GUIA DE APLICACIÓN III PERIODO

Maria del mar Triana 10°

Hola profe, no se si viste mi mensaje. Si no lo viste esta si es la guía de aplicación de filosofía

solo que por error me salté las primeras dos preguntas.

El cálculo lógico

1. Por qué dice G. W. Leibniz, “cuando se susciten controversias ya no habrá necesidad de la

discusión entre dos filósofos sino entre dos contadores”
Porque con el uso del lenguaje simbólico ya será posible acudir a soluciones desde el
ámbito de las ciencias numéricas y no necesariamente con la argumentación discursiva.

2. ¿Qué tipo de lógica es la que propone este autor?  

La lógica simbólica

Investiga

1. ¿para qué sirve la lógica?

La lógica nos permite distinguir los argumentos correctos de los incorrectos, comprender
por qué algunos son correctos y otras no, y evitar cometer falacias en nuestro
razonamiento. En otras palabras, es para clarificar nuestro pensamiento y ayudarnos a
evitar errores en el razonamiento

2. ¿Cuáles son las características de la lógica aristotélica?

*Oposición al pensamiento platónico
*Las ciencias son múltiples
*Las falacias
*Elementos de la naturaleza

3. ¿Qué se en tiende por figuras del silogismo? Ejemplo

Figuras son las formas que reviste el silogismo según la posición que el término medio
ocupe en las premisas.
Ejemplo: (P= predicado, M= termino medio, S= sujeto)
PREMISA MAYOR: Todos los mexicanos son americanos.
M P
PREMISA MENOR: Todos los veracruzanos son mexicanos
S M
Por lo tanto….
CONCLUSIÓN: Todos los veracruzanos son americanos.
S P
4. ¿Qué se entiende por Modos del silogismo? Ejemplo
Son las configuraciones de cada figura, según las proposiciones sean A, E, I, O; es decir,
tomando en consideración la cantidad y cualidad de las proposiciones.
Todo hombre es sensible
 Pedro es hombre
Por tanto, Pedro es sensible

5. Explica el concepto de silogismo utilizando las siguientes palabras Argumentación,

proposición, termino
El termino silogismo se describe como una argumentación compuesta por dos
proposiciones como premisas y otra como conclusión.

6. ¿Qué se entiende por forma lógica?

Es la representación de su contenido y sintaxis usando las herramientas de la lógica.

Define con tus palabras y elabora un ejemplo para cada una

 Concepto: Representación o imagen mental sobre algo ya sea un objeto, una situación,
hecho, persona, etc. (ej: Todos los hombres son mortales)
 Razonamiento: Acción de razonar, aplicarle lógica a algo o exponer la razón de algo. (ej: si
A es B, y B es C, entonces A es C)
 Silogismo: Razonamiento con dos premisas y una conclusión que es el resultado lógico de
dichas premisas. (ej: Todos los mamíferos son animales. Todos los hombres son
mamíferos. Conclusión: Todos los hombres son animales)
 Argumentación: Dar razones para apoyar o desaprobar una declaración (ej:Los anuncios
en contra de la homosexualidad…)
 Proposición: El acto por medio del cual se expresa algo que consideramos o pensamos. (ej:
Un caballo negro)

Conocimiento e inferencia

1. ¿Qué entiende Aristóteles por nociones comunes?

Las nociones comunes son las "percepciones" similares a diversos individuos de un mismo
objeto en virtud de la experiencia. El aroma de una flor es una noción común a los
humanos, los números, los constructos primeramente empíricos que para su análisis se
tornan racionales

2. ¿Qué tiene que ver las nociones comunes con la lógica?

Que Las nociones comunes son las "percepciones" parcialmente idénticas que soportan la
cognoscibilidad en un sistema. Son aquellas interpretaciones comunes a todos. Lo cual
vuelve a dicha noción lógica, algo que se sabe de por si sin ningún tipo de indagación mas
profunda, por ejemplo, lógicamente tienes que hacer fila si quieres ser atendido.

3. ¿Qué papel cumplen las nociones comunes cuando se elaboran silogismos?

La noción que se le puede dar al concepto de comunidad varía según la mirada y el
contexto donde se encuentre. Según Max Weber, se reconoce la existencia de muchos
tipos de comunidades, no obstante, estas se identifican por una serie de características
generales, como el hecho de agruparse con el fin de satisfacer necesidades comunes.
La lógica no es indispensable para la ciencia

La lógica es indispensable para la ciencia

1. ¿Qué función le asigna a la logia cada una de estas visiones?

En la primera la lógica se reduce a un ejercicio mental, una forma en la que oradores
mediocres pretenden acrecentar la importancia de sus argumentos y que suenen mejor
estructurados. Mientras que en la segunda la lógica es una herramienta primordial que da
un vocabulario estable y estricto que conduce a la verdad sin error, dicho lenguaje es
indispensable para cualquier ciencia.

