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NMERO DE SESIN
PLANIFICACIN DE SESIN 2/5 DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conozcamos el manejo de los residuos slidos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Cuida los espacios pblicos y Explica la importancia del rol del
el ambiente desde la Estado en el manejo de los
perspectiva del desarrollo residuos slidos.
Convive respetndose a sostenible.
s mismo y a los dems Maneja conflictos de manera Analiza cmo funcionan los
constructiva a travs de mecanismos e instancias de
pautas, estrategias y canales resolucin de conflictos a nivel
apropiados. del Estado.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente invita a los estudiantes observar uno de los celumetrajes producidos por los equipos la
sesin anterior, luego les formula las siguientes preguntas:
Quines son responsables de la situacin observada en el video? Por qu?
Qu acciones deberan realizar nuestras autoridades municipales para remediar esta situacin?
Recoge las apreciaciones de los estudiantes y mediante el dialogo promueve que expresen sus
puntos de vista. Anota los puntos de vista coincidentes en la pizarra.
El docente informa a los estudiantes que en esta sesin aprendern sobre la importancia del
Ministerio del Ambiente, los gobiernos regionales y municipales para asegurar un adecuado
manejo de los residuos slidos. Para ello indcales que analizarn algunas normas como:
Ley N 27314 - Ley General de Residuos Slidos
Ley n 28245 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental

Desarrollo (30 minutos)

El docente conforma seis equipos de trabajo indicndoles que precisen los roles de sus
integrantes (coordinador, secretario, relator, observador, logstico).
Muestra a los estudiantes la distribucin de temas por equipos, luego mediante sorteo asigna a
los equipos los temas sobre los residuos slidos.

Equipos Temas Paginas en el

informe
1 Definicin y manejo de los residuos slidos. 9, 15-17
Clasificacin de los residuos slidos por su 10-12
2
origen.
3 El manejo de los residuos slidos municipales 15-17
Entidades vinculadas: Ministerio del 19 -21
4
ambiente.
Entidades vinculadas: Gobiernos regionales y 21-23
5
locales.
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Funciones de la Oficina de Asesoramiento de Ver anexo 1

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Asuntos Sociambientales (OAAS)

Indcales emplear el informe 2013-2014 sobre fiscalizacin de residuos slidos para ello comparte
con los estudiantes el link desde donde pueden descargarlo http://www.oefa.gob.pe/?
wpfb_dl=13926.
El docente solicita a los estudiantes elaborar 2 diapositivas referidas a los temas que se les
asign, sugireles emplear organizadores insertndolos desde el comando SmartArt.
Permite que los equipos se organicen y distribuyan responsabilidades.
Cierre (5 minutos)
Absuelve las dudas que tengan los estudiantes respecto a la elaboracin de las diapositivas e
informales la culminacin del primer bloque.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (2 minutos)
El docente motiva a los estudiantes empezar con el desarrollo de la actividad planteada.
Desarrollo (38 minutos)
El docente asesora y monitorea la realizacin de los siguientes procesos al interior de cada
equipo:

Los coordinadores de equipo invitan a sus compaeros realizar una lectura silenciosa
del tema asignado.
Cuando terminan la lectura el coordinador de equipo invita a cada integrante expresar
dos o tres ideas ms importantes, mientras tanto el secretario va tomando nota de las
participaciones.
Una vez que todos los integrantes del equipo hayan tenido la oportunidad de
expresarse, el secretario del equipo da lectura a las ideas registradas.
El coordinador invita a sus compaeros de equipo aadir o comentar el resumen
realizado por el secretario.
Cuando el equipo haya concluido su resumen preliminar, el coordinador de equipo
organiza a sus compaeros, de modo que cada integrante tenga alguna
responsabilidad en la elaboracin del producto (diapositivas).
Para asegurar un trabajo colaborativo los equipos utilizan un documento compartido en
el Google Drive.
Al culminar con la actividad comunican al docente.

