Pichn parte de su tristeza, su no resignacin a

la misma y su intento de comprenderla para

transformarla: Quien acepta su tristeza,
renuncia a la plenitud de la vida.
Su definicin del concepto de salud est
asociada al aprendizaje, al cambio, a la tarea, a
la CREACIN.

Define a la salud como adaptacin activa a la

realidad y a la enfermedad como adaptacin
pasiva a la realidad.
Con adaptacin pasiva designa a las
conductas del sujeto que quedan
estereotipadas, rgidas en un mismo
lugar, donde no hay modificacin propia
ni del medio, donde no hay
CREATIVIDAD. Donde el sujeto se queda
detenido en un polo (blanco o negro) y no
interacta dialcticamente, donde no
hay cambio ni transformacin; donde no
resuelve eficazmente.
Y con adaptacin activa designa todo lo
contrario, es decir, cuando hay
CREATIVIDAD, diferentes respuestas a una
nueva situacin, cuando hay salida, cuando
hay una produccin permanente de
diversas conductas en relacin con el
medio, cuando hay superacin.
El descubrimiento, el
acto creador, responde a
un mecanismo por el cual
el sujeto evita el caos
interior.
 Diversas definiciones que
dan sobre CREATIVIDAD
quienes la investigaron:

1) La CREACIN es un constante
juego de muerte y resurreccin.
Enrique Pichon Riviere

2)La CREATIVIDAD como posicin

activa, modificadora de lo dado, de lo
ya establecido, est al alcance de quien
se quiera jugar, salirse de los moldes,
ser protagonista. Winnicott
3)Toda CREACIN escapa a la
norma, escapa de la actitud de
resignacin.
La CREATIVIDAD aparece como
una necesidad, como un acto de
disconformidad, de rebelda, de
bsqueda de lo que intuimos que
existe por fuera de los lmites que
encierran. Fidel Moccio
4)CREATIVIDAD significa decir o
hacer cosas que nunca uno hizo
antes. Cuando una persona es
CREATIVA y desarroll la
CREATIVIDAD ya no se cansa
porque se convierte la cantidad en
un hbito. Lo ms difcil de hacer es
inhibir algo. Estanislao Bachrach
5)Es la habilidad para desarrollar e
implementar nuevas y mejores
soluciones. Gary Steiner

6)Es la produccin de una idea, un

concepto, una CREACIN o un
descubrimiento que es nuevo,
original, til y que satisface tanto a
su creador como a otros durante
algn perodo. Carl Gregory
7)Es una propiedad del hombre.
Es una actitud o conjunto de
actitudes ante la vida; involucra
cualidades no slo intelectuales
sino emocionales, sociales y de
carcter. Es la capacidad de
estructurar la realidad y
reestructurarla en forma nueva.
Rodrguez Estrada
Plantea que la CREATIVIDAD ayuda a mejorar la
percepcin que uno tiene de la vida cotidiana,
viendo cosas que antes pasaban inadvertidas; que a
mayor potencial creativo, mejor percepcin de la
realidad. Por qu? Porque la CREATIVIDAD integra
mundos que naturalmente permanecen separados:
el consciente y el inconsciente; la mente y el
cuerpo; el sentimiento y la razn.

La CREATIVIDAD surge cuando hay un buen canal

de comunicacin entre el mundo interno y la
necesidad de hacer algo nuevo o de modificar algo.
 Perceptuales: Cuando no vemos que hay
un problema o qu es lo que anda mal (por
ejemplo, que mis problemas para
vincularme con los dems tienen que ver
con mis actitudes y modalidades de
comunicarme y no es slo responsabilidad
de los otros). Estos bloqueos tienen que
ver con los prejuicios que tengo ante estos
problemas. El sujeto CREATIVO tiene una
lectura ms libre, menos condicionada de
la realidad.
 Culturales: Surgen por obedecer, sin cuestionar,
todo lo aprendido: las reglas de conducta, de
pensamiento, de accin; lo que se debe y lo que
no se debe; lo que est bien y lo que est mal.
Todo lo que hemos naturalizado y por eso no lo
vemos, no nos damos cuenta. Aqu entran hasta
las actitudes corporales, cmo nos movemos,
cmo caminamos, miramos, remos, lloramos.
Por ejemplo: los hombres no lloran, no es de
alguien educado rerse muy fuerte, macho es
el que se sienta de determinada manera y dama
la que lo hace de otra determinada manera, etc.
 Estas normas que
acatamos, las tenemos
tan incorporadas y las
dimos por ciertas en algn
momento, que ya no las
vemos y por eso es que
nunca las cuestionamos.

