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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor


SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Rodolfo Tuirn Gutirrez


SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo Ortiz


COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Csar Turrent Fernndez


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja Pia


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Ramn Zamanillo Prez


DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bonifacio Efrn Parada Arias


DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales


COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Candita Gil Jimrez


DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL

Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico


Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc


Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II


Miguel Angel Aguilar Angeles

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN CONTABILIDAD


Flores Gmez Gladys Yadira / DGETA
Moreno Molina Mara Eugenia / DGETA
Amezquita Rubio Mara Concepcin / DGETI
Hernndez Corts Mara de Lourdes / DGETI
Fernndez Arellano Margarita / DGCFT
Parra Posada Blanca Catalina / DGCFT
Gmez Lumbreras Mara Gabriela / CECyTES
Peredo Barradas Angelina / CECyTES

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO


Octavio Rodrguez Espinosa

DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA


Abril, 2013.

NDICE
PRESENTACIN .... 5

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA


1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico ..................... 8
1.2 Justificacin de la carrera ..... 9
1.3 Perfil de egreso ............. 10
1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en contabilidad ......................................... 11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio ........................................................................... 12

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios..... 14


Mdulo II - Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico......... 19
Mdulo III - Registra operaciones contables de una entidad fabril ....... 23
Mdulo IV - Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales........ 27
Mdulo V - Asiste en actividades de auditora de una entidad ........ 32
Recursos didcticos de la carrera ......... 36

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL


3.1 Lineamientos metodolgicos ........................................ 38

PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos
de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que
lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el
enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos
y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos
basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados
de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la
experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin
a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales,
herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras
tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera.

2. Mdulos que integran la carrera.

3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.

Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems
de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus
competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin
de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio
de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y
lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por
submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y
sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales
y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos
mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes
para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que
permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.

Descripcin general
de la carrera

1.1.

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico


(Acuerdo Secretarial 653)

1er. semestre

2o. semestre

3er. semestre

4o. semestre

5o. semestre

6o. semestre

lgebra
4 horas

Geometra
y Trigonometra
4 horas

Geometra Analtica
4 horas

Clculo Diferencial
4 horas

Clculo Integral
5 horas

Probabilidad y Estadstica
5 horas

Ingls I
3 horas

Ingls II
3 horas

Ingls III
3 horas

Ingls IV
3 horas

Ingls V
5 horas

Temas de Filosofa
5 horas

Qumica I
4 horas

Qumica II
4 horas

Biologa
4 horas

Fsica I
4 horas

Fsica II
4 horas

Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas

Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
3 horas

Lectura,
Expresin Oral
y Escrita II
4 horas

tica
4 horas

Ecologa
4 horas

Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas

Asignatura propedutica*
(1-122)
5 horas

Mdulo I
Registra operaciones
contables de empresas
comerciales y de servicios
17 horas

Mdulo II
Opera los procesos
contables dentro de un
sistema electrnico
17 horas

Mdulo III
Registra operaciones
contables de
una entidad fabril
17 horas

Mdulo IV
Determina las
contribuciones fiscales
de personas fsicas y
morales
12 horas

Mdulo V
Asiste en actividades de
auditora de una entidad
12 horas

Lgica
4 horas
Lectura,
Expresin Oral
y Escrita I
4 horas

reas propeduticas
Fsico-matemtica
1. Temas de Fsica
2. Dibujo Tcnico
3. Matemticas Aplicadas

Econmico-administrativa

Qumico-Biolgica

4. Temas de Administracin
5. Introduccin a al Economa
6. Introduccin al Derecho

7. Introduccin a la Bioqumica
8. Temas de Biologa Contempornea
9. Temas de Ciencias de la Salud

Humanidades y ciencias sociales


10. Temas de Ciencias Sociales
11. Literatura
12. Historia

Componente de formacin bsica

Componente de formacin propedutica

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.


*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.

