1.1.4.

El cognitivismo
La LC se ha planteado, segn la vertiente, como alternativa al generativismo o como
complementaria, o al menos, no necesariamente incompatible. La lingstica cognitiva
atiende al uso de la lengua.
Los fundadores de la LC (como paradigma opuesto al de Chomsky) son profesores de
California:
a) George Lakoff. Fundamentacin epistemolgica. Women, Fire and
Dangerous Things (1987).
b) Ronald Langacker. Desarrollo de una gramtica basada en presupuestos
cognitivistas. Foundation of Cognitive Grammar (1987; 1990), 2 vols.
c) Gibbs (1996): El cognitivismo busca las correspondencias entre el
pensamiento conceptual, la experiencia corprea y la estructura
lingstica, al tiempo que intenta descubrir los contenidos reales de la
cognicin humana.
Rasgo diferencial del paradigma.
Gibbs defiende que el rasgo diferencial del paradigma es que las categoras lingsticas
no son autnomas respecto a la organizacin conceptual general y a los mecanismos de
procesamiento. Adopta un punto de vista filosfico que Lakoff y Johnson denominan
Experiencialismo o Realismo experiencial.
El experiencialismo considera que el lenguaje, como el resto de las capacidades
cognitivas humanas, est basado en la experiencia del mundo. Podemos decir que el
lenguaje tiene naturaleza corprea.
Categorizacin
La categorizacin es un mecanismo de organizacin de la informacin obtenida a partir
de la captacin de la realidad que es, en s misma, variada y multiforme. La
categorizacin nos permite simplificar la infinitud de lo real a partir de dos
procedimientos elementales de signo contrario/complementario:
a) La generalizacin o abstraccin: obviar las diferencias entre entidades y
agruparlas por sus semejanzas.
b) La discriminacin: insistir en los rasgos diferenciales de dos o ms
entidades con la finalidad de no confundirlos entre s.
Categorizacin como proceso mental emite un producto que son las categoras
cognitivas, conceptos mentales almacenados en nuestro cerebro = lexicn mental
(conjunto de unidades lxicas almacenadas en nuestro cerebro que nos sirven para
rotular los conceptos) (Ungerer y Schmid 1996).
La categorizacin, pues, fundamenta los procesos de comprensin y produccin
lingsticas.
Teora de prototipos
3.2. Modelos: Analtico descriptivo/ Sinttico generativo/ Pragmtico
En las ciencias se han usado metforas llamadas modelos que sirven para explicar las
cosas difciles de forma ms fcil. En lingstica se han usado dos modelos. Por modelo
entendemos una construccin que sirve de analoga (metfora) en relacin con los
objetos que vamos a observar o analizar.
Modelo de la caja negra (cerebro). No le interesa el proceso lingstico, sino el
producto. Su mtodo es el inductivo. Son analticos y/o descriptivos. Saussure.

Modelo de caja translcida. No le interesa el producto, sino el proceso. Su

mtodo es el hipottico deductivo. Son modelos sintticos y generativos
(explicativos) Chomsky.
Ej.: FRUTA/AVES
Organizacin de las realidades del mundo en categoras (en funcin de la (funcin
ideativa, Halliday.
MIRAR DIBUJITO AGENDA DA 24/11/11
Cmo organizamos el mundo en nuestro cerebro.
- Una categora posee: elementos prototpicos y otros progresivamente perifricos,
ej. Quieres un poco de chocolate?, se nos viene a la mente una tableta, de color
marrn
- Prototipo: es el ejemplar ms representativo y distintivo de una categora
(E.Rosch)
Categora: grupo de objetos del mundo relacionados a causa de similitudes que
mantienen entre s, organizados alrededor de una imagen central, prototpica, del
miembro de la categora que es ms representativo de todos.(E.Rosch)
El error, es que define prototipo aplicadas a los objetos en vez de a concepto, lo que
hara ms fcil el estudio, por ello se hablar de efecto de prototipicidad en vez de
prototipo. Los prototipos en realidad no son objetos reales por que es muy difcil tener
el mismo objeto en la cabeza.
PROTOTIPO -----EFECTOS DE PROTOTIPICIDAD
OBJETO

CONCEPTO

TEORA DEL NIVEL BSICO.

