Guia Montenegro 5grado PDF

5
Espaol
Matemticas
Ciencias Naturales
Geografa
Historia
Formacin Cvica y tica
2015-2016
Divierto y Aprendo 5
Me
Edicin anotada
MDA es una marca propiedad

de Montenegro Editores
Edicin 2015
Comit editorial
Mara Elena Aguilar Zavala
Jos ngel Aguilar Zavala
Mercedes Aceves Ziga
Estrella Camacho Gil

Luis Ricardo Chvez Colorado
Erica Coronel Valadez
Miguel ngel Garca Chvez
Teresa Hernndez Luna
Mara Julia Isabel Magaa Hernndez
Raquel Meja Navarro
Hctor Adrin Melndez Hernndez
Erick Aarn Monzn Mendoza
Myrna Ojeda Alvarez
dgar Eduardo Santiago Ayn
Myriam Serra Castellanos
Mara Auxiliadora Silguero Monsalve
Mara del Socorro Solrzano Hernndez
Ana Cristina Trujillo Hernndez
Paulina Mercedes Valenzuela Aceves
Olivia Vega Ponce de Len
Graciela Zavala Figueroa
Autora
Ana Luisa Aguilar Guzmn
Adriana Burciaga Gonzlez
Francis Janette Domnguez Rodrguez
dgar Eduardo Santiago Ayn
Revisin editorial
Mnica Leal Surez
Vernica Itzel Chvez Ordez
Revisin de contenidos
Jos ngel Aguilar Montenegro
Andrea Argil Aguilar
Daniel Argil Aguilar
Jos ngel Argil Aguilar
Juan Manuel Argil Aguilar
Georgina Margarita Arteaga Flores
Adriana Burciaga Gonzlez
Ilustracin
Olga Guardado Meza
Gabriela Ibarra Villa
Romn Vlez Flores
Diseo de portada
Olga Guardado Meza
Ilustracin de portada
Olga Guardado Meza
Fotografas
Shutterstock.com
Istock.com
Diagramacin
Marisela Ballesteros Cervantes
Noe Carranza Valencia
Lourdes Flores de Anda
Laida Hernndez Aragn
Sergio Rafael Macas de Herrera
Lourdes Ana Martnez Villa
Antonio Marts
Mara Lilia Preciado Ramrez
ISBN 978-607-9434-52-6
D.R. Mxico 2015, todos los derechos reservados
Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cmara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509
Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o
sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.
Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de
datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas
bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Me divierto y aprendo, MDA y Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin
Estimados alumnos, maestros y padres de familia:
Me Divierto y Aprendo 5 es un cuaderno de trabajo que integra las seis asignaturas curriculares:
Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica. Est elaborado
con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento
de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el quinto grado de educacin primaria.
Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya
correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pgina.
Segn la estructura de cada asignatura, encontrarn competencias a desarrollar, aprendizajes esperados,
contenidos y pginas de referencia a los libros de texto SEP para que los alumnos consulten los temas y
resuelvan las actividades. Con esta organizacin, Me Divierto y Aprendo se convierte en el complemento
ideal del libro de texto SEP y del programa oficial vigente, ya que los temas del libro oficial que no son
tratados en el programa, s se encuentran en este cuaderno de trabajo.
Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal
objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a
cuidar bien a las mascotas:
Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y
recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.
Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a
cuidar a las mascotas.
Estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo 5 ser el complemento perfecto a su dedicacin y
experiencia en la formacin de personas capaces de integrarse a un mundo altamente competitivo.
Atentamente
Montenegro Editores
Conozco Me Divierto y Aprendo 5

Prcticas sociales
del lenguaje
para trabajar
en cada bloque.
Espaol
Bloque
de un boletn informativo.
OR
EL OBSERVADcara
s dob
Yo s
Te cuento que... en un prrafo, la oracin tpico

es la idea principal que se comunica. Las
lado dos veces.
sobr prdidas
rmacin
s
difundir
que
Te cuento que unao
tiosa
cuan
ra info
y sirve para
gene
carta llas
s y detalles de la idea
semi
Piratera de
Prctica 6. Difundir acontecimientos a travs
la prevencin del bullying
en la comunidad escolar.
Jueves
15 octubre, 2015
Yo evito
La seccin Para
aprender a convivir
tiene el propsito
formativo
que promueve la
participacin de la
comunidad educativa
y favorece la prctica
de los valores y
el respeto a los
derechos humanos y
la equidad de gnero
para lograr una mejor
convivencia escolar.
esncia en el mbitoa muerte.

Cuida tu orto- Fuea de
declarado
y sentenciado
de la viole
ntraidor
prevenci
res y resume la noticia de arriba.
anterio
bsicstas
Gua
a las preguntas.mx/e
de la
scuelasegura/pdf/
tado
respue
las
Adap
Usa
http://basica.sep.gob
en
le
onib
Disp
la SEP. y puntuacin.
colar degrafa
colar.pdf
MatInfo/ViolenciaEs
Ahora, a partir de tus notas escribe un prrafo para resumir la lectura. Cuida tu ortografa y
puntuacin.
es palabras.
Ejemplo de respuesta.
do de las siguient
ionario el significa
dicc
el
en
ca
Bus
Consumada la independencia, Iturbide subi al poder y se convirti en emperador. Sin
Aprendizaje transversal
trptico sobre
Prctica 14. Elaborar un
vigente sin apoyo
en el libro SEP
Sociales
Deportes
Poltica
Evita estas actitudes
do
embargo, su reinado tuvo muchas dificultades y fracas. Iturbide
huy
Europa y a su
cuanhacia
y denuncia
a parejas
nto:
tengEn
ien las
egos.
videoju
1. Hostigamieregreso
yalgu
fue sentenciado aalmuerte.
mercado de ropa, discos compactos
igo.
salud.
cont
la
Como ves, la piratera no slo afecta
y
in
producc
la piratera de semillas para la
las consecuencias que puede tener
discutan
Compara tu texto con un compaero y corrijan si es necesario.
2. Intimidacin:
3. Prepotencia:
patas, existen
Para combatir las pulgas y garra
s de aplicar. Platica
ivos y fcile
efectaprender
tratamientos muyPara
a convivir...algun
yo so!
te recomiende
que patrios
inario
con el veter
respeto
los para
smbolos
y pido que los respeten
s al elaborar un boletn
datos
cuandonalguien
no
loesenciale
hace.
conservando los
je esperado: Resume informaci
puntuacin convencionales.
as. Ortografa y
SEP 65-68 / Aprendiza
Estructura de las notas periodstic y el impacto en los dems.
informativo. Temas de reflexin:
sus decisiones
l: Valora las implicaciones de
5 Espaol : Aprendizaje transversa

34
cin
4. Margina
SEP 9,14-15 / Aprendizajes esperados: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza
74
Franjas de colores en la orilla

de las pginas de todas las
materias para identificar
ejercicios de activacin del
pensamiento, aprendizajes
transversales, temas
reubicados y temas del
programa vigente sin apoyo
del libro de texo SEP.
Noticias
Opinin
Estilo
seisque explican, completans

ente
de
independi
Diario
oraciones de apoyo
contienen
las
ideas
o amplan la oracin tpico.
rmativo
info
to
e un tema de inter
trptico es un folle
tam
ficio
bene
C) detect la venta
ajas,
(AMSA
vent
ros
las
Por lo regular es de
Semille
de
na
erar
Mexica
La Asociacin
l para
O.-enum
JALISC
Es idea
A,
ad.pgina
menor
LAJAR
dede
unid
grano
GUADA
com
les con la
origina
Lee
la
9 de tu libro de texto SEP o
y de
toma
notas
siguiendo
gua
abajo. Incluye una
en una
envases
. en el estado de Jalisco y el rellenad
robada
over
mo. Las prsemilla
de
prom
nte del organis
res
preside
quie
el nota.
oracin
tpico y oraciones
apoyo
en cada
Observa
el ejemplo.
s, asegur
etiqueta
en lasde
La piratera
calidad y rendimiento al indicado
pesos.
de
s
millone
25
a
llegan
s y campesinos
conde respuestas.
e
coincid
didas para los distribuidores formale
.
ento
ying
Ejemplo
del bull
hortalizas. Este comercio fraudul
o de
acerca
al mercad
textotodo
sobre
ient
s afecta
Nota
1:e(Introduccin)
Iturbide
toma el poder
el sigu
de semilla
y a enfermedades de bodeLee y comenta
des ms caras, resistentes a plagas

robadas
s
el robo de semillas en sus varieda
semilla
estas
que
visto
ha
de 2015.
en mayo
Consumada la independencia,
Agustn
deSe
Iturbide
tom la direccin de los asuntos pblicos.
gas de distribuidores, que se cometi
negro.
mercadlao junta
o, intimicirculan en -elForm
provisional
gubernativa.
hostigamient
se refiere al acoso,
o
com
as
lar,
a palabra bullying
esco
e
ient
en el amb
datas.
sepresidente
Fue
de la regencia. o:
trato
pregun
las-que
o malta
Contes
n
daci
se puede definir com
e iguales. El bullying
a la violencia entr
- Fue proclamado emperador
de Mxico.
?
noticia
la
public
se
do
1. Cun
psicolgica
sin fsica,polticos
in y agreConflictos
Nota
2:ecuc
(Desarrollo)
pers
ucta de
sobre otro,
Una2.cond
sucedi
que
lo un
grupo de alumnos
Qu esiza
no o?
alum
real
.
rada
o moral que
El reinadoy de
Iturbide
tuvo
muchas
dificultades.
era reite
de poder de man
J. E. (2001)
con desequilibrio
M.R., y Palomero,
ez,disolvi.
Fernndse
- El congreso
3. Dnde y cundo sucedi?
cia de
gan
y arro
cia
- Estall la erevolucin
en
contra
imperio.
oten
n?
situaci
la prep
esta del
con
dos
ye desd
ron afecta
inclu
ico,
resulta
menoes
Quin
Este4.fen
ue fsico o psicolg
ldad del ataq
Nota
3: crue
(Conclusin)
La cada del imperio
a la
hast
al.
unos hacia otros,
soci
n
o la exclusi
cin
gina
mar
la
El gobierno de Iturbide fracas.
pasando por
Por qu?
ante esta noticia?
5. Consideras que es import
- Huy hacia Europa.
Tema del programa
Tema reubicado
Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP
Activacin del pensamiento
icias relevantes
Notconozco
Lo que
Registro mis notas
Lee atentamente la noticia.
in
o
Difund informac
un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Temas de reflexin: Formas de recuperar informacin sin perder el significado original. Ortografa y puntuacin
. Respeta la
dir informacin
difun
convencionales en la escritura de prrafos. Organizacin de prrafos los
contrptic
oracin
tpico
y oraciones
de apoyo.
os para
n de
de consulta.
: Reconoce la funci del diccionario como fuente
dizajes esperados
in: Uso
SEP 160-165 / Aprenla de los dems. Tema de reflex
ay
integridad propi
Espaol
15
Espaol 5
Reglas ortogrficas
y gramaticales
Preposiciones
Pginas de referencia al libro de

texto SEP.
Aprendizajes esperados.
Temas de reflexin.
Producciones para el desarrollo.
de la prctica social del lenguaje.
Aprendizajes transversales.
Tambin encontrars...
Actividades de comprensin lectora,
Confirmo lo que aprend y ms.
Preposici
Las pre
posicion
es son
pequea
s palab
ras que
sirven com
entre pa o conectores
labras pa
cohere
ra darle
ncia a
las oracio
nes.
Significad
o
Ejemplo
Direccin.
Indica objet
Voy a la escue
o indirecto.
la.
Manera.
Le dio un regal
o
Escribi la tarea a su madrina.
En presencia
a mano.
de.
Hizo una expo
bajo
Debajo de
algo.
sicin ante
el grupo.
Dependen
Es mejor estar
cia.
bajo techo
cuando llueve
Jaime est
cabe
Junto a. Se
bajo las rden
.
usa general1. Se escr
es del coord
mente en poem
Cabe el ro
iben con
inador.
as.
b las pala
las slabas
El sauce llora
con
Compaa.
bras que
bra, bre
1. Se
llevan
, bri, bro
bli, blo y
Instrument
escri
Fui al cine con
, bru, bla,
blu, com
o.
contra
Marcela.
ble,
o en bra
las sl ben con blanco
Prefiero escrib
Oposicin.
zo, broma,
b
y blu
ab
ir con plum
bli, bl as bra, br las palabras sa.
a,
no
con
Los
e, bri,
o
Posesin o
lpiz.
Pumas jugar
pertenencia.
n un partid
blanco y blu, co2.
bro, br que lleva
moSiem
de
o contra los
n
Origen.
En la casa de
u,
y
pre
en
bl
bl
se escribe
Jaguares.
usa.
brazo,
mi abuela hay
a,
Material.
Antes de
Nos visitarn
un patio grand
brom blme, antes de
v
unos amigos
las
2.
e.
y
a,
con
f
Siemp
se escribe
Medida.
sonantes
de Francia.
Guardamos
p
re se
n , como
los libros en
es 3.
Antes
una caja de
en enferm y b, como en cam
Andrs comp
desde
Lugar o mom
cartn.
Se escriben
de v cribe
po y tam
r un litro de
era y tran
ento de
m
an
bo.
leche.
y f
va.
con h las
inicio.
Corrimos desd
de las
se es
hielotes
e
cri y huevo.
conson palabras que emp
3. Se
Te estoy esper la entrada para llegar
en
Ubicacin.
n , co Tam
bin tes
y horbe
iezan con
escri
a tiempo.
ando desd
mig
palabras
a. mo en anlas
las slabas
e hace una
Tiempo.
hielo ben con
Fernanda vive
hora!
enferm p y b,
hia, hie,
co que com
h
y
en la calle More
hue
era y mo en ca ienzan con hum
Rosario Caste
entre
y horm huevo. Ta las palabras
En medio.
los.
, horr y hor y hui, como en
mpo
tranv
4.in
llanos naci
mb
La g tien que
iga.
y tam
a.
en 1925.
m, como
Divisin.
las pa e un em
Estoy entre
bo
son
pie
en humo
ido
la
.
tiene un labras
espada y la
zasuav
hacia
n coenante
pared.
sonidoqu
Quince entre
4. La
Direccin.
las s de las voc
e co
fuer
tres, son cinco
g tie
la g y las
te ante
enza
s de slab
as hia, ales a, o, y u,
ne un
.
vocales e, mi
Se dirigi hacia
hasta
Trmino de
tiene
voc
como en
ales hi
sonid querem
i para darln colas
un plazo.
la puerta.
un so
gato, got
hueoyen
os que
o suav
e unn hum, e, i,e,com
Lmite de un
nid
la g y
Mi ta llegar
a y gusano
hugen
rr y
suav
espacio.
i, cote
an s dir la u suene en las sonidoho
hasta maa
las vo o fuerte llameado
;
a larm
ante. Se
moy gig
g,, com
na.
slabas gue e ho
deesis
antes tes
Hay que barre
cales
quere
Direccin.
en
escr
las
co
(),
o
en
ibe
com
mo
e, i pa
de las
vocales o en
r desde aqu
para
guitarra
, gui
mos qu
u entr
en hu
hasta all.
ra
llama
Lmite de tiemp
Se fue para
a, o, ypingino y par debemos pon
mo y guerra. Cuando e
rle un vocales e,
er uno
dos di e la u su5.enSeda
su casa.
o.
agitas.
u, co
s puntito
i,
sonid
Finalidad.
e escriben
La tarea es
resis
s sobre la
oj sulas como en ge mo en ga
para maa
(), co en las slabcon
u
na.
to, go
Estudio para
mo en
nte y
5. Se
a labras
Ubicacin aprox
as gu avepala
g, coque
ta y gu
prepararme
escribe
imada.
engigant
motien
6. La r pingino e, gui de
mejor.
por
sano
A travs.
e.inac
Pablo vive
en gu la term
n con
Se
be
tien
in
;
y
por la Av. Hidal
es
mo
e un sonpara
itarra
criaje,
j las Cua
s po
be ucomo en viaj
Motivo o razn
ido fuer
gita
go.
Entramos por
palab ndo la r
6. La
en
te s.cuando ner unos y guerra
e y leng
.
la puerta princ
est
uaje.
est al prin
. Cuan tre
r tie
Intercambi
punt
Daniel hace
dos ras
ipal.
e tiene entre dos vocales
vocqu
o.
ne un
ales
todo
do
segn
Cuan
o sdesolabr
y necnesit
, suena suav cipiito
sonid
la ter
Gabriela camb por sus hijos.
do
Conforme a.
e la bra,
amo
e como en pala
misna
o fu
que
u como en
i su auto viejo
dos vo la r est
sin
cinsuene fuerte
te cu
ratn.
caracol.
en 7. er
por uno nuev
Pepe hizo la
cales
Carencia o
aje, co
usamos
ando
Cuando
o.
tarea seg
falta de algo.
y nece tre do
rr, como
sSe
mo en
so
est al
voescr
n las indicacion
ca iben con
en ferroca la r est entre
sitam com
Mariana fue
c pr
Bajo de.
viaje
lasinc
es del maes
su
pala
os qu oles
7.tro.
al parque sin
rril.
en
en
bras
ipi
y
esta
Se
a
len
que
o
suavy
ncia
escri
permiso de
de la llevan las
suen
guaje
Se fue temp
sobre
La cesue
Encima de.
su mam.
pa
coenc
term
rano so prete
fuerte e,ten
naesuav
mo ia.
como ben con
en ca labra, como inaciones anc.
e cua
xto de ir al
c
usam
en
Acerca de.
La
ndoosva aco
Dej el diner
ia, ancio,
doctor.
racol.
La c su estancia las palab c suena fuerte
en ra
o sobre la
mpa
encia y enc
adCu
ras
cmo
cuando varr, como
tn.
ando
a de
Ahora vamo
en
casa
tras
Despus de.
io,
y cun
e llea.
La c su a suave y tenencia. qu
acompaen
s a hablar sobre da.
la r ales
fearro las voc
van las
est e - i = ce
ad
cuan
ena fu
temas intere
Con
Detrs de.
decalas
Tras la torm
rrivoc
tre - ci, como en
santes. casa
l. ales aen
erte cu do va ac las vocales e - termina
enta
y
-o-u=
cine y cerr
i utilizamcione
ompa
Blanca se escon viene la calma.
ando
ca - co Con las cuna.
os qu
o.
s anpara
ada
va ac
di tras la puert
cu, como
cia
de
om
vo
obt
,
ancio
a.
8. Las pala
en coco,
las vo
ener el
cales
paa
a
ante
MDA_6_2014
01.indd
e - i ut
8. La
s pa
_esp_B
labras
12
12/06/14
MDA
_3_
esp_
2012
.indd
16
, enciasonido fuer
ca
brasdaque
de term
las voinanles e - i =
y encio te como en
ce - ci,
calesen z cam
os qu
queso y
,
a-o
quince.
para
- u = biancoamo
encin
obten
el plural,
ca - co c en
com
er el so
- cu, co e y ce
rro. o en lpiz - lpi
nido
mo en
z ca
ces.
fuerte
mbian
coco
como
,
a c
en
ques
en el
o y qu
plural
, como
ince.
en lp
iz - lp
ices.
ilizam
que ter
16:42
mina
n en
25/05/12
19:55
ESPAOL
MATEMTICAS
CIENCIAS
NATURALES
GEOGRAFA
HISTORIA
Quijote
Einstein
Da Vinci
Cristbal Coln
Mquina
del tiempo
FORMACIN
CVICA Y TICA
Aristteles
Te presentamos a los personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn

en cada materia a lo largo de todo el ao y te darn informacin interesante.
Te cuento que...
Informacin adicional
y procedimientos
para atender al
programa vigente.
Unidades agrarias
Cunto es en total?
Te cuento que la hectrea (ha) es la unidad de medida de superficie que equivale

a 10 000 (m2). Se utiliza sobre todo en la agricultura y en superficies de gran extensin.
Competencias: Resolver problemas de manera

autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente. Aprendizaje esperado: Identifica rectas
paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos,
rectos y obtusos.
Lee con atencin y resuelve los siguientes problemas.

1. Don Jos tiene un terreno donde cosecha diferentes tipos de alimentos. El mes pasado
sembr 20 000 m de trigo, 10 000 m de maz y 15 000 m de cebada. Cuntas hectreas mide en total el terreno?
Te cuento que... una fraccin mixta es la combinacin de un nmero entero y una frac-
Procedimiento:
cin. Una fraccin impropia es la que tiene un numerador igual o mayor que su denominador. Una fraccin propia es la que tiene un numerador menor que el denominador.
5 47
Fraccin mixta
8
3
4
7
Fraccin impropia
Fraccin propia o comn

2. El siguiente plano muestra el terreno donde se construir el nuevo aeropuerto de la ciudad de Mexicali. Ayuda al pap de Erick a calcular cuntos metros cuadrados mide el
terreno.
5 x 7 = 35
2. Suma el resultado de la multiplicacin con el numerador.
Superficie 625.32 ha
35 + 4 = 39
3. El denominador no cambia y obtenemos una fraccin impropia.
39
7
Procedimiento:
= 5 4
7
62.532 x 10 000 = 625 320 m
Para convertir la fraccin impropia 73 a una fraccin mixta, puedes hacer lo siguiente:
2
1. Divide el numerador entre el denominador. 3 7
1
2. Acomoda el cociente, el divisor y el residuo como fraccin mixta.
Completa las equivalencias.
7
3
Para sumar o restar nmeros mixtos puedes hacer lo siguiente:
3
4
7
8
1. Convierte a fraccin
impropia.
5 Matemticas
11
4
7
8
22
8
7
8
2. Busca la fraccin
3. Haz la resta
equivalente con
o la suma.
denominador comn.
15
8
1
1 7
8 15
8
7
4. Divide para convertir
a fraccin mixta.
SEP 1011 / Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos
denominadores son mltiplos uno de otro. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que
implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son mltiplos o divisores
entre s, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
Tambin encontrars...
Frmulas, procedimientos,
diagramas, tablas y ms.
Pginas de referencia
al libro de texto SEP,
Desafos matemticos.
Eje.
Tema.
Intencin didctica.
MONTENEGRO 2015
2 13
Respuesta:
625 320 m
MONTENEGRO 2015
3. El cociente es el entero, el divisor es el

denominador y el residuo es el numerador.
4.5 ha
1 hectrea = 10 000 m
45 000 x 1 10 000 = 4.5 ha
Para convertir la fraccin mixta 5 47 a una fraccin impropia, puedes hacer lo siguiente:
1. Multiplica el entero por el denominador.
Respuesta:
20 000 m + 10 000 m + 15 000 m = 45 000 m
Observa el ejemplo.
84
Relaciono medidas de superficie
Tipos de fracciones
Bloque
Bloque
Matemticas
6 ha = 60 000
2.5 ha = 25 000
3 ha = 30 000
12 ha = 120 000
90 000 m = 9
ha
14 000 m = 1.4
ha
Premia a tu mascota con bocadillos, especialmente

hechos para ella, cada que haga una buena accin.
Es una buena forma de entrenarla.
SEP 104-105 / Medida. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Intenciones didcticas. Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes
unidades de medidas agrarias y encuentren una frmula que les facilite hacer conversiones.
Matemticas 5
129
Consejos que te ayudarn a

cuidar a tu mascota, presentados
por el personaje llamado Monty.
Conozco Me Divierto y Aprendo 5

Nota: Regularmente no se acentan
las palabras en los crucigramas. Lo
hacemos para reforzar el aprendizaje
de la acentuacin de las palabras
escritas con maysculas.
Bloque
Mezclas
Te cuento que existen muchos mtodos para
separar los componentes que forman una mezcla. En realidad, cada mezcla necesitar el uso de uno o ms mtodos para
su separacin en los componentes individuales. Algunos son decantacin, filtracin y
tamizado. Este ltimo consiste en hacer pasar una mezcla de partculas de diferente tamao por un tamiz o colador, los orificios del tamiz suelen ser de diferentes tamaos.
2.
Lee la pgina 90 de tu libro de texto SEP y

I
resuelve el crucigrama.
M
1. Es la separacin de las partculas slidas que

no se disuelven en un lquido, o la de dos lquidos que no se disuelven entre s.
2. Fenmeno por el que algunos metales que
contienen hierro y que, al contactarse con un
imn, adquieren la propiedad de atraer a otros
metales que tambin contienen hierro.
1. D
3. E
C A
A C
4.
A C
3. Consiste en calentar la mezcla hasta el punto

de ebullicin de uno de los componentes, pues
se evapora primero el que tenga el punto de
ebullicin de menor temperatura. Los otros
componentes quedarn en el recipiente cuando aquel se haya evaporado.
A
C
4. Se basa en que alguno de los componentes de

la mezcla no sea soluble en el otro, de modo
que uno permanezca slido y el otro lquido. La
mezcla se deposita en una coladera o un papel filtro; el componente slido se quedar en el
filtro y el otro pasar.
Observa las imgenes, escribe el nombre y un ejemplo de aplicacin del mtodo de separacin que se est utilizando en cada caso.
Tamizado.
Imantacin.
Separar clavos de
Separar piedras en
los palillos.
arena o grava.
Filtracin.
Decantacin.
Separar contaminan-
Separar agua y
tes del agua dulce y
aceite.
hacerla potable.
SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica mezclas en su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin.
Ciencias Naturales 5
191
Cuadros informativos
para reforzar
los temas del
programa vigente.
Actividades de
investigacin.
Actividades
y ejercicios
para consolidar
los aprendizajes.
Esquemas.
Proyectos
por bloque.
Actividades
colaborativas.
Variedad de ejercicios.
Analizo los climas de la Tierra
Bloque
La mezcla de las sustancias
Geografa
Los diferentes climas del mundo
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 56, 58 y 59 de tu libro de texto SEP.
1. Cules son los grandes grupos climticos?
2. Cules son los elementos principales para la clasificacin de los climas?
3. Menciona tres factores que intervienen en la distribucin de las regiones climticas.
Se ha perdido el control de los satlites que monitorean el clima, recupralo uniendo cada
satlite con la informacin que le corresponde.
Fro
Seco
Tem
plad
ical
Trop
Nieva uno o ms
meses al ao.
Ubicacin geogrfica:
desde 0 hasta los
Trpicos de Cncer
y Capricornio.
Ubicacin geogrfica:
entre 50 de latitud y
los crculos polares.
Presenta
temperaturas
elevadas y
precipitaciones
todo el ao.
Presenta cuatro
estaciones bien
diferenciadas.
Ubicacin geogrfica:
entre 25 y 50
de latitud.
Ubicacin geogrfica:
entre 30 y 45 latitud
norte y sur.
La evaporacin
es mayor a la
precipitacin.
Desafortunadamente perdimos el satlite que monitorea el clima polar. Aydanos a reconstruir la informacin que mand completando el esquema. Observa el ejemplo.
Clima polar
Se localiza en las latitudes altas, despus de los crculos polares.
La temperatura media del mes ms clido es de 10 C. Este clima se clasifica en tres tipos:
MONTENEGRO 2015
Ciencias Naturales
De alta montaa
Caractersticas
Caractersticas
Caractersticas
Fro intenso y constante,

ningn mes supera los 10 C.
Geografa 5
SEP 55-59 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.
para reforzar
los temas del
programa vigente.
Mapas diversos.
Diagramas.
Proyecto final.
Actividades
colaborativas.
Atractivas
ilustraciones
y fotografas.
229
Pginas de referencia al libro de texto SEP y aprendizajes esperados.
De la monarqua a la repblica federal

Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas
Completa el texto con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 21 a 24 de tu libro de
texto SEP.
1824 Agustn de Iturbide 1823 Vicente Guerrero Guadalupe Victoria

Espaa repblica federal abolicin de la esclavitud espaoles Nicols Bravo
El hecho de que Espaa

no aceptara la Independencia de
Mxico y se negara a enviar un representante para gobernar, ocasion
se proclamara emperador pese al desconque Agustn de Iturbide
tento de muchos ciudadanos y diputados. Entonces, los insurgentes
y Nicols Bravo
se levantaron en armas
Vicente Guerrero
apoyados por autoridades y parte del ejrcito mexicano.
, Iturbide se vio presionado a renunciar y el Congreso
En marzo de 1823
procedi a modificar la forma de gobierno por una repblica federal
,
. En 1829, Vicente Guerrero
plasmndolo en la constitucin de 1824
y sus principales
sucedi en la presidencia a Guadalupe Victoria
y la expulsin de
aportaciones fueron la abolicin de la esclavitud
que habitaban nuestro pas.
miles de espaoles
Escribe las caractersticas que buscaban establecer los dos grupos polticos en desacuerdo
con el tipo de repblica que necesitaba Mxico ante el fracaso del Imperio. Consulta la pgina 24 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Federalistas
Centralistas
Repblica conformada por tres po-
Repblica conformada por cuatro
deres, organizada en estados libres y
poderes, organizada en departamen-
soberanos, con una Cmara de Dipu-
tos con una Junta o asamblea con
tados que consideraba a los varones
poderes limitados para legislar, que
adultos como electores.
definira el nmero de electores de

acuerdo a sus ingresos monetarios.
para reforzar
los temas del
programa vigente.
Atractivas ilustraciones
y fotografas.
Temas del programa
vigente.
Actividades de
investigacin.
Mapas.
Formacin
Cvica y tica
3
Acceso limitado
Bloque
Historia
Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminacin
Lee la siguiente historia. Despus contesta las preguntas. Consulta las pginas 92 a 99 de tu
libro de texto SEP.
Mariana escuch que sus primas pasan los fines de semana en una alberca que est cerca del lugar
donde viven y decidi acompaarlas. Al llegar, un encargado le explic a Mariana que no poda
ingresar porque antes deba seguir un proceso que consista en llenar un formulario que luego sera
revisado por la administracin. Cuando se autorizara, debera cumplir con otros requisitos que le
seran dados a conocer cuando estuviera aprobada su solicitud. Enseguida, el encargado le entreg
un formulario como el siguiente:
Favor de llenar los

siguientes datos.
Nombre completo:
Telfono:
Lugar de nacimiento:
Color de piel:
Estatura:
Peso:
Ingresos anuales:
Religin que practica:
Alberca Las Lomas
Acceso limitado
Finalmente, Mariana no fue admitida por su color de piel y su religin.

1. Te parece correcto el proceso de admisin de este lugar?
No, porque es excluyente. No respeta ni valora la diversidad, lo cual va en contra de los

derechos humanos.
2. Qu tipo de discriminacin ocurri en este caso?
Racial, de etnia o nacionalidad y religiosa, adems de discriminar por el aspecto
fsico.
3. Escribe qu acciones se pueden llevar a cabo para cambiar esta situacin.
Dar a conocer este caso en la comunidad y hacer una campaa donde se informe lo
254
5 Historia
SEP 21-24 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente.
que sucede. Investigar qu rgano del gobierno se encarga de vigilar el cumplimiento

de las leyes que protegen la diversidad y la igualdad para reportar el caso.
SEP 92-99 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones para prevenir o erradicar la

discriminacin.
Formacin Cvica y tica 5
Pginas de referencia al libro de texto SEP y aprendizajes esperados.
305
para reforzar
los temas del
programa vigente.
Actividades
para la toma
de decisiones.
Actividades
de reflexin.
Dilemas ticos.
ndice general
ESPAOL
Bloque 1
Me gusta la historia!................................................ 14
Registro mis notas..................................................... 15
Analizo relatos histricos.......................................... 16
Las consecuencias................................................... 17
Escribo un borrador.................................................. 18
Leo fbulas y escribo narraciones.......................... 19
Qu son las fbulas?.............................................. 20
Aprendo de los animales......................................... 21
Escribo una fbula................................................... 22
Los anuncios publicitarios........................................ 23
Los estereotipos......................................................... 24
Mi anuncio publicitario............................................ 25
Confirmo lo que aprend.......................................... 26
Bloque 2
Busco informacin.................................................... 27
Referencia a libros revistas e internet..................... 28
Citas, uniones, causas y efectos ............................. 29
Redacto un texto expositivo..................................... 30
Realidad o fantasa?.............................................. 31
Escribo leyendas....................................................... 32
Hacemos un compendio......................................... 33
Noticias relevantes.................................................... 34
Las noticias de mi comunidad................................ 35
Nuestro boletn.......................................................... 36
Bloque 3
Recursos para resumir

y clasificar informacin............................................ 38
Elaboro un cuadro sinptico................................... 39
Hago un mapa conceptual.................................... 40
Leo y escribo poemas.............................................. 41
Identifico mis sentimientos....................................... 42
Los sentidos del lenguaje........................................ 43
Las rimas................................................................... 44
Escribo un poema.................................................... 45
Expreso por escrito una opinin.............................. 46
Los conectivos.......................................................... 47
Palabras clave para recordar.................................. 48
Organizamos un debate.......................................... 49
Debatimos................................................................. 50
Bloque 4
Los artculos de divulgacin.................................... 52

Las grficas............................................................... 53
Lo digo con mis palabras........................................ 54
Analizo un texto expositivo....................................... 55
Escribo un texto de divulgacin ............................. 56
Los personajes de cuentos...................................... 57
La obra de teatro...................................................... 58
Sealamos las acotaciones.................................... 59

Escribo el primer acto de la obra ........................... 60
Qu dramas!............................................................ 61
Practiquemos preguntando.................................... 62
Qu grafico?........................................................... 63
Analizo y reporto una encuesta.............................. 64
Uso nexos.................................................................. 65
Compartimos los resultados.................................... 66
Bloque 5
Leo un texto descriptivo........................................... 68

De qu se trata?..................................................... 69
Una bella descripcin.............................................. 70
Es de familia?.......................................................... 71
Describo a un personaje......................................... 72
Descripcin clebre ................................................ 73
Difundo informacin................................................. 74
Cmo son los trpticos?.......................................... 75
Por qu hay violencia?........................................... 77
Cmo prevenir el bullying........................................ 78
Planifico mi trptico................................................... 79
Nuestro trptico.......................................................... 81
MATEMTICAS
Bloque 1
Tipos de fracciones.................................................. 84
Sumamos y restamos fracciones............................. 85
La divisin para resolver problemas........................ 86
El cociente de la divisin......................................... 87
Clculos exactos...................................................... 88
Seguimos dividiendo................................................ 89
El residuo de la divisin............................................ 90
Analizo las rectas...................................................... 91
Identifico los ngulos............................................... 92
De visita en Margaritas............................................. 93
Mi ubicacin............................................................. 94
El litro y sus mltiplos................................................. 95
Un kilogramo y los gramos....................................... 96
Quin es quin?..................................................... 97
Das, semanas, meses........................................... 98
Y los romanos............................................................ 99
Buscando valores perdidos................................... 100
Tablas de precios.................................................... 101
Bloque 2
Qu parte es?....................................................... 102

Diferentes representaciones en la recta............... 103
Trabajemos con fracciones y decimales.............. 104
Centsimos y milsimos......................................... 105

Fracciones de hora................................................ 106
Resuelvo problemas............................................... 107
Ms problemas....................................................... 108
El tringulo y sus alturas......................................... 109
Mido la altura de los tringulos............................. 110
Trazo figuras geomtricas...................................... 111
Construyamos frmulas......................................... 112
El rea del rombo................................................... 113
La granja................................................................. 114
El aumento proporcional....................................... 115
Completo tablas de proporcionalidad................. 116
Bloque 3
Utilizo fracciones equivalentes............................... 117

Qu reto!................................................................ 118
Calculo mentalmente............................................ 119
Reconstruyo el residuo........................................... 120
El residuo es importante......................................... 121
Clasifico prismas..................................................... 122
Construyo prismas.................................................. 123
Recorriendo la ciudad........................................... 124
A encontrarlos!....................................................... 125
Figuras dentro de figuras........................................ 126
Utilizo frmulas!...................................................... 127
Las medidas cuadradas........................................ 128
Relaciono medidas de superficie.......................... 129
Problemas de proporcionalidad........................... 130
Muy proporcional................................................... 131
Bloque 4
Relaciono mi sistema con otros............................. 132

Nmeros egipcios................................................... 133
Completo sucesiones............................................. 134
Sumo y resto fracciones......................................... 135
Lo contrario............................................................. 136
Resolvemos problemas.......................................... 137
Tienda de mascotas.............................................. 138
Reconozco el permetro......................................... 139
Permetro de figuras irregulares............................. 140
Unidades de longitud y de capacidad................ 141
Mltiplos y submltiplos del litro............................ 142
Reconozco medidas.............................................. 143
Elaboro una grfica de barras.............................. 144
Frecuencia absoluta y relativa.............................. 145
Las grficas............................................................. 146
Bloque 5
Escribo nmeros con el sistema maya................. 147

Fracciones como resultado de un reparto........... 148
Nmeros fraccionarios........................................... 149
Completo sucesiones............................................. 150
Qu nmero sigue?.............................................. 151
Multiplicamos decimales....................................... 152
Multiplicaciones con punto decimal.................... 153
Diferencia entre crculo y circunferencia.............. 154
El dimetro y el radio.............................................. 155
Identifico puntos de referencia.............................. 156

Obtengo porcentajes............................................. 157
Trabajo con porcentajes........................................ 158
El promedio y la media.......................................... 159
Est de moda......................................................... 160
CIENCIAS NATURALES
Bloque 1
Alimentacin saludable......................................... 164

La dieta correcta.................................................... 165
La buena alimentacin ......................................... 166
Muvanse todos!................................................... 167
Cul es el riesgo?................................................. 168
Mis decisiones cuentan......................................... 169
Prevenir para combatir las adicciones................. 170
El ciclo menstrual ................................................... 171
La sexualidad responsable.................................... 172
Medidas de prevencin ........................................ 173
El embarazo y el nacimiento ................................ 174
Cunto cuesta un embarazo? ........................... 175
Nuestro proyecto.................................................... 176
Bloque 2
Los seres vivos......................................................... 177

Nuestra riqueza natural.......................................... 178
Mxico, un pas megadiverso................................ 179
Cambios en los ecosistemas................................. 180
Los recursos naturales............................................ 181
La influencia de los ecosistemas........................... 182
Ayudo al planeta.................................................... 183
Podemos vivir sin agua?...................................... 184
Ayudo a cuidar el agua......................................... 185
Las especies endmicas del pas......................... 186
Mi proyecto............................................................. 187
Bloque 3
Volumen y masa..................................................... 188

Masa o volumen?................................................. 189
Tipos de mezclas.................................................... 190
La mezcla de las sustancias.................................. 191
El aire que respiramos............................................ 192
Cmo se transfiere el calor?................................ 193
Conductor o aislante?......................................... 194
Cuidado con los conductores del calor!............. 195
Continuamos con el proyecto............................... 197
Bloque 4
Tipos de movimiento.............................................. 198

La rapidez................................................................ 199
El sonido viaja?..................................................... 200
S, el sonido viaja.................................................... 201
El sonido de mi voz................................................. 202
La electricidad y las mquinas............................. 203
La ruta de la electricidad....................................... 204
El uso de la electricidad......................................... 205

El Sistema Solar....................................................... 206
Componentes del Sistema Solar........................... 207
Geocntrico y heliocntrico.................................. 208
Mi proyecto elctrico.............................................. 209
Bloque 5

El cartel de mi proyecto......................................... 211
Proyecto 2................................................................ 212
Proyecto 3................................................................ 213
Continuamos con el proyecto............................... 214
GEOGRAFA
Bloque 1
Los continentes....................................................... 217

Conozco la Tierra.................................................... 218
Ya s cmo encontrarlo!....................................... 219
Los pases en el mapa........................................... 220
Extensin y lmites territoriales................................ 221
Cul es el ms grande?....................................... 222
Los paisajes del mundo......................................... 223
Bloque 2
Diversidad natural de los continentes................... 224

La Tierra tiembla...................................................... 225
El origen de volcanes, montaas y sismos........... 226
El planeta azul........................................................ 227
Ros, lagos y lagunas.............................................. 228
Analizo los climas de la Tierra................................ 229
Conozco las regiones naturales de la Tierra......... 230
Bloque 3
La poblacin de los continentes........................... 231

Tipos de vida........................................................... 232
Qu es la migracin?........................................... 233
Despus de la migracin....................................... 234
La diversidad cultural............................................. 235
Lenguas y religiones............................................... 236
Bloque 4
Caractersticas econmicas de los continentes... 237

Los recursos minerales y energticos.................... 238
Los transportes........................................................ 239
Intercambiamos productos .................................. 240
Las actividades econmicas................................. 241
Bloque 5
Retos de los continentes........................................ 242

Contaminacin mundial........................................ 243
Consecuencias ambientales................................ 244
Los acuerdos internacionales................................ 245
Los problemas ambientales................................... 246
Prevencin ante desastres..................................... 247
Elaboremos un plan familiar de proteccin......... 248

Los desastres naturales.......................................... 249
Organizo mi proyecto............................................. 250
HISTORIA
Bloque 1
Los primeros aos de la vida independiente....... 252

El Mxico independiente....................................... 253
De la monarqua a la repblica federal............... 254
La primera divisin poltica de Mxico................. 255
Las riquezas de Mxico en disputa....................... 256
Territorio en conflicto.............................................. 257
Estados Unidos empieza a expandirse................. 258
Las primeras ciudades de Mxico........................ 259
Bloque 2
De la Reforma a la Repblica Restaurada........... 260

Ideologas polticas en contraste.......................... 261
Los liberales y el Plan de Ayutla............................. 262
Sentando las bases de nuestras leyes.................. 263
Tres aos en guerra................................................ 264
Liberales y conservadores...................................... 265
Un pas reconstruido.............................................. 266
El triunfo de Benito Jurez...................................... 267
La libertad de expresin......................................... 268
Bloque 3
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana................ 269

Los liberales y sus luchas internas......................... 270
La dictadura de Porfirio Daz.................................. 271
La formacin de sindicatos y las huelgas............ 272
El turno de la Revolucin....................................... 273
Constitucin y Revolucin...................................... 274
La multiculturalidad................................................ 275
Bloque 4
De los caudillos a las instituciones (19201982) ... 276

Todos quieren ser presidentes............................... 277
La suspensin de derechos a la Iglesia................ 278
Crdenas, un presidente del pueblo.................... 279
Mxico y la Segunda Guerra Mundial.................. 280
El crecimiento de la poblacin en Mxico........... 281
Diversas formas de expresin cultural................... 282
La educacin a principios del siglo XX................. 283
Bloque 5
Mxico al final del siglo XX y los albores del XXI.. 284

Los problemas econmicos de Mxico................ 285
Atencin a las protestas sociales.......................... 286
Mxico en democracia.......................................... 287
Todos cuidamos el ambiente................................ 288
Manifestamos nuestra cultura............................... 289
Los mexicanos nos ayudamos.............................. 290
FORMACIN CVICA Y TICA
Bloque 1
Nias y nios que construyen

su identidad y previenen riesgos........................... 292
Ser diferente est bien ........................................... 293
Mi vida saludable .................................................. 294
Identifico riesgos .................................................... 295
Es justo y solidario................................................... 296
Confirmo lo que aprend........................................ 297
Bloque 2
Nias y nios que aprenden a ser libres,

autnomos y justos................................................ 298
Elijo lo mejor............................................................ 299
Soy libre, autnomo y justo.................................... 300
Quin tiene el poder?.......................................... 301
La libertad tiene lmites........................................... 302
Bloque 4
Vida y gobierno democrticos.............................. 309

Democracia en la escuela.................................... 310
La Ley Suprema...................................................... 311
Un gobierno democrtico..................................... 312
Dilogo y acuerdos................................................ 313
Bloque 5
La solucin de conflictos sin violencia

y con apego a los derechos humanos................ 315
Resuelvo conflictos pacficamente ....................... 316
Construyendo accesos.......................................... 317
T, yo y todos colaboramos................................... 318
Bloque 3
Nias y nios que trabajan por la equidad,

contra la discriminacin y por el cuidado
del ambiente.......................................................... 304
Acceso limitado...................................................... 305
Conozco una especie endmica......................... 306
Diversidad y ambiente protegidos........................ 307
Shutterstock.com / Jeka
Espaol
s
e
n
o
i
c
i
Prepos
Preposicin
a
ante
bajo
cabe
con
contra
de
desde
en
entre
hacia
hasta
para
por
segn
sin
so
sobre
tras
Significado
Direccin.
Indica objeto indirecto.
Manera.
En presencia de.
Debajo de algo.
Dependencia.
Junto a. Se usa generalmente en poemas.
Compaa.
Manera.
Oposicin.
Posesin o pertenencia.
Origen.
Material.
Medida.
Lugar o momento de
inicio.
Ubicacin.
Tiempo.
En medio.
Divisin.
Direccin.
Trmino de un plazo.
Lmite de un espacio.
Direccin.
Lmite de tiempo.
Finalidad.
Ubicacin aproximada.
A travs.
Motivo o razn.
Intercambio.
Conforme a.
Carencia o falta de algo.
Bajo de.
Encima de.
Acerca de.
Despus de.
Detrs de.
Las preposiciones sirven

como conectores entre
las palabras para dar
coherencia a las oraciones.
Ejemplo
Voy a la escuela.
Le dio un regalo a su madrina.
Escribi la tarea a mano.
Hizo una exposicin ante el grupo.
ve.
Es mejor estar bajo techo cuando llue
rdinador.
Jaime est bajo las rdenes del coo
Cabe el ro, el sauce llora.
Fui al cine con Marcela.
Debo cruzar la calle con cuidado.
los Jaguares.
Los Pumas jugarn un partido contra
grande.
En la casa de mi abuela hay un patio
Nos visitarn unos amigos de Francia.
cartn.
Guardamos los libros en una caja de
Andrs compr un litro de leche.
ar a tiempo.
Corrimos desde la entrada para lleg
hora!
Te estoy esperando desde hace una
Fernanda vive en la calle Morelos.
Rosario Castellanos naci en 1925.
Estoy entre la espada y la pared.
Quince entre tres, son cinco.
Se dirigi hacia la puerta.
Mi ta llegar hasta maana.
.
Hay que barrer desde aqu hasta all
Se fue para su casa.
La tarea es para maana.
Estudio para prepararme mejor.
Pablo vive por la Av. Hidalgo.
Entramos por la puerta principal.
Daniel hace todo por sus hijos.
nuevo.
Gabriela cambi su auto viejo por uno
iones del maestro.
Pepe hizo la tarea segn las indicac
de su mam.
Mariana fue al parque sin permiso
doctor.
Se fue temprano so pretexto de ir al
Dej el dinero sobre la cmoda.
interesantes.
Ahora vamos a hablar sobre temas
Tras la tormenta viene la calma.
Blanca se escondi tras la puerta.
1. Se escriben con b las palabras que llevan

las slabas bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble,
bli, blo y blu, como en brazo, broma,
blanco y blusa.
2. Siempre se escribe m antes de las consonantes p y b, como en campo y tambo.
Antes de v y f se escribe n , como en enfermera y tranva.
3. Se escriben con h las palabras que empiezan con las slabas hia, hie, hue y hui, como en
hielo y huevo. Tambin las palabras que comienzan con hum, horr y horm, como en humo
y hormiga.
4. La g tiene un sonido suave antes de las vocales a, o, y u, como en gato, gota y gusano;
tiene un sonido fuerte antes de las vocales e, i, como en gente y gigante. Se escribe u entre
la g y las vocales e, i para darle un sonido suave a la g, como en guitarra y guerra. Cuando
queremos que la u suene en las slabas gue, gui debemos poner unos puntitos sobre la u
llamados diresis (), como en pingino y paragitas.
5. Se escriben con j las palabras que tienen la terminacin aje, como en viaje y lenguaje.
6. La r tiene un sonido fuerte cuando est al principio de la palabra, como en ratn.
Cuando la r est entre dos vocales, suena suave como en caracol. Cuando la r est entre
dos vocales y necesitamos que suene fuerte usamos rr, como en ferrocarril.
7. Se escriben con c las palabras que llevan las terminaciones ancia, ancio, encia y encio,
como en estancia y tenencia.
La c suena suave cuando va acompaada de las vocales e - i = ce - ci, como en cine y cerro.
La c suena fuerte cuando va acompaada de las vocales a - o - u = ca - co - cu, como en coco,
casa y cuna.
Con las vocales e - i utilizamos qu para obtener el sonido fuerte como en queso y quince.
8. Las palabras que terminan en z cambian a c en el plural, como en lpiz - lpices.
Lo que conozco
Prctica 1. Reescribir relatos histricos para publicarlos.
En este bloque trabajars con las siguientes prcticas

sociales de lenguaje:
1. Reescribir relatos histricos para publicarlos.
2. Analizar fbulas y refranes.
3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o
servicios que se ofrecen en su comunidad.
Foto Shutterstock.com / Kamira
Bloque
Me gusta la historia!
Lee los siguientes textos acerca de la Historia de Mxico, vers que son muy interesantes.
Busca en tu diccionario las palabras que no comprendas.
1 L
uego de la consumacin de la Independencia de Mxico, se organiz

una Junta Provisional de Gobierno para establecer un congreso
que definira la forma de gobierno para la nacin. Los diputados
decidieron que el pas sera una repblica y la primera cuestin
a resolver fue si se tratara de una repblica federal o centralista.
La primera opcin reunira varios estados que seran libres de resolver sus cuestiones internas, mientras que en la segunda opcin
existira un solo poder que resolvera todos los asuntos. Finalmente,
en la Constitucin promulgada el 4 de octubre de 1824 se plasm la
decisin que tomaron los diputados.
2 L
a Constitucin de 1824 estaba formada por 7 ttulos y 171 artculos y

se basaba en la Constitucin de Cdiz de Espaa la Constitucin de
los Estados Unidos de Norteamrica y en el Decreto para la Libertad
de la Amrica Mexicana Entre sus artculos se encuentran stos: el
decreto de que la nacin mexicana era libre y soberana y la nica
religin era la catlica; el que estableca que el poder de la federacin
se divida en tres poderes: el Legislativo el Ejecutivo y el Judicial el
primero depositado en un congreso constituido por la Cmara de Diputados y la de Senadores; el segundo depositado en el Presidente de
la Repblica y el tercero depositado en la Corte Suprema de Justicia as
como en los Tribunales y Juzgados
Escribe las comas y los puntos que faltan en el texto nmero 2. Despus, contesta las preguntas.
1. Qu relacin encuentras entre el primer y el segundo texto? El segundo texto es complementario del primero y contiene informacin que profundiza en el tema.
2. Qu informacin del segundo texto complementa al primero? La que trata acerca de la
estructura de la Constitucin de 1824, y de los documentos en los que se basaba.
3. Qu informacin hace falta para complementar el segundo texto? Explicar la decisin
de los diputados de convertir a Mxico en una repblica federal.
14
5 Espaol
SEP 9-13 / Aprendizaje esperado: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos
relacionados. Temas de reflexin: Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.
Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar
unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas.
Bloque
Registro mis notas
Te cuento que... en un prrafo, la oracin tpico es la idea principal que se comunica. Las
oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, completan o amplan la oracin tpico.
Lee la pgina 9 de tu libro de texto SEP y toma notas siguiendo la gua de abajo. Incluye una
oracin tpico y oraciones de apoyo en cada nota. Observa el ejemplo.
Nota 1: (Introduccin) Iturbide toma el poder
Consumada la independencia, Agustn de Iturbide tom la direccin de los asuntos pblicos.

- Form la junta provisional gubernativa.
- Fue presidente de la regencia.
- Fue proclamado emperador de Mxico.
Nota 2: (Desarrollo) Conflictos polticos
El reinado de Iturbide tuvo muchas dificultades.
- El congreso se disolvi.
- Estall la revolucin en contra del imperio.
Nota 3: (Conclusin) La cada del imperio
El gobierno de Iturbide fracas.
- Huy hacia Europa.
- Fue declarado traidor y sentenciado a muerte.
Ahora, a partir de tus notas escribe un prrafo para resumir la lectura. Cuida tu ortografa y
puntuacin.
Consumada la independencia, Iturbide subi al poder y se convirti en emperador. Sin

embargo, su reinado tuvo muchas dificultades y fracas. Iturbide huy hacia Europa y a su
regreso fue sentenciado a muerte.
Compara tu texto con un compaero y corrijan si es necesario.
Para aprender a convivir... yo s

respeto los smbolos patrios y pido que los respeten
cuando alguien no lo hace.
SEP 9,14-15 / Aprendizajes esperados: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza
un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Temas de reflexin: Formas de recuperar informacin sin perder el significado original. Ortografa y puntuacin
convencionales en la escritura de prrafos. Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
Espaol 5
15
Analizo relatos histricos

Reconstruyan los hechos
Lee el siguiente texto y reflexiona.
La Guerra de los Pasteles
n 1838 Francia reclam a Mxico una indemnizacin por los atropellos

cometidos contra sus sbditos. Entre estas reclamaciones se encontraba la
del seor Remontel, dueo de un restaurante de Tacubaya donde, en 1832,
algunos oficiales del presidente Santa Anna haban comido unos pasteles
sin pagar la cuenta, por lo que exiga el pago de sesenta mil pesos. Como el
gobierno mexicano se neg a pagar esa suma, Francia envi veinte barcos al
puerto de Veracruz y lo bombardearon. El 9 de marzo de 1839, se firm un
tratado de paz en el cual Mxico se comprometi a pagar las indemnizaciones
exigidas: seiscientos mil pesos en total.
Ordena cronolgicamente los fragmentos del relato. Escribe los nmeros del 1 al 6 segn sucedieron los hechos.
2
Cuando fue bombardeado el
puerto de Veracruz, Mxico
firm un tratado de paz en el
ao de 1839.
Entonces el seor Remontel se

molest mucho.
En 1832, unos oficiales del

presidente Santa Anna se
comieron unos pasteles y no
pagaron la cuenta.
4
Luego, el gobierno mexicano
se neg a pagar.
5
Posteriormente, Francia envi
veinte barcos al puerto de
Veracruz para bombardearlo.
3
Inmediatamente, el seor
Remontel y otros sbditos
presentaron su queja ante el
gobierno de Francia.
En qu te fijaste para ordenar el relato? En los aos y en los indicadores de causa y

consecuencia.
16
5 Espaol
SEP 15 / Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedente-consecuente al redactar un texto histrico. Temas de reflexin: Palabras que indican tiempo para
establecer el orden de los sucesos.
Bloque
Las consecuencias
Armen la historia: antes, despus, finalmente
Te cuento que... algunas palabras que se utilizan para indicar causas o antecedentes
son: porque, como, ya que. Otras palabras que se utilizan para indicar consecuencias son:
entonces, por consiguiente, por eso, en consecuencia.
Lee de nuevo el texto "La Guerra de los Pasteles" y contesta las siguientes preguntas.
1. Qu fue lo que ocurri en 1838 entre Mxico y Francia? La Guerra de los Pasteles.
2. Cundo se origin el problema? En 1832.
3. Dnde se origin el problema? En Tacubaya.
4. Inicialmente, quines participaron en el problema? Algunos oficiales del presidente Santa Anna y el seor Remontel.
5. Por qu ocurri? Los oficiales comieron pasteles sin pagar la cuenta.
6. Qu consecuencias trajo? El seor Remontel se quej ante el gobierno de Francia;
Francia bombarde Veracruz; Mxico adquiri el compromiso de pagar una indemnizacin en un tratado de paz.
Completa el cuadro con las causas o las consecuencias de cada situacin.
Causa
Los oficiales del Presidente Santa Anna se comieron
unos pasteles y no pagaron la cuenta...
Consecuencia
por eso el seor Remontel se molest
mucho.
pero el gobierno mexicano se neg a pagar esa
suma.
El seor Remontel exiga el pago

de sesenta mil pesos,
Debido a que el gobierno mexicano se neg

a pagar esa suma...
Francia envi veinte barcos al puerto de

Veracruz y lo bombardearon.
Se firm un tratado de paz entre Mxico

y Francia...
Investiga en el diccionario qu significa sbdito.
entonces Mxico se comprometi a pagar la

indemnizacin.
Ciudadano de un pas con gobierno monrquico. Durante la Colonia, las personas que
venan a Amrica se consideraban sbditos de su pas de origen y pedan su proteccin.
SEP 15 / Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedente-consecuente al redactar un texto histrico. Tema de reflexin: Palabras y frases que indican relacin
antecedente-consecuente.
Espaol 5
17
Fin de la prctica
Escribo un borrador
T puedes ser un gran escritor! Los escritores primero investigan, toman notas, escriben un
borrador, corrigen y presentan su trabajo. Facilsimo!
Sigue las instrucciones para escribir un relato histrico.

1. Busca en la biblioteca del aula o de la escuela algn cuento, novela,
ancdota o reportaje.
2. Escoge algn suceso y lelo. Toma algunas notas y luego, con lo que ya
sabes de la historia de esa poca, cuntala de nuevo con tus palabras y
tus comentarios.
3. En el espacio de abajo, escribe tu relato dividido en tres prrafos:
Introduccin, desarrollo y conclusin. Recuerda incluir
oraciones tpico y oraciones de apoyo.
4. No olvides la puntuacin al usar nexos como los que estn en el crculo.
5. Recuerda incluir referencias bibliogrficas.
Ttulo: El inicio de la Revolucin Mexicana
cuando
en consecuencia
por lo tanto
debido a
Introduccin (De qu trata el escrito)

La Revolucin Mexicana inici el 20 de noviembre de 1910 con el propsito de protestar en contra de la dictadura de Porfirio Daz.
Desarrollo (Resaltar con tus palabras lo que leste)
Francisco I. Madero denunci el fraude electoral de Porfirio Daz, en consecuencia,
Daz fue exiliado y Madero asumi el poder. Cuando Madero era presidente, Emiliano Zapata se revel en su contra debido a que Madero no atenda los acuerdos a
favor de campesinos y obreros.
Conclusin (Cmo finaliza el relato)
Otras personas tampoco estaban de acuerdo con el gobierno de Madero. Por lo
tanto, grupos militares apoyados por Estados Unidos iniciaron un combate. Finalmente, Madero fue asesinado y la presidencia fue ocupada por el general Victoriano Huerta.
Referencia bibliogrfica (Fuentes consultadas):
Libro de Historia SEP, 5 grado.
18
5 Espaol
SEP 16 / Aprendizajes esperados: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedenteconsecuente al redactar un texto histrico. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y
oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales. Tema de reflexin: Organizacin de
prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo. Producciones... Borradores del relato histrico.
Bloque
Leo fbulas y escribo narraciones

Prctica 2 Analizar fbulas y refranes.
Lo que conozco / Los refranes de ayer y hoy
Has odo a tus familiares o vecinos decir un refrn? Escribe a continuacin alguno que recuerdes.
Agua que no has de beber, djala correr.

Para qu crees que se emplean los refranes? Para dar una enseanza acerca de una
situacin cotidiana.
A don Paco y a don Felipe les gusta usar refranes, pero a veces los olvidan. Aydales a completarlos correctamente.
Compadre, no corra! Ms vale
paso que dure y no trote que
canse.
Pero no por mucho madrugar

amanece ms temprano.
Ah! Es que al que madruga,

Dios le ayuda.
Tienes razn, el que a buen rbol

se arrima buena sombra lo
cobija.
En los refranes se usan expresiones coloquiales.
Une con lneas de colores cada refrn con su significado.

Perro que ladra
no muerde.
No tiene caso escuchar a quien

habla sin razn.
En boca cerrada no
entran moscas.
El que mucho amenaza,

poco acta.
A palabras necias,
odos sordos.
Ante los problemas, es mejor buscar el lado bueno y ser optimista.
Al mal tiempo,
buena cara.
Es mejor quedarnos callados en

ciertas ocasiones.
Construye la definicin de refrn.
Dicho popular que tiene la intencin de dar un consejo o transmitir enseanzas.
SEP 19-20 / Aprendizajes esperados: Interpreta el significado de fbulas y refranes. Comprende la funcin de
fbulas y refranes. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de los refranes. Significado implcito de fbulas
y refranes. Expresiones coloquiales en refranes y fbulas.
Espaol 5
19
Qu son las fbulas?

Un ejemplo de fbula
Te cuento que... las fbulas son relatos ficticios y breves, escritos en verso o en prosa. Se
escribieron para dar una enseanza llamada moraleja que se encuentra casi siempre al final.
En las fbulas, los animales representan defectos o virtudes humanas. A Esopo se le conoce
por la gran cantidad de fbulas que escribi. Vivi en la Grecia antigua en el siglo III a. C.
Te invito a que leas esta fbula que escribi Esopo.
La hormiga y la paloma
bligada por la sed, una hormiga baj a beber a un manantial, pero fue
arrastrada por la corriente y estaba a punto de ahogarse.
Vindola en esta emergencia, una paloma desprendi de un rbol una ramita y la arroj a la corriente, mont encima a la hormiga, salvndola as.
Mientras tanto, un cazador de pjaros se adelant con su arma preparada para cazar a la paloma. Lo vio la hormiga y le pic en el taln,
haciendo soltar al cazador su arma. La paloma aprovech el momento
para alzar el vuelo.
Siempre corresponde en la mejor forma a los favores que recibas.
Completa este organizador grfico con los elementos de la fbula.
La hormiga y la paloma
Personajes
principales
Personaje
secundario
Valor que
promueve
Enseanza
de la fbula
La hormiga
y la paloma.
El cazador.
La gratitud.
Hay que
corresponder
a los favores.
Ordena las letras y completa las caractersticas de las fbulas.

(n l s m a e a i)
Los personajes son casi siempre animales

El argumento se refiere a virtudes
(i e u v r d s t) y defectos
(d f c t o s e e) humanos.
A la enseanza de la fbula se le llama moraleja
20
5 Espaol
(r a j a l e m o).
SEP 21-23 / Aprendizajes esperados: Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado
de fbulas y refranes. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las fbulas. Significado implcito de las
fbulas. Significado de las moralejas.
Bloque
Aprendo de los animales
Un ejemplo de fbula
Lee cada fbula y relacinala con el refrn que corresponda segn su significado.
La zorra y la pantera
La zorra y la pantera discutan sobre la belleza. La pantera deca que era hermosa por su piel negra y aterciopelada. La zorra, en cambio, le dijo que ella era ms
hermosa, no por su apariencia sino por su inteligencia
y espritu.
El asno con la piel de len
Un da, un asno encontr la piel de un len y decidi
ponrsela encima para asustar a los otros animales.
Al verlo, todos los animales huan. De pronto, se encontr con un labrador, que cuando se fij en las largas
orejas que le sobresalan de la piel, lo moli a palos,
por el susto que le haba dado.
El len y el ratn
Un da, un ratoncito sin querer molest a un len y
ste, enojado, lo iba a devorar. El ratn le pidi que no
lo hiciera, que algn da l lo ayudara. El len, divertido, lo dej libre.
Meses despus, el len cay en una red y no poda
soltarse. En eso apareci el ratoncito y, mordiendo las
cuerdas, lo dej libre. El len nunca pens que alguien
tan pequeo lo ayudara.
Marca as
Aunque la mona
se vista de seda,
mona se queda.
Ms vale maa
que fuerza.
Ms bonita es la
belleza, con algo
entre la cabeza.
las caractersticas correspondientes al refrn y a la fbula.

Caractersticas
Refrn
Fbula
Se divide en dos partes.

Es un relato ficticio en prosa o verso.
Expresa la sabidura popular.
Ofrece un consejo o una enseanza.
Se usan desde hace cientos de aos.
Son dichos ingeniosos de uso comn.
Utiliza animales para representar defectos y virtudes humanos.
SEP 23-24 / Aprendizajes esperados: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias
con los refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes.
Temas de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes. Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes.
Espaol 5
21
Fin de la prctica
Escribo una fbula
En equipos de tres personas, redacten una fbula siguiendo estas indicaciones.

1. Piensen en virtudes, defectos y cualidades e identifiquen algunos animales que los representen
(por ejemplo, el len representa la fuerza).
2. Recuerden refranes populares.
3. Relaten un hecho en el que las cualidades y los defectos se manifiesten.
4. Redacten la situacin cuidadosamente, revisen el lenguaje y la ortografa.
5. Escriban la moraleja.
6. Escriban un refrn que tenga la misma enseanza que la fbula. Recuerda que puedes usar expresiones
populares.
7. Ilustren el texto con imgenes de sus personajes.
8. Pasen las fbulas en limpio, cuiden la ortografa y formen una antologa con el trabajo de todos los
equipos para exponerla en el saln.
Escribe aqu la fbula.
La cigarra y la hormiga
Un da de verano, una hormiga recoga granos de trigo y otros cereales

en el campo para tener comida durante el invierno. Una cigarra la vio y se sorprendi
de que estuviera trabajando en lugar de descansar como los dems animales.
La hormiga sigui trabajando. Cuando lleg el invierno y la lluvia deshizo el heno, lleg
la cigarra hambrienta y cansada a pedirle comida a la hormiga. Entonces, la hormiga
le respondi: "Cigarra, si hubieras trabajado cuando yo me afanaba y t me criticabas,
ahora no te faltara comida."
Escribe aqu el refrn.
Haz aqu la ilustracin.
Nunca es tarde para bien

hacer; haz lo que no
hiciste ayer.
Actualmente existe el mismo nivel de atencin

y cuidado mdico para las mascotas.
Tu animal de compaa merece lo mejor.
22
5 Espaol
SEP 24 / Tema de reflexin: Ortografa convencional a partir del uso de modelos. Producto final: Fbulas
acompaadas de un refrn para su publicacin.
Bloque
Los anuncios publicitarios

Prctica 3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
Lo que conozco
Observa los siguientes productos e inventa frases atractivas para cada uno. Observa el
ejemplo.
Recuerda:
Tienen que ser
breves, usar
adjetivos,
metforas,
comparaciones
o rimas.
AS
FRITUORPAL
DE N
Esa chancla... no la tires
No son papas!
porque linda an est.
Son frituras de nopal.
JABN
Oloroso, cremoso y espumoso,
Aroma sin igual con
ideal para tu piel.
atractivo total.
Busca anuncios publicitarios, selecciona el que ms te guste y cpialo en este espacio.

