REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL NCLEO CARACAS
EQUIPO DE ALTO DESEMPEO DE POSTGRADO
MAESTRA EN TECNOLOGA EDUCATIVA

INFORME DE DISEO INSTRUCCIONAL SISTMICO CURSO VIRTUAL DE LENGUA DE SEAS VENEZOLANA PARA LOS PROFESORES Y
JEFES DE LAS UNIDIVES A NIVEL NACIONAL BAJO LA MODALIDAD E LEARNING INTEGRADO AL APRENDIZAJE VIRTUAL

Docente:Marianella Hernandez

Autor (es):

Yleanne Mller
V-16.224.251

Caracas, Noviembre 2016

INTRODUCCIN:

La comunidad Sorda, tanto a nivel internacional como nacional, ha ido alcanzando progresivos logros como han sido el reconocimiento de la sordera
como una diferencia y no como una patologa, el diseo de polticas para la atencin educativa de los nios y jvenes sordos, la aceptacin de que
constituyen una minora lingstica con una cultura propia, la disminucin de los niveles de discriminacin y exclusin de las personas Sordas a partir de
la promulgacin de Leyes que consagran sus derechos, pero en el desarrollo del presente trabajo se ha enfocado particularmente en el uso de la Lengua
de Seas Venezolana (LSV) en el mbito educativo y las funciones del Intrprete de Lengua de Seas Venezolana (ILSV) de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
Por lo que explicar cuales son las tcnicas y estrategias de interpretacin que deben usar los intrpretes dentro del aula de clase, y cules son las
funciones del mismo dentro de la institucin educativa sustentndonos en elementos tericos para la realizacin de este trabajo, el cual tiene como
finalidad, brindar un aporte que permitir a los intrpretes de LSV de la UNEFA a nivel nacional, tener una referencia terica para autoevaluar su forma de
interpretar, y por otra parte, incentivar el inters de profundizar en el estudio del campo de la interpretacin. El diseo instruccional propuesto sera realizar
el curso online de Lengua de Seas Venezolana (LSV), con la modalidad elearning, este est enmarcado en el modelo constructivista ASSURE,
propuesta por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (2002), ya que su uso efectivo favorece la planificacin sistemtica, y a su vez se utilizaran algunas
herramientas tecnolgicas para la elaboracin del mismo.

MODELO DE DI SELECCIONADO:

1.

FASES DEL MODELO INSTRUCCIONAL SELECCIONADO:

Fase de Anlisis (Diagnosis): Se evaluar a cada docente y coordinador de las UNIDIVES que participen en el curso para obtener los diagnsticos
individuales y del curso en general, y cules sern los resultados que queremos alcanzar en un tiempo especfico, se cuenta con un docente especialista
en Deficiencias Auditivas e intrprete de Lengua de Seas Venezolana, con computadores en todos los ncleos de la UNEFA a nivel nacional y acceso a
internet para poder interactuar bajo la virtualidad, la plataforma tecnolgica con que se cuenta es Schoology, bajo la web 2.0, recursos materiales:
Internet, PC, Laptop, Infografa, Nubes de palabras humanos: Facilitador y Participante, material de apoyo como : Lecturas, documentos y enlaces sobre
cultura Sorda , La Lengua de Seas Venezolana y las tcnicas interpretativas, y otras nociones tericas de la Sordera, videos educativos con vocabulario
en LSV terico-prcticos, Videos educativos montados en YouTube y video conferencias sobre algunos temas tericos de la Sordera en hangoust.
Matriz DOFA (ver anexo 1)

Fase de Planificacin (ver Anexo 3): en esta fase se utilizar la informacin obtenida en la fase anterior. En tal sentido, se indicarn los siguientes
elementos y sus especificaciones:

