CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE I) la variedad temática de sus textos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I) combinar lo subjetivo y lo objetivo en el tratamiento de

Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta sus temas.
antes de contestarla. III) alternar la exposición y la argumentación.
1. “Nos embarcamos en Bristol el día 4 de mayo de 1699, A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo III. D) Sólo I y
y navegamos sin inconvenientes hasta las Indias II. E) I, II y III.
Orientales. Allí, un furioso temporal nos sorprendió y nos
arrojó al noroeste de la Tierra de Van Diemen (...) Doce 8. El registro de habla culta podría caracterizarse por
hombres de nuestra tripulación fallecieron a consecuencia I) usar preferentemente palabras abstractas.
de las fatigas y de la deficiente alimentación, el resto II) manifestar precisión léxica.
quedó en muy malas condiciones”. III) utilizar oraciones simples.
El tema principal del texto anterior es el viaje A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III
A) físico. B) mítico. C) interior. D) onírico. E) simbólico. E) I, II y III

2. El mundo representado en el texto anterior es 9. Un texto periodístico acerca de las tendencias

A) utópico. B) realista. C) mitológico. D) fantástico. mundiales en los precios del petróleo manifestadas en el
E) simbólico. último trienio, es más probable que constituya
A) una noticia. B) una crónica.
3. El tipo de narrador presente en el texto anterior es C) un informe de la bolsa de valores.
I) personaje. D) una campaña publicitaria. E) una reseña.
II) omnisciente.
III) de conocimiento relativo. 10. En una clase de Lenguaje, dos alumnos discuten
A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo III. D) Sólo I y II. acaloradamente acerca de una materia propuesta por el
E) Sólo I y III. profesor como tema de discusión. A indicación de éste, un
4. SALITRE tercer alumno interviene para limitar los tiempos de los
“(...) harina de la luna llena, participantes y encauzar la discusión cuando éstos se
cereal de la pampa calcinada, salen del tema.
espuma de las ásperas arenas, ¿Qué clase de actividad se desarrolla en la situación
jazminero de flores enterradas”. escrita?
Pablo Neruda A) Una competencia. B) Una disertación.
¿Qué figura literaria predomina en los versos C) Una polémica. D) Una exposición. E) Un debate.
anteriores?
A) Metáfora. B) Sinestesia. C) Perífrasis. D) Hipérbole. 11. En relación a la situación comunicativa anterior, el
E) Sinécdoque. tercer alumno que interviene cumple la función de
A) interventor. B) moderador. C) relator. D) veedor. E)
5. “Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz, mínimo de conciliador.
ojos, escaso de pelos en la cabeza..., investigador de
mercados, oscuro en bibliotecas, melancólico en las 12. El texto que antecede constituye un discurso
cordilleras (...)”. A) argumentativo. B) descriptivo. C) expositivo.
En el texto leído encontramos, fundamentalmente, D) apelativo. E) persuasivo.
I) la descripción interior de un personaje.
II) el retrato de un personaje. 13. Se descubrió que el libro de cuentos premiado en el
III) la descripción objetiva de un personaje. concurso literario era una copia casi textual de otra obra
A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo III. D) Sólo I y II. E) Sólo II y III. publicada diez años antes. Este hecho constituye
A) una intertextualidad. B) un fraude.
6. En una obra dramática, la resolución de las fuerzas en C) una imitación. D) un plagio. E) una parodia.
pugna (protagonista – antagonista) se conoce con el
nombre de 15. Los seres humanos hemos creado diversos tipos de
A) clímax. B) conflicto. C) trama. D) desenlace. lenguajes para expresar las diferentes formas en las que
