Administracion de Recursos Humanos PDF

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gutirrez

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Csar Turrent Fernndez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ramn Zamanillo Prez

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bonifacio Efrn Parada Arias

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Candita Gil Jimrez

DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL

Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

Miguel ngel Aguilar ngeles
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
Laura Elena Avalos Bustos / DGETA
Clara Judith Montoya Cazares / DGETA
Micaela Rodrguez Snchez / DGETI
Magda Idalia Quiroga Mantecn / DGETI
Roberto Santiago Daz / DGETI
Marcela del Carmen Balan Gonzlez / DGECyTM
Norberta Guadalupe Fausto Quintero / DGECyTM
Juana Isabel Rivera Martnez /DGCFT
Mara Antonieta Martnez Bojorques / CECyTES
Orlanda Santos Rodrguez / CECyTES
ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

Octavio Rodrguez Espinosa
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Abril, 2013.
NDICE
PRESENTACIN ..... 5
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .......................... 8

1.2 Justificacin de la carrera . ........ 9
1.3 Perfil de egreso ............................ 10
1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos ................................. 11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio ............................................................................ 12
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin ............ 14

Mdulo II - Integra el capital humano a la organizacin . ............... .. 19
Mdulo III - Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin .............. 23
Mdulo IV - Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin............. 27
Mdulo V - Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin ............ 31
Recursos didcticos de la carrera.... 35
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos .................................. 37

3.2 Gua didctica del Mdulo I ........... 40
Submdulo 1 ......................................... 40
Submdulo 2 ............................................ 46
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos
de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que
lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el
enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos
y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos
basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados
de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la
experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin
a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales,
herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras
tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera.

2. Mdulos que integran la carrera.
3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.
5
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems
de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus
competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin
de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio
de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por
submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y
sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales
y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos
mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes
para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que
permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
6
Descripcin general
de la carrera
1
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 653)
1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre
Geometra
lgebra Geometra Analtica Clculo Diferencial Clculo Integral Probabilidad y Estadstica
y Trigonometra
4 horas 4 horas 4 horas 5 horas 5 horas
4 horas
Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa

3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Asignatura propedutica*
Qumica I Qumica II Biologa Fsica I Fsica II
(1-12)**
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
5 horas
Tecnologas de Lectura,
Ciencia, Tecnologa, Asignatura propedutica*
la Informacin y Expresin Oral tica Ecologa
Sociedad y Valores (1-122)
la Comunicacin y Escrita II 4 horas 4 horas
4 horas 5 horas
3 horas 4 horas
Lgica
Mdulo III Mdulo IV
4 horas Mdulo I Mdulo V
Mdulo II Asiste en el control y Controla los procesos
Elabora y gestiona la Determina las
Integra el capital humano evaluacin del desempeo y servicios de higiene
informacin administrativa remuneraciones al capital
Lectura, a la organizacin del capital humano de la y seguridad del capital
de la organizacin humano de la organizacin
Expresin Oral 17 horas organizacin humano en la organizacin
17 horas 12 horas
y Escrita I 17 horas 12 horas
4 horas
reas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales
1. Temas de Fsica 4. Temas de Administracin 7. Introduccin a la Bioqumica 10. Temas de Ciencias Sociales
2. Dibujo Tcnico 5. Introduccin a al Economa 8. Temas de Biologa Contempornea 11. Literatura
3. Matemticas Aplicadas 6. Introduccin al Derecho 9. Temas de Ciencias de la Salud 12. Historia

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
8
1.2 Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de Administracin y ofrece las
competencias profesionales que permiten al estudiante elaborar y gestionar documentacin administrativa referente a recursos humanos,
integrar al personal a la organizacin, asistir en actividades de capacitacin, desarrollo y evaluacin del personal, as como determinar las
remuneraciones al personal.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas
y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las
competencias para elaborar y gestionar la informacin de la organizacin, integrar el capital humano a la organizacin, asistir en el control
y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin, controlar los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital
humano en la organizacin, determinar las remuneraciones al capital humano de la organizacin.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.
9
1.3 Perfil de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales,
correspondientes al Tcnico en administracin de recursos humanos:
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin

Integra el capital humano a la organizacin
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin
Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin
Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin
Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento y con ello enriquezca el
perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera
que el egresado de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos est en posibilidades de desarrollar las competencias
genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere
pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a
partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino
a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
10
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en administracin de recursos humanos
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin

Mdulo
I Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa
Submdulo 2 - Gestiona documentacin administrativa

Mdulo
II Submdulo 1 - Realiza el proceso de admisin y empleo
Submdulo 2 - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin

Mdulo
III Submdulo 1 - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano
Submdulo 2 - Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad
Mdulo
IV Submdulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin
Submdulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin

Mdulo
V Submdulo 1 - Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral
Submdulo 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias
11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos 2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un
tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de
ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes formacin bsica.
nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los
Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes: 2.3 Competencias genricas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse
La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede
de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
(ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente
divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo o por separado.
que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin
El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia
una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta profesional.
manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos
y Canad. 4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin
explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos
2. Competencias / contenidos del mdulo programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que
Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos
muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se sugeridos.
articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una
mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se 5. Recursos didcticos
clasifican en tres grupos: Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su
relacin con cada mdulo.
2.1 Competencias profesionales
Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico 6. Gua didctica sugerida
del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el
profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades
complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin,
desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
12
Mdulos que integran
la carrera
2
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN Elabora documentacin administrativa
ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN 160 horas
272 horas
// SUBMDULO 2
Gestiona documentacin administrativa
112 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1252 Auxiliar de informacin interna y externa
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL

NORTE (SCIAN-2007)
561110 Servicios de administracin de negocios
14
MDULO I
ELABORA Y GESTIONA LA INFORMACIN ADMINISTRATIVA DE LA ORGANIZACIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin:
Elabora documentacin administrativa
Gestiona documentacin administrativa
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
SUBMDULO DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

PROFESIONALES
Identifica los elementos de la estructura de los diferentes Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un
1 1 C1
documentos utilizados en el departamento de recursos humanos. texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin

Participa en la elaboracin de documentos administrativos del C4
2 1 y situacin comunicativa.
departamento de recursos humanos.
Controla la documentacin con base en los manuales del Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
3 1 formacin bsica.
departamento de recursos humanos y de la organizacin.
Redacta y requisita la documentacin propia del departamento

4 1
aplicando las normas del lenguaje y comunicacin.
Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en
5 2
la organizacin. GENRICAS SUGERIDAS
Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de
6 2 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
archivo. 5.1
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Clasifica documentacin interna y externa para integrar el
7 2
expediente. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
8 Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. 2
Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando
9 2 Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
cuntos y cules se tienen en existencia.
separado.
10 Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos. 2
15
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual
se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO

Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en el Los elementos de los diferentes
1 1
departamento de recursos humanos. documentos, identificados
Participa en la elaboracin de documentos administrativos del departamento de recursos La participacin en la elaboracin
2 1
humanos. de documentos
El control de la documentacin
Controla la documentacin con base en los manuales del departamento de recursos humanos con base en los manuales del
3 1
y de la organizacin. departamento de recursos
humanos
Redacta y requisita la documentacin propia del departamento aplicando las normas del Los documentos redactados y
4 1
lenguaje y comunicacin. requisitados
El reconocimiento de la
5 Reconoce la importancia del resguardo de la documentacin en la organizacin. 2 importancia del resguardo de la
documentacin en la organizacin
La aplicacin del proceso para

6 Aplica el proceso para guardar los expedientes en el mueble de archivo. 2 guardar los expedientes en el
mueble de archivo
La documentacin interna
7 Clasifica documentacin interna y externa para integrar el expediente. 2 y externa clasificada en
expedientes
La documentacin organizada
8 Organiza la documentacin conforme al sistema ordenador. 2
conforme al sistema ordenador
Los prstamos y nuevos
Realiza registro de prstamos y nuevos expedientes, determinando cuntos y cules se tienen expedientes, determinando
9 2
en existencia. cuantos y cuales se tienen en
existencia registrados
Los archivos electrnicos y
10 Depura los archivos electrnicos y manuales inactivos. 2
manuales depurados
16
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Identifica los elementos de la estructura de Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 349-390.
1 los diferentes documentos utilizados en el 1
departamento de recursos humanos. Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 105-211.
Participa en la elaboracin de documentos

