Lenguaje2 PDF

Bsico
Lenguaje Comunicacin
y
Segundo Ao Bsico
Texto para el Estudiante
AUTORAS
Edda Leonor Mendoza Muoz
Profesora de Castellano
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Ana Mara Fernndez

Profesora de Educacin Bsica
GRUPO EDITORIAL NORMA
Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Lorena Freire Rivera
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diagramacin
Sergio Prez Jara
Graciela Ellicker Iglesias
Ilustraciones
lvaro Gmez Blumenthal
Fernando Urcullo Muoz
Fotografas
Archivo editorial
Diseo de Portada
Graciela Ellicker Iglesias
Autoras
Edda Leonor Mendoza Muoz
Profesora de Castellano
Ana Mara Fernndez

Profesora de Educacin Bsica
Lenguaje y Comunicacin Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta tercera edicin de 239.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2011.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile.
Telfono: 731 7500 Fax: 632 2079
e-mail: servicliente@carvajal.com
ISBN: 978-956-300-214-0
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Impreso en RR Donnelley.
Mi texto
Unidad 1 Mi mundo y yo 10
Leer para disfrutar 12 Mi mundo y yo
Mi pueblo, de Miguel Moreno Monroy 12
Nos preparamos para leer 13
Leer para conocer 14
El bien de la alegra, de Mara de la Luz Soto 14
Comprendo lo que leo 16 En esta unidad aprenders a:
Escuchar y leer poemas.
Participar en conversaciones y formular opiniones.
Para leer mejor 19 Observo y converso

Qu ves en las ilustraciones?
Escuchar y comprender cuentos.
Reconocer elementos de un cuento.
Utilizar maysculas en nombres propios
y al comienzo de oraciones.
Palabras que aprenders:
El cuento 19
Qu hacen los nios y las nias que aparecen en ellas? Lejano
Distinguir propsitos en textos
Describe los lugares en los que estn. Amargura
literarios y textos informativos.
Reconoces esos lugares? Astro
Producir afiches publicitarios.
Se parecen en algo al lugar donde t vives? Plido
Leo, escribo y hablo bien 20

Qu es lo que ms te gusta del lugar en que vives? Para navegar en esta unidad:
En este sitio encontrars cuentos sin fin, reino de las slabas y vocabulario travieso.
www.cajamagica.net
10 &diez &once 11
Uso de maysculas 20
Cunto estoy aprendiendo? 21
Textos y ms textos 22
Texto informativo y texto potico 22
Proyecto 23
Creando afiches 23
Leo y me sorprendo 24
Rojo caliente, azul fro 24
Evaluacin 25
Cmo aprend? 27
Unidad 2 Mis amigos y yo 28

Mis amigos y yo Leer para disfrutar 30
Juego de amigos, de Miguel Moreno Monroy 30
La oruga y el caracol (fbula) 32
En esta unidad aprenders a:
Escuchar poemas.
Comprendo lo que leo 34
Expresarte oralmente en forma audible y clara.
Leer fbulas comprensivamente.
Reconocer temas y valores en las narraciones que se leen.
Identificar sustantivos.
Para leer mejor 38
Observo y converso
Las fbulas 38
Usar correctamente la mayscula. Palabras que aprenders:
Leer y escribir cartas. Hierba
Qu observas en la ilustracin?
Organizar un campeonato de Transformacin
Describe lo que hacen los nios y las nias.
trabalenguas. Rgido

Qu juegos conoces de los que aparecen
Envoltura
en la ilustracin? P ara navegar en esta unidad:
Crees que los juegos sirven para hacer amigos? Este sitio contiene cuentos, canciones, actividades creativas y recetas de cocina.
http://www.crececontigo.cl
28 veintiocho veintinueve 29
Los sustantivos 39
Palabras con maysculas 40
Las cartas 42
Proyecto 43
Organicemos un campeonato de trabalenguas 43
Los tigres 44
Evaluacin 45
Cmo aprend? 47
&tres 3
Unidad 3 Hermano Sol, hermana Luna 48
Leer para disfrutar 50
Hermano Sol, hermana Luna
El da, La noche, de Juana Flores Aedo 50
Cuando la Tierra naci, Archivo editorial 52
Para leer mejor 56 Escuchar y leer poemas.

Intervenir en conversaciones con opiniones claras y coherentes.
Escuchar y comprender textos literarios.
Observo y converso Contar una historia.
Cmo contar una historia 56 Describe lo que ves en la ilustracin.

Qu sientes al observar la imagen de un
Reconocer verbos.
Utilizar correctamente signos de
exclamacin e interrogacin.
Leer y escribir cartas.
Energa
Vapor

lugar contaminado?
Producir encuestas breves. Expresar
De quin crees que es la responsabilidad
Ambicioso
de lo que ocurre? Para navegar en esta unidad:
Qu puedes hacer t para remediarlo? Sitio que contiene juegos educativos, zona de pruebas, planetario y lecturas.
http://www.kokone.org/home.html
Verbos 57 48 &cuarenta y &ocho &cuarenta y nueve 49
Signos de interrogacin y exclamacin 58

Las cartas 60
Proyecto 61
Hagamos una encuesta! 61
Demasiado humo! 62
Evaluacin 63
Cmo aprend? 65
Unidad 4 Yo protejo a los animales! 66

Y
o protejo a los animales!
Una historia con pinginos, de Marta Brunet 68
Cunto trabajo, cunto trabajo!, de Sal Schkolnik 70
Para leer mejor 74
Escuchar y respetar la opinin del otro.
Leer y comprender textos narrativos.
Leer y escribir correctamente
Observo y converso con ge gue y gi gui.

Escuchar y comprender textos Nocturno
informativos. Rezongar
Qu animales aparecen en la ilustracin?
Producir textos informativos. Arder
Qu sabes acerca de estos animales?
Desmayar
Cul es tu animal preferido? Por qu?
Uso de ge gue gi gui 76

Para navegar en esta unidad:
Por qu es necesario proteger a los animales? Sitio con informacin y fotografas de muchos animales.
http://www.anipedia.net
66 &sesenta y &seis &sesenta y &siete 67

La noticia 78
Proyecto 79
Un gran mural de animales! 79
Hay mariposas que viven 9 meses! 80
Evaluacin 81
Cmo aprend? 83
4 &cuatro
Unidad 5 Mundos maravillosos 84
Leer para disfrutar 86 Mundos maravillosos!
El lagarto est llorando, de Federico Garca Lorca 86
El unicornio, de Marta Osorio 88
Respetar y valorar ideas distintas de las propias.
Leer y comprender un cuento.
Para leer mejor 93 Observo y converso

Reconocer momentos clave de la
narracin.
Establecer adecuada concordancia
entre palabras.
Charco
Momentos importantes del cuento 93

Qu ves en la ilustracin? Mgico
Escribir textos instructivos.
De dnde habrn salido estos personajes? Corriente
Crear dilogos.
Qu sabes acerca de ellos? Resplandeciente
Cul te agrada ms? Por qu?

En este sitio encontrars actividades para realizar en el bosque de las palabras.
http://www.lastresmellizas.com
84 &ochenta y &cuatro &ochenta y &cinco 85
Concordar palabras 94
Textos de instrucciones 96
Proyecto 97
Conversemos con tteres! 97
El mundo de los animales 98
Evaluacin 99
Cmo aprend? 101
Unidad 6 Chile, Chile lindo! 102

C
hile, Chile lindo!
Chile lindo, de Clara Solovera 104
El regalo de los antepasados (leyenda) 106
Para leer mejor 110
Conocer nuestra msica folclrica.
Tomar la palabra y formular opiniones pertinentes.
Observo y converso Leer y comprender leyendas.
Leer y escribir palabras con que y qui.
Qu es una leyenda? 110

A quines ves en estas imgenes? Leer y comprender instrucciones Palabras que aprenders:
Qu hacen estas personas? de una receta.
Antepasados
Qu tipos de trabajo reconoces? Identificar propsito y
Domesticado
Cmo crees que es el trabajo de estas personas? destinatario al crear un afiche.
Sendero

En qu zonas de nuestro pas habitan?
Bveda
Alguna de estas imgenes, se parece al lugar Para navegar en esta unidad:
donde vives? Este sitio nos habla de Chile. Contiene literatura, msica, juegos y ms.
http://www.chileparaninos.cl
102 &ciento &dos &ciento &tres 103
Uso de que qui ce ci 112

Las recetas 116
Proyecto 117
Confeccionemos un afiche publicitario 117
La cueva del pirata 118
Evaluacin 119
Cmo aprend? 121
&cinco 5
Unidad 7 Somos iguales y diferentes 122
Leer para disfrutar 124 Somos iguales y diferentes
Tierra chilena, de Gabriela Mistral 124
Rayn, de Jorge Daz 126
Para leer mejor 130

Escuchar y comentar un poema.
Caracterizar a los personajes Palabras que aprenders:
Observo y converso de las narraciones. Nostalgia
Los personajes y sus caractersticas 130

Leer y escribir con ge y gi. Curiosa
Qu ves en esta imagen? Reconocer lenguaje no verbal. Cultura
Cmo son estos nios y nias? Confeccionar un diario mural. Creencias
Qu estn haciendo? Por qu lo hacen? Para navegar en esta unidad:

Se parecen a ti? Por qu? Accede al portal de las culturas originarias de Chile.
http://www.serindigena.org
122 &ciento veintids &ciento veintitrs 123
Uso de ge gi 132
Lenguaje no verbal 134
Proyecto 135
Informacin y entretencin en el diario mural 135
Los oficios 136
Evaluacin 137
Cmo aprend? 139
Unidad 8 El gigante egosta 140

EL gigante egosta
Iremos a la montaa!, de Alfonsina Storni 142
El gigante egosta, de Oscar Wilde 144
Para leer mejor 147
Identificar informacin especfica en los textos ledos.
Reconocer palabras compuestas.
Leer y escribir adecuadamente
palabras con r rr y nr.
Observo y converso
Describe lo que ves en esta imagen.
Qu personajes aparecen en ella?
Producir entrevistas segn
propsitos y destinatarios.
Representar dramatizaciones.
Egosta
Amplio
Comprobar
Trepar
Aprendamos a pensar sobre un cuento 147
Qu estn haciendo estos personajes? En este sitio encontrars una versin en audio de este hermoso cuento.
http://www.leerescuchando.net/el-gigante-egosta-110
Uso de r rr nr 148
140 &ciento &cuarenta &ciento &cuarenta y &uno 141

La entrevista 150
Proyecto 151
Montemos una obra de teatro 151
Parece plana pero es redonda 152
Evaluacin 153
Cmo aprend? 155
Antologa 156
Bibliografa 160
6 &seis
As trabajo con mi texto
Leo Marco
Dibujo Observo
Pinto Escribo
Escucho Subrayo
Hablo en clases Encierro en una cuerda
Uno con una lnea Trabajo con las manos
Trabajo en grupo
Conozco mi texto
En esta unidad aprender
a...: este recuadro te
Entradas de unidad: mediante muestra los aprendizajes que
las imgenes de estas pginas Mi mundo y yo
alcanzars en cada unidad.
te proponemos trabajar tu
capacidad de observar, imaginar,
conversar y escuchar. Palabras que aprenders:
en este recuadro encontrars
Observo y converso
el vocabulario que estudiars
en cada unidad.
Utilizar maysculas en nombres propios Palabras que aprenders:
Observo y converso: en este

Qu hacen los nios y las nias que aparecen en ellas? Lejano
Describe los lugares en los que estn. Amargura
Reconoces esos lugares? Astro
Se parecen en algo al lugar donde t vives? Plido
recuadro encontrars preguntas

Qu es lo que ms te gusta del lugar en que vives? Para navegar en esta unidad:
www.cajamagica.net
10 &diez &once 11
para opinar, conversar y escuchar

a tus compaeros y compaeras. Para navegar en esta
unidad: en este recuadro
encontrars referencias a
diversas pginas web.
&siete 7
Leer para disfrutar
. Realicen las
el siguiente poema
y lean en voz alta
Leer para disfrutar: en esta seccin disfrutars de variados textos y podrs

1. Jntense en grupos la puntuacin.
oa
pausas de acuerd
Mi pueblo
pueblo
pueblo Qu lindo es mi
Qu lindo es mi
expresar tu opinin y tus sentimientos. Adems, encontrars preguntas que te

era,
cuando es primav
cuando va el otoo, y las flores ren
vaciando en las calles de nuevo en la tierra.
oro.
sus saquitos de
pueblo
Qu lindo es mi
ayudarn a prepararte para la lectura central de la unidad.

pueblo
Qu lindo es mi si pasa el verano
,
o,
cuando va el inviern repartiendo a todos
bailando en la lluvia sus rayos dorado
s.
corriendo en el viento.
1.
Tesoro de la infancia
Mi pueblo. En: 2005.
Miguel Moreno Monroy. o de Chile: Editorial Universitaria,
Antologa. Santiag
compaeras.
tus compaeros y
2. Comenta con sern los saquitos
de oro?
primera estrofa qu
a) De acuerdo a la nuevo en la
Trabaja en tu cuaderno: este recuadro te indica las pginas del

las flores ren de
que en primavera
b) Por qu se dice
tierra? se reparten en el verano?
que
los rayos dorados
c) De dnde vienen el pueblo?
, cundo est lindo
Cuaderno de Escritura que tienes que trabajar.

d) Segn el poema
tu curso.
y rectalo frente a
3. Memoriza el poema
sealar dnde
que se utiliza para al
El punto es un signo una pausa breve
n. La coma indica
termina una oraci oracin.
interior de una
en la pgina 5.
Nos preparamos para leer
no de Escritura
Trabaja en el Cuader
12 &doce 1. Lee el ttulo del

texto de la pgina siguien
te. De qu crees
que tratar?
Nos preparamos para leer: te invitamos a que 2. Observa las imgen

es y responde.
realices una primera aproximacin al texto que leers,

a) Cmo es el pueblo
que se observa en
el dibujo?
con el fin de indagar en torno a su significado,

b) Cmo es el lugar
donde t vives? Es
alegre o triste? Por
qu?
haciendo predicciones y revisando tus conocimientos

c) Crees que es
feliz la gente de este pueblo
? Por qu?
en torno a los temas que en l se exponen. 3. Responde en forma

escrita las pregun
a) Cul es el pueblo
tas.
ms lejano que has
visitado ?
b) Has sentido amargu

ra alguna vez? Por
qu?
c) Has mirado los

astros alguna vez? Cmo
son?
d) Cundo se pone
Leer para conocer: en esta seccin podrs

Leer para conocer plido tu rostro?
Por qu?
te texto.
Escucha el siguien
a
El bien de la alegr
Existi una vez,

conocido como
)
(ADAPTACIN
en un lugar muy
Pueblo de la Amarg
lejano, un pueblo
ura.
negros. No
escuchar y leer una atractiva seleccin de textos &trece 13
color gris con techos

Las casas eran de
literarios e informativos.
s,
paba por los rbole
a, nadie se preocu era de un azul
haba luz elctric y hasta el cielo
limpieza
ni siquiera por la ningun a belleza. Las person ,
as
no tena
tan plido que una conversacin
muy callada s; jams se oa las fl ores
eran Hasta
o alguna meloda.
la risa de un nio
colores.
haban perdido sus a llamada Anita,
que pareca
Pero haba una peque a la alegra,
el pueblo que aorab
Nuevas palabras: este recuadro est

ser la nica en todo hermosos colores
de los astros y los
la belleza, el brillo rse Nuevas palabras
Cada noche al acosta
de la naturaleza. poda hacer para ba
pensaba y pensab
a qu Aoraba: extraa
.
ayudar a su pueblo
Mientras lees
1. Cmo es el Pueblo
de la Amargura?
pa por el pueblo?
destinado a entregarte definiciones de palabras.
2. Quin se preocu
Comprendo lo que leo
Mientras lees: en este recuadro encontrars

1. Despus de leer,
responde las siguien
tes preguntas.
a) Te gust la historia
? Por qu?
preguntas para anticipar el contenido del texto. b) El texto trata

sobre lo que pensas
te cuando leste el
ttulo?
14 &catorce
2. Observa las siguien
tes imgenes y ordna
como ocurrieron las numerndolas
en la historia. segn
Comprendo lo que leo: en estas pginas

Para leer mejor
tendrs la oportunidad de demostrar lo que la
El &cuento
de leer es un cuento
. Para comprender
un cuento debes lectura te entreg.
El texto que acabas de la narracin.
tos que son parte
conocer los elemen
Qu sucedi?
Histori a 16 &diecisis
Dnde ocurri?
Lugar
aron?
Quin o quines particip
Para leer mejor: en esta seccin encontrars contenidos

Personajes
o con el cuento ledo.

tes recuadros de acuerd
Completa los siguien
que te ayudarn a profundizar en la comprensin del texto

Historia
Personajes
central de la unidad.
Lugar Leo, escribo y hablo bien
Uso &de maysculas
1. Lee el fragmento
y reescrbelo emplea
ndo correctamente
Contenido: en este recuadro encontrars conceptos

buscan
iones breves que las maysculas.
relatos o narrac pero haba una
Los cuentos son s imaginarios o pequea llamad
acerca de hecho pareca ser la nica a anita, que
entretener. Tratan reales. en
dos en situaciones la alegra, la belleza todo el pueblo que aoraba
pueden estar inspira , el brillo de los
hermosos colores astros y los
de
7, 8, 9, 10, 11 y
12. al acostarse pensab la naturaleza. cada noche
que te ayudarn a entender el contenido estudiado.

en las pginas 6, a y pensaba qu
no de Escritura para ayudar a su poda hacer
Trabaja en el Cuader 19
pueblo.
&diecinueve
Leo, escribo y hablo bien: a travs de

esta seccin reforzars tu aprendizaje de la En resumen
Los nombres de
lectura y la escritura.
personas se escribe
Al comenzar una n con
oracin se escribe .
con
.
no de Escritura
en las pginas 13
y 14.
20 veinte
8 &ocho
Cunto estoy apren
diendo?
1. Completa la siguien
te ficha con los datos
alegra. del cuento El bien
de la
Historia. De
qu trataba el cuento
?
Dibuja dos person
Cunto estoy aprendiendo?: Esta seccin

ajes del cuento.
te permitir reforzar y evaluar lo que has aprendido En qu lugar
hasta el momento.
transcurre la historia
respuesta correct ? Marca con una
a. la
a) En la casa de Anita.
Textos y ms textos b) En Pueblo de la
Amargura.
y &texto &potico
Texto &informativo
c) En el ro.
d) En el bien de la
alegra.
siguientes textos.
1. Observa y lee los
Texto 2 Mi reino, el mar 2. Responde las siguien
te preguntas.
Ve n d o
De arena a) Por qu Pueblo
de la Amargura al
me har un castillo nombre? final de la historia
cambia su
y de conchuelas,
Casa en la playa su portal;
tendr portero elegante
,
u,
Ubicada en Pichilem nada menos que b) Describe una situaci
al mar n que te haya produc
VI regin. Frente don Calamar. ido alegra.
5444. playa,
Tratar al fono 444 Una ola lleg a la
se hizo a la mar,
Textos y ms textos: en estas pginas hallars una

otra ola
bailando, bailando
las olas
me vienen a visitar. veintiuno 21
reino, el mar.
Sal Schkolnik. Mi
volar. Santiago de
En: Poemas para 2002.
Chile: Arrayn Editores,
variedad de textos no literarios que puedes reconocer en

