Trucos y Tcnicas de Estudio de la Msica

Maestro Fabio E. Martnez Navas

La msica es un arte que sucede en el tiempo, como el teatro, la literatura o el
cine; por lo tanto requiere del mismo para ser: escuchada, analizada,
comprendida, interpretada y estudiada, para llegar a ser DOMINADA; de ah que
sea indispensable aprender a estudiar para no perder, precisamente tanto tiempo.
Se debe primero que todo aprender a aprender para adquirir un aprendizaje
autnomo y significativo, es decir, aprender para la vida profesional como msico
y no aprender para pasar la materia o aprobar un examen determinado.
Al igual que los alimentos deben ser ingeridos con el fin de ser asimilados por el
organismo para poder subsistir, de igual manera no nos debemos indigestar con
estudio de fin de semana o trasnochando para un parcial de solfeo o de
instrumento. La msica, al igual que el ejercicio fsico, no debe ser de fin de
semana como la ciclova, sino de todos los das (lunes a sbado) y
DESCANSANDO el domingo. Si al distribuir el tiempo estudiamos una hora diaria
dividida en tres segmentos de 20 minutos cada uno, el resultado de estas 6 horas
semanales de estudio ser:
2 horas de RITMO,
2 horas de AUDICIN y
2 horas de ENTONACIN.
Si a este tiempo le sumamos las 4 horas de clase presenciales, estamos
estudiando DIEZ HORAS SEMANALES DE SOLFEO.
Cmo estudiar melodas?
Para el estudio de las melodas es necesario separar los diferentes aspectos que
contempla. Siga los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.
5.

RITMO
NOMBRE DE NOTAS
SOLFEO REZADO O HABLADO
INTERVALOS
SOLFEO ENTONADO

Primero lea rtmicamente el ejercicio sin nombre de notas y sin cantar.

Posteriormente lea con base en un pulso determinado, el nombre de las notas de
acuerdo a la clave.
En tercer lugar realice el solfeo rezado o hablado, es decir una los pasos uno y
dos. Ponga el nombre de las notas, de acuerdo a la clave, al comps y agrguele
el ritmo.

En cuarto lugar cante los intervalos de la meloda sin ritmo, es decir realice el
segundo paso cantando.
Por ltimo una los pasos tres y cuatro, entone el ejercicio con nombres de nota y
ritmo. Coloque los matices aggicos (velocidad) y dinmicos (intensidad o
volumen) con el propsito de interpretar la meloda adecuadamente y con gusto
musical.
Para afianzar la meloda no se debe trabajar nicamente con la tcnica de la
repeticin sino de la variedad. Lea los compases impares y luego los pares, es
decir saltndose un comps. Lea de atrs para adelante. Lea de atrs para
adelante, pero de izquierda a derecha cada comps. Lea el comps que quiera, en
cualquier orden. Realice lectura cangrejo, es decir lea tres compases y devulvase
uno hasta llegar al final de la meloda. Improvise con base en la armona de la
meloda, para ello es necesario cifrar los acordes y determinar las funciones que
estos cumplen dentro de la meloda; por tanto hay que saber cules son TNICA,
SUBDOMINATE O DOMINANTE. Escriba o componga melodas. El mejor mtodo
de solfeo es un cuaderno de pentagramas, un lpiz y un borrador con una cabeza
que maneje el PENSAMIENTO MUSICAL. Para componer una meloda primero
disee una estructura armnica. Determine un antecedente (pregunta) y un
consecuente (respuesta) La pregunta y la respuesta forman la frase musical.
Cmo estudiar duetos?
Para el estudio de cada voz siga los pasos explicados en cmo estudiar una
meloda.
Una vez comprendida la meloda, no necesariamente memorizada, se debe
proceder a afianzar la simultaneidad de las dos voces que forman el dueto.
Lectura W: lea el primer comps de la primera voz, luego el segundo de la
segunda, posteriormente el tercero de la primera y as sucesivamente.
Lectura M lea el primer comps de la segunda voz, luego el segundo de la
primera, posteriormente el tercero de la segunda y as sucesivamente.
Cante la primera voz y toque la segunda voz en el teclado o en la guitarra.
Toque la armona del dueto y cante cualquier voz.
Grabe la armona del dueto y cante aplicando las tcnicas de estudio vistas.
Lea dos compases de la primera voz y luego dos de la segunda hasta el final.
Lea dos compases de la segunda voz y luego dos de la primera hasta el final.
Cante el dueto con un compaero, cuando llegue al final vuelva al comienzo y
cambie de voz. Interprete, tenga en cuenta la velocidad y los matices.
Los duetos desarrollan el odo armnico, corrigen la afinacin y afianzan la
coordinacin psicomotrz. Aumentan el goce de hacer msica.

Cmo estudiar ritmo a un plano?

Determine el pulso de acuerdo al comps, es decir ubique cul es la figura que
llena un tiempo o un pulso.
El denominador del comps indica la clase de figura, en cambio el numerador
seala cuntas figuras de las indicadas por el denominador caben en un comps.
Por tanto si el denominador es 4 y el numerador es 3 esto quiere decir que caben
3 negras en un comps porque cuartos significa negra; entonces 3/4 es 3 negras
por comps o sus equivalentes.
Si el comps es 2/2, el pulso es blanca o 2 blancas por comps.
Los compases compuestos son los que tienen numerador 6, 9 y 12, estos no se
deben marcar a 6, 9 o 12 ya que no tienen 6, 9 o 12 tiempos. Los compases de
numerador 6 tienen dos tiempos divisibles por 3, de ah que los de numerador 9
tengan tres tiempos y los de 12 cuatro. Dependiendo de la velocidad o del tipo de
figuras, divisiones o subdivisiones del pulso se puede marcar subdividiendo, pero
en lo posible es mejor evitar este proceso para llegar a dominar estos compases
de acuerdo a la msica que se escribe en ellos. Bambuco, Zamba (Argentina),
Cueca en 6/8; las Gigas se pueden encontrar en 3/8, 6/8, 12/8 entre otros; las
Zarabandas y los Courantes en o 3/2; Cumbia, Porro, Salsa en 2/2; Danza,
Samba (Brasil), Tango en 2/4; Chacona, Minu, Vals, Guabina, Torbellino, Pasillo
en . Bourre, Allemande, Marcha, Bolero, Balada en 4/4. Como se puede
observar los compases los determina el acento y la tradicin, una misma meloda
se puede escribir en diferentes compases sin que cambie nada, de ah que por
tradicin los msicos escriban en un determinado comps un aire o ritmo y los
intrpretes se acostumbran a ese comps. Por ejemplo las Danzas en dos cuartos
o los bambucos, mal escritos, en tres cuartos.
Una vez determinado el pulso lea las figuras que comprenda cada uno de ellos.
Marque el comps adecuadamente.
Evite marcar el pulso con el pie.
Lea el ejercicio a diferentes velocidades, aydese de un metrnomo.
Cmo estudiar ritmo a dos planos?
Para estudiar ritmo a dos planos aclare las dudas rtmicas de cada plano primero.
Recuerde que una mano lava a la otra, esto quiere decir que una mano ayuda a
interpretar la lnea de la otra.
Busque dos timbres diferentes, por ejemplo una mano golpea con un lpiz la mesa
y la otra percute una hoja de papel o la madera de la mesa. Una lnea con la voz y
la otra con las palmas.
La finalidad de estos ejercicios es crear hbitos de lectura simultnea que son
indispensables para tocar piano, batera, rgano, acorden, arpa, guitarra, entre
otros. Adems es una herramienta bsica para la audicin estructurada y para la
direccin de coros y orquestas. La lectura a dos planos afianza el montaje de
duetos y ejercicios de cante y toque, al igual que los temas y variaciones con
piano o sin l.

El Resultado Sonoro (RS)

Es la manera como se escribe un ejercicio a dos o ms planos con el propsito de
determinar con claridad qu debe sonar en cada una de las partes por separado.
El Resultado Rtmico (RR)
Es la suma de los ritmos producidos por dos o ms planos y resumidos en una
sola lnea rtmica.
Para hallar el RR es necesario observar cada pulso y determinar el momento de la
ejecucin sin tener en cuenta la prolongacin o duracin de cada sonido, de ah
que la figura o silencio de menor duracin es el que se debe ejecutar.
Ritmo de Guabina a dos planos
Ejecute la lnea con plicas hacia abajo con el pie (Bajo Fundamental de un acorde
en la guitarra o el piano; o el bombo en una batera, esto es el primer tiempo del
comps; el tercer tiempo es el bajo alterno o sea la dominante o quinto grado de la
tonalidad)
Ejecute la lnea con plicas hacia arriba con las palmas (Acorde o la simultaneidad
de tres o ms sonidos en la guitarra o el piano y un toque en el redoblante de la
batera)
El RR ayuda a precisar el ritmo y facilita la lectura y por lo tanto la ejecucin.

El RS es tener en cuenta la duracin de cada figura, es ejecutado una vez se ha

comprendido y aplicado el RR. Lea los ejercicios a dos planos pensando en el RR
y teniendo en cuenta las duraciones para obtener un excelente RS.
Lea pronunciando con la boca onomatopeyas del RR y percuta simultneamente
la mano izquierda el plano inferior y la derecha el plano superior.
Para el estudio de Dos contra Tres o Tres contra Dos aydese del RR

Para el estudio de Cuatro contra Tres y de Tres contra Cuatro aydese del RR
Tenga en cuenta que est expresado el RR de un solo pulso escrito con figuras
convencionales para facilitar la lectura y la ejecucin.

Aplique la lectura a dos planos con base en el Resultado Rtmico y observe cmo
ayuda a ahorrar tiempo en el montaje de las obras.

La lectura con base en el Resultado Rtmico es una tcnica que debe ser
trabajada mentalmente, para que en el momento de la lectura aplicada, a primera
vista, en el instrumento, se observe precisin en el Resultado Sonoro.

La Memoria Musical
La memoria musical es una herramienta que todo buen msico debe desarrollar.
Hay varios tipos de memoria musical:
1. Auditiva
Se basa en el conocimiento de la obra que se interpreta, habiendo sido escuchada
con anterioridad bien sea en grabaciones, conciertos en vivo o en videos.
2. Meldica
Es el reconocimiento de la lnea meldica de los temas, variaciones y desarrollo
de los mismos.
3. Rtmica
Se estructura en el ritmo de la meloda, de la armona y de los patrones de
acompaamiento.
4. Nominal
Es la capacidad de solfear entonando la meloda o los cantos de los bajos en un
acompaamiento armnico.
5. Visual o Fotogrfica
Es tener en la mente una fotocopia de la pgina de la partitura que se interpreta.
6. Mecnica o Digital tambin llamada Muscular y tctil
Es la principal memoria que utilizan los msicos especialmente los guitarristas y
pianistas. Se adquiere siendo muy disciplinado en la digitacin y mecanizando
cada pasaje hasta adquirir continuidad en la interpretacin.
7. Armnica y/o Contrapuntstica
Es indispensable para directores de coros y orquesta ya que de su anlisis y
aplicacin se logra una excelente interpretacin de una obra musical.
8. Analtica o Formal
Es el anlisis y la audicin estructural los que ayudan a comprender mejor una
composicin musical. Son indispensables para llegar a manejar los principios de la
creatividad y de la improvisacin
9. Emotiva
La determina el carcter e interpretacin de la obra musical en cuanto al estilo,
poca, compositor, clase de msica, contexto cultural. etc.
10. Tmbrica
Es muy importante para un arreglista, compositor y director de orquesta conocer
los diferentes timbres de los instrumentos musicales y la combinacin de los
mismos, con el fin de crear colores adecuados y efectos interesantes de
instrumentacin e interpretacin de una obra determinada.
Bibliografa recomendada: EDUCACIN DE LA MEMORIA MUSICAL
Rodolfo Barbacci de Editorial RICORDI AMERICANA 3 EDICIN Argentina 1965
Bogot D. C. Agosto 18 del 2000