Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Cuadernillo Fce 2 2012-2013 PDF
Cuadernillo Fce 2 2012-2013 PDF
PROGRAMAS FORMATIVOS
TERCER GRADO
SECUNDARIA
2012/2013
Nombre:________________________________________________
Escuela:________________________________________________
1
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Pide fuerza para decir la verdad y ganarte el respeto de los fuertes y no para mentir y
ganarte el aplauso de los dbiles
2
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Contesta lo siguiente
Cmo pueden afectar los adolescentes su salud: fsica, mental, social y espiritual?
Cmo puede cuidar su salud el adolescente en los aspectos: fsico, mental, social y
espiritual?
DESAYUNO
MEDIA
MAANA
COMIDA
MEDIA
TARDE
CENA
3
Considerando los aspectos para perfeccionar nuestro desarrollo socio-afectivo completa la
siguiente tabla:
2
3
4
5
4
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
En un mundo que se encuentra en crisis, donde los valores se van oscureciendo, donde cada vez ms
familias se encuentran divididas, donde la ley del gusto y disgusto se ha vuelto una norma de vida;
muchos jvenes ante la experiencia de sin sentido, de frustracin, en vez de enfrentar y responder al
porqu de lo que su interior percibe, optan por "hacerse los locos" buscando mil maneras para huir de
esa realidad que "incomoda".
El mundo de hoy le brinda al adolescente diversas formas para fugar de su interior, de lo que
realmente lo compromete. El alcohol y las drogas se estn volviendo unas de las maneras ms
usuales con lo que el adolescente busca "olvidar" la voz de su conciencia.
Todo tipo de uso -ya sea poco o mucho- se debe considerar como peligroso, puesto que no se puede
predecir quines desarrollarn problemas serios. La clave es saber rechazarlos desde el inicio, pero el
"decir no" no es suficiente.
Algunos jvenes estn en "mayor riesgo" que otros de desarrollar problemas relacionados con el
alcohol y las drogas. Encabezan la lista, aquellos cuyas familias tienen ya un historial de Abuso de
Substancias.
Los productos legalmente disponibles incluyen las bebidas alcohlicas (para los mayores de 21), el
tabaco (la edad legal vara), algunos medicamentos por receta mdica, inhalantes y medicinas de
venta libre para la tos, la gripe, el insomnio y para adelgazar. Las drogas ilegales incluyen la
marihuana, la cocana/"crack", LSD, PCP, los derivados del opio, la herona y las "drogas diseadas"
Segn investigaciones, los jvenes que comienzan a fumar o beber desde temprana edad corren un
grave riesgo. A estas sustancias se les denomina las "drogas del umbral", puesto gran cantidad de
jvenes termina en la marihuana y de ah a otras drogas.
http://www.aciprensa.com/Familia/crianza5.htm
5
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
6
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
FORMACIN CVICA Y TICA 2
7
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Explica brevemente los cuatro factores bsicos que intervienen en nuestra calidad de vida:
FSICO
PSICOLGICO
SOCIAL
ESPIRITUAL
8
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
9
Pero una vez adquirida la recta conciencia es necesario afinarla, como las cuerdas de un violn, para
que no se afloje. Se le ha de sacar brillo, siempre con el ejercicio continuo, para que el tiempo no la
cubra de polvo.
http://www.es.catholic.net/jovenes/148/2533/articulo.php?id=17241
10
Enlista 10 valores o virtudes que las personas deberan practicar para que la sociedad se
desarrollara adecuadamente y escribe un ejemplo
VALOR
EJEMPLO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Justicia:
Justicia Social:
Igualdad:
Solidaridad:
Moralidad:
Sustentabilidad:
12
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
13
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
14
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
a) Desde el punto de vista individual, ataca la salud, destruye a las personas y anula su libertad.
c) Socialmente, genera delincuencia y produce graves quebrantos sobre todo a las economas ms dbiles.