Vende su duea
respondan en
y compaeras y
tus compaeros
2. Comenta con
sus cuadernos. cias tienen?
textos? Qu diferen
tu entorno.
a) Son iguales los palabra s, cul es
o, en otras
escrito el texto 1
b) Para qu fue
su propsito?
escrito el texto 2? Proyecto
c) Para qu fue de una casa?
1 presenta la imagen
d) Por qu el texto .
2 es un texto potico
informativo; el texto Creando &afiches
El texto 1 es un texto
ta el resumen.
A continuacin comple
Te invitamos a organiz
ar
. finalidad promocionar con tu curso una propaganda que
En resumen es la alegra. La idea tenga por
textos informativos afiches que tengan es hacer hermosos
El propsito de los . un dibujo llamati
vo y una frase fcil
y coloridos
es
textos poticos de recordar.
El propsito de los 1. Observa el siguien
te ejemplo de afi
che.
16, 17 y 18.
en las pginas 15,
no de Escritura
Proyecto: en estas pginas encontrars

22 veintids
RER
propuestas de proyectos que podrs realizar HACE
BIEN
en forma cooperativa con tus compaeros y
Leo y me sorprendo compaeras. 2. Para confeccionar
a) Formen grupos
los afiches sigan
de tres compaeros
estos pasos:
y compaeras.
b) Renan los siguien
fro tes materiales: cartulin
Rojo caliente, azul de colores. a, lpiz grafi to y lpices
emplear
muchas cosas sin c) Escriban en sus
hablar! Pueden decir sentir cuadernos distinta
Los colores pueden y pueden hacernos personas a estar s frases que inviten
a nuestro alrededor ms contentas con a las
ninguna palabra. Estn como un cdigo, y pueden d) Elijan la que ms la vida.
o fro. Podemos usarlos
alegra o tristeza, calor
les gust y escrba
ms cosas de las que piensas. e) Luego hagan un nla en una cartulin
a.
significar muchas dibujo relacionado
con la frase.
rojo y el amarill o son s f) Junten todos los
La gente dice que el
o afiches del curso
y pguenlos en los
lid
visibles de la escuela
que el azul y el verde lugares ms
colores clidos, y
s c
o del barrio.
os a
. Por qu llamam
Colore
son colores fros

s y a otros fros?
algunos colores clido
Color
cosas clidas. Tu rostro veintitrs
Leo y me sorprendo: en esta seccin encontrars

23
Piensa en algunas
se acalora. El sol,
es
se pone rojo cuando

fr
En
amarillo o naranja.
o
s
muy caliente, brilla s
frutillas y los tomate
el clido verano, las
rojos.
maduran y se ponen
textos no literarios que te permitirn conocer variados

mos
o verdes. Nos refresca
cosas fras son azules y verdes,
Por otra parte, muchas los fros ocanos son azules
rboles verdes,
a la sombra de los
azules con el fro.
los labios se vuelven paredes de muchas
que las
temas del mundo y sus curiosidades.

clido, descub rirs
Si visitas un pas fros en sus
La gente usa colores
habitaciones estn
pintadas de blanco.
edificios. Pero en los
pases fros, las parede
s se empapelan con
muebles y alfombras
papeles
hacen Evaluacin
y colores clidos. Los
de brillantes dibujos clidas.
iones parezcan ms
tambin que las habitac . Los cientficos
razn para llamarl os colores fros y clidos ento especial 1. Lee el siguiente
texto.
Existe otra con un instrum
atura de los colores naranjas son
han medido la temper que los rojos y los Qu desastre de
y han descubierto no
llamado termopila, verdes. As que, aunque nio!
que los azules y los fros y clidos. (FRAGMEN
realmente ms clidos TO)
cia, hay realmente colores Fermn era un nio
podamos notar la diferen ms listo. Saba
como los dems
. Ni ms alto que
contar chistes y
ia: Editorial Norma,
1993.
tena un problema dibujar helicpteros. t, ni
mundo 5. Colomb que, seguramente Pero l
Descubriendo nuestro Y es que lo perda , no tienes
cumpleaos, su todo: el tren elctric t.
chalec o de su
tamao de un meln, o favorito, una tortuga del
que se llamaba Mara
y cuatro peces de
veinticuatro Rosa,
Evaluacin: en esta seccin evaluars y

24 colores metidos
Se puede saber en una pecera.
qu ha pasado con
la pecera?
Yo no lo s.
Estaba aqu. Pero
no est.
Y el televisor?
reflexionars sobre lo trabajado en la unidad y

Dnde has metido
el televisor?
Yo no lo he tocado
.
S, seor. T
has sido el ltimo.
viendo una pelcul Estabas
a de risa.
sabrs cules aprendizajes son los que debes

Pues se me habr
perdido.
Lo buscaron en la
terraza, en el cuarto
debajo del sof y de bao,
en los escondites
de las puertas. Y que hay detrs
no apareci por
ninguna parte.
reforzar. Pilar Mateos. Qu

desastre de nio!
Madrid: Edicione
s SM, 1998.
Cmo aprend? 2. Contesta las pregun

tas marcando con
A. Acerca de qu una la alternativa correct
Ms o Me falta personaje trata la a.
has realizado en Bien menos mejorar narracin?
1. Piensa en lo que a) Mara Rosa
de las siguientes
esta unidad y respon en la b) Fermn
do con una
preguntas marcan
que te identifica. c) un televisor
columna del perrito
aciones en torno al
Particip en las convers ?
dando mi opinin veinticinco
poema Mi pueblo 25
El bien de la
Comprend el cuento
alegra?
Reconozco los elemen
Uso correctamente
tos de un cuento
las maysculas en
?
Cmo aprend?: al final de la unidad tendrs la
oportunidad de evaluar cmo lograste tus aprendizajes.
y al comienzo de
los nombres propios
las oraciones?
ito de un texto?
Reconozco el props
Adems, encontrars sugerencias para seguir leyendo

afiches
S confeccionar
propagandsticos?
tu profesor
tus respuestas con
Cuando termines
de contestar, revisa .
Antologa
en torno a los temas trabajados.
lo que debes repasar
que te ayude en
o profesora para
eros y compaeras
de con tus compa
2. Comenta y respon tas.
las siguientes pregun qu? Te presentamos
de esta unidad? Por una serie de poem
el que ms te gust qu? para que disfrutes as, cuentos y cancio
a) Qu texto fue de esta unidad? Por y te entretengas nes
el que menos te gust leyendo.
b) Qu texto fue
Para leer ms: en este recuadro encontrars

Cul de estas cono
ces t?
Para leer ms Santiago de Chile:
Editorial
Mi amigo el Negro.
Felipe Alliende. El inventor
Universitaria, 2003. y de las
nes en el campo
sugerencias de textos para leer.

acerca de sus vacacio MARCELA PAZ
El protagonista cuenta
l y su amigo el
Negro viven juntos.
experiencias que
27 Eran dos ojos azules
veintisiete redondos y pregun
tones,
de grandes pesta
as negras
como ojales con
botones.
Su cuarto era una
botica
o ms bien un basura
l,
frascos, polvos, piedras
clavos, alambres , palos,
y sal.
Sala humo de su
cuarto
y raros olores fuertes
,
si la casa no estallab
a
era pura buena suerte.
Antologa: en esta seccin final del texto Pero entre invento

mezclas, ideas y
de un frasco salt
a caballo en unas
e invento
llamas,
un enano
ramas.
encontrars diversos y entretenidos textos El enano era muy

Turnio, gibado y
y una joroba en el
feo.
malhecho,
con la nariz aplasta
da
para leer.
pecho.
156 &ciento &cincuenta y

&seis
nueve 9
Mi mundo y yo
Observo y converso
Qu hacen los nios y las nias que aparecen en ellas?
Describe los lugares en los que estn.
Reconoces esos lugares?
Se parecen en algo al lugar donde t vives?
Qu es lo que ms te gusta del lugar en que vives?
10 &diez
Utilizar maysculas en nombres propios Palabras que aprenders:
Lejano
Amargura
Astro
Plido
www.cajamagica.net
&once 11
Leer para disfrutar
1. Jntense en grupos y lean en voz alta el siguiente poema. Realicen las
pausas de acuerdo a la puntuacin.
Mi pueblo
Qu lindo es mi pueblo Qu lindo es mi pueblo
cuando va el otoo, cuando es primavera,
vaciando en las calles y las flores ren
sus saquitos de oro. de nuevo en la tierra.
Qu lindo es mi pueblo Qu lindo es mi pueblo

cuando va el invierno, si pasa el verano,
bailando en la lluvia repartiendo a todos
corriendo en el viento. sus rayos dorados.
Miguel Moreno Monroy. Mi pueblo. En: Tesoro de la infancia 1.

Antologa. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2005.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras.

a) De acuerdo a la primera estrofa qu sern los saquitos de oro?
b) Por qu se dice que en primavera las flores ren de nuevo en la
tierra?
c) De dnde vienen los rayos dorados que se reparten en el verano?
d) Segn el poema, cundo est lindo el pueblo?
3. Memoriza el poema y rectalo frente a tu curso.
El punto es un signo que se utiliza para sealar dnde

termina una oracin. La coma indica una pausa breve al
interior de una oracin.
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en la pgina 5.
12 &doce
1. Lee el ttulo del texto de la pgina siguiente. De qu crees que tratar?
2. Observa las imgenes y responde.

a) Cmo es el pueblo que se observa en el dibujo?
b) Cmo es el lugar donde t vives? Es alegre o triste? Por qu?
c) Crees que es feliz la gente de este pueblo? Por qu?
3. Responde en forma escrita las preguntas.

a) Cul es el pueblo ms lejano que has visitado?
b) Has sentido amargura alguna vez? Por qu?
c) Has mirado los astros alguna vez? Cmo son?
d) Cundo se pone plido tu rostro? Por qu?
&trece 13
Leer para conocer
Escucha el siguiente texto.
El bien de la alegra
(ADAPTACIN)
Existi una vez, en un lugar muy lejano, un pueblo
conocido como Pueblo de la Amargura.
Las casas eran de color gris con techos negros. No
haba luz elctrica, nadie se preocupaba por los rboles,
ni siquiera por la limpieza y hasta el cielo era de un azul
tan plido que no tena ninguna belleza. Las personas
eran muy calladas; jams se oa una conversacin,
la risa de un nio o alguna meloda. Hasta las flores
haban perdido sus colores.
Pero haba una pequea llamada Anita, que pareca
ser la nica en todo el pueblo que aoraba la alegra,
la belleza, el brillo de los astros y los hermosos colores
de la naturaleza. Cada noche al acostarse
pensaba y pensaba qu poda hacer para
Nuevas palabras
ayudar a su pueblo. Aoraba: extraaba
Mientras lees
1. Cmo es el Pueblo de la Amargura?
2. Quin se preocupa por el pueblo?
14 &catorce
Un da, Anita amaneci radiante. Todos creyeron que se
haba vuelto loca y no quisieron escucharla. Lo que ocurra
era que Anita haba soado con un respetable anciano,
quien le confi la forma de sacar al pueblo de la oscuridad.
Entonces, comenz a ir casa por casa ensendole a la
gente cmo recuperar la alegra. Siguiendo sus indicaciones,
cada habitante sali a buscar la golondrina ms blanca que
encontrara. Ponindola entre sus manos,
Nuevas palabras cada uno le cont sus pesares y, a medida
que los pajarillos oan las quejas de los
Apesadumbrados: tristes apesadumbrados vecinos, su color se volva
ms oscuro, hasta casi ennegrecer.
Cuando el da lleg, las golondrinas volaron llevndose
entre su plumaje las amarguras del pueblo y retornaron
blancas en la siguiente estacin.
Cuando todos los habitantes cambiaron su sentimiento
de amargura por entusiasmo, los rboles se vieron verdes
y brillantes. La luna se torn redonda y ntida; el sol, de un
amarillo anaranjado intenso; el azul del cielo se volvi casi
tan intenso como el de las lagunas, donde llegaron a vivir
garzas hermosas.
Entonces, el Pueblo de la Amargura cambi su nombre
por el de Pueblo de la Alegra.
Mara de la Luz Soto. El bien de la alegra.

En: Cuentos para educar. Santiago de Chile: Ediciones SM, 2004.
&quince 15
1. Despus de leer, responde las siguientes preguntas.

a) Te gust la historia? Por qu?
b) El texto trata sobre lo que pensaste cuando leste el ttulo?
2. Observa las siguientes imgenes y ordnalas numerndolas segn

como ocurrieron en la historia.
16 &diecisis
3. Responde por escrito las siguientes preguntas.
a) Qu le ocurra al pueblo de Anita? Por qu?
b) Qu sueo tuvo Anita?
c) Qu hizo Anita para ayudar a su pueblo?
d) A quines deban contarles sus penas las personas?
e) Por qu el plumaje de las golondrinas se oscureca cuando las

personas les contaban sus preocupaciones?
f) Qu ocurri finalmente con el pueblo de Anita?
g) T, a quin le cuentas tus amarguras? Por qu?
4. Dibuja en el recuadro cmo te imaginas al Pueblo de la Alegra.
&diecisiete 17
5. Completa el siguiente organizador grfico.
Significado Palabras asociadas

Cada elemento que hay en Planeta
el cielo.
Sinnimo
astro
Ejemplos de uso Dibujo
En una noche clara podemos
ver los astros en el cielo.

6. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas.

lejano amargura astro plido
18 &dieciocho
Para leer mejor
El &cuento
El texto que acabas de leer es un cuento. Para comprender un cuento debes
conocer los elementos que son parte de la narracin.
Historia Qu sucedi?
Lugar Dnde ocurri?
Personajes Quin o quines participaron?
Completa los siguientes recuadros de acuerdo con el cuento ledo.
Historia
Lugar Personajes
Los cuentos son relatos o narraciones breves que buscan

entretener. Tratan acerca de hechos imaginarios o
pueden estar inspirados en situaciones reales.
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12.
&diecinueve 19
Leo, escribo y hablo bien
Uso &de maysculas
1. Lee el fragmento y reescrbelo empleando correctamente las maysculas.
pero haba una pequea llamada anita, que

pareca ser la nica en todo el pueblo que aoraba
la alegra, la belleza, el brillo de los astros y los
hermosos colores de la naturaleza. cada noche
al acostarse pensaba y pensaba qu poda hacer
para ayudar a su pueblo.
En resumen
Los nombres de personas se escriben con .
Al comenzar una oracin se escribe con .
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 13 y 14.
20 veinte
Cunto estoy aprendiendo?
1. Completa la siguiente ficha con los datos del cuento El bien de la

alegra.
Historia. De qu trataba el cuento?
Dibuja dos personajes del cuento.
En qu lugar transcurre la historia? Marca con una la

respuesta correcta.
a) En la casa de Anita.
b) En Pueblo de la Amargura.
c) En el ro.
d) En el bien de la alegra.
2. Responde las siguiente preguntas.

a) Por qu Pueblo de la Amargura al final de la historia cambia su
nombre?
b) Describe una situacin que te haya producido alegra.
veintiuno 21
Textos y ms textos
Texto &informativo y &texto &potico
1. Observa y lee los siguientes textos.
Texto 2 Mi rein
o, el mar
Ve n d o De arena
me har un castillo
Casa en la playa y de conchuelas,
su portal;
Ubicada en Pichilemu, tendr portero elegante,
VI regin. Frente al mar nada menos que
Tratar al fono 444 5444. don Calamar.
Una ola lleg a la playa,
otra ola se hizo a la mar,
bailando, bailando
las olas
me vienen a visitar.
Sal Schkolnik. Mi reino, el mar.
En: Poemas para volar. Santiago de
Vende su duea Chile: Arrayn Editores, 2002.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras y respondan en

sus cuadernos.
a) Son iguales los textos? Qu diferencias tienen?
b) Para qu fue escrito el texto 1 o, en otras palabras, cul es
su propsito?
c) Para qu fue escrito el texto 2?
d) Por qu el texto 1 presenta la imagen de una casa?
El texto 1 es un texto informativo; el texto 2 es un texto potico.

A continuacin completa el resumen.
En resumen
El propsito de los textos informativos es .
El propsito de los textos poticos es .
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 15, 16, 17 y 18.
22 veintids
Proyecto
Creando &afiches
Te invitamos a organizar con tu curso una propaganda que tenga por

finalidad promocionar la alegra. La idea es hacer hermosos y coloridos
afiches que tengan un dibujo llamativo y una frase fcil de recordar.
1. Observa el siguiente ejemplo de afiche.
RER
HACE
BIEN
2. Para confeccionar los afiches sigan estos pasos:

a) Formen grupos de tres compaeros y compaeras.
b) Renan los siguientes materiales: cartulina, lpiz grafito y lpices
de colores.
c) Escriban en sus cuadernos distintas frases que inviten a las
personas a estar ms contentas con la vida.
d) Elijan la que ms les gust y escrbanla en una cartulina.
e) Luego hagan un dibujo relacionado con la frase.
f) Junten todos los afiches del curso y pguenlos en los lugares ms
visibles de la escuela o del barrio.
veintitrs 23
Leo y me sorprendo
Rojo caliente, azul fro

Los colores pueden hablar! Pueden decir muchas cosas sin emplear
ninguna palabra. Estn a nuestro alrededor y pueden hacernos sentir
alegra o tristeza, calor o fro. Podemos usarlos como un cdigo, y pueden
significar muchas ms cosas de las que piensas.
La gente dice que el rojo y el amarillo son s
do
colores clidos, y que el azul y el verde
li
c
son colores fros. Por qu llamamos a
es
Color
algunos colores clidos y a otros fros?
Piensa en algunas cosas clidas. Tu rostro
Colo
se pone rojo cuando se acalora. El sol,
re
muy caliente, brilla amarillo o naranja. En
sf
r
os
el clido verano, las frutillas y los tomates
maduran y se ponen rojos.
Por otra parte, muchas cosas fras son azules o verdes. Nos refrescamos
a la sombra de los rboles verdes, los fros ocanos son azules y verdes,
los labios se vuelven azules con el fro.
Si visitas un pas clido, descubrirs que las paredes de muchas
habitaciones estn pintadas de blanco. La gente usa colores fros en sus
edificios. Pero en los pases fros, las paredes se empapelan con papeles
de brillantes dibujos y colores clidos. Los muebles y alfombras hacen
tambin que las habitaciones parezcan ms clidas.
Existe otra razn para llamarlos colores fros y clidos. Los cientficos
han medido la temperatura de los colores con un instrumento especial
llamado termopila, y han descubierto que los rojos y los naranjas son
realmente ms clidos que los azules y los verdes. As que, aunque no
podamos notar la diferencia, hay realmente colores fros y clidos.
Descubriendo nuestro mundo 5. Colombia: Editorial Norma, 1993.
24 veinticuatro
Evaluacin
1. Lee el siguiente texto.
Qu desastre de nio!
(FRAGMENTO)
Fermn era un nio como los dems. Ni ms alto que t, ni
ms listo. Saba contar chistes y dibujar helicpteros. Pero l
tena un problema que, seguramente, no tienes t.
Y es que lo perda todo: el tren elctrico de su
cumpleaos, su chaleco favorito, una tortuga del
tamao de un meln, que se llamaba Mara Rosa,
y cuatro peces de colores metidos en una pecera.
Se puede saber qu ha pasado con
la pecera?
Yo no lo s.
Estaba aqu. Pero no est.
Y el televisor? Dnde has metido
el televisor?
Yo no lo he tocado.
S, seor. T has sido el ltimo. Estabas
viendo una pelcula de risa.
Pues se me habr perdido.
Lo buscaron en la terraza, en el cuarto de bao,
debajo del sof y en los escondites que hay detrs
de las puertas. Y no apareci por ninguna parte.
Pilar Mateos. Qu desastre de nio!

Madrid: Ediciones SM, 1998.
2. Contesta las preguntas marcando con una la alternativa correcta.

