Dcima

Manual bsico de versificacin

Rafael Figueroa Hernndez

Mxico, 2005
Primera edicin: 2005

Redaccin: Rafael Figueroa Hernndez

Portada: Greca Estudio

Correo electrnico: figueroa@comosuena.com

Sitio: www.comosuena.com

Impreso en Mxico
Introduccin

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 Introduccin

La dcima, como bien lo saben los pueblos latinoamericanos, puede ser ve-
hculo de mltiples contenidos; desde los altamente culteranos hasta los ms
terrenalmente prosaicos; desde al amor romntico o fraternal, hasta el juego de
palabras con doble sentido o el albur; desde la loa al terruo hasta la crtica
poltica directa, con pelos y seales.
Sin embargo, la dcima como toda forma de comunicacin humana, popular
o no, tambin tiene un oficio que debe aprenderse y unas reglas que deben respe-
tarse. Si bien la inspiracin cumple un papel muy importante, son el oficio y la
tcnica los nicos que podrn sacar a flote lo que las musas han puesto en cada
uno de nosotros. Si la inspiracin llega pero no estamos preparados para recibirla
es como si no existiera y las musas permanecern dormidas, por ms que inten-
temos despertarlas.
Escribir dcimas realmente populares, es decir que trasciendan el momento
y que sean recordadas y recitadas por el pueblo, es un evento tan difcil de prever
como el advenimiento de un terremoto. Nunca estaremos seguros de que lo que
escribimos trascender y realmente llegar al corazn o el intelecto de los escu-
chas o lectores. Lejos estamos de pretender ensear a escribir gran poesa dentro
de los confines de la dcima, lo que s intentaremos, es dar los elementos, para
que se pueda escribir una dcima correcta y clara, que permita que el mensaje
llegue a su receptor. De ah a que se pueda garantizar que la dcima tenga calidad
y permanencia, es algo que va ms all de los lmites del presente trabajo y que
slo el pueblo en su sabidura infinita puede diagnosticar.
El presente es pues, un manual que nos llevar por los elementos bsicos de
la tcnica de la versificacin, lo que nos permitir escribir dcimas correctamen-
te construidas para que cada quien transmita los contenidos que considere pro-
pios de este medio. Estudiaremos principios bsicos de mtrica o dicho de otra
manera del arte de manejar la estructura de los versos.

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 Este manual est dedicado, entonces, a las personas que han sido testigos de
la magia de la dcima y han sido picados por el gusanito de componerla, pero no
saben como empezar.
Hemos dejado de lado conscientemente toda referencia histrica al desarro-
llo de la dcima por dos razones principales: porque existen otros textos en lo
que esto es tratado de manera ms acertada de lo que podramos hacerlo aqu y
segundo, y quiz ms importante, porque es posible realizar dcimas de buena
factura sin tener conocimientos del desarrollo histrico, aunque claro est, no lo
desdeamos.
Antes de comenzar queremos anotar que este pequeo manual est pensado
a partir de dos premisas fundamentales: el primero es que partimos del arte de la
dcima como se practica en la regin cultural jarocha, que comprende parte del
estado de Veracruz y algunos estados circunvecinos, que comparte la mayor par-
te de los lineamientos de la dcima como se confecciona en otros pases, pero
tiene algunas idiosincrasias que la hacen menos estricta en sus estructuras. La
segunda premisa es que el arte de la dcima es primordialmente un arte auditivo,
es decir, normalmente las dcimas son hechas para ser escuchadas. Por esta ra-
zn cuando tengamos una duda nuestro juez mximo debe ser el odo.
Dicho esto dispongmonos a entrar al maravilloso mundo de la versificacin
aplicada a la dcima.