E) peripecia. nos aproximamos a la realidad. ¿Cuál de las siguientes
opciones caracteriza al lenguaje científico?
7. El género discursivo que conocemos como ensayo, se A) Utiliza todos los registros del lenguaje.
caracteriza básicamente por
B) Su propósito fundamental es la transmisión del E) A no ser que desde
conocimiento objetivo de la realidad.
C) Cumple una finalidad de carácter apelativo. 21. “La minería”
D) Se caracteriza por comunicar ideas, sentimientos e 1. Recursos renovables y no renovables.
informaciones de manera formal. 2. Existen diversos tipos de recursos naturales.
E) Es más preciso y está más vinculado a la oralidad. 3. Procesos de extracción.
4. Comercialización en el mercado internacional: la
16. Yerma............... Bodas de sangre, está exportación.
centrada ............... ya en la infidelidad 5. Análisis de suelo y prospección del terreno.
matrimonial, ............... A) 2-1-3-4-5 B) 1-2-4-3-5
en la infecundidad de la mujer. C) 5-2-3-4-1 D) 5-1-2-3-4 E) 2-1-5-3-4
A) al igual que tanto y también
B) o tanto como 22. “El crimen”
C) y no sino 1. Ejecución del crimen.
D) a diferencia de no sino 2. Inicio de las pesquisas tras el culpable.
E) como no 3. Confesión de la autoría durante el interrogatorio.
sino también 4. Decisión de cobrar venganza.
17. En 1948 fue impuesto en Sudáfrica el 5. Sometimiento a proceso.
apartheid,................., un conjunto de discriminaciones A) 1-3-5-4-2 B) 2-5-1-3-4 C) 3-2-4-5-1
jurídicas, D) 4-1-2-3-5 E) 5-3-2-1-4
económicas................. residenciales.
A) y también o 23. “Sociología”
B) es decir y 1. ¿Cuál es la labor del sociólogo”
C) en efecto y 2. Ciencias Sociales.
D) más aún o 3. Sociología y Antropología.
E) por lo tanto y también 4. Desarrollo histórico de la Sociología
18. ............... el público desconocía su obra, la crítica 5. Definición de Sociología.
especializada ya discutía la incuestionable calidad A) 3-2-4-1-5 B) 2-3-5-4-1 C) 5-3-4-1-2 D) 3-5-2-4-
literaria ..............sus cuentos y ............... su primera E) 2-1-5-3-4
novela.
A) Por cuanto tanto de 24. “La Edad Media”
también de 1. Se subdivide en Alta Edad Media y Baja Edad Media.
B) No bien de de 2. Características de la Alta Edad Media.
C) Aunque de de 3. Causas del paso a la Baja Edad Media.
D) En efecto con de 4. Obras de la Baja Edad Media.
E) Si por por 5. Concepto de Edad: definición y características.
19. ................esperaría más. Decidido a cambiar de vida A) 2-4-3-1-5 B) 2-3-1-4-5 C) 5-1-2-3-4
tomó su maleta ................. caminó hasta la D) 5-2-3-1-4 E) 1-3-2-4-5
estación, ................... una vaga sensación lo hizo
detenerse. No era el momento de huir. 25. “El Fascismo”
A) Tal vez y hasta que 1. Creado por Benito Musolini.
B) Ni y aunque 2. El fascismo introdujo a Italia en la Segunda Guerra
C) Ya no e incluso cuando Mundial, al lado de Alemania.
D) No y y en 3. Movimiento político italiano.
efecto 4. Con la derrota militar, perdió sus principales dirigentes
E) No y pero y se disolvió.
20. .................... comience a trabajar ................... ahora, 5. Carácter autoritario, antiliberal y antimarxista.
no podré terminar a tiempo. A) 1-4-5-2-3 B) 2-3-1-4-5 C) 2-1-3-5-4 D) 3-1-5-2-4
A) Siempre que E) 1-3-5-4-2
por
B) En cuanto desde 26. ”Aecio”
C) Por más que también 1. Valentianiano III lo hizo asesinar.
D) Aunque como 2. Vivió entre los años 390 y 454 de la era cristiana.
3. Militar y político romano.
4. El emperador temía su encumbramiento político.
5. Derrotó a Atila en los Campos Cataláunicos.
A) 3-2-5-1-4 B) 2-3-5-1-4 C) 2-3-5-4-1
D) 3-5-1-4-2 E) 2-1-5-4-3
a) Privilegiar la acción por sobre la belleza.
b) Asumir el rol que corresponde a su género
c) No dejarse derrotar por la vida
d) Comprometerse activamente con la realidad
e) Adoptar una actitud contemplativa.

