2016.

AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

CECYTEM PLANTEL ALMOLOYA DE JUREZ

PLANEACIN DOCENTE

I. DATOS DE IDENTIFICACIN:
GRUPO: 101
SEMESTRE: PRIMERO
GRADO: PRIMERO
CICLO ESCOLAR: 2016-2017
CARRERA: TECNICO EN PROGRAMACION
NOMBRE DEL DOCENTE: SOFIA BELTRAN GARCIA
PERIODO DE TIEMPO PARA LA UNIDAD: DEL AGOSTO 2016 A FEBRERO 2017

II.DATOS GENERALES DEL PLAN

1. CAMPO DISCIPLINAR: LENGUAJE Y

2.ASIGNATURA:LENGUA EXTRANJERA

COMUNICACIN

3.MATERIA: INGLES I
4.UNIDAD DIDCTICA 2: EL ENTORNO Y YO.
5.CATEGORA: SE AUTO DETERMINA Y CUIDA DE S
6.COMPETENCIA GENRICA
7. ATRIBUTO
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconoce la actividad fsica como un medio para su

desarrollo fsico, mental y social.

8. COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA

Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua.

9.COMPETENCIA DOCENTE
No. 2 Planifica los procesos de enseanza aprendizaje atendiendo el enfoque por
competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
No. 5 Motiva y facilita el aprendizaje autnomo entre estudiantes
10.DIMENSION CONSTUYETE
CONOCETE

III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE: (DIAGNSTICO)

a).- SABERES COTIDIANOS:

Qu es el presente continuo?
Cules son los verbos de accin
Cmo se estructuran los enunciados en presente continuo?
Cmo enuncio las cosas que estn en mi alrededor?
Vocabulario para describir objetos relativos a la escuela

b).- PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES:

Procesos de metacognicin
Procesos de metaprendizaje
Presentacin en publico
Toma de apuntes
Reglas bsicas de construccin de mapas mentales
C).- ACTITUDES:
DE LOS ALUMNOS: Desarrolla la capacidad de comunicacin en un grupo utilizando lenguaje cotidiano
en una lengua extranjera, utilizando correctamente las estructuras gramaticales de presente continuo.

 Cumplimiento con tareas y trabajos fuera y dentro de clase

DEL DOCENTE: Promover en los alumnos un ambiente de respeto, y los
elementos necesarios para que los alumnos concluyan sus ejercicios en
tiempo y forma.

METAS:
Aprovechamiento
Lograr un aprovechamiento del
90%

Aprobacin
Lograr una aprobacin del 95%

IV. PLANEACIN
ESTRUCTURA
MACRORETICULAR
UNIDAD II. EL
ENTORNO Y YO

ESTRUCTURA
MESORETICULAR
2.1
Expresa
las
actividades que realiza
en ese momento, en
forma
afirmativa,
negativa
e
interrogativa, mediante
conversaciones
bsicas en un contexto
cotidiano.
2.2. Utiliza la estructura
gramatical del presente
continuo para describir
las actividades que
realiza en el contexto
de su hogar

ESTRUCTURA MICRORETICULAR

2.1.1 Expresa actividades que se realizan en este

momento, utilizando verbos de accin y la estructura
gramatical del presente continuo en forma afirmativa y
negativa.
2.1.2 Expresa actividades que se realizan en este
momento, utilizando verbos de accin, lugares pblicos
y la estructura gramatical del presente continuo en
forma interrogativa.
2.2.1. Utiliza la expresin there is y there are en su
forma afirmativa y negativa.
2.2.2. Utiliza la expresin there is y there are en su
forma interrogativa.

12.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

Expresa las actividades que realiza en este momento mediante conversaciones bsicas en un contexto
cotidiano.

13.
CUADRANTE

14.MODEL
O DE
ENSEANZ
A

INICIO
1.Construcci
n ulica de
la pregunta
detonadora

DIMENSION
CONSTRUYE T:

A travs del
enfoque de
competenci
as
funcionalist
a el alumno
realiza
tareas y
actividades
tanto
individuales
como
colaborativa
s, en la
lengua
extranjera
ingls que
responden a
preguntas
sobre lo que
pasa en su
entorno al
momento.
HABILDAD
CONSTRUYE
T:
CONOCETE

15.ESTRATEGIA METODOLGICA
Una de las preguntas obligadas al momento de comprender lo que
sucede en mi entorno cotidiano y considerando que debo de realizar
tal investigacin socializacin en la segunda lengua ingls son.
Qu sucede en este momento?

