CURSO:

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
Lic. Betty Castillo Palermo

Sesin 11
Teora de los Factores: Cattell y Guilford
BIOGRAFIA DE CATTELL
Raymond Cattell, (Staffordshire, 1905 - Honolulu, 1998) Psiclogo ingls que estableci un mtodo
experimental y cuantitativo para el estudio de la personalidad y la motivacin humana. En sus primeras
investigaciones aisl 16 factores de personalidad, los cuales agrup en un test denominado 16PF.
Estudi Qumica en la Universidad de Londres y se doctor en 1929 por la misma universidad.
Posteriormente comenz a sentirse interesado por la Psicologa y trabaj bajo la direccin de Charles
E. Spearman, en la Clnica de Orientacin Infantil de Leicester, desde 1932 hasta 1937. En este mismo
ao se desplaz a Nueva York y realiz varias investigaciones con Edward L. Thorndike. Ocup
puestos en las universidades de Harvard, Clark y Buke. En 1945 fue designado profesor investigador
en la Universidad de Illinois, de la que fue profesor durante ms de 30 aos. Desde 1978 hasta su
muerte en 1998 fue profesor en la Universidad de Hawai. Fund el Institute for Personality and Ability
Testing (IPAT) en 1949.
Fue el investigador ms famoso en el campo de las teoras de la personalidad basadas en la
clasificacin de los sujetos segn sus "rasgos". El desorbitado nmero de trminos ingleses, unos
18.000, que aparecan en los diccionarios de psicologa referidos a la personalidad le llevaron a Cattell
a sealar que muchos de ellos eran en realidad sinnimos o casi sinnimos. Cattell redujo la lista de
4.500 adjetivos aplicables al ser humano que haban elaborado los psiclogos Allport y Odbert a 171
rasgos de la personalidad, suprimiendo los sinnimos. Adems, demostr que cuando a las personas
se las clasifica dentro de esas 170 o 200 caractersticas, varios rasgos tienden a agruparse, de manera
que si a una persona se la califica de tenaz y persistente, puede ser calificada tambin de responsable,
metdica y servicial. De esta forma lleg a establecer 16 grupos de rasgos que definen la personalidad
humana
TEORIA FACTORIAL DE LA PERSONALIDAD
Metodologa univariada vs. multivariada
El enfoque univariado se centra en el estudio del efecto que la manipulacin de una variable
por el experimentador, produce en la conducta.
El multivariado afirma que pueden extraerse relaciones partiendo de la conducta del hombre en
su verdadera situacin vital, sin necesidad de introducir una situacin control, o manipular
variables. Este enfoque utilizar tcnicas como la correlacin mltiple , el AF, etc
El Anlisis Factorial
Procedimiento estadstico que permite identificar los focos de covariacin existentes en un conjunto de
elementos.

