GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin: ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE

INFORMACION
Cdigo del Programa de Formacin: 228106
Nombre del Proyecto: ANALISIS, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE PARA PYMES UTLIZANDO
METODOLOGIAS AGILES EN MUNICIPIOS DEL ORIENTE ANTIOQUEO
Fase del Proyecto: Induccin
Actividad de Proyecto: desarrollar actividades que propendan la aplicacin de normas matemticas
para la solucin de problemas especficos.
Competencia: PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
Duracin de la Gua: 40 horas

2. PRESENTACION

Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideracin a las fortalezas que aportar en el

desarrollo de habilidades y destrezas
Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendz
Motivar a la accin, al trabajo autnomo sistemtico y organizado
Relacionar conocimientos previos con los nuevos para la construccin significativa de los mismos
Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1: En los respectivos grupos colaborativos se realiza el taller fracciones que se encuentra
disponible en la plataforma, con el fin de re conceptualizar los conocimientos adquiridos en la formacin
secundaria, esta actividad debe ser presentada por cada grupo colaborativo en la plataforma.

Actividad 2: Escucho atentamente la instruccin sobre conceptos bsicos de nmeros enteros, propiedades
de la potenciacin y de la radicacin, realizo de forma individual ejercicios para apropiarme del
conocimiento.

Actividad 3: Escucho la instruccin sobre notacin cientfica y conversin de unidades posteriormente en

grupos colaborativos realizo un taller sobre conversin de unidades que debe ser presentado en la
plataforma.

GFPI-F-019 V3
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Notacin cientfica: https://www.youtube.com/watch?v=EMYTxbpXnJI&t=154s

Conversin de unidades: https://www.youtube.com/watch?v=SkfXl_-vUY8

Actividad 4: En mi grupo colaborativo construyo un cuadro alusivo a las funciones trigonomtricas y

recuerdo como resolver tringulos rectngulos, escucho atentamente la instruccin y realizo ejercicios para
apropiarme del conocimiento valindome del apoyo de mis compaeros.

Introduccin tringulos rectngulos: https://www.youtube.com/watch?v=9xSa1gYUY60&t=5s

Actividad 5: escucho la instruccin referente a vectores y plano cartesiano luego realizo ejercicios de
prctica y por ultimo presento una prueba de conocimiento individual.

Actividad 6: Escucho la instruccin de despeje de variables con 1, 2 y 3 variables, practico con mi grupo
colaborativo y por ultimo presento mi evidencia individual de despeje de frmulas aplicadas a mi programa
y de variables.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin

Evidencias de Conocimiento : Aborda procesos de trabajo Prueba tipo test de respuesta

colaborativo orientados hacia la multiple y de nica respuesta
Actividad 5: prueba vectores construccin colectiva segn los donde se evidencie el
Actividad 6: prueba ecuaciones. requerimientos de los procedimiento.
contextos sociales y
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Evidencias de Desempeo: productivos. Armoniza los Lista de chequeo.

Actividad 3: Conversin de
unidades.
Actividad 1: fracciones
Evidencias de Producto:
componentes racionales y
emocionales en el desarrollo de
los procesos de trabajo
colectivo segn normas de
convivencia.

Actividad 3: Conversin de
unidades.

Actividad 5: prueba vectores

Actividad 6: prueba ecuaciones.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

EXPONENTE

El Exponente de un nmero muestra cuantas veces el nmero se va a utilizar en la multiplicacin. Es el

nmero pequeo que est colocado a la derecha y arriba de la base, que indica las veces que la base se
repite como factor.

FACTOR

Es el nmero que est contenido en el primero lo contiene un numero exacta de veces.

FACTORES PRIMOS

Son los nmeros primos divisores exactos de ese nmero entero

MXIMO COMN DIVISOR:

Es el mayor nmero entero que los divide sin dejar resto. Se designa con las iniciales M.C.D.