PARA UNA MIRADA SOFISTICADA
Nuevo aplicador curvo

Enriquecido con vitamina E
PESTAAS + LARGAS Y ABUNDANTES

Conqustalo con tu mirada
Comenta con un compaero por qu elegiste ese anuncio.

SEP 27 / Aprendizajes esperados: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Identifica las caractersticas y
la funcin de las frases publicitarias. Temas de reflexin: Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de
adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Funcin sugestiva de las frases
publicitarias. Estrategias para persuadir.
Espaol 5
23
Los estereotipos
Los propsitos de los anuncios
Te cuento que... los estereotipos son imgenes, ideas, actitudes y creencias preestablecidas adoptadas por un grupo o sociedad. Sin embargo, no siempre reflejan la realidad
de todos los miembros que la conforman.
La publicidad es muy importante para el comercio. Te has fijado en los personajes de comerciales
en TV, radio y de los anuncios en peridicos y revistas?
Para saber qu tan observador eres, escribe junto a cada figura lo que representa y qu tipo
de producto o servicio ofrecen. Observa el ejemplo.
Mujer
profesionista.
Vendedora
del mercado.
Venta de
laptop.
Alimentos
nutritivos y
econmicos.
Ama de
casa.
RECETARIO
VEGETARIANO
Utensilios
de cocina.
Nio.
Pelota.
Nia.
Mueca.
Mdico.
Medicamentos
o servicios
de salud.
Hombre
intelectual.
Libros.
Selecciona una de las imgenes anteriores, identifica un estereotipo y explcalo. Observa el

ejemplo.
Estereotipo: un hombre con lentes leyendo.
Es un estereotipo porque: no todas las personas que usan lentes son intelectuales y
leen libros; hay personas que no se ven as, pero leen mucho.
Estereotipo:
una mujer cocinando.
Es un estereotipo porque: no slo las mujeres pueden cocinar, tambin los hombres
pueden hacerlo.
24
5 Espaol
SEP 28-30 / Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico
determinado al elaborar un anuncio. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad.
Bloque
Mi anuncio publicitario
Fin de la prctica
Los adjetivos en los anuncios
Une con lneas de colores cada concepto con su definicin.
Adjetivo calificativo
Adverbio
Rima
Juego de palabras
Es la semejanza entre las slabas finales de las

palabras en versos. Tambin se puede usar en
los anuncios publicitarios.
Palabra que modifica al verbo, al adjetivo o
a s misma. Hay de tiempo, de lugar, de modo
y de cantidad.
Palabra que acompaa al sustantivo para expresar
alguna cualidad de la persona o cosa nombrada.
Se produce a partir de la unin de la slaba final
de una palabra con la slaba inicial de la palabra
siguiente; o tambin, a partir de la separacin de las
slabas que componen una palabra. Con frecuencia
aparece en los anuncios publicitarios.
Utiliza los recursos anteriores e ilustraciones para elaborar el borrador de un anuncio que pueda ser
utilizado en una campaa de nutricin. Recuerda redactar un eslogan y usar de manera creativa el
tamao, el color y el acomodo de las palabras.
Antes de entregarlo a tu maestro, revisa con atencin la ortografa y corrige si es necesario.

SEP 31-34 / Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado
al elaborar un anuncio. Tema de reflexin: Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves, (analogas,
metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en anuncios. Producciones... Borradores de los
anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las caractersticas. Producto
final: Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad. Aprendizaje transversal: Propone medidas para evitar
trastornos alimentarios y adicciones.
Espaol 5
25
Confirmo lo que aprend

Bloque 1
Marca as
la respuesta correcta.
1. Es una expresin que se usa para sealar la relacin de causa-consecuencia.

Por ejemplo.
Debido a.
2. Es la idea principal que se comunica en un prrafo.

Oracin tpico.
Oracin de apoyo.
Cuando.
Oracin coordinada.
3. Dicho popular que tiene la intencin de dar un consejo o transmitir una enseanza.

Adivinanza.
Refrn.
Rima.
4. Los adverbios son palabras que indican:

La manera en que se
hacen las acciones.
Las cualidades
de las personas.
Las relaciones
entre las palabras.
5. Es un ejemplo de un adverbio de tiempo:

Ac.
Finalmente.
Serenamente.
Agregue agua
y revuelva.
Contenido neto 500 ml.
Quien ansa lo de otro

puede terminar
perdiendo tambin
lo propio.
Me muero de risa.
6. Es un ejemplo de eslogan:

Rpido y veloz
como el viento.
7. Es un ejemplo de moraleja.
A palabras necias
odos sordos.

8. Es una caracterstica de la fbula que se encuentra casi siempre al final.

Moraleja.
Refrn.
Virtud.
9. Es un relato ficticio y breve escrito en verso o prosa.

Rima.
26
5 Espaol
Refrn.
Fbula.
Bloque
Busco informacin
Lo que conozco

sociales del lenguaje:
Shutterstock.com / John Roman
Prctica 4. Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.
4. Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un

texto expositivo.
5. Elaborar un compendio de leyendas.
6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo.
Ricardo eligi investigar las caractersticas de los bosques de conferas, fjate en las preguntas que redact y subraya las que pueden servir.
1. Qu tipo de rboles se encuentran en los bosques de conferas?
2. Qu materias primas se extraen de los bosques de conferas?
3. En qu regiones se encuentran los bosques de conferas?
4. Cunta superficie de bosque se pierde al ao?
En las preguntas que subrayaste, encierra las palabras clave que te pueden ayudar a encontrar la informacin.
Con ayuda de las palabras que encerraste, busca en el siguiente texto las respuestas a las
preguntas que seleccionaste y subryalas.
Los bosques de conferas
e trata de un conjunto de ecosistemas situados en regiones templadas, con veranos

clidos, inviernos fros y una alta precipitacin pluvial. Este tipo de biomas se encuentra en siete regiones del mundo: la costa del Pacfico del noroeste de Norteamrica,
el suroeste de Sudamrica, Nueva Zelanda y Tasmania, el noroeste de Europa, el sur de
Japn y el Cacaso. Como su nombre lo indica, el tipo de rboles que predomina en esta
zona son las conferas, caracterizadas por reproducirse a travs de conos. Su estructura
est basada en un eje terminal alrededor del cual se despliegan hojas reproductivas
dispuestas de forma helicoidal, como hlices. Algunos ejemplos de este tipo de rboles
son los cedros, los cipreses, los abetos y los pinos. Estos bosques estn formados por
dos capas: el dosel en la parte superior y el sotobosque formado principalmente por
rboles jvenes, arbustos y hierbas; algunas veces tambin contienen una capa intermedia arbustiva. Existe una amplia variedad de especies animales en estos bosques: aves,
roedores, ciervos y osos. Para el ser humano este bioma representa una considerable
fuente de ingresos, ya que de l se extraen materias primas para la industria alimenticia,
maderera, papelera y farmacutica.
Te ayudaron las palabras que elegiste para buscar la informacin en el texto anterior? S
Por qu? Porque corresponden a la informacin que se desea obtener.
SEP 39-40 / Temas de reflexin: Lectura para identificar informacin especfica. Palabras clave para localizar
informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
Espaol 5
27
Referencia a libros revistas e internet

Dnde buscar
Te cuento que... para registrar las fuentes de informacin consultadas se hacen fichas
bibliogrficas que incluyen: ttulo, nombre del autor, nombre de la editorial, lugar y ao de
as como elTcnicas
nmero
de de pginas.
www.volar.com.mx
ENCICLOPEDIA
edicin,
DE
HISTORIA
cultivo
Siete das
Revista de actualidad
Horacio es un agricultor muy dedicado, por eso quiere informarse acerca de las mejores semillas,
los tipos de plagas y cmo combatirlas, la maquinaria, los fertilizantes, etctera. Aydale a buscar
la informacin que necesita.
Colorea los libros u otras fuentes que le pueden servir para su trabajo. Compara tu seleccin
con la de un compaero.
EL SURCO
REVISTA CULTURAL
Color
www.tractor.com
Color
Sofa
ENCICLOPEDIA
COLECCIN
AGRCOLA
Una nia especial
ESCULTURA
CONTEMPORNEA
Investiga en algn contenido interesante para ayudar a Horacio en la realizacin de su tarea.

Escribe el tema y una referencia bibliogrfica.
1. Tema:
La importancia de la materia orgnica en la produccin de cultivos.
Referencia bibliogrfica: Ghisolfi, E. (2014). Contenidos de materia orgnica. Argentina:
Eduim.
Vamos a repasar algunas estrategias tiles para buscar informacin.
En parejas, resuelvan el crucigrama para recordar los elementos que nos ayudan a encontrar informacin en un texto.
1. Dibujos o fotografas referentes al contenido del texto.
2. Nombre del tema, colocado arriba de la pgina y centrado.
3. Ttulo secundario, seala diversos apartados del texto.
4. Informacin adicional sobre el tema, presentada en un
cuadro.
5. Palabras dentro del texto que nos indican informacin
relevante.
6. Lista ordenada de los captulos y temas contenidos en
un libro que seala la pgina en que se encuentran.
28
5 Espaol
6
1
A C I O N E S
D
5
I
C
C
E
L O
A
T
U
V
L 4 R E C U A D R O
O
3
L U S T R
U
B
T
2 T T U
SEP 41-44, 47 / Aprendizaje esperado: Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Tema de
reflexin: ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica.
Bloque
Citas, uniones, causas y efectos

Las relaciones de causa-efecto / Uso de nexos
Lee el texto Por qu se producen las avalanchas? de la pgina 45 de tu libro de texto SEP y
escribe un enunciado que tenga una relacin causa-efecto.
Las avalanchas se producen cuando enormes capas de nieve se acumulan y el peso provoca que se desprendan y caigan por la ladera de la montaa.
Cuando vas a escribir un texto expositivo y quieres ser muy preciso, puedes copiar un fragmento tal como lo escribi el autor del libro consultado; a esto se le llama cita textual. Observa cmo se hace una cita textual.
Usar comillas al inicio y al

final del texto copiado.
Plutn, que durante 76 aos fue considerado un planeta del

Sistema Solar, en 2006 dej de serlo; ahora es slo un cuerpo
celeste que est en rbita alrededor del Sol
Usar puntos
suspensivos ()
si no se copia
todo el texto.
Erika Anaya y otros.

Espaol 5 grado. Mxico: SEP, 2011
Autor, ttulo del libro, lugar de publicacin, editorial y ao de publicacin.
Consulta la pgina 46 de tu libro de texto SEP.Despus, lee el siguiente texto y explica el significado de los nexos remarcados.
En ocasiones nos ponemos nerviosos cuando tenemos que exponer. Esto se debe a que no
estamos bien preparados, por lo tanto, no nos sentimos seguros. Entonces, lo que necesitamos es redactar lo que tenemos que decir, leerlo varias veces y as sentiremos la confianza
necesaria para exponer, porque estaremos seguros de que lo que digamos estar bien.
Cuando: En la ocasin en que.
Por lo tanto: Por esa razn.
Porque: Por tal motivo.
Entonces: En tal caso.
SEP 45-46 / Aprendizaje esperado: Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Temas
de reflexin: Formas de referir citas textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.),
para darle cohesin a un texto. Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas.
Espaol 5
29
Fin de la prctica.
Redacto un texto expositivo
Elige un tema que sea de tu inters y escribe tu texto expositivo. Cuida la redaccin, la
ortografa, la organizacin de los prrafos y el significado de las palabras. Utiliza nexos,
imgenes y la siguiente gua.
Ttulo del texto: Desastres Naturales
Subtema:Qu hacer antes, durante y despus de un desastre?
Desarrollo: (Escribe las respuestas a tus preguntas de investigacin por orden de

importancia, con coherencia e informacin clara.)
Los desastres naturales son todos aquellos sucesos en los que se tienen un
sinnmero de prdidas materiales y humanas, debido a fenmenos naturales
como los terremotos, las inundaciones, los tsunamis, los deslizamientos de tierra, las deforestaciones, la contaminacin ambiental, los incendios, entre otros.
Estos fenmenos naturales se convierten en desastres cuando superan un parmetro establecido, por ejemplo, para los sismos existe la escala de Richter,
para los huracanes la escala Saphir-Simpson, entre otros.
Algunos de estos desastres son causados por las diversas actividades del ser humano que alteran el medio ambiente, por ejemplo, la contaminacin, la explotacin excesiva de los recursos naturales y la construccin en zonas de alto riesgo. Las situaciones anteriores provocan desastres que pueden desencadenar
grandes consecuencias debido
a la falta de planificacin y medidas de seguridad con las que
pueden prevenirse y remediarse.
Referencias bibliogrficas. (En qu libros y/o pginas se consult la informacin.)

Geografa 5. SEP.
http://es.wikipedia.org/wiki/Desastres_naturales
http://nationalgeographic.es/medio-ambiente/desastres-naturales
30
5 Espaol
SEP 48 / Aprendizajes esperados: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la
informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin: Correspondencia
entre ttulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto. Fuentes de consulta para corroborar ortografa
convencional de palabras. Producto final: Seleccin de un tema de inters. Textos expositivos con informacin
recuperada en diversas fuentes para publicar.
Bloque
Realidad o fantasa?
Prctica 5. Elaborar un compendio de leyendas.
Lo que conozco
Te cuento que... las leyendas son narraciones que se transmiten por tradicin oral y que
tienen siempre algo de realidad y mucho de fantasa. La realidad se refiere a los hechos que
son posibles, y la fantasa a los hechos extraordinarios.
Lean en voz alta la leyenda y comntenla en grupo.
La paloma
Cuenta la leyenda que en el antiguo Yucatn exista un guerrero valeroso y gallardo a quien le encantaba ir de caza. Acostumbraba recorrer los bosques para
encontrar ejemplares extraordinarios. Un buen da, al ir caminando por la ribera
de un lago, descubri a una mujer muy bella que cruzaba el lago en una canoa.
Al verla, qued prendado de su belleza y para volverla a ver regresaba todos los
das al mismo lugar, pero nunca tuvo suerte. Harto de la espera, pidi consejo a una vieja
hechicera, quien le dijo:
Para ver de nuevo a la mujer, debers convertirte en palomo.
Mi nico deseo es volver a verla!
Si te conviertes en palomo, nunca podrs volver a ser humano.
Mi nico deseo es volver a verla!
Est bien, cumplir tu voluntad.
Entonces la hechicera le clav una espina en el cuello al guerrero y en ese instante se convirti en
palomo. Alz el vuelo y rpidamente lleg al lago, donde vio a la bella mujer. Sin tardanza se acerc
a ella y empez a hacerle arrumacos. La mujer lo acarici y con esos movimientos le arranc la espina
del cuello. Cul fue su dolor y sorpresa al verlo caer muerto! Llena de desesperacin, la mujer tom
la espina y se la clav en el cuello. As, se convirti en paloma y desde entonces llora la muerte de su
palomo, da tras da.
Escribe en el lugar correspondiente de la tabla los elementos de realidad o fantasa que encontraste en la leyenda anterior.
Elementos de realidad

Haba un guerrero valeroso.

Le gustaba cazar.
Descubri a una mujer muy bella
que iba en una canoa.
Regresaba para verla todos los das.
Elementos de fantasa

Una hechicera le dijo que para

ver de nuevo a la mujer lo tena
que convertir en palomo.
La hechicera le clav una espina
y lo convirti en palomo.
La mujer se clav la espina en el
cuello y se convirti en paloma.
T crees que en realidad pas lo que dice la leyenda? No.

Por qu? Porque las personas no se convierten en palomas.
SEP 51-54 / Aprendizajes esperados: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las
caractersticas de las leyendas. Temas de reflexin: Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas).
Caractersticas y funcin de las leyendas.
Espaol 5
31
Escribo leyendas
El uso de las frases adjetivas para la descripcin
Lee la leyenda de una regin de Jalisco.
Tepuzilama
En la poblacin de Oconahua se cuenta que, antes de la llegada de los espaoles,
exista un seoro muy grande, algo as como un reino, gobernado por Ocomo.
El rey tena como consejera principal a una mujer misteriosa y mgica llamada
Tepuzilama. Ella saba predecir cundo caeran las primeras lluvias para sembrar, cundo era el tiempo propicio para iniciar una guerra o detenerla; pero
su principal atributo era encontrar agua en tiempo de sequa. Con una varita y
varias invocaciones tocaba la tierra y all apareca el preciado lquido.
Cuando los espaoles atacaron la poblacin, Tepuzilama se escurri dentro
del palacio de Ocomo, y por ms que buscaron nunca la encontraron. Slo sintieron un fro intenso que les helaba la sangre y les erizaba el pelo al recorrer
los pasillos. Al paso de los aos, luego de una gran sequa, se empez a ver en
lo alto del cerro a una mujer vestida de blanco, gritando con ronca voz, en una
lengua desconocida y luego comenz a llover.
Se dice que es el espritu de Tepuzilama que se qued atrapado dentro del
oscuro tnel que corre bajo el palacio de Ocomo, atraviesa toda la poblacin y
desemboca en el monte. Todava se le oye gritar como si fuera un alma en pena,
cuando los pobladores necesitan que llueva. Algunos dicen que la han visto
Leyenda popular
Observa el texto y las palabras subrayadas y contesta las preguntas.
1. Qu tipo de palabras son las que estn subrayadas? Adjetivos y frases adjetivas.
2. Cuntos prrafos tiene la leyenda? Tres.
3. En qu te fijaste para identificar cada prrafo? En la mayscula inicial, los puntos y en el
espacio al inicio de cada uno (sangras).
Redacta el ltimo prrafo de la leyenda diciendo lo que t crees que sucedi.

En los ltimos das de sequa, las noches se sienten con extraos vientos helados que corren
violentamente cerca del tnel. La fuerza del viento alla como si fuera el grito de una mujer.
Cerca de la medianoche, hay quienes se han topado con una mujer vestida de blanco,
que se desvanece al seguir su trayecto. Unos das despus comienzan las lluvias intensas.
32
5 Espaol
SEP 57, 59-60 / Aprendizajes esperados: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Tema de reflexin: Redaccin
de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas.
Fin de la prctica.
Bloque
Hacemos un compendio
En equipo, renan las leyendas que recopilaron y formen un compendio para la biblioteca del saln.
Asignen una actividad a cada miembro del equipo.

Elaboracin del ndice: Manuel.
Diseo de portada: Liliana.

Diseo de portadilla: Andrea.
Organizacin de las leyendas y encuadernacin: Ana y Oswaldo.
Nombres de los autores: Carlos.
Escriban aqu la introduccin de su compendio.
Este es un compendio de leyendas mexicanas elaborado por los alumnos de 5A. Creemos que la transmisin de leyendas, de manera oral y escrita, es muy importante para
conservar nuestras tradiciones.
Dibuja la portada y el ndice del compendio. Usa correctamente los signos de puntuacin y las maysculas.
ndice
Las leyendas
Introduccin................................ 3
Qu son las leyendas?............. 4
Del pueblo................................... 5
De personajes............................. 10
De la naturaleza.......................... 18
Glosario........................................ 25
Portada
Bibliografa................................... 28
SEP 62 / Aprendizaje esperado: Retoma elementos convencionales de la edicin de libros. Temas de reflexin:
Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. Uso convencional de
las maysculas. Producto final: Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del saln.
Espaol 5
33
Noticias relevantes
Prctica 6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo.
Lo que conozco
Lee atentamente la noticia.

Noticias
Opinin
Estilo
Sociales
Deportes
Poltica
EL OBSERVADOR
Jueves
15 octubre, 2015
Diario independiente
Piratera de semillas genera cuantiosas prdidas
GUADALAJARA, JALISCO.- La Asociacin Mexicana de Semilleros (AMSAC) detect la venta

de semilla robada en el estado de Jalisco y el rellenado de envases originales con grano de menor
calidad y rendimiento al indicado en las etiquetas, asegur el presidente del organismo. Las prdidas para los distribuidores formales y campesinos llegan a 25 millones de pesos. La piratera
de semillas afecta sobre todo al mercado de hortalizas. Este comercio fraudulento coincide con
el robo de semillas en sus variedades ms caras, resistentes a plagas y a enfermedades de bodegas de distribuidores, que se cometi en mayo de 2015. Se ha visto que estas semillas robadas
circulan en el mercado negro.
Contesta las preguntas.

1. Cundo se public la noticia? El 15 de octubre de 2015.
2. Qu es lo que sucedi? Se detect un fraude en la venta de semillas en Jalisco.
3. Dnde y cundo sucedi? En el estado de Jalisco, en mayo de 2015.

4. Quines resultaron afectados con esta situacin? Los campesinos y los distribuidores
formales.
5. Consideras que es importante esta noticia? S
Por qu? Porque informa sobre un
dao a la agricultura y permite prevenir a las personas que usan ese tipo de semillas.
Usa las respuestas a las preguntas anteriores y resume la noticia de arriba. Cuida tu ortografa y la puntuacin.
En el estado de Jalisco se han vendido semillas que no cumplen con la calidad y el

rendimiento sealados en las etiquetas de sus envases. Lo anterior afecta a los campesinos y distribuidores, as como al mercado de hortalizas.
Como ves, la piratera no slo afecta al mercado de ropa, discos compactos y videojuegos. En parejas
discutan las consecuencias que puede tener la piratera de semillas para la produccin y la salud.
Evita tener animales silvestres como mascotas.

Vivir en libertad es su derecho.
34
5 Espaol
SEP 65-68 / Aprendizaje esperado: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn
informativo. Temas de reflexin: Estructura de las notas periodsticas. Ortografa y puntuacin convencionales.
Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
Modelos del Boletn
Bloque
Las noticias de mi comunidad
Busca noticias sobre acontecimientos importantes para tu comunidad y transcrbelas en el

espacio correspondiente para preparar tu boletn. Cuida la ortografa y la puntuacin.
NOTICIA SOBRE ECONOMA
Ciudad de Mxico(14/noviembre/2015). La creacin de empleos formales en el primer
trimestre del ao fue de 298 mil 611 plazas, 42 mil 347 puestos ms que los generados en
el primer trimestre de 2014, inform el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).
Especialistas calificaron la cifra como positiva, si se consideran las reformas energtica y
de telecomunicaciones.
NOTICIA SOBRE DEPORTES
Puerto Vallarta, Jalisco (16/noviembre/2015). El 14 y 15 de febrero se realiz el Campeonato Estatal de Box Puerto Vallarta 2015, que se organiz para conformar la seleccin
jalisciense de boxeo que se enfrentar a los equipos de Colima, Michoacn y Nayarit, en
el torneo regional. Dicho evento se realiz en las instalaciones del COMUFODAJ de Puerto Vallarta.
NOTICIA SOBRE CULTURA

Mexicali, Baja California (17/diciembre/2015). Las Fiestas del Sol Mexicali 2015 fueron
planeadas para celebrar los 100 aos de la ciudad de Mexicali, Baja California, del 17
al 26 de abril, con atractivos que cada vez la hacen ms popular entre el pblico de la
regin.
Adems de los shows del palenque, los asistentes gozaron de ricas comidas, exposiciones artesanales, juegos mecnicos y mucha diversin para pasar el da en familia.
NOTICIA SOBRE POLTICA

Mexicali, Baja California (16/diciembre/2015). El Presidente de la Repblica, Enrique
Pea Nieto, encabez en San Felipe, Mexicali, Baja California, la presentacin del programa Por la Proteccin de Nuestros Ecosistemas Marinos y Recursos Naturales que tiene
por objeto la recuperacin de la llamada Vaquita Marina, originaria de Mxico y que se
encuentra en peligro de extincin.
Comenta con un compaero por qu seleccionaste estas noticias.

cuido la informacin que publico en las redes sociales
para evitar daarme o daar a mis compaeros.
SEP 66-71 / Aprendizajes esperados: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Considera
la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir. Tema de reflexin: Trminos tcnicos requeridos en
algunas noticias.
Espaol 5
35
Fin de la prctica.
Nuestro boletn
Te cuento que un boletn informativo es un texto que rene noticias de actuali-
dad y de inters para la comunidad. Presenta informacin resumida y un lenguaje

adaptado al pblico que va dirigido, es decir, un lenguaje sencillo o ms especializado,
segn las caractersticas de los lectores.
Utiliza esta gua para elaborar el borrador de tu boletn informativo basndote en las noticias de
la pgina anterior. Puedes utilizar imgenes para complementar la informacin.
NOTICIAS DE MI PAS
Deportes
Los das 14 y 15 de febrero se realiz el Campeonato Estatal
de Box, en la ciudad de Puerto Vallarta.
El fin era conformar la seleccin jalisciense que participara
en el torneo regional.
Cultura
Las Fiestas del Sol Mexicali 2015 fueron planeadas para
celebrar los 100 aos de la ciudad, del 17 al 26 de abril,
con ricas comidas, exposiciones artesanales, juegos mecnicos y mucha diversin para pasar el da en familia o
con amigos.
Poltica
El Presidente de la Repblica, Enrique Pea Nieto, present
en San Felipe, Baja California, el programa Por la Proteccin
de Nuestros Ecosistemas Marinos y Recursos Naturales, cuyo
objetivo es la recuperacin de la Vaquita Marina originaria
de Mxico y que se encuentra
en peligro de extincin.
Colaboradores: Manuel Gonzlez, Liliana Aceves, Andrea Tovar.
Con ayuda del maestro, decidan cundo van a imprimir su boletn y cmo lo van a difundir.
36
5 Espaol
SEP 72 / Aprendizajes esperados: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn
informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Temas de reflexin: Estrategias para
la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras). Formas de
adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Producto final: Boletn informativo impreso para difundir en la
comunidad escolar.
Bloque

Bloque 2
Marca as
1. Son las palabras que nos guan en la bsqueda de informacin en un texto.

Palabras derivadas.
Palabras compuestas.
Palabras clave.
2. En este tipo de textos se expresan hechos de manera objetiva y neutra.

Textos narrativos.
Textos expositivos.
Textos publicitarios.
3. Los ttulos y los subttulos en un texto sirven para presentar la informacin:

De manera clara
y ordenada.
Con rapidez
y eficiencia.
De manera
imprecisa.
4. Es un texto que rene noticias de actualidad e inters para la comunidad y que se publica de manera regular.

Boletn informativo.
Guin informativo.
Texto informativo.
5. Es la parte de un libro donde encontramos una lista que indica los temas que contiene.
Recuadro.
Portada.
ndice.
6. Son narraciones que contienen parte de realidad y parte de fantasa.

Leyendas.
Adivinanzas.
Chistes.
7. Es una de las leyendas ms conocidas en nuestro pas.

La mulata de Crdoba.
La Llorona.
Los hombres del maz.
8. Es uno de los elementos convencionales en la edicin de libros.

La portada.
Los parlamentos.
Los efectos de sonido.
9. Sirven para registrar las fuentes de informacin consultadas.

Fichas de prstamo.
Fichas bibliogrficas.
Textos expositivos.
10. Tienen como funcin unir palabras o enunciados.

Pronombres.
Verbos.
Nexos.
Espaol 5
37
Bloque
Recursos para resumir

y clasificar informacin
Lo que conozco
Prctica 7. Organizar informacin en textos expositivos.
Shutterstock.com / Sergiy N

7. Organizar informacin en textos expositivos.
8. Leer poemas.
9. Expresar su opinin fundamentada en un debate.
Te cuento que...
para elaborar cuadros sinpticos y mapas conceptuales debes

definir la idea principal y los criterios de clasificacin. En un mapa conceptual, el concepto ms importante va al principio y los conceptos secundarios se relacionan con lneas y palabras de enlace, mientras que en el cuadro sinptico las ideas se colocan
dentro de llaves ({) que separan el tema principal en subtemas.
Utiliza los conceptos del recuadro para completar el siguiente mapa conceptual. Consulta
las pginas 79 y 80 de tu libro de texto SEP para ver ejemplos.
La crisis de julio de 1914 Los tratados Un conflicto internacional

De 1914 a 1919 Problemas econmicos
fue
La primera
Guerra
Mundial
ocasionada por
Un conflicto
internacional
que dur
Problemas
econmicos
derivados de
De 1914 a 1919
La Revolucin
Industrial
Disputas
Imperialistas
La Carrera
Armamentista
la deton
La crisis de
julio de 1914
finaliz con
Los tratados
que instauraron
Cambios
territoriales
38
5 Espaol
Disolucin del
Ejrcito Alemn
Indemnizacin
de guerra
SEP 77-80 / Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.
Temas de reflexin: Informacin que se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Caractersticas y
funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Bloque
Elaboro un cuadro sinptico

Cuadro sinptico
Lee el siguiente artculo y completa el cuadro sinptico.
La energa
e puede decir que la energa es aquello que tiene la capacidad de modificar la materia. Es ms
fcil dar ejemplos de energa que tratar de definirla. El agua corriente de un ro posee energa
cintica, mueve troncos o barcos, mientras que el agua estancada de una represa posee energa
potencial, porque al fluir mueve turbinas o molinos. Nuestros msculos tienen energa bioqumica
porque movemos cosas, mientras que una liga posee energa elstica potencial.
A lo largo de la historia, el ser humano ha utilizado lea, petrleo, carbn y gas para producir
energa, los cuales son, en su mayora, recursos no renovables.
La energa elctrica se produce en centrales trmicas que usan combustibles fsiles, en centrales
hidroelctricas, que son las ms limpias al producir electricidad, as como en las centrales termonucleares.
La energa solar es una fuente de energa renovable. La energa elica se obtiene del aire a partir
de aerogeneradores. La energa de biomasa utiliza los gases de desechos orgnicos para generar
energa. La energa geotrmica aprovecha el calor producido por volcanes y giseres, y las centrales mareomotrices emplean la fuerza de las mareas.
cintica
potencial
tipos de energa
bioqumica
potencial elstica
carbn
La energa
gas
no renovables
lea
petrleo
recursos para
producir energa
aire
calor de volcanes
renovables
mareas
sol
Te ayud el esquema a organizar la informacin? S.

Por qu? Porque me da una gua para buscar datos.
SEP 80-81 / Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
Temas de reflexin: Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones. Caractersticas y funcin de cuadros
sinpticos y mapas conceptuales.
Espaol 5
39
Hago un mapa conceptual

Fin de la prctica
Producto final
Selecciona un tema que te interese y elabora un mapa conceptual o un cuadro sinptico.

Consulta el Te cuento que... de la pgina 38 de este libro para recordar cmo se hacen.
La nutricin
obtiene
interviene
materia
energa
el sistema
digestivo
el sistema
respiratorio
el sistema
circulatorio
el sistema
excretor
cuya
funcin es
cuyas
funciones son
cuya
funcin es
cuya
funcin es
transportar
sustancias
expulsar
sustancias de
desecho
realizar la
digestin
expulsar dixido
de carbono
captar
oxgeno
Reproduce el mapa conceptual en tu cuadro o en una cartulina para que lo expongas de

manera oral en el saln de clases. Recuerda revisar tu ortografa.
40
5 Espaol
SEP 82 / Aprendizajes esperados: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
Ortografa y puntuacin convencionales. Producciones... Borradores de los mapas conceptuales y cuadros
sinpticos que recuperen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas:
Organizacin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasificacin. Informacin relevante y clara.
Disposicin grfica adecuada.
Bloque
Leo y escribo poemas

Prctica 8. Leer poemas.
Lo que conozco
Escribe la definicin de poesa que est en el texto de la pgina 86 de tu libro de texto SEP.
Qu es poesa? Es una manera de ver y sentir el mundo, como la msica y la pintura.
Lee el poema.
Tarde invernal Antonio Marts

El viento se arremolina

en las copas de los rboles
de las ramas caen las hojas

doradas, secas
un amarillo y muerto vaivn

acompaa al que aguarda bajo el rbol
el cuerpo se ha petrificado

en el fro de la espera
ms arriba de los rboles

la tarde se resuelve luz en las alturas
sol cansado, tembloroso
tmido
entonces

apareces en la esquina
Comenta con un compaero los sentimientos que te provoca este poema.
1. A qu se refieren las palabras remarcadas en el poema?
Al estado inmvil de las
hojas secas.
2. Cmo lo diras de otra manera? Ir y venir sin vida.
3. Te parece adecuado el ttulo del poema?
S.
Por qu? Porque el fro del invierno
se puede relacionar con la vejez, con la muerte o con la tristeza.

4. Cul es el tema del poema? La espera.
5. Qu estado de nimo crees que tena el autor? Tristeza.
Dibuja en tu cuaderno la escena que te imaginas al leer el poema.

SEP 85-89 / Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
Temas de reflexin: Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema. Sentimientos que provoca la
poesa.
Espaol 5
41
Identifico mis sentimientos

Los sentimientos en los poemas
Identifiquen los sentimientos que se transmiten en los fragmentos de cada uno de los poemas. Seleccionen las palabras del recuadro y escrbanlas donde corresponda.
Alegra Amor
Reproche Abandono
Orgullo Tristeza
Hombres necios que acusis
a la mujer, sin razn,
sin ver que sois la ocasin
de lo mismo que culpis;
Reproche
Sor Juana Ins de la cruz

Tristeza
Hay un ser de mi ser, una hija ma

que ayer me abandon;
las hijas que abandonan a sus padres
no tienen corazn!
Abandono
Cerraron sus ojos

que an tena abiertos,
taparon su cara
con un blanco lienzo,
y unos sollozando,
otros en silencio,
de la triste alcoba
todos se salieron
Gustavo Adolfo Bcquer
Eusebio Blasco
Alegra
Al ofrecerte una rosa

el jardinero prolijo,
orgulloso de ella, dijo:
no existe otra ms hermosa
Voz de la guitarra ma,

al despertar la maana,
quiero cantar mi alegra
a mi tierra mexicana
Chucho Monge
Orgullo
Leopoldo Lugones
Amor
Pues bien! yo necesito

decirte que te adoro,
decirte que te quiero
con todo el corazn
Manuel Acua
Si tu mascota tiene mucha actividad fsica,

debe consumir los suplementos que le den los
nutrientes necesarios para mantenerse sana.
42
5 Espaol
SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa. Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca
un poema.
Bloque
Los
sentidos del lenguaje
Literal o figurado?
Te cuento que... la poesa es la manifestacin de la belleza y de los sentimientos a travs de las palabras. Para esto, la poesa se vale de recursos literarios como metforas, aliteraciones y comparaciones.
Lee las oraciones y escribe en el parntesis L cuando las palabras sealadas se usan en sentido literal y F cuando se usan en sentido figurado.
(
(
(
(
(
(
L
F
F
L
F
L
) Mauricio canta en el coro de la escuela.

) Me despert al amanecer con el coro de las aves.
) Slo vi pasar la nube dorada de su cabello.
) El cielo se cubri de nubes grises.
) Al escuchar sus ofensas, sinti un volcn crecer en su interior.
) El volcn Paricutn naci en 1943.
Qu elemento o fenmeno de la naturaleza utilizaras para representar en un poema los
sentimientos enlistados abajo?

Amor
Enojo
Tristeza
Alegra
Mar
Incendio
Bruma
Luz
Para qu utilizan algunos poetas la aliteracin? Consulta la pgina 96 de tu libro de texto SEP.
Para crear efectos de sonido que tienen que ver con el sujeto del que se habla.
Lee el siguiente poema, encuentra cul es el sonido ms recurrente y encierra con un crculo
rojo las letras que se repiten.
gloga III
(fragmento) Garcilaso de la Vega
Las aves en el fresco apartamiento
vio descansar el trabajoso vuelo;
secaba entonces el terreno aliento
el sol subido en la mitad del cielo;
en el silencio slo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba.
SEP 93-94, 96/ Aprendizajes esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Tema de reflexin: Recursos literarios empleados
en la escritura de poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora).
Espaol 5
43
Las rimas
La rima en los poemas
Al escribir poemas los autores utilizan, entre otros, estos recursos:
Aliteracin
Repeticin de
sonidos o una serie
de sonidos iguales
o parecidos.
Repeticin
Reiteracin de
una palabra o frase
para destacar lo
que se dice.
Smil
Comparacin
entre dos cosas
para acentuar las
caractersticas de
una de ellas.
Rima
Repeticin de
una secuencia de
fonemas o sonidos
al final de un verso.
Lee estos ejemplos de rimas y escribe el nmero que corresponde segn el recurso que se
est utilizando. Algunos poemas pueden usar ms de un recurso.
4
Andaba la chachalaca
por las orillas del monte,
andaba de enamorada
con el pjaro zinzontle.
3
Si el mirlo liliburlero,
que es lila su lilear, yo
quiero pisar la nieve
azul del jacarand.
2
Los tacones son ritmo de gozo,

la camisa es como un cesto en flor,
la vbora verde el rebozo,
un fandango de luz el castor.
Mi novia sola es el agua

que pasa siempre y no engaa
que pasa siempre y no cambia
que pasa siempre y no acaba.
Ahora, escribe un poema empleando algunos de los recursos anteriores. Recuerda que debes elegir primero el tema y sensibilizarte con el sentimiento que te provoca.
Pena
ni la ms ligera sonrisa
logra borrar un poco el dolor que siento
como si fuera sin prisa,
avanza amargo, profundo y silencioso.

expreso mis sentimientos de forma clara y respetuosa.
44
5 Espaol
SEP 95-97 / Aprendizajes esperados: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Muestra inters y
sensibilidad al leer y escribir poemas. Tema de reflexin: Recursos literarios empleados en la escritura de poemas
(aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora).
Bloque
Escribo un poema
Fin de la prctica
Todo en un apunte / Producto final
En el poema de la pgina 41 de este libro se habla de una tarde de invierno. Escribe tres
palabras o expresiones del poema que evoquen el invierno.
Viento
Sol tembloroso
y tmido
Fro
Encierra con color verde las palabras o frases que utilizaras en un poema acerca de la
primavera y con anaranjado, las palabras o frases que utilizaras para un poema acerca
del verano.
anaranjado
anaranjado
verde
verde
anaranjado
verde verde
nublado cielo ardiente sol tibio sol abrasador flores
frutos retoos cielo azul mariposas vida verde
grillos madurez
verde
caricia tormenta canto suave nacimiento relmpagos
anaranjado
anaranjado
melodioso brisa liblulasverde
calor aves verde
Las respuestas variarn dependiendo de la interpretacin del alumno.
En parejas, escriban un poema acerca de la primavera o del verano. Utilicen algunas de

las palabras de arriba.
Una tarde de verano
Ttulo
Una tarde de verano

De repente su cielo azul cambi
un relmpago, como trompeta militar
la gran tormenta anunci.
Al verde de los campos, a las flores, a los frutos,
y a sus retoos asust.
Canto suave, sol tibio,
caricia: la vida surgi.
Con la ayuda de su maestro organicen una presentacin de sus poemas y comenten las
diferentes interpretaciones de sus significados.
SEP 97-98 / Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Producto final: Discusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos.
Espaol 5
45
Expreso por escrito una opinin

Lo que conozco
Te cuento que... el argumento es el punto de vista que da un autor sobre el tema que
Prctica 9. Expresar su opinin fundamentada en un debate.
presenta. Puede ser a favor (de acuerdo), en contra (en desacuerdo) o neutral.
Lee el artculo Organismos genticamente modificados que est en las pginas 102 y 103
de tu libro de texto SEP. Despus, escribe la respuesta que Lucy debera darle a Miguel en
la siguiente conversacin.
No deberamos consumir los alimentos
que llaman transgnicos porque estn
modificados genticamente y seguro
que hacen dao.
Yo no creo que debamos rechazarlos, pues

como dijo el doctor lvarez: Desde el punto
de vista tcnico son seguros.
Adems, son la solucin para el problema
del hambre.
Ese es un punto que an no tiene una

respuesta clara, pues an no se sabe si
pueden ser utilizados por todo el mun
do sin riesgos y que el campo lo pueda
soportar por mucho tiempo.
Cul es el argumento del autor del texto que acabas de leer sobre los alimentos transgnicos? Est a favor o en contra de ellos?
Su argumento es neutral. Expone que no se les debe culpar de poner en riesgo la salud
porque no hay evidencias de esto, pero que tampoco se les debe considerar la salva
cin a la crisis alimentaria.
Investiga acerca del tema que te sugerimos a continuacin. Despus, escribe a la izquierda un argumento en contra y a la derecha uno a favor.
No estoy de acuerdo porque:
La violencia depende del
videojuego que juegues.
No todos son violentos,
algunos son educativos,
y por lo tanto, los video
juegos en general no
causan violencia.
46
5 Espaol
La violencia
provocada
por los
videojuegos.
S estoy de acuerdo porque:
Segn unos estudios reali
zados por un psiclogo, los
nios que juegan videojue
gos presentan ms
conductas violentas
que los que no juegan.
SEP 101-103, 108 / Aprendizaje esperado: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Temas de reflexin:
Puntos de vista del autor en un texto. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
Bloque
Los conectivos
Toma notas
Consulta la pgina 104 de tu libro de texto SEP y escribe qu son los conectivos.
Los conectivos son palabras que establecen relaciones entre dos oraciones.
Consulta la pgna 105 de tu libro de texto SEP y escribe un argumento sobre el tema utilizando un conectivo.
Si consumimos alimentos orgnicos obtendremos una mayor cantidad de nutrientes, por

lo tanto se disminuye el riesgo de padecer enfermedades como el cncer.
En grupo, discutan qu servicios (alumbrado pblico, agua, recoleccin de basura u otros) debe proporcionar el gobierno local y cules son responsabilidad de los ciudadanos para lograr el bienestar
de tu comunidad.
Ahora, escriban un texto en el que expresen su opinin a las autoridades. Utilicen los conectivos de
la siguiente gua.
Es importante que todos colaboremos para mantener limpias las calles

porque es necesario cuidar el ambiente y la ima

gen de la colonia
tenemos que evitar ciertas cosas

En primer lugar,
por ejemplo dejar las bolsas de basura en la calle todo el da

. Sin embargo, tambin requerimos del apoyo de

las autoridades
Por tal motivo, hemos decidido elaborar una carta,

de ese modo podremos pedir formalmente apoyo para
ya que
que el camin de la basura pase a tiempo y ms seguido.
Calle
Finalmente, estableceremos un plan de trabajo entre los

vecinos en colaboracin con las autoridades locales

Revisen de nuevo su escrito, cuiden que sea convincente y que no tenga faltas de ortografa.
En tu casa, mustralo a tus paps para que lo lean.
SEP 104-105 / Aprendizaje esperado: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en
textos argumentativos. Temas de reflexin: Oraciones complejas y nexos de subordinacin. Conectivos causales,
temporales y lgicos. Aprendizaje transversal: Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en
su entorno prximo.
Espaol 5
47
Palabras clave para recordar

Y t, qu opinas?
Lee y trata de comprender todas las palabras por su contexto.
Degradacin biolgica
Un suelo biolgicamente degradado impide que se renueven los nutrientes presentes
en l y no permite la existencia de la microfauna (bacterias, protozoos, caros, hormigas, lombrices y otros) esencial para llevar a cabo procesos biolgicos como formar humus, solubilizar los nutrientes, fijar el nitrgeno o descomponer la materia orgnica.
Los productos fitosanitarios son los mayores responsables de esa degradacin.
Son sustancias para prevenir o destruir plagas perjudiciales para la salud pblica
y para la agricultura. Su concentracin en el suelo acarrea el envenenamiento de
las cadenas trficas, la alteracin en las mismas y la prdida de la biodiversidad.
El primer caso se explica por la acumulacin progresiva de sustancias txicas en
los seres vivos (bioacumulacin). Muchas de esas sustancias no se degradan o
lo hacen tan lentamente que contaminan el medio durante aos. Por eso hay que
evitar el uso de productos fitosanitarios.
Despus de haber ledo el texto, consulta tu diccionario y explica con mayor profundidad
qu son los productos fitosanitarios.
Explica de manera simple qu significan las palabras remarcadas en el texto.
Microfauna
Conjunto de ani
males microscpi
cos propios de un
ecosistema.
Marca as
Trficas
Todo aquel con
junto de especies
que forman parte
de un ecosiste
ma y que se van
alimentando unos
a otros.
Bioacumulacin
Proceso de acu
mulacin de
sustancias qu
micas que pasa
de un organismo
a otro en la cade
na alimenticia de
manera concen
trada.
el propsito del texto de arriba.
Describe los microorganismos que viven en los suelos contaminados.

Identifica las sustancias que contaminan los suelos.
Explica en qu consiste la degradacin de los suelos, sus causas y consecuencias.
48
5 Espaol
SEP 107 / Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el
que se emplean. Tema de reflexin: Significado de palabras desconocidas a travs del contexto.
Bloque
Organizamos un debate
A preparar el debate!
Te cuento queun debate es la comunicacin entre varias personas y consiste en la

discusin sobre un tema o problema en el que se exponen argumentos. Debe contar con
un moderador, un secretario y un grupo de participantes dividido en dos, una parte a favor
y otra en contra.
Organcense en equipos para realizar un debate. Elijan uno de los siguientes temas y completen la ficha. Consulta la pgina 109 de tu libro de texto SEP.
Importancia de la clasificacin de residuos.
Alumbrado pblico.
Cuidado del agua.
Reforestacin de parques y jardines.
Escribe el ttulo del tema seleccionado: Reforestacin de parques y jardines.
Nombre del moderador: Daniel Lpez Medina.
EN CONTRA
A FAVOR
1. Paola.
1. Marcela.
2. Teresita.
2. Jos Luis.
3. Mnica.
3. Janette.
SECRETARIO(A)
SECRETARIO(A)
Luisa.
Enrique.
Los secretarios tomarn notas durante el debate. Al finalizar lean las notas de los secretarios
y escriban su conclusin.
Adems de la necesidad de cuidar las plantas, rboles de parques, jardines y bosques, es
importante reforestar porque los rboles y las plantas tienen un ciclo de vida que debemos
considerar para seguir disfrutando de sus beneficios y cuidar del medio ambiente.
SEP 109 / Aprendizajes esperados: Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin del debate.
Espaol 5
49
Debatimos
Fin de la prctica
Producto final
Despus de escuchar los debates de todos los equipos, registra en la siguiente ficha el
tema ms discutido, el mejor argumento y la conclusin a la que llegaron.
Nombre del tema:
Reforestacin de parques y jardines
Argumento
El avance urbano desmedido ha disminuido en un porcentaje muy alto a los es
pacios verdes del planeta, por lo cual tomar medidas que ayuden a contrarrestar
el dao como la reforestacin, son urgentes.
Conclusin
Es importante organizarnos para desarrollar actividades que ayuden a mejorar
el medio ambiente de nuestra comunidad y con ello, nuestra salud. Lo vamos a
hacer a travs de una campaa para cuidar y reforestar los parques y los bosques
de nuestra comunidad.
50
5 Espaol
SEP 110 / Producto final: Debate sobre el tema analizado, apoyndose en las notas elaboradas previamente.
Bloque
Bloque 3
Contesta de manera breve.

1. Qu recursos utilizas para organizar la informacin sobre un tema?
Cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
2. Qu es un mapa conceptual?
Es una manera de organizar la informacin y presentarla grficamente en donde el con
cepto ms importante va al principio y los conceptos secundarios van relacionados con
flechas y palabras de enlace.
3. Qu es la poesa?
Es un gnero literario que nos permite comunicar sentimientos, estados de nimo y sen
saciones con palabras precisas.
4. Qu es una metfora?
Es un recurso literario que consiste en describir un objeto a travs de las caractersticas
de otro.
5. Qu recursos literarios se utilizan en los poemas?
Metfora, smil, aliteracin y rima.
6. Qu es un debate?
Es la discusin sobre un tema o problema especfico para llegar a una conclusin.
7. Qu es un argumento?
Es una idea o un dato con el que se puede fundamentar una opinin.
8. Qu es el sentido literal?
Es el que se usa para decir algo de manera clara sin dar lugar a otras interpretaciones.
9. Cul es la funcin de los conectivos?

Ayudar a establecer relaciones lgicas de tiempo, causa y efecto entre los elementos de
una oracin o prrafo.
10. Qu es la aliteracin?
Es una figura retrica que consiste en la repeticin de sonidos en un poema.
Espaol 5
51
Lo que conozco
En este bloque trabajars con las siguientes prcticas sociales

del lenguaje:
Prctica 10. Escribir artculos de divulgacin para su difusin.
10. Escribir artculos de divulgacin para su difusin.

11. Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.
12. Reportar una encuesta.
Shutterstock.com / Bbevren
Bloque
Los artculos de divulgacin
Completa la definicin del artculo de divulgacin utilizando las palabras del recuadro.
especialistas conocimiento recursos

informacin lenguaje difundir artculo
Un artculo
de divulgacin es un texto que trata temas cientficos, literarios o filosfi-
con con un lenguaje

el conocimiento
informacin
sencillo. Lo escriben especialistas
para difundir
entre el pblico en general. Para complementar y aclarar la

, utilizan recursos
como recuadros, ttulos y subttulos, ilustraciones
y fotografas, grficas y otros.
Lee el artculo de divulgacin que aparece en las pginas 116 a 119 de tu libro de texto
SEP y marca as
los recursos que se utilizan. Despus contesta las preguntas.

Ttulo. Ilustracin.
Subttulos. Fotografa.
Grficas. Recuadro.
Pie de ilustracin.
Tablas.
1. A qu corresponde la informacin que aparece al final del artculo que leste?

A la referencia bibliogrfica.
2. Por qu es importante incluirla?
Porque nos proporciona los datos del autor y el ttulo del libro o revista de donde se obtuvo la informacin por si queremos profundizar en ella. Adems, le da crdito al autor.
52
5 Espaol
SEP 116-121, 124 / Aprendizaje esperado: Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.
Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin. Recursos de apoyo empleados en los
artculos de divulgacin: tablas y grficas de datos, ilustraciones, pies de ilustracin y recuadros.
Bloque
Las grficas
Los artculos de divulgacin cientfica
Te cuento que las grficas y las tablas sirven para complementar la informacin
y presentar los datos de manera clara en un texto.
Relaciona cada texto con la grfica correcta. Escribe la letra en el crculo que corresponde.
A. De acuerdo al Consejo Nacional de
Poblacin, tres de las ciudades ms
pobladas en Mxico son Veracruz, Jalisco y Puebla.
33%
Con sobrepeso
y obesidad
67%
Sin sobrepeso ni
obesidad
Figura 1. Poblacin infantil que sufre de sobrepeso en Mxico (2006).
B. El Instituto Nacional de Evaluacin

Educativa reporta que en el 2005, la
poblacin total de nios mayores de
5 aos que habla alguna lengua indgena en Oaxaca fue de 1 081 502;
mientras que en Jalisco fue de 42 372
y en Veracruz fue de 604 135.
D
28%
Sin sobrepeso
72%
Con sobrepeso
Figura 2. Nios en edad escolar que presentan sobrepeso en Mxico (1999).
10 000 000
8 000 000
Poblacin
A
C. Segn un comunicado de prensa del
2006 de la Secretara de Salud, el 33%
de la poblacin infantil en nuestro
pas sufre sobrepeso y obesidad.
6 000 000
4 000 000
2 000 000
0
Veracruz
Jalisco
Puebla
Figura 3. Algunas de las ciudades ms pobladas de Mxico.
B
D. En Mxico, de acuerdo a la Encuesta Nacional de Nutricin realizada en
1999, aproximadamente el 28% de los
nios en edad escolar presentan sobrepeso.
1200 000
1000 000
800 000
600 000
400 000
200 000
Oaxaca
Jalisco
Veracruz
Figura 3. Nios que hablan lengua indgena.
SEP 121 / Aprendizaje esperado: Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos.
Tema de reflexin: Informacin contenida en tablas y grficas, y su relacin con el cuerpo del texto.
Espaol 5
53
Lo digo con mis palabras

Los datos, los argumentos y las opiniones
Te cuento que... parafrasear un texto es explicar con tus propias palabras las ideas presentadas en l, pero siempre debes verificar que los datos y los conceptos sean los mismos
que en el texto original. Recuerda tambin mencionar la fuente de donde lo tomaste.
Consulta la pgina 122 de tu libro de texto SEP y escribe una parfrasis de las
definiciones de argumento y opinin.
Argumento
Opinin
Es una manera de comprobar o
Es dar tu punto de vista sobre un tema,
sustentar tus ideas ante los dems,
basndote en lo que t crees, sin la
basndote en hechos o fuentes
necesidad de basarte en datos.
confiables.
Lee cada enunciado y escribe V si es verdadero y F si es falso.

1. Las citas respaldan la informacin de una investigacin.
( V )
2. Existe solamente una manera de citar la informacin que consultas.
( F )
3. Se debe evitar registrar los datos completos de la fuente de informacin.
( F )
4. Los datos sustentan los argumentos de un artculo.
( V )
5. En una cita textual o directa siempre se utilizan comillas.
( V )
6. Las opiniones o teoras de otras personas no se deben citar.
( F )
Lee el siguiente texto y contesta.

Pienso que todas las personas deberan usar su
automvil ms seguido porque es ms cmodo.
1. Es una opinin o un argumento? Una opinin.
2. Por qu? Porque no basa sus ideas en datos o citas fiables.
54
5 Espaol
SEP 122-124 / Aprendizajes esperados: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio. Temas de reflexin: Formas de citar, referir y
parafrasear informacin. Distincin entre datos, argumentos y opiniones.
Bloque
Analizo un texto expositivo
Lee el artculo de divulgacin de las pginas 116 a 119 de tu libro de texto SEP. Despus, contesta las siguientes preguntas.
1. Los argumentos que presenta el artculo de divulgacin estn sustentados con datos?

Copia un fragmento que lo ejemplifique. S, "los historiadores muestran que tales molinos
se empleaban ya en el ao 1128 en Normanda".
2. Los datos que se presentan en el artculo incluyen citas para sustentarlos? S

3. Qu tipo de citas se emplean ms? Las citas no textuales.
4. Qu argumentos usaras para convencer a alguien de que la energa elica es una

buena opcin para Mxico? Se sabe que el recurso elico del pas es abundante.
Mxico cuenta con instituciones, acadmicos, una base industrial e inversionistas
interesados en formar una industria eoloelctrica propia.
Organcense en equipos para hacer su artculo de divulgacin. Sigan estos pasos.

Seleccionen un tema de inters general.
Hagan una lista de preguntas acerca de lo que les gustara saber
sobre el tema.
Busquen informacin en fuentes diversas: libros, revistas, internet
y entrevistas con expertos en el tema.
Seleccionen las ideas que respondan a su lista de preguntas
y luego parafrasenlas para hacer su propio texto.
Revisen la ortografa y la puntuacin.
Integren informacin adicional en recuadros.
Decidan qu ilustraciones y grficas utilizarn
para apoyar su tema.
Incluyan citas bibliogrficas y den crdito a los autores
de las fuentes que utilizaron.
SEP 122-124 / Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un
texto expositivo. Tema de reflexin: Distincin entre datos,argumentos y opiniones.
Espaol 5
55
Escribo un texto de divulgacin

Fin de la prctica.
Hagamos un revista de divulgacin
Escribe el borrador que redactaste del artculo de divulgacin. Utiliza la

siguiente gua.
Ttulo:
La contaminacin del mar
Introduccin: La contaminacin en el mar es un problema importante porque con
el tiempo se han perdido muchas especies marinas.
Subttulo: Causas de la contaminacin

Cuerpo del texto: Los desechos industriales producidos por el hombre son la princi-
pal causa de contaminacin. Se ha demostrado que en los ltimos tres siglos ha

aumentado de manera importante.
Grfica:
Subttulo: Principales contaminantes
Entre los productos que ms contaminan estn

los plaguicidas, herbicidas, detergentes y plsticos
Plaguicidas
Plstico
Apoyo grfico:
Herbicidas Detergentes
Conclusin: Se ha determinado que la contami-
nacin se puede prevenir y es reversible, si se

toman medidas adecuadas.
Referencias bibliogrficas: National Geographic Society. La contaminacin marina.

Obtenido el 23 de mayo de 2014 en http: //www.nationalgeographic.es/el-oceano/

cuestiones-criticas-sobre-el-problema-de-la-contaminacion-marina
Completen y pasen en limpio su borrador. Despus entrnguenlo al maestro para su publicacin.

56
5 Espaol
SEP 125-126 / Producciones Borradores del artculo de divulgacin, que cumplan con las siguientes
caractersticas: Parfrasis para ampliar o condensar la informacin. Apoyos grficos para darle relevancia o
explicar la informacin. Citas y referencias bibliogrficas. Puntuacin y ortografa convencionales. Cohesin
en el texto. Producto final: Artculos de divulgacin escritos y editados por los alumnos para su publicacin.
Bloque
Los personajes de cuentos

Prctica 11. Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.
Lo que conozco
De seguro conoces muchos cuentos, renete con un compaero y nrrale tu cuento favorito.
Consulta las pginas 129 a 131 de tu libro de texto SEP y responde las preguntas.
1. Crees que en la vida real la gente sea totalmente buena o totalmente mala? No.
2. Por qu? Porque todos pasamos por situaciones donde a veces actuamos mal y a
veces bien.
Escribe las caractersticas estereotipadas del personaje de un mago. Despus dibjalo en

el recuadro.
Es solitario.
Es muy sabio.
Es viejo y astuto.
En equipo, lean un cuento de la biblioteca del saln y comntenlo. Despus completen la

tabla con los datos que se solicitan.
Ttulo del cuento
Blancanieves y los siete enanos
Lugar en donde
se desarrolla
En el palacio de la reina (y de Blancanieves), el bosque y la casa

de los enanos.
Personajes
Blancanieves, la reina (bruja), el cazador, el espejo mgico, los

siete enanos, el prncipe.
Caractersticas de
los personajes
Blancanieves: Dulce, de gran belleza (cabello oscuro, piel blanca,

labios carmn) y amante de los animales.
La reina: De gran belleza, soberbia y envidiosa.
El cazador: Fuerte y valiente.
El prncipe: Valiente y galante.
El espejo mgico: Sabio, serio y misterioso.
Los siete enanos: Cada uno tiene una cualidad muy definida,
como: sonriente, grun, dormiln, etctera.
SEP 129-131 / Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones,
dilogos y su participacin en la trama. Temas de reflexin: Estereotipos en la construccin de los personajes.
Frases adjetivas para describir personajes.
Espaol 5
57
La obra de teatro
Los personajes de los cuentos
Te cuento que una obra de teatro es la representacin de una historia en un

escenario. Las obras de teatro se dividen en actos, y stos a su vez en escenas. Estos
elementos conforman el guion teatral. Los dilogos corresponden a lo que cada personaje dice en escena y las acotaciones son indicaciones que el escritor da a los actores y al director sobre el espacio o la forma en la que deben actuar los personajes.
En parejas, lean el texto El prncipe rana en la pgina 131 del libro de texto SEP y completen el cuadro con los elementos de la obra de teatro. Observa los ejemplos.
Tipo de texto
Acto
Primer acto.
Escenario
Un rincn de un bosque, con una pequea laguna en un costado, hay rboles y matorrales, adems de numerosas flores.
Personajes
Una princesa.
Una rana.
Dos ejemplos
de acotaciones
para la princesa
Dos ejemplos
de acotaciones
para la rana
Trama del primer acto
58
Obra de teatro
5 Espaol
(Entra a escena muy alegre.)

(Se inclina hacia la pequea laguna, con un gesto de preocupacin tratando de buscar su anillito de oro.)
(Aparece de improviso, estaba escondida detrs de

un matorral a un costado de la laguna. Lleva
sobre su cabeza una pequea corona dorada.)
(Desaparece detrs de unos matorrales, en los que se sumerge, como si se arrojara a la laguna. Poco despus, reaparece
con el anillito de oro.)
La princesa pretende engaar a la rana, aunque prometi

cumplir sus tres deseos.
SEP 131 / Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro. Tema de reflexin: Estructura y
funcin de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros).
Bloque
Sealamos las acotaciones
Las acotaciones indican: tono de voz, vestuario, actitud o movimientos de los personajes.
Consulta la pgina 132 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras la quinta acotacin
que aparece en el texto Flores para mam.
(Regresa, est muy triste y llorando).
Escribe en los corchetes la actitud en que los actores debern decir estos parlamentos.
De viaje
Alan:
Maribel:
Alan:
[_______________]
Vamos Maribel, que nos deja el avin!
Ansioso
[_______________]
Tranquilo, hombre, que tenemos tiempo de sobra.
Calmada
[_______________]
No ests tansegura, es posible que la documentacin
Preocupado
del equipaje tome ms tiempo del previsto.
Maribel:
[_______________________________]
Que no, no seas tan pesimista,
Moviendo las manos
siempre nos citan con mucho tiempo de anticipacin, precisamente para
que la documentacin sea pausada.
Alan:
[_______________]
Mira, ya se nos pasaron diez minutos aqu
Insistente
discutiendo!
Maribel:
[_______________]
S, pero ya tengo todo listo y a la mano.
Segura
[_______________]
A ti, no te falta nada?
Curiosa
Alan:
[_______________]
No, tengo los boletos, los pasaportes, las maletas...
Tranquilo
[_______________]
Falta algo?
Pensativo
Maribel:
[_______________]
Que si falta algo? [_______________]
Pues nada ms
Burlona
Rindose
el itinerario, con los nombres de los contactos en cada ciudad!
Alan:
[_______________]
S, es cierto! [_______________]
Gracias por
Sorprendido
Sonriendo
recordrmelo.
Maribel:
[_______________]
Ahora s podemos irnos.
Sonriendo
SEP 132 / Aprendizaje esperado: Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o
caractersticas de un personaje. Tema de reflexin: Redaccin de acotaciones (intenciones, participacin y
caractersticas).
Espaol 5
59
Escribo el primer acto de la obra

Un nuevo cuento, fbula o leyenda
Elige una fbula o un cuento y escribe el primer acto de una obra de teatro. Utiliza el siguiente
formato como gua. No olvides escribir entre parntesis las acotaciones.
Nombre de la
fbula o cuento
La zorra que nunca haba visto a un len
Escenario
La selva soleada.
Personajes
La zorra y el len.
Trama
Una zorra que jams haba visto a un len se encuentra con

uno. Primero huye, pero finalmente termina por acercarse a l.
Parlamentos
o dilogos
Zorra. (Camina alegremente por la selva.)

Len. (Entra sin que se d cuenta la zorra y se queda
quieto al verla.)
Zorra. (Se da cuenta de que el len est cerca de ella, y
al ser la primera vez que ve a uno de frente y tan cerca, se
asusta. Mira muy preocupada para ambos lados y despus,
voltea a ver al len. Sale corriendo hacia su lado izquierdo,
rpidamente.)
Len. (Se queda confundido y observa tranquilo cmo
se va la zorra) Qu rara es esta zorra. (Sigue caminando muy
tranquilo. Comienza a silbar. Sale de escena.)
60
5 Espaol
SEP 134-135 / Aprendizaje esperado: Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos de una obra
teatral, as como para darle la intencin requerida al dilogo. Temas de reflexin: Puntuacin utilizada en las obras
teatro. Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura dramatizada.
Bloque
Qu dramas!
Fin de la prctica
Producto final
Marca as
matizadas.
lo ms destacado de la participacin de cada equipo en las lecturas draEjemplo de respuestas.
Nombre del equipo
Mejor
escenografa
Mejor
guion
Mejor
trama
Mejores
dilogos
Mejor
lectura
Rojo
Azul
Verde
Morado
Amarillo
Escribe el nombre de la obra que gan, porque fue la mejor en todos los aspectos anteriores.
El rey len

respeto a mis compaeros
y evito burlarme de ellos.
SEP 136 / Tema de reflexin: Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura
dramatizada. Producto final: Lectura dramatizada de la obra de teatro escrita por los alumnos.
Espaol 5
61
Practiquemos preguntando
Las encuestas
Prctica 12. Reportar una encuesta.
Te cuento que... una encuesta es el conjunto de preguntas ordenadas dirigidas a
una parte representativa de la poblacin con el propsito de obtener informacin sobre los estados de opinin o hechos especficos.
Consulta las pginas 139 a 141 de tu libro de texto SEP y organcense en equipos para
hacer una encuesta en el grupo. Sigan estos pasos.
PASO
PASO
PASO
PASO
PASO
PASO
1. Sigan las instrucciones de su libro de texto SEP para disear la encuesta.