A. Acerca de qu personaje trata la narracin?
a) Mara Rosa
b) Fermn
c) un televisor
veinticinco 25
B. Qu problema tena Fermn?
a) No era muy listo.
b) No poda dibujar helicpteros.
c) Se le perdan las cosas.
C. Las palabras Fermn y Mara Rosa se escriben con mayscula

porque son:
a) nombres de personas
b) personas importantes
c) personajes de un cuento
3. Imagina que eres amigo o amiga de Fermn. Escribe qu le aconsejaras

para no perder las cosas. Para esto piensa en la manera en que t
mantienes tus cosas ordenadas.
4. Responde las siguientes preguntas sobre algunas palabras que

aprendiste en la lectura anterior.
a) Los astros son solamente las estrellas que existen en el Universo?
Por qu?
b) Una persona se pone plida solamente cuando est enferma?
Por qu?
Revisa que hayas usado maysculas en los

nombres propios y al inicio de cada oracin.
26 veintisis
Cmo aprend?
1. Piensa en lo que has realizado en Ms o Me falta

Bien menos
esta unidad y responde las siguientes mejorar
preguntas marcando con una en la

columna del perrito que te identifica.
Particip en las conversaciones en torno al

poema Mi pueblo dando mi opinin?
Comprend el cuento El bien de la
alegra?
Reconozco los elementos de un cuento?
Uso correctamente las maysculas en

los nombres propios y al comienzo de
las oraciones?
Reconozco el propsito de un texto?
S confeccionar afiches
propagandsticos?
Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor

o profesora para que te ayude en lo que debes repasar.
2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras

las siguientes preguntas.
a) Qu texto fue el que ms te gust de esta unidad? Por qu?

b) Qu texto fue el que menos te gust de esta unidad? Por qu?
Para leer ms
Felipe Alliende. Mi amigo el Negro. Santiago de Chile: Editorial
Universitaria, 2003.
El protagonista cuenta acerca de sus vacaciones en el campo y de las
experiencias que l y su amigo el Negro viven juntos.
veintisiete 27
Mis amigos y yo
Observo y converso
Qu observas en la ilustracin?
Describe lo que hacen los nios y las nias.
Qu juegos conoces de los que aparecen
en la ilustracin?
Crees que los juegos sirven para hacer amigos?
28 veintiocho
Escuchar poemas.
Expresarte oralmente en forma audible y clara.
Leer fbulas comprensivamente.
Identificar sustantivos.
Usar correctamente la mayscula. Palabras que aprenders:
Leer y escribir cartas. Hierba
Organizar un campeonato de Transformacin
trabalenguas. Rgido
Envoltura
Este sitio contiene cuentos, canciones, actividades creativas y recetas de cocina.
http://www.crececontigo.cl
veintinueve 29
Leer para disfrutar
1. Escucha y lee el siguiente poema.
Juego de amigos
Quiero jugar a ro
susurra el rbol,
y echa sus ramas verdes
al ro claro.
Quiero jugar a sauce

declara el agua,
y se viste de verde
con esas ramas.
Juegan los dos amigos

en la ribera;
y mientras uno viaja,
el otro espera.
Juega el ro a quedarse,
pero se aleja;
y el sauce juega a irse,
pero se queda.
Miguel Moreno Monroy. Juego de amigos.
Nuevas palabras En: Paraso de papel. Santiago de Chile:
Susurrar: hablar despacio Editorial Universitaria, 1997.
Ribera: orilla del mar o ro

a) Por qu crees que el rbol quiere jugar a ser ro?
b) Por qu crees que el agua quiere jugar a ser sauce?
c) Y a ti, a qu te gusta jugar con tus amigos y amigas?
d) Memoriza una estrofa del poema.
30 &treinta
1. Observa el texto de la pgina siguiente y responde por escrito.

a) Segn su ttulo, quines son los personajes de la historia?
b) Observa solo los dibujos del texto y describe lo que ves en ellos.
c) El texto que vamos a leer es una fbula. Las fbulas son relatos
que tienen una enseanza o moraleja. Qu fbulas conoces?
2. Lee las siguientes oraciones y luego conversa con tu curso en torno a

las preguntas.
Las hierbas son plantitas pequeas. Son blandas, no alcanzan
la altura ni la dureza de un arbusto o rbol.
Cul es la diferencia entre una hierba y un rbol?
Los seres vivos se transforman durante su vida, por ejemplo
los seres humanos pasan de nios a adolescentes.
Cmo te has transformado t?
Lo troncos de los rboles son rgidos, al igual que un palo de
acero.
Los tallos de las hierbas son rgidos? Por qu?
Las personas usamos envolturas para proteger las cosas.
Por qu le ponemos envoltura a los regalos?
&treinta y &uno 31
Leer para conocer
Lee en silencio el siguiente texto.
La oruga y el caracol
En un hermoso jardn vivan juntos una oruga y un
caracol. Los dos animalitos eran muy buenos amigos.
Estaban siempre juntos, juntos se deslizaban por la
hierba y juntos mordisqueaban las hojitas tiernas y
dulces de las plantas. Llevaban una vida pobre, pero
tranquila y cordial.
Un da, la oruga se sinti pesada, perdi sus
hermosos colores, se qued rgida, fra, inmvil y como
apergaminada. El fiel caracol
grit, se desesper, aguard a Nuevas palabras
su lado largo rato. Apergaminada: seca, momificada
Mientras lees
1. Quines son los protagonistas de esta historia?
2. Qu relacin hay entre la oruga y el caracol?
3. Qu crees que le sucede a la oruga?
32 &treinta y &dos
Unos das despus, de la envoltura de la oruga sali una
linda mariposa de hermosos colores. Despleg las alas y
empez a volar orgullosa entre las flores y las plantas.
El caracol, que vio atnito la prodigiosa transformacin de
su amiga, aprovechando un momento
Nuevas palabras en que esta se haba posado sobre
Atnito: sorprendido, una margarita, se le acerc y empez a
boquiabierto hablarle alegremente:
Prodigiosa: maravillosa, Qu hermosa te has vuelto! Estoy
extraordinaria muy contento...! Si vieras cunto me
asust al verte antes!
Quin eres t le interrumpi, altiva, la mariposa.
No creo que nos hayamos conocido nunca. Yo vivo en el
aire, entre las flores, mientras que t te arrastras y babeas
por el barro entre los gusanos. Oh, si el jardinero limpiara mi
jardn de ciertas sucias bestias!
Ofendido, el caracol respondi:
Est bien, no nos conocemos... Pero no olvides que yo
te he querido cuando solo eras una oruga.
Annimo. La oruga y el caracol. En: Juan Andrs Pia (compilador).
100 fbulas fabulosas. Santiago de Chile: Arrayn Editores, 2002.
&treinta y &tres 33
1. Despus de leer, responde por escrito las siguientes preguntas.

a) Acerca de quines trataba la fbula?
b) Por qu el caracol se asusta cuando ve a la oruga sin colores,

rgida, fra, inmvil y apergaminada?
c) En qu se transform la oruga?
d) La mariposa solo cambia fsicamente? Explica tu respuesta.
e) Por qu el caracol es mejor amigo que la mariposa?
2. Dibuja en tu cuaderno el antes y el despus de la oruga.
3. Escribe una oracin con cada una de las siguientes palabras:

hierba transformacin rgido envoltura
34 &treinta y &cuatro
4. Qu le dijo el caracol a la mariposa cuando esta se pos en una
margarita?
5. Qu habr sentido el caracol cuando la mariposa le dice quin eres

t?
6. Por qu crees que la mariposa no quiso ser ms amiga del caracol?
7. Quines son las sucias bestias para la mariposa?
8. Pinta las palabras que representan a la oruga y a la mariposa.
dulce humilde soberbia cariosa orgullosa
humilde orgullosa vanidosa altiva amistosa
9. Conversa con tu curso, cul crees que es la enseanza de esta

fbula?
10. Relee el texto y escribe un final distinto para la historia. No olvides
revisar si usaste correctamente la mayscula y ocupaste las palabras
estudiadas en la unidad.
&treinta y &cinco 35
11. Completa los siguientes organizadores grficos.

Planta pequea, de tallo Pasto
blando.
Sinnimo
hierba


Cambiar de forma.
Sinnimo

transformar

36 &treinta y &seis

Sinnimo
Duro
rgido

12. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas.

hierba transfromacin rgido envoltura
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 20, 21 y 22.
&treinta y &siete 37
Para leer mejor
Las &fbulas
1. Lee el siguiente esquema.
Son narraciones literarias breves.
Las fbulas Generalmente sus protagonistas

son animales.
Dejan una enseanza.
2. Segn el esquema, completa la siguiente definicin.

Las son cuyos protagonistas son,
casi siempre, , y dejan una .
3. Por qu el texto que acabas de leer es una fbula?
4. Escribe dos oraciones sobre las caractersticas de estos personajes:

a) oruga
b) caracol
38 &treinta y &ocho
Los &sustantivos
1. Observa los siguientes dibujos. Escribe la palabra que corresponde a
cada uno de ellos.
2. Escribe en los recuadros el nombre de tres de tus amigos o amigas.
Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas

animales o cosas. Hay dos tipos:
Sustantivos comunes se utilizan para nombrar un ser o un
objeto sin individualizarlo del resto, por ejemplo perro.
Sustantivos propios se usan para nombran personas,
ciudades o pases, por ejemplo Juan, Chile.
&treinta y nueve 39
Palabras &con mayscula
1. Lee el siguiente texto. Fjate en las palabras destacadas.
En Chile existen cerca de 150 especies de mariposas.
Muchas de estas especies solo se encuentran en nuestro
territorio. Brasil tiene una mayor variedad de especies gracias
a su clima tropical.
2. Qu tienen en comn las palabras destacadas? Escrbelo a

continuacin.
3. Escribe las palabras destacadas marcando la primera letra con un

color distinto.
4. Completa la siguiente ficha.
Mi nombre &es:
El nombre &de mi &ciudad &es:
El nombre &de mi &pas &es:
En resumen
Se usa maycula en los nombres de , de
y despus de un .
40 &cuarenta
1. Lee el siguiente fragmento de La oruga y el caracol y luego subraya

los sustantivos y las palabras que empiezan con letra mayscula.
En un hermoso jardn vivan juntos una oruga y un caracol. Los

dos animalitos eran muy buenos amigos. Estaban siempre juntos,
juntos se deslizaban por la hierba y juntos mordisqueaban las
hojitas tiernas y dulces de las plantas. Llevaban un vida pobre, pero
tranquila y cordial.
2. Observa la imagen y escribe un texto a partir de ella. No olvides usar

mayscula para los nombres propios y al inicio de las oraciones.
3. Responde las siguientes preguntas.

a) Si quieres hablar de una planta con tronco grande y firme, le
dices hierba o rbol? Por qu?
b) En qu se transforma el hielo cuando hace calor?
&cuarenta y &uno 41
Textos y ms textos
Las &cartas
Lee el texto y responde por escrito las preguntas.
Lugar y fecha
Linares, 28 de abril de 2012
Seor apoderado: A quin est

Junto con saludarlo, comunico dirigida la carta?
a usted que el prximo jueves 8 de
mayo a las 16:00 horas se realizar
la esta de la amistad. Ese da, su Qu se informa?
hijo o hija debe traer galletas y
un jugo.
Atentamente,
Claudia Vargas Quin enva

Profesora Jefe del 2 B la carta?
a) Para qu, crees t, sirven las cartas que enva a tu casa tu

profesor o profesora?
b) Intenta explicar con tus palabras para qu sirve una carta.
42 &cuarenta y &dos
Proyecto
Organicemos &un &campeonato &de &trabalenguas
Organicen un entretenido campeonato de trabalenguas. Para ello, sigan

los siguientes pasos.
1. Jntense en grupo y recopilen diferentes trabalenguas, ya
sea en la biblioteca de su escuela o en Internet.
2. Cada integrante del grupo memorice un trabalenguas que
tendr que decir frente al resto de los grupos.
3. El grupo que tenga ms integrantes que hayan dicho su
trabalenguas sin equivocarse, ser el ganador.
A continuacin les entregamos algunos trabalenguas que pueden utilizar.
,
o c o come
c
q u e poco ompra;
E l
c o c oco c a se tapa, Pablit
po ap
o n p oca c mpra. o
un cla clav un cla
c co
el que a capa se o como
,
Qu
vito cl
avo Pa ito,
v
p o c co c blito.
o yo poco mpro, clase
d e c
Com o coco co m e tapo, clav l
Pablit vito
a
poc a
n p o ca cap pro. o?
o co com
y com ca capa me
po
Mara Chucena su
cuando un lead choza techaba,
or que por all pa
Mara Chucena! saba le dijo:
T techas tu ch
El su oza o techas la a
elo e jena?
El de quin st en
senl l
adril lo desen adrillado
un b la la ,
uen dor que drillar?
dese l
nlad o desenl
rillad a
or se drillare
r.
&cuarenta y &tres 43
Leo y me sorprendo
Los tigres
Los cachorros de tigre son tan simpticos y juguetones como un gatito. Pero a
diferencia de los gatitos, los cachorros de tigres se convierten, con el tiempo, en los
felinos ms grandes y temidos, as como en poderosos cazadores. Sin embargo, a
pesar de sus enormes dientes y de su mirada feroz, el tigre es uno de los animales
salvajes ms bellos.
Al igual que los gatos, los tigres nacen ciegos e indefensos. Por ello, dependen de su
madre para que los alimente y proteja. En una camada nacen dos o tres cachorros;
tienen unas manchas blancas detrs de las orejas para que su madre los pueda
distinguir entre la hierba. Pasadas tres semanas, los cachorros de tigre pueden ver ya
con claridad; y a las seis semanas, acompaan a su madre cuando va a cazar.
Aunque se cree que los tigres viven en la jungla, es fcil encontrarlos en regiones
heladas como Siberia o el Himalaya. A los tigres no les asusta el fro y pueden
caminar sin problemas por la nieve, con sus fuertes zarpas.
Todos los tigres tienen el pelo rayado y manchas en la cara, pero no todos son del
mismo color; por ejemplo, el tigre blanco que vive en la India, tiene la piel moteada con
rayas negras; en cambio, el pelo del tigre siberiano es largo y claro con rayas marrones.
Cuando hablamos de los tigres, normalmente nos referimos a los de Bengala con su
pelo anaranjado brillante y sus rayas negras. Los tigres no tienen melena como los
leones, pero los machos viejos tienen largos bigotes.
A los tigres que viven en la selva, donde la luz penetra
a travs de los rboles, les es muy til tener el pelo
rayado, ya que este les proporciona un camuflaje
perfecto que les permite pasar inadvertidos cuando
descansan en la hierba alta o acechan alguna presa.
A los tigres les encanta el agua. Son unos de los pocos felinos que realmente
disfrutan dndose un bao. En los lugares clidos como la India, se meten con
frecuencia en los ros para refrescarse, aunque siempre atentos al cocodrilo, el
nico animal al que temen por su forma silenciosa, pero muy efectiva, de cazar.
El tigre. Coleccin Animales salvajes. Multilibro. 1986.
44 &cuarenta y &cuatro
Evaluacin
1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
La hormiga agradecida
Una hormiga sedienta descendi hasta un
riachuelo para calmar su sed, pero la corriente
era muy fuerte y la arrastr. La pobre agitaba sus
patitas, se retorca, intentaba agarrarse de las
piedras, de alguna hierba, pero todo era intil.
Cuando estaba a punto de ahogarse, una paloma
la vio y le arroj una pajita, a la que la hormiga
pudo aferrarse.
Apenas lleg a la orilla, vio a un cazador que,
provisto de una trampa, se acercaba sigilosamente
a la paloma para atraparla.
Presurosa, la hormiga trep rpidamente por
la pierna del hombre y lo mordi con todas sus
fuerzas. El hombre dio un grito, dej caer la trampa
y la paloma huy.
Esopo. La hormiga agradecida.

En: Juan Andrs Pia (compilador),
100 fbulas fabulosas. Santiago de
Chile: Arrayn Editores, 2002.
2. Contesta las preguntas marcando con una la respuesta correcta.

A. El texto ledo es una fbula porque:
a) es una narracin.
b) deja una enseanza.
c) todas las anteriores.
&cuarenta y &cinco 45
B. Cmo ayud la paloma a la hormiga?
a) Le arroj una pajita.
b) Mordi la pierna del cazador.
c) Le lanzo una rama.
C. La hormiga ayud principalmente a la paloma por:

a) agradecimiento
b) amistad
c) compasin
3. Escribe la moraleja de la fbula La hormiga agradecida.
4. Imagina que debes escribir una carta a los animales del bosque
contando lo que hizo la hormiga por la paloma. Escrbela.
46 &cuarenta y &seis
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta Bien Ms o

menos Me falta
unidad y responde las preguntas mejorar
marcando con una en la columna
del perrito que te identifica.
Le y recit un poema?
Reconozco las caractersticas

de las fbulas?
Pongo mayscula al escribir los
sustantivos propios?
S cuando usar mayscula?
Reconozco para qu sirve una carta?
Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor

o profesora para que te ayude en lo que debes repasar.
2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras las

siguientes preguntas.
a) Qu es lo que ms te gust de esta unidad?
Y lo que menos te gust? Por qu?
b) Comenta para qu sirven los sustantivos.
Para leer ms
Jo Ellen Bogart. Toms aprende a leer. Barcelona: Editorial Juventud, 2002.
Toms, un hombre mayor y sabio, conoce los secretos de la naturaleza,
pero no sabe leer.
&cuarenta y &siete 47
Hermano Sol, hermana Luna
Observo y converso
Describe lo que ves en la ilustracin.
Qu sientes al observar la imagen de un
lugar contaminado?
De quin crees que es la responsabilidad
de lo que ocurre?
Qu puedes hacer t para remediarlo?
48 &cuarenta y &ocho
Intervenir en conversaciones con opiniones claras y coherentes.
Escuchar y comprender textos literarios.
Contar una historia.
Reconocer verbos.
Utilizar correctamente signos de
exclamacin e interrogacin. Energa
Leer y escribir cartas. Vapor
Producir encuestas breves. Expresar
Ambicioso
Sitio que contiene juegos educativos, zona de pruebas, planetario y lecturas.
http://www.kokone.org/home.html
&cuarenta y nueve 49
Leer para disfrutar
1. Jntense en grupo y lean en voz alta los poemas.
El da La noche
Con vestido blanco Quedamos a oscuras
y blusa de aurora, por culpa del Sol.
lleg una visita El mar le hizo seas
a muy temprana hora. con rojo arrebol.
Traa un farolito: Cubierto de sombras

Era el seor da, dej las ciudades:
que sobre la Tierra callaron los nios,
su luz encenda! durmieron las aves.
Juana Flores Aedo. El da y La noche.

En: Versos para mi escuela. Santiago de
Chile: Artes Grficas Fnix, 1959.
Nuevas palabras
Arrebol: color rojo de las nubes
iluminadas por los rayos del Sol.
2. Cul de los dos poemas te gust ms? Por qu?

Cuntale a tus compaeros y compaeras qu significan para ti el da
y la noche.
3. Contesta en tu cuaderno respecto del poema El da.
a) Quin era la visita?
b) Qu representa el farolito que trae la visita?
4. Lee nuevamente el poema La noche y responde en tu cuaderno.

a) Quin dej las ciudades oscuras? Cmo?
b) Segn el poema, dnde se esconde el Sol?
50 &cincuenta
El texto que leers en las prximas pginas es un texto literario.