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Un foco de covariacin o factor se define por aquellos elementos de la muestra que presentan mayor
interrelacin.
Ejemplo: si nos interesa el estudio de los factores determinantes del rendimiento acadmico, el anlisis
correlacional (esencia del AF) puede darnos informacin sobre las variables que guardan una ms
estrecha relacin con el rendimiento acadmico. Informacin que nos va a permitir deshacernos de
variables que no tengan que ver con el rendimiento y centrarnos en aquellos factores que s estn
directamente implicados.
Adems de esta funcin exploratoria-descriptiva se ha sugerido como procedimiento para verificar
hiptesis.
Diseos con anlisis factorial
Tcnica R: forma habitual del AF. Las variables se descomponen en factores que permiten
analizar las conductas que tienen relacin funcional.
Tcnica P: Somete a un mismo sujeto a una serie de pruebas repetidamente durante un
tiempo. (Muy interesante en clnica)
Tcnica Q: Las pruebas se convierten en sujetos y los sujetos en pruebas. Permite analizar las
relaciones existentes entre los sujetos en presencia de determinadas pruebas.
Tcnica S: Se correlacionan y descomponen en factores, las respuestas de las personas en
una serie de ocasiones. Puede utilizarse para analizar la interaccin social.
ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
Definicin de personalidad
Cattel: aquello que nos dice lo que una persona hace cuando se encuentre en una situacin
determinada:
R=f(S,P)
R= naturaleza y magnitud de la respuesta o conducta de una persona, es funcin de S, situacin
estimular en que se encuentra, y de P o naturaleza de su personalidad.
Unidad bsica de anlisis : el rasgo
El rasgo es el elemento estructural bsico de la teora de Cattell.
Definido como una tendencia, relativamente permanente y amplia, a reaccionar de una determinada
forma. Supone una cierta regularidad de la conducta a lo largo del tiempo y de las situaciones.
Clasificacin en funcin de su contenido:
Rasgos aptitudinales: patrn de recursos de que dispone el sujeto, para solucionar los
problemas que plantea la situacin.
Rasgos temperamentales: Qu hace el individuo y cmo lo hace. Generalmente cuando se
habla de rasgos se estn haciendo alusin a estos.
Rasgos dinmicos: estn en la base motivacional de la conducta; porqu el sujeto hace lo que
hace.
Clasificacin en funcin de otras dimensiones:
Comunalidad: grado en que cada rasgo es aplicable a la mayor parte de la poblacin o solo a
un sujeto.
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Origen: Condiciones determinantes del patrn de conducta, que define el rasgo. Pueden ser:
o constitucionales: cuando se supone asociado a condiciones existentes en el
organismo.
o ambientales: cuando se supone asociado a condiciones externas.
Significacin: En base al peso y significacin de cada rasgo en la estructura de personalidad,
se distinguen:
o Superficiales: el rasgo traduce la presencia de conductas que suelen aparecer juntas
en diversas ocasiones, aunque no siempre covaren. Indican que existen regularidades
en la conducta.
o Causales: vienen definidos por los focos de covariacin existentes entre las conductas
constitutivos del rasgo superficial. Dan cuenta de las regularidades de la conducta.
La investigacin en personalidad se va a interesar solo en los causales, temperamentales y dinmicos.
Fuentes de datos
La conducta puede ser observada y registrada mediante tres tipos de datos:
Datos L:
basados en las calificaciones de la vida real.
reflejan el comportamiento en situaciones cotidianas.
su objetivo principal: las conductas objetivas
Ej.: n de accidentes laborales ocurridos en un periodo de tiempo.
Datos Q:
basados en cuestionarios que dan informacin sobre uno mismo
son datos muy expuestos a la distorsin:
o distorsin deliberada (en el caso de seleccin de personal, p.e.)
deseabilidad social
Aquiescencia (tendencia a estar de acuerdo con los elementos)
Datos T:
basados en pruebas objetivas en las que se oculta al sujeto su propsito
p.e.: anlisis de sangre, presin de escritura, etc.
Investigacin sobre la estructura de la Personalidad
Dirigida al descubrimiento y anlisis de los rasgos fundamentales (causales) que definen la estructura
de la personalidad. Se emplean los datos L, Q y T partiendo de la idea de que con los tres tipos de
datos se identificaran los mismos elementos estructurales de la personalidad.
Anlisis basado en los datos L
Partiendo del supuesto de que todas las conductas relevantes para el entendimiento de la personalidad
se encuentran expresadas en el lenguaje, la investigacin se centr en el anlisis de trminos
descriptivos de estas conductas relevantes para la personalidad.
El AF puso de manifiesto la presencia de 12 factores. Otros estudios hallaron 15, entendiendo que, en
cualquier caso, daban cuenta de la conducta relevante en el ser humano suficientemente.
Anlisis basado en los datos Q
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Se trata de averiguar si se obtienen los mismos factores, con datos procedentes de cuestionarios.
Anlisis basado en los datos T
Se elaboraron test objetivos para medir los rasgos ya descubiertos, aplicando los mismos a grandes
muestras de sujetos.
EXPLICACION DE LA CONDUCTA
La prediccin de la conducta puede sintetizarse mediante:
aj = bja Ai + Ti + bja Di
aj = acto o respuesta de la persona i, es una combinacin ponderada de sus rasgos aptitudinales A,
sus rasgos temperamentales T y sus rasgos dinmicos y de motivacin D.
Los pesos (b) deben hallarse de forma experimental y, como indica j, sern peculiares de cada acto.
Actitudes
Definicin: son las unidades bsicas del anlisis motivacional. Se definen como la fuerza del inters por
seguir un determinado curso de accin.
Sera una ampliacin del modelo E-O.R (Estmulo-Organismo-Respuesta).
Medicin de la actitud
Puede medirse a travs de distintos ndices: actividad fisiologa, acumulacin de informacin relativa a
la mayor susceptibilidad para aceptar hechos congruentes con la actitud, etc.
Componentes de la actitud:
Son 5:
Alfa o componente ello: Este ello es consciente. Abarca las manifestaciones que expresan
un yo deseo o yo quiero sin las limitaciones del mundo exterior.
Beta o componente del yo: se trata del inters consciente e integrado. Es el yo freudiano.
Gamma o componente del superyo: se identifica con el superyo freudiano. Abarca las
expresiones del tipo yo deseara estar interesado en
Delta o expresin de necesidades fisiolgicas: Saturan en l, la presin sangunea, la RPG y la
rapidez en la toma de decisiones. Ej.: el estremecimiento que recorre la espina dorsal al or
determinada msica. Podra ser el ello inconsciente.
Epsiln o complejos reprimidos: factor de conflicto inconsciente derivado de anteriores
fijaciones y experiencias.
Factores de segundo orden:
Componente integrado del inters: en este factor saturan el beta (Yo) y el gamma (super-yo).
Es en gran parte consciente.
Componente no-integrado del inters: saturan en este factor Alfa (ello), delta (reacciones
fisiolgicas) y psilon (complejos reprimidos). Es en gran parte inconsciente.
Tipos de actitudes: ergios y sentimientos