2. Despus elijan al entrevistador y redacten las preguntas.
3. Escriban las preguntas en la parte de abajo.
4. Apliquen la encuesta a sus compaeros.
5. Registren las frecuencias en una tabla.
6. Comparen los resultados con sus compaeros.
Preguntas para la encuesta.
1. Usas lentes?
2. Te has hecho algn examen de la vista?
3. Te lloran los ojos al leer?
4. Te duele la cabeza con frecuencia?
5. Se te dificulta leer?
Completa la tabla con la informacin que se te pide.

NMERO DE NIOS Y NIAS ENCUESTADOS
Edad
10
11
12
TOTALES
Sexo
GRAL
Nmero
48
24
24
Observa los datos de la tabla y escribe una conclusin.
Realizamos la encuesta a algunos de nuestros compaeros de la escuela. El resultado

que obtuvimos fue de gran ayuda, debido a que nos pudimos percatar de la cantidad
de nias y nios que tienen problemas visuales.
62
5 Espaol
SEP 139-141 / Aprendizaje esperado: Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.
Tema de reflexin: Funcin de los cuestionarios.
Bloque
Qu grafico?
Las caractersticas de los reportes de encuesta
Te cuento que... en los reportes de encuesta se usan las tablas y las grficas para ver la
informacin rpidamente, por lo que es importante elegir lo ms relevante para incuirlo en

este tipo de recursos.
Caf americano $20
Caf Tutti Caf capuchino $35
Observa la ilustracin, reflexiona y contesta.

Caf americano $20
Caf Tutti Caf capuchino $35
1. Cuntas personas hay en la sala?

14
Cuntos leen? 12
8
2. Qu leen? Libros, revistas, peridicos y computadoras.
7
Completa la tabla y la grfica de barras.
Personas
Computadora
1
Peridico

Libros
Total de personas
3
8
12
4
3
2
1
Cantidad
Leen
Cantidad
La diferencia de las
frecuencias se puede
observar en las barras.
8
7
6
5
4Libro
Peridico
Computadora
3
2
1
Libro
Peridico
Computadora
Cul es la frecuencia menor? La lectura en la computadora.

Cul es la frecuencia de la lectura de libros? 8 de 12.
Cul es la frecuencia de la lectura del peridico? 3 de 12.
SEP 143-147 / Aprendizaje esperado: Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para complementar
la informacin escrita. Tema de reflexin: Formato y funcin de tablas de datos y grficas de frecuencias.
Espaol 5
63
Analizo y reporto una encuesta
Las caractersticas de los reportes de encuesta
Te cuento que... los tipos de encuesta ms comunes son: las que se basan en entrevistas cara a cara, las que se realizan por telfono, las que se mandan por correo postal y las
que se realizan por internet.
Lee el reporte de resultados que se encuentra en las pginas 143 a 145 de tu libro de texto
SEP y contesta las preguntas.
1. Cul es el objetivo de esta encuesta? Identificar las actividades que les gustara practicar a los habitantes de Santiago Tepetlapa, Oaxaca despus del trabajo o la escuela.
2. En qu grfica se presentan los diferentes tipos de actividades recreativas propuestas?
En la grfica que se presenta en la pregunta nmero 4.
3. Qu actividad recreativa representa el 13 % en la grfica anterior?
El teatro.
4. Cul es la estructura de la encuesta?
Est conformada por ocho preguntas: tres cerradas, cuatro de opcin mltiple y una
de respuesta abierta.
5. Qu informacin presentan las tablas y la primera grfica al inicio de la encuesta?

Las caractersticas de la poblacin a la que se aplic la encuesta y su frecuencia.
Notaste la manera en que est organizado el reporte de encuesta?

Primero se presentan los datos de cmo y a quin fue aplicada la encuesta,
luego, se muestran los resultados de la encuesta por pregunta y, finalmente,
se presentan las conclusiones y los resultados finales en un texto breve.
A un cachorro no hay que cargarlo

constantemente porque su cuerpo
es muy delicado.
64
5 Espaol
SEP 143-146 / Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Temas de reflexin:
Caractersticas y funcin de encuestas. Caracterstica y funcin de los reportes de encuesta. Informacin contenida
en las tablas y grficas. Formato y funcin de tablas de datos y grficas de frecuencias.
Bloque
Uso nexos
Completa el texto utilizando los nexos del recuadro para relacionar de manera lgica las
ideas.
EL USO DE LENTES
En el presente reporte se presentarn datos sobre las personas que necesitan usar
lentes. Se aplic una encuesta a cien personas en tres escuelas. En cada escuela
fueron tres directores, quince maestros y ochenta y dos nios.
Primero
se aplic a los nios, despus a las personas adultas.
Una mnima parte no asisti y, como
era de esperarse,
no fueron encuestados.
Por otro lado
, los directores fueron un gran apoyo para
lograr el xito en esta investigacin.

La mayora de los nios no saba si necesitaba lentes.
Asimismo
, las maestras desconocan los problemas visuales
de sus alumnos.

, registramos los resultados para poder identificar
Finalmente
1. Crees que las encuestas ayudan a resolver este tipo de problemas? S

2. A quin ms se debera encuestar? A los padres de familia.
3. Crees que el reporte de las encuestas puede resolver conflictos entre diferentes
grupos de opinin? S.
Por qu? Porque los involucrados en el conflicto
tendrn ms informacin y podrn tomar mejores decisiones.

SEP 149 / Aprendizaje esperado: Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas. Temas de reflexin:
Nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto
que). Cohesin de los textos.
Espaol 5
65
la problemtica que existe en nuestra comunidad escolar.
Compartimos los resultados

Fin de la prctica
Producto final
Con la encuesta que realizaste, organiza los datos en grficas de barras o de pastel.
1. Organicen equipos de tres compaeros.
2. Revisen cuidadosamente respuestas obtenidas en las preguntas
de la encuesta.
3. Interpreten los resultados y hagan las grficas necesarias.
4. Presenten un reporte para el peridico mural.
Escribe tu reporte de resultados.
Se encuest a una muestra de 48 nios para analizar cuntos de ellos tienen

problemas visuales.
El rango de edades fue el siguiente:
3 nios de 7 aos ( 6.25 %).

6 nios de 8 aos (12.5 %).
7 nios de 9 aos (14.58 %).
9 nios de 10 aos (18.75 %).
11 nios de 11 aos (22.91 %).
12 nios de 12 aos (25 %).
Dibuja dos grficas que permitan completar y presentar la informacin de tu reporte de

encuesta.
Porcentajes de personas
encuestadas por edad.
Personas encuestadas por edad
66
5 Espaol
SEP 150 / Producto final: Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad.
os
a
12
os
os
a
os
a 1
os 2 a
11
10
a 1
os 1 a
10 %
a
os
20 %
os
10 %
os10
30 %
12 aos
20 %
9 aos
40 %
11 aos
30 %
8 aos
12 aos
50 %
os
9 aos
40 %
os
10 aos
60 %
7 aos
11 aos
50 %
8 aos
70 %
10 aos
60 %
7 aos
80 %
a
o
6.2
12.50 %
14.58 %
22.91 %
14.58 %
18.75 %
22.91 %
18.75 %
25 %
70 %
12.50 %
5%
6.2
25 %
5%
80 %
Bloque
Bloque 4
Contesta brevemente.
1. Qu es una escena?
Es una de las partes en las que se divide un acto en una obra de teatro.
2. Qu son las acotaciones?

Las indicaciones escritas en el guion de teatro, que el autor hace a los actores y al director para especificar cmo realizar una escena.
3. Qu es un estereotipo?
Una idea o imagen que la sociedad acepta como modelo.
4. Qu es una encuesta?
Una serie de preguntas para obtener informacin acerca de un tema en una
poblacin dada.
5. Para qu sirven las grficas y tablas en un artculo de divulgacin?
Para completar y aclarar la informacin.
6. Qu es un artculo de divulgacin?
Es un texto que trata temas cientficos, literarios o filosficos en un lenguaje sencillo
para dar a conocer informacin al pblico en general.
7. Qu significa parafrasear?
Explicar con tus propias palabras las ideas, datos y conceptos del texto original.
8. Son elementos de las obras de teatro.

Actos, escenas, trama, acotaciones y personajes.
9. Cules son los recursos que se utilizan en un artculo de divulgacin?

Ttulo, subttulos, fotografas y recuadros.
Espaol 5
67
Bloque
Lo que conozco
Prctica 13. Elaborar retratos escritos de personajes clebres para publicar.

13. Elaborar retratos escritos de personajes clebres
para publicar.
14. Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying
en la comunidad escolar.
Shutterstock.com / SergiyN
Leo un texto descriptivo
Lee con atencin el texto descriptivo.
La noche del 15 de septiembre

(fragmento)
l cuarto o alcoba de donde sala la luz era de un tamao regular, y adornado de una manera que, en los tiempos de que vamos hablando, no dejaba
de ser extraa. En una mesa tosca de madera, con carpeta de pao azul, haba
esparcidos algunos libros que por la pasta y cantos dorados, no poda dudarse que eran pertenecientes a un eclesistico, y junto a ellos algunos otros con
forros de pergamino rado. Sobre otra mesa se vean algunos planos y cartas
geogrficas confundidas y revueltas entre varios crisoles de barro, un telescopio pequeo, y algunos compases y escuadras; en la pared se vean colgados
tambin algunos mapas, alternando con grandes pantallas de cristal; y por
ltimo, junto a un estante de libros estaba colgada una estola y unos relicarios
de cera de "agnus", y en un costado de la mesa estaba colocado un Santo Cristo y una imagen de la Virgen de los Dolores. Lo dems del cuarto no presentaba cosa digna de llamar la atencin, a no ser la multitud de canastos llenos
de tierra, algunos pequeos hornillos, y una colmenera de palo. A pesar de
los signos evidentes de que el que all moraba no slo un buen cristiano sino
un ministro del culto, cualquiera habra dicho que tal habitacin era propia
para un astrlogo o alquimista del siglo XV.
Manuel Payno
En el siguiente recuadro, anota los elementos de la lectura que se te piden.
Lugar que se describe: Es un cuarto de trabajo o una biblioteca.

Algunos objetos mencionados en la descripcin: Una mesa, libros, planos y mapa, un
telescopio, compases y escuadras, una imagen de la Virgen de los Dolores, entre otros.
Caractersticas del personaje mencionado: Puede ser un cientfico o estudioso porque tiene muchos libros y otros objetos. Tal vez es un sacerdote porque dice que
haba signos de que ah viva un ministro de culto.
68
5 Espaol
SEP 155- 157 / Temas de reflexin: Inferencias a partir de la descripcin. Empleo del lenguaje para describir.
Bloque
De qu se trata?
Describimos con finalidades diferentes
Lee los textos y escribe en los cuadros la letra que corresponde a cada tipo de texto.
Novela
Obituario
Reporte policiaco
Poema
B
Llevo en la mente
la noche de tu pelo,
el da de tus ojos
y el valle de tu cuerpo.
Llevo por dentro
tu andar felino
tu suspiro divino
Slo eso me queda.
y tu piel de seda.
Porque te fuiste t.
Me top con su mirada fra, intimidante que

pareca reflejar un fragmento helado del ms
duro corazn jams conocido.
Su pelo recogido dejaba ver por completo un
rostro impasible, inexpresivo...
Por eso no dije nada, y baj la vista.
23
nsujetoarmadoasaltayer
la Oficina de Correos
que se encuentra en
la plaza del centro.
Segninformacin
extraoficial, el hecho
sucedicuandoun
individuoentral
lugar, con pistola en
mano,yamenaza
uno de los empleados.
El asaltante, segn testigos del hecho, era un
hombre de baja estatura, pelo cano, vesta pantalones azules
y chamarra verde. El
individuo se dio a la
fuga.
Que la luz de tus buenos actos

dure por siempre, que la confianza
y sinceridad que siempre te caracterizaron, ahora se queden como
herencia en tu familia y que Dios
bendiga tu descanso eterno.
Los restos de la Sra. Dora Mara Gonzlez fallecida el 23 de mayo sern velados
en la funeraria La esperanza.
Basndote en los textos anteriores, escribe la letra que corresponde a las siguientes afirmaciones.
1. En este texto, se describe de manera objetiva a una persona.
C
( )
2. En este texto, se describe a una persona sin aludir a sus caractersticas fsicas.
D
( )
3. En este texto, la descripcin refleja ms los sentimientos de quien la escribi y

est escrita en prosa.
( )
A
4. Explica el significado de la expresin subrayada en el texto A. Se refiere a una cara sin

expresin.
Conocer la intencin con que describimos a alguien nos ayuda a elegir el lenguaje ms
apropiado. Con qu intencin crees que se hizo la descripcin en el reporte policiaco?
Para poder identificar al delincuente en caso de encontrarse con l.
SEP 157-158 / Aprendizaje esperado: Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Temas de
reflexin: Formas de describir personas en funcin de un propsito. Empleo del lenguaje para describir.
Espaol 5
69
Una bella descripcin

Los elementos que se utilizan en la descripcin
Recuerdas que en los poemas utilizaste adjetivos calificativos, adverbios y metforas? En los
textos descriptivos tambin se utilizan, vamos a practicarlos.
Lee el texto, subraya los adjetivos calificativos y encierra los adverbios.
Platero y yo
(Fragmento)
latero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que
no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos
de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas
apenas, las florecillas rosas, y gualdas... Lo llamo dulcemente: "Platero?", y viene
a m con un trotecillo alegre que parece que se re, en no s qu cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas moscateles, todas de mbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia...; pero fuerte y seco
por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre l, los domingos,
por las ltimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirndolo:
Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
Juan Ramn Jimnez
Escribe dos ejemplos de adverbios, diferentes a los de la lectura.
Ejemplos de respuesta.
2. Rpidamente.
1. Sinceramente.
Observaste las palabras resaltadas en el texto?

Son frases preposicionales que tambin se utilizan para describir.
Se componen de una preposicin y un sustantivo. Por ejemplo:
Preposicin
70
5 Espaol
De
algodn
Sustantivo
SEP 158-159 / Aprendizaje esperado: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Tema
de reflexin: Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
Bloque
Es de familia?
Te cuento que... las familias lxicas comparten el significado y el sonido. Si no cuentan

con ambos requisitos, son palabras intrusas en el grupo.
A continuacin tienes un grupo de palabras que corresponden a tres familias lxicas. Clasifcalas en el mapa conceptual.
Sol simptico arropar simpticamente ropa desolado

solecito soles soledad simpatizar asolear ropero simpata
ropita desarropado telepata patada
ropa
simptico
Sol
Palabras intrusas
arropar
simpticamente
solecito
desolado
ropero
simpatizar
soles
soledad
ropita
simpata
asolear
telepata
patada
desarropado
Completa las siguientes oraciones con la forma del verbo haber correcta. Escgela de la lista
de palabras de la derecha.
Quin
habr
Si Julio hubiera

Hubo

De haber
habra
quebrado el jarrn?
llegado tarde, lo habra dejado el tren.
habra
haber
muchos invitados para la cena.
hubo
sabido que se tardaba,
hubiera
salido contigo.
habr
Recuerda, todas las formas del verbo haber se escriben con h inicial.
Tema de reflexin: Palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas.
Espaol 5
71
Familias lxicas
Describo a un personaje
La descripcin de un personaje a partir de sus caractersticas
Observa los siguientes retratos y pon atencin a las caractersticas de cada personaje.
Escoge a uno de los personajes y descrbelo. Recuerda utilizar adjetivos, adverbios y frases
preposicionales.
El personaje que eleg es una mujer. Tiene el cabello rubio con algunos
adornos, sus ojos son grandes y verdes, usa ropa de color rosa con
accesorios del mismo color. Usa una prenda de vestir sobre otra. Sus
mejillas son grandes y con pecas.

juego con todos mis compaeros aunque sus costumbres,
rasgos o lengua sean diferentes a las mas.
72
5 Espaol
SEP 159 / Aprendizaje esperado: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Tema de
reflexin: Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
Bloque
Descripcin clebre
Fin de la prctica
Producto final
Dibuja al personaje que se describe a continuacin y escribe su nombre en el recuadro.
ue uno de los personajes ms importantes y emblemticos de la Revolucin Mexicana.

Sigue siendo sinnimo de guerrillero y un reconocido hroe nacional. Las cejas negras y
gruesas son como un marco de su mirada retadora hacia los simpatizantes de Porfirio Daz
y de empata hacia los campesinos y obreros mexicanos. Su rebelda ola a la plvora de las
balas guardadas en las carrilleras que se cruzaban al frente de su pecho como un accesorio
distintivo de los revolucionarios. Se le vea galopar a caballo entre los campos mexicanos.
Nombre del personaje:

Emiliano Zapata
Tienes que estar siempre atento

al comportamiento de tu mascota.
Es importante conocer su lenguaje corporal.
SEP 160 /Aprendizaje esperado: Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin.
Producto final: Retratos escritos de personajes clebres para su publicacin.
Espaol 5
73
Difundo informacin
Prctica 14. Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying en la comunidad escolar.
Te cuento que un trptico es un folleto informativo de seis caras doblado dos veces.
Por lo regular es de tamao carta y sirve para difundir informacin sobre un tema de inters
en una comunidad. Es ideal para enumerar las ventajas, beneficios y detalles de la idea que
quieres promover.
Lee y comenta el siguiente texto acerca del bullying.
a palabra bullying se refiere al acoso, hostigamiento, intimidacin o maltrato que se da en el ambiente escolar, as como
a la violencia entre iguales. El bullying se puede definir como:
Una conducta de persecucin y agresin fsica, psicolgica
o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro,
con desequilibrio de poder y de manera reiterada.
Fernndez, M.R., y Palomero, J. E. (2001)
Este fenmeno incluye desde la prepotencia y arrogancia de

unos hacia otros, hasta la crueldad del ataque fsico o psicolgico,
pasando por la marginacin o la exclusin social.
Adaptado de la Gua bsica de prevencin de la violencia en el mbito escolar de la SEP. Disponible en http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/
MatInfo/ViolenciaEscolar.pdf
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

1. Hostigamiento: Accin de molestar a alguien o burlarse de l
insistentemente, o incitar con insistencia a alguien para que
haga algo.
Evita estas actitudes

y denuncia cuando
alguien las tenga
contigo.
2. Intimidacin: Accin de causar o infundir miedo.
3. Prepotencia: Accin de abusar de su poder o hacer alarde de l.

4. Marginacin: Accin de hacer caso omiso de alguien, dejarlo fuera de alguna actividad.
74
5 Espaol
Aprendizajes esperados: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Respeta la integridad
propia y la de los dems. Tema de reflexin: Uso del diccionario como fuente de consulta.
Bloque
Cmo son los trpticos?
Las caractersticas del trptico
Para que aprendas a hacer un trptico sigue las indicaciones de abajo y observa el ejemplo
1
1 Toma una hoja tamao carta de manera horizontal
Interiores
y divdela en tres partes marcando los dobleces.
2 Dobla el lado derecho hacia el centro.
Portada
de diseo en esta pgina y en la siguiente.
3 Dobla el lado izquierdo hacia el centro.
EXTERIOR
5
Acciones preventivas.
Lista de acciones
recomendadas.
Recomendaciones
finales.
Ttulo del
trptico
Frase que indica lo que
quieres promover.
Imagen representativa
de lo que quieres promover.
Imgenes alusivas a algunas

de estas acciones.
Datos de los responsables

del trptico: nombre de
contacto, domicilio,
telfono,
correo electrnico
y pgina web.
Contraportada
SEP 166 / Aprendizaje esperado: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.
Puede ser el escudo de una

escuela, de una asociacin
o de una empresa.
Portada
Espaol 5
75
INTERIOR
Informacin bsica que

considere los siguientes
aspectos:
Idea principal del
trptico.
Causas de la situacin.
Consecuencias de la
situacin.
Pblico a quien est

dirigido.
Cmo prevenir
la situacin.
Descripcin de la
situacin.
Personas a quienes
afecta esta situacin.
Consejos y personas
que pueden ayudar.
Ilustraciones o esquemas.
76
5 Espaol
SEP 166 / Aprendizaje esperado: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.
Bloque
Por qu hay violencia?
Busca informacin acerca del bullying en diferentes fuentes, por ejemplo en tu libro de texto
SEP de Formacin Cvica y tica, en las lminas didcticas que hay en tu saln o en las pginas de la SEP http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/MatInfo/ViolenciaEscolar.pdf,
www.acosoescolar.sep.gob.mx
En equipo, completen el cuadro con los tipos de violencia y sus causas.
VIOLENCIA
TIPOS
Fsicas
Verbales
Psicolgicas
DESCRIPCIN
Pegar, empujar, patear
y agredir con objetos.
Ofensas verbales:
insultos, apodos y crticas,
por ejemplo.
Acciones que daan la autoestima:

burlarse de alguien, ignorarlo,
amenazarlo, contar mentiras y
enviar notas hirientes.
Sociales
Aislar a la vctima del resto

del grupo, no dejarlo participar, ignorarlo completamente y obligarlo a hacer cosas
que no quiere.
CAUSAS
Enojo.
Hiperactividad.
Depresin.
Estrs.
Baja autoestima.
Falta de afecto y cuidado.
Falta de lmites y reglas claras
en el hogar.
Abandono o abuso.
Fracaso escolar.
Maltrato fsico o
psicolgico en el hogar.
Uso de sustancias adictivas,
alcohol u otras drogas en la
familia.
Cultura machista o dominante.
Presencia de armas en
la casa.
Identificacin con modelos
agresivos y rebeldes aprendidos
a travs de video juegos y
medios de comunicacin.
Exaltacin de modelos duros e
imperantes en la familia y en
la sociedad.
Comparen sus respuestas con los otros equipos y comntenlas. Despus, escribe una conclusin en tu cuaderno.
SEP 164 / Aprendizaje esperado: Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto.
Temas de reflexin: Recopilacin y seleccin de informacin. Organizacin de informacin en tablas de datos.
Espaol 5
77
Cmo prevenir el bullying
Despus de haber comentado algunas causas de la violencia, sugiere medidas para disminuir y prevenir el bullying en la escuela.
-Evitar el uso de apodos en el saln.

-Evitar criticar el trabajo de los dems.
Lee los siguientes enunciados y marca as

el bullying en la escuela.
Ayudo a los dems

cuando lo necesitan.
Defiendo mis derechos sin

afectar los derechos de
los dems.
Amenazo a quien
me amenaza.
Resuelvo los conflictos
sin usar la violencia.
Expreso lo que siento
sin lastimar a los dems
y sin ponerme en riesgo.
Reacciono con calma
ante el enojo de los
dems.
Pido permiso cuando
es necesario hacerlo.
Evito peleas e impido
ataques fsicos.
Respondo a las acusaciones sin violencia y defiendo mis derechos.
lo que t puedes hacer para ayudar a prevenir

Pido que me respeten.

Si alguien hace algo que
me molesta, me afecta o
me lastima, le pido que
deje de hacerlo.
Disfruto la compaa de
otras personas aunque
tengan una opinin
diferente a la ma.
Defiendo a un amigo.
Comprendo, valoro y
respeto los sentimientos
de los dems.
Pongo apodos.
Golpeo a quien me
golpea.
Me burlo de mis
compaeros.
Resisto las presiones.
Compara tus respuestas con un compaero y comenten sus diferencias.

78
5 Espaol
Aprendizajes esperados: Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones. Respeta la

integridad propia y la de los dems. Tema de reflexin: Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
Bloque
Planifico mi trptico
El tema de la violencia en mi escuela
Preprense para elaborar un trptico que informe a la comunidad escolar cmo prevenir el
bullying y que fomente un ambiente de respeto e igualdad.
Para planear su trptico de prevencin, sigan estos pasos.

1
Con la ayuda del maestro, organcense en equipos.
Hagan una lista de las conductas

de abuso o acoso que investigaron.
Sealen qu conductas de abuso

son ms frecuentes en su escuela.
Amenazas
Apodos
Burlas
Burlas
Golpes
Rechazo
Apodos
Rechazo
Propongan cmo puede evitarse

o prevenirse cada una de esas
conductas.
Indiquen qu personas,
autoridades o instituciones
los pueden apoyar en la
prevencin del bullying.
Dialogando para que sepan que no
Los maestros, nuestros paps y al-
nos gustan los apodos ni las burlas ni
gunas instituciones como el DIF, SEP
el rechazo.
y OCAEM (Organizacin Contra el

Acoso Escolar en Mxico).
Ahora, designen a los encargados de cada actividad. Recuerden que es muy importante que cada
quien cumpla con el trabajo asignado para no afectar a los otros integrantes del equipo.
Transcripcin de la informacin:
Revisin de ortografa:
Ilustraciones:
Jorge y Laura.
Ana y Sergio.
Emiliano y Lilia.
Distribucin de trpticos en la escuela:
Todo el grupo.
SEP 166 - 168 / Producciones: Esquema de planificacin del trptico. Aprendizaje transversal: Participa en
actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
Espaol 5
79

Bloque 5
Contesta brevemente.
1. Qu tipo de palabras se utilizan en la descripcin de personajes?
Adjetivos y adverbios.
2. En qu tipo de descripciones se muestran los sentimientos y emociones del autor?

En las subjetivas.
3. En qu tipo de descripciones se utiliza el lenguaje figurado o subjetivo?
En las literarias.
4. Qu es una frase preposicional?
La que se compone de una preposicin y un sustantivo; algunas se utilizan para describir.
5. Qu es un trptico?
Es un folleto informativo de seis caras doblado dos veces.
6. Para qu sirve un trptico?

Sirve para difundir informacin sobre un tema de inters en una comunidad.
7. Qu es el bullying?
Es una conducta de persecucin y agresin fsica, psicolgica o moral que realiza un
alumno o grupo de alumnos sobre otro.
8. Escribe un ejemplo de dos tipos de violencia.

Violencia fsica: empujones.
Violencia verbal: apodos.
9. Qu propones para evitar el bullying?

No ponerle sobrenombres a ningn compaero, ni usar los sobrenombres que le
den otros a alguien ms.
80
5 Espaol
Bloque
Fin de la prctica
Nuestro trptico
Revisen las pginas 75 y 76 de MDA para recordar cmo se elabora un trptico. Despus
diseen su trptico sobre prevencin del bullying. Utilicen el formato de abajo.
Acciones
para prevenir
el bullying.
[Portada]
Ejemplo de
respuesta.
Di NO al
bullying!
Pide que te respeten.

Evita pelearte o lastimar
a otros.
Reacciona con calma
si ests enojado.
Ayuda a los dems
cuando lo necesiten.
Defiende a un amigo.
Comprende y valora
los sentimientos de los
dems.
No te ras de las vctimas
del bullying.
Si sabes de un caso de
bullying reprtalo a tu
maestra, director o con
las autoridades.
NO TE QUEDES CALLADO.
ALTO
Mateo Gonzlez
Aida Castaeda
acastaned@antibullying.net
Todos unidos
para mejorar
la convivencia
SEP 168 / Producto final: Trptico sobre la prevencin del bullying para su difusin en la comunidad escolar.
Espaol 5
81
Has escuchado hablar del

bullying?
Las personas que

cometen bullying
suelen hacerlo por
diversas causas,
por ejemplo:
El bullying es cuando una

persona o grupo maltrata
o agrede a un compaero.
Falta de afecto y
cuidado en casa.
El bullying incluye
conductas como
humillar o burlarse de
otros, golpear, lastimar,
gritar o insultar.
Desafortunadamente,
este tipo de conducta
es muy comn y afecta
a un gran porcentaje de
la poblacin escolar.
Abandono o abuso.
4
Cules son las
consecuencias
del bullying?
Las personas que son
vctimas de bullying
enfrentan situaciones
que los afectan fsica y
psicolgicamente.
Fracaso escolar.
Maltrato fsico.
Baja autoestima.
Cultura machista o dominante.
Recuerda que
el bullying no
es un juego.
T puedes y
debes evitarlo.
82
5 Espaol
SEP 168 / Producto final: Trptico sobre la prevencin del bullying para su difusin en la comunidad escolar.
Matemticas
Bloque
Tipos de fracciones
Cunto es en total?

eficientemente. Aprendizaje esperado: Identifica rectas
paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos,
rectos y obtusos.
Te cuento que... una fraccin mixta es la combinacin de un nmero entero y una

fraccin. Una fraccin impropia es la que tiene un numerador igual o mayor que su
denominador. Una fraccin propia es la que tiene un numerador menor que el denominador.
Observa el ejemplo.
5 47
Fraccin mixta
8
3
4
7
Fraccin impropia
Fraccin propia o comn
Para convertir la fraccin mixta 5 47 a una fraccin impropia, puedes hacer lo siguiente:
1. Multiplica el entero por el denominador.
5 x 7 = 35
2. Suma el resultado de la multiplicacin con el numerador.
35 + 4 = 39
3. El denominador no cambia y obtenemos una fraccin impropia.
39
7
= 5 4
7
Para convertir la fraccin impropia 73 a una fraccin mixta, puedes hacer lo siguiente:
2
3
7
1. Divide el numerador entre el denominador.
1
2. Acomoda el cociente, el divisor y el residuo como fraccin mixta.
2 13
7
3
Para sumar o restar nmeros mixtos puedes hacer lo siguiente:
3
4
7
8
1. Convierte a fraccin
impropia.
84
5 Matemticas
11
4
7
8
22
8
7
8
2. Busca la fraccin
3. Haz la resta
equivalente con
o la suma.
denominador comn.
15
8
1
1 7
8 15
8
7
4. Divide para convertir
a fraccin mixta.
denominadores son mltiplos uno de otro. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que
implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son mltiplos o divisores
entre s, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
MONTENEGRO 2015
3. El cociente es el entero, el divisor es el

denominador y el residuo es el numerador.
Bloque
Sumamos y restamos fracciones
Cunto es en total? / Sumar o restar?
Resuelve las sumas.

3
4
3
6 + 3 = 9
+ 8 =
8
8
8
o 11
8
2
2
8 + 4 = 12 o 2
1 6 + 3 =
6
6
6
3
10
3
6
3
9
+ 5 = 10 + 10 = 10
3
3
4
9 + 4 = 13 o 1 4
+ 9 =
9
9
9
9
Resuelve las operaciones.

14
1
3
7
7
7
3
3 2 1 4 = 2 o 4 4 = 4 o 14
11 22
5
3
7
19
3
1 6 12 = 6 o 12 12 = 12 o 112
3
4
2
2
4
1
6
8 = 8 8 = 8 o 2
3
5
2
6
2
4
2
10 = 10 10 = 10 o 5
Resuelve los siguientes problemas.

1. Mim compr
2
3
2 1
6
m de tela de franela y
m de tela de lana. Cuntos metros
2
3
de su capacidad. Cunto debe
de tela compr en total?
agregar en el depsito para que llegue
Procedimiento:
2 1 + 2 = 13 + 2 =
6 3 6
3
13 + 4 = 17 = 2 5
6 6 6
6
MONTENEGRO 2015
2. scar llena un depsito de combustible
Mim compr
2 5 metros.
6
5
6
de su capacidad?
Procedimiento:
5
6
2 = 5
3
6
4 = 1
6
6
Debe agregar
denominadores son mltiplos uno de otro. Intenciones didcticas: Que los alumnos resuelvan problemas
que implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son mltiplos o
divisores entre s, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes. / Que los alumnos resuelvan problemas
que implican restar y sumar fracciones con distintos denominadores (donde uno es mltiplo del otro),
utilizando fracciones equivalentes.
1
de combustible.
6
Matemticas 5
85
La divisin para resolver problemas

Cuntas cifras tiene el resultado?
Lee los problemas y colorea en los recuadros los nmeros

entre los cuales crees que se encuentra el resultado. Luego
resulvelos para verificar si tu prediccin fue correcta.
1. El to Pepe contrat a 10 personas para recoger la cosecha de jitomate en cajas de 30
jitomates cada una. Si en la primera hora empacaron 1 800 jitomates, cuntas cajas
empacaron?
Respuesta:
Procedimiento:
60
El resultado se encuentra entre:
30 1 800
60 cajas.
08
1y9
10 y 99 100 y 999
0
2. Si todos los trabajadores empacaron la misma cantidad de jitomates, cuntas cajas
empac cada uno?
Procedimiento:
Respuesta:
6
10 60
6 cajas.
0
1y9
10 y 99 100 y 999
4. Si el to Pepe pag $12 000 por el transporte de la cosecha. A cmo pag cada viaje si
fueron 20 viajes?
Procedimiento:
Respuesta:
600
20 12 000
$600
00
1y9
10 y 99 100 y 999
00
0
86
5 Matemticas
SEP 13 / Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos determinen el nmero de cifras del cociente de
nmeros naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional.
MONTENEGRO 2015
3. Si el to Pepe pag $1 800 por la recoleccin total del primer da, cunto pag a cada
trabajador?
Procedimiento:
Respuesta:
180
10 1 800
$180
80
1y9
10 y 99 100 y 999
00
Bloque
El cociente de la divisin
Cuntas cifras tiene el resultado?
Te cuento que... el cociente de una divisin es el resultado que obtenemos al dividir

un nmero entre otro. Por ejemplo, si dividimos 24 6, el cociente es igual a 4 porque
6 x 4 = 24.
4
6 24
0
Escribe en la tabla el resultado de cada divisin utilizando la multiplicacin como

recurso adicional.
300 10
30
30 000 150
200
42 6
850 50
17
10 040 10
1 004
9 440 20
472
5 400 100
54
45 000 50
900
Escribe en la tabla el nmero de cifras que forman el cociente de las divisiones.

300 12
30 000 150
45 5
850 50
10 040 10
9 440 20
5 475 73
40 000 50
Escribe el nmero de cifras que tendr el cociente de las divisiones que se necesitan para
resolver los siguientes problemas. Observa el ejemplo.
1. Julia tiene 56 peces y los reparte en 7 peceras, cuntos peces coloca en cada pecera?
El cociente es de 1 cifra.
2. En la escuela Francisco I. Madero se reparten 145 botellas de agua entre 6 salones,
cuntas botellas hay en cada saln?
MONTENEGRO 2015
El cociente es de 2 cifras.
3. En un torneo nacional de futbol se registraron 128 equipos. Si compraron 1 280 balones,
cuntos balones le tocan a cada equipo?
El cociente es de 2 cifras.
4. La maestra Marcela tiene 78 colores y 18 alumnos,
cuntos colores le tocan a cada alumno?
El cociente es de 1 cifra.
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos determinen el nmero de cifras del cociente de
nmeros naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional.
Matemticas 5
87
Clculos exactos
Anticipo el resultado
Te cuento que... para realizar una divisin de una forma ms simple, es importante
conocer las tablas de multiplicar; as, haremos clculos exactos sin necesidad de utilizar el
proceso completo.
Conviene encontrar algunos posibles resultados y luego seleccionar el correcto mediante
operaciones mentales.
Observa el ejemplo.
28
29
300 entre 10 = 30
31
32
En este caso podemos dividir slo las cifras: 3 entre 1 = 3, y

luego reflexionar que dividimos centenas entre decenas, as
que el cociente debe corresponder a decenas. Por lo tanto,
el resultado correcto es 30. Lo comprobamos si realizamos la
operacin inversa: 30 x 10 = 300.
Encierra el resultado correcto de las siguientes divisiones.
1 030 entre 10 =
240 entre 15 =
88
5 Matemticas
15
54
15
12
50
25
430 entre 43 =
10
648 entre 12 =
25
30
30
35
35
120
47
103
57
100
1 540 entre 20 =
67
80 entre 16 =
107
77
118
87
16
14
12
18
24
20
22
740 entre 10 =
54
510 entre 15 =
28
24
64
34
28
74
44
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos seleccionen el resultado de exacto divisiones de
nmeros naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin utilizar el algoritmo.
MONTENEGRO 2015
300 entre 20 =
14
Bloque
Seguimos dividiendo
Bolsitas de chocolate
Recuerdas los pasos para encontrar el resultado de una divisin? Entonces completa las
operaciones.
A)
2 4 2
2 8 6 7 8 6
5 6
B)
5 2 0
1 4 7 2 8 0
7 0
1 1 8
1 1 2
0 0 6 6
5 6
0 2
0 0
C)
2 4 9
3 6 8 9 7 6
7 2
1 7
1 4 4
0 3
3 6
3 2 4
0 1 2
Completa con la informacin de las divisiones anteriores.

1. En la divisin C el divisor es el nmero 36
2. En la divisin A el dividendo es el nmero 6 786

3. En la divisin B el cociente es 520
y el residuo 0
4. Para completar las divisiones tambin se utilizaron las operaciones de resta

y multiplicacin
Resuelve los problemas.

1. El costo de 75 metros de tela para uniformes deportivos en mi grupo es de $1 758. Cunto
cuesta el metro de tela?
Procedimiento:
23.44
75 1758
258
330
300
Respuesta: $ 23.44
2. Si en mi grupo somos 36 alumnos, cunto debe pagar cada uno por la tela de su uniforme deportivo?
MONTENEGRO 2015
Procedimiento:
48.83
36 1758
318
300
120
12
Respuesta: $ 48.83
SEP 1617 / Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de
la divisin de nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos, a partir de la resolucin de
problemas, adviertan que el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente ms el residuo,
y que el residuo debe ser menor que el divisor.
Matemticas 5
89
El residuo de la divisin
Saln de fiestas
Te cuento que... cuando el divisor no divide exactamente al dividendo, obtenemos un
sobrante llamado residuo. El residuo es un nmero menor que el divisor y corresponde a la

diferencia entre el dividendo y el producto que obtenemos al multiplicar el cociente por el
divisor; pero si lo sumamos al producto de dicha multiplicacin tendremos como resultado
el dividendo.
4 499
17 76 498
84
1 69
168
15
Observa el ejemplo.
Para comprobar la divisin anterior tenemos que realizar una operacin como la siguiente:
cociente x divisor + residuo = dividendo
4 499 x 17 + 15 = 76 498

En la escuela primaria Ricardo Flores Magn se festeja a las mams con un banquete. Las
mesas son para 8 personas y se acomodan alrededor del patio de la escuela. Se invitaron a
328 personas en total.
1. Si asisten todas las personas, cuntas mesas se tienen que poner para acomodarlas a
todas?
Procedimiento:
41
328
08
0
Respuesta: 41 mesas.
2. Cuntas mesas se necesitaran si stas fueran para 12 personas?

Procedimiento:
Respuesta: 28 mesas.
3. Cuntos lugares sobran de acuerdo con el nmero de mesas y de los invitados que se
tienen? 4 lugares.
4. Si una familia completa es de 7 integrantes y se sientan en una mesa para 8 personas,
alcanzarn los lugares en la mesa para la familia? Por qu?
S, porque las mesas son para 8 personas, entonces, en esa mesa sobrar una silla.
90
5 Matemticas
SEP 18 / Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin
de nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos utilicen la relacin el dividendo es igual
al producto del divisor por el cociente ms el residuo, y ste es menor que el divisor en la resolucin de
problemas.
MONTENEGRO 2015
12
27
328
88
4
Bloque
Analizo las rectas
Paralelas y perpendiculares / Descripciones
Te cuento que la recta es una lnea de nica dimensin que est formada por una cantidad infinita de puntos. Cuando intersecta a otra en algn punto se le llama recta secante.
Adems existen lneas paralelas, que son dos lneas que tienen la misma trayectoria y que si
se prolongan las rectas nunca se cruzan o intersectan.
Prolonga las rectas para comprobar que son paralelas.
Clasificacin de las rectas
INCH
0
INCH
10
Rectas
paralelas
4
5
no se cruzan
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
CM
Traza dos ejemplos de las rectas que se indican en cada
4
5
6
10
cuadro.
11
8
12
13
Rectas
Secantes
Perpendiculares
14
4
3
15
2
1
H
INC
11
10
secantes
se cruzan
12
son perpendiculares
cuando se cruzan
formando
un ngulo de 90
Analiza el esquema de arriba, lee cada una de las siguientes aseveraciones y escribe una V
si es verdadera y una F si es falsa.
( V ) Las rectas que se cortan se llaman secantes.
Las abejas
s podemos volar
en forma paralela!
( F ) Un par de secantes son perpendiculares si no se cortan.

( V ) Dos rectas son perpendiculares si se cortan formando ngulos de 90.
MONTENEGRO 2015
En parejas analicen las actividades anteriores y enuncien las definiciones correspondientes

a cada tipo de recta.
Rectas paralelas: nunca se cruzan.
Rectas secantes: se cruzan en algn punto.
Rectas perpendiculares: se cruzan formando ngulos de 90.
SEP 1921 / Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
as como de ngulos rectos, agudos y obtusos. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen y
definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, que identifiquen y definan el caso particular
de las rectas perpendiculares. / Que los alumnos tracen figuras en las que haya rectas paralelas,
perpendiculares y oblicuas a partir de las instrucciones redactadas por otros compaeros.
Matemticas 5
91
Identifico los ngulos

Diferentes ngulos
Te cuento que... las rectas al cruzarse forman ngulos. Un ngulo es el espacio comprendido entre 2 semirrectas que se cruzan. El punto donde se cruzan se llama vrtice y a
las semirrectas se les conoce como lados del ngulo.
Lado del ngulo
Vrtice
ngulo
Lado del ngulo
Los ngulos agudos miden menos de 90.

Los ngulos obtusos miden ms de 90, pero menos de 180.
Los ngulos rectos miden 90. Los ngulos llanos miden 180.
Traza los ngulos que se te piden. Usa tu transportador. Despus colorea los dibujos.
ngulo recto
ngulo llano
MONTENEGRO 2015
ngulo agudo
ngulo obtuso
92
5 Matemticas
SEP 2223 / Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
as como de ngulos rectos, agudos y obtusos. Intencin didctica. Que los alumnos identifiquen que las
rectas secantes forman ngulos rectos, o bien, ngulos agudos y obtusos.
Bloque
De visita en Margaritas
La colonia de Isabel
Observa el mapa y haz lo que se te indica. Toma en cuenta el sentido de las calles.
Carretera
ilco.
a Atoton
Jardn.
Escuela Primaria
Emiliano Zapata.
Escuela Primaria
Isidro Castillo.
A sus rdenes en
Hidalgo 35.
Jardn de Nios
Nicols Bravo.
Cancha de basquet.
Campo de futbol.
Lienzo charro.
Parque infantil.
Templo.
4
el
Av. d
Norte
Verde
Texcoco
Rojo
Hola soy Rosy.

Bienvenidos
a mi casa en
Libertad 145.
lo
Abaso
7
9
o
s Brav
Nicol
ptiembre
Ninos H
roes
16 de Se
Ortiz
de Do
Josefa
e
Lp
iz
Ort
cio
dez
Agustn Hernn
Jos Flores
.
Priv
Igna
Bellas Artes
A sus rdenes en
Nicols Bravo 234.
Libertad
2
1
lgo
l Hida
Migue
egildo
Galean
Hermen
Camino a
Aguascalientes.
Hola soy
Luis ngel.
Libertad
Arquitectos Unidos,
a sus rdenes en
Bellas Artes 543.
mng
ez
Francis
co Sara
b
ia
Zapotlanejo
Carretera
a La Barca.
Arandas
Atotonilco
Tototln
Guadalajara
Margaritas,
Jalisco
Guadalajara
MONTENEGRO 2015
La Barca
1. Traza con rojo la ruta ms corta para que Luis ngel llegue a la oficina del arquitecto.
2. Traza con verde la ruta ms corta para ir del restaurante al hospital.
3. Qu est ms cerca de la casa de Rosy, el hospital o el templo? El hospital.
4. Cul de los personajes est dando la direccin equivocada? El doctor.
SEP 24-26 / Ubicacin espacial: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.
Intencin didctica. Que los alumnos interpreten la informacin que ofrece un mapa, al tener que identificar
y describir la ubicacin de algunos lugares de inters.
Matemticas 5
93
Mi ubicacin
Cmo llegas a...?
Te cuento que... los mapas que conocemos y utilizamos actualmente mediante recursos tecnolgicos (celulares, computadoras, GPS) tienen caractersticas muy interesantes
que son importantes de analizar. Por ejemplo, las calles principales de la ciudad son de
color amarillo y estn marcadas de acuerdo con su tamao, es decir, si las calles son ms
anchas as aparecern. Adems se muestran con mayor detalle las caractersticas de las
ciudades. Recuerda que es importante observar con atencin para poder encontrar el
lugar que buscamos.
Observa el mapa del centro de la ciudad de Guadalajara y responde.

Juan Manuel
Ana
Cristbal Coln
Galeana
Lpez Cotilla
Pedro Moreno
Ocampo
Av. Jurez
Morelos
Gonzlez Ortega
E. G. Martnez
Pavo
Federalismo
Hidalgo
CATEDRAL
Karla
Madero
Prisciliano Snchez
16 de Septiembre
8 de Julio
Independencia
Ana, Sofa y Karla quedaron

de verse frente a la catedral
de Guadalajara. Ana llega
en un camin que la deja
en la esquina de la Avenida
16 de Septiembre y la calle
Juan Manuel. Sofa llega
en camin a la calle Coln
y Prisciliano Snchez, Karla
se baja del trolebs por la
calle Hidalgo y Federalismo.
Describe qu ruta seguir
cada una de ellas para llegar
frente a la Catedral y traza en
el mapa las rutas descritas.
Sofa
Ana tiene que caminar hacia el Sur dos cuadras por Av. 16 de Septiembre y llega hasta
la catedral. Sofa debe caminar 5 cuadras hacia el Norte, una cuadra hacia el Este y
luego media cuadra hacia el Norte. Karla debe caminar hacia el Este 8 cuadras, dar
Cepilla regularmente a tu mascota,

esto le ayuda a eliminar el pelo muerto,
la suciedad y los parsitos.
94
5 Matemticas
SEP 27-28 / Ubicacin espacial. Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.
Intencin didctica. Que los alumnos extraigan informacin de mapas reales y reflexionen sobre las
maneras de comunicarla.
MONTENEGRO 2015
vuelta al Sur y caminar una cuadra.
Bloque
El litro y sus mltiplos

Litros y mililitros
Observa las ilustraciones y contesta las preguntas.

1. Has visto estos artculos en la cocina de tu casa? S.
2. Para qu sirven? Para medir ingredientes como el agua, aceite, leche, jarabe, etctera.
1000 ml
900 ml
Un litro tiene
1 000 mililitros.
1
2 litro es igual
800 ml
700 ml
a 500 mililitros.
600 ml
500 ml
500 ml
400 ml
400 ml
300 ml
300 ml
200 ml
200 ml
100 ml
100 ml
0 ml
250 ml
0 ml
Anota los mililitros marcados en la taza.

Si 1 litro son 500 mililitros, cuntos son 1 de litro?
2
Y 3 de litro, cuntos mililitros son?
4
750
250
mililitros.
mililitros.
Separa los litros y los mililitros de la capacidad de los siguientes recipientes. Observa el
MONTENEGRO 2015
ejemplo.
5 500 ml
1 500 ml
47 750 ml
5 litros + 500 ml
1 litro + 500 ml
47 litros + 750 ml
SEP 29-31 / Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro,
el gramo, el kilogramo y la tonelada. Intencin didctica. Que los alumnos utilicen unidades de
capacidad estndares, como el litro y el mililitro.
Matemticas 5
95
Un kilogramo y los gramos

Mayoreo y menudeo
Marca as
los artculos que se pesan con una bscula cuando se compran.
Un kilogramo
tiene 1 000 g
Un kilogramo
tiene 1 000 g
500 g
es igual a
1 kilogramo.
2
500 g0 kg
es igual a
1 kilogramo.
3 kg
1 kg
2
0 kg
3 kg
1 kg
2 kg
2 kg
Un kilogramo = 1kg
Un kilogramo = 1kg
Identifica las equivalencias uniendo con una recta la columna de la izquierda con la derecha.
2 000 gramos
500 gramos
1 000 gramos
1 kilogramo
1
2 kilogramo
1 de kilogramo
4
3 kg
3 kg
250 gramos
750 gramos
3 de kilogramo
4
2 kilogramos
Te has puesto a pensar cunto pesa un tractor, un camin o una aplanadora? Esa maquinaria es
muy pesada. Para estos casos se utiliza la tonelada.
Una tonelada es igual 1 000 kilogramos.Harina
Kilogramos
3 000 kg
3 toneladas
10 000 kg
10 toneladas
500 kg
96
5 Matemticas
Harina
Toneladas
3 TONELADAS
1 o 0.5 toneladas
2
SEP 32-33 / Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el
gramo, el kilogramo y la tonelada. Intencin didctica. Que los alumnos reconozcan el gramo y la tonelada
como unidades de medida de peso y deduzcan su relacin con el kilogramo.
MONTENEGRO 2015
Completa la tabla con los datos que faltan.
Bloque
Quin es quin?
Unidades y periodos
Lee con atencin la tabla de equivalencias.

1 mes
30 das
1 ao = 52 semanas
1 mes
4 semanas
1 lustro = 5 aos
1 da
24 horas
1 dcada = 10 aos
1 hora
60 minutos
1 siglo = 100 aos

1 milenio = 1 000 aos
1 minuto = 60 segundos
Lee la informacin y escribe la edad de cada uno de los hermanos.

A Juan y a sus hermanos les gusta ponerles acertijos a sus amigos. Cuando les preguntan
quin es el mayor dicen:
Juan tiene 2 dcadas, 3 lustros y 36 meses.
A Pablo le faltan 4 dcadas y un lustro para cumplir un siglo.
Luis naci en el siglo XX y al iniciar el siglo XXI contaba con 3 dcadas y un lustro,
hace 15 aos de ello.
Alfredo tiene la mitad de un siglo menos un lustro.
Si restas a 3 siglos 20 dcadas, 8 lustros y 52 semanas, sabrs la edad de Antonio.
Juan
Luis
MONTENEGRO 2015
50 aos.
Pablo
Antonio
59 aos.
38 aos.
55 aos.
Alfredo
45 aos.

respeto las reglas y juego limpio con mis compaeros.
SEP 34-37 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica.
Que los alumnos conozcan y comprendan diferentes unidades y periodos para medir el tiempo.
Matemticas 5
97
Das, semanas, meses

Maana o noche?
Lee las situaciones y haz los clculos que se piden. Observa el ejemplo.
Luis estuvo estudiando en Monterrey durante 9 meses.
Cuntas semanas estuvo Luis en Monterrey?
4 semanas =
9 meses x
36 semanas
Cuntos das estuvo?

9 meses x
30 das

270 das
Cuntas horas estuvo?

30
9 meses x
24
das x
6 480
horas =
horas.
Mara estuvo enferma y pas 86 400 segundos sin comer.

Cuntos minutos no comi?
60
86 400 segundos
1 440
=
minutos.
Cuntas horas no comi?

86 400 segundos
60
Cuntos das no comi?

60
=
horas.
24
1 da.

1. La lucha por la Independencia de Mxico inici el 16 de septiembre de 1810 y termin el 27 de septiembre de 1821. Cuntos aos y das duro?
2. La Edad de los Metales, que fue la que prosigui a la Edad de Piedra comprendi un
periodo aproximado de 40 siglos antes de Cristo. Hace cunto tiempo comenz esa
era?
6 milenios y 15 aos.
3. En qu ao comenz el siglo XXI?
98
5 Matemticas
En el ao 2001.
SEP 38-41 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica. Que los
alumnos interpreten, representen y operen con unidades de medida de tiempo como: semanas, das, horas,
minutos y segundos, estableciendo equivalencias.
MONTENEGRO 2015
11 aos y 11 das.
Bloque
Y los romanos
Lnea del tiempo
Te cuento que... los nmeros romanos son un sistema que se usa actualmente en casi
todo el mundo, algunos de sus usos son: sealar las horas en los relojes, indicar captulos
de libros, escribir siglos, etctera.
En el sistema romano los agrupamientos bsicos son mltiplos de 5 y de 10: 5, 10, 50,
100, 500, 1 000. Para representar estos agrupamientos se utilizan siete smbolos.
I V X L C D M
1
10
50 100 500 1 000
Ejemplos:
986= CMLXXXVI
900
80
+ 6
Los smbolos se escriben de izquierda a

derecha y se inicia del que tiene mayor
valor al que vale menos.
MMCDXCII =2 492
1000+1000+ 400 + 90 + 2
Los smbolos que representan al 1, 10, 100 y 1 000
(I, X, C, M) pueden repetirse hasta tres veces.
Los que representan al 5, 50 y 500 (V, L, D)
slo se pueden escribir una vez, sin repetirse
juntos en el mismo nmero.
Anota en el parntesis de la izquierda la letra que relaciona el ao de cada acontecimiento

con el siglo correspondiente. Algunas letras se repiten.
(b
(e
( f
(g
(h
( i
( j
( j
(k
(k
( l
SIGLOS
a) X
b) XI
c) XII
d) XIII
e) XIV
f ) XV
g) XVI
h) XVII
i) XVIII
j) XIX
k) XX
l) XXI
) 1071 Primera Cruzada en Jerusaln.

) 1325 Fundacin de Tenochtitlan.
) 1492 Descubrimiento de Amrica.
) 1522 Viaje de circunnavegacin de Magallanes.
) 1651 Nacimiento de Sor Juana Ins de la Cruz.
) 1789 Revolucin Francesa.
) 1810 Grito de Independencia.
) 1857 Guerra de Reforma.
) 1910 Plan de San Luis.
) 1989 Fin de la Guerra Fra.
) 2010 Bicentenario de la Independencia.
XI
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
SEP 42-44 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica.
Que los alumnos identifiquen la relacin entre la representacin con nmeros romanos de los
siglos y la representacin decimal de los aos que abarcan.
XIX
XX
1989
2010
1910
1857
1789
1810
1651
1522
1325
XII
1492
numrica. Los nmeros romanos indican siglos.

1071
MONTENEGRO 2015
Escribe el ao de los acontecimientos sealados arriba en el lugar correcto de la recta
XXI
Matemticas 5
XXII
99
Buscando valores perdidos

Botones y camisas
Te cuento que... en las tablas de variacin proporcional, las cantidades aumentan o

disminuyen de manera equivalente: cuando una cantidad aumenta, la otra tambin lo
hace.
Resuelve los problemas y completa las tablas.

El kilo de manzana tiene un costo de $20, cunto se pagar por 2, 4, 6, 8 y 10 kg respectivamente?
Kilos de
manzana
10
Precio
$20
$40
$80
$120
$160
$200
Si don Jos compra 2 costales de alimento para 5 vacas, cuntos costales comprar para
10, 15, 20, 25 y 30 vacas respectivamente?
Vacas
10
15
20
25
30
Costales
10
12
Jimena utiliza 5 limones para hacer 1 litro de agua, cuntos limones necesita para hacer
10, 12, 15, 20 y 30 litros de agua respectivamente?
Litros de agua
10
12
15
20
30
Limones
50
60
75
100
150
100
Das
32
45
60
Libros vendidos
50
100
350
1 600
2 250
3 000
5 Matemticas
SEP 45-46 / Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, tiples, valor unitario). Intencin didctica. Que los alumnos
usen el valor unitario al resolver problemas de valor faltante.
MONTENEGRO 2015
Si Jos Luis vende en un da 50 libros, cuntos libros vender en 2, 7, 32, 45 y 60 das respectivamente?
Bloque
Tablas de precios
La fonda de la ta Chela / Qu pesa ms?
En la cocina de la pizzera La Italiana hay una lista de ingredientes para las pizzas. Llena los
espacios en blanco con los datos exactos de los ingredientes.
Nmero
de pizzas
Queso
100 g
50 g
70 g
20 g
10 g
60 g
200 g
100 g
140 g
40 g
20 g
120 g
400 g
200 g
280 g
80 g
40 g
240 g
Peperoni Championes Aceitunas Cebolla
Carne
molida
Ayuda a Rodrigo a elaborar una lista de precios para cobrar rpidamente a sus clientes.
Tacos
Precio
Refrescos
Precio
$12
$9
$24
$45
$60
15
$135
15
$180
20
$180
Llena la tabla con los datos necesarios. Luego contesta la pregunta.
MONTENEGRO 2015
Precio individual por producto

Cantidad
Refresco
Palomitas
Hot dog
Precio por paquete de

refresco, palomitas y hot dog
$10
$20
$15
$35
$40
$80
$60
$140
$90
$180
$135
$315
10
$100
$200
$150
$350
Sergio, Pablo y Margarita van al cine. Sergio y Pablo quieren un paquete cada uno y Margarita slo quiere refresco y palomitas. Cunto sera el total?
100 pesos.
SEP 47-48 / Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario). Intenciones didcticas. Que los
alumnos usen factores internos, es decir, dobles, triples, etc., al resolver problemas de valor faltante. /
Que los alumnos usen el valor unitario explcito o implcito al resolver problemas de valor faltante.
Matemticas 5
101
Bloque
Qu parte es?
Qu tanto es?
Shutterstock.com / Sergey Novikov

eficientemente. Aprendizaje esperado: Resuelve problemas
que implican el uso de las caractersticas y propiedades de
tringulos y cuadrilteros.
Te cuento que... para ubicar una fraccin en una recta, primero debemos observar el
denominador para saber en cuntas partes vamos a dividir la recta. El numerador indica
dnde ubicar la fraccin.
3
4
3
4
Con el denominador sabemos que debemos dividir la recta en 4 partes iguales.

Con el numerador, que es el 3, sabemos
dnde marcar o sealar.
Resuelve los ejercicios utilizando el procedimiento anterior.

Divide la recta en partes iguales
segn el denominador.
Seala el punto que indica el

numerador.
3
7
3
7
Resuelve como se indica.
3
8
102
Divide el crculo en partes iguales segn

el denominador. Colorea las partes que
indica el numerador.
5
10
5 Matemticas
SEP 50-51 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de diversas representaciones de un nmero

fraccionario: con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la
fraccin y el todo. Intencin didctica. Que los alumnos reconozcan la relacin que guardan entre s las
diversas representaciones de una fraccin y las utilicen para abreviar pasos.
MONTENEGRO 2015
Divide el crculo en partes iguales segn

el denominador. Colorea las partes que
indica el numerador.
Bloque
Diferentes representaciones en la recta

A cunto corresponde?
Cmo representamos una fraccin mixta en la recta numrica? Muy fcil! Si tenemos un
1 1
pastel entero y tomamos la mitad de otro podemos representarlo como fraccin mixta
2
Observa los ejemplos.
1
2
ms 1 = 1 1
1 parte entera
ms 3 = 5 3
5 partes enteras
Escribe la fraccin que representan los dibujos en las rectas.
1 parte entera ms 1 = 1 1
2
2
ms 3 = 2 3
4
4
2 partes enteras
Marca con un punto las siguientes fracciones en las rectas.

1 1
2
3 1
2
2 2
MONTENEGRO 2015
1
2
1
5
2
5
3
5
4
5
31
Ubica las siguientes fracciones en la misma recta.

3
91
1
2
SEP 52-53 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de diversas representaciones de un nmero

fraccionario: con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la
fraccin y el todo. Intencin didctica. Que los alumnos interpreten la relacin que hay entre una fraccin y
la unidad a la que se est haciendo referencia.
1
2
10
Matemticas 5
103
Trabajemos con fracciones y decimales

Cunto es?
Te cuento que...
a las expresiones numricas como: Mario mide 1.45 m, un kilo de

manzanas vale $34.75, o el meln pesa 1.250 kg les llamamos nmeros decimales. Tambin se pueden escribir como fracciones decimales, que tienen como denominador 10 o
mltiplos de 10. Cuando representan la misma cantidad se dice que son equivalentes.
Ejemplo: 1.250 =
1
4
Observa la cantidad 3.479 y contesta las preguntas.

1. Qu nmero es mayor segn su posicin, 4, 7 o 9 ? El 4.
2. De los cuatro dgitos, cul es el mayor segn su valor posicional
o relativo? 3 porque representa enteros.
3. Qu nmero indica que un entero se parti en mil partes?
El 9.
4. Cmo escribiras cuatro dcimos en forma de fraccin?
Recuerda que a la
derecha del punto
decimal se acomodan
los dcimos, a la
derecha de stos
los centsimos, a
la derecha de stos
los milsimos y as
sucesivamente.
4
10
El mismo nmero 3.479 tambin se puede escribir usando fracciones decimales as:
Unidades
Dcimos
Centsimos
Milsimos
Nmeros
decimales
4
10
7
100
Se llaman fracciones porque son

parte de un entero, y decimales
porque su denominador es mltipo de 10, ejemplos 10, 100, 1 000,
etc.
9
1000
Fracciones decimales
0.967= 0 + 9 + 6 + 7
0.152 = 0 +
100 1000
10
1 + 5 + 2
0.408 = 0 + 4 + 0 + 8
100
1000
10
100 1000
10
Cuando baes a tu mascota, asegrate de secarla

muy bien con una toalla, as no desarrollar parsitos.
104
5 Matemticas
SEP 54-55 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas
de uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didctica. Que los alumnos analicen el
significado y el valor de una fraccin decimal.
MONTENEGRO 2015
Transforma a fracciones decimales los siguientes nmeros.
Bloque
Centsimos y milsimos
Cunto es?
Relaciona correctamente las columnas.

a) 50 centavos.
( e ) 0.9 metro.
b) 9 mm
( d ) $ 5.00
c) 9 cm
( a ) $ 0.50
d) 500 centavos.
( b ) 0.009 metro.
e) 9 dm
( c ) 0.09 metro.
Relaciona cada fraccin con los metros de tela que compr Luca.
No cruces las lneas y rodea las cifras de ser necesario.
0.25 m
250
m
100
0.008 m
8
m
100
8
m
10
0.8 m
8 m
1000
250
1000
0.08 m
2.50 m
Recuerda que primero debes encontrar las equivalencias de las fracciones y luego dividir
el numerador entre el denominador para obtener un nmero decimal.
Relaciona cada medida con su equivalente.

260 000 milmetros.
2.3 metros.
138 minutos.
260 metros.
230 centmetros.
2.3 horas.
41.67 horas.
MONTENEGRO 2015
150 000 segundos.
Para aprender a convivir... yo evito

distraer a mis compaeros mientras trabajan.
SEP 54-55 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de
uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didactica. Que los alumnos analicen el significado y
el valor de una fraccin decimal.
Matemticas 5
105
Fracciones de hora
Es lo mismo?
Te cuento que las horas tambin pueden representarse como fracciones comunes y
como nmeros decimales.
Observa el ejemplo.
1
1
1 hora
Nmero
decimal
1
1
2
Media hora
0.50
1 2 = 0.50
1
4
15 minutos
0.25
1 4 = 0.25
1
3
3
4
5
6
20 minutos
0.3333
1 3 = 0.3333
45 minutos
0.75
3 4 = 0.75
50 minutos
0.834
5 6 = 0.837
2 12
Dos horas
y media
2.5
1 14
Una hora
y 15 minutos
1.25
Fraccin comn
Para convertir una

fraccin en nmero
dcimal se hace una
divisin.
Une con una lnea cada fraccin con su equivalente de tiempo.
2.333
1.10
2
2 3
2
3
Cuarenta minutos.
Una hora con seis minutos.
Dos horas con cuarenta
minutos.
Dos horas con veinte
minutos.
Una hora con 24 minutos .
Veinte minutos.
1.4
106
5 Matemticas
SEP 56-57 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de
uso comn por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didactica. Que los alumnos interpreten y expliquen
la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal.
MONTENEGRO 2015
2
6
Bloque
Resuelvo problemas
En partes iguales / Repartir lo que sobra

1. El permetro de un jardn
cuadrado es de 25 m,
cunto mide cada lado?
25 4 = 6.25
2. El peso de 6 pelotas de
futbol es de 4 kilogramos,
cuntos gramos pesa una
pelota?
4 000 6 = 666.66
6.25 m
666.66 gramos
3. Ema compr 4 lpices

y pag $18, cunto
cost cada lpiz?
18 4 = 4.50
4. Doa Jacinta utiliz 6 m de tela

para hacer 5 vestidos iguales.
Qu cantidad de tela us
para cada vestido?
6 5 = 1.2
$4.50
1.2 m
5. Mariana nad 8 minutos y dio 5 vueltas en la alberca. Cunto tiempo

hizo en cada vuelta?
8 5 = 1.6 minutos
Primera opcin
8 x 60 = 480 segundos
480 5 = 96 segundos Segunda opcin
6. Un barrote de 2 m se
cort en 3 pedazos iguales.
Cuntos cm mide cada
pedazo?
200 3 = 66.6
MONTENEGRO 2015
96 segundos o 1.6 min

o 1minuto con
36 segundos.
66.6 cm
7. El abuelo de David, Sergio, Brenda y

Sofa les dio $855.00 y les dijo que se
lo repartieran de manera equitativa.
Cunto dinero le toca a cada quien?
855 4 = 213.75
$213.75
SEP 58-60 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros
naturales con cociente decimal. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan, con procedimientos
propios, problemas de divisin con cociente decimal en contextos de dinero o medicin. / Que los alumnos
analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la divisin.
Matemticas 5
107
Ms problemas
En partes iguales / Repartir lo que sobra
Lee la informacin y anota los precios correspondientes en cada puesto de la kerms.
8.30
2.60
15.50
12.50
13.50
5.50
Rebeca compr 15 huevos rellenos de confeti y pag $39.00

Mariana vendi en su puesto 32 vasos de fruta picada y recibi $496.00
Fabin llev tres bolsitas de churros para sus hermanos y gast $24.90
La familia Gmez pag $87.50 por 7 tostadas de pollo.
El puesto de aguas frescas vendi 50 litros y cobr $675.00
Diego y Ren jugaron lotera. Cada uno compr dos tablas y pagaron $22.00 en total.
Contesta las preguntas y resuelve el crucigrama.

