SESIN DE APRENDIZAJE N 28

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : N 131 Iris Graciela Noblecilla Gonzales
1.2. LUGAR : Aguas Verdes
1.3. GRADO Y SECCIN : 2 A
1.4. DOCENTE : Edwin Armando Guerrero Carrillo
FECHA : 10 de mayo del 2017

DIALOGAMOS SOBRE CMO SOMOS

- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
AREA

DESEMPEOS

Se comunica oralmente en su lengua Adeca su texto oral a la situacin

materna comunicativa y a sus interlocutores
considerando el propsito comunicativo,
utilizando recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo a
Adeca, organiza y desarrolla su experiencia y tipo textual.
las ideas de forma coherente y
cohesionada
COMUNICACION

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque bsqueda de la excelencia Superacin Docentes y estudiantes utilizan

personal sus cualidades y recursos al
mximo posible para cumplir
con xito las metas que se
proponen a nivel personal y
colectivo.
Docentes y estudiantes se
esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que
representen avances respecto
de su actual nivel de
posibilidades en determinados
mbitos de desempeo

- MATERIALES:
ANTES DE LA SESION

Qu necesitamos hacer - Lee el cuento El patito feo de Hans Christian

antes de la sesin? Andersen y preprate para narrarlo a los estudiantes
(Anexo 4). Fotocopia la ficha Cmo soy? (Anexo 1)
en cantidad suficiente para todos los estudiantes.
- Revisa la lista de cotejo
Materiales y recursos - Lpiz, borrador y cuaderno. Cuento El patito feo.
Ficha Cmo soy?. Papelotes y plumones. Cinta
adhesiva. Cuaderno de trabajo

DESARROLLO METODOLGICO:
 Procesos Estrategias/Actividades
pedaggicos
( procesos cognitivos)

ACTIVIDADES DE Actividades permanentemente. Saludo, oracin, asistencia

INICIO Motivacin,
recuperacin de A fin de entablar un dilogo, formula las siguientes preguntas: alguna vez les han
ledo un cuento?, qu cuentos les agradan?, les gustara que les narre un cuento?,
saberes previos y
cul creen que ser? Escucha con atencin sus respuestas.
conflicto cognitivo
Invtalos a sentarse en media luna. Menciona el ttulo del cuento (El patito feo) y el
nombre del autor (Hans Christian Andersen). Luego, realiza estas preguntas: han
Propsito del escuchado hablar de este autor?, lo conocen?, cmo creen que ser El patito feo?,
aprendizaje de qu creen que tratar?
Pdeles que presten atencin a la narracin del cuento, para que as conozcan acerca
de las aventuras del patito feo y sepan en realidad cmo era este personaje. Inicia la
narracin del cuento sin detenerte. Cuando termines, invita a los estudiantes a
comentar de forma voluntaria el contenido del cuento. Para ello, formula las siguientes
15 MINUTOS preguntas: qu les ha parecido el cuento?, les gust?; por qu le decan patito feo
al personaje?, quin era el patito feo en realidad?, el patito feo saba quin era?, se
conoca a s mismo?, qu pas cuando se dio cuenta de que era un cisne y no un
patito?, cmo se sinti?
Registra sus respuestas en la pizarra y, luego, menciona frases como esta: Ustedes
son tambin nias y nios con muchas cosas buenas. Comunica el propsito de la
sesin: hoy dialogarn sobre cmo son; es decir, mencionarn sus caractersticas
fsicas, tales como el color de cabello, ojos, piel, etc., y de personalidad, si son alegres,
callados, divertidos, etc.; as tambin, comentarn lo que ms les gusta hacer:
preferencias, pasatiempos, etc. Dirige sus miradas hacia las normas de convivencia y
pdeles que escojan dos de ellas que permitan poner en prctica el respeto entre todos.
ACTIVIDADES DE Antes del dilogo
DESARROLLO - Retoma el propsito de la sesin: dialogar sobre cmo somos. Pide a las nias y los
Construccin de nios que lean los textos de la pgina 146 del Cuaderno de trabajo. Cuando veas que
aprendizajes todos han terminado, lee en voz alta, para que todos escuchen.
- Solicita que respondan la siguiente pregunta: cmo soy? Comenta que para
Sistematizacin
responder pueden relacionar las caractersticas ledas en el Cuaderno de trabajo con
todo lo que saben y les gusta hacer (contar chistes, cantar, jugar, bailar, etc.), as como
con sus caractersticas fsicas (color de cabello, tamao, contextura, etc.) y de
personalidad (carcter, valores que practican, hbitos, etc.).
- Pide al responsable de los materiales que entregue a cada estudiante una copia de la
65 MINUTOS ficha Cmo soy? (Anexo 1). Indica a todos que llenen la ficha segn los datos que se
piden en ella.
- Luego, compartan con sus compaeras y compaeros la informacin que escribieron.
Acompaa en todo momento a las nias y los nios durante el desarrollo de la
actividad, sobre todo a aquellos que necesitan ms apoyo.
- Recuerda a los estudiantes las normas que eligieron, para ponerlas en prctica en esta
sesin. Organzalos en grupos de cuatro integrantes para que socialicen sus fichas a
travs del dilogo. Indcales que, para hacerlo, primero tienen que ordenar sus ideas y
luego realizar una presentacin. En ella debern expresar primero sus caractersticas
fsicas y luego lo que les gusta hacer.
Durante el dilogo