Domnguez, M. (2000). Documentacin, Teora y Prctica. (4a. Ed.). Mxico. McGraw Hill , pp. 1-176.
2 administrativos del departamento de recursos 1
humanos.
Barquero, A. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (15a. Ed.). Costa Rica. Universidad Estatal a distancia San
Jos, C. R., pp. 43-45, 69-120.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico: Mc-
Graw Hill, pp. 85-112.
Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa. RA-MA Editorial, pp. 149-154.
Controla la documentacin con base en los
3 manuales del departamento de recursos 1 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico. McGraw Hill, pp. 35-37.
humanos y de la organizacin.
Munch, L. y Garca, J. (2009). Fundamentos de Administracin. (8a. Ed.). Mxico: Editorial Trillas. P. Captulo 3.
Reza, J. (2010). El Gerente Efectivo. Los fundamentos de la administracin, el trabajo en equipo y el liderazgo. (1a. Ed.).
Mxico: Panorama Editorial, S. A. de C. V., P.78-93.
Maqueo, A. (2010). Redaccin. (1a. Ed.). Mxico: Limusa, pp. 95-261.
Redacta y requisita la documentacin propia del
4 departamento aplicando las normas del lenguaje 1
Porret, M. (2007). Administracin de Recursos Humanos. Dirigir y gestionar personas en la organizacin. (2a. Ed.).
y comunicacin.
Espaa: ESIC Editorial, pp. 51-104.
Domnguez, T. (2001) Archivonoma. (2a. Ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 1-2.
Reconoce la importancia del resguardo de la
5 2
documentacin en la organizacin. Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. Ed.). Mxico: Mc-
Graw Hill, pp. 101-102.
17
MDULO I

Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 2-4, 109-114.
Aplica el proceso para guardar los expedientes Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. Ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp. 149-153.
6 2
en el mueble de archivo.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.). Mxico:
McGraw Hill, P.85-99.
Clasifica documentacin interna y externa para
7 2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 11-43, 45-108.
integrar el expediente.
Organiza la documentacin conforme al sistema Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.). Mxico:
8 2
ordenador. McGraw Hill, pp.105-111.
Realiza registro de prstamos y nuevos
9 expedientes, determinando cuantos y cuales se 2 Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.102-108.
tienen en existencia.
Domnguez, T. (2001). Archivonoma. (2a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.109-118.
Depura los archivos electrnicos y manuales Morueco, R. (2009). Manual Prctico de Administracin. (1a. ed.). Espaa: RA-MA Editorial, pp.149-153.
10 2
inactivos.
Maldonado, A. Delgado, C. y Romn, A. (2008). Procedimientos administrativos para la oficina. (2a. ed.). Mxico:
McGraw Hill, pp.101-114.
18
MDULO II
Informacin General
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA // SUBMDULO 1

ORGANIZACIN Realiza el proceso de admisin y empleo
272 horas 160 horas
// SUBMDULO 2
Contribuye a la integracin y desarrollo del
personal en la organizacin
112 horas
1252 Auxiliar de control de personal
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE
(SCIAN-2007)
19
MDULO II
INTEGRA EL CAPITAL HUMANO A LA ORGANIZACIN
- Realiza el proceso de admisin y empleo
- Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la organizacin
PROFESIONALES SUBMDULO DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que

Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las CS6 intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
1 1
necesidades de los perfiles de las vacantes. el entorno socioeconmico.
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante

CS1
transformacin.
Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la
2 1
organizacin.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
Elabora los documentos y realiza los tramites administrativos

3 1
internos y externos para llevar a cabo la contratacin del personal.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando
4 1
los manuales. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
5.1
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor

5 2
desempeo en la organizacin. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar
por separado.
6 Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin. 2
20
MDULO II
Selecciona las fuentes de reclutamiento, considerando las necesidades de los perfiles de las Las fuentes de reclutamiento
1 1
vacantes. seleccionadas
2 Selecciona al personal idneo para cubrir las vacantes de la organizacin. 1 El personal idneo seleccionado
Elabora los documentos y realiza los trmites administrativos internos y externos para llevar a Los documentos elaborados para
3 1
cabo la contratacin del personal. la contratacin del personal
La induccin del personal de

4 Induce al personal de nuevo ingreso a la organizacin utilizando los manuales. 1
nuevo ingreso
La motivacin del personal para

5 Dirige actividades para motivar al personal y lograr su mejor desempeo en la organizacin. 2 mejorar su desempeo en la
organizacin
La supervisin de las actividades
6 Supervisa las actividades de los trabajadores en la organizacin. 2 de los trabajadores en la
organizacin
21
MDULO II

Werther W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). Mxico: McGraw Hill,
Selecciona las fuentes de reclutamiento,
pp.149-208.
1 considerando las necesidades de los perfiles de 1
Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 434-
las vacantes.
493.
493.
Selecciona al personal idneo para cubrir las
2 1 De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico. De la Rosa Consultores, pp. 1-78.
vacantes de la organizacin.
Koont, H. y Weihrich, H. (2003). Elementos de Administracin Enfoque Internacional. (6a. ed.). Mxico: McGraw Hill,
pp. 223-248.
Elabora los documentos y realiza los trmites
3 administrativos internos y externos para llevar a 1 De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78.
cabo la contratacin del personal.
Induce al personal de nuevo ingreso a la 493.
4 1
organizacin utilizando los manuales.
De la Rosa, A. (2007). Seleccin y Contratacin de Personal. (6a. Ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-78.
634.
Dirige actividades para motivar al personal y
5 2 Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156.
lograr su mejor desempeo en la organizacin.
Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
Torres, H. (2000). Introduccin a la administracin (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
Supervisa las actividades de los trabajadores en
6 2
la organizacin.
Munch, L. (2004). Fundamentos de Administracin. (5a. ed.). Mxico: Trillas. pp.156-165.
22
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN Asiste en las actividades de capacitacin para el
DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE desarrollo del capital humano
LA ORGANIZACIN 112 horas
272 horas
// SUBMDULO 2
Evala el desempeo de la organizacin
utilizando herramientas de calidad
160 horas
1252 Asistente de gerente de recursos humanos
(SCIAN-2007)
23
MDULO III
ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
- Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo del capital humano
- Evala el desempeo de la organizacin utilizando herramientas de calidad

1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1 CS6 intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
el entorno socioeconmico.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua , considerando la intencin

Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de C4
2 1 y situacin comunicativa.
capacitacin en la organizacin.
formacin bsica.
Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin
3 1
de la organizacin.
4 Organiza los programas de capacitacin. 1

GENRICAS SUGERIDAS
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
8.1
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas
5 1 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
de comunicacin. 5.6
informacin.
6 Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. 1 Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
7 Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. 2
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y

8 2
desempeo del recurso humano.
Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los

9 2
logros de la organizacin.
24
MDULO III
Las necesidades de capacitacin en

1 Detecta las necesidades de capacitacin en la organizacin. 1
la organizacin detectadas
El reporte de diagnstico de
Elabora reportes del diagnstico de las necesidades de capacitacin en la
2 1 necesidades de capacitacin
organizacin.
elaborado
Los medios para cubrir las

Selecciona los medios para cubrir las necesidades de capacitacin de la
3 1 necesidades de capacitacin
organizacin.
seleccionados
Los programas de capacitacin

organizados
Administra la logstica de capacitacin utilizando las tecnologas de

5 1 La administracin de la logstica de capacitacin
comunicacin.
La evaluacin y el seguimiento al programa de