De qu tipo? Fjate en su forma.
1. Marca con una la respuesta correcta.
a) poema b) cuento
2. Observa las imgenes y lee el ttulo del texto que leers en la seccin
Leer para conocer. De qu crees que tratar?
3. Cmo crees t que naci la Tierra?
4. Segn tus conocimientos, cmo es la Tierra?
5. Quines habitan la Tierra?
6. Conversa con tu curso en torno a las siguientes preguntas.

a) La energa es la fuerza que permite realizar una accin.
Para qu necesitas t energa?
b) Expresar es dar a entender lo que se quiere decir a travs de
palabras, gestos o miradas.
Qu es lo que ms usas t para expresarte?
c) Ambicioso es una persona que desea siempre ms y ms.
Has sido ambicioso alguna vez? Qu has ambicionado?
&cincuenta y &uno 51
Leer para conocer
Lee con atencin el siguiente texto.
Cuando la Tierra naci

Cuando la Tierra naci, se sinti fuerte y hermosa,
pero tambin se sinti vaca. Arraurrau (la Tierra en
el da) se quejaba cuando el Sol, por quererla, se
le acercaba mucho, con su roja y caliente energa.
Y Achachay (la Tierra durante las noches) tiritaba
cuando la Luna, por protegerla, le pona un manto
negro y una sombra fra. La pobre Tierra andaba
con la cabecita y los pies helados por el fro de la
noche, y con la cara y la espalda tostadas por el
Sol del medioda. Qu hacer para que sean menos
duras las noches y los das?
Se le ocurri que calentando el agua de los ros,
los mares y los lagos que se haban formado, podra
hacer unas pompas de vapor que luego subiran al
cielo. Ese vapor tendra luego forma de ovejas, de
ngeles, de nias bellas y, con el calor del Sol, se
convertiran en gotas de una inmensa regadera.
Tendra el nombre de lluvia y descendera para
aliviar las fiebres que recalientan su cuerpo.
Qu grande fue la felicidad de la Tierra cuando
comprob que, de tanto jugar la lluvia con mares
y lagunas, costas y cordilleras, iba naciendo la
vida, en miles y miles de formas y por todas partes,
llenando de alegra el ambiente!
Mientras lees
1. Cmo se sinti la Tierra cuando naci?
2. Qu molestaba a Arraurrau?
3. Qu le ocurra a Achachay con la Luna?
52 &cincuenta y &dos
Saben qu hizo la Tierra para gozar de la msica
que empez con el movimiento de los pjaros, gusanos,
mariposas, cigarras, monos y ms? Saben qu hizo para
oler el perfume de los rboles, las plantas y las flores? Ahah!
Pues tuvo que agrandar sus orejas y perfeccionar su nariz.
Pero hay algo triste y vergonzoso para los seres humanos.
Es que siendo inteligentes, a veces nos portamos traviesos,
descuidados, ambiciosos y daamos a nuestra Madre Tierra.
Ah est, oh, qu pena!, el grandote leador con sus hachas
gigantescas, chas, chas... o
Nuevas palabras su sierra de motor gr... gr...
cortando miles de arbolitos.
Gozar: deleitarse, entretenerse
Ah estn, oh, qu pena!, las
Vergonzoso: que provoca vergenza.
fbricas manchando el aire
con sus sucias chimeneas,
botando sus terribles basuras a los ros... Ah estn las
personas irresponsables tentando al Sol con sus gruesas
lupas, produciendo fogatas que luego incendian los bosques
y chamuscan a indefensos lobos, pjaros, ranas y otros
animales... Por eso los nios que amamos la Tierra y el
Universo, como si fueran nuestros propios padres, queremos
expresar el deseo de que no se destruya ms la Tierra.
Archivo editorial
&cincuenta y &tres 53
1. Despus de leer, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

a) Segn el texto, de qu estn hechas las nubes?
b) Qu explicacin da el texto de cmo naci la vida en la Tierra?
c) De qu manera daan los seres humanos la Tierra?

a) Lean nuevamente el final del relato. Qu mensaje nos quiere dejar?
b) Creen que las personas estamos destruyendo la Tierra? Por qu?
3. Elabora una lista de acciones que puedan hacer t y tus compaeros

y compaeras, dentro de la escuela, para cuidar el medio ambiente.
4. Qu palabra significa lo mismo que gozar. Marca la alternativa.

a) sufrir
b) aburrirse
c) divertirse
5. Has escuchado historias acerca de la formacin de la Tierra? Cuenta

alguna de ellas a tu curso. Escucha con respeto y atencin las historias
de tus compaeros y compaeras y espera tu turno para contar la tuya.
54 &cincuenta y &cuatro
6. Llena el organizador grfico. Luego, cpialo en tu cuaderno y realiza
el mismo ejercicio para las palabras energa, expresar y ambicioso.

Lquido que se ha
trasformado en gas.
Sinnimo
vapor

7. Escribe un texto usando tres de las palabras aprendidas:

energa vapor expresar ambicioso
&cincuenta y &cinco 55
Para leer mejor
Cmo &contar &una &historia
1. Cmo puedes contar una historia?
Cuenta la historia Cuando la Tierra naci. Sigue los siguientes pasos:
2. Vuelve a leer el texto nuevamente.
3. Busca las ideas principales. Para ello contesta las siguientes preguntas.
a) Cmo empieza la historia?
b) Qu pas despus?
c) Cmo termina?
4. Ahora, cuenta el cuento. Ten en cuenta que debe estar presente el

comienzo, el desarrollo y el final de este. Usa las palabras estudiadas
en la unidad.
56 &cincuenta y &seis
Verbos
En todas las oraciones hay palabras que indican acciones.
1. En las siguientes oraciones encierra las palabras que indican accin.

a) Mara visita un parque nacional.
b) Los nios reciclan basura.
c) Las nias colaboran en la campaa del medio ambiente.
d) Los nios y las nias amamos la Tierra.
e) El pjaro canta al amanecer.
2. Lee las siguientes oraciones y luego responde la pregunta en tu

cuaderno.
a) Achachay tiritaba cuando la Luna le pona un manto negro y una
sombra fra.
b) La pobre Tierra andaba con la cabecita y los pies helados por el
fro de la noche.
c) Pero antes, como buena madre, pens en protegernos y form,
con el aire purificado por las verdes hojas de los rboles, una linda
colcha de oxgeno.
Qu palabras indican acciones?
&cincuenta y &siete 57
Signos &de &interrogacin y &exclamacin
1. Lee en voz alta los siguientes fragmentos del texto Cuando la Tierra
naci
Qu hacer para que sean menos duras los das y las noches?
Qu grande fue la felicidad de la Tierra cuando comprob que,

de tanto jugar la lluvia con mares y lagunas, costas y cordilleras,
iba naciendo la vida, en miles y miles de formas y por todas partes,
llenando de alegra el ambiente!
Saben qu hizo para oler el perfume de los rboles, las plantas y

las flores? Ahah! Pues tuvo que agrandar sus orejas y perfeccionar
su nariz.
2. Qu entonacin le diste a tu voz con los signos ??
3. Qu entonacin le diste a tu voz con los signos !?
Los signos de interrogacin ? se utilizan cuando la

oracin es una pregunta.
Los signos de exclamacin ! se utilizan para expresar
emocin, como sorpresa, enojo, admiracin, etc.
Ambos tipos de signos abren y cierran los enunciados en
que se emplean.
4. Pon los signos correspondientes a las siguientes oraciones.

a) Estoy muy enojado c) Me siento tan feliz
b) Hiciste la tarea d) Cundo vamos al cine
58 &cincuenta y &ocho
Junto a uno o dos compaeros o compaeras realiza las siguientes

actividades.
1. Completen el siguiente afiche. Realicen un dibujo relacionado con el

cuidado de la Tierra y escriban un texto breve que se relacione con la
imagen que dibujaron en l. Tomen como ejemplo el siguiente afiche:
2. Contesten las siguientes preguntas en sus cuadernos.

a) A quines se dirige este afiche? Cmo lo saben?
b) Cul es la idea principal de este afiche?
c) Escriban una idea secundaria para el afiche.
&cincuenta y nueve 59
Textos y ms textos
Las &cartas
1. Lee la siguiente carta.
Rancagua, 20 &de &junio &de 2009
Queridos nios y nias &de Chile:

Les &escribo &para &contarles &que &estoy muy &preocupada. Todos
&sabemos &que &debemos &cuidar nuestro &entorno, &pero &entonces
&por &qu &los &jvenes &siguen &rayando &las &paredes y &las mesas
&de &la &escuela?
Me &gustara &que me &ayudaran &a &convencer &a mis
&compaeros y &compaeras &de no &rayar ms &la &escuela.
Saluda &atentamente,
Carmen Fuentes
2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.

a) Quin escribe la carta?
b) A quin va dirigida la carta?
c) Qu se pide en la carta?
d) En qu lugar vive Carmen Fuentes?
3. Redacta una respuesta a la carta de Carmen.

Guate por el esquema que te damos a continuacin.
Fecha
Saludo
Cuerpo de
la carta
Despedida
Nombre y
firma
60 &sesenta
Proyecto
Hagamos &una &encuesta!
Para saber el comportamiento del curso con el medio ambiente,

te proponemos realizar una encuesta.
1. Renanse en grupos de tres compaeros o compaeras y elaboren en

su cuaderno preguntas relativas al comportamiento que tienen acerca
del medio ambiente.
Por ejemplo:
Tiras al suelo los papeles?

a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
Te cuelgas de las ramas de los rboles para

jugar?
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
Acostumbras a rayar las paredes, bancos,

micros, etctera?
a) Siempre
b) A veces
c) Nunca
2. Junto con su profesor o profesora seleccionen las mejores preguntas.

3. Escriban la encuesta en el computador. Revisen la ortografa y su
presentacin. Saquen copias para que todos contesten.
4. Segn el resultado, propongan una campaa para mejorar
el comportamiento respecto del medio ambiente.
&sesenta y &uno 61
Leo y me sorprendo
Demasiado humo!
A lo largo de su historia, los seres humanos han desarrollado muchos
inventos que los ayudan a satisfacer sus necesidades y les facilitan
las actividades de la vida diaria. Entre esos inventos hay distintos
tipos de mquinas, incluidos los medios de transporte, que han
contribuido tambin al progreso y al desarrollo de las industrias.
Pero muchas de esas mquinas se han convertido en una gran
preocupacin para el mundo, porque contaminan el ambiente. Una
parte importante de la contaminacin del ambiente es la atmosfrica
que se produce justamente de vehculos de transporte como los
autos, los camiones, los aviones y los barcos. Algunos investigadores
afirman que los autos producen ms de la mitad de los gases y
las partculas que ensucian el aire. Adems, muchas industrias y
generadoras de energa elctrica necesitan quemar combustibles
como carbn o petrleo para funcionar, y de esa manera emiten
grandes cantidades de contaminantes que perjudican a nuestro
planeta. Por eso es importante que controlemos cmo y cunto
usamos las mquinas y los medios de transporte. Qu medidas
propones para cuidar nuestro medio ambiente?
Archivo editorial
62 &sesenta y &dos
Evaluacin
1. Lee el siguiente cuento.
El da en que las plantas se fueron con los hombres

(FRAGMENTO ADAPTADO)
Hace mucho tiempo, en esta, nuestra Tierra, solo vivan
las plantas y los animales. Un da llegaron los hombres con
sus mujeres y sus nios. Estaban llenos de problemas:
cuando brillaba el Sol, se moran de calor; cuando llegaba
la noche, no resistan el fro; tenan hambre y no saban
cmo calmarla.
Los animales y las plantas supieron desde el primer
momento que tenan que ayudar a esos nuevos seres,
porque eran los hijos ms queridos de la Tierra.
Y las plantas y los rboles empezaron a ofrecerles
ayuda a los hombres.
Yo les ofrezco alimento dijo la papa, que fue
la primera en hablar.
Un hombre y una mujer aceptaron el ofrecimiento.
Partieron hacia las tierras del sur y se instalaron en
Chilo. Ah plantaron papas y con ellas prepararon
muchsimas comidas: pur, milcao, papas cocidas
y doradas.
Yo les ofrezco alimento, sombra y madera
dijo la araucaria. Una pareja acept el
ofrecimiento y se fueron a vivir a las tierras de
Arauco.
Felipe Alliende. El da en que las plantas se fueron con los

hombres. En: Sebastin y Javiera leen cuentos. Santiago de Chile:
Dolmen Ediciones S.A.,1994.
&sesenta y &tres 63
A. Una idea principal del texto es:
a) los hombres no tenan problemas.
b) una pareja se fue a vivir a Arauco.
c) las plantas ayudan al hombre.
B. Segn el relato, por qu las plantas ayudaron a los hombres

y mujeres?
a) Porque eran los seres ms queridos de la Tierra.
b) Porque fueron obligados.
c) Porque era lo correcto.
C. En la oracin Los hombres prepararon mucha comida, qu

palabra indica una accin?
a) hombres
b) prepararon
c) mucha
3. Escribe una oracin con cada una de las siguientes palabras:
a) vapor
a) expresar
4. Escribe en tu cuaderno una carta a todos los nios y nias, en la

que expliques por qu debemos proteger nuestro medio ambiente.
Recuerda seguir el modelo que aprendiste, para esto revisa la pgina
60 de tu Texto. Intercambia la carta con la de un compaero o
compaera para revisar la redaccin, ortografa y presentacin.
64 &sesenta y &cuatro
Cmo aprend?
Ms o
1. Piensa en tu trabajo durante esta Bien menos
Me falta
mejorar
unidad y responde las preguntas
Le atentamente los poemas El da y

La noche?
Comprend el texto Cuando la Tierra
naci?
Particip en clases?
Cont con mis palabras el cuento

Cuando la Tierra naci?
S cundo usar maysculas?
Puedo usar correctamente signos de

exclamacin e interrogacin?
Cuando termines de contestar, revisa tus respuestas con tu profesor o

profesora para que te ayude en lo que debes repasar.
2. Comenta y contesta con tus compaeros y compaeras la siguiente

pregunta.
Qu aprendiste en esta unidad?
Para leer ms
Varios autores. Cielo y Tierra. Mxico D.F.: Time Life Latinoamrica, 2001.
Este libro explica cmo se formaron la Tierra y los planetas.
&sesenta y &cinco 65
Y
o protejo a los animales!
Observo y converso
Qu animales aparecen en la ilustracin?
Qu sabes acerca de estos animales?
Cul es tu animal preferido? Por qu?
Por qu es necesario proteger a los animales?
66 &sesenta y &seis
Escuchar y respetar la opinin del otro.
Leer y comprender textos narrativos.
Leer y escribir correctamente
con ge gue y gi gui. Palabras que aprenders:
Escuchar y comprender textos Nocturno
informativos. Rezongar
Producir textos informativos. Arder
Desmayar
Sitio con informacin y fotografas de muchos animales.
http://www.anipedia.net
&sesenta y &siete 67
Leer para disfrutar
1. Lee en silencio el siguiente texto.
Una historia con pinginos
(FRAGMENTO)
Despus de tanto invernar
llegaron a este lugar,
de la Antrtica famosa
por lo nevada y ventosa, Mam Pingino probaba
una tribu de pinginos el charquicn cmo estaba,
muy correctos y muy finos. Pap Pingino traa
Como ya era primavera su pesca de la baha,
relumbraba la ribera, cada Pingino chiquitito
con un sol resplandeciente corre moviendo el rabito.
y suaves brisas de oriente. Solo el menor ha llorado,
Los pinginos ya casados, diciendo: Quiero un helado!.
como estaban entrenados, Todos terminan la cena
hicieron los nidos suyos con la guatita bien llena.
con piedras y cochayuyos. A los mayores pichones
dice el Pap estas razones:
Nuevas palabras Hijos mos, ya estis hechos
Ventosa: se dice del da o del tiempo unos pinginos derechos,
en que hace aire fuerte, y del y el momento ya ha venido
sitio atacado por los vientos. en que formis vuestro nido.
Relumbrar: dar viva luz o alumbrar Marta Brunet. Una historia con pinginos.
con exceso. En: Obras completas de Marta Brunet.
Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 1963.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas.

Recuerda escuchar a los dems y esperar tu turno para opinar.
a) Qu animales son los protagonistas de este poema?
b) De qu lugar llegaron? En qu poca del ao llegaron?
c) Qu haca la Mam Pingino?
d) Qu haca el Pap Pingino?
e) Qu quera el menor de los hijos?
f) Por qu el padre pide a sus hijos formar sus nidos?
68 &sesenta y &ocho
1. Observa el texto de la pgina siguiente y responde las preguntas.
a) Averigua cmo son, qu comen y dnde viven la comadreja, el
cucuro y el tuco-tuco.
b) Conoces otro cuento sobre animales? Escribe un ttulo a

continuacin.
2. Lee las oraciones y responde las preguntas.

a) Hay animales y aves que son nocturnos, o sea duermen en el
da y estn despiertos en la noche.
Escribe el nombre de alguno de ellos.
b) Cuando hacemos algo que no queremos hacer rezongamos.

Cundo rezongas t?
c) Cuando prendemos fuego a alguna cosa, esta arde.

Has visto arder algo? Qu? Cundo?
d) Una persona cuando se siente enferma o mareada se puede

desmayar.
Has visto alguna persona perder el conocimiento? Cundo?
&sesenta y nueve 69
Leer para conocer
Lee en silencio el siguiente cuento.
Cunto trabajo, cunto trabajo!

Cuando cae la noche en el bosque, despiertan los pequeos
animales nocturnos. Entonces se asoman fuera de la cueva
para oler el aire, arrugando la nariz y moviendo los bigotes.
A la Comadrejita Trompuda le cuesta mucho levantarse.
Si acercramos el odo a su pequea cueva, podramos or
cmo rezonga:
Cunto trabajo! Cunto trabajo! Cunto trabajo!
Ese anochecer no era diferente a los anteriores... Tuco-Tuco
se despert y oli el aire para estar seguro de que podra salir
sin peligro, pero al hacerlo... un momento!, algo no estaba
bien! En el aire haba un olor muy extrao. Nunca nadie le
haba informado acerca de ese olor.
Mientras lees
1. En qu lugar suceden los hechos que se relatan?
2. Por qu Tuco-Tuco est preocupado?
3. Y t, qu crees que ocurre?
70 &setenta
Esta vez, arrug la nariz y decidi ir a preguntar a don Cururo, que
todo lo saba. Parti corriendo hasta el roble, entre cuyas races viva el
anciano y sabio Cururo.
Pero al llegar, don Cururo, maleta en mano, se dispona a partir.
Buenas noches, don Cururo! Va de viaje?
Y qu esperas que haga? Acaso no te has dado cuenta de que
en el bosque hay fuego?
Pero qu tiene que ver el fuego con su viaje?
Viaje! Viaje! Viaje! Has de saber, jovencito, que yo no voy de viaje
a ninguna parte. Lo que estoy haciendo
Nuevas palabras es huir de este voraz incendio que
amenaza quemar el bosque entero.
Voraz: que destruye o consume
Pregunt Tuco-Tuco:
rpidamente, destructor.
Y por qu hay que escapar del
incendio?
Si hay fuego deca don Cururo, es porque hay un incendio
y llamas que saltan y bailan quemando la madera. Tambin ardern
nuestras casas con todo lo que est adentro. Don Cururo iba a continuar
hablando cuando... CRAUNCH!
Una enorme rama cay desde lo alto y luego otra y otra ms. Todas
las ramas caan envueltas en llamas!
El pobrecito Tuco-Tuco se asust tanto que se desmay. Lo ltimo
que alcanz a sentir antes de desmayarse fueron gotitas muy finas, que
caan sobre su cara y sobre su cuerpo y tambin sobre todo el bosque.
Luego no supo nada ms. Las horas pasaron lentamente...
Tuco-Tuco, poquito a poquito, comenz a recobrar el conocimiento.
Senta dolorcillos por todo su cuerpo. Entonces escuch:
Cunto trabajo! Cunto trabajo! Cunto trabajo!
Era la Comadrejita Trompuda que se quejaba mientras curaba las
heridas de Tuco-Tuco con barro y musgo, sin dejar de regaar: Cunto
trabajo! Cunto trabajo! Cunto trabajo!
Sal Schkolnik. Cunto trabajo, cunto trabajo!. En: Cuentos de los derechos
del nio. Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 1995.
&setenta y &uno 71
1. Despus de leer, responde las siguientes preguntas.

a) Quines son los personajes de este cuento?
b) Qu ola Tuco-Tuco?
c) Por qu fue a preguntar Tuco-Tuco qu suceda a Don Cururo?
d) Por qu Tuco-Tuco no saba que haba un incendio?
e) Por qu Don Cururo estaba con una maleta en la mano?
f) Quin es ms joven Tuco-Tuco o Don Cururo? Cmo lo sabes?
2. Conversa junto a tu curso en torno a las siguientes preguntas:

a) Qu cosas pueden provocar un incendio en un bosque?
b) Qu sucede si un bosque se incendia?
c) Qu podemos hacer para prevenir los incendios en los bosques?
72 &setenta y &dos
3. Observa las imgenes. Numralas segn como ocurri la historia.
4. Describe a los personajes del cuento.

a) La Comadreja Trompuda
b) Don Cururo
&setenta y &tres 73
Para leer mejor
1. Completa los siguientes organizadores grficos.