27. “Los eclipses” “Los chilenos comienzan su vida laboral cada vez más
1. Ocultación transitoria de un astro o pérdida de la luz tarde, cotizan menos tiempo en el Sistema de
que recibe o refleja. Administración de Fondos de Pensiones (AFP) – sólo en
2. Fenómenos astronómicos. promedio, durante la mitad de su vida activa- por lo que el
3. Según el grado de visibilidad puede ser parcial o total. capital que acumulan para pensionarse es insuficiente; se
4. El astro no es visible. jubilan antes y viven más de lo previsto. Esta realidad
5. En este caso, sólo permanece oculta una parte del preocupa a los estudiosos de esta industria, quienes se
astro. esfuerzan por buscar una solución que contrarreste el
A) 2-3-4-5-1 B) 3-2-5-4-1 C) 2-1-3-4-5 impacto social de este comportamiento.”
D) 1-2-3-4-5 E) 1-5-2-3-4 32. El impacto social que se menciona en el texto alude a:
a) Un cambio en el sistema de pensiones.
28. “Deucalión” b) Pensiones de monto reducido.
1. Regeneraron la humanidad arrojando piedras al suelo. c) Reducción de utilidades de las AFP.
2. Junto a Pirro aborda un arca para salvar su vida. d) Baja productividad en el trabajo.
3. Zeus decide castigar a los hombres mediante un diluvio. e) Reducción de las remuneraciones
4. Hijo de Prometeo.
5. Héroes míticos griegos. 33. De lo expresado en el texto, se infiere que:
A) 3-2-1-4-5 B) 4-3-1-5-2 C) 4-5-3-2-1 I. La expectativa de vida de los chilenos ha aumentado.
D) 5-4-3-2-1 E) 5-2-4-1-3 II. Es urgente desarrollar una cultura previsional, que
impulse a las personas a ahorrar para su vejez.
29. “ El Imperio Romano” III. Se debe aumentar el monto de las cotizaciones para
1. Época de esplendor del Imperio Romano. compensar el tiempo no cotizado.
2. Su estructura política y social durante el apogeo. a) Sólo II b) Sólo III c) I y II d) II y III e) I, II y III
3. Causas de la decadencia política y económica.
4. Historia del Imperio Romano. Texto 3
5. Orígenes del Imperio. 34. “El verdadero problema de la redistribución de la
A) 5-2-3-1-4 B) 5-1-2-3-4 C) 4-5-1-2-3 D) 5-3-2-1- población de Santiago en las últimas décadas no radica
E) 4-5-2-4-1 tanto en las mayores o menores densidades, sino en el
contexto físico en que este fenómeno está ocurriendo: las
30. “Carlos Castañeda: vida y obra” áreas mejor equipadas repelen población residencial más
1. Las enseñanzas de don Juan, Una realidad aparte, Viaje allá de todo lo esperado, en tanto que las áreas
a Ixtlán. recientemente incorporadas a la ciudad, mal equipadas y
2. En tres de sus libros narra sus vivencias con un brujo con diversos problemas de conectividad, han debido
mexicano. acoger grandes masas poblacionales.”
3. Murió en 1998 nacionalizado estadounidense. Según el texto, la población de Santiago:
4. Él le habría demostrado la superioridad de la cultura a) Ha experimentado una disminución ostensible
india sobre la occidental. b) Tiende a desplazarse hacia sectores periféricos
5. Etnólogo peruano nacido en 1925. c) Ha aumentado en densidad en toda el área urbana
A) 5-2-4-1-3 B) 5-3-2-4-1 C) 5-4-1-3-2 d) Ha crecido más allá de lo esperado
D) 5-3-2-1-4 E) 5-2-1-4-3 e) Tiende al aislamiento y la segregación social

