INFORME PEDAGGICO CONDUCTUAL

I.-DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre: Consuelo Escarlett Pino Machuca

Fecha de Nacimiento:

Edad:

Direccin: Pasaje Cartagena N 48 Calle la Vinilla

Establecimiento: Escuela Gabriela Mistral

Curso: 2 Bsico B

Fecha del informe 29 Julio 2017

I.-ANTECEDENTES RELEVANTES
La estudiante reside en su casa junto a su madre y hermanos menores, se
evidencia un ambiente relativamente grato y de proteccin. Al ingresar a 1 Bsico
el ao 2016 estaba al cuidado de su ta materna la cual le brindaba atencin
integral en el rea emocional y asistencial. Cuando la menor volvi con su madre
durante el ao se observaron notorios cambios en cuanto a higiene personal y
responsabilidades escolares.
Referente a su historia psicosocial, es una estudiante activa, presentando
atencin lbil, lo que repercute en sus calificaciones y trmino de actividades.
Se muestra participativa y colabora con las actividades, en ocasiones se
debe repetir las instrucciones y/o corregir y guiar el primer paso de la actividad,
para luego de manera autnoma realizarlas.

Memoria - Atencin, Consuelo se encuentra en vas de logro en los

procesos cognitivos de atencin y memoria, sin embargo presenta adecuada
comprensin en bases del razonamiento, en analogas y organizacin perceptiva.
 La estudiante en relacin a su lectura oral se encuentra en un buen nivel,
puesto que lee de manera fluida, presenta equivocaciones slo cuando
desconoce las palabras o es demasiado larga teniendo que repetirla. Por otra
parte sigue su lectura sin saltarse lneas, su tono de voz es alto no muestra rasgos
de cansancio ni tensin. Leyendo 81 palabras por minuto. Encontrndose dentro
de la norma, rango de acuerdo a su edad cronolgica, lo que conlleva a
decodificar y comprender un texto escrito.

La meta de lectura al terminar 2 Bsico es de 84 palabras por minuto.

En cuanto al rea de comprensin lectora sta, se encuentra acorde a su

edad cronolgica, es capaz de reconocer el objeto sealado de acuerdo a las
caractersticas dadas, no as en textos extensos, puesto que a mayor lectura
pierde el foco principal (idea principal y secundaria), encontrndose en vas de
logro de acuerdo al nivel acadmico en desarrollo.

En cuanto respecta a su desempeo grafomotor, manifiesta letra legible de

tamao pequeo, los trazos en su mayora son rectos, presentando lazos, no
muestra mayores dificultades en letras de trazos superiores e inferiores, en
algunas palabras presenta escritura apretada (en palabras, no oraciones). En lo
que respecta a escritura espontnea, se encuentra en un nivel de enumeraciones
dinmicas, esta presenta un inicio desarrollo y cierre, demostrando coherencia y
cohesin en sus ideas. Se observa agrado al escribir y dibujar
Por consiguiente en ortografa reconoce reglas ortogrficas nv y mb, en tanto
se encuentra en vas de logro el uso de tildes y uso de la h j x g, s x z y v x b
Estos errores en su mayora corresponden al uso de reglas ortogrficas
contextuales y arbitrarias.
En cuanto al rea de clculo y conocimiento matemtico presenta
adecuada nocin en reconocer el lenguaje cuantitativo utilizado en las operatorias
de adicin y sustraccin dentro de las resoluciones de problemas, identifica de
manera ptima el nmero mayor de la pareja presentada, eficaz escritura de
nmeros al dictado hasta el mbito numrico menor a 1.000. En clculo escrito
logra realizar adiciones y sustracciones con y sin canje.
 En tanto en el rea afectiva, se evidencia que se siente habitando un
entorno hostil con pocas herramientas para sobrellevarlo, no obstante presenta la
disposicin para enfrentar las situaciones adversas aunque no se siente
disminuida. Asimismo se observa contacto con el medio relacionndose con
muchos amigos generando lazos y/o amistades.
Percibe valoracin externa, tiene capacidad de disfrutar, tiene amigos con
quien jugar, empatiza con sus pares, le interesa compartir, se preocupa por sus
compaeros. Asimismo se evidencia inters en prestar atencin en clases, realizar
tareas solicitadas, actitud positiva frente a las dificultades y expectativas de logros
acadmicos.
II.- SNTESIS
Presenta un nivel evolutivo acorde a su edad mental, cronolgica y a su
escolaridad, su rendimiento no presenta mayores complicaciones, presenta
habilidades necesarias para procesar de manera ptima la informacin comprende
y relaciona la informacin entregada, logrando la internalizacin de los
aprendizajes. Adems posee estrategias cognitivas necesarias para un buen
nivel de entendimiento de una lectura acorde a su edad cronolgica y mental.
III.- VARIOS
La menor es muy afectiva y receptiva con sus pares y profesores manifiesta
agrado al participar en diferentes actividades extra programticas de diferentes
reas especialmente artsticas posee rasgos de liderazgo y manifiesta sus
emociones. Es muy comunicativa conversa sus experiencias en cuanto a las
visitas con su progenitor siempre llevaba a la escuela los presentes adquiridos en
sus visitas lpices, juguetes, ropa etc.
Es cuanto lo que puedo informar segn lo observado como profesora jefe
desarrollando todas las asignaturas durante el ao 2016 y el ao 2017 en curso.

Lidia Sez Laime

9.000105-1
Educadora de Prvulos
Profesora Ed.Gral Bsica
Pos-Ttulo Psicopedagoga