1. Cunto costaron los sombreros de Javier
si pag $45 y compr 4? $ 11.25
2. Si por 6 panes se pagaron $25,
cunto vale cada uno? $ 4.17
3. Don Luis pag $36 y se llev 5 refrescos,
qu precio tiene cada uno? $ 7.20
4. Cul ser el precio del paquete de galletas
si 7 costaron $64.05 ? $ 9.15
5. Ana compra 8 dulces y paga $22, cada dulce vale: $ 2.75
6. 4 tortas costaron $33, qu precio tendr una? $ 8.25
7. Miguel reparte $45 entre sus 8 sobrinos,
a cada uno le toc: $ 5.62
3
1
42
2
5
5 2
5
7
57
108
2.5
5
10
0
11.166
67
07
10
40
40
4
5 Matemticas
2.714
7 19
50
10
30
1.5
2
6
20
0
4
20
0
44.44
4 00
40
40
40
4
0.75
30
20
0
0.857
7 60
40
50
1
SEP 58-60 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros
naturales con cociente decimal. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan, con procedimientos
propios, problemas de divisin con cociente decimal en contextos de dinero o medicin. / Que los alumnos
analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la divisin.
MONTENEGRO 2015
Resuelve las siguientes divisiones. Si la operacin sigue, detente al llegar a milsimos.
Bloque
El tringulo y sus alturas

Tres de tres
Observa los tringulos, traza la altura, y contesta. Despus colorea las tringulos de diferentes
colores.
Base
Altura
Altura
Altu
ra
= 1 cm
Base
Base
1. Indica la altura de cada tringulo.
=
cm
cm
cm
Acertijo:
Dos billetes en la mano traigo: uno no es de $500 y sin embargo $550 es lo que
le puedo dar. De cunto es cada billete? Si un billete no es de $500 enton-
ces lo es el otro, por lo tanto, debe ser uno de $500 y otro de $50.
SEP 61 / Figuras y cuerpos. Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.Intencin didctica.
Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las alturas de un tringulo.
Matemticas 5
109
MONTENEGRO 2015
2. Traza las 3 alturas de cada uno de los tringulos.
Mido la altura de los tringulos

Todo depende de la base / Bases y altura
Traza la altura de cada uno de los siguientes tringulos a partir de la base indicada y encierra el tringulo que qued con la altura fuera del tringulo.
base
base
base
base
base
Investiga y escribe la definicin de altura de un tringulo.
Es la distancia ms corta perpendicular entre la recta que contiene el lado de un tringulo
y el vrtice opuesto.
Traza una lnea en cada figura para formar dos tringulos iguales, ilumina un tringulo en
cada figura y despus contesta las preguntas.

C
A
1. En qu figura se form el tringulo con 7 cuadros de base?
2. En qu figura se form el tringulo que tiene 5 cuadros de altura?
Completa la tabla. Cada cuadrito equivale a 1 cm2.

rea
Tringulo
rea
25 cm2 A
12.50 cm2
28 cm2 B
14 cm2
56 cm2 C
28 cm2
Cmo es el rea de los tringulos con respecto a la de los cuadrilteros?

Son la mitad.
110
5 Matemticas
SEP 62-63 / Figuras y cuerpos. Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intenciones
didcticas. Que los alumnos analicen las caractersticas de las alturas de un tringulo escaleno. / Que los
alumnos identifiquen las bases y alturas correspondientes en tringulos obtenidos al trazar una diagonal en
cuadrados, rectngulos, trapecios y paralelogramos.
MONTENEGRO 2015
Cuadriltero
Bloque
Trazo figuras geomtricas

Y en esta posicin, cmo queda? / Cuadrados o tringulos
Dibuja lo que falta a cada figura para que sean simtricas.
Observa la ilustracin y haz lo que se indica.
Cada una de estas figuras es simtrica

a la figura A.
1
3
1
3
Copia las figuras en la cuadrcula de abajo.
Acomoda y dibuja las figuras para

que las lneas roja y azul sean ejes de
simetra.
Tapete
MONTENEGRO 2015
Puente
SEP 64-67 / Ubicacin espacial. Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones
como sistema de referencia. Intenciones didcticas. Que los alumnos diseen un sistema de referencia para
reproducir figuras hechas en una retcula. / Que los alumnos determinen puntos de referencia al tener que
reproducir figuras en una retcula.
Matemticas 5
111
Construyamos frmulas
El romboide
Encuentra el rea de cada una de las figuras utilizando la frmula o trazando tringulos.
Observa el ejemplo.
A=bxh
A=bxh
A = 15 m x 5 m
A = 20 m x 8 m
A = 75 m2
5m
8m
A = 160 m2
15 m
20 m
20 m
A=Dxd
2
A=Dxd
2
A = 20 m x 15 m
2
A = 300 m2
2
18 m
15 m
rea = 75 m2
160 m2
rea =
A = 20 m x 18 m
2
A = 360 m2
2
A = 180 m2
A = 150 m2
20 m
rea = 180 m2
rea = 150 m2
50 m

Don Pedro tiene un terreno en la falda del cerro.
Tiene forma de romboide y tiene estas dimensiones: base 340 m y altura 50 m. Cul es el rea?
17 000 m2
6 cajas.
112
5 Matemticas
4m
3m
Mi to Rafael est construyendo una fuente con forma de rombo. Necesita conocer el rea del fondo para comprar azulejo color turquesa. Si de un ngulo a su opuesto mide 4 m y del otro
ngulo a su opuesto 3 m, cuntas cajas debe comprar si cada
caja cubre 1 metro cuadrado?
SEP 68-70 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y
romboide). Intencin didctica. Que los alumnos, a partir de la transformacin de figuras, deduzcan que
el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por la medida de la altura.
MONTENEGRO 2015
340 m
Bloque
El rea del rombo

El rombo
Te cuento que... la frmula para encontrar el rea del rombo es la siguiente:

A=
Diagonal mayor x diagonal menor

2
o A =
D x d
.
2
Dibuja un rombo en la parte interna del rectngulo uniendo los puntos marcados en el
rectngulo.
2. El rea del rombo que
trazaste, es igual al rea
total de los cuatro tringulos?
4 cm
Diagonal menor
S
Diagonal mayor
6 cm
1. El rea de uno de los

tringulos que rodean
al rombo es de 3 cm2,
cul es el rea total de
los cuatro tringulos que
rodean al rombo?
12 cm2
3. Si cada uno de los
tringulos mide 3 cm2,
cul es el rea total
del rectngulo?
24 cm2
Utiliza la frmula para encontrar el rea de estos rombos.
rea = 90 cm2
A=Dxd
2
A = 15 cm x 12 cm
2
A = 11 cm x 7 cm
2
A = 180 cm2
2
A = 90 cm2
7 cm
11 cm
15 cm
MONTENEGRO 2015
12 cm
A=Dxd
2
A = 77 cm2
2
A = 38.5 cm2
rea = 38.5 cm2
SEP 71-72 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y
romboide). Intencin didctica. Que los alumnos deduzcan que el rea del rombo se calcula multiplicando
la medida de la diagonal mayor por la medida de la diagonal menor entre dos.
Matemticas 5
113
La granja
El romboide / El rombo
Lee la siguiene informacin y responde las preguntas.

Don Severiano Montenegro tiene un pequeo establo en forma
rectangular con estas dimensiones: mide 30 m de largo por 20 m
de ancho. Dentro hay un depsito de agua en forma de rombo,
un piso de cemento en forma de trapecio en donde baan a los
animales y un depsito para la pastura en forma de paralelogramo donde comen los animales. Observa las dimensiones de esas
formas y contesta.
4m
Depsito de pastura
A=bxh
A = 15 x 4
A = 60 m2
15 m
Dos opciones en el rombo:

A= Dxd
2
12
x 8 = 96
A=
2
2
2
A = 48 m
12 m
Con 2 tringulos
A = b x h = 8 x 6 = 48 = 24
2
2
2
A de 1 tringulo = 24 m2
A de 2 tringulos = 48 m2
8m
Depsito
de
agua
20 m
1 Con frmula
A = (B + b) (h) = (10 + 8) (5) = 45 m2

2
2
5m
8m
Piso de cemento
10 m
30 m
2. Cul es el rea que ocupa el depsito del agua? 48 m2
3. Calcula el rea que ocupa el piso de cemento. 45 m2
4. Cul es el rea del establo que les queda a los animales para caminar? 447 m2
600 - 60 - 48- 45 = 447 m2
Total del establo - pastura - agua - piso = Espacio para caminar
114
5 Matemticas
SEP 68-72 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo
y romboide). Intenciones didcticas. Que los alumnos, a partir de la transformacin de figuras, deduzcan
que el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por la medida de la altura. / Que
los alumnos deduzcan que el rea del rombo se calcula multiplicando la medida de la diagonal mayor por
la medida de la diagonal menor entre dos.
MONTENEGRO 2015
1. Cul es el rea del establo? 600 m2 (30 x 20 = 600)
Bloque
El aumento proporcional
El ahorro
Te cuento que... la constante de proporcionalidad es el nmero entero, fraccin, de-
cimal o porcentaje que determina la relacin entre dos cantidades de diferente magnitud,
por ejemplo, un cuadrito equivale a tres cuadritos en un dibujo a escala como el de abajo.
La constante es 3.
Otro ejemplo sera que los precios de las cosas de una dcada a otra aumentan en
promedio 7 veces, en este caso la constante de proporcionalidad es 7.
Has intentado hacer un dibujo a escala? Reproduce la casa de abajo hacindola tres
veces ms grande. Recuerda que las medidas deben ser proporcionales, utiliza tu juego de
geometra.
En este caso la esca

la
es de 1 a 3, por lo
que la constante de
proporcionalidad es
3.
Para resolver lo siguiente tendrs que utilizar un procedimiento parecido al de arriba.

Cuando Ismael era nio coleccionaba carritos a escala. Le dijeron que ahora valan mucho
ms. Observa los ejemplos y escribe los precios actuales.
PRECIOS ANTERIORES
$15
$19
$25
$27
PRECIOS ACTUALES
$75
$ 95
$125
$ 135
PRECIOS ANTERIORES
MONTENEGRO 2015
$36
$48
$63
$97
PRECIOS ACTUALES
$ 180
$ 240
$ 315
$ 485
Cul es la constante de proporcionalidad en este ejemplo? 5

SEP 73-74 / Proporcionalidad y funciones. Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad
(con nmeros naturales) en casos sencillos. Intencin didctica. Que los alumnos apliquen un factor constante
de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener valores faltantes en una relacin de proporcionalidad con
magnitudes de la misma naturaleza.
Matemticas 5
115
Completo tablas de proporcionalidad

Factor constante / Tablas de proporcionalidad
La constante de proporcionalidad puede utilizarse para expresar la relacin entre cantidades.
Completa la tabla con los precios correspondientes a los vasos de jugo que venden en la
lonchera.
Precio
Jugos
3
$ 18
$24
$36
$42
$48
La constante de proporcionalidad es de 6
Si la proporcin fuera de 1 a 8, cunto se pagara por
3 jugos? $ 24.00
Completa los datos que faltan usando los que se te dan.

La constante es de: 9
10
15
20
25
Carteras
Precio
1
2
3
4
$45.00
$90.00
$135.00
$180.00
$225.00
Paquetes
Ahora t inventa la tabla de la

derecha usando la constante
de abajo.
116
5 Matemticas
Do na s
12
16
20
Huevos
12
24
36
48
60
SEP 75-76 / Proporcionalidad y funciones. Identificacin y aplicacin del factor constante de

proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos. Intenciones didcticas. Que los alumnos
identifiquen y apliquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener valores
faltantes. / Que los alumnos identifiquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) en
una tabla con dos conjuntos de valores que son proporcionales.
MONTENEGRO 2015
Tacos
Cul es mayor? / Comparacin de cantidades
Bloque
Utilizo fracciones equivalentes
Shutterstock.com / Shooting Star Studio

eficientemente. Aprendizajes esperados: Calcula el permetro
y el rea de tringulos y cuadrilteros Resuelve problemas
de valor faltante en los que la razn interna o externa es un
nmero natural.

2
1. Tere se comi 4 de una paleta y Miriam

se comi 4 de la suya.
8
Colorea la porcin de paleta que comi
cada quien.
Quin comi ms? Comieron igual.
2. Representa la siguiente situacin: Mara decidi ir a la casa de Fernando. Cuando haba
recorrido 8 del camino se encontr a Fernando, que tambin haba salido a visitarla y
10
llevaba recorrido 1 del camino. Marca de rojo el recorrido de Mara y de azul el de Fer5
nando.
Mara 8
10
rojo
azul
Aqu se encontraron
Fernando
Casa de Mara
1
= 2
5
10
Casa de Fernando
3. Y si Fernando hubiera caminado 3 y Mara 6 , quin de los dos habra recorrido ms

5
10
distancia? Represntalo utilizando las rectas.
MONTENEGRO 2015
Fernando
Mara
Respuesta: Habran recorrido la misma distancia.

SEP 78-80 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de fracciones con distinto denominador,
mediante diversos recursos. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
comparar fracciones con el mismo denominador. / Que los alumnos utilicen diferentes recursos para
comparar fracciones con distinto denominador.
Matemticas 5
117
Qu reto!
Atajos con fracciones! / Atajos con decimales!
Resuelve los siguientes problemas y encierra la respuesta de las opciones que se te dan.
3
1. Si sumamos 5 veces 5 el resultado es:

17
3
3 enteros.
10
5
2. Si a 10 enteros les restamos 3 veces 1 el resultado es:

2
7.0
7.5
8.5
3. En un corral hay 4 de gallinas cafs y blancas. Si 4 son cafs, cuntas gallinas blancas hay?
4
4
1
2
1
4
3
4. En un supermercado hay 300 carteras de huevo, 4 son de color blanco y el resto de

color rojo. Cuntas carteras de huevo son de color rojo?
150 carteras.
175 carteras.
75 carteras.
2.5 + 3.8 =
118
6.3
8.4 - 5.2 =
3.2
8.2 + 1.5 =
9.7
7.3 - 6.1 =
1.2
4.1 + 7.3 =
11.4
9.1 - 3.2 =
5.9
6.4 + 3.2 =
9.6
4.3 - 1.5 =
2.8
5 Matemticas
SEP 81-82 / Problemas aditivos. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
sumar o restar fracciones mentalmente./ Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar
mentalmente nmeros decimales.
MONTENEGRO 2015
Resuelve las operaciones. Observa el ejemplo.
Bloque
Calculo mentalmente
Atajos con fracciones! / Atajos con decimales!
Resuelve las siguientes operaciones mentalmente. Despus, compara los resultados con al-
MONTENEGRO 2015
gn compaero y corrige si es necesario.
3 +
8
1
4
5
8
3
9
1
3
3
8
2
8
5
8
3
9
3
9
= 6
9
1.5 + 3.2 = 4.7
10 - 2.5 =
5.4 + 2.7 =
3.9 + 1.1 =
8.1
1
4
1
4
1
4
1
4
1
2
4
4
2
4
1
4
1
4
1
4
1
4
2
4
4
4
3
4
1
2
1
4
9
10
2
5
5
10
o 1
2
3
4
2
4
1
4
9
10
4 =
10
5
10
8 +
12
1
6
10
12
5
6
4 +
12
1
6
6
12
8 + 2 =
12
12
10
12
5
6
4 + 2 =
12
12
6
12
12.3
15.4 + 5.4 =
o 2
3
7.5
1
2
20 - 7.7 =
6
9
o 1
o 1
o 1
2
20.8
SEP 81-82 / Problemas aditivos. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
sumar o restar fracciones mentalmente./ Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar
mentalmente nmeros decimales.
Matemticas 5
119
Reconstruyo el residuo
Los botones
Realiza las siguientes divisiones y escribe el nombre de los elementos que las conforman.
d
r
21 94
-8 4
Cociente
34 117
-1 0 2
Divisor
1 0
Dividendo
0 1 5
Residuo
En los dos casos observa lo que sobra.

Cmo es el residuo con respecto al divisor? Menor.
Podra ser ms grande? No.
Comprueba los resultados sustituyendo los valores en la siguiente igualdad: D= (d x c)+r

94 = (21 x 4 ) + 10
117
= (
34
94 = 84 + 10
x
3
) + 15
117 = 102 + 15
Encuentra los datos que le hacen falta a esta tabla. Utiliza la calculadora e incluye al menos
cuatro decimales.
Dividendo
Divisor
Parte entera
del cociente
Residuo
100
16
235
15
15
10
145
20
115
12
Realiza las siguientes divisiones en tu cuaderno; sube el punto cuando sea necesario y agrega ceros hasta que el residuo sea igual a 0.
32 95
Observa los procesos en cada caso y contesta.
2.96875
32 95
310
220
280
240
160
0
32 96
0
Por qu en la ltima divisin no hay residuo? Porque la divisin es exacta.

120
5 Matemticas
SEP 83 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular,
la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora.
Intenciones didcticas. Que los alumnos adviertan que en una divisin el residuo (r) es igual al dividendo
(D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): r = D d x c.
MONTENEGRO 2015
32 94
2.9375
32 94
300
120
240
160
0
Bloque
El residuo es importante
Con la calculadora / Con lo que te queda
Te cuento que una estrategia para calcular el residuo de una divisin hecha con la
calculadora, es utilizar la frmula residuo (r) es igual a multiplicar el divisor (d) por el cociente (c) y restarle el resultado al dividendo (D). Utiliza slo la parte entera que sale en
la calculadora. Observa el ejemplo.
r = D (d x c)
r = 307 (50 x 6)
r = 307 300
r=7
Otra forma de encontrar el residuo es con la parte decimal:
r = (0.14) (50)
r=7
MONTENEGRO 2015
Resuelve las siguientes divisiones con la calculadora y completa la tabla.

Divisin
Resultado
en calculadora
Nmeros
enteros
El residuo
567 12
47.250
47
346 17
20.353
20
3 732 83
44.964
44
80
35 731 53
674.170
674
32 857 923
35.598
35
552
347 324 232
1 497.086
1 497
20
34 352 86
399.442
399
38
98 873 95
1 040.768
1 040
73

practico la solidaridad y ayudo a quien lo necesita.
SEP 84-85 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en
particular, la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la
calculadora.. Intenciones didcticas. Que los alumnos determinen cmo obtener el residuo entero a partir
de una divisin resuelta con calculadora. / Que los alumnos apliquen las relaciones entre los trminos de
la divisin al proponer divisiones que cumplen con la condicin de un residuo predeterminado.
Matemticas 5
121
Clasifico prismas
Cmo es? / Todos o algunos? / Manotazo!
Completa el texto con las palabras del recuadro. Hay una palabra que se repite varias veces.
Observa el ejemplo.
Un poliedro
es un cuerpo
geomtrico tridimensional
(tiene largo, ancho y alto) formado por caras
caras
de manera que la interseccin de dos

arista

forma un
poligonales,
forma una
y la interseccin de tres o ms caras

vrtice
caras arista vrtice

poliedro geomtrico tridimensional
Completa la tabla con los datos que faltan. Observa el ejemplo.
122
Nombre
5 Matemticas
Aristas
Vrtices
Caras
Prisma triangular
Cilindro
Prisma pentagonal
15
10
Cubo
12
Cono
Forma
de las caras
SEP 86-89 /Figuras y cuerpos. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo
cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y
aristas. Intenciones didcticas. Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos
geomtricos al construirlos. / Que los alumnos identifiquen el nmero de caras, aristas y vrtices de
cuerpos geomtricos, y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relacin con ciertas propiedades.
/ Que los alumnos asocien caractersticas geomtricas con el slido al que corresponden.
MONTENEGRO 2015
Cuerpo
geomtrico
Bloque
Construyo prismas
Cmo es? / Todos o algunos? / Manotazo!
Relaciona los desarrollos planos con los cuerpos geomtricos correspondientes.
A.
B
B.
D
C.
C
D.
Observa los desarrollos planos y encierra el que no puede formar un cuerpo geomtrico.
Explica con tus palabras los siguientes conceptos:
MONTENEGRO 2015
Vrtice
Arista
Punto donde se unen tres o ms caras.
Segmento de lnea en el que se encuentran dos caras de un

poliedro.
SEP 86-89 /Figuras y cuerpos. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo
cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y
aristas. Intenciones didcticas. Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos
geomtricos al construirlos. / Que los alumnos identifiquen el nmero de caras, aristas y vrtices de
cuerpos geomtricos, y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relacin con ciertas propiedades.
/ Que los alumnos asocien caractersticas geomtricas con el slido al que corresponden.
Matemticas 5
123
Recorriendo la ciudad
Cmo llego? / Dime cmo llegar
Ayuda a Laura a conocer la Ciudad de Mxico. Observa el mapa y escribe en el espacio de

abajo las rutas que podra seguir.
1
2
Laura
6
3
Zcalo
5
4
7
10
1. Templo Mayor.
2. Catedral.
3. Palacio Nacional.
4. Suprema Corte de Justicia.
5. Palacio de Gobierno.
6. Academia de San Carlos.
7. La Merced.
8. Museo de la Ciudad.
9. Museo de Sor Juana.
10. Iglesia de San Agustn.
9
1. Cul es la mejor ruta para que Laura vaya del Zcalo a La Merced?
Caminar tres cuadras al este y 2 cuadras al sur.
2. En equipo, localicen las posibles rutas para llegar del Zcalo al Museo de
Sor Juana, trcenlas sobre el mapa y despus descrbanlas.
3. Cul es la ruta ms corta para que Laura vaya del Museo de Sor Juana a
la Academia de San Carlos?
6 cuadras al este y 8 cuadras al norte.
124
5 Matemticas
SEP 90-91 / Ubicacin espacial. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta
puntos que sirvan de referencia. / Que los alumnos determinen qu referencias es importante incluir en un
croquis para indicar la forma de ir de un lugar a otro en la comunidad donde viven.
MONTENEGRO 2015
6 cuadras al sur y 3 al oeste.
Bloque
A encontrarlos!
Cmo llegamos al Zcalo? / La ruta de los cerros
Ayuda al turista a llegar al museo. Escribe en el espacio de abajo la ruta que seguira.
Restaurante
Hospital
Museo
Escuela
Parque
Turista
Correo
Nevera
Mercado
Polica
Si el turista decidiera ir del
MONTENEGRO 2015
museo al restaurante, qu
ruta tomara?
Caminar 2 cuadras
hacia el oeste y 3 cuadras
Caminar 2 cuadras al norte
al norte.
y 1 cuadra al oeste.
SEP 92-94 / Ubicacin espacial. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos describan, a partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas
para llegar a un lugar determinado y adviertan cul es ms pertinente seguir. / Que los alumnos describan
rutas en las que se recorre una distancia determinada despus de interpretar la escala grfica de un mapa.
Matemticas 5
125
Figuras dentro de figuras

Divido figuras / Qu cambia?
Te cuento que existen frmulas que nos ayudan a obtener el rea de las figuras.
Por ejemplo:
(B + b) x h
2
bxh
La frmula para obtener el rea de un tringulo es: A =
2
La frmula para calcular el rea de un trapecio es:
A=
Mara dibuj estas figuras. Obsrvalas con cuidado y calcula su rea y su permetro.
Considera que:
= 1 cm2
1
A=bxh
A = 8 cm x 4 cm
A = 32 cm2
P=+++
P = 12 cm + 5 cm + 4 cm + 5 cm
P = 26 cm
P=+++
P = 8 cm + 4 cm + 8 cm + 4 cm
32 cm2
P = 24 cm
A=
P=
24 cm
cm
cm
(B + b) x h
2
(12 cm + 4 cm) x 4 cm
A=
2
16 cm x 4 cm
A=
2
A=
A=
32 cm2
P=
26 cm
A=
64 cm2
2
A = 32 cm2
4
10 c
30 cm2
P=
A=Bxh
A = 10 cm x 3 cm
A = 30 cm2
26 cm
P=+++
P = 10 cm + 3 cm + 10 cm + 3 cm
P = 26 cm
126
5 Matemticas
A=
30 cm2
P=
26 cm
A=bxh
2
6
cm
x 10 cm = 60 cm2 = 30 cm2
A=
2
2
SEP 95-98 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
Intenciones didcticas. Que los alumnos deduzcan la frmula para calcular el rea del tringulo
mediante la descomposicin de un rectngulo. / Que los alumnos encuentren la relacin entre el rea y
las medidas de base y altura en tringulos diversos, manteniendo dichas medidas constantes.
MONTENEGRO 2015
A=
P=++
P = 10 cm + 6 cm + 10 cm
P = 26 cm
Bloque
Utilizo frmulas!
Armo figuras
Mide las figuras y utiliza frmulas para calcular el rea. Escribe la frmula dentro de cada una
de ellas.
3 cm
(B + b) x h
2
A=
A=
(B + b) x h
2
4.5 cm
4 cm
5 cm
8 cm
rea =
26 cm2
(8 + 5) x 4 13 x 4 52
= 26
=
=
2
2
2
A=
6 cm
20.25 cm2
rea =
5 cm
3 cm
A=
(6 + 3) x 4.5 9 x 4.5 40.5

= 20.25
=
=
2
2
2
7 cm
18 cm2
3 cm
rea =
A=
(7 + 5) x 3 12 x 3 36
= 18
=
=
2
2
2
12 cm2
rea =
A=
bxh
2
A=
8x3
2
24
2
= 12
8 cm
Relaciona las frmulas con las figuras. Escribe dentro de los crculos de la derecha la letra de
la figura que corresponde. Observa el ejemplo.
Cuidado! No
repitas letras.
MONTENEGRO 2015
bxh
2
A= b x h
A= b x h
A= l x l
(B+b) x h
2
A=
Z
L
A=
SEP 99-101 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
Intenciones didcticas. Que los alumnos deduzcan la frmula para calcular el rea de un trapecio
mediante la yuxtaposicin y descomposicin de figuras.
Matemticas 5
127
Las medidas cuadradas

Unidades de superficie
Te cuento que el metro es la unidad base del Sistema Mtrico Decimal que se usa
para medir el largo o la distancia. Las medidas ms pequeas que el metro se llaman submltiplos y las medidas ms grandes mltiplos. Lee la tabla con atencin.
1 kilmetro cuadrado (km2) = 1 000 000 metros cuadrados.
1 hectmetro cuadrado (hm2) = 10 000 metros cuadrados.
1 decmetro cuadrado (dam2) = 100 metros cuadrados.
1 metro cuadrado (m2) = 100 decmetros cuadrados = 10 000 centmetros cuadrados.
1 decmetro cuadrado (dm2) = 100 centmetros cuadrados = 10 000 milmetros cuadrados.
1 centmetro cuadrado (cm2) = 100 milmetros cuadrados.
1
1 milmetro cuadrado (mm2) =
centmetro cuadrado.
100
Escribe en los crculos de la derecha la letra que corresponde a cada enunciado.

A. Para medir la superficie de la entidad donde vivo.
cm2
B. Para medir la superficie de mi cuaderno.
m2
C. Para medir la superficie de una parcela.
km2
D. Para medir la superficie de mi saln.
ha
4 000 mm = 40
1
km2 = 500 000
2
1 2 dm = 0.014
5
5.3 dam2 = 53 000
128
5 Matemticas
m2
cm2
m2
m2
dm2
unidades de medida de superficie y determinen una regla que les permita hacer conversiones.
MONTENEGRO 2015
4 km2 = 4 000 000
Bloque
Relaciono medidas de superficie

Unidades agrarias
Te cuento que la hectrea (ha) es la unidad de medida de superficie que equivale

a 10 000 (m2). Se utiliza sobre todo en la agricultura y en superficies de gran extensin.
Lee con atencin y resuelve los siguientes problemas.

1. Don Jos tiene un terreno donde cosecha diferentes tipos de alimentos. El mes pasado
sembr 20 000 m de trigo, 10 000 m de maz y 15 000 m de cebada. Cuntas hectreas mide en total el terreno?
Procedimiento:
Respuesta:
20 000 m + 10 000 m + 15 000 m = 45 000 m
4.5 ha
1 hectrea = 10 000 m
45 000 x 1 10 000 = 4.5 ha
2. El siguiente plano muestra el terreno donde se construir el nuevo aeropuerto de la ciudad de Mexicali. Ayuda al pap de Erick a calcular cuntos metros cuadrados mide el
terreno.
Superficie 625.32 ha
Procedimiento:
62.532 x 10 000 = 625 320 m
Respuesta:
625 320 m
MONTENEGRO 2015

6 ha = 60 000
2.5 ha = 25 000
3 ha = 30 000
12 ha = 120 000
90 000 m = 9
ha
14 000 m = 1.4
ha
Para entrenar a tu mascota, prmiala con

bocadillos especialmente hechos para ella
cuando haga una buena accin.
unidades de medidas agrarias y encuentren una frmula que les facilite hacer conversiones.
Matemticas 5
129
Problemas de proporcionalidad
Un valor intermedio / Ahorro compartido
Miriam lee a gran velocidad, pero dicen que Jorge lo hace ms rpido. Completa las tablas
para saber quin es el lector ms veloz.
Minutos Palabras
1
28
2
56
3
84
4
112
5
140
168
6
Minutos Palabras
1
30
2
60
3
90
4
120
5
150
180
6
Con los datos de las tablas contesta las preguntas.

1. Cuntas palabras lee Miriam en un minuto?
30 palabras.
2. Cuntas palabras lee Jorge en un minuto? 28 palabras.

3. Quin es lector ms veloz? Miriam.
En una planta de agua le cobran a Nidia $8 por llenar un envase de 20 litros. Calcula lo que
le cobran por llenar cada uno de estos envases.
1
40 litros
25 litros
$ 16.00
$ 10.00
10 litros
$ 4.00
50 litros
5 litros
$ 2.00
$ 20.00
Ahora completa la tabla y escribe el procedimiento que utilizaste.
1. Para calcular el costo de llenar el envase 1.
130
Precio
2.00
10
4.00
25
10.00
40
16.00
50
20.00
5 Matemticas
Multipliqu 8 x 2 = 16 porque son 40 litros o sea dos veces

el costo de 20 litros.
1
1
2.5 litros son de los 20 litros. de $8 son $2. Entonces,
4
4
8 + 2 = 10
10 litros son la mitad de 20 litros. 8 2 = 4.
50 es 2.5 de 20 litros, por lo tanto 8 x 2.5 = 20
1
5 litros es 4 de 20 litros, por lo tanto 8 4 = 2
SEP 106-107 / Proporcionalidad y funciones. Anlisis de procedimientos para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin
del factor constante). Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan problemas de valor faltante utilizando
dobles, triples, etc., un valor intermedio o la suma de parejas de valores correspondientes ante la ausencia del
valor unitario. / Que los alumnos usen reglas sucesivas de correspondencia del tipo por cada n, m, al resolver
problemas de proporcionalidad en los que no se da el valor unitario.
MONTENEGRO 2015
Capacidad
del envase
Bloque
Muy proporcional
Ms problemas
Resuelve.
1. Encierra la tabla de variacin proporcional.
Tacos
Tacos
Precio
$8
$16
$24
$32
Precio
$8
$12
$16
$20
2. Encierra la tabla que corresponde a una situacin de no proporcionalidad.

Longitud por lado
de un cuadrado
en cm
14
Edad
10
Permetro
16
28
56
Estatura
1.3
1.17
1.19
1.30
1.35
3. Completa los datos de la tabla. Una llave vierte 10 litros de agua por minuto en un barril.
Cantidad de litros por minutos
Tiempo en minutos
10
15
20
Cantidad de litros
50
100
150
200
4. Completa la tabla de proporcionalidad.

Paletas
Precio
1
9
12
15
27
54
81
108
135
5. Chech ha crecido aproximadamente 4 cm cada ao. Completa la tabla considerando

que seguir creciendo proporcionalmente.
Aos
13
MONTENEGRO 2015
Estatura 1.68 m
14
15
1.72 m 1.76 m
16
17
18
1.80 m 1.84 m 1.88 m
SEP 108 / Proporcionalidad y funciones. Anlisis de procedimientos para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin
del valor constante). Intenciones didcticas. Que los alumnos ejerciten la resolucin de problemas en los que se
requiere calcular el valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones (dobles, triples, sumar
trmino a trmino).
Matemticas 5
131
Bloque
Relaciono mi sistema con otros

Nmeros de cifras / Los nmeros romanos
I = 1
V = 5
X = 10
L = 50
C = 100
D = 500
Shutterstock.com / Jeka
Competencias: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar

informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar
tcnicas eficientemente. Aprendizajes esperados: Resuelve problemas
que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con igual o distinto
denominador Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin
y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario Describe
rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que
aparecen en planos o mapas Resuelve problemas que implican conversiones entre
unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo Resuelve problemas que
implican leer o representar informacin en grficas de barras.
M = 1000
Escribe los nmeros romanos que se indican en los siguientes enunciados.

Benito Jurez naci el
XXI
de marzo de MDCCCVI

21
1806
C
En se
celebraron aos
de la Revolucin Mexicana.
MMX
2010
100
XV
Es una costumbre mexicana que las familias celebren los
MMXII
En
2012
15
aos de sus hijas.
hubo elecciones presidenciales en nuestro pas.
Transforma al sistema romano los nmeros escritos. Despus, escribe el nmero en el sistema
decimal.
1. Tres mil seiscientos:
MMMDC
3 600
2. Tres mil novecientos noventa y nueve: MMMCMXCIX
3 999
3. Mil ciento tres:
1 103
MCIII
Identifica una semejanza que hayas encontrado al escribir los mismos

nmeros en los 2 sistemas numricos. Ambos son posicionales.
Identifica 2 diferencias entre los dos sistemas.
El sistema romano no utiliza el 0
y no utiliza el 10 como base.
convenga.
Veinticuatro mil:
24 x 1 000
Mil trescientos cinco:
1 000 + 300 + 5
Tres mil seiscientos: 3 000 + 600
132
5 Matemticas
Mil tres: 1 000 + 3

Seis mil: 6 x 1 000
Seiscientos cuatro mil: 604 x 1 000
SEP 110-114 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen las reglas del sistema de numeracin oral. / Que los
alumnos identifiquen las reglas de escritura del sistema de numeracin romano y distingan sus ventajas y
desventajas respecto al sistema de numeracin decimal.
MONTENEGRO 2015
Descompn los siguientes nmeros en forma multiplicativa, aditiva o combinadas segn te
Bloque
Nmeros egipcios
Sistema Egipcio
Te cuento que
los egipcios fueron excelentes constructores, hicieron grandes

tumbas y templos en forma de pirmide, las cuales son consideradas una de las 7 maravillas del mundo antiguo. La mayor de las pirmides es la de Keops, fue construida en el
ao 1 900 a. C., mide de base 5 000 metros cuadrados y 144 metros de altura. Se dice que
la construyeron 100 000 hombres durante 30 aos, es decir 132 800 horas de trabajo.
Observa la pirmide con los nmeros egipcios y representa los nmeros en el sistema de
numeracin decimal.
= 1 010 320
=1
= 34
= 101 111
= 10
= 7
= 100
= 1 012
= 10 000
= 11 005
= 1 000
= 100 000
= 1 000 000
= 210
= 51
= 10 100
Convierte los nmeros arbigos a nmeros egipcios. Consulta la pirmide anterior. Observa
el ejemplo:
1.
4.
100 000
2.
1 900
5.
30
3.
5 000
6.
132 800
Completa la tabla con los nmeros correspondientes.
MONTENEGRO 2015
Sistema decimal
Sistema romano
Trescientos veintisis
326
CCCXXVI
Veinte mil
20 000
XX
Mil quinientos
1 500
MD
Novecientos ocho
908
CMVIII
Sistema egipcio
En qu son diferentes el sistema egipcio y el decimal? En el sistema egipcio la posicin de
un smbolo no afecta su valor, es decir no es posicional.
decimal de numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
Intencin didctica. Que los alumnos reflexionen sobre las reglas de escritura de nmeros en el sistema
egipcio y las comparen con las del sistema decimal.
Matemticas 5
133
Completo sucesiones
Patrones numricos / Uso de patrones
Observa la tabla y contesta las preguntas.

100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
El 100.
1. Cul es el nmero mayor de la sucesin sombreada?

2. El nmero 55 pertenece a la sucesin?
S.
3. El nmero 10 pertenece a la sucesin?
No.
4. De cunto en cunto van los nmeros sombreados?
De 9 en 9.
N de cuadrados
N de bolitas
10
12
14
16

escucho con atencin las explicaciones de mis
maestros y levanto la mano para preguntar.
134
5 Matemticas
SEP 117-118 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de la regularidad en sucesiones con

nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar trminos
faltantes o continuar la sucesin. Intenciones didcticas. Que los alumnos construyan sucesiones con
progresin aritmtica a partir de distintas informaciones. / Que los alumnos determinen la regularidad de una
sucesin con progresin aritmtica y la apliquen para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin.
MONTENEGRO 2015
Observa cmo se construyen las figuras y completa la tabla.
Bloque
Sumo y resto fracciones

Una escalera de diez / Uno y medio con tres
Observa las lneas que dividen el entero e identifica cuntas fracciones distintas se pueden
expresar.
1
6
1
3
1
2
1
4
1
12
Compara las fracciones para que identifiques pares de fracciones equivalentes.

2 =
12
1
6
1 =
3
2
6
4
12
1 = 6 =
2
12
2
4
1 = 3
4
12
2 =
6
1
3
4
12
Ahora que identificaste las equivalencias puedes sumar y restar las siguientes fracciones.
1 + 6 = 1 +
2
12
2
1
2
- 1 =
12
1
2
2
2
= 1
6 - 1 = 5
12
12
12
1 + 4 = 1 +
3
12
3
1
3
2
3
6 - 1 = 6 - 4 = 2 = 1
12
3
12
6
12
12
5 - 2 = 5 12
6
12
4 = 1
12
12
3 - 1 = 3 - 2 = 1
12
6
12
12
12
5 - 1 = 5 12
4
12
3 = 2 = 1
6
12
12
1 + 2 + 4 = 3 + 4
4
6
12
12
12
+ 4 = 11
12
12

1
1. Dbora tiene diferentes trozos de tela para hacer una colcha. Tiene 4 de tela amarilla,
1
3
9
1
de tela azul, 8 de tela verde y 16 de tela roja. Si necesita 1 2 metros, le sobra o le falta
2
MONTENEGRO 2015
tela?
Respuesta: Le sobran 6 m o 3 m
32
16
1 + 1 + 3 + 9 = 8 + 16 + 12 + 18 = 54 = 1 22 - 1 1 = 1 22 - 1 16 = 6
32
32
4
2
8
16
32 32 32 32 32
32
2
32
2. Tania necesita 2 kilos de azcar para hornear galletas. Si tiene 2 paquetes de 1 y compra
4
1
3 paquetes de 2 , le sobra o le falta azcar?
2 + 3 = 2 + 6 = 8 =2
Procedimiento:
Respuesta: Le alcanza exactamente.
4
2
4
4
4
Procedimiento:
1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1 + 1 + 2 + 2 + 2 = 8 =2
4
4
2
2
2
4
4
4
4
4
4
SEP 119-120 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones
comunes con denominadores diferentes. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan problemas
aditivos (con nmeros fraccionarios y con diferentes denominadores) que implica recurrir a estrategias como
sumar o restar primero la parte entera o usar fracciones equivalentes para obtener un resultado preestablecido.
/ Que los alumnos planteen y resuelvan problemas de sumas y restas de fracciones con denominadores
diferentes usando la equivalencia.
Matemticas 5
135
Lo contrario
Adivinanzas / Correccin de errores
Te cuento que cuando en las operaciones falta un trmino puedes encontrarlo fcilmente si realizas la operacin inversa. La suma y la resta son operaciones inversas. La
multiplicacin y la divisin son operaciones inversas.
- 231 = 734
Por ejemplo:
Se puede resolver as
734 + 231 = 965
Pon a prueba tu ingenio resolviendo los problemas siguientes.
nas, el valor de cada gallina es de $35.

Cunto cobr Josefina si las vendi
todas?
879 x 35 = 30 765
28 128 879 = 32
Marca as
$32
865
30 275 35 = 865
$30 765
Domingo, el ayudante de Josefina,

encontr las gallinas que faltaban
escondidas en el corral y como
Ramiro decidi comprarlas todas, le
hicieron una rebaja, por lo que pag
slo $28 128, en cunto sali cada
gallina?
Sin embargo, Ramiro se dio cuenta de

que estaban mal contadas, por lo que
slo pagara $30 275. Cuntas gallinas eran realmente las que haba en el
corral?
Anita le pidi a su mam dinero para

ir a la feria. Compr una pelota de $15;
se subi dos veces a la rueda de la
fortuna y gast $60, se comi una nieve
de $12 y despus de pagar una varita
fluorescente de $25, se dio cuenta de
que todava le sobraban $48. Cunto
dinero le dio su mam?
15 + 60 + 12 + 25 + 48 = 160
si es falso ( F ) o verdadero ( V ) segn corresponda.
$160
1. Cuando te falta un mltiplo en una multiplicacin y tienes el

resultado, basta con hacer una divisin.
2. Cuando quieres encontrar el dividendo, basta con multiplicar
el divisor por el cociente y sumar el residuo.
3. Si quieres encontrar el divisor basta dividir el dividendo entre
el cociente.
4. Cuando te falta un dato en una resta, le restas al resultado el
dato que s tienes.
5. Para calcular un sumando, basta sumar los dems.
136
5 Matemticas
SEP 121-125 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como
operaciones inversas. Intenciones didcticas. Que los alumnos adviertan que si a un nmero se le suma,
resta, multiplica o divide otro nmero, y al resultado se le aplica la operacin inversa con el mismo nmero se
obtiene el nmero original. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen aplicar las propiedades de
la multiplicacin y la divisin.
MONTENEGRO 2015
1 Josefina tiene en su granja 879 galli-
Bloque
Resolvemos problemas
Adivinanzas / Correcin de errores
1. Don Jos quiere repartir entre sus cinco hijos $15 750 en partes iguales pero no sabe
cmo hacerlo. Aydale a resolver su problema.
3 150
5 15 750
07
25
00
Qu cantidad le toca a cada hijo de don Jos? $3 150
2. Don Jos no est seguro si le toc la misma cantidad a cada uno de sus hijos.
Crees que exista una forma para comprobar los resultados? S.
Cmo? Multiplicando, el cociente por el divisor.
Escribe la operacin.
3 150
x
5
15 750
3 150 x 5 = 15 750
3. Mi mam nos reparti las uvas del frutero. Sirvi 9 platitos con 15 uvas cada uno y le

sobraron 3. Cuntas uvas haba en el frutero? 138 uvas (9 x 15) + 3 = 135 + 3 = 138
4. Pagu $250 del recibo del agua y $490 de luz, pero no recuerdo cunto pagu de

telfono. Si traa $1 000 y me sobraron $74.50, por cunto era el recibo del telfono?
$185.50
1 250 + 490 + 74.50 = 814.50
2 1 000 - 250 - 490 = 260
1 000 - 814.50 = 185.50

260 - 74.50 = 185.50
Resuelve y comprueba tus resultados con la operacin inversa.
MONTENEGRO 2015
35 200
x 4 = 140 800
35 200
4 140 800
20
08
00
00
2 363
- 749 = 1 614
2 682
1 614
+ 749
2 363
SEP 121-125 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como
operaciones inversas. Intenciones didcticas. Que los alumnos adviertan que si a un nmero se le suma,
resta, multiplica o divide otro nmero, y al resultado se le aplica la operacin inversa con el mismo nmero
se obtiene el nmero original. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen aplicar las propiedades
de la multiplicacin y la divisin.
18 = 149
149
x 18
2 682
Matemticas 5
137
Tienda de mascotas
Cul de todos? / Banderas de Amrica
Observa cmo estn organizados los animales en la tienda de mascotas El tucn.
Contesta las preguntas con izquierda, derecha, arriba, abajo, esquina superior izquierda,
esquina inferior izquierda, esquina superior derecha o esquina inferior derecha.
esquina superior izquierda
El perrito est situado en la
En la
de la jaula. Los peces estn a la derecha
esquina superior derecha
estn los tres gatitos.
En la esquina inferior derecha
est el medicamento.
El grupo de cinco gatitos est abajo

La vbora est a la izquierda
La vbora est abajo
de la pecera y la jaula.
de los cinco gatitos.
del perrito.
Los cinco gatitos estn a la izquierda

La pecera est arriba
del medicamento.
de los cinco gatitos.
La vbora est en la esquina inferior izquierda
138
5 Matemticas
de la jaula.
del aparador.
SEP 126-129 / Ubicacin espacial. Interpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el espacio,

especificando dos o ms puntos de referencia. Intenciones didcticas. Que los alumnos consideren la
necesidad de establecer puntos de referencia para ubicar objetos en un espacio determinado. / Que los
alumnos ubiquen objetos en un espacio determinado, dados algunos puntos de referencia.
MONTENEGRO 2015
y a la izquierda
del aparador
Bloque
Reconozco el permetro
Cunto mide? / Hagmoslo ms fcil
4m
Observa las figuras y remarca los permetros con rojo.
4m
8m
3m
3m
6m
6m
6m
8m
6m
7m
3m
Encuentra el permetro de cada figura, usa las medidas de arriba y completa la tabla. Escribe
un procedimiento para facilitar tu trabajo. Observa los ejemplos.
MONTENEGRO 2015
Figura
Nombre de la figura
No. de
lados
Tringulo
equiltero
Cuadrado
Suma
Permetro
Frmula
l +l +l
24 m
P= 3
l l l l
16 m
P=4
l +l +l +l +l
30 m
P=5
8 +8 +8
+ + +
4 +4 +4 +4
Pentgono
Tringulo issceles
a+a+b
6+6+3
15 m
P = 2a + b
Tringulo rectngulo
o escaleno
a+b+c
3+7+8
18 m
P=a+b+c
Rectngulo
a + a + b +b
3+3+6+6
18 m
P = 2a + 2b
6 +6 +6 +6+6
SEP 130 -132 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intenciones didcticas. Que los alumnos obtengan
una frmula para calcular el permetro de un rectngulo. / Que los alumnos obtengan una frmula para
calcular el permetro de polgonos regulares.
Matemticas 5
139
Permetro de figuras irregulares

Abreviemos operaciones
Te cuento que El permetro de una figura se obtiene por la suma de las medidas de
sus lados. En las figuras regulares basta con medir uno de sus lados y multiplicarlo por la
cantidad de lados que sta tiene, pero en las figuras irregulares pasa algo diferente pues
ninguno de sus lados es igual, o al menos no coinciden las medidas de dos lados completamente. Por lo tanto, en el caso de estas figuras, se tiene que realizar la suma de las
medidas de todos sus lados. Observa el ejemplo:
Polgono irregular
3 cm
m
2c
a+b+c+d+e+f
3 + 6 + 2 + 5 + 4 + 2 = 22 cm
cm
m
4c
6 lados
Frmula:
2c
6 cm
31 cm
P= 7 + 12 + 12 = 31 cm
12 c
12 c
Calcula el permetro de las siguientes figuras irregulares.
7 cm
4 cm
8c
9 cm
7c
P= 8 + 7 + 9+ 5 + 4 = 33 cm
33 cm
P= 18 + 15 + 23 = 56 cm
56 cm
5 cm
Dibuja un pentgono irregular cuyo permetro sume

23 centmetros.
P= 5 + 5 + 6 + 4 + 3 = 23 cm
5 cm
4 cm
6 cm
140
5 Matemticas
3c
SEP 133-135 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intencin didctica. Que los alumnos obtengan
una frmula para calcular el permetro de polgonos irregulares.
MONTENEGRO 2015
cm
5 cm
23
15 cm
18 cm
Bloque
Unidades de longitud y de capacidad

Equivalencias
Te cuento que como lo has visto anteriormente las unidades de medida tienen su
equivalencia en mltiplos de 10, 100 y 1000 dependiendo de la conversin que se quiera

realizar. Observa la siguiente tabla que muestra las equivalencias de esta unidad y el smbolo que la representa.
15
10
11
11
10
14
CM
13
12
Unidad de longitud: Metro (m)

Smbolo
Equivalencia
mm
0.001 m
cm
0.01 m
dm
0.10 m
dam
10 m
hm
100 m
km
1 000 m
Nombre
Milmetro
Centmetro
Decmetro
Decmetro
Hectmetro
Kilmetro
Diez veces
Cien veces
Mil veces
Una dcima parte
Una centsima parte
Una milsima parte
deca
hecto
kilo
deci
centi
mili
12
Los nombres de las unidades que forman las equivalencias de cada una de las unidades de medida son formadas por los prefijos griegos seguidos de la palabra
metro, a continuacin se presentan estos prefijos y su
significado:

1. Cuntos pasos dar Juan si quiere dar una vuelta a la cancha de baloncesto que mide 30 m por 42 m y
cada paso mide 75 cm?
Respuesta:
Procedimiento:
192 pasos.
+
30
42
30
42
144
100
14400
14 400 entre 75 = 192
144
MONTENEGRO 2015
2. Francisco entrena para correr el maratn de su pueblo. Tiene como meta recorrer al da 3.7 km. Si de su
casa al parque recorre 1.2 km, cuntos metros le falta por recorrer para cumplir su meta del da?
Respuesta:
2 500 metros.
Procedimiento:
3.7
1.2
1 000
2.5
2.5
SEP 136-139 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de longitud y realicen conversiones
para resolver problemas.
2500
Matemticas 5
141
Mltiplos y submltiplos del litro

El litro y la capacidad
Observa las siguientes equivalencias.

Estas unidades de
medida son mltiplos
del litro.
EQUIVALENCIAS
1 kilolitro
1 000 litros
10 hectolitros 100 decalitros
1 hectolitro
100 litros
10 decalitro
1 decalitro
10 litros
1
10 hectolitro
1
10 kilolitro
1
100 kilolitro
1 litro = 10 decilitros = 100 centilitros = 1 000 mililitros

1 decilitro
Estas unidades
de medida son
submltiplos del litro.
1 centilitro
1 mililitro
1
10 litros
1
100 litros
1
1000 litros
10 centilitros
100 mililitros
10 mililitros
Completa las siguientes equivalencias.

a) 3 litros
decilitros.
d) 40 decilitros =
litros.
200
litros.
e) 9 500 mililitros =
9.5
litros.
4 000
litros.
30
b) 2 hectolitros =
c) 4 kilolitros
Completa los siguientes desarrollos. Observa el ejemplo.

a) 9 658 litros =
9
kilolitros +
6
hectolitros +
5
decalitros + 8
litros
0
b) 769 litros =
7
kilolitros +
6
hectolitros +
decalitros + 9
litros
4
c) 4 307 litros =
3
kilolitros +
0
hectolitros +
decalitros + 7
litros
Completa la tabla con la informacin del recuadro.
20 frascos con 100 mililitros,

15 frascos con 50 mililitros
y el resto en frascos con 20 mililitros.
Nmero
de frascos
20
15
107
Contenido
Total en esos envases
100 ml
50 ml
2 000 ml
750 ml
20 ml
2 140 ml
Total de perfume
142
5 Matemticas
4 890 ml
SEP 140-141 / Medida. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos
y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de capacidad y realicen conversiones.
MONTENEGRO 2015
En una perfumera van a envasar 4 890 mililitros de perfume de la siguiente manera:
Bloque
Reconozco medidas
Ms unidades para medir
Te cuento que el kilogramo es la unidad de las medidas de masa y se representa as:

kg. Un kilogramo es igual a 1 000 gramos (g). Para convertir kg en g se multiplica por 1 000 y
para convertir g en kg se divide entre 1 000.
La tonelada es una unidad de masa que equivale a 1 000 kg
1 kilogramo (kg)
1 hectogramo (hg)
1 decagramo (dag)
1 gramo (g)
1 decigramo (dg)
1 centigramo (cg)
1 miligramo (mg)
=
=
=
=
=
=
=
1 kg
0.1 kg
0.01 kg
0.001 kg
0.0001 kg
0.00001 kg
0.000001 kg
=
=
=
=
=
=
=
1 000 gr
100 gr
10 gr
1 gr
0.1 gr
0.01 gr
0.001 gr
Escribe la equivalencia correspondiente en gramos y centmetros.

1 kg =
1 000
500
1 kg =
2
0.25 dag = 250

gramos.
25 000 mg =
0.25 hg
4.652 kg
46 520 dg =
miligramos.
centigramos.
12 000 dg
120 000 cg =
Ahora resuelve los problemas.

1. La capacidad de carga de una gra hidrulica es de 5.5 toneladas. Cul es su
capacidad de carga en gramos?
Procedimiento:
Respuesta:
5.5 x 1 000 = 5 500 kg

5 500 x 1 000 = 5 500 000 gr
5 500 000 gramos.
2. Gregorio compr medio kilo de canela en polvo para regalarle a sus 4 hermanas.
Cuntos gramos de canela le tocar a cada una?
Procedimiento:
125
4 500
10
20
0
Respuesta:
125 gramos.
MONTENEGRO 2015
3. El zoolgico de la ciudad de Puebla tiene un elefante africano que pesa 63 500 hg,
cuntas toneladas pesa?
Procedimiento:
63 500 x 0.1 = 6 350 kg
6.350
1 000 6 350
3500
5000
0
Respuesta:
6.350 toneladas.
SEP 142-143 / Medida. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos
y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de peso y realicen conversiones.
Matemticas 5
143
Elaboro una grfica de barras

La venta de camisas
En la escuela de Carlos hicieron una encuesta para saber cul era la fruta preferida de los
alumnos de todos los grados. La siguiente tabla contiene los resultados de la encuesta.
Grado / frutas
Jcama
Pepino
Naranja
Manzana
Sanda
Mango
1
2
3
4
5
6
6
4
3
1
2
2
6
2
3
5
2
4
3
6
1
3
2
1
2
4
2
6
3
3
4
2
6
5
3
4
2
2
2
4
2
2
Sanda
Mango
Elabora una grfica de barras con los datos de la tabla anterior.
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Jcama
Pepino
Naranja
Manzana
Resuelve como se indica con base en la informacin de la grfica anterior.

1. Ordena de menor a mayor los resultados obtenidos en la grfica anterior.
2. Cul fruta se encuentra ubicada en el cuarto lugar en gustos?

La jcama.
3. Cul es la fruta que prefiere la mayora de los alumnos?
La sanda.
144
5 Matemticas
SEP 144-145 / Anlisis y representacin de datos. Anlisis de las convenciones para la construccin de
grficas de barras. Intencin didctica. Que los alumnos analicen los datos que contiene una grfica de
barras e interpreten la informacin presentada para responder preguntas al respecto.
MONTENEGRO 2015
Mango, naranja, jcama, manzana, pepino y sanda.
Bloque
Frecuencia absoluta y relativa

Qu tanto leemos? / Informacin grfica
Te cuento que cuando hablamos de frecuencia absoluta nos referimos al nmero
de veces que aparece un dato estadstico.

Mientras que la frecuencia relativa de un dato es el resultado de la divisin de la frecuencia absoluta entre el nmero total de datos, por lo tanto sta siempre va a variar de
acuerdo al nmero de datos que se tengan y a la frecuencia absoluta que se haya determinado.

Para representar la frecuencia relativa, se pueden utilizar fracciones, porcentajes o
incluso nmeros decimales.

Las grficas son herramientas que se utilizan para representar informacin ms sintetizada sobre alguna encuesta o investigacin.
Observa la siguiente grfica y completa la tabla de frecuencias.

40
35
30
7
25
20
15
9
10
10
MONTENEGRO 2015
0
Calificacin
10
Nmero de alumnos
10
15
20
35
25
Responde las preguntas con la informacin anterior.

1. Cuntas calificaciones se registraron en la grfica? 5 (6,7,8,9,10)
2. Cul es la calificacin que ms alumnos sacaron? 9
3. Cul es el total de alumnos de la escuela? 105 (10 +15 +20 + 35 + 25 = 105)
SEP 146-150/ Anlisis y representacin de datos. Anlisis de convenciones para la construccin de grficas
de barras. Intencines didcticas. Que los alumnos utilicen las convenciones de una grfica de barras
para relacionar una tabla de frecuencias con su representacin grfica. / Que los alumnos utilicen las
convenciones de una grfica de barras para representar informacin contenida en tablas de frecuencias.
Matemticas 5
145
Las grficas
Qu tanto leemos? / Informacin grfica
Te cuento que las grfica de barras son instrumentos que se utilizan para represen-
tar informacin en una forma ms concreta, pues los datos estn organizados en dos
ejes, los cuales representan una variable cada uno. Los ejes son horizontales y verticales
y slo se presentan uno de cada uno por grfica.

La informacin de una estadstica o de una encuesta normalmente se registra en tablas para hacer un conteo general de los datos y posteriormente se realiza la grfica; cabe
mencionar que as como a partir de una tabla se elabora una grfica, a partir de una grfica se puede elaborar una tabla.

Tanto la tabla como la grfica son consideradas portadoras de informacin, las cuales tienen que ser analizadas para responder preguntas que se presenten respecto a esta
informacin.
Observa la informacin que muestra la tabla y realiza la grfica correspondiente.

Ciudad
Distrito Federal
Monterrey
Guadalajara
Puerto Vallarta
Manzanillo
Mrida
Litros de agua por habitante al da

56
36
42
67
75
56
La tabla muestra la
informacin de los
litros de agua potable
que se gast por
habitante cada da en
diferentes ciu da des de
la repblica mexicana.
80
70
60
50
40
30
20
10
D.F.
Monterrey Guadalajara
P. Vallarta
Manzanillo
Mrida
Si tu mascota es un cachorro,
debes pasearlo al menos tres veces
a la semana durante veinte minutos.
146
5 Matemticas
SEP 146-150/ Anlisis y representacin de datos. Anlisis de las convenciones para la construccin de
grfica de barras. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen las convenciones de una grfica
de barras para relacionar una tabla de frecuencias con su representacin grfica. / Que los alumnos
utilicen las convenciones de una grfica de barras para representar informacin contenida en tablas de
frecuencias.
MONTENEGRO 2015
Bloque
Escribo nmeros con el sistema maya

En qu se parecen? / Es ms fcil
Shutterstock.com / Derek Latta
Competencias: Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos
y resultados Manejar tcnicas eficientemente. Aprendizajes
esperados: Explica las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y un sistema posicional o no posicional Usa
fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos nmeros
naturales Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de
sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica Resuelve problemas
que implican multiplicar nmeros decimales por nmeros naturales.
Te cuento que... los mayas crearon un sistema de numeracin vigesimal, es decir, sus
cantidades se agrupan de 20 en 20. Los nmeros dentro del sistema de numeracin maya
se representan por medio de tres smbolos, cada uno con diferente valor:
=0
=5
=1
La escritura de dichos nmeros es de forma ascendente, es decir, de abajo hacia arriba.

Otro dato curioso es que este sistema es posicional y se agrupa en niveles u rdenes, esto
quiere decir que el valor de los smbolos depende del lugar donde se colocan. El primer
nivel equivale a 1, el segundo a 20, el tercero a 400 y el cuarto a 8 000.
Observa el ejemplo de cmo se escribe el nmero 24 900.
Notacin
desarrollada
Valor
(3 x 8 000)
24 000
(2 x 400)
(5 x 20)
800
100
(0 x 1)
Nivel
Smbolo
Responde las siguientes tablas de equivalencia.
MONTENEGRO 2015
Nivel
Smbolo
Notacin
desarrollada
Valor
Nivel
Smbolo
Notacin
desarrollada
Valor
9 x 8 000
72 000
14 x 8 000
3 x 400
1 200
7 x 400
2 800
0 x 20
15 x 20
300
12 x 1
12
4x1
Total:
73 212
112 000
4
Total:
115 104
Responde las siguientes preguntas.

1. Cul es la diferencia entre el sistema maya y el sistema decimal?
La base del sistema maya es 20 y la del sistema decimal es 10.

2. Cul sistema te parece ms fcil? El decimal porque ocupa menos espacio.
decimal de numeracin y el sistema maya. Intenciones didcticas. Que los alumnos infieran y describan
las caractersticas del sistema de numeracin maya y las comparen con las del sistema decimal. / Que los
alumnos analicen las ventajas del sistema decimal con respecto al sistema de numeracin maya.
Matemticas 5
147
Fracciones como resultado de un reparto

A quin le toca ms?
Lee las siguientes situaciones y haz lo que se te pide.

1. Lorena cort 1 barra de cocada para repartir entre ella y sus tres amigos. Marca con
una
la ilustracin donde se represente correctamente el reparto.
2. Felipe parti 1 caramelo en 3 pedazos:
Tom un pedazo y los otros se los dio a Susana y a Gilberto. Qu parte del caramelo le
toc a cada uno?
1
3
3. Josefina horne varios pasteles y los parti para venderlos. Colorea los pasteles como se
indica: de verde los que estn divididos en 3 partes y de rojo los que estn divididos en
4 partes.
verde
verde
rojo
Haz los repartos que se indican.

Margarita compr 3 pizzas iguales y las va a repartir entre 8 nios.
3
8
A cada nio le tocan
de pizza.
A cada nio le toca
1
2
naranja.
Otra respuesta
correcta sera
4
8
No castigues a tu mascota cuando no

pueda cumplir tus instrucciones.
Tienes que ser paciente.
148
5 Matemticas
SEP 158-159 / Nmeros y sistemas de numeracin. Uso de la expresin n/m para representar el cociente
de una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera.
Intenciones didcticas. Que los alumnos descubran que un problema de reparto se puede expresar como
n/m, donde n representa las unidades a repartir y m representa el nmero entre el cual se reparten.
MONTENEGRO 2015
Hay 2 naranjas y se van a repartir en partes iguales entre 4 nios.
Bloque
Nmeros fraccionarios
El robot
Te cuento que... cuando resuelves problemas o situaciones en los que debes hacer
repartos, puedes utilizar nmeros fraccionarios como resultado. Para ello no olvides la
posicin en que se ubica cada nmero del reparto, es decir, como numerador o como
denominador.
Completa la siguiente tabla y contesta las preguntas.
MONTENEGRO 2015
En una exposicin de autos se presentaron los nuevos modelos para el ao 2017, los
cuales son ms econmicos en el gasto de gasolina que los que actualmente estn en
el mercado. Para comparar la cantidad de gasolina que consume cada uno de los nuevos
autos por kilmetro recorrido, se dise la siguiente tabla.
Kilmetros que
recorre por litro
de gasolina
Auto
Kilmetros
Gasolina en litros
13
13 = 13
1
17
17
= 17
1
30
30 = 15
2
24
24 = 12
2
14
14 = 14
1
16
16
= 16
1
45
45 = 15
3
1. Qu auto recorre ms kilmetros por litro? El auto B.

2. Qu auto recorre menos kilmetros por litro? El auto D.
SEP 160 / Nmeros y sistemas de numeracin. Uso de la expresin n/m para representar el cociente de
una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera. Intencin
didctica. Que los alumnos anticipen nmeros fraccionarios que expresan resultados en problemas de
divisin.
Matemticas 5
149
Completo sucesiones
Cul es el patrn? / Un patrn de comportamiento
Te cuento que una sucesin numrica puede tener progresin aritmtica, como ya
has visto en lecciones pasadas, o puede tener progresin geomtrica. En la progresin

aritmtica, a cada elemento de la serie se le suma una constante. En la progresin geomtrica, cada elemento se obtiene multiplicando el anterior por un nmero constante el cual
es llamado razn de la progresin. Observa la diferencia:

Progresin aritmtica:
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33
Cada elemento se obtiene
sumando 3 al anterior.

Progresin geomtrica:
3, 9, 27, 81, 243, 729, 2 187, 6 561

Cada elemento se obtiene
multiplicando por 3
el anterior. La razn de esta
progresin es de 3.
Escribe la razn de cada una de las progresiones geomtricas. Observa el ejemplo.

1, 4, 16, 64, 256, 1 024
Razn de la progresin:
2, 6, 18, 54, 162, 486
5, 50, 500, 5 000, 50 000
10
7, 42, 252, 1 512, 9 072
Completa las siguientes sucesiones. Observa el ejemplo.

