PASOS PARA UNA INVESTIGACIN CIENTFICA

1. Concebir la idea a investigar

2. Plantear el problema de investigacin
3. Elaborar el marco terico
4. Definir el tipo y el nivel de investigacin
5. Establecer las hiptesis y definir las variables a investigar
6. Seleccionar el diseo metodolgico apropiado a lo anterior
7. Seleccionar los sujetos a estudiar
8. Recopilar y procesar los datos
9. Analizar los resultados
10. Elaborar y presentar el informe final
Veamos con detalle cada uno de estos pasos.
1. CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR.
Salvo que el tema venga dado previamente por quien encarga la investigacin, el alumno debe
identificar el tema de investigacin, generalmente con algunas orientaciones del profesor o por su
cuenta. No es raro encontrarse con que inicialmente se tiene una idea muy vaga y poco precisa de
lo que se quiere o se puede hacer. Las ideas de investigacin provienen de distintas fuentes y
parten de diferentes niveles de conocimiento. En la medida en que se van precisando, se pueden
identificar ideas totalmente nuevas, ideas parcialmente investigadas o ideas antiguas a las que se
ve bajo un nuevo enfoque. Segn el caso, habr casos en que se trata de ideas dirigidas a crear
nuevos conocimientos, en cuyo caso se trata de una investigacin terica o una investigacin de
base. Lo ms habitual, en el caso que nos ocupa, se suele tratar de ideas dirigidas a aplicar
conocimientos existentes a nuevos campos o a problemas concretos, en cuyo caso se trata de una
investigacin aplicada. Las ideas de investigacin tienen que ser atractivas para el investigador,
deben alentar su inters por la investigacin. Una vez concebida la idea de investigacin y
conocidos sus antecedentes, se debe avanzar al siguiente paso: el planteamiento del problema.
2. PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
El planteamiento del problema consiste en precisar y estructurar formalmente la idea de la
investigacin. El paso de la idea al planteamiento del problema unas veces es inmediato y
automtico y otras bastante ms complejo; depende de lo que el investigador conozca el tema y de
su experiencia y habilidad para la investigacin. Dice Ackoff que "un problema correctamente
planteado es un problema parcialmente solucionado". Un buen planteamiento nos acerca a la
solucin y evita prdidas de tiempo, esfuerzos y recursos. El planteamiento del problema debe
expresar una relacin entre dos o ms variables; debe poderse formular claramente sin
ambigedades; y debe ser susceptible de prueba, porque la investigacin cientfica aplicada
estudia aspectos observables y medibles de la realidad. Para ello hay que realizar las siguientes
tareas:
a) Establecer los objetivos de la investigacin. Estos objetivos deben elaborarse bajo los
siguientes criterios:
i)
Que sean explicitables y claramente expuestos.
ii)
Que sirvan de gua para el estudio.
iii)
Que sean alcanzables con el estudio.
iv)
Que sean congruentes o compatibles entre s.
b) Desarrollar las preguntas de la investigacin. Las preguntas deben resumir lo que va a ser
la investigacin. Las preguntas generales deben aclararse, esbozar el problema y sugerir
actividades pertinentes para el estudio. Las preguntas deben ser precisas, no generales.
Con ellas se deben establecer los lmites temporales y espaciales del estudio y esbozar un
perfil de los sujetos a observar.

