Cultura de Paz y Resolucin Alternativa del Conflicto

Es necesario que dentro del mbito educativo, se eduque para una cultura de paz,
basado en la crtica y la responsabilidad, para la comprensin y el manejo positivo
de los conflictos, as como potenciar los valores del dilogo y el intercambio y
revalorizar la prctica del cuidado y de la ternura, todo ello como una educacin
pro-social que ayude a superar las dinmicas destructivas y a enfrentarse a las
injusticias.
En consecuencia de esta accin prender a transformar los conflictos, esto
significara que la resolucin o transformacin positiva de los conflictos pasa,
inevitablemente, por reforzar la capacidad de actuacin de quienes sufren
directamente el conflicto, esto es, por llevar la estructura de la gestin del conflicto
lo ms cerca del pueblo que padece sus consecuencias.
Muchos conflictos desapareceran o disminuiran en intensidad si en el momento
oportuno y en sus primeras manifestaciones se hubiera promovido el dilogo
interno unitario, las organizaciones locales hubieran tenido los medios adecuados
para intervenir socialmente, y se hubieran movilizado a tiempo las fuerzas
espirituales, tradicionales, econmicas, sociales e intelectuales del lugar. En este
sentido, la cultura es tambin un recurso para la transformacin de los conflictos,
porque est enraizada en el conocimiento social y representa un vasto recurso y
una rica semilla para producir una multitud de aproximaciones y modelos en
relacin con el conflicto.
El conocimiento y la herencia cultural acumulada por la gente es un extraordinario
recurso para desarrollar estrategias apropiadas de conflicto dentro de su propio
contexto.
Si observamos la influencia de los diferentes sectores que transmiten educacin,
veremos que sta ha ido variando con el tiempo, y de forma muy acelerada en
los ltimos aos, de manera que la familia ya no es en muchos casos el factor
esencial de la educacin, como tampoco lo es la escuela, porque sta est siendo
afectada por la creciente desestructuracin social, que siempre genera violencia.
Y si se genera liza la violencia en las aulas, en las escuelas, es porque vivimos en
una sociedad dura, agresiva y violenta.
La sociedad se desvertebra y acaba siendo un conglomerado de individuos a la
deriva, sin autoridades moralmente crebles y sin referentes colectivos en los que
echar el ancla y evitar el naufragio.
El pnico a asumir la responsabilidad individual, el abandono afectivo y el
tremendo hechizo que produce la televisin y alguna msica, especialmente en los
jvenes, nos obliga a reflexionar sobre esta nueva realidad, y a buscar alternativas
que compensen la prdida de antiguas referencias en mucha gente, la ausencia
de modelos adultos constructivos, la fragilidad de los vnculos sociales, la prdida

de referencias morales, tradiciones y valores, y el derrumbamiento de pautas

culturales capaces de frenar pasiones destructivas.
Por tal razn es que muchos conflictos se estancan y acaban dando resultados
destructivos por la falta de creatividad en el momento de buscar alternativas.
Debemos esforzarnos en ayudar al estudiante a imaginar nuevas vas y opciones
que pueden aliviar los problemas. Hemos de presentar el conflicto como un
desafo que excita nuestra imaginacin, no como una actividad pesada y
desagradable.
Hay que crear las condiciones para que cuando el conflicto se genere se puedan
resolver de manera natural. "Efecto Pigmalin"
o Autoestima.
o Confianza.
o La comunicacin.
10 puntos para mejorar la comunicacin
1. No hay yo sin t.
2. Respetarse, valorarse y quererse una misma.
3. Utilizar los mismos cdigos.
4. Evitar las trampas y los ruidos (interferencias, percepcin).
5. Aprender a escuchar.
6. Ser generosa.
7. Tratar de ponerte en el lugar del otra persona (empata).
8. Ver a la otra persona en positivo.
9. Ser tolerante.
10. Ser cooperativas.
Claves para entender los conflictos

Entender quines son los actores y actoras, as como comprender su

mundo. Apoyar el valor positivo que lleva la otra persona y apoyarle.

Los conflictos tienen zonas latentes y zonas abiertas.

Considerar los conflictos como procesos que vienen de algn sitio y hay
que orientarlos hacia otro sitio.

Buscar mejorar la comunicacin entre las partes y lamentar la escucha

mutua.

Las estructuras que determinan un conflicto.

Poner un punto de encuentro entre los actores del proceso

1. Las partes se expresan y cuentan cmo ven el conflicto: CONTAR.
2. Acortar el conflicto: CENTRAR.
3. Lluvia de ideas para dar soluciones: PROPUESTAS.
4. CONCRETAR UN ACUERDO.
Actitudes ante el conflicto

Cuando los objetivos y las personas son importantes, la nica salida es la

COOPERACIN.

Las posturas en los CONFLICTOS no son fijas, se van variando segn el

PROCESO.

Formas para trabajar el conflicto

Prevencin: No queremos evitar o eludir los conflictos. Desarrollar las

capacidades, habilidades y estrategias; cuando se empiezan a generar los
conflictos. Herramientas: formar grupo.

MBITO COGNITIVO

MBITO
COMPETENCIAS

MBITO
ACTITUDES/
VALORES/NORMAS

SABER

SABER HACER

SER, SABER SER, SABER

COMPORTARSE

Contenidos

Contenidos

Contenidos

actitudinales,

informativos

procedimentales

Conocer

Aprender
aprender

Conflicto

Gestin
conflictos

Desarrollar
confianza.

Respeto y valoracin de
las diferencias.

Trabajar la
autoestima.

Valoracin de cualidades
positivas.

Trabajar la
comunicaci
n.

Relativizacin
conflicto.

Empata.

Trabajar la
cooperacin.

Valoracin
cooperacin.

Valoracin
de
potencialidades positivas
del conflicto.

Valoracin
habilidades
comunicativas.

Valoracin del uso de

tcnicas de resolucin de
conflictos.

Valoracin de procesos
de accin y reflexin.

Negociacin.
Mediacin

Mnimos ticos
universalmente
deseables.

a Aprender a vivir juntos, ser y

valer

de

axiolgicos, normativos

Cuestiones
divergentes
Cuestiones
controvertidas

del

de

la

de