El docente acompaa a los equipos escuchando sus dilogos orientndoles a la escucha activa,
el intercambio respetuoso de ideas y apertura en los planteamientos.
Sugiere ideas a los estudiantes para asegurar la calidad de las presentaciones.
Cierre (5 minutos)
Anima a toda la clase aplaudir por el buen trabajo desarrollado en el bloque.
Invtalos a la presentacin y exposicin de los productos mediante un simposio.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio
El docente genera expectativa para la organizacin y realizacin del simposio.
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Desarrollo (38 minutos)

El docente invita a un estudiante para realizar el rol de coordinador del simposio, de igual
modo invita a otro estudiantes para cumplir el rol de secretario del simposio.
Informa a los estudiantes que los encargados de presentar y exponer los trabajos
desarrollados son los relatores de cada equipo. En tal sentido invita a todos los relatores
ubicarse frente al pleno de sus compaeros.
El docente pide a los estudiantes ubicarse en el aula formando una media luna, a
continuacin invita al coordinador tomar su posicin y dirigir el simposio. Recuerda
tambin al secretario registrar en un cuaderno las principales ideas expresadas por sus
compaero.

Culminadas las exposiciones el docente pide al secretario dar lectura a las ideas anotadas.
Luego, el docente dialoga con los estudiantes para establecer ideas clave sobre el manejo
de residuos slidos, para ello realiza las siguientes preguntas:
Crees que los gobiernos municipales y sus autoridades cumplen run rol importante en el
manejo adecuado de los residuos slidos? Por qu?
A qu instancia del Estado podemos acudir frente al inadecuado manejo de los residuos
slidos? De qu manera?
El docente anota las ideas de los estudiantes en la pizarra y establece las conclusiones
ms importantes de la sesin.
Cierre (5 minutos)
Pide a los estudiantes traer para la siguiente semana celulares con capacidad para
registrar videos y sus accesorios que permitan descargar sus archivos a la computadora
personal.
Resalta la calidad de las ideas expuestas por los equipos en la sesin.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

- Pide a los estudiantes desarrollar las preguntas de la pgina 41 del libro de Formacin
Ciudadana y Cvica de 4.
El estudiante coordinador

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

MINISTERIO DEL AMBIENTE (2014). Fiscalizacin ambiental en residuos slidos de
gestin municipal. Informe 2013-2014. Recuperado el 13 de abril del 2015 de
https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4.
Computadoras personales con acceso internet.
Proyector multimedia

Anexo 1
Oficina de Asesoramiento de Asuntos Sociambientales (OAAS)
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La Oficina de Asesoramiento en Asuntos Socioambientales (OAAS) del Ministerio del Ambiente, es

una oficina especializada en la gestin, prevencin y transformacin de conflictos socio-ambientales,
y la encargada de proponer estrategias de actualizacin de acuerdo a la coyuntura y las demandas
de la poblacin, para lo cual contamos con un equipo multidisciplinario establecidos en cinco
macroregiones (Norte, Sur, Oriente, Sur Oriente y Centro).

Qu es la Red de Alerta Temprana RETS?

La OAAS, como parte de las estrategias para la prevencin, gestin y transformacin de los
conflictos socio-ambientales, viene impulsando entre las acciones la conformacin e implementacin
de Redes de Alerta Temprana RET en veintitrs (23) regiones del pas; la misma que permitir
fortalecer las capacidades de sus integrantes en asuntos vinculados a la gestin de conflictos socio-
ambientales y la gestin ambiental, as como tambin permitir la coordinacin y establecimiento de
alianzas claves con diversos actores de las regiones para invertir en los casos de conflictos
priorizados.

Objetivo de la RETS
Fortalecer la intervencin preventiva identificando problemas socio-ambientales de manera oportuna
para evitar su escalamiento y se presenten situaciones de crisis y movilizacin social.
Impulsar la articulacin del sector ambiental y las instituciones regionales que conforman la RETS
para el desarrollo de actividades de prevencin de conflictos socio-ambientales.
Fortalecer las capacidades de los integrantes de la RETS en la prevencin y gestin de conflictos
socio-ambientales.
Coordinar y establecer alianzas estratgicas con actores diversos de las regiones que permita la
actuacin oportuna de las instituciones que conforman la RETS.