MNIMO COMN MLTIPLO

Es el menor nmero que contiene un nmero exacto de veces a cada uno de ellos. Se designa por las iniciales
M.C.M. Es simplemente el ms pequeo de los mltiplos comunes.
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MLTIPLO

Se dice que un nmero natural m es mltiplo de otro nmero natural n, si m es el resultado de

multiplicar n por un nmero natural cualquiera. Es el resultado de multiplicar ese nmero x cualquier otro
nmero natural. Todo nmero es mltiplo de s mismo.

NMERO COMPUESTO

Es el que tiene uno o ms divisores distintos a 1 y a s mismo. Tambin se utiliza el trmino divisible para
referirse a estos nmeros.

NMERO PRIMO

Un nmero primo es un nmero natural mayor que 1 que tiene nicamente dos divisores distintos: l mismo
y el 1. Tambin podemos decir que es un nmero natural mayor que 1 que tiene nicamente dos divisores
distintos: l mismo y el 1.1 2 A diferencia de los nmeros primos, los nmeros compuestos son los nmeros
naturales que tienen algn divisor natural aparte de s mismos y del 1 y por lo tanto, pueden factorizarse. El
nmero 1, por convenio, no se considera ni primo ni compuesto.

NMEROS PRIMOS ENTRE SI (PESI)

Son dos o ms nmeros que no tienen ms divisor comn o mximo comn divisor de varios nmeros primos
entre s es 1. As 8 y 15 son primos entre s o primos relativos porque su nico factor comn es 1 porque 8
es divisible por 2, pero 15 no y 15 es divisible por 3 y por 5, pero 8 no. Obsrvese que para que dos o ms
nmeros sean primos entre s no es necesario que sean primos absolutos. As, 8n es primo, 15 tampoco.
Ahora bien, si dos o ms nmeros son primos absolutos cada uno de ellos, evidentemente sern primos
entre s.

POTENCIACIN

La potenciacin consiste en elevar un nmero a una cierta potencia. Esta operacin se desarrolla a partir de
la participacin de una base y un exponente: la base se eleva al exponente.

PRODUCTO

Es el resultado de la multiplicacin.

SISTEMA DE NUMERACIN

Un sistema de numeracin es un conjunto de smbolos y reglas de generacin que permiten construir todos
los nmeros vlidos. Los sistemas de numeracin pueden clasificarse en dos grandes grupos: posicionales y
no-posicionales.
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SUSTRACCIN

La operacin aritmtica de la sustraccin (resta), es la operacin opuesta, o inversa, de la adicin. La

sustraccin es una operacin matemtica, representa la eliminacin de objetos de una coleccin, se
presenta por el signo (-).

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://www.icfes.gov.co/examenes/component/docman/cat_view/10-saber-pro/22-informacion-
general/126-modulos-2014-2?Itemid=

matematicas.uis.edu.co/~galenas/dos/NumerosReales.pdf

biblioteca.ucm.es/tesis/19911996/S/5/S5001501.pd

LIBROS DISPONIBLES EN LA BIBLIOTECA SENA PARA CONSULTA

Matemticas universitarias. / Carl B. Allendoerfer, Cletus O. Oakley ; Adap. Mara Emilia Esla,

Geometra elemental / Edwin M. Hemmerling.

Algebra lineal con aplicaciones / Patricia Restrepo de Pelez, Rosa Franco Arbelez, Luz Elena

Matemticas bsicas y operativas : Primer semestre de universidad. Uribe Clad, Julio Alberto

Matemticas previas al clculo : anlisis funcional y geometra analtica / Louis Leithold

Fundamentos de matemticas universitarias / Carl B. Allendoerfer, Cletus o. Oakley ;

traducido

Fsica : fundamentos y aplicaciones / Robert Eisberg M., Lawrence S. Lerner ; traduccin

Augus

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Nathaly Ramirez Ramirez instructora industria 11/07/2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del Cambio

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Autor (es)
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