c) Justificar la conveniencia y utilidad del estudio. Es necesario justificar los motivos del
estudio y explicar por qu es conveniente realizar la investigacin y qu beneficios se
derivarn de ella. Los criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin son su
conveniencia, su relevancia social, sus implicaciones prcticas, su valor terico y su
utilidad metodolgica. En algunas investigaciones, aunque no sea necesario para fines
estrictamente cientficos, habr que cuestionarse sobre sus consecuencias sobre los
sujetos investigados y/o sobre toda o parte de la sociedad. Por ejemplo, las investigaciones
que impliquen experimentos sobre personas.
d) Demostrar la viabilidad o factibilidad de la investigacin en funcin de la disponibilidad real
de tiempo y recursos materiales, humanos y financieros para hacerla. esta disponibilidad
es la que delimitar su alcance.
3. ELABORAR EL MARCO TERICO:
El marco terico es el sustento terico del estudio e incluye la exposicin y anlisis de las teoras,
enfoques tericos, investigaciones y antecedentes que se consideren vlidos para el correcto
encuadre del estudio. Las funciones del marco terico son:
Ayudar a prevenir errores cometidos en otros estudios.
Orientar sobre la forma de llevar a cabo el estudio.
Ampliar el horizonte y guiar al investigador en el planteamiento del problema.
Conducir el establecimiento de las hiptesis.
Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin.
Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Las etapas de elaboracin del marco terico son: revisin de la literatura y de las fuentes de
informacin existentes y adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. La revisin
de la literatura consiste en:
Identificar las fuentes de informacin sobre el tema, tanto de los aspectos tericos como de las
aplicaciones ya existentes. Las fuentes pueden ser primarias (que proporcionan datos de primera
mano o directos), secundarias (que proporcionan informacin procesada y/o reprocesada) y
fuentes terciarias (que proporcionan fuentes primarias y secundarias).
Obtener las informaciones, localizndolas y accediendo a ellas.
Seleccionar, leer y analizar las fuentes..
Extraer y recopilar la informacin de inters, para lo cual se fichan las fuentes y se seleccionan las
ideas, datos, citas, etc. que se usarn sealando correctamente las referencias.
En la construccin del marco terico puede el investigador encontrar, entre otras opciones, que:.
Exista una teora desarrollada y demostrada que se aplique al tema de la investigacin. En este
caso se toma la teora como estructura del marco terico de la investigacin.
Existan varias teoras aplicables al tema de la investigacin. Se elige la que ms se acerque al
tema de investigacin o se toman los elementos de otras teoras que sean tiles.
Criterios de evaluacin de la utilidad de la teora para la investigacin: En general, la teoras son
tiles porque describen, explican y predicen el fenmeno que se investiga, organiza el
conocimiento y orienta la investigacin. Los criterios de evaluacin de la utilidad de las teoras son:

Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.

Consistencia lgica.
Perspectiva o nivel de generalidad.
Fructificacin (heurstica).

Parsimonia (sencillez).

4. DEFINIR TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN

Los diferentes tipos de investigaciones hacen referencia al nivel de profundizacin de los estudios
que implican y la eleccin de un tipo u otro de investigacin depende esencialmente del estado de
los conocimientos sobre el tema, el enfoque y los objetivos del estudio. Hay diferentes tipos de
investigacin, tales como:
a) Estudios exploratorios, que se hacen cuando el objetivo es examinar una tema o problema de
investigacin poco o nada estudiado. Generalmente no tienen una finalidad propia, pero sirven de
base para preparar los otros tipos de estudios
b) Estudios descriptivos, que miden de manera independiente los conceptos o variables objeto de
la investigacin. Su objetivo es alcanzar la mxima precisin posible en la medicin de los
fenmenos. Pueden ofrecer posibilidades rudimentarias de prediccin.
c) Estudios correlacionales, que pretenden establecer y medir las relaciones entre dos o mas
conceptos o variables. Estudian las relaciones entre ellas y su comportamiento conjunto. Sirven
para predecir el comportamiento de una variable sabiendo cmo varan otras vinculadas con ella.
Tienen un valor explicativo parcial. Se deben eliminar cuidadosamente las "correlaciones
espreas", aparentes o casuales.
d) Estudios explicativos, que tratan de analizar las causas de los acontecimientos fsicos y/o
sociales. Tratan de explicar por qu ocurre un fenmeno, en qu circunstancias acaece y cmo y
por qu se relacionan dos o ms variables.
Una investigacin puede contener elementos de todos o algunos de estos tipos. Todos ellos son
igualmente vlidos e importantes; su eleccin depende del nivel de conocimientos que se tenga del
tema y del enfoque que se le vaya a dar al estudio.
5. ESTABLECER LAS HIPTESIS Y DEFINIR LAS VARIABLES:
Las hiptesis son proposiciones tentativas sobre el comportamiento de las variables y/o sus
interrelaciones; se apoyan en conocimientos previos organizados y sistemticos; con el estudio se
trata de probar si la realidad analizada las confirma o no. Es habitual que en la formulacin de las
hiptesis, se incorporen los juicios de valor que tiene el investigador sobre el tema a investigar, por
lo que se debern identificar stos. Las hiptesis pueden ser generales o especficas; surgen de
los objetivos y preguntas de investigacin y de los postulados y anlisis de la teora y su aplicacin
al objeto de estudio y sirven para guiar el estudio, describir y/o explicar lo que se estudia y probar
y/o sugerir teoras. Los requisitos que deben reunir las hiptesis son:

Referirse a una situacin real.

Expresarse en trminos o variables comprensibles, precisos y concretos.
Proponer relaciones claras y verosmiles (es decir, lgicas) entre las variables
Plantear los trminos de la hiptesis y la relacin entre ellos de manera que puedan ser

observados y medidos, es decir, tener referentes en la realidad.

Estar relacionadas con las tcnicas disponibles para probarlas.

Hay muchos tipos de hiptesis, entre las que destacan:

a) Hiptesis de investigacin o hiptesis de trabajo (H1, H2....) son las que cumplen los cinco
requisitos sealados. Segn el tipo de investigacin a realizar pueden ser:

 Hiptesis descriptivas del valor de las variables: Describen los valores de stas que se
espera observar.
Hiptesis correlacionales: Expresan la posible relacin asociativa entre dos variables y la
forma de esta asociacin. El orden en que se colocan las variables no importa, ya que aqu
an no se habla de variables independientes y dependientes, ni de causas y efectos.
Pueden ser bivariadas (entre dos variables) y multivariadas (entrems de dos variables).
Hiptesis de la diferencia entre grupos: Comparan los comportamientos de las variables en dos o
ms grupos de sujetos. Slo pretenden establecer diferencias entre los grupos y especificar a favor
de qu grupo estn las diferencias.
Hiptesis causales: Expresan relaciones causa-efecto entre variables. Para que pueda darse
causalidad debe haber correlacin. Pueden ser hiptesis causales bivariadas (una variable
independiente-una dependiente); hiptesis causales multivariadas (varias variables independientes
- una dependiente; una independiente varias dependientes; varias independientes - varias
dependientes); un caso especial de stas son las hiptesis causales con variables intervinientes
(en las que se incluyen una o ms variables modifican la relacin causal).
b) Hiptesis nulas (H0) son proposiciones acerca de la relacin entre variables que slo sirven para
refutar lo que afirman las hiptesis de trabajo. Su clasificacin es similar a la de stas.
c) Hiptesis alternativas (Ha) son las que expresan posibles "alternativas" entre las hiptesis de
trabajo y nula o explicaciones distintas a las que proporcionan stas. Se suman a las hiptesis de
trabajo originales.
d) Hiptesis estadsticas son la transformacin de las hiptesis de trabajo, nulas y alternativas en
smbolos estadsticos. Estas hiptesis son de tres tipos:
Hiptesis estadstica de estimacin que corresponde a las hiptesis descriptivas del valor
de las variables y se basan en informacin previa.
Hiptesis estadstica de correlacin que traduce la correlacin entre dos o ms variables
en trminos estadsticos.
Hiptesis estadstica de la diferencia de medias u otros valores en la que se comparan
estadsticas de dos o ms grupos.
En cada investigacin se formulan hiptesis de todos o algunos de los tipos, segn las
caractersticas del estudio. Si los datos no aportan pruebas en favor de las hiptesis planteadas,
esto puede significar que las hiptesis eran falsas (lo que implica un avance en el conocimiento) o
la investigacin tuvo errores (lo que ayuda a mejorar la investigacin).
Una variable o atributo es una propiedad del objeto, numrica o no numrica, respectivamente, que
puede variar (adquirir diversos valores o modalidades) y cuya variacin es susceptible de medida.
Al formular las hiptesis se deben definir las variables con objeto de tener un lenguaje comn entre
investigadores y usuarios, garantizar la evaluacin real de las variables, poder comparar con otras
investigaciones y evaluar correctamente los resultados de la investigacin.
Detectar las variables es el proceso de identificarlas y definirlas conceptual y operacionalmente.
Una definicin conceptual es la explicacin del trmino que expresa la variable en funcin de otros
trminos. Esta definicin es necesaria, pero insuficiente para la investigacin ya que no se
relaciona directamente con la realidad. Una definicin operacional es el conjunto de actividades u
operaciones necesarias para medir la variable.

6. SELECCIONAR EL DISEO APROPIADO DE INVESTIGACIN:

El diseo de investigacin se elige en funcin del problema a investigar, el contexto de la
investigacin, los objetivos del estudio, las hiptesis formuladas y, en algunos casos, de la
disponibilidad de recursos. Los diseos ms habituales en las Ciencias Sociales son:
Los diseos experimentales que pueden ser experimentos verdaderos, cuasiexperimentos y
preexperimentos
Los diseos no experimentales que pueden ser transeccionales (descriptivos, correlacionales y
causales) y logitudinales (anlisis de tendencia, evolutivos y de panel).
Debido a las caractersticas de las Ciencias Sociales, las investigaciones en este campo no suelen
ser experimentales puras. En caso concreto de las Ciencias Econmicas sus investigaciones
suelen ser no experimentales y slo en algunas reas concretas, semi-experimentales. La
investigacin no experimental posee un control menos riguroso que la experimental y es ms difcil
inferir relaciones causales. Pero la investigacin no experimental es ms natural y cercana a la vida
cotidiana. Se utiliza cuando no se puede o no se debe hacer experimentos. Para muchos autores,
el desarrollo de los modelos economtricos de simulacin con ordenadores de gran capacidad, ha
introducido la posibilidad de simular experimentos en este mbito. Sin embargo, para los objetivos
de este documento, nos concentraremos en los diseos no experimentales que son los habituales
en los estudios econmicos.
La investigacin no experimental es la que se realiza sin intervencin del investigador sobre las
variables independientes. Proporciona un enfoque retrospectivo (ex-post facto) y observa variables
y relaciones en su contexto natural. Pueden ser:
a) Diseos transversales: Son los que hacen las observaciones en unnico momento del tiempo.
Dentro de ellos, podemos distinguir:
i)
ii)

Diseos descriptivos, que miden individualmente las variables y reportan esas mediciones
Diseos correlacionales, que describen relaciones entrevariables sin imputarles sentido de
causalidad.
iii) Diseos correlacionales causales, que describen relaciones causales entre las variables.
b) Diseos longitudinales: Son los que realizan observaciones en dos o ms momentos del tiempo.
Dentro de ellos podemos distinguir:
i) Diseos tendenciales, que estudian toda la poblacin.
ii) Diseos evolutivos de grupo, que estudian grupos o sub poblaciones.
iii) Diseos de panel o longitudinales puros, que estudian a los mismos sujetos a lo largo del
tiempo.
El tipo de diseo a elegir est condicionado por el problema a investigar, el contexto que rodea a la
investigacin, el tipo de estudio a efectuar y las hiptesis formuladas.
7. SELECCIONAR LOS SUJETOS A ESTUDIAR:
Hay dos fases que realizar en este paso: Determinar el universo o poblacin a estudiar y
seleccionar y extraer la(s) muestra(s), cuando sea necesario.
Los sujetos de estudio conforman las unidades de anlisis y se identifican en funcin del problema
y de los objetivos de la investigacin. La poblacin es el conjunto de sujetos de estudio que tienen
o pueden tener las caractersticas contenido, lugar y tiempo de las unidades de anlisis. La
muestra es un subconjunto de la poblacin determinado segn ciertos criterios llamados
parmetros muestrales. Los principales parmetros son el tamao de la muestra y el error muestral
admisible. Estos parmetros varan en sentido opuesto: a mayor tamao de la muestra, menor

