DESARROLLO INFANTIL Al tipo de funcionamiento cognitivo que permiten la exploracin y el

marca momentos cruciales en el descubrimiento.

Se concibe como un proceso de desarrollo en ellos.
construccin y reorganizacin DIMENSIONES DEL DESARROLLO
permanente que no tiene un principio El conocimiento previo sirve de base INFANTIL
definitivo y claro, ni parece tener una para su desarrollo posteriormente ms
etapa final. elaborado. 1. Desarrollo Comunicativo o
dimensin comunicativa: contiene
DIVERSOS TIPOS DE ESPACIOS EDUCATIVOS las distintas formas de interaccin
AMPLIFICACIONES SIGNIFICATIVOS que posibilitan a los nios establecer
dilogos que permitan expresar
Desarrollo no es lineal: se reconoce Son las experiencias diarias sentimientos, emociones,
la necesidad de abandonar la reflexionadas y situaciones, problemas necesidades, etc.
comprensin del desarrollo como una cuya resolucin exige que el nio trabaje 2. Desarrollo lgico o dimensin
sucesin estable de etapas. con recursos cognitivo, afectivo y lgica del pensamiento: esto
Desarrollo no empieza de cero: El sociales. proporciona a los nios y a las nias
desarrollo efectivo, social y cognitivo condiciones de ambientes que
no se puede pensar desde un punto DIMENSIONES DEL DESARROLLO EN
EL NIO Y LA NIA DESDE LA contribuyen a configurar su
de cero inicial, siempre hay una base pensamiento infantil y su manera
sobre la cual los procesos funcionan. GESTACIN HASTA LOS SEIS AOS
DE EDAD particular de razonar as como
Desarrollo no tiene etapa final: se expresar y organizar sus ideas.
puede decir que nunca hay un final Las concepciones de desarrollo infantil 3. Desarrollo personal-social o
definitivo en el proceso del han transitado a nivel de tres referencias: dimensin personal-social: se
conocimiento. entiende en trmino de la
1. Desarrollo como sobrevivencia: Se
LAS COMPETENCIAS EN LA construccin de sujetos desde el
considera la morbi-mortalidad.
PRIMERA INFANCIA punto de vista individual y social
Generar infantil como criterio de
polticos y participativos.
Son entidades como capacitaciones evaluacin del desarrollo.
4. Desarrollo corporal cintico o
generales que posibilitan los aceres, 2. Desarrollo como necesidades
dimensin corporal cintica: con el
saberes, y el poder, y hacer que los bsicas satisfechas: Se basa en la
entorno en un proceso que permite el
nios y nias manifiesten a largo tiempo provisin de alimentacin, vivienda,
crecimiento o aumento progresivo de
su desarrollo. vestido, salud, entre otros.
tamao, el desarrollo o
3. Desarrollo de satisfaccin de las
complejizacin de las estructuras
EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS necesidades fundamentales: Tales
funcionales corporales y la
como afecto, interaccin y estmulo,
la previsibilidad y el fuego que
 maduracin o progreso a lo largo del TECNICO EN ATENCION INTEGRAL A
ciclo vital del ser humano. LA PRIMERA INFANCIA
5. Desarrollo moral y espiritual: Por
medio de la oracin, lectura y
alabanzas se crea una relacin con
Dios, a travs de la realizacin de CONCEPCION DEL
diversas actividades que conllevan al
entendimiento de la escrituras y su DESARROLLO SEGN LA
aplicacin en el diario vivir, buscamos
crear una conciencia reflexiva ante lo POLITICA DE LA PRIMERA
bueno y lo malo.
NOMBRE DEL INSTRUCTOR INFANCIA
POLTICA PBLICA DE LA PRIMERA
INFANCIA EN RELACIN CON LA Psic. EDWIN FERNEY RENGIFO NIO
SALUD INTEGRAL

De acuerdo al ley 1098 de 2006 y sin

perjuicio delo establecido en el artculo 34
del cdigo civil se entiende por nio o nia
las personas entre 0 a los 12 aos de edad y
por adolescentes las personas entre los 13 y
los 18 aos de edad los cuales son sujetos
titulares de derecho. APRENDIZ

En el marco internacional que orienta las SAIDA PATRICIA LIZCANO

acciones de Colombia y de los 190 pases
que la firmaron en 1989 en Convencin
Internacional sobre los derechos del nio la
cual fue ratificada en el pas por medio de la
ley 12 de 1991, desde entonces el estado
Colombiano viene realizando importantes
esfuerzos para garantizar y hacer efectivos
los derechos consagrados, a su vez
mediante la ley 1295 del 2009 se reglamenta
la atencin integral de los nios y nias de la
primera Infancia en los sectores clasificados
SENA
como 1,2 y 3 del SISBEN.