Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Trabajo2 Sem3 Cotrm
Trabajo2 Sem3 Cotrm
ALUMNA:
MICAELA COLUNGA TREJO
TEMA:
Anlisis de datos y elaboracin del informe
MATERA:
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y
CUANTITATIVA EN EDUCACIN
ASESOR
Mtro. Hctor Snchez Gmez
23 DE AGOSTO DE 2016
ndice
Introduccin.3
Planteamiento del fenmeno o Problema a investigar.4
Objetivos y propsitos de la investigacin.4
Establecimiento de la orientacin epistemolgica o postura terica..5
Justificacin y viabilidad de la investigacin..6
Caracterizacin del escenario real..6
Fuentes en las cuales se apoyar la investigacin..6
Cronograma de actividades..7
Tipo de observacin...8
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACON CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN
EDUCACIN Pgina 1
Forma de registro de los datos.9
Registro de los datos observados..10
Justificacin del instrumento de recoleccin de datos....12
Justificacin del instrumento de recoleccin de datos....13
Bosquejo del instrumento..16
Tcnicas de anlisis de la informacin24
Resultados y discusin.25
Conclusiones, limitaciones de la investigacin y prospectiva.36
Bibliografa38
Introduccin
SEMANAS
1. Propuesta Protocolo de Investigacin X
Cualitativa X
1.1 Planteamiento del Problema. X
1.2 Objetivos y Propsitos. X
X
1.3 Orientacin Epistemolgica.
X
1.4 Justificacin y Viabilidad de la
X
Investigacin. X
1.5 Caracterizacin del Escenario Real.
1.6 Diseo General del Proceso
Investigativo.
1.7 Referencia de Fuentes de Consulta para
desarrollo de la Investigacin.
2. Diseo Diario de Campo X
3. Propuesta Resolucin de un Caso X
4. Tipo de Instrumentos: Entrevista X
Cualitativa
5. Segunda Entrega. X
6. Proyecto Final (Reporte Final) X
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (ACCIONES) AO 2016
Ausentismo Escolar:
Enseanza o Educacin:
Alumnos
que se Desmotivacin
ausentan Desmotivacin 01
Falta de
en forma
recursos Falta de recursos 02
reiterada a Ausentis
Ausentism su jornada Problemas mo Problemas
o escolar escolar intrafamiliares Ordinal escolar intrafamiliares 03
Formas de
relacin y
comunicaci Comunicacin 01
n que se Comunicacin
Relacin de
vive al
Relacin de los
interior de los padres 02
padres
un
Estabilidad laboral
determinad Estabilidad
03
Dinmica o grupo laboral de los Dinmica
Familiar familiar padres Ordinal Familiar de los padres
EVOLUCIN DE LA TASA DE
AUSENTISMO 1. Desde su experiencia,
evolucionamos a una mayor o
menor tasa de ausentismo en el
alumnado?
2. Por qu cree que se ha
producido esto?
CONSECUENCIAS DEL
AUSENTISMO EN EL ALUMNADO 1. Cules son para usted las
consecuencias del absentismo en
el alumnado?
2. Me podra ordenar por orden
de importancia, las principales
consecuencias sealadas?.
Justifquelo.
3. Cmo definiras el clima de las
relaciones de los compaeros/as
con el/la alumno/a ausentista en
su clase?
4. Existe exclusin entre los
compaeros de clase hacia el
alumno/a absentista?
OPININ DE LOS
PADRES SOBRE LAS 1. Mi hijo/a se aburre en clase.
CAUSAS DEL 2. Mi hijo/a tiene problemas en la
AUSENTISMO clase y por eso no los llevo. En
ESCOLAR caso afirmativo. Cules?
3. Cuales son para usted, las
causas del absentismo escolar?
Enumralas
NIVELES Y TIPOS DE
RELACIN ENTRE 1. Voy al colegio todos los das a
FAMILIAS Y CENTRO dejar a mi hijo/a y hablo con su
ESCOLAR tutor/a.
2. Me apunto a participar a todas
las actividades que se realizan en
el centro.
3. Conoce usted al directo/a, jefe/a
de estudio y a su tutor/a.
4. Conoce los recursos y
funcionamiento del centro.
5. Participo en las actividades,
funciones (rganos que componen
el centro) o cursos que el centro
ofrece para los familiares.
6. A lo largo del curso, Cuntas
veces asiste usted al centro?
7. Asiste para ir a cursos, para
hablar con el tutor, por un
problema o para participar en las
funciones del centro?
8. Suele apoyar las decisiones que
tome su tutor/a?
9. Durante este curso ha hablado
EXPERIENCIAS O
PRCTICAS EN EL 1. El centro le informa de
CENTRO ESCOLAR actividades y de experiencias para
que su hijo/a disminuya su falta de
asistencia al colegio?
2. Ayuda a su hijos/as a realizar la
tarea? En caso que no le ayude,
especifique la razn.
3. Sus hijos/as le piden que le
ayude o es usted la que toma la
iniciativa?
4. En casa, hay una actitud activa
y positiva para el aprendizaje de
sus hijos?
5. Qu miembro de la familia
ejerce influencia sobre la educacin
de sus hijos/as?