Conteo de slabas

Antes de pasar a los ms glamorosos aspectos de componer dcimas tene-

mos que hablar de uno de sus aspectos fundamentales y base tcnica de una
buena versificacin: el conteo de slabas.
La definicin de slaba que conocemos los que alguna vez fuimos a la escue-
la, y tambin muchos que no, es que slaba es una letra o conjunto de letras que

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se pronuncian de una sola emisin de voz. Por ejemplo la palabra mano tiene
dos slabas: ma-no y la palabra hermano, tres: her-ma-no.
Una slaba puede estar formada por una o varias vocales o por una combina-
cin de vocales y consonantes pero nunca solamente por consonantes, siempre
debe de haber cuando menos una slaba. Aqu les ponemos unos ejemplos de
slabas que contienen una sola vocal, nicamente para su solaz y esparcimiento:

a-de-lan-te p-ja-ro
con-tem-plo trans-l-ci-do

Hasta aqu desde el punto de vista de la mtrica no tenemos gran problema,

nuestros dolores de cabeza, aunque todava menores, comienzan con las slabas
que incluyen dos o tres vocales, o como quien dice, cuando tenemos diptongos y
triptongos.
Para empezar tenemos que distinguir entre dos tipos de vocales, que por sus
caractersticas se llaman dbiles (i, u) o fuertes (a, e, o). La y (ye o i griega)
funciona como vocal dbil cuando va despus de la vocal como en hoy o ley
y como consonante cuando va antes de la vocal como en yo o vaya, es quiz
por esta ambivalencia que recibe el nombre de semiconsonante.
Tenemos un diptongo cuando encontramos dos vocales que se pronuncian
de una sola emisin de voz, lo que normalmente se da cuando juntamos una
vocal fuerte (a, e, o) con una dbil (i, u), o cuando tenemos dos dbiles.

Ejemplos de vocal fuerte con dbil:

ai ai-re
au mau-llar
ei a-cei-tu-na
eu neu-tral

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 ia pun-tia-gu-do
ie cie-go
io sa-bio
oi he-roi-co
ua jua-ne-te
ue es-cue-la
uo a-fec-tuo-so

Ejemplos de vocales dbil con dbil:

iu triun-fo
ui cui-dar

Los triptongos, mucho ms raros, tienen tres vocales: dos dbiles con una
fuerte intermedia, o vocal dbil, vocal fuerte y la semiconsonate y.

Ejemplos:
Cuau-tla buey a-viis

El diptongo o el triptongo no se dan cuando la vocal dbil recibe el acento

pleno de la palabra y por lo tanto en la lengua escrita se coloca el acento grfico.

Ejemplos:
Mara Ma-r-a
acto ac-t-o

Existen, claro, algunas excepciones como las palabras con prefijos muy cla-
ros que se pueden pronunciar claramente.

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 re-incidir
pre-eminencia

o, dicen algunos manuales, tampoco hay diptongo en la pronunciacin cui-

dada de dos vocales juntas como en el ejemplo clsico de la palabra

alcohol

lo cual en la vida real casi nunca sucede, pues casi nadie pronuncia al-co-
hol sino al-col, por lo tanto,siguiendo nuestra premisa de que el odo es nues-
tro principal juez, es aconsejable medir la palabra alcohol como de dos slabas
y no como tres.
Resumiendo: Si tenemos dos vocales dbiles cuenta como una slaba, si te-
nemos una fuerte y una dbil cuenta como una slaba, si tenemos una fuerte
rodeada de dos dbiles, tambin cuenta como una. Hasta aqu todo bien pero si
tenemos dos fuertes juntas, la cosa no est tan clara, sobre todo por un punto
ms bien nebuloso que es que la e a veces tiende a suavizarse y por lo tanto a
formar diptongo en compaa de a y o.
Los cultos le llaman a esto sinresis pero nosotros los mortales podemos
vivir con el concepto de excepcin. Es ms para Mxico casi casi podramos
decir que la e se comporta como una vocal dbil al hacer diptongo con a y
o, ya que por estos lares casi siempre tratamos a la e suavemente, y as
decimos:

leal-tad y no le-al-tad
h-roe y no h-ro-e

y otras por el estilo.

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 S, s, ya s, van a decir que ya empezaron las excepciones, pero en mi des-
cargo slo puedo decir dos cosas: la versificacin no es una ciencia exacta y
adems el juez absoluto siempre debe ser el odo, como ya dijimos ms arriba.
Con esto en mente veamos algunos ejemplos y procedamos a realizar algu-
nos ejercicios de conteo de slabas en palabras aisladas.