Quines conforman la RETS

Las RETS involucran la participacin de las instituciones pblicas con competencias ambientales en
las regiones que tienen acceso a tomar conocimiento de informacin oportuna, vinculada al
surgimiento y/o hechos relevantes de los conflictos socio-ambientales.
Institucin y/o punto focal de
N Nombre
coordinacin
Red de Alerta Temprana
1 Enlace MINAM / GORE Amazonas
Amazonas
Red de Alerta Temprana
2 Oficina Desconcentrada del OEFA en Huaraz.
ncash
Red de Alerta Temprana
3 Sub gerencia de Recursos Naturales del GORE Apurmac.
Apurmac
Red de Alerta Temprana Autoridad Regional del Medio Ambiente (ARMA) del Gore
4
Arequipa Arequipa.
Red de Alerta Temprana
5 Enlace MINAM / GORE Cajamarca.
Cajamarca
6 Red de Alerta Temprana Cusco Enlace MINAM / GORE Cusco.
7 Red de Alerta Temprana Sub gerencia de Gestin Ambiental del GORE Hunuco.
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Hunuco
Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestin del Medio
8 Red de Alerta Temprana Ica
Ambiente del GORE Ica.
Gerencia de Recursos Naturales y Gestin del Medio Ambiente
9 Red de Alerta Temprana Junn
del Gobierno Regional de Junn.
Red de Alerta Temprana La
10 Gerencia Regional del Ambiente del GORE La Libertad.
Libertad
Red de Alerta Temprana Gerencia Regional de Recursos Naturales del GORE
11
Lambayeque Lambayeque.
Red de Alerta Temprana
12 OAAS SG / MINAM
Lima Metropolitana
Red de Alerta Temprana Gerente de Recursos Naturales y Gestin del Medio Ambiente
13
Lima Provincias del GORE Lima.
14 Red de Alerta Temprana Loreto Oficina Regional del SERNANP Loreto.
Red de Alerta Temprana Madre
15 Enlace MINAM Madre de Dios.
de Dios
Red de Alerta Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestin de Medio
16
Temprana Moquegua Ambiente del GORE Moquegua.
Gerencia de Gestin Ambiental y Servicios Locales de la
17 Red de Alerta Temprana Pasco
Municipalidad de Pasco.
18 Red de Alerta Temprana Piura OD OEFA Piura.
19 Red de Alerta Temprana Puno Oficina de Dilogo del Gobierno Regional de Puno.
Red de Alerta Temprana Gerencia de la Autoridad Regional Ambiental del GORE San
20
San Martn Martn.
Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestin del Medio
21 Red de Alerta Temprana Tacna
Ambiente GORE Tacna.
Red de Alerta Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestin del Medio
22
Temprana Tumbes Ambiente GORE Tumbes.
Red de Alerta
23 Autoridad Regional Ambiental del GORE Ucayali
Temprana Ucayali
Red de Alerta Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestin de Medio
24
Temprana Huancavelica Ambiente GORE Huancavelica
Red de Alerta Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestin de Medio
25
Temprana Ayacucho Ambiente GORE Ayacucho.

Recuperado el 02 de mayo del 2016 de <http://www.minam.gob.pe/oaas/>

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN

RBRICA PARA EVALUAR CELUMETRAJES

Nombre del estudiante/equipo: __________________________________________

Capacidade Indicadores Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Puntaje

s (5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos)

Cuida los Evidencia El video presenta El video El video en su El video

espacios prcticas de manera clara y presenta de mayora es claro presenta
pblicos y el lesivas contra concisa las manera clara y y conciso pero escaso
ambiente prcticas lesivas concisa las presenta contenido en
el ambiente en
contra el medio prcticas fragmentos el que se
desde la su comunidad ambiente. lesivas contra confusos de evidencie
perspectiva y el pas. Asimismo incluye el medio prcticas lesivas prcticas
del desarrollo comentarios ambiente. contra el medio lesivas contra
sostenible. (10 ptos.)
pertinentes. ambiente. el medio
ambiente.

Explica la Explica al menos Explica al Explica al No logra

importancia 3 funciones que le menos 2 menos 1 funcin explicar
del rol del competen a una funciones que que le competen funcin
de estas le competen a a una de estas algunas de las
Estado en la
instancias: una de estas instancias: diversas
conservacin Ministerio del instancias: Ministerio del instancias
del ambiente. Ambiente, Ministerio del Ambiente,
(10 ptos.) gobiernos Ambiente, gobiernos
regionales y gobiernos regionales y
municipales. regionales y municipales.
Adems comenta municipales.
Adems
la importancia de Adems
comenta la
estas funciones. comenta la
importancia de
importancia de
esta funcion.
estas
funciones.

Puntaje total
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