Family Routine Guide SP PDF

Gua de rutinas familiares
Por Rochelle Lentini y Lise Fox
Soluciones positivas para las familias
Centro sobre los Fundamentos Sociales y

Emocionales para el Aprendizaje Temprano
Gua de rutinas familiares
por Rochelle Lentini y Lise Fox
Contenidos
El uso de la Gua de rutinas familiares ......................................................................................................................... 4
Hoja de planificacin para las familias .......................................................................................................................... 5
Vestirse o desvestirse................................................................................................................................................ 6
Cepillarse los dientes o el cabello ................................................................................................................................ 9
Comidas y meriendas ............................................................................................................................................. 12

Jugar ................................................................................................................................................................... 14
Jugar afuera ......................................................................................................................................................... 17
Limpiar ................................................................................................................................................................ 19
Viajar en coche ..................................................................................................................................................... 22
Ir de compras ....................................................................................................................................................... 25
Restaurantes ........................................................................................................................................................ 28
Ir al mdico .......................................................................................................................................................... 30
Tomar medicina .................................................................................................................................................... 32
Gua de rutinas familiares Pgina 2

Baarse ............................................................................................................................................................... 34
Usar el excusado y lavarse las manos ....................................................................................................................... 37
Las horas de acostarse, dormir o tomar la siesta ........................................................................................................ 39
Cuando los paps no pueden jugar (Estn haciendo quehaceres, hablando por telfono, etc.)........................................... 42
Las transiciones: Desplazarse de un lugar o actividad a otra ........................................................................................ 44

El uso de la Gua de rutinas familiares
para nios pequeos con comportamientos difciles
Esta Gua de rutinas familiares se desarroll con el fin de ayudar a los padres de familia y cuidadores a desarrollar planes
para apoyar a nios pequeos que experimentan comportamientos difciles. Aunque los nios experimentan tales
comportamientos por variados motivos, siempre los usan para comunicar algn mensaje. El comportamiento difcil
tpicamente comunica una necesidad de escaparse o de evitar a una persona o actividad, o expresa un deseo de alcanzar
a alguien o algo. Una vez que los padres de familia comprendan el propsito o el significado del comportamiento, pueden
empezar a escoger estrategias destinadas a cambiarlo. Esto se puede lograr escogiendo estrategias de prevencin,
enseando habilidades nuevas, y cambiando la forma de responder al comportamiento difcil a fin de eliminarlo o
minimizarlo.
La Gua de rutinas familiares abarca estrategias para las rutinas y actividades que ocurren comnmente todas las
semanas en la vida familiar. Para cada rutina, la primera columna tiene el ttulo: Por qu podra mi hijo estar haciendo
esto? En esta columna se presentan ideas para ayudar a los padres de familia o cuidadores a pensar sobre lo que el nio
o nia puede estar comunicando mediante su comportamiento difcil. Una vez que el adulto identifica el mensaje que el
nio comunica mediante el comportamiento (es decir, la funcin del comportamiento), l o ella puede proceder a
desarrollar un plan de apoyo examinando la siguiente columna de la tabla, que se titula: Qu puedo hacer para prevenir
el comportamiento difcil? En la columna de la prevencin se presentan estrategias para ayudar al nio a participar en la
rutina sin experimentar el comportamiento difcil. En la siguiente columna, que se titula: Qu puedo hacer si el
comportamiento difcil ocurre?, se ofrecen ideas sobre maneras en que el adulto puede responder sin mantener ni
fomentar el comportamiento difcil. Finalmente, en la columna titulada Qu nuevas habilidades necesito ensear?, se
sugieren habilidades nuevas para ensear, a fin de remplazar el comportamiento difcil. Muchas estrategias descritas en
la Gua son rpidas y fciles de implementar. Es importante usar todas las columnas la funcin o el porqu, estrategias
de prevencin, maneras de responder al comportamiento y habilidades nuevas para desarrollar un plan de apoyo que
surta efecto con su hijo. La Gua ofrece ideas sobre situaciones y comportamientos infantiles comunes. Tenga en cuenta,
por favor, que esta lista tal vez no trate todas las situaciones ni los motivos por los que el nio usa el comportamiento
difcil. Si el nio lo usa por un motivo que no se halla en la tabla, se alienta a los padres y madres a que apunten el
propsito y luego ideen estrategias de prevencin, habilidades nuevas a ensear y maneras de responder al
comportamiento.
Instrucciones para el uso: La Gua de rutinas familiares incluye al principio una Hoja de planificacin para las familias
donde apuntar las estrategias que se escogern para el nio. Para desarrollar el plan, primero determine la(s) rutina(s)
en las que el nio encuentra dificultades. Luego busque un motivo posible para las dificultades que el nio experimenta
con la rutina. Una vez que usted sepa por qu el nio usa el comportamiento difcil, puede empezar a examinar las ideas
sugeridas para determinar qu surtir efecto con su familia y su hijo. Una vez que haya identificado formas de apoyar a
su hijo en cada rutina en la que manifiesta el comportamiento difcil, es importante apuntar el plan para las rutinas
individuales en la Hoja de planificacin. Si usted apunta el plan, es ms probable que implemente las estrategias.

HOJA DE PLANIFICACIN PARA LAS FAMILIAS
Lo que _________________________ hace durante ____________________________:

(nombre del nio) (rutina)
Por qu creo que hace esto:
Qu puedo hacer para prevenir el Qu puedo hacer si el Qu nuevas habilidades necesito

comportamiento difcil? comportamiento difcil ocurre? ensear?

VESTIRSE O DESVESTIRSE
Qu puedo hacer si el
Por qu podra mi hijo Qu nuevas habilidades
Qu puedo hacer para prevenir el comportamiento difcil? comportamiento difcil
estar haciendo esto? necesito ensear?
ocurre?
Su hijo no quiere dejar de D una seal a su hijo de antemano; use una advertencia para Pase por alto la conducta Ensee a su hijo cmo acatar la
hacer lo que est haciendo informarle que dentro de poco ser la hora de dejar lo que est inapropiada. Seale el advertencia.
para vestirse o desvestirse. haciendo y pasar a vestirse o desvestirse. Dependiendo de la cronmetro o el reloj y dgale:
Ensee a su hijo cmo seguir las
capacidad de su hijo, usted puede usar un cronmetro o una seal Es hora de acabar con ____.
instrucciones del tipo Primero
verbal, dicindole cinco minutos ms y luego puede volver para Ahora necesitas vestirte (o
esto, luego aquello: primero te
decirle un minuto ms. desvestirte) para (la siguiente
vistes o te desvistes, luego
actividad).
Ayude a su hijo/a a comprender que usted sabe cmo l o ella se (actividad divertida).
siente; valide los sentimientos de su hijo y luego cuntele algo Como seguimiento, ayude a su
Ensee a su hijo cundo podr
divertido que podr hacer despus de vestirse o desvestirse. hijo a vestirse o desvestirse.
hacer la actividad preferida otra
No lo regae ni le hable
Exprese sus expectativas de forma clara; use una declaracin del tipo vez.
mientras lo ayuda.
Primero esto, luego aquello (por ej., Primero te vistes, luego juegas)
Simplemente sea pragmtico y
para ayudar a su hijo a entender claramente las expectativas y a
dgale: Yo te ayudar a
seguir las rutinas. Recuerde alentarlo con encomios.
hacerlo.
Obtenga un libro sobre el vestirse; visite su biblioteca o librera local,
Valide los sentimientos del
obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera a su
nio y dgale: S que se te
hijo/a que puede hacer su propio libro sobre vestirse y desvestirse con
hace difcil dejar ____; puedes
fotos reales. Saque fotos, haga el revelado y fije varias hojas de papel
volver a ello ms tarde.
con grapas para hacer un libro para su hijo, en el que se fijarn las
Primero te vistes (o te
fotos y se escribirn los pasos para vestirse. Lea su libro casero en
desvistes), luego (una
forma regular, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. (Sugerencias de
actividad divertida).
libros de cuentos: Froggy se viste por Jonathan London; Dress
Maisy por Lucy Cousins; Ready, Set, Go! Practice Getting Dressed por Encomie todos los intentos
Quinlan B. Lee; I Can Get Dressed! (Serie de Blues Clues/Pistas de pequeos de su hijo por dejar
Blue) por Lauryn Silverhardt; All By Myself por Mercer Mayer.) la actividad y vestirse.
Aliente el xito; encomie a su hijo y dgale que sabe que es difcil dejar
de hacer lo que haca y que usted se asegurar que la actividad pueda
completarse en una hora o fecha posterior (y cumpla su promesa).
Reduzca las distracciones; si su hijo quiere ver televisin o si sus
hermanos estn jugando mientras se est vistiendo o desvistiendo,
apague el televisor o cierre la puerta del cuarto hasta que la rutina se
haya acabado.

VESTIRSE O DESVESTIRSE (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo/a se niega a D una seal a su hijo de antemano; use una advertencia para Si su hijo se va corriendo o se Ensee a su hijo cmo acatar
participar en la rutina como informarle que dentro de poco ser la hora de dejar lo que est haciendo porta de forma tontilla, su advertencia.
un juego para lograr que y vestirse o desvestirse. Dependiendo de la capacidad de su hijo, usted pselo por alto.
Ensee a su hijo cmo seguir
usted lo/la persiga o para puede usar un cronmetro o una seal verbal, dicindole cinco minutos
Apague el televisor o cierre la las instrucciones del tipo
llamar su atencin. ms y luego puede volver para decirle un minuto ms.
puerta una vez que el nio Primero esto, luego aquello:
Haga del vestirse o desvestirse una actividad divertida; haga de cuenta est en el cuarto donde usted Primero te vistes o te
que cada prenda huele mal a la vez que la va quitando, y luego trela a la quiere que est. desvistes, luego (actividad
canasta como si se tratara del baloncesto. O, podra cantar una cancin divertida).
Use el tiempo de espera. D
sobre el vestirse con un baile chistoso, o poner una cancin y preguntar a
una instruccin a su hijo,
su hijo si puede acabar de vestirse antes del fin de la cancin.
usando un tono de voz
Use las instrucciones del tipo Primero esto, luego aquello. Diga a su hijo: tranquilo, y luego espere al
Primero te vistes y luego puedes ____. Despus de la rutina, haga una menos 4 segundos antes de
actividad divertida con su hijo, como por ejemplo, jugar a la caza, hacer repetirla.
cosquillas o jugar a la pelota con usted.
Encomie a su hijo por completar cada paso de la rutina.
Se le hace difcil a su hijo Simplifique la actividad; pida que su hijo se quite o se ponga una prenda Pase por alto cuando su hijo Ensee a su hijo cmo
vestirse o desvestirse, de mientras usted le quita o le pone las dems, o ponga o quite una parte de haga algn comportamiento ponerse o quitarse la ropa.
modo que quiere evitarlo. la prenda para que su hijo acabe de ponerla o quitarla. inapropiado.
Ensee a su hijo cmo
Facilite la tarea; escoja ropa que su hijo puede ponerse fcilmente, como Ayude a su hijo a vestirse o manipular los cierres de la
por ejemplo, una camiseta y un pantaln con elstico a la cintura, para desvestirse. No lo regae ni le ropa.
vestirse independientemente, y ayude a su hijo con las prendas ms hable mientras lo ayuda.
Ensee a su hijo a poner la
dificultosas. Simplemente sea pragmtico y
ropa sucia en la canasta a la
dgale: Yo te ayudar a
Haga un paso a la vez; al darle instrucciones a su hijo, dgale los pasos hora de desvestirse.
hacerlo.
uno tras otro. Por ejemplo, si usted quiere que su hijo se ponga los
Ensee a su hijo a escoger la
calcetines y los zapatos, primero dgale: Treme tus calcetines y espere Encomie todos los intentos de
ropa y a vestirse de forma
que los traiga. Luego dgale: Gracias por traer tus calcetines. Ahora su hijo por vestirse o
independiente.
treme tus zapatos. Cuando vuelva con los zapatos, dgale; Me has desvestirse.
ayudado mucho; ya puedo ayudarte a poner los calcetines y los zapatos.
Obtenga un libro sobre el vestirse; visite su biblioteca o librera local,
obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera a su hijo/a
que puede hacer su propio libro sobre vestirse y desvestirse con fotos
reales. Saque fotos, haga el revelado y fije varias hojas de papel con
grapas para hacer un libro para su hijo, en el que se fijarn las fotos y se
escribirn los pasos para vestirse. Lea su libro casero en forma regular, y
deje que su hijo/a se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos:
Froggy se viste por Jonathan London; Dress Maisy por Lucy Cousins;
Ready, Set, Go! Practice Getting Dressed por Quinlan B. Lee; I Can Get
Dressed! (Serie de Blues Clues/Pistas de Blue) por Lauryn Silverhardt; All
By Myself por Mercer Mayer.)

VESTIRSE O DESVESTIRSE (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo no quiere cambiarse Haga del vestirse o desvestirse una actividad divertida; haga de Valide los sentimientos de su Ensee a su hijo a poner la ropa
la ropa que ya est usando. cuenta que cada prenda huele mal a la vez que la va quitando, y luego hijo/a, como por ejemplo, en la canasta a la hora de
trela a la canasta como si se tratara del baloncesto. dicindole: S que te gusta desvestirse.
usar tu vestido rojo, y luego
Diga a su hijo qu podr hacer luego; mencione alguna actividad Ensee a su hijo a escoger la ropa
como seguimiento, ayude a l
divertida que podr hacer luego de la rutina, o la ropa guapa que que usar y/o la prenda que se
o ella a vestirse o desvestirse
podr ponerse. quitar y la secuencia para
con un mnimo de palabras y
quitrsela.
Use un pequeo horario visual; saque fotos de su hijo (o de un emocin. Dgale: S que te
hermano o hermana) siguiendo la rutina de la maana, incluyendo el encanta tu camiseta de ____. Ensee a su hijo a seguir un
vestirse. Haga lo mismo para la rutina de acostarse, incluyendo el Puedes usarla otra vez el horario pequeo de la rutina con
ponerse el pijama. Luego exhiba las fotos segn la secuencia de la ____. Puedes vestirse (o fotos.
rutina, y deje que su hijo las d vuelta para indicar que la rutina est desvestirse) t solo, o yo te
Ensee a su hijo cundo podr
acabada. ayudo.
usar otra vez la ropa preferida.
Ayude a su hijo/a a entender que podr usar esa ropa otra vez; Seale el mini-horario visual
recurdele que esa ropa se lavar y que l o ella podr ponrsela otro de fotos y diga: Primero te
da. Tal vez hasta puede fijar una foto a un calendario para que su hijo vistes, luego (la siguiente
sepa cundo podr usar la ropa otra vez. rutina o actividad divertida) a
la vez que le muestra la foto a
Use las cosas preferidas y las opciones; a la hora de vestirse, permita
su hijo.
que su hijo escoja entre dos tres trajes, entre ellos al menos uno
que tiene un color o un personaje preferido. Para desvestirse, permita Si es apropiado, encomie a un
que su hijo escoja la secuencia para quitarse las prendas. hermano, hermana, padre o
madre. Diga: Mira cmo (por
Aliente el xito; encomie a su hijo/a por cambiarse de ropa y por
ejemplo) papi o tu hermano se
comportarse como nio o nia grande.
visti. Ya est listo para un
buen da!