6 Evala y da seguimiento al programa de capacitacin. 1
capacitacin
Los puestos de la organizacin

7 Participa en el anlisis de puestos dentro de la organizacin. 2
analizados
La aplicacin de tcnicas, instrumentos y

Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de evaluacin y desempeo del
8 2 metodologas de evaluacin y desempeo del
recurso humano.
recurso humano
Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la La utilizacin de herramientas administrativas de
9 2
organizacin. calidad para medir los logros de la organizacin
25
MDULO III

537.
De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36.
Detecta las necesidades de capacitacin en la
1 1
organizacin.
Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 243-
297.
Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 400-445.
Elabora reportes del diagnstico de las
2 1 De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp. 1-6, 25-36.
necesidades de capacitacin en la organizacin.
Selecciona los medios para cubrir las Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 441-
3 1
necesidades de capacitacin en la organizacin. 458 .
537.
Administra la logstica de capacitacin utilizando
5 1 De la Rosa, A. (2007). Capacitacin y Seguridad. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-6, 25-36.
las tecnologas de comunicacin.
Evala y da seguimiento al programa de
6 1 Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp.388-391.
capacitacin.
Participa en el anlisis de puestos dentro de la
7 2 Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 225-240.
organizacin.
Werther, W. y Davis, K. (2007). Administracin de Personal y Recursos Humanos. (5a. ed.). Mxico: McGraw Hill,
Aplica tcnicas, instrumentos y metodologas de pp. 294-325.
8 2
evaluacin y desempeo del recurso humano.
Chiavenato, I. (2007). Administracin de Recursos Humanos. (8a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 241-268.
Utiliza herramientas administrativas de calidad
9 2 Guajardo, E. (2003). Administracin de la Calidad Total. (5a. ed.). Mxico: Editorial Pax, pp. 145-177.
para medir los logros de la organizacin.
26
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS
Supervisa el cumplimiento de las medidas de
DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL
higiene y seguridad en la organizacin
HUMANO EN LA ORGANIZACIN
96 horas
192 horas
// SUBMDULO 2
Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos
para evaluar la productividad en la organizacin
96 horas
1252 Asistente de gerente de recursos humanos
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL

NORTE (SCIAN-2007)
27
MDULO IV
CONTROLA LOS PROCESOS Y SERVICIOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL CAPITAL HUMANO EN LA ORGANIZACIN
- Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad en la organizacin
- Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para evaluar la productividad en la organizacin

1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. 1
CS6 intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo el entorno socioeconmico.
2 1
con las normas oficiales vigentes.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
CE14
Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre realizacin de actividades de su vida cotidiana.
3 1
el personal.
Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
4 cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para 1
elaborar los informes correspondientes.
Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio
5 1
ambiente.
Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea GENRICAS SUGERIDAS
6 2
de la organizacin. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
1.6
Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o de sus metas.
7 2
mantener la eficiencia en la organizacin.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la
8 2
organizacin. Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar
por separado.
9 Elabora reportes sobre la productividad de la organizacin. 2
28
MDULO IV
Los riesgos de cada departamento de la

1 Evala los riesgos de cada departamento de la organizacin. 1
organizacin identificados y evaluados
Planifica la prevencin de riesgos de la organizacin, cumpliendo con La planificacin de la prevencin de riesgos de la

2 1
las normas oficiales vigentes organizacin
Difunde el plan de prevencin de riesgos de la organizacin entre el La difusin del plan de prevencin de riesgos de la
3 1
personal organizacin entre el personal
Los informes de la evaluacin del

Evala mediante el reglamento interno de seguridad e higiene el cumplimiento de estndares internos
4 cumplimiento de estndares internos y legislacin vigente para elaborar 1 conforme al reglamento interno de
los informes correspondientes. seguridad e higiene y la legislacin
vigente, elaborados
Motiva al personal de la organizacin a la conservacin del medio La motivacin del personal de la organizacin a la
5 1
ambiente. conservacin del medio ambiente
Los factores que influyen en la

Identifica los factores que influyen en la productividad en cada rea de
6 2 productividad en cada rea de la
la organizacin.
organizacin, identificados
La aplicacin de herramientas de calidad y
Aplica herramientas de calidad y productividad para elevar o mantener
7 2 productividad para elevar o mantener la eficiencia
la eficiencia en la organizacin.
en la organizacin
La evaluacin de tareas y procesos para elevar la

8 Evala tareas y procesos para elevar la productividad en la organizacin. 2
productividad en la organizacin
Los reportes sobre productividad en la

9 Elabora reportes sobre la productividad en la organizacin. 2
organizacin, elaborados
29
MDULO IV

Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 555-584.
Evala los riesgos de cada departamento
1 1
de la organizacin. Arias, F. (2010). Administracin de Recursos Humanos para el alto desempeo. (6a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 664-
683.
Planifica la prevencin de riesgos de la
2 organizacin, cumpliendo con las normas 1 Ivancevich, J. (2005). Administracin de Recursos Humanos. (9a. ed.). Mxico: McGraw Hill, pp. 555-584.
oficiales vigentes.
Difunde el plan de prevencin de riesgos de Rodrguez, J. (2007). Administracin Moderna de Personal. (7a. ed.). Mxico: Cengage Learning Editores, pp. 331-
3 1
la organizacin entre el personal. 353.
Evala mediante el reglamento interno
de seguridad e higiene el cumplimiento
4 de estndares internos y legislacin 1 Reglamento Interno de la organizacin sobre higiene y seguridad.
vigente para elaborar los informes
correspondientes.
634.
Torres, H. (2000). Introduccin a la Administracin. (1a. ed.). Mxico: Trillas. pp. 57-66.
Motiva al personal de la organizacin a la
5 1
conservacin del medio ambiente. http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/normas/Pages/normasoficialesmexicanasvigentes. Aspx
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/acciones. Aspx
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/temasprioritarios. Aspx
Identifica los factores que influyen en

6 la productividad en cada rea de la 2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
organizacin.
Aplica herramientas de calidad y

Principales herramientas del aumento de productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://wpcinternacional.
7 productividad para elevar o mantener la 2
wordpress. Com/2007/03/01/productividad-ii-principales-herramientas-del-aumento/
eficiencia en la organizacin.
Evala tareas y procesos para elevar la
8 2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
productividad en la organizacin.
Elabora reportes sobre la productividad en
9 2 Productividad. Consultado el 18 de octubre de 2010 de http://www.productividadlaboral.org.mx
la organizacin.
30
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL Determina la nmina del personal de la
CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN organizacin tomando en cuenta la normatividad
192 horas laboral
128 horas
// SUBMDULO 2
Determina remuneraciones del personal en
situaciones extraordinarias
64 horas
6270 Auxiliar de personal
(SCIAN-2007)
31
MDULO V
DETERMINA LAS REMUNERACIONES AL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIN
- Determina la nmina del personal de la organizacin tomando en cuenta la normatividad laboral
- Determina remuneraciones del personal en situaciones extraordinarias
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que
1 percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a 1 CS6 intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con
lineamientos de la organizacin. el entorno socioeconmico.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver

Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las C12
2 1 problemas, producir materiales y transmitir informacin.
incidencias generadas por el trabajador.
Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud formacin bsica.
3 1
correspondientes, con fundamento en la legislacin vigente.
4
Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de
1 GENRICAS SUGERIDAS
incidencias y la legislacin vigente.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
5.6
informacin.
5 Genera el reporte de la nmina. 1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
5.1
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6 Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. 2 Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar
por separado.
Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y

7 obligaciones del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del 2
Trabajo.
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la

8 2
legislacin vigente.
32
MDULO V
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad para calcular las El cuadro de antigedad elaborado y
1 percepciones y prestaciones de manera peridica con apego a 1 actualizado con apego a lineamientos de la
lineamientos de la organizacin. organizacin
La realizacin de los trmites de servicio y
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as como las incidencias
2 1 prestaciones e incidencias generadas por el
generadas por el trabajador.
trabajador
Afilia a los trabajadores en las instituciones de salud correspondientes, La afiliacin de los trabajadores en las
3 1
con fundamento en la legislacin vigente. instituciones de salud correspondientes
Las deducciones del personal calculadas,