La CREATIVIDAD surge cuando podemos

hacerlas conscientes y, por lo tanto,
revisar lo aprendido para desaprenderlo,
buscar nuevas posibilidades. En trminos
pichonianos: aprender a aprender.
 Emocionales: Cuando sentimos
inseguridad, temor a equivocarnos (fruto
de una autocrtica implacable), a hacer el
ridculo. Cuando nos aparecen estas
caractersticas, nos aferramos a lo
conocido, a esas primeras ideas que se nos
ocurren y as evitamos la etapa de
incertidumbre, de ambigedad que
precede a toda idea nueva, a todo
descubrimiento.
El Dr. Wallis (estadounidense, especialista en
creatividad), divide en 4 niveles el PROCESO CREATIVO:
1) Preparacin: Cuando se juntan datos del tema de
inters, de manera consciente, se los visualiza.

2) Incubacin: Se compara esta etapa a la germinacin.

Es cuando se analiza internamente tratando de
encontrar la calma para trabajar intensamente las ideas
que permitan llegar a lo que se desea. En este nivel hay
que confiar en la capacidad inconsciente de la
CREATIVIDAD. Es el momento ms crtico porque obliga
a esperar, a aplicar la estructura de demora de la cual nos
hablaba Pichon. Generalmente surgen imgenes como
respuestas a lo que estamos buscando.
3) Iluminacin: Cuando aparece
inesperadamente la inspiracin o
solucin del problema. Este es el
momento del descubrimiento; cuando
vulgarmente decimos: se me prendi
la lamparita.
4) Verificacin o revisin: Cuando las
ideas toman forma. En este nivel hay
habilidad y esfuerzo. Estamos ante el
PRODUCTO CREATIVO.
 CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS:
*Curiosidad intelectual (orienta la bsqueda de
soluciones nuevas).
*Estar muy motivados.
*Ser muy flexibles e independientes de pensamiento,
lo que permite una adaptacin activa al ambiente
social.
*Confiar en uno mismo y en la propia percepcin.
*Creer firmemente que: a) La CREATIVIDAD ms que
un mrito intelectual o habilidad es una actitud ante
la vida. B) Todo puede hacerse rutinariamente y todo
se puede hacer creativamente. C) La CREATIVIDAD
puede desarrollarse en la persona que as lo decide.
LA CREATIVIDAD EN EL OPERADOR
PSICOSOCIAL
 Categoras de las tcnicas ldicas
Dinmica de grupos
Las tcnicas son herramientas de trabajo
que cada operador psicosocial puede
emplear y tambin modificar. Lo que no
se puede es olvidar que tienen que tener
un objetivo claro y definido, un fin
concreto.
Los que trabajamos con grupos, siempre
tenemos que tener en cuenta lo
imprevisto. Y cuando aplicamos tcnicas
ldicas, tambin.
Si bien cada una de ellas tiene (y debe tener) un
objetivo concreto, la direccionalidad que el grupo
pueda darle, a menudo es otra que la planificada.
Es importante que les demos espacio a estas
conductas espontneas y para ello mantengamos
una actitud abierta y flexible.
Cumplir con lo programado por nosotros mismos
puede hacernos perder de vista las necesidades
del grupo y sus descubrimientos, su CREATIVIDAD.
Nuestra propuesta debera ser situacional, es decir,
respondiendo a la particularidad de cada grupo.
Para una mejor comprensin de estas herramientas, a
lo largo de la historia de la dinmica de grupos, se
las ha clasificado en:

*PRESENTACIN: Pueden
proponerse hasta el final de un
proceso, ya que contemplan diversos
aspectos del sujeto, sus posibles
modificaciones y hacen a la identidad
grupal.
*CALDEAMIENTO: Para distender,
romper el hielo, bajar las defensas.
*EXPRESIN: Para expresarse a travs de lo
artstico (dibujo, pintura, collage, msica,
baile, canto, dramatizacin, lectura o
creacin de cuentos, etc.). Facilitan que fluya
aquello que desconocemos de nosotros
mismos o no nos animamos a mostrar.