A. Ttulo del curso o propuesta tecnolgica: curso virtual de lengua de seas venezolana para los profesores y jefes de las UNIDIVES a nivel
nacional bajo la modalidad e learning
B. Fundamentacin terica: El modelo ASSURE en el proceso de enseanza aprendizaje en lnea, rene las caractersticas para ser aplicado en el
curso LSV online, este se desarrollar bajo la modalidad semipresencial o e-learning, el mismo es adaptable y tiene todas las etapas de una
adecuada planeacin. este responde a los siguientes conceptos y fases: anlisis de los estudiantes, estado de los objetivos, seleccin de
mtodos de formacin, de la tecnologa y de los sistemas de distribucin de los materiales, uso de los medios en los materiales, participacin del
estudiante como requerimiento, y finalmente, evaluar para asegurar el uso adecuado de los medios de instruccin. El modelo ASSURE, est
basado en las categoras de Robert Gagn, para que se d el uso efectivo de los medios de instruccin, es bsicamente un proceso modificado
para ser usado en el saln de clase por los maestros. Segn Gagn se deben cumplir, al menos, diez funciones en la enseanza para que se
genere un verdadero aprendizaje. 1. Estimular la atencin y motivar. 2. Dar informacin sobre los resultados esperados. 3. Estimular el recuerdo
de los conocimientos y habilidades previas, esenciales y relevantes. 4. Presentar el material a aprender. 5. Guiar y estructurar el trabajo del
aprendiz. 6. Provocar la respuesta. 7. Proporcionar feedback. 8. Promover la generalizacin del aprendizaje. 9. Facilitar el recuerdo. 10. Evaluar la
realizacin. As mismo este modelo se sustenta en la teora de aprendizaje del constructivismo pues parte de las caractersticas concretas del
estudiante, sus estilos de aprendizaje y promoviendo la participacin activa y comprometida del estudiante.
C. Planteamiento del objetivo general: Implementar estrategias pedaggicas virtuales y digitales de aprendizaje en la plataforma Schoology que
faciliten la formacin de competencias en LSV y en el perfeccionamiento de tcnicas interpretativas de la LSV, para los docentes y jefes de las
UNIDIVES de la UNEFA a nivel nacional utilizando la modalidad educativa E-learning que contemple los contenidos del rea de formacin de la
Lengua de Seas Venezolana, la Cultura Sorda y tcnicas de interpretacin, donde tanto el docentes como los estudiantes puedan desarrollar
sus actividades acadmicas e investigaciones, participando en foros de discusin, encontrando en el aula virtual un espacio en el que puedan
intercambiar conocimientos mediante el uso de herramientas, que faciliten sus procesos de enseanza-aprendizaje a travs de la red.
D. Objetivos especficos:
Proporcionar contenidos tericos sobre el sordo, su cultura y su lengua.
Ofrecer bases tericas-prcticas sobre la Lengua de Seas Venezolanas (L.S.V.)
Capacitar a los participantes para desarrollar una conversacin con los estudiantes sordos.
Impulsar la investigacin e investigacin en internet
Dominar las tcnicas interpretativas de la LSV
Fortalecer el trabajo grupal promoviendo el aprendizaje colaborativo y constructivo.
Elaborar videos de cuentos en LSV

Implementar estrategias comunicacionales haciendo uso de recursos tecnolgicos fomentando la integracin y trabajo colaborativo.
Evaluar el desarrollo y comprensin del vocabulario aprendido en LSV.
Reforzar los aprendizajes sobre diversas tcnicas de interpretacin en LSV.
Fomentar la participacin en los programas de formacin en lnea planificados y propuestos.
E. Estrategias Metodolgicas.
La evaluacin del curso ser de tipo formativa y durante el desarrollo de las e-actividad en el proceso de aprendizaje. La misma se llevara a cabo
a travs de distintas prcticas interactivas, participacin en actividades de informacin, realizacin de cuentos y videos en LSV, expresin facial al
ejecutar la LSV, comunicacin y seguridad al trasmitir los mensajes en LSV. Realizacin de infografas, participacin en foros acadmicos,
actividades y tareas colaborativas e individuales como videos, presentaciones, hangout, entre otras, siendo estos compartidos en red mediante
gestores de contenidos de la web 2.0 (Blogger, Youtube, twitter, Facebook, Scribb, Slideshare, Prezzi, Hangous, infogr.am, entre otros).