Toda actuacin del Estado que se separe del rechazo frontal del consumo de drogas sera una
inconsecuencia: no es congruente tolerar el consumo y perseguir a los que lo promueven y lo facilitan.
Si adems el consumo de drogas se vincula con la transmisin del SIDA -caso del consumo endovenoso-
existe una razn ms para que el Estado se implique activamente en la erradicacin de estos consumos, sin
emprender nunca acciones que, al buscar una reduccin del dao transmitan una aprobacin de la autoridad al
consumo de drogas.
15
El papel del Estado en toda esta materia es proteger a los ciudadanos contra las injusticias y desrdenes
morales en la degradacin de las costumbres, Tambin es obligacin del Estado y de los dems agentes
sociales evitar formas de diversin degradantes, como la "movida" nocturna juvenil, (a menudo a base de
consumo de alcohol, drogas, violencia, etc.), y promover, en cambio, formas de ocio sanas y enriquecedoras.
16
Lee y analiza el siguiente poema, qu mensajes puedes encontrar?
VIVE SIN DROGAS
Vives muriendo
Vives una vida gris
Te crees invencible y que el mundo est a tus pies
No te lo creas, seguro estas al revs
Estas bajo efecto y no ests pensando bien
Escucha a tu hermano debes empezar a andar
Hecha para arriba y no voltees para atrs
Respira profundo el aire que Dios nos da
Aprecia las cosas que estn a tu alrededor
Vive, vive la vida
Vive, vvela en paz
Vive, vive sin drogas
Vive, vive tu libertad
Busca el camino, el sendero de paz
Busca un amigo que te pueda ayudar
No te doblegues se que lo puedes lograr
No vivas muriendo vive para construir
No vivas ausente sin nadie cerca de ti
Acepta el consejo de aquel que te quiere bien
Vive, vive la vida
Vive, vvela en paz
Vive, vive sin drogas
Vive, vive tu libertad
Que no te de pena aceptar que estas mal
Que no se te escape la vida sin disfrutar
Sal ya del camino, del camino del mal
La vida te da otra oportunidad
No ests flaqueando al dejar la droga atrs
Por el contrario ms fuerte t sers
Vive, vvela vida
Vive, vvela en paz
Vive, vive sin drogas
y busca tu libertad.
Autor. SERGIO JUREZ HERNNDEZ.
17
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Escribe un ensayo sobre Como me veo en un futuro en lo personal, acadmico, laboral familiar y en la
vida cotidiana
18
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
19
Si queremos ser exitosos, tener un buen empleo, ganar bien, tener ms oportunidades en la vida, debemos
estudiar mucho.
Pero estudiar de todo corazn, con amor, con entrega, para dominar el tema, la especialidad, para ser el mejor.
Las personas que estudian mucho tienen mejores oportunidades, porque estn ms preparadas. Por eso, no
debemos dejar de estudiar. No importa qu edad tengamos, debemos seguir estudiando.
Amas de casa, estudian en sus ratos libres on line, a distancia, pastelera, cocina internacional y tiempo despus
terminan dedicndose a vender pasteles y tortas al por mayor convirtindose en microempresarias. Mejoran su
economa, gracias al estudio.
Otras abren un restaurante en la cochera de su casa y atienden hasta 15 mens diferentes cada da, llevan
almuerzos a empresas, para 60 empleados, ganando buen dinero, gracias al estudio.
Siempre habr algo que estudiar, algo que tal vez nos ayude a mejorar econmicamente. No desaprovechemos
la oportunidad.
Hay tantas formas de estudiar. Hasta los profesionales universitarios estudian, maestras, a distancia,
presenciales, online, pero estudian..."
Estudiamos para triunfar en la vida, para ser libres, para no sufrir penurias econmicas, para modificar la
realidad, para aportar a la humanidad nuestro conocimiento, esa es nuestra contribucin, en nuestro corto paso
por la vida...."