Calcula las deducciones del personal, considerando el reporte de
4 1 considerando el reporte de incidencias y la
incidencias y la legislacin vigente.
legislacin vigente
5 Genera el reporte de la nmina. 1 El reporte de nmina generado
6 Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de relacin laboral. 2 El contrato de trabajo elaborado
La prestacin del apoyo a las relaciones

Apoya las relaciones laborales con apego a los derechos y obligaciones laborales con apego a los derechos y
7 2
del patrn y trabajador citados en la Ley Federal del Trabajo. obligaciones del patrn y trabajador citados en
la Ley Federal del Trabajo
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con apego a la La gestin de la rescisin de las relaciones
8 2
legislacin vigente. laborales con apego a la legislacin vigente
33
MDULO V

De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81.
De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69.
Elabora y actualiza el cuadro de antigedad Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. Ed.). Mxico. Tax Editores Unidos,
para calcular las percepciones y prestaciones de S. A. de C.V., P127-203.
1 1
manera peridica con apego a lineamientos de la Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,26-28,71.
organizacin. Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15.
Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839.
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos,
S. A. de C.V., pp.127-203.
http://www.imss.gob.mx/tramites
Realiza los trmites de servicio y prestaciones as www.infonavit.gob.mx/
2 1
como las incidencias generadas por el trabajador. Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71.
Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15.
Prez, J. Fol, R. y Campero, E. (2010). Compendio Fiscal 2010. (13a. ed.). Mxico: Tax, pp. 838, 839.
De la Rosa, A. (2008). Nminas, Salarios y Prestaciones. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-81.
http://idse.imss.gob.mx/imss/
De la Rosa, A. (2008). Remuneracin en el Trabajo. (6a. ed.). Mxico: De la Rosa Consultores, pp.1-69.
Afilia a los trabajadores en las instituciones de http://www.imss.gob.mx/tramites
3 salud correspondientes, con fundamento en la 1 Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos,
legislacin vigente. S. A. de C.V., pp. 283-416.
Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp. 16,17,26-28,71.
Borrel, M. (2010). Ley del Seguro Social. (44a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. de C. V., pp. 7,11,12,13,15.
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico: Tax Editores Unidos,
Calcula las deducciones del personal, considerando
4 1 S. A. de C.V., pp.153-203.
el reporte de incidencias y la legislacin vigente.
http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/informacion_frecuente/25_760.html
Prez, J. y Fol, R. (2010). Taller de prcticas laborales y de seguridad social. (6a. ed.). Mxico. Tax Editores Unidos,
5 Genera el reporte de la nmina. 1
S. A. de C.V., pp. 33-411.
Elabora el contrato de trabajo de acuerdo al tipo de
6 2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.16,17,19 y 211.
relacin laboral.
Apoya las relaciones laborales con apego a los
7 derechos y obligaciones del patrn y trabajador 2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.36-82.
citados en la Ley Federal del Trabajo.
Gestiona la rescisin de las relaciones labores con
8 2 Borrel, M. (2010). Ley Federal del Trabajo. (69a. ed.). Mxico: Editorial Sista, S. A. DE C.V., pp.20-24.
apego a la legislacin vigente.
34
MDULOS I AL V
TCNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S)
EQUIPOS
Impresora lser I, II y III
Computadora de escritorio I, II y V
Proyector digital I, II, III, IV y V
Pantalla para proyeccin I, II, III, IV y V
Televisin I, II, III, IV y V
DVD I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Sistema nico de Autodeterminacin V
Internet con ancho de banda de 2 MB I, V
Software administrativo para nmina V
Software para control de recursos humanos V
MOBILIARIO
Archivero de 4 gavetas I, II, III, IV y V
MATERIAL
Carpetas colgantes I
Tinta para fechador I
Perforadora de dos orificios I
Engrapadora estndar I
Sello de goma I
Quita grapas I
35
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos en la
3 formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Mediante el anlisis del programa de estudios Consideraciones pedaggicas

de cada mdulo, usted podr establecer
su planeacin y definir las experiencias de
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
formacin en el taller, laboratorio o aula, que
estudiante logre al finalizar el mdulo.
favorezcan el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas a travs de los Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
momentos de apertura, desarrollo y cierre, son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse
de acuerdo con las condiciones regionales, tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
situacin del plantel y caractersticas de los Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de
estudiantes. las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su
seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad
de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas,
usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase
de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el estudiante las desarroll en el
componente de formacin bsica.
37
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada

mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de
actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses
de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral
y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en
un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar Consideraciones pedaggicas

los saberes previos e intereses del estudiante,
as como los aspectos del contexto relevantes Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de
para su formacin. Al explicitar estos hallazgos aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
en forma continua, es factible reorientar o Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines
afinar las estrategias didcticas centradas en el de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
seleccionados.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de Consideraciones pedaggicas

aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,
a partir de la realidad y el aprovechamiento mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
de apoyos didcticos, para la apropiacin o (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso
reforzamiento de conocimientos, habilidades y de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin
actitudes, as como para crear situaciones que y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
permitan valorar las competencias profesionales y Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del
genricas del estudiante, en contextos escolares y desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
de la comunidad.
38
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o

parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma
oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio
de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin Consideraciones pedaggicas

de sntesis, conclusiones y reflexiones
argumentativas que, entre otros aspectos, Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir
permiten advertir los avances o resultados la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
del aprendizaje en el estudiante y, con ello, Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
la situacin en que se encuentra, con la otros aspectos que considere necesarios.
posibilidad de identificar los factores que Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
promovieron u obstaculizaron su proceso de
formacin.
39
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA

// SUBMDULO 1 Elabora documentacin administrativa - 160 horas
CONTENIDO COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:

Identifica los elementos de la estructura de los diferentes documentos utilizados en -O
rdena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
el departamento de recursos humanos y participa en la elaboracin de documentos
administrativos del departamento de recursos humanos.
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Para la integracin y comunicacin grupal los estudiantes participan en la realizacin de una tcnica de
D: La participacin dentro de la dinmica /
integracin y comunicacin grupal: La granja con la finalidad de identificar expectativas y conocimientos Coevaluacin 1%
Lista de participacin
de los mismos en relacin al curso que se va impartir, as como de lograr un clima de confianza.
Los estudiantes participan en una lectura guiada donde se les da a conocer el mdulo y submdulo D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 2%
(Resultado de aprendizaje y duracin) promoviendo la participacin de los mismos en clase. asistencia
Los estudiantes participan en una didctica expositiva donde se les da a conocer la forma de evaluacin D: La participacin individual / Lista de
Autoevaluacin 2%
del mdulo a los estudiantes y se les solicita su participacin para aclarar dudas. asistencia
Los estudiantes participan en la aplicacin de la evaluacin diagnstica para identificar los saberes
previos de los documentos del tema Documentos administrativos utilizados en recursos humanos. Por C: Los documentos administrativos /
Autoevaluacin 3%
ejemplo: aviso de alta, de baja, manuales de organizacin, entre otros. Se realimenta la actividad con Cuestionario
todo el grupo.
Para la recuperacin de conocimientos previos, los estudiantes participan en una tcnica (lluvia de Autoevaluacin C: El lenguaje tcnico y Doctos. Administrativos
2%
ideas) y relacionando los contenidos del mdulo con la vida cotidiana del estudiante y su contexto social. Heteroevaluacin / Cuestionario
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
40
MDULO I
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes que realizan una investigacin documental, para identificar los principales documentos P: El reporte de investigacin elaborado /
Heteroevaluacin 3%
y manuales que se utilizan en el departamento de recursos humanos. Rbrica
Para la identificacin de elementos de la estructura de los diferentes documentos y su uso, los estudiantes D: La participacin en equipo / Gua de
Coevaluacin 3%
participan en una tcnica: mesa redonda, cuchicheo, etc., donde intercambia diferentes ideas. observacin
A partir de una visita a las oficinas de recursos humanos del plantel o de la comunidad, los estudiantes
D: La participacin en equipo / Gua de
identifican la documentacin propia del departamento de recursos humanos y sus manuales, dependiendo Heteroevaluacin 3%
observacin
de su normatividad.
A travs de una tcnica didctica, por ejemplo: talleres de trabajo, especialistas, etc. los estudiantes
C: Los elementos que integran los manuales
identifican los principales elementos que integran los distintos manuales de recursos humanos y Heteroevaluacin 3%
de recursos humanos / Cuestionario
respondern un cuestionario.
Los estudiantes se integran a equipos de trabajo, para analizar los elementos (bienvenida, procedimientos,
D: La participacin individual / Gua de
polticas, programas, reglamentos, organigrama), de los manuales utilizados en el departamento de Heteroevaluacin 5%
observacin
recursos humanos.
Los estudiantes realizan un ejercicio prctico donde van a elaborar ejemplos de algunos manuales que P: Los manuales de recursos humanos
Heteroevaluacin 10%
se manejan en el departamento de recursos humanos, utilizando las TIC. elaborados / Lista de cotejo
Los estudiantes se integran a equipos y analizan manuales en forma proporcional, posteriormente D: La exposicin de los manuales / Gua de
Coevaluacin 3%
realizan una al resto del grupo, identificando los elementos que conforman sus manuales. observacin
Los estudiantes elaboran diferentes documentos utilizados en el departamento de recursos humanos P: Los documentos de recursos humanos
Heteroevaluacin 10%
empleando las TIC. elaborados / Lista de cotejo
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes que elaboran un informe individual, para recuperar los aprendizajes relacionados con los
Heteroevaluacin P: El informe elaborado / Lista de cotejo 20%
documentos y manuales que se utilizan en el departamento de recursos humanos.
Los estudiantes elaboran una serie de documentos utilizados en el departamento de recursos humanos, P: La documentacin elaborada en recursos
Heteroevaluacin 15%
as como manuales de organizacin y procedimientos. humanos / Lista de cotejo
C: La teora sobre el tema / Cuestionario.
Los estudiantes participan en la resolucin de un cuestionario para evaluar los conocimientos tericos
Heteroevaluacin P: El portafolio de evidencia integrado / Lista 15%
sobre el tema, e integran al portafolio de evidencias de todas las actividades.
de cotejo
41
MDULO I


Controla la documentacin con base en los - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
manuales del departamento de Recursos - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
Humanos y la Organizacin.
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe..
Para la indentificacin de las expectativas del grupo, los estudiantes participan en una tcnica de D: La participacin individual / Lista de
Coevaluacin 1%
integracin grupal: palabras clave del tema que se va a trabajar. asistencia
A travs de ejemplos cotidianos los estudiantes recuperan conocimientos previos, asi como de la gestin D: La participacin individual / Lista de
Autoevaluacin 2%
de la correspondencia en sus hogares. asistencia
Por medio de la tcnica demostrativa el estudiante explica el procedimiento para controlar la Autoevaluacin D: La participacin individual / Lista de
2%
documentacin. Heteroevaluacin asistencia
Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica Autoevaluacin C: Los procedimientos para controlar la
5%
sobre los procedimientos para controlar la documentacin, por ejemplo cuestionario, diagrama. Heteroevaluacin documentacin / Cuestionario, diagrama
Los estudiantes realizan una investigacin de campo, los procesos para gestionar la documentacin, P: El reporte de investigacin elaborado / Lista
Heteroevaluacin 3%
basndose en los manuales de Recursos Humanos y de la Organizacin. de cotejo
Los estudiantes a travs de la tcnica didctica: mesa redonda incrementen la calidad de la discusin D: La participacin individual / Gua de
Heteroevaluacin 3%
de la informacin, con respecto a la actividad anterior. observacin
A travs de la presentacin de diferentes ejemplos de manuales de procedimientos, los estudiantes

Autoevaluacin D: La participacin individual / Gua de
realizan un registro de informacin interna y externa, distribucin de la documentacin del departamento 3%
Heteroevaluacin observacin
de recursos humanos y la organizacin.
Los estudiantes participaran activamente en la identificacin de: destinatario, remitente, firmas, visto
bueno, y distribuir la correspondencia, segn los manuales de procedimiento del departamento de 3%
recursos humanos y la organizacin.
42
MDULO I

Los estudiantes realizan una visita a una oficina de la comunidad para identificar el proceso de registro
y distribucin de la documentacin recibida y enviada en el departamento de recursos humanos y la 3%
organizacin.
Por equipos de estudiantes participan en la tcnica demostrativa de la operacin de documentos recibidos D: La participacin individual / Gua de
Heteroevaluacin 3%
y enviados del departamento de recursos humanos y la organizacin, para reforzar sus conocimientos. observacin
Para identificar las expectativas de los estudiantes en relacin a los procesos de registro y distribucin
D: La participacin individual / Gua de
de los documentos del departamento de recursos humanos y la organizacin, se ejecutar una tcnica Heteroevaluacin 3%
observacin
didctica Especialistas.
Los estudiantes realizan un intercambio documentacin y aplican los procesos de registro y distribucin, D: La participacin en equipo / Gua de
Heteroevaluacin 4%
como departamento de recursos humanos u organizacin. observacin
Los estudiantes ubican las posibles discrepancias, en relacin con las formas de operar los procedimientos D: La participacin individual / Gua de
Heteroevaluacin 3%
del control de documentos en empresas privadas e instituciones pblicas. observacin
Los estudiantes ejecutan una demostracin prctica del proceso y operacin de instrumentos de control Coevaluacin D: El control de correspondencia / Gua de
4%
de documentacin del departamento de recursos humanos y la organizacin, utilizando las TIC. Heteroevaluacin observacin
Los estudiantes presentan en forma grfica las tareas administrativas relacionadas con los controles de P: Los documentos controlados / Lista de
Heteroevaluacin 4%
documentos desarrollados como trabajo de oficina. cotejo
Los estudiantes ejecutan un ejercicio para integrar los controles de documentos (minutario) del P: El minutario de recursos humanos o de la
Heteroevaluacin 4%
departamento de recursos humanos o la organizacin. organizacin integrado / Lista de cotejo
Los estudiantes elaboran un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con la P: Informe individual elaborado / Rbrica o
Heteroevaluacin 5%
gestin de documentos del departamento de recursos humanos y la organizacin. lista de cotejo
Los estudiantes ejecutan un ejercicio prctico con el grupo para ejercitar las tcnicas para el control de la D: La ejercitacin de las tcnicas para el control
Heteroevaluacin 15%
documentacin, segn los manuales del departamento de recursos humanos y la organizacin. de la documentacin / Gua de observacin
Los estudiantes elaboran diagramas en forma grupal, para evidenciar los procesos para el control de los
Heteroevaluacin P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo 15%
documentos con base a los manuales del depto. de R.H.
A travs de una mesa redonda los estudiantes se retroalimentan con respecto al control de D: La participacin individual / Gua de
Autoevaluacin 5%
documentacin para fomentar la consolidacin de los conocimiento adquiridos. observacin
P: El control de documentos, enviada, recibida

Los estudiantes comprobueban su dominio del tema que han adquirido, mediante elaboracin de
Heteroevaluacin y minutario de recursos humanos / Lista de 10%
documentos.
cotejo
43
MDULO I