F. Indicar las herramientas tecnolgicas a utilizar en cada unidad temtica:

Contenido de la unidad temtica I: Configurar la plataforma para su uso.
,Nociones tericas sobre la Sordera: Definicin, Tipos de perdidas auditivas, Caractersticas.
Herramientas tecnolgicas: Infografa/ Nubes de palabras (inforgr.ar, Easel.ly , Wordle, Vizualize.me, Creately, ImageChef , TagCrowd, Tagul, Tagxedo,
ToCloud )
Actividades: Inscripcin en el curso virtual de LSV en la plataforma schoology.com
Pasos:
Crear la cuenta,Completar todos los datos del perfil, Subir la foto del participante, Navegar, interactuar y familiarizarse con la plataforma virtual. Acceder a
las diferentes redes sociales del curso online: Facebook, twitter, Gmail, e Instagram Realizar una nube de palabras que estn relacionadas con las
Sordera. Y realiza una infografa sobre Definicin de la sordera, Tipos de prdidas auditivas, Caractersticas. Y comprtelas en las redes sociales y en el
AV., Participar en el foro acadmico sobre las nociones bsicas de la sordera
Contenido de la unidad temtica II: Que es la LSV,Caractersticas de la LSV y tcnicas interpretativas,diferencias y conceptos de lengua lenguaje y
habla.
Vocabulario en LSV:Expresin Corporal y Abecedario

Herramientas tecnolgicas: Videos educativos y hangoust (Videolean, Youtube, Editor, Loopster, PowToon y el Gmail para poder utilizar el hangoust)
Actividades: en pareja los participantes grabaran un hangout sobre la LSV las tcnicas interpretativas y los conceptos de lengua lenguaje y habla
instrucciones descritas en el aula practica y repaso del Deletreo manual. Usando el alfabeto didactologico montado en el aula mediante videos
educativos
Contenido de la unidad temtica III
Conceptos sobre cultura sorda, Por qu Sordos con maysculas o minscula.
Nmeros,

Vocabulario en LSV:
Meses del ao y das de la semana.
Herramientas tecnolgicas: Videos educativos y hangoust (Youtube y el Gmail para poder utilizar el hangoust)
Actividades: Los participantes observaran el segundo video de contenido sobre meses del ao y das de las semanas y realizaran las practicas all
mencionadas luego realizaran una demostracin y prctica realizando oraciones donde utilicen el contenido aprendido y lo montaran en YouTube y luego
lo subirn al aula virtual mediante la URL. Participan en foro sobre la cultura sorda mitos y realidades.

G. Especificar el entorno virtual: como plataforma virtual: se utilizara la plataforma Schoolgy

H. Fase de Diseo:
en esta fase se disean (mencionarn) los recursos educativos (herramientas tecnolgicas), instrumentos/formas de evaluacin y actividades
para el logro de los saberes.

CARACTERSTICA DEL MODELO EN EL CUAL SE BASA EL DISEO INSTRUCCIONAL SISTMICO INTEGRADO DEL ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
El presente modelo en lnea rene las siguientes caractersticas: es Innovar el proceso de enseanza y aprendizaje, Es adaptable para disear un curso o
una leccin en lnea, Tiene todas las etapas de una adecuada planeacin como son: Analizar las caractersticas del estudiante, Establecer los objetivos de
aprendizaje, Seleccionar las estrategias, tecnologas, mtodos, medios y materiales, Utilizar medios y materiales, Requiere exigir la participacin de los
estudiantes, Requiere exigir la participacin de los estudiantes.
Es flexible, mediante l se podr disear, desarrollar y mejorar ambientes de aprendizaje adecuados para implementarlos con los estudiantes segn sus
necesidades, as como Planear y conducir la enseanza aprendizaje apoyado con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
DESCRIBA LAS ETAPAS DEL MODELO EN EL CUAL SE BASA EL DISEO INSTRUCCIONAL SISTMICO INTEGRADO DEL ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
5.1 Etapas