No dejes de estudiar.
20
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Para muchas personas trabajar es una carga, algo desagradable; para otras es una forma de sentirse tiles y
servir a los dems.
Para opinar sobre el trabajo, es importante definirlo:
Trabajo es un conjunto de actividades por las cuales el ser humano transforma la naturaleza produciendo bienes
y servicios para lograr su realizacin personal y contribuir al servicio de los dems.
De tal modo que el ser humano mediante el trabajo:
Transforma la naturaleza produciendo bienes y servicios.
Logra su realizacin personal.
Contribuye al servicio de los dems.
De esto se desprende que el trabajo humano tiene tres funciones capitales, pues est relacionado con cuanto lo
rodea, incluyendo a sus semejantes.
Para que un trabajo resulte satisfactorio debe cumplir con esas funciones, pero, sobre todo, quien lo realiza debe
estar consciente de ellas, para que lo lleve a cabo de forma plena y completa.
El trabajo es propio del ser humano, ya que ni los animales ni las mquinas deciden hacer ese u otro trabajo; los
primeros lo hacen por instinto y las segundas fueron creadas para ello.
Parte del aspecto social del trabajo se cumple a travs del servicio directo o indirecto que se hace al prjimo.
Pero tambin se completa gracias a la remuneracin recibida por desempearlo.
Sin embargo, situaciones econmicas adversas, y en general, la sociedad de hoy llevan a considerar a la
retribucin como lo ms importante en el trabajo y aspectos como el servicio al prjimo o la satisfaccin de hacer
lo que cada persona desea, son relegados a un segundo o tercer plano.
21
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Organicen equipos de acuerdo a sus preferencias para una produccin artstica, las opciones que tienen son
pintura, teatro, msica y literatura. Segn hayan conformado los equipos, requerirn materiales diversos.
Composicin musical: Componer una cancin, (pueden utilizar algunos objetos para crear la msica o crear
instrumentos, como tambor o maraca)
Los pintores: papel peridico, cinta adhesiva transparente, pinturas solubles en agua, acuarelas o de cualquier
otra.
El saln se convertir en taller artstico; manos a la obra. Todos a crear, los msicos elaboren una cancin o
interprtenla. Los pintores un gran mural sobre los peridicos pegados a la pared. Los literatos a escribir. Los
actores a preparar la obra.
Un representante de cada equipo debe explicar cmo se siente despus de haber trabajado, debe explicar la
importancia de este tipo de expresin.
22
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Una vida plena se alcanza como resultado de un equilibrio entre todos los aspectos que conforman la
vida de cada persona. La opinin de lo que debe contener es tan variada como lo son las expectativas
de casa ser humano; es importante saber tomar decisiones adecuadas, considerando los elementos
implicados. Algunas iniciativas que se toman en la vida son trascendentales y es primordial hacer
conciencia de las consecuencias de la opcin que se escoja.
Medita sobre la manera como piensas que sera una vida plena para ti.
Cmo lo lograras?
23
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
24
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Sabas qu?
Las inequidades estn relacionadas con los conflictos, tanto en los pases industrializados como en los pases en
desarrollo. La injusticia real o percibida es una de las fuentes ms comunes de conflictos y de violencia entre los
individuos, los grupos y los pases.
Puede ser que la pobreza sea la injusticia ms fundamental y ms extendida: no permite el acceso a otros derechos
fundamentales.
La discriminacin es una injusticia que interfiere en las posibilidades que tienen los individuos de desarrollar su potencial.
http://www.enredate.org/cas/educacion_para_el_desarrollo/justicia_social
25
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Internet
Messenger
Redes sociales
26
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Se dividirn por equipos de 5 6 personas y prepararn una representacin en donde ese grupo se
volvi a encontrar despus de 10 aos, y los amigos hablarn de diferentes temas: cmo se realizaron
en la familia, a nivel profesional, qu est haciendo por la comunidad y en su vida espiritual.