Ejemplos:
usualmente u-sual-men-te
resignacin re-sig-na-cin
purpreo pur-p-re-o o pur-p-reo
solfeo sol-fe-o o sol-feo

Ejercicio:
Divida en slabas las siguientes palabras

Imaginacin ___________________________________
Mamacita ___________________________________
Petrleo ___________________________________
Masiosare ___________________________________
Capitolio ___________________________________
Teatro ___________________________________
Chamuscado ___________________________________
Parangaricutirimcuaro ___________________________________

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 Conteo de slabas en el verso

Ya que sabemos contar slabas en palabras aisladas, es hora que nos en-
frentemos al verso, el cual podemos definir como una lnea de texto que debe
responder a ciertos lineamientos de ritmo y mtrica, o ms fcil, cada uno de los
renglones de una estrofa. Es en este momento de nuestras vidas como decimistas
que debemos utilizar los conocimientos que adquirimos al contar slabas en pala-
bras aisladas, y aplicarlos al verso.
El conteo de slabas que ya practicamos en el apartado anterior se complica
un poco cuando lo encontramos al nivel del verso, puesto que en algunos casos
al pronunciar de corrido las palabras la parte final de alguna palabra que termina
en vocal se une (forma un diptongo) con el inicio de la que sigue, fenmeno
acstico que recibe el nombre de sinalefa, en cuyo caso se siguen las mismas
reglas que con el conteo de slabas.
Expliqumonos ahora con el uso de algunos ejemplos. Empecemos con este
verso de Salvador Daz Mirn:

Fiando en el instinto que me empuja

Si lo dividimos en slabas como nos ensearon en la escuela, lo haramos de

la siquiente manera

Fian-do en el ins-tin-to que me em-pu-ja

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

y contaramos 12 slabas, pero si analizamos un poco ms detenidamente

vemos que hay dos lugares en los que sonidos voclicos se unen dando lugar a
sinalefas, es decir y repetimos, dos lugares en donde el final de una palabra que

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termina en vocal, se une al sonido de vocal de la que sigue, y que nosotros
marcaremos con un guin bajo, _, de aqu en adelante.

Fian-do_en el ins-tin-to que me_em-pu-ja

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lo que nos da como resultado 10 slabas, que para diferenciarlas de las que
nos ensearon en la escuela, llamaremos slabas mtricas. Con esto entendido
vamos a analizar el siguiente verso de Rubn Bonifaz Nuo

Aunque bien s que no me extraas

Si contamos las slabas gramaticales nos da 10 slabas gramaticales

Aun-que bien s que no me ex-tra-as

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

pero como encontramos una sinalefa queda de 9

Aun-que bien s que no me_ex-tra-as

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Como ltimo ejemplo contaremos las slabas del siguiente verso de Xavier
Villaurutia

Mar que teje en la sombra su tejido flotante

Slabas gramaticales: 15

10
 Mar que te-je en la som-bra su te - ji - do flo - tan - te
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Slabas mtricas: 14 Sinalefas: 1

Mar que te-je_en la som-bra su te - ji - do flo - tan - te

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Ejercicio

Cuente el nmero de slabas mtricas de los siguientes versos.

Sabia virtud de conocer el tiempo (Renato Leduc) __________

Las pias saludaban el medioda (Carlos Pellicer) __________
El mundo es una invencin del espritu (Octavio Paz) __________

El verso octoslabo

Como vimos, con respecto a la medida existen versos de diferentes tamaos,

segn el nmero de slabas que contengan pero el que estudiaremos aqu es el
verso octoslabo, ya que con este verso es con el que se confeccionan las dcimas
tradicionalmente. Hay dcimas con versos de otras medidas pero la mayora, no
slo en Mxico, se escribe o se dice con versos octoslabos.
El verso octoslabo como su nombre lo indica es un verso que contiene ocho
slabas, correcto? Pues fjese que no exactamente. Lo que quiere decir es que
tiene, ms o menos, ocho slabas. Decimos ms o menos porque hay algunos
elementos que nos pueden confundir ya que modifican la cuenta de las slabas
gramaticalmente correctas.