5.2 Especificacin
Caractersticas Generales: caractersticas sociales, fsicas, grado de instruccin, edad, etc. Este curso est
dirigido a 36 docentes de la UNEFA a nivel nacional

Analizar las caractersticas del estudiante

Capacidades especficas de entrada: conocimientos previos, habilidades y actitudes y estilos de Aprendizaje

auditivo visual o kinestsico

Se deben determinarlos resultados que los estudiantes deben alcanzar al realizar el curso.
Audiencia (quines son los estudiantes?
Es decir, qu resultados lograr el estudiante con la leccin o el curso?
En la redaccin de los objetivos se debe considerar:
Establecer los objetivos de aprendizaje

* Conducta a ser demostrada

* Condiciones bajo las cuales la conducta ser observada
* Grado en el que las habilidades aprendizajes sern dominadas.
Mtodo Instruccional que se cree ms adecuado para obtener los objetivos para los estudiantes.
Los medios que seran ms adecuados: texto, imgenes, video, audio, y multimedia.

Seleccionar las estrategias, tecnologas,

mtodos, medios y materiales

Los objetivos planteados y las caractersticas de los estudiantes.

Los medios pueden ser texto, imgenes, video, audio, y multimedia.
Los materiales que servirn de apoyo a los estudiantes para el logro de los objetivos y proveern a los
estudiantes el apoyo necesario para el logro de los objetivos. Se puede tambin disear y crear los materiales
adecuados para uso de los estudiantes. Los materiales seran programas de software educativos especficos,
msica, videos, materiales multimedia, imgenes, etc, aunque tambin pueden ser equipo, por ejemplo,
proyectores, computadora, impresora, escner, televisin, CD, etc,
Se deber verificar los materiales antes de usarlos en la clase, as mismo, si se utilizar algn equipo se debe
probar con anticipacin para asegurarse de que funciona y que se conoce su manejo. Si se utiliza equipo

Utilizar medios, tecnologa y materiales

electrnico, no se debe dar por hecho que todo funcionar, es importante contemplar un plan alternativo por si
algo falla. Se debe considerar que el Hardware y el software son creados por humanos y pueden fallar. Hay que
garantizar que los materiales de instruccin sean convenientes y trabajen lo mejor posible para entonces
utilizarlos en el saln de clase.
Fomentar a travs de estrategias activas y cooperativas la participacin del estudiante ya que estos aprenden

mejor cuando estn envueltos de manera activa en el aprendizaje. El estudiante pasivo tiene ms problemas
Requiere exigir la participacin de los para aprender lo que el docente trata de ensearle. Por lo que en las estrategias de enseanza se pueden
estudiantes.
incorporar preguntas y respuestas, discusiones, trabajos en grupo, actividades manuales y otras formas que
impliquen que los estudiantes se involucren activamente con el contenido de estudio. El profesor deber
asegurarse que todos los estudiantes tengan suficientes oportunidades para participar en las actividades de

aprendizaje de la leccin o el curso. Permitirles aprender en lugar de trata de ensearles

La evaluacin del propio proceso llevar a la reflexin sobre el mismo y a la implementacin de mejoras lo que
Evaluacin

implementacin

revisin
y

de

resultados

aprendizaje

proporciona una mayor calidad de la accin formativa, el profesor deber reflexionar revisar y valorar en el
la curso, los objetivos planteados, las estrategias instruccionales, los materiales instruccionales, la evaluacin y
del deber determinar si esos elementos de la leccin fueron efectivos o si no o ms de ellos necesitan ser
mejorados en la prxima sesin.

A. Fase de Desarrollo:
NIVEL
EDUCATIVO
universitario

DESCRIPCIN
DEL CURSO

PERODO
ACADMICO
1 meses

TITULO DEL
HORAS DE
ASIGNATURA
UNIDADES
TUTOR (A)
APRENDIZAJE
ESTUDIO
Curso virtual de Lengua de
Lengua de
3
44
Profa. Zaida Quiame
Seas Venezolana para los
Seas
semanas
profesores y jefes de las
Venezolana
16 horas
UNIDIVES a nivel nacional bajo
y sus
la modalidad e - learning
tcnicas
interpretativa
s
Explicaciones tericas sobre la sordera y sus PLATAFORMA EDUCTATIVA TECNOLGICA VIRTUAL
grados, que es Lengua de Seas Venezolana, las
diferencias entre lengua, lenguaje y habla, que es la
cultura sorda, las tcnicas interpretativas en LSV, y
la lingstica y rasgos de manuales y no manuales
de la LSV expuestas por la profesora a travs de
video conferencias, que se complementarn con
reflexiones sobre lecturas recomendadas y
directamente relacionadas con los contenidos del
curso, luego de cada contenido terico se abrir un
foro online para debatir. Se expresaran en LSV
mensajes bsicos con coherencia y creatividad,
utilizando y sirvindose de recursos expresivos
variados y digitales. Se debern respetar los
parmetros y las reglas de articulacin de las seas
o secuencias de las mismas en su reproduccin.
Comprender diferentes tipos de mensajes emitidos
en LSV,
se deber comprender y utilizar la
dactilologa para poder utilizarla en la comunicacin,
cuando sea necesario, se conocern
las

OBJETIVO
GENERAL

HERRAMIENT
AS WEB 2.0

caractersticas generales de la Comunidad Sorda y

su cultura, se valorara la importancia de emplear
correctamente la LSV. Demostrar inters por la
correccin formal, autoevaluando sus producciones y
buscando alternativas para mejorarlas en la
virtualidad, participar activamente en su propio
proceso de aprendizaje virtual de la LSV, facilitando
la construccin de aprendizajes significativos, en
este curso el trabajo tendr carcter cooperativo, con
el fin de que ste favorezca la confrontacin de
puntos de vista dispares, as como la reflexin
conjunta de todos los actores del mismo.
Implementar estrategias pedaggicas virtuales y digitales de aprendizaje en una plataforma Schoology que faciliten la formacin de
competencias en LSV y en el perfeccionamiento de tcnicas interpretativas de la LSV, para los docentes y jefes de las UNIDIVES
de la UNEFA a nivel nacional utilizando la modalidad educativa E-learning que contemple los contenidos del rea de formacin de la
Lengua de Seas Venezolana, la Cultura Sorda y tcnicas de interpretacin, donde tanto el docentes como los estudiantes puedan
desarrollar sus actividades acadmicas e investigaciones, participando en foros de discusin, encontrando en el aula virtual un
espacio en el que puedan intercambiar conocimientos mediante el uso de herramientas, que faciliten sus procesos de enseanzaaprendizaje a travs de la red.
Google, Microsoft Office, YouTube, schoology Animoto, powtoon, Educaplay,
ESTRATEGIA DIDCTICA
infogr.am, inforgr.ar, Easel.ly , Wordle, Vizualize.me, Creately, ImageChef ,
Aprender: Buscando-Haciendo-Interactuando.
TagCrowd, Tagul, Tagxedo, ToCloud
Participando.

PERFIL DEL
PARTICIPANT
E

Los docentes y coordinadores de las UNIDIVES de la UNEFA a nivel nacional debern desarrollar competencias digitales en la
formacin en lnea de la Lengua de seas venezolana la cultura Sorda y las tcnicas interpretativas; debern tener la capacidad de
estructurar espacios acadmicos utilizando la Informtica como Herramienta que les permitir una mayor administracin de la
informacin y control de los dispositivos, aplicndolos al rea de formacin del curso.

FUNCIN
DIDCTICA
DEL
RECURSO

Obtener competencias digitales y acadmicas en el rea de la Lengua de Seas Venezolana, la cultura Sorda y las tcnicas
interpretativas de la LSV, los estudiantes debern emplear competencias en el uso de las herramientas y medios digitales dentro del
aula virtual para el desarrollo de las actividades, adems habrn de realizar bsquedas eficientes en la web para obtener la
informacin necesaria para el desarrollo de sus objetivos.

