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Exposición grupo II

Objetivo General

Al finalizar, los participantes estarán en la capacidad de conocer las principales características de la educación que predominó en el siglo XX. En qué consistió la educación nueva, el carácter activo de la nueva educación. Los movimientos pedagógicos, así como la pedagógica psicológica Experimental.

La Educación en el Siglo XX

CARACTERÍSTICA

  • Democratización de la educación y de la enseñanza.

  • Extendida a países europeos y americanos.

  • Educación gratuita y obligatoria (Nivel primario y Secundario).

  • Universalización (Conviene o satisface la gran variedad de las necesidades sociales, las capacidades e intereses individuales).

  • Intensificación científica del educando.

  • Se promueve la investigación científica.

  • Estudios con mayor profundidad a los sistemas de educación.

Los países europeos y americanos donde se aprecian notables cambios en educación y pedagogía comparadas con las de la época pasada:

Estados Unidos: Constante progreso, Superioridad en educación, igualdad de oportunidades y gratuita.

Alemania: Educación democrática, obligatoria y de sentido universal en la enseñanza.

Francia: Posterior a la segunda guerra mundial, emprende activamente las reformas educativas. Establece la educación democrática niveles en la educación primaria, de selección de estudios, pre-universitaria y superior.

Inglaterra: a considerarse como uno de los países más destacados en educación pública.

Italia: establece la obligatoriedad y laicidad escolar en el siglo XX, de igual manera se acentúan los valores espirituales y estéticos de la educación y la metodología activa de la nueva escuela.

España: a finales del siglo XIX es que comienza a elevarse el nivel educativo, el cual era muy precario. Intensificó su interés creando miles de escuelas; adoptando programas de enseñanza; perfeccionamiento de maestros; y otras más.

La Nueva Educación

El siglo XX constituye un verdadero movimiento reformador de la pedagogía, cuya tendencia consiste en darle a la educación un carácter activo.

Lo cierto es que la psicología del niño surgida del empirismo se ha elevado a la categoría de ciencia y beneficia sin duda alguna, a la pedagogía, porque mejora sus métodos y técnicas.

Comenio (1592-1670), pedagogo quien sostiene que es el educador que debe estar siempre dispuesto a valorar lo que le enseña la psicología del niño, a diferencia de los defensores de la educación nueva quienes afirman que este es incompleto, más, es un conocimiento empírico.

La pedagogía siempre se ha servido de los datos de la psicología; pero la psicología del niño no constituye el fundamento único de la "educación nueva", sino uno de sus valores y de sus recursos.

Educación en el siglo xx La Educación Nueva o Educación Activa

Constituye un conjunto de movimientos dirigidos a perfeccionar y dar más vida a la educación existente. John Dewey es uno de los más destacados representantes de este tipo de educación.

Entre los distintos períodos en el desarrollo de la educación nueva se encuentran:

El de 1889-1900: con la creación de las primeras escuelas de la Educación Nueva en Europa y América.

De 1900

a

1908:

representado

por

la

formación

de

las nuevas ideas

pedagógicas, destacándose la publicación de John Dewey, "La escuela y la

Sociedad”.

De 1908 a 1918: con la creación y publicación de los primeros métodos activos, (como es el caso del Montessori, entre otros más).

A partir de 1919: Comprende la difusión, confirmación y oficialización de las ideas y métodos de la educación nueva, que se extiende hasta nuestros días, con las modificaciones introducidas por pedagogos, científicos, etc.

Las ideas básicas de la educación activa:

  • La idea de la actividad y del interés.

  • La vitalidad y espontaneidad.

  • La libertad y de autonomía.

  • La individualidad.

  • La colectividad y globalización.

La Pedagogía del Siglo Actual

Se producen varios movimientos pedagógicos. Se destacan:

Jhon Dewey: Pretendió darle a la educación y a la pedagogía un sentido activo y vital. (Vital-práctica).

Paul Natorp (1854-1924): Estableció que el hombre sólo se hace hombre mediante la sociedad humana. (Social).

Ellen Key (1849-1926): Defiende la vida infantil. Para Key, la educación consiste en dejar que la naturaleza actúe lenta y tranquilamente sobre el alma del niño. (Individual).

Todas las concepciones pueden reducirse a dos fundamentales de la educación:

La de carácter subjetivo individual, que acuerda valor a la vida y al desarrollo de todo lo vital del educando.

La objetiva ultra personal, que valora a la educación por sus fines trascendentes, sociales.

Pedagógica Psicológica Experimental

En el siglo XX surgen varias corrientes pedagógicas; algunas de ellas tuvieron su origen en siglos anteriores:

  • La Pedagógica Psicológica: Con esta corriente se inicia y acentúa el estudio sistemático de la psicología del educando y su aplicación a su educación.

  • La Pedagogía Activa: Es el movimiento más innovador e importante de la educación actual.

  • Pedagogía individual: Reconoce el valor sustantivo de la personalidad.

  • Pedagogía social: La pedagogía social como ciencia, es de la época actual. Precisa la concepción social de la educación.

  • Pedagogía Filosófica: Es la más elevada expresión de la teoría de la educación.