CEPILLARSE LOS DIENTES O EL CABELLO
Por qu podra mi hijo Qu puedo hacer si el Qu nuevas habilidades
Qu puedo hacer para prevenir el comportamiento difcil?
estar haciendo esto? comportamiento difcil ocurre? necesito ensear?
No le gusta a su hijo ser Simplifique la rutina; mantenga el pelo cortado para que sea ms fcil Valide los sentimientos y diga: S Ensee a su hijo a tomar
tocado. manejarlo. que no te gusta cepillarte el una decisin, como por
cabello ni los dientes. Primero te ejemplo: Quieres usar el
Sea cauteloso; sostenga el mango del cepillo, del peine o del cepillo de
cepillamos rpido y luego cepillo rojo elctrico, o el
dientes para guiar los movimientos de su hijo.
(actividad divertida). cepillo azul regular?
Disponga todo de modo que est listo para ser usado, a fin de reducir la Quieres usar un cepillo
Encomie todos los intentos
cantidad de tiempo que su hijo tiene que esperar. o un peine?
pequeos por cepillarse el cabello
Ofrzcale opciones divertidas; para cepillarse los dientes, d a su hijo la o los dientes. Ensee a su hijo a jugar a
opcin del tipo de cepillo y pasta para dientes que quiere usar (por ej., copiar, y use el espejo
Ofrzcale opciones (vea la columna
cepillo elctrico, marca de un personaje preferido, sabor o color favorito). para hacer que sea
a la izquierda) y luego aydelo a
Para el pelo, d a su hijo la opcin de usar un peine o un cepillo, gomina o divertido. Por ejemplo:
completar la rutina rpidamente.
espuma para el pelo, y usar el peine seco o mojarlo primero. Mrame mientras me
Pregntelo si quiere jugar a copiar, cepillo los dientes.
Juegue a copiar; presente a su hijo un modelo para cepillarse los dientes o
y presente un modelo para Puedes imitarme? Ah,
el cabello. Indique un espejo en que el nio/a podr mirar la reflexin,
cepillarse. Mustrele cmo hacerlo me ests copiando!
mustrele cmo cepillarse y dgale: Imita lo que hago. Encomie sus
y luego diga Imtame. Encomie
intentos por cepillarse.
todos los intentos por cepillarse.
Examine los materiales es el cepillo para el pelo o para dientes muy
Pase por alto la conducta
duro o spero? Escoja un cepillo o peine que no arranque el pelo, o un
inapropiada y aydelo a completar
cepillo para dientes con cerdas suaves.
la rutina con un mnimo de
Aliente el xito; encomie a su hijo/a y dgale que usted est contento/a ya palabras. Hblele usando un tono
que l o ella se est comportando como un nio/a grande. tranquilo, con poca emocin.
Su hijo no quiere dejar de D a su hijo una seal de antemano; use una advertencia para informarlo Pase por alto la conducta Ensee a su hijo a
hacer lo que est haciendo. que dentro de poco ser la hora de dejar lo que est haciendo y cepillarse inapropiada. Seale el cronmetro prepararse para dejar la
el cabello o los dientes. Dependiendo de la capacidad de su hijo, usted o el reloj y dgale: Es hora de actividad cuando se le da
puede usar un cronmetro o una seal verbal, dicindole cinco minutos acabar con ____. Ahora necesitas la advertencia.
ms y ser hora de ____ y luego puede volver para decirle un minuto cepillarte (el cabello o los dientes).
Ensee a su hijo a dejar
ms. Ayude a su hijo a completar la
la actividad cuando es
rutina.
Ayude a su hijo a comprender que usted sabe cmo se siente; valide los hora de cepillarse el
sentimientos de su hijo, y luego mencione la actividad divertida que podr Valide los sentimientos de su hijo y cabello o los dientes.
hacer despus de cepillarse. dgale: S que se te hace difcil
Ensee a su hijo que
dejar de ____, pero puedes volver
Describa las expectativas en forma clara; use una instruccin del tipo primero puede cepillarse
a hacerlo ms tarde. Primero te
Primero esto, luego aquello (por ej., Primero te cepillas, luego ____) el cabello o los dientes,
cepillas (el cabello o los dientes),
para ayudar a su hijo a entender claramente la expectativa y realizar la luego puede hacer una
luego (actividad divertida).
rutina, y luego encmielo. actividad preferida.
Encomie todos los intentos
Aliente el xito; encomie a su hijo, comunquele que usted comprende que Ensee a su hijo a
pequeos de su hijo por dejar la
se le hace difcil dejar la actividad preferida y que se asegurar que esta identificar sus
actividad y cepillarse el cabello o
podr ser completada ms tarde. Cumpla su promesa. sentimientos.
los dientes.
Reduzca las distracciones; si su hijo quiere ver televisin o si sus
hermanos estn jugando mientras se est vistiendo o desvistiendo, apague
el televisor o cierre la puerta del cuarto hasta que la rutina haya acabado.

CEPILLARSE LOS DIENTES O EL CABELLO (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo no quiere cepillarse Ofrzcale opciones divertidas; para cepillarse los dientes, d a su hijo Valide los sentimientos del nio Ensee a su hijo a escoger una
porque le molesta hacerlo o la opcin del tipo de cepillo y pasta para dientes que quiere usar (por y dgale: S que se te hace opcin extendindole las cosas
no le gusta la sensacin. ej., cepillo elctrico, marca de un personaje preferido, sabor o color difcil ____, t s puedes! que puede escoger o
favorito). Para el pelo, d a su hijo la opcin de usar un peine o un Primero ____, luego (actividad sealndolas para que el nio
cepillo, gomina o espuma para el pelo, y usar el peine seco o mojarlo divertida). escoja una.
primero.
Encomie todos los intentos Ensee a su hijo que primero
D instrucciones del tipo Primero esto, luego aquello; pida que su hijo pequeos por cepillarse el puede cepillarse el cabello o los
primero se cepille el cabello o los dientes, y luego permita que haga cabello o los dientes. dientes, luego puede hacer una
algo muy divertido. Dgale: Primero te cepillas, luego (actividad actividad divertida.
Recuerde usar las opciones y
divertida) y aydelo a completar la rutina para que pueda
las preferencias, como por Ensee a su hijo a imitar a su
experimentar la actividad divertida.
ejemplo: Quieres usar el hermano, hermana, padre o
Use un pequeo horario visual; saque fotos de su hijo (o de un cepillo para dientes de madre que le pone de ejemplo
hermano o hermana) siguiendo la rutina de la maana, incluyendo el Spiderman o de Elmo?, para cepillarse el cabello o los
cepillarse los dientes. Luego exhiba las fotos segn la secuencia de la Quieres usar gomina o dientes.
rutina, y deje que su hijo las d vuelta para indicar que la rutina est espuma?, o Quieres cepillarte
acabada. con el pelo mojado o seco?
Use una tabla de tareas; haga una tabla con las actividades que usted Si es apropiado, encomie a un
quiere que su hijo haga sin ayuda. Apunte la actividad y haga un hermano, hermana, madre o
dibujo o fije con pegamento un dibujo recortado para representar cada padre que se cepill
tarea. Cuando su hijo completa la tarea, ponga una pegatina en la rpidamente. Diga: Qu
tabla o haga una marca. Comunique a su hijo que si completa las rpido mami se cepill (el
tareas puede tener una recompensa especial, como por ejemplo, un cabello o los dientes)! Fue
libro extra que le leer a la hora de acostarse, una merienda, o un sper rpido.
tiempo para quedarse sentado en su regazo. No use la tabla para
Repita la instruccin: Primero
quitarle cosas ni para amenazarlo con la prdida de algo. El propsito
te cepillas (el cabello o los
es ayudar a su hijo a recordar sus metas y celebrar sus logros.
dientes), luego puedes ____.
Use un producto de roco para quitar maraas del pelo; si su hijo tiene Espere 4 segundos y si el nio
maraas, esto puede aliviar el dolor al cepillarlas. Tambin, si su hija todava no lo hace, dgale:
tiene pelo largo, sostenga los extremos y peine el pelo lentamente. Puedes hacerlo t solo, o yo de
ayudo. Como seguimiento,
Haga que sea divertido cepillarse el cabello o los dientes. Los dos
ayude a su hijo/a a cepillarse el
pueden turnarse cepillando, o cantar una cancin acerca de cepillarse
cabello o los dientes con un
el cabello o los dientes con un baile juguetn.
mnimo de palabras y emocin.
Cambie sus expectativas, y construya sobre los xitos de su hijo; Cuando acabe, diga: Qu
reduzca las expectativas. En vez de esperar que el nio se cepille los bien, te cepillaste!
dientes cabalmente, al principio pdale que los cepille 5 veces.
Encomie sus esfuerzos. Luego complete usted la tarea con
movimientos suaves. Vaya aumentando poco a poco la cantidad que
usted espera que el nio haga, cada vez que realiza la rutina.

CEPILLARSE LOS DIENTES O EL CABELLO (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo no entiende qu es Describa expectativas claras; d una instruccin del tipo Primero esto, Valide los sentimientos del nio Ensee a su hijo cmo seguir las
lo que se espera que haga. luego aquello para ayudar a su hijo a entender claramente su y dgale: S que se te hace instrucciones del tipo Primero
expectativa, ayudarlo con la rutina y encomiarlo. Diga: Primero te difcil ____: puedes volver a esto, luego aquello: Primero te
cepillas, luego (actividad divertida). ello ms tarde. Primero te cepillas el cabello/dientes, luego
cepillas, luego (actividad (actividad divertida).
Obtenga un libro acerca de cepillarse el cabello o los dientes; visite su
divertida).
biblioteca o librera local y obtenga un libro sobre el tema, lalo a su Ensee a su hijo a seguir un
hijo/a y luego sugiera que haga su propio libro sobre cepillarse el Seale el mini-horario visual de horario pequeo de la rutina con
cabello o los dientes usando fotos reales. Saque fotos, haga el fotos y diga: Primero te fotos.
revelado y fije varias hojas de papel con grapas para hacer un libro cepillas, luego (la siguiente
Ensee a su hijo a seguir una
para su hijo, en el que se fijarn las fotos y se escribirn los pasos rutina o actividad divertida) a
instruccin a la vez.
para cepillarse. Lea su libro casero en forma regular, y deje que su la vez que le muestra la foto a
hijo/a se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Brush Your su hijo.
Teeth por Leslie McGuire; All By Myself por Mercer Mayer; Happy to Be
Recuerde usar instrucciones de
Nappy por Bell Hooks.)
un paso a la vez.
Use un pequeo horario visual; saque fotos de su hijo (o de un
hermano o hermana) cepillndose el cabello o los dientes. Luego
exhiba las fotos segn la secuencia de la rutina, y deje que su hijo d
vuelta las fotos para indicar que la rutina est acabada.
Haga un paso a la vez; al darle instrucciones a su hijo, dgale los
pasos uno tras otro. Por ejemplo, si usted quiere que su hijo vaya al
cuarto de bao para cepillarse, primero dgale: Vete al bao y
mustrele el cepillo o el peine, y espere 4 segundos. Luego repita la
instruccin, y dgale: Gracias por ir al cuarto de bao. Luego saque la
pasta para dientes o el producto de roco para aliviar las maraas a la
vez que le seala donde est. Cuando el nio lo hace, dgale el
siguiente paso y dle indicios sobre lo que har luego al sealar lo que
espera o dndole un modelo del movimiento.
Su hijo/a se niega a D una seal a su hijo de antemano; use una advertencia para Si su hijo se va corriendo o se Ensee a su hijo cmo acatar la
participar en la rutina como informarlo que dentro de poco ser la hora de dejar lo que est porta de forma tontilla, pselo advertencia.
un juego para lograr que haciendo y vestirse o cepillarse el cabello o los dientes. Dependiendo por alto.
Ensee a su hijo cmo seguir la
usted lo/la persiga o para de la capacidad de su hijo, usted puede usar un cronmetro o una
Apague el televisor o cierre la instruccin del tipo Primero esto,
llamar su atencin. seal verbal, dicindole cinco minutos ms y luego puede volver
puerta una vez que el nio est luego aquello: Primero te
para decirle un minuto ms.
en el cuarto donde usted quiere cepillas, luego (actividad
Haga del cepillarse una actividad divertida; cante una cancin sobre que est. divertida).
el cepillarse con un baile juguetn, o ponga una cancin y pregunte a
Use el tiempo de espera. D
su hijo si puede acabar de cepillarse antes del fin de la cancin.
una instruccin a su hijo,
Use las instrucciones del tipo Primero esto, luego aquello. Diga a su usando un tono de voz
hijo: Primero te cepillas y luego puedes ____. Despus de la rutina, tranquilo, y luego espere al
haga una actividad divertida con su hijo, como por ejemplo, jugar a la menos 4 segundos antes de
caza, hacer cosquillas o jugar a la pelota con usted. repetirla.
Aliente el xito; encomie a su hijo por completar cada paso de la
rutina.

COMIDAS Y MERIENDAS
Su hijo prefiere muy pocos Permita que su hijo lo ayude con la preparacin y as anmelo a Introduzca los alimentos no Ensee a su hijo a expandir su
alimentos. participar, como por ejemplo, para preparar la comida, cocinar, poner preferidos dando porciones muy tolerancia o preferencia por los
la mesa o escoger los platos que se prepararn. pequeas junto con alimentos alimentos al ofrecerle los
preferidos; no espere que su hijo alimentos junto con otros
Ofrezca opciones; permita que su hijo escoja lo que comer y beber.
coma el alimento no preferido, alimentos y/o aderezos
Modifique sus expectativas; no insista en que su hijo coma todo lo que simplemente aumente su preferidos.
se le sirve. Permita que escoja un alimento que no prefiere para tolerancia a la presencia del
Ensee a su hijo a escoger los
probar, por ejemplo, con un solo bocado. mismo.
alimentos. Si es necesario,
Use instrucciones del tipo Primero/luego; dgale: Primero cmete un Evite el alimentar a la fuerza; esto mustrele las opciones.
bocado de (un alimento que no prefiere), luego puedes comer (otro puede provocar en su hijo temor a
Ensee a su hijo a seguir las
alimento que prefiere ms). ciertos alimentos y puede causar
instrucciones del tipo
que se atragante.
Instryale para que beba y se siente; d a su hijo solamente algo de primero/luego. Si es
beber y haga que se siente con un hermano/a para merendar. Use un indicio visual del tipo necesario, dle un indicio
Primero/luego y dgale: Primero visual.
Aliente el xito; encomie a su hijo por comer o probar alimentos
la merienda, luego ___ (alimento
nuevos. Ensele a usar el gesto o
preferido).
decir acabado. Si es
Dle opciones visuales; permita que escoja alimentos. Recorte
Recuerde a su hijo/a que puede necesario, aydele a hacer el
etiquetas o anuncios para ofrecerle opciones pictricas o presntele
decidir beber en vez de comer. gesto para animar el xito.
varias opciones posibles, o aderezos preferidos como salsa picante,
mostaza o aderezos para ensalada. D a su hijo otro indicio para usar
el gesto o decir acabado. Ponga
Ayude a su hijo a decir acabado; instruya a su hijo a usar el gesto o
las manos encima de las suyas
decir acabado, luego permita que deje la merienda o la comida para
para ayudarlo a hacer el gesto, si
pasar a otra actividad.
fuera necesario.

COMIDAS Y MERIENDAS (CONTINUACIN)
No le gusta a su hijo Use un cronmetro; fjelo en un plazo corto, como 1 minuto, y haga Haga el gesto y diga a su hijo: Ensee a su hijo a quedarse
quedarse sentado para que su hijo espere hasta que suene antes de levantarse. Vaya Dime acabado y luego deje que sentado para comer usando
comer; come mientras anda aumentando el plazo poco a poco conforme al xito de su hijo. se vaya. Vaya aumentando poco a varias opciones.
vagando por la casa. poco el plazo en que debe
Ofrezca los alimentos preferidos para animarlo a quedarse. Ensee a su hijo a hacer el
quedarse.
gesto o decir acabado, y
Ofrzcale opciones divertidas; permita que su hijo escoja de un tazn
Instryale para que espere y permita que se vaya. Aumente
o plato que tenga su color favorito o sus personajes preferidos.
observe el cronmetro. poco a poco el tiempo que se
Haga que sea divertido sentarse para las comidas; converse con su queda.
Haga comentarios: Mara se queda
hijo, encmielo por quedarse sentado, mire un libro junto con l a la
sentada, usando los nombres de A medida que vaya
vez que comen una merienda o juegan un juego, o ponga la msica
los hermanos o del otro aumentando el plazo,
preferida o el programa favorito de su hijo a la vez que comen. Con
progenitor, si se aplica. ensele a esperar y a
tiempo, vaya reduciendo poco a poco el uso de esta estrategia.
observar el cronmetro.
Recurdele con una instruccin del
Permita que su hijo lo ayude a poner la mesa para la merienda o las
tipo Primero/luego: Primero te Ensele a seguir
comidas para animarlo a participar en la rutina.
sientas, luego comes, o Primero instrucciones visuales o
Use las opciones; permtale escoger con quin va a sentarse, dnde te sientas y comes, luego la verbales del tipo
sentarse o en qu silla sentarse. msica o la tele. Primero/luego, como por
ejemplo: Primero te sientas,
Aliente el xito; encomie a su hijo por sentarse. Ofrezca opciones y alternativas
luego comes, o Primero te
con la comida.
Dle una instruccin del tipo Primero/luego; dgale: Primero te sientas y comes, luego la
sientas para comer; luego la msica (o, la tele). Redirija a su hijo repitindole la msica o la tele.
regla: Te quedas sentado para
comer, luego quite el plato o la
comida si no se queda sentado.
Quite el alimento a su hijo si come
mientras anda. Luego reptale la
regla.
Su hijo se porta de forma Converse con su hijo sobre temas que no sean tontillos para darle su Pase por alto el comportamiento Ensee a su hijo a pedir su
tontilla durante la merienda atencin. tontillo de su hijo y hable con otra atencin. Dgale: Me gusta
o las comidas para llamar persona. hablar contigo. Si quieres
su atencin o la de otras Haga que su hijo se siente cerca de usted para darle atencin ms
hablar conmigo, dime: Qu
personas, como por frecuente por el comportamiento apropiado. Si su hijo pierde el control,
hiciste hoy, Mami?
ejemplo, los hermanos. condzcalo tranquilamente a su
Mencione el nombre o los intereses de su hijo al conversar durante las
cuarto y comunquele que puede Ensee a su hijo a participar
comidas, como por ejemplo: Tania jug con su amigo Jos en la
volver cuando est listo para de forma apropiada en la
escuela. Montaron las bicis.
portarse bien o estar tranquilo comida encomiando su
Juegue un juego en que su hijo puede participar mientras come. sentado a la mesa. comportamiento apropiado.
Evite hacer a su hijo preguntas muy difciles para contestar, como por
ejemplo; Qu hiciste cuando estabas en la casa de Abuelita?
Ofrzcale mucha atencin por el comportamiento apropiado.

