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Act Quimica PDF
CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
QUMICA I
(FUNDAMENTOS DE QUMICA)
I SEMESTRE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO
2011/02
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
2011-02
Conclusiones.__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
2011-02
Equipo B
Se puede progresar sin
contaminar
A) Conclusiones Equipo A
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
B) Conclusiones Equipo B
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
C) Conclusiones Grupal
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Individual. Responde los siguientes cuestionamientos.
Para muchos de nosotros, tener buena salud es algo intrnseco a nuestra persona,
sobre todo cuando somos jvenes, la enfermedad es prcticamente una
preocupacin de las personas mayores. Y si a esto le sumamos la cuestin de que
creemos que la mayora de nuestras necesidades estn cubiertas, podramos caer
en el espejismo de que nuestra salud est garantizada y que depende en buena
parte de los profesionales de la salud. Bibliografa Fernando Garca Hernndez. Qumica I Santillana
Bachillerato, Agosto 2009
2011-02
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
Compuestos
Mezclas homogneas
Molculas
Heterognea
Mezclas heterogneas
Materia
Sustancias puras
Elementos
tomos
10
2011-02
Actividad de aprendizaje 10
Sem.
Grupo:
Calificacin
11
2011-02
Grupo:
Sem.
Calificacin
12
2011-02
Recuadro # 2
La energa elica utiliza la energa cintica del viento que, mediante molinos
con aspas de fibra de vidrio, turbinas y generadores, la transforma en energa
elctrica. Se han construido gigantescos molinos de viento para generar
electricidad. En muchos pases ya se han realizado trabajos de electrificacin de
escuelas y casas rurales empleando estos molinos. En Estados Unidos (Texas,
Oregon y Kansas), existen parques elicos, y en Europa se genera el 70% de la
energa elica mundial.
La energa geotrmica proviene del calor interno de la Tierra, que sale a la
superficie en forma de giseres y volcanes. El agua subterrnea entra en contacto
con las rocas calientes formndose el vapor que se eleva a la superficie y luego se
utiliza para mover turbinas y generar electricidad. Islandia, que tiene un subsuelo
con gran actividad volcnica, emplea la energa geotrmica para calentar el 90%
de sus edificios.
La biomasa es la materia orgnica que, directamente o por un proceso de
transformacin, se utiliza como fuente de energa. As, tenemos la biomasa
destinada directamente a generar energa, como son las plantaciones de caa de
azcar, y la biomasa residual, que incluye los residuos forestales y agrcolas,
ganaderos (estircol) basura orgnica, aguas negras, etc.
Se utilizan
directamente como combustible (se queman para producir calor en los hogares), o
bien, una buena opcin consiste en generar gas metano (ms conocido como gas
natural) a partir de fermentacin por la accin de bacterias anaerobias (bacterias
que viven sin oxgeno).
13
2011-02
Recuadro # 3
El metano puede emplearse para cocinar alimentos o alguna otra aplicacin
en las comunidades rurales y suburbanas.
Despus de revisar las fuentes renovables de energa se encuentra que el
principal inconveniente de casi todas ellas es su naturaleza fluctuante que
requiere de invertir en sistemas de almacenamiento que resultan costosos. Por
ejemplo, la energa solar tendra que almacenarse para garantizar su
disponibilidad durante las noches y los das nublados. Lo mismo ocurrira con la
energa elica, debido a las variaciones de los vientos (el viento no siempre sopla).
Producir metano a partir de la biomasa es complicado debido a la lentitud del
proceso y de que, adems, tendra que considerarse la necesidad de diversificar
los campos de cultivo para la produccin de alimentos o de biomasa. Con las
expectativas generadas por la ingeniera gentica se podra pensar en una misma
planta que produzca alimento y, a la vez, energa.
Es por ellos que se consideran estos recursos como energas alternativas.
Sin embargo, la combinacin de las diversas fuentes de energa y su uso integral
permitira un beneficio total. As, durante la temporada de lluvias, la disminucin
en la captacin de energa solar se compensara con la disponibilidad de las
energas elica y geotrmica.