27
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Escribe en los siguientes cuadros qu cualidades estn manifestando los personajes, al final
Ilumina los dibujos.
28
Explica la siguiente frase:
"La Patria, despus de Dios, tiene derecho a que nuestra alma, nuestro talento y
razn, le consagren sus mejores y ms nobles facultades."
29
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Derechos Obligaciones
Tener derecho a una vivienda digna Implicara como obligacin que:
La ley dice que tengo derecho a la educacin Pero entonces tengo que:
Tengo derecho a un trato respetuoso Ante este derecho tengo el deber de:
30
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Debatan sobre cmo tiene que ver lo que pasa en la pelcula y lo que plantea el tema.
Cada equipo debe plantear sus conclusiones, si creen que tiene que ver la pelcula con el tema y cmo
se vincula y por qu.
31
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEGUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
FORMACIN CVICA Y TICA 2
Cada miembro del equipo elaborar en su cuaderno un personaje, un compaero escribir una
situacin o problema en el que se involucre a los personajes que estn dibujando los compaeros del
equipo, en esta historia se debe plantear la importancia del dilogo, escribir el guin y los dilogos.
Cada equipo representar la situacin mediante los personajes, usando el guin de otro compaero
32
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEGUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
FORMACIN CVICA Y TICA 2
5.- Escribe una situacin en la cual escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras
personas fue necesaria para solucionar un problema.
33
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEGUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
FORMACIN CVICA Y TICA 2
Francisco De Quevedo
34
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEGUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
FORMACIN CVICA Y TICA 2
Pensamos en la Solidaridad como una actitud que debemos asumir en emergencias y desastres, sin embargo, la Solidaridad
es una caracterstica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperacin con ellos.
Podemos manifestar esta unin y cooperacin, cada vez que procuramos el bienestar de los dems, participando en
iniciativas que nos impulsen a servirles, como puede ser la visita a los enfermos en un hospital, haciendo colectas de ropa y
alimentos para los ms necesitados, en un grupo que imparta educacin en comunidades marginadas, colaborando en
campaas de cuidado y limpieza de calles y reas recreativas de la comunidad, en los momentos que auxiliamos a quienes
son vctimas de alguna catstrofe, es decir, prestando nuestros servicios en la creacin de mejores condiciones de vida.
No podemos reducir el concepto de Solidaridad a un simple servicio extraordinario; el trmino "servicio", puede hacernos
perder de vista otros aspectos de la Solidaridad:
En la empresa los dueos deben procurar pagar un salario justo a sus trabajadores, de tal manera que les alcance para
cubrir las necesidades primordiales de su familia; tambin los trabajadores en la oficina, el taller, el hospital, deben
preocuparse por ayudar a sus colegas a desempear mejor su labor, con consejos, orientaciones o simplemente ensearlos a
hacer aquello que ms se les dificulta.
En el trabajo personal: poniendo alegra y empeo por hacerlo lo ms perfectamente posible, pues garantiza el progreso de
la empresa y por consiguiente el propio.
Los educadores actualizando continuamente sus conocimientos, al mismo tiempo que las tcnicas de enseanza, para
garantizar un mejor aprendizaje y aprovechamiento de los alumnos, adems de ver en cada educando a una persona en
desarrollo y formacin.
En el hogar: dando un trato justo a los empleados que conviven diariamente con nosotros y nos ayudan a tener una vida
ms agradable.
El respetar las normas de vialidad al ir conduciendo, para garantizar la seguridad de los peatones y automovilistas.
La solidaridad es la ayuda mutua que debe existir entre las personas, no porque se les conozca o sean nuestros amigos,
simplemente porque todos tenemos el deber de ayudar al prjimo y el derecho a recibir la ayuda de nuestros semejantes.
