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Cmo realizar un panel de informacin en 10 pasos

1. Los pictogramas se colocan en fila, de izquierda a derecha (esto es preferible por su homologacin con el
sistemadeescritura),paralosqueescribsenotraslenguasqueseescribendederechaaizquierda,elsentido
delospictogramasesmslgicoqueseinviertayserealicecomolaescritura.

2. Cuando se empieza a trabajar con este sistema es recomendable utilizar claves de color que puedan
diferenciar un pictograma de otro, los colores no obedecen a categoras gramaticales sino funcionales, mucho
ms lgico si tratamos de que una persona pueda comprender el mundo que le rodea, anticiparlo y controlarlo.
(VerPEANA)3

3. A algunos nios y nias les resulta ms fcil que, junto con el pictograma, pongamos un objeto o miniatura
parafavorecerlacomprensin,podemosutilizarelementosalusivosalaactividadquecorresponda.Ejemplo:una
cucharaparacomer,unapelotaparaparque,unasllavesparacoche.

4.Pondremoselpaneldeinformacinenunsitiodefcilacceso(cocina,dormitorio),condostirasdevelcro,una
paracolocarunaflechaylaotraparasituarlospictogramas.

5.Paralasletrasquesiempreacompaarnalosdibujosesrecomendablesuusoenlaparteinferior,yaquenos
servirparaotrosaprendizajes,comolaLecturaGlobalizada.

6.Nuestrarecomendacinesquelaletraseaminsculaenlazada,laletramscomnenlosprimerosnivelesde
enseanza, como cartillas, fichas, etc. si lo que queremos es la mayor integracin de los nios y nias con
dificultadesylafacilidaddedescifraruncdigoamododeimagen.Algunoscentroshanoptadoporlamayscula
yotrosporlaletradeimprenta,avalandootrasrazones.Cadanioensucontextodeaprendizajedeberaestarlo
ms integrado posible por lo que recomendamos adaptarse a las particularidades de cada centro para que los
niosveanunsistemaafntantoencasa,comoenelcolegio.

7.Aprimerahoradelamaanamontaremoselpanelconlacolaboracindelnio.Aunquepensemosqueelnio
tiene buena comprensin, conviene nombrar y signar cada actividad, hacindole participar en lo que l pueda,
esto es muy importante, de cara a favorecer la comunicacin, ya que a medida que sta avanza, podemos
introducirmayorcargadelenguaje.

8.Cadacambiodeactividaddebemosiralpaneldeinformacin,verbalizarloquehemosrealizadoycomentarlo
quevamosahaceracontinuacin.

9. Muchos nios y nias al principio no prestan atencin, juegan con los pictogramas, los tiran. En alguna
ocasin hemos recomendado ponerlos en alto, as el nio al pasar no los tira, ni los utiliza para jugar o
estimularse,ysubiralnioaunasillaparalaorganizacin.Elprogramaseaprendeconsuusoycadaniotiene
sutiempodeaprendizaje.Lomsimportanteeslaconstanciaylahuellaquehacemosalhacerydecirtodoslos
daselrecorridodeactividades(verRueda).

10. A medida que el nio comprenda ms, le haremos participar ms, ningn programa puede ser esttico,
avanzaremosconelnioyleayudaremospocoapocoenelcaminodelacomprensindelmundo.
* Si tienes alguna duda sobre materiales, puesta en prctica, pasos a seguir, etc. escrbenos
info@asociacionalanda.org

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