Mientras tanto, los cientficos trabajan en una fuente de generacin limpia y
renovable; el hidrgeno, el cual se puede producir con ayuda de celdas solares y
cuya reaccin en presencia de oxgeno no genera emisiones contaminantes. Sin
embargo, persisten los problemas de costo y, principalmente, de almacenamiento.
Esperemos que las fuentes renovables de energa sean parte de la solucin
de los problemas energtico y ecolgico en el futuro inmediato. Lo que ahora se
lleve a cabo o se deje de hacer, repercutir en el desarrollo y bienestar de todos.
Ello tiene que estar basado en criterios sociales y ambientales, pero tambin en la
evaluacin de costos y beneficios tanto econmicos como financieros.
Bibliografa: Daub, G.W. y Seese, W.S. Qumica. 8a. ed., Mxico Prentice Hall, 2005.
1.- Cules son las fuentes de energa que se han sido ms explotadas?
__________________________________________________________________
2.Cul podra ser una desventaja de la energa solar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
14
2011-02
Posteriormente comenten sus respuestas con el resto del grupo y anoten sus
conclusiones.
15
2011-02
Actividad de aprendizaje 15
Sem.
Grupo:
Calificacin
II. Realizar un peridico mural o lnea del tiempo teniendo como tema principal
MODELOS ATMICOS.
1.- Mostrar con dibujos la aportacin de Bohr al modelo atmico actual.
2.- Qu aportaciones hicieron Thomson y Rutherford al modelo atmico?
3.- Dibujar la resea histrica de los modelos atmicos hasta el actual.
16
2011-02
Actividad de aprendizaje 20
Sem.
Grupo:
Calificacin
VERTICAL
Se utiliza en la irradiacin de frutas
y verduras.
4.
Partculas
cuyo
nmero
diferente en los istopos.
es
9.
Istopo
utilizado en el rastreo 7.
gentico del DNA.
Es utilizado en la formacin de
imgenes del corazn.
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2011-02
18
2011-02
Actividad de aprendizaje 21
Sem.
Grupo:
Calificacin
Tema: RADIACTIVIDAD
Actividad en Biblioteca
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Lea atentamente las indicaciones del profesor de cada una de las
secciones de la actividad y resulvalas consultando el material de la biblioteca
digital. Incluya la bibliografa del material con el formato mostrado al final de la
actividad y envela por correo a su profesor.
Investigue en el material de biblioteca digital, dos de los personajes sealados
en el listado de abajo:
Nacionalidad, ao de nacimiento y de muerte.
Aspectos generales de su vida.
Contribuciones al estudio de la radiactividad.
Al finalizar la actividad enve la actividad por correo a su profesor .Debe incluir la
bibliografa del material consultado.
1) Wilhelm Konrad Roentgen
2) Antoine Henri Becquerel
3) Marie Sklodwska Curie
4) Pierre Curie
5) Ernest Rutherford
6) Paul Villard
Elabore en su cuaderno un cuadro sinptico que seale las caractersticas de
cada tipo de radiacin, incluyendo su efecto de penetracin en el organismo.
Bibliografa.Apellido y nombre del autor. Ttulo del libro. Edicin. Lugar de edicin, Editorial,
ao de edicin. Pginas consultadas.
19
2011-02
Actividad de aprendizaje 22
Sem. I Grupo:
Calificacin
Tema: RADIACTIVIDAD
CONTENIDO DE LA TAREA
Instrucciones.- Realice una entrevista con una persona que haya recibido
tratamiento a base de radiacin, o de quimioterapia.
Incluya 20 preguntas mnimo (antes de realizar la entrevista, consultar a su
profesor para autorizar las preguntas que conformaran la entrevista).
Puede incluir fotografas.
Presente la entrevista en exposicin frente a grupo.
Entregar una copia impresa de la entrevista a su profesor, en hojas blancas con
folder y en Computadora letra Arial 12.
20
2011-02
Actividad de aprendizaje 23
Sem.
Grupo:
Calificacin
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
el
nmero
que
21
2011-02
Actividad de aprendizaje 24
Sem.
Grupo:
Calificacin
2011-02
2011-02
Actividad de aprendizaje 26
Sem.