IX. No te será la belleza opio adormecedor, sino vino
generoso que te encienda para la acción, pues si dejas de
ser hombre o mujer, dejarás de ser artista. (Decálogo del
artista -Gabriela Mistral)
31. De acuerdo al texto, ¿cuál es la actitud propia del
artista?
35. De los problemas enunciados en la lectura se infiere
que:
a) Un problema urbano relevante es el hacinamiento que
afecta a la población
b) La población de los sectores mejor equipados
discrimina a otros sectores sociales
c) La modernización del transporte urbano resolverá los
problemas poblacionales
d) Es urgente emprender grandes obras viales que
permitan una mayor expansión de la ciudad.
e) No existe una adecuada planificación que regule el
crecimiento urbano.
36. “Una norma constituye una regla o un criterio que rige
nuestra conducta en la sociedad. No se trata de una
regularidad estadística en los comportamientos
observados, sino más bien de un modelo cultural de
conducta al que estamos obligados a adecuarnos. La
norma adquiere un significado social en la medida en que,
tal y como se deduce del término “cultural”, es hasta
cierto punto compartida. Los valores son los principios
generales que sirven como legitimación de las
prescripciones y prohibiciones que regulan nuestra
conducta social.”
De acuerdo al texto, las normas se justificarían por la
necesidad de:
a) Inculcar valores positivos que favorezcan el desarrollo
de los miembros de una sociedad.
b) Preservar el patrimonio cultural, mediante su
trasmisión a las nuevas generaciones.
c) Ajustar el comportamiento a una regularidad estadística
que no siempre se cumple
d) Establecer patrones de comportamiento que permitan
una adecuada convivencia social
e) Generar sentido de pertenencia a través de conductas
socialmente compartidas.
37. ¿Qué relación se establece en el texto entre norma y
valores?
a) Los valores constituyen el fundamento que valida la
norma.
b) Los valores generan normas y éstas, a su vez, se
constituyen en valores.
c) Las normas, a diferencia de los valores, son una
construcción cultural.
d) Los valores, en última instancia, son una consecuencia
de las normas.
e) La actual pérdida de los valores exige la imposición de
normas de conducta.
Texto 5
38. “Uno de los retos de la Sociedad de la Información es
extender las habilidades para el uso y acceso a la
información a todos los ciudadanos, con el fin de reducir
las enormes diferencias que existen actualmente entre las
naciones y al interior de la gran mayoría de ellas en lo
relativo a las competencias para leer, acceder y utilizar la
información”
Un estudio reciente sobre las aptitudes lectoras de los
jóvenes, realizado por la Organización para la Cooperación
y Desarrollo Económico, arrojó conclusiones preocupantes
respecto de su habilidad para comprender textos,
identificar información y ponerla al servicio de la
resolución de problemas.”
Del texto se desprende que:
I. La Sociedad de la Información contribuirá a mejorar las
habilidades de lectura entre los jóvenes.
II. La plena incorporación de las naciones a la Sociedad de
la Información requiere el mejoramiento de las
competencias lectoras de toda la población.
III. Las diferencias en la capacidad para procesar y utilizar
la información no sólo se produce entre países sino
también entre diferentes grupos sociales.
a) Sólo II b) I y II c) II y III
d) I y III e) I, II y III
39. “Todo observador de las relaciones personales que se
desarrollan en nuestra sociedad no puede dejar de
sentirse impresionado por el grado de destructividad que
se halla presente en todas partes. En general no se trata
de un impulso experimentado de manera consciente, sino