JUGAR
Su hijo quiere la atencin Ayude a su hijo a empezar a jugar; acompelo al rea de juego para Diga a su hijo: Cuando ests Ensee a su hijo a hacer el
de un adulto, hermano o empezar a jugar, luego dgale: Vuelvo para jugar contigo despus de tranquilo o quieto, vendr a jugar gesto o a decir: juega
amigo. unos minutos. contigo. Haga esto en cuando su conmigo para pedir atencin a
hijo se tranquilice. los adultos, los hermanos o
Limite el tiempo para jugar; use un cronmetro para informar a su hijo
amigos del barrio.
por cunto tiempo mami o papi jugar durante el tiempo de juego. Instruya al nio a hacer el gesto o
a decir juega conmigo; luego Ensee a su hijo a jugar de
Vuelva cuando suene el cronmetro; use un cronmetro para informar
como seguimiento, diga a su hijo: forma independiente durante
a su hijo despus de cunto tiempo mami o papi jugar. Puede ser
Puedo jugar contigo por ___ unos pocos minutos usando
necesario que el plazo sea muy corto al principio, y que poco a poco se
minutos y fije el cronmetro y instrucciones verbales y/o un
vaya extendiendo el plazo en que mami o papi no est presente.
luego necesito hacer ___. cronmetro. Vaya aumentando
Aliente el xito; encomie a su hijo por jugar durante todo el tiempo de poco a poco el tiempo para
Valide los sentimientos de su hijo;
juego o por hacer gestos para pedir jugar con mami, papi, los jugar a solas.
dgale algo parecido a lo siguiente:
hermanos o los amigos del barrio.
S que te gusta jugar conmigo; Ensee a su hijo a decir con
Planee momentos especiales de estar juntos; programe un rato que su nos divertimos juntos. Pero permiso o juega conmigo
hijo puede pasar con sus mejores amigos o un adulto preferido, y necesito primero lavar la ropa, y para llamar la atencin de
dgale cundo podr jugar con ellos, como por ejemplo, despus del luego puedo jugar contigo. mami o papi. Para recordarle a
almuerzo o despus del bao. usar esta habilidad, seale su
boca.
Ensee a su hijo a hacer el
gesto o a decir: Mrame o
esto es divertido.
Ensee a su hijo a esperar un
momento especial
programado para estar juntos.
Su hijo se Hable sobre la actividad de antemano; describa y/o demuestre cada paso de la actividad antes Recuerde a su hijo los pasos de la Ensee a su hijo a
siente del momento en que su hijo juegue con un hermano o amigo. actividad para que sepa qu sigue. seguir los pasos o la
confuso o secuencia de una
no Planifique de antemano; asegrese que todos los materiales estn listos y que los pasos de la Valide los sentimientos de su hijo
actividad dndole un
entiende actividad estn claros. Tambin deber haber suficientes materiales para compartir. cuando encuentra dificultades.
modelo para imitar.
la Dgale: Esto se te hace difcil.
Haga que la actividad sea breve y sencilla; ni muy difcil ni muy larga.
actividad. Djame ayudarte. Ensee a su hijo a
Los nios pueden ayudarse; haga que su hijo juegue con un amigo o hermano que pueda usar gestos o
D a su hijo instrucciones verbales
ayudarlo con la actividad. palabras, como por
para ayudar a repartir los
ejemplo: aydame
Asigne a su hijo una tarea preferida para hacer durante la actividad. materiales a la vez que se los da.
por favor, o Qu
Modifique la actividad; a veces los nios quieren jugar con otros pero no pueden jugar cierto Haga que un hermano o amigo sigue?
juego, o tal vez no pueden jugar correctamente con un juguete. Piense maneras de modificar la ayude: Por favor, podras
Ensee a su hijo a
actividad para incluir a su hijo. Por ejemplo, si l no puede pegar a la pelota con el bate, tal vez demostrar a ____ cmo hacer
imitar a un hermano
pueda correr a las bases con el bateador; o si los dems nios estn montando bicis y echando ____?
o amigo. Recurdele
carreras, su hijo puede decir: En sus marcas, listos, ya!
Recuerde a su hijo a que use un mirar y dgale: Mira
Aliente el xito; encomie a su hijo por participar, y ensee a los dems nios a alentar a su hijo y gesto o sus palabras para pedir lo que ____ est
unos a otros, como por ej., dando un aplauso o palmadas en la espalda, o chocando los cinco. ayuda. haciendo; hazlo t.

JUGAR (CONTINUACIN)
Su hijo quiere un juguete Ensee a su hijo a turnarse; dgale: Primero ____ juega, luego es tu Recuerde a su hijo sobre el Ensee a su hijo a turnarse o
que otro nio est usando. turno y seale a cada nio a la vez que menciona sus nombres. cronmetro. Use turnos breves. compartir cosas usando un
Dgale: Escucha para que oigas el cronmetro o contando.
A los nios menores de 2 aos de edad, provea dos de cada objeto.
timbre, o: Voy a llevar la cuenta,
Los nios muy pequeos no entienden el concepto de esperar su turno Ensee a su hijo a esperar su
1, 2, 3, ya es tu turno.
para tener un objeto. turno dicindole: Primero
Valide los sentimientos de su hijo y ____ juega, luego es tu turno
Demuestre cmo dos nios pueden jugar con un juguete. Ensee a su
recurdele turnarse. Diga: S que y seale a cada nio a la vez
hijo la manera en que dos personas pueden jugar juntos con un
es difcil esperar. Primero es el que dice sus nombres.
juguete, como por ejemplo: Empuja el camin hacia tu amigo. Ya l lo
turno de ____, luego es tu turno.
empuja hacia ti. Ensee a su hijo a usar la
Si el nio est enojado, recurdele Tcnica de la tortuga:
Obtenga un libro sobre jugar con amigos; visite su biblioteca o librera
usar la Tcnica de la tortuga reconocer el sentimiento de
local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo/a y deje que se lo
mostrndole los dibujos de los enojo, pensar Alto, retirarse
lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Barneys Little
pasos del cuento y demostrando la a la coraza y respirar
Lessons: Be My Friend por Sheryl Beck; Making Friends por Fred
manera de hacerlos. Aydele con profundamente 3 veces,
Rogers; Just Me and My Friend por Mercer Mayer; I am Sharing por
cada paso. pensar para tranquilizarse, y
Mercer Mayer; Clifford Plays Fair por Dena Neusner.)
pensar en una solucin.
Use un cronmetro o cuente, para que su hijo sepa cundo tendr un
turno, dependiendo del juego.
Qudese cerca para ayudar; planifique quedarse con su hijo para
ensearle a turnarse. Los turnos debern ser breves al principio.
Ayude a su hijo a aprender a controlar el enojo; use la Tcnica de la
tortuga con ayudas visuales y el ttere para discutir y demostrar el
control del enojo. Ayude a su hijo a entender cuando algo no est
disponible y ensele cmo idear una solucin. Lea Teodora la
tortuga se aparta un rato para retirarse y pensar (cuento que puede
imprimirse; se halla en la pgina Practical Strategies (Estrategias
prcticas) de la seccin Resources (Recursos) del sitio de Internet
http://www.vanderbilt.edu/csefel/).
Aliente el xito; encomie a su hijo por todo intento por turnarse.

JUGAR (CONTINUACIN)
Su hijo quiere otro objeto o Muestre las opciones; ofrezca a su hijo opciones para jugar. Use fotos Recuerde al nio el horario y Ensee a su hijo a decir alto
actividad, o quiere un o dibujos de cajas o catlogos de los objetos o actividades. Puede que enfquese en las actividades mostrndole un letrero visual
objeto o actividad que no algunos nios necesiten los objetos reales para escogerlos. preferidas que se realizarn en de alto.
est disponible. poco tiempo.
Ayude a su hijo a hallar un juguete u objeto divertido segn sus Ensee a su hijo a hacer
preferencias. Muestre a su hijo las opciones y predicciones sobre lo que
cundo estar disponible la pasar luego.
Use una instruccin del tipo Primero/luego; diga: Primero este
actividad preferida.
juguete o esta actividad, luego ____ (algo que su hijo prefiere). Ensee a su hijo cundo esa
Ofrzcale palabras; dgale: Ests actividad ocurrir usando un
Ayude a su hijo a dejar la actividad; use un letrero de alto para
triste porque no puedes jugar con calendario visual de la
indicar cules objetos o actividades no estn disponibles. Por ejemplo,
____. Tal vez maana s puedas. semana.
ponga un letrero de alto en la pantalla de la computadora si esta no
Puedes escoger otra cosa.
puede usarse por el momento. Ensee a su hijo a escoger
Mustrele las opciones.
una actividad u objeto
Juegue con su hijo; permita que escoja al familiar con quien prefiere
Al ofrecer opciones alternativas, alternativo.
jugar, la actividad o el juguete alternativo.
describa lo divertido de cada una.
Ensee a su hijo a usar la
Ayude a su hijo a aprender a controlar el enojo; use la Tcnica de la
Si el nio est enojado, recurdele Tcnica de la tortuga:
tortuga con ayudas visuales y el ttere para discutir y demostrar el
usar la Tcnica de la tortuga reconocer el sentimiento de
control del enojo. Ayude a su hijo a entender cuando algo no est
mostrndole los dibujos de los enojo, pensar Alto, retirarse
disponible y ensele cmo idear una solucin. Lea Teodora la tortuga
pasos del cuento y demostrando la a la coraza y respirar
se aparta un rato para retirarse y pensar (cuento que puede
manera de hacerlos. Aydele con profundamente 3 veces,
imprimirse; se halla en la pgina Practical Strategies (Estrategias
cada paso. pensar para tranquilizarse, y
prcticas) de la seccin Resources (Recursos) del sitio de Internet
pensar en una solucin.
Aliente el xito; encomie a su hijo por escoger otra actividad o juego
y/o por seguir con ello.
Muestre a su hijo/a cuando podr jugar; represente en forma visual el
momento cuando el objeto o la actividad estar disponible, en un
horario o en un calendario visual de una semana. Saque una foto del
objeto o la actividad, o haga un dibujo en una nota adhesiva, y
colquela en el horario o calendario.

JUGAR AFUERA
A su hijo le molesta sentir Alivie su sed; lleve afuera algo para beber. Recuerde a su hijo las opciones Ensee a su hijo a escoger
calor, de modo que quiere alternativas, por ejemplo, tomar una actividad alternativa ms
Alivie el calor; permita que su hijo/a se adhiera un cold pack.
estar en la casa. un refresco, sentarse bajo un refrescante.
Alivie el calor; lleve un ventilador elctrico afuera. rbol, rociarse con agua, etc.
Ensee a su hijo a usar un
Alivie el calor; deje que su hijo use una botella con rociador para Valide los sentimientos. Dgale: S cold pack, botella con
salpicarse con agua. que hace calor; en unos minutos rociador, ventilador, y/o a
ms podemos entrar a la casa. servirse un refresco.
Diversin a la sombra; seale las actividades refrescantes, como jugar
Luego descrbale las alternativas.
en el arenero que est bajo un techo, jugar en el columpio o bajo un
rbol.
Otras diversiones: Disponga actividades preferidas que le gustan
mucho a su hijo, como las burbujas, triciclos, pelotas grandes que
rebotan, etc.
A su hijo le encanta correr y Por dnde puedo correr? Diga cundo y dnde su hijo puede correr. Recuerde a su hijo los linderos Ayude a su hijo a aprender
piensa que cuando est Dle un indicio con un dibujo o foto, si fuera necesario. Si es posible, fuera de la casa; mustrele las cundo y dnde se permite
afuera puede correr adonde indique los linderos de las reas para correr. reas indicadas. correr usando una foto.
quiera.
Qu puedo hacer? Indique a su hijo linderos concretos. Por ejemplo, Recuerde a su hijo que se quede Ensee a su hijo a seguir las
usted podra decirle: No corras ms all del gran rbol. Si su hijo con mami o papi. expectativas para su
juega en el patio, usted podra usar una tiza grande para trazar una comportamiento cuando est
Use una tabla de recompensas
lnea que l o ella no debe cruzar. afuera.
acerca de mantenerme seguro
Tabla de recompensas; cree una lista o tabla para pegatinas acerca de afuera.
mantenerme seguro afuera, que incluya los linderos e indique dnde
los nios pueden jugar. Se pueden usar fotos, dibujar el lindero en
ellas y colocarlas en la tabla.
Su hijo quiere la atencin Informe a su hijo antes de irse; cuando se levante para dejar un Recuerde a su hijo que diga: Ensee a su hijo a pedir que
de un adulto para jugar con juego, dle una advertencia: Cavo en la arena tres veces ms, luego Juega conmigo. un adulto juegue con l o ella.
l o ella. necesito ir para empujar a tu hermano en el columpio; Recorres la
Recuerde a su hijo que pida a un Ensee a su hijo a pedir a un
pista una vez ms, luego un amigo puede llevarte en la vagoneta;
amigo que juegue con l o ella. amigo que juegue con l o
Jugamos a pelota una vez ms, luego yo juego con otro amigo, etc.
ella.
Recuerde a su hijo sobre el
Compaeros de juego; encuentre a un amigo del barrio o a un
cronmetro y que cuando este Ensee a su hijo a jugar a
hermano/a mayor para que juegue con su hijo, y encomie a su hijo a
suena, usted volver. solas durante ratos breves
menudo cuando juegue con l o ella y viceversa.
despus que haya aprendido
Pase por alto el comportamiento
Unos minutos ms; use un cronmetro para informar a su hijo cunto las habilidades ya
inapropiado y recurdele que use
necesitar esperar hasta que usted vuelva para jugar. mencionadas.
las habilidades nuevas.

JUGAR AFUERA (CONTINUACIN)
Su hijo quiere un objeto o Disponga ms de uno de los objetos o actividades ms preferidas por Recuerde a su hijo que use un Ensee a su hijo a usar un
actividad que otro nio est los hermanos o los amigos del barrio. gesto o sus palabras para pedir gesto o palabras para pedir un
usando, o se le hace difcil jugar. objeto o actividad: Puedo
Use un cronmetro, cuando es necesario, para indicar los turnos. Es
turnarse. jugar?
mejor usar uno que indique el tiempo en forma visual. Recuerde a su hijo que use un
gesto o sus palabras para pedir un Ensee a su hijo a esperar su
Ensee a su hijo las palabras que pueda usar para pedir cosas;
turno. turno.
anticipe los momentos cuando su hijo querr un objeto o actividad, e
indquele que pida o use un gesto para unirse al juego: Puedo Ofrzcale una actividad o juguete Ensee a su hijo a pensar en
jugar?, o: Es mi turno. alternativo. una solucin. Qu podra
hacer? Obtener otro objeto,
Dle una instruccin del tipo Primero/luego; Dgale: Primero pides, Recuerde a su hijo/a cundo ser
pedir unirse al juego, pedir a
luego juegas. su turno y mustrele el
otro nio que le avise cuando
cronmetro.
Obtenga un libro sobre jugar con los amigos; visite su biblioteca o acabe de hacer algo?
librera local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego Pase por alto el comportamiento
Ensee a su hijo a escoger
deje que se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Barneys inapropiado y ofrzcale una
una actividad alternativa
Little Lessons: Be My Friend por Sheryl Beck; Making Friends por Fred actividad divertida como
mientras est esperando.
Rogers; Just Me and My Friend por Mercer Mayer; I am Sharing por alternativa.
Mercer Mayer; Clifford Plays Fair por Dena Neusner.) Ensee a su hijo a esperar que
Valide los sentimientos de enojo de
suene el cronmetro para
Otras opciones divertidas: Ofrezca opciones alternativas muy su hijo/a y recurdele que deje de
luego tomar un turno.
interesantes para el juego al aire libre, como por ejemplo: las hacer lo que hace, que respire
burbujas, un yo-yo, molinetes, tiza para el acero, pelotas, aparatos profundamente 3 veces, se Ensee a su hijo a reconocer
para atrapar insectos, binoculares, etc. tranquilice y piense en una el sentimiento de enojo,
solucin (algo que har que todo pensar Alto, respirar
Aliente a su hijo; encmielo cuando use o intente usar una habilidad
vaya mejor). profundamente 3 veces,
nueva en lugar del comportamiento difcil.
pensar para tranquilizarse y
Ayude a su hijo a tranquilizarse; enselo a usar la Tcnica de la pensar en una solucin.
tortuga: reconocer el sentimiento de enojo, pensar Alto, respirar
profundamente 3 veces, pensar para tranquilizarse y pensar en una
solucin, como por ejemplo: revisar el cronmetro, escoger otra
actividad divertida, pedir un turno. Lea Teodora la tortuga se aparta
un rato para retirarse y pensar (cuento que puede imprimirse; se
halla en la pgina Practical Strategies (Estrategias prcticas) de la
seccin Resources (Recursos) del sitio de Internet