Componente de formacin profesional

1.2

Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en contabilidad ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante registrar operaciones contables de
empresas comerciales y de servicios operando los procesos contables a travs de un sistema electrnico, as como registrar operaciones
contables de una entidad fabril, determinar contribuciones y asistir en actividades de auditora.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas
y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las
competencias para registrar operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, operar los procesos contables dentro de
un sistema electrnico, registrar operaciones contables de una entidad fabril, determinar las contribuciones fiscales de personas fsicas y
morales y asistir en actividades de auditora de una entidad.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.

1.3

Perfil de egreso

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales,
correspondientes al Tcnico en contabilidad:
Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico,
registra operaciones contables de una entidad fabril, determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales y asiste en
actividades de auditora de una entidad.
Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca
el perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se
considera que el egresado de la carrera de Tcnico en contabilidad est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes
mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de
acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a
partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino
a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.

10

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en contabilidad

Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios

Mdulo
I

Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV

Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades econmicas


Submdulo 2 - Formula estados financieros de las empresas

Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico


Submdulo 1 - Registra informacin contable en forma electrnica
Submdulo 2 - Registra informacin de los recursos materiales y financieros

Registra operaciones contables de una entidad fabril


Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades fabriles
Submdulo 2 - Genera nminas en forma electrnica

Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales


Submdulo 1 - Genera informacin fiscal de las personas fsicas
Submdulo 2 - Genera informacin fiscal de las personas morales

Asiste en actividades de auditoria de una entidad

Mdulo
V

Submdulo 1 - Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas
Submdulo 2 Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas

11

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas


Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende
que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para
el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un
diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de
formacin bsica.

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin


Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan
tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las
ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes
nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los
Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:

2.3 Competencias genricas sugeridas


Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan
los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse
para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede
seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente
o por separado.

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)


La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso
de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo
(ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la
divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo
que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)


El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es
una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta
manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos
y Canad.

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin


con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia
profesional.

4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin
explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos
programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que
el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos
sugeridos.

2. Competencias / contenidos del mdulo


Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se
muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se
articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una
mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se
clasifican en tres grupos:

5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su
relacin con cada mdulo.

2.1 Competencias profesionales


Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico
del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias
profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su
complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se
desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de
un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.

6. Gua didctica sugerida


Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el
docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades
de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin,
as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

12

Mdulos que integran la


carrera

MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE
EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS
272 horas

Registra informacin contable de diversas


entidades econmicas
224 horas

// SUBMDULO 2
Formula estados financieros de las empresas
48 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1251

Auxiliar de contabilidad

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL


NORTE (SCIAN-2007)
541211

Servicios de contabilidad y auditoria

14

MDULO I
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios
- Registra informacin contable de diversas entidades econmicas
- Formula estados financieros de las empresas

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR


PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN


DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

SUBMDULO

Identifica los documentos fuente de una empresa.

Registra la informacin en los documentos fuente.

Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales.

Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.

Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.

Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y


control de mercancas.

Identifica los elementos del estado de situacin financiera.

Estructura el estado de situacin financiera de las empresas.

Identifica los elementos del estado de resultados.

10

Estructura el estado de resultados de las empresas.

C1
CS7

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos, conceptos explcitos e implcitos en un


texto, considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo como


cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.1

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,


definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

15

MDULO I
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la Gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con Cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo
cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

SUBMDULO

PRODUCTO

DESEMPEO

Identifica los documentos fuente de una empresa.

Los documentos fuente identificados

Registra la informacin en los documentos fuente.

La informacin de los documentos


fuente registrada

Verifica la informacin de a cuerdo a los requisitos legales.

Los documentos de acuerdo a los


requisitos legales verificados

Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.

La estructura bsica de la contabilidad


financiera identificada

Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.

Las cuentas de acuerdo


naturaleza clasificadas

Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas.

Las operaciones mediante los


mtodos de registro y control de
mercancas registradas

Identifica los elementos del estado de situacin financiera.