Qu agradable es el momento en que un desconocido se ofrece a ayudarnos a cambiar el neumtico averiado o levanta los
objetos que han cado de nuestras manos, son pequeos detalles de Solidaridad: servir a los dems desinteresadamente, por
el simple hecho de ser personas, porque han descubierto la fraternidad....
Debemos descubrir y comprender que en cada lugar de trabajo y de convivencia, las personas tienen algo interesante que
35
aportar y que ensearnos; si aprendemos a interesarnos por el bienestar de las personas estamos en condiciones de
ayudarles y prestarles un mejor servicio.
Si queremos que algo mejore - el servicio de limpieza de las calles o la educacin que reciben los hijos en la escuela, por
ejemplo -, debemos decidirnos a tomar el problema en nuestras manos, tal vez el vecino tiene la misma inquietud, y slo le
haca falta con quien empezar a trabajar, con sus medios y los nuestros... no esperemos que las cosas cambien por s
mismas.
Generalmente el bien comn va planteando nuevas necesidades, consecuentemente la labor no termina, pero se crea un
ciclo en el cual se va haciendo cada vez ms efectiva la ayuda y participacin de todos. En resumidas cuentas, para vivir la
Solidaridad se requiere pensar en los dems como si fuera otro yo, pues no vivimos aislados y nuestros conciudadanos
esperan que alguien se preocupe por el bienestar y seguridad de todos, tal vez de alguien como nosotros, como lderes
emprendedores.
36
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEGUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
FORMACIN CVICA Y TICA 2
37
rebeldes, vestidos cortitos apretados. Platica bobadas y se re de todo, dispuesto a ser amigo de las mentes
retrasadas, porque al fin y al cabo estn ms a su alcance. Sus nicas ilusiones son el prximo baile, el ltimo
paso y ritmo, el ltimo filme. Toda su conversacin es sobre deportes o moda, lo nico que aprende en sus
largas horas de peluquera o saln de belleza.
El estudiante diligente sabe que va a un futuro cierto, en donde se le exigir preparacin y capacidad. El
matrimonio es como una autntica e importante empresa, en donde todo debe funcionar con precisin. Las
muchachas conscientes saben que para obtener buenos partidos han de dar mucho con acierto y castidad. A
medida que crece la cultura en nuestra patria, ms difcil es que una chica lo obtenga todo con slo ser bonita.
El muchacho inteligente sabe que cada da es ms costoso sostener un hogar y tener una mujer bella. Y como
el que quiere azul celeste que le cueste, debe esforzarse para abrirse paso en la vida.
El alumno perezoso y descuidado no debe desanimarse del todo, porque tambin hay muchas carreras
para l. Mxico necesita muchsimos albailes, boleros, barre calles, recoge-basuras, cargadores, pena-papeles,
vendedores de paletas que arrastran un carrito, leadores, vendedores de pepitas, cacahuates y elotes cocidos:
merolicos del mercado, mandaderos y voceadores del peridico. All pueden ellos realizar ampliamente sus
ambiciones, en un trabajo honrado y eficiente. Hubo jvenes como Anacleto Gonzlez Flores, que vivieron
pobremente llenos de miseria e incomodidades, pero fueron estudiosos y resultaron brillantes. De sus
compaeros no sabemos nada; as tambin pasarn los alumnos holgazanes. Pero, repetimos, no deben
desanimarse. Necesitamos marido para nuestras intiles chicas de la nueva ola, nunca falta un roto para un
descocido.
Muchas familias hemos conocido, que a base de esfuerzos, de estudio, de trabajo y de ahorro, viven
ahora en situacin agradable. Porque solo el deseo de ser grandes, unido al trabajo decidido, puede levantarnos
y de hecho nos hace prosperar.
Estudiante reflexiona en todo esto, y escoge desde ahora lo que has de ser en la vida, si eres varn,
acurdate de que ser intil llorar como mujer lo que no supiste realizar como hombre.
