TRABAJO PRÁCTICO

PSICOLOGÍA SOCIAL

INTEGRANTES:
CAMILA PAZ
DANIELA NIEVAS URQUIJO
 CASO N°3
 A.P: ADOLESCENTE DE 18 AÑOS
 PROVINCIA DE SAN JUAN
 ABUSADA SEXUALMENTE DURANTE 7
AÑOS, POR SU PADRE Y SU HERMANO
MAYOR
 MADRE COMPLICE
 LLEVA EL CASO A LA JUSTICIA CON EL
APOYO DE SU NOVIO Y EL COLECTIVO “NI
UNA MENOS”
 CONSECUENCIAS Y SIGNOS O
SINTOMAS DEL ABUSO SEXUAL

 Las experiencias de abuso sexual vividas dejan profundos efectos en el aparato

psíquico movilizando ciertas defensas: Disociación, represión, negación,
conversión, idealización, etc.
 Producen modificaciones en el psiquismo que interfieren en el normal
desarrollo psicosexual del niño e inciden en el rendimiento integral
 Estrés postraumático; desviación del desarrollo psicosexual; recuerdos
desagradables recurrentes e invasores; dificultades para conciliar o mantener el
sueño; conductas conocidas por hiperalerta; evitación persistente de los
estímulos asociados al trauma
 Se produce en su psiquismo una alteración compatible con el estrés post-
traumático, con estados confusionales, la memoria y el pensamiento se ven
afectados, hay una interrupción en su historia de vida, sentimientos paranoides
y de desamparo, procesos de desubjetivación, su vida social se ve limitada, así
como sus intereses; es decir se genera un daño psíquico. 
 GONZÁLEZ REY
 La subjetividad se construye desde lo individual y desde lo social,
ambos constituyen al otro y son constituidos por el otro.
 La subjetividad representa una nueva representación capaz de captar
las diferencias de la psique humana en las condiciones de la cultura.
El carácter cultural de la civilización humana rompe con la visión
del desarrollo como proceso racional, y desplaza a la razón del
centro de la representación del hombre, dando lugar a una
representación del hombre configurado subjetivante , cuyos
comportamientos tienen un sentido de acuerdo con la cultura con
que se desarrolla
 PICHON RIVIERE
 GRUPO OPERATIVO: está caracterizado por centrarse en
la tarea explícita, esta es aquella que el grupo acuerde
como objetivo y que lo va a organizar.
 Una de las ocho contradicciones es la de verticalidad vs.
horizontalidad: la verticalidad hace referencia a la historia
singular de cada uno de los sujetos, mientras que la
horizontalidad es la situación en común que transitan los
integrantes del grupo, dando lugar a la identificación o
diferenciación entre dichos integrantes. Tiene que darse
una articulación entre la horizontalidad y verticalidad en
función de la tarea. 
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

 Debe entenderse por violencia contra la mujer cualquier

acción o conducta, basada en su género, que cause muerte,
daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico a la mujer,
tanto en el ámbito de lo público como en el privado.
 El Estado debe brindar herramientas, instituciones y
personal capacitado para prevenir y, en caso de que los
actos de violencia se hayan llevado a cabo, para proteger y
acompañar a la víctima
 VIOLENCIA FAMILIAR
"Un enfoque integral de Violencia Familiar“ Castellanos Delgado,
José L y Varea Alonso José.

 La violencia Familiar es un término que se utiliza para hablar de violencias

y abusos en el ámbito familiar, puede pensarse hacia los mayores, entre
cónyuges, hacia niños, mujeres, hombres y discapacitados.
 Es caracterizada generalmente por ser ejercida hacia alguien que es
considerado más débil o se lo coloca en un lugar de menor poder o
autoridad.
 Para ser establecida como tal, la relación de abuso debe ser crónica,
permanente o periódica.
 Transmisión Intergeneracional de la violencia familiar: Presenciar
situaciones de violencia, cualquier sea su tipo, es uno de los factores de
más alto riesgo en niños a que estos vuelvan a reproducir esta conducta
cuando crezcan y en niñas a que apropien ese papel de aceptación de la
violencia, naturalizada, y aceptar con pasividad esta conducta.
 CONCLUSION

 ROL DEL ESTADO

 CAPACITACION DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
 EDUCACION SEXUAL INTEGRAL