Razn
11
33
99
297
891
2 673
8 019
x3
36
216
1 296
7 776
46 656
x6
10
20
40
80
160
320
x2
32
128
512
2 048
8 192
32 768
x4
15, 45, 135

a) 5
b) 2
c) 405
150
5 Matemticas
2, 4, 8
a) 0
b) 1
c) 16
3, 12, 48
a) 768
b) 192
c) 1
20, 200, 2000

a) 2
b) 100
c) 20000
SEP 161-166 / Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones con

nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la
sucesin. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen y apliquen la regularidad en una sucesin
con progresin geomtrica de nmeros naturales, para encontrar trminos faltantes o cercanos. / Que los
alumnos utilicen la regularidad de una sucesin con progresin geomtrica para determinar si un elemento
pertenece o no a tal sucesin.
MONTENEGRO 2015
Encierra la opcin que no pertenece a cada una de las sucesiones. Observa el ejemplo.
Bloque
Qu nmero sigue?
Cul es el patrn? / Un patrn de comportamiento
Encierra el nmero que contina correctamente las sucesiones.

1. 2, 4, 8, 16... multiplicando por 2.
24 32 64
2. 5, 50, 500...multiplicando por 10.
5 000 50 000 500
2 625 1 575 4 375
4. 40, 20, 10, 5... multiplicando por 0.5 o
1
2
2.5 1.25 5
5. 150, 300, 600, 1 200... multiplicando por 2.
2 500 1 800
2400
1 792 896 1 344
MONTENEGRO 2015
Relaciona cada una de las progresiones con la razn correspondiente.

A. 6, 42, 294...
( B ) x 15
B. 1, 15, 225...
( A ) x 7
C. 2, 24, 288...
( C ) x 12
Acertijo:
Cuntos tringulos hay? 8 tringulos.

1
2
3 4
SEP 161-166 / Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones con

nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la
sucesin. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen y apliquen la regularidad en una sucesin
con progresin geomtrica de nmeros naturales, para encontrar trminos faltantes o cercanos. / Que los
alumnos utilicen la regularidad de una sucesin con progresin geomtrica para determinar si un elemento
pertenece o no a tal sucesin.
Matemticas 5
151
Multiplicamos decimales
La papelera / Qu hago con el punto?
Para el vestido de Paty, su mam necesita 2 metros de tela. Ella compr 3 pedazos
de 0.75 cm cada uno de la tela que le gust. Le faltar o le sobrar tela?
Cunta? 25 cm o 0.25 m.
Le sobra.
Explica al grupo el procedimiento que seguiste.
Se puede multiplicar (0.75 x 3) = 2.25, el producto es 2 metros con 25 cm. Tambin se puede sumar 0.75 + 0.75 + 0.75 = 2.25 mts
2.25 - 2 = 0.25
total de tela que tiene.
sobra
necesita
tiene
Realiza las operaciones, observa el ejemplo.

105.5
2.45
105.5
+ 2.45
105.5
2.45
x
2
4.90
4.90
105.5
105.5
x
527.5
105.5
527.5
51.5
51.5
209.45
x
3
628.35
209.45
628.35
x
37.5
152
5 Matemticas
12.5
+ 12.5
42.2
42.2
x
84.4
51.5
206.0
206.0
12.5
12.5
51.5
51.5
42.2
84.4
37.5
SEP 167-168 / Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de

nmeros decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada. Intenciones didcticas. Que
los alumnos resuelvan problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales por un nmero natural,
utilizando procedimientos personales. / Que los alumnos relacionen la suma iterada de nmeros decimales
con la multiplicacin y que encuentren un procedimiento para hallar el resultado.
MONTENEGRO 2015
209.45
209.45
La excursin
Bloque
Multiplicaciones con punto decimal
Te cuento que... las multiplicaciones con nmeros decimales se resuelven de la mis-
ma manera que cualquier otra multiplicacin. La nica diferencia es que en el resultado el

punto decimal no baja en la direccin de los nmeros que se multiplican, sino que se realiza el conteo de las cifras que se encuentran en ambas cantidades del punto decimal hacia la derecha, posteriormente, en el resultado se cuenta la misma cantidad de cifras que
se cont en los nmeros , de derecha a izquierda, y se pondr el punto decimal.
Observa el ejemplo.
x
12.5
5
62.5
1
1
Como puedes observar, en los trminos que se multiplican slo hay un decimal a la derecha del
punto. En el resultado se cont el decimal de derecha a izquierda y ah se puso el punto.

1. Jos Pablo adquiri trece figuras de yeso de coleccin para su cuarto, cada figura le cost $27.50. Cunto pag por todas?
Procedimiento:
2 7.5 0
x
13
8250
2750
3 5 7.5 0
El punto se coloca 2 lugares

de derecha a izquierda.
Respuesta:
$ 357.50
2. La maestra Alejandra fotocopi 75 hojas a color de los trabajos de sus alumnos, en la

papelera le cobraron a $1.95 cada copia, cunto gast en total?
Procedimiento:
1.9 5
75
975
1365
1 4 6.2 5
Respuesta:
$ 146.25
MONTENEGRO 2015
3. Anah pag siete paquetes de pasta para sopa de $5.30, cunto pag en total por ellas?
Procedimiento:
5.3 0
x
7
37.1 0
Respuesta:
SEP 169 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros
decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada. Intencin didctica. Que los alumnos
resuelvan problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales por un nmero natural, utilizando el
algoritmo convencional.
$ 37.10
Matemticas 5
153
Diferencia entre crculo y circunferencia

La misma distancia / Antena de radio
Te cuento que el crculo es la superficie plana contenida dentro de una circunferencia. La circunferencia es una curva plana cerrada cuyos puntos son equidistantes del centro situado en el mismo plano. Se puede calcular el rea del crculo y la longitud de la circunferencia conociendo la medida del radio del crculo.
Ilumina de amarillo el crculo y marca con rojo la circunferencia.

Circunferencia en rojo.
Iluminar de
amarillo el
crculo
LOS ELEMENTOS DE UNA CIRCUNFERENCIA
centro
La cuerda es una recta que toca dos puntos de la circunferencia.

El dimetro es la mayor de las cuerdas y es un eje de simetra.
La interseccin de dos dimetros seala el centro.
El radio es la mitad del dimetro.
Dos veces el radio es igual a un dimetro.
La tangente es una recta que toca la circunferencia en un punto.
tangente
Traza con el comps los crculos con las medidas indicadas.

Crculo 2: radio de 2 centmetros.
MONTENEGRO 2015
Crculo 1: dimetro de 5 centmetros.
154
5 Matemticas
SEP 170-173 / Figuras y cuerpos. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de
trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. Intencin didctica.
Que los alumnos conciban la circunferencia como un conjunto de puntos que estn a la misma distancia de
otro punto al que se llama centro y que identifiquen esa distancia como el radio de la circunferencia. / Que
los alumnos adquieran el concepto de crculo como la superficie que queda limitada por la circunferencia.
Bloque
El dimetro y el radio
Relaciones con el radio / Diseos circulares
Te cuento que... como ya lo hemos visto en la leccin anterior, dentro de un crculo, el
dimetro mide el doble que el radio.
Dibuja los crculos que se te indican.
Crculo A: radio de 3 cm
Crculo B: dimetro de 6 cm

1. Cul es la relacin entre el crculo A y B?
Son iguales porque el radio de A mide la mitad del dimetro de B.
2. Si dibujaras un crculo cuyo dimetro mide 10 cm, cunto medira su radio?
5 cm, es decir, la mitad.
MONTENEGRO 2015
3. Si dibujaras un crculo en tu saln cuyo radio fuera de 50 cm, cunto medira su dimetro?
1 m, 100 cm o el doble.
SEP 174-179 / Figuras y cuerpos. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas
de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos identifiquen la relacin entre las medidas del radio y el dimetro, as como la
existente entre la medida del radio y la de cualquier segmento que une el centro con un punto interior del
crculo. / Que los alumnos apliquen los conceptos de radio, dimetro y centro para resolver problemas.
Matemticas 5
155
Identifico puntos de referencia

Dnde me siento? / Batalla erea
Te cuento que para ubicarnos en la zona donde vivimos, utilizamos puntos de refe-
rencia conocidos como una plaza, un quiosco o una tienda. Para alguien que no conoce la
zona donde vivimos, tal vez estas referencias no sean suficientes para poder ubicar un
sitio al que desea llegar. Para poder ubicar con exactitud una calle o un edificio en una
ciudad, se utilizan los planos.
Juan va a salir al cine y como no conoce la ciudad, no sabe cmo llegar. As que le pregunt
a Luis algunas referencias para llegar. Luis le dijo que enfrente del cine est una panadera.
Observa el mapa y contesta las preguntas.
Cine
Jardn
Escuela
Av. Jurez
Plaza
Panadera
Mini
super
Av. Hidalgo
Casa de
Juan
Restaurante
chino
Zapatera
Restaurante de
carne asada
Av. Revolucin
Parque de
diversiones
1. Qu referencias le daras a Juan?
Caminar sobre Av. Revolucin tres cuadras hasta el restaurante de carne asada, dar vuel-
caminar media cuadra, el cine se encuentra enfrente de la panadera.

2. Si Juan quiere ir del cine al parque de diversiones, qu referencias le daras para llegar?
Salir del cine y caminar media cuadra a la derecha, dar vuelta a la izquierda y caminar
2 cuadras, luego dar vuelta a la izquierda y caminar media cuadra, el parque de diversiones est enfrente del restaurante de carne asada.
156
5 Matemticas
SEP 180-182 / Ubicacin espacial. Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas
cartesianas. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen puntos o lugares basndose en un
sistema de referencia distinto a las coordenadas cartesianas. / Que los alumnos establezcan un sistema
de referencia que les permita ubicar puntos en un plano cuadriculado.
MONTENEGRO 2015
ta a la izquierda y caminar dos cuadras hasta llegar a la plaza. Dar vuelta a la derecha y
Bloque
Obtengo porcentajes
Dinero electrnico / La mejor tienda
Vamos a trabajar de nuevo con mltiplos. En este ejercicio vas a calcular porcentajes, es decir, a qu
fraccin de 100 equivale una cantidad.
Observa la tabla y compltala con la informacin que falta, los precios son proporcionales a
la capacidad de los recipientes.
Recipiente
Precio
Porcentaje
de 1 litro
Jarra de 1 litro
$ 15.00
100%
Jarra de 1 litro
$ 7.50
50%
Vaso de 1 litro
$ 3.75
25%
$ 1.87
12.5%
Vaso de 8 litro
Recuerda que 1 000 ml es igual a un litro, y un litro es igual al 100% del agua contenida en
la jarra de la izquierda. A qu porcentaje equivale el contenido de los otros recipientes en
relacin a la jarra de un litro?
MONTENEGRO 2015
1 litro = 100%
1 litro = 50 %
2
1
4 litro = 25 %
1
8 litro = 12.5 %

evito copiar o dar respuestas a mis compaeros
durante los exmenes.
SEP 183-184 / Proporcionalidad y funciones. Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada
100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intenciones
didcticas. Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen utilizar la regla de correspondencia n de
cada 100 como constante. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen convertir razones en otras
equivalentes, cuyo antecedente sea 100.
Matemticas 5
157
Trabajo con porcentajes

En busca de descuentos / Recargos
Te cuento que para saber el porcentaje de una cantidad, es importante expresarlo

25
en forma de razn; por ejemplo, para calcular el 25% de 65, hay que escribir 100 y hacer la
divisin correspondiente: 25 100, lo que dar como resultado un nmero decimal 0.25,
luego se multiplica 65 x 0.25 que da como resultado 16.25. Entonces, el 25% de 65 es 16.25.
Ahora es tu turno, calcula los porcentajes indicados. Observa el ejemplo.

Datos
% en fraccin
% en decimal
Operacin
Resultado
34% de 86
34
100
0.34
86 x 0.34 =
29.24
28% de 100
28
100
0.28
100 x 0.28 =
28
12% de 35
12
100
0.12
35 x 0.12 =
4.2
6% de 78
6
100
0.06
78 x 0.06 =
4.68
158
Porcentaje
Con fraccin decimal
Con punto decimal
Con fraccin comn
50%
50
100
0.50
1
2
25%
25
100
0.25
1
4
75%
75
100
0.75
3
4
20%
20
100
0.20
2
o
10
1
5
40%
40
100
0.40
4 o
10
2
5
5 Matemticas
SEP 185-188 / Proporcionalidad y funciones. Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada
100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intenciones
didcticas. Que los alumnos, a partir de la resolucin de problemas, relacionen la escritura n% con la
expresin n de cada 100. / Que los alumnos, a partir de la resolucin de problemas, relacionen los
porcentajes 50, 25, 20 y 10% con sus representaciones en forma de fraccin con denominador 100 y en forma
simplificada.
MONTENEGRO 2015
Completa la siguiente tabla. Observa el ejemplo.
Bloque
El promedio y la media
Vamos por una beca
Te cuento que... el promedio o media se obtiene sumando las cantidades de los datos
y dividindolos entre el nmero de datos.
Analiza el ejemplo.

El promedio de 6, 2, 4, 8

6 + 2 + 4 + 8 = 20

20 4 = 5
El promedio es 5.
Observa la siguiente tabla donde se muestran los porcentajes de produccin forestal de los
estados que ms sobresalen en esta actividad. Despus, contesta las preguntas.
Porcentaje de produccin
forestal en Mxico (1999)
Estado
1. Qu estado tiene mayor produccin forestal?

Durango.
Porcentaje
Durango
2. Qu estados muestran el menor porcentaje

de produccin forestal?
32.2 %
19.2 %
14.4 %
7.4 %
6.8 %
3.9 %
3.2 %
1.8 %
1.8 %
Chihuahua
Michoacn
Jalisco
Oaxaca
Puebla
Guerrero
Edo. de Mxico
Veracruz
Estado de Mxico y Veracruz.

3. Cul es el promedio de produccin forestal?
32.2 + 19.2 + 14.4 + 7.4 + 6.8 + 3.9 + 3.2 + 1.8 +
1.8 =90.7 90.7 9 = 10.07%
4. La actividad forestal se realiza en todos los estados del pas. Sin embargo, el 65% de la produccin forestal se concentra en tres estados,
cules son?
Fuente: Atlas de Mxico Educacin Primaria.
Durango, Chihuahua y Michoacn.
Colorea en la grfica los porcentajes de produccin forestal que se indican en la tabla

anterior.
El orden de los estados es distinto en la tabla y en la grfica.

40
Porcentaje
20
Veracruz
Puebla
Jalisco
Michoacn
Oaxaca
Guerrero
Edo. Mxico
Durango
10
Chihuahua
MONTENEGRO 2015
30
SEP 189-190 / Anlisis y representacin de datos. Clculo de la media (promedio). Anlisis de su

pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. Intencin didctica.
Que los alumnos resuelvan problemas que implican obtener la media aritmtica (promedio), como un valor
representativo.
Matemticas 5
159
Est de moda
Vamos por una beca / A todos les va igual?
La moda es el valor que se repite el mayor nmero de veces en una muestra.
Para hacer la tarea sobre Moda que les dej la maestra, el equipo de Lupita fue a una plaza
comercial para observar el color de zapatos que usaban las mujeres, no contaron los zapatos de
color negro.
Completa la tabla y contesta las preguntas.

Color de zapatos
No. de mujeres
Total
11
Blanco
Caf
Azul marino
3
17
Rojo
Amarillo
Verde
Naranja
Cul fue el color de zapatos ms frecuente entre
Qu color es la moda?
las mujeres? Rojo.
Rojo.
Encuentra el promedio en las calificaciones que obtuvieron los alumnos de 5 en el examen

final de Matemticas.
8 , 9 , 6 , 8 , 8 , 9 , 7 , 6 , 10 , 8 , 9 , 8 , 10 , 9 , 8
Para obtener el promedio:
Suma: 8, 9, 6, 8, 8, 9, 7, 6, 10, 8, 9, 8, 10, 9, 8
Divide:
8.2
15 123
030
0
6+6+7+8+8+8+8+8+8+
9 + 9 + 9 + 9 + 10 + 10 = 123
Anota las calificaciones en orden ascendente. Despus, escribe la moda en el recuadro.

6 , 6 , 7 , 8 , 8 , 8 , 8 , 8 , 8 , 9 , 9 , 9 , 9 , 10 , 10
Moda =
160
5 Matemticas
SEP 189-192 / Anlisis y representacin de datos. Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia
respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. Intencin didctica. Que los alumnos
resuelvan problemas que implican obtener la media aritmtica (promedio), como un valor representativo. /
Que los alumnos determinen la pertinencia de la moda o de la media aritmtica para representar un conjunto
de valores.
MONTENEGRO 2015
Promedio o media= 8.2
Ciencias
Naturales
Lista de lecciones del libro de texto SEP 2015-2016

y su correspondencia con el programa vigente
Bloque
Nmero y tema
Permanece
en el
programa
vigente
S
No
Observaciones
1
La dieta correcta y su
importancia para la salud.
1
Cmo mantener
la salud?
2
Situaciones de riesgo
en la adolescencia.
3
Funcionamiento
de los aparatos sexuales
y el sistema glandular.
En el programa vigente, este

tema se enfoca en el ciclo
menstrual y su relacin con la
concepcin y prevencin de
embarazos.
Proyecto. Acciones para

promover la salud.
1
La diversidad de los seres
vivos y sus interacciones.
2
Cmo somos los
seres vivos?
2
Caractersticas generales
de los ecosistemas
y su aprovechamiento.
En el programa vigente, el
enfoque es la relacin entre la
satisfaccin de las necesidades
bsicas, los estilos de vida y
el desarrollo tcnico con el
deterioro de la riqueza natural.
3
Las prioridades ambientales.
Proyecto. Especies
endmicas.
En el programa vigente, el tema

de las especies endmicas
se integra como aprendizaje
esperado.
La leccin permanece en el mismo bloque.

La leccin permanece en el programa vigente pero en otro bloque o con modificaciones.
No es necesario resolver esta leccin.
Bloque
Nmero y tema
1
Importancia del agua como
disolvente universal.
3
Cmo son los
materiales y sus
interacciones?
Permanece
en el
programa
vigente
S
No
Observaciones
Fuera del programa.
2
Mezclas.
3
La fuerza de gravedad.
Fuera del programa.
Proyecto. Funcionamiento
de un dispositivo.
1
La propagacin del sonido y
sus implicaciones
en la audicin.
4
Qu efectos
produce
la interaccin
de las cosas?
2
El funcionamiento
del circuito elctrico
3
La conduccin del calor

tema pas al bloque 3.
Proyecto. Dispositivos
de utilidad prctica.
5
Cmo
conocemos?
1
Descripcin del Sistema
Solar.

tema pas al bloque 4.
Proyecto. Caminos para

la convivencia y la reflexin.
Fuera del programa.
Bloque
Alimentacin saludable
Cmo mantener la salud?
Foto Shutterstock.com / Tracy Whiteside
Competencias: Comprensin de fenmenos y

procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
La doctora Fernndez asisti a nuestra escuela para dar una conferencia acerca de la alimentacin sana. Escribe las palabras que faltan en la exposicin que hizo.
salud correcta alimentacin energa nutrientes necesidades costumbres
actividad fsica
Como ya saben, por medio de la alimentacin

adquirimos los nutrientes
indispensable para vivir.
que nos permiten obtener la energa
es necesario que conozcan sus necesidades
Para conformar una dieta correcta
nutrimentales y costumbres
alimentarias. Recuerden que la actividad fsica
es
.
una parte importante para mantener la salud
Segn la exposicin de la doctora, qu es necesario que conozcas para realizar una dieta
correcta?
Que una dieta debe ser completa, equilibrada, variada, suficiente e inocua.
A qu se refiere la doctora cuando habla de las necesidades nutrimentales de cada persona?

Se refiere a que no todos debemos seguir la misma dieta porque cada persona requiere diferentes nutrientes dependiendo de su estilo de vida, su actividad fsica, su cultura y sus tradiciones.
1. Qu acostumbras comer en casa? Carnes, productos lcteos, huevos, frutas y verduras.

2. Qu alimentos consumes cuando comes fuera de casa? Hamburguesas, tacos, frituras y
refrescos.
3. Qu se necesita para que tu dieta sea equilibrada? Comer alimentos de los tres grupos
en las proporciones adecuadas.
4. Qu debes hacer para que tu dieta sea correcta? Consumir alimentos de los tres
grupos del Plato del Bien Comer en las proporciones adecuadas, evitar comer en lugares
poco higinicos, as como acompaar los alimentos con agua simple potable.
164
5 Ciencias Naturales
SEP 11-17 / Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar
la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
Bloque
La dieta correcta
La dieta correcta y su importancia para la salud
Encierra en la sopa de letras las cinco caractersticas de la dieta correcta. Despus, escribe
en los recuadros las que corresponden con las descripciones.

L O A V A R I A D A L I M P I A O S O F
I N O C U A D E R N C O M P L E T A M O
M I E L S U F I C I E N T E V E R D E C

E Q U I L I B R A D A E A D E C U A D A
Caracterstica de la dieta que se refiere a que la

cantidad de alimentos que consumimos debe
aportar los nutrientes que necesitamos.
Caracterstica de la dieta que se refiere a que los

alimentos no deben estar contaminados con
microorganismos o materiales txicos.
Suficiente
Inocua
Qu significa llevar una alimentacin completa?

Que se deben incluir alimentos de los tres grupos del Plato del Bien Comer.
Escribe cuatro mens que acostumbras en los diferentes horarios de comida y sus ingredientes. Seala si incluyen o no alimentos de los tres grupos. Observa el ejemplo.
Horarios
de comida
Grupo
Frutas
y verduras
Cereales
Leguminosas
y de origen animal
Naranjas.
Tomates, chile
y cebolla.
Tortilla de maz.
Leche entera,
frijoles, huevo,
crema y queso.
Desayuno S / No
Jugo de naranja,
leche entera,
chilaquiles rojos,
con huevo y frijoles.
Refrigerio S / No
Fruta picada.
Manzana.
Comida S / No
Agua natural, Sopa

Lechuga, jitomate,
de lentejas, Carne
de res con ensalada pepino y zanahoria.
y taco de frijoles.
Tortilla de maz.
Lentejas, carne de res

y frijoles.
Avena.
Leche entera.
Refrigerio S / No
Verduras cocidas.
Coliflor y Brcoli.
Cena S / No
Leche con avena y

fruta.
Pltano.
SEP 15-17 / Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar
la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
165
La buena alimentacin
Te cuento que... las personas podemos estar desnutridas aunque tengamos
sobrepeso u obesidad. Esto es porque consumir en exceso alimentos de un solo grupo
impide que obtengamos los nutrimentos que requerimos de acuerdo con nuestras
necesidades nutrimentales.
Explica brevemente en qu consiste el problema de la obesidad.
Consiste en la acumulacin excesiva de grasa en el cuerpo. Es una enfermedad progresiva y crnica que pone en riesgo la vida ya que puede afectar varios rganos del cuerpo,
como el corazn.
Consulta las pginas 20 a 23 de tu libro de texto SEP y completa la tabla.
Causas de la obesidad
Comer alimentos y
bebidas industrializados
altos en grasas y azcares.
Trastornos psicolgicos.
Algunas enfermedades.
Falta de actividad fsica.
Consecuencias de la obesidad
Soluciones para la obesidad
Tener sobrepeso.
Comer ms frutas y verduras.
Dificultad para respirar.
Recibir tratamiento oportuno
Padecer diabetes mellitus 2.

Enfermedades
Activar el ejercicio diario y
cardiovasculares.
Afectacin de rganos
del cuerpo.
y adecuado.
una sana alimentacin.
Llevar una dieta correcta.
Consumir agua simple potable.
Adems de la obesidad, existen otros problemas relacionados con la alimentacin. Consulta

en la pgina 22 de tu libro de texto SEP en qu consisten los siguientes trastornos.
Anorexia
Bulimia
Es la bsqueda de la delgadez extrema, lo
Consiste en comer en exceso y luego
que lleva a las personas que la padecen
provocarse vmito o tomar laxantes para
a casi no comer. Aunque estn muy delga-
evitar engordar o subir de peso.
das, se sienten gordas.
Selecciona con una
las acciones para llevar una vida sana. Consulta las pginas 20 a 23 de tu libro
de texto SEP.
166
Acudir al mdico peridicamente. ( )
Evitar el sobrepeso.
( )
Comer slo cereales.
Evitar el consumo de tabaco.
( )
( )
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,
y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica.
Aprendizaje transversal: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
Bloque
Muvanse todos!
Consigan un dado y realicen el siguiente juego a la hora del recreo o en la clase de Educacin Fsica.
1
Mueve la
cabeza en
crculo 4
veces
Levanta la
mochila
por 10
segundos
3
Brinca
3 veces
Levanta
una
pierna
Estrate
por 5
segundos
por 10
segundos
Haz 3
lagartijas
Regresa al
principio
7
13
12
Mueve las
manos
10 veces
Regresa
al principio
14
15
Levanta
los brazos
por 15
segundos
Mueve
los brazos
10 veces
Regresa a
la casilla 9
11
Levanta
la pierna
derecha
10
Camina 10
pasos largos
9
Levanta
la pierna
izquierda
Haz 5
sentadillas
8
y la
mano
izquierda
por 10
segundos
1. Necesitan el dado, elegir turnos y colocar sus fichas en la salida.

2. Listos, a jugar!
3. Lancen el dado y avancen las casillas segn los puntos obtenidos.
4. Observen lo que dice la casilla correspondiente y realicen la
actividad.
5. Jueguen cuantas veces quieran y recuerden que la actividad
fsica ayuda a evitar el sobrepeso y la obesidad.
17
Haz 4
lagartijas
18
Brinca
10 veces
19
Salta 5
veces
20
Empuja la
pared por 15
segundos
21
Haz
3 sentadillas
16
Escribe la actividad ms difcil que tuviste que realizar en el juego.
Hacer lagartijas.
SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,
y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica.
167
Cul es el riesgo?
Situaciones de riesgo en la adolescencia
Te cuento que... las drogas son sustancias naturales o sintticas que alteran el estado
natural del cuerpo y cuyo consumo puede provocar dependencia o adiccin, adems de
afectaciones biolgicas, psicolgicas y sociales. La adiccin a estas sustancias es una
enfermedad fsica y emocional segn la Organizacin Mundial de la Salud. El abuso de las
drogas, es un problema de salud pblica mundial que afecta a cualquier persona, sin
distincin de gnero o posicin econmica.
Completa la informacin sobre los trastornos eventuales y permanentes que provoca el consumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas. Consulta las
pginas 28 a 32 de tu libro de texto SEP.
Trastornos
Eventuales
Permanentes
Sistema respiratorio
Sistema nervioso
Sistema circulatorio
Asma, tos,
Dolor de cabeza,
Enrojecimiento de
bronquitis, laringitis,
entumecimiento,
ojos, hinchazn,
neumona.
lentitud para hablar
sudoracin, hemo-
y caminar.
rragias.
Infecciones respirato- Depresin, dao
Cogulos en las
rias, enfisema pulmo-
venas y en los pul-
cerebral, amnesia,
nar, cncer pulmonar, demencia y violenfarngeo y de boca.
mones.
cia.
Escribe por qu el consumo excesivo del alcohol provoca daos irreversibles en el hgado.
Las clulas del hgado pueden inflamarse produciendo hepatitis; si el consumo de alcohol
se prolonga, las clulas continuarn daando el tejido hasta hacer cicatrices. A esto se le
conoce como cirrosis.
Ahora que ya conoces algunos daos que provoca el consumo de drogas, qu haras si
alguien te ofrece alguna?
La rechazara.
168
SEP 27-33 / Aprendizaje esperado: Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
Bloque
Mis decisiones cuentan
Te cuento que... la violencia contra la mujer es cualquier accin o conducta que cause
muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico tanto en el mbito pblico como
en el privado. Por ello es importante tomar medidas preventivas para evitar la violencia
de gnero o cualquier clase de abuso.
Relaciona ambas columnas escribiendo en los parntesis la letra que corresponda con la
descripcin de los niveles de adiccin.
a) Uso experimental.
b) Abuso temprano.
c) Abuso.
d) Dependencia.
e) Recuperacin.
( b ) Consumo frecuente de ms de una droga con

consecuencias negativas.
( a ) Uso mnimo y con fines recreativos de sustancias
como alcohol, tabaco o una sola droga.
( c ) Uso frecuente y regular de una droga durante un
periodo extenso.
( e ) Regreso a la abstinencia con posibilidad de recadas.
( d ) Uso regular y continuo; tolerancia y bsqueda
obsesiva de actividades asociadas al consumo.
Lee lo que sucedi en una fiesta de cumpleaos.

Adriana pidi permiso para ir a la fiesta de su amigo Luis. Dijo que llegara temprano porque su
amigo la traera de regreso a casa en el carro de su pap. Cuando lleg a la casa de Luis, vio que
haba muchos muchachos y slo dos mujeres que no conoca. Se asust un poco, pero Luis se acerc y le dio un vaso que contena un lquido rojo. Le dijo que era agua de jamaica con un poco de
vino tinto. Tambin le dijo que no se preocupara, que l ya haba tomado tres vasos y no pasaba
nada. Ms tarde comenzaron a cantar y queran que Adriana los acompaara. Ella se sinti incmoda y le pidi a Luis que la llevara a su casa.
Escribe los riesgos que pueden correr Adriana y Luis por consumir alcohol.
Adriana:
Puede sufrir violencia de gnero, abuso sexual o un accidente vial.
Luis:
Puede sufrir abuso o provocar un accidente al manejar alcoholizado.
En grupo, comenten qu medidas preventivas se pueden tomar para evitar estos riesgos y
antenlos.
Realizar actividades de recreacin para aprovechar el tiempo libre de manera saludable.
SEP 31-33 / Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo
asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual.
169
Prevenir para combatir las adicciones

Te cuento que... la comunicacin, adems de facilitar la convivencia, es bsica para
identificar y prevenir alguna situacin de adiccin a las drogas. Otra medida de prevencin contra las adicciones es tener una buena autoestima. La autoestima es la consideracin y el aprecio de uno mismo, as como el reconocimiento de nuestras cualidades y virtudes. Cuando una persona tiene baja autoestima, siente que es menos inteligente, es
insegura, cree que es poco atractiva o incapaz y puede caer con mayor facilidad en las
adicciones.
Lee con tus familiares las siguientes acciones para mejorar la comunicacin y detectar
alguna situacin de riesgo.
Escuchar
Por favor, escchame
cuidadosamente y no
me interrumpas hasta
que termine de hablarte.
Observar
Necesito que observes
si estoy triste, tenso,
nervioso o enojado para
que me comprendas y
me des tu apoyo y cario.
Hablar
Critica mi comportamiento, no a m. No levantes la
voz ni te burles cuando me
hablas. Por favor, cuando
haga bien las cosas, dmelo para saber que estoy
haciendo lo correcto.
Marca as
las situaciones de riesgo y los sntomas de alarma que observas en tus familiares o en tus vecinos.
Situaciones de riesgo
170
Sntomas de alarma
Alguien cercano consume drogas.
Abandonar la escuela o
el trabajo.
Hay ausencia de reglas o lmites.
Cambiar drsticamente de aspecto (ropa, peinado, etctera).
Hay un clima de tensin y violencia.
Cambiar de amigos (generalmente

mayores y distantes de la familia).
Hay facilidad para conseguir

drogas.
Cambiar los hbitos alimenticios

(comer menos, sin horarios).
Hay necesidad de vivir emociones fuertes o experiencias que

ponen en peligro la vida.
Cambiar drsticamente de estado

de nimo: pasan de la euforia al
enojo, se vuelven agresivos.
Hay dificultad para decir no.
Bajar su rendimiento en la escuela.
Se pierden objetos de valor o

dinero en la casa.
Estar deprimidos o aislados.
SEP 31-33 / Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo

asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual.
Bloque
El ciclo menstrual
Funcionamiento de los ovarios y del tero
Te cuento que... con la llegada de la menarca, o primera menstruacin, la mujer ad-
quiere la capacidad reproductiva y, en caso de tener relaciones sexuales con una persona
del sexo opuesto, puede producirse un embarazo. Concebir a un hijo debe enmarcarse en
un contexto de madurez total de aspectos fsicos, emocionales y sociales. Las etapas del
proceso de reproduccin de los seres humanos son: fecundacin, un vulo y un espermatozoide se unen; embarazo, el vulo fecundado se desarrolla y crece dentro de la madre;
y parto, despus de nueve meses de gestacin nace un nuevo ser humano que requiere
de amor, alimentacin y proteccin.
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 38 y 39 de tu libro de texto SEP.
1. Qu es el ciclo mestrual? Es un proceso cclico regular que tiene una duracin aproximada de 28 das y que inicia durante la pubertad.
2. Por qu ocurre la menstruacin? Porque cuando el vulo no es fecundado, se expulsa
el tejido (endometrio) por la vagina acompaado de sangre.
3. Qu medidas de cuidado e higiene deben tener las mujeres para proteger su cuerpo
durante el periodo menstrual? Baarse todos los das, cambiar frecuentemente la toalla
sanitaria durante la menstruacin y usar ropa cmoda.
Define los siguientes conceptos. Consulta las pginas 36 a 38 de tu libro de texto SEP.
Tema ampliado de acuerdo al programa vigente.
OVULACIN
MADURACIN SEXUAL
PUBERTAD
Al recibir el estmulo de las
Es la etapa del desarrollo
Etapa de la adolescencia
hormonas, los ovarios libe-
humano que se caracteriza
en la que se presentan
ran las clulas reproducto-
por una serie de cambios
cambios en el cuerpo y
ras femeninas: vulos.
fsicos, intelectuales y
en el comportamiento de
emocionales.
los seres humanos.

asisto limpio y bien peinado a la escuela, para evitar
malos olores en el saln y molestias a mis compaeros.
SEP 36-39,42 / Aprendizajes esperados: Describe el proceso general de reproduccin en los seres
humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades
implicadas. Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo
menstrual, as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
171
La sexualidad responsable
Lee la siguiente informacin junto con un compaero.
Te cuento que... si una pareja inmadura decide tener relaciones sexuales sin proteccin,
es muy probable que de esto resulte un embarazo. Hoy mismo hay muchos jovenes de 13, 14
o 15 aos que ven estropeados sus planes de
estudio, diversin y profesin por un embarazo
no planeado. Un embarazo no deseado entre
adolescentes tiene repercusiones sociales muy
fuertes, pues los adultos que los rodean se sienten muy preocupados por el cambio tan dramtico que tendr la vida de los nuevos y muy jvenes padres, adems de que est en juego la vida de un nuevo ser. Los adolescentes que
se convierten en padres frecuentemente tienen que trabajar y estudiar al mismo tiempo y, en la mayora de los casos, abandonan los estudios. Al no tener la preparacin
profesional adecuada, es muy probable que consigan empleos mal pagados que no
cubran sus necesidades.
Por otro lado, las adolescentes que se embarazan ponen en peligro su
vida y la de su beb, pues su cuerpo todava no est lo suficientemente desarrollado para el desgaste que provoca dar vida a un nuevo
ser. Asimismo, ven a sus amigas divertirse y estudiar mientras ellas
ya tienen obligaciones de cuidar y alimentar al beb y si se casan,
debern atender un hogar. Por si esto fuera poco, en muchas ocasiones, adems de las obligaciones anteriores debern trabajar y
estudiar. La joven, en la mayora de los casos, no puede con tantas
actividades y termina por abandonar los estudios, condenndose de esta manera a continuar en empleos mal remunerados. Pero el dao mayor es que ambos ven interrumpida
su juventud y sus sueos para dedicarse a asuntos de
adultos, slo por no saber esperar y avanzar muy
rpido a las relaciones sexuales antes de ser maduros fsica y emocionalmente.
Comenten en parejas sus opiniones con respecto a lo que ocurre con la salud de las nias
que se embarazan y lo que puede ocurrir con sus hijos.
NOTA: Se sugiere al maestro que despus de leer este tema, promueva una pltica grupal
para conocer la opinin de los alumnos y resaltar las ideas principales.
172
Aprendizajes esperados: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Explica la
periocidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual as como su relacin
con la concepcin y la prevencin de embarazo.
Bloque
Medidas de prevencin
Investiga con personas adultas, expertos en el tema o acude al centro de salud ms cercano
para que te informes. Despus, contesta las siguientes preguntas.
Conoces alguna medida preventiva para evitar infecciones de transmisin sexual? S.
Cul es? El condn
. Menciona 3 ejemplos de infecciones de transmisin sexual(ITS).
El SIDA, el papiloma humano, la sfilis, la gonorrea y el herpes.
Relaciona ambas columnas. Escribe cada nmero en el parntesis que corresponde.
1. Comprimidos que contienen hormonas y evitan la maduracin de los vulos.
( 2 ) Compartir jeringas o
agujas sin esterilizar.
( 5 ) Billings.
3. Virus que desactiva las clulas del sistema

inmunolgico.
4. Tubo de ltex que se coloca debajo de la piel

del brazo y libera hormonas.
5. Mtodo natural que consiste en evitar las
relaciones sexuales durante los das frtiles
de la mujer.
( 6 ) Parto a travs del

canal vaginal.
( 1 ) Pastillas anticonceptivas.
( 7 ) Tener contacto sexual
sin proteccin.
( 8 ) Una prueba de
laboratorio.
( 4 ) Implante anticonceptivo.
( 3 ) El VIH.
6. Es la va de contagio de las ITS por

transmisin perinatal.
7. Es un riesgo de contagio de las ITS.
8. Es la nica forma de saber si se tiene

VIH-SIDA.
Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
173
2. Son vas de transmisin sangunea del VIH.
El embarazo y el nacimiento
Te cuento que... un embarazo puede ocurrir al tener relaciones sexuales. Es tiempo
de conocer la responsabilidad que esto implica, ya que adems de los riesgos de salud
que pueden presentarse, estn los sociales y econmicos.
Realiza esta entrevista a una mujer que tenga hijos y escribe las respuestas.
1. Qu sinti cuando se enter de que estaba embarazada?
Mucha emocin.
2. Cuntos hijos tiene?
3 hijos.
3. Qu edad tena cuando naci su primer hijo?
28 aos.
4. Tuvo problemas durante o despus del embarazo?
Al final del primer embarazo tuve que guardar reposo.
5. Cambi su alimentacin durante o despus del embarazo?

Durante el reposo cambi a una dieta ms sana y para mantener un peso saludable.
6. Utiliz o utiliza algn mtodo anticonceptivo?
S.
7. Plane su embarazo?
S
8. Cunto gast durante el embarazo y el parto?
65 000 pesos.
9. Cambi sus actividades cotidianas debido al embarazo?
S. En cierto momento ya no pude trabajar y me cansaba facilmente.
10.
Qu les recomienda a las personas que desean embarazarse?
Planear bien su embarazo, disfrutarlo y estar visitando regularmente a su gineclogo.
11.
Tuvo el apoyo de su pareja durante el embarazo y el nacimiento?
S.
Ahora te toca a ti. Reflexiona y contesta las preguntas.
1. Cmo afectara a un estudiante de tu edad un embarazo? Podra tener problemas de

salud mi beb o yo.
2. Qu necesitan los bebs adems de alimento? Cuidado, atencin mdica, ropa,
entre otros.
3. A qu edad te gustara tener a tu primer hijo? A los 30 aos.
Por qu? Porque as
disfruto primero mi juventud.
174
Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos:

fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
Bloque
Cunto cuesta un embarazo?
Te cuento que... aparte de la responsabilidad de proteger y educar a un hijo, resulta
muy costoso tener un beb.
Investiga los costos de los siguientes productos y servicios que se necesitan durante el embaSon ejemplos, los datos pueden
variar de una regin a otra.
$1 500 durante
Consulta con el gineclogo: $500 cada consulta.
el embarazo.
Se requiere que la futura madre tenga al menos tres consultas durante el embarazo.
razo y los primeros aos despus del parto.
$4 000 durante
el embarazo.
Ropa de maternidad (3 blusas, 3 pantalones, 2 vestidos, ropa interior): $4 000
Es importante que durante el embarazo, la futura madre use ropa cmoda y holgada para evitar problemas
de circulacin sangunea.
$10 000
Parto normal:
Cesrea: $20 000
$10 000 o $20 000 segn sea el caso.
Ropa de beb (5 camisetas, 5 mamelucos, 5 pares de calcetines, 3 gorritos,

3 baberos, 3 cobijitas): $2 000
Se considera un mnimo
de 3 veces al ao.
$6 000 anual.
Es importante recordar que los bebs deben cambiarse de ropa con frecuencia para mantenerlos secos y
limpios y as prevenir enfermedades.
$18 250 anuales.
Paales desechables: $50 diarios.

En trminos generales, los bebs usan de 5 a 6 paales diarios.
$10 800 anuales.
Leche para beb: $900 mensuales.
Durante algunos meses la madre puede alimentar al beb pero, a partir de los 6 meses ste requerir diariamente
entre 670 y 900 ml de leche preparada dependiendo de su peso.
$4 000 anuales.
Consulta con el pediatra: $500 por consulta.

Durante el primer ao de vida del beb se recomienda hacer 8 visitas al pediatra:
a los 7 y 15 das; al mes, a los 2, 4, 6, 9 y 12 meses. (500 x 8) = 4 000
$9 600 anuales.
Costo mensual de guardera: $800

Aunque hay guarderas sin costo, no siempre hay cupo.
Calcula el total de gastos al ao:
$74 150
Compara tus resultados con tus compaeros. Con la ayuda de tu maestro, saquen una conclusin y escrbela a continuacin. Si tienes familiares adolescentes de entre 15 y 20 aos
comparte esta pgina con ellos.
El tener un beb es una gran responsabilidad y un gasto que necesita estar bien planeado para poder tener el soporte financiero.
Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
175
El cuerpo de las adolescentes no est preparado todava para un parto normal, por lo que con frecuencia
se requiere de una cesrea para evitar que la madre y el beb se vean afectados.
Nuestro proyecto
Acciones para promover la salud
Lleg el momento de preparar un platillo que sea nutritivo y sabroso.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Qu nombre le pondras al platillo?

Omelette de espinacas y crema.
2. Qu ingredientes necesitars?
Mantequilla, aceite de oliva, 4 cebollines picados finamente,1 taza de championes
1
en rodajas, 2 tazas de espinacas limpias y picadas, 4 taza de crema, sal y pimienta,

1
8 huevos, 2 taza de queso rallado, ensalada verde para acompaar.

3. Modo de preparacin.
En un sartn, calentar 1 cucharada de mantequilla y 2 cucharadas de aceite. Agregar los cebollines, los championes y las espinacas, cocinar de 3 a 4 minutos. Agregar la crema y cocinar 2 minutos ms. Sazonar con sal y pimienta y retirar del fuego.
En otro recipiente, batir 2 huevos y sazonar con sal y pimienta. Calentar un sartn y
agregar 1 cucharada de aceite. Verter la mezcla y mover con la ayuda de una pala.
1
Antes de que se cuaje el huevo poner al centro 4 de la mezcla de verduras, espolvorear con queso y doblar una mitad. Deslizar a un plato y servir con una ensalada
verde. Repetir el proceso con el resto de los huevos.
4. Dibujo del platillo.
La caja de arena de tu gato debe estar

en un lugar tranquilo, para que pueda hacer
sus necesidades en calma.
176
SEP 44-45 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos del bloque.
Bloque
Los seres vivos

Cmo somos los seres vivos?
Foto Shutterstock.com / Tracy Whiteside
Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfica Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Los seres vivos se clasifican en cinco reinos, encierra sus nombres en la sopa de letras, escrbelos en los renglones y da un ejemplo de cada uno.
Ejemplo
Reino
Animal
Len
Vegetal
Pino
Protista
Amiba
Fungi
Setas
Monera
Bacterias
Dibuja un ejemplo de los seres vivos de cada reino. Despus contesta las preguntas.
Animal
Vegetal
Protista
Fungi
Monera
1. En qu reinos estn clasificados los organismos que pueden observarse slo a travs de
un microscopio? En los reinos protista y monera.
2. En qu reinos estn clasificados los organismos que se pueden observar a simple vista?
En animal y el vegetal y algunos del reino fungi.
3. A qu reino pertenece el ser humano? Al reino animal.
SEP 51-53 / Aprendizaje esperado: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la
variedad de seres vivos y de ecosistemas.
177
Nuestra riqueza natural
Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento
Observa los ecosistemas y escribe sus principales caractersticas. Consulta las pginas 57 a
61 de tu libro de texto SEP.
Bosque de pino encino: es el ms extendido de nuestro

pas. Se presenta en todas las zonas altas (1 600 m a
3 000 m) y con temperaturas promedio de 10 C a 26 C.
Bosque de pino encino
Estuarios: su flora caracterstica es el mangle y la fauna

consiste en una gran variedad de peces, cangrejos,
camarones y serpientes, entre otros.
Estuario manglar
Arrecife: tiene la mayor biodiversidad en corales,

moluscos, peces, mamferos y tortugas. Los arrecifes se
localizan en el mar Caribe y en la pennsula de Yucatn,
Arrecife
por ejemplo.
Desierto: se caracteriza por la escasez de lluvia la mayor

parte del ao, presenta temperaturas extremas entre el
da y la noche.
Desierto
Bosque tropical: se caracteriza por presentar temperaturas

de 17 a 30 C. Contiene una enorme variedad de flora y
fauna.
Bosque tropical
178
SEP 57-61 / Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas
del pas para valorar nuestra riqueza natural.
Bloque
Mxico, un pas megadiverso

Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento
Te cuento que... debido a su ubicacin geogrfica y a la diversidad de paisajes, Mxico

tiene una gran variedad de ecosistemas. Por eso es rico en especies animales, vegetales
y ecosistemas. Los pases que comparten estas caractersticas reciben el nombre de pases megadiversos.
Completa la tabla. Consulta las pginas 57 a 61 de tu libro de texto SEP.
Ecosistema
Desierto
Bosque de
conferas
Humedal
(estuario)
Bosque de
pino encino
Pastizal
Bosque
tropical
Temperatura
Extrema 40 C.
en el da.
Mxima 20 C en
verano y mnima
-15 C en invierno.
Entre 17 C
y 29 C.
De 10 C a
26 C.
Entre 17 C
y 29 C.
De 17 C a
30 C.
Flora
Cactceas,
Pinos
agaves y
y abetos.
nopales.
Fauna
Vboras,
tortugas y
lagartijas.
Lirios, tules,
carrizos.
Oso pardo, Ranas,

oso negro, cocodrilos
venado y
y sapos.
lince.
Pinos y
encinos.
Oso pardo, oso

negro, venado y
lince.
Cultivos
como el
maz.
Mangos,
papayas,
mameyes y
pltanos.
Tuzas, cone- Jaguares,

jos, zorros y tapires y
serpientes. pecars.
Dibuja la biodiversidad existente en un ecosistema acutico.
Escribe los nombres de los lugares donde se localizan arrecifes de coral en el pas.
Pennsula de Yucatn, puerto de Veracruz, Golfo de Mxico, mar Caribe y Pacfico mexicano.
SEP 57-61 / Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas
del pas para valorar nuestra riqueza natural.
179
Cambios en los ecosistemas

Las fbricas y el ambiente
Te cuento que... la sobreexplotacin, contaminacin y transformacin de los ecosis-
temas, as como el cambio climtico son algunos factores que influyen en el deterioro
ambiental. Por eso, la relacin entre los habitantes de un ecosistema es muy importante
para mantener el equilibrio que hace posible la vida.
Lee las pginas 64 y 65 de tu libro SEP y contesta las siguientes preguntas.

1. Cules fueron las consecuencias en el medio ambiente a partir de que el ser humano se
hizo sedentario? La explotacin intensiva de los recursos naturales para cubrir sus necesidades y la transformacin profunda de los componentes del ambiente.
2. Cules son las consecuencias del alto crecimiento de una poblacin?
Mayor deman-
da de alimentos y servicios, como agua y energa elctrica, la alteracin e incluso la

prdida de extensas reas verdes y la disminucin o desaparicin de diversas especies.
3. Cules son algunas de las principales causas de la contaminacin del medio ambiente
en las ciudades? La destruccin de reas verdes para construir viviendas, la emisin de
bixido de carbono de los vehculos y las fbricas, el ruido y las altas cantidades de desechos de los hogares.
4. Por qu se crearon las fbricas? Porque el ser humano las invent para producir bienes
de manera intensiva, y as satisfacer las necesidades de la poblacin.
5. Qu fbricas conoces que hay en tu ciudad o en tu comunidad?
La respuesta depender del lugar donde viva el alumno.
Observa las imgenes y escribe las consecuencias que estas acciones tienen en el
ecosistema.
Caza indiscriminada
Prcticas agrcolas
Tala de rboles
Las cadenas alimentarias
Los campos se agotan, por
La tala indiscriminada provo-
se rompen y puede ocurrir
eso se recomienda la rota-
ca la erosin del suelo y la
la extincin.
cin de cultivos.
industria provoca la contaminacin del aire y del suelo.
180
SEP 64-71 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la
humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Bloque
Los recursos naturales

Las sociedades industrializadas
Te cuento que... la invencin de las mquinas y el crecimiento de la industria han sido
los factores ms importantes para el deterioro del ambiente debido a la contaminacin

del suelo, la explotacin desproporcionada de los recursos naturales y el crecimiento de
las ciudades.
Consulta la pgina 66 de tu libro de texto SEP y escribe qu se entiende por bienes.

Son todos los elementos de la naturaleza utilizados o consumidos por los seres humanos.
Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. Escribe la definicin de
cada uno y dibuja uno o varios ejemplos.
No renovables
Son los que no se pueden volver a generar
Renovables
Son los que s se pueden regenerar.
Escribe cmo en las diferentes etapas de la humanidad, los avances tcnicos han alterado
los ecosistemas.
El uso indiscriminado de los recursos naturales ha provocado que stos se agoten y que
algunas especies estn en peligro de extincin.
Reflexiona: cules son las ventajas entre adquirir productos de un supermercado o directamente de
los fabricantes o productores?
Se puede ahorrar el costo del transporte y el empaquetado, adems estn ms

frescos.
SEP 66 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento
de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad:
recolectora-cazadora, agrcola e industrial. Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus
decisiones y el impacto en los dems.
181
en un tiempo razonable.
La influencia de los ecosistemas

Las sociedades industrializadas
Lee los textos y busca una imagen o realiza un dibujo que represente el lugar donde crees
que vive cada personaje.
Ernesto no sabe nadar, pero conoce mejor que
nadie los senderos por donde se sube al Cerro
Colorado. Por la maana, cuida un rebao de
cabras que buscan alimento mientras suben y
bajan entre cactus y mezquites. Al atardecer,
Ernesto baja del cerro con su rebao para dejarlo en un lugar seguro. Despus, se prepara
para ir a la escuela.
A Sandra no se le escapa nada, sabe que la mejor hora para pescar es justo antes de que salga
el sol. Por eso, cuando puede, acompaa a su
pap y le ayuda a separar los peces que caen
en la red. Cuando regresa de la escuela, Sandra
pasa las tardes en la playa con su familia. Juntos atienden un pequeo restaurante que muchos turistas visitan buscando un rico platillo
de pescado fresco.
Por qu son diferentes las actividades que realizan Ernesto y Sandra? Porque sus actividades dependen de las caractersticas del lugar donde habitan. Ernesto vive en las montaas
y se dedica al pastoreo de cabras, mientras que Sandra vive cerca del mar y se dedica a
la pesca.
Reflexiona acerca del ecosistema del lugar donde vives y completa el cuadro.
Caractersticas del lugar donde vives
Actividades propias de la regin

Las respuestas
variarn segn las
caractersticas del
lugar donde
viva el alumno.

cuido la naturaleza y a los seres vivos que estn
a mi alrededor.
182
SEP 66-67 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la
humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
Bloque
Ayudo al planeta
Las prioridades ambientales
Te cuento que... muchas especies animales se estn extinguiendo y los ecosistemas

estn cambiando, lo cual es muy grave porque es irreversible. Por eso es fundamental
aprender sobre las causas de este problema para que todos contribuyamos a preservar la
biodiversidad.
Une con una lnea cada concepto con las circunstancias que afectan la biodiversidad en el
pas. Observa el ejemplo.
La tala inmoderada.
Provoca que algunos animales emigren y otros

perezcan.
Los campos sin vida.
Los campos de cultivo, las reas urbanas, las

carreteras y autopistas constituyen barreras
infranqueables para numerosas especies.
La destruccin de
los hbitats naturales.
Se pierde la sombra de los rboles y con ella el

sotobosque, la humedad del suelo y dejan de
crecer hongos.
Observa las imgenes y explica cmo se afecta la biodiversidad. Despus escribe una propuesta para preservarla.
Explicacin
Propuesta
Al perder un rbol se pierde
Consumir de manera responsa-
vegetacin y sombra. La tierra
ble el papel y reciclarlo, reem-
se vuelve inapropiada para el
plazar los rboles que se talan y
crecimiento de las plantas origi-
reforestar.
narias.
Explicacin
Propuesta
Los incendios forestales destru-
Evitar hacer fogatas, tirar basura
yen muchos rboles.
y fumar en los bosques.
SEP 69-71 / Aprendizaje esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la
diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida.
183
Podemos vivir sin agua?

Las prioridades ambientales
Te cuento que... el agua es un recurso renovable. Puede estar tan contaminada por
las actividades humanas que llega a ser nociva en lugar de til. Esta contaminacin no
slo afecta a los seres humanos, sino tambin a la fauna del lugar.
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 69 a 71 de tu libro de texto SEP.
1. Cules son las principales consecuencias de contaminar el agua?
La alteracin de las propiedades del agua, como temperatura y transparencia, lo que puede derivar en la prdida de la biodiversidad de los diferentes ecosistemas. Puede llegar al
punto de estar envenenada a causa de los diferentes desechos que se vertieron en ella.
2. Cmo se clasifican los desechos que contaminan el agua de ros y mares?
En desechos industriales y domsticos.
3. Escribe tres ejemplos de desechos que provienen de nuestro hogar y contaminan el agua.
Detergentes, aceite de cocina y de autos, restos de comida, orina y heces.
Observa las imgenes y escribe en cada cuadro una propuesta para evitar la contaminacin del agua.
Acciones que contaminan el agua
Propuesta
Informar a mis familiares para que consuman detergentes
que son biodegradables, as como al personal que trabaja
en la escuela para que utilice lo menos posible productos
como el cloro y el aromatizante de pisos, etctera.
Realizar una campaa de limpieza junto con mi familia y
amigos. Hacer letreros de Tirar la basura en su lugar y colocarlos en sitios estratgicos, por ejemplo en la playa, en el
parque, en la calle donde vivo.
Recolectar envases de plstico vacos y depositar ah el
aceite de cocina. Despus, los podemos llevar a una organizacin o empresa que pueda reciclarlos.
Si cuidamos el agua y reducimos los desechos que caen en ros y mares,

ayudaremos a que los ecosistemas se conserven por muchos aos.
184
SEP 69-71 / Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la
contaminacin del agua en los ecosistemas.
Bloque
Ayudo a cuidar el agua
Importancia de cuidar el medio ambiente
Dibuja objetos o productos de uso humano que contaminan el agua dentro del hbitat que
se presenta en el dibujo. Despus, coloralos.
Observa las ilustraciones y escribe lo que puedes hacer para cuidar el agua en cada caso.
Cerrar la llave mientras
Llenar completamente la la-
Utilizar el agua con que
enjabono todos los trastes.
vadora para utilizarla una sola
lavo las frutas y verduras
vez o en menos ocasiones.
para regar las plantas.
Utilizar el agua con la
Revisar que no haya
que trapeamos para
fugas de agua en la
el bao o para lavar
tubera y si las hay,
la cochera.
repararlas.
SEP 71 / Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la

contaminacin del agua en los ecosistemas.
185
Las especies endmicas del pas

Especies endmicas
Te cuento que... Mxico se distingue por su gran cantidad de especies endmicas, es

decir, aqullas que slo viven y crecen en nuestro pas. Algunos ejemplos son:
Plantas:
Animales:
Palo mulato
Oso hormiguero
Ramn colorado
Armadillo de cola desnuda
Huichichi
Mono araa
Nardos
Manat
Nochebuena
Jaguar
Vainilla
Tigrillo
Fuente: CONABIO, 1998.
Con base en la informacin anterior y en las pginas 72 y 73 de tu libro de texto SEP, contesta
lo siguiente.
1. Escribe dos ejemplos de animales acuticos que son especies endmicas en Mxico.
Teparingo y ajolote mexicano.
2. Cmo se les llama a las especies que slo crecen en un rea determinada y slo pueden desarrollarse en ese lugar?
Especies endmicas.
3. Escribe el nombre de un rbol que representa una especie endmica en Mxico.
El cirio.
Contesta las siguientes preguntas. Despus colorea los dibujos.

1. Por qu algunas de las especies endmicas de nuestro pas estn en peligro de extincin?
Porque el ser humano ha modificado su hbitat al realizar actividades para satisfacer sus
necesidades.
2. Cul es el principal riesgo de seguir alterando el ecosistema de estas especies?
Estas especies corren el riesgo de extinguirse, debido a que slo pueden desarrollarse en
regiones con caractersticas nicas.
Ajolote mexicano
Cotorra serrana
Iguana espinosa
Esteriliza a tu mascota, as mejoras

su calidad de vida.
186
SEP 72-73 / Aprendizaje esperado: Identifica algunas especies endmicas del pas y las
consecuencias de su prdida.
Bloque
Mi proyecto
Las especies endmicas
Comparte la informacin que investigaste para tu proyecto segn las instrucciones de la

pgina 74 de tu libro de texto SEP y elabora un volante informativo con el esquema que te
sugerimos. Utiliza colores, recortes, dibujos y otros recursos grficos.
Ttulo:
Cuidemos nuestras especies!

En nuestra comunidad existen:
Actualmente se enfrentan al problema:
Podemos ayudar si:
Se espera que el
alumno realice una
investigacin en
la que identifique
los problemas que
enfrentan las especies
de su comunidad y
aprenda a cuidarlas.
Para ms informacin comuncate con:
En grupo seleccionen los diez mejores volantes y armen con ellos un peridico mural.
187
Bloque
Volumen y masa
Cmo son los materiales y cmo interactan?
Foto Shutterstock.com / Kamira
Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfica Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Te cuento que... la masa es la cantidad de materia que tiene un

cuerpo, se mide usando una balanza y su unidad de medida es el
kilogramo (kg). Volumen es el espacio que ocupa un cuerpo,
su unidad de medida es el metro cbico (m3). Para explicar mejor la diferencia entre ambos, pensemos en
dos objetos del mismo tamao: una bola de boliche y una pelota de plstico. Los dos tienen el mismo volumen porque ocupan el mismo espacio, sin
embargo la bola de boliche tiene ms materia contenida, por lo tanto, tiene ms masa que la pelota.
Encierra en un crculo el vehculo que tiene menos masa.
Dibuja tres parejas de objetos hechos del mismo material que tengan diferente masa.
188
Aprendizajes esperados: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles. Identifica

la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
Bloque
Masa o volumen?
Lee el siguiente texto.

En el saln nos organizamos para celebrar el
cumpleaos de la maestra. Todos cooperamos
y nos repartimos responsabilidades. A m me
toc comprar los globos y los jugos. Fui a la
tienda de don Javier y compr tres bolsas de
globos para inflar y una caja de 24 jugos de diferentes sabores. Record la clase del da anterior y puse en prctica lo que aprend.
Lee para saber lo que pens Gregorio antes de

resolver los problemas y contesta las preguntas.
1. Si quiero saber cunto pesan las tres bolsas de globos y la caja de jugos, qu voy a medir?
La masa.
2. Con qu unidad de medida debo hacerlo? Con el kilogramo (kg).
4. Cul es la unidad de medida que debo utilizar? El metro cbico (m3).
Con apoyo de su maestro, piensen en una situacin donde la masa sea la misma y el volumen de los cuerpos sea diferente.
Una balanza con 1 kg de algodn de un lado y del otro lado, 1 kg de madera. As el peso
2
2
es el mismo pero el volumen es diferente.
Dibuja o pega recortes de la situacin que anotaste en el ejercicio anterior.
Aprendizajes esperados: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles. Identifica la

relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
189
3. Si quiero saber cunto gas tiene un globo, qu voy a medir? El volumen.
Tipos de mezclas
Mezclas
Te cuento que una sustancia tiene un conjunto nico de propiedades que nos per-
miten identificarlas y distinguirlas de otras. Una sustancia tiene propiedades que pueden
ser fsicas o qumicas. Cuando dos o ms sustancias se unen se forma una mezcla. Las
mezclas pueden ser homogneas (sus componentes no se pueden diferenciar a simple
vista) y heterogneas (sus componentes se diferencian a simple vista).
Las propiedades fsicas son las que podemos medir sin cambiar la identidad de la
sustancia, por ejemplo, color, olor, densidad, punto de fusin, punto de ebullicin y dureza. Las propiedades qumicas describen la forma en que una sustancia puede cambiar
(reaccionar). Por ejemplo, al quemar la madera se transforma en carbn. Ejemplos:
Mezclas homogneas
Mezclas heterogneas
Chocolate
Papel y aserrn
Cloro en agua
Aceite y agua
Cemento y agua
Arena y agua
El aire que respiramos
Agua y tierra
Completa la tabla con la informacin que se te pide. Despus, compara tus respuestas con
un compaero.
Mezcla
Elementos que
lo conforman
Arena, agua
Propiedades que
cambiaron
Textura y color.
y cemento.
Detergente y agua.
Textura, color,
y volumen.
Agua y aceite.
Textura, color, olor,

sabor.
190
Papas, leche,
Textura, color, olor,
mantequilla.
sabor, volumen.
Tipo de mezcla
Homognea.
Homognea.
Heterognea.
Homognea.
SEP 89 / Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como
olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
Bloque
La mezcla de las sustancias

Mezclas
Te cuento que existen muchos mtodos para
separar los componentes que forman una mezcla. En realidad, cada mezcla necesitar el uso de uno o ms mtodos para
su separacin en los componentes individuales. Algunos son decantacin, filtracin y
tamizado. Este ltimo consiste en hacer pasar una mezcla de partculas de diferente tamao por un tamiz o colador, los orificios del tamiz suelen ser de diferentes tamaos.
2.
Lee la pgina 90 de tu libro de texto SEP y

I
resuelve el crucigrama.
M
1. Es la separacin de las partculas slidas que

no se disuelven en un lquido, o la de dos lquidos que no se disuelven entre s.
2. Fenmeno por el que algunos metales que
contienen hierro y que, al contactarse con un
imn, adquieren la propiedad de atraer a otros
metales que tambin contienen hierro.
3. Consiste en calentar la mezcla hasta el punto
de ebullicin de uno de los componentes, pues
se evapora primero el que tenga el punto de
ebullicin de menor temperatura. Los otros
componentes quedarn en el recipiente cuando aquel se haya evaporado.
1. D
3. E
C A
A C
4.
A C
4. Se basa en que alguno de los componentes de

la mezcla no sea soluble en el otro, de modo
que uno permanezca slido y el otro lquido. La
mezcla se deposita en una coladera o un papel filtro; el componente slido se quedar en el
filtro y el otro pasar.
Observa las imgenes, escribe el nombre y un ejemplo de aplicacin del mtodo de separacin que se est utilizando en cada caso.
Imantacin.
Tamizado.
Separar clavos de
Separar piedras en
los palillos.
arena o grava.
Filtracin.
Decantacin.
Separar contaminan-
Separar agua y
tes del agua dulce y
aceite.
hacerla potable.
SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica mezclas en su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin.
191
El aire que respiramos

Mezclas
Te cuento que el aire es una mezcla de gases que est en todas partes y es funda-
mental para la vida. Se compone de 78% de nitrgeno, 21% de oxgeno y el resto de otros
gases como dixido de carbono, argn, helio, hidrgeno, entre otros. El aire puro es inspido, transparente, inodoro e incoloro. Como se trata de una mezcla tambin contiene
gases nocivos para la salud, como el monxido de carbono que se encuentra en el humo
del cigarro y en los gases contaminantes de los automviles, de las fbricas y de los hogares. Por eso, en las grandes ciudades es ms comn que las personas sufran enfermedades respiratorias y de los ojos. Por otra parte, en lugares cerrados, como en las casas la
quema de lea sin ninguna ventilacin, puede producir la muerte.
Colorea de amarillo el porcentaje correspondiente al nitrgeno, de azul el del oxgeno y de

verde el que corresponde a otros gases.
1%
Verde
78%
Amarillo
21%
Azul
Escribe las definiciones de las siguientes palabras.