Qu verbos me ayudan a describir lo que en este

momento se lleva a cabo?

Cmo estructuro estos enunciados en ingls?

Cmo enuncio los objetos que se encuentran a mi

alrededor?

Bajo el
enfoque de
competenci
as, el
alumno
procede a
solucionar
las
preguntas
planteadas

Agosto
2016

HABILIDAD ESPECIFICA CONSTRUYE T: AUTOPERCEPCION

Solicitar a los alumnos un anlisis previo a partir de la consulta de

diferentes fuentes bibliogrficas y cibergraficas la identificacin de
conceptos necesarios para la respuesta de la pregunta detonadora,
sugiriendo las siguientes cuestiones:

INICIO

16.FE
CHA

Actividades
Habla sobre lo que
hace en el
momento, que
estn sucediendo
las cosas.
Observa su
entorno, describe y
pregunta lo que
sucede y lo que los
dems estn
realizando, as
mismo comprende
cuando le

Conceptos
Verbs
ING
There is
There are
School items
Countable
things
Uncountable
things
Singular
plural
Present
Continuos

Agosto
2016

Fuentes
Cuadernillo de trabajo en clase
Duolingo
Internet

2.Plan
de
investigaci
n
para
la
trama de la
pregunta

al inicio
bajo la
realizacin
de
actividades
en clase
tanto
individuales
como
colaborativa
s.

DIMENSION
CONSTRUYE T:

HABILDAD
CONSTRUYE
T:
CONOCETE

HABILIDAD ESPECIFICA CONSTRUYE T: AUTOPERCEPCION

DESARROLL
O
3.Ingreso
bibliogrfico
y de fuentes
electrnicas

Bajo el
enfoque de
competenci
as, el
alumno
trabaja de
manera
colaborativa
como
individual

El alumno organiza la informacin de acuerdo a su

importancia y construye un mapa conceptual
considerando los siguientes aspectos:
a) Bsqueda de relacin entre los conceptos
b) Ideas que puedan complementar la resolucin
de las preguntas planteadas
c) Estrategias que permitan resolver el problema
a partir de varios procedimientos.
Despus de realizar los mapas correspondientes los
alumnos compartirn la informacin con sus
compaeros.
Se realizar una serie de ejercicios para fortalecer los
conceptos empleados en esta unidad
Por equipos de cuatro comentar lo que sucede a su
alrededor enunciando los objetos que lo rodean.

DIMENSION
CONSTRUYE T:

HABILDAD
CONSTRUYE
T:
CONOCETE

HABILIDAD ESPECIFICA CONSTRUYE T: AUTOPERCEPCION

DESARROLL
O

ENSEANZA
DIRECTA ETAPA
2.REPRESENTACI

Formalizar los conocimientos de los alumnos

presentando ejemplos concretos y unificar sus

describen lo que los

dems hacen o
sucede
Reporta de manera
escrita lo que hace,
lo que sucede, y lo
que los dems
hacen, mediante
oraciones
afirmativas,
negativas e
interrogativas,
utilizando el tiempo
presente continuo.
Maneja de manera
oral, y escrita
vocabulario relativo
a lugares de una
ciudad,
habitaciones de
una casa, objetos y
muebles relativos a
la casa y a la
escuela.
,

Affirmative
Negative
Interrogative
Actividades de
sumas y restas
en
planteamientos
de problemas
matemticos
con presente
simple

Agosto
2016

Agosto
2016

4.Estrategia
de abordaje
del
problema en
competencia
s
DIMENSION
CONSTRUYE T:

ON

CIERRE

Funcionalista
Cierre

5.Generaci
n
de
la
solucin
y
respuestas

ENSEANZA
DIRECTA ETAPA
3. PRACTICA
GUIADA

HABILDAD
CONSTRUYE
T:
CONOCETE

investigaciones, permitiendo as argumentar

hipotticamente sobre las soluciones que pueda
tener el problema del escenario didctico.
Plantear ejercicios y problemas diversos a los
alumnos
HABILIDAD ESPECIFICA CONSTRUYE T: AUTOPERCEPCION

Actividades
A manera de ejercicio
platica y escribe lo que
observa que pasa a su
alrededor
A manera de ejercicio
realiza un reportaje en
directo desde su saln
de clases

Agost
Producto Final

Maneja un vocabularioocon 100

Verbos
2016
Presenta un reportaje con lo que
Sucede durante el receso y la clase de
Ingls donde hace uso correcto
Del presente continuo en sus tres
Estructuras gramaticales mencionando
Objetos de manera singular y plural.

Formula y entiende
enunciados
afirmativos, negativos
e interrogativos
bsicos en presente
continuo
Es capaz de enunciar
los muebles e
inmuebles, objetos que
estn en su entorno
escolar.

DIMENSION
CONSTRUYE T:

HABILDAD
CONSTRUYE
T:
CONOCETE

HABILIDAD ESPECIFICA CONSTRUYE T: AUTOPERCEPCION

CIERRE

FUNCIONA
LISTA
Trabajo
integrador

El alumno deber de contestar correctamente el 95 %

del examen escrito.
El alumno deber de ingresar a la plataforma
DUOLINGO y deber de registrar un usuario en donde
para acreditar la unidad se deber de cumplir con las
actividades asignadas en la plataforma.

HABILDAD
CONSTRUYE
T:
CONOCETE

HABILIDAD ESPECIFICA CONSTRUYE T: AUTOPERCEPCION

6.Reporte
oral
y
escrito
y
defensa del
tema
DIMENSION
CONSTRUYE T:

Agosto
2016

17.- DESCRIPCIN DEL PRODUCTO FINAL

En el contexto cotidiano, puede hablar en la segunda lengua sobre las actividades que realiza en el momento, utilizando
correctamente las estructuras gramaticales del presente continuo.

18.- HABILIDADES DEL PENSAMIENTO A DESARROLLAR

Observacin
Percepcin
Comparacin
Jerarquizacin

Anlisis
19.- EVALUACIN:
Examen escrito: 20%

TRABAJO EN CLASE
30%
TAREAS
20%
TRABAJO INTEGRADOR 30%

IV. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

CARGA HORARIA: 60 horas
21 CONCEPTOS CENTRALES
Verbos de accin
Presente continuo
There is, there are

22.- CORRELACIN CON LA PRACTICA DE OBSERVACIN

Desarrolla la capacidad de comunicacin en un grupo utilizando lenguaje cotidiano en una lengua extranjera, utilizando
correctamente el presente continuo.

23.- PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO INSTITUCIONAL

a).- Eje integrador: INNOVACION TECNOLGICA
b).- Tema especfico de la materia: Presente Simple
c).- Acciones fundamentales para el desarrollo del proyecto: Conjugacin correcta de verbos en presente
simple afirmativo y vocabulario relativo a componentes de la estufa solar.
RELACION DE LA TEMATICA ABORDADA EN LAS SESIONES CON LA REALIDAD DE TAL MANERA
QUE LOS ALUMNOS ENCUENTREN UNA RELACION ENTRE LO TEORICO Y LA VIDA COTIDIANA
(APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO)
d).- Producto y evidencia del proyecto multidisciplinario: Instructivo en presente simple de uso correcto de
una estufa solar
24.- PROYECTO DE INTERVENCION EN EL PROGRAMA YO NO ABANDONO

a) Platica sobre planificacin familiar y mtodos anticonceptivos

b) Platica vocacional
c) Visitas guiadas a museos

San Mateo Tlalchichilpan, Almoloya de Jurez, Mxico, agosto de 2016.

El catedrtico

El Subdirector Escolar

El Director Escolar

______________________
SOFIA BELTRAN GARCIA

____________________
ING. GISELA ESCOBAR
FRANCO

_____________________________
M. en A. MARGARITA
CAMACHO GOMEZ