Qu pertenece o vive de
noche.
Sinnimo
nocturno


Consumirse por el fuego.
Sinnimo

arder

74 &setenta y &cuatro
Perder el conocimiento.
Sinnimo

desmayar


nocturno rezongar arder desmayar
&setenta y &cinco 75
Uso &de &ge &gue &gi &gui
1. Lee los carteles. Observa las slabas destacadas.
Tuco-Tuco estaba gimiendo.
El generoso gesto de doa Trompuda.
El Cururo sigue hablando.
Tuco-Tuco estuvo persiguiendo a don Cururo.
2. Observa el dibujo y completa las palabras con ge gue gi gui

segn corresponda.
a) La nte cuida a los animales.
b) El la vol alto.
c) La paloma si a la tana.
La g ante e o i tiene sonido parecido a la j, como gente y girasol.

Pero cuando la g va seguida de u, ante e o i, tiene un sonido
distinto y no se pronuncia la u, como en guitarra y guerra.
76 &setenta y &seis
Lee nuevamente el cuento Cunto trabajo, cunto trabajo!

y realiza las actividades.
1. Completa el recuadro con la informacin del cuento.
A Tuco-Tuco le
preocupaba...
Don Cururo
quera...
La Comadrejita
Trompuda ayud
a Tuco-Tuco
cuando...
2. Escribe una oracin para cada palabra.

a) desmay
b) rezongar
&setenta y &siete 77
Textos y ms textos
La noticia
1. Lee la siguiente noticia.
Helados para los animales de un zoolgico

Por ola de calor en Tailandia
L os cuidadores del zoolgico de Chiang Mai

reparten helados y cubitos de hielo a los
animales, y rocan sus jaulas con agua para
aliviarlos de la ola de calor que afecta este verano al
norte de Tailandia. El veterinario jefe del zoolgico
indic que a los animales se les est dando comida
especial, como atn congelado a los pinginos,
carne congelada a los tigres, cubitos y barras de hielo a los elefantes y
helados a los orangutanes y chimpancs.
Fuente: http://www.observa.com.uy/Obuscar/notaarchivo.aspx?id=49172
2. Responde por escrito las preguntas de acuerdo con la noticia que leste.
a) Cundo ocurri esta noticia?
b) Dnde sucedieron los hechos?
c) Qu es una ola de calor?
d) Por qu crees que los animales necesitan helados?
e) De los animales nombrados en el texto, cul crees que es el que

ms sufre con el calor? Por qu?
78 &setenta y &ocho
Proyecto
Un &gran mural &de &animales
Les proponemos realizar un collage colectivo sobre animales.
Para ello consideren los siguientes pasos.
Materiales:
Imgenes de animales
Tijeras
Pegamento
Cartulina
1. Renanse en grupos de cinco compaeros o compaeras.

2. Cada uno deber buscar imgenes de animales.
3. Seleccionen las imgenes y vayan pegndolas en una cartulina.
4. Junten las cartulinas de todo el curso y armen un solo collage.
5. Escriban a un costado del collage las acciones que estn realizando
los animales.
6. Pongan un buen ttulo a su trabajo colectivo.
7. Presenten su trabajo al resto del curso.
8. Pguenlo en la sala.
&setenta y nueve 79
Leo y me sorprendo
Hay mariposas que viven 9 meses!
La mariposa monarca es originaria de los Estados Unidos. Esta

mariposa vive nueve meses a diferencia de otras que tienen
un ciclo de vida de 24 das. Estas mariposas hacen un viaje, a
finales de octubre, de 4.000 kilmetros desde Norteamrica hasta
Michoacn en Mxico para poder reproducirse. Luego regresan a
mediados de abril.
Se alimentan de una planta llamada Lengua de vaca que contiene
veneno que puede ser peligroso para otros animales, pero para
la monarca significa proteccin. El veneno le da a la mariposa
un sabor amargo y un olor desagradable para los depredadores.
Tambin las plantas se benefician con la mariposa monarca porque
ayuda en la polinizacin.
Los seres humanos estn destruyendo su hbitat. La monarca es
una especie en peligro de extincin. No le podemos quitar su
hogar! Adnde irn a reproducirse si se cortan los rboles?
Archivo editorial
80 &ochenta
Evaluacin
1. Lee el siguiente fragmento de una oda de Pablo Neruda.
Oda al gato
(FRAGMENTO)
El hombre quiere ser pescado y pjaro,

la serpiente quisiera tener alas,
el perro es un len desorientado,
el ingeniero quiere ser poeta;
la mosca estudia para golondrina,
el poeta trata de imitar la mosca,
pero el gato
quiere ser solo gato
y todo gato es gato
desde bigote a cola,
desde presentimiento a rata viva,
desde la noche hasta sus ojos de oro.
Pablo Neruda. Oda al gato. En: Navegaciones y
regresos. Buenos Aires: Losada, 1959.
2. Contesta las siguientes preguntas.

a) Por qu se dice en el poema que el gato tiene los ojos de oro?
b) Por qu es distinto el gato de los otros seres que se nombran en

el poema?
c) Por qu le gustan los gatos a quien habla?
&ochenta y &uno 81
3. Elige un hecho que te parezca interesante y escribe una noticia. No
olvides las preguntas clave: Qu pas?, dnde ocurri?, quin o
quines participaron?, cundo sucedi? y por qu ocurri?
Ttulo
Revisa tu texto y recuerda escribir correctamente las palabras

aprendidas que tienen la slaba ge gue gi gui.
82 &ochenta y &dos
Cmo aprend?

menos
Me falta
mejorar
Le atentamente los textos de la unidad?
Comprend los textos de la unidad?

Particip en las conversaciones en torno
a los textos de la unidad?
Puedo leer y escribir palabras con
ge gue y gi gui?
Leo y entiendo noticias?
Escribo noticias?
Recuerdo las palabras aprendidas
durante la unidad?
Expliqu oralmente en forma clara el
trabajo colaborativo?

2. Comenta y contesta con tus compaeros y compaeras las siguientes
preguntas.
a) En qu creo que debo mejorar?
b) Cmo puedo hacerlo?
Para leer ms
Vctor Carvajal. Rolo Tricahue y el cndor. Santiago de Chile: Sol y Luna
Libros, 2002.
Un libro que nos ensea a proteger la fauna en peligro de extincin.
&ochenta y &tres 83
Mundos maravillosos!
Observo y converso
Qu ves en la ilustracin?
De dnde habrn salido estos personajes?
Qu sabes acerca de ellos?
Cul te agrada ms? Por qu?
84 &ochenta y &cuatro
Respetar y valorar ideas distintas de las propias.
Reconocer momentos clave de la
narracin.
Establecer adecuada concordancia
Charco
entre palabras.
Mgico
Escribir textos instructivos.
Corriente
Crear dilogos.
Resplandeciente
En este sitio encontrars actividades para realizar en el bosque de las palabras.
http://www.lastresmellizas.com
&ochenta y &cinco 85
Leer para disfrutar
1. Jntense ocho compaeros y compaeras y lean los poemas. Una
estrofa cada uno en voz alta.
El lagarto est llorando

El lagarto est llorando. Un cielo grande y sin gente
La lagarta est llorando. monta en su globo a los pjaros.
El lagarto y la lagarta El sol, capitn redondo,
con delantalitos blancos. lleva un chaleco de raso.
Han perdido sin querer Miradlos, qu viejos son!
su anillo de desposados. Qu viejos son los lagartos!
Ay, su anillito de plomo, Ay, cmo lloran y lloran!
ay, su anillito plomado! ay!, ay!, cmo estn llorando!
Nuevas palabras Federico Garca Lorca. El lagarto

est llorando. En: Canciones, poemas y
Desposados: casados romances para nios. Barcelona: Ediciones
Raso: tela de seda brillante. Octaedro, 2006.
2. Comenta con tus compaeras y compaeros.

a) Por qu lloran los lagartos?
b) Por qu crees que el anillo es tan importante para los lagartos?
3. Lee los siguientes versos: El sol un capitn redondo / lleva un chaleco

de raso Imagnalos y dibjalos en tu cuaderno.
86 &ochenta y &seis
1. Observa el texto de la pgina siguiente y responde las preguntas.
a) Qu sabes de los unicornios?
b) En la biblioteca de tu escuela o en Internet busca informacin

sobre los unicornios. Escribe a continuacin lo que investigaste.
c) Segn los dibujos que aparecen, quines participarn en la

historia?
2. Conversa con tu curso en torno a las siguientes preguntas.

a) Qu otros seres fantsticos conoces? qu sabes sobre ellos?
b) Qu significa cuando decimos que algo es mgico?
c) Por qu crees que algunos autores escriben sobre animales que
no existen?
&ochenta y &siete 87
Leer para conocer
Lee en silencio el siguiente texto.
El unicornio
Una tarde en que llova, Tina dijo de pronto:
Mam, yo quiero un unicornio!
Hija, si ya te he dicho que no hay unicornios! Ni siquiera
se sabe si alguna vez existieron le contest su madre.
Un vendedor de los que van por la calle vendiendo collares
a veces apareca por la plaza. Y Tina, que ya lo conoca, se
le acerc para preguntar.
T sabes si hay unicornios?
Claro que los hay dijo el hombre. Los unicornios
solo viven en los bosques mgicos. Vers, yo creo que lo
mejor es que escribas una carta diciendo lo que quieres.
Y la llevo al correo? pregunt Tina.
No. Si la pones en el correo, no llegara nunca dijo el
vendedor de collares. No es una carta corriente. Tienes
que escribirla en un papel lo ms pequeo posible, despus
la arrugas hasta hacerla una bolita, abres la ventana de tu
cuarto y la tiras al aire mientras dices: Viento, viento, al
bosque mgico lleva mi carta en un momento. Y el viento
se encargar de llevarla.
Y vendr un unicornio y se quedar a vivir conmigo?
pregunt Tina muy contenta.
Mientras lees
1. A quin pregunta Tina por los unicornios?
2. Segn el vendedor, por qu Tina no ha encontrado un unicornio?
88 &ochenta y &ocho
Vendr dijo el vendedor de collares, pero no se
quedar. Los unicornios no pueden vivir encerrados, se van
poniendo muy tristes y acaban por enfermar...
Al volver a su casa, Tina escribi en una esquinita de papel
una carta que deca: Quiero un unicornio. Besos. Tina.
Y la tir por la ventana de su cuarto.
Por la noche, cuando todos en la casa dorman, Tina
despert y vio que un resplandeciente unicornio entraba por
la ventana. El unicornio era blanco como la nieve, tena un
solo cuerno en la frente, que daba una luz brillantsima, y los
ojos tan azules como dos charquitos de agua de mar.
Lo ms maravilloso de los unicornios es que pueden
hablar con los ojos, y se les puede entender solamente con
mirarlos.
Tina le pregunt:
Cmo te llamas?
Joka contest el unicornio.
Y la nia vio asombrada que, al otro lado de la ventana
abierta, un gran bosque flotaba en el aire.
El unicornio y la nia saltaron por la ventana, entraron en
el bosque mgico y empezaron a caminar sobre la hierba
que canta.
Dicen que cuando un bosque mgico se acerca a una
casa por la noche, los unicornios entran por las ventanas
para visitar a los nios que duermen y ensearles cosas
maravillosas.
Marta Osorio. El unicornio.
En: Cuentos de cinco minutos. Bogot: Educar Editores S.A., 2005.
&ochenta y nueve 89
1. Por qu el correo no le sirve a Tina para mandar una carta al

unicornio?
2. Marca con una la respuesta correcta.

A. Segn la historia, qu caracterizaba a Tina?
a) Ser amable con las personas.
b) Su solidaridad con los vendedores.
c) Intentar alcanzar siempre lo que desea.
B. Cmo se comunicaba Joka?

a) Con los ojos.
b) Con el cuerno.
c) Con su resplandor.
3. Ahora escribe dos caractersticas de Joka.
4. Completa el siguiente crucigrama segn la historia.

Vertical
1 2
1. Personaje principal.
2. Lugar de una ciudad en el cual
hay animales encerrados.
1 O
Horizontal
1. Animal blanco como la nieve,
con un cuerno en la frente.
2. Caracterstica del bosque en el 2 A O
que viva el unicornio.
3. Nombre del unicornio. 3
90 noventa
5. Llenas los siguientes organizadores grficos.

Agua u otro lquido detenido
en un hoyo de la tierra o del
piso.
Sinnimo
charco


Brillante. Emite rayos de luz.
Sinnimo

resplandeciente

noventa y &uno 91
De uso comn, frecuente, no
extraordinario.
Sinnimo
corriente


charco mgico corriente resplandeciente
92 noventa y &dos
Para leer mejor
Momentos &importantes &del &cuento
1. Lee en voz alta el siguiente dilogo entre dos amigos.
S, cuntame.
Te cuento lo que
Cmo se inici
pas en la escuela?
todo?
Y qu pas?
Cmo termin?
2. Lee el siguiente esquema.

INICIO
Para comprender bien un
cuento debes reconocer tres DESARROLLO
momentos importantes:
FINAL
3. Segn el cuento El unicornio, en qu momento ocurren las siguientes

acciones de Tina? Une con una flecha segn corresponda.
Y el unicornio y la nia INICIO

saltaron por la ventana.
Una tarde de lluvia, Tina dijo DESARROLLO

que quera un unicornio.
Tina escribi en una esquinita FINAL

de papel una carta.
noventa y &tres 93
Concordar &palabras
1. Completa la oracin con la alternativa correcta.
a) Tina es una nia . linda

Por qu elegiste esa alternativa?
lindo
b) El bosque es . mgica
Por qu elegiste esa alternativa?
mgico
2. Lee las oraciones. Fjate especialmente en las palabras destacadas.
a) Tina escribi en una esquela pequea.
b) Tina escribi en unas esquelas pequeas.
3. Hay diferencia entre la oracin a) y la oracin b)? Cul?
En una oracin las palabras deben concordar en gnero,

esto es masculino o femenino. No decimos o escribimos El
unicornio blanca sino El unicornio blanco.
Tambin deben concordar en nmero. El nmero puede ser
singular (uno) o plural (ms de uno).
94 noventa y &cuatro
Lee el siguiente cuento.

El patito feo
(ADAPTACIN)
Como cada verano, la Seora Pata se sent a empollar y todas sus
amigas del corral estaban deseosas de ver a sus patitos.
Lleg el da en que los patitos comenzaron a abrir sus huevos. El ltimo
en romperse fue el ms grande. De l surgi un pato sonriente, ms
grande que sus hermanos, pero mucho ms feo y desgarbado que ellos.
Al verlo, la Seora Pata lo apart con el ala mientras prestaba atencin
a los otros. El patito se puso muy triste. Sus hermanos se rean de l,
llamndolo feo y torpe. Por esto el patito decidi irse lejos de su familia.
As lleg a otra granja, donde una vieja lo recogi y el patito feo crey
que haba encontrado un sitio donde por fin le daran amor y lo cuidaran,
pero se equivoc, porque la vieja era mala y slo quera comrselo.
Pronto lleg el invierno y durante ese tiempo el patito feo casi muri de
hambre, pues tuvo que buscar comida entre el hielo y la nieve y tambin
debi huir de los cazadores que pretendan dispararle.
Al fin lleg la primavera. Un da de hermoso sol, el patito pas
caminando por un estanque donde encontr las aves ms bellas que
jams haba visto hasta entonces. Eran elegantes y se movan con tanta
distincin, que se sinti completamente inferior, porque l era en realidad
muy torpe. De todas formas, como no tena nada que perder, se acerc
a ellas y les pregunt si poda baarse en el estanque.
Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vio en el estanque,
le respondieron:
Claro que s, eres uno de los nuestros!
A lo que el patito contest:
No se burlen de m! Ya s que soy feo y torpe, pero no deberan
rerse por eso.
Mira tu reflejo en el estanque le dijeron los cisnes y vers cmo no
te mentimos.
El patito se introdujo desconfiado en el agua transparente del estanque
y lo que vio lo dej maravillado. Durante el largo invierno se haba
transformado en un precioso cisne blanco y elegante.
As fue como el patito feo se uni a los suyos y vivi feliz para siempre.
Hans Christian Andersen. El patito feo. Bogot: Editorial Norma, 2001.
noventa y &cinco 95
Textos y ms textos
Textos &de &instrucciones
1. En el cuento El unicornio, el vendedor le dice a Tina qu debe hacer
para ver a un unicornio. Tina anot los pasos, pero uno se borr.
Completa el cuadro con el paso que falta.
1 Escribir una carta en un papel muy pequeo.
2
Decir las siguientes palabras: Viento, viento, al
3
bosque mgico lleva mi carta en un momento.
Los textos de instrucciones nos explican cmo

hacer algo paso a paso.
2. Imagina que tienes que explicar a alguien cmo debe llegar a tu casa
desde la escuela. Escribe las instrucciones paso a paso.
Intercambia tus instrucciones con la de un compaero o

compaera para verificar que sean claras y no presenten
errores de concordancia.
96 noventa y &seis
Proyecto
Conversemos &con &tteres
Te proponemos hacer divertidos dilogos entre tteres.
Es muy sencillo y, sobre todo, muy entretenido.
Manos a la obra!
1. Renanse en grupos de cuatro o cinco compaeros o compaeras.

2. Seleccionen sus personajes favoritos de cuentos y represntenlos
en forma de tteres.
3. Pueden combinar los personajes; por ejemplo, Cenicienta puede
conversar con Pinocho o el patito feo participar en una historia con
Sirenita, etctera.
4. Confeccionen los personajes con materiales de desecho.
5. Inventen divertidas conversaciones.
6. Confeccionen una escenografa de cartn.
7. Al momento de decir los dilogos, hganlo con la entonacin y
ritmo adecuados a lo que quieran transmitir.
Y ahora, a rer y a disfrutar.
noventa y &siete 97
Leo y me sorprendo
El mundo de los animales
Te gustan los animales? Algunos
animales, como los perros, los gatos y
los pjaros les sirven de compaa al
ser humano. Los animales nos gustan
por su variedad de tamaos, formas y
colores. Existen animales sin patas?
Cules son?
A diferencia de las plantas, los animales no fabrican
su alimento. La mayora va de un lugar a otro para
conseguirlo. Todos los animales necesitan oxgeno,
agua y alimento para vivir. Sin embargo, encontramos
animales que pueden ser muy diferentes entre s; una
jirafa es muy distinta a una mariposa, una estrella de
mar es diferente a un elefante.
Los animales se encuentran en todas partes: en los
bosques, en los desiertos y en los mares.
Las caractersticas de los animales varan de acuerdo
con el medio en el que viven.
Archivo editorial
98 noventa y &ocho
Evaluacin
El baile de los ratones

Al baile de los ratones Todo ritmo de bailes
se fue don Guarn, bail hasta la madrugada:
muy elegante, cueca, chachach,
con sombrero y guantes. salsa y lambada.
La cola barnizada, Muchas ratas conoci,

las orejas con almidn, las ms lindas del lugar!
un pauelo de seda y a todas les pregunt,
y un clavel en el botn. si con l se queran casar.
Toda clase de quesos Ratina dijo que no,

prob hasta ms no poder: Ratucha no respondi.
Roquefort, Emmental Ratita se hizo la sorda
Chanco, Camembert. y Ratona se desmay.
Despus de tanta ingratitud

mejor a casa me voy!
No saben lo que se pierden:
Si el ms buenmozo soy yo!
Carolina Garreaud. El baile de los ratones. En: Poemas

divertidos para nios aburridos. Santiago de Chile: Editorial
noventa y nueve 99
2. Contesta las preguntas marcando con una X la alternativa correcta.
A. Cuntas ratas le dijeron que no a don Guarn?
a) 1
b) 2
c) 3
B. Qu palabra puede acompaar a don Guarn?

a) buenmozo
b) buenmoza
c) buenmozos
C. Cmo tena la cola don Guarn?

a) elegante
b) barnizada
c) de seda
3. Contesta las preguntas por escrito.

a) Describe con tus palabras a don Guarn.
b) Por qu crees que las ratitas no quisieron casarse con Don Guarn?
100 &cien
Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta Ms o Me falta

Bien menos

Comprend los textos ledos?

a los textos?
Di mi opinin?
Respet la opinin de mis compaeros y

compaeras?
Identifico los momentos clave de una
narracin?
S concordar las palabras?
Escribo textos que entregan instrucciones.