Redacta y requisita la documentacin - Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
propia del departamento de recursos intencin y situacin comunicativa.
humanos aplicando las normas de lenguaje
y comunicacin.
Para la integracin grupal, los estudiantes participan en la elaboracin de un collage con el objetivo de
Heteroevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 1%
facilitar el conocimiento entre los miembros del grupo.
Para recuperar conocimientos previos los estudiantes debaten acerca de ejemplos cotidianos de
correspondencia recibida en el hogar, asi como para identificar su contenido y explicar la importancia Autoevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3%
de su redaccin.
Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica Autoevaluacin
C: La Redaccin de documentos / Cuestionario 3%
sobre redaccin de documentos. Por ejemplo un ensayo, un cuento, etc. Heteroevaluacin
A travs de serie de ejercicios de sinnimos, antnimos, ortogrficos, etc. los estudiantes evaluan su Autoevaluacin
C: La redaccin / Cuestionario 3%
redaccin. Heteroevaluacin
Los estudiantes investigan los diferentes tipos de documentos mercantiles y oficiales, para ello podr
P: El reporte de investigacin realizado /
aplicar diferentes mtodos: bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones, Heteroevaluacin 4%
Rbrica
entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas.
A travs de una lectura dirigida los estudiantes comentan las caractersticas de un modelo de redaccin D: La participacin individual / Gua de
Heteroevaluacin 4%
de los distintos documentos y manuales y obtener informacin relacionada con el tema. observacin o Rbrica
Los estudiantes realizan una investigacin para identificar la redaccin de documentos utilizados en el
P: El reporte de investigacin elaborado /
departamento de Recursos Humanos y los elementos de los manuales que utilizan en las empresas para Heteroevaluacin 4%
Rbrica
su identificacin y reforzar el conocimiento.
44
MDULO I
Los estudiantes intercambian informacin de los diferentes contenidos, redaccin de documentos y

Coevaluacin D: La participacin grupal / Lista de asistencia 4%
manuales utilizados en el departamento de recursos humanos, a travs de la tcnica Rejillas.
Los estudiantes realizan una investigacin del tema Cualidades del estilo de redaccin, para que
vinculen la teora con la prctica, aprovechando las experiencias directas y despus fundamentaran, Heteroevaluacin 4%
Rbrica
confrontaran y analizaran la informacin.
Los estudiantes ejecutan una prctica dirigida con ejercicios de las cualidades del estilo de redaccin, P: Los ejercicios de redaccin elaborados /
Heteroevaluacin 4%
para adquirir habilidades y determinar un estilo propio. Lista de cotejo
Los estudiantes redactan distintos documentos: Rescisin de contrato, felicitacin de cumpleaos,

P: Los distintos documentos redactados / Lista
polticas, extraamiento, entre otros, as como elementos de los manuales, para reafirmar sus Heteroevaluacin 4%
de cotejo
conocimientos acerca del tema.
Estudiantes junto con docente ejecutan una retroalimentacin contestando dudas y precisando la D: La participacin individual / Lista de
Autoevaluacin 4%
informacin complementaria para la correcta redaccin de documentos. asistencia
Los estudiantes se integran en grupos de trabajo para la revisin de documentos, as como en manera P: Los ejercicios de redaccin corregidos /
Autoevaluacin 4%
conjunta con el docente corregir deficiencias o desviaciones de su redaccin. Lista de cotejo
Los estudiantes reforzan los conocimientos en redaccin de documentos, mediante la tcnica
Heteroevaluacin C: La participacin individual / Bitcora 4%
demostrativa del docente.
El estudiante retroalimenta de los estilos de redaccin, de los distintos documentos y manuales, que se Autoevaluacin D: La participacin individual / Gua de
5%
generan en el departamento de recursos humanos. Heteroevaluacin observacin
Los estudiantes elaboran documentacin administrativa, mediante el uso de las TIC, y la aplicacin de P: La documentacin elaborada / Lista de
Heteroevaluacin 20%
las cualidades del estilo. cotejo
Los estudiantes elaboran un manual del departamento de recursos humanos, aplicando estilos de P: El manual elaborado y su redaccin / Lista
Heteroevaluacin 20%
redaccin en cada uno de sus elementos. de cotejo
Los estudiantes contestan un cuestionario o debern elaborar diferentes documentos para comprobar el C: Los documentos administrativos /
Heteroevaluacin 5%
grado de conocimiento sobre el tema. Cuestionario
45
MDULO I

// SUBMDULO 2. Gestiona documentacin administrativa - 112 horas

Reconoce la importancia del resguardo -O rdena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
de la documentacin en la organizacin y - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
aplica el proceso para guardar expedientes implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
en el mueble de archivo. que se recibe..
Para fomentar la integracin grupal, los estudiantes participan en la realizacin de tcnicas de integracin
y comunicacin grupal como mscara de papel, presentacin en parejas, para crear un ambiente de 4%
Coevaluacin observacin
confianza y motivacin.
Para la recuperacin de conocimientos previos los estudiantes participan en una tcnica didctica, por
ejemplo: lluvia de ideas, mesa redonda, etc., con ejemplos cotidianos sobre resguardo de documentos Autoevaluacin D: Participacin verbal / Lista de asistencia 3%
en el hogar para determinar el proceso que siguen y explicar la importancia de su guardado.
Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica Autoevaluacin C: El archivo de documentos y su importancia
3%
sobre archivo de documentos y su importancia. Heteroevaluacin / Cuestionario
Los estudiantes investigan la importancia del orden, archivo y resguardo de la documentacin P: El reporte de investigacin elaborado / Lista
Heteroevaluacin 2%
administrativa y debern entregar un reporte. de cotejo
Los estudiantes participan en la tcnica didctica representantes para lograr la reflexin de los oyentes. D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 2%
Y elaboraran un producto o tcnica por parte de los representantes. asistencia
Los estudiantes elaboran un ensayo sobre la importancia del resguardo de los documentos en el hogar
Heteroevaluacin P: El ensayo elaborado / Lista de cotejo 2%
y en las organizaciones pblicas y privadas.
46
MDULO I
Los estudiantes realizan una investigacin documental de los sistemas de archivo que existen en las
Heteroevaluacin P: La investigacin realizada / Rbrica 2%
empresas para que distingan su funcionalidad y ventajas.
Los estudiantes participan en una tcnica didctica; er Rejillas para obtener mayor informacin en el Coevaluacin D: La participacin grupal / Gua de
2%
menor tiempo y que, al mismo tiempo, el grupo aprenda a analizar, sintetizar y compartir informacin. Heteroevaluacin observacin
Los estudiantes ejecutan ejercicios esquemticos del seguimiento operativo en el resguardo de C: El seguimiento operativo en el resguardo de
Heteroevaluacin 2%
documentacin administrativa, para reforzar sus conocimientos. documentacin administrativa / Cuestionario
Los estudisntes ejecutan una presentacin en forma grfica del seguimiento administrativo de archivo y
Heteroevaluacin P: La grfica diseada / Lista de cotejo 2%
resguardo de informacin interna y externa en organizaciones pblicas y privadas.
Los estudiantes participan en una tcnica de mtodos de preguntas y respuestas, para que se aclaren Autoevaluacin
C: El tema de resguardo / Cuestionario 2%
sus dudas sobre el tema de resguardo. Heteroevaluacin
Los estudiantes realizan tareas prcticas para experimentacin de manejo, cotejo y orden de documentos
Heteroevaluacin P: Los ejercicios terminados / Lista de cotejo 2%
de archivo.
Los estudiantes ejecutan investigacin en cualquier fuente de informacin, sobre el tema equipos y
materiales de apoyo para la operacin de los tipos de archivos comunes en trabajo administrativo y Heteroevaluacin 2%
Rbrica
elaboran un reporte.
Los estudiantes explican los materiales que se utilizan para organizar archivos, as como su D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 2%
funcionamiento, durante una tcnica expositiva realizada por el docente. asistencia
Los estudiantes efectuan simulacros de archivos de los diferentes sistemas incorporando materiales P: Los simulacros de archivos simulados /
Heteroevaluacin 4%
(cajas, carpetas o cartulinas). Lista de cotejo
Los estudiantes participan en prcticas en el taller de administracin, para organizar archivos de los
Heteroevaluacin P: Las practicas realizada / Lista de cotejo 3%
distintos sistemas, con los expedientes que formaron antes.
Los estudiantes visitan distintas oficinas de la comunidad para que conozcan la importancia del resguardo C: La importancia del resguardo de
Heteroevaluacin 2%
de documentos y observen que sistemas de archivo utilizan segn las necesidades de la organizacin. documentos / Cuestionario
SLos estudiantes elaboran un informe sobre la visita, externando la importancia del resguardo de P: El informe de visita realizado / Lista de
Heteroevaluacin 3%
documentos y sus sistemas de archivo. cotejo
Los estudiantes participan en el resguardo de documentos internos y externos para reforzar habilidades P: El reporte de la practica realizado / Lista de
Heteroevaluacin 4%
de archivo durante una prctica demostrativa y elabora un reporte. observacin
D: La organizacin de los archivos / Gua de
Los estudiantes organizan archivos electrnicos que guardan en USB, deben seguir las reglas de archivo. Heteroevaluacin 4%
observacin
47
MDULO I
Los estudiantes elaboran una sntesis sobre la importancia que reviste el resguardo y la conservacin
Heteroevaluacin P: La sntesis elaborada / Lista de cotejo 10%
de documentos en las organizaciones y las personas engeneral.
Los estudiantes presentan en forma grfica las tareas de archivo en orden numrico, alfabtico y
Heteroevaluacin P: La grfica elaborada / Lista de cotejo 5%
alfanumrico de los documentos.
Los estudiantes elaboran informes de resultados de experiencias obtenidas en la operacin de