Grupo:
Calificacin
24
2011-02
Actividad de aprendizaje 27
Sem.
Grupo:
Calificacin
25
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
Actividad de aprendizaje 28
Tema: ISOTOPOS
Instrucciones: complete las siguientes tablas con la informacin adecuada.
1+
3+
Smbolo
# de n
30
2-
18
# de e
54
18
56
17
137
56
# de p+
201
32
80
16
Nombre
3+
Smbolo
2-
Nombre
# de e
70
28
190
65
# de n
# de p+
Z
99
79
59
35
68
27
26
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
Actividad de aprendizaje 29
Tema: ISOTOPOS
Instrucciones: complete las siguientes tablas con la informacin adecuada.
Ag
Smbolo
Cs
# de n
19
42
# de e
18
33
Z
A
Cu+1
125
28
47
39
108
133
63
# de p+
82
Nombre
Arsnico
C+4
Smbolo
Nombre
Argn
# de e
18
I-1
+1
Oro
Carbono
54
46
127
10
197
# de n
# de p+
Pb+4
10
18
50
10
27
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
Nombre:
Nivel de energa
ms externo
Electrones
de
valencia
se
33As:_____________________________________________________________
Nombre:
Nivel de energa
ms externo
Electrones
de
valencia
se
30 Zn:_____________________________________________________________
Nombre:
Nivel de energa
ms externo
Electrones
de
valencia
se
28
2011-02
46Pd:____________________________________________________
Nombre:
Nivel de energa
ms externo
Electrones
de
valencia
se
a)
37Rb:_____________________________________________________________
Nombre:
Nivel de energa
ms externo
Electrones
de
valencia
se
26Fe:_____________________________________________________________
Nombre:
Nivel de energa
ms externo
Electrones
de
valencia
se
29
2011-02
Actividad de aprendizaje 31
Sem.
Grupo:
Calificacin
Clase integradora:
I. Descubre la importancia de la qumica en la vida cotidiana
II. Explica la interrelacin entre la materia y la energa
III. Compara los modelos atmicos con el modelo actual y sus aplicaciones.
(Excepto tabla peridica)
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Resuelva los siguiente ejercicios en forma clara y ordenada.
RELACIONE AMBAS COLUMNAS ESCRIBIENDO EL NMERO QUE
CORRESPONDA EN EL PARNTESIS.
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
02) Oxgeno
07) Condensacin
11) tomo
15) Gaseoso
23) Fusin
28) Nuclear
30) Qumicas
36) Bioqumica
44) Molcula
48) Mezcla
51) Compuesto
59) Bromo
60) Hidrgeno
65) Elemento
73) Silicio
30
2011-02
D) THOMSON
31
III. ESCRIBA
ACUERDO A
REPETIRSE.
Clave:
E
C
MH
MT
PF
(
(
(
(
)
)
)
)
(
(
(
)
)
)
2011-02
PQ
CF
CQ
CN
Propiedad qumica
Cambio fsico
Cambio qumico
Cambio nuclear
(
(
(
(
)
)
)
)
(
(
(
)
)
)
32
2011-02
1. Descubri el radio.
A) ANTOINE HENRI BECQUEREL
C) PAUL VILLARD
D) SPIN
D) SPIN
D) SPIN
B) MARIE CURIE
D) ENRENEST RUTHERFORD
10.
33
2011-02
3)
tomo: _____________________________.
4)
5)
Nmeros asignados a
6)
para
=2,: __________________
30
18
# de e
54
18
56
17
137
56
# de p+
201
32
80
16
Nombre
3+
Smbolo
2-
Nombre
# de e
70
28
190
65
# de n
# de p+
Z
99
79
59
35
68
27
34
2011-02
se
78Pt:_____________________________________________________________
Nivel de energa
ms externo
Electrones
de
valencia
se
35
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
Actividad de aprendizaje No.32
267
36
2011-02
1. Cmo se relaciona este texto con los trabajos que Mendeleiv realiz con
respecto a la tabla peridica?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Los nuevos elementos sintetizados en el laboratorio Son descubiertos,
inventados o creados? Explique su respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. En que grupo estn colocados los elementos mencionados en la lectura y a
qu clase pertenecen?
