PLANIFICAR EL ESTUDIO

El éxito en los estudios depende en gran medida de una buena planificación.

Los estudiantes que destacan no son habitualmente los más inteligentes, sino
aquellos que saben planificar su trabajo, aplican un buen método de estudio, están
motivados y tienen mucha confianza en sí mismo.
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La planificación del estudio permite obtener mejores resultados y hacer más
llevaderos los estudios evitando, en gran medida, los temidos momentos de
agobio. Para ello hemos de tener la firme voluntad de llevar a cabo esa
planificación y ponerse a estudiar de forma planificada. Para ello es imprescindible
querer de verdad hacerlo sin escatimar esfuerzos, tiempo, dedicación e ilusión.
Hay que desengañarse, sin esfuerzo y disciplina personal pocas cosas
lograremos en nuestra vida. Recurramos a un ejemplo claro: estarás de acuerdo
en que ningún atleta alcanzará el éxito sin entrenar duramente día tras día. Con el
estudio ocurre lo mismo.
Está más que demostrada la necesidad de estudiar de forma planificada, de
manera constante y ajustándose a un horario (similar a los hábitos de trabajo
impuestos por la sociedad). El trabajo eficaz para aprobar el curso es el que se
hace de manera regular y continuada.

Hay que tener en cuenta que las principales limitaciones de la eficacia en el

estudio son:
1º.La desorganización (del tiempo, del material, del espacio, etc.), que supone
descuidos, falta de planificación del tiempo y, en definitiva, irresponsabilidad.
2º.La inconstancia en el trabajo privado o en la asistencia a clases.
3º.La superficialidad: hacer las cosas para salir del paso, para cumplir sin más
(asistir a clases como un mero espectador, leer de forma pasiva, atender más a
cómo dice las cosas el profesor que a lo que dice, etc.).
 4º.La distracción por falta de concentración: si hacemos las cosas
superficialmente perdemos el tiempo, rendimos poco y nos cansamos
excesivamente; las distracciones dependen, generalmente, del desinterés o de
una mala comprensión de lo que se estudia (cuando lo que se lee o se escucha
sólo se ve o se oye, sin buscar su significado, su sentido).
Todo buen estudiante debe planificar el tiempo de estudio; de no ser así,
perderá mucho tiempo y eficacia. El confeccionar un horario te ahorrará esfuerzo y
tiempo: sin él perderás mucho tiempo indeciso/a en determinar qué vas a estudiar,
cuándo lo harás, qué material utilizarás, etc. Se trata de hacer cada cosa en su
momento, con regularidad: clases, estudio privado, deporte, ocio.
Para elaborar tu horario de estudio debe considerar los siguientes aspectos:
A) Confecciona tu horario a partir de las horas fijas (trabajo, comidas, dormir,
clases, otras actividades, etc.), procurando aprovechar todas las que te queden
libres, aunque sean breves espacios de tiempo.
B) Se recomienda como mínimo una hora de estudio por cada hora de clase,
aunque ello dependerá de las dificultades que la materia tenga para usted. Ello
implica, al menos, dos o tres horas de estudio privado diario; intenta estudiar el
mayor tiempo posible y recuerda la importancia de estudiar un poco más cada
semana, cada mes.
C) Dedica a cada asignatura un tiempo proporcional a su dificultad e importancia
de cara a aprobar los exámenes.
D) Distribuye el tiempo de estudio personal por materias concretas. Es decir, no
basta poner: «estudio de 6 a 9»; hay que tener claro, por ejemplo: de 6 a 7
Ciencias Sociales; de 7 a 8 Matemáticas; de 8 a 8:30 Religión;8:30 a 9
Tecnología, etc. Evitamos dudas sobre qué estudiar, no dedicaremos más tiempo
a las materias más fáciles o agradables y distribuiremos mejor el tiempo dedicado
a cada asignatura: es mejor estudiar cada materia en varias sesiones cortas a lo
largo de la semana, que un solo día en una sesión larga.
E) No pongas juntas asignaturas similares. Procura alternar las materias de
manera que sean diferentes las que estudie seguidas. Por ejemplo, Matemáticas-
Lengua y Literatura, Física y Química-Ciencias Sociales, etc.
 F) Las sesiones de estudio para una misma materia no deberían exceder de
hora y media seguida, salvo en caso de examen. Es bueno un pequeño descanso
y, luego, cambiar de materia o actividad, dejar de estudiar y hacer test, deberes,
etc.
G) Procura estudiar cada día las materias que te explicaron en clase, lo más
cerca posible de la explicación. Si no asistes a clase, estudia todas las materias a
diario.
H) Dedica un tiempo al repaso: cada día antes de acostarte, dedica que un
tiempo a refrescar lo estudiado durante el día y en sesiones anteriores.
I) Es imprescindible dedicar a diario un rato a distraerse, hacer ejercicio, etc.
aunque posiblemente esté de más recordártelo.
J) Estudia siempre a las mismas horas. Estudiar siempre a la misma hora y en
un mismo lugar favorecerá el nivel de concentración y el rendimiento, ya que irá
creando en ti un hábito, una necesidad inconsciente de estudiar.
K) Procura ser rígido con la planificación. Cumple el horario hasta crear un
hábito, haz que las horas dedicadas a estudiar sean inamovibles.
Confecciona un horario de estudio semanal y ponlo por escrito; colócalo en un
lugar visible y cúmplelo a rajatabla. Si te falta tiempo para estudiar lo previsto,
amplía el tiempo dedicado a estudiar; si te sobra tiempo, aprovéchelo para
repasar, contestar cuestionarios, elaborar preguntas, etc.
L) Asegúrate de que estudias un número de horas suficiente como para aprobar
los exámenes, sin agobios y prisas de última hora.
M) El alumno no debe estudiar cansado, por tanto, descansa cuando dejes de
estudiar (entre materia y materia) y cuando te sientas agotado. Para descansar,
cambia de actividad intelectual o haz un cambio mental total, procurando relajar
los músculos y los sentidos, o, simplemente, estar un rato sin hacer nada.
El tener un horario de estudio tiene las ventajas de ayudar a concentrarse
rápidamente y a no divagar, y ayudar a crear el hábito de estudio. A casi todos nos
resultará familiar el caso del estudiante bienintencionado que decide empezar a
estudiar a las cinco de la tarde, y comienza por sentarse en su escritorio y
organizar con cuidado todos los elementos que va a necesitar durante el estudio.
Una vez que lo tiene todo organizado aparece el primer pretexto: recuerda que por
la mañana no le dio tiempo a leer ese artículo del periódico que parecía tan
interesante. Piensa que, si se propone estudiar, es mejor que elimine todas las
pequeñas interferencias antes de poner mano a la obra. Abandona, pues, su
escritorio, empieza a hojear el periódico y descubre que hay más artículos
interesantes de los que había pensado. Accidentalmente descubre la guía de
programas de televisión, y aprovecha para planear la primera interrupción de la
tarde, un programa que dure aproximadamente de siete y media a ocho.
Encuentra el programa en cuestión y descubre que empieza a las seis y media.
Llegado a ese punto, piensa: “bueno, he tenido un día difícil, falta poco para que
empiece el programa, me hace falta un descanso, después me pondré a
estudiar…”.