2. ¿Qué relación se establece entre lógica y ciencia?

Aunque ambos textos presentan opiniones contrarias sobre la lógica, tienen algo en que
concuerdan y es que la lógica es un instrumento para un fin. Una ayuda para volver los
argumentos mas relevantes y pomposos o para algo tan crucial como la búsqueda de un
resultado definitivo.

3. ¿Cuál crees que es la función de la lógica?

Creo que sirve para llegar a respuestas concretas de manera simple, ayuda a simplificar
cuestionamientos grandes en una formula sencilla de si A=B y B=C entonces A=C, permite
ver a dicho problema en su forma más primitiva volviéndolo fácil de solucionar.

Análisis

1. ¿Crees que verdaderamente no conocemos la lógica de nuestro lenguaje? ¿Porqué?

Creo que sí la conocemos, el autor afirma, "La mayor parte de las proposiciones y
cuestiones que se han escrito sobre materia filosófica no son falsas, sino sin sentido"
Conocemos la lógica porque ésta se traduce en una estructura sintáctica y ésta nos es
conocida e incorporada habitualmente en la infancia o en el aprendizaje de alguna lengua
no materna. Desde este punto de vista, Ludwing Wittgenstein está siendo víctima de una
deducción falsa.

2. Estás de acuerdo con que la tarea de la filosofía debe reducirse al análisis del lenguaje
¿Por qué?
No, el análisis del lenguaje es propio de los lingüistas y no de los filósofos. Aun así
comprendo que los lingüistas son de una u otra forma filósofos, ta que al estar buscando
siempre el significado mas y mas profundo del lenguaje, su evolución y sus diferentes
aplicaciones, pero de cualquier manera esta no es ni cerca a ser la única tarea de la
filosofía.

3. ¿En qué criticarías el texto de L. Wittgenstein?

Como ya dije, utiliza una falsa deducción al partir del concepto que posee sobre el
conocimiento de la lógica del lenguaje ( logos: etimolog. de logos), por lo cual se convierte
en un texto falso. Además, con respecto a su premisa en cuanto a los escritos en materia
 filosófica, es una afirmación correcta, pero eso no desemboca en su segunda afirmación,
como intenta demostrar:
"La mayor parte de las proposiciones y cuestiones que se han escrito sobre materia
filosófica no son falsas, sino sin sentido. No podemos, pues, responder a cuestiones de
esta clase de ningún modo, sino solamente establecer su sinsentido"
es como decir
"la mayor parte de los ejercicios matemáticos hechos en el mundo no salen bien, salen
mal, por ende, no podemos tomar como real el resultado de ninguno"

La lógica simbólica
1. ¿Por qué los silogismos pertenecen a la lógica simbólica?
porque estos aplican una serie de razonamientos deductivas e inductivos en la cual puede
llegar a una conclusión. Tengamos en cuenta que la lógica simbólica representa una serie
de pasos y razonamientos para llegar a una conclusión, por esta razón los silogismos son
parte de esta lógica.

2. ¿Qué tipo de deducciones puede haber aparte de los silogismos?

Las hipótesis, conjeturas, la imaginación y el argumento (según la rae)

INVESTIGA

1. ¿En qué consiste el lenguaje simbólico?

El lenguaje simbólico es la forma de comunicación por medio de la cual los seres humanos
interpretan algún símbolo y obtienen un mensaje a partir de él. Los seres humanos son
animales que se comunican a través de los símbolos, que trascienden culturas y grupos
sociales.

2. ¿en qué consiste la lógica de clases? ¿qué leyes existen para esta lógica?
La lógica de clases analiza la proposición lógica considerando la pertenencia o
no pertenencia de un elemento o individuo clasificado por poseer una
determinada propiedad.1 Sobre esta lógica se formaliza como modelo científico la teoría
matemática de conjuntos.
Por clase se entiende un conjunto de posibles individuos que tienen
una propiedad común. Nótese que la clase define una propiedad, no al individuo; lo que
diferencia la lógica de clases de la lógica de predicados. El valor de verdad de la primera
viene dado por la pertenencia o no pertenencia del individuo a la clase; su tabla de valores
de verdad lógica se explicita como tablas de pertenencia.
Se consideran leyes de la lógica de clases a todas las expresiones que sean universalmente
válidas. Tales leyes permitirán inferencias lógicas. Del mismo modo que
la lógica proposicional

La simbolización correcta

1. ¿Qué función le asigna Russell a la lógica?

 En este fragmento Russell no habla sobre la lógica de forma general pero si menciona al
“lenguaje lógicamente perfecto”, el cual según él, tiene ciertas reglas que evitan los
sinsentidos y símbolos con significados únicos.

