Historia de la Educacin Fsica en el Per

El 6 de Setiembre de 1932 por Decreto Supremo N. 328 se cre la Escuela

Nacional de Educacin Fsica en el gobierno del General Luis Snchez Cerro,
designndose como su primer Director al Dr. Carlos Cceres lvarez, eminente
maestro que lucho denodadamente para la creacin de nuestra Escuela.

El 8 de Octubre de 1932, se inici el dictado de clases en el Centro Educativo

436, Repblica de Brasil, ubicado en la calle del Chirimoyo, hoy jirn Puno.
Tomndose esta fecha histrica como el "DIA DE LA EDUCACION FISICA EN EL
PERU". En memoria de su fundador, el 8 de setiembre de 1951 se le dio el
nombre de Instituto Nacional de Educacin Fsica "CARLOS CACERES
ALVARES La primeras promociones que egresaron lo hicieron en el ao 1934, la
primera el 28 de Abril y la segunda en Diciembre.

El Estatuto Universitario de 1946, crea la Facultad de Educacin, la que se instala

el 6 de Mayo del mismo ao siendo elegido como decano el Dr. Pedro Dulanto. En
cumplimiento de lo establecido en el referido artculo en la sesin del 18 de Junio,
se incorporan a la Facultad de Educacin, los siguientes Institutos:

-El Instituto Nacional de Educacin Fsica.

-Las Secciones Superiores de los Institutos de Varones y Mujeres

-El Instituto Psico-Pedaggico En el perodo del gobierno aprista 1985 - 1990, se

elabor el llamado Proyecto Educativo Nacional, con miras a plasmar en una
Nueva Ley General de Educacin, la estructura de un sistema educativo
constituido por niveles y modalidades, integrados y articulados, acordes a las
necesidades y caractersticas de la poblacin.

Este gobierno al mando del Presidente Alan Garca Prez le dio impulso a la
Educacin Fsica estableciendo un incremento en las horas de clases del rea
tanto en el nivel Primaria como en la Secundaria, este incremento del plan de
estudio perdera vigencia casi al culminar su mandato presidencial.
La Educacin Fsica no fue valorada por este gobierno al mando del Ing. Alberto
Fujimori Fujimori quitndole la importancia que tiene el rea dentro de la
currcula nacional del Nivel Primaria, es decir que en el Plan de Estudio del nivel
primaria pertenecamos al rea de Personal Social y muchas veces los docentes
de aulas no valoraban el trabajo realizado por los docentes de Educacin Fsica;
esto sucedi hasta culminar el ao 1998. Hasta que en el ao 1999 y 2000 surge
la iniciativa de llevar a cabo el Plan Piloto de Educacin Fsica como materia
experimental en varia ciudades del pas, llevndose a cabo cursos de
perfeccionamiento y reforzamiento curricular a nivel nacional realizado en la
ciudad de Lima, elaborndose como producto de estas jornadas el Cartel de
competencias y capacidades para el nivel primaria.

Nuevamente nace una nueva propuesta emitida por el Presidente Ollanta Humala
Tasso quin le da la debida importancia a la Educacin Psicomotriz y les otorgar
su aplicacin a las instituciones Educativas del Nivel Inicial con la presencia de un
Profe- sor que estar a cargo del organizador Desarrollo de la Psico- motricidad,
dndole la importancia a este aspecto toda vez que el proceso de formacin de los
nios y nias inicia en el nivel inicial.

Actualmente la Educacin Fsica se ha visto fortalecida por el incremento de las

horas a travs del Plan de Fortalecimiento de la Educacin Fsica Despus de
culminar el ltimo Curso de Perfeccionamiento Curricular se consolida el ao 2002
con la creacin del rea de Desarrollo Personal de la Motricidad bajo la R.M. N
054-2002-ED; posterior- mente en el ao 2003 cuando el pas era gobernado por
el presidente Alejandro Toledo Manrique nuevamente el rea retoma su
verdadero nombre Educacin Fsica, con el enfoque motriz de integracin
dinmica en el cual el movimiento corporal de los alumnos es bsico para que
stos adquieran aprendizajes significativos, aprovechando al mximo los
beneficios de la actividad fsica que tiene para el desarrollo de las habilidades,
destrezas hbitos y actitudes relacionados con el movimiento corporal.

El respeto a su capacidad de aprendizaje posibilita la proyeccin de experiencias

motrices en diferentes situaciones de la vida cotidiana, y es de integracin
dinmica por la constante interrelacin que existe entre las competencias, que se
refieren a cada uno de los campos de accin que conforman la educacin fsica,
tomando siempre como punto de partida el movimiento.

Con el transcurrir del tiempo en el ao 2004 el Ministerio de Educacin emite una

propuesta para el desarrollo curricular del rea de educacin fsica, luego fue
modificada en el ao 2005 y posteriormente a fines del ao 2008 se emite el
Diseo Curricular Nacional donde el rea de Educacin Fsica cuenta con sus
debidos organizadores, competencias, capacidades y actitudes por cada nivel
educativo.