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Ergio: tendencia innata a reaccionar de un modo especfico ante determinados objetivos,

aunque puede estar afectado por el proceso de socializacin.
o Son: sexo, seguridad-miedo, autoafirmacin, gregarismo, exploracin, proteccin,
constructividad, belicosidad, narcisismo.
Sentimientos: reflejan patrones actitudinales determinados por el ambiente, es decir,
aprendidos. Su origen estara en la familia, o la escuela.
o Son: Sentimiento religioso, profesional, deportivo, etc.
Existen tres pruebas para el estudio de los procesos dinmicos:
El MAT: Test de Anlisis de la Motivacin
SMAT: versin para adolescentes.
CSMAT: versin para nios.
El entramado dinmico
Tal entramado conecta o relaciona los ergios, las actitudes y los sentimientos: hacemos A para
conseguir B en orden a alcanzar la satisfaccin de C.
Las satisfacciones parciales pueden ser llamadas metas subsidiarias o intermedias o actividades
medios-fin.
Las metas ltimas o finales son los ergios.
Ecuacin de especificacin
Son las relaciones existentes entre los elementos determinantes de la conducta, que el sujeto
desarrolla en una situacin especfica y un momento temporal determinado.
La conducta se entiende determinada por todos aquellos elementos definitorios del individuo, que son
los rasgos estructurales y dinmicos, junto con la situacin en que tiene lugar la conducta.
Estados Transitorios: Adems del rasgo que es ms o menos estable, estn el estado de nimo que
flucta segn las ocasiones. Para medir el rasgo de una persona hay que hacerlo varias veces y sacar
la media.
Dos tcnicas para distinguir entre estado de nimo y rasgo:
El An. Factorial P: estudio de un sujeto al que se aplica repetidamente una serie de variables
durante un periodo de tiempo determinado.
El anlisis dR: medicin de personas con la mista serie de pruebas, en dos ocasiones distintas.
Catell propone combinar ambos mediante la tcnica P en cadena, que produce modelos de estados
de nimo que se definen segn las personas y las ocasiones.
Se han identificado 8 estados:
exvia
ansiedad
depresin
activacin
fatiga
culpabilidad
depresin
regresin
tensin
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Importancia del rol: un mismo estmulo es percibido de manera diferente por una misma persona
dependiendo de cul sea su papel en esa situacin.
Como en otras teoras de personalidad estructurales, se hace ms hincapi en las variables personales
que en la influencia de la situacin.