NOMBRE DE LA HERRAMIENTA
TECNOLGICA A UTILIZAR
Schoology

LOGO DE LA HERRAMIENTA

URL DE LA HERRAMIENTA

https://www.schoology.com/

MAPA DE NAVEGACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN

Los participantes debern tener una

computadora o laptop con acceso a
internet y debe contar con los siguientes
dispositivos multimedia: cmara web,
audfonos, cornetas y micrfonos, para
poder realizar cada una de las
actividades dentro de la plataforma
Schoology, el estudiante debe estar
previamente inscrito en el curso y utilizar
la clave de acceso asignada por
facilitador. En el Bloque de inicio se
presentar el manual de usuario del
aula, se irn publicando segn las fechas
de cronograma los bloques de contenido
y actividades a realizar en cada uno de
ellos con su fechas de entrega
respectivamente.

RASGOS EVALUAR

La evaluacin del curso ser de tipo formativa y durante el desarrollo

de las e-actividad en el proceso de aprendizaje. La misma se llevara
a cabo a travs de distintas prcticas interactivas, realizacin de
tareas, participacin en actividades de informacin, realizacin de
cuentos y videos en LSV, expresin facial al ejecutar la LSV,
comunicacin y seguridad al trasmitir los mensajes en LSV.
Realizacin de infografas, participacin en foros acadmicos,
actividades y tareas colaborativas e individuales, videos,
presentaciones, hangout, entre otras. Compartido en red mediante
gestores de contenidos de la web 2.0 (Blogger, Youtube, twitter,
Facebook, Scribb, Slideshare, Prezzi, Hangous, infogr.am, entre
otros).

Responsabilidad y
puntualidad en la elaboracin y
entrega de las e-actividades
Creatividad y originalidad
en el uso efectivo de la
aplicacin de Microsoft office.
Participacin e interaccin
activa haciendo uso de
herramientas tecnolgicasde la
web 2.0 en el desarrollo de las
actividades.
Elaboracin y creatividad
en el uso de las herramientas
digitales
Cooperacin, colaboracin,
participacin activa, en el uso
correcto de normas para
comunicarse en red en la
realizacin de las tareas.
Dominio de las
competencias lingsticas en la
creacin de videos y cuentos en
LSV

B. Fase de Implementacin o Aplicacin

DEl

MDULOCONTENIDO

DEL
30/01/2017
AL
01/O2/2017

Configurar la
plataforma para
su uso.
Nociones
tericas sobre la
Sordera:
Definicin
Tipos de

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
E-ACTIVIDADES A
MEDIOS O RECURSOS
REALIZAR
INSTRUCCIONALES
Practica interactiva 1: Recursos humanos:
Inscripcin en el curso
- Facilitador
virtual de LSV en la
- Participante
plataforma schoology.com
Recursos tecnolgicos:
Pasos:
Crear la cuenta
Internet/PC/Laptop/
Completar todos los datos
Infografa/ Nubes de palabras
del perfil

CRITETRIOS DE
EVALUACIN
-Realiza
exitosamente el
registro en la
plataforma y
redes sociales
-Participa en el
foro
-Construye en

COMPETENCIA
DIGITAL
A LOGRAR
Establecer la
participacin activa
online, el trabajo
colaborativo, creacin
e interaccin grupal,
producto del inters
motivacional del logro
de objetivos.

perdidas
auditivas
Caractersticas

DEL
06/02/2017
AL
10/O2/2017

Que es la LSV
Caractersticas
de la LSV y
tcnicas
interpretativas
Diferencias y
conceptos de
lengua lenguaje
y habla
Vocabulario en
LSV:
Expresin
Corporal y
Abecedario

Subir la foto del

participante.
Navegar, interactuar y
familiarizarse con la
plataforma virtual.
Acceder a las diferentes
redes sociales del curso
online:
Facebook, twitter y Gmail,
e Instagram
-Realizar una nube de
palabras que estn
relacionadas con la
Sordera.
-Participar en foro
acadmico sobre las
nociones bsicas de la
sordera
Practica interactiva 2: en
pareja los participantes
grabaran un hangout sobre
la LSV las tcnicas
interpretativas y los
conceptos de lengua
lenguaje y habla
instrucciones descritas en
el aula practica y repaso
del Deletreo manual.
Usando el alfabeto
didactologico montado en
el aula mediante videos
educativos

Material de apoyo: Lecturas,

enlaces sobre el contenido, videos
educativos con vocabulario y
prcticas del detreo y alfabeto
dactilolgico , enlaces,
documentos, entre otros sobre el
las nociones tericas de la
Sordera.

equipo y
comparte con
tus compaeros
de clase.
-Realiza la nube
de palabras con
sobre el
contenido
-Realiza la
infografa.

