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Evaluacion Con Rubricas ME
Evaluacion Con Rubricas ME
Evaluacin
detalles de un proceso para advertir las diferencias en distintos
puntos de la lnea progresiva de un aprendizaje.
Es conveniente partir del conocimiento previo de los estudiantes,
incluyendo sus conceptos errneos, patrones de lenguaje y for-
con rbricas
mas de pensar.
Es muy favorable que tanto el profesor como los estudian-
tes comprendan los objetivos de aprendizaje y que compartan
expectativas.
Es recomendable practicar la retroalimentacin basada en los
L
a evaluacin de los aprendizajes en el aula ha sido una Qu es una rbrica?
constante preocupacin del profesorado en todos los nive-
les educativos. En su obra La evaluacin en el aula (2006), Una rbrica es una gua de evaluacin que describe los rasgos y las
Lorrie A. Shepard expone un modelo de evaluacin alter- cualidades de un producto o de un desempeo concreto en distintos
nativo al modelo de pruebas y mediciones que tanto auge tuvo a niveles de ejecucin. Es una matriz de doble entrada que especifica
finales del siglo XX . Como parte de este esquema alternativo, los aspectos que se quieren evaluar y los posibles grados de logro;
la autora explica la utilidad de las rbricas o guas de evaluacin tiene por objeto:
como un recurso importante para la mejora del aprendizaje.
a) Precisar lo que se espera del trabajo del alumno.
El empleo de rbricas para la evaluacin en el aula involucra una se- b) Valorar su ejecucin.
rie de premisas que se exponen a continuacin: c) Facilitar la retroalimentacin.
El formato genrico de una rbrica es el siguiente (tabla 1): es necesario definir aquellos aspectos que constituyan el foco o el
centro de lo que se pretende que aprendan los alumnos. As, en este
TABLA 1 paso se seleccionan y definen los aspectos a evaluar que se inclui-
Formato genrico de una rbrica rn en la rbrica.
Escala
Un ejemplo de la seleccin de los aspectos a evaluar en una rbrica
Aspecto
a evaluar
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel n para la redaccin de un cuento se observa en la tabla 2:
Descripcin precisa del desempeo
del aspecto 1 del aspecto 1 del aspecto 1 del aspecto 1
Aspecto 1 TABLA 2
en el nivel 1 en el nivel 2 en el nivel 3 en el nivel n
Ejemplo de seleccin de aspectos a evaluar en una rbrica
del aspecto 2 del aspecto 2 del aspecto 2 del aspecto 2
Aspecto 2
en el nivel 1 en el nivel 2 en el nivel 3 en el nivel n
para la redaccin de un cuento
Escala
del aspecto 3 del aspecto 3 del aspecto 3 del aspecto 3
Aspecto 3
en el nivel 1 en el nivel 2 en el nivel 3 en el nivel n Aspecto a evaluar
del aspecto 4 del aspecto 4 del aspecto 4 del aspecto 4 Gramtica y ortografa (convenciones)
Aspecto 4
en el nivel 1 en el nivel 2 en el nivel 3 en el nivel n
Enfoque en el tema (contenido)
del aspecto n del aspecto n del aspecto n del aspecto n
Aspecto n Estrutura (contenido)
en el nivel 1 en el nivel 2 en el nivel 3 en el nivel n
Seleccin de palabras
Uso de maysculas y puntuacin (convenciones)
Asimismo, puede emplearse otra clase de escalas como las siguien- TABLA 4
tes, cada una con sus respectivos grados intermedios: Ejemplo de descriptores en una rbrica para la redaccin de un cuento
Referencias bibliogrficas
Shepard, L.A. (2006). La evaluacin en el aula. En Brennant, R.L. (ed.). Educational measurement
(4a. ed.; pp. 623-646). Westport: ACE /Praeger [captulo traducido y publicado por el Instituto A partir del 10 de julio:
Nacional para la Evaluacin de la Educacin; disponible en http://goo.gl/HPl5Oo]
Rubistar. Modelo de escritura. Escrbeme un cuento. Rubric ID : 1114361. Rubistar. consulta la versin electrnica
Recuperado el 28 de mayo de 2015 de http://goo.gl/Csm9T9 www.inee.edu.mx
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