2. Relee el cuento El patito feo y responde:

a) Por qu el patito feo se aleja de su familia?
b) Por qu el patito feo era distinto a sus hermanos?
Para leer ms
Mira Lobe. Ingo y Drago. Madrid: Ediciones SM, s.f.
En este libro leers la historia de Ingo y de un dragn que crece y crece.
&ciento &uno 101

C
hile, Chile lindo!
Observo y converso
A quines ves en estas imgenes?
Qu hacen estas personas?
Qu tipos de trabajo reconoces?
Cmo crees que es el trabajo de estas personas?
En qu zonas de nuestro pas habitan?
Alguna de estas imgenes, se parece al lugar
donde vives?
102 &ciento &dos

Conocer nuestra msica folclrica.
Tomar la palabra y formular opiniones pertinentes.
Leer y comprender leyendas.
Leer y escribir palabras con que y qui.
Leer y comprender instrucciones Palabras que aprenders:
de una receta.
Antepasados
Identificar propsito y
Domesticado
destinatario al crear un afiche.
Sendero
Bveda
Este sitio nos habla de Chile. Contiene literatura, msica, juegos y ms.
http://www.chileparaninos.cl
&ciento &tres 103

Leer para disfrutar
1. Escucha la siguiente cancin.
Chile lindo
(TEXTO Y MSICA DE CLARA SOLOVERA)
Aydeme usted, compadre, Afrmese las espuelas

pa gritar un viva Chile!, y eche la manta pal lao
lao,
la tierra de los zorzales y mndese aqu una cueca
y de los rojos copihues. de esas pa morir parao.
Con su cordillera blanca, Que canten con las guitarras
puchas! qu es linda mi tierra. hasta los sauces llorones,
No hay otra que se le iguale que en Chile no llora naiden,
aunque la busquen con vela. porque hay puros corazones.
Chile, Chile lindo,

cmo te querr,
que si por vos me pidieran,
la vida te la dar.
Chile, Chile lindo,
lindo como un sol,
aqu mismito te dejo,
hecho un copihue mi corazn.
Clara Solovera. Chile lindo. En:
http://www.nuestro.cl/biblioteca/
textos/chilecantos4.htm
2. Observa y comenta.
a) Fjate en las palabras destacadas en la cancin.
b) Qu puedes decir de ellas?
c) Observa el siguiente ejemplo y con ayuda de tu profesor o
profesora reemplaza las otras palabras.
se puede
En Chile no llora naiden. reemplazar por En Chile no llora nadie.
104 &ciento &cuatro

1. Leeremos una leyenda...

a) Qu sabes de las leyendas?
b) Conoces alguna leyenda? cuntala a tus compaeros y

compaeras?
c) La leyenda que leers se llama: El regalo de los antepasados.
Qu significa la palabra antepasado?
2. Escribe el nombre de dos de tus antepasados.
3. Observa el texto de la pgina siguiente y los dibujos que lo

acompaan. Quines sern los personajes de la historia?
4. Lee las oraciones y responde las preguntas.

a) Domesticar significa hacer que un animal salvaje se
acostumbre a vivir junto al ser humano de manera pacfica.
Qu animales salvajes se podran domesticar? Para qu?
b) Sendero es un camino estrecho por donde caminan
principalmente personas o ganado.
Dnde ser ms fcil encontrar senderos, en el campo o la
ciudad? Por qu?
c) Bveda es un techo curvo.
Por qu crees t que se le dice bveda celeste al cielo?
&ciento &cinco 105

Leer para conocer
Lee en silencio esta leyenda chilena.
El regalo de los antepasados

(ADAPTACIN)
Antes de que los mapuches descubrieran cmo hacer el fuego,
vivan en grutas de la montaa, a las que llamaban casas de piedra.
Los mapuches crean que sus antepasados revivan en el cielo
nocturno. Cada estrella era un antiguo abuelo iluminado.
El Sol y la Luna daban vida a la Tierra como dioses buenos.
Los llamaban Padre y Madre. Al no tener fuego, porque no saban
encenderlo, coman crudos sus alimentos. Para abrigarse en tiempo
fro, se apiaban en las noches con sus animales, perros salvajes y
llamas que haban domesticado.
En una de esas grutas viva una familia: Nuevas palabras
Caleu, el padre; Malln, la madre, y Licn,
Grutas: cuevas
la hijita. Una noche, Caleu se atrevi a
Apiaban: amontonaban
mirar el cielo de sus antepasados y vio
un signo nuevo, extrao, en el poniente:
una enorme estrella con una cabellera dorada. Preocupado, no dijo
nada a su mujer y tampoco a los vecinos que vivan en las grutas
cercanas.
El verano estaba llegando a su fin y las mujeres subieron una
maana, muy temprano, a buscar frutos en el bosque para tener
comida en el tiempo fro. No supieron cmo pasaron las horas. El
Sol empez a bajar y cuando se dieron cuenta estaba por ocultarse.
Mientras lees
1. Dnde vivan los antepasados de los mapuches?
2. Cmo llamaban los mapuches al Sol y a la Luna?
3. Qu vio Caleu en el cielo?
106 &ciento &seis

Bajemos, bajemos! se gritaban unas a otras.
No tendremos tiempo. Nos pillar la noche.
Qu haremos entonces? dijo la abuela Collalla.
Yo s dnde hay una gruta por aqu cerca dijo Malln.
Gui a las mujeres por un sendero rocoso. Sin embargo, al llegar
a la gruta, ya era de noche. Vieron en el cielo del poniente la gran
estrella con su cola dorada.
La abuela Collalla se asust mucho.
Esa estrella nos trae un mensaje de nuestros antepasados, que
viven en la bveda del cielo exclam.
Miren! grit Collalla. Piedras de luz! Nuestros antepasados
nos mandan este regalo.
Como lucirnagas de un instante, las piedras rodaron cerro abajo
y con sus chispas encendieron un enorme coihue seco que se ergua
al fondo de una quebrada.
El fuego ilumin la noche y las Nuevas palabras
mujeres se tranquilizaron al ver la
Poniente: oeste (punto cardinal).
luz. Lucirnaga: insecto que emite una luz
El grupo, silencioso, contempl fosforescente.
las llamas como si fueran el mismo Erguir: levantarse o ponerse derecho.
Padre Sol que hubiera venido a
acompaarlas.
Desde entonces, los mapuches tuvieron fuego para alumbrar sus
noches, calentarse y cocer sus alimentos.
El regalo de los antepasados En: http://www.bibliotecasvirtuales.com/

biblioteca/Narrativa/leyendas/elregalodelosantepasados.asp
&ciento &siete 107

1. Responde por escrito las siguientes preguntas.

a) Cul fue el regalo de los antepasados mapuches?
b) Cmo cambi la vida de los mapuches desde que conocieron el

fuego?
c) Por qu crees que eran tan importantes el Sol y la Luna para los
mapuches?
2. De acuerdo con los hechos del relato, completa las siguientes oraciones.
a) Las casas de piedras eran en la montaa.
b) Cada estrella era un antiguo iluminado.
c) El y la eran llamados Padre y Madre.
d) Las subieron una maana muy temprano a
buscar de los bosques.
e) El ilumin la noche y las
se tranquilizaron al ver la luz.
3. Escribe una oracin con cada una de las palabras.

a) domsticar
b) sendero
c) bveda
108 &ciento &ocho

4. Llena el siguiente organizador grfico. Luego, cpialo en tu cuaderno y
realiza el mismo ejercicio para las palabras antepasado, sendero y bveda.

Sinnimo
Domar
Amansar
domesticar


antepasado domesticado sendero bveda
&ciento nueve 109

Para leer mejor
Qu &es &una &leyenda?
1. Completa la definicin de acuerdo a lo que sabes o has ledo de las

leyendas.
La leyenda es una maravillosa, transmitida
en forma de generacin en generacin.
2. En Chile hay muchas leyendas, escribe una que te guste o que haya
llamado tu atencin.
Recuerda que tu narracin debe tener un principio,

desarrollo y final. Revsala y corrgela luego de escribirla.
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 66, 67, 68, 69, 70 y 71.
110 &ciento &diez

3. Ahora, nrrala al resto del curso.
Para narrar frente a un pblico, ten presente lo siguiente:

a) Estructura tu narracin (inicio, desarrollo y final) de
acuerdo al tiempo que tengas para realizarla.
b) Repasa el texto hasta que tengas la seguridad de que lo
has aprendido.
c) Antes de narrar, reljate, respira profundo, manteniendo
la respiracin un momento, y luego bota el aire. Repite
este ejercicio tres veces.
d) Prate derecho y mira hacia el pblico.
e) Saluda, presntate al auditorio y anuncia el ttulo de tu
leyenda.
f) Transmite con tu voz y gestos.
g) Agradece la atencin que te brind el pblico.
Justifica por qu lo que acabas de contar es una leyenda.
&ciento &once 111

Uso &de &que &qui &ce &ci
1. Lee la siguiente leyenda y realiza las actividades.
La cueva de los Tu Tu
Cerca de Graneros est Cerro Grande, el mayor de todos los
cerros. Est cubierto por peumos, espinos y litres.
En la cima del monte hay una cueva en la que entran los viernes
cientos de chonchones que se conocen tambin con el nombre de
Tu-Tu, por sonar as su grito caracterstico.
Los brujos se convierten en esta ave nocturna, parecida a la lechuza.
La entrada de la caverna, que antes permaneca abierta, ahora est
cerrada. Tiene un timbre, que tocan los brujos cuando llegan. Han
tomado esta precaucin, segn ellos, porque la gente de hoy es ms
intrusa y curiosa que la antigua.
Los Tu-Tu, convertidos en brujos entran aqu uno por uno y se
van descolgando hasta llegar al saln donde se renen y tratan los
ltimos acontecimientos de su grupo.
Al alba empiezan a salir. Su gritero se escucha a lo largo y ancho
de la comarca; entonces los pobladores, para que no se acerquen
dicen: Martes hoy, Martes maana, Martes toda la semana.
Y segn las creencias, si alguien los siente y les ofrece alimentos
o prendas de vestir, vuelven al da siguiente convertidos en seres
humanos a cobrar y en caso de que no se acceda, la burla es castigada
con males o enfermedades que slo curan las machis.
a) Escribe las palabras que tengan destacada la slaba con que o qui.
b) Escribe las palabras que tengan destacada la slaba con ce o ci.
112 &ciento &doce

2. Completa las oraciones con las palabras que te damos a continuacin.
queso queque quitasol Quique
a) A le gusta la escuela.
b) Mi pap hizo un .
c) El me da sombra.
d) Voy a comer pan con .
3. Lee las oraciones y subraya las que tengan en sus palabras la slaba qui.
a) El esqueleto de dinosaurio es muy grande.
b) Hay un mosquito en la pared.
c) El esquimal est muy abrigado.
d) Me regalaron un juego de qumica.
4. Lee las siguientes palabras, elige seis (tres con que - qui y tres con
ce - ci) y escribe una oracin con cada una de ellas.
quitasol esquimal mquina paquete queso bosque
mosquito equipo mantequilla cerro cine cebolla cepillo
cocina calcetn cilindro cirujano cemento cermica
Se escribe c en las slabas ca, co, cu, como casa, taco, cuaderno.
Con las vocales e, i se escribe que, qui, como quemar, quitar.
&ciento &trece 113

5. Lee en voz alta la siguiente oracin.
A Cecilia y Cirilo le encantan las ciruelas y las cerezas.
6. Encierra en un crculo las slabas ce y ci que encuentres en la oracin

que acabas de leer.
7. Observa las imgenes y escribe una oracin con cada una de ellas.
114 &ciento &catorce

1. Lee el siguiente aviso.
Concurso
Se invita a participar a todos
los nios y nias de Segundo
Bsico de la escuela.
Para participar debern escribir una leyenda
indita sobre la bandera chilena. La historia deber
explicar el porqu de los colores y la estrella en la
bandera nacional.
Extensin: una plana, escrita a mano o en el computador.
Plazo de entrega: .
Todas las leyendas deben ser entregadas en sobre cerrado,
con nombre y curso, al profesor o profesora de Lenguaje de
tu curso.
2. Escribe una leyenda tal como se pide en el aviso. Al finalizar de

escribirla revsala con la siguiente pauta.
Mi leyenda S No Falta mejorar

Tiene principio,
desarrollo y final?
Narra un hecho
maravilloso?
Utiliza palabras
trabajadas en la unidad?
3. Luego de llenar la pauta, muestra tu texto a un compaero o

compaera para que la lea y te ayude a corregir los posibles errores.
&ciento &quince 115

Textos y ms textos
Las &recetas
Cul es la comida chilena que ms te gusta?
El rico y heladito . Tambin la cazuela de ave o los .
Para cocinar estas exquisitas comidas chilenas, muchas veces debemos

recurrir a recetas, que son textos que explican como hacer algo paso a
paso.
Te invitamos a preparar esta receta para hacer un postre de frutillas.

Sigue cada paso.
Postre de frutillas
Ingredientes:
12 kilo de frutillas frescas o congeladas.
1 tarro de leche condensada.
14 de taza de limn.
1. Batir las frutillas con la leche condensada.
2. Incorporar el jugo de limn.
3. Poner en un molde y dejar enfriar.
4. Servir y disfrutar.
116 &ciento &diecisis

Proyecto
Confeccionemos &un &afiche &publicitario
Los invitamos a elaborar un afiche sobre su regin.

Para ello sigan estos pasos:
1. Formen grupos de tres o cuatro

compaeros y compaeras.
2. Observen el siguiente afiche y senlo
de modelo.
3. Elijan:
la imagen que llevar el afiche;
los colores con que pintarn;
las frases o eslogan.
4. Busquen y seleccionen
informacin sobre su regin; por
ejemplo: ubicacin, lugares para
visitar, etctera.
5. Decidan qu tamao va a tener
y con qu materiales se va a
elaborar.
6. Hagan un borrador en una hoja grande para mostrarlo a los otros
grupos. Vean si si el mensaje est claro y no hay faltas de ortografa.
7. Confeccionen el afiche definitivo.
8. Por ltimo, ubiquen los afiches de todos los grupos en un lugar de la
escuela donde las personas puedan verlos.
&ciento &diecisiete 117

Leo y me sorprendo
La cueva del pirata

Hay en los acantilados de Playa Ancha, cerca de Valparaso,
una cueva profunda que solo es visible desde el mar. En
ella, hace siglos, yacen los restos de un hombre y un tesoro.
Hace mucho, pero mucho tiempo, hubo un pirata de
nombre Francis Drake que asalt el puerto de Valparaso.
Saque y rob, y obtuvo un botn tan, tan grande que no
poda ser transportado por su navo a un lugar lejano y
seguro.
Los piratas, muy cuidadosos, recorrieron cada rincn de
la costa buscando dnde ocultar sus riquezas. Al final
descubrieron una cueva de acceso dificultoso en la que
no solamente escondieron su tesoro, sino que tambin
dejaron a alguien para que lo cuidara.
Esa persona era un centinela que deba cuidar el tesoro
y no salir del lugar hasta el regreso de sus compaeros.
Pas y pas el tiempo y nunca volvi nadie a buscar el
gran botn, pero como el centinela era muy obediente ah
se qued.
Hoy, cuando baja la marea, si se mira desde el mar, pueden
verse cien mil grietas y cuevas, y se cuenta que en una de
ellas se encuentran el tesoro y los huesos del centinela.
Pero en cul exactamente?
La persona que entre a la cueva deber enfrentar el peligro
de las aguas del mar, que pueden subir repentinamente
ahogndolo. Tambin hay una trampa montada para
acabar con los intrusos. Y finalmente deber vencer el
temor a la oscuridad, pues sabemos que no estar solo...
Archivo editorial
118 &ciento &dieciocho

Evaluacin
1. Lee la siguiente historieta.

A. Cmo se llama el perro que aparece en la historieta?
a) Pluto
b) Washington
c) Con
B. Por qu llora Con?

a) Porque se perdi su perro.
b) Porque va a llover.
c) Porque no encontr lo que quera comprar.
C. Al final, Con se sorprende porque...

a) no llovi.
b) vio a su perro en un taxi.
c) el perro estaba en la casa.
&ciento &diecinueve 119

D. Por qu voy a leer esta historieta?
a) para informarme
b) para aprender
c) para entretenerme
3. Completa las palabras con las slabas que corresponda.
so nahoria ne
rro tasol Bu
4. Inventa y escribe una leyenda breve para algn lugar de tu regin; por
ejemplo, sobre un cerro o un ro. Luego nrrala ante el curso.
120 &ciento veinte

Cmo aprend?
1. Piensa en tu trabajo durante esta Ms o Me falta

Bien menos
Escuch atentamente la leyenda El

regalo de los antepasados?
al texto?
Reconozco las caractersticas de las
leyendas?
Escribo correctamente palabras con que
y qui?
Sigo todos los pasos indicados en las
instrucciones?
Aprend a confeccionar afiches?

