de Matemticas
2015-2016
NIVEL PRIMARIA

LUGAR NOMBRE FOLIO ESCUELA Modalidad

1 Camarena Lpez Paola Isabel MZPR141 EMILIA AMADOR DE ROBERTSON Escuela de Tiempo Completo

2 Karla Rebeca Mungua Romero CUPR118 INSTITUTO ALTUM Colegio Particular

3 Araiza Montoya Karyme CPR169 INSTITUTO AMRICA Colegio Particular

4 Monjaraz Subas Carolina MOPR141 Jacinto Lpez Moreno Escuela de Tiempo Completo

5 Garca Gastlum Jos Eduardo CUPR114 Miguel de Crisantes Gatzioni Escuela de Tiempo Completo

6 Rubio Osuna Hctor Ricardo CUPR114 Colegio Ingles de Durango Colegio Particular

7 Daz Crdenas Lemsky Kisay CUPR186 Magisterio Nacional Escuela Primaria

8 Araujo Gonzlez Nemecio Israel CUPR178 Jos Vasconcelos Escuela de Tiempo Completo

9 Prado Aguilar Danae MZPR162 Genaro Estrada Escuela de Tiempo Completo

10 Torres Barrn Jos de Jess MZPR159 Ford 31, Lzaro Crdenas Escuela de Tiempo Completo

11 Grecia Cervantes Ortiz GVPR166 Liceo Mxico Americano, Jos Colegio Particular
Vasconcelos

12 Luis Diego Beltrn Heredia CUPR126 Ruperto L. Paliza Escuela de Tiempo Completo

13 Villareal S. Emiliano MZPR132 Lic. Benito Jurez Escuela de Tiempo Completo

14 Yamileth del Carmen Ojeda Gaxiola CUPR120 Natalia de Jess Payn Lpez Escuela de Tiempo Completo
31
15 Chaparro Domnguez ngel Adran GVPR139 Adolfo Lpez Mateos Escuela de Tiempo Completo
 Algunas conclusiones generales

3
1 Los comparativos que se
Los resultados nos realizan entre la Escuela de
confirman los niveles Tiempo Completo y el contexto
bajos de desempeo en nacional con la Escuela de
el Sistema Educativo Tiempo Completo del Estado
Nacional al final de la
2 de Sinaloa confirman que el
Los resultados confirman Modelo Educativo Sinaloa
Educacin Primaria y la
que la Escuela de est marcando una
Educacin Secundaria.
diferencia favorable hacia
Tiempo Completo es la
las escuelas de nuestra
modalidad a seguir para la
entidad.
mejora de una educacin
con calidad humana.
 Algunas conclusiones generales

4
Los resultados educativos nos 6
permiten identificar los reas
El Modelo Educativo Sinaloa
que presentan mayor
requiere de ir sumando ms
debilidad y en las cuales es
aliados para lograr su
necesario realizar un esfuerzo
consolidacin en esos mbitos
adicional para su atencin
contextuales donde an no se
oportuna.
aplica la Caracterizacin
Cultural de la Comunidad, el
Mtodo de Proyectos y el
5 Cierre de Proyectos en la
Los bajos resultados educativos y cotidianidad de la intervencin
las grandes brechas en los pedaggica para el abordaje
aprendizajes escolares nos del Plan y Programas de
permiten dimensionar el tamao estudio.
del reto que enfrenta el Sistema
Educativo Nacional y nuestro
estado de Sinaloa.
 Algunas conclusiones generales

7
Los mejores resultados
educativos se dan en las
Escuelas de Tiempo Completo
donde existe un liderazgo
Jefatura de pedaggico consolidado y
Sector armonizado entre los tres
rdenes de gobierno que ms
influyen en una Comunidad
Educativa.
Supervisin
Escolar

Direccin
de la
Escuela
 Conformacin de expectativas de logro

1 2
En reunin de Consejo
Tcnico Escolar
El colectivo docente conforma su
expectativa de logro de acuerdo al
resultado de las evaluaciones
externas aplicadas en el ciclo escolar
anterior.
El director de la escuela
El director de la escuela conforma su
propia expectativa de logro de
acuerdo al resultado de las
evaluaciones externas aplicadas en
el ciclo escolar anterior. y gestiona lo
que los maestros requieren para el
logro de sus expectativas.

4
3 Los equipos de jefatura de
La gestin institucional sector y supervisin escolar

Realiza las gestiones necesarias Conforman su expectativa de logro de

para el logro de las expectativas
de los directores y maestros de las
escuelas.
acuerdo al resultado de las
evaluaciones externas aplicadas en el
ciclo escolar anterior. y gestiona lo que
los maestros requieren para el logro de
sus expectativas. 35
 EXPECTATIVAS DE LOGRO
PLANEA 2017

EJEMPLO:

Escuela Primaria de Tiempo Completo: EMILIANO ZAPATA

LOGRO PLANEA 2016 EXPECTATIVA DE LOGRO PLANEA 2017

NIVELES DE Lenguaje y comunicacin Matemticas Lenguaje y comunicacin Matemticas

LOGRO

Porcentaje de alumnos por nivel de logro Porcentaje de alumnos por nivel de logro

I 35.50% 42.30% 30% 30%

II 32.70% 38.70% 20% 25%

III 18.30% 14.60% 30% 20%

IV 13.50% 4.40% 20% 25%

36
 EXPECTATIVAS DE LOGRO
PLANEA 2017

NOTA No. 1 NOTA No. 2

Los insumos principales que se tienen para
El resultado obtenido por el grupo de sexto
conformar las expectativas de logro son:
grado representa el nivel de logro que los
alumnos obtuvieron con base en el trabajo Resultados obtenidos en la evaluacin

realizado durante los seis grados que PLANEA del ciclo escolar anterior;

cursaron su educacin primaria y el Resultados en la evaluacin diagnstica de

desarrollo de las cinco competencias
enmarcadas en el Plan y programas de
estudio. Los resultados que se colocan,
segn corresponda, son los de su escuela,
las escuelas de su zona escolar o las
escuelas del sector que estn integradas al
cuarto grado aplicada por PLANEA;
El contexto donde la escuela y los alumnos se
desenvuelve;
Otros elementos que el Consejo tcnico
Escolar decida considerar;

Programa Escuelas de Tiempo Completo. La determinacin del colectivo docente a

mejorar los aprendizajes escolares de sus
alumnos y;

El acompaamiento que el equipo de jefatura

de sector y supervisin escolar brinden a la
comunidad educativa.
37
 Los alumnos y las alumnas
las nias, los nios y los adolescentes de
Sinaloa y Mxico les dan las GRACIAS por el
entusiasmo aportado.