7.

Contrastar el texto elaborado en la actividad anterior con las tesis expuestas por Rafael
Quiroz en el texto: "El tiempo cotidiano en la escuela secundaria", y en el de Domenech y
Visas: "El tiempo", y formular conclusiones.

conclusiones
El tiempo
Creo que en toda actividad, trabajo o situacin, el tiempo es primordial.
Porque depende de el para lograr un buen desarrollo, cumplir con lo que se propone, pero hay
que saber primeramente organizarse, es decir, prever lo que se puede hacer primero, despus y
al final. Cada momento es importante, llmese para trabajar, as como para descansar, platicar,
avanzar, etc.
En la escuela o en el aula el tiempo es determinante en las actividades, al momento de realizar la
planeacin ser lo primero que habr que tomarse en cuenta, cunto tiempo durar
aproximadamente alguna actividad, que se har despus. Se deber tener en cuenta para revisar
trabajos, evaluar, propiciar la participacin de los alumnos, dedicarle a la lectura, a la
comunicacin, al trabajo en el pizarrn, a explicaren si son muchas las actividades rutinarias que
se presentan durante las clases.
Para analizar y describir el tiempo se toman en cuenta tres apartados: distribucin del tiempo,
ritmo del tiempo y el momento.
Distribucin del tiempo:
Aqu est presente la puntualidad, actividades de enseanza y otras: administrativas, sindicales,
atender a padres, cooperativa escolar, etctera. Para los maestros.
Se plasma como la capacidad para sobrevivir todos los das. Cada maestro se levantara mas
temprano para que el tiempo le alcance, trabajara en la tarde para planear la clase del siguiente
da, destinar otra parte para conseguir o elaborar los materiales, para atender a sus hijos, tanto
en alimentacin, ayuda con tareas, pasear, jugar, etc. Los alumnos a veces suelen destinar mucho
tiempo a distractores como son la tv, videojuegos, y por lo tanto no cumplen con lo que se les
encarga, no distribuyen el tiempo correctamente.

Ritmo del tiempo.

A veces los maestros sentimos la necesidad de terminar rpido algunas actividades porque el
programa nos pide terminar un bloque en cierto tiempo y sentimos que si le damos demasiado
tiempo a dicha actividad podramos quedarnos atrasados en los contenidos.
Cuando cada maestro toma en cuenta el tiempo y adecua sus planeaciones aun asi, existen
ciertas preocupaciones por lograr el mayor avance posible.
Estn presentes una serie de actividades; revisar la tarea al entrar, pasar lista, revisar trabajos en
el cuaderno o libro.
En la vida cotidiana escolar de los estudiantes el ritmo del tiempo significa, antes de nada, la
necesidad de cambiar las actividades, las actitudes, las estrategias de sobre vivencia escolar en
Lapsos muy breves.

El momento oportuno:
Para cada accin hay un tiempo, por lo tanto debern ser de acuerdo cuando al momento se
requiera, por ejemplo, para hacer el examen tendr que ser el mismo da y a la misma hora, el
participar en una exposicin deber ser justo en el tiempo que se est dando. Para realizar una
tarea precisa tendr que ser en el momento clave, tiene que ver con el tipo de participacin o
accin, tanto en equipo, individual o grupal.