Los elementos del estado de situacin


financiera identificados

Estructura el estado de situacin financiera de las empresas.

El estado de situacin financiera de


las empresas estructurado

Identifica los elementos del estado de resultados.

Los elementos del estado


resultados identificados

10

Estructura el estado de resultados de las empresas.

El estado de resultados
empresas estructurado

16

su

de

de las

MDULO I
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS

FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES
1

SUBMDULO

REFERENCIAS
Illescas, J. (2007). Contabilidad 2 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.15.

Identifica los documentos fuente de una


empresa.

Registra la informacin en los documentos


fuente.

Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.46.


Illescas, J. (2007). Contabilidad 1. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.15.
Elizondo , A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.47.
Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.53.

Verifica los documentos de acuerdo a los


requisitos legales.

Garca, S. (2009). Derecho Mercantil. (10a, Ed.). Mxico. Porra, P.17.


Mercado, S. (2003). Crdito y Cobranzas. (1a, Ed.). Mxico: Macchi, P.125.
Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.24.
Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico. Cengage Learning, P.207.

Identifica la estructura bsica de la contabilidad


financiera.

Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.4.


Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.9-14.
Illescas, J. (2007). Contabilidad 1 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.51.
Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.39.
Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.256.

Clasifica las cuentas de acuerdo a su


naturaleza.

Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico: Thomson, P.5.


Illescas, J. (2007). Contabilidad 1 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P. 72.
Anzures, M. (2005). Contabilidad General. (38a, Ed.). Mxico: Porra, P.15-36

17

MDULO I
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS

FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

REFERENCIAS
Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.153.
Illescas, J. (2007). Contabilidad 1. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.159.

Registra las operaciones mediante los mtodos


de registro y control de mercancas.

Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P. 12.
1
Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.312.
Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.57-74.
Anzures, M. (2005). Contabilidad General. (38a, Ed.). Mxico: Porra, P.37-46
Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.56.

Identifica los elementos del estado de situacin


financiera.

Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.132.
Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.17
Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.58.

Estructura el estado de situacin financiera de


las empresas.

Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a , Ed.). Mxico. Cengage Learning, P.136.
Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.19-23.
Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.88.

Identifica los
resultados.

elementos

del

estado

de

Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.170.
Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.27.

10

Estructura el estado de resultados de las


empresas.

Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico: Trillas. P.90.
2
Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico. Cengage Learning, P. 174.

18

MDULO II
Informacin General
OPERA LOS PROCESOS CONTABLES DENTRO DE UN
SISTEMA ELECTRNICO
272 horas

// SUBMDULO 1
Registra informacin contable en forma
electrnica
192 horas

// SUBMDULO 2
Registra informacin de los recursos materiales
y financieros
80 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1251

Auxiliar de contabilidad

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL


DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
541211

Servicios de contabilidad y auditora

19

MDULO II
OPERA LOS PROCESOS CONTABLES DENTRO DE UN SISTEMA ELECTRNICO

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico
- Registra informacin contable en forma electrnica
- Registra informacin de los recursos materiales y financieros

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR


PROFESIONALES
1

Identifica los elementos de un sistema de plizas.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN


SUBMDULO

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

C1

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos, conceptos explcitos e implcitos en un


texto, considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

Registra las operaciones contables en el sistema de plizas.

Maneja la informacin financiera en un software contable.

Genera reportes financieros de una entidad econmica.

Maneja los recursos materiales y financieros en un software


administrativo.

Genera reportes de recursos materiales y financieros.

GENRICAS SUGERIDAS
5.6

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar


informacin

5.1

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada


uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

2
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

20

MDULO II
OPERA LOS PROCESOS CONTABLES DENTRO DE UN SISTEMA ELECTRNICO

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la Gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con Cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo
cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

PRODUCTO

Identifica los elementos de un sistema de plizas.

Los elementos de un sistema de


plizas identificados

Registra las operaciones contables en el sistema de plizas.

Las operaciones contables en el


sistema de plizas registradas

Maneja la informacin financiera en un software contable.