6. En caso de que su hijo/a traiga
las notas suspensas, qu actitud
se toma en casa (Castigo, ningn
cambio, no importa)?
7. Le revisa diariamente a sus
hijos/as el material escolar para
que acuda a clase con todo? Qu
miembro de la familia les lleva y
recoge de la escuela?
8. Participo en el taller de arte,
porque me gusta coser, la
pintura
9. Voy a clases de adultos por las
tarde para aprender y poder
ayudar a mis hijos con sus deberes.
10. Colaboro en el comedor del
colegio.
11. No me gustan ninguno de los
talleres ni actividades del centro,
no los veo importantes
CAUSAS DEL
ABSENTISMO 1. No me gusta el colegio.
ESCOLAR 2. Me aburro en clase.
3. Los nios y nias no
juegan conmigo.
4. Tengo muchos amigos/as.
5. La profesora me cuida y se
interesa por m.
6. Las clases son muy
divertidas.
7. Me voy a trabajar con mis
hermanos y mi padre.
8. Me quedo en casa
durmiendo.
9. Me gusta levantarme
temprano para ir al colegio.
10. Me preocupo por mi ropa,
mi desayuno y los materiales
para ir al colegio.
11. No me gusta hacer tarea.
12. No me gusta leer, ni
escribir ni sumar ni restar.
13. Me acuesto tarde por las
noches y luego no me levanto
para ir al colegio.
14. En general, me gusta ir al
Tcnicas cualitativas
- Categorizacin/codificacin.
- Disposicin de datos.
- Obtencin de conclusiones.
- Verificacin de conclusiones.
RESULTADOS Y DISCUSIN.
Por lo tanto, podemos decir que las principales consecuencias son las
desmotivacin del alumnado, la influencia de la familia, la falta de
compromiso y falta de normas y hbitos.
Los docentes nos han expresado que los perfiles son: Normalmente
tienen muy poco inters ante el estudio, han repetido curso ya alguna en la
Etapa de Primaria. Suelen tener un desfase curricular ya importante. Las
familias de estos alumnos normalmente son de un nivel de estudios muy bajo
y en muchas ocasiones se escudan en eso para justificar que no les pueden
ayudar en los estudios a sus hijos por falta de formacin.. Por lo tanto la
persistencia del fracaso escolar se va asociando a problemas de
comportamiento del nio/a que se van agravando a medida que el curso es
superior, llegando a 1 de Educacin Secundaria con una problemtica
instaurada. En esta etapa se hace mucho ms evidente el ausentismo ligado
a problemas socioeducativos diversos que desembocan en expulsiones y que
traen consigo distintas formas de violencia juvenil, hay casos que no llegan ni
a la secundara, abandonan la escuela en la primeria. Adems podemos
destacar que existe relacin entre absentismo y pobreza, o entre absentismo
y marginacin social, resulta tan evidente y constatable que ni siquiera son
necesarias las cifras y las estadsticas para demostrarlas.
Item 01: Los resultados del anlisis del tem 1: No es necesario que
mi hijo/a vaya al colegio, cabe destacar que con un valor del 33.3%
estn totalmente de acuerdo en que no es necesario que asistan al
colegio.
Item 02: Basndonos en los datos del tem Al nio/a no le gusta ir al
colegio el 44,4% de las madres opinan que a sus hijos no les gusta ir
al colegio. Si tenemos en cuenta que 77,7% han opinado que es cierto
y estn de acuerdo, podemos clasificar que es un factor para el
ausentismo en el alumnado ausentista.
Item 03: Cabe sealar en el tem 3, Tiene que ayudarme en casa con
el mayor porcentaje y con una gran diferencia con los dems
resultados las madres piensan que los hijos tienen ayudar en casa, de
este modo obtendremos que los nios/as, tienen que quedarse sin
asistir a la escuela porque tienen que quedarse en casa para ayudar.
En funcin a los anlisis de los tems anteriores concluiremos que
sern las nias las ms ausentes a la escuela por este motiva, ya que
Bibliografa
Hernndez, S. Fernndez, C. y Baptista, L. (2003) Metodologa de la
investigacin. Mxico: Mc Graw Hill.
Prez Serrano, Gloria.(1994). Investigacin Cualitativa. Retos e
Interrogantes. I Mtodos. Editorial la Muralla, Madrid, Espaa.
Rueda Beltrn Mario, ngel Campos Miguel. (1992). Investigacin
Etnogrfica en Educacin. Mxico: UNAM, Centro de Investigaciones y
Servicios.
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/31247/1/articulo7.pdf
Gmez R., G., Flores G., J. Jimnez G., E. (1996) Metodologa de la
Investigacin Cualitativa. Mlaga: Aljibe
D. Van Dalen, W.J. Meyer. (1990). Manual de tcnica de la
investigacin educacional. Mxico: Ed. Paidos.
R. Hernndez S., C. Fernndez C., P. Baptista L., (1991). Observacin.
En Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw Hill.
J.A. Yuni; C.A. Urbano (2006). Tcnicas para investigar: recursos
metodolgicos para la preparacin de proyectos de investigacin.
Argentina: Editorial Brujas
http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion43.htm
http://www.mariapinto.es/e-coms/ini_inves.htm#inves17
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf