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Rimasdede
Luna
Antonia Rdenas
Elaborada por:
Pedro C. Cerrillo
Luz M. Ruiz Soria
Csar Snchez Ortiz
(*) Los titulares del copyright dan su permiso para que las actividades de esta gua
puedan ser reproducidas, de forma total o parcial, bien por medios electrnicos,
mecnicos, informticos, por fotocopia u otros medios, para que puedan ser
realizadas por los nios de manera individual o colectiva con el objetivo prioritario
de su acercamiento a la lectura.
ndice
LA AUTORA Y LA ILUSTRADORA
DEL LIBRO
atural de Villena (Alicante), trabaja desde hace muchos aos en la Escuela Infantil
Els Xiquets. Su andadura en el mundo de la literatura infantil comenz en 1982,
a raz de un curso impartido por Federico Martn Nebras. A partir de ah, su relacin con
profesionales de la enseanza de la Literatura Infantil y Juvenil se fue aanzando gracias a
otros cursos con personas como Felicidad Orqun, Gerardo Gutirrez y diversas jornadas
repartidas por la geografa espaola, como Cuenca, Guadalajara, Arenas de San Pedro
En relacin con esta faceta literaria ha participado en actividades como la Semana
de Literatura Infantil de Elche, conferencias en bibliotecas, mesas redondas, charlas a
padres, actividades en colegios, etctera. Y, segn sus propias palabras, tiene muy clara
su vocacin: Me gusta cantar y contar a ese pblico que me capta con la mirada y que est
dispuesto a escuchar historias. Me emociono cuando a veces consigo ese silencio que se
mastica en el aula.
Como escritora podemos encontrar en las libreras, adems del libro que nos ocupa, los
siguientes ttulos: En el mar, SM, 1997; Quiero mi chupete, Anaya, 1998; Un puado de besos,
Anaya, 2001; y De puntillas, Anaya, 2001.
aci en Bilbao en 1942. Con una formacin inicial en dibujo y pintura, en 1976 se instala
en Madrid y se dedica plenamente a escribir y dibujar, especialmente para la Literatura
Infantil y Juvenil, pero sin olvidar sus trabajos para prensa, publicidad y diseo grco.
Su labor en el mbito de la ilustracin infantil ha sido galardonada con importantes
premios en Espaa y el extranjero premio Apel.les Mestres en 1981 por Munia y la luna;
Premio Nacional de Ilustracin en 1985 por Munia y la seora Piltronera; o Premio de la
Fundacin SM al mejor texto e ilustraciones en 1991 por Por los aires, son slo algunos
ejemplos , y de entre sus numerosas obras se podra destacar Historia de un erizo, Min,
1978; la serie de Munia editada en Destino entre 1981 y 1985; El primer gigante de la autora
Teresa Durn, La Galera, 1985; Por los aires, SM, 1991; Rusika, Mariasun Landa, SM, 1996; o
Cuando los gatos se sienten tan solos, Mariasun Landa, Anaya, 1997.
ANTES
DE LA LECTURA
2.1. Hablaremos con los nios sobre qu es la poesa, hacindoles ver que todos conocen
poemas que les han recitado y cantado, incluso ellos ya lo han hecho desde muy pequeos:
nanas, suertes, oraciones, canciones, burlas,
2.2. Cada uno elegir una poesa que conozca, la recitar y nos explicar por qu la ha
escogido, quin se la ense, etctera.
2.3. Les pediremos que pregunten a sus padres y abuelos si conocen algn poema y, si es
as, que lo traigan por escrito. Con todos los poemas construiremos un Libro viajero ilustrado
por los nios, que se llevarn a casa cada da uno de ellos para mostrrselo a su familia.
2.4. Entre los poemas trados de casa seleccionaremos aquellos relacionados con la luna.
Y si no hay ninguno de este tipo, recordaremos entre todos la popular cancin de Luna,
lunera.
Luna lunera,
cascabelera,
debajo de la cama
tienes la cena.
Luna, lunera,
cascabelera,
dile a mi amorcito,
por Dios, que me quiera.
La luna ha salido,
el sol ya se va;
una lucirnaga
sale a pasear.
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(La luna)
12
(El sol)
(El sol)
Doy calorcito,
soy muy redondo,
salgo tempranito
y por la tarde me escondo.
(El sol)
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C) Tras jugar a las adivinanzas, ahora intentaremos construir alguna sobre los personajes de
este poema. Para ello seguiremos los pasos principales que hay que tener en cuenta a la hora de
construir una adivinanza:
Creatividad
Primeramente se elige un objeto, animal, personaje, profesin, etctera, es decir, aquello que
esconderemos en el texto y que ser lo que haya que adivinar.
Ej.: El perro.
Nos preguntamos qu es?
Persona, cosa, animal?: Animal.
Indagamos sobre sus hbitos, vida, caractersticas, etctera.
Vive en la casa y en el campo.
Tiene mucho olfato.
Tiene cuatro patas.
Qu cosas sabe todo el mundo del perro?
Que es muy el.
Que es animal de compaa.
Que es el mejor amigo del hombre.
Recordemos que la adivinanza es un reto que se le propone al destinatario de la misma: para
que acierte o no acierte la respuesta.
Pues ya tenemos informacin suciente para crear la adivinanza. Veamos:
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Mira la luna,
no tiene cuna.
La jardinera,
con ores tiernas,
trenzar una
para que duerma.
Expresin oral
B) Recogeremos por escrito las nanas que los nios conocen y construiremos el libro de
Las nanas de la Luna, ilustrado por los alumnos.
Expresin plstica
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La luna se esconde,
se quiere escapar.
La nube la oculta
con un delantal.
La luna
La nube
Un delantal.
A) PICTOGRAMA: El mediador escribir en cartulinas de tamao A-4 (folio) las palabras
del poema por separado, a excepcin de la luna, la nube y el delantal, que los simbolizaremos con
sus respectivos dibujos. Es conveniente tambin indicar los signos de puntuacin.
La
se
quiere
La
con
16
se
esconde
escapar
la
oculta
un
La
...
La
...
Un
Memoria y lectura
En primer lugar tomaremos el dibujo de la luna y preguntaremos a los nios qu es, qu hace en
el poema (se esconde), y por qu (se quiere escapar), y juntos repetimos los dos primeros versos.
A continuacin les preguntamos quin le ayuda, y mostramos el dibujo de la nube. Por ltimo
con qu le ayuda, enseando el dibujo del delantal y repitiendo todos los versos tercero y cuarto.
Por ltimo, mostramos los tres dibujos al tiempo que decimos los tres versos nales.
B) Les repartimos a cada uno las cartulinas bocabajo. Cuando estn todas repartidas les
damos la vuelta y los nios verbalizarn qu palabra o dibujo hay en su cartulina. Entre todos
iremos construyendo el poema en el suelo para leerlo juntos posteriormente.
Iniciacin a la lecto-escritura
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Canta la luna,
la luna canta,
y el nio chico
no se levanta.
Canta en la noche
con su bufanda,
pues siente fro
en la garganta.
Canta en la noche
con su bufanda abrigo
pues siente fro
en la garganta el ombligo.
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La luna se va a la escuela
a danzar con las estrellas.
La luna aprende a bailar
con el viento y en el mar.
A) Dnde va la luna? Quin ms va a esa escuela? Cmo te imaginas que ser la escuela donde
va la luna? Cmo ser su maestro o maestra?
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Yo busqu en la noche
y a la luna encontr;
su cara era triste,
y ya s por qu.
Buscaba un lucero
que un da se fue
detrs de una estrella
y lo atrap un pez.
Comprensin y expresin
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La luna va creciendo
en las noches de invierno,
recoge sus cabellos
cuando los besa el viento.
A) Como todos sabemos, la luna cambia de forma y va pasando por diferentes fases: nueva,
creciente, llena y menguante. Explicaremos estos conceptos a los nios mostrndoles los dibujos
correspondientes.
Comprensin escrita
UNIR CADA DIBUJO CON SU CARTEL CORRESPONDIENTE, que previamente debe de ser ledo
ya que algunas palabras resultarn complicadas:
Llena
Creciente
Menguante
Nueva
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B) En el poema se habla de las noches de invierno. Sabes cules son las estaciones del ao?
Une con puntos el siguiente dibujo segn el orden numrico y descubrirs a la luna en sus noches
de invierno.
Expresin plstica
D) JUEGO: A veces el viento es suave, pero otras puede ser ms fuerte, incluso huracanado.
Imaginmonos que somos como el viento y nos movemos por el espacio tranquilamente, dndonos
besos suaves; poco a poco el viento comienza a tomar fuerza y nos movemos ms deprisa, dando
besos con ms energa; incluso nos convertimos en huracanes que van todava ms rpido; al
nal volvemos a ser vientos suaves que andan despacio dando besos con delicadeza.
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De quin son los llantos? Sabes cmo son las sirenas? Por qu crees que llora la sirena? Conoces
algn cuento de sirenas?
Expresin plstica
B) En el siguiente recuadro un pintor despistado, en una noche de luna llena, se puso a dibujar una
sirena Entre sueo y sueo fue pintando cada una de las partes de su cuerpo y ahora no sabe
unirlas, as que ahora tendremos que ayudarle a recortar las partes y crear una nueva sirena.
C) JUEGO: Juguemos con las vocales. En la pizarra escribiremos este poema cambiando todas las
vocales solamente por aes, y recitaremos esta nueva composicin.
Posteriormente haremos lo mismo con el resto de vocales y por ltimo acabaremos repitindolo
en su forma original.
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La luna llora
frente a sus espejo
de aguas tranquilas
y azul intenso.
La luna llora
frente a su casa:
est muy triste,
est cansada.
barcos
espejo
luna
casa
cama
Atencin, percepcion y
orientacin espacial
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La luna canta,
la luna llora,
la luna crece
y se enamora.
De un caballero,
de una mirada,
de una sonrisa,
de unas palabras.
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A) La luna canta, llora, crece y se enamora. Qu otras cosas puede hacer la luna?
Apuntaremos todas las ideas que los nios van diciendo, seleccionaremos algunas y las
sustituiremos en el poema por otras.
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11
A) Intenta imaginar cmo nos ve la luna desde lo alto del cielo mientras dormirnos, y haz un
dibujo.
B) Tras leer una vez ms el poema, animaremos a los nios a recitarlo a coro acompandolo con
los gestos correspondientes.
C) Cmo crees que es la luna: fra o caliente, spera o suave, dura o blanda? Dejaremos que
los nios expresen sus ideas y den sus razones. Y a qu sabr la luna? Tras un breve dilogo
contaremos a los nios el cuento A qu sabe la luna? de Michael Grejniec, utilizando el libro para
ir mostrando las ilustraciones
Creatividad. Comprensin oral
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12
Se va la luna
de mi ventana,
me dice alegre:
hasta maana!
Abro los ojos,
se acerca el sol,
y en mi ventana
hay un caracol
que sube alegre
porque hay roco,
llega a la rosa
y yo sonro.
C) JUEGO: Durante la noche, algunas de las letras de las siguientes palabras se han quedado
dormidas y, sin darse cuenta, se han cado al suelo. Jugaremos a colocar cada letra en su lugar
correspondiente.
l_na
s_l
caraco_
ro_o
c
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Y si jugamos
a rimar palabras,
a decir palabras
que suenen muy bien,
entonces yo
a ti te digo luna
t contestas cuna,
eso suena bien.
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SI
JU -
GA- MOS A
BIEN,
EN-
TON- CES
LU- NA T CON-TES-TAS
RI- MAR
PA-
YO
TI
TE
DI
CU- NA E- SO SUE- NA
GO
BIEN
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OTRAS LECTURAS
RELACIONADAS CON LA LUNA
Balzola, Asun. Munia y la luna. Barcelona: Destino, 1990.
Boguny, M. ngels. El tren y la luna. Barcelona: La Galera, 1998.
Escard i Bas, Merc. La Luna y los espejos. Barcelona: La Galera, 1991.
Garca Lorca, Federico; Devetach, Laura [selec.]. Media Luna,
poema de Federico Garca Lorca en: Mariposa del aire. Buenos Aires: Colihue, 2000.
Gardella, Maria ngels. Si la luna hablara. Barcelona: La Galera, 2000.
Grejniec, Michael. A qu sabe la luna? Pontevedra: Kalandraka, 1999.
Herbauts, Anne. La Luna. Madrid: Kkinos, 2000.
Mathieu, Renada. Han cazado la luna! Barcelona: La Galera, 1998.
Moost, Nele. El perro en la luna. Salamanca: Lguez Ediciones, 2001.
Snchez Moreiras, Miriam. Dnde perdi Luna la risa? Pontevedra: Kalandraka, 2001.
Ungerer, Tomi. El hombre de la luna. Madrid: Alfaguara, 1985.
Vigueras, Paco. Un ratn en la luna. Granada: Parque de las Ciencias de Granada:
Proyecto Sur, 1998-1999.
Walsh, Mara Elena. Cancin de baar la Luna (Japonesa) (poesa).
En el libro El Reino del Revs. Madrid: Alfaguara, 2001.
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