LIMPIAR
Su hijo no ha acabado con Use un cronmetro; fjelo para uno o dos minutos y deje que su hijo Recuerde a su hijo que puede Ensee a su hijo a acabar con
la actividad. acabe con la actividad. acabar con esto ms tarde y dgale las actividades antes del fin
cundo podr hacerlo. del plazo apartado para ellas.
Guarde los proyectos especiales para un momento posterior; coloque
los proyectos o actividades no completadas en un lugar especial para Valide los sentimientos de su hijo: Ensee a su hijo a colocar sus
completarlas ms tarde. Diga a su hijo cundo se completarn estos S que quieres acabar con esto. proyectos en un lugar especial
proyectos o actividades. Podemos hacerlo ____. Mustrele para completarlos ms tarde.
el da en el calendario o dgale
Ayude a su hijo a aprender a controlar el enojo; use la Tcnica de la Ensee a su hijo a usar la
cundo podr completarse ms
tortuga con ayudas visuales y el ttere para discutir y demostrar el Tcnica de la tortuga:
tarde. Guardemos tu proyecto en
control del enojo. Ayude a su hijo a entender cuando algo no est reconocer el sentimiento de
____ (lugar especial).
disponible y ensele a idear una solucin. Lea Teodora la tortuga se enojo, pensar Alto, retirarse
aparta un rato para retirarse y pensar (cuento que puede imprimirse; Si el nio est enojado, recurdele a la coraza y respirar
se halla en la pgina Practical Strategies (Estrategias prcticas) de la usar la Tcnica de la tortuga profundamente 3 veces,
seccin Resources (Recursos) del sitio de Internet mostrndole los dibujos de los pensar para tranquilizarse y
http://www.vanderbilt.edu/csefel/). pasos del cuento y demostrando la pensar en una solucin.
manera de hacerlos. Aydele con
cada paso.
Su hijo tal vez no Use una advertencia; diga a su hijo cundo ser hora de limpiar (2 veces ms; 5 Pase por alto el Ensee a su hijo a seguir la
quiere limpiar. minutos ms; 3 turnos ms, luego ser hora de limpiar para la siguiente actividad). comportamiento instruccin verbal del tipo
inapropiado. Primero/luego.
Use un indicio divertido; indique la hora de limpiar con una cancin o una campana o
apagando las luces. Luego vaya directamente a su hijo para comunicarle que es hora Mencione a los sper- Ensee a su hijo a imitar las
de limpiar. limpiadores, por ejemplo, el acciones de la limpieza.
otro progenitor, un hermano
Obtenga un libro sobre la limpieza; visite su biblioteca o librera local, obtenga un Ensee a su hijo a turnarse
o amigo, y encomie
libro sobre el tema, lalo a su hijo en forma regular, y deje que se lo lea a usted. para limpiar.
rpidamente a su hijo si los
(Sugerencias de libro de cuentos: Maisy Cleans Up por Lucy Cousins.)
imita. Ensee a su hijo a encontrar la
Juegue un juego de turnarse; trnese limpiando con su hijo. Dgale: Primero yo diversin en las actividades de
Dle una instruccin verbal
guardo un tren, luego guardas t un tren. Tambin indquele de forma visual dnde limpieza.
del tipo Primero/luego;
guardarlo sealando el recipiente o estante.
dgale: Primero limpias,
Encomie a un hermano o amigo que est limpiando. Mira, Timoteo guard el coche en luego (una opcin de una
la caja, Samanta est ayudando a sus amigas a guardar las bloques, Mira, Vin actividad o un objeto
guard el libro en el estante, etc. preferido).
Haga que la limpieza sea un juego: use una volqueta de juguete o una pequea pala Redirija a su hijo al rea de
para la arena para recoger las piezas pequeas y volcarlas en una canasta y luego juego y dle un modelo de
llvela a la caja para juguetes. Cante o baile a la hora de limpiar. limpiar al tomar turnos.
Modifique sus expectativas; comience pidiendo que su hijo limpie una cantidad Presente un modelo de la
limitada de juguetes, por ejemplo: Pon los libros en la canasta, y luego encmielo. Al manera divertida de
otro da pida que el nio escoja dos o ms cosas para limpiar. Vaya aumentando poco limpiar: ensele a recoger
a poco sus expectativas. cosas y volcarlas a la caja.
Dle una instruccin verbal del tipo Primero/luego; dgale: Primero limpias, luego
(una opcin de una actividad o un objeto preferido).

LIMPIAR (CONTINUACIN)
Su hijo tal vez no se da Use una advertencia; diga a su hijo que dentro de poco ser hora de Dle un recordatorio verbal del tipo Ensee a su hijo los pasos de
cuenta que se acerca la limpiar, y luego cuente al revs (2 veces ms; 5 minutos ms; 3 Primero/luego; dgale: Primero la limpieza.
hora de limpiar. turnos ms, luego ser hora de limpiar para la siguiente actividad). limpias, luego vas afuera.
Ensee a su hijo a imitar la
Use un indicio divertido; indique la hora de limpiar con una cancin o Indique que ya se acaba la hora de limpieza como hace un padre,
una campana o apagando las luces. Luego vaya directamente a su hijo jugar a la vez que repite el indicio madre o amigo.
para comunicarle que es hora de limpiar. divertido. Diga: Necesitas ayuda,
Ensee a su hijo a seguir un
o puedes limpiar t solo? Ayude a
Dle una instruccin verbal del tipo Primero/luego; dgale: Primero indicio divertido, como una
su hijo si es necesario, y encmielo
limpias, luego (la siguiente actividad). cancin, una campana o el
enseguida.
apagar las luces, para
Valide los sentimientos de su hijo empezar a limpiar.
dicindole: Veo que se te hace
difcil limpiar, y recurdele cundo
podr volver a la actividad que
tiene que dejar.
A su hijo le gusta volcar Haga correspondencias de dibujos; use fotos visuales en los estantes y Presente un modelo, o pida que un Ensee a su hijo a limpiar el
cosas al piso. recipientes donde se guardan los materiales para que su hijo sepa hermano o amigo muestre un cuarto. Ponga las cosas y
dnde guardarlos. modelo para limpiar. seale las etiquetas que
corresponden.
Juegue al baloncesto; provea una canasta para la ropa sucia o una Indique o toque con la mano el
caja de plstico para botellas de leche para nios con un nivel ms lugar donde se guardan los Ensee a su hijo a imitar a un
bajo del desarrollo. objetos. amigo, hermano, padre o
madre que est limpiando.
Juegue un juego de turnarse; trnese limpiando con su hijo. Dgale: Diga: Turnmonos para guardar
Primero yo guardo un tren, luego t guardas un tren. Tambin cosas en la canasta. Quieres ir
indquele de forma visual dnde guardarlo sealando el recipiente o primero, o voy yo?
estante.
Encomie a otros que estn
Obtenga un libro sobre la limpieza; visite su biblioteca o librera local, limpiando.
obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo en forma regular, y
Pida a un hermano o amigo que
deje que se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: El
ayude al nio a limpiar.
desorden de Franklin por Paulette Bourgeois y Brenda Clark); Maisy
Cleans Up por Lucy Cousins; I am Helping por Mercer Mayer.)
Aliente el xito; encomie a su hijo por participar en la limpieza, por
poco que sea. Encomie a un hermano o amigo que est limpiando.
Mira, Timoteo guard el coche en la caja, Samanta est ayudando a
sus amigas a guardar las bloques, Mira, Vin guard el libro en el
estante, etc.

LIMPIAR (CONTINUACIN)
Puede que su hijo quiera Trnese con el nio para limpiar; dgale: Primero yo guardo un tren, Pase por alto el comportamiento Ensee a su hijo a seguir las
llamar la atencin de un luego t guardas un tren. Tambin indquele de forma visual dnde inapropiado. instrucciones del tipo
adulto, hermano o amigo. guardarlo sealando el recipiente o estante. Primero/luego.
Mencione si un hermano o amigo
Encomie a un hermano o amigo que est limpiando. Mira, Timoteo est colaborando y encomie Ensee a su hijo a limpiar
guard el coche en la caja, Samanta est ayudando a sus amigas a rpidamente a su hijo si lo imita. turnndose o colaborando con
guardar las bloques, Mira, Vin guard el libro en el estante, etc. Cristina est limpiando, mira qu un amigo.
bien que nos ayuda.
Haga que la limpieza sea divertida; pida que el nio escoja a un Ensee a su hijo a pedir ayuda
ayudante o compaero de limpieza, por ejemplo, un hermano, amigo, Dle una instruccin verbal del tipo con gestos o con palabras, a
padre o madre. Uno trae la canasta y el otro la carga de juguetes, Primero/luego; dgale: Primero un adulto, hermano o amigo.
luego los dos cambian los papeles. limpias, luego ____.
Dle una instruccin verbal del tipo Primero/luego; dgale: Primero Recuerde a su hijo usar un gesto o
limpias, luego montas la bici con los amigos como incentivo, o use palabras para pedir ayuda a un
otra actividad u objeto preferido. padre, madre, hermano o amigo
de limpieza.
Aliente el xito; encomie a su hijo por limpiar. Dle palmadas en la
espalda o choquen los cinco.

VIAJAR EN COCHE
Su hijo no quiere subirse al Informe a su hijo adnde van; antes de que el nio acabe con su Pase por alto el comportamiento Ensee a su hijo a tomar una
coche. actividad actual, comunquele que al poco tiempo irn a _____. inapropiado, y recuerde a su hijo decisin sobre cmo ir al
adnde van. coche de una manera
Dle una instruccin verbal del tipo Primero/luego; dgale: Primero
divertida: por ejemplo,
subes al coche, luego puedes jugar con ____ y mustrele un objeto o Repita: Primero te subes al coche,
volando, dando saltos o
juguete muy preferido que podr sostener mientras est en el coche. luego puedes jugar con ____, y
brincando.
dle el objeto preferido para
Haga que sea divertido ir al coche; d a su hijo opciones divertidas:
sostener mientras viajan en coche. Ensee a su hijo a sentarse
Quieres dar brincos, saltar o volar como un avin para llegar al
primero y ponerse el cinturn
coche? Repita las opciones de maneras
de seguridad del asiento.
divertidas para llegar al coche.
D opciones a su hijo sobre cosas que puede llevar en el coche: Luego puede jugar con algo
Quieres llevarte un animal de peluche, Game Boy, libros o coches de Ayude a su hijo a desplazarse divertido mientras est en el
juguete? hacia el coche y mantngase lo coche.
ms tranquilo posible. Una vez que
Obtenga un libro sobre viajar en coche; visite su biblioteca o librera
lleguen al coche, encmielo pronto
local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo en forma regular,
diciendo: Mira qu bien te portas!
y deje que se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Away
Ests sentado en tu asiento como
We Go: Sesame Beginnings to Go por Abigail Tabby; My Trusty Car
un nio grande.
Seat: Buckling Up for Safety por Stan y Jan Berenstain.)
Su coche est muy caliente Enfre el coche; si estn en casa, ponga el aire acondicionado del Recuerde a su hijo que usted ha Ensee a su hijo a quedarse
y su hijo no soporta el calor. coche por un rato breve antes de subir. enfriado el coche. Se puede instruir sentado una vez que el coche
a su hijo a tocar el asiento para ver se ha enfriado un tanto.
Enfre el asiento; ponga una bolsa de hielo envuelta en un pao en el
si se ha enfriado.
asiento de seguridad, o ponga un pao sobre el asiento si el hielo no Ensee a su hijo a usar un
est disponible. Guarde la bolsa de hielo en una pequea refrigeradora Ofrzcale un refresco. cold pack o una botella de
de agua. agua con rociador para
Ofrzcale una botella de agua con
enfriarse.
Alivie la sed de su hijo/a; lleve un refresco que pueda tomar mientras rociador.
viaja en coche. Ensee a su hijo a sentarse
primero para luego tomar un
Alivie el calor; permita que su hijo/a se adhiera un cold pack.
refresco.
Alivie el calor; deje que su hijo use una botella con rociador para
salpicarse con agua.
Ofrzcale un refresco; congele una botella de agua o jugo que puede
descongelarse cuando no estn en el coche. Ofrezca a su hijo el
refresco medio lquido y medio hielo cuando vuelven al coche.

VIAJAR EN COCHE (CONTINUACIN)
Su hijo no entiende adnde Planifique la transicin; comience a contar los minutos al revs 5 Muestre a su hijo un cronmetro, Ensee a su hijo a escuchar el
va. minutos, ms o menos, antes del fin de cada actividad y cada minuto recurdele que ya es hora de subir cronmetro y luego ir al
despus; diga a su hijo: 5 minutos ms. al coche y aydelo a ir al coche. coche.
Una vez que est en el coche,
Use un cronmetro; fjelo en 5 minutos y diga a su hijo que cuando Ensee a su hijo a pedir
encmielo enseguida, aun si usted
suene la campana, la actividad estar acabada. Dle una advertencia permiso para llevar un juguete
tuvo que ayudarlo a subir.
antes de que suene el cronmetro. al coche.
Pida que su hijo le repita adnde
Informe a su hijo adnde van; antes de que su hijo acabe con la Ensee a su hijo a ir al coche.
van, y si no se acuerda, reptale
actividad actual, dgale que al poco tiempo se van a ____.
adnde van. Ensee a su hijo a repetirle
Dle una instruccin verbal del tipo Primero/luego; dgale: Primero adnde van.
D a su hijo un indicio dicindole:
subes al coche, luego vamos a _____. Tal vez quiera darle un objeto
Primero subes al coche, luego
o juguete muy preferido para sostener mientras viaja en coche.
puedes jugar con ____.
Su hijo/a se niega a subir al Aparte un momento para jugar con su hijo; dgale cundo usted podr Muestre a su hijo un crommetro y Ensee a su hijo a ir al coche;
coche para que usted lo jugar, como por ejemplo, a la caza, a hacer cosquillas, a correr con l recurdele que ya es hora de subir pida que escoja una manera
persiga o juegue, de modo o al escondite. al coche, y aydelo a subir. Una apropiada de ir al coche, como
que l o ella reciba vez que est el en coche, por ejemplo, dando brincos,
atencin. Haga que sea divertido subir al coche; si estn en casa, usted podra
encmielo enseguida, aun si usted volando o asidos de las
decirle: Vamos a ____ (por ej., echar una carrera, dar brincos, volar)
tuvo que ayudarlo a subir. manos.
para ir al coche. Si estn fuera de casa, podra decirle: Vamos a ____
(por ej., ir asidos de las manos y meneando los brazos, ir de puntillas D a su hijo un indicio dicindole: Ensee a su hijo cundo es
o andar como un tren) para ir al coche. Primero subes al coche, luego hora de jugar, por ejemplo, a
puedes jugar con ____. la caza, las cosquillas, a correr
Lleve en el coche algo divertido con el que el nio pueda jugar; dle
o al escondite.
una instruccin verbal del tipo Primero/luego; dgale: Primero subes Valide el deseo de su hijo de jugar
al coche, luego vamos a _____. Tal vez quiera darle un objeto o y dgale que puede jugar en otro Ensee a su hijo que cuando
juguete muy preferido para sostener mientras viaja en coche. momento, ms tarde. Dgale algo se sienta en el coche, puede
parecido a lo siguiente: S que jugar con un juguete.
quieres jugar a ____ (por ej., caza,
escondite, hacer cosquillas).
Podemos jugar cuando lleguemos a
casa. Ya es hora de subir al coche.
Rpidamente y sin emocin, ayude
a su hijo a subir al coche, luego
encmielo por sentarse en el
asiento y dle un juguete con el
que pueda jugar.
inapropiado.

VIAJAR EN COCHE (CONTINUACIN)
Su hijo no quiere dejar de Planifique la transicin; comience a contar los minutos al revs 5 Muestre al nio el cronmetro, Ensee a su hijo a escuchar el
hacer lo que est haciendo. minutos, ms o menos, antes del fin de cada actividad y cada minuto recurdele que ya es hora de subir cronmetro y luego ir al
despus; diga a su hijo: 5 minutos ms, espere, y haga la cuenta al coche, y aydelo a subir. coche.
cada minuto despus.
Pregunte a su hijo/a si quiere Ensee a su hijo a pedir
Use un cronmetro; fjelo en 5 minutos y diga a su hijo que cuando llevar el juguete en el coche. permiso para llevar un juguete
suene la campana, la actividad estar acabada. Dle una advertencia al coche.
Diga a su hijo/a que puede seguir
antes de que suene el cronmetro.
con la actividad cuando vuelvan a Ensee a su hijo a ir al coche.
Lleve consigo el objeto con que el nio est jugando si puede usarse casa. Deje la actividad donde
Ensee a su hijo que puede
en el coche, o lleve una parte del objeto. pueda verse para que l o ella
volver a la actividad en otro
perciba que todava estar all.
Diga a su hijo cundo puede volver a la actividad. Seale la hora en el momento.
reloj o el da en el calendario.