D: La elaboracin de informes de resultados /
documentos en orden numrico, alfabtico y alfanumrico utilizando medios manuales y/o electrnicos Heteroevaluacin 5%
Gua de observacin
y rotular los documentos para su identificacin y archivo.
Los estudiantes comprueban el dominio del tema que han adquirido, mediante una evaluacin para
Heteroevaluacin C: Importancia del resguardo / Cuestionario 10%
comprobar el grado de conocimiento sobre el tema importancia del resguardo y sistemas de archivo.
Los estudiante a travs de una prctica demostrativa, organizan los archivos en una oficina del plantel o
Heteroevaluacin P: El archivo organizado / Lista de cotejo 20%
comunidad, e integra en su portafolio de evidencias todos sus trabajos realizados.
48
MDULO I

// SUBMDULO 2 Gestiona documentacin administrativa - 112 horas

Clasifica documentacin interna y externa -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
para integrar el expediente y organiza cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
la documentacin conforme al sistema
ordenador.
Para fomentar la integracin grupal, los estudiantes participaran en la realizacin de tcnicas de D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 2.5 %
integracin y comunicacin grupal como Facultades, para crear un ambiente de confianza y motivacin. asistencia
Los estudiantes participan en una tcnica demostrativa donde se les da a conocer el contenido del
D: La participacin individual / Lista de
mdulo y submdulo (Resultado de aprendizaje y duracin) promoviendo la participacin de los mismos Heteroevaluacin 2.5%
asistencia
en clase.
Los estudiantes se informan acerca de la forma de evaluacin del mdulo (Diagnstica, Formativa y D: La participacin individual / Lista de
Autoevaluacin 2%
Final). asistencia
Los estudiantes participan en la aplicacin de un cuestionario para realizar la evaluacin diagnstica del Autoevaluacin
C: El tema archivonoma / Cuestionario 2%
tema archivonoma, asi como expone sus puntos de vista y los comparte con sus compaeros. Heteroevaluacin
Para la recuperacin de conocimientos previos los estudiantes participaran en una tcnica didctica
Autoevaluacin C: El lenguaje tcnico en archivonoma /
tormenta de ideas, con ejemplos cotidianos sobre sobre los principales conceptos de lenguaje tcnico 1%
Heteroevaluacin Cuestionario
en archivonoma.
49
MDULO I
Los estudiantes investigan en cualquier fuente de informacin, el tema: relacionado a los expedientes, de
est forma se busca promover la bsqueda de experiencias, opiniones y datos mediante observaciones, P: El reporte de investigacin elaborado / Lista
Heteroevaluacin 3%
entrevistas, experimentos, proyecciones o encuestas. Los estudiantes deberan elaborar y entregar un de cotejo
reporte.
Los estudiantes participan en la tcnica mesa redonda para que sostengan distintos puntos de vista Coevaluacin D: La participacin individual / Lista de
3%
sobre el tema expedientes . Heteroevaluacin asistencia
Los estudiantes participan en una demostracin como operan los recursos y materiales (carpetas, cintas, D: La participacin en equipo / Gua de
Coevaluacin 3%
etiquetas, perforadora) de uso comn en la creacin de expedientes de documentos. observacin
P: El reporte de investigacin sobre las
Los estudiantes realizan una investigacin documental sobre el tema "Clasificacin de documentos",
Heteroevaluacin caractersticas principales de los expedientes 3%
destacando las caractersticas principales de los expedientes de documentos. Elaboran un reporte.
/ Rbrica
Los estudiantes participan en una tcnica expositiva donde se busca que comprendan datos, mtodos,
D: La participacin individual / gua de
procedimientos o conceptos, relacionndolos con los ya adquiridos y estructurndolos de forma Heteroevaluacin 3%
observacin
individual.
Los estudiantes realizan en forma grfica las etapas o tareas aplicables en la integracin y procedimientos
de creacin de expedientes en forma manual y electrnica, aplicable en trabajo de oficina, considerando Heteroevaluacin P: La grfica elaborada / Rbrica 3%
la documentacin interna y externa.
Los estudiantes participan en prcticas en el taller de administracin, para la operacin de procedimientos
de creacin de expedientes manuales y electrnicos, aplicando las reglas de clasificacin y ordenamiento Heteroevaluacin P: El expediente integrado / Lista de cotejo 3%
de documentos.
Los estudiantes asisten a visitas guiadas a oficinas, para que distingan las distintas formas de clasificado D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 3%
y ordenado de documentos, para la creacin de expedientes manuales. asistencia
Los estudiantes participan en la tcnica de estudio procedimiento de los cuatro pasos para la creacin Autoevaluacin D: La creacin de expedientes / Gua de
4%
de expedientes. Heteroevaluacin observacin
Los estudiantes realizan una investigacin acerca de las reglas de clasificacin alfabticas, para colocar
C: Las reglas de clasificacin alfabticas /
nombres propios o ttulos a los expedientes manuales, para llevar un orden y control en su manejo al Heteroevaluacin 3%
cuestionario
archivarlo.
Los estudiantes participan en la tcnica didctica: mesa redonda o phillips 66, para que expongan la D: La exposicin individual / Gua de
Heteroevaluacin 3%
informacin de reglas alfabticas. observacin
Los estudiantes ejecutan ejercicios con datos proporcionados por el docente: una serie de nombres de Autoevaluacin D: La aplicacin de las reglas / Gua de
3%
personas y empresas, para que los estudiantes apliquen las reglas de clasificacin de nombres propios. Heteroevaluacin observacin
Los estudiantes participan en una prctica demostrativa, donde se les solicita que coloquen nombre o D: La participacin individual / Gua de
Heteroevaluacin 3%
titulo a la carpeta manuales y electrnicos. observacin
50
MDULO I
El estudiante elabora un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con el proceso
Heteroevaluacin P: El reporte terminado / Lista de cotejo 10%
de integracin de expedientes.
Los estudiantes presentan informacin que contenga elementos grficos relacionados con la clasificacin
Heteroevaluacin P: La grfica realizada / Rbrica 10%
y orden de documentos que integran el expediente.
Los estudiantes recopilan documentos (personales, administrativos, apuntes de asignaturas, entre otros) D: La recopilacin de documentos / Gua de
Heteroevaluacin 5%
para que formen sus expedientes. observacin
Los estudiantes participan en un simulacrodonde deberan formar sus expedientes personales y
expedientes, y debera existir correspondencia con los que elaboraron anteriormente, en forma manual Heteroevaluacin P: El expediente terminado / Lista de cotejo 15%
y electrnica.
Los estudiantes participan en la aplicacin de una evaluacin de conocimientos tericos sobre el tema
Heteroevaluacin C: La integracin de expedientes / Cuestionario 10%
de integracin de expedientes mediante cuestionario.
51
MDULO I