Inspido: Que le falta sabor.
Inodoro: Que no tiene olor.
Incoloro: Que no tiene color.
Reflexiona qu acciones ayudan a evitar la generacin de gases txicos y anota en cada

aspecto tus propuestas.
Propuestas
Industriales
192
Producir bienes y servicios utilizando nuevas tecnologas o fuentes de

energa alternativas.
Domsticos
Invitar a las personas de nuestra familia y comunidad a disminuir el

consumo del cigarro; as como evitar al mximo la quema de objetos
como lea y llantas.
Automviles
Informar a familiares y personas de nuestra comunidad los beneficios

de reducir el uso de los autos y participar en campaas para que los
mantengan en buen estado.
SEP 92-93 / Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades,
como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
La conduccin del calor y su aprovechamiento
Te cuento que... la conduccin de calor es un proceso de transferencia de calor entre

dos materiales basado en el contacto directo y que tiende a igualar la temperatura de un
material o entre diferentes materiales en contacto. La conveccin es un proceso de transferencia de calor y se caracteriza porque se produce a travs de un fluido (lquido o gas)
que transporta el calor entre zonas con diferentes temperaturas.
El intercambio de energa en forma de calor puede ocurrir de dos maneras. Completa el

enunciado con las palabras conveccin o conduccin segn corresponda.
conduccin
El intercambio de calor es por
en lquidos y gases.
en slidos y por conveccin
Observa la ilustracin y explica brevemente el proceso de conveccin.

El agua del fondo se calienta ms rpido y se mueve hacia
arriba; el agua ms fra de la superficie baja a ocupar el
lugar del agua caliente.
Tema reubicado del bloque 4 al bloque 3
Bloque
Cmo se transfiere el calor?
Dibuja cmo se transfiere el calor en el ciclo del agua con la ayuda de las corrientes de aire.
Condensacin
gas a lquido
Fusin
slido a lquido
Evaporacin
lquido a gas
En equipo, escriban qu consecuencia ha tenido en nuestro pas el cambio climtico.
Principalmente ha habido desastres naturales como inundaciones y sequas.
Dialoga. Cul es nuestra responsabilidad ante la contaminacin y conservacin del medio ambiente?
Participar en acciones colectivas e individuales a favor del cuidado del ambiente
nuestro entorno.
SEP 119-122 / Aprendizaje esperado: Describe procesos de transferencia del calorconduccin
y conveccinen algunos materiales y su importancia en la naturaleza. Aprendizaje transversal:
Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo.
193
Solidificacin
lquido a slido
Conductor o aislante?
Completa los cuadros con la informacin correspondiente. Observa el ejemplo. Consulta

la pgina 122 de tu libro de texto SEP.
Conductores
Dnde los podemos encontrar?
Aislantes
Madera
Dnde los podemos encontrar?
Hierro
Placa de la plancha.
En pisos, techos
Acero
Ollas y sartenes.
Cobre
Cazo.
Porcelana
Recipientes.
Aluminio
Motores.
Vidrio
En las ventanas.
Corcho
En paneles para la
y paredes.
construccin.
Celulosa
En la construcin como
aislante.
Escribe los accidentes que pueden ocurrir al manipular los siguientes objetos y cmo
prevenirlos.
Accidentes
Prevencin
Quemaduras
Evitar tocarla sin guantes cuando
Golpes
est caliente. Evitar jugar en la

cocina.
Quemaduras
Evitar jugar mientras se utiliza
Golpes
y cuando est caliente.
Quemaduras
Evitar acercarnos cuando est

caliente. Utilizar guantes para
manipularlo sin excepcin.
Nunca dejes al alcance de tu mascota

productos para la limpieza,
pues se podra intoxicar.
194
SEP 119-122 / Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
Bloque
Cuidado con los conductores del calor!
Observa la ilustracin y encierra las situaciones de riesgo por la conduccin del calor.
Maestro: Despus de identificar los riesgos, pueden utilizar esta pgina para

identificar incongruencias.
SEP 119-122 / Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
195
Nuestro proyecto
Funcionamiento de un dispositivo
Para poder iniciar tu proyecto, debes decidir qu prototipo vas a elaborar; ste puede ser un filtro de
agua o un dinammetro, depende de la problemtica que vayas a atender.
En parejas, ordenen los pasos del proyecto para hacer un filtro de agua, anoten en los crculos correspondientes los nmeros del 1 al 8.
Manos a la obra! Para filtrar las impurezas del

agua usada de la lavadora, llenaremos un tinaco con varias capas intercaladas de arena y piedras de diferentes tamaos.
5
En el ltimo depsito, colocaremos otro tubo

por el cual es posible obtener agua limpia para
poder regar las plantas del jardn sin que los detergentes las deterioren.
Hemos consensado que al lavar ropa se desperdicia mucha agua. Ya sabemos que no est
100% limpia, pero no tan sucia como para no
poderle dar otro uso.
2
Nos reuniremos para discutir las problemticas

que hemos observado en nuestras comunidades u hogares para decidir qu tipo de dispositivo vamos a construir.
Regaremos tres plantas diferentes con el agua filtrada y registraremos en los cuadernos el desarrollo de vida y crecimiento de las plantas para estar
seguros de que el proyecto funcion.
Ya platicamos sobre los usos que se le pueden dar

al agua despus de lavar la ropa, y enfocaremos
nuestros esfuerzos en limpiarla con un filtro casero
para poder regar las plantas.
3
Vamos a elaborar un instructivo para construir

un filtro de agua casero, para lo cual buscaremos informacin en internet, libros, revistas y
otros medios de comunicacin.
4
En la parte inferior del tinaco que se convirti

en nuestro filtro, colocaremos un tubo por el
cual va a pasar el agua limpia que se depositar
en otro tinaco.
6

integro a nias y nios en mis equipos de trabajo.
196
Bloque
Continuamos con el proyecto

Funcionamiento de un dispositivo
Escribe el nombre del dispositivo que eligieron y los pasos que siguieron para elaborarlo. Consulta la informacin de la pgina 99 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuesta:
INSTRUCTIVO PARA CONSTRUIR UN FILTRO DE AGUA CASERO

Se requiere que el alumno enumere los pasos para crear su dispositivo.
1. Seleccionar un contenedor para filtrar el agua.
2. Crear capas con arena, gravilla, placas, etctera, por donde se filtrar el
agua, como se ve en la pgina 99 del libro de texto SEP.
3. Crear salida para el agua filtrada.
Elabora un dibujo del dispositivo y sus partes.

FILTRO DE AGUA CASERO
Tapa
Agua
Arena
Gravilla fina
Gravilla gruesa
Seleccionen el nombre del proyecto, escriban en su cuaderno las conclusiones y expnganlas a sus compaeros. Recuerden anotar los nombres de los participantes.
197
Bloque
Tipos de movimiento
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
Foto Shutterstock.com / SergiyN

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances
y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
Te cuento que... el movimiento es un cambio de posicin de un cuerpo en un tiempo

determinado. Lo podemos observar en las actividades cotidianas de las personas, en los
autos y en la naturaleza.
Escribe el nombre de cada tipo de movimiento en el lugar correspondiente. Utiliza las palabras del recuadro.
Rectilneos Circulares Ondulatorios

Rectilneos

Son los movimientos ms sencillos que describen una trayectoria en lnea recta. Por ejemplo, un tren o un automvil en una carretera recta.
Circulares

Son los movimientos que tienen una trayectoria circular, su
eje de giro y radio son constantes. Por ejemplo, el movimiento de las manecillas
del reloj, la rueda de la fortuna, las ruedas de una bicicleta.
Ondulatorios

Son los movimientos que realiza un objeto cuya trayectoria describe una ondulacin. Por ejemplo, cuando en un estanque se deja
caer una piedra se generan movimientos en forma de onda.
Relaciona cada tipo de movimiento con la imagen que lo representa.
Rectilneo
198
Circular
Ondulatorio
Aprendizaje esperado: Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, direccin

y rapidez.
Bloque
La rapidez
Te cuento que... la rapidez es una medida que indica qu tan aprisa se mueve un ob-
jeto. Para medir la rapidez, se utilizan unidades de distancia y de tiempo: kilmetros por
hora (km/h) o metros por segundo (m/s). Ejemplos:

Un auto de carreras recorre la pista a 300 km/h.

En la competencia de natacin, el primer lugar en los 50 metros libres alcanz
una rapidez de 2.35 m/s.
Para obtener la rapidez se divide la distancia total entre el intervalo de tiempo.

Rapidez =
distancia total recorrida

intervalo de tiempo
Observa el ejemplo.
Rapidez =
120 metros
20 segundos
= 6 m/s
Investiga la distancia en metros que hay de tu casa a la escuela, anota cunto tiempo tardas
en hacer el recorrido caminando o en transporte y determina la rapidez. Al terminar, comparte el resultado con tus compaeros.
Distancia de mi casa a la escuela: 1500 metros
Tiempo: 9000 segundos
1500/9000= 1.6 m/s

ayudo a los compaeros que lo necesitan
una vez que he terminado mis actividades.
Aprendizaje esperado: Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria,

direccin y rapidez.
199
Juan recorri en bicicleta 120 metros en 20 segundos, cul fue

su rapidez?
El sonido viaja?
La propagacin del sonido y sus implicaciones en la audicin
Se sugiere contestar esta pgina despus de trabajar con las pginas 105 a 111 del libro de texto SEP.
Te cuento que... el sonido es un fenmeno vibratorio transmitido en forma de ondas.
Las vibraciones necesitan de un medio para propagarse, como el aire (gas), el agua (lquido), la madera o los metales (slido). En el agua de mar, viaja a 1 500 metros por segundo,
mientras que en el aire viaja a 340 metros por segundo. La intensidad del sonido se mide
en decibeles (dB) con el sonmetro.

1. Qu es el sonido y cmo se propaga?
Es la vibracin de la materia que se produce al golpear un objeto. Se propaga en ondas
a travs de un medio (agua o aire).
2. Has colocado la palma de la mano sobre un radio encendido? Qu sientes?
Vibracin.
3. Los indios americanos acostumbraban pegar la oreja al suelo para saber si haba cerca
manadas de bfalos o caballos antes de verlos. Cmo se daban cuenta que los animales ya se estaban acercando?
Por la vibracin de sus pisadas en el suelo.
Lee el experimento de la pgina 106 de tu libro de texto SEP y explica por qu es posible or
el reloj.
El sonido del reloj se percibe porque se propaga a travs de la regla.
Resuelve el crucigrama. Observa el ejemplo.

1. Es el tipo de onda que se genera al
arrojar una piedra al agua.
2. Es el medio a travs del cual el sonido
viaja ms rpido.
1 T
3. Es la unidad que nos ayuda a medir la
intensidad del sonido.
4. Es una representacin del movimiento
2 S
peridico del medio en el que se
propaga el sonido.
5. Es el tipo de onda que se genera cuando
estiramos un resorte.
6. Se propaga, dependiendo del medio,
a travs de ondas transversales o
3 D
longitudinales.
7. Es la percepcin sensorial para explorar
el medio ambiente fsico a travs de
sonidos.
O
R A
I
N
L
4 O
Z
N
200
SEP 105-111 / Aprendizaje esperado: Relaciona la vibracin de los

materiales con la propagacin del sonido.
Sabas que los

murcilagos
utilizan la
ecolocalizacin
para relacionarse
con el medio
ambiente?
Bloque
S, el sonido viaja
Se sugiere contestar esta pgina despus de trabajar

con las pginas 105 a 111 del libro de texto SEP.
1. Cmo crees que viaja el sonido en el vaco?

En el vaco no se propaga el sonido.
2. Cmo se llama el aparato que sirve para medir la intensidad del sonido?
Sonmetro.
3. Cul es el sonido de algunos vehculos que les indica a los automovilistas
que hay una emergencia?
El de las sirenas de las ambulancias o las patrullas.
Dibuja en los cuadros correspondientes la representacin de las ondas sonoras segn el tipo
de sonido que emiten en ambos casos. Despus, contesta las preguntas.
Sonido grave
Sonido agudo
Qu tipo de nota emitir una botella de cristal vaca? Aguda.

Y una llena? Grave.
Observa las ilustraciones y contesta la pregunta.

Por cul de estos medios se propaga ms rpido el sonido? Encierra con un crculo la
respuesta correcta.
De los sonidos producidos en tu casa, cules crees que son dainos para la salud? Escribe
una lista en tu cuadeno.
SEP 105-111 / Aprendizaje esperado: Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del
sonido.
201
SO
MIS
SU
NIV
ER
El sonido de mi voz
Contesta lo que se te pide. Consulta la pgina 111 de tu libro de texto SEP.

1. Anota los nombres de las partes del odo que nos ayudan a percibir los sonidos.
Odo externo, conducto auditivo, tmpano, martillo, yunque, estribo y cclea.
2. Describe el proceso auditivo en el que intervienen las partes

del odo que anotaste.
Las ondas sonoras recorren el odo externo a travs
del conducto auditivo, chocan con la membrana del
tmpano y la hacen vibrar. El tmpano transmite esta
vibracin a los tres huesos y de ah al odo interno,
donde la cclea, que est llena de lquido, transforma la energa vibratoria en energa elctrica y as
llega el sonido al cerebro.
Observa las ilustraciones y comenta con tu compaero cmo afectan los ruidos al odo y
MI
SS
UN
IVE
RS
O
cmo se pueden evitar.
Reflexiona y escribe en tu cuaderno cmo sera tu vida si no pudieras percibir los sonidos producidos en el ambiente.
202
SEP 111 / Aprendizaje esperado: Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de
evitar los sonidos intensos.
Bloque
La electricidad y las mquinas

El funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamiento
Te cuento que... la energa elctrica se desplaza por medio de cables llamados con-
ductores. Generalmente son de cobre, cubiertos por un material aislante como plstico o
algodn. Todos los metales son buenos conductores de la electricidad, mientras que el
vidrio, la madera y el hule son aislantes.
Escribe el nombre de tres aparatos elctricos que utilizan en tu casa. Ejemplo de respuestas.
Refrigerador
, plancha
y televisin
Habas visto antes un diagrama elctrico? Los diagramas son representaciones grficas que utilizan
smbolos para ejemplificar un proceso.
Observa los dos diagramas y relaciona cada una de sus partes con la funcin que representa. Escribe cada nmero en el crculo y en el parntesis correspondientes.
3
4
+ + -
Conductor
2
1
Material aislante
( 2 ) Sirve como vehculo para conducir la energa.

( 1 ) Proporciona la energa necesaria.
( 4 ) Convierte la energa elctrica en energa luminosa.
Reflexiona: De dnde obtiene el gobierno el dinero para la prestacin de servicios como la energa
elctrica?
De los impuestos de los ciudadanos.
SEP 114-116 / Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus
componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Aprendizaje transversal: Reconoce
que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores
reconocidos por todos y orientados al bien comn.
203
( 3 ) Activa o desactiva el flujo de energa.
La ruta de la electricidad
Te cuento que la aplicacin y la transformacin de la electricidad en la vida cotidiana es indispensable para nuestro modo de vida. Qu pasa cuando no hay energa elctrica en tu casa? Qu aparatos dejan de funcionar? En las plantas o centrales elctricas se
genera la electricidad que llega a tu casa por medio de conductores (cables).
Traza con flechas la ruta de la electricidad desde la planta generadora hasta las casas.
GENERACIN
TRANSMISIN
Central generadora
- hidroelctrica
- termoelctrica
DISTRIBUCIN
Residencias
Subtransmisin
(alimentadora)
Industrias
Subestacin
de poder
Transformador
Alumbrado
pblico
Oficinas
Completa los enunciados con las palabras del recuadro.

lumnica
corriente
circulares
mecnica
energa calorfica
Cuando se conecta la plancha a una toma de corriente ,

se empieza a calentar porque la energa elctrica se transenerga calorfica
forma en .
El foco se enciende porque la electricidad se transforma

en energa
lumnica
y calorfica.
Las aspas del ventilador empiezan a hacer movimientos

circulares
porque la electricidad hace funcionar
el motor. La energa elctrica se transforma en energa

mecnica
204
SEP 114-117 / Aprendizajes esperados: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus
componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Identifica las transformaciones de
la electricidad en la vida cotidiana.
Bloque
El uso de la electricidad
Marca as
(
los aparatos que son ms eficientes gracias a la electricidad.
Investiga las fuentes de energa que utilizan las centrales elctricas mencionadas.
Geotrmicas: La energa del vapor.
Hidroelctricas: La fuerza de las corrientes de agua.
Centrales trmicas de carbn: El calor del carbn como combustible para calentar agua
y mover turbinas.
Elicas: La fuerza del viento.
Nucleares: La energa de los tomos.
Completa los enunciados acerca de la produccin de electricidad y su aprovechamiento.

Despus, encuentra las respuestas en la sopa de letras.
La planta elctrica
es el lugar en donde se genera la electricidad.
Son los cuatro elementos de un circuito elctrico: pila, interruptor, foco

El cable es un conductor
El metal
La madera
La electricidad
e hilo conductor.
de electricidad.
es un excelente conductor de la electricidad.

y el vidrio
son dos materiales que no conducen la electricidad.
hace funcionar los aparatos que utilizamos en casa.
Es el conjunto de elementos interconectados que permiten el paso de la electricidad: circuito.

O J L Y M E B M L V Z A Q D K
P L A N T A E L E C T R I C A
U M I N T E R R U P T O R C O
M A D E R A E Y O V I D R I O
F E V E R A D O R D I P I L A
C I R C U I T O M E T A L R A
F O C O R E C E P T O R N O N
T A R E A C O N D U C T O R S
A P A E L E C T R I C I D A D
SEP 114-117 / Aprendizaje esperado: Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida
cotidiana.
205
El Sistema Solar
Descripcin del Sistema Solar
Te cuento que... desde la antigedad, el ser humano se ha interesado en observar

el espacio, sobre todo el movimiento de los cuerpos ms brillantes y destacados del
cielo, registrando las coincidencias de sus recorridos y asocindolas con eventos relevantes para l, como la agricultura.
Sabes qu es el Sistema Solar? Completa el prrafo con las palabras del recuadro.
Va Lctea Sistema Solar Marte cometas asteroides Sol

satlites naturales Saturno rbitas elpticas ocho planetas
El
Sistema Solar

tea
. Al centro de nuestro Sistema Solar se ubica el nico cuerpo con luz
propia, llamado Sol

elpticas

es un sistema planetario que pertenece a la Va Lc-
.
ocho planetas
giran alrededor de l en rbitas
, sus nombres son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte

Saturno
, Jpiter,
, Urano y Neptuno.
En el Sistema Solar hay aproximadamente 100 mil asteroides

cometas
satlites naturales
, as como
y numerosos
Qu es el Sol? Consulta la pgina 132 de tu libro de texto SEP.

Es una estrella. Est ubicada en el centro del Sistema
Solar y tiene un radio de 696 000 kilmetros. Gira sobre
su eje de rotacin. Su temperatura en la superficie es
de aproximadamente 6 000 oC y en el centro de 15 000
000 oC.
206
SEP 131-133 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema
Solar.
Bloque
Componentes del Sistema Solar

Los ocho planetas
Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 133 de tu libro de texto SEP.
Cules son los planetas interiores? Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Cules son los planetas exteriores y por qu son considerados planetas gigantes?
Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno; son gigantes por su tamao.
Cules son los principales movimientos que hacen los planetas?

De rotacin y de traslacin.
Dibuja un modelo del Sistema Solar con las caractersticas de cada uno de sus componentes
y escribe sus nombres.
Ejemplo de respueta.
Mercurio
Urano
Jpiter
Tierra
Venus
Marte
Saturno
Neptuno

1. Qu son los satlites?
Son objetos que se mueven alrededor de otro cuerpo en el espacio.
2. Qu son los asteroides?

Son cuerpos metlicos rocosos muy pequeos y de forma irregular que forman el cinturn de asteroides situado entre Marte y Jpiter.
SEP 133-144 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar.
207
Sol
Geocntrico y heliocntrico
Los instrumentos para la observacin del cielo
Te cuento que Aristteles (384-322 a. C. ) afirm que, en el cielo, el mo-
vimiento circular era natural pues no tena principio ni fin. As, las estrellas y
los planetas se movan alrededor de la Tierra en crculos perfectos. El modelo
geocntrico tena a la Tierra como centro del Universo, despus la Luna, Mercurio, Venus, el Sol, Marte, Jpiter, Saturno y las estrellas. El sistema geocntrico tuvo vigencia por veinte siglos, desde Aristteles hasta el siglo XVI.
En el ao 1543, pocos das despus de la muerte de su autor, se public la obra
De revolutionibus orbium coelestium (Sobre las revoluciones de las esferas celestes) de Nicols Coprnico (1473-1543), astrnomo y sacerdote nacido en
Polonia. En ella, propone un nuevo modelo del Universo, donde la Tierra perda su papel central, inmvil, y era el Sol el que constitua el centro del Universo. Este nuevo modelo, denominado heliocntrico y desarrollado e impulsado despus por otros cientficos, fue atacado durante ms de cien aos. El
modelo heliocntrico coloca al Sol como centro del Universo, despus a Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno y las estrellas.
Con la informacin anterior dibuja el Sistema Solar segn los modelos indicados.
Modelo geocntrico
Luna
Jpiter
Tierra
Mercurio
Sol
Saturno
208
Modelo heliocntrico
Sol
Venus
Marte
Venus
Mercurio
Tierra
Marte
Jpiter
Saturno
SEP 144-145 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del
Sistema Solar.
Bloque
Mi proyecto elctrico
Dispositivos de uso prctico
Piensa en las necesidades que hay en tu casa y cmo puedes utilizar un circuito elctrico.
Escribe la planeacin que seguiste para elaborarlo usando esta gua. Despus dibjalo en
Ejemplos de respuesta.
el recuadro.
Necesidad:
Iluminacin de un terrario (recipiente para
Generador
LED
observar hormigas).
Dispositivo:
Circuito elctrico de led.
Resistencia

Materiales
necesarios: 6 focos led de 3 Volts,
3 metros de cable No. 20, una cinta aislante,
Interruptor
Conductor
2 pilas AA, un interruptor de botn.

Se conecta en un extremo del cable el interruptor y en el otro las pilas.
Procedimiento:
Los leds se conectan en serie a 30 cm aproximadamente. Se prueba el circuito y por
ltimo se coloca sobre el terrario.
Resultados:
Se ilumina el terrario y se pueden observar las actividades que realizan las hormigas.
Comparte tu esquema con tus compaeros.
Los animales no son juguetes;

son seres vivos que sienten
y merecen un trato digno.
209
Nuestro
proyecto
Cmo conocemos?
Foto Shutterstock.com / MidoSemsem
Bloque

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
En equipo decidan el tema de su proyecto y utilicen esta gua para desarrollarlo.
1. Qu factores de riesgo con respecto a las adicciones identificas en

tu escuela? El consumo de tabaco por parte de los adultos, negocios
cercanos a la escuela que venden alcohol y cigarros a menores de
edad, personas sospechosas a la hora de la salida de la escuela y
pandillas.
2. Cules son algunas consecuencias del consumo de sustancias
adictivas? Dependencia, daos fsicos y psicolgicos, lesiones permanentes e incluso la muerte.
3. Qu accin se puede implementar para prevenir las adicciones?
Llevar a cabo un programa de informacin sobre las acciones para
lograr un estilo de vida saludable.
4. Los recursos que vamos a utilizar para difundir la informacin son:
Trpticos, folletos y carteles.
AN
VIDA S
210
SEP 148-151 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin

cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.
Bloque
El cartel de mi proyecto
Cmo conocemos?
Reproduce el recurso que utilizaron para dar a conocer su proyecto en la escuela.
A LAS ADICCIONES
Para aprender a convivir... yo evito

participar en actividades que ofenden
o lastiman a los dems.
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del curso.
211
Proyecto 2
Cmo conocemos?
En equipo seleccionen el problema ambiental que ms afecta a su comunidad y contesten las siguientes preguntas.
1. El mayor problema ambiental de mi comunidad es:
La contaminacin del suelo.
2. Los factores que ms afectan son: La basura arrojada a la calle,

los desechos de sustancias txicas y de plantas industriales, pesticidas en las reas de cultivo.
3. Cmo perjudica la contaminacin en tu comunidad?

La basura da un mal aspecto y hay mal olor. Adems, atrae insectos y animales que pueden daar nuestra salud.
4. Qu medidas se pueden implementar para prevenir la contaminacin o, en su caso, reducir el dao? Reciclar, separar la basura, depositar la basura en contenedores.
5. Qu recursos utilizaran para difundir su informacin? Trpticos,

folletos y carteles.
212
SEP 151 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
inters en el que integra contenidos del curso.
Bloque
Proyecto 3
Cmo conocemos?
En equipo organcense para fabricar una lmpara de mano. Lean a continuacin los materiales que necesitaran y apyanse en la pgina 114 de su libro de texto SEP para elaborarla.
1. Materiales para fabricarlo:
Tubo de cartn (rollo).
Cinta aislante.
Foco de 3 voltios o mdulo led.
2. Materiales reciclados que pueden utilizar:
Tubo de cartn.
Cartn.
Alambre.
Tapa de plstico transparente.
Un clip.
Contesta las siguientes preguntas:

1. Qu cuidados o condiciones especiales deben de tener?
Tener cuidado con los materiales de metal.
2. Cul es la utilidad prctica del dispositivo que elaboaron?
Iluminar zonas obscuras o para hacer sombras.
Si acostumbras llevar a tu mascota en el

auto, recuerda nunca dejarla encerrada,
pues podra sufrir un golpe de calor.
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica
durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en
el que integra contenidos del curso.
213
Continuamos con el proyecto

Cmo conocemos?
Ya que has definido el tema, las preguntas y el mtodo que utilizars para realizar tu investigacin, es el momento de iniciarla. Para hacerlo, es necesario que organices tu tiempo. Escribe
aqu el cronograma de actividades.
Lunes
Fecha
Martes
Bsqueda de
informacin
Jueves
Viernes
Es importante
recordarles a
los alumnos la
conveniencia
de designar un
tiempo especfico
para cada
actividad.
Seleccin de la
informacin
Actividades
Mircoles
Reunin con
mi equipo
Redaccin de la
presentacin
Nombre del
proyecto
Da de la
presentacin
Para finalizar escribe aqu una de las experiencias de tu trabajo.

Todos participamos.
Expresamos nuestras opiniones.
Escuchamos las ideas de todos.
Cooperamos con material.
Obtuvimos excelentes resultados.
214
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica

durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en
el que integra contenidos del curso.
Geografa
Bloque
Lista de lecciones del libro de texto SEP 2015 - 2016

y su correspondencia con el programa vigente
1
La Tierra
2
Componentes
naturales
de la Tierra
3
Poblacin
mundial
4
Caractersticas
socioeconmi-
Nmero
Dnde hace calor y dnde hace fro.
La Tierra se mueve.
Para qu me sirven los mapas?
Cmo localizo?
Entre valles, llanuras y montaas.
El agua en el planeta de la vida.
Los diferentes climas del mundo.
Los tesoros naturales del planeta.
Pases ms y menos poblados.
10
Ciudad y campo.
11
La gente que viene y va.
12
Las culturas que enriquecen el mundo.
13
Las actividades primarias.
14
cas del mundo

15
5
Cuidemos el
mundo
Nombre de la leccin
Observaciones
Se cubre parcialmente ya que
tiene otro enfoque.
Cambia el enfoque en el
programa vigente.
Cmo se transforman los recursos
naturales?
programa vigente.
Cmo llegan a m los servicios y
productos?
programa vigente.
16
Cmo vivimos aqu y cmo viven all?
17
Pases y calidad de vida.
18
Permanece
en el programa
vigente
S
No
programa vigente.
Cmo reducimos los problemas

ambientales?
19
Los riesgos de no prevenir.
20
Proyecto.
La leccin permanece en el mismo bloque.

La leccin permanece en el mismo bloque pero con modificaciones.
No es necesario resolver esta leccin.
Fuera del programa vigente.
Foto Shutterstock.com / Hurst Photo
Bloque
Los continentes
Competencias: Manejo de informacin geogrfica.
El profesor T. Restre es un gegrafo muy despistado. Observa los dibujos que hizo para explicar
las lneas imaginarias que dividen a la Tierra y realiza lo que se te pide.
1. Identifica cul est equivocado y explica abajo por qu.
2. Investiga la definicin de hemisferio y escrbela en el esquema correcto.
3. Traza el eje terrestre que falta en ambos esquemas.
Trpico de Cncer
e Gre
Trpico de Cncer
Crculo polar rtico
Meridiano
de Greenwich
Ecuador
iano d
dor
Crculo polar rtico
Ecua
Eje terrestre
enwic
h
Eje terrestre
Trpico de Capricornio
Merid
Trpico de Capricornio
Crculo polar antrtico
Crculo polar antrtico
Est equivocado porque estn invertidos el
Hemisferio: cada una de las mitades de la
Meridiano de Greenwich y el Ecuador.
Tierra, divididas por el Ecuador o por el Meridiano de Greenwich.
Escribe qu son los paralelos y los meridianos, consulta la pgina 18 de tu Atlas de geografa
del mundo SEP y otras fuentes. Despus dibjalos en el mapa.
Paralelos: Lneas horizontales que determinan
160 120
80
40
40
80
40
merados desde 0 hasta los 90.
MONTENEGRO 2015
Meridianos: Son las lneas imaginarias que se
PARALELO
TRPICO DE CNCER
extienden de un polo a otro, estn numerados
ECUADOR
de 0 a 180 a partir del meridiano de

Greenwich, considerado como el meridiano de origen. Tambin son conocidos como
160 180
CRCULO POLAR RTICO
la latitud de un lugar al considerar la distancia

del Ecuador a la que se encuentran. Estn nu-
120
TRPICO DE CAPRICORNIO
40
PARALELO
CRCULO POLAR ANTRTICO
lneas de longitud.
SEP 11-12 / ATLAS 18 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos
de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
Geografa 5
217
Conozco la Tierra
Dnde hace calor y dnde hace fro
Resuelve el crucigrama. Consulta las pginas 18 y 19 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Verticales:
1. Tipo de coordenadas que nos
ayudan a localizar un lugar
en la superficie del planeta.
2. Es una de las coordenadas
que determinan la localizacin de un punto en la superficie terrestre.
3. Distancia vertical de un lugar
cualquiera sobre la superficie
de la Tierra que toma como
referencia el nivel del mar.
N
2
T
R
N W
C
Horizontales:
3 L
1. Lnea paralela a los trpicos
que nos ayuda a localizar el
norte o sur de un punto en la
superficie del planeta.
2. Nombre que recibe el meridiano 0.
3. Distancia entre el ecuador y el paralelo que pasa por un punto cualquiera de la Tierra.
Escribe las palabras del recuadro en el lugar correspondiente.

Eje terrestre
Hemisferio norte
Eje terrestre
Ecuador
Hemisferio norte
Meridiano de
Greenwich
Hemisferio
oeste
Hemisferio
este
Hemisferio sur
Hemisferio oeste
Hemisferio este
218
5 Geografa
Ecuador
Hemisferio sur
SEP 11-12, 30-31 / ATLAS 18-19 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares
representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
MONTENEGRO 2015
Meridiano de
Greenwich
Bloque
Ya s cmo encontrarlo!
Cmo localizo?
Investiga la altitud de tu localidad. Escrbela en el recuadro.
La respuesta depender del lugar

donde viva el alumno.
Une con una lnea cada concepto con la palabra que le corresponda.
Es la distancia entre un punto

cualquiera y el Ecuador.
Ecuador
Unidad en que se expresan la

latitud y la longitud.
Grados
Referencia para la ubicacin

norte o sur de un punto.
Longitud
Latitud
Es la distancia entre un punto

cualquiera y el meridiano de
Greenwich.
Completa la siguiente tabla. Consulta las pginas 72 a 76 de tu Atlas de geografa del mundo
SEP y otras fuentes de informacin. Observa los ejemplos.
Lugar / Ciudad / Capital
Pas
Latitud aproximada
Stonehenge
Gran Bretaa
50o Norte
0o
Santuario histrico de
Machu Pichu
Per
13 Sur
72 Oeste
Taj Mahal
India
27 Norte
78 Este
Ottawa
Canad
45 Norte
75 Oeste
MONTENEGRO 2015
Quito
Longitud aproximada
Ecuador
80o Oeste
Ciudad de Mxico
Mxico
20o Norte
100o Oeste
Tokio
Japn
35o Norte
140o Este
Oslo
Noruega
60o Norte
10o Este
SEP 29-31 / ATLAS 72-77 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos
de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
Geografa 5
219
Los pases en el mapa

Divisin poltica mundial
Te cuento que las fronteras son lmites de carcter poltico-administrativo que

separan distintas unidades territoriales. Se dividen en naturales y artificiales, algunos
pases pueden tener los dos tipos.
Colorea como se indica los continentes: Amrica de amarillo, Europa de azul, Asia de morado, frica de rojo y Oceana de verde.
morado
azul
a
d
b
c
amarillo
rojo
e
verde
Localiza los siguientes pases en el mapamundi de arriba, y anota el continente al que pertenecen. Despus, escribe cada letra en el lugar correspondiente.
a) Alemania Europa.
c) Egipto frica.
e) Australia Oceana.
b) Japn Asia.
d) Estados Unidos Amrica.
f) Mxico Amrica.
pgina 69 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.

2 Ros, lagos, mares, cadenas de monta1. Son ejemplos de fronteras polticas.
as, volcanes y cerros.
2. Son ejemplos de fronteras naturales.
3. Son ejemplos de fronteras artificiales.
220
5 Geografa
Los Pirineos, el ro Bravo y el paralelo 49.
Las que emplean el sistema de paralelos

para su trazo.
SEP 32 / ATLAS 69 / Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los
continentes de la Tierra. Reconoce la divisin poltica de los continentes.
MONTENEGRO 2015
Relaciona las columnas escribiendo cada nmero en el crculo correspondiente. Consulta la
Bloque
Extensin y lmites territoriales
Te cuento que se le llama extensin territorial a un rea definida, como el espacio
al que pertenece un pas. El lmite territorial es donde est la lnea que divide a dos o ms
pases o regiones.
Los lmites de los continentes marcan las fronteras con base en distintos criterios geogrficos, polticos y culturales.
Explica con tus palabras la diferencia entre la extensin y los lmites territoriales.
La extensin es la superficie o el tamao de un pas o territorio y los lmites son la lnea imaginaria con la que se divide un territorio.
Extensin territorial.
Indica en cada ilustracin si se trata de la extensin o lmite territorial.
Lmite territorial.
Escribe en cada crculo el nmero que corresponda con la respuesta correcta.
MONTENEGRO 2015
1. Son un ejemplo de divisin con base

en criterios polticos y culturales ms
que territoriales.
2. Geogrficamente son asociadas con
un continente por sus lazos culturales
y polticos.
Europa y frica.
Las islas.
Europa y Asia.
3. Son un ejemplo de divisin a partir de

criterios fsicos.
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra.
Geografa 5
221
Cul es el ms grande?
Utiliza la informacin de la siguiente tabla para elaborar una grfica de barras. Despus, co-
Continente
Extensin territorial km2
Antrtida
Asia
Amrica
frica
Oceana
Europa
14 000 000
43 820 000
42 330 000
30 370 000
9 038 000
10 180 000
Foto Shutterstock.com / XIE CHENGXIN
lorea como se indica.
Fuente: Maps of the world, 2013

Revisado en: http://www.mapsofworld.com/continents/
50
40
30
Antrtida
Asia
Amrica
20
10
frica
Oceana
Europa
0
Asia
Amrica
frica
Antrtida
Europa
Oceana
Contesta las preguntas con la informacin anterior.
Asia.
2. Qu continente tiene la menor extensin territorial?

Oceana.
3. Qu lugar ocupa Amrica en extensin territorial con respecto a los dems continentes?

El segundo lugar.
222
5 Geografa
SEP 32 / ATLAS 69 / Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los
continentes de la Tierra.
MONTENEGRO 2015
1. Qu continente tiene la mayor extensin territorial?
Bloque
Los paisajes del mundo
Te cuento que la diversidad de paisajes en el mundo es fundamental para la vida

en la Tierra, ya que permite que haya variedad de elementos y recursos naturales.
El espacio geogrfico est conformado por elementos naturales como vegetacin,

suelo, montaas y cuerpos de agua de todo el mundo. Tambin se conforma por
elementos sociales, culturales, econmicos y polticos, es decir, la organizacin
econmica y social de los pueblos, sus valores y costumbres.
Las transformaciones que ha realizado el hombre al espacio geogrfico han sido muy
importantes. El paisaje es esencialmente una creacin del hombre, pues ha modificado
los equilibrios ecolgicos naturales de los continentes.
Escribe natural, social, cultural, econmico o poltico segn el tipo de paisaje que est repre-
Econmico
sentado.
Cultural
Social
MONTENEGRO 2015
Poltico
Natural
En el plan de clase correspondiente a este pgina se sugieren actividades adicionales

para atender de manera integral los contenidos del programa.
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
Geografa 5
223
Shutterstock.com / Monkey Business Images
Bloque
Diversidad natural de los continentes
Competencia: Valoracin de la diversidad natural.
Competencia:
de la diversidad
natural.
Cecy estudia la forma

de nuestroValoracin
planeta, pero
olvid cmo
se llaman los dos tipos de relieve,
los sabes t? Escrbelos aqu.
Continental y ocenico.
Ahora comparte con ella todo lo que sabes completando el esquema. Consulta la pgina
Llanuras
RELIEVE CONTINENTAL
Depresiones
Montaas
Mesetas
PROCESOS
Internos
(Movimientos de las placas tectnicas)
Formacin de
volcanes
Sismos o
temblores
Externos
Erosin
Relaciona cada concepto con la palabra correspondiente. Consulta las pginas 29 a 35 de

tu Atlas de geografa del mundo SEP. Observa los ejemplos.
Corresponde a una zona de la corteza

continental sumergida hasta una
profundidad de 130 m.
La llanura de Mozambique se localiza en:
Talud
El continente asitico
La Sierra Madre Oriental se localiza en:
Plataforma continental
La Meseta de Barkly se localiza en:
El continente africano
Las zonas con mayor altitud en el mundo

se localizan en:
224
Oceana
5 Geografa
El continente americano
SEP 41-42 / ATLAS 29-35 / Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve,
regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
MONTENEGRO 2015
Delimita el borde de la plataforma

continental con el fondo ocenico.
Bloque
La Tierra tiembla
Movimientos de las placas tectnicas
Te cuento que cuando ocurren sismos, derrumbes o erupciones volcnicas submarinas,

se producen los tsunamis, olas marinas gigantes con efectos devastadores al llegar a tierra.
Son ms comunes en los ocanos Pacfico e ndico, en las zonas ssmicamente activas.
Dibuja en cada recuadro los tres tipos de movimientos ssmicos e indica con flechas sus movimientos. Despus escribe el nombre que le corresponde a cada uno. Consulta la pgina 43
de tu libro de texto SEP.
De contacto.
De deslizamiento.
De separacin.
Completa el prrafo con las palabras del recuadro. Consulta la pgina 44 de tu libro de
texto SEP.
placas volcnico energa Tierra

vibratorios sismos montaas
est constituida por placas
La superficie de la Tierra
den provocar sismos
tectnicas que al moverse pue-
, originar montaas o propiciar que salga material volcnico . Los
temblores o sismos son movimientos vibratorios ocasionados por la energa
liberada por el
choque de placas tectnicas.
Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 28 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
1. Cul es el principal volcn activo en el extremo norte del continente americano? En dnde
MONTENEGRO 2015
est ubicado?
El volcn Mckinley, en Alaska.
2. Qu continente no tiene volcanes activos?
Oceana.
3. Cules son los principales volcanes activos de frica?
El Teide, el Camern y el Kilimanjaro.
SEP 43-44 / ATLAS 28/ Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas de relieve,
regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
Geografa 5
225
El origen de volcanes, montaas y sismos

Los sismos o temblores
Escribe tus respuestas en la cintilla adecuada. Consulta las pginas 44 a 46 de tu libro de

texto SEP.
A. El movimiento de choque de las placas
tectnicas, modifica el relieve originando:
A. M O N T A A S
B. Trozos o partes que forman la corteza

terrestre.
B. P L A C A S
C. Es el modelado del relieve que con el

tiempo transforma las montaas ms
altas en llanuras.
C. E R O S I N
D. Se originan por las fracturas de la corteza terrestre causadas por la presin

entre las placas tectnicas.
D. V O L C A N E S
E. El relieve cambia debido a agentes

internos como:
E. V U L C A N I S M O
F. El efecto del viento es otro factor que

modifica la forma del:
F. R E L I E V E
G. El movimiento de las placas tectnicas

modifica el relieve, favorece la salida de
material volcnico y en ocasiones provoca:
G. S I S M O S
H. Es el agente erosivo ms comn en zonas secas y desrticas.
H. V I E N T O
T E C T N I C A S
S I S M I C I D A D
Escribe en orden ascendente las letras numeradas de las respuestas anteriores en el cintillo
226
5 Geografa
I C E N T
R O
SEP 44-46 / Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones
ssmicas y volcnicas en los continentes.
MONTENEGRO 2015
de abajo, y descubre el nombre que recibe la zona donde se manifiesta la mayor intensidad de un sismo.
Bloque
El planeta azul
Recursos hdricos
Una corriente de agua mezcl las letras de las palabras que completan las afirmaciones de abajo, ordnalas y escrbelas donde corresponda. Consulta la pgina
sor
Cuerpos de agua formados por corrientes que se
depositan en las depresiones de un terreno.
aglos
nulasga
Corrientes de agua continua que fluyen sobre la

superficie de la Tierra.
lagos
rebasol
Se le llama as a la mezcla
de agua dulce y salada.
Son depsitos naturales

que se alimentan de agua
dulce y salada.
ros salobre lagunas

Explica qu son y cmo se forman los mantos acuferos. Son depsitos de agua formados
por la filtracin de agua al interior de la Tierra.
Lee la siguiente informacin acerca de algunos de los ros ms importantes del mundo y
escribe en qu continente se localiza cada uno. Consulta las pginas 51 de tu libro de texto
SEP, y 39 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Ro Missouri: es el ro ms caudaloso del norte del continente
desemboca en el Golfo de Mxico.
americano

Ro Danubio: junto con el ro Rhin es la va fluvial ms importante del continente

. Pasa, entre otros pases, por Alemania, Austria y Hungra.
europeo
Ro Amazonas: es el ro ms caudaloso del mundo, recorre el sur del continente

americano de este a oeste.
MONTENEGRO 2015
Ro Congo: es uno de los ros ms caudalosos del mundo. Es una importante va de comuafricano
nicacin fluvial del centro del continente
. Pasa por la Repblica del Congo, la Repblica Centroafricana, Zambia y Angola, entre otros pases.
Ro Nilo: es el segundo ro ms largo del mundo. Fluye entre Sudn y Egipto, en el noreste
del continente
, llega hasta el mar Mediterrneo despus de cruzar el deafricano
sierto.
Ro Huang-He (Ro Amarillo): nace en el Tbet y desemboca en el ocano Pacfico, se ubica

en el continente
, especficamente en China.
asitico
SEP 50-52 / ATLAS 39 / Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros,
lagos y lagunas de los continentes.
Geografa 5
227
Ros, lagos y lagunas

Recursos hdricos
Completa la siguiente tabla, despus representa en una grfica de pastel la distribucin del
agua en el mundo y contesta la pregunta. Consulta la pgina 50 de tu libro de texto SEP.
Distribucin de agua en el mundo
Ocanos
Agua dulce
97 %
3%
Agua de
los ocanos
Agua d
ulce
Cules son los nombres de los ocanos que representan el 97 % del agua en el mundo?
Pacfico, Atlntico, ndico y rtico.
Contesta las preguntas. Consulta la pgina 52 de tu libro de texto SEP y las pginas 36 y 37
de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
1. Qu ocasiona la mala distribucin de agua dulce?

Problemas sociales y ambientales.
2. Qu podemos hacer ante la escasez de agua?
Implementar medidas para reducir el consumo personal y comn de la poblacin, y sus
actividades, incluida la industria. Ajustar desde el mbito legal medidas y sanciones internacionales para regular el uso irresponsable de este recurso.
Relaciona los conceptos con las definiciones. Escribe el nmero en el lugar que corresponda.
2
Lagos y lagunas
1 Ros
2. Contienen aproximadamente el 52% del agua dulce
de superficie. Se encuentran diseminados en todos los
continentes.
En el plan de clase correspondiente a esta pgina se sugieren actividades adicionales
228
5 Geografa
SEP 50-53 / ATLAS 36-41 / Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales
ros, lagos y lagunas de los continentes.
MONTENEGRO 2015
1. Forman parte del ciclo hidrolgico del agua, recorren la

superficie terrestre desde los glaciares o montaas hasta
los ocanos, son importantes porque ayudan a la
conservacin de los ecosistemas de todo el planeta.
Bloque
Analizo los climas de la Tierra
Los diferentes climas del mundo
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 56, 58 y 59 de tu libro de texto SEP.
En el plan de clase
correspondiente
a esta pgina se
sugieren actividades
adicionales para
atender de manera
integral los contenidos del programa.
1. Cules son los grandes grupos climticos?

Tropical, seco, templado, fro y polar.
2. Cules son los elementos principales para la clasificacin de los climas?
La temperatura y la precipitacin.
3. Menciona tres factores que intervienen en la distribucin de las regiones climticas.

La latitud, la altitud y la cercana a las costas.
Se ha perdido el control de los satlites que monitorean el clima, recupralo uniendo cada
satlite con la informacin que le corresponde.
Fro
Seco
ical
Tem
p
lado
Trop
Nieva uno o ms
meses al ao.
Ubicacin geogrfica:
desde 0 hasta los
Trpicos de Cncer
y Capricornio.
Ubicacin geogrfica:
entre 50 de latitud y
los crculos polares.
Presenta
temperaturas
elevadas y
precipitaciones
todo el ao.
Ubicacin geogrfica:
entre 25 y 50
de latitud.
Ubicacin geogrfica:
entre 30 y 45 latitud
norte y sur.
Presenta cuatro
estaciones bien
diferenciadas.
La evaporacin
es mayor a la
precipitacin.
Desafortunadamente perdimos el satlite que monitorea el clima polar. Aydanos a reconstruir la informacin que mand completando el esquema. Observa el ejemplo.
Clima polar
MONTENEGRO 2015
Se localiza en las latitudes altas, despus de los crculos polares.

La temperatura media del mes ms clido es de 10 C. Este clima se clasifica en tres tipos:
De tundra
De hielos perpetuos
De alta montaa
Caractersticas
Caractersticas
Caractersticas
Fro intenso y constante,

ningn mes supera los 10 C.
No hay vegetacin,
temperatura de 0 C
o menos.
SEP 55-59 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.
Se encuentra en
altitudes mayores a
3 000 m.
Geografa 5
229
Conozco las regiones naturales de la Tierra

Regiones naturales
Completa el cuadro. Consulta las pginas 64 a 66 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.
En el plan de clase correspondiente a esta pgina se sugieren actividades adicionales
Selva hmeda
o bosque tropical
Tropicales
Sabana
Templadas
Fras
La vegetacin vara, predominan rboles aislados y

pequeos bosques. Fauna: jirafas, cebras, antlopes,
elefantes, hipoptamos, rinocerontes y bfalos.
Presenta lluvias abundantes. Vegetacin: encino, pino,
oyamel y ocote. Fauna: oso pardo, lobo, zorro, ciervo, aves
canoras, castor y nutria.
Praderas
Clima templado con lluvias en verano. Vegetacin: hierbas

y pastos. Fauna: roedores y animales pequeos, armadillos,
comadrejas, lagartijas y zorros, andes, perdices
americanas, lechuzas y patos, cardenales y calandrias.
Regin
mediterrnea
Clima templado. Vegetacin: pino, encino, laurel y

alcornoque. Fauna: osos, castores, lobos y ciervos.
Taiga
o bosque
de conferas
Clima fro. Vegetacin: bosque de conferas y zonas

boscosas que se cubren de nieve uno o ms meses
del ao. Fauna: oso pardo, lobo, zorro, visn, comadreja,
reno, ciervo y alce.
Polares
Alta montaa
Regin de los
hielos perpetuos
Estepa
Secas
Desierto
5 Geografa
Son las zonas ms hmedas del planeta. Su vegetacin es de rboles

como palo de rosa, caoba, cedro y plantas trepadoras. Su fauna se
compone de monos, ardilla voladora, mandril, serpiente anaconda,
insectos, jaguar, tapir, pecar, papagayo y quetzal.
Bosque templado
Tundra
230
Caractersticas: clima, vegetacin y fauna.
Se ubican en llanuras de clima fro y polar. Crecen

lquenes y musgo, conferas pequeas y algunos pastos.
Fauna: alce, ganso, morsa, oso polar y buey almizclero.
Son las zonas ms fras del planeta. La poca vegetacin
est formada por lquenes, musgos y pequeos arbustos.
Fauna: focas y pinginos principalmente, que sobreviven
entre los hielos.
Clima seco. Vegetacin: matorral arbustivo y pastos
naturales. Fauna: camellos, caballos salvajes, perros de la
pradera, roedores, marmotas, ratas de campo, perdices y
avestruces.
Clima muy seco y muy rido. Vegetacin: plantas

cactceas y matorrales espinosos. Fauna: serpientes,
escorpiones, roedores e insectos.
SEP 64-66 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre
en los continentes.
MONTENEGRO 2015
Regiones naturales
Bloque
La poblacin de los continentes
Competencia: Aprecio de la diversidad social y cultural.
Escribe cules son los pases ms poblados del mundo, su poblacin y el continente en el
que se encuentran. Consulta las pginas 76 a 78 de tu libro de texto SEP.
1. China,
1 344 000 000
habitantes, Asia.
2. India, 1 221 000 000 habitantes, Asia.
3.
Estados Unidos de Amrica,

312 000 000 habitantes, Amrica.
4. Indonesia, 244 000 000 habitantes, Asia.
Colorea en la grfica cmo est distribuida la poblacin por continentes.

frica 14.90 %
Asia 60.3 %
Amrica 13.6 %
Verde
Azul
Amarillo
Naranja
Europa 10.6 %
Rojo
Oceana 0.6 %
Completa la tabla. Consulta la pgina 70 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
MONTENEGRO 2015
Nota: Los datos son aproximados.
Continente
Densidad
Menores
de 15 aos
De 15-64 aos
Mayores de 65
Amrica del
Norte y Central
22
22
65
13
Amrica del Sur
22
28
66
Europa
Asia
frica
Oceana
32
15
68
17
151
32
4
26
40
22
69
57
65
5
3
13
Fuente: www.indexmundi.com
SEP 76-78 / ATLAS 70 / Aprendizaje esperado: Compara la composicin y distribucin de la poblacin
en los continentes.
Geografa 5
231
Tipos de vida
Lo urbano y lo rural
Contesta las preguntas. Consulta la pgina 84 de tu libro de texto SEP.

1. Por qu hay mayor concentracin de poblacin en los espacios urbanos? Porque es
donde se ubica la mayora de los servicios como hospitales, escuelas, empleos y centros
de entretenimiento.
2. Por qu hay menor poblacin en los espacios rurales? Porque las actividades como la
agricultura o ganadera que se desarrollan en el campo requieren de mayor espacio.
Consulta la pgina 84 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y relaciona las columnas escribiendo el nmero dentro del parntesis correspondiente.
1. Son ciudadanos con una aglomeracin urbana de 15 a menos de 20 millones de habitantes.
2. Son ciudades localizados en los pases que
forman parte de las zonas con una poblacin urbana alta.
3. Son cuidades localizadas en los pases que
forman parte de las zonas con una poblacin urbana media.
4. Son cuidades con una aglomeracin urbana
de 5 a menos de 10 millones de habitantes.
( 3 ) Ciudad de Mxico y Estambul.

( 4 ) Bogot y Madrid.
( 2 ) Nueva York y Sao Paulo.
( 1 ) Beijing, Shanghai y Tianjin.
Escribe el nombre de algunas ciudades con las principales aglomeraciones urbanas del
mundo. Consulta la pgina 84 de tu libro de texto SEP y la pgina 84 del Atlas de geografa
del mundo SEP.
Nueva York, Ciudad de Mxico, Sao Paulo, Delhi, Calcuta, Beijing, Tokio y Shangai.
la caracterstica que diferencia el trabajo del campo de algunos pases.
En algunos lugares se utiliza maquinaria y en otros se

realiza de manera manual.
Marca as
5 Geografa
Los nios a corta edad

trabajan en el campo.
las caractersticas que diferencian a la poblacin urbana de algunos pases.
El ambiente poltico, social

y econmico.
232
No hay ninguna
diferencia.
La escolaridad
y educacin.
No hay ninguna
diferencia.
SEP 84-87 / ATLAS 84 / Aprendizajes esperados: Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en
los continentes. Concentracin y dispersin de la poblacin en los continentes. Localizacin en mapas de
las ciudades ms pobladas en los continentes. Diferencias de la poblacin rural y urbana en los continentes.
MONTENEGRO 2015
Marca as
Bloque
Qu es la migracin?
La gente que viene y va
En el nuevo programa se ampla el tema de la migracin.
Completa las definiciones correctamente con las palabras del recuadro.
inmigracin emigrante inmigrante emigracin

La
emigracin
consiste en irse del lugar de origen para establecerse en otro destino.
Cuando una persona llega al lugar de destino se le llama

La
inmigracin
inmigrante
consiste en llegar a un pas que no es el lugar de origen.
A la persona que abandona su lugar de origen se le denomina
emigrante
Relaciona las causas por las que las personas emigran, escribiendo cada nmero en el
crculo correspondiente. Consulta la pgina 90 de tu libro de texto SEP.
1. Por factores como la religin, el idioma, las tradiciones, las costumbres, etc.
Sociales
2. Para conseguir una mejor calidad de vida.
Econmicas
Polticas
4. Por la represin de parte del gobierno y el uso

de medidas extremas para mantener el poder.
Familiares
5. Por factores como la marginacin, la educacin,

y las condiciones de salud.
Culturales
3. Para encontrarse con un ser querido.
1. Cules son los principales pases receptores de inmigrantes en el mundo?
Francia, Reino Unido, Italia, Espaa, Alemania y Estados Unidos de Amrica.
MONTENEGRO 2015
2. Principalmente, de qu regiones recibe inmigrantes Estados Unidos de Amrica?

De Amrica Latina y Asia.
3. Entre los aos 1960 y 2000, de qu pases provena principalmente el flujo migratorio
hacia los Estados Unidos de Amrica?
De Mxico, Repblica Dominicana y Jamaica.
SEP 89-93 / Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
Geografa 5
233
Despus de la migracin
La gente que viene y va
Lee el siguiente texto. Subraya con azul los aspectos positivos de la emigracin y de la inmigracin y con rojo los aspectos negativos.
Los que se van

Rodolfo Segoviano
azul
azul
n la pasada Cumbre de las Naciones,

los ministros ah reunidos debatieron
diversos puntos sobre el fenmeno
demogrfico de la migracin.
Algunos de ellos comentaban sobre la
gran inversin que las remesas de los emigrantes
hacan al enviarles dinero a sus familiares al pas
de origen, pues dejan bastantes beneficios con el
ingreso de dinero del extranjero. Otros beneficios
son la disminucin del desempleo y el logro de
una mayor homogeneidad cultural y poltica. Sin
embargo, otro de los participantes mencion que
los emigrantes de su pas de origen se enfrentan

rojo
a diversos problemas como desintegracin
familiar, provocando un bajo rendimiento escolar,
as como la disminucin de los ingresos pblicos.
Por otra parte, se mencion que la inmigracin
favoreca la innovacin tecnolgica, los aportes
de capital, la mano de obra, el aumento
azul
en los consumos y la diversidad cultural,
rojo
lamentablemente esto puede desencadenar
disminucin en los salarios en algunos mbitos,
el desequilibrio en la estructura por sexo y edad,
entre otros.
1. Quines de tus familiares o amigos son emigrantes?

Mis tos y mis primos.
2. Cul es su lugar de origen? Guadalajara.
Y el lugar destino? Estados Unidos.
3. Cul fue la causa de que decidieran emigrar?

Otros familiares les dijeron que all haba mejores oportunidades de empleo.
Las consecuencias de la migracin pueden ser sociales, culturales, econmicas y polticas.
234
O M
N M
M Q
5 Geografa
SEP 89-93 / Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
MONTENEGRO 2015
Busca las palabras y encirralas en la sopa de letras.
Bloque
La diversidad cultural
Las culturas que enriquecen el mundo
Relaciona las columnas escribiendo cada nmero en el parntesis correspondiente. Consulta

las pginas 95 a 99 de tu libro de texto SEP.
1. Son los componentes que conforman
la cultura.
( 2 ) De una generacin a otra, a travs

del ejemplo.
2. Es la manera como se transmiten las

costumbres de un grupo cultural.

3. Factores de los que dependen las
costumbres de un grupo cultural.
( 4 ) El salto de los vanuatu y el salto de

las vacas de los hamar.
4. Son ejemplos de los ritos de

masculinidad en Oceana y Etiopa.
( 1 ) El idioma, la religin, la vestimenta,

las expresiones artsticas y las
celebraciones, entre otros.
( 3 ) Los recursos naturales de la regin,
las prcticas religiosas y las
actividades econmicas.
5. Es el componente de la cultura que

permite consignar la historia y establecer
( 6 ) El Da de Muertos.
la comunicacin entre las personas.
6. Es un ejemplo de celebracin de
origen prehispnico en Mxico.
( 5 ) El lenguaje.
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 99 a 101 de tu libro de texto SEP.
1. Es un factor determinante en la composicin de los pueblos y en sus relaciones.
La diversidad cultural.
2. Cul es la consecuencia del desplazamiento y la mezcla de los grupos humanos?
Una gran variedad de rasgos fsicos y culturales como las lenguas y
MONTENEGRO 2015
las religiones.
3. Qu actitud debemos tener respecto a las diferentes religiones que hay en el mundo?
De respeto aunque presenten visiones del mundo diferentes a la nuestra.
4. Cul es un ejemplo de la modificacin de una lengua por motivos de migracin?
La combinacin del espaol y el ingls de algunos mexicanos que viven
en Estados Unidos de Amrica.
SEP 95-101 / Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
Geografa 5
235
Lenguas y religiones
Las culturas que enriquecen el mundo
Te cuento que la diversidad cultural abarca una gran variedad de caractersticas
lingsticas y religiosas, que ayudan a definir la identidad de una sociedad o pas. Las religiones que ms se practican en el mundo son: cristianismo (34%), islamismo (20%), hinduismo (13%) y budismo (6%).
Consulta la pgina 87 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y relaciona algunas de las
principales lenguas del mundo, con los pases donde se hablan. Escribe la letra en el lugar
que corresponda.
Canad, Estados Unidos, Irlanda,

Gran Bretaa, entre otros.
Portugus
Mxico, Espaa, Argentina, Chile,

Ecuador, Venezuela, Bolivia, entre otros.
Francs
Francia, Madagascar, Repblica

Democrtica del Congo, Repblica
Centroafricana, entre otros.
Espaol
China.
Ingls
Brasil, Portugal, Angola, Mozambique.
Chino
Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 88 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
1. Cules son las principales religiones del mundo?
2. Menciona diez pases cuya principal religin es el cristianismo.

Mxico, Canad, Brasil, Argentina, Cuba, Italia, Reino Unido, Francia, Alemania, Portugal,
etctera.
236
5 Geografa
SEP 95-101 / Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
MONTENEGRO 2015
Cristianismo, islamismo, hinduismo, budismo y judasmo.
Bloque
Caractersticas econmicas
de los continentes
Competencia: Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contesta las siguientes preguntas, consulta la pgina 110 de tu libro de texto SEP.
1. De qu depende la realizacin de las actividades agropecuarias?
Tema ampliado segn

el programa vigente.
De las condiciones naturales apropiadas para desarrollarse.

2. Cules son algunos elementos o factores ambientales que influyen directamente a los
espacios ganaderos o agrcolas?
El suelo, la altitud, el tipo de relieve, pero principalmente el clima.
Contesta lo que se pide. Consulta las pginas 92 a 95 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Puedes consultar otras fuentes.
1. Menciona un pas de cada continente con un alto valor de produccin bruta de granos
bsicos. Mxico, Egipto, Italia, China y Australia.
2. Menciona tres pases en donde se lleva a cabo una alta produccin de carne de ganado vacuno. Argentina, Federacin de Rusia y Australia.
3. Menciona tres de los pases con un alto volumen de produccin de madera.
Brasil, Canad y Rusia
4. Menciona tres pases con un volumen alto de produccin pesquera.
Japn, Noruega y Canad.
Escribe en cada recuadro la actividad que corresponda, de acuerdo al tipo de lugar donde
se desarrolla. Consulta las pginas 110 a 114 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015
Esta actividad se practica en la

mayor parte del mundo, ya sea
en regiones ridas templadas,
tropicales o fras.
Ganadera
Se efecta en zonas marinas
y en cuerpos de agua
continentales, englobando
mares, ros y lagos.
Pesca
Son los bienes

que proporciona
la naturaleza sin
ser modificados
por el hombre, tal
como se extraen.
Recursos naturales
Depende del suelo, el agua y la

temperatura. Se ubica en relieves
planos con suelos frtiles y
disponibilidad de agua.
Agricultura
Se distribuye en las zonas
trmicas templadas y tropicales.
Se presenta en selvas y bosques,
ms que en climas tropicales.
Explotacin forestal
ATLAS 92-95 / SEP 110-114 / Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en los continentes en relacin con los recursos naturales.
Geografa 5
237
Los recursos minerales y energticos

Extraccin de minerales e hidrocarburos
Consulta la pgina 115 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.

1. En qu actividades y productos cotidianos encontramos minerales?
En la construccin, los transportes, la comunicacin y los fertilizantes para el campo.
2. En el siglo XX, qu minerales representaron dos tercios del consumo mundial?
El petrleo, el gas, el carbn, el hierro, el cobre y el aluminio.
3. Qu minerales han provocado migraciones en masa?
El oro, la plata, los diamantes y el cobre.
Relaciona la distribucin de los recursos minerales y energticos con los pases correspondientes. Consulta las pginas 96 y 100 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
A Principales pases productores de plata.
China, Estados Unidos de Amrica e India.
B Principales pases productores de cobre.
Rusia, Estados Unidos de Amrica y Canad.
C Principales pases productores de oro.
Mxico, Per y China.
D Principales pases productores de petrleo.
C China, Estados Unidos de Amrica y Australia.
Principales pases productores de gas natural.
Chile, Estados Unidos de Amrica y Per.
Principales pases productores de carbn.
Arabia Saudita, Rusia y Estados Unidos de Amrica.
Completa el cuadro sinptico de las regiones industriales con el pas y el continente que co-
Regiones
industriales
Se concentran varios factores:

abundantes materias primas,
recursos econmicos y financieros.
La regin de los Grandes

Lagos y costa oriental de
Estados Unidos en Amrica.
Dispone de mano de obra numerosa y

calificada.
Japn, en Asia.
No ha dejado de crear innovaciones

tecnolgicas desde que fue cuna de la
Revolucin Industrial, lo que le permite
mantenerse en la competencia mundial.
Se caracteriza por la creacin de nuevas
tecnologas y gran parte de la industria
maquiladora. Se ubica en Asia.
238
5 Geografa
Europa Occidental. Destacan

las regiones alemanas, entre los
ros Weser y Elba, Reino Unido,
Pars, Madrid, Barcelona, Berln
y Burdeos, en Europa.
Nuevos pases industrializados.
Repblica de Corea, Singapur
y China, en Asia.
ATLAS 96 Y 100 / SEP 115, 122-123 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los recursos minerales y
energticos, as como los principales espacios industriales en los continentes.
MONTENEGRO 2015
rresponda. Consulta las pginas 122 y 123 de tu libro de texto SEP.
Bloque
Los transportes
Cmo llegan a m los servicios y los productos?
Contesta las preguntas, consulta las pginas 128 y 129 de tu libro de texto SEP.
Tema ampliado segn el programa vigente.
1. Qu actividades se desarrollan en el sector terciario?
El comercio, las comunicaciones, los transportes, el turismo y todos

los servicios bancarios.
2. Qu medios son indispensables para el traslado de personas y de
mercancas? Los transportes.
Completa la tabla anotando el continente en el que se ubica cada puerto o aeropuerto.