- Recuerda a los estudiantes que para poder compartir sus ideas requieren tener en
cuenta lo siguiente:
Como hablantes:

- Pronunciar con claridad las palabras, para lo cual deben hablar despacio, sin
apresuramientos.
- Usar gestos para reforzar lo que dicen.
- Hablar cuando les corresponda su turno.
- Pide a las nias y los nios que inicien la presentacin de sus fichas. Por turnos, cada
integrante compartir los datos que anot..
- Motiva la presentacin de cada estudiante mediante frases de afecto como las
siguientes: qu bien!, qu interesante!, qu gran habilidad!, etc.
- Entrega a cada grupo un papelote y solicita que todos los integrantes peguen sus fichas
en l. Invtalos a dialogar sobre las similitudes de informacin que observan en sus
fichas. Con este fin, formula las siguientes preguntas: qu caractersticas comunes
 encuentran entre ustedes?, y cules diferentes?, en qu se parecen?, en qu son
distintos?, qu cosas en comn les llaman la atencin?, etc.

Despus del dilogo

- Invita a un representante de cada grupo a colocar en un lugar visible del aula el

papelote con las fichas, para que sus dems compaeras y compaeros lo puedan ver.
- Motiva a las nias y los nios para que observen con inters los papelotes de cada
grupo y traten de identificar qu caractersticas (fsicas o de personalidad) tienen en
comn todos ellos. Pide que comenten libremente qu les pareci esta actividad.
- Explica la importancia de conocernos ms entre todos, sentirnos bien por ser como
somos y valorarnos con los talentos y las cualidades que poseemos, ya que esto nos
permitir comunicarnos mejor y lograr mayores aprendizajes.
- Comenta a los estudiantes lo siguiente: ahora que estn en segundo grado, muchos de
ustedes se sienten contentos y felices porque pueden leer y escribir cada vez mejor un
texto; pero otras compaeras o compaeros an necesitan ayuda para hacerlo y, por
ello, se sienten tristes.
- Como en el cuento El patito feo, solo es cuestin de descubrir los talentos y las
habilidades que tenemos; esto har que nos sintamos importantes y valiosos. Por eso,
en las sesiones de esta unidad vamos a organizar y participar en diversas situaciones
que implican hablar, leer y escribir acerca de nuestras caractersticas tanto fsicas como
de personalidad, as como de lo que ms nos gusta hacer (talentos). En la prxima
sesin, planificaremos las actividades que realizaremos en toda la unidad para mejorar
nuestro aprendizaje.
ACTIVIDADES - Repasa con las nias y los nios lo que realizaron durante la sesin. Con esta finalidad,
pregunta: qu hicieron?, cmo se sintieron al realizar las actividades?, qu les
DE CIERRE gust ms?, hubo algo que no les gust?, qu aprendieron en esta sesin?, para
Evaluacin Meta qu les servir lo aprendido?, etc.
cognicin - Finaliza reiterando que en la prxima sesin planificarn las actividades que trabajarn
Aplicacin O durante el desarrollo de la unidad.
Transferencia
Tarea a trabajar en casa

- Pide a los estudiantes que conversen con sus padres u otros familiares sobre las
Del Aprendizaje actividades realizadas en esta sesin, y sobre otras actividades que podran realizar
para conocerse ms y conocer ms a sus compaeras y compaeros. Luego, debern
10MINUTOS escribirlas en su cuaderno y traerlas la siguiente clase.

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Edwin Armando Guerrero Carrillo

DOCENTE 2 A
- Cmo eres t? Por ejemplo:

Soy amistoso, me gusta tener muchos amigos.

Alegre, hago bromas y trato de que todos estn de buen

nimo. Amable, me dirijo a los dems con respeto y afecto.

Me gusta compartir, soy generoso.

Soy creativo, escribo cuentos.

Tengo miedo a la oscuridad.

No me gusta perder, eso me molesta.

Me asusto cuando escucho gritar.

Actividad 2. Conversa con todo el grupo.

Comparte cmo te ves y cules son tus caractersticas.

Escucha la descripcin que hacen tus compaeros.
Puedes hacer preguntas.
Por ejemplo: a qu le tienes miedo?