2. ¿Crees que el lenguaje simbólico de la lógica es superior al lenguaje natural?

No, porque el lenguaje simbólico es un lenguaje formal. El lenguaje natural tiene
contenidos. Mientras el lenguaje simbólico de la lógica es susceptible de ser válido o
inválido, el lenguaje natural, por sus contenidos, es susceptible de ser verdadero o falso.
Y, después de todo, es la verdad lo que la filosofía busca. El lenguaje simbólico de la lógica
puede ser un poderoso auxiliar, pero el fin de la filosofía no está contenido en él. Abogar
por la superioridad del lenguaje lógico sobre el natural, es caer en el logicismo que ya
creíamos superado.
El lenguaje simbólico de la lógica sólo nos es útil cuando le damos contenidos, cuando lo
asociamos al lenguaje natural; el lenguaje simbólico de la lógica es un instrumento del
lenguaje natural. Deben ir juntos: uno es la forma que guía, otro es el fondo, la sustancia,
que da valor, significado y verdad.

Características de la lógica tradicional

1. Crees, como dice Bochenski que la lógica matemática debe perfeccionar la lógica
aristotélica, ¿Por qué?
Si, recordemos que la lógica aristotélica se basaba en la filosofía del mismo, sin embargo
estas no eran demostradas, sino que simplemente eran pensamientos o reflexiones que se
llevaban a la realidad. La lógica matemática llevo estos pensamientos a otro plano, en
donde se puede demostrar el proceso y el pensamiento.

2. por qué crees que Maritain afirma que “la lógica matemática debe se propone
dispensarnos de pensar” ¿estás de acuerdo con esta afirmación?

3. Compara estos dos documentos: ¿Crees que su visión acerca de la lógica matemática se
opone? ¿Se complementan? Justifica tu respuesta

4. Investiga que es símbolo, signo, significado y significante para la lingüística y la literatura.

Signo: es la combinación del concepto y de la imagen acústica, una entidad psíquica de
dos caras. El signo designa el conjunto y reemplaza el concepto e imagen
acústica respectivamente con significado y significante
Símbolo: son una figura literaria, que consiste en “un objeto, acción o expresión que
significa algo más de lo meramente visible en su significado literal. Un recurso literario con
varios significados, a menudo ocultos”.
Significante: es la imagen que tenemos en nuestra mente de una cadena de sonidos
determinada. Esa imagen fónica permite, por ejemplo, que podamos pensar palabras sin
pronunciarlas.
 5. Analiza la relación entre estos dos elementos y compáralos con el símbolo matemático y
lógico.

6. Responde ¿Qué es un símbolo?

Según el diccionario es un(a):
* Signo que establece una relación de identidad con una realidad, generalmente abstracta,
a la que evoca o representa.
* Figura retórica de pensamiento por medio de la cual una realidad o concepto
normalmente de carácter espiritual se expresa por medio de una realidad o concepto
diferente, entre los que se establece una relación de correspondencia, de modo que al
nombrar el concepto simbólico se sugiere o se evoca el concepto real.

Analiza

 Inferencia es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra

cosa, conducir a un resultado). La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre
distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una
implicación lógica.

 Conclusión acto y la consecuencia de concluir: finalizar, terminar o completar algo. Una

conclusión, por lo tanto, puede ser la finalización de un evento, una actividad, un proceso,
etc.

 Deducción acto y la consecuencia de deducir. Este verbo, a su vez, alude a extraer una

conclusión o a descontar un cierto monto.

 Validez aquello que es válido. Este adjetivo (válido), que procede del latín valĭdus, alude a
lo que resulta consistente, plausible o admisible. 

 Verdad es un concepto abstracto de difícil definición. El término procede del latín verĭtas y

está asociado con la conformidad de lo que se dice con lo que se piensa o siente. Por
ejemplo: si una persona tiene pensado vender su casa y, ante una pregunta, responde “Yo
nunca vendería mi casa”, no está diciendo la verdad

 Razonamiento es el proceso y el resultado de razonar. Este verbo, por su parte, consiste

en organizar y estructurar las ideas para arribar a una conclusión.

 Certeza es el conocimiento claro y seguro de algo. Quien tiene una certeza está

convencido de que sabe algo sin posibilidad de equivocarse, aunque la certeza no implica
veracidad o exactitud. Esto quiere decir que una persona puede afirmar que tiene una
certeza y, sin embargo, la información que maneja es falsa o errónea.

1. ¿Es lo mismo verdad que certeza?