2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras las siguientes

preguntas.
a) Sobre qu te gustara leer una leyenda?
b) Qu te gustara mejorar en tu escuela con la ayuda de afiches
publicitarios?
Para leer ms
Varios autores. Folclor de Chile. Santiago de Chile: Ediciones Cal y Canto,
2001.
Un colorido libro para conocer ms de nuestro folclor y nuestras races.
&ciento veintiuno 121

Somos iguales y diferentes
Observo y converso
Qu ves en esta imagen?
Cmo son estos nios y nias?
Qu estn haciendo? Por qu lo hacen?
Se parecen a ti? Por qu?
122 &ciento veintids

Escuchar y comentar un poema.
Caracterizar a los personajes Palabras que aprenders:
de las narraciones. Nostalgia
Leer y escribir con ge y gi. Curiosa
Reconocer lenguaje no verbal. Cultura
Confeccionar un diario mural. Creencias
Accede al portal de las culturas originarias de Chile.
http://www.serindigena.org
&ciento veintitrs 123

Leer para disfrutar
1. Escucha el siguiente poema de Gabriela Mistral.
Tierra chilena
(FRAGMENTO)
Danzamos en tierra chilena,
ms bella que La y Raquel;
la tierra que amasa a los hombres
de labios y pecho sin hiel...
La tierra ms verde de huertos,

la tierra ms rubia de mies,
la tierra ms roja de vias,
qu dulce que roza los pies!
Es bella, y por bella queremos

sus pastos de rondas albear;
es libre y por libre deseamos Gabriela Mistral. Tierra chilena.
su rostro de cantos baar... En: Ternura. Buenos Aires: Editorial
Espasa Calpe, 1952.
2. Comenta con tus compaeros y Nuevas palabras

compaeras. Hiel: amargura, aspereza o
Qu palabras se usan para describir desabrimiento.
a la tierra chilena en el poema? Mies: cereal de cuya semilla
se hace el pan.
Albear: blanquear.
3. Lee los siguientes versos. Qu crees
que se quiere comunicar a travs de
ellos?
La tierra ms verde de huertos La tierra ms roja de vias
Qu dulce que roza los pies!
124 &ciento veinticuatro

1. Rayn habla sobre una nia mapuche que llega a un internado.

a) Cmo crees que se siente alguien cuando se cambia de escuela?
b) Qu haras t si ves que molestan a un compaero nuevo?
c) Qu puedes hacer para darle la bienvenida a un compaero nuevo?
d) Observa el dibujo de la nia. Cmo es ella? Cmo est vestida?
2. Lee y responde las preguntas en forma oral.

a) Sentimos nostalgia cuando ya no estamos en un lugar y lo
recordamos, al igual que a las personas que ya no vemos.
Has sentido nostalgia alguna vez? Cundo? Por qu?
b) Curiosidad es el deseo de alguien por saber o averiguar algo.
Has sentido curiosidad? De qu?
c) Cultura es el conjunto de conocimientos, costumbres, desarrollo
cientfico, artstico, etc. que posee una comunidad o grupo social.
Conoces un grupo o una comunidad que tenga una cultura distinta
a la tuya? Cul?
d) Creencia es algo que afirmamos que es cierto y que
compartimos con otros.
T tienes alguna creencia? Cul?
&ciento veinticinco 125

Leer para conocer
Ahora leers un cuento que narra la historia de Rayn,

una nia que tuvo que salir de su hogar.
Rayn
Rayn miraba por la ventana del autobs llena de nostalgia.
Como si fuera una pantalla, pasaban frente a ella los campos, los
bosques en el horizonte, las casas de madera, las alambradas,
los animales pastando. El autobs la
alejaba, metro a metro, de su casa, de Nuevas palabras
su familia, de su vida anterior que ya le Mapudungn: lengua
pareca lejana. mapuche.
No quera llorar, no haba llorado Peculiar: cualidad de una
tampoco cuando su madre (uke tan cosa en particular.
querida) le haba dicho:
Rayn, tus buenas notas te han permitido conseguir una
beca en el internado. Luego podrs estudiar lo que deseas.
A Rayn le gustaba escuchar a sus abuelos cuando
hablaban en el sonoro y dulce mapudungn, ayudar a su mam
a lavar la ropa en el pozo, moler trigo, encender el fuego. Y lo
que ms le gustaba era el witral, un telar para tejer
alfombras hechas con nudos.
Los primeros das en el internado fueron
tristes. Por primera vez en su vida no tena cerca
los rboles. A travs de la ventana no vea ni el
lago ni el volcn. Sus maestras fueron amables
con ella, pero no pudieron evitar que sus
compaeras la aislaran. Rayn era diferente.
No solo por sus rasgos y piel oscura, sino por
su acento peculiar y su timidez.
Al cruzar los corredores del internado, haba
escuchado ms de alguna vez un cuchicheo
entre sus compaeras:
Es Rayn, la mapuchita.
126 &ciento veintisis

Ella estaba orgullosa de ser mapuche, pero le dola la
forma en que lo decan. En cambio, en clases, Rayn
era feliz. Le gustaba leer, aprender, escuchar. Ella era
muy curiosa y las maestras le abran los ojos a mundos
desconocidos.
Un da, la profesora de Lenguaje le dijo que haba
que escribir algo sobre la creacin del mundo. Al da
siguiente cada alumna ley su trabajo. Cuando le toc
el turno a Rayn, cont la historia de la creacin como
la haba escuchado de sus abuelos.
Todas las compaeras de Rayn se rieron y burlaron
de ella. La maestra le dijo: Hay un solo creador, solo
uno y por supuesto, no se llama Ngnechen, se llama
Dios Todopoderoso. Tienes la cabeza llena de cuentos
mgicos. Te enviar a la directora con esos papeles.
Muy triste, Rayn camin por el largo pasillo hasta la
oficina de la directora.
Mientras lees
1. Cmo se sinti Rayn en el internado?
2. Por qu crees t que Rayn fue aislada por sus compaeras?
La directora recibi las hojas que le extendi Rayn. Las ley

atentamente. Al terminar solo dijo: Acompame.
Volvieron al pasillo y se dirigieron a la clase. Una vez all, la
directora dijo: He ledo el trabajo que ha escrito Rayn. Es una
historia muy hermosa. Quiero felicitarla delante de todas ustedes.
Rayn se ha criado y educado en una cultura diferente a la
nuestra, pero que tambin nos pertenece y debemos conocer. De
las tradiciones de Rayn, de sus creencias, podemos aprender
muchsimo. Este trabajo se publicar en el Boletn del Colegio.
Ahora la clase por hoy ha terminado.
Desde ese da, Rayn fue respetada y querida en el colegio.
Jorge Daz. Rayn. En: Contar con los dedos.

Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 2004.
&ciento veintisiete 127

1. Despus de leer, responde las siguientes preguntas por escrito.
a) Qu caractersticas tena Rayn? Escribe tres.
b) Qu cosas echaba de menos Rayn en el internado?
c) Por qu las compaeras de Rayn no se acercan a ella?
d) Qu hace la directora para ayudar a Rayn?
e) Qu aprenden las compaeras de Rayn al final de la historia?
2. Lee este cartel.

Respetarn mis derechos y va a dar lo mismo que yo sea chico,
flaco, gordo, enfermo o impedido, si tengo plata, si soy nio o
nia, de qu color tenga la piel...
Y va a dar lo mismo a quin le rezo por las noches...
Los derechos del nio
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/derechos/index.htm
Pondras este cartel en la sala de Rayn? Por qu?
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en la pgina 78 y 79.
128 &ciento veintiocho

3. Llena el siguiente organizador grfico.

Pena por estar lejos de
un lugar o de personas
queridas.
Sinnimo
nostalgia


nostalgia curiosidad cultura creencia
&ciento veintinueve 129

Para leer mejor
Los &personajes y &sus &caractersticas
1. Responde las siguientes preguntas sobre la protagonista del cuento.
a) Con quin viva?
b) Dnde estudiaba?
c) Qu le gustaba hacer?
2. Qu caracteriza a Rayn? Une con una lnea lo que corresponda.
RAYN
curiosa mentirosa nia
3. Para entender a los personajes de una narracin debemos reconocer

sus caractersticas; por ejemplo: cmo son?, qu hacen?, con
quin viven?, etc. Lee el siguiente esquema.
apariencia ejemplo
morena
fsica
Caracterizacin
de personajes
forma de ejemplo
respetuosa
ser
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 80, 81, 82, 83 y 84.
130 &ciento &treinta

4. Jntense en grupo y conversen en torno a las siguientes preguntas.
Espera tu turno para hablar y escucha con respeto a tus compaeros
y compaeras.
a) Cmo se sinti Rayn al tener que dejar su casa para tener que ir
a un internado a estudiar?
b) Te has separado alguna vez de tu familia?
c) Por qu Rayn era diferente a sus compaeras?
d) Qu piensas t del hecho de aislar a una persona por ser
diferente?
e) Qu ventajas trae conocer a personas de culturas diferentes a la
tuya?
5. Escribe una carta a uno de los personajes del cuento y cuenta lo
beneficioso que es recibir a una persona del pueblo mapuche o de
otro pueblo indigena chileno.
&ciento &treinta y &uno 131

Uso &de &ge &gi
1. Lee la invitacin.
INVITACIN
Para: Rayn Agero
Te invito a compartir conmigo mi fiesta de cumpleaos,
el sbado 20 de octubre, a las 17:00 horas.
Lugar: Calle Los paragitas 35
No faltes!
Rosa Torres
Tendremos al famoso payaso pedigeo y
una piata en forma de pingino!
2. Busca en la invitacin palabras con ge y gi. Escrbelas a continuacin.
3. Lee en voz alta las siguientes palabras.

Cigea guiso juguete guitarra manguera antigedad
lengeta paragero.
Las slabas gue y gui no suenan igual que las slabas ge y gi.
4. Busca palabras con ge y gi. Inventa oraciones con esas palabras y

antalas en tu cuaderno. Sigue el ejemplo.
Agita Javier toma agita.
En las slabas gue - gui la u no se pronuncia, como guitarra,

guerrero.
Cuando la u lleva dos puntitos arriba (diresis), s se
pronuncia, como cigea y pingino.
132 &ciento &treinta y &dos

1. Escribe una oracin con cada unas las palabras extradas de Rayn.
a) nostalgia
b) curiosidad
c) cultura
d) creencia
2. Completa las palabras.
a) Me di mucha ver_____nza. ge gue
b) Voy a comer _____so. gue gui
c) Los pin_____nos nadan muy rpido. gi gui
d) En el mundo no debe haber ms _____rras. ge gue
&ciento &treinta y &tres 133

Textos y ms textos
Lenguaje no verbal
En la sala de la escuela hubo un gran ventarrn y los smbolos
del diario mural se desordenaron.
Une con una flecha cada recuadro con el smbolo que le corresponde.
No fumar
Inflamable
Veneno
Persona con discapacidad
Zona de escuela
Tercera edad
Futura mam
No solo nos comunicamos a travs de las palabras;

tambin las imgenes nos comunican algo.
134 &ciento &treinta y &cuatro

Proyecto
Informacin y &entretencin &en &el &diario mural
Los invitamos a confeccionar un diario mural para el curso.
Para ello consideren las siguientes etapas.
1. Formen grupos de cuatro o cinco compaeros y compaeras.

2. Renan los materiales necesarios (papel, tijeras, recortes, pegamento,
etctera).
3. Cada grupo deber asumir una de las siguientes secciones del diario
mural.
Noticias de inters para el curso. Pueden

Informacin general
buscarlas en la prensa o escribirlas
sobre pruebas,
ustedes mismos.
tareas, actividades
Avisos: del curso. Deben
Entretencin actualizarlas
publicaciones de
Pueden incluir: diariamente.
cosas que quieran
chistes, adivinanzas, Adems, pueden
regalar, cambiar,
puzzles, etctera. recomendar lecturas.
vender o buscar.
4. Cada 15 das pueden ir

actualizando la informacin,
colocar nuevos avisos, cambiar
los juegos y los chistes, etctera.
5. Los grupos pueden ir rotando
las secciones.
Manos a la obra!
Un diario mural es un espacio de informacin y

entretencin en la sala de clases.
&ciento &treinta y &cinco 135

Leo y me sorprendo
Los oficios
Cocinero
Este pescado con verduritas est para chuparse los dedos. La cocina
es un lugar lleno magia: los alimentos se trasforman en platos con
muchos sabores y colores apetitosos. Un buen cocinero siempre pone
un toque de fantasa en su trabajo.
Agricultor
Aunque muchos de nosotros vivimos en las ciudades, hay otras
personas que habitan en el campo y cuidan de l. Ir en tractor es muy
divertido: pasear entre las cosechas viendo como crecenParece
un milagro que cada ao las siembras se llenen de frutos!
Veterinario
La mascota es uno ms de la familia. Por eso, la llevamos al
veterinario para que le pongan vacunas, le corten el pelo o la curen
si est enferma. El veterinario es tan amable! Sabe cmo hablar a
los animales para que se porten bien.
Piloto de avin
En el momento del despegue todo el mundo guarda silencio. Es
increble cuando el avin se separa de la pista y empieza a volar! El
piloto conoce perfectamente el cielo y las corrientes de aire. Todos
nos sentimos seguros y le damos gracias cuando volvemos a tocar
tierra. Hemos sido pjaros por un rato!
Pintor
El arte es imprescindible para rodear nuestra vida de belleza. Hay
quien se dedica a la msica, a escribir, a pintar o a dibujar. La pintura
es tan hermosa e inspiradora! Algunas personas tienen mucho
talento para crear imgenes que nos hacen soar
Los oficios. Parramn
136 &ciento &treinta y &seis

Evaluacin
TV emite noticias en lenguaje de seas
U n gran cambio comenz a darse

hoy en la televisin chilena, al
incorporar el lenguaje de seas en los
los noticiarios de la televisin chilena,
favoreciendo de este modo su convivencia
social.
distintos noticiarios de televisin.
La poblacin con discapacidad auditiva
Esto beneficiar a ms de 70 mil o sordera puede desde ayer informarse
chilenos sordos. El sistema se aplicar mejor gracias a la incorporacin del
de manera permanente y profesional lenguaje de seas Ver a nuestros
en horarios convenientes para estos intrpretes y entender todo lo que el
telespectadores. locutor dice sobre lo que pasa en el pas
y el mundo, nos emociona y enorgullece
As, cada uno de los canales de televisin
porque las propias personas sordas
abierta incluir durante tres meses a un
logramos que estn all, dijo Pamela
intrprete en lenguaje de seas, quien
Molina, presidenta del Club Real de
aparecer en un recuadro de la pantalla
Sordos y asesora de la Confederacin
en todo momento y en cualquiera de
de No Oyentes de Chile.
sus informativos principales.
En este caso se busca que la comunidad http://www.sitiodesordos.com.ar/otr_
sorda de todo el pas se informe con chile_novedades.htm
2. Responde las siguientes preguntas marcando con una las

alternativas correctas.
A. El texto que acabas de leer es:
a) un cuento b) una noticia c) un poema
B. El texto fue escrito para:

a) informar b) entretener c) ensear
&ciento &treinta y &siete 137

C. En el primer prrafo se informa que:
a) se incorporar el lenguaje de seas en los noticiarios del pas.
b) la televisin chilena exhibir noticiarios.
c) la televisin chilena solo trasmitir su noticiario con lenguaje
de seas.
D. De Pamela Molina podemos afirmar que:

a) es sorda.
b) es conductora de noticieros.
c) Es presidenta del Club Real de Sordos.
2. Escribe un texto donde enumeres medidas o acciones para integrar a

las personas con discapacidad.
En los lugares donde existan escaleras construir ascensores para las

personas invlidas.
Recuerda escribir en forma clara, revisar y corregir.
138 &ciento &treinta y &ocho

Cmo aprend?
Ms o
1. Piensa en tu trabajo durante esta Bien
menos
Me falta
mejorar
Le atentamente el cuento Rayn?
Di mi opinin acerca del cuento?
Aprend a reconocer informacin

importante?
Reconoc las caractersticas de los
personajes?
Leo y escribo correctamente las palabras
con ge y gi?
Aprend a elaborar un diario mural?

2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras

las siguientes preguntas.
a) Qu aprend con la historia de Rayn?
b) Para qu sirve tener un diario mural en la sala?
c) Qu cosa debe tener un buen diario mural?
Para leer ms
Varios autores. Lo que se dice y se canta en Arauco. Santiago de Chile:
Editorial Andrs Bello, 1997.
Un libro que te permitir descubrir las tradiciones de la tierra mapuche.
&ciento &treinta y nueve 139

EL gigante egosta
Observo y converso
Describe lo que ves en esta imagen.
Qu personajes aparecen en ella?
Qu estn haciendo estos personajes?
140 &ciento &cuarenta

Identificar informacin especfica en los textos ledos.
Leer y escribir adecuadamente
palabras con r rr y nr. Palabras que aprenders:
Producir entrevistas segn Egosta
propsitos y destinatarios. Amplio
Representar dramatizaciones. Comprobar
Trepar
En este sitio encontrars una versin en audio de este hermoso cuento.
http://www.leerescuchando.net/el-gigante-egosta-110
&ciento &cuarenta y &uno 141

Leer para disfrutar
1. Lee el siguiente poema que habla de un paisaje hermoso.
Iremos a la montaa!
(FRAGMENTO)
A la montaa,
nos vamos ya,
a la montaa,
para jugar.
En sus laderas,
el rbol crece,
brilla el arroyo,
la flor se mece.
Qu lindo el aire,
qu bello el sol,
azul el cielo,
se siente a Dios!
Alfonsina Storni, Iremos a la montaa!
En: http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/
poesia/poepeq26.htm

Cmo es el lugar que se describe en el poema? Qu hay en l?
3. Contesta las preguntas en tu cuaderno.

a) A qu se invita a la montaa?
b) Cmo se siente la persona que escribi el poema?
c) Por qu se dir que se siente a Dios?
4. En la biblioteca de tu escuela busca libros de poesa, elige uno y lelo

en tu hogar. Comparte la lectura con tus familiares. Recuerda cuidar
el libro y devolverlo a tiempo.
142 &ciento &cuarenta y &dos

1. Ahora responde por escrito las siguientes preguntas.
a) Segn los dibujos, qu personajes crees que participarn?
b) Sabes lo que son los gigantes? Describe cmo son.
c) Mira el dibujo y responde, qu est haciendo el gigante?
d) Sabes qu significa que una persona sea egosta?

Explica con tus palabras.
e) Y t, en qu situaciones te comportas de esa manera?
2. Lee y responde las preguntas en forma oral.

a) Egosta es una persona que solo piensa en su bienestar y no se
preocupa por los dems.
Una persona egosta es querida por las personas? Por qu?
b) Se dice que una cosa o un lugar es amplio cuando es extenso,
con mucho espacio.
Describe un lugar amplio que tu conozcas.
c) Comprobar es verificar que algo sea cierto, verdadero o exacto.
Recuerdas algo que hayas comprobado? Qu? Cmo lo
comprobaste?
d) Hay animales que trepan los rboles para estar a salvo.
Qu otras cosas se pueden trepar? Qu trepas t?
&ciento &cuarenta y &tres 143

Leer para conocer
Lee con atencin el siguiente texto.
El gigante egosta
Como cada tarde al salir del colegio, los nios se dirigieron
al jardn del gigante para jugar. Era un jardn amplio y hermoso.
El suelo estaba cubierto de verde y suave csped, los pjaros
cantaban deliciosamente.
Qu bien lo pasamos aqu! gritaban los nios, llenos de
alegra.
Al volver el gigante, despus de siete aos de ausencia, vio
su jardn repleto de nios jugando.
Este es mi jardn, fuera! Y coloc un cartel en el que
se lea: Prohibida la entrada. Los desobedientes sern
castigados.
Mientras lees
1. Dnde ocurre la historia? Cmo era ese lugar?
2. Qu hizo el gigante cuando lleg a su hogar?
Los nios abandonaron el lugar. As, pas el tiempo y se

fue la primavera. El invierno, que no obedeca los carteles, se
instal en el jardn. Al ao siguiente, tampoco florecieron los
arbustos, ni los pjaros cantaban.
Una maana, el gigante escuch una bella meloda. Al
asomarse comprob que los nios haban saltado la muralla
y haban trepado a los rboles. Pareca que con ellos hubiera
entrado tambin la alegra. Todos estaban felices, menos uno,
el ms pequeo, tan pequeo que ni siquiera poda alcanzar
las ramas ms bajas del rbol.
144 &ciento &cuarenta y &cuatro

Ahora lo entiendo reflexion el gigante. Ya s por qu la
primavera no quera acompaarme: he sido demasiado egosta.
Estaba verdaderamente arrepentido de lo que haba hecho.
Entonces baj las escaleras, abri la puerta y entr al jardn.
Cuando los nios lo vieron se asustaron tanto que huyeron.
nicamente el nio pequeo se qued. El gigante se acerc a l,
lo tom cariosamente con sus manos y lo subi al rbol al que
quera trepar; el nio extendi sus brazos al gigante y lo bes.
Desde ahora, este jardn ser vuestro, y podris venir siempre
que queris anunci a los nios.
Al da siguiente volvieron todos, menos el pequeo.
Dnde est? pregunt el gigante a los otros nios.
No lo conocemos respondieron.
No sabemos dnde vive.
Y el gigante qued muy triste.
Despus de muchos, muchos aos, vio una figura pequeita
junto a uno de los rboles: Es l, ha vuelto! Y ech a correr
muy contento para saludarlo.
Al aproximarse descubri que el pequeo tena heridas de
clavos en las manos y en los pies.
Quin se ha atrevido a hacerte dao! exclam el gigante.
El nio dijo: Son las heridas del Amor.
Quin eres t, mi pequeo amigo? pregunt sorprendido
el gigante.
El nio le contest: Una vez t me dejaste jugar en tu jardn,
hoy vendrs a jugar al mo, que es el Jardn del Paraso.
A la maana siguiente, cuando los nios volvieron, encontraron
al gigante tendido en la nieve, bajo el rbol. Haba muerto y su
cuerpo estaba cubierto de bellos capullos blancos.
Oscar Wilde. El gigante egosta. En: Cuentos de Oscar Wilde. Bogot:

Editorial Norma, 1996.
&ciento &cuarenta y &cinco 145


a) Qu fue lo que ms te gust del cuento?
b) Qu parte del cuento se muestra en el dibujo?
c) Qu lugar se describe en el cuento?
d) Qu pasa con el egosmo del gigante?
2. Por qu crees que a los nios les gustaba tanto el jardn?
3. Reflexiona y contesta las preguntas junto con tu compaero

o compaera. Luego comenten sus respuestas con el curso.
a) Por qu no volva la primavera al jardn del gigante?
b) Quin logr cambiar el corazn egosta del gigante?
c) Quin era el pequeo nio? Cmo lo sabes?
Trabaja en el Cuaderno de Escritura en las pginas 88, 89, 90, 91 y 92.
146 &ciento &cuarenta y &seis

Para leer mejor
Aprendamos &a &pensar &sobre &un &cuento
Cuando lees un cuento y quieres entenderlo mejor, puedes hacer y
responder preguntas que te ayuden a pensar sobre la historia.
1. Observa el siguiente ejemplo: primero lee la pregunta principal

y despus responde las preguntas relacionadas para obtener
finalmente una respuesta completa.
Preguntas al cuento
Cundo?
Pregunta principal Quin?
Qu le cambi
Dnde? el corazn al
gigante egosta?
Por qu?
Cmo?
2. Compara tus respuestas con las de tus compaeros y compaeras.