que es racionalizado de distintas maneras. El amor, el
deber, el patriotismo, han servido de disfraz para ocultar
los impulsos destructivos hacia los otros y hacia uno
mismo.”
¿ Cuál es la idea central el texto anterior?
a) El amor, el deber y el patriotismo no son más que un
pretexto para la violencia
b) La sociedad actual se caracteriza por el predominio de
la violencia.
c) El hombre no es responsable de la violencia, ya que
ésta es inconsciente.
d) El hombre escuda sus impulsos violentos tras
propósitos nobles.
e) El rasgo que define al ser humano es su capacidad
autodestructiva.
Texto 7
40. “Los grupos de pertenencia atraviesan todas las
edades y clases sociales – van desde pandillas hasta clubes
de golf – pero es probablemente entre los jóvenes donde
ellos son más comunes. Las actuales “pandillas juveniles”
suelen trascender los estratos sociales y hasta las
fronteras. Los elementos de convocatoria distan mucho
de las demandas sociales reivindicacionistas de hace
apenas tres décadas. Raperos, skaters, cinéfilos, punks,
góticos, entre otros, dominan el variado escenario juvenil.
Del texto se desprende que:
a) Si bien los jóvenes actuales tienden a agruparse según
las actividades que desarrollan, no reconocen lazos de
pertenencia.
b) Hasta hace unas tres décadas, los jóvenes se agrupaban I. Los pájaros y las arañas aparecen respectivamente como
de acuerdo a su estrato social de origen. signos de vitalidad y destrucción
c) La adhesión determinados grupos ideológicos es una II. Los ruiseñores expresan la vida del árbol que habitan,
constante en las asociaciones juveniles. con el ruido y la bullanga que la animan.
d) Los grupos sociales de pertenencia a los que un joven III. La imagen del olmo corroído silenciosamente, hasta
se adscribe en su juventud se mantienen a lo largo de su sus mismas entrañas, es una visión anticipatoria de la
vida. muerte.
e) Los factores que concitan la asociación de los jóvenes a) Sólo II b) Sólo II c) I y II d) II y III e) I, II y III
se han desplazado desde las preocupaciones sociales a la
afinidad de intereses individuales 43. Al comparar los segmentos 1 y 2 del poema, se
2 advierte que:
1 En el segmento 1 En el segmento 2
1) Al olmo viejo, hendido 15) Antes que te derribe, A.Se presenta una Se examinan objetivamente los
por el rayo y en su mitad olmo del Duero, con su descripción subjetiva destinos posibles del árbol
podrido, con las lluvias de hacha el leñador, y el del olmo y aquello que
abril y el sol de mayo carpintero te convierta le rodea
algunas hojas verdes le han en melena de campana, B.Se entrega un retrato Se produce un distanciamiento
salido. lanza de carro o yugo de doloroso del olmo. El afectivo del poeta que examina
carreta; temple de ánimo es la el futuro del árbol
5) ¡El olmo centenario en la melancolía.
colina que lame el Duero! 19) Antes que rojo en el C.El hablante describe El hablante interpela
Un musgo amarillento le hogar, mañana, ardas en el árbol en su entorno, directamente al olmo. Su
mancha la corteza alguna mísera caseta, al asumiendo una actitud actitud es apostrófica.
blanquecina al tronco borde de un camino; enunciativa.
carcomido y polvoriento. D.El hablante sitúa al El hablante se conduele del
22) Antes que te
olmo en oposición al destino del olmo. Su actitud es
9) No será, cual los álamos descuaje un torbellino y
paisaje. Predomina la subjetiva
cantores que guardan el tronche el soplo de las
objetividad.
camino y la ribera, sierras blancas; antes
E.El hablante deambula El hablante centra su atención
habitados de pardos que el río hasta la mar te
por el bosque y en el olmo y examina sus
ruiseñores. empuje por valles y
describe lo que ve. posibilidades