Realiza registro de prstamos y nuevos -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
expedientes, determinando cuntos y cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
cules se tienen en existencia.
Para la identificacin de las expectativas del grupo, los estudiantes participan en la tcnica palabras Coevaluacin
D: La participacin verbal / Lista de asistencia 4%
claves y relacionndolas con respecto al tema que se va a trabajar. Heteroevaluacin
Para la recuperacin conocimientos previos los estudiantes aportan ejemplos cotidianos del control de
Autoevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3%
documentos que se tienen en sus hogares.
Los estudiantes participan en la aplicacin un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica sobre Autoevaluacin C: El registro y control de expedientes /
3%
el registro y control de expedientes (comunicacin escrita). Heteroevaluacin Cuestionario

Los estudiantes realizan una investigacin documental del tema Control de los expedientes
Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Rbrica 4%
(comunicacin escrita) donde se busca promover la bsqueda de datos, para despus analizarla.
Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica exposicin dialogada, para compartir los Coevaluacin D: La participacin individual / Gua de
5%
conocimientos y desarrollar habilidades sobre el tema Control de los expedientes. Heteroevaluacin observacin
Con la finalidad de promover la participacin activa de los estudiantes e identificar los principales formatos Coevaluacin
D: La participacin / Lista de asistencia 5%
para controlar los expedientes, los estudiantes participan en la aplicacin de una tcnica demostrativa, Heteroevaluacin
Los estudiantes participan en una prctica demostrativa de la operacin de los formatos utilizados en el D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 5%
control de los expedientes. asistencia
Los estudiantes elaboran diferentes formatos para controlar los expedientes y realizar prcticas P: Los formatos de registro elaborados / Lista
Heteroevaluacin 4%
demostrativas al momento que presenten los expedientes. de cotejo
Los estudiantes elaboran un diagrama de flujo, para representar el proceso de prstamo y control de los
Heteroevaluacin P: El diagrama de proceso elaborado / Rbrica 4%
expedientes (comunicacin escrita).
52
MDULO I

Los estudiantes ejecutan demostraciones donde exponen las formas de operar de los controles en las Autoevaluacin D: La demostracin de las formas de operar
4%
organizaciones pblicas y privadas, con la finalidad de detectar discrepancias. Heteroevaluacin los controles / Gua de observacin
Los estudiantes participan en la presentacin por parte del docente de la informacin relacionada con D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 4%
instrumentos de control para entrada y salida de expedientes, para lograr la operacin prctica. asistencia
Los estudiantes participan en una prctica de la operacin de instrumentos de control de los expedientes, D: La elaboracin de las prcticas / Gua de
Heteroevaluacin 5%
para reforzar conocimientos y habilidades. observacin
Los estudiantes elaboran un informe individual para recuperar los aprendizajes relacionados con el control P: El reporte de la investigacin elaborado /
Heteroevaluacin 10%
de expedientes (comunicacin escrita). Lista de cotejo
D: Los ejercicios sobre tcnicas para el
Los estudiantes participan el la ejecucin de un ejercicio prctico con el grupo para ejercitar las tcnicas
Heteroevaluacin manejo y control de los expedientes / Gua de 20%
para el manejo y control de los expedientes.
observacin
Los estudiantes elaboran diagramas en forma grupal, para evidenciar el proceso de control de los
expedientes.
Los estudiantes participan en una evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema
Heteroevaluacin C: El control de expedientes / Cuestionario 10%
Control de expedientes, e integran sus trabajos en el portafolio de evidencias del docente.
53
MDULO I


Depura archivos electrnicos y manuales - Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
inactivos.
Los estudiantes participan en una tcnica de integracin grupal: presentacin por pareja para determinar D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 4%
la importancia de la comunicacin cuando se trabaja con un grupo de personas. asistencia
Los estudiantes participan en una tcnica didctica: lluvia de ideas para recuperar conocimientos Autoevaluacin
D: La participacin verbal / Lista de asistencia. 3%
previos sobre el tema de clasificacin de los archivos. Heteroevaluacin
Los estudiantes participan en la aplicacin de un instrumento para realizar la evaluacin diagnstica Autoevaluacin C: La clasificacin y depuracin de los archivos
3%
sobre clasificacin y depuracin de archivos. Heteroevaluacin / Cuestionario

Los estudiantes ejecutan una investigacin documental del tema Clasificacin de los archivos , con la
Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Lista de cotejo 3%
finalidad de promover la bsqueda de datos, para despus analizarla.
Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica didctica: Cuartetos para analizar y profundizar Coevaluacin D: La participacin individual / Lista de
4%
el tema Clasificacin de archivos. Heteroevaluacin asistencia
Los estudiantes elaboran un mapa conceptual, cuadro comparativo o cuadro sinptico sobre la P: El mapa o cuadro comparativo o sinptico
Heteroevaluacin 4%
clasificacin de los archivos. elaborado / Lista de cotejo
Los estudiantes ejecutan una prctica demostrativa, para que se clasifiquen los archivos que formaron D: La participacin individual / Gua de
Heteroevaluacin 4%
antes. observacin
Los estudiantes efectan una investigacin de campo, observando el periodo de vigencia de los archivos
P: El reporte de investigacin elaborado / Lista
y periodo de resguardo, segn la normatividad de la organizacin y la legislacin vigente. Elaboran Heteroevaluacin 3%
de cotejo
reporte.
54
MDULO I
Los estudiantes comparten la informacin obtenida de su investigacin al resto del grupo con el apoyo D: La participacin individual / Lista de
Heteroevaluacin 4%
de las TIC. asistencia
Los estudiantes se ubican en posibles discrepancias, en relacin con las normas para operar los periodos
Heteroevaluacin D: La participacin verbal / Lista de asistencia 3%
de resguardo en las organizaciones.
Los estudiantes ejecutan una investigacin documental de la transferencia y eliminacin de documentos
Heteroevaluacin P: El reporte de investigacin / Lista de cotejo 3%
o archivos electrnicos.
Los estudiantes elaboran un diagrama para demostrar el proceso de depuracin de archivos aplicando
la investigacin anterior.
Los estudiantes ejecutan una prctica para realizar el proceso de eliminacin y transferencia (depuracin)
Heteroevaluacin P: El archivo depurado / Lista de cotejo 4%
de documentos y archivos electrnicos, utilizando los expedientes y archivos que formaron antes.
Los estudiantes ejecutan ejercicios de estudio de caso, para que determinen hacer transferencia o
Heteroevaluacin P: Los ejercicios realizados / Lista de cotejo 4%
eliminacin de documentos.
Los estudiantes retroalimentan del tema Clasificacin de archivos y depuracin de documentos, para
Heteroevaluacin C: La clasificacin de archivos / Cuestionario 10%
reforzar sus conocimientos y habilidades.
Los estudiantes participan en la exposicin estudios de casos por parte del docente, para que puedan
identificar el proceso de depuracin que se debe hacer, segn la normatividad de la empresa y legislacin Heteroevaluacin P: Estudios de casos resueltos / Lista de cotejo 10%
vigente.
Los estudiantes realizan prcticas demostrativas de depuracin de archivos en oficinas del plantel o D: La depuracin de archivos / Gua de
Heteroevaluacin 20%
comunidad. observacin
C: La clasificacin de archivos / Cuestionario
Los estudiantes participan en una evaluacin para comprobar el grado de conocimiento sobre el tema
Heteroevaluacin P:El portafolio de evidencias integrado / Lista 10%
Clasificacin de archivos, e incorpora al portafolio de evidencias todos sus trabajos hechos.
de asistencia
55
56
Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Abril, 2013.
57

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COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

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1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .......................... 8

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin ............ 14

Recursos didcticos de la carrera.... 35

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos .................................. 37

1. Descripcin general de la carrera.

Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

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