Luego de revisada, traspasa la ficha a una cartulina y al reverso de la
hoja haz un dibujo del cuento.
&ciento &cuarenta y &siete 147

Uso &de &r &rr nr
1. Los nios preparan una fiesta de cumpleaos al gigante.
Lee el siguiente dilogo.
Enrique dijo
Yo llevar que llevara
frutas. frambuesas.
Francisca Yo inflar los

llevar un ramo globos. Ojal que el
de rosas. perro del gigante
no los reviente.
2. Clasifica las palabras del dilogo que contengan r segn su sonido.
Sonido fuerte Sonido suave
La r suena fuerte al inicio de una palabra, como ratn.

Cuando le r suena fuerte entre vocales se escribe doble, como
perro, carro, arroz.
La r suena fuerte si va despus de n y se escribe una sola, como
enredo, sonrisa.
La r suena suave cuando va entre vocales o despus de b, c, d,
f, g, k, p, t. Ejemplos: pera, obra, creer, grito, frasco, dragn,
prueba, trabajo, etc.
148 &ciento &cuarenta y &ocho

1. Lee el siguiente cuento.

La lucirnaga y la estrella
En las noches de verano, cuando todo est oscuro, a veces,
entre la hierba, se ve lucir una estrella.
Es una lucirnaga con su farolito.
De da es fecha, aplastada y de color tierra.
Dicen que como era pequeita y se disimulaba fcilmente, una
vez que los animales decidieron guardar un tesoro se lo dieron a
ella para que lo escondiera en cualquier rincn del prado.
Pero como la noche era muy oscura, se le cay de las manos y lo
perdi. Por ms que anduvo buscando no consigui encontrarlo.
Entonces, desesperada, mir una estrella y le habl as:
Estrella, por favor, aydame! Debo encontrarlo!.
La estrella hizo cuanto pudo para ayudarla. Por ltimo dej
caer una chispa de luz y se la dio a la lucirnaga para que le
sirviera de farol, as podra buscar mejor lo que haba perdido.
Como era de esperar, encontr el tesoro esa misma noche.
Pero como no supo qu hacer para devolverle la luz a la estrella,
an sigue encendiendo su farolito para pasear por las noches.
Carmen Pleyn. La lucirnaga y la estrella. En: Coleccin Trotamundos 2.
Santiago de Chile: Arrayn Editores, 1989.
2. Responde las siguientes preguntas:

a) Por qu los animales le pidieron a la lucirnaga que guardara el
tesoro?
b) Por qu poda la estrella ayudar a la lucirnaga?
c) De acuerdo con el final del cuento, por qu las lucirnagas brillan

de noche?
&ciento &cuarenta y nueve 149

Textos y ms textos
La &entrevista
1. Lee parte de la entrevista hecha a uno de los nios que visitaban el
jardn del gigante.
Periodista: Por qu te gusta tanto el jardn del gigante?

Nio: Porque es muy hermoso, verde, lleno de flores y
grandes rboles.
Periodista: Por qu crees que el gigante no les permita a
ti y a tus amigos la entrada a su jardn?
Nio: Yo pienso que l era muy egosta, no le gustaba
compartir. Pero ahora cambi.
Si te das cuenta, una entrevista es un texto que reproduce el

dilogo entre dos personas: un entrevistado y un entrevistador.
2. Te invitamos a realizar una entrevista. Escoge una de las siguientes

opciones e imagina tres preguntas:
Imagina que
a) Entrevista al gigante del cuento. puedes conversar
con l y conocerlo
mejor.
Puedes realizar
b) Entrevista a una persona que una entrevista de
haya ledo el cuento. verdad y preguntar
la opinin acerca
del cuento.
3. Copia la entrevista realizada en tu cuaderno.
150 &ciento &cincuenta

Proyecto
Montemos &una &obra &de &teatro
Los invitamos a representar una obra de teatro. La obra puede basarse
en el cuento El gigante egosta u otro que el curso elija.
1. Observen la imagen.
Personajes
Escenario
Pblico
2. Lean y realicen los siguientes pasos.

a) Lean el cuento y elijan los elementos que necesitarn para
representarlo.
b) Repartan los roles:
actores y actrices que representarn a los personajes;
director, que supervise la obra;
encargados de la decoracin del escenario;
encargados de hacer afiches e invitaciones.
c) Inventen los dilogos que tendrn los personajes.
d) Ensayen los dilogos y la actuacin.
e) Presenten la obra ante sus familiares u otras personas de la escuela.
&ciento &cincuenta y &uno 151

Leo y me sorprendo
Parece plana pero es redonda

Durante muchsimos aos, se crey que la Tierra era plana. Y era
natural que los antiguos habitantes del planeta pensaran eso,
porque les pasaba lo mismo que nos pasa a nosotros si vamos a
una playa y miramos hacia el horizonte: parece que fuera una lnea
recta. Por eso, pensaban que si navegaban hasta alcanzar esa lnea,
llegaran al borde de la Tierra y caeran, igual que si uno acerca un
objeto hasta el borde de una mesa.
Pero algunas personas empezaron a pensar que la Tierra no poda
ser plana, porque cuando apareca un barco a lo lejos, primero se
vea la punta del mstil y despus, cuando se acercaba, se poda ir
apreciando el resto de la nave.
Adems, hubo exploradores que dieron la vuelta al mundo en barco
y comprobaron que, en realidad, la Tierra era redonda, porque
lograron llegar al mismo punto desde el cual haban partido.
Lo que ocurre es que, como nuestro planeta es tan grande, nosotros
no podemos verlo entero y por eso no alcanzamos a darnos cuenta
de su redondez. Tendramos que subirnos a una nave espacial y
alejarnos mucho para poder tener una visin completa de la forma
esfrica de la Tierra. Por ahora, solo los astronautas han podido ver
con sus propios ojos que la Tierra es redonda.
Archivo editorial
152 &ciento &cincuenta y &dos

Evaluacin
Una entrevista con el gigante egosta

E s uno de los gigantes ms
famosos de la literatura
infantil y tuvimos la suerte
Por qu permitiste que los
nios entraran a tu jardn?
Yo era una persona egosta,
de conocerlo a travs de esta
pero un nio lleno de amor me
entrevista exclusiva.
hizo cambiar. Ahora soy feliz
Hola, gigante. Podras viendo a los nios jugar en mi
relatarnos cmo naciste? jardn.
Soy un personaje imaginario,
una idea nacida de mi creador,
quien deseaba ensear a los
nios que con amor las personas
transforman su corazn.
Quin te cre?
Mi creador fue un brillante
escritor llamado Oscar Wilde. Archivo editorial
2. Responde las preguntas marcando con la alternativa correcta.
A. Quin es el entrevistado?
a) El periodista b) El gigante c) El nio pequeo
B. Cmo naci el gigante?
a) De un huevo b) De la imaginacin c) De un tronco seco
C. Segn el gigante, quin es su creador?
a) Oscar Wilde b) Gabriela Mistral c) Pablo Neruda
&ciento &cincuenta y &tres 153

D. Segn la entrevista, el gigante cambi debido a:
a) la belleza del jardn. b) la vejez. c) el amor.
E. Segn la entrevista, cmo se siente el gigante cuando ve a los

nios jugando en su jardn?
a) feliz b) decado c) enojado
3. Escribe en el siguiente espacio una entrevista al nio que cambi al

gigante. Inventa tres preguntas y respuestas para este personaje del
cuento.
No repitas palabras.
Usa el vocabulario estudiado en esta y las otras unidades.
Cuida la concordancia de las palabras en gnero y nmero.
Empieza con maysculas las oraciones y termnalas con punto.
154 &ciento &cincuenta y &cuatro

Cmo aprend?

menos
Me falta
mejorar
Comprend los textos?

a los textos?
Di mi opinin?
Leo y escribo correctamente palabras

con r rr y nr?
Le comprensivamente una entrevista?
Represent una obra de teatro?

2. Comenta y responde con tus compaeros y compaeras las siguientes

preguntas.
a) Qu es lo que ms te gust de esta unidad? Por qu?
b) Explica qu pasos se deben seguir para la preparacin y puesta en
escena de una obra de teatro.
c) Segn lo que has aprendido, para qu sirven las entrevistas?
Para leer ms
Charles Perrault. Las hadas y otros cuentos. Santiago de Chile: Editorial
Relatos maravillosos que entretienen y dejan sabias enseanzas.
&ciento &cincuenta y &cinco 155

Antologa
Te presentamos una serie de poemas, cuentos y canciones
para que disfrutes y te entretengas leyendo.
Cul de estas conoces t?
El inventor
MARCELA PAZ
Eran dos ojos azules

redondos y preguntones,
de grandes pestaas negras
como ojales con botones.
Su cuarto era una botica

o ms bien un basural,
frascos, polvos, piedras, palos,
clavos, alambres y sal.
Sala humo de su cuarto

y raros olores fuertes,
si la casa no estallaba
era pura buena suerte.
Pero entre invento e invento

mezclas, ideas y llamas,
de un frasco salt un enano
a caballo en unas ramas.
El enano era muy feo.

Turnio, gibado y malhecho,
con la nariz aplastada
y una joroba en el pecho.
156 &ciento &cincuenta y &seis

Oye, le dijo a Ral,
Por qu me has hecho nacer? Voy corriendo a la cocina
Tienes algo que ofrecerme? a buscarte algo muy rico,
Me vas a dar de comer?. t te esperas un minuto
porque vuelvo ligerito.
En un principio asustado,
Ral no respondi, Pero al volver a su mesa
luego escarb en su bolsillo a encontrar al enanito,
y una caluga encontr. solo hall un gran desparramo
y en la caluga un humito.
Pero el enano tan feo
la mir con descontento. Comprendi entonces el nio
Eso, para qu me sirve? que el enano no esper,
Si la como me reviento!. la caluga el muy goloso
se comi y se revent.
Entonces no te la comas,
suplic Ral al enano. Marcela Paz. El inventor.
En: Muselina Prez Soto. Santiago de Chile:
Yo no quiero que te mueras, Editorial Universitaria, 1990.
antes de que llegue mi hermano.
&ciento &cincuenta y &siete 157

Promesa a las estrellas
GABRIELA MISTRAL
Ojitos de las estrellas

abiertos en un oscuro
terciopelo: de lo alto,
me veis puro?
Ojitos de las estrellas,
prendidos en el sereno
cielo, decid: desde arriba,
me veis bueno?
de pestaitas inquietas,
por qu sois azules, rojos
y violetas?
Ojitos de la pupila
curiosa y trasnochadora,
por qu os borra con sus rosas
la aurora?
Ojitos, salpicaduras
de lgrimas o roco,
cuando temblis all arriba,
es de fro?
jo en una y otra os juro
que me habis de mirar siempre,
siempre puro.
Gabriela Mistral. Promesa a las estrellas.

En: Ternura. Madrid: Saturnino Calleja Editor, 1924.
158 &ciento &cincuenta y &ocho

Los esquimales
La palabra esquimal signica comedor de
carne cruda. Y as es: cazan animales tales
como osos, caribes, ballenas y focas y se
comen su carne sin cocerla. Sus viviendas son
esas curiosas casitas llamadas igles, formadas
por grandes bloques de hielo.
Fsicamente, los esquimales no son muy altos. Pueden llegar a medir 1,58 m
como mximo. Pero esto les resulta ventajoso, ya que en el igl no hay mucho
espacio para moverse.
Su cara es ancha y de pmulos marcados, sus ojos son rasgados, el cabello
es liso y negro y su piel presenta una coloracin pardo-amarillenta.
Las reas donde viven los esquimales estn cubiertas de hielo y nieve durante
la mayor parte del ao.
Cuando cazan en este clima helado, usan ropas hechas de pieles
de carib o de foca. Antes, los esquimales eran nmadas; esto
quiere decir que no permanecan mucho tiempo en el mismo
lugar. Ahora la mayora vive en un mismo sitio todo el ao.
Los esquimales han desarrollado habilidades especiales
que les ayudan a subsistir en condiciones muy difciles. Por
ejemplo, un esquimal puede construir un igl en poco ms de
dos horas. El interior del igl se mantiene caliente; para ello,
queman aceite hecho con la grasa de las focas. Es tan tibio
en su interior que los bebs pueden dormir desnudos.
El mundo mgico de los nios.
Barcelona: Ocano Grupo Editorial S.A., vol. 4, 1985.
&ciento &cincuenta y nueve 159

Bibliografa
Bibliografa especializada Daz y Genovese. Manual de teatro escolar.
Santiago de Chile: Editorial Salesiana, 1994.
Alcntara, Jos. Cmo educar la autoestima. Dez Lpez, Elosa. La inteligencia escolar.
Barcelona: Ediciones CEAC, 1996. Aplicaciones al aula. Una nueva teora para
Alliende, Felipe y Condemarn, Mabel. una nueva sociedad. Santiago de Chile:
La lectura: teora, evaluacin y desarrollo. Arrayn Editores, 2006.
Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, Estvez Nnninger, Etty. Ensear a
2005. aprender. Estrategias cognitivas. Mxico:
Arancibia, Violeta y otros. Manual de Editorial Paids, 2002.
psicologa educacional. Santiago de Chile: Gutirrez, Ral. El juego de grupo como
Ediciones Universidad Catlica de Chile, elemento educativo. Madrid: Editorial CCS,
2005. 1997.
Araya, Luca. Cmo ensear a escribir? Martiniano, Romn. Aprender a aprender
Santiago de Chile: Universidad Catlica Ral en la Sociedad del conocimiento. Santiago
Silva Henrquez Ediciones, 2008. de Chile: Editorial Arrayn, 2005.
Ausubel, David y otros. Psicologa Peronard, Marienne y otros. Comprensin
educativa. Un punto de vista cognoscitivo. de textos escritos: de la teora a la sala de
Mxico: Editorial Trillas, 1991. clases. Santiago de Chile: Editorial Andrs
Beas, Josefina y otros. Ensear a pensar Bello, 1998.
para aprender mejor. Santiago de Chile: Puentes de Oyenard, Silvia. La poesa y el
Ediciones Universidad Catlica de Chile, mundo infantil. Santiago de Chile: Olmu
2003. Ediciones, 2004.
Bermeosolo, Jaime. Psicologa del Volosky, Linda. Poder y magia del cuento
Lenguaje. Apuntes para educadores y infantil. Santiago de Chile: Editorial
estudiantes. Santiago de Chile: Ediciones Universitaria, 2004.
Universidad Catlica de Chile, 2007.
Beuchat Reichardt, Cecilia. Poesa, mucha
poesa en la educacin bsica. Santiago de
Pginas web
Chile: Editorial Andrs Bello, 2006
Condemarn, Mabel y otros. Evaluacin de Mapas de Progreso. Informacin del rea
los aprendizajes. Un medio para mejorar las de Currculum y Evaluacin sobre los
competencias lingsticas y comunicativas. mapas de progreso, su origen y aplicacin.
Ministerio de Educacin. Programa de www.curriculum-mineduc.cl
Mejoramiento de la calidad de las escuelas Manual de literatura infantil recomendada
bsicas de los sectores pobres (P-900). por el Ministerio de Educacin.
Condemarn, Mabel y otros. Taller de www.bibliotecas-cra.cl/recursos/
Lenguaje. Santiago de Chile: Editorial recu_recupeda.html
Dolmen, 1995. Libros y archivos electrnicos.
Condemarn, Mabel. Lectura temprana. www.dibam.cl
Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, Material de apoyo a la docencia.
1998. www.cpeip.cl
160 &ciento &sesenta

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Bsico

Texto para el Estudiante

Ana Mara Fernndez

Ana Mara Fernndez

Lenguaje y Comunicacin Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

Para leer mejor 19 Observo y converso

Leo, escribo y hablo bien 20

Unidad 2 Mis amigos y yo 28

Leo, escribo y hablo bien 39

Para leer mejor 56 Escuchar y leer poemas.

Observo y converso Contar una historia.

Cmo contar una historia 56 Describe lo que ves en la ilustracin.

Leo, escribo y hablo bien 57

Verbos 57 48 &cuarenta y &ocho &cuarenta y nueve 49

Signos de interrogacin y exclamacin 58

Unidad 4 Yo protejo a los animales! 66

Leo, escribo y hablo bien 76

Uso de ge gue gi gui 76

66 &sesenta y &seis &sesenta y &siete 67

Cunto estoy aprendiendo? 77

Para leer mejor 93 Observo y converso

Momentos importantes del cuento 93

Leo, escribo y hablo bien 94

84 &ochenta y &cuatro &ochenta y &cinco 85

Unidad 6 Chile, Chile lindo! 102

Qu es una leyenda? 110

Leo, escribo y hablo bien 112

102 &ciento &dos &ciento &tres 103

Uso de que qui ce ci 112

Para leer mejor 130

Los personajes y sus caractersticas 130

Leo, escribo y hablo bien 132

122 &ciento veintids &ciento veintitrs 123

Unidad 8 El gigante egosta 140

Cunto estoy aprendiendo? 149

Hablo en clases Encierro en una cuerda

Uno con una lnea Trabajo con las manos

Observo y converso: en este

recuadro encontrars preguntas

para opinar, conversar y escuchar

Leer para disfrutar: en esta seccin disfrutars de variados textos y podrs

expresar tu opinin y tus sentimientos. Adems, encontrars preguntas que te

ayudarn a prepararte para la lectura central de la unidad.

Trabaja en tu cuaderno: este recuadro te indica las pginas del

Cuaderno de Escritura que tienes que trabajar.

12 &doce 1. Lee el ttulo del

Nos preparamos para leer: te invitamos a que 2. Observa las imgen

realices una primera aproximacin al texto que leers,

con el fin de indagar en torno a su significado,

haciendo predicciones y revisando tus conocimientos

en torno a los temas que en l se exponen. 3. Responde en forma

b) Has sentido amargu

c) Has mirado los

Leer para conocer: en esta seccin podrs

Existi una vez,

color gris con techos

Nuevas palabras: este recuadro est

Mientras lees: en este recuadro encontrars

preguntas para anticipar el contenido del texto. b) El texto trata

Comprendo lo que leo: en estas pginas

Para leer mejor: en esta seccin encontrars contenidos

o con el cuento ledo.

que te ayudarn a profundizar en la comprensin del texto