Recursos humanos:
- Facilitador
- Participante
Recursos tecnolgicos:
-Internet/PC/Laptop/
Videos educativos y hangoust
Material de apoyo: Lecturas,
y enlaces relacionados con el
tema, videos educativos,
documentos, entre otros sobre
el las nociones tericas de la
Sordera.

-Realiza
exitosamente el
hangoust sobre
la LSV las
tcnicas
interpretativas y
los conceptos de
lengua lenguaje
y habla y
comparte y
trabaja con sus
compaeros de
manera
colaborativa
-realiza las
practicas del
primer video.
-Desarrollan
competencias
manuales en la
prctica y
aprendizaje del
abecedario
dactilolgico

Fortalecer los
conocimientos sobre
Nociones tericas
sobre la Sordera:
Definicin
Tipos de perdidas
auditivas
Caractersticas

Fortalecer los
conocimientos sobre
Que es la LSV
Caractersticas de la
LSV
Diferencias y
conceptos de
lengua lenguaje y
habla, expresin
corporal y el
abecedario,
desarrollar y
participar en una
video conferencia
en hangoust sobre

DEL
13/02/2017
AL
17/O2/2017

DEL
20/02/2017
AL
24/O2/2017

Conceptos
sobre cultura
sorda, Por
qu Sordos
con
maysculas
o minscula.
Nmeros,
Vocabulario en
LSV:
Meses del
ao y das de
la semana.

Practica interactiva 3:
Los participantes
observaran el segundo
video de contenido sobre
meses del ao y das de
las semanas y realizaran
las practicas all
mencionadas luego
realizaran una
Demostracin y prctica
realizando oraciones donde
utilicen el contenido
aprendido y lo montaran en
YouTube y luego lo subirn
al aula virtual mediante la
URL.
Participan en foro sobre la
cultura sorda mitos y
realidades.

Recursos humanos:
- Facilitador
- Participante
Recursos tecnolgicos:
-Internet/PC/Laptop/
Videos educativos y YouTube
Material de apoyo: Lecturas, y
enlaces relacionados con el tema,
videos de vocabulario en LSV y
prcticas. Videos con cuentos en
LSV, portafolio digital

La lingstica y
los rasgos de
manuales y no
manuales de la
LSV
Vocabulario en
LSV:
Colores y
alimentos
Adjetivos y
repaso
Pases y
Deportes
Seas de
animales y
elementos
naturales
Cuentos
Normas de
Cortesa y
parentesco

Practica interactiva 3:
-Los participantes
realizaran un E-portafolio
con todas las actividades
realizadas en el curso
- Los estudiantes
realizaran un video en
pareja donde debern
realizar un dialogo un
cuento en LSV utilizando
todo el vocabulario
aprendido respetando el
uso del espacio y los
cuadrantes.

Recursos humanos:
- Facilitador
- Participante
Recursos tecnolgicos:
-Internet/PC/Laptop/
Videos educativos y hangoust
Material de apoyo: Lecturas,
y enlaces relacionados con el
tema, videos de YouTube
sobre el tema, videos del
vocabulario en LSV y
prcticas, sobre el la cultura
sorda y por qu sordos con
maysculas y minsculas.