IR DE COMPRAS
ocurre?
Si hijo quiere irse de la Hagan una lista juntos; diga a su hijo de antemano lo que usted Valide los sentimientos de su Ensee a su hijo a mirar los
tienda o quiere volver a quiere hacer. Dibujen las 3 cosas que necesitan, y luego dibujen una hijo y repita lo que queda por dibujos de las cosas que
casa. casa para indicar que despus que compren estas 3 cosas (y comprarse en su lista. Veo que necesitan comprar y hacer una
mencione qu son), entonces volvemos a casa. ests triste. Necesitamos hallar marca en la lista a medida que
una cosa ms. Primero hallan cada cosa.
Obtenga un libro sobre hacer las compras; visite su biblioteca o
hallamos ____, luego vamos a
librera local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo en forma Ensee a su hijo que Primero
casa.
regular, y deje que se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de hallamos todas las cosas de la
cuentos: Maisy Goes Shopping por Lucy Cousins; Just Shopping with D a su hijo un recordatorio lista, luego vamos a casa.
Mom por Mercer Mayer.) dicindole: Primero pagamos,
luego podemos ir al coche.
Planifique hacer las compras cuando su hijo haya descansado.
Planifique hacer las compras cuando su hijo no tenga hambre.
Haga las compras durante ratos breves y vaya aumentando la
cantidad de tiempo poco a poco hasta 30 minutos a medida que su
hijo experimente el xito con plazos ms breves. Si es necesario,
comience con plazos de 5 minutos y vaya aumentando poco a poco la
cantidad de tiempo que pasa en la tienda.
Jueguen un juego al hacer las compras; busquen algo que sea rojo,
algo que comience con A, algo que se bebe, etc.
A su hijo no le gusta ir Ofrezca opciones; d a su hijo la opcin de andar sosteniendo su Redirija a su hijo para que Ensee a su hijo a decidir si
montado en el carrito de la dedo. A muchos nios no les gusta ir asidos de la mano de su padre o decida sostener el carrito. prefiere sostener su mano, su
tienda o en el cochecito. madre, pero sostendrn un dedo o el carrito. Seale al carrito a la vez que le dedo o el lado del carrito.
recuerda que lo sostenga, o
Distraiga a su hijo; si tiene que ir montado en el carrito o el cochecito, Ensee a su hijo a sentarse
extindale su mano o dedo a la
dle la opcin de una cosa pequea que puede sostener, como por tranquilo primero, luego puede
vez que le dice que lo sostenga.
ejemplo, una taza de jugo, galletitas saladas, un coche de juguete o tener _____.
una muequita. Valide los sentimientos de su
Ensee a su hijo a hacer marcas
hijo y luego dgale: Primero te
Hagan marcas; d a su hijo un cuaderno pequeo y un crayn para en los dibujos de las 3 cosas en
sientes tranquilo en el carrito
marcar las cosas de la lista. Dibuje 3 cosas que buscan para que l su lista de compras.
(o el cochecito), luego puedes
haga una marca en el dibujo una vez que la cosa se pone en el carrito.
tener _____ (por ejemplo,
Jueguen un juego al hacer las compras; busquen algo que sea rojo, juguete, merienda, zumo).
Mustrele otra vez la lista de
Aliente el xito; encomie a su hijo/a cuando se siente en forma dibujos y recurdele lo que
apropiada o ande con usted sosteniendo el carrito, su mano o su dedo. queda por hallar. Pida su ayuda
para ubicar estas cosas.

IR DE COMPRAS (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo quiere juguetes u Aliente a su hijo; encmielo por andar tranquilamente con usted. Recuerde a su hijo que tiene Ensee a su hijo a escoger una
otras cosas que ve en los una lista de compras. cosa de la lista de compras que
Obtenga un libro sobre ir de compras; visite su biblioteca o librera
estantes. quiere, antes de ir de compras.
local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo en forma regular, Valide los sentimientos de su
y deje que se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Maisy hijo. Dgale: S que quieres Ensee a su hijo a mirar la lista
Goes Shopping por Lucy Cousins; Just Shopping with Mom por Mercer mucho el ____. Tal vez otro de compras y hacer marcas en las
Mayer.) da. Hoy compramos ____, cosas a comprar a medida que las
____ y ____. hallan.
Hagan una lista; antes de ir de compras, haga una lista de lo que
comprar en la tienda y repase la lista con su hijo. Haga dibujos
simples en una hoja de papel para indicar lo que comprar, y muestre
la lista a su hijo.
Hagan marcas; d la lista de compras a su hijo mientras estn en la
tienda y deje que haga marcas para indicar las cosas que se compran.
Recalque que hoy solo compramos las cosas de la lista.
Ofrezca opciones; antes de ir de compras, permita que su hijo escoja
una cosa para comprar. Por ejemplo, su hijo puede escoger una
merienda, el tipo de jabn de burbujas para el bao que prefiere o tal
vez un juguete pequeo. Luego apunte esa cosa en la lista de
compras. Tambin recalque que solo se comprarn las cosas de la
lista.
Su hijo quiere la atencin Aliente el xito; d atencin a su hijo y encmielo por andar Recuerde a su hijo las cosas Ensee a su hijo a ser un
de un adulto. Tal vez quiere tranquilamente con usted. Recuerde hacer esto cada dos minutos. que necesita ayuda para hallar. ayudante y ayudarlo a hallar las
jugar a la caza o al cosas.
escondite. Haga de su hijo un ayudante. Dgale las cosas que deber ayudarlo a Recuerde a su hijo que necesita
encontrar y poner en el carrito. ayuda para poner las cosas en Ensee a su hijo a poner las
el mostrador de la caja. cosas en el carrito.
Pida que su hijo lo ayude a poner las cosas en la cinta transportadora
o el mostrador de la caja. Pase por alto el Ensee a su hijo a poner las
comportamiento inapropiado. cosas en el mostrador de la caja.
Aparte un momento para jugar juntos en casa, por ejemplo, jugar a la
caza o al escondite. Recuerde a su hijo que le diga: Ensee a su hijo a decir: Quiero
Quiero ayudar. ayudar.
Aliente a su hijo mientras estn haciendo compras. Busquen cosas
juntos y conversen sobre lo que ven. Permita que su hijo sea su Diga a su hijo/a cundo jugar
compaero de compras. con l o ella. Dgale: Cuando
volvamos a casa, podemos
jugar a la caza o al escondite.

IR DE COMPRAS (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo no sabe por qu Informe a su hijo de antemano lo que usted tiene planeado. Dibuje en Valide los sentimientos de su Ensee a su hijo a mirar los
estn en la tienda o cunto un cuaderno pequeo las 3 cosas que necesita y luego dibuje una casa hijo y reptale las cosas que dibujos de las cosas que
tardarn en hacer las para indicar que despus que compren estas 3 cosas y mencione quedan en la lista de compras. necesitan comprar y a hacer
compras. qu son entonces volveremos a casa. Veo que te sientes perturbado. marcas en la lista de compras a
Necesitamos comprar una cosa medida que hallan cada cosa.
Obtenga un libro sobre ir de compras; visite su biblioteca o librera
ms. Primero hallamos ____;
local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo en forma regular, Ensee a su hijo que primero
luego vamos a casa.
y deje que se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Maisy hallamos todas las cosas de la
Goes Shopping por Lucy Cousins; Just Shopping with Mom por Mercer Revise la lista entera. Apunte lista; luego vamos a casa.
Mayer.) solo unas cuantas cosas en la
lista, hasta que su hijo
Planifique hacer las compras cuando su hijo haya descansado.
comprenda la rutina de hacer
Planifique hacer las compras cuando su hijo no tenga hambre. compras.
Haga que el rato de hacer las compras sea breve y divertido.
Jueguen un juego al hacer las compras; busquen algo que sea rojo,
Su hijo quiere ser levantado Ofrezca a su hijo la opcin de caminar o ir montado en el carrito. Recuerde a su hijo que tiene la Ensee a su hijo a caminar
o cargado. opcin de caminar o ir en el dentro de la tienda.
Evite hacer las compras cuando su hijo/a est cansado o tiene
carrito.
hambre. Asegrese que l o ella haya descansado y comido antes de Ensee a su hijo a ir montado en
hacer las compras. Valide los sentimientos de su el carrito.
hijo dicindole; S que quieres
Aliente el xito; encomie a su hijo por andar como un nio/a grande. Ensee a su hijo a decirle si est
que yo te cargue, pero no
cansado.
Limite las expectativas; reduzca la duracin del tiempo que tarda en puedo. S que ests triste,
hacer las compras para evitar cansar a su hijo. pero puedes andar asido de la
mano conmigo o ir en el
carrito, y yo te platicar. Dle
abrazos de vez en cuando.
Pregunte a su hijo si est
cansado. Si la respuesta es s,
deje que vaya montado en el
carrito.

RESTAURANTES
Su hijo quiere que un adulto Obtenga un libro sobre comer en restaurantes; visite su biblioteca o Recuerde a su hijo los pasos que Ensee a su hijo a escoger
juegue con l o quiere librera local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego se deben seguir cuando se est en una actividad tranquila para
atencin. sugiera a su hijo/a que puede hacer su propio libro sobre los el restaurante. jugar. Puede ser buena idea
restaurantes usando fotos reales. Saque fotos, haga el revelado y fije mostrarle las opciones para
varias hojas de papel con grapas para hacer un libro para su hijo, en que le sea ms fcil tomar la
inapropiado.
el que se fijarn las fotos y se escribirn los pasos para comer en un decisin, en vez de solo
restaurante. Lea su libro casero en forma regular, y deje que su hijo/a Repita las opciones de actividades escuchar las opciones.
se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Barney and Baby tranquilas o juguetes con los que
Ensee a su hijo a revisar los
Bop Go to the Restaurant por Lyrick Publishing; Cailou at a Fancy se puede jugar mientras se est
pasos para comer en un
Restaurant por Sarah Margaret Johnson; Froggy Eats Out por esperando.
restaurante.
Jonathan London.)
Ensee a su hijo a decir:
Lleve consigo actividades tranquilas e interactivas que usted y su hijo
Juega conmigo para llamar la
pueden hacer mientras esperan la comida, por ejemplo, papel y
atencin de un adulto.
crayones, libros o un rompecabezas pequeo.
Haga que sea divertido quedarse sentado; converse con su hijo,
juegue a juegos sencillos y d atencin positiva a su hijo por quedarse
sentado.
Aliente el xito; encomie a su hijo por quedarse sentado, por comer
y/o por esperar para ir afuera.
Aliente el xito; preste atencin a su hijo y encmielo por quedarse
sentado y comer en el restaurante.
Su hijo quiere ir a otro Informe a su hijo los pasos que se siguen cuando se est en un Valide los sentimientos de su hijo. Ensee a su hijo a preguntar:
lugar, ir a casa o salir. restaurante: Primero pedimos la comida, dibujamos o leemos mientras la Dgale algo parecido a: Veo que Cunto tiempo ms?
esperamos, comemos y luego pedimos el cheque, pagamos y volvemos a ests enojado. Primero pagamos,
Ensee a su hijo a esperar
casa. luego podemos irnos.
tranquilamente mientras hace
Obtenga un libro sobre comer en restaurantes; visite su biblioteca o Recuerde a su hijo los pasos que una actividad alternativa,
librera local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera se siguen cuando se est en un como dibujar, leer o jugar con
a su hijo/a que puede hacer su propio libro sobre los restaurantes usando restaurante. un juguete pequeo.
fotos reales. Saque fotos, haga el revelado y fije varias hojas de papel con
Recuerde a su hijo sus opciones de Ensee a su hijo los pasos que
grapas para hacer un libro para su hijo, en el que se fijarn las fotos y se
actividades alternativas. se siguen cuando se est en
escribirn los pasos para comer en un restaurante. Lea su libro casero en
un restaurante
forma regular, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. (Sugerencias de Seale a otras personas, sobre
libros de cuentos: Barney and Baby Bop Go to the Restaurant por Lyrick todo nios, que permanecen Ensee a su hijo que primero
Publishing; Cailou at a Fancy Restaurant por Sarah Margaret Johnson; sentados educadamente en el se queda sentado tranquilo;
Froggy Eats Out por Jonathan London.) restaurante. luego puede salir para dar un
paseo.
Diga a su hijo cunto tiempo tendr que esperar para irse o para salir y Recuerde a su hijo a quedarse
dar un paseo. sentado tranquilamente por unos Ensee a su hijo a usar un
minutos, y luego a pedir permiso tono tranquilo de voz para
D a su hijo opciones de actividades tranquilas como alternativas mientras
para dar un paseo afuera. pedir permiso para dar un
espera. Por ejemplo, papel y crayones, libros, un rompecabezas pequeo.
paseo afuera, a la vez que se
Vaya a un restaurante al aire libre. queda sentado y tranquilo.

RESTAURANTES (CONTINUACIN)
Su hijo tiene mucho hambre D a su hijo una merienda pequea antes de la comida. Pregunte a su hijo si tiene hambre. Ensee a su hijo a escoger
y no puede esperar hasta Si tiene, ofrzcale opciones de una entre opciones de merienda.
Lleve consigo una merienda pequea al restaurante.
que llegue la comida. merienda pequea.
Ensee a su hijo a comer la
Distraiga a su hijo y juegue juegos sencillos o lale un libro mientras
Pregunte a su hijo si quiere jugar merienda que ha escogido.
estn esperando la comida. El juego de buscar cosas que la otra
un juego o leer un libro.
persona ha divisado es un juego muy bueno para los restaurantes. Ensee a su hijo a escoger un
juego para jugar o un libro
Si su hijo tiene hambre, vaya a un restaurante donde sabe que
para leer.
recibir la comida en poco tiempo.
Llame al restaurante de antemano para pedir un aperitivo para que
est listo cuando lleguen.
No le gusta a su hijo Practique el quedarse sentado en casa. Pase por alto el comportamiento Ensee a su hijo a usar un
quedarse sentado. inapropiado, si es posible, y seale asiento elevado, si es
Saque una foto de su hijo cuando est sentado en una silla en casa,
a otras personas que estn apropiado para su edad.
en la mesa donde se cena. Luego use esta foto de su hijo sentado
sentadas tranquila y
para instruirle que se siente en la silla. Muestre la foto a su hijo y Ensee a su hijo/a a mirar la
educadamente.
dgale: Primero te sientes y toque el asiento de la silla; luego foto de l o ella sentado/a y
comes (un alimento favorito). Muestre a su hijo/a la foto de l o luego a sentarse.
ella sentada en la silla para comer
Asegrese que su hijo est cmodo al sentarse. Por ejemplo, que est
y dgale: Primero te sientas. Luego
en una posicin estable en el asiento. Considere usar un asiento
____. Mustrele la merienda.
elevado para nios que se ajuste seguramente a la silla y deje
suficiente espacio en la silla para los pies del nio. Quite el plato del alcance del nio,
dgale que se siente y luego
Haga que sea divertido quedarse sentado; converse con su hijo,
permita que coma una vez que
juegue a juegos sencillos y d atencin positiva a su hijo por quedarse
est sentado.
sentado.
Obtenga un libro sobre comer en restaurantes; visite su biblioteca o
librera local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego
sugiera a su hijo/a que puede hacer su propio libro sobre los
restaurantes usando fotos reales. Saque fotos, haga el revelado y fije
varias hojas de papel con grapas para hacer un libro para su hijo, en
el que se fijarn las fotos y se escribirn los pasos para comer en un
restaurante. Lea su libro casero en forma regular, y deje que su hijo/a
se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Barney and Baby
Bop Go to the Restaurant por Lyrick Publishing; Cailou at a Fancy
Restaurant por Sarah Margaret Johnson; Froggy Eats Out por
Jonathan London.)
Aliente a su hijo y encmielo por quedarse sentado.