Pero tambin estudiante perezoso, tienes otros destinos, siendo intil, no tendrs un trabajo bien
remunerado; te tentarn las riquezas y la vida fcil. Sers ladrn, mal viviente, borrachn desilusionado,
pordiosero profesional, husped habitual del multifamiliar del Estado que se llama penitenciara, ah estn los
que deshonran a la patria. Los fracasados, los que buscaron su
bienestar a costillas del trabajo ajeno, los desprestigiados, los
drogadictos, los narcotraficantes.
Nada hars por la patria, nada por tus padres, nada por tus
parientes y nada para ti mismo. Goza hoy de la vida, divirtete, falta a
clases, empea tus libros para ir a bailar, asiste a muchos bailes y
reuniones. Cuando te falte la ayuda econmica paterna, empezarn
las desdichas.
38
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Yo quiero ser el ciudadano que conozca bien al pas, que defienda a los mexicanos y
que se sienta orgulloso de Mxico. En las elecciones voy a analizar bien lo que proponen y
voy a votar por el que propone algo que sirva para Mxico sea mejor. No voy a ser de esas
personas que tiran la basura en la calle o que se estacionan en doble fila. Voy a cumplir con
mis obligaciones, a pagar impuestos, a respetar las reglas de trnsito y a ser solidario.
Quisiera que el trabajo que yo realice como cientfico o como empresario o lo que sea tambin
ayude a que mi pas se desarrolle ms, ya sea que invente una vacuna contra el sida, o le de
trabajo a las personas que estn desempleadas. Cuando tenga 18 aos, voy a estar al
pendiente de lo que hacen los diputados y senadores y les voy a exigir que me representen y
que trabajen para que mi distrito se desarrolle ms.
Redacta un texto en el que proyectas que tipo de ciudadana o ciudadano quieres ser:
39
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
3.- Los principios ___________________ y ticos sirven para guiar las decisiones personales por un
camino de consecuencias positivas en la propia vida y en la de los__________________________.
4.- Alguien que toma decisiones que rompen las _________________ y que son contrarias a los
principios ticos y los ____________________ fundamentales, por lo general sufrir consecuencias
____________________________ en su vida y le har la vida miserable a los dems.
6.- tus decisiones marcarn la diferencia para bien o para mal tuyo y del ____________________.
40
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Personalmente, creo que mi identidad, ese descubrimiento interior que an no concluye, se ha ido
forjando por el pas en el cual nac, un Chile que pertenece a Amrica Latina un lugar plagado de sus
orgenes, una comunidad que tiene una identidad formada a travs del tiempo y que la hace diferente
al resto del mundo. El pertenecer adems a cierta regin en mi caso personal Rancagua, precisa an
ms tus rasgos y te ayuda a definir tu identidad.
Ser sencillo, honesto, sincero, preocupado, son aspectos simples, pero son aquellos que describen y
son parte de cada uno de nosotros dependiendo de nuestras caractersticas y que definen nuestra
IDENTIDAD. Identidad la cual an no termina su bsqueda porque la identidad es un proceso largo
que puede cambiar a travs del tiempo, durante la juventud estar marcada por las ideas de libertad e
independencia, tal vez en algunos aos est ligada a la familia, realizacin personal, laboral, etc.
Actualmente se vive una crisis de la identidad donde nios y jvenes necesitan pertenecer a distintos
grupos sociales para reconocerse a s mismos formando aquellas tribus urbanas en las cuales se
sienten acogidos partes de algo que los forme y los defina. Sin duda un problema que viene de los
hogares los cuales cada da estn ms desunidos, familias sin comunicacin e hijos rebeldes en busca
de su identidad con pensamientos de libertad e independencia.
41
Cuando cada uno de nosotros logre el autodescubrimiento en s mismos, conocernos, experimentar
nuestra personalidad y saber exactamente como somos, que nos gusta y como enfrentarnos a la
sociedad en la cual vivimos tal vez podramos decir que este proceso de bsqueda de Identidad ha
concluido.