TEORIA DE FACTORES DE GUILFORD

BIOGRAFIA DE GUILFORD
Joy Paul Guilford (Marquette, 1897 , 1987) Psicologo estadounidense. Llevo a cabo numerosos analisis
factoriales sobre la personalidad y las aptitudes cognitivas y elaboro un modelo de la estructura de la
inteligencia. Sus trabajos han sido la base de multiples cuestionarios de personalidad. Destacan sus
obras Psicologia general (1940), Creatividad y educacion (1968) y Aptitud para la creacion (1985).
Creador del concepto del Pensamiento Divergente.
TEORIA
Modelo de Inteligencia
El "Cubo de Guildford" con sus tres dimensiones: Proceso, producto y operaciones

J. P. Guilford propone un modelo de inteligencia que permite su anlisis factorial cuyas dimensiones
son tres:
Proceso intelectual: actividad que realiza una persona para convertir la informacin en
conocimiento.
Producto intelectual: conformacin u organizacin de la informacin segn un orden de
complejidad.
Contenido de informacin.
Es un modelo ntegro que considera tanto a la inteligencia como a la informacin para poder definir ms
el concepto de habilidad mental, que es el resultado de la combinacin de un proceso, un producto y un
contenido de informacin. Gracias a este modelo, es posible lograr aplicaciones para medir y
desarrollar las habilidades intelectuales como herramientas fundamentales del aprendizaje.
Lic. Betty Castillo Palermo

El sistema "SIM" de Guilford

Es un modelo morfolgico presentado en 1958 que intenta superar la visin restringida de las aptitudes
que mostraban los modelos factoriales. Supone una clasificacin cruzada de fenmenos que se
interceptan. Se puede describir como una matriz matemtica en tres dimensiones, similar a la tabla
peridica de los elementos qumicos de Mendeleyev. Toma como punto de partida un anlisis de cmo
acta el sistema cognitivo al resolver problemas. Para ello establece tres categoras cuyas
intercepciones dan lugar a cada aptitud:
Operaciones: Tipo de proceso intelectual (valoracin, produccin convergente, produccin
divergente, retencin de memoria, registro de memoria, cognicin).
Contenidos: Tipo de informacin con el cual se trabaja (visual, auditivo, simblico, semntico,
comportamental).
Productos: Forma que adopta la informacin en el procesamiento que el organismo hace de
ella (unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones).
De esta forma una aptitud es una operacin determinada, de seis posibles, sobre un contenido de
informacin que da lugar a uno de los seis productos posibles. Con este sistema taxonmico Guilford
encontr 150 aptitudes diferentes en 1977, que se ampliaron a 180 en 1988. En esta clasificacin no
aparecen relaciones jerrquicas entre los elementos lo cual no quiere decir que no existan.
Clases de operaciones
Cognicin: Lo que el individuo conoce o puede descubrir fcilmente a partir de lo que ya sabe.
Memoria: almacenar informacin
Produccin divergente: cantidad y variedad de informacin producida a partir de una misma
fuente.
Produccin convergente: consecucin de resultados nicos o considerados como los
mejores.
Valoracin: Alcanzar decisiones que estn de acuerdo con un criterio dado.

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