__________________________________________________________________
4. Por qu cree usted que esos nuevos elementos duran tan poco tiempo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Qu elementos formaban el compuesto elaborado con el Bohrio?
__________________________________________________________________
6. Cmo ayud el compuesto formado a conocer las propiedades del Bohrio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Escriba una conclusin justificada del grupo colaborativo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Comente sus respuestas con el resto del grupo en una actividad dirigida por su
profesor.
37
2011-02
Actividad de aprendizaje 33
Sem.
Grupo:
Calificacin
38
2011-02
Actividad de aprendizaje 35
Sem.
Grupo:
Calificacin
Zn
Li
Cl
Te
Mg
Dy
Kr
Ag
Nombre
Grupo
Periodo
Familia
Bloque
Clase
Carcter
metlico
Smbolo
Nombre
Clase
Grupo
Carcter
metlico
Bloque
Familia
Periodo
39
2011-02
Sem. I Grupo:
Calificacin
Actividad de aprendizaje 36
Cesio
Smbolo
Cobre
C
Tb
Bromo
Se
Grupo
Familia
Periodo
Bloque
Clase
Carcter
metlico
Nombre
Smbolo
He
Mn
Clase
Carcter
metlico
Grupo
40
2011-02
Bloque
Periodo
Familia
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
QUMICA I (FUNDAMENTOS DE QUMICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Sem. I Grupo:
Calificacin
41
2011-02
Actividad de aprendizaje 39
Sem. I Grupo:
Calificacin
42
2011-02
43
2011-02
Actividad de aprendizaje 44
Sem. I Grupo:
Calificacin
44
2011-02
Sem.
Grupo:
Calificacin
2. HNO3
3. HCN
4. N2
5. SeO2
6. HNO2
45
2011-02
Actividad de aprendizaje 47
Sem.
Grupo:
Calificacin
H2SO4
2)
HNO3
3)
CO2
46
2011-02
Actividad de aprendizaje 50
Sem. I Grupo:
Calificacin
Covalente
a)
b)
c)
d)
e)
MgCl2
b.)
H2SiO3
c.)
K2SO4
d.)
Al2Se3
e.)
SO3
47
2011-02
Sem. I Grupo:
Calificacin
Covalente
f)
g)
h)
i)
j)
a. SO3
b. K2Te
c. Al2O3
d. TeO2
e. H2CO3
f. SrBr2
48
2011-02
Actividad de aprendizaje 56
Sem.
Grupo:
Calificacin
2011-02
50
2011-02
Actividad de aprendizaje 60
Sem.
Grupo:
Calificacin
xido metlico
xido de potasio
xido de cobre (II)
Fe2O3
ZnO
Co3+
Mg2+
O2O2xido no metlico
Monxido de carbono
Pentxido de difsforo
SO2
As2O3
Cr6+
Cl3+
O2O2Hidrxido metlico
(OH)1(OH)1-
51
2011-02
Sem. I Grupo:
Calificacin
Actividad de aprendizaje 61
Frmula
Catin
Anin
Mg2+
O2-
Si4+
O2-
Cr2+
(OH)1
Al3+
O2-
Cl1+
O2-
Tipo de
compuesto
Trixido de azufre
P2O5
Dixido de carbono
CoO
Hidrxido de plata
NO2
52
2011-02
Actividad de aprendizaje 63
Sem.
Grupo:
Calificacin
Hidrcido
cido clorhdrico
cido sulfhdrico
cido bromhdrico
HF
H2Te
H1+
H1+
I1Se2-
Oxicido
cido sulfrico
cido ntrico
cido arsenoso
cido hipoyodoso
H2CO3
HClO4
HNO2
H1+
H1+
H1+
(AsO4)3(CrO4)2(PO4)3-
53
2011-02
Sem. I Grupo:
Calificacin
Actividad de aprendizaje 64
Frmula
Catin
Anin
H1+
F1-
H1+
(IO)1-
H1+
(CO3)2-
H1+
(BrO2)1-
H1+
(AsO3)3-
Tipo de
compuesto
cido clorhdrico
H2Te
cido perclrico
HNO3
cido arsenioso
HCl
cido bromhdrico
H3PO4
cido nitroso
H2S
54
2011-02
Actividad de aprendizaje 65
Sem.
