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Marc Brell
Juegos de rol
El origen de los j uegos de rol lo encontramos en los EE.UU de la mano de los seguidores
ID de las novelas de literatura fantstica. No contentos co n ser meros espectadores quisieron
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interpretar y protagoni zar las aventuras de sus personajes preferidos. As, cada uno de
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(/) los participantes adaptaba por un rato e l ro l de alguno de los posibles personajes: elfos,
ID orcos, gnomos, humanos, etc. De esta forma, y con la ay uda de un director de juego que
los introduca en una trama fantstica iban crea ndo colecti vamente una histori a, un a
aventura: su aventura.
a:
Jocs de rol
Role-playing games
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.... Introduccin
y un da vino la aventura
El ori gen de los juegos de rollo encontramos e n los EE. UU de la mano de los
seguidores de las novelas de literatu ra fa ntstica. No contentos con ser meros
espectadores quisieron interpretar y protagoni zar las aventuras de sus personajes
preferidos. As, cada uno de los partic ipantes adaptaba por un rato e l ro l de
alguno de los posibles personajes : e lfos, orcos, gnomos, humanos, etc. De esta
forma, y con la ay uda de un director de j uego que los introduca en una trama
fa nts tica iban creando colecti vamente un a hi stori a, una aventura: SU
AVENTURA.
Una ave ntura nica, irre petible, vivida en primera persona, ya que eran les
decisio nes de los jugadores las que iban mati zando las relaciones entre los
personajes y con todos aq ue ll os seres que se encontraban en la ficc in.
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El juego para adultos pasa por una fase de creacin de personajes. Exi sten las
llamadas hojas de personaje en las que se apuntan sus caractersticas: destreza,
habilidad, carisma, soc iabilidad y otros atributos. Pero, sobre todo, se pone
su hi storia, sus defectos, sus ambiciones, sus mi edo, todo aquello que puede
motivar al personaje, y que en muchos casos no corresponde a los valores del
jugador que lo interpreta.
Por otra parte, tenemos un jugador especial : el director de juego. Es trabajo del
director de juego pensar el guin de una historia para los personajes, el guin
de nuestra aventura. Tambin es trabajo del director de juego interpretar todos
aquellos persoajes que intervienen dentro de la hi storia, pero que no son
conducidos por ningn jugador (PNJ - Personaje no jugador). Estos personajes
son lo que en el cine se denominan extras, figurantes, actores secundarios.
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Un ejemplo:
Un director dejuego propone una escena:
Estis en una calle, paseando unos, volviendo del trabajo otros, algunos
aprovechis para ir al banco corriendo antes que cierren. De repente, un coche
para delante del banco y tres encapuchados armados entran en l, qu haci s?
Cada uno de los jugadores interpretar lo que cree que su personaje hara, no
lo que el jugador hara sino su personaje, de forma que podra ocurrir:
Oriol : su personaje, Elisenda, es una madre que viene de recoger a los chicos
de escuela: - Yo me llevo a los dos chiquillos de la mano y huyo corriendo,
sin mirar atrs ni preguntar, no quiero estar cerca si esto se complica, no tengo
tiempo para esperar a la polica.
Claudio: su personaje, Toni , es msico e iba corriendo al banco para comprobar
si, por fin , les haban pagado el bolo que hicieron el mes pasado: - Yo me quedo
a ver qu ocurre, ll amo a la polica con el mvil , no quiero que nos roben el
dinero en e l caso de que hayamos cobrado.
Mara: su personaje, Francisco, es un vividor, no da golpe concretamente.
aparte de vivir a expensas de los padres, no encuentra emociones en la vida
y est un poco decepcionado de todo: - Yo entro de cabeza, puede ser muy
emocionante ...
Como podis ver, cada uno ha adoptado el rol de su personaje y le describe
acciones que son coherentes con l y con la hi storia y la ambientacin que narra
el director de juego.
Es importante que os fij is que, normalmente, se juega en primera persona, de
la mi sma forma que la chiquillera cuando juega a indios y vaqueros, padres
y madres, etc.
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Simulacin o rol
Ya que eljuego de rol tena tan mala prensa, se ha extend ido el eufe mismo de
juegos de simulac i n. Pero quisiera hacer, y es una aprec iacin propia, una
distincin entre lo que es un juego de rol y lo que es un juego de simulacin.
En el juego de ro l, como hemos dicho, se interpreta un personaje, una fo rma
de ser. En el juego de simulacin se simula una escena, un problema, pero no
tenemos por qu as umir un rol l .
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Objetivos
As pues, los juegos de rol y de simul ac in nos permiten usarlos con diferentes
objeti vos o fin alidades:
Anali zar situac iones y comportamientos desde otros puntos de vista
Comprender las razones, empati zar, con otros colecti vos o grupos
Medir dentro de un juego las repercusiones de una dec isin o un
co mportami ento
Ensayar di fe rentes actitudes para ver cules son las ms pos itivas
indi vidualmente y cmo grupo.
C rear dinmicas de di stensin a travs del juego
Buscar nuevos camin os de acerca mi ento entre personas (a travs de los
pe rsonajes)
Incitar la curi os idad y el conoc imiento de la rea lidad que rodea a un
personaje o situac in
Detectar maneras de ser, aspirac iones y deseos ms o menos ocultos de los
jugadores.
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El proceso dirigido
En este modelo lo que buscamos es una respuesta concreta, anali zar una actitud
o situacin concreta, es por esto que se lo damos todo hecho.
Como director de juego hay que hacer un esfuerzo de abstraccin para suponer
todas las situaciones posibles y la manera de potenciar unas u otras para
conseguir llegar a un lugar concreto.