Consulta las pginas 107 y 108 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Ciudades con puertos
martimos importantes
Shangai, China
Singapur, Singapur
Amberes, Blgica
Ningbo, China
Tianjin, China
Guangzhou, China
Hong Kong, China
Busan, Corea del Sur
South Lousiana, EUA
Houston, EUA
Continente
Asia
Asia
Europa
Asia
Asia
Asia
Asia
Asia
Amrica
Amrica
Ciudades con
aeropuertos importantes
Atlanta, EUA
Londres, Gran Bretaa
Chicago, EUA
Beijing, China
Tokio, Japn
Pars, Francia
Los ngeles, EUA
Dallas, EUA
Frankfurt, Alemania
Denver, EUA
Continente
Amrica
Europa
Amrica
Asia
Asia
Europa
Amrica
Amrica
Europa
Amrica
Elabora una grfica con los datos de la siguiente tabla, acerca de las principales ciudades
Pars
Francia
15.6
Dubai
Repblica
de Singapur
Emiratos
rabes Unidos
15.1
12
Londres
MONTENEGRO 2015
Singapur
12
16.4
Fuentes:
British Broadcasting Chanel, 2014
Revisado en: http://www.bbc.com/
travel/story/20140815-living-inthe-worlds-most-visited-cities.
Singapore
Business Review, 2014 Revisado en:
http://sbr.com.sg/hotels-tourism/
news/tourist-arrivals-down-31-151million-in-2014
Dubai
Tailandia
15.1
Bangkok
Singapur
18.7
15.6
Reino Unido de
la Gran Bretaa
Pars
Londres
16.4
Turistas
(millones)
Bangkok
Pas
Ciudad
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18.7
tursticas del mundo.
A ti, qu pas te gustara visitar?
A m me gustara conocer la ciudad de Londres por la gran

cantidad de edificios antiguos y museos.
ATLAS 107 / SEP 127-129, 134 / Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con
el comercio y el turismo de los continentes.
Geografa 5
239
Intercambiamos productos
Te cuento que
las redes carreteras, frreas, martimas y areas son una parte

importante en el comercio y el turismo, ya que a travs de ellas se transportan personas
y una gran cantidad de mercancas con destino a todo el mundo, ofreciendo la opcin de
escoger el medio ms indicado de acuerdo a las mercancas que se necesiten trasladar
de un lugar a otro.
Utiliza las palabras del recuadro para completar los siguientes enunciados.
americano asitico europeo Europa con Amrica Corea del Sur Asia
1. Es la autopista ms larga del mundo. La carretera Panamericana tiene 48 000 km de longitud, recorre 14 pases desde Canad hasta Argentina, slo se interrumpe 87 km en Panam. Se encuentra en el continente:
americano
2. Se llama AH1 y cuenta con ms de 20 000 km, va
de Tokio a Estambul, pasa por India, Pakistn, Irn y
China. Se encuentra en el continente:
asitico
3. Inicia su recorrido en Gran Bretaa, recorre el Reino Unido, Francia y Espaa, su longitud
es de 2 960 km. Se encuentra en el continente:
europeo
5. Es una de las rutas ms transitadas del mundo con 159 vuelos diarios realizados por
cinco aerolneas distintas entre Sel-Jeju en el continente asitico, especficamente en:
Corea del Sur
6. China tiene un total de 6 920 km de ferrocarril de alta velocidad, lo que la ubica en
el primer lugar del mundo en vas frreas. Se localiza en:
Asia
240
5 Geografa
ATLAS 106-108 / Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y
el turismo de los continentes.
MONTENEGRO 2015
4. Son rutas martimas que se encuentran entre los 40 y 65 de latitud norte y cubren una
distancia de entre 5 000 y 9 000 km. En esta zona del Atlntico Norte se localiza el mayor
nmero de este tipo de rutas, ya que llegan cargas que proceden de los ocanos Pacfi co e ndico. Qu continentes comunican?
Europa con Amrica
Bloque
Las actividades econmicas
Relaciona cada descripcin con los pases correspondientes. Escribe cada nmero en el
parntesis correcto. Consulta la pgina 99 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y observa
la produccin en los continentes.
1. Son pases que manejan
8 o ms tipos de industrias.
2. Son pases que slo manejan

un tipo de industria.
3. Pases que manejan
la industria petrolera.
( 3 ) Nigeria, Iraq, Kuwait.

( 1 ) Estados Unidos, Brasil, China.
( 2 ) Australia, Israel, Egipto.
Lee la pgina 139 de tu libro de texto SEP y la 99 de tu Atlas de geografa del mundo SEP,
despus contesta las preguntas.
1. Cul es el pas con el mayor PIB por persona? Estados Unidos de Amrica.
2. Cul es el pas con el menor PIB por persona? Repblica Unida de Tanzania.
3. A qu atribuyes la diferencia entre los pases con un alto y un bajo PIB por persona?
A factores como el acceso a la educacin, con lo que se genera mano de obra ms
calificada, y con ello, mayores avances en la industria o la tecnologa, lo que, estimula la
economa del pas.
4. Por qu crees que los pases ms desarrollados son los que estn ms industrializados?
Porque los pases que cuentan con un mejor nivel de educacin tienden a ser pases
con alto desarrollo industrial, por lo tanto sus ingresos econmicos son elevados.
5. Menciona ejemplos de las actividades industriales de cada continente.
Asia: Automotriz, textilera y cementera.
MONTENEGRO 2015
Amrica: Alimentaria, petrolera y papelera.

Europa: Maquinaria pesada, textilera y alimentaria.
frica: Petrolera, fertilizantes, cementera.
Oceana: Alimentaria.
Comenten en el grupo sus respuestas, mencionen qu diferencias encontraron entre las

actividades de un continente y otro.
ATLAS 99/ SEP 138-140 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los
continentes.
Geografa 5
241
Retos de los continentes
Competencia: Participacin en el espacio donde se vive.
Shutterstock.com / Sergey Novikov
Bloque
Observa las imgenes y el factor sealado en cada una. Despus anota alta, media o baja
segn la calidad de vida que creas que hay en cada regin continental.
Economa
Baja
Alta
Media
Alta
Empleo
Salud
Emergencias mdicas
Baja
Explica con tus palabras de qu factores depende la calidad de vida de los pases. Consulta
Se espera que el alumno mencione las condiciones econmicas, sociales, polticas, de
salud y ambientales.
242
5 Geografa
SEP 149 - 154 / Aprendizaje esperado: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos,
empleo, salud y ambiente de la poblacin.
MONTENEGRO 2015
Alta
Bloque
Contaminacin mundial
Algunos problemas ambientales en el mundo
Algunos de los problemas ambientales ms frecuentes en todo el mundo son la deforestacin,

la contaminacin del agua, la contaminacin del aire y la acumulacin de basura.
Escribe con tus propias palabras en qu consiste cada problema y dibuja cmo se afecta el ambiente. Consulta las pginas 158 y 159 de tu libro de texto SEP.
Explicacin
Problema
Deforestacin
Dibujo
Es la prdida de la cubierta vegetal de las

selvas y los bosques para transformarla en
terrenos agrcolas, ganaderos o urbanos.
Contaminacin
del agua
El agua de los ros, mares y lagos se contamina por las actividades humanas. Las
zonas muertas ms importantes se localizan
en los mares Adritico, Bltico y Negro, en
Europa.
Contaminacin
del aire
En las grandes ciudades y las zonas industriales se liberan grandes cantidades

de contaminantes a la atmsfera. Algunos
fenmenos naturales, como la erupcin
de los volcanes, contribuyen a la contami-
MONTENEGRO 2015
nacin del aire.
Acumulacin de
basura
Nuestras actividades y los productos que

consumimos generan una gran cantidad
de residuos slidos.
SEP 158-159 / Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que
contribuyen a su mitigacin.
Geografa 5
243
Consecuencias ambientales
Algunos problemas ambientales en el mundo
Te cuento que adems del calentamiento global como repercusin de los pro-
blemas ambientales, tambin podemos encontrar otras consecuencias de contaminar

el medio ambiente como la erosin del suelo, el agotamiento de los recursos naturales, la prdida de la biodiversidad y de espacios naturales, entre otras.
Completa la siguiente tabla. Consulta las pginas 158 a 160 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.
Repercusin
Problema
Prdida de la cubierta vegetal de las selvas y de los bosques y los

ecosistemas que albergan.
Deforestacin
Contaminacin
del agua
Disminucin del agua dulce disponible para consumo humano.
Aparicin de zonas muertas en los mares del mundo, sin oxgeno ni vida animal ni vegetal.
Contaminacin
del aire
Problemas de salud en la poblacin en general, especialmente en

nios, adultos mayores y personas con enfermedades respiratorias.
Incremento del efecto invernadero.
El deshielo
en los polos
El nivel de los ocanos se ha elevado aproximadamente de 10 a

20 centmetros. Debido a esto, numerosas ciudades en el mundo
ubicadas en las zonas costeras estn en riesgo de inundarse.
Incrementa la temperatura de la atmsfera, se respiran gases
ms agresivos para los seres humanos.
MONTENEGRO 2015
Cambio climtico
244
5 Geografa
Bloque
Los acuerdos internacionales
Lee la siguiente informacin sobre cada uno de los acuerdos para mitigar los problemas
ambientales. Escribe en el parntesis el nmero correcto para relacionar cada situacin con
el acuerdo que se est respetando.
( 3 ) La Convencin de Ramsar
La Convencin sobre los Humedales de Importancia Internacional, llamada la Convencin de Ramsar, es un tratado
intergubernamental que sirve de marco para la accin
nacional y la cooperacin internacional en pro de la conservacin y el uso racional de los humedales y sus recursos.
Diversos empresarios de industrias

cementeras, qumicas, aceiteras, etc.,
llevaron a cabo asambleas para tratar de
disminuir la emisin de gases de efecto
invernadero que tanto contaminan.
( 4 ) El Protocolo de Montreal
El Protocolo de Montreal fue suscrito en 1987. 180 pases se
la produccin de gases CFC (clorofluorocarbn), halones y

bromuro de metilo, cuya presencia en la atmsfera es considerada la principal causa del adelgazamiento de la capa de
ozono.
Para saber ms consulta http://www.semarnat.gob.mx/temas/inter-
nacional/Paginas/ProtocolodeMontreal.aspx
En la comunidad de Mazamitla, Jalisco, se

produce gran cantidad de muebles y artesanas de madera. Sus pobladores estn
llevando a cabo una reforestacin masiva
de su territorio, para que en un futuro las
prximas generaciones lo aprovechen.
( 1 ) El Protocolo de Kyoto
El Protocolo de Kyoto tiene objetivos obligatorios relativos
a la reduccin de emisiones de gases de efecto invernadero para las principales economas mundiales que lo hayan
aceptado.
Para saber ms consulta http://www.cambio-climatico.com/
protocolo-de-kyoto
( 2 ) La carta de la Tierra
La misin de la Iniciativa de la Carta de la Tierra es promover
En Cancn, se reunieron diversos empresarios hoteleros para determinar y

respetar las reas de humedales de las
aves acuticas de la regin.
MONTENEGRO 2015
la transicin hacia formas sostenibles de vida y una sociedad

global con base en un marco tico compartido ampliamente
que incluye el respeto y el cuidado de la comunidad de vida,
la integridad ecolgica, los derechos humanos universales, el
respeto a la diversidad, la justicia econmica, la democracia y
una cultura de paz.
Para saber ms consulta http://www.cartadelatierra.
El gobierno realiz acuerdos con la industria automotriz y de lnea blanca para que
dejen de utilizar solventes y gases refrigerantes en sus producciones a fin de cuidar
la capa de ozono.
org.mx/
Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su
mitigacin.
Geografa 5
245
comprometieron a cumplir con sus metas de reduccin en
Los problemas ambientales

Cmo reducimos los problemas ambientales?
Te cuento que el desarrollo econmico acelerado ha tenido efectos negativos en

muchos lugares del mundo, debido a que no se ha respetado el ambiente natural. La deforestacin, la contaminacin del aire, el suelo y el agua con sustancias txicas, han puesto en peligro la sobrevivencia de animales y plantas, incluyendo nuestra especie.
Completa los cuadros con las causas y las consecuencias de los problemas ambientales.
Contaminacin del agua

Causas
Consecuencias
Derrame de petrleo.
Desaparicin de vida marina

y destruccin de ecosistemas
acuticos.
Basura en ros, lagos y

mares.
Generacin de enfermedades como hepatitis y clera.
Desechos txicos de
industrias.
Disminucin de agua dulce

para consumo humano.
Contaminacin del aire

Causas
Consecuencias
Actividades industriales.
Efecto invernadero.
Erupciones volcnicas.
Enfermedades respiratorias.
Dixido de carbono emitido por automviles.
Disminucin de la capa de
ozono.
Incendios.
Calentamiento global.
Contaminacin de la tierra
246
5 Geografa
Consecuencias
Uso de plaguicidas, fertilizantes y pesticidas.
Reduccin de la fertilidad
del suelo.
Actividad minera (arsnico

y metales pesados).
Contaminacin de mantos
freticos.
Basura y desechos txicos.
Muerte de flora y fauna.
Deforestacin.
Erosin.
MONTENEGRO 2015
Causas
Bloque
Prevencin ante desastres

Los riesgos de no prevenir
Relaciona el desastre con el pas donde ocurri. Escribe cada letra en el lugar correspondiente. Consulta las pginas 167 y 168 de tu libro de texto SEP.
A. El terremoto de 9.1 grados Richter, produjo una cadena de
tsunamis que dej islas, playas y poblaciones sumergidas
en una densa capa de lodo, el 26 de diciembre de 2004.
Corea del Norte.
B. El huracn Dean levant marejadas que arrasaron las

zonas costeras, inund la ciudad y afect la extraccin de
gas. Sucedi en agosto de 2007.
Estados Unidos.
Etiopa.
Indonesia.
C. La fuga en un oleoducto atrajo a los residentes locales

a la bsqueda del combustible; se incendi y explot el 09
de julio de 2007.
D. Por grave escasez de lluvia, no se suministr agua ni
alimento al ganado, causando un deterioro en la
produccin pecuaria. Ocurri en 2008 en las reas de
pastoreo.
Contesta la siguiente tabla. Qu debes hacer en caso de un desastre? Consulta el cartel

de la pgina 173 de tu libro de texto SEP.
Desastre
MONTENEGRO 2015
Incendio
Sismo
Antes
De ser posible, instale alarmas antincendios.

Tenga identificadas
rutas de evacuacin.
Durante
Despus
Localice qu origin el
incendio.
Emita la alarma.
Use el extintor.
Obedezca rdenes del
personal calificado.
Si puede, ayude. Si no,
retrese.
No use elevadores.
Humedezca un trapo y
cubra nariz y boca.
Si el humo es denso,
arrstrese por el piso.
Mantngase en la
zona de reunin y no
regrese al lugar hasta
que las autoridades lo
permitan.
Busque primeros auxilios o atencin mdica en caso de sufrir
daos.
Asegrese de eliminar
toda amenaza de
nuevos incendios.
No use elevadores.
Aljese de fuentes de
incendio.
Tenga un botiqun
Ubquese en zonas de
integrado.
seguridad.
Practique simulacros.
Retrese de ventanas
Tenga identificadas
y objetos que puedan
rutas de evacuacin.
caer.
No use elevadores.
No use elevadores.
Busque la ruta de evacuacin.
Salga de la zona cubrindose la cabeza.
Aljese de cables de
electricidad y vidrios
rotos.
SEP 165-173 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a
seguir antes, durante y despus de un desastre.
Geografa 5
247
Elaboremos un plan familiar de proteccin

Te cuento que un plan familiar de proteccin civil es un conjunto de actividades que
los miembros de una familia deben realizar antes, durante y despus de que se presente
una contingencia.
Escribe por qu es importante que todos elaboremos un plan familiar de proteccin civil.
Porque con l podremos disminuir los efectos en caso de contingencia y proteger nuestras
vidas.
Utiliza el siguiente formato para que elabores un plan familiar de proteccin civil. Consulta las
pginas 172 y 173 de tu libro de texto SEP.
Lugar de reunin.
Albergue o zona de
evacuacin.
Nmeros de
emergencia:
Nmero de telfonos
de los integrantes de
la familia:
Materiales
necesarios.
El rea de las canchas de bsquetbol del parque San Jacinto.

La casa de la abuela Mago, en caso de que no sea lo ms pertinente ir a la casa del to Cristian.
Emergencias en Guadalajara: 066. Informacin: 040.
Radio patrullas: 080.
Proteccin Civil de Guadalajara: (33) 36 75 30 60.
Bomberos de Guadalajara: (33) 12 01 77 00.
Pap: 0 44 10 33 35 43 000. Mam: 0 44 10 63 01 32 353.
Jess: 0 44 10 35 07 73 356. scar: 0 44 10 33 85 39 259.
Botiqun, agua, vveres, linternas, documentos oficiales.
Observa los objetos y encierra los que crees que deban formar parte de los suministros de
MONTENEGRO 2015
emergencia.
248
5 Geografa
SEP 172-173 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones
a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Bloque
Los desastres naturales

Los riesgos de no prevenir
Completa la tabla con la informacin que se te pide. Consulta las pginas 167 y 168 de tu
libro de texto SEP.
Pas
Desastre natural
Indonesia
Pas de Oceana donde ocurri en el 2004 un terremoto de 9.1

grados Richter, el cual produjo una cadena de tsunamis que
desapareci del mapa islas, playas y poblaciones completas.
Bolivia
En el 2007 el desbordamiento del ro Chapare, caus la muerte

de 500 personas y la desaparicin de 50 personas.
India
En el 2001 sucedi el peor terremoto de la historia de este pas,

provoc la muerte de 40 mil personas y hubo miles de damnificados.
Etiopa
Ocurri una grave escasez de lluvia que provoc un deterioro

en la produccin pecuaria.
MONTENEGRO 2015
Ubica y colorea en el mapa los pases donde sucedieron los desastres naturales anteriores.
Reflexiona y contesta la siguiente pregunta.
1. Consideras que tu comunidad est preparada para enfrentar un desastre natural? Por
qu? S, porque ya existen planes de contingencia, se realizan simulacros y se informa a

las personas que se debe hacer en caso de algn desastre natural.
SEP 167-168 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones
a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Geografa 5
249
Organizo mi proyecto
Proyecto
Utiliza el siguiente esquema para que realices tu proyecto. Despus, contesta la pregunta.
Consulta las pginas 175 a 181 de tu libro de texto SEP.
Tema: La prdida de bosques

Lugar: Uruapan, Michoacn.
Inicio/Problemtica
Desarrollo/Acciones
Aunque el bosque de la mariposa mo-
Difundir informacin sobre la problemti-
narca en Michoacn se encuentra en
ca que afecta a los bosques de las zonas
un rea protegida, muchos rboles son
de Michoacn y utilizar pesticidas ade-
talados de manera ilegal, ocasionando
cuados en los campos de cultivo para
la degradacin del bosque y, por consi-
cuidar los rboles.
guiente, la amenaza de la preservacin
Entregar informacin de concientizacin
de la mariposa monarca en nuestros bos-
a todos los visitantes para su cuidado y
ques. La contaminacin por pesticidas
conservacin.
es otra situacin problemtica que va en
Aumentar la vigilancia en la zona del
aumento y que afecta a las mariposas
bosque.
que llegan a nuestro pas desde Canad

y Estados Unidos de Amrica.
Comunicacin/Resultado
Cmo afecta la problemtica de esta regin a otras partes del continente?

Se modificara el ecosistema en gran parte del continente americano.
250
5 Geografa
SEP 175-182 / Proyecto: Se aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto
continental, con base en: la localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos de
Amrica.
MONTENEGRO 2015
Se realizarn brigadas para el cuidado y la conservacin del bosque. Se sembrarn

plantas como algodoncillo y otras que ayudan a la mariposa monarca a sobrevivir
en su ambiente natural.
Se elaborarn carteles para informar que debemos cuidar y conservar los bosques
para asegurar que la mariposa monarca siga visitando nuestro pas y que las nuevas
generaciones disfruten de su esplendor.
Historia
Bloque
Los primeros aos de la vida independiente

Panorama del periodo
Competencias: Comprensin del tiempo y del espacio

histricos Manejo de informacin histrica Formacin
de una conciencia histrica para la convivencia.
Te cuento que milenio, siglo y dcada son medidas de tiempo que se utilizan para
abarcar diferentes periodos. Un milenio se forma con mil aos, un siglo con cien aos y una
dcada la conforman diez aos.
Relaciona ambas columnas escribiendo la letra correcta en el rengln correspondiente. Consulta las pginas 12 a 15 de tu libro de texto SEP.
Siglo XIX, periodo del
Mxico independiente.
Inicia el Imperio de Iturbide.
Separacin de Texas de Mxico.
Guerra entre Mxico y Estados Unidos.
A. Dcada de los cincuenta.
Chiapas se une a Mxico.
B. Dcada de los treinta.
Se lleva a cabo la Guerra de los Pasteles.
C. Dcada de los veinte.
Se promulga la primera Constitucin Poltica de Mxico.
D. Dcada de los cuarenta.
Haba 19 estados, 5 territorios y un Distrito Federal.
Colorea de rojo el territorio mexicano

que se perdi en 1848 en la guerra contra Estados Unidos. Escribe el nombre de
los estados en el lugar que corresponda.
Consulta la pgina 15 de tu libro de texto SEP.
O
LF
DE
California
Nuevo Mxico
GO
Rojo
Rojo
NIA
OR
LIF
CA
OCANO
PACFICO
252
5 Historia
MXICO
GOLFO DE MXICO
MAR
CARIBE
SEP 12-15 / Aprendizajes esperados: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y
siglo, y localiza cambios en la divisin territorial.
Bloque
El Mxico independiente
Mxico al trmino de la guerra de Independencia
Completa la siguiente tabla con la informacin que se pide. Consulta las pginas 18 a 20 de
tu libro de texto SEP.
A qu problemas se enfrent Mxico despus
de su independencia?
Fue el logro ms importante al consumarse

la Independencia:
Mxico estaba mal comunicado, los caminos se encontraban en malas condiciones y

abundaban los bandidos, lo que dificultaba
el transporte de carga y de pasajeros. Disminuy la produccin agrcola y ganadera.
Poner fin a un largo periodo de dominacin

espaola. Mxico se convirti en un pas
soberano y libre del dominio extranjero. Por
primera vez se poda elegir a los gobernantes y tener leyes propias.
Cmo era la situacin que prevaleca en las

primeras dcadas de la vida independiente?
Cmo se encontraba la sociedad

en esa poca?
Haba desorganizacin del gobierno, la

guerra civil, la incapacidad para resolver
problemas econmicos. Las agresiones
extranjeras por la debilidad y la falta de
unidad del gobierno.
La sociedad se encontraba dividida, pues

gran parte de la poblacin era pobre,
mientras que una minora disfrutaba de
abundantes riquezas. Ms de la mitad de
la poblacin era indgena y padeca los
abusos y la discriminacin de otros grupos
sociales.
Escribe la definicin de los siguientes conceptos. Consulta las pginas 18 a 20 de tu libro de

texto SEP.
Soberana:
Guerra civil:
Hacienda pblica:
Facultad de ejercer libre-
Lucha armada en que
Dinero con el que cuenta el
mente la decisin para elegir
combaten entre s los habi-
gobierno y que emplea para
a los gobernantes.
tantes de un mismo pueblo
pagar los salarios de sus tra-
o nacin.
bajadores, las obras pblicas

y diversos servicios necesarios en la comunidad.
Contesta la siguiente pregunta.

Qu diferencias crees que existan entre la sociedad de los primeros aos del Mxico indeEjemplo de respuesta.
pendiente y la sociedad actual?
La sociedad sigue estando dividida, pero aparece una nueva clase social, la clase media, que
no tiene las carencias de los pobres, pero no vive tan holgadamente como la minora de clase
alta.
Historia 5
253
De la monarqua a la repblica federal

Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas
Completa el texto con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 21 a 24 de tu libro de
texto SEP.
1824 Agustn de Iturbide 1823 Vicente Guerrero Guadalupe Victoria

Espaa repblica federal abolicin de la esclavitud espaoles Nicols Bravo
El hecho de que Espaa

no aceptara la Independencia de
Mxico y se negara a enviar un representante para gobernar, ocasion
se proclamara emperador pese al desconque Agustn de Iturbide
tento de muchos ciudadanos y diputados. Entonces, los insurgentes
y Nicols Bravo
se levantaron en armas
Vicente Guerrero
apoyados por autoridades y parte del ejrcito mexicano.
, Iturbide se vio presionado a renunciar y el Congreso
En marzo de 1823
procedi a modificar la forma de gobierno por una repblica federal
,
. En 1829, Vicente Guerrero
plasmndolo en la constitucin de 1824
y sus principales
sucedi en la presidencia a Guadalupe Victoria
y la expulsin de
aportaciones fueron la abolicin de la esclavitud
que habitaban nuestro pas.
miles de espaoles
Escribe las caractersticas que buscaban establecer los dos grupos polticos en desacuerdo
con el tipo de repblica que necesitaba Mxico ante el fracaso del Imperio. Consulta la pgina 24 de tu libro de texto SEP.
Federalistas
Centralistas
Repblica conformada por tres po-
Repblica conformada por cuatro
deres, organizada en estados libres y
poderes, organizada en departamen-
soberanos, con una Cmara de Dipu-
tos con una Junta o asamblea con
tados que consideraba a los varones
poderes limitados para legislar, que
adultos como electores.
definira el nmero de electores de

acuerdo a sus ingresos monetarios.
254
5 Historia
Luchas internas y los primeros gobiernos republicanos: federalistas y centralistas
Bloque
La primera divisin poltica de Mxico
En el siguiente mapa, dibuja la divisin poltica que exista en la Repblica en 1824. Colorea
de amarillo los territorios, de verde Zacatecas y de morado Veracruz. Despus, completa las
tablas que se te indican. Consulta la pgina 22 de tu libro de texto SEP.
Amarillo
EC
OD
LF
GO
IFO
AL
Amarillo
IA
RN
GOLFO
DE MXICO
Verde
Morado
OCANO
PACFICO
Estados
1. Sonora y Sinaloa.
14. Puebla.
2. Chihuahua.
15. Oaxaca.
3. Coahuila y Texas.
16. Tabasco.
4. Durango.
17. Chiapas.
5. Nuevo Len.
18. Yucatn.
6. Zacatecas.
19. Veracruz.
7. Tamaulipas.
Territorios
8. San Luis Potos.

9. Guanajuato.
1. Nuevo Mxico.
10. Quertaro.
2. Alta o Nueva California.
11. Jalisco.
3. Baja o Antigua California.
12. Michoacn.
4. Colima.
13. Mxico, D. F.
5. Tlaxcala.
Historia 5
255
Las riquezas de Mxico en disputa

Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico
Une con lneas de diferentes colores cada enunciado con el pas al que hace referencia.
Consulta las pginas 25 a 27 de tu libro de texto SEP.
1. Tras la consumacin de la Independencia,

adopt una actitud hostil hacia Mxico.
2. Ante la derrota de sus tropas en 1829, se
convenci de que no reconquistara Mxico.
Francia
3. Por sus compromisos con Espaa, tampoco reconoci la Independencia de Mxico.

4. Le interesaba vender mercancas a Mxico
y llegaron empresarios y comerciantes a
ciudades como Puebla, Veracruz, Guadalajara y Mxico.
Estados Unidos
5. Pas que le prestaba dinero a Mxico durante el gobierno de Guadalupe Victoria.

6. Al firmar un tratado comercial en 1825, se
le permiti a este pas explotar las minas
de Mxico.
7. Pas vecino que reconoci de inmediato la

Independencia de Mxico y se mostr muy
interesado en establecer lazos comerciales.
8. Pas interesado en adquirir algn territorio del norte de Mxico y que en diversas
ocasiones propuso comprar el territorio de
Texas.
Espaa
Inglaterra
Reflexiona. Por qu los productos nacionales no se ofrecen al mismo precio que en el extranjero y
cmo se fomenta la produccin artesanal en nuestro pas?
Porque no se tienen que pagar los costos de envo. Hay programas de apoyo para
comercializacin de artesanas.
256
5 Historia
SEP 25-27 / Aprendizaje esperado: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en
Mxico.Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
La separacin de Texas
Bloque
Territorio en conflicto
En el primer mapa Texas todava es parte de Mxico, para representarlo, coloralo con los tres
colores de la Bandera Nacional. En el segundo mapa Texas ya se ha separado y se ha anexado a Estados Unidos. Colorea la parte de Texas con los colores de la bandera de Estados
Unidos y Mxico con los colores correspondientes.
Lee los siguientes enunciados y coloca una CA si son causas de la separacin de Texas o CO
si son consecuencias. Consulta la pgina 28 de tu libro de texto SEP.
El pas se convirti en una repblica centralista por lo que los texanos declararon
su independencia.
CA
En mayo de 1846 Estados Unidos le declar la guerra a Mxico.
CO
CA
CA
CO
Los texanos argumentaron que no haban jurado la Constitucin de 1824.
Antonio Lpez de Santa Anna perdi la batalla de San Jacinto en 1836.
Santa Anna firm el acuerdo de independencia de Texas.
SEP 28 / Aprendizaje esperado. Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la

guerra con Estados Unidos.
Historia 5
257
Estados Unidos empieza a expandirse

La guerra con Estados Unidos
Te cuento que los primeros colonos del territorio de Texas eran de origen anglosa-
jn. En 1823 comenzaron a colonizar la regin, hicieron uso del permiso otorgado por el
virrey de la Nueva Espaa, Juan Ruiz de Apodaca, a Moiss Austin. Para 1833, Texas pidi
su separacin de Coahuila y para 1836 Santa Anna firm el Tratado de Velasco que reconoca la separacin del territorio texano de Mxico, as como su independencia.
Relaciona las columnas escribiendo el nmero que corresponda en cada parntesis. Consulta
las pginas 29 y 30 de tu libro de texto SEP.
( 5 ) En este ao se realizaron los primeros
enfrentamientos en la frontera entre
Texas y Tamaulipas.
1. Nuevo Mxico y California.
( 9 ) Fueron los frentes por los que soldados

estadounidenses invadieron Mxico.
3. 1847.
( 1 ) Estados Unidos propuso comprar estos

territorios a Mxico para expandir sus
dominios hacia el Pacfico.
( 6 ) Puerto que fue atacado por los barcos
de guerra de Estados Unidos.
( 8 ) Principales batallas entre Mxico y Estados Unidos.
( 3 ) En este ao las tropas estadounidenses
llegaron al valle de Mxico.
2. La Angostura.
4. Guadalupe - Hidalgo.
5. 1846.
6. Veracruz.
7. Pennsula de Baja California y
partes de Tamaulipas, Coahuila,
Nuevo Len, Chihuahua y Sonora.
8. Monterrey, Angostura, Molino del
Rey y Chapultepec.
( 7 ) De qu otros territorios quera Estados

Unidos apoderarse?
10. Padierna, Churubusco, Molino

del Rey y Chapultepec.
( 4 ) En 1848 se firm este tratado en el cual

Mxico acept la prdida de Nuevo
Mxico y California.
( 10 ) Batallas que se realizaron en los alrededores de la Ciudad de Mxico, donde
el ejrcito mexicano fue derrotado.
258
5 Historia
SEP 29-31 / Aprendizaje esperado. Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la
guerra con Estados Unidos.
Foto Shutterstock.com / Twenty20
( 2 ) Paraje en el que se libr una batalla

cerca de Saltillo, Coahuila.
9. Tamaulipas, Nuevo Len, Coahuila, Nuevo Mxico, California y

Veracruz.
Bloque
Las primeras ciudades de Mxico

La vida cotidiana en el campo y la ciudad
Resuelve el crucigrama con las palabras que completan las afirmaciones. Consulta las pginas 32 a 36 de tu libro de texto SEP.
3
5
O
D A
S
S
V
10 B
D O
Verticales
1. Lugar del estado de Hidalgo donde se celebr por primera vez el Grito de Independencia como fiesta cvica.
2. Medio de transporte para pasajeros, jalado
por mulas.
3. Eran personas sin ocupacin que vagaban
por las calles.
4. Reclutamiento forzoso de campesinos para
servir al ejrcito.
5. Acciones cotidianas, producto de las psimas condiciones econmicas que causaron dao a las personas, al comercio y a
las comunicaciones.
S
Horizontales
6. Lugar donde se hospedaban
algunos viajeros para pasar la
noche.
7. Medio de trasporte de mercancas (plural).
8. Oficio del comerciante extranjero que provoc un grave conflicto entre Mxico y Francia.
9. Extranjeros que atacaron el fuerte de San Juan de Ula.
10. Personas dedicadas al asalto

de viajeros y de mercancas.
Explica con tus palabras cmo afect la leva al campo y a las familias.
Los campesinos dejaron de sembrar la tierra y se desintegraron las familias y los poblados.
Qu medidas de precaucin crees que deban tomar los viajeros en esa poca?
Salir acompaados, con poco dinero y pocas pertenencias.
SEP 32-36 / Aprendizajes esperados. Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras
dcadas del siglo XIX. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Historia 5
259
Bloque
Shutterstock.com / Monkey Business
De la Reforma a la Repblica Restaurada
Competencias: Comprensin del tiempo y

del espacio histricos Manejo de informacin
histrica Formacin de una conciencia histrica para
la convivencia.
Completa la siguiente lnea del tiempo. Ordena los sucesos cronolgicamente, colocando
en cada crculo el nmero que le corresponde. Consulta las pginas 46 a 57 de tu libro de
texto SEP.
6
1856
1857
1858
1850
1859
1861
1862
1863
1864
1865
1866
1867
1868
1860
1
1869
1871
1872
1876
1870
5
1 Se promulg la Constitucin federal.

2 Periodo de la Repblica Restaurada.
3 Guerra de Reforma.
4 Se instaur el Segundo Imperio Mexicano.
5 Seala la Intervencin francesa.
6 Periodos presidenciales de Benito Jurez.
7 Ao en que se promulgaron las Leyes de Reforma.
Contesta las siguientes preguntas.

1. Por cunto tiempo aproximadamente fue presidente Benito Jurez? 1 dcada y 4 aos.
2. En siglos y dcadas hace cunto fueron promulgadas las Leyes de Reforma?
Hace un siglo y poco ms de cinco dcadas.
260
5 Historia
SEP 46-57 / Aprendizajes esperados: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos
dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.
Bloque
Ideologas polticas en contraste

Los ideales de liberales y conservadores
Responde las siguientes preguntas. Consulta la pgina 50 de tu libro de texto SEP.
1. Cmo definiras con tus palabras el trmino soberana nacional? Autoridad que tiene un
pueblo o nacin para tomar decisiones apegadas a la Constitucin, sin que intervengan
autoridades o ideologas externas; esto es, que no se imponga ninguna fuerza extranjera
en los asuntos del gobierno.
2. Qu situacin vivi el pas a consecuencia de las diferencias entre los grupos del partido
liberal y el conservador? Constantes luchas que provocaron afectaciones a la economa y al desarrollo social de Mxico.
3. Quin fue Lucas Alamn? Fue un partidario del grupo conservador que defendi los privilegios de la Iglesia y el ejrcito.
4. Qu significa desamortizacin? Es poner en venta mediante disposiciones legales las propiedades que no tuvieran fines productivos.
Completa el esquema. Consulta la pgina 54 de tu libro de texto SEP.

Liberal
Partidos
Conservador
Forma de Gobierno
propuesta
Repblica
Monarqua
Objetivos
Desamortizacin de los
bienes del clero. Libertad de culto. Igualdad
de la poblacin ante
la ley.
Prohibicin de cualquier religin excepto

la catlica.
Propuestas
Educacin y libertad
de expresin. Creacin del registro civil.
Conservacin de los
privilegios de la Iglesia, del ejrcito y de
los terratenientes.
SEP 50 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la

poltica y economa del pas.
Historia 5
261
Los liberales y el Plan de Ayutla

La Revolucin de Ayutla
Lee los siguientes enunciados. Escribe una A si son causas o una B si son consecuencias.
Observa el ejemplo consulta las pginas 51 a 54 de tu libro de texto SEP.
Se proclamaron la Ley
Jurez, la Ley Iglesias y la
Ley Lerdo.
Santa Anna sale del pas una vez

que triunf el movimiento
liberal.
Los conservadores convencen a

Santa Anna de volver al poder por
undcima vez.
Ignacio Comonfort, es electo

presidente liberal tras el triunfo
en contra de los conservadores.
A
Los liberales, Juan lvarez e
Ignacio Comonfort se organizaron para quitar del gobierno
a Santa Anna mediante
el Plan de Ayutla.
Se proclama el Plan de Ayutla que

llamaba a desconocer el gobierno
de Santa Anna y enfrentarlo por
medio de las armas.
Santa Anna vendi el territorio

de La Mesilla a Estados Unidos.
Se organiz un Congreso
Constituyente del cual eman
la Constitucin de 1857.
Al trmino de la Revolucin de Ayutla se

restableci la Repblica
Liberal como gobierno.
Consulta la pgina 52 de tu libro de texto SEP y escribe en los recuadros los tres puntos ms
importantes del Plan de Ayutla.
Se descone al gobierno de Santa Anna.
Todo aquel que se opu-
Citaba el surgimiento
siera al Plan de Ayutla
de un congreso consti-
iba a ser tratado como
tuyente.
enemigo de la independencia nacional.
262
5 Historia
SEP 51-54 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias
en la poltica y economa del pas.
Bloque
Sentando las bases de nuestras leyes

La Constitucin de 1857
Lee los siguientes enunciados y compltalos. Despus, encuentra en la sopa de letras las
palabras que escribiste.
1. As se le conoce a los privilegios otorgados a ciertos grupos o personas por su posicin o
cargo en el gobierno: El fuero.
2. Nombre de la ley que buscaba propiciar el progreso, poniendo en circulacin econmica bienes y capitales de las corporaciones civiles y eclesisticas: Lerdo
3. Persona que posee grandes extensiones de tierra: terrateniente.
4. Conjunto de leyes promulgadas en nuestro pas en 1857, de carcter federal: Constitucin.
5. Nombre de la ley que regul el cobro de los servicios realizados por la Iglesia catlica,
como bautismos, matrimonios, etctera: Iglesias.
6. Organizaciones cuyos miembros son los nicos que pueden decidir sobre ellas en asuntos como gobierno y administracin: corporaciones.
7. Partido cuyos principales miembros pertenecan a la Iglesia catlica, a los militares y a los
terratenientes: conservador.
8. As se llama la ley que quit los privilegios a los miembros de la Iglesia y del ejrcito y estableci la igualdad de todos los ciudadanos: Jurez.
Historia 5
263
Tres aos en guerra
La Guerra de Reforma / La situacin econmica
Une con una lnea cada accin con su consecuencia. Consulta las pginas 56 y 57 de tu
libro de texto SEP.
Accin
Consecuencia
Plan de Tacubaya.
Las propiedades de la Iglesia pasan a ser de la

nacin. Se establece el registro civil. El gobierno
administra hospitales y se acepta la libertad de
culto.
Conflicto armado en el que los liberales vencen y Jurez promulga las Leyes
de Reforma.
Desconoce la Constitucin de 1857 y nombra a

Flix Zuloaga presidente de Mxico.
Los liberales defendan la Constitucin

y los conservadores estaban a favor
del clero y sus privilegios.
Guerra de los Tres Aos o Guerra de Reforma.
Completa el prrafo con las palabras del recuadro. Consulta la pgina 58 de tu libro de texto
SEP.
prstamos ejrcito impuestos minera interior situacin econmica

Despes de la Guerra de Reforma, la situacin econmica
El campo y la minera
estaban en total abandono. Las actividades econmicas
empeoraron, especialmente el comercio exterior e

impuestos
del pas decay.
interior
. No se recaudaban suficientes
. El gobierno no tena recursos para cubrir sus gastos, adems, no haba suficiente
dinero para mantener al ejrcito
, que haba crecido en los ltimos aos. Una de las medidas
adoptadas por los diferentes gobiernos desde la Independencia fue solicitar prstamos
que au-
mentaron la deuda externa del pas.
Escribe en cada parntesis el nmero correcto para relacionar cada enunciado. Consulta la
pgina 58 de tu libro de texto SEP.
1. Jurez dej de pagar la deuda
externa
2. Jurez negoci con Espaa e
Inglaterra
3. La situacin econmica de
Mxico
4. Inglaterra, Francia y Espaa
bloquearon los puertos...
5. Francia no acept negociar e
inici
264
5 Historia
( 3 ) empeor despus de la Guerra

de Reforma.
( 1 ) ante la falta de recursos econmicos.
( 5 ) la intervencin militar contra Mxico.
( 2 ) el retiro de sus ejrcitos.
( 4 ) del Golfo de Mxico.
Bloque
Liberales y conservadores
El gobierno republicano y el Segundo Imperio / La restauracin de la Repblica
Completa el siguiente cuadro comparativo. Consulta las pginas 59 y 60 de tu de libro de

texto SEP.
El Gobierno Republicano
El Segundo Imperio
Lugar donde se estableci:
Lugar donde se estableci:
Paso del Norte, Chihuahua.
Capital, D.F.
Dirigentes:
Dirigentes:
Benito Jurez.
Maximiliano de Habsburgo.
Cmo actu ante la invasin de Francia en Mxico? Cmo actu ante la invasin de Francia en Mxico?
Intent frenar el avance de los invasores
Se cre el Imperio mexicano ofrecindo-
y lograron un importante triunfo el 5 de
le el trono al archiduque Maximiliano de
mayo de 1862. Tras un ao el ejrcito fran-
Habsburgo, este gobierno tom medidas
cs se reforz, sin embargo se mantuvo en
que provocaron el descontento de quie-
las regiones que haba logrado defender.
nes lo apoyaban. En el contexto interna-
Adems elaboraron las Leyes de Reforma.
cional, Maximiliano qued sin apoyo y

fue obligado a desocupar el pas. Tras su
ltima batalla fue condenado a muerte.
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 59 y 60 de tu libro de texto SEP.

1. En qu ciudad se libr la Batalla del 5 de mayo de 1862, en la que perdi el ejrcito francs?
En la ciudad de Puebla.
2. Pas que presion a Francia para que desocupara Mxico.
Estados Unidos de Amrica.
3. Por qu los conservadores retiraron su apoyo a Maximiliano de Habsburgo?
Porque ste tom una serie de medidas como: la ratificacin de las Leyes de Reforma, la
eleccin de algunos liberales como colaboradores, la elaboracin de leyes que devolvan las tierras a indgenas, la prohibicin de la esclavitud, las jornadas laborales de ms
de 10 horas y los castigos corporales.
4. Cul fue la propuesta que negoci el presidente Jurez con Espaa e Inglaterra y que
Francia no acept? Que reiniciara el pago de la deuda en cuanto la situacin del pas
lo permitiera.
SEP 59-60 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en
la poltica y economa del pas.
Historia 5
265
Un pas reconstruido
La restauracin de la Repblica
Escribe en cada parntesis una V si la afirmacin es verdadera o una F si es falsa. Consulta

1. Tras la cada del Imperio de Maximiliano de Habsburgo, Jurez reorganiz

su gabinete eligiendo a Porfirio Daz como su colaborador.
( F )
2. Los gobiernos de Jurez y, posteriormente de Lerdo de Tejada, reorganizaron

la hacienda pblica con el fin de conseguir los recursos necesarios para
mejorar la situacin econmica del pas.
( V )
3. En julio de 1867, la capital de Mxico recibi a Jurez, que regresaba

triunfante despus de derrotar al Imperio.
( V )
4. El Partido Conservador se dividi porque no estuvo de acuerdo en que

Jurez se reeligiera como presidente.
( F )
5. La victoria que tuvieron los liberales sobre el ejrcito francs, permiti que
se restableciera la Repblica, llamndose a este periodo la Repblica
Restaurada.
( V )
6. Los planes de Jurez y Lerdo para mejorar la economa pudieron llevarse a

cabo con xito.
( F )
7. Al restaurar la Repblica, el gobierno se enfrent a problemas econmicos

y polticos.
( V )
266
5 Historia
SEP 61 / Aprendizaje esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de
Mxico durante la Repblica Restaurada.
Bloque
El triunfo de Benito Jurez

Benito Jurez y los liberales
Te cuento que Benito Jurez fue hijo de Marcelino Jurez y Brgida Garca, campe-
sinos de condicin muy humilde. Qued hurfano desde muy nio. Estudi en un seminario catlico y en el Instituto de Artes de Oaxaca, donde se licenci en Derecho. Se cas
con Margarita Maza, hija adoptiva de su antiguo patrn Antonio Maza. Por sus obras, es
conocido como El Benemrito de las Amricas.
Completa el siguiente cuadro con la informacin que se pide. Consulta la pgina 62 de tu

libro de texto SEP.
Benito Jurez
Datos biogrficos:
Fue un indgena zapoteco
Propuestas polticas:
Organizacin de elecciones
nacido en San Pablo Guelatao, presidenciales y gubernamen-
21 de marzo de 180618 de julio de 1872.
Oaxaca.
tales, la divisin de poderes,
Fue hijo de Marcelino Jurez y
el respeto por la libertad de
Brgida Garca.
expresin, la separacin de los
Estudi en un seminario
asuntos religiosos de las decisio-
catlico.
nes del gobierno y la creacin
Se cas con Margarita Maza,
de instituciones educativas.
hija adoptiva de su antiguo

patrn Antonio Maza.
Partido poltico:
Partido Liberal
Cargos polticos
que desempe:
As se le conoce tambin
a Benito Jurez:
Fue diputado y gobernador del El Benemrito de las Amricas.

estado de Oaxaca.
Presidente de la Suprema Corte
de Justicia de la Nacin.
Presidente de la Repblica.
Frase clebre de Benito Jurez:
Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.
SEP 62 / Aprendizaje esperado: Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal.
Historia 5
267
La libertad de expresin
Aspectos de la cultura en Mxico / Las armas nacionales se han cubierto de gloria

Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura
Te cuento que la libertad de expresin es el derecho a decir o escribir lo que uno
piensa sin que nadie lo impida o censure, siempre y cuando no se dae a terceros en su
integridad y dignidad humanas. Este decreto fue publicado en 1861, a la fecha sigue siendo
aplicado y respetado en algunos medios de comunicacin.
Lee el siguiente texto y despus encierra en la sopa de letras los conceptos resaltados en l.
Texto informativo adicional al libro de texto SEP.
El periodismo durante la poca de la Reforma en Mxico

Durante la poca de la Reforma, el periodismo jug un papel muy importante para liberales y conservadores. Con sus artculos,
caricaturas y dibujos, difundan las ideas libremente.La Orquesta tena postura liberal y El
Pjaro verde, conservadora. Francisco Zarco
fue un influyente periodista liberal que fund
El Demcrata. Otros periodistas importantes del liberalismo fueron Jos Mara Iglesias
y Jos Mara Roa Brcena. Otros peridicos de
la poca eran: El Correo de Mxico, El Siglo
Diez y nueve, El Monitor Republicano y La
Sociedad. El peridico fue, es y ser un excelente medio de comunicacin para practicar la
libertad de expresin y difundir, criticar, analizar y reflexionar acerca de lo que acontece en
Mxico. Viva la libertad de expresin!
R E F O R M A P M A G R A C I
P A J A R O R C Z R
R L
I D E A S E
F D D E M O C R A T A O M R U P B
M I
E N C D I
E B T
I N M E T
X U I C E U R
I
I N I
I
L N S
I D U E
I C I X O C I
B R
P U B O D A F L A
J H T A N I C C L E N M T U I
C O N S E R V A D O R E S U N C E
O S M I N M I
R R S T N E R D A S
O R Q U E S T A S E A S M A I N R
P E R
I O D I
S M O D M R S R O A

1. Cul es la obra literaria y musical ms representativa de nuestro pas? El Himno Nacional

Mexicano.
En qu ao fue escrita? En 1854.
2. Qu intencin tenan las manifestaciones culturales de la poca de la Reforma?

Integrar a la poblacin mexicana a travs de la cultura, el esparcimiento y la educacin.
En tu cuaderno, escribe los medios y formas de expresin que existan en 1861 y los que actualmente existen. Recuerda que ambos se deben sujetar a la Ley.
268
5 Historia
SEP 63-69 / Aprendizajes esperados: Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales
de la poca. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Bloque
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana

Shutterstock.com / eurobanks

histricos Manejo de informacin histrica Formacin de
una conciencia histrica para la convivencia.
Relaciona ambas columnas colocando cada nmero en el crculo que corresponda. Consulta la lnea de tiempo de las pginas 78 y 79 de tu libro de texto SEP.
1
1. 4 dcadas
2. XX
3. Ms de 30 aos
4. 9 aos
5. XIX
6. 1870 - 1880
7. 7 aos
Tiempo transcurrido desde que Porfirio Daz asumi por

primera vez la presidencia hasta la promulgacin de la
Constitucin de 1917.
Siglo en el que inici el Porfiriato.
Siglo en el que inici la Revolucin Mexicana.
Dcada durante la cual ocurri la Rebelin de Tuxtepec.
Aos transcurridos entre el inicio de la Revolucin y el

asesinato de Emiliano Zapata.
Aos transcurridos entre la primera vez que Daz fue elegido presidente y su reeleccin.
Aos que se mantuvo Porfirio Daz en la presidencia.
Escribe los nombres de los caudillos revolucionarios que participaron con sus ejrcitos en
diferentes estados de la Repblica. Consulta el mapa de la pgina 79 de tu libro de texto SEP.
Observa el ejemplo.
lvaro Obregn
Sonora, Sinaloa,
Nayarit, Jalisco,
Michoacn,
Estado de Mxico,
Durango.
Francisco Villa
Chihuahua, Durango,
Coahuila, Zacatecas,
Aguascalientes, Jalisco,
San Luis Potos, Guanajuato, Quertaro,
Michoacn, Estado de
Mxico e Hidalgo.
Pablo Gonzlez
Emiliano Zapata
Coahuila, Nuevo
Len, Tamaulipas,
Zacatecas, San Luis
Potos, Guanajuato,
Quertaro.
Estado de Mxico,
Morelos, Guerrero,
Puebla, D.F.
SEP 78-81 / Aprendizajes esperados: Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los
trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
Historia 5
269
Los liberales y sus luchas internas
Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadura de Porfirio Daz
Completa el siguiente esquema sobre la divisin interna de los liberales y sus lderes. Consulta
Liberales
Se dividieron en:
Civiles
Militares
Sus representantes fueron:
Porfirio Daz
Benito Jurez
Lee con atencin las siguientes afirmaciones y escribe una V si es verdadera o una F si es
falsa. Consulta las pginas 82 a 84 de tu libro de texto SEP.
270
1. Porfirio Daz fue elegido presidente y asumi el cargo en 1877.
2. El mandato de Porfirio Daz se denomina dictadura porque censur la prensa

y elimin las elecciones libres y las libertades polticas.
3. Porfirio Daz fue presidente de la Suprema Corte de Justicia.
4. Benito Jurez proclam el Plan de la Noria porque no estaba de acuerdo con

que Porfirio Daz se reeligiera.
5. El Plan de Tuxtepec exiga la no reeleccin de Sebastin Lerdo de Tejada. Este

plan recibi el apoyo del Congreso y de la mayora de la poblacin.
6. Sebastin Lerdo de Tejada era presidente de la Suprema Corte de Justicia

cuando Jurez fue obligado a dejar el poder, por lo que Lerdo de Tejada asumi la presidencia interina del pas.
5 Historia
SEP 82-85 / Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato.
Bloque
La dictadura de Porfirio Daz

El Porfiriato
Te cuento que el Porfiriato trajo consigo la estabilidad, el desarrollo econmico y

la inversin extranjera en los ferrocarriles, la minera, los sistemas de telecomunicaciones
(como el telgrafo y el telfono), los puertos, la industria, el comercio y la agricultura. Sin
embargo, esto se dio en un marco de inequidad, favoreciendo a los extranjeros en perjuicio de los connacionales y explotando la mano de obra de los mexicanos.
Completa la informacin de los recuadros. Consulta las pginas 86 a 90 de tu libro

de texto SEP.
Inversin extranjera:
Facilidades y ventajas para invertir en Mxico para pases como Alemania, Estados Unidos, Francia, Holanda e Inglaterra.
Ciencia:
Se iluminaron las calles con la electricidad.
Aunque la universidad no era para mujeres se lograron graduar las
primeras mujeres profesionales en 1877.
Desarrollo econmico:
Las principales actividades que contribuyeron al desarrollo econmico
fueron la minera, la electricidad, el petrleo y el ferrocarril,lo que reactiv el comercio de hilados y tejidos.
Tecnologa:
Construccin de vas frreas.
Introduccin del automvil, tranva elctrico, bicicleta, electricidad,
cinematgrafo, cmara fotogrfica y telfono.
Contesta las siguientes preguntas de las pginas 86 a 90 de tu libro de texto SEP.

1. Fue el pas que ms invirti en Mxico durante esa poca: Estados Unidos de Amrica.
2. Fue el segundo pas con ms inversin en Mxico durante el Porfiriato.
Inglaterra.
3. Cul era aproximadamente el monto de la inversin extranjera a finales del Porfiriato?
3 400 millones de pesos.
SEP 86-90 / Aprendizajes esperados: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico,
cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes
grupos sociales en el Porfiriato.
Historia 5
271
La formacin de sindicatos y las huelgas

La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta: campesinos y obreros
Escribe los nmeros de las palabras del recuadro en el crculo del enunciado correspondiente. Consulta las pginas 91 a 93 de tu libro de texto SEP.
1. Latifundios
3
2. Sindicato
Suspensiones de la actividad laboral

para exigir mejores condiciones de
trabajo y aumento de salarios.
Organizacin que rene a un grupo de

trabajadores para defender y mejorar
sus derechos como empleados.
1
Surgieron al poner a la venta las tierras
comunales y de la Iglesia.
3. Huelgas
Extensiones de tierra para siembra y

ganado, propiedad de hacendados,
polticos o empresarios.
Por este tipo de posesin de tierra,

los campesinos no pudieron competir
con los hacendados.
Se llevaron a cabo porque en las fbricas las jornadas eran de entre 12 y 15

horas diarias y con salarios muy bajos.
Escribe un texto que caracterice las situaciones que vivieron la poblacin rural y los obreros
mexicanos durante el Porfiriato.
Poblacin rural
Obreros
Las comunidades que subsistan de sus
Ante la situacin econmica por la que
tierras se vieron afectadas con la venta
los campesinos pasaban al no contar
de las tierras comunales y la formacin
con tierras productivas, tuvieron que
de latifundios ya que, al no poseer parce-
trabajar como obreros o peones en las
las ni trabajar de manera independiente,
fbricas y haciendas.
era imposible competir con los hacenda-
Sus jornadas eran de 12 a 15 horas con
dos.
un salario muy bajo; reciban vales para

cambiar en tiendas de raya, en donde
todo era muy caro, por lo que se endeudaban de por vida pidiendo prstamos,
a cambio de su trabajo.
272
5 Historia
SEP 91-93 / Aprendizajes esperados: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico,
cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes
grupos sociales en el Porfiriato.
Bloque
El turno de la Revolucin
La Revolucin Mexicana
Te cuento que la Revolucin Mexicana fue un proceso que inici en 1910 y se caracteriz por el derrocamiento de los gobiernos en turno y las luchas internas entre los revolucionarios pues cada quien defenda sus ideas e intereses polticos.
Contesta lo que se te pide. Consulta las pginas 94 a 96 de tu libro de texto SEP.

1. Libro publicado por Francisco I. Madero, en el que propona crear un partido poltico que
se opusiera a la reeleccin de Daz. La sucesin presidencial en 1910.
2. Fueron algunos de los peridicos opositores al gobierno de Daz. El Hijo del Ahuizote,
El Demcrata, Regeneracin y Exclsior.
3. Episodio de la historia de Mxico cuando fueron asesinados Francisco I. Madero y Jos
Mara Pino Surez. La Decena Trgica.
4. Plan promulgado por Madero, en el que convocaba a la poblacin a levantarse en armas contra el gobierno. El Plan de San Luis.
5. Es conocido por ser el usurpador de la presidencia, a la muerte de Madero y Pino Surez.
Victoriano Huerta.
Relaciona con una lnea cada ideologa con su personaje y escribe su nombre debajo de la
ilustracin correspondiente. Consulta las pginas 97 a 99 de tu libro de texto SEP.
Primer Jefe
Fue gobernador de Coahuila durante el gobierno de Francisco I. Madero, desconoci a Victoriano Huerta cuando ste usurp la presidencia y promulg la Constitucin de 1917.
Emiliano Zapata
Dirigente del bando carrancista

Apoy a Carranza y se sum al ejrcito constitucionalista; conceba
la idea de un Mxico como pas prspero y moderno.
Francisco Villa
Plan de Ayala
Desconoca como presidente a Francisco I. Madero por no haber cumplido con sus promesas revolucionarias e invitaba a su derrocamiento; exiga el reparto de tierras a indgenas y campesinos.
Venustiano Carranza
Ley General Agraria

Propona terminar con las grandes propiedades territoriales, realizar
el reparto de tierras y expropiar terrenos para fundar poblados.
Alvaro Obregn
SEP 94-99 / Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo
de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.
Historia 5
273
Constitucin y Revolucin
La Constitucin de 1917 y sus principales artculos / La cultura revolucionaria
Te cuento que en la Constitucin de los Estados Unidos Mexicanos, proclamada el

5 de febrero de 1917, se plasmaron las leyes fundamentales mediante las cuales se organizara la Nacin mexicana. Sigue vigente hasta nuestros das y retoma los postulados de
libertad de la Constitucin de 1857.
Describe brevemente el contenido principal de los artculos 3, 27 y 123 de la Constitucin.

Consulta la pgina 100 de tu libro de texto SEP.
Art.
3: En este artculo se establece que la educacin

debe ser laica, gratuita y obligatoria.
Escuela pblica,
de todos
para todos.
Art.
27: Se establece que las tierras, montes, aguas y

productos del subsuelo pertenecen a la nacin. Aqu
se reafirma el aspecto social de la propiedad. De esta
manera se sentaron las bases para el reparto agrario.
Art.
123: Establece las relaciones obreropatronales: la

jornada laboral de ocho horas, el derecho a la seguridad y a la asistencia social, el derecho a la huelga y
la igualdad de oportunidades en el trabajo para todos
12 1
11
2
10
3
9
4
8
7 6 5
los ciudadanos.
1. Quines participaron en la lucha revolucionaria? Miles de personas, hombres, mujeres y
nios de diferentes grupos sociales. La mayora fueron indgenas, campesinos, rancheros
obreros y empleados, entre otros.
2. Por qu se dice que durante la Revolucin la vida de las personas cambi en sus valoEjemplo de respuesta.
res y expresiones culturales? Por la violencia, los cambios entre una ciudad y otra, el
hambre, la pobreza y el desarraigo de las familias, entre otros factores.
3. Qu expresin artstica fue parte de la vida cotidiana de los revolucionarios?
La msica, en especial los corridos.
274
5 Historia
SEP 100-102 / Aprendizajes esperados: Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la
conformacin de una sociedad ms justa. Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro
presente.
Bloque
La multiculturalidad
La influencia extranjera en la moda y el deporte / La vida en las haciendas
Anota en cada crculo F si la influencia en la cultura mexicana durante el Porfiriato es de Francia o I si es de Inglaterra o de Estados
Unidos. Consulta las pginas 103 a 105 de tu libro de texto SEP.
I
La fundacin de clubes como El Jockey Club,

que tena campo de golf y cancha
de tenis.
El Lakeside Sailing Club organizaba regatas

en el lago de Chalco y en Xochimilco Club.
F Influencia arquitectnica en la
construccin del Palacio de Bellas Artes.
El Reforma Country Club tena canchas de

tenis, beisbol y cricket.
F Estilo en la construccin del edificio de

Correos en la Ciudad de Mxico.
F La moda en el vestir provena

de este pas.
Observa la ilustracin de una hacienda del Porfiriato. Coloca en cada parntesis de las descripciones y en cada crculo de la ilustracin, el nmero que corresponda al lugar correcto.
( 1 )
Ah viva el hacendado con su familia.
( 5 )
Ah se daba instruccin a los nios de la hacienda.
( 8 )
Lugar para guardar los granos.
( 4 )
Lugar donde se vendan productos bsicos a los peones.
( 2 )
Lugar donde se llevaba la contabilidad de la hacienda.
( 7 )
Sitio dedicado a la oracin y al culto religioso.
( 3 )
Vivienda de quien se encargaba de los asuntos de la casa grande.
( 9 )
Sitios donde se criaba el ganado.
( 6 )
Espacio en donde se encerraba a quien

cometa un delito.
( 10 )
Sitio donde se cultivaban

rboles frutales u hortalizas.
8
2
9
1. Casa grande 2. Casa del administrador
3. Casa del mayordomo 4. Tienda de raya
5. Escuela 6. Crcel 7. Capilla 8. Troje
9. Establos 10. Huerta
10
SEP 103-107 / Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valoras su
importancia.
Historia 5
275
Bloque
De los caudillos a las instituciones

(1920
1982)
Shutterstock.com / SergiyN

histricos Manejo de informacin histrica Formacin
de una conciencia histrica para la convivencia.
Escribe en cada crculo la letra que corresponda a los periodos indicados. Consulta las pginas 114 y 115 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.
A) Creacin de la SEP.
F) Mundial en Mxico.
B) Se otorga el derecho al voto a la mujer.
G) Primer canal de televisin en Mxico.
C) Expropiacin petrolera.
H) Se funda el IMSS.
D) Periodo del Maximato.
I) Se crea la Conaliteg.
E) Juegos Olmpicos.
J) Nacionalizacin de la banca y crisis econmica.
1920-1924
1924-1928
5 Historia
1958-1964
I
1940-1946
H
1952-1958
276
1928-1934 1934-1940
1964-1970
E
1970-1976
F
SEP 112-115 / Aprendizaje esperado: Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario

aplicando los trminos dcada y aos e identifica cambios en la distribucin poblacional.
Bloque
Todos quieren ser presidentes

De los caudillos al presidencialismo
Te cuento que el Maximato fue el periodo comprendido entre 1928 y 1934, durante
el cual el expresidente Plutarco Elas Calles continu ejerciendo el poder en el gobierno de

sus sucesores, desde Emilio Portes Gil (quien asumi el poder tras el asesinato de lvaro
Obregn, presidente electo), hasta Abelardo L. Rodrguez, quien sucedi a Pascual Ortiz
Rubio tras su renuncia. Este periodo se caracteriz por la crisis poltica y la clara intencin
de Plutarco Elas Calles de mantener el control del gobierno.
Relaciona con lneas cada descripcin con la respuesta que corresponde. Consulta las
pginas 118 a 120 de tu libro de texto SEP.
Tuvo la responsabilidad de inaugurar y poner en funcionamiento el nuevo gobierno
posrevolucionario.
Ocup la presidencia temporalmente mientras se realizaban elecciones. Dur seis meses en el cargo.
Presidente de grandes habilidades polticas
y militares. Llev a cabo el reparto agrario,
protegi la propiedad privada, gan el apoyo de los obreros, arregl los problemas con
Estados Unidos y fund la SEP.
Este presidente cre el Banco de Mxico en
1925 y negoci con otros gobiernos para un
mayor beneficio de Mxico en la explotacin de sus recursos naturales.
Plutarco Elas Calles.
Venustiano Carranza.
lvaro Obregn.
Adolfo de la Huerta.
Presidente electo que fue asesinado antes

de tomar posesin del cargo por segunda
ocasin.
Contestar la siguiente pregunta.

1. A qu se le conoce como el Maximato?
Al periodo de 1928 a 1934 en que Plutarco Elas Calles, una vez que dej la presidencia,
sigui influyendo en el gobierno a travs de sus sucesores.
SEP 118-120 / Aprendizajes esperados: Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica
algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera.
Historia 5
277
La suspensin de derechos a la Iglesia
La rebelin cristera / La creacin y consolidacin del PNR y el surgimiento de nuevos partidos
Escribe por qu surgi la rebelin cristera. Consulta las pginas 121 y 122 de tu libro de texto
SEP.
En 1926, el presidente Plutarco Elas Calles expidi una ley en la que prohiba el culto externo y oficiar misa a sacerdotes extranjeros, algunos de los cuales fueron expulsados del
pas; adems, limitaba el nmero de sacerdotes y clausuraba las escuelas catlicas. La
Iglesia catlica respondi suspendiendo todas sus actividades religiosas en sus recintos y
provocando a los feligreses para que realizaran numerosas protestas contra la accin del
gobierno. Este problema se extendi por diferentes estados, como Michoacn, Guanajuato,
Jalisco, Colima, Nayarit, Zacatecas y Aguascalientes.
Escribe cules fueron los acuerdos a los que se llegaron para poner fin a la Guerra cristera y
el ao en que se firmaron. Consulta la pgina 121 de tu libro de texto SEP.
La Iglesia catlica acord no participar en la vida poltica del pas y reconoci la autoridad
del gobierno federal.
El gobierno federal se comprometi a devolver los templos ocupados y a permitir la
reanudacin de los cultos. Este acuerdo se firm en 1929.
Escribe en cada crculo el nmero que corresponda con la respuesta correcta. Consulta las
pginas 123 y 124 de tu libro de texto SEP.
1. Cre el Partido Nacional Revolucionario
(PNR) en 1929.
2. Partido fundado en 1939 por Manuel
Gmez Morn.
Fraude electoral.
Partido Revolucionario
Institucional (PRI).
Plutarco Elas Calles.
Partido Comunista
Mexicano (PCM).
Partido Accin Nacional

(PAN).
Partido poltico.
3. Violacin de un proceso de eleccin.