EJEMPLO:
1. Ocurri algo
2. Un animal le hizo algo a alguien
3. Un perro mordi a un hombre
4. Mi pequeo caniche mordi al cartero en la pierna
5. Mi pequeo pero feroz caniche, Fred, mordi al cartero en su pierna izquierda
con sus afilados dientes:
Lo que hemos realizado a sido concretar una situacin descrita con distintos
grados de especificidad
Agente:
Entidad>organismo>>animal>mamfero>perro>caniche>Fred
A esto se le llama hipnimo.
Hiponimia: manifestacin de nuestra habilidad para categorizar a diferentes
niveles de abstraccin .
Nosotros nos situamos en una situacin intermedia y por ello distinguimos tres
niveles:
Rosh defiende la existencia de tres niveles de categorizacin:
1. Nivel superordinado (ej. Animal)
2. Nivel bsica (ej.perro)central en el proceso de categorizacin.
3. Nivel subordinado (ej. Caniche)
Ej.: de una mosca a la que llamamos dptero y que si decimos dptero no estamos
concretando qu tipo de dptero es.
No son niveles equiparables, ya que el bsico es segn Kleiber, el ms importante desde
el punto de vista cognitivo. Especificidades:
*Perceptivamente.

* Comunicativamente
*desde el punto de vista de la organizacin del conocimiento.
Cuando ests todo el da hablando de un mismo tema resulta muy cansado por que no es
perceptivamente adecuado y comunicativamente tampoco.
Ej.: de una mosca a la que llamamos dptero y que si decimos dptero no estamos
concretando qu tipo de dptero es.
Teora de la metfora
Los cognitivistas consideran que lo que nosotros llamamos metforas (figura retorica),
se configura como de algo muy casual, muy concreto. Segn el modelo cognitivista dice
que es algo muy comn que nos permite entender el modelo tal cual es.
- El pensamiento figurado es un hecho real que impregna nuestra vida cotidiana:
o Aquel individuo era una rata repugnante
o Este te va a costar un ojo de la cara
o Psame el agua, por favor. (METONIMIA)
Explicar a partir de palabras conceptos muy alejados, muy dispersos, explicar lo
complejo de una manera ms fcil.
- Qu es lo que gua la interpretacin en estos casos?
Todos nos guiamos por las pautas que establece nuestra potica internalizada
(Gibbs 1994). Es como si interiormente, tuviramos un mecanismo que nos
indica esta capacidad.
- No es propia nicamente de los medios formales o de la poesa (Lakoff y
Johnson 1980).
- A partir de aqu, la metfora no se interpreta como una figura retrica o como
una anomala, sino como un proceso cognitivo que impregna nuestro lenguaje y
nuestro pensamiento habitual se constituye as como un mecanismo para
comprender y expresar situaciones complejas sirvindose de conceptos ms
bsicos y conocidos.
o Definicin de metfora segn el cognitivismo: es un proceso cognitivo,
un mecanismo constituido para comprender y expresar situaciones
complejas sirvindose de conceptos ms bsicos y conocidos.
Ejemplos
- La inflacin siempre sube ms de lo que dice el Gobierno.
- En las rebajas de enero, caern los precios.
o Proceso metafrico: CANTIDAD=VERTICALIDAD
o Conceptos abstractos se transforman y se explican a travs de conceptos
bsicos, de tal manera que la correlacin entre ambos MOTIVA el
proceso metafrico.
*otras: MORIR ES PARTIR o EL AMOR ES UNA GUERRA.
Este tipo de igualdad se llama METFORA CONCEPTUAL (morir es partir) y todas
las metforas conceptuales tienen un nmero ilimitado de expresiones metafricas.
Ejemplo:
Metfora conceptual
- Las ideas son alimentos: Dominio Origen: alimentos; D.Destino: ideas.
Expresiones metafricas
- Y eso como se come?
- No me trago lo que me ests diciendo
- Algo se est cociendo en la Moncloa
- Me cuesta digerir tanta informacin.
Ejemplo del mapa de Italia con la comparacin de las botas, a lo que se llama metfora
visual o de imagen.