Ejemplo
TEMA : los prejuicios impiden el di logo
SITUACIN: La partida transcurre en una isla desierta en 1302, el barco en
que viaj aban los personaj es ha naufragado. La isla es pequeita i apenas tiene
recursos. El objetivo de los personajes tendra que ser sobrevivir y huir. Los
personajes pertenecen a di stintas reli giones (cri sti ana, musulmana y juda). En
las hojas de personaje se predispo ne a los jugadores en contra de las dems
re li gio nes.
PLANTEAMIENTO: La situacin tiene solucin, es decir que cada personaje
tiene una habilidad o peculi aridad que sola no sirve de nada, pero en
conjuncin con otras habilidades pueden dar servicio a la comunidad. Por
ejemplo, hay un artesano carpintero cri stiano y un empresari o nav iero judo.
Si se unen los dos, el carpintero podra construir un bote con la direccin del
naviero (que no sabe trabajar la madera).
LO QUE OCURRE NORMALMENTE: Cada grupo religioso se encierra en
s mi smo y acaban compiti endo por los escasos recursos sin llegar a un dilogo.
El proceso participativo
En el segundo caso nos interesa ms hacer un proceso participativo de l revs,
son los jugadores los que se crean los personajes (siempre con unas pautas
preestablecidas por e l grupo o el animador).
El proceso de creacin de los personajes es muy interesante y vale la pena
anali zarlo un poco. De manera inconsciente se vuelca parte de nuestra
personalidad en un personaje que creamos de la nada. Es as como pueden
aparecer entre otros:
Frustraciones que intentamos superar a travs del personaje
Comportamientos que nos son vetados en nuestra vida y queremos ensayar
Traumas o recuerdos dolorosos que intentamos exorcizar
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guir una
Est c laro que e l director dirige y, por consigui ente, manipul a, pero lo ti ene interaccin libre
que hacer sin que se note. No, no os pongis las manos a la cabeza.
con los jugadores
El eje mplo que pongo sie mpre es e l siguiente:
El director de juego tiene previsto que el grupo llegados a un cruce vayan a
la derecha porque encontrarn un castillo donde hay una reina que les dir que
han de rescatar e l prncipe. Para conseguirlo tendrn que regresar por donde
han venido e ir cruzando a la izquierda donde encontrarn al dragn que ha
secuestrado al prncipe.
En el momento de jugar el director dice: Bi en, vais por un camino que se encara
a las montaas, hace un da claro, llegis a un cruce, qu hacis?
Los jugadores deciden ir directamente a la izquierda.
El di rec tor de juego no puede impedirlo, ya que parecer que coarta la libertad
de dec isin de los jugadores y, por lo tanto, generar des ilusin, apata e,
inclu so, animadversin. La opcin correcta es:
- Muy bien, id hac ia la izquierda y os encontris un castillo con una reina que .. .
Como directores de los juegos de rol ten is que tener mucha mano izqui erda
y tendr una cierta capacidad de improvisacin, pero trabaj ando con gente
quin no la debe tener?
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Ejemplos y propuestas
Juego de los papeles en la administracin
Una propuesta para entender las dificultades de los emigrantes a la hora de
conseguir los pape les. Los jugadores han de conseguir el visado modelo A45/23C. Los dinami zadores harn de funcionarios. Hay que establecer un
protocolo que se seguir estri ctamente. Para conseguir el visado A-45/23C hay
que presentar en registro una solicitud mecanografi ada, firmada y sellada por
e l agente de inmigracin local, adjuntando un certificado de buena voluntad
y los formul arios 534 i 45 2 debidamente cumplimentados.
Como pod is imag inar esto slo es un eje mpl o y lo podis simpli ficar o
complicar todo lo que q ueris. Unas frases que en boca de los dinami zadores
le darn el aire que e ljuego necesita: " i Uy !, perdona, es que el compaero que
se encarga no est", " Es que e l registro no est abierto por las tardes"; "Como
lo ha presentado fuera de plazo es necesario que inicie e l proceso Q34 de
demora"; "Perdo ne, pero ha firmado donde no corresponda, tendr que vo lver
a la ventanilla de informac in".
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Ten is j uegos de s im u lac i n des arro ll ados pa ra la adq ui sici n de co noc imi e ntos e n
VY.AA , 17 Juegos de estrateg ia y s imul ac in. 1992 Gra Ed itori a l. Barce lona de ntro
de la co lecc i n Instrume nt s G ui x.
Me rce J u nyen t Pub ill . ED UC AC iN A MBI ENTAL: Un e nfoq ue metodo lg ico e n
formaci n ini c ia l de l pro fesorado de ed ucac i n prim ari a. Uni versitat de Girona
Art c ul o EL CO NFLI CTO C O MO FACTO R DE CON VIVE NC IA de Fide l Molin a
Luque , Catedrtico de Soc io log a (CEU) e n la U ni versit at de Ll eida
Un eje mplo de este proceso lo ten is en Enri c Ro mero Gonzlez, Fer cultura classica
conlruil11 UI/ joc de s illlulac i . 1998 Pub li cado por la Federac i de mov ime nts de
re nov ac i pedagog ica de Cata lun ya y ed itado po r Rosa Se nsat.
Pod is e nco ntrarl o e n dos libro s: Min yoll s escol les i g uies san t j o rd i de cata lunya
( 1994 ): El g ran j oc d e Is cOl/tin ents i alt res. Ed . MEGS J. Barce lo na, y Scouts de
Castilla y Len,. El g rall j uego de los COl11inelltes .. y otras acti vidades de edu cacil/
para el desarrollo. 1998 Va ll ado li d .
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