*INVESTIGACIN DE EMOCIONES:
Colaboran con la conexin y manifestacin
de los sentimientos propios y ajenos. Para
investigar cmo estn las interacciones, los
diversos roles, las proyecciones, tensiones,
confianza, etc.
*ANLISIS DE VNCULOS:
Poder expresarlos, trabajarlos y
re-trabajarlos.
*RUPTURA DE BLOQUEOS:
Para que emerjan los conflictos
y puedan abordarse en pos del
cumplimiento de los objetivos
y del mejor funcionamiento
grupal.
 *EVALUACIN: Para las
instancias de evaluacin de
la tarea tanto explcita
como implcita.

*DESPEDIDA: Para el cierre

de una etapa, un ao, un
proyecto, etc.
 El trabajo con tcnicas ldicas
Aspectos a considerar en el momento de elegir
las tcnicas:

*EL NMERO DE PARTICIPANTES: En los

grupos pequeos (hasta 20 personas,
aproximadamente), hay mayor interaccin,
intimidad, confianza que en los ms
numerosos. Para grupos amplios, recurrir a la
categora de juegos populares. Tener en
cuenta que hay tcnicas que slo pueden
emplearse con una determinada cantidad de
personas.
*EL AMBIENTE FSICO Y EL TIEMPO DEL QUE SE
DISPONE: Tener presente que flexibilidad no es
sinnimo de desorganizacin. Cuando se establece un
encuadre hay que cumplirlo y ste debe ser claro. De este
modo brindamos seguridad, contencin, confianza y
facilitamos el despliegue de la CREATIVIDAD grupal. Tener
en cuenta previamente: tamao del espacio, tiempo
posible, recursos disponibles en el lugar y los necesarios
para trabajar (tipos de enchufes, equipo de msica, sillas,
almohadones, micrfono, iluminacin, ventilacin,
calefaccin, etc.).
*CARACTERSTICAS DE LOS INTEGRANTES:
Edades, sexos, capacidades, niveles de
instruccin, objetivos, expectativas,
predisposiciones, etc.
*PERTENENCIA Y ENTRENAMIENTO: Hay
tcnicas que son aceptadas fcilmente y otras que
generan resistencias (por su novedad, por ser
ajenas a la cultura del grupo, por promover
actitudes poco desarrolladas, etc.). Es importante
tener en cuenta si es un grupo habituado a trabajar
con estas herramientas, si la comunicacin es
fluida o forzada, etc.
LA IMPORTANCIA DE LA PRIMERA TCNICA:
La misma impacta en la identidad grupal, marca
una modalidad de vnculo. En primera instancia,
tambin nos permite leer cul es la actitud del
grupo frente a la consigna del coordinador: si es
respetada, resistida, modificada, etc.
SALIDA AL EXTERIOR: Cuando pedimos, ante una
determinada tcnica, que cierren los ojos,
estamos provocando el contacto hacia adentro
y, por lo tanto, no debemos proponerlo hacia el
final de un encuentro, ya que ste es el momento
de conectarse con el mundo exterior
(necesariamente con los ojos bien abiertos).
 CAPACITACIN Y CAPACIDAD DEL
COORDINADOR/A:
Es muy importante conocer las propias
capacidades y limitaciones para aplicar
aquellas tcnicas ldicas en las que nos
sentimos cmodos y nos permitan
trabajar con cierta libertad interna,
fluidez, flexibilidad, alegra,
CREATIVIDAD. Slo de este modo
estaremos conectados con el grupo y
podremos escucharlos, mirarlos,
contenerlos, albergarlos.
 WINNICOTT

1. Describir una situacin de la vida

cotidiana en donde se observe:
a) La conducta de una madre
suficientemente buena.
b) Que el beb pone en juego su
CREATIVIDAD.

2. Cul es la funcin que cumple el OBJETO

TRANSICIONAL. Dar un ejemplo.
 CREATIVIDAD
1) Escribir con las propias palabras una definicin de
CREATIVIDAD.
2) Dar ejemplos de cada bloqueo.
3) Describir, teniendo en cuenta los cuatro niveles del Dr. Wallis (o
no), una situacin donde se observe el proceso realizado por un
OPERADOR PSICOSOCIAL al crear un dispositivo de trabajo.
4) Realizar una reflexin acerca del punto LA CREATIVIDAD EN EL
OPERADOR PSICOSOCIAL.
5) Detallar una situacin grupal conflictiva y la utilizacin de una o
ms tcnicas ldicas para intentar resolverla. Fundamentar la
eleccin.
6) Escribir una conclusin acerca de los aportes del tema
CREATIVIDAD en la formacin.