-Se realizan
exitosamente las
practicas del
segundo video
- Desarrollan
competencias
manuales en la
prctica y
aprendizaje de
los meses del
ao y das de la
semana en LSV
- participan
colaborativament
e en el segundo
foro del aula
virtual sobre la
comunidad de
sordos mitos y
realidades.
- Desarrollan
competencias
manuales en la
prctica y
aprendizaje del
siguiente
vocabulario
Colores y
alimentos
Adjetivos y
repaso
Pases y
Deportes
Seas de
animales y
elementos
naturales y
realizacin de
Cuentos
Normas de
Cortesa y
parentesco en
LSV

Fortalecer los
conocimientos sobre
Conceptos sobre
cultura sorda, Por
qu Sordos con
maysculas o
minscula.
Nmeros, y el
vocabulario Meses
del ao y das de la
semana. En LSV
Las competencias y
habilidades digitales
en la grabacin de
un video en LSV con
distintas oraciones
utilizando el
vocabulario
aprendido.

Fortalecer los
conocimientos sobre
La lingstica y los
rasgos de manuales y
no manuales de la
LSV y el siguiente
vocabulario: los
Colores y alimentos
Adjetivos , los
Pases , Deportes,
Seas de animales y
elementos naturales y
realizacin de
Cuentos en LSV
Normas de Cortesa y
parentesco
Motivar a la poblacin
de participante a
proseguir estudios de
formacin bajo esta
modalidad; e- learnig
e incrementar la

- participan
colaborativament
e en el la
realizacin del
video de un
cuento en LSV
para ser
montado en
YouTube y luego
en aula virtual a
travs del URL
utilizando todo el
vocabularios y
contenidos
tericos vistos
en el curso.

participacin de otros
posibles participantes

C. Fase de Evaluacin:
La evaluacin del curso ser de tipo formativa y durante el desarrollo de las e-actividades en el proceso de aprendizaje. La misma se llevara a cabo a
travs de distintas prcticas interactivas, realizacin de tareas, participacin en actividades de informacin, realizacin de cuentos y videos en LSV,
expresin facial al ejecutar la LSV, comunicacin y seguridad al trasmitir los mensajes en LSV. Realizacin de infografas, participacin en foros
acadmicos, actividades y tareas colaborativas e individuales, videos, presentaciones, hangout, entre otras. Compartido en red mediante gestores de
contenidos de la web 2.0 (Blogger, Youtube, twitter, Facebook, Scribb, Slideshare, Prezzi, Hangous, infogr.am, entre otros).

CONCLUSIONES:
Es evidente que debido a esta era tecnolgica en la que estamos sumergidos la educacin ha dado un giro sin retorno de 360 grados, como docentes
debemos ir en constante evolucin y actualizacin a la par de estos cambios, debemos cambiar nuestros paradigmas de enseanza y arriesgarnos a ser
tecnlogos dentro del aula de clases, sabemos que muchas veces en nuestra realidad dentro del aula no contamos con los recursos para acceder a las
TIC`S, en otras partes del mundo la educacin y las tecnologas van tomadas de la mano y los resultados con la educacin a distancia han sido
excelentes, entonces bien, intentemos aprovechar al mximo cada uno de los recursos tecnolgicos que tengamos a la disposicin para con estos brindar

aprendizajes ms significativos a nuestros estudiantes, con este diseo instruccional se espera cubrir las necesidades de atencin y formacin de 36
docentes de la UNEFA a nivel nacional en el rea de la Sordera, cultura sorda, Lengua de Seas Venezolana(LSV) y las tcnicas interpretativas de la
LSV.
2. REFERENCIAS

Modelos Assure y Addie [Pgina Web en lnea]: Disponible en:

https://docs.google.com/presentation/d/1BOUa8q7M8APu90rLGDVrwLthAoEO8nHcoyazdipJkEE/edit#slide=id.p15 [Consulta: 2016 Noviembre 26]
Quiame (2015).

Diseo Instruccional Tecnolgico de Entornos de Aprendizaje Virtual (EVA) para el desarrollo de la competencia digital. Disponible
en:http://es.calameo.com/read/00076860807f2568edafe. [Consulta: 2016, Noviembre 26]. Planeta D Agostini. (2007). Windows vista y Office 2007.
(CD-ROM-Coleccin 12 libros digitales)