Genera reportes financieros de una entidad econmica.

Los reportes financieros de una


entidad econmica generados

Maneja los recursos materiales y financieros en un software administrativo.

Los
recursos
materiales
y
financieros
en
un
software
administrativo manejados

Genera reportes de recursos materiales y financieros .

Los reportes de recursos materiales


y financieros generados

21

DESEMPEO

El manejo de la informacin
financiera en un software contable.

MDULO II
OPERA LOS PROCESOS CONTABLES DENTRO DE UN SISTEMA ELECTRNICO

FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1

Identifica los elementos de un sistema de


plizas.

SUBMDULO

REFERENCIAS
Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.109.

1
Lara, E. (2003). Segundo Curso de Contabilidad. (11a, Ed.). Mxico. Trillas. P.221.
Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.116.

Registra las operaciones contables en el


sistema de plizas.

Lara, E. (2003). Segundo Curso de Contabilidad. (11a, Ed.). Mxico. Trillas. P.223.
Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico. Trillas. P.79-87.

Maneja la informacin financiera en un


software contable.

Genera reportes financieros de una entidad


econmica.

Maneja los recursos materiales y financieros


en un software administrativo.

Genera reportes de recursos materiales y


financieros.

Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario de Contabilidad Integral. (Ver. 5.7, para Windows). Mxico.
1
Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de Contpaq Mxico.
Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario de Contabilidad Integral. (Ver. 5.7 para Windows) Mxico.
1

Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de Contpaq Mxico.


Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario del Sistema Administrativo Empresarial. (Ver. 4.6 Para
Windows ). Mxico.

Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de AdminPAQ. Mxico.


Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario del Sistema Administrativo Empresarial. (Ver. 4.6 Para
Windows ). Mxico.
Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de AdminPAQ. Mxico.

22

MDULO III
Informacin General

REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE UNA


ENTIDAD FABRIL
272 horas

// SUBMDULO 1

Registra informacin contable de diversas


entidades fabriles
192 horas

// SUBMDULO 2

Genera nminas en forma electrnica


80 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1251

Auxiliar de contabilidad

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA


DEL NORTE (SCIAN-2007)
541211

Servicios de contabilidad y auditora

23

MDULO III
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE UNA ENTIDAD FABRIL

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Registra operaciones contables de una entidad fabril
- Registra informacin contable de diversas entidades fabriles
- Genera nminas en forma electrnica

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR


PROFESIONALES
1

Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

Registra operaciones de costos por el sistema de procesos.

Registra operaciones de costos por el sistema de rdenes de


produccin.

Registra las operaciones de costos por el sistema estndar.

Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de


lo vendido.

Identifica los elementos de la nmina.

Genera nminas mediante un software contable.

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

SUBMDULO

M2

Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

M4

Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,


analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

GENRICAS SUGERIDAS

5.1

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada


uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.6

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar


informacin.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

24

MDULO III
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE UNA ENTIDAD FABRIL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la Gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con Cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo
cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

PRODUCTO

Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.

Las cuentas de costos de acuerdo a su


naturaleza clasificadas

Registra operaciones de costos por el sistema de procesos.

Las operaciones de costos por el sistema de


ordenes de procesos registrada

Registra operaciones de costos por el sistema de rdenes de produccin.

La operaciones de costos por el sistema de


rdenes de produccin registradas

Registra las operaciones de costos por el sistema estndar.

Las operaciones de costos por el sistema


estndar registradas

Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido.

El estado conjunto de costo de produccin


y costo de lo vendido

Identifica los elementos de la nmina.

Los elementos de la nmina identificados

Genera nminas mediante un software contable.

Las nminas mediante un software contable


generadas

25

DESEMPEO

MDULO III
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE UNA ENTIDAD FABRIL

FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1

Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su


naturaleza.

SUBMDULO

REFERENCIAS
Horngren, Ch. (2007). Contabilidad de costos. (12a Ed.). Mxico. PEARSON Prentice Hall, P.26-47.