 Como escribí antes, la verdad es un hecho irrefutable, es lo que es, mientras la certeza se
podría comparar con la fe, la certeza es creer con seguridad que se tiene la verdad, lo cual
no siempre es el caso. Por ejemplo: si una mujer dice que tiene la certeza de que a su hijo
le está yendo bien en el colegio hay dos posibilidades. 1, lo que cree es cierto y a su hijo le
está yendo bien o 2, puede ser de que ese no sea el caso entonces su creencia no es
verdadera. La certeza es más un sentimiento, una opinión y por ende no siempre es válida,
mientras la verdad (poniéndola en términos básicos) es absoluta e irrefutable.

La lógica de clases y teoría de conjuntos

1. Explica la noción de clases o conjunto expuesta en el documento

2. ¿Qué utilidad de practica le encuentras al estudio de la lógica de clases?

Formación y proposiciones del calculo de clases a partir de las de cálculo preposicional

1. Explica con tus palabras el silogismo

es una forma de razonamiento que consta de tres oraciones, de modo que dos de ellas
actúan como premisas, de las cuales se deriva una tercera, considerada el fin del
razonamiento.

2. ¿En qué consiste la implicación? Controversia

 es el hecho de desplegar lo que está plegado; sacar al exterior, hacer visible, o
comprensible, aquello que está “implicado” en el interior de algo que lo hacía oculto o no
comprensible.

La fuerza de la argumentación silogista

1. ¿Cuál es el valor que se asigna al silogismo en cada una de estas posiciones?

En el primero se le reduce su utilidad para investigar o comprobar bases científicas, este
texto describe a los silogismos como un método poco profundo incapaz de “penetrar las
profundidades de la naturaleza”, condenado a ser útil únicamente para verificar
opiniones.
Mientras que en el segundo los describe como “una de las mas bellas invenciones del
espíritu humano” y dice que los silogismos son capaces de descubrir la verdad.

2. ¿Qué problemas encuentras tú, en los silogismos? ¿Qué ventajas tiene?

La ventaja de los silogismos es que son capaces de simplificar grandes cuestionamientos a
frases base volviéndolos más fáciles de solucionar, pero de la misma forma esta
simplicidad no le da espacio a cuestiones más profundas y deja muchos detalles por fuera
gracias a que esta herramienta busca una verdad absoluta y muchas veces eso no es
posible.
 3. ¿Cuál crees tú, que es el método más eficaz de demostración? ¿Por qué?

Investiga

1. investiga que quiere decir “clasificación”

es un concepto vinculado con el verbo clasificar, que se refiere a la acción de organizar o
situar algo según una determinada directiva. El término también se utiliza para nombrar al
vínculo que se establece entre aquellos clasificados tras una prueba.

2. Analiza como se explica esta operación (la clasificación= en diferentes áreas) en las
ciencias biológica, en las ciencias sociales, en las matemáticas)

C. Biológica: Taxonomía; identificar, nombrar y clasificar las especies. La taxonomía es el

campo de la biología que trata de identificar, nombrar y clasificar las especies. Cada
especie tiene un único nombre situándola dentro de un género, y además está asignada a
una serie de clasificaciones taxonómicas de orden superior.

C. Sociales: Ciencias referidas a la organización social: son las que influyen en el entorno
social. En este apartado se incluyen ciencias sociales como la política, la sociología y el
derecho, así como la antropología y la geografía.
Ciencias referidas a la organización económica: también influyen en la organización social,
pero desde el punto de vista económico. Aquí se sitúa la economía.
Ciencias referidas al comportamiento: estudian el comportamiento del individuo, en
particular, la psicología.
Ciencia política, teoría política, doctrinas políticas y politología son distintas
denominaciones de una ciencia social que estudia la teoría y práctica de la política, los
sistemas y comportamientos políticos en la sociedad. Su objetivo es establecer, a partir de
la observación de hechos de la realidad política, principios generales acerca de su
funcionamiento. Interactúa con otras ciencias sociales, como la economía, la sociología,
entre otras.

C. Matemáticas: Los números se clasifican en cinco tipos principales: números naturales

«N», números enteros «Z», números racionales «Q», números reales «R» (incluyen a
los irracionales) y números complejos «C».
En esta clasificación, cada tipo de número es subconjunto de otro mayor, empezando por
los números naturales como grupo de números más simples hasta llegar a la clasificación
de números complejos «C», que sería el conjunto de números que incluiría todos los tipos
anteriores.

3. reflexiona acerca de la utilidad de la clasificación en la vida práctica. Justifica tu respuesta.

Clasificar las cosas, momentos, personas, sentimientos, sensaciones, es una actividad
automática e involuntaria de nuestro cerebro y quienes no son capaces o se les dificulta
dicha clasificación tienden a tener problemas diferenciando lugares y espacios, no en la
forma que no los recuerde o no sepa para que se usan solo que tienden a actuar de
maneras inapropiadas en dicho lugar.
Otro momento en el cual la clasificación es importante es en el orden, el separar las cosas
por color o utilidad hace que sean mucho mas accesibles para cuando son necesarios.