IR AL MDICO
ocurre?
Su hijo tiene miedo y Obtenga un libro sobre ir al mdico; visite su biblioteca o librera local, Valide los sentimientos de su Ensee a su hijo a decirle cmo
quiere irse. obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera a su hijo. Diga: Veo que tienes se siente.
hijo/a que puede hacer su propio libro sobre ir al mdico usando fotos miedo. Yo me quedar contigo
Ensee a su hijo a respirar lenta
reales. Saque fotos, haga el revelado y fije varias hojas de papel con en todo momento.
y profundamente.
grapas para hacer un libro para su hijo, en el que se fijarn las fotos y
Vuelva a leerle el cuento sobre
se escribirn los pasos para ir al mdico. Lea su libro casero en forma Ensee a su hijo a revisar los
ir al mdico.
regular, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. Lleve el libro consigo al pasos en su libro sobre las visitas
consultorio del mdico para revisarlo si es necesario. (Sugerencias de Diga a su hijo: Dime cmo te al mdico.
libros de cuentos: La doctora Maisy por Lucy Cousins; Froggy va al sientes. Usted tal vez tenga
mdico por Jonathan London; Barney Goes to the Doctor por que preguntarle: Tienes
Scholastic Inc.; Blues Checkup (Blues Clues #13) por Sarah Albee.) miedo? Di miedo.
Antes de ir al mdico, haga de cuenta en casa que son un mdico y un Recuerde a su hijo que respire
paciente. Practique con su hijo o use una mueca como el paciente. profunda y lentamente, y dle
un ejemplo.
Discuta las palabras de sentimientos para que su hijo se exprese; por
ejemplo, alegre, triste, asustado y entusiasmado. D un modelo de las Pregunte a su hijo si quiere un
expresiones de la cara o use dibujos o libros de cuentos para discutir animal de peluche para
los varios sentimientos. sostener, un juguete pequeo,
una taza o una cobija.
Describa a su hijo algo que lo puede asustar a usted y dgale que
cuando se respira profunda y lentamente, se ayuda a uno mismo a
hacer lo que tiene miedo de hacer.
Permita que su hijo lleve un objeto de consuelo al consultorio del
mdico, como por ejemplo, un animal de peluche, un juguete pequeo
favorito, una taza para nios o una cobija.
Su hijo quiere ser levantado Haga que su hijo le pida cargarlo en forma apropiada. Recuerde a su hijo que primero Ensee a su hijo a usar gestos o
o cargado. se lo pide a usted, y luego palabras para pedir ser cargado,
Si esto no es posible, o si usted quiere ensearle a caminar solo, dle
usted lo carga. Haga esto solo si es posible.
la opcin de sostener su dedo, la correa de su bolsa o su cinturn.
si es posible y si su hijo lo pide
Ensee a su hijo a escoger su
Diga a su hijo que primero deber entrar a la oficina del mdico sin usar el comportamiento
mano, dedo, cinturn o correa de
andando como un nio grande y, despus que los dos se registran, difcil.
bolsa para sostenerla.
puede sentarse en su regazo.
D a su hijo la opcin de
Ensee a su hijo a caminar
sostener su mano, dedo,
primero, luego sentarse en su
cinturn o la correa de su
regazo.
bolsa.
Recuerde a su hijo que primero
camina, luego puede sentarse
en su regazo.

IR AL MDICO (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo quiere que el adulto Explique a su hijo de antemano que cuando el mdico entra al Pase por alto el Ensee a su hijo a quedarse
le preste atencin. consultorio, primero mami o papi habla con l o ella, luego mami o comportamiento inapropiado. sentado o jugar tranquilamente
papi puede jugar y hablar con el nio. mientras espera.
Encomie a su hijo cada tanto por hacer lo que el mdico le pide o usted habla con el mdico, Ensee a su hijo a decir Juega
esperar tranquilamente. Traiga juguetes o libros que puede usar para luego puede hablar con su hijo conmigo.
jugar con su hijo mientras esperan. Anime a su hijo a jugar o mirar el y jugar con l.
libro mientras usted habla con el mdico.
Su hijo quiere irse o volver Obtenga un libro sobre ir al mdico; visite su biblioteca o librera local, Recuerde a su hijo los pasos Ensee a su hijo a seguir los
a casa. obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera a su que se siguen cuando se visita pasos de la rutina de visitar al
hijo/a que puede hacer su propio libro sobre ir al mdico usando fotos al mdico. mdico.
Recuerde a su hijo cunto Ensee a su hijo a escoger entre
tiempo tendr que esperar opciones de cosas con las que se
se escribirn los pasos para ir al mdico. Lea su libro casero en forma
antes de poder irse. puede jugar mientras se espera.
regular, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. Lleve el libro consigo al
consultorio del mdico para revisarlo si es necesario. (Sugerencias de D a su hijo opciones para
libros de cuentos: La doctora Maisy por Lucy Cousins; Froggy va al elegir cosas con las que puede
mdico por Jonathan London; Barney Goes to the Doctor por jugar.
Scholastic Inc.; Blues Checkup (Blues Clues #13) por Sarah Albee.)
Explique a su hijo los pasos que se siguen durante la visita al mdico:
uno se registra, se sienta para esperar o jugar, se pesa en una
balanza o bscula, se entra al consultorio del mdico, se mide la
presin sangunea, que abraza suavemente el brazo, se espera al
mdico, el mdico lo revisa, se paga la cuenta y se sube al coche.
Diga a su hijo cunto tiempo tendr que esperar antes de poder irse.
Por ejemplo: Despus que la doctora te revisa, solo tenemos que
pagar y luego nos vamos.
Aliente a su hijo y encmielo por intentar seguir los pasos de visitar al
mdico.
Traiga varias cosas pequeas con las que le gusta a su hijo jugar, y
dle opciones de objetos para animarlo a quedarse.
Dgale que primero van al mdico, luego van a hacer ____ (algo
divertido).

TOMAR MEDICINA
ocurre?
A su hijo le molesta tomar Obtenga un libro sobre tomar medicina; visite su biblioteca o librera Valide los sentimientos de su Ensee a su hijo a usar una tabla
medicina o no le gusta el local o la oficina de su pediatra, obtenga un libro sobre el tema, lalo a hijo. Dgale: S que no te para controlar los medicamentos,
sabor. su hijo y luego sugiera a su hijo/a que puede hacer su propio libro gusta tomar la medicina. Pero y hacer marcas en cada medicina
sobre tomar medicina usando fotos reales. Saque fotos, haga el tienes que tomrtela ____ despus de tomarla.
revelado y fije varias hojas de papel con grapas para hacer un libro (para sentirte mejor, para
Ensee a su hijo que primero se
para su hijo, en el que se fijarn las fotos y se escribirn los pasos respirar bien, para que tu
tome la medicina, luego puede
para tomar medicina. Lea su libro casero antes de la hora de tomar la estmago no se enferme).
hacer ____ (algo divertido).
medicina, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. (Sugerencias de libros
de cuentos: No te sientes bien, Sam? por Amy Hest; How Do Ensee a su hijo a tomarse la
tiene que tomar la medicina,
Dinosaurs Get Well Soon? por Jane Yolen; Blues Checkup (Blues medicina.
luego puede hacer ____ (algo
Clues #13) por Sarah Albee; Lion Who Had Asthma por Jonathan
divertido).
London.)
Recuerde a su hijo que puede
D la medicina a su hijo en combinacin con algo que le gusta, como
poner una pegatina en la tabla
un jugo dulce o una merienda sabrosa.
cuando acabe de tomar la
Diga a su hijo que primero deber tomarse la medicina y luego puede medicina.
hacer ____ (algo divertido).
Haga que sea divertido tomar la medicina; si su hijo toma ms de una
medicina, pida que piense qu medicina quiere tomar primero, y luego
usted intentar adivinar qu medicina va a tomar.
Juegue una carrera a su hijo/a; juegue un juego, y haga que l o ella
intente tomarse la medicina antes de que usted complete 30 saltos o
termine de cargar todos los platos en el lavaplatos.
Si usted, como padre o madre, tambin toma medicinas, tome su
medicina a la vez que su hijo toma la suya y vea quin puede tomarse
todas las medicinas primero.
Haga una tabla de medicinas con una lista de las medicinas y las
horas en que su hijo toma cada medicina. Cada da que el nio toma
una medicina, puede poner una pegatina en su tabla.
Su hijo quiere que el adulto Explique a su hijo que primero se toma la medicina, luego ambos Pase por alto el Ensee a su hijo a tomarse
le preste atencin, por pueden hacer ____ (una actividad divertida) juntos. Dgale: Primero comportamiento inapropiado. primero la medicina, luego puede
ejemplo, corre, quiere jugar veo que te tomes la medicina, luego podemos ____. ______.
a la caza, o se porta de
Describa lo que su hijo hace correctamente y encmielo. usted lo ver tomar la Ensee a su hijo a usar una tabla
forma tontilla para llamar la
medicina, luego pueden _____. para controlar los medicamentos,
atencin. Haga una tabla de medicinas con una lista de las medicinas y las
y hacer marcas o poner pegatinas
horas en que su hijo toma cada medicina. Cada da que el nio toma Indique la tabla de medicina,
en la tabla despus de tomar la
una medicina, puede poner una pegatina en su tabla. Usted puede recurdele que se tome la
medicina.
sostener las pegatinas, y dejar que l o ella escoja la pegatina que medicina y haga una marca o
pondr en cada punto de la tabla. ponga una pegatina en la tabla.

TOMAR MEDICINA (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo quiere hacer otra Diga a su hijo que primero deber tomarse la medicina y luego puede Recuerde a su hijo que primero Ensee a su hijo a tomarse
cosa en vez de tomar la hacer ____ (algo divertido). se toma la medicina y luego primero la medicina y luego
medicina, como por puede hacer ____ (algo puede hacer algo divertido.
Programe una hora para tomar medicina en un momento que permita
ejemplo, jugar, correr o divertido).
hacer algo divertido despus de tomarla.
jugar a la caza.
D a su hijo opciones de cosas divertidas que puede hacer despus de
tomar la medicina. Dgale: Primero la medicina y luego puedes ____ o
____.
Su hijo no entiende por qu Explique a su hijo para qu sirve la medicina. Podra decirle algo Recuerde a su hijo por qu Ensee a su hijo que primero se
tiene que tomar la parecido a: Esta medicina te ayuda a sentirte bien. Cuando no tomas tiene que tomar la medicina. toma la medicina y luego puede
medicina. esta medicina, puede que ____. Esta medicina te ayuda a hacer ____ (algo divertido).
sentirte bien. Cuando no tomas
Explique a su hijo que primero se toma la medicina, luego puede hacer Ensee a su hijo que la medicina
esta medicina, puede que ____
____ (una actividad divertida). lo ayuda a sentirse mejor.
(se te hace difcil respirar, se te
Obtenga un libro sobre tomar medicina; visite su biblioteca o librera enferma el estmago).
local o la oficina de su pediatra, obtenga un libro sobre el tema, lalo a
su hijo y luego sugiera a su hijo/a que puede hacer su propio libro
se toma la medicina y luego
sobre tomar medicina usando fotos reales. Saque fotos, haga el
puede hacer ____ (algo
revelado y fije varias hojas de papel con grapas para hacer un libro
divertido).
para su hijo, en el que se fijarn las fotos y se escribirn los pasos
para tomar medicina. Lea su libro casero antes de la hora de tomar la
medicina, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. (Sugerencias de libros
de cuentos: No te sientes bien, Sam? por Amy Hest; How Do
Dinosaurs Get Well Soon? por Jane Yolen; Blues Checkup (Blues
Clues #13) por Sarah Albee; Lion Who Had Asthma por Jonathan
London.)
Explique a su hijo que a veces usted tambin ha tenido que tomar
medicina y luego dle un ejemplo de la medicina que tena que tomar
y por qu.

BAARSE
A su hijo le encanta Use un cronmetro; diga a su hijo que tiene ____ minutos para Muestre el cronmetro a su hijo, y Ensee a su hijo a salir
baarse y no quiere salir de baarse y luego ser hora de ____. Planifique algo divertido justo recurdele que ya es hora de salir cuando suena el cronmetro,
la baera. despus del bao. y ayudarlo. luego puede hacer ____
(actividad divertida).
Planifique algo que le divierte o entusiasma a su hijo despus del bao Recurdele sobre la actividad
y dgale: Primero el bao, luego ____ (actividad divertida). divertida que seguir el bao. Ensee a su hijo a escoger la
parte del cuerpo que quiere
D a su hijo una advertencia que el tiempo para baarse se acabar Recurdele del pijama preferido
secar primero, segundo o
pronto. Dgale: En 5 minutos ser hora de salir del bao y hacer que usar despus de baarse.
tercero.
____. Cuando quedan 2 minutos, dgaselo otra vez. Finalmente,
Recurdele que le diga a usted la
cuando queda 1 minuto dgalo por ltima vez. Cuando es hora de salir,
parte que quiere que le seque
dgale: Ya es hora de salir y ____. Luego aydele a salir de la baera
primero.
rpida y seguramente, y haga que sea divertido secarse.
Haga que sea divertido secarse; d a su hijo opciones como esta:
Quieres que yo te seque primero los brazos o las piernas? (o, la
barriga o el cabello).
Dle un pijama especial con el color o el personaje preferido del nio.
Recurdele que cuando acaba de baarse, se pondr el pijama ____.
Su hijo quiere jugar y Obtenga una cortina de vinilo transparente para la ducha y cirrela Recuerde a su hijo que necesita Ensee a su hijo a quedarse
salpica mucha agua fuera para jugar con el agua. quedarse sentado o de pie sin sentado o de pie sin moverse
de la baera. moverse mientras usted lo lava mientras usted lo baa.
Explique a su hijo/a que primero necesita la ayuda de mami o papi
rpidamente, luego puede salpicar
para baarlo mientras se mantiene quieto, luego usted cerrar la Ensee a su hijo a cerrar
agua con la cortina cerrada.
cortina transparente y l o ella podr jugar a salpicar agua. primero la cortina, luego jugar
a salpicar agua.
Coloque toallas al lado de la baera y despus del bao, pida que su
hijo ayude a secar el agua del piso. Ensee a su hijo a secar el
piso con su ayuda usando las
toallas.
A su hijo no le gusta tener Use un visor de plstico de modo que el agua y el jabn no corran a D un modelo de inclinar la cabeza Ensee a su hijo a inclinar la
agua o jabn en los ojos, los ojos de su hijo. para atrs. cabeza para atrs.
de modo que lucha para no
Use gafas para nadar de plstico de modo que el agua y el jabn no Valide los sentimientos de su hijo: Ensee a su hijo a escoger
lavarse el cabello.
corran a los ojos de su hijo. S que no soportas tener agua en entre un visor de plstico,
los ojos. Intentar evitar que el gafas para nadar o un pao
D a su hijo la opcin de usar el visor o las gafas.
agua te caiga en los ojos. para sostener sobre la cara.
Deje que su hijo sostenga un pao para la cara encima de los ojos,
Pregunte a su hijo si necesita un
incline la cabeza para atrs y use un vaso para enjuagar el cabello.
pao para la cara, visor o gafas.

BAARSE (CONTINUACIN)
A su hijo no le gusta Obtenga un libro sobre el baarse; visite su biblioteca o librera local, Valide los sentimientos de su hijo: Ensee a su hijo a seguir los
baarse y quiere salir de la obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera a su S que no te gusta baarte. pasos para baarse.
baera. hijo/a que puede hacer su propio libro sobre el bao usando fotos Podemos lavarte rpido. Luego
reales. Saque fotos, haga el revelado y fije varias hojas de papel con haga cada paso rpidamente a la
entre varias opciones:
grapas para hacer un libro para su hijo, en el que se fijarn las fotos y vez que describe cada paso.
sentarse o quedarse de pie
se escribirn los pasos para baarse. Lea su libro casero en forma
Recuerde a su hijo los pasos para para lavarse, usar burbujas o
regular, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. Si quiere, podra
baarse. colorantes, ducharse, baarse
laminar el libro o cubrirlo con papel de contacto transparente, y usarlo
o tener un bao-ducha.
durante el bao. (Sugerencias de libros de cuentos: Maisy se baa Pregunte a su hijo si quiere
por Lucy Cousins; Clifford y la hora del bao por Norman Bridwell; quedarse de pie o sentarse para
Just Me in the Tub por Mercer Mayer; Spots Bath por Eric Hill; Froggy lavarse.
Takes a Bath por Jonathan London; Cailou Time for Bath por Christine
LHeureux; This is the Way We Take a Bath por Ken Wilson-Max.)
Lave a su hijo rpidamente para minimizar el tiempo que pasa en el
agua.
D a su hijo la opcin de sentarse o quedarse de pie para lavarse.
Obtenga juguetes divertidos para jugar en el bao y d a su hijo
opciones sobre con qu jugar en el bao.
Use tintas para el bao o el colorante de alimentos para colorear el
agua del bao. Deje que su hijo escoja el color. Tambin se pueden
hacer experimentos con los colores agregando varios para ver qu
color le dan al agua.
D a su hijo la opcin de ducharse o tener un bao-ducha. Se tapona
la baera de modo que se llene de agua a la vez que el nio se ducha.
Use un jabn que cambia de color o tiene varios olores.
Cante una cancin juguetona o juegue algn juego con su hijo para
que el tiempo del bao sea ms divertido.