Grupo:
Calificacin
Sal haloidea
Bromuro de potasio
Cloruro de cobre (II)
Sulfuro de hierro (III)
CaI2
NiCl2
ZnS
Co3+
Cr2+
Na1+
Br1Te2N-3
Permanganato de
potasio
Sulfato de oro (I)
Fosfito de cromo (III)
Oxisal
Sr(NO3)2
Mg3(AsO3)2
NaHCO3
Ag1+
Fe2+
Ni3+
(ClO2)1(BrO3)1(Cr2O7)2
-
55
2011-02
Actividad de aprendizaje 66
Sem. I Grupo:
Calificacin
Frmula
Catin
Anin
Mg2+
Cl1-
Ag1+
(NO3)1-
Cr2+
(SO4)2-
Al3+
Se2-
Tipo de
compuesto
Bromuro de calcio
K2Te
Dicromato de sodio
Ni2S3
56
2011-02
Actividad de aprendizaje 68
Sem. I Grupo:
Calificacin
Frmula
Catin
Anin
Al3+
(OH)1-
Au3+
(NO3)1-
H1+
S2-
As5+
O2-
Zn2+
S2-
Tipo de
compuesto
Cloruro de magnesio
H2SO3
cido telurhdrico
SiO2
cido bromoso
Ni2O3
Hidrxido de zinc
57
2011-02
Actividad de aprendizaje 71
Sem.
Grupo:
Calificacin
51 000 planetas con todos sus habitantes contando cada uno durante 75 aos!
23
Un mol de una sustancia contiene 6.022 X 10 partculas, un nmero
enorme; sin embargo:
Un mol de agua tiene una masa de slo 18.0 g y un volumen de
18.0 ml, que es un poco menos de cuatro cucharaditas.
58
2011-02
59
2011-02
Sem. I Grupo:
Calificacin
CONTENIDO DE LA TAREA
Instrucciones.- Resuelva los siguientes ejercicios, detallando claramente sus
procedimientos. Entregue su tarea en hojas blancas tamao carta.
1.-
2.-
3.-
En 115 g de aluminio,
a.) Cuntos mol hay?
4.
60
2011-02
5.
6.
7.
8.
Calcule en una muestra que contiene 8.7 x 1023 molculas de Ca3(PO4)2
(fosfato de calcio):
a) Mol de Ca3(PO4)2
b) Gramos de Ca3(PO4)2
c) tomos de calcio
61
2011-02
Actividad de aprendizaje 77
Sem.
Grupo:
Calificacin
62
2011-02
Actividad de aprendizaje 78
Sem.
Grupo:
Calificacin
63
2011-02
Actividad de aprendizaje 79
Sem.
Grupo:
Calificacin
2.- Una muestra de 3.996g de estao se combin con 1.077 g de oxgeno. Calcule
la frmula emprica de este xido de estao.
3.- Una muestra de 3.054 g de vanadio se combin con oxgeno para formar 3.454
g de producto. Calcule la frmula emprica de ste compuesto.
64
2011-02
Actividad de aprendizaje 82
Sem.
Grupo:
Calificacin
FeSO4 + H2S
H+ + OH-
H2O
NH3 + H2O
NH4OH
2Al + 6NaOH
2 Na3AlO3 + 3H2
2Al + 6NaOH
2 Na3AlO3 + 3H2
NaCl
Reaccin de descomposicin
Reaccin de sustitucin doble
Reaccin de Neutralizacin
Na + Cl2
H2O + 2Na
KClO3
NaOH + H2
2KCl + 3O2
H2SO4 + Zn
NaOH + H2SO4
ZnSO4 + H2
Na2SO4 + H2O
65
2011-02
Actividad de aprendizaje 85
Sem.