1
Del Ro, C. (2000). Costos I. (20a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.1.
Del Ro C. (2004). Costos histricos I. (20a Ed.). Mxico. Thomson .

Registra operaciones de costos por el sistema


de procesos.

Reyes, E. (2003). Contabilidad de costos. (4a Ed.). Mxico. LIMUSA, P.139-162.


Del Ro, C. (2000). Costos I. (20a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.6.

Registra operaciones de costos por el sistema


de rdenes de produccin.

Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.113-133.
1
Del Ro, C. (2000). Costos I. (20a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.5.
Reyes, E. (2003). Contabilidad de costos. (4a Ed.). Mxico. LIMUSA, P.58-116.

Registra las operaciones de costos por el


sistema estndar.

Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.193-229.
Del Ro, C. (2000). Costos II. (16a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.1.

Estructura el estado conjunto de costo de


produccin y costo de lo vendido.

Escobar A. (2000). Contabilidad de Costos, segundo semestre. Mxico. ECA.


1
Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.15-63.
Orozco, L. (2010). Estudio integral de la nmina. (9a Ed.). Mxico. Ediciones Fiscales ISEF,Cap.1,3-6,21.

Identifica los elementos de la nmina.

Horngren, Ch. (2003). Contabilidad. (5a Ed.). Mxico. PEARSON Prentice Hall, P.430-447.
Orozco, L. (2009). Estudio integral de la nomina. (8a, Ed.). Mxico. ISEF, P. Captulo 1-9, 13-16.

Genera nminas mediante software contable.

S / A. (S.F.). Consultado el 20 de Octubre de 2010, de http: // www. Aspel. Com. Mx / mx / productos / noi1.html?idsa

26

MDULO IV
Informacin General

DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE


PERSONAS FSICAS Y MORALES
192 horas

// SUBMDULO 1
Genera informacin fiscal de las personas
fsicas
112 horas

// SUBMDULO 2
Genera informacin fiscal de las personas
morales
80 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1251

Auxiliar de contabilidad

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA


DEL NORTE (SCIAN-2007)
541211

Servicios contabilidad y auditora

27

MDULO IV
DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE LAS PERSONAS FSICAS Y MORALES

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Determina las contribuciones fiscales de las personas fsicas y morales
Genera informacin fiscal de las personas fsicas
Genera informacin fiscal de las personas morales

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR


PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN


DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

SUBMDULO

Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y


obligaciones.

Calcula el ISR provisional y anual


asalariadas.

Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con


actividad empresarial y profesional.

Determina el ISR provisional y anual de personas fsicas con


actividad de arrendamiento.

Calcula el IETU provisional y anual de las personas fsicas.

Realiza la declaracin provisional de forma electrnica de las


personas fsicas.

Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales.

Determina el ISR provisional y anual de las personas morales.

Registra los clculos especiales de las contribuciones.

10

Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT.

11

Prepara declaraciones informativas de las personas morales


obligadas.

12

Identifica los pagos y acreditamiento de IDE.

13

Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil.

de las personas fsicas

CS7

Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

GENRICAS SUGERIDAS
9.3

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas


comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta
para ejercerlos.

5.6

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar


informacin.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

28

MDULO IV
DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE LAS PERSONAS FSICAS Y MORALES

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la Gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con Cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo
cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

PRODUCTO

Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones.

Las personas fsicas de acuerdo a su actividad y


obligaciones identificadas

Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas.

El ISR provisional y anual de las personas fsicas


asalariadas calculado

Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad


empresarial y profesional.

El ISR provisional y anual de las personas fsicas con


actividad empresarial y profesional calculado

Determina el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad


de arrendamiento.

El ISR provisional y anual de las personas fsicas con


actividad de arrendamiento determinado

Calcula el IETU provisional y anual de las personas fsicas.

El IETU provisional y anual de las personas fsicas


calculado

Realiza la declaracin provisional de forma electrnica de las personas


fsicas.

La declaracin provisional de forma electrnica de las


personas fsicas realizada

Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales.

Las obligaciones y actividades de las personas morales


identificadas

Determina el ISR provisional y anual de las personas morales.

El ISR provisional y anual de las personas morales.


Determinado

Registra clculos especiales de las contribuciones.

Los clculos especiales de las contribuciones registrados

10

Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT.

Las aportaciones de IMSS e INFONAVIT calculadas

11

Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas.

Las declaraciones informativas de las personas morales


obligadas preparadas

12

Identifica los pagos y acreditamientos de IDE.

Los pagos y acreditamientos del IDE identificados

13

Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil.

El reparto de utilidades de una sociedad mercantil


determinado

29

DESEMPEO

MDULO IV
DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE LAS PERSONAS FSICAS Y MORALES

FUENTES DE INFORMACIN
COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

REFERENCIAS
Marn, A., Mireles, S, y Valle, M. (2000). Impuesto sobre la renta personas fsicas. (1a Ed.). Mxico. ECAFSA,
P.34-92.

Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su


actividad y obligaciones

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2009, 7 de Diciembre). Reglamento del cdigo fiscal de
la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / regley /
Reg_CFF.pdf
Cmara de diputado del H. congreso de la Unin s. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado
el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf
Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta de personas no empresarias. (s / n Ed.). Mxico.
Thomson, P. Captulo 2.

Calcula el ISR provisional y anual de las personas


fsicas asalariadas.

Tax editores unidos S. A. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos S. A., P.Titulo cuarto,
Captulo I
Orozco, L. (2009). Estudio integral de la nomina. (8a, Ed.). Mxico. ISEF, P. Captulo 10.
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado
el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf
Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta personas fsicas no empresarias. (s / n Ed.).
Mxico. Thomson, P. Captulo 3.

Calcula el ISR provisional y anual de las personas


fsicas con actividad empresarial y profesional.

Tax editores unidos S. A. de C.V. (2010). Compendio fiscal . (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos , P.Titulo IV,
Captulo II.
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin . (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado
el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

Determina el ISR provisional y anual de personas


fsicas con actividad de arrendamiento.

Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta personas fsicas no empresarias. (s / n Ed.).
Mxico. Thomson, P. Captulo 4.

30

MDULO IV
DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE LAS PERSONAS FSICAS Y MORALES

FUENTES DE INFORMACIN
Mendoza, C., y Monroy, A. (2008). Estudio prctico del IETU en excel. (s / n Ed.). Mxico.PAC, P.99-129.
5

Calcula el IETU provisional y anual para las personas fsicas.

Realiza la declaracin provisional de forma electrnica


personas fsicas.

1
Prez, J., y Fol, R. (2008). Impuesto empresarial a tasa nica. (1a, Ed.). Mxico. Tax editores unidos, P.11-85.
de las

Bastidas, T., Novoa, J., y Prez, A. (2004). La firm@ y la factura electrnicas. (1a, Ed.). Mxico.IMCP, P.83203
Tax editores unidos S. A de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico. Tax editores unidos, P.Titulo
II Captulo I,II.

Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales.

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR.
Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2009, 7 de Diciembre). Reglamento del cdigo fiscal de
la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / regley /
Reg_CFF.pdf

Determina el ISR provisional y anual de las personas morales.

Tax editores unidos S. A. de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos, P.Titulo II,
Captulo I, II,VIII.
Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR.
Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http:// www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

Registra clculos especiales de las contribuciones.

Tax editores unidos S. A de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos S. A de C.V,
P.Titulo II, Captulo III,V.

10

Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT.

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin . (2009, 7 de Julio ). Ley de seguro social. Consultado el 21
de Octubre 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 92.pdf
Cmara de diputados. (2005, 1 de Junio de 2005). Ley del instituto fondo nacional de la vivienda para los
trabajadores . Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 86.pdf

11

Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas.