BAARSE (CONTINUACIN)
Su hijo se porta de una Obtenga un libro sobre el baarse; visite su biblioteca o librera local, Pase por alto el comportamiento Ensee a su hijo el horario y
manera tontilla o obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera a su inapropiado. las expectativas claras para el
alborotadora para llamar la hijo/a que puede hacer su propio libro sobre el bao usando fotos tiempo de baarse.
atencin. Recuerde a su hijo lo que necesita
hacer: Primero ____, luego Ensee a su hijo/a que usted
puedes jugar con ____ (por puede jugar con l o ella si
se escribirn los pasos para baarse. Lea su libro casero en forma
ejemplo, juguete preferido para el primero se sienta y se lava.
regular, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. Si quiere, podra
bao) conmigo.
laminar el libro o cubrirlo con papel de contacto transparente, y usarlo
durante el bao. (Sugerencias de libros de cuentos: Maisy se baa Recuerde a su hijo que cuando
por Lucy Cousins; Clifford y la hora del bao por Norman Bridwell; suena el cronmetro, el tiempo del
Just Me in the Tub por Mercer Mayer; Spots Bath por Eric Hill; Froggy bao ya ha acabado.
Takes a Bath por Jonathan London; Cailou Time for Bath por Christine
LHeureux; This is the Way We Take a Bath por Ken Wilson-Max.)
Aparte un momento para jugar con su hijo; dgale cundo podr jugar,
por ejemplo, haciendo cosquillas o muecas, u otra actividad preferida
despus del bao.
Use un cronmetro; fjelo en 5 minutos y explique a su hijo que
cuando suena la campana se acaba el tiempo para baarse; dle una
advertencia antes de que suene la campana.
Ponga en la baera algo interesante con lo que pueden jugar juntos.
D una instruccin del tipo Primero esto, luego aquello a su hijo al
decirle: Primero te metes a la baera, luego vamos a ____, y usted
podra darle un objeto o juguete preferido con el que puede jugar
mientras est en la baera.
Aliente el xito; d a su hijo mucha atencin por hacer lo que se
espera, por ejemplo, meterse a la baera correctamente, ayudarle a
lavarlo, jugar con los juguetes de una manera correcta.

USAR EL EXCUSADO Y LAVARSE LAS MANOS
Su hijo no quiere usar el Obtenga un libro sobre usar el excusado; visite su biblioteca o librera Reasegure a su hijo y dgale: Yo te Ensee a su hijo la rutina de
excusado. local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera a ayudo, Vamos a traer tu juguete, usar el excusado.
su hijo/a que puede hacer su propio libro con fotos reales sobre usar o Me puedes ayudar a poner la
Ensee a su hijo a usar
el excusado. Saque fotos, haga el revelado y fije varias hojas de papel msica?
palabras o gestos para pedir
con grapas para hacer un libro para su hijo, en el que se fijarn las
Recuerde a su hijo que use ayuda. l o ella toma la mano
fotos y se escribirn los pasos para usar el excusado. Lea su libro
palabras o gestos para pedir de mami o papi.
casero antes de usar el excusado, y deje que su hijo/a se lo lea a
ayuda.
usted. (Sugerencias de libros de cuentos: El entrenamiento de Dora
por Melissa Torres; Mi bacinica y yo (para ella) por Alona Frankel; D instrucciones a su hijo:
Mi bacinica y yo (para l) por Alona Frankel; New Potty por Mercer Miremos el horario para ver qu
Mayer; I Can Go Potty por Bonnie Worth; My Potty and I por Stan and hacer luego.
Jan Berenstain; Rugrats Potty Book: A Babys Got to Go por Kathi
Encomie a su hijo por quedarse en
Wagner; Potty Time with Elmo por Staff of Publications International.)
el bao.
Use un horario con la rutina para usar el bao usando fotos reales.
Alivie la tensin; deje que su hijo lleve un juguete o libro preferido al
bao o ponga msica suave.
D pasos pequeos; al principio, pida que su hijo nada ms entre al
cuarto de bao, tal vez para lavarse las manos.
Aliente a su hijo; encmielo por quedarse en el bao.
Mantenga las visitas al bao muy breves al principio, sobre todo
cuando su hijo empieza a aprender a usar el excusado.
Su hijo quiere atencin y/o Qudese cerca de su hijo o en la puerta. Vaya aumentando la Pase por alto el comportamiento Ensee a su hijo a seguir la
quiere que alguien lo distancia poco a poco a travs del tiempo. inapropiado. instruccin verbal del tipo
acompae. Primero/luego: Primero usas
Diga a su hijo que usted est esperando justo afuera de la puerta o en Recurdele con una instruccin del
el excusado; luego ____.
la entrada. tipo Primero/luego: Primero usas
el excusado; luego te lavas las Ensee a su hijo que usted
Recurdele con una instruccin verbal del tipo Primero/luego:
manos con mami o papi sin mirarlo volver cuando suene el
Primero usas el excusado, luego yo te ayudo, o si su hijo puede
directamente a los ojos, y luego cronmetro, y djelo cerca de
usarlo sin ayuda, Primero usas el excusado y te lavas las manos,
vyase. su hijo para que pueda ver
luego juego contigo.
que pasa el tiempo.
Encmiele mucho cuando se sienta
Reasegure a su hijo dicindole que recibir ayuda cuando acabe con la
en el excusado.
tarea. Estar aqu cerca cuando hayas acabado.
Use un cronmetro; fjelo en un minuto y mire para ver cmo le va a
su hijo. Repita esto cada minuto que dure la tarea.
Aliente todos los intentos; encmielo por lavarse las manos y/o
sentarse en el excusado como un nio/a grande.

USAR EL EXCUSADO Y LAVARSE LAS MANOS (CONTINUACIN)
Su hijo no quiere lavarse las Obtenga un libro sobre el lavado de manos; visite su biblioteca o Diga a su hijo: Yo te ayudo. Abre Ensee a su hijo a seguir los
manos. librera local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego t la llave o canilla, y te doy el pasos del lavado de manos.
sugiera a su hijo/a que puede hacer su propio libro sobre el lavado de jabn.
manos usando fotos reales. Saque fotos, haga el revelado y fije varias
Dle una instruccin del tipo
hojas de papel con grapas para hacer un libro para su hijo, en el que
Primero/luego: Primero te lavas
se fijarn las fotos y se escribirn los pasos para lavarse las manos.
las manos, luego ____.
Lea su libro casero antes de lavarse las manos, y deje que su hijo/a
se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Grmenes en Cuente con su hijo cuntos pasos
tus manos! por Wendy Wakefield; Esos desagradables detestables ms quedan por hacer o cuntas
sucios completamente asquerosos peroinvisibles grmenes por veces necesita frotar las manos.
Judith Rice.) Por ejemplo: Bueno, ponte el
jabn, ahora frota 1-2-3. Haga que
Demuestre los pasos; use una ayuda visual de la secuencia para
la rutina sea divertida o juguetona.
lavarse las manos que indique los pasos. Use fotos de cada paso de la
rutina del lavado de manos. Si las fotos estn laminadas o se fijan con Recuerde a su hijo que podr hacer
Velcro, su hijo puede quitar la foto o darla vuelta para indicar que ha algo divertido despus de lavarse
completado el paso. las manos.
Refuerce el lavado de manos con algo divertido; diga a su hijo/a que Encmielo por completar cada
puede hacer algo divertido despus de lavarse las manos. paso.
Haga que sea divertido lavarse las manos; decore el rea del Encmielo por lavarse las manos.
fregadero o pileta con los personajes favoritos de su hijo.
Cante una cancin divertida acerca del lavado de manos para animar
a su hijo a lavarse.
Aliente a su hijo; encmielo por todos los intentos de lavarse las
manos.
Asegrese que su hijo puede alcanzar el fregadero o pileta
cmodamente usando un taburete, banquito o escabel.
Use un jabn que sea ms interesante para su hijo, como jabn
perfumado.
Deje que su hijo juegue en el fregadero o pileta despus de lavarse
las manos.

LAS HORAS DE ACOSTARSE, DORMIR O TOMAR LA SIESTA
A su hijo no le gusta la Obtenga un libro sobre la siesta o el acostarse; visite su biblioteca o Recuerde a su hijo una actividad Ensee a su hijo a quedarse
siesta o dormirse, o no est librera local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego preferida o divertida que podr en la cama y descansar o
cansado. sugiera a su hijo/a que puede hacer su propio libro sobre el dormir hacer luego. dormir.
usando fotos reales. Saque fotos, haga el revelado y fije varias hojas
Diga a su hijo: Primero qudate Ensee a su hijo a pedir que
de papel con grapas para hacer un libro para su hijo, en el que se
tranquilo, luego te froto la se le frote la espalda.
fijarn las fotos y se escribirn los pasos del libro para dormirse. Lea
espalda. Espere a que su hijo se
su libro casero antes de la siesta o la hora de acostarse, y deje que su Ensee a su hijo a escoger
tranquilice. Esto no reforzar el
hijo/a se lo lea a usted. (Sugerencias de libros de cuentos: Buenas una actividad tranquila.
comportamiento difcil si el nio
noches a todos por Sandra Boynton; Clifford y la hora de dormir
est tranquilo.
por Norman Bridwell; A la cama con Maisy por Lucy Cousins; Froggy
Goes to Bed por Jonathan London; Time for Bed por Mem Fox; Just Go Valide los sentimientos de su hijo y
to Bed por Mercer Mayer; My Big Boy Bed por Eve Bunting; Big ofrzcale una alternativa. S que
Enough for Bed (Sesame Street Series) por Apple Jordan; Good Night esto se te hace difcil. Quieres
Maisy por Lucy Cousins; Going to My Big Bed!: Barneys Little Lessons jugar, pero es hora de descansar.
por Cheryl Berk; Just a Nap por Mercer Mayer.) Puedes acostarte, y cuando ests
tranquilo me siento contigo, o
Fije un cronmetro y diga a su hijo que cuando suene el cronmetro,
puedes mirar un libro.
ya habr acabado la hora de la siesta.
Ofrezca a su hijo una opcin de
Deje que su hijo use un objeto preferido asociado al dormir, como por
actividades tranquilas alternativas,
ejemplo, un animal de peluche, almohada, cobija, etc.
como por ejemplo, un animal de
D a su hijo actividades tranquilas alternativas si no est cansado. peluche, libro, tiles para colorear,
pelota suave, etc. Dgale: Primero
Dle una instruccin verbal o visual del tipo Primero/luego: Primero
descansas tranquilo; luego puedes
te duermes, luego ____.
____ o ____.
Programe una actividad divertida despus de la siesta, y use cuentos
y/o instrucciones del tipo Primero/luego (Primero te duermes, luego
vers los dibujos animados por la maana) para recordarle el horario,
antes de la hora de dormir.
Intente oscurecer el cuarto o el rea donde su hijo duerme.
Cuando su hijo est acostado y tranquilo bajo una cobija, ofrezca
frotarle la espalda durante un rato breve, luego vyase por unos
minutos. Mientras su hijo todava est acostado y tranquilo, vuelva
para frotarle la espalda; haga esto de vez en cuando.
Permita que su hijo mire un libro o haga una actividad tranquila
mientras se queda en la cama para la siesta o a la noche.
Ponga msica suave.
Mantenga una hora estable para acostarse, aun durante los fines de
semana.
Puede que su hijo ya no necesite las siestas, tal vez simplemente
necesita acostarse un poco ms temprano por la noche.
Encomie a su hijo por descansar tranquilo.

LAS HORAS DE ACOSTARSE, DORMIR O TOMAR LA SIESTA (CONTINUACIN)
ocurre?
Su hijo quiere la atencin D una instruccin verbal o visual del tipo Primero/luego: Primero te D una instruccin del tipo Ensee a su hijo que si
de un adulto. duermes, luego te froto la espalda. Primero/luego para primero descansa y est
recordarle: Primero tranquilo, luego mami o papi
Ponga al nio en un lugar que presente un mnimo de distracciones y
descansas o te acuestas, le frotar la espalda.
escapatorias.
luego puedo ir para frotarte
Ensee a su hijo a frotar la
Frote la espalda de su hijo y vaya alejndose poco a poco; aumente la la espalda.
espalda de una mueca beba
distancia a travs del tiempo.
Ofrzcale opciones para o animal de peluche.
Ofrzcale la opcin de una mueca, animal de peluche u objeto de consuelo objetos de consuelo.
Ensee a su hijo a escoger un
con el que pueda jugar.
objeto de consuelo con el que
A la hora de la siesta, programe una actividad breve y divertida con el nio descansar.
despus de la siesta para que pueda pasar un rato con mami o papi.
Encmielo por descansar tranquilo.
Su hijo/a quiere dormirse Lea un cuento sencillo sobre la siesta o el acostarse; visite su biblioteca o Valide los sentimientos de Ensee a su hijo a dormir en
con usted o quiere que librera local, obtenga un libro sobre el tema, lalo a su hijo y luego sugiera a su hijo para comunicarle su propia cama.
usted se acueste junto a l su hijo/a que puede hacer su propio libro sobre el dormir usando fotos que usted comprende, y
o ella. reales. Saque fotos, haga el revelado y fije varias hojas de papel con grapas luego reptale que usted
para hacer un libro para su hijo, en el que se fijarn las fotos y se escribirn tiene cama propia y que l
los pasos del libro para dormirse. Lea su libro casero antes de la siesta o la o ella tambin tiene cama
hora de acostarse, y deje que su hijo/a se lo lea a usted. (Sugerencias de propia.
libros de cuentos: Buenas noches a todos por Sandra Boynton; Clifford y
Si su hijo se levanta de la
la hora de dormir por Norman Bridwell; A la cama con Maisy por Lucy
cama, llvelo tranquila y
Cousins; Froggy Goes to Bed por Jonathan London; Time for Bed por Mem
suavemente a su cama,
Fox; Just Go to Bed por Mercer Mayer; My Big Boy Bed por Eve Bunting; Big
dgale buenas noches y
Enough for Bed (Sesame Street Series) por Apple Jordan; Good Night Maisy
salga del cuarto.
por Lucy Cousins; Going to My Big Bed!: Barneys Little Lessons por Cheryl
Berk; Just a Nap por Mercer Mayer.) Ofrzcale opciones de
animales de peluche con los
Permita que su hijo lleve uno de sus animales de peluche a la cama como
que puede dormirse.
compaa. Puede ser buena idea darle un animal grande para que se sienta
ms consolado, como si alguien estuviera cerca. Recuerde a su hijo/a que ya
es un nio/a grande y que
Durante la primera semana o un poco ms, usted puede sentarse en el
necesita quedarse en su
cuarto del nio mientras se duerme, decirle buenas noches e irse. No se
propia cama hasta que vea
olvide de decirle buenas noches, y deje que el nio lo vea irse. Durante
el sol por la ventana.
varios das, vaya alejando poco a poco su silla para que est ms cerca de la
puerta. Una vez que se va, no vuelva a entrar al cuarto. Si su hijo necesita
consuelo, hblele desde el otro lado de la puerta.
Use una tabla de tareas para registrar cundo su hijo duerme en su propia
cama. Apunte en la tabla: Puedo dormir en mi propia cama! Fije en la tabla
una foto de su hijo/a en su cama. En las maanas cuando su hijo se
despierta en su propia cama, celebre su xito y permita que su hijo ponga
una pegatina o calcomana en la tabla.

LAS HORAS DE ACOSTARSE, DORMIR O TOMAR LA SIESTA (CONTINUACIN)
Su hijo encuentra Ofrzcase para poner msica, mecer a su hijo o frotarle la espalda Dgale: Primero te acuestas Ensee a su hijo a descansar
dificultades para usando una instruccin verbal o visual del tipo Primero/luego: tranquilo, luego yo pongo la tranquilo primero, y luego
tranquilizarse o sosegarse Primero te acuestas, luego puedo frotarte la espalda o mecerte un msica (o te froto la espalda o te mami o papi pondr la msica
para dormir. rato. mezo). y le frotar la espalda o lo
mecer.
Ponga al nio en un lugar que presente un mnimo de distracciones y Ofrzcale opciones para objetos
escapatorias. de consuelo. Ensee a su hijo a frotarle la
espalda a una mueca beba o
Ofrzcale la opcin de una mueca o animal de peluche con el que
animal de peluche.
dormirse.
Encmielo por descansar tranquilo.
entre varias opciones de
objetos de consuelo.
El sueo puede ser un problema complejo, tanto para los adultos como para los nios. Recomendamos leer el siguiente libro para hallar ms estrategias relacionadas a
cuestiones del sueo:
Durand, V. Mark. (1998).Sleep better! A guide to improving sleep for children with special needs. Baltimore: Brookes Publishing.