42
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
43
Presenta tu cuadro comparativo al resto del grupo y observen coincidencias y diferencias.
44
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Para la siguiente actividad requerirs una revista, un sobre o un bolsa de papel y tijeras.
Meta: Identificar y compartir similitudes y diferencias en el grupo que conforma el saln de clases.
Para desarrollar la actividad de estos materiales necesitars una revista un sobre o una bolsa de papel
y tijeras.
Recortars de la revista los objetos o imgenes que representen lo que eres y con los que te sientas
identificado y los iras juntando en la bolsa de papel o sobre.
Ya que todos tengan sus sobres con recortes, formarn equipos de dos personas. Cada quien
mostrar el contenido de su sobre, explicando las razones por las que eligieron ese recorte.
Juntos irn seleccionando y separando aquellos recortes con los que ambos se sientan identificados y
los irn guardando en otro sobre o bolsa de papel.
Cada pareja de trabajo, tendr tres sobres, uno que comparten y dos que son diferentes entre s.
Cada equipo expondr ante el grupo los recortes que les son comunes y las razones por las que se
sienten identificados con cada uno.
Es importante que reflexionen en grupo sobre las cosas que les son comunes y aquellas en las que
son distintos.
Lo bueno de todo esto es que al no ser todos totalmente idnticos o diferentes podemos encontrarnos,
conocernos y nunca rechazar las posibilidades de crear juntos una convivencia respetuosa que
garantice nuestra permanencia en el mundo.
45
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
1.
2.
3.
4.
46
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
La identidad nacional se reconoce a s misma como diferente a otras del mismo nivel; asume
como propias un conjunto de costumbres, normas, leyes, smbolos e instituciones vigentes en un
territorio determinado.
La identidad es histrica, es decir, muestra manifestaciones distintas segn la realidad que se
vive en un determinado periodo. Los problemas y desafos que se enfrentan en diferentes pocas,
incluso regiones del pas, pueden hacer que la nacionalidad se viva con mayor o menor intensidad y
utilice diferentes smbolos movilizadores.
47
Consumacin de la
Independencia:
Fue consumada la
independencia por:
Las entidades
federativas son:
Describe los tipos
de climas y recursos
naturales con los
que cuenta:
Escribe tres platillos
representativos
Escribe tres bebidas
representativas:
Escribe tres
melodas
representativas
Escribe tres
costumbres
Escribe tres
monumentos que
nos identifican:
Escribe tres
tradiciones
Smbolos Patrios
Principal religin:
Principal hecho
religioso:
Principales destinos
tursticos:
Deporte ms
practicado:
Escribe tres
refranes populares
48
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Diez aos despus de tomada la ciudad de Mxico se suspendi la guerra y hubo paz entre los pueblos, as
como empez a brotar la fe, el conocimiento del verdadero Dios, por quien se vive. () en el ao de 1531, a
pocos das del mes de diciembre, sucedi que haba un pobre indio de nombre Juan Diego segn se dice,
natural de Cuautitln () Cuando lleg a la cumbre, vio a una seora, que estaba all de pie y que le dijo que
se acercara. Llegado a su presencia, se maravill mucho de su sobrehumana grandeza: su vestidura era
radiante como el sol.
La peticin de la Seora del Cielo, como Juan Diego la llam cariosamente fue:
Deseo vivamente que se me erija aqu un templo para en l mostrar y dar todo mi amor, compasin, auxilio y
defensa, pues yo soy vuestra piadosa madre; a ti, a todos vosotros juntos los moradores de esta tierra y ms
adelante en otra de las apariciones le dijo la frase que se encuentra escrita en la Baslica de Guadalupe, con
la que son acogidos todos los que la buscan No estoy yo aqu que soy tu madre? No ests bajo mi sombra?