Un posible horario de estudio podría ser:

TIEMPO GRADO DE DIFICULTAD MATERIA
1 h. a 45 min. Materia fácil o agradable Religión, Plástica…
10 a 5 min. Descanso
1,30 h. a 1 h. Materia difícil Física y Química, Matemáticas, Historia, Arte…
15 a 10 min. Descanso
1,45 h. a 1,30 h. Materia más difícil Hacer ejercicios, revisar temas para el próximo
día…
FIN DE LA SESIÓN

Además, hemos de distribuir la tarea de estudio a partir del temario completo

que tendrá que abordar a lo largo del curso, por Unidades Didácticas:
Para ello es necesario:
· Conocer programa de asignaturas, material y fechas de examen.
· Considerar el tiempo real del que dispone.
· Delimitar objetivos.
· Distribuir equilibradamente nº temas/semana/mes antes de los exámenes.
 Insistimos en que es fundamental estudiar unas cuatro horas al día todas las
materias. Cuando el alumno llega del colegio a su casa, después de comer, ha de
dedicar una hora y media al descanso para, a partir de las 4 ó 5 de la tarde,
ponerse a estudiar y a realizar las tareas del próximo día. La jornada de
preparación de las asignaturas por parte del alumno irán, pues, de 4 a 8 de la
tarde o de 5 a 9. No es conveniente que prolongue más el tiempo del estudio ya
que acabaría agotado y el grado de asimilación de la materia sería muy bajo.

Además, el estudio diario debería constar de los siguientes momentos:

A. Confección de unos buenos apuntes lo más cerca posible de la explicación,
tomados en clase, o durante la sesión de estudio privado.
B. Estudio de la materia prevista para el día en la planificación.
C. Comprensión perfecta.
D. Memorización.
E. Realización de tareas: síntesis, preguntas, peticiones del profesor, etc.
F. Repaso, revisión de lo que estudiará el día siguiente.
G. Repaso de lo estudiado en el día de hoy y lo que corresponda, en función del
calendario de repasos, de días anteriores.
El estudio diario, siento decirlo, es casi obligatorio. No consiste en estar delante
de los libros dos o tres horas todos los días. Consiste en ver nuestras propias
necesidades, analizar en que campos o temas tenemos más problemas, cuales
son las prioridades inmediatas (exámenes, y trabajos, presentaciones, etc.), y a
partir de ahí confeccionarnos un horario de “trabajo” diario. Sí, digo bien, “trabajo”
ya que debemos concienciarnos que el estudio, hasta llegar al período laboral
social, es nuestro verdadero trabajo y lo debemos ver, o por lo menos intentar,
como algo inherente a nosotros mismos que va a facilitar, con toda seguridad,
nuestra posterior vida laboral.
Para poder llevar adelante un buen plan de estudio hay que acostumbrar se a
seguir siempre un orden. Para ello conviene tener en cuenta:
1. Comenzar a estudiar con decisión (tan pronto como uno se siente en la silla).
En cuanto uno se sienta a estudiar, debe desencadenarse en el cerebro el reflejo
de que comienza ya la sesión de estudio, sin más preámbulos. Así, la actividad
intelectual se pondrá en marcha de forma automática, sin esfuerzo.
2. Es aconsejable comenzar a estudiar un tema por su aspecto más fácil y
agradable o que ofrezca más interés. A medida que se va profundizando en los
contenidos, será más fácil acceder a lo que entraña una mayor dificultad.
3. Los puntos más difíciles deben abordarse cuando el nivel de atención y
concentración sea máximo.
4. Dejar los trabajos sencillos que no necesitan mucha atención para cuando se
esté más cansado: dibujar, pasar apuntes en limpio, hacer trabajos manuales…
5. Descansar periódicamente. El estudiante normal necesita descansar cada
cincuenta o sesenta minutos. Tras la primera hora de estudio, cinco minutos son
suficientes para hacer unas cuantas respiraciones profundas frente a la ventana,
desentumecer los músculos, estirar las extremidades, hacer algunas flexiones,
beber un vaso de agua….A partir de la segunda hora de estudio, el tiempo de
descanso deberá ampliarse a quince, veinte, o treinta minutos. No conviene dejar
la sesión de estudio cuando haya una cuestión muy difícil que no se ha logrado
resolver, sino en algún aspecto de interés y agrado que haga fácil la reanudación
del estudio.
Hemos de dividir el tiempo de estudio en cuatro etapas:
1) Exploración.
2) Adquisición.
3) Fijación y repaso.
4) Autoevaluación.
Podemos también mejorar nuestra memoria sobre nueva información con
interrupciones en nuestras sesiones de aprendizaje. Si lo hacemos así, nos
aprovecharemos de los siguientes “efectos especiales” descubiertos por los
psicólogos:
· Recordamos más de la primera parte de una sesión de estudio. Esto se conoce
como Efecto de primacía.
· El material aprendido durante el final de una sesión de aprendizaje también se
recuerda mejor después. Esto se denomina Efecto reciente.
 · Si interrumpimos un período de aprendizaje, automáticamente aumentamos
nuestra memoria. A esto se le llama Efecto Zeigarnik.
· Unos pocos minutos después de aprender algo nuevo, la memoria a menudo
aumenta durante un corto período de tiempo. Esto se conoce como Efecto
reminiscencia.
Si intentamos aprenderlo todo en una sola sesión larga, sólo nos beneficia
remos del efecto de primacía y del reciente, de ninguna manera de los otros dos.
Si la sesión se divide en algunos períodos más pequeños, con interrupciones entre
ellos, conseguimos aprovecharnos de los cuatro fenómenos naturales.
BIBLIOGRAFÍA.
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Mensajero. Bilbao.
· Buzan T. (1993): Cómo utilizar su mente. Ediciones Deusto. Bilbao.
· Cardona C. y otros (1991): Técnicas de Estudio. Disgrafos. Alicante.
· Díaz Vega J.L. (1988): Aprende a estudiar con éxito. Trillas. México.
· Hernández, P. y García, L. (1991): Psicología y enseñanza del estudio. Pirámide.
Madrid.
· Martín H., E. (2007): Leer para comprender y aprender. CEPE. Madrid.
· Novak J.D (1998): Conocimiento y aprendizaje. Alianza Editorial. Madrid.
· Novak J.D. y Gowin D.B. (1988): Aprendiendo a aprender. Martínez Roca.
Barcelona.
· Romain, Trevor.( 2002): Cómo Hacer la Tarea sin Vomitar. Panora ma Editorial.
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· Sánchez, Mª. L. (1991): Cómo estudiar. Granada. Madrid.
· Staton, Thomas F., (1996). Cómo Estudiar . Editorial Trillas. México.
· Tierno, B. (2003): Las mejores técnicas de estudio. Temas de Hoy. Madrid.
· Touron, J. (1989): Métodos de estudio en la Universidad. Ediciones Universidad
de Navarra. Pamplona.
PÁGINAS WEB EN INTERNET
· Blogdelassociales.blogspot.com.es/planificación-del-estudio html
· http://estudiacurso.com/como-hacer-una-planificacion-de estudios/
· http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=10
· http://www.psicopedagogia.com/tecnicasdeestudio/planificacion
· http://www.tecnicasdeestudio.com/planificacion.htm
· Portal.uned.es/Apoyo estudiantes/
· http://www.aplicaciones.info
· http://www.educamadrid.org
· http://www.safaburgus.com/recursosdidacticos
Autor: Benedicto Cuervo. 12-XII-2013