CUANDO LOS PAPS NO PUEDEN JUGAR (ESTN HACIENDO QUEHACERES, HABLANDO POR TELFONO, ETC.)
Su hijo quiere que usted le Prepare una caja pequea de juguetes divertidos y gurdela cerca del Pase por alto el comportamiento Ensee a su hijo/a a decir
preste atencin. telfono o en un lugar fcil de alcanzar. Si usted necesita hacer una inapropiado. Juega conmigo. Luego juegue
llamada o completar una tarea sin distracciones, su hijo puede jugar con l o ella por un ratito y fije
Recuerde a su hijo que juegue
con los juguetes de la caja pequea. el cronmetro.
tranquilamente con la caja
Mientras usted est trabajando o hablando por telfono, haga una pequea de juguetes divertidos. Ensee a su hijo a esperar
pausa cada tanto, encomie a su hijo por esperar y jugar en forma hasta que suene el cronmetro
Muestre el cronmetro a su hijo y
apropiada y recurdele que usted jugar con l o ella cuando haya para volver a jugar con usted.
dgale cunto tiempo ms tendr
acabado.
que esperar antes de que los dos Ensee a su hijo a jugar cerca
Explique a su hijo que usted necesita trabajar o hablar a solas por un puedan jugar. con una caja pequea de
ratito y, si es posible, fije un cronmetro. Cuando suene, haga una juguetes.
pausa y juegue con su hijo, y encmielo por jugar a solas.
Diga a su hijo: Primero necesito ____; luego podemos jugar a ____.
Su hijo quiere hablar por Explique a su hijo/a que a veces el telfono es solo para mami o papi, Valide los sentimientos de su hijo. Ensee a su hijo a hablar
telfono. pero que cuando llama la abuelita, otro pariente o un amigo especial, Veo que quieres hablar. Si se usando su telfono de juguete
entonces l o ella tambin puede hablar. trata de una persona con quien el mientras usted est hablando.
nio puede hablar, dgale:
Si es necesario, planifique momentos cuando su hijo pueda hablar con Ensee a su hijo/a que
Primero yo hablo, luego t puedes
un abuelo, otro pariente o un amigo especial. primero usted habla y luego l
hablar. Si es otra persona, dgale:
o ella puede hablar.
Prepare una caja pequea de juguetes divertidos y gurdela cerca del Primero yo hablo, luego podemos
telfono o en un lugar fcil de alcanzar. Si usted necesita conversar llamar a ____. Ensee a su hijo a usar gestos
sin distracciones, su hijo puede jugar con los juguetes de la caja o palabras apropiadas para
Recuerde a su hijo el usar
pequea. decir: Djame hablar por
palabras o gestos para decir
telfono por favor. Vaya
Disponga un telfono de juguete para que su hijo pueda hablar Djame hablar por favor.
aumentando sus expectativas
mientras usted tambin est hablando por telfono.
Dle el telfono de juguete para poco a poco a medida que el
Recuerde a su hijo/a que primero mami o papi habla por telfono y hablar. nio aprende el uso de esta
luego, si el nio/a puede hablar con este individuo, se le permitir habilidad. Dgale algo parecido
hablar por telfono. a: En ____ minutos te dejo
hablar por telfono.

CUANDO LOS PAPS NO PUEDEN JUGAR (CONTINUACIN)
A su hijo no le gusta Prepare una caja pequea de juguetes divertidos y gurdela cerca del Valide los sentimientos de su hijo: Ensee a su hijo a esperar,
esperar hasta que usted telfono o en un lugar fcil de alcanzar. Si usted necesita hacer una S que se te hace difcil esperar; usando un cronmetro.
acabe de hablar para llamada o completar una tarea sin distracciones, su hijo puede jugar acabar con esto en ____
obtener un objeto o una Ensee a su hijo a usar gestos
con los juguetes de la caja pequea. minutos, y fije el cronmetro.
actividad. o palabras apropiadas para
Mientras usted est trabajando o hablando por telfono, haga una Instruya a su hijo a que mire el decir: Juega conmigo. Vaya
pausa cada tanto, encomie a su hijo por esperar y jugar en forma cronmetro y recurdele cunto aumentando sus expectativas
apropiada y recurdele que usted jugar con l o ella cuando haya tiempo queda. poco a poco a medida que el
acabado. nio aprende el uso de esta
Recuerde a su hijo sus opciones
habilidad. Dgale algo parecido
Explique a su hijo que usted necesita trabajar o hablar a solas por un de cosas con las que puede jugar
a: En ____ minutos jugar
ratito y, si es posible, fije un cronmetro. Cuando suene, haga una mientras usted est ocupado.
contigo.
pausa y juegue con su hijo, y encmielo por jugar a solas.
Recuerde a su hijo que use gestos
Antes de empezar la tarea o hacer la llamada, pregunte a su hijo si o palabras para decir: Juega
necesita algo y explquele que usted necesita trabajar o hablar por conmigo. Luego juegue con l o
telfono y que podr volver a ayudarlo ms tarde. ella por un ratito si se lo dice y fije
el cronmetro otra vez.
Su hijo necesita su ayuda. Si su hijo necesita ayuda con algo que no puede esperar, deje lo que Instruya a su hijo a que use Ensee a su hijo a usar gestos
estaba haciendo y aydelo, explique a su hijo que necesita trabajar o gestos o palabras para decir o palabras para decir:
hablar por telfono y que puede ayudarlo ms tarde. Aydame y luego aydelo. Aydame.
Prepare una caja pequea de juguetes divertidos y gurdela cerca del Recuerde a su hijo que juegue y
telfono o en un lugar fcil de alcanzar. Si usted necesita hacer una ofrzcale la caja de juguetes.
llamada o completar una tarea sin distracciones, su hijo puede jugar
con los juguetes de la caja pequea.
Mientras usted est trabajando o hablando por telfono, haga una
pausa cada tanto, encomie a su hijo por esperar y jugar en forma
apropiada y recurdele que usted jugar con l o ella cuando haya
acabado.
Su hijo no sabe qu debera D a su hijo algunas opciones de actividades independientes antes de Reptale las opciones. Ensee a su hijo a escoger
hacer. empezar los quehaceres o la llamada, como por ejemplo colorear, entre varias opciones de cosas
Indique a su hijo con un gesto que
jugar con la computadora, los juguetes preferidos o una pizarra. con las que puede jugar
juegue con una de las 3 cajas de
mientras usted est ocupado.
Saque 3 cajas que contienen juguetes y haga que su hijo juegue en el juguetes que usted ha dispuesto.
Antes de empezar los
piso cerca de usted.
quehaceres o la llamada,
Mientras usted est trabajando o hablando por telfono, haga una asegrese que el nio haya
pausa cada tanto, encomie a su hijo por esperar y jugar en forma escogido algo y empezado a
apropiada y recurdele que usted jugar con l o ella cuando haya jugar.
acabado.

LAS TRANSICIONES: DESPLAZARSE DE UN LUGAR O ACTIVIDAD A OTRA
Su hijo no quiere dejar de Prepare a su hijo para una transicin dndole una advertencia 5 Valide los sentimientos de su hijo. Ensee a su hijo a usar gestos
hacer lo que est haciendo. minutos, ms o menos, antes del fin de una actividad y cada minuto S que te gusta ____; vamos a o palabras para pedir un
despus. Diga a su hijo: 5 minutos ms, luego es hora de ____, 3 hacerlo maana. minuto ms o un turno ms, y
minutos ms, luego es hora de ____. luego hacer la transicin.
Explique a su hijo cundo podr
Diga a su hijo que maana volver a esta actividad. Dgale: Haremos volver a hacer la actividad al fijar Ensee a su hijo a seguir el
esto maana. una foto o dejar que su hijo fije la horario visual y pronosticar
foto de la actividad en un horario cundo se repetir la
Use un cronmetro, fjelo en 5 minutos y diga a su hijo que cuando
para el da siguiente o en un actividad.
suene la campana la actividad est acabada; d a su hijo una
calendario.
advertencia antes de que suene el cronmetro. Dgale: 1 minuto ms, Ensee a su hijo a escoger
luego la campana y es hora de acabar. Diga a su hijo: S que te gusta una actividad preferida y/o a
mucho ____, pero te divertir una persona con quien podr
Haga que su hijo realice la transicin junto con un amigo, un hermano
____. Yo puedo ayudarte a ir a jugar en la siguiente actividad.
o usted.
____, o puedes ir sin ayuda. Haga
Use un calendario para mostrar al nio cundo ocurrirn las una pausa, y luego ayude a su
actividades divertidas con un hermano/a. Deje que el nio cuente los hijo si es necesario y encmielo
das haciendo marcas en el calendario. inmediatamente.
Pida que su hijo guarde los materiales de juego o aydele a hacerlo. Redirija a su hijo para enfocarse
Jueguen un juego de turnarse limpiando. en el horario visual y la actividad
divertida que podr hacer luego.
Encomie a su hijo por guardar los materiales.
Encomie a su hijo por ir a la siguiente actividad.
Su hijo no quiere dejar a Use el cuento Voy al preescolar en casa y en la escuela. Este cuento Explique a su hijo cmo usar Ensee a su hijo a usar gestos
mami o papi para ir a la puede bajarse de la pgina Practical Strategies (Estrategias gestos o palabras para despedirse o palabras para pedir un
guardera o el preescolar. prcticas) de la seccin Resources (Recursos) del sitio de Internet de su padre o madre al decir adis abrazo o sentarse en el regazo
http://www.vanderbilt.edu/csefel/. con la mano y esperar que su de mami o papi.
padre o madre se despida de l.
El padre o la madre puede llevar al nio a la puerta o al rea Ensee a su hijo a seguir el
designada para las despedidas, y decirle brevemente: Hasta luego y Ayude a su hijo a entrar al aula. horario visual y pronosticar
te veo despus de las clases. cundo su padre o madre se lo
Consuele al nio dicindole:
llevar.
Consuele a su hijo y reasegrele que alguien, mami o papi, lo Volvers a ver a mami o papi
recoger despus de clase. despus de las clases. Ensee a su hijo a usar gestos
o palabras para despedirse.
Deje que su hijo lleve un objeto de consuelo de la casa y lo sostenga Si el nio est perturbado, lale el
Haga el gesto con sus manos
durante el da. cuento Voy al preescolar.
encima de las del nio si es
Asgnele una tarea divertida al momento de entrar al aula. Redirija a su hijo con un objeto de necesario, para luego
consuelo y permtale llevarlo encomiar a su hijo por decir
Encuentre a un amigo de la clase que pueda saludar cada da a su
consigo a la siguiente actividad. adis.
hijo.
Deje que su hijo guarde una foto de su padre o madre en su cajita o
su bolsillo.

LAS TRANSICIONES: DESPLAZARSE DE UN LUGAR O ACTIVIDAD A OTRA (CONTINUACIN)
A su hijo no le gusta la Informe a su hijo de la transicin ms o menos 5 minutos antes del fin Recuerde a su hijo la tarea Ensee a su hijo a escoger con
siguiente actividad, o no de la actividad y cada minuto despus. Dgale: ____ minutos ms. especial que podr hacer en la qu y con quin jugar en la
quiere participar. siguiente actividad. Si es siguiente actividad.
Use un cronmetro, fjelo en 5 minutos y diga a su hijo que cuando
necesario, ofrzcale un
suena la campana la actividad se acabar, y dle una advertencia Ensee a su hijo a realizar la
recordatorio con una foto o un
antes de que suene. transicin usando las
objeto.
estrategias de prevencin ya
Siga a su hijo durante la transicin y hasta la siguiente actividad.
Use una foto de algo divertido en descritas.
D a su hijo una tarea especial que podr hacer en la siguiente la siguiente actividad y dgale:
actividad. Si es necesario, recurdele con una foto, un dibujo o un Primero ____; luego ____.
objeto.
Redirija a su hijo dicindole
Use una foto o un objeto que represente un rea o actividad para exactamente qu quiere que haga,
instruir a su hijo a realizar la transicin esperada. Esto es y pase por alto el comportamiento
especialmente til si su hijo necesita ir a un lugar o actividad en la que inapropiado cuando sea posible.
suele experimentar el comportamiento difcil.
Instruya a un hermano que
Haga que su hijo vaya con un hermano, padre o madre asidos de las muestre al nio adnde ir o que
manos o sosteniendo un dedo. tome su mano para ayudarlo.
Asegure que haya algo divertido para su hijo en la siguiente actividad, Recuerde al nio de la expectativa
como una tarea especial o algo que le interesa a su hijo. Explquele lo indicando una foto, mostrndole
que ser la siguiente actividad. un objeto que se usar en la
siguiente actividad o indicando con
Ayude a su hijo a encontrar algo divertido en la siguiente actividad.
un gesto adnde usted quiere que
Dle opciones sobre dnde sentarse, con qu o con quin jugar en la vaya.
siguiente actividad.
Recuerde al nio que escoja una
Use una actividad divertida para la transicin, como moverse como opcin.
una rana a ____, dar saltos en un pie a ____, moverse como un
tren a ____ o cantar una cancin sobre la siguiente actividad.
Use un horario visual con fotos; saque fotos de su rutina diaria,
exhbalo en un lugar fcil de alcanzar y repase el horario con su hijo
cada da para que pueda pronosticar eventos posteriores durante el
da.
Encomie a su hijo por ir a la siguiente actividad.

LAS TRANSICIONES: DESPLAZARSE DE UN LUGAR O ACTIVIDAD A OTRA (CONTINUACIN)
Su hijo no entiende adnde Disponga la siguiente actividad de antemano de modo que cuando su Redirija a su hijo en forma verbal Ensee a su hijo a seguir el
debera ir o qu debera hijo realice la transicin, todo est listo y la actividad pueda comenzar y con una foto u objeto visual para horario visual con fotos.
hacer. enseguida. indicarle qu debera hacer o
Ensee a su hijo a realizar la
recordarle de la siguiente
D a su hijo una actividad de transicin para reducir la cantidad de transicin llevando una foto u
actividad; aydele a hacerlo
tiempo que est esperando. Por ejemplo, puede mirar un libro objeto que representa la
exitosamente, si es necesario, y
mientras espera, cantar una cancin, jugar con tteres mientras est siguiente actividad.
luego encmielo inmediatamente.
sentado, mirar fotos, etc.
Ensee a su hijo a imitar a los
D un ejemplo del
D a su hijo una ayuda visual, ya sea un dibujo, foto u objeto real, hermanos, un padre o madre.
comportamiento esperado.
para llevar a la siguiente actividad e indicarle adnde debe ir y qu
debe hacer. Si es posible, seale a un
una actividad de transicin
hermano/a que est realizando la
Use un horario visual con fotos; saque fotos de su rutina diaria y mientras espera la siguiente
transicin en forma apropiada.
exhbalo en un lugar fcil de alcanzar. Repase el horario con su hijo actividad.
diariamente para que pueda pronosticar eventos posteriores durante
el da.
Explique un paso a la vez al dar instrucciones a su hijo. Por ejemplo, si
usted quiere que su hijo lleve la mochila y guarde la caja del almuerzo
dentro de ella, dgale primero: Treme tu mochila y espere que
vuelva con la mochila. Luego dgale: Pon tu almuerzo dentro de la
mochila a la vez que le da la caja del almuerzo e indica la mochila.
Su hijo se porta en forma D a su hijo algo para llevar a la siguiente actividad. Ayude a su hijo o recurdele la Ensee a su hijo a seguir el
tontilla o se resiste a manera de ir a la siguiente rea o horario visual con fotos.
cooperar para llamar la Deje que su hijo escoja a un hermano, mami o papi con quien quiere ir
actividad.
atencin de los compaeros a la siguiente actividad, por ejemplo, sostenindoles las manos. Ensee a su hijo a realizar la
o adultos. Dle algo para llevar, por ejemplo, transicin movindose de una
Deje que su hijo vaya movindose como un animal, por ejemplo,
una foto del lugar adonde va o un manera especial (brincando,
dando saltos como una rana, arrastrndose como una tortuga, etc.
objeto que usar en la siguiente arrastrndose o dando saltos)
Siga a su hijo durante la transicin para darle recordatorios y actividad. para que la transicin sea ms
encomiarlo. divertida.
Permita que su hijo haga algo especial en la siguiente actividad, por inapropiado y encomie a un Ensee a su hijo a escoger a
ejemplo, sentarse al lado de un amigo, mami o papi, o ayudar con una hermano, padre o madre que est un amigo, mami o papi para ir
actividad preferida. realizando la transicin en forma con l o ella a la siguiente
apropiada. actividad.
Recuerde a su hijo que ande
correctamente y dle un ejemplo,
luego recurdele que puede
sentarse al lado de un amigo,
mami o papi en la siguiente
actividad.

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Gua de rutinas familiares

Por Rochelle Lentini y Lise Fox

Soluciones positivas para las familias

Centro sobre los Fundamentos Sociales y

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Hoja de planificacin para las familias .......................................................................................................................... 5

Cepillarse los dientes o el cabello ................................................................................................................................ 9

Comidas y meriendas ............................................................................................................................................. 12

Gua de rutinas familiares Pgina 2

Gua de rutinas familiares Pgina 3

Gua de rutinas familiares Pgina 4

Lo que _________________________ hace durante ____________________________:

Por qu creo que hace esto:

Qu puedo hacer para prevenir el Qu puedo hacer si el Qu nuevas habilidades necesito

Gua de rutinas familiares Pgina 5

Gua de rutinas familiares Pgina 6

Gua de rutinas familiares Pgina 7

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