No soy tu salud? No ests por ventura en mi regazo? Qu ms has menester? No te apene ni te inquiete otra
cosa.
El final, todos lo conocemos, la Virgen le dio una prueba para que la llevara al Obispo Fray Juan de Zumrraga
que fueron unas rosas de Castilla, y al entregarlas apareci su imagen hace 474 aos en el Ayate de Juan
Diego, la que hoy se venera en la Baslica de Guadalupe.
Identidad y memoria
A partir del siglo XVI se inici en Mxico un proceso de mestizaje racial, pero sobre todo cultural, que
involucr a personas de muy distintos orgenes y caractersticas: espaoles, mexicas, tlaxcaltecas, otomes,
africanos, chinos y filipinos. Pero cabe preguntar, cul fue el principal elemento de solidaridad, de cohesin,
49
de integracin, de identidad, de pertenencia, que pudo abrazar a tantas races culturales distintas, e
integrarlas en una nueva nacin, pluricultural, mestiza y variada?, la Virgen de Guadalupe.
Testimonios histricos del siglo XVII indican que para entonces los nacidos en Mxico se reconocan distintos y
originales, y eso era motivo de orgullo y satisfaccin. Se mencionaban los caballos que esta tierra daba, la
hermosura de las mujeres, el clima benigno, la grandiosidad del paisaje, la correccin y dulzura del idioma,
los grandes palacios e iglesias, pero haba algo ms que ostentaban los mexicanos con una gran alegra, casi
con un sentido de revancha frente a los nacidos en otras tierras: la Madre de Dios haba tenido una especial
consideracin con esta regin del mundo, y como prueba de su especial favor les haba hecho don de su propia
imagen, impresa en la tilma de un natural del pas.
Mucho se ha escrito de la identidad del mexicano, ha sido difcil definirnos como nacin unida y a pesar de
nuestros contrastes culturales, educativos, econmicos y sociales si existe un punto de unin que no distingue
raza, ni clase social: es la identificacin con la Virgen de Guadalupe.
Smbolo de encuentro entre todos los mexicanos, incluso entre los no creyentes. Su mensaje es de paz, de
reconciliacin, de solidaridad y de unidad.
Hagan equipos de tres personas y revisen su tarea sobre la comida, costumbres, artesanas y
aspectos culturales del estado de la Repblica que investigaron.
Expongan la informacin ante el grupo.
Cul informacin te pareci ms interesante y por qu?
50
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Lean con atencin el contenido de los siguientes puntos y hagan lo que en ellos se indica. Las citas
que se les piden pueden ser textuales o interpretacionales.
1.- Identifiquen y citen por escrito las partes del texto donde:
51
Se muestre la manera en que se expresa y reconoce la diversidad cultural de la nacin.
Se aprecie la relacin que establecen los mexicanos y las mexicanas con el entorno
Si las personas que habitan el territorio nacional no hubieran desarrollado las cualidades que caracterizan a la
humanidad (reflexin, pensamiento, creatividad, entre otras), les hubiera sido posible crear y comprender los
smbolos patrios? Por qu?
Si aqu y ahora no aprendemos adecuadamente con el medio ambiente, a protegerlo y respetarlo, creen que a
sus hijos e hijas les sera posible describir el paisaje natural como parte de la identidad nacional? Por qu?
52
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
53
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2
Meta: Identificar y apreciar los aspectos que representan y enriquecen la cultura de tu pas.
Para la siguiente actividad necesitas imgenes que puedas conseguir acerca de la diversidad cultural
que existe en nuestro pas.
Recorta imgenes que representen la diversidad que se manifiesta y enriquece la cultura Mexicana.
Pgalas, de acuerdo a su lugar de procedencia, sobre un mapa de nuestro pas.
Armen un gran mural, propongan su nombre y peguen los mapas que trabajaron todos los compaeros
de la clase.
Por todo esto debes sentirte orgulloso de ser diferente y ser mexicano
54