barrancas,
12) Ejército de hormigas en 44. El hablante del poema:
hilera va trepando por él, y 26) olmo, quiero anotar I. Es presumiblemente un hombre ya maduro
en sus entrañas urden sus en mi cartera la gracia de II. Se siente identificado con el olmo
telas grises las arañas. tu rama verdecida. III. Muestra una actitud evasiva frente a la muerte
a) Sólo II b) I y II c) I y III d) II y III e) I, II y III
28) Mi corazón espera 45. El “milagro de la primavera” que se menciona en el
también, hacia la luz y último verso alude a:
hacia la vida, otro A.La explosión de la naturaleza en torno al viejo árbol
milagro de la primavera. caído.
(Antonio Machado) B.Su deseo de que el olmo reverdezca en primavera,
como todo lo que le rodea
41. En las primeras dos estrofas del poema: C.Su sentimiento de solidaridad con un árbol que, como
él, está muriendo
I. El hablante aparece conmovido por la visión del olmo
D.Su admiración por la fuerza vital y al mismo tiempo,
centenario.
destructora de la naturaleza.
II. Se expresa que el árbol ha sido derribado por un rayo
E.Su esperanza que, al igual que al olmo, la primavera le
III. Se contrasta el aspecto decadente del olmo con la vida
preste nueva vida.
que aún pugna por manifestarse.
a) Sólo I b) I y III c) Sólo II d) I y III e) I, II y III
Eso somos 14) Eso somos: la estela
1) Eso somos: las flechas del salto del jaguar al
42. En los versos 9 a 12
en un arco tendido, la infinito,
despreciable indiada; los más desamparados de la
las leñas que han de arder
en los fogones
del blanco en La Misión, los
hijos de la intemperie,
del vasto infierno de los
desiertos,
definitivamente
condenados.
7) Eso somos:
la sombra de lo que fuimos,
un ala destrozada en pleno
vuelo
cubierta por la sombra del
murciélago,
el habitante forestal, ahora
cazado en plena selva, los
guerreros vencidos
definitivamente.
tierra; b) La pobreza en que viven los indígenas
calabazas vacías sin ecos ni c) La marginación impuesta por los españoles
semillas, d) La usurpación de la tierra que habitaban
sustraídas de una fuerza e) Su condición de pueblo sin patria
brillante,
los golpeados, los tristes, 50. Respecto de la versificación, el texto leído presenta:
los caídos a) Ria asonante en los versos pares
definitivamente. b) Una combinación métrica definida
20) Eso somos. c) Alternancia de rima consonante y asonante
Definitivamente. (Elvio d) Ausencia de rima y regularidad métrica
Romero) e) Rasgos propios de la antipoesía

46. El contenido fundamental del poema puede

expresarse como:
a) El encuentro de dos razas enemigas
b) La llegada de los españoles a América
c) El sojuzgamiento del pueblo indígena
d) La pérdida de los valores humanos
e) La conquista europea de América

47. La expresión “ un ala destrozada en pleno vuelo”

alude a:
a) La fuerza y agilidad de los indígenas americanos que no
bastó para evitar la derrota.
b) La pujanza de los pueblos autóctonos, destruida
abruptamente por la conquista.
c) La dignidad de los indígenas que opusieron fiera
resistencia a los españoles.
d) La masacre de los pueblos autóctonos perpetrada por
los europeos en América
e) El destino sombrío que se proyecta sobre las razas
indígenas de América.

48. En el poema leído:

I. La contraposición entre un pasado de grandeza y un
presente degradado constituye un elemento recurrente.
II. El hablante se propone reivindicar la dignidad de su
pueblo
III. El hablante recurre a la reiteración anafórica como
recurso expresivo
a) Sólo I b) Sólo II c) II y III d) I y III e) I, II y III

49. Al calificar a su pueblo como “calabazas vacías sin ecos

ni semillas”, el hablante se refiere a:
a) La pérdida de la identidad cultural