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 El primer elemento que debemos tener en cuenta es la sinalefa, ya que cuan-
do sta se encuentra presente en un verso, como ya vimos, puede cambiar la
cuenta de las slabas.
El segundo elemento que debemos tomar en cuenta es el acento, y
especficamente, el ltimo acento del verso. Debido a la estructura de entona-
cin del espaol en los versos la slaba ms importante, la que le da el carcter
rtmico a un verso es la penltima, lo que significa que el verso octoslabo debe
tener el ltimo acento en la slaba siete, de lo cual se derivan las siguientes reglas:

1. Un verso que termine en palabra aguda, es decir que est acentuado en la

ltima slaba, para ser octoslabo debe tener siete slabas mtricas.
2. Un verso que termine en palabra grave, es decir acentuada en la penltima
slaba, tiene las reglamentarias ocho slabas mtricas.
3. Un verso que termine en palabra esdrjula, es decir acentuada en la
antepenltima slaba, para ser octoslaba debe tener nueve slabas mtri-
cas.
4. Como ya me cans de escribir y confo en sus grandes capacidades
deductivas, dejar que ustedes deduzcan lo que pasa en caso de versos que
terminen en palabra sobreesdrjula, por cierto muy, pero muy raros.
Con esto en mente analicemos algunos versos octoslabos divididos segn el
tipo de palabra con la que terminan.

Agudas El barrio de San Miguel (GChL)*

Cuando lleg el cobrador (TC)
Un monumento al amor (DLV)

*
A partir de aqu hemos tomado prestados algunos ejemplos de decimistas destacados
de nuestra tradicin jarocha, para reconocer de quin es que hemos puesto las iniciales
cuya descripcin aparece al final en una lista.

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 Sensible como mujer (AMM)
Motivos para vivir (RMM)

Graves La dcima se cultiva (GChL)

Sub a un carro colorado (TC)
Son la esencia de los sones (AGC)
Yo s que sientes bonito (AMM)
Un gran fandango en el cielo (DLV)
A m me dicen El diablo(GChL)
La espinela se desgrana (RMM)
No hay telfono en el cielo (RGC)

Esdrjulas Gracias por tu verso lrico (LAB)

El tiempo lo torna clid0 (RGC)
Conservar el don magntico (MMC)

Confeccin de versos octoslabos

Ya con todo este conocimiento en la cabeza es cuando empieza la diversin.

Comenzaremos a confeccionar versos octoslabos, piedra fundamental de nues-
tro edificio decimal.
Una dcima como muchas cosas de la vida, comienza con una idea. Diga-
mos que queremos escribir una dcima sobre nuestro pueblo. Lo primero que
tenemos que hacer es encontrar alguna caracterstica de la cual podamos escri-
bir, en buen o en mal plan, lo cual no es muy difcil dado el hecho de que nuestro
pueblo es el ms bello lugar que ojos humanos hayan visto. Con eso en mente
llegamos a la siguiente frase, que es a la vez nuestro primer pre-proyecto de
verso:

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 Mi pueblo esta requetebonito

Lo cual no tiene visos de alta poesa pero es un buen comienzo. Lo primero

que tenemos que hacer es contar las slabas, como lo aprendimos antes.

Mi pue-blo_es-t re-que-te-bo-ni-to
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Para nuestro desajuste emocional este verso tiene 11 slabas gramaticales,
pero como entre el final de pueblo y el principio de est hay una sinalefa, la
cuenta se reduce a 10, lo cual sigue sin ser satisfactorio porque necesitamos un
verso octoslabo.
Llegado este momento tenemos dos opciones: nos encomendamos a algn
dios griego y le rogamos que nos mande alguna musa que nos eche la mano, o nos
ponemos a trabajar. Yo he optado muchas veces por el primer enfoque pero los
dioses no me han hecho caso as que por razones pedaggicas mantengamos la
segunda opcin, as que tenemos que echar mano de una de las cualidades ms
importantes de un versador: decir ms o menos lo mismo pero con diferentes
palabras, o como dicen algunos, jugar con las palabras.
Eso se puede lograr de diversas maneras: utilizando sinnimos, ordenando
las palabras de otro modo, utilizar metforas, etc. Tratemos de refrenar nuestro
entusiasmo y en vez de Mi pueblo esta requetebonito usemos

Mi pueblo est bonito

contemos y nos encontramos conque tiene ocho slabas gramaticales, pero

como hay una sinalefa nos da como resultado siete slabas mtricas

Mi pue-blo_es-t bo-ni-to
1 2 3 4 5 6 7

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 lo cual nos debe llenar de gozo porque una slaba de menos es bastante fcil
de resolver, como lo vemos a continuacin.