Cmara de diputados del H. congreso de la unin. (2009, 12 de Diciembre). Cdigo fiscal de la federacin.
Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 8.pdf

12

Identifica los pagos y acreditamiento de IDE.

Servicio de administracin tributaria. (2010, Abril). Ley del impuesto a depsitos en efectivo. Consultado el 21 de
Octubre de 2010, de http: // www.sat.gob. Mx / sitio_internet / informacion_fiscal / reforma2008 / 137_11513.html

13

Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil.

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

31

MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
ASISTE EN ACTIVIDADES DE AUDITORA DE UNA
ENTIDAD
192 horas

Verifica que la informacin contable de una


entidad econmica corresponda a las polticas
128 horas

// SUBMDULO 2
Controla cuentas por cobrar y por pagar de las
empresas
64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1251

Auxiliar de contabilidad

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL


NORTE (SCIAN-2007)
541211

Servicios de contabilidad y auditora

32

MDULO V
ASISTE EN ACTIVIDADES DE AUDITORA DE UNA ENTIDAD

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Asiste en actividades de auditora de una entidad
- Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas
- Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR


PROFESIONALES
1

Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora.

Revisa las cuentas de activo del estado de situacin financiera.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN


DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

SUBMDULO
1

M2

Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

C1

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos, conceptos explcitos e implcitos en un


texto, considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

Revisa las cuentas de inventarios en los estados financieros.

Revisa las cuentas de activo fijo y otros activos.

Revisa las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera.

Elabora documentos preliminares para el dictamen.

Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones


financieras.

Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una


entidad econmica.

GENRICAS SUGERIDAS

8.1

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,


definiendo un curso de accin con pasos especficos.

5.1

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada


uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

33

MDULO V
ASISTE EN ACTIVIDADES DE AUDITORA DE UNA ENTIDAD

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales
y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan
ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la Gua de observacin, bitcoras
y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre
otras. Y las evidencias de conocimientos, con Cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo
cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

PRODUCTO

Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora.

Los papeles de trabajo identificados

Revisa las cuentas de activo del estado de situacin financiera.

Las cuentas de activo del estado de situacin


financiera revisadas.

Revisa las cuentas de inventarios en los estados financieros.

Las cuentas de inventarios en los estados


financieros revisadas

Revisa las cuentas del activo fijo y otros activos.

Las cuentas de activo fijo y otros activos


revisadas

Revisa las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera.

Las cuentas de pasivo del estado de situacin


financiera revisadas

Elabora documentos preliminares para el dictamen.

Los documentos preliminares para el dictamen


elaborados

Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras.

Los tipos, polticas, contratos de crdito y


razones financieras identificados

Aplica el proceso de otorgamiento de crdito


entidad econmica.

El proceso de otorgamiento de crdito y


cobranza en una entidad econmica aplicado

y cobranza en una

34

DESEMPEO

MDULO V
ASISTE EN ACTIVIDADES DE AUDITORA DE UNA ENTIDAD

FUENTES DE INFORMACIN

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

REFERENCIAS
Ruiz, L. y de Prieto, A. (2002). Auditora prctica. (14a Ed.). Mxico. Banca y comercio, P.29-35.

Identifica procedimientos y papeles de trabajo


de auditora.

Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.79-111, 193-199.


Osorio, I. (1984). Auditora 1. (7a Ed.). Mxico. Ediciones Contables y Administrativas, S. A., P.23-35,85-97, 108-136,148185,234-259
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.211-215, 229-254,303-311.

Revisa las cuentas del activo del estado de


situacin financiera.

Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico.ECASA, P.22-28,110-115.


Consejo mexicano para la investigacin y desarrollo de normas de informacin financiera, A. C. (2008). Normas de
informacin financiera. (3a, Ed.). Mxico. Instituto mexicano de contadores pblicos A. C., P.18-43

Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.243-249, 312.

Revisa las cuentas de inventarios en los estados


financieros.

Revisa las cuentas del activo fijo y otros activos.

Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. ECASA, P.25-26,115-120.
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.250-258,316-320.

Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. CASA, P.27-28,121-122.
5

Revisa las cuentas del pasivo del estado de


situacin financiera.

Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.259-266,321-326.


Osorio, I. (1984). Auditora 1. (7a Ed.). Mxico. Ediciones Contables y Administrativas,S. A., P.234-259.

Elabora documentos
dictamen.

preliminares

para

el

Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. ECASA, P.133-142.
Consejo mexicano para la investigacin y desarrollo de normas de informacin financiera, A. C. (2008). Normas de
informacin financiera. (3a, Ed.). Mxico. Instituto mexicano de contadores pblicos A. C., P.18-43.

Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y


razones financieras.

Del Valle,E. (1998). Crdito y Cobranza. Consultado el 19 de Octubre de 2010, de http: // fcasua. Contad.unam. Mx /
apuntes / interiores / docs / 98 / opt / credito_cobranza.pdf

Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y


cobranza en una entidad econmica.

Del Valle,E. (1998). Crdito y Cobranza. Consultado el 19 de Octubre de 2010, de http: // fcasua. Contad.unam. Mx /
apuntes / interiores / docs / 98 / opt / credito_cobranza.pdf

35

MDULOS I AL V
TCNICO EN CONTABILIDAD

RECURSOS DIDCTICOSDE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA

MDULO(S)

EQUIPOS
Impresora lser

II, III y IV

Computadora de escritorio

II, III y IV

Proyector digital porttil

I, II, III, IV y V

SOFTWARE
Software contable

II y IV

Software de nminas

III y IV

Software administrativo

III y IV

MATERIAL
Block de cuatro columnas

I, II, III y V

Block de esquemas de mayor

I, II y III

Block de libro rayado diario

I, II y III

Block plizas de diario

II

Block plizas de cheque

II

Block de plizas ingresos

II

Block de plizas egresos

II

Hojas blancas

I, II, III, IV y V

Hojas de nmina

III

Formato de cheque

I, II y III

Formato de pagare

I, II y III

Formato de letra de cambio

I, II y III

Recibos de dinero

I, II y III

Recibos de notas de remisin

I, II y III

Recibos de arrendamiento

I, II y III

Recibos de honorarios

I, II y III

Tarjetas auxiliares o de control

I, II y III

Tarjetas de almacn.

I, II y III

36

Consideraciones
para desarrollar
los mdulos en la
formacin profesional

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO


Mediante el anlisis del programa de estudios
de cada mdulo, usted podr establecer
su planeacin y definir las experiencias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que
favorezcan el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas a travs de los
momentos de apertura, desarrollo y cierre,
de acuerdo con las condiciones regionales,
situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.

Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse
tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de
las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su
seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad
de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas,
usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase
de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el estudiante las desarroll en el
componente de formacin bsica.

38

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA


Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada
mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de
actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses
de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral
y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en
un ambiente de cooperacin.

GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR


FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar
los saberes previos e intereses del estudiante,
as como los aspectos del contexto relevantes
para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o
afinar las estrategias didcticas centradas en el
aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso
de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.

Consideraciones pedaggicas
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de
aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines
de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.

FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de
aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento
a partir de la realidad y el aprovechamiento
de apoyos didcticos, para la apropiacin o
reforzamiento de conocimientos, habilidades y
actitudes, as como para crear situaciones que
permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y
de la comunidad.

Consideraciones pedaggicas
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,
mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
(ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso
de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin
y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del
desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.

39

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o


parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma
oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio
de evidencias.

FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin
de sntesis, conclusiones y reflexiones
argumentativas que, entre otros aspectos,
permiten advertir los avances o resultados
del aprendizaje en el estudiante y, con ello,
la situacin en que se encuentra, con la
posibilidad de identificar los factores que
promovieron u obstaculizaron su proceso de
formacin.

Consideraciones pedaggicas
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir
la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.

40

41

Secretara de Educacin Pblica


Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Abril, 2013.