error muestral y viceversa. La decisin sobre stos depende de los objetivos, diseo y costo de la
investigacin. El tipo de muestra se selecciona segn dichos criterios y el uso previsto de los
resultados de la investigacin.
Las muestras probabilistas son aquellas en cuya seleccin interviene el azar. Se usan en los
estudios que pretenden generalizar sus resultados a toda la poblacin. La hiptesis implcita de
estos estudios es que los fenmenos a estudiar se distribuyen aleatoriamente entre los sujetos de
la poblacin. Para ello, todos los elementos de sta deben tener al inicio la misma probabilidad de
ser elegidos, de manera que las caractersticas de la muestra "representen" las dela poblacin. Las
muestras probabilistas se establecen por:
Muestreo simple: Se eligen los sujetos al azar entre todos los elementos de la poblacin de
los que se investigan.
Muestreo estratificado: Se divide la poblacin en estratos, (grupos homogneos
internamente y heterogneos entre s) y se aplica un muestreo simple dentro de cada
estrato.
Muestreo por racimos o segmentos: La poblacin se divide en segmentos (grupos
heterogneos en s y homogneos entre s) y se eligen los segmentos por muestreo
simple; para segmentar la poblacin generalmente se usan criterios de proximidad
geogrfica o fsica para ahorrar costos.
La seleccin de los elementos de la muestra se efecta a travs de diferentes procedimientos
estadsticos y se ve afectada por la disponibilidad de informacin y por el costo de la investigacin.
Algunos de ellos son el sorteo (tmbola o bombo), la tabla de nmeros aleatorios (random variable)
o seleccin sistemtica (un elemento de cada x, empezando por uno elegido al azar). Para ello
debe existir un listado exhaustivo de todos los elementos de la poblacin (marco muestral) que
pueden proceder de archivos, mapas, censos y directorios de diferente tipo.
Las muestras no probabilsticas o dirigidas son aquellas en que la seleccin de los sujetos se hace
segn el criterio subjetivo del investigador. Sus resultados no pueden generalizarse al conjunto de
la poblacin (aunque algunas veces lo hagan). Pueden ser muestras de sujetos voluntarios, que se
usan en diseos experimentales; de expertos, que se usa en estudios exploratorios; de sujetos-tipo
o estudio de casos, usada en investigaciones cualitativas y motivacionales; y por cuotas, que se
usa en mercadotecnia y encuestas de opinin.
Cuando la muestra tiene ms de 100 observaciones, se puede aplicar el teorema central del lmite,
segn el cual los valores de las caractersticas observadas en la muestra siguen una curva de
distribucin normal (campana de Gauss). Esto permite hacer anlisis de inferencia estadstica en
cuanto a la distribucin de los valores de dicha variable en la poblacin.
8. RECOLECTAR LOS DATOS:
Este paso comprende un conjunto de operaciones, tales como:

Elaborar el instrumento de medicin y calcular su validez y confiabilidad.

Elaborar la codificacin de los datos.
Aplicar el instrumento y efectuar la colecta de datos.
Crear los archivos que contengan los datos (base de datos).

Medir es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos, mediante

clasificacin y/o cuantificacin. Todo instrumento de medicin debe reunir los requisitos de validez
y confiabilidad. La validez se refiere al grado en que un instrumento de medicin mide realmente la
variable. Se pueden aportar tres tipos de evidencia para la validez: de contenido, de criterio y de