Grupo:
Calificacin
a)
Zn + HBr
b)
Ag + HNO3
c)
La2O3 + H2O
AgNO3 + H2
La(OH)3
d) Mg3N2 + H2O
e) NH4NO3
Mg(OH)2 + NH3
N2O + H2O
NH4Br + N2 + H2O
b) KI + KIO3 + HCl
c) KMnO4 + HBr
d) Fe2O3 + C
e) CuS + HNO3
I2 + H2O + KCl
Br2 + MnBr2 + KBr + H2O
CO2 + Fe
Cu(NO3)2 + NO + H2O + S
66
2011-02
Actividad de aprendizaje 87
Sem. I Grupo:
Calificacin
Vertical
Reacciones que liberan calor.
4.
8.
Reacciones
cuyo
entalpa es positivo.
de 5.
9.
3.
cambio
10. Sustancias
que
modifican
velocidad de una reaccin
consumirse en ella.
la 7.
sin
67
2011-02
68
2011-02
Sem.
Actividad de aprendizaje 89
Grupo:
Calificacin
69
2011-02
Son mltiples los vnculos que pueden encontrarse. Para mencionar tan
slo algunos: el crecimiento econmico depende de la sociedad que provee los
recursos humanos y de capital necesarios para la produccin; es la sociedad
tambin la que determina los patrones de consumo que inciden sobre las
decisiones que adoptan las empresas; asimismo dicho crecimiento modifica los
intereses y caractersticas de la poblacin; el ambiente recibir los residuos
slidos, lquidos y gaseosos que la sociedad genere; la produccin depender de
la disponibilidad de recursos naturales; etc.
Ya no es aceptable una medida que aumente el crecimiento econmico
si destruye el ambiente o genera mayor desigualdad social porque sabemos
que es ese ambiente es el que deber proveer de recursos en los aos
venideros y esa es la sociedad que brindar mano de obra y consumir lo
producido.
Es posible lograr que estas tres dimensiones avancen progresiva y
equilibradamente pero es necesario que comencemos hoy por tomar nosotros
mismos decisiones sustentables.
Si bien es mucho lo que desconocemos, tambin es mucho lo que sabemos
de los sistemas naturales, sociales y econmicos. Si deseamos verdaderamente el
desarrollo sustentable debemos comenzar hoy por tomar decisiones sistmicas
cuyas consecuencias sean consideradas plenamente
El desafo ms grande del desarrollo sustentable es convencer a los
pases subdesarrollados de no seguir el mismo camino que los desarrollados
porque los recursos de la Tierra no alcanzan para semejantes niveles de
consumo.
Pero tambin debemos convencer a los "desarrollados de que su estilo
de desarrollo tampoco es sustentable y que ellos tambin deben replantearse
su
futuro.
Por
eso
decimos
que
el
desarrollo
sustentable
es
una
asignatura pendiente tanto para unos como para otros y slo puede lograrse
mediante el trabajo conjunto y la cooperacin.
El concepto de desarrollo sustentable implica la necesidad de cultivar la
solidaridad intrageneracional (entre los miembros de una misma generacin). Al
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Actividad de aprendizaje 91
Sem.
Grupo:
Calificacin
www.todamujer.com/
articulosimprimir/1039.html
www3.sympatico.ca/
rborbely/APTfarm.html
www.ac-rennes.fr/.../
vegetal/adn/adn.htm
Anlisis
de
ADN
para
determinar
enfermedades
genticas, identificar a padres
biolgicos o a un criminal en el
lugar del crimen.
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www.maringa.pr.gov.br/.../
fotos/edificios.jpg
Eliminar el asbesto de los
edificios pblicos.
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www.atsdr.cdc.gov/.../
es_viequesresena.html
Eliminar el plomo del agua
potable.
www.angel-man.com/.../
salon%20hogares.jpg
El peligro del radn en los
hogares.
El agujero en la capa de
ozono.
Riesgos
para
la
salud
asociados con el caf, alcohol,
margarina, y otros elementos.
www.rolac.unep.mx/
ozonoinfantil/html/
El calentamiento global
www.capitolmuseum.ca.gov
Quema de los bosques de lluvias tropicales y su
efecto en la ecologa global.
noticias.hispavista.com
Riesgos de la salud por el tabaco.
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Debemos estar
conscientes de que nunca podremos eliminar todos los riesgos. Nuestra meta es
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Al mejorar tu
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