Mi pueblo est muy bonito

que si contamos slabas nos encontramos con lo siguiente

Mi pue-blo_es-t muy bo-ni-to

1 2 3 4 5 6 7 8

Ocho slabas mtricas, y con eso tenemos nuestro primer verso octoslabo.
Albricias.

Otra manera de conseguir un verso octoslabo a partir de Mi pueblo est

bonito que tiene 7 slabas mtricas, es reordenar las palabras. Si lo decimos de la
siguiente manera:

Mi pue-blo bo-ni-to_es-t
1 2 3 4 5 6 7

Sigue teniendo las mismas siete slabas pero como termina en palabra aguda,
las siete slabas cuentan como un verso octoslabo.
Podramos tambin decir lo mismo de otra manera, utilizando alguna figura
potica, como

Pue-blo pe-da-zo de nu-be

1 2 3 4 5 6 7 8

Como dijimos antes, jugar con las palabras.

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 Este primer paso es muy importante, as que recomendamos realizar el ma-
yor nmero de versos sueltos posibles, antes de intentar agruparlos. Siga el pro-
cedimiento: primero escoja el tema, despus elija que decir, y luego busque la
forma de decirlo en 8 slabas mtricas.

Ejercicios:

Convierta las siguientes ideas en versos octoslabos

Ayer te v
___________________________________________
Eres el amor de mi vida
___________________________________________
Mxico, lugar de patriotas
___________________________________________
Estoy a la mitad de un valle
___________________________________________
Tus ojos me dejan ver la luna
___________________________________________
No me molestes
___________________________________________

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 La rima

Ya que sabemos escribir versos octoslabos aislados es hora de que comen-

cemos a ponerlos en grupos y para ello necesitamos manejar lo que se le arrima a
la prima, o sea, la rima.
La rima es un fenmeno acstico de similitud de los sonidos ltimos de las
palabras, es decir, palabras que suenan igual en su parte final, especficamente a
partir de la ltima vocal acentuada. Grosso modo existen dos tipos de rimas: las
rimas consonantes y las rimas asonantes.
Las rimas consonantes son aquellas en que los sonidos a partir de la ltima
vocal acentuada son exactamente iguales. Hablamos de sonidos y no de letras
porque por ejemplo para nosotros caze, case y enlace riman, porque en
Mxico no hacemos ninguna diferencia de sonidos entre c, s y z, como
tampoco lo hacemos entre ll y y, y por lo tanto ensaye y calle riman.
Observe los siguientes ejemplos donde hemos subrayado en cada palabra de
la ltima vocal acentuada hasta el final para enfatizar la rima

Edad - ecuanimidad
almacn - sartn
Dedo - viedo
estaca - laca
automtico - informtico
brjula - esdrjula

La rima consonante es la ms utilizada y aconsejable a la hora de confeccio-

nar dcimas. Solamente en casos de extrema necesidad se deber hacer uso de la
rima asonante. La rima asonante es aquella que se da cuando a partir de la vocal
acentuada, la coincidencia se da solamente en las vocales.

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 seorita
catrina

A partir de la ltima vocal acentuada las vocales son i y a pero las con-
sonantes no coinciden.
Como todo en el arte, no podemos hablar de reglas absolutas sino de reco-
mendaciones. Lo que queremos es que la rima cumpla su funcin rtmica de darle
estructura a las estrofas mediante la repeticin de sonidos y por la otra darle la
mayor diversidad posible dados los confines tan estrictos de la dcima, es decir,
ni tanto que queme al santo...
Confeccionamos la siguiente tabla para poner en contexto diferentes mane-
ras de rimar.

Descrip cin E jemp lo C omen tario

R e p e ti ci n. p e rro y p e rro P ro hi bi d a, e s s i n ni mo d e fl o j e ra,

Us ar l a mi s ma e v te l o co mo l a p e s te ne gra.
p al abra p ara
ri mar ve rs o s
d i fe re nte s .
Ho mo ni mi a. banco (p ara E s to , co mo d e ci mo s e n mi p u e bl o , e s
Us ar l a mi s ma s e ntars e ) y u n p o qu i to me no s p i o r p e ro d e to d o s
p al abra co n banco (p ara mo d o s re p ro babl e .
d i s ti nto gu ard ar d i ne ro )
s i gni fi cad o .
R i mar p al abra e s co l ar y E s to e s o tra fo rma d e re p e ti ci n,
s i mp l e co n s u p re e s co l ar au nqu e p as abl e s i ya no s e s i e nte l a
co mp u e s ta ayu no y ce rcan a, co mo e n e l s e gu nd o e j e mp l o .
d e s ayu no
R i ma mano y Si n p ro bl e mas
co ns o nante he rmano
R i ma aci e rto y Si n p ro bl e mas s i e mp re y cu and o l a
co ns o nante co n p u e rto s e gu nd a vo cal d e l d i p to ngo s e a l a
d i p to ngo s mi s ma.
d i fe re nte s
R i ma as o nante cabo y tap o E s p re fe ri bl e no u s arl a, au nqu e e n
ce rcana ru bro y o s cu ro cas o d e ne ce s i d ad p u e s ni mo d o . E s
bs i came nte co mo e l e qu i val e nte d e
bai l ar co n l a ms fe a, trate mo s d e
e vi tarl o l o ms qu e s e p u e d a, p e ro s i
e s i ne vi tabl e , p u e s qu e l e vamo s a
hace r, e n u na d e e s as has ta no s gu s ta.
E l u s o d e ri mas as o nante s e s cas i
o bl i gad o cu and o habl amo s d e
p al abras e s d r j u l as , bs i came nte
p o rqu e hay mu y p o cas .
Fal s a ri ma s e l ana y E s u n ti p o d e as o nanci a, p o rqu e s e
co no ce a ri mar he rmanas co mp arte n l as vo cal e s , s e g n l o s
p al abras e n manu al e s no d e be d e u s ars e , l o cu al e s
s i ngu l ar y e n bas tante re l ati vo p o rqu e e n mu cho s
p l u ral . l u gare s d e Am ri ca, i ncl u i d o V e racru z,
l a p ro nu nci aci n as p i rad a d e l a "s " d e
fi nal d e s l abas , l o hace p o s i bl e .
R i ma as o nante d o nce l l a - So n d i f ci l me nte u ti l i zabl e s p o r s u
l e j ana abi e rta l e j an a, ya qu e nu e s tro o d o no s l as
re co no ce co mo ri mas .

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 En este momento tenemos que hacer algunas recomendaciones, acerca de
las rimas y su uso.

1. Evite las rimas muy usadas. Si su inspiracin lo lleva al lugar en que tiene
que buscarle rima a la palabra ro, no es recomendable que use casero,
porque antes de usted ya lo han usado dos millones de decimistas, lo mis-
mo con cario y nio y muchos otros, que han sido usados hasta el
cansancio.
2. Tambin en este caso estn las terminaciones verbales, que en la dcima de
aliento potico tiende a empobrecer mucho el asunto, debido sobre todo a
que ya lo esperamos. Claro que en la dcima de tipo narrativo o en la dci-
ma chusca o irreverente esto no es tan importante, ya que el nfasis esta
puesto en la historia o el efecto cmico y no en la belleza del lenguaje.

Ahora para trabajar la rima empecemos a crear pares de versos que rimen.
Para lo cual utilizaremos los versos que dimos como ejemplo antes, continuando
la idea con un segundo verso octoslabo que tenga la misma terminacin, es
decir, dos versos que rimen.

Ejemplos:

Mi pueblo est muy bonito

verde, risueo y chiquito.

Mi pueblo bonito est

si vienes te agradar.

Pueblo pedazo de nube

alas finas de querube.

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 El reto es continuar con la idea con la limitante de la terminacin que tene-
mos ya puesta de antemano.

Ejercicios:

1. Escriba un segundo verso que rime con los ejemplos que dimos en las
pginas 12 y 13.
2. Escriba pares de versos que rimen.

La cuarteta

Como vimos con dos versos podemos empezar a tener algo de diversin, sin
embargo para escribir dcimas todava nos falta, el siguiente paso es escribir una
cuarteta, que en el caso de la dcima se conoce tambin como redondilla, y
consiste en cuatro versos cuyas rimas estn estructuradas de la manera siguiente:

ABBA

es decir, el primero rima con el cuarto y el segundo con el tercero, lo que

tambin se conoce como rima abrazada.
Aqu va un ejemplo de Mariano Martnez Franco que espero les enchine el
cuero tanto como a m.

A Morena de labios rojos

B y cabello ensortijado
B a cuantos habrs dejado
A con el pecado en los ojos (MMF)

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 La rima A es ojos y la rima B es ado.

Veamos otros ejemplos de cuartetas.

El torito de limn
es un licor exquisito
que estimula el apetito
y te alegra el corazn. (TC)

Morena del alma ma,

sudor de nueva potranca,
con tu dentadura blanca
la fiesta se embraveca. (AGL)

Debemos tomar en cuenta que las dos rimas que utilizamos en la cuarteta
sen diferentes y tambin evitar la utilizacin de asonancias entre las dos rimas
utilizadas , es decir debemos evitar que la rima del primero y cuarto versos sea
asonante de la rima del segundo y el tercero. Como un ejemplo de lo que se debe
evitar esta esta cuarteta cuyas rimas son asonancias, es decir, la primera rima (A)
en o y la segunda rima (B) en ito comparten las mismas slabas, o sea, son
asonantes. Cuando esto pasa decimos que es una cuarteta asonantada.

Tus ojos son como un ro

que fluye hacia el infinito,
adonde me precipito
para calentar mi avo.*

*
Los ejemplos de lo que no debe hacerse los he tomado de mis propias dcimas como
un ejercicio de humildad pero tambin para no herir susceptibilidades.

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 El objetivo es desde luego evitar la pobreza fontica, que se da al repetir
sonidos en las rimas. Claro que como ya vimos hay de asonancias a asonancias,
es ms grave el problema si la asonancia es muy cercana y casi imperceptible con
asonancias lejanas.

La prctica de la cuarteta es importante, no slo como ejercicio en nuestro

camino de escribir dcimas sino tambin porque debemos acostumbrarnos a de-
cir una idea completa y coherente en esos cuatro versos porque as nos lo exigir
la construccin clsica de la dcima.

Ejercicios:

1. A partir de los versos que nos sirvieron de ejemplo en las pginas 12 y 13

escriba las cuartetas correspondientes.
2. Escriba cuartetas propias, tantas como su disciplina personal se lo permita.

La dcima

La estructura de la dcima espinela que es la ms usada, casi con exclusivi-

dad en muchas regiones de Mxico, con respecto a las rimas es la que sigue:

ABBAACCDDC

que tambin podemos pensarlas como dos cuartetas unidas por versos que
riman con cada una de ellas, es decir el verso cinco es una continuacin de la
primera cuarteta y el verso 6 una anticipacin de la segunda.

ABBA AC CDDC

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 Casi obligadamente se debe hacer una pausa despus de la primera redondi-
lla es decir al final del cuarto verso. La pausa debe hacerse no solamente en el
ritmo de las palabras sino tambin en el sentido. La cuarteta inicial debe exponer
una idea completa que ser desarrollada y complementada por los seis versos
siguientes. Algunos autores incluso aseveran que el cuarto verso debe
obligadamente de terminar en punto, punto y coma o dos puntos. Esta regla
puede no respetarse, y algunos decimistas no lo hacen algunas veces, pero inter-
fiere con el ritmo natural del flujo rtmico de la dcima, lo que se nota si alguien
intenta cantar una dcima cuyo corte de sentido ocurre en el quinto verso.
Analicemos un ejemplo de dcima escrito por don Guillermo Chzaro Lagos

A Crece en Cuba la Espinela

B como la planta fecunda,
B planta guajira que abunda
A porque corre, nada y vuela
A y va dejando su estela
C por todo el mar caribeo
C donde el canto del isleo
D imprgnase de fragancias
D y va salvando distancias
C entre paisajes de ensueo. (GChL)

Encontramos cuatro rimas diferentes y que adems no son asonantes entre

ellas.
A ela
B unda
C eo
D ancias

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 Debemos tener cuidado en respetar lo ms posible estas directrices porque
contribuyen evitar la pobreza acstica de nuestras dcimas. Recuerden cuatro
rimas diferentes y, en lo posible, no asonantes entre si.

Ejemplos:

Morena color de llanta

te quiero ahora cantar
para poder alabar
tu colorido que encanta
es que tu belleza es tanta
que a mi pasin impresiona
y cuando pasas, negrona
ya no lo puedo evitar
al mirar tu caminar
me papalotea la hormona

Las rimas utilizadas en esta dcima son:

A anta
B ar
C ona
D ar

Con lo que nos damos cuenta que la rima B y la D son la misma, lo cual debe
ser evitado como ya dijimos.
Otro ejemplo de lo que debemos evitar es la siguiente dcima

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 Tendremos mucho dinero
pero yo no aspiro a tanto
slo pido un adelanto
pa levantar mi chiquero
y no crean que exagero
pues siempre he sido modesto
pido poco presupuesto
un milln de los nuevitos
que pa los otros gastitos
puedo conseguir el resto.

Cuyas cuatro rimas son

A ero
B anto
C esto
D itos

La rima A y C son asonantes, es decir, comparten las mismas vocales, y por

lo tanto no es recomendable que las usemos.

Conclusiones

Con los elementos que vimos en este pequeo manual, es posible crear una
dcima correcta que sirva para los propsitos que cada quien quiera. Lejos esta-
mos de haber agotado todos los temas relacionados con la composicin de esta
estrofa que por varios siglos ha recorrido el mundo a pie, a caballo, en carreta, en
barco, en automvil o en avin, y ahora tambin surca el ciberespacio y sigue tan
campante.

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 Ejercicios y juegos

Una vez que sepamos componer dcimas, existen una serie de ejercicios y
juegos que pueden ser muy estimulantes y vigorizantes de nuestras habilidades
lricas. La mayora pueden practicarse individualmente o al alimn, es decir, en
grupo.

Pie forzado
Consiste en tomar como punto de partida de la dcima el ltimo verso y a
partir de ah construir los restantes 9 versos.

Rima forzada
Ejercicio en el cual alguien, o usted mismo, establece de antemano las cua-
tro rimas que compondrn la dcima, y sobre esta estructura se escribe.

Enlazadas
La directriz en este caso es la de realizar una serie de dcimas en las que, a
partir de la segunda, se utilice el dcimo verso de la dcima anterior como primer
verso de la que sigue.

Glosadas
Consiste en la utilizacin de los versos de una composicin previa (propia o
de otro autor) como pies forzados para realizar un nmero igual de dcimas.
Cuando la composicin original es una cuarteta, se conoce por eso, como dci-
mas de cuarteta obligada. Dos variaciones utilizables son, utilizar los versos de
la cuarteta como primeros versos de las cuatro dcimas nuevas o como el prime-
ro y el dcimo de dos dcimas.

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 Para seguir estudiando

Para aquello interesados en perfeccionar el arte de la dcima tenemos algu-

nas sugerencias:

Lean y conozcan dcimas de todos los pases y corrientes, es una fuente

inagotable de inspiracin.
De utilidad prctica estn los diccionarios generales, de sinnimos y de la
rima, que pueden ser muy tiles y valiosos, siempre y cuando no dependamos de
ellos totalmente, ni permitamos que limiten la inspiracin.
Dos libros que son accesibles y circulan sin mucho problema por las libreras
son el de Rudolf Baher, Manual de versificacin espaola, editado en Madrid: por la
Editorial Gredos en su Biblioteca Romnica Hispnica y el Diccionario de mtrica
espaola de Jos Domnguez Caparrs, tambin editado en Madrid por Alianza
Editorial.

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 Lista de decimistas incluidos en los ejemplos

(AGC)Armando Gutirrez Cruz

(AGL) Antonio Garca de Len
(AMM) AurelioMorales Morales
(DLV) Diego Lpez Vergara
(GChL) Guillermo Chzaro Lagos
(LAB) Lourdes Aguirre Beltrn
(MMC) Manuel Mungua Castillo
(RGC) Rodrigo Gutirrez Castellanos
(RMM) Ral Mrquez Martnez
(TC) Constantino Blanco Ruiz To Costilla

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