constructo (un constructo es una variable medida en un contexto de esquema terico o de una
teora). Entre los factores que afectan negativamente la validez estn la improvisacin, el uso de
instrumentos no validados en el contexto de la investigacin, la falta de empata y los problemas en
la aplicacin del instrumento (que se suelen resolver en la prueba-piloto). Aunque no hay medicin
perfecta, el error de medicin debe reducirse a lmites tolerables.
La validez de contenido se obtiene comparando el universo de contenidos posibles con los
incorporados al instrumento de medida; la de criterio se obtiene contrastando los resultados de
aplicar el instrumento con los de un criterio externo; y la de constructo se determina a partir del
anlisis de factores. La validez total se da cuando existe validez de los tres tipos.
La confiabilidad se refiere al grado en que la aplicacin repetida de un instrumento de medicin al
mismo sujeto u objeto produce iguales resultados. Se calcula mediante el coeficiente de
confiabilidad, el que vara entre 0(confiabilidad nula) y 1 (confiabilidad total). Para calcular la
confiabilidad se usan diferentes mtodos (medida de estabilidad, mtodo de formas alternas, etc.).
Puede ocurrir que un instrumento sea confiable pero no vlido (o sea, consistente en las
mediciones que proporciona pero no mide la variables que realmente se quiere medir). En la
investigacin social se dispone de diferentes instrumentos de medicin, escalas de actitudes,
diversos tipos de cuestionarios, anlisis de contenido, pruebas estandarizadas, entre otros.
Las respuestas recogidas en el instrumento de medicin se codifican para facilitar el procesamiento
de datos. Cada vez con mayor frecuencia, sobre todo en el caso de los cuestionarios, las
respuestas estn pre codificadas. Hay que codificar los valores y/o atributos no pre codificados,
elaborar el libro de cdigos, grabar y guardar los datos en un archivo permanente.
9. ANALIZAR LOS RESULTADOS:
Este paso consiste en:
Seleccionar las pruebas estadsticas y las tablas de resultados a analizar.
Elaborar el problema de anlisis.
Realizar el anlisis.
El anlisis se efecta a partir de la matriz de datos del archivo permanente, seleccionando las
pruebas estadsticas y las tablas de resultados, elaborando y ejecutando el programa de anlisis
adecuado al problema investigado. El tipo de anlisis a realizar depende del nivel de medicin de
las variables, de las hiptesis a contrastar y del inters del investigador. Los principales tipos de
anlisis son las estadsticas descriptivas de una variable, la inferencia estadstica, las pruebas
paramtricas y no paramtricas y los anlisis multivariados.
Las estadsticas descriptivas ms usuales son distribuciones de frecuencias, medidas de tendencia
central, de dispersin, razones y tasas. La inferencia estadstica se usa para generalizar resultados
muestrales al universo o poblacin, sirve para contrastar hiptesis y estimar los parmetros de la
poblacin. El clculo de la probabilidad de error se establece a partir del nivel de significacin y el
intervalo de confianza de los indicadores utilizados. Las pruebas paramtricas se usan para
contrastar hiptesis correlacionales, causales y de diferencias de grupos. Entre ellas se encuentran
el coeficiente de correlacin de Pearson, la regresin lineal y los anlisis de variancia unidireccional
y de covariancia, la t de Student, el anlisis de variancia factorial y el contraste de diferencias de
proporciones. Las pruebas no paramtricas se usan para contrastar hiptesis de diferencia de
grupos y correlacionales. Las ms usadas son la Chi cuadrada, los coeficientes de correlacin e
independencia para tabulaciones cruzadas y el coeficiente de Sperman-Kendall. Los anlisis
multivariados se usan cuando se trata de hiptesis correlacionales-causales con ms de dos
variables de diferente nivel de medicin. Entre ellas estn la regresin mltiple, el anlisis lineal
"path", el anlisis factorial, el multivariado de varianza y correlacin cannica y el anlisis
discriminante.
10. PRESENTAR EL REPORTE DE RESULTADOS:

Para elaborar y presentar el reporte de investigacin deben seguirse determinadas reglas, segn
quien sea el destinatario final del trabajo de investigacin. Es decir, el informe de investigacin
debe adaptarse al usuario. El contexto determina el formato, naturaleza, extensin e, incluso, el
lenguaje del informe. En un contexto acadmico, es usual que el reporte de investigacin incluya
portada, ndice, sumario, introduccin, marco terico, mtodo, resultados, conclusiones, bibliografa
y anexos estadsticos u otros. En un contexto no acadmico, el marco terico y los detalles
tcnicos del mtodo suelen trasladarse a los anexos y el resumen hace nfasis en las
conclusiones; el lenguaje a emplear debe huir de tecnicismos sin perder rigor ni precisin. La
presentacin del reporte, adems de escrito, puede ser oral en cuyo caso conviene apoyarse en
mtodos audiovisuales de presentacin.
En un contexto acadmico, lo ms usual es presentar un reporte que comprende:

Portada.
ndice.
Introduccin.
Marco terico.
Mtodo.
Resultados.
Conclusiones.
Bibliografa.
Apndices o anexos (estadsticos, grficos, legislacin, etc).

En un contexto no acadmico, el marco terico, la bibliografa y los aspectos tcnicos del mtodo
se traslada a los apndices, presentando un resumen de la metodologa utilizada, expresado en
trminos divulgativos, no tcnicos. Los dems elementos se presentan en el orden sealado
haciendo hincapi en los aspectos de aplicacin prctica de los resultados cuando corresponda,
con un resumen ejecutivo inmediatamente tras el ndice. Para la presentacin del reporte de
investigacin se pueden utilizar diversos tipos de apoyos visuales y audiovisuales. El mejor apoyo
audiovisual para las presentaciones de resultados de investigacin es el que mejor domine el
investigador que los presenta.