4. Organizacin social integrada por ciudadanos que comparten ideas y aspiran a
gobernar.
5. Partido poltico creado en 1919.
6. Nombre actual del Partido Nacional

Revolucionario.
278
5 Historia
SEP 121-124 / Aprendizajes esperados: identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica
algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera.
Bloque
Crdenas, un presidente del pueblo
El impulso a la economa / La Expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo
Escribe cules fueron las consecuencias de tomar la decisin de realizar la Expropiacin petrolera. Consulta las pginas 125 a 129 de tu libro de texto SEP.
La principal consecuencia de la Expropiacin petrolera fue la creacin de Petrleos

Mexicanos (PEMEX). Esta decisin fue respaldada por amplios sectores de la sociedad,
que ofrecieron su apoyo para pagar a las compaas la indemnizacin que estableca
la ley. PEMEX se convirti en el principal proveedor de ingresos del gobierno.
Escribe las palabras que faltan y encuntralas en la sopa de letras. Consulta las pginas 125
a 129 de tu libro de texto SEP.
1. Primer apellido del presidente que decidi apoyar a los pases aliados durante la Segunda Guerra Mundial. vila.
2. El 18 de marzo de 1938, Crdenas decret la expropiacin de las compaas petroleras.
3. El gobierno de Mxico solicitaba prstamos al extranjero, lo que haca crecer la deuda
por los elevados intereses.
4. Apellido del presidente de Mxico que se vali de la reforma agraria para transformar al
pas socioeconmicamente. Crdenas.
5. Al expropiar la industria petrolera, se funda
PEMEX, que significa Petrleos Mexicanos.
6. En 1978 se anunci el descubrimiento de grandes yacimientos de petrleo.
7. El aumento del desempleo
fue una
consecuencia de la crisis de 1981.

8. Fueron los principales beneficiados con el
reparto de tierras, gracias a la reforma implementada por el presidente Crdenas. Los
campesinos.
SEP 125-129 / Aprendizajes esperados: Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario
durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de
industrializacin y sus consecuencias sociales.
Historia 5
279
Mxico y la Segunda Guerra Mundial
Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial / El crecimiento de la industria y los problemas del campo
Te cuento que la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial se debi
a que los alemanes hundieron los buques Potrero del llano y Faja de oro. Por ello, el
entonces presidente, Manuel vila Camacho, les declar la guerra a las fuerzas del Eje,
cre la Fuerza Area Expedicionaria Mexicana, mejor conocida como Escuadrn 201 y
envindola a luchar al lado de los aliados en la liberacin del archipilago filipino la envi
especficamente de la isla de Formosa.
Contesta lo que se pide. Consulta las pginas 130 a 133 de tu libro de texto SEP.
result beneficiado
Los pases industrializados estaban en guerra y Mxico

que se compraban sus productos en el extranjero
. Mxico particip con materias
primas y trabajadores agrcolas en apoyo a Estados Unidos. Con los recursos

se construyeron carreteras, puertos, presas
por-
obtenidos,
y aeropuertos. Se logr reducir la deuda
con Estados Unidos y se permiti una mayor industrializacin
, ya que disminuy el pago
de los intereses.
Mxico se declar neutral
en la Segunda
en 1942 a dos barcos petroleros

japoneses
Guerra Mundial pero, ante el ataque
, apoy a los pases aliados
. Combati a los
con el Escuadrn 201 de la Fuerza Area Mexicana.
Lee con atencin los siguientes enunciados. Coloca una V si el enunciado es verdadero o
una F si es falso. Consulta las pginas 135 a 139 de tu libro de texto SEP.
1. Durante la presidencia de Adolfo Lpez Mateos no hubo huelgas de trabajadores.
2. En 1968, en Tlatelolco, se reprimi de manera violenta a los estudiantes que demandaban mejores condiciones de vida para la
poblacin.
3. Con la industrializacin se vio favorecido el sector agrcola y los

campesinos se volvieron ricos.
4. En el Mxico posrevolucionario las demandas seguan siendo: reparto de tierras, salarios justos y respeto a los derechos humanos.
5. El gobierno mantena el control poltico a travs de las organizaciones obreras, campesinas y de otros sectores de trabajadores.
6. El INFONAVIT fue creado para atender las demandas de trabajadores.
280
5 Historia
SEP 130-139 / Aprendizajes esperados: Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario
durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de
industrializacin y sus consecuencias sociales.
Bloque
El crecimiento de la poblacin en Mxico

La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica / Las mujeres y el derecho al voto
Completa lo que se pide. Consulta las pginas 137 a 141 de tu libro de texto SEP.
1. Fueron beneficios que obtuvieron las comunidades rurales y las ciudades a partir del
crecimiento econmico entre 1940 y 1970.
La introduccin del agua potable, el alcantarillado, la electricidad y los caminos.
2. Fueron instituciones fundadas con el objetivo de proveer servicios de salud pblica a las
clases trabajadoras.
El Instituto Mexicano del Seguro Social y el Instituto de Seguridad Social al Servicio de
los Trabajadores del Estado.
3. Por qu crees que la poblacin de las zonas urbanas empez a crecer rpidamente?
Porque mejoraron las condiciones de salud y de vida individual y familiar.
4. Fueron las dos ciudades con mayor tasa de crecimiento poblacional hacia la dcada
de 1970.
El Distrito Federal y Guadalajara.
Escribe cada nmero en la urna correspondiente. Consulta las pginas 140 y 141 de tu libro
de texto SEP.
4
1. Ao en que se reform el Artculo
115 constitucional, dando a
la mujer el derecho al voto en
elecciones municipales.
La resistencia de algunos
sectores de la sociedad y de
sus propias familias.
En 1943.
2. Las mujeres de Estados Unidos

obtuvieron el derecho al voto.
3. Las mujeres obtuvieron el derecho
al voto en elecciones federales.
En 1920.
4. Problemas que enfrentaron

las mujeres en su lucha por su
derecho al voto.
SEP 137-141 / Aprendizajes esperados: Explica la importancia de la seguridad social y las causas del
crecimiento demogrfico. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.
En 1953.
Historia 5
281
Diversas formas de expresin cultural
La cultura y los medios de comunicacin: literatura, pintura, cine, radio, televisin y deporte
Te cuento que la diversidad cultural de la poca contribuy al cambio de tradiciones

y comportamientos que construyeron la identidad nacional que necesitaba el pas.
Consulta las pginas 142 a 145 de tu libro de texto SEP y completa la siguiente tabla.
Personajes destacados
mbito
Aportacin cultural
Jos Clemente Orozco
Muralismo
El hombre en llamas
Hospicio Cabaas, Gdl.
Juan Rulfo
Literatura
El llano en llamas
Pedro Infante
Julio Csar Chvez
Mara Flix
Mario Moreno
Guillermo Gonzlez
Camarena
Cine
Deportes
Cine
Cine humorstico
Televisin
Tizoc
Campen de boxeo
Doa Brbara
Cantinflas
Invent la televisin a color
Lee detenidamente las pginas 142 y 143 de tu libro de texto SEP y contesta lo que se pide.
1. Fueron grandes pintores que contribuyeron a identificar la cultura popular: Frida Kahlo,
Diego Rivera, Jos Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros.
3. Principales autores de la llamada novela de la Revolucin:Mariano Azuela, Martn Luis

Guzmn, Francisco L. Urquizo. Adems, Juan Rulfo destac en el realismo mgico.

4. Es el autor de El laberinto de la soledad.
Octavio Paz.
5. Cules son los medios de comunicacin que dominaron la difusin de la cultura a partir
de la segunda mitad del siglo XX? El cine, la radio y la televisin.
282
5 Historia
SEP 142-145 / Aprendizaje esperado. Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participacin de

Mxico en eventos deportivos internacionales.
Bloque
La educacin a principios del siglo XX
La educacin nacional / La solidaridad de Mxico hacia los pueblos en conflicto / El movimiento

estudiantil del 68
Te cuento que la Secretara de Educacin Pblica fue creada en 1921, bajo el mandato del entonces presidente, general lvaro Obregn. Su misin era organizar los recursos
pblicos para llevar educacin bsica a todos los habitantes del pas.
Utiliza las palabras del recuadro para completar el texto. Consulta las pginas 146 y 147 de
eliminar transformacin planes socialista

artes indgena desarrollo privadas
En 1930, la educacin pretenda
socialista
la
transformacin
desarrollo

econmico y social del pas. Se propona

eliminar
y el
los contenidos
religiosos de la enseanza e incluir una educacin cientfica.

En la dcada de los cuarenta, se crearon escuelas
privadas
y se integr el
artes
estudio de la tcnica, las
y las ciencias. Cambiaron los
planes
de estudio de todos los niveles y se estableci la entrega de libros de texto gratuitos en
indgena
1959. Sin embargo, la educacin
y rural se descuid.
Escribe lo que opinas acerca de los siguientes acontecimientos. Consulta las pginas 148 a
El general Lzaro Crdenas da asilo a los refugiados de la Guerra Civil Espaola.

Pienso que fue un acto de solidaridad y que puso en alto a Mxico y su espritu de ayuda.
Movimiento estudiantil de 1968.

Pienso que fue un acto de intolerancia, ya que se violaron los derechos humanos, principalmente el de la libertad de expresin.
SEP 146-153 / Aprendizajes esperados: Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
Historia 5
283
Bloque
Mxico al final del siglo XX

y los albores del XXI
Shutterstock.com / Langstrup
Competencias: Comprensin del tiempo y

del espacio histricos Manejo de informacin
histrica Formacin de una conciencia histrica
para la convivencia.
Relaciona con lneas cada uno de los eventos que ocurrieron en Mxico con el presidente que
estaba en funciones en ese momento. Consulta las pginas 160 a 163 de tu libro de texto SEP.
Miguel
de la Madrid
Hurtado
Se produce la crisis econmica de 1994-1995.

Se colocan en rbita los satlites mexicanos
Morelos I y II, en la dcada de los ochenta.
Inicia la alternancia en el poder.
Se conmemora el Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolucin.
Carlos
Salinas
de Gortari
Vicente
Fox
Quezada
Se produce un sismo en la Ciudad de Mxico

que causa gran destruccin y muerte.
Entrada en vigor del (TLC) Tratado de Libre
Comercio entre Canad, Estados Unidos y
Mxico, en la dcada de los noventa.
Ernesto
Zedillo
Ponce de Len
Se produce una de las mayores crisis en Mxico, en la dcada de los ochenta.

Mario Molina gana el Premio Nobel de
Qumica, en la dcada de los noventa.
Felipe
Caldern
Hinojosa
Observa el mapa de la pgina 163 de tu libro de texto SEP y contesta lo siguiente:

Son los estados que presentan el mayor grado de migracin en Mxico.
Nayarit, Zacatecas, Guanajuato y Michoacn.
284
5 Historia
SEP 160-163 / Aprendizaje esperado: Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los
trminos dcada y siglo.
Bloque
Los problemas econmicos de Mxico

La situacin econmica en el pas y la apertura comercial
Te cuento que Mxico firm el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte
con Canad y los Estados Unidos en 1993, bajo el gobierno de Carlos Salinas de Gortari,
con la finalidad de promover el libre comercio entre los tres pases. Existen otros tratados comerciales que Mxico ha firmado: con la Unin Europea (TLCM-UE), con Colombia
y Venezuela en el grupo de los 3 (TLC-G3) y con El Salvador, Guatemala y Honduras en el
Tringulo del Norte.
Completa el esquema con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 166 y 167 de tu
libro de texto SEP.
desempleo cierre de empresas crisis econmica aumento de los precios
crisis econmica
Consecuencias
desempleo
cierre de empresas
aumento
de los precios
Qu consecuencias tuvo para la moneda mexicana el incremento de la deuda que tena

el pas con los bancos extranjeros?
La devaluacin del peso, perdi su valor frente al dlar.
Contesta las preguntas. Consulta las pginas 166 y 167 de tu libro de texto SEP.
1. Qu es la inflacin? El trmino que se utiliza para referirse al aumento generalizado de
los precios, por lo que al subir los costos, el dinero alcanza para comprar menos productos y servicios.
2. Qu es el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte? Es un tratado firmado entre
Canad, Estados Unidos y Mxico que permite el libre trnsito de mercancas entre ellos.
Se firm durante el periodo presidencial de Carlos Salinas de Gortari.
3. Con qu otros pases ha firmado Mxico tratados de libre comercio? Con la Unin Europea, Chile, Guatemala, Venezuela, Colombia, Bolivia, Israel y Japn.
SEP 166-167 / Aprendizaje esperado: Explica las causas de la situacin y la apertura comercial, y las
consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.
Historia 5
285
Atencin a las protestas sociales

Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad
Investiga y dibuja el distintivo de dos instituciones gubernamentales que han dado solucin
a algunas de las necesidades bsicas del pas.
La Comisin Federal de Electricidad

(CFE) genera y distribuye la energa
a todo el pas. Inici operaciones a
finales del siglo XIX y ha dado servicio
hasta la fecha. La CFE es reconocida
como una de las mayores empresas
elctricas del mundo.
El Instituto Mexicano del Seguro Social

es una Institucin del gobierno federal
dedicada a brindar servicios de salud
y seguridad social a la poblacin que
cuente con afiliacin al instituto.
Reflexiona y contesta: Qu iniciativas ciudadanas favorecen la satisfaccin de las necesidades bsicas en el lugar donde vivimos?
La organizacin de una junta de vecinos en la que se analizan los problemas de la

colonia para darles solucin.
286
5 Historia
SEP 168-169 / Aprendizaje esperado: Explica las causas de la situacin y la apertura comercial, y las
consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Aprendizaje
transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
Bloque
Mxico en democracia
Reformas en la organizacin poltica, la alternancia en el poder

y cambios en la participacin ciudadana
Te cuento que una reforma poltica es un cambio o transformacin que se hace en
el gobierno de un pas. Esto puede llevar a la alternancia en el poder, que significa que
otro partido dirija el gobierno. Para que esto pueda suceder es muy importante que la
ciudadana participe en las elecciones y decisiones que tome el gobierno y la comunidad;
pues es as como se vive y se gobierna de manera democrtica.
Completa lo que se te pide. Consulta las pginas 170 a 172 de tu libro de texto SEP.
1. Organizacin ciudadana que en 1990 cre el Instituto Federal Electoral con la finalidad
de contar con una institucin que diera legalidad a los procesos electorales.

Alianza Cvica.
2. Cuauhtmoc Crdenas contendi por la presidencia de Mxico en 1988 como candidato del:

Frente Democrtico Nacional.
3. Siglas del partido que por primera vez sucedi en el poder al Partido Revolucionario Institucional:

PAN.
4. En 1996 se llev a cabo una gran reforma electoral que le otorg autonoma a esta institucin:

Instituto Federal Electoral (IFE).
5. Siglas del movimiento indgena que se levant en armas el 1 de enero de 1994 en Chiapas, para exigir el reconocimiento a sus derechos.

EZLN.
6. Nombre del candidato que muri asesinado durante su campaa presidencial en 1994.

Luis Donaldo Colosio.
7. En qu ao y qu partido llev a la alternancia las elecciones en el Distrito Federal?

En 1997, el Partido de la Revolucin Democrtica (PRD).
8. Ao, partido y nombre del primer presidente de Mxico que represent la alternancia.
Ao 2000, el Partido Accin Nacional (PAN), presidente Vicente Fox.
SEP 170-175 / Aprendizajes esperados: Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder
y la participacin ciudadana en la construccin de la vida democrtica del pas. Reconoce la transformacin
acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana.
Historia 5
287
Todos cuidamos el ambiente

El compromiso social para el cuidado del ambiente
Completa el siguiente esquema. Consulta las pginas 176 y 177 de tu libro de texto SEP.
Lugar
Mi casa
La calle
La escuela
Solucin
Problemas ambientales
Fugas de agua. Basura tirada. Luces
Reparar las fugas de agua. Recoger
encendidas sin necesidad. Aparatos
la basura. Instalar focos ahorradores.
elctricos conectados sin usar.
Evitar desperdiciar la electricidad.
Fugas de agua. Basura tirada. Uso de
Avisar al municipio para que repare
automvil.
las fugas. Depositar la basura en un

lugar adecuado. Usar la bicicleta.
Fugas de agua. Basura tirada. Luces
Avisar al director para que reparen la
encendidas. Aparatos elctricos encen-
fuga. Evitar desperdiciar electricidad.
didos. Dejar correr el agua al utilizar el
Cerrar la llave mientras me lavo las
bao.
manos.
Lee con atencin las siguientes oraciones y coloca una V si es verdadera o una F si es falsa.
Consulta las pginas 176 y 177 de tu libro de texto SEP.
1. Utilizar la mayor cantidad de focos en nuestra casa nos permite
ahorrar energa.
2. Si vemos basura tirada, debemos dejarla ah para que el viento la reintegre

al ambiente.
3. Una medida para cuidar el medio ambiente es usar bolsas biodegradables

en lugar de bolsas de plstico.
4. Debemos caminar para no contaminar y beneficiarnos en nuestra salud.
5. Una medida para cuidar el agua es dejarla correr mientras nos lavamos
las manos.
6. La tala de rboles afecta a la flora y la fauna del lugar.
7. Desconectar aparatos electrnicos que no se usan ayuda en el ahorro de

energa.
8. Las fbricas que arrojan contaminantes al aire benefician nuestra salud.
288
5 Historia
SEP 176-177 / Aprendizaje esperado: Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas.
Bloque
Manifestamos nuestra cultura

Las expresiones culturales
Encierra las palabras del recuadro en la sopa de letras. Consulta las pginas 178 y 179 de tu
libro de texto SEP.
Televisin Radio Revistas Cine Internet Peridicos Literatura Plstica Msica Danza
Completa la siguiente informacin. Consulta las pginas 178 y 179 de tu libro de texto SEP.
1. Son medios de comunicacin en los que puedes ver imgenes en movimiento, como
pelculas: El cine, la televisin, la internet.
2. Son medios de comunicacin impresos: Los peridicos y las revistas.
3. Es el medio de comunicacin a travs del cual slo recibes sonidos: La radio.
4. Es un medio de expresin artstica que implica el movimiento del cuerpo: La danza.
5. Es un medio de expresin artstica que se manifiesta a travs de pinturas, retratos, leos,
esculturas, etctera: La plstica.
SEP 178-179 / Aprendizaje esperado: Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la

sociedad.
Historia 5
289
Los mexicanos nos ayudamos
La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre / Los retos de la niez mexicana
Seguramente has vivido o has escuchado de algn desastre natural que ha sucedido en tu
comunidad. Dibuja y escribe cmo fue y de qu tipo de desastre natural se trat. Investiga
con tus familiares y en otras fuentes.
El fuego fue ocasionado por la negligencia de las personas al dejar una fogata encendida. El fuego consumi cientos de hectreas y puso en alerta de contaminacin
a las poblaciones cercanas, las clases fueron suspendidas.
En equipo completen la tabla con los derechos y retos de la niez. Consulten las pginas 182
y 183 de su libro de texto SEP.
Derechos
290
Retos de la familia y la sociedad
A la educacin.
Favorecer el desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la

capacidad mental y fsica hasta el mximo de sus posibilidades.
Al descanso y a las
actividades recreativas.
Proporcionar la posibilidad de participar en la vida cultural

y en las artes.
A ser protegido contra

el consumo de drogas.
Mantener la vigilancia constante para no estar expuestos a

la venta de drogas.
A ser protegido contra cualquier tipo de explotacin.
Proporcionar los medios econmicos para que no tenga que

trabajar.
5 Historia
SEP 180-183 / Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora
su importancia.
Formacin
Cvica y tica
Shutterstock.com / Shooting Star Studio
Bloque
Nias y nios que construyen

su identidad y previenen riesgos
Competencias: Conocimiento y cuidado de s mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.
En equipos, lean las pginas 14 a 17 de tu libro de texto SEP. Despus completen de manera
individual la siguiente tabla.

Cambios propios de la pubertad
Cambios que t has experimentado
Cambios emocionales y fsicos,
Soy ms alto,
como la talla, el peso y el desarrollo de
mi voz est cambiando,
los rganos sexuales externos.
sudo y uso desodorante.
Compara los datos de las dos tablas y responde: Por qu no todos crecen al mismo tiempo
y de la misma forma?
Porque cada persona es diferente e intervienen distintos factores en el desarrollo de cada
uno, la herencia gentica o alimentacin.
Pega en el lugar que corresponde una fotografa de cuando tenas 6 aos y otra actual para
que observes cmo ha cambiado tu imagen.
Fotograf a a mis 6 aos
Fotograf a actual
Escribe qu diferencias encontraste: Cuando tena 6 aos usaba ropa diferente y me vea
ms pequeo.
292
5 Formacin Cvica y tica
SEP 14-19 / Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las
diferencias fsicas y emocionales.
Bloque
Ser diferente est bien

Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen
Te cuento que como ya has notado, todos cambian pero no lo hacen de la misma
manera ni al mismo tiempo. Las diferencias son normales y debemos aprender a aceptarlas y respetarlas.
Marca as
nales y as
las acciones que demuestran respeto hacia las diferencias fsicas y emociolas que no lo hacen.
Me ro de mi compaero porque
es muy delgado.
Hago amigos sin importar

su aspecto fsico.
Cuando algn compaero

necesita ayuda, se la ofrezco.
Critico la forma de pensar

de las personas que me rodean.
Juego con mis compaeros

sin importar su estatura.
Hago bromas de lo que comen

mis compaeros.
Trato de conocer a todos

mis compaeros.
Respeto a mis compaeros

cuando no opinan igual que yo.
Hago bromas de los cambios

de voz de mis compaeros.
Me burlo de mis amigos y familiares

por sus defectos fsicos.
Culpo a los dems cuando las

cosas no salen como yo quiero.
Me burlo cuando mis amigos

y familiares tienen problemas.
Completa el siguiente cuadro. Escribe donde corresponda las acciones que ms te agradan
y las que ms te molestan de las personas que te rodean.
Lo que ms me agrada
Lo que ms me molesta
- Que sean amables.
- Que sean groseras.
- Que sean respetuosas.
- Que se burlen de los dems.
- Que sean honestas.
- Que abusen de las personas.
Si decides adoptar un perro,

debes tener en cuenta que necesita
recibir atencin todos los das.
SEP 14-19 / Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las
diferencias fsicas y emocionales.
293
Mi vida saludable
Cmo soy y cmo quiero llegar a ser?
Contesta la siguiente pregunta.
1. Crees que todos deberan seguir el mismo proyecto de vida saludable? Por qu?
No, porque los proyectos de vida se hacen basndose en las necesidades y caractersticas de cada persona.
Completa el siguiente esquema. En el centro, escribe tu proyecto de vida saludable y en los

otros recuadros escribe las acciones que necesitas realizar para lograrlo.
En la escuela:
Con mis amigos:
Evitar consumir comida chatarra.
Estudiar juntos.
Jugar futbol.
Evitar pelear.
Cumplir con las actividades
de clase y la tarea.
Evitar comer tantos dulces.
Mi proyecto de vida
saludable es:
Ser muy bueno en la
escuela y tener una
En casa:
Dormirme temprano.
alimentacin sana y
nutritiva.
Con mi familia:
Comprar slo productos que
Baarme.
sean nutritivos.
Lavarme los dientes.
Lavar y desinfectar frutas y verduras.

Pedir que cocinen con menos grasa.
Lee el siguiente texto.

Miguel quiere planear su proyecto de vida saludable. Fue al doctor y le dijeron que estaba bajo de
peso. l se propuso como meta comer bien para crecer sano y fuerte.
Subraya las actividades que contribuyen a que Miguel alcance su proyecto.
294
No desayunar.
Tomar refresco.
Revisar los ingredientes

de su comida.
Disfrutar la comida
tranquilamente.
Comer ms rpido.
Comer menos.
SEP 20-23 / Aprendizajes esperados: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida
sano y seguro.
Bloque
Identifico riesgos
Quin me dice cmo cuidarme?
Te cuento que... adiccin o dependencia es el conjunto de cambios en la conducta,

pensamiento y cuerpo que surgen despus del consumo repetido de una sustancia psicoactiva (alcohol, tabaco o frmacos, entre otros).
Une con una lnea cada enunciado con el recuadro, segn sea cierto o falso. Consulta la
pgina 30 de tu libro de texto SEP.
1. El consumo de drogas hace que los estudiantes obtengan
mejores calificaciones y aumenten su concentracin.
2. Las adicciones provocan problemas emocionales
y sociales.
Cierto
3. El abuso de las drogas daa el funcionamiento del cerebro.

4. Una de las causas del consumo de drogas es el deseo
de algunos jvenes de pertenecer a un grupo social.
Falso
5. El tabaco y el alcohol son considerados como drogas

que no causan daos a la salud.
Elige un tema relacionado con las adicciones o los trastornos alimenticios y elabora un borra-
lla
es real,
o
n
s!
Alimntate sanamente.
Aprende a quererte y valorarte.
Apyate en amigos y familiares.
dor para hacer un cartel informativo que incluya una propuesta para prevenir o evitar dichas
situaciones de riesgo.
La bulimia y
la anorexia
pueden ser
Si necesitas ayuda, contctanos!

Queremos escucharte!
mortales
cuidatemucho@noalasadicciones.com
Pdele a un compaero o familiar que revise la ortografa, psalo en limpio y pgalo en un

lugar visible.
SEP 30-33 / Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y
adicciones.
295
Es justo y solidario
Respeto y buen trato
Consulta la pgina 36 de tu libro de texto SEP y contesta las siguientes preguntas.

1. Qu es la discriminacin? La discriminacin es cuando se menosprecia, se niegan
o se violentan derechos, se quitan oportunidades o se humilla a las personas por sus
caractersticas y capacidades.
2. Por qu se discrimina? Por falta de informacin o porque existen personas que se
sienten superiores a otras, por eso las ofenden, las maltratan y las humillan.
3. Qu entiendes por justicia? Tratar a todas las personas con respeto.
No hacer trampa, decir la verdad y reconocer que todos tenemos
los mismos derechos.
En equipo, escriban en el cuadro las acciones para promover en la escuela un trato justo y
solidario para todos.
Acciones justas y solidarias

- Cambiar de capitn de equipo cada semana.
- Invitar a todos los compaeros del grupo a jugar en el recreo.
- Formar equipos para repartir las actividades de limpieza en el saln.
Reflexiona y contesta.
1. Alguna vez alguien en la escuela o en tu familia se ha burlado de tu apariencia

fsica? S.
2. Cmo te sentiste? Me sent muy triste y llor.
3. Quin elige los rasgos de las personas? Nadie, los adquirimos de nuestros padres
a travs de la herencia gentica.
296
SEP 34-39 / Aprendizaje esperado: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en
la escuela y la comunidad.
Bloque

Bloque 1
Lee con atencin y escribe en cada enunciado V si es verdadero y F si es falso.

V
Los factores hereditarios, la alimentacin y el lugar de residencia influyen en los cambios fsicos de las personas.
El desarrollo emocional no est vinculado con experiencias personales, costumbres,

ritos ni creencias.
Convivir y estar tranquilo a la hora de comer pueden contribuir a una alimentacin

saludable.
Una persona es resiliente cuando logra aprender de situaciones problemticas y

demuestra fortaleza ante las adversidades.
Entre las principales causas de las conductas de riesgo en la niez estn la tristeza,
la soledad y la ansiedad.
El tabaco y el alcohol no son drogas.
Solamente algunas drogas causan dao.
Las personas crecen y se desarrollan de diferente forma y a su ritmo.
Las mujeres deben guiarse por los modelos de persona que aparecen en los
medios de comunicacin.
Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

prejuicios estereotipos bulimia discriminacin anorexia
El trastorno en el que una persona no se alimenta debido a que siente un miedo muy
fuerte a subir de peso se denomina:
anorexia
El trastorno que consiste en comer mucho y despus provocarse el vmito se llama:

bulimia
A las caractersticas atribuidas por una sociedad a un grupo de personas se les

estereotipos
conoce como
que generan
discriminacin
. stos pueden dar paso a
prejuicios
297
Foto Shutterstock.com / Cristian Zamfir
Bloque
Nias y nios que aprenden a ser libres,

autnomos y justos
Competencias: Autorregulacin y ejercicio responsable

de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Lee la historia que est en las pginas 44 y 45 de tu libro de texto SEP. Despus, escribe lo que
opinas de ella.
Es una historia que permite sentir diferentes emociones porque imaginamos lo que dice el
texto. Al terminar, queda una sensacin de haber vivido lo que lemos.
Escribe qu significa para ti un sentimiento.
Es lo que pienso o expreso cuando ocurre algn evento

especial que me impresiona mucho.
Copia el significado de asertividad de la pgina 46 de tu libro de texto SEP.

La asertividad es la habilidad para expresar tus sentimientos, defender tus derechos sin violencia y sin permitir abusos.
Escribe una manera de expresar tus sentimientos con asertividad.

Cuando algo no me gusta o me molesta... Expreso lo que siento de forma calmada, sin
gritar o golpear y busco una solucin.
1. Qu puede ocurrir cuando alguien expresa sus emociones con violencia?

Que la otra persona responda con violencia tambin.
2. Con tus propias palabras, explica qu es la autorregulacin de sentimientos.
Es aceptar y comprender mis sentimientos y emociones sin explotar para encontrar la
mejor manera de expresarme.
298
SEP 44-53 / Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autoregula sus
impulsos.
Bloque
Elijo lo mejor
Identificamos prioridades
Te cuento que... debemos asumir la responsabilidad de nuestros actos siendo honestos, aceptando nuestros errores y ofreciendo disculpas.
Qu pasa cuando tenemos que tomar decisiones importantes? Lee lo que le pas a Emiliano y despus contesta las preguntas.
6 6
ace tres domingos mi familia y yo fuimos a comer a un

centro comercial. Al salir del restaurante, vimos una demostracin de capoeira. Me encantaron los movimientos y el
ritmo, y les ped a mis paps que me inscribieran a clases. Me
dijeron que s y me compraron todo lo necesario, con la condicin de que me comprometiera a seguir bien en la escuela.
Las clases estn muy divertidas y todo el tiempo quiero estar
practicando, tanto, que se me olvid estudiar para el examen de
Historia. Hoy la maestra entreg las calificaciones y yo obtuve
un seis. No s si decirles a mis paps, porque tal vez me saquen
de las clases de capoeira.
6
66
66
6
6
66
66
Consideras que Emiliano debe decirle a sus paps? S.

Por qu? Porque l debe ser honesto y responsable siempre.
Qu puede hacer Emiliano para evitar que esto suceda de nuevo?
Establecer horarios
para estudiar y para practicar Capoeira.
Utiliza las palabras del recuadro para completar correctamente el prrafo.

metas justicia prioridades valores convivencia
Lo ms importante al tomar una decisin es establecer prioridades
cuenta nuestros valores
y metas
personales.
La educacin nos ayuda a tomar decisiones con libertad y justicia

concepto central para la convivencia
y tomar en
, que es un
Explica con tus palabras por qu es importante conocer las consecuencias de nuestras decisiones.
Para poder prever cmo mis acciones podran afectarme a m o a los dems y evitar ocasionar un problema.
SEP 54-59 / Aprendizaje esperado: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en
los dems.
299
Soy libre, autnomo y justo
Identificamos prioridades
Une con diferentes colores cada concepto a la situacin correspondiente.
Comunicar
claramente lo que
necesitas, piensas
y sientes
es una forma
asertiva de
expresar tus
emociones.
Conocer cules
son nuestras
responsabilidades
antes de tomar
decisiones
porque regulan
y sancionan la
conducta de todos.
Respetar los
derechos humanos
de los dems
es una forma de
actuar con justicia.
Las leyes nos

orientan para
actuar con justicia
sirve para prever las

consecuencias.
Escribe por qu es importante que aprendas a tomar tus propias decisiones.
Porque debemos aprender a ser responsables de nosotros mismos, de lo queremos y necesitamos y lo que debemos hacer para lograrlo.
300
SEP 54-59 / Aprendizaje esperado: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto
en los dems.
Bloque
Quin tiene el poder?

Aprendiendo a ser justos
Te cuento que... Justicia, igualdad y equidad son trminos muy parecidos que se rela-
cionan entre s pero no significan lo mismo. La justicia se refiere a otorgar a cada quien lo
que le toca con base en las reglas y normas sociales que establecen lo que es correcto o
no. La igualdad seala que, ante la ley, todas las personas son iguales y deben tener los
mismos derechos y oportunidades. La equidad, en cambio, se enfoca en reconocer las
caractersticas o las situaciones particulares de las personas para asegurar que todas reciban un trato igualitario y que dichas caractersticas no sean un impedimento para que
gocen de una vida digna y justa.
Queda claro entonces que no puede haber justicia si no existe equidad que garantice la
igualdad.
Escribe con tus palabras lo que entiendes por justicia.
Justicia es dar a cada quien lo que le corresponde.
Califica las siguientes acciones marcando as
las que consideras justas y as
las injus-
tas.
Luis y Faby trabajaron mucho ms
que sus compaeros de equipo para
presentar el folleto y a cada uno se les
evalu de acuerdo a su participacin.
Karla decidi salir con sus primas antes

del examen. Obtuvo un 10 porque
antes haba estudiado mucho.
David y Pablo rompieron el espejo

retrovisor de un auto afuera de la
escuela. Cuando el dueo entr
al saln, slo David se responsabiliz.
El ao pasado la mejor alumna de 5

se prepar para ser la abanderada de la
escolta, pero este ao eligieron al alumno ms alto sin estar preparado.
La hermana de Claudia decidi

esconder los zapatos que les regal
su abuelito para que Claudia no
asistiera a la fiesta de la escuela.
La maestra de 5 B y sus alumnos

visitaron el zoolgico, le regalaron
5 boletos y en lugar de quedarse con
ellos, los rif entre todos.
Si tu mascota es un gato, recuerda tener en casa un

tronco o utensilio para que pueda afilar sus uas, as
evitars que lo haga en lugares donde no debe.
SEP 62-68 / Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican
valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.
301
La libertad tiene lmites

La libertad frente a los derechos de los dems
Te cuento que... actuar con libertad no significa hacer lo que quieras sin importar nada, a eso se le llama libertinaje. Hay una gran diferencia entre la libertad y el
libertinaje; la libertad es un derecho y un valor humano que debe tomar en cuenta
no slo la libertad propia sino la de los dems. Una persona libre sabe respetar las
ideas u opiniones que son diferentes a las suyas, sin traicionar sus principios y respetando siempre la dignidad del otro.
Lee el caso de Javier y califica su comportamiento. Despus contesta las preguntas.
ste ao, mi meta es ganar la competencia de declamacin. El ao pasado gan David y yo qued en segundo lugar. l se vea muy contento con su
trofeo y a m me dieron ganas de quitrselo. Ahora
me aprend un poema ms bonito y para no correr
riesgos le ped a un amigo que antes de la competencia le ofreciera un helado de limn a David, a l
le encantan. De seguro se va a poner ronco y con los
nervios tal vez olvida su poema. Cuando yo gane,
me voy a burlar de l.
Prubalo!
Est
delicioso.
1. Es correcto lo que quiere hacer Javier? No.
Por qu? Porque es deshonesto.
2. Si Javier fuera tu amigo, qu consejo le daras?

Que en vez de querer perjudicar a su compaero se pusiera a practicar ms. Le explicara que ganar haciendo trampa no es realmente ganar porque sera una victoria
deshonesta e injusta.
Escribe una meta que te has propuesto y cmo la vas a cumplir, tomando en cuenta los
derechos de las personas involucradas.
Mi meta es terminar la primaria con buenas calificaciones, sin hacer trampa, porque voy
a solicitar una beca para estudiar clases de piano. Estudiar una hora ms cada da
para prepararme desde ahora que estoy en 5 y que me sea ms fcil entender lo que
ver en 6.
302
SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites
en la ley y la dignidad humana.
Bloque

Bloque 2
Marca as
1. Es la habilidad de expresar nuestros sentimientos sin lastimar a otras personas.

La veracidad.
La asertividad.
La comunicacin.
2. La manera ms efectiva y adecuada de expresar claramente lo que necesitamos, pensamos y sentimos es a travs del:

Dilogo.
Conflicto.
Llanto.
3. Es la facultad de los seres humanos para decidir lo que quieren hacer, pensar y elegir segn sus intereses.

La responsabilidad.
La libertad.
La solidaridad.
4. Cuando se da a cada quien lo que le corresponde, se est practicando:

La tolerancia.
La democracia.
La justicia.
5. Para ejercer tu libertad con responsabilidad debes:

Hacer lo que nos guste sin pensar en los dems.
Considerar la dignidad de las dems personas.
Hacer lo que nos indiquen los mayores.
6. Cuando expresamos las emociones con asertividad, lo hacemos sin:

Reflexin.
Violencia.
Empata.
7. Es lo que se debe hacer para exigir respeto.

Reclamar. Gritar. Hablar.
8. Para tener libertad en tus decisiones debes ser:

Responsable.
Injusto.
Ambicioso.
303
Bloque
Nias y nios que trabajan por la

equidad, contra la discriminacin
y por el cuidado del ambiente
Observa esta ilustracin y contesta las preguntas.
Shutterstock.com / Michel Jung
Competencias: Respeto y valoracin de la

diversidad Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la humanidad.
1. Qu beneficio colectivo estn buscando?

Mejorar la escuela.
2. Por qu crees que cada uno debe cumplir con la tarea
que tiene asignada? Porque as todo termina mejor y
ms rpido.
3. Crees que alguna de estas actividades sea ms importante que las dems? No.
4. Por qu? Porque todos colaboran para lograr un objetivo comn.
5. Por qu es importante que al colaborar todos reciban
un trato justo y respetuoso? Porque as todos trabajan
con gusto.
Marca con una
las acciones que corresponden a un ejemplo de reciprocidad. Consulta

1. Hctor olvid su libro de matemticas y Miguel le permiti sentarse junto a l, para que
no pierda la clase. (
)
2. En casa de Marisela todos ayudan en los quehaceres del hogar. (
)
3. No compr unas cartulinas para el equipo, por lo tanto, l ya no ayudar en la exposicin. (
)
4. En la escuela de Ricardo todos cooperaron para pintar el saln de 1 A. (
)
Escribe una situacin en la que t hayas actuado con reciprocidad y explica cmo te sentiste.
Un da se fue la luz en mi casa y necesitaba terminar un proyecto. Mi vecino me dej terminarlo en su casa. Semanas despus l necesit que alguien cuidara su perro un fin de semana, y me ofrec a ayudarlo. Me sent muy bien de poderlo ayudar como l lo hizo conmigo.
304
SEP 82-89 / Aprendizaje esperado: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o

ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
Bloque
Acceso limitado
Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminacin
Lee la siguiente historia. Despus contesta las preguntas. Consulta las pginas 92 a 99 de tu
libro de texto SEP.
Mariana escuch que sus primas pasan los fines de semana en una alberca que est cerca del lugar
donde viven y decidi acompaarlas. Al llegar, un encargado le explic a Mariana que no poda
ingresar porque antes deba seguir un proceso que consista en llenar un formulario que luego sera
revisado por la administracin. Cuando se autorizara, debera cumplir con otros requisitos que le
seran dados a conocer cuando estuviera aprobada su solicitud. Enseguida, el encargado le entreg
un formulario como el siguiente:
Favor de llenar los

siguientes datos.
Nombre completo:
Telfono:
Lugar de nacimiento:
Color de piel:
Estatura:
Peso:
Ingresos anuales:
Religin que practica:
Alberca Las Lomas
Acceso limitado
Finalmente, Mariana no fue admitida por su color de piel y su religin.

1. Te parece correcto el proceso de admisin de este lugar?
No, porque es excluyente. No respeta ni valora la diversidad, lo cual va en contra de los

derechos humanos.
2. Qu tipo de discriminacin ocurri en este caso?
Racial, de etnia o nacionalidad y religiosa, adems de discriminar por el aspecto
fsico.
3. Escribe qu acciones se pueden llevar a cabo para cambiar esta situacin.
Dar a conocer este caso en la comunidad y hacer una campaa donde se informe lo
que sucede. Investigar qu rgano del gobierno se encarga de vigilar el cumplimiento
de las leyes que protegen la diversidad y la igualdad para reportar el caso.
SEP 92-99 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones para prevenir o erradicar la

discriminacin.
305
Conozco una especie endmica

Acciones a favor de un ambiente equilibrado
Lee con atencin el siguiente texto.
El ajolote mexicano
Esta especie endmica mexicana, tambin conocida como salamandra
mexicana, es una de las ms estudiadas en todo el mundo y est en peligro
de extincin. Segn un estudio realizado por la Universidad Autnoma de Mxico, quedan menos de 1 200 ejemplares de este anfibio que tiene la capacidad de
regenerar casi todas las partes de su cuerpo. Debido a sus increbles caractersticas, el ajolote es la base de muchos estudios internacionales para la regeneracin
celular, y promete ser clave para lograr la regeneracin de extremidades en los
seres humanos. El hbitat natural de este animal es la zona de Xochimilco, en el Distrito Federal, lugar en el que la poblacin humana ha
crecido en forma desmedida y la calidad del agua ha disminuido.
Los ajolotes que sobreviven se encuentran en los escasos manantiales de agua natural que an existen.
Completa el esquema. Consulta las pginas 105 y 106 de tu libro de texto SEP.
Acciones para proteger

al ajolote
Formas
de participacin
colectiva
Conocer ms acerca de esta
Trabajar en el restablecimien-
especie que es tan importan-
to de zonas protegidas del
te en el mbito de la salud a
lago de Xochimilco.
nivel mundial.
Hacer campaas y activi-
Analizar las consecuencias de
dades municipales para la
su extincin.
limpieza del lago.

Evitar tirar basura en el lago
para no contaminarlo.
306
SEP 104-106 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones colectivas en favor de un

ambiente equilibrado en su entorno prximo.
Shutterstock.com / Andrew Burgess, JD Carballo
Formas
para asumir nuestra
responsabilidad
Bloque
Diversidad y ambiente protegidos

Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social
Une con una lnea cada situacin con el artculo correspondiente. Consulta las pginas 115
y 116 de tu libro de texto SEP.
Los pueblos lacandones utilizan sus tierras
para sembrar y crean su propia empresa
cafetalera.
Los senadores inician ley para proteccin

del ajolote.
Las escuelas primarias del estado imparten educacin laica.
La reforestacin en el bosque de La Primavera en Jalisco favorece la supervivencia

de la iguana negra que est en peligro
de extincin.
El gobierno municipal entrega fondos a

nueva empresa mexicana que regresa al
mar agua libre de qumicos.
PROTECCIN A LA
DIVERSIDAD CULTURAL
Art. 2
Art. 3
PROTECCIN A LA
DIVERSIDAD NATURAL
Y AL AMBIENTE
Art. 25
Art. 27
Art. 73
El municipio de Ocampo extiende sus

lmites para sumarlos al rea Natural Protegida de Tutuaca en el estado de Chihuahua.
Art. 115
Si en tu casa conviven un perro y un gato,

recuerda darle el alimento indicado a cada uno.
No es conveniente que el perro
coma lo del gato y viceversa.
SEP 115-116 / Aprendizaje esperado: Utiliza la Constitucin como fundamento para la
proteccin del medio ambiente y de la diversidad natural y social.
307

Bloque 3
Marca as
1. La frase trata a los dems como te gustara que te trataran se refiere a la:
Equidad. Reciprocidad. Cooperacin.
2. Los seres humanos han creado grupos sociales para protegerse, desarrollarse y garantizar el respeto a sus derechos gracias a la:
Interdependencia. Reciprocidad. Equidad.
3. Se expresa mediante acciones que buscan la distribucin justa de recursos y oportunidades.
Interdependencia. Colaboracin. Equidad.
4. Es una forma de discriminacin:

El racismo.
La violencia.
La inclusin.
5. La biodiversidad que existe en el pas representa 10% de la que existe en el mundo, por
eso Mxico es considerado un pas:
Pobre en recursos naturales.
Megadiverso.
Megaindustrial.
6. Informar acerca de lo que daa el ambiente, es una:

Accin para asumir la responsabilidad colectiva en el cuidado del ambiente.

Medida para prevenir el desarrollo sustentable.
Accin de participacin colectiva para detener la biodiversidad.
7. Institucin jurdica que se encarga de vigilar las acciones ambientales de las industrias
qumica, petrolera y de papel en nuestro pas.

308
La Procuradura Federal del Consumidor.

La Suprema Corte de Justicia.
La Procuradura Federal de Proteccin del Ambiente.
Foto Shutterstock.com / SergiyN
Bloque
Vida y gobierno democrticos
Competencias: Apego a la legalidad y sentido de

justicia Comprensin y aprecio por la democracia.
Te cuento que en una sociedad democrtica, algunos derechos se adquieren conforme vas creciendo, como el derecho al voto y el derecho a un trabajo digno y remunerado. Por lo pronto, puedes practicar algunas conductas democrticas en la escuela.
Lee con atencin el texto y contesta las preguntas.
l ao pasado formamos un grupo para ayudar a los alumnos de 1 a integrarse a la primaria. Aunque no pensamos igual que ellos por la diferencia de edades, pudimos ayudarlos porque nosotros
ya habamos vivido la misma experiencia. Al principio tuvimos algunos problemas para organizarnos,
pero despus, aprendimos a organizarnos democrticamente y
votamos para lograr acuerdos. En otras ocasiones, utilizamos
el dilogo para expresar lo que pensamos y resolver nuestras
diferencias o asignar responsables para cada actividad. Eso
s, tambin elaboramos reglas. Logramos tan buenos
resultados que la directora nos pidi que organizramos la convivencia democrtica que se realiza cada
ao en la escuela. La armona entre los que formamos
el grupo se refleja en nuestras actitudes.
1. Qu valores democrticos se practican en el grupo? El dilogo, el voto, la tolerancia,
la equidad y la responsabilidad.
2. Qu acciones indican que se practica la democracia en la escuela? Que los nios
participan y aprenden, buscan el dilogo, utilizan el voto y llegan a acuerdos.
3. Por qu es importante que se respeten las reglas? Porque las reglas permiten tener una
convivencia escolar ms ordenada y justa.
4. Qu procedimientos les ayudaron a expresar su opinin y resolver conflictos? El dilogo y
la voluntad de escuchar a los dems.
5. A quines beneficiaron los alumnos del grupo? A todos los alumnos y maestros de la
escuela, as como a los padres de familia de los alumnos de primero.
Investiga y escribe en tu cuaderno cinco valores que se practican en la democracia.

SEP 124-130 / Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la
convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al
bien comn.
309
Democracia en la escuela
Normas y acuerdos democrticos
Organicen una asamblea para propiciar un ambiente pacfico y democrtico en la escuela.

Asegrense de emplear mecanismos democrticos como el dilogo, el consenso, la votacin y la toma de acuerdos. Despus, contesten las siguientes preguntas.
Qu sucedi
Cmo utilizaron
el dilogo?
Cmo emplearon
la votacin?
Qu estrategia
usaron para lograr
acuerdos?
Al principio todos queran hablar y nadie escuchaba. Despus, un

compaero propuso que se asignaran turnos para hablar y pudimos escuchar las opiniones de los dems.
Elaboramos unas boletas con los nombres de las personas que
opinaron, cada quien eligi la propuesta que le pareci ms adecuada. Despus metimos las boletas en una caja y luego contamos
los votos.
Entre todos contamos los votos y se eligieron las propuestas que
fueron ms populares.
Completa el cuadro escribiendo los acuerdos a los que llegaron en la asamblea.

En el saln
En la escuela
Se permite:
Se permite:
Expresar lo que sentimos para conocernos y tratarnos mejor.
Hablar con los alumnos de otros grados para que ellos comprendan que
necesitamos convivir, comunicarnos y
tratarnos muy bien porque formamos
parte de la misma comunidad escolar.
No se permite:
No se permite:
Hablar con groseras ni burlarse de los

compaeros.
Realizar acciones para evadir nuestros

acuerdos.
Las mascotas suelen comer menos en verano.

Por eso, busca las horas ms frescas del da para
alimentarlas.
310
SEP 124-131 / Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la
convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al
bien comn.
Bloque
La Ley Suprema
Lee las situaciones y escribe a qu derecho se refiere cada una. Consulta las pginas 137 a
Andrs recorre los estados del sureste mexicano en bicicleta, porque est haciendo
una campaa en favor del uso de este vehculo.
A la libertad de trnsito.
Ren tiene el cabello largo. Acaba de terminar su carrera de fotgrafo y ha estado solicitando entrevistas para trabajar en un peridico. En la primera entrevista que tuvo, le
preguntaron si poda cortarse el cabello. Ren dijo que no y coment que su cabello
no era un obstculo para hacer bien su trabajo. Ren fue contratado ese da.
A un trabajo digno y a la igualdad de oportunidades.
Escribe en cada recuadro un derecho que ofrezca nuestra Constitucin y represntalos con
un dibujo. Consulta las pginas 137 a 141 de tu libro de texto SEP.
Libertad de expresin
Libertad de creencias
Derecho a la educacin
Dibuja los logotipos de las instituciones que se encargan de que los derechos fundamentales
sean respetados. Consulta la pgina 140 de tu libro de texto SEP.
INM
STPS
INE
SEDESOL
Instituto Nacional de las Mujeres
Secretara de Salud
SEP 137-141 / Aprendizaje esperado: Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza
derechos fundamentales y sustenta principios y valores democrticos.
SEP
311
Un gobierno democrtico
La responsabilidad de gobernar: tarea de todos
Te cuento que la democracia es la forma de gobierno, en la cual el poder recae en el

pueblo; es el mejor escenario para convivir en comunidad, porque fomenta la libertad y la
participacin de los ciudadanos.
Escribe la definicin de los siguientes tipos de gobierno. Consulta las pginas 145 a 147 de
Esta forma de gobierno est basada en la amplia participacin de la ciudaGobierno
dana, la toma de decisiones, la eleccin de los gobernantes y la elaborademocrtico:
cin de las leyes.
Aristocracia:
La autoridad est en manos de un grupo reducido de personas solamente.

Forma de gobierno en la que una persona hereda el trono y ejerce el poder.
Monarqua:
Consulta las pginas 148 y 149 de tu libro de texto SEP y completa el esquema.
Divisin del Poder Federal
Poder Legislativo
Poder Ejecutivo
Cmara de Senadores
Presidente
Cmara de Diputados
Poder Judicial
Suprema Corte de Justicia

de la Nacin
Tribunales
Divisin del Poder Estatal

Poder Legislativo
Congreso local
Poder Ejecutivo
Poder Judicial
Tribunales
Gobernador
Divisin del Poder Municipal
Poder Ejecutivo
Regidores
Presidente municipal
Sndicos
Escribe algunas responsabilidades que tenemos los ciudadanos para ayudar al gobierno a
hacer mejor su trabajo.
Participar en la limpieza de un parque, cuidar o dar mantenimiento a los juegos y ayudar a

los policas a cuidar y proteger a las personas que acuden al parque.
312
SEP 144-149 / Aprendizaje esperado. Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la

democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia.
Bloque
Dilogo y acuerdos
Participar con responsabilidad: el pago de impuestos
Lee el cuento de las pginas 154 y 155 de tu libro de texto SEP y escribe de qu se trata.
De la contribucin que tenan que hacer 15 mil familias de Uvilandia y del fraude que cometieron.
Escribe el ao indicado en cada caso. Consulta las pginas 157 a 159 de tu libro de texto SEP.
Despus, contesta la pregunta.
Recaudacin de impuestos en Mxico
A partir de este ao la Secretara de Hacienda y CrEn este ao el rey de Azcapotzalco pidi a los mexidito Pblico (SHCP), a travs de Servicio de Adminiscas una balsa sembrada de flores y frutos y una garza
tracin Tributaria (SAT), se encarga de administrar los
empollando huevos como tributo.
impuestos.
1325
Escribe el nombre de uno de los impuestos que existen en Mxico.
2006
Impuesto al valor agregado (IVA).
Lee con atencin el siguiente texto. Despus, contesta las preguntas.

El lunes, el maestro de Educacin Fsica nos dijo que habra una asamblea y que no tendramos clases. Todos comenzamos a reclamar, algunos hicieron ademanes para expresar su
disgusto porque, generalmente, esta clase es muy divertida. Cuando l levant la mano para
indicar silencio, todos nos callamos. Dijo que las reglas de la clase iban a cambiar y que tambin habra sanciones para los que no las cumplieran. Escuchamos con atencin y l continu
diciendo que los alumnos que no llevaran el uniforme completo, no podran realizar las actividades fsicas y se dedicaran a registrar en una bitcora todo lo que hicieran los dems. Dijo que
los que faltaran a una clase, en la siguiente deberan compensar lo que no hicieron. Otra regla era
que los que hicieran bromas de los compaeros, no podran asistir a los campeonatos nacionales.
Al final, dijo que habra justificaciones pero que seran valoradas por un comit que se formara
enseguida con los propios alumnos, y seal: Quines creen que tienen derecho de formar el
comit?, los que nunca han faltado a la clase de Educacin Fsica o los que siempre faltan? Inmediatamente, los faltistas se alejaron un poco.
1. Cul fue el criterio que utiliz el maestro para formar el comit? La justicia.
2. Cmo consideras las sanciones que expuso el maestro? Justas.
Por qu? Porque los
alumnos faltistas o incumplidos tienen las mismas obligaciones que los dems, ellos deben asumir su responsabilidad y las consecuencias de no cumplir.
3. Cmo creen que van a favorecer los acuerdos que se logren? Los alumnos faltarn menos y las clases sern ms organizadas y divertidas.
SEP 154-160 / Aprendizaje esperado. Emplea prcticas democrticas para favorecer la

toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve.
313

Bloque 4
Marca as
1. Qu ocurre cuando no se respetan las normas?

Se aplica una gratificacin.
Se aplica una denegacin.
Se aplica una sancin.
2. En un gobierno democrtico, los ciudadanos expresan su opinin a travs de:

Su jefe. El voto. La Suprema corte
de Justicia.
3. La opcin que gana en una votacin es:

La que elige la mayora.

La que elige la minora.
Lo que elige el lder grupal.
4. Fecha en la que se promulg la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

24 de febrero de 1917.
5. En 1953 se reform el Artculo 34 de la Constitucin para reconocer el derecho de las

mujeres a:
Trabajar. Estudiar. Votar.
6. Forma de gobierno ejercida por un grupo reducido de personas.
Aristocracia. Monarqua. Democracia.
7. Nombre que reciben quienes pagan impuestos.
Impostores. Contribuyentes. Servidores pblicos.
8. Que el gobierno y la ciudadana cumplan y participen con lo que cada quien debe
hacer para mejorar la calidad de vida de la poblacin, hace referencia a:

314
La gobernabilidad democrtica.
La autonoma de las autoridades.
La supremaca de las autoridades.
Shutterstock.com / Paul Matthew
Bloque
La solucin de conflictos sin violencia

y con apego a los derechos humanos
Competencias: Manejo y resolucin de conflictos

Participacin social y poltica.
Renete con un compaero y escribe tu propia definicin de derechos humanos. Consulta

las pginas 168 y 169 de tu libro de texto SEP.
Son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a los bienes

bsicos que incluyen a todas las personas, para garantizar una vida digna, sin distincin ni
condicin alguna.
Dibuja los logotipos de algunas instituciones que protegen los derechos humanos en Mxico
y el mundo. Consulta las pginas 170 a 172 de tu libro de texto SEP.
COMISIN NACIONAL DE LOS

DERECHOS HUMANOS
MXICO
Escribe algunas de las funciones de una de las instituciones que dibujaste. Ejemplo de respuestas.
CNDH: Promover los derechos humanos, recibir quejas e investigarlas, buscar una solucin o
conciliacin de las partes afectadas.
1. Los nios pueden presentar quejas si sus derechos han sido violados? S.
2. Qu se debe hacer para denunciar alguna violacin a los derechos humanos?
Acudir a instituciones como el DIF, la CNDH o Conapred para que los atienda y canalice
la denuncia. Tambin pueden elaborar una carta y enviarla a la CNDH.
3. Cul es el artculo de nuestra constitucin que protege los derechos de los nios? Art. 4
Qu dice? Que los nios tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades de alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento.
4. Qu establece el Artculo 1 de la Constitucin? Que las autoridades tienen la obligacin de promover, respetar y garantizar los derechos humanos.
SEP 168-177 / Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden
los derechos humanos.
315
Resuelvo conflictos pacficamente

Formas pacficas de resolver conflictos
Te cuento que para solucionar un conflicto se requiere de la voluntad de las personas y del respeto a los derechos humanos fundamentales o garantas individuales. Es
importante tomar en cuenta las opiniones de los dems para resolver conflictos y evitar la
violencia.
Alguna vez has tenido un conflicto con un integrante de tu familia? Lee lo que le pas a
Roco.
is paps permiten que mis hermanos y yo juguemos videojuegos una hora todos los das, despus
de hacer la tarea. Si terminamos ms temprano y la hacemos bien, nos dejan jugar media hora
ms. Ayer mi hermano Javier y yo estbamos en medio de una misin en Zona de elfos y se nos pas
el tiempo para dejar de jugar. Mi mam entr al cuarto, nos vio jugando, nos grit y nos rega. Por
ms que le explicamos que no quisimos tardarnos tanto, ella no nos escuch y nos castig dejndonos
sin videojuegos por una semana. Apenas es el segundo da del castigo y an no regresa la armona a
nuestra casa.
1. Qu derechos humanos se daan en el conflicto de Roco? Derecho a expresarse.
2. Cmo crees que se sienten los nios? Tristes y enojados.

3. Crees que su mam actu de manera pacfica ante la situacin? Por qu?
No, porque les grit y no era necesario gritarles para que la escucharan.
Identifica el problema y despus escribe una propuesta para solucionar el conflicto sin
violencia.
Conflicto
Yo llegu
primero!
Los hombres estn discutiendo porque ambos
Fui yo!
quieren agua.
agua
Posible solucin
Que se haga un sistema en el que se entreguen fichas conforme van llegando. As cada
quien tendr su turno, se evitar la confusin,
la violencia y todos recibirn agua de manera
justa y ordenada.
316
SEP 180-186 / Aprendizaje esperado: Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como

formas pacficas de resolucin de conflictos.
Bloque
Construyendo accesos
Participacin ciudadana como sustento del poder pblico
Lee el siguiente relato y contesta la preguntas. Consulta la pgina 189 de tu libro de texto SEP.
Ral y Laura salieron en la tarde a buscar varios libros en la biblioteca pblica de su municipio
para hacer la investigacin de su proyecto de Ciencias Naturales. A tan slo ocho cuadras de sus
casas, Ral vio por primera vez lo largo que es este recorrido para Laura, pues su silla de ruedas no
puede subir a las banquetas sin ayuda de alguien ms. Cuando llegaron a la biblioteca, se encontraron con que la seccin en donde tenan que buscar quedaba en el tercer piso y la biblioteca no
contaba con rampas ni elevador. Laura se qued en el primer piso mientras Ral suba y bajaba
para entregarle libros y que Laura pudiera leer los contenidos. Despus de ese da, Ral habl con
varios de sus amigos y, juntos, crearon una campaa informativa sobre el estado de las banquetas
y lugares pblicos de su comunidad que impiden la inclusin de todos los ciudadanos. Ahora, varios de los miembros del municipio trabajan en una propuesta para presentarla al ayuntamiento,
en la que piden la construccin de rampas en las banquetas y un elevador en la biblioteca pblica
para facilitar el acceso a las personas con discapacidad.
Contesta la pregunta. Consulta la pgina 189 de tu libro de texto SEP.

Crees que las acciones de Ral son un ejercicio de la vida democrtica? Crees que esto
es importante? Escribe por qu.
Ejemplo respuesta.
S, porque al tomar estas acciones de participacin social y poltica, est ejerciendo su

poder ciudadano, y esto es la base de la democracia.
Completa la tabla marcando as
el tipo de accin a la que corresponde la iniciativa de

Ral. Consulta las pginas 190 y 191 de tu libro de texto SEP.
Accin
Preventiva
Emergente
Reparadora
Participacin
poltica
Participacin
social
Creacin de una campaa

informativa del estado
de la va pblica.
Proyecto para demandar
la creacion de vas pblicas
y espacios incluyentes.
Dar a tu mascota una alimentacin sana y

equilibrada le ayudar a reducir el estrs.
SEP 188-195 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la participacin social y

poltica como base de la vida democrtica.
317
T, yo y todos colaboramos
Importancia de la participacin infantil en asuntos colectivos
Lee los siguientes casos y contesta lo que se pide, reflexionando acerca de lo que aprendiste
en esta leccin. Consulta las pginas 199 a 204 de tu libro de texto SEP.
Cerca de la escuela haba mucha basura tirada. Patricio quera hacer algo al respecto y se lo coment
a su maestra. Ella lo escuch atentamente y comparti la idea con todo el grupo. Despus de dialogar,
los alumnos se organizaron para limpiar. A cada quien se le asignaron tareas diferentes, pero tenan
un fin comn: el cuidado del medio ambiente.
1. Lo que ellos hicieron es un buen ejemplo de: trabajo colaborativo.
2. Qu actitud crees que haba entre los nios de 5? Actitud de cooperacin.

3. Al tomar parte en la recoleccin de basura, los alumnos de 5 ejercieron su derecho de:
participacin.
4. Explica por qu. Porque se les permiti expresarse libremente; sus opiniones fueron
tomadas en cuenta y se les apoy para asociarse y colaborar por el bien comn.
5. Cmo crees que les benefici el haber trabajado juntos? Terminaron ms rpido, fue
ms fcil y tuvieron la oportunidad de convivir como grupo.
Leonardo y Pablo estn discutiendo porque ambos quieren usar el baln. Ellos no lograban ponerse
de acuerdo, entonces lleg Julieta y les dijo que se calmaran y explicaran la situacin tranquilamente,
sin hablar al mismo tiempo. Ella escuch lo que dijo cada uno y al final les ayudo a establecer horarios
para usar el baln. Ambos estuvieron de acuerdo y se dieron la mano.
1. En esta situacin Julieta actu como mediadora

del conflicto.
2. Cul era el objetivo de Julieta? Que Leonardo y Pablo dejaran de pelear y llegaran a
un acuerdo.
resolucin pacfica
3. Gracias a Julieta, ellos pudieron llegar a una
del conflicto.
4. Escribe algunas de las reglas o estrategias que us Julieta: Proponer que hablen por
turnos, controlar las formas de comunicacin destructivas, favorecer que se escuchen
entre s.
318
SEP 198-206 / Aprendizajes esperados: Participa en actividades que exigen la puesta en

marcha del trabajo colaborativo. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como
formas pacficas de resolucin de conflictos.
Bloque

Bloque 5
Marca as
1. Los derechos son valores e ideales de la vida basados en:

La dignidad humana.
La cultura.
El poder legislativo.
2. Es el uso intencional de la fuerza o el poder para hacer dao.

El conflicto.
La violencia.
La injusticia.
3. Es la vigencia plena de los derechos humanos.

La solidaridad.
La colaboracin.
La paz.
4. Son tres formas pacficas de manejar los conflictos.

Participacin, mediacin y acomodacin.
Negociacin, competicin e imposicin.
Negociacin, mediacin y dilogo.
5. Se aplican cuando ha estallado la crisis del conflicto.

Acciones preventivas.
Acciones emergentes.
Acciones reparadoras.
6. Es una forma de accin ciudadana que interviene en las decisiones del gobierno.

El consenso.
Participacin social.
Participacin poltica.
7. Funciona para equilibrar el poder pblico.

El poder legislativo.
El poder ciudadano.
El poder ejecutivo.
8. Es una condicin necesaria para resolver conflictos de manera pacfica.

La cooperacin.
La evasin.
La adecuacin.
9. Es una forma de aprender, trabajar y resolver problemas que se basa en la participacin

responsable de todas las personas.
El trabajo individual. El trabajo colaborativo. El trabajo por
competencias.
319
Me Divierto y Aprendo 5
se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de abril de 2015
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 Mxico, D.F.

Guia Montenegro 5grado PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Montenegro 5grado PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

5

MDA es una marca propiedad

Estrella Camacho Gil

Estimados alumnos, maestros y padres de familia:

Conozco Me Divierto y Aprendo 5

Te cuento que... en un prrafo, la oracin tpico

Prctica 6. Difundir acontecimientos a travs

la prevencin del bullying

esncia en el mbitoa muerte.

Consumada la independencia, Iturbide subi al poder y se convirti en emperador. Sin

vigente sin apoyo

Evita estas actitudes

Compara tu texto con un compaero y corrijan si es necesario.

5 Espaol : Aprendizaje transversa

Franjas de colores en la orilla

seisque explican, completans

des ms caras, resistentes a plagas

Tema del programa

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

Activacin del pensamiento

Pginas de referencia al libro de

Te presentamos a los personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn

Te cuento que la hectrea (ha) es la unidad de medida de superficie que equivale

Competencias: Resolver problemas de manera

Lee con atencin y resuelve los siguientes problemas.

Fraccin propia o comn

2. Suma el resultado de la multiplicacin con el numerador.

3. El denominador no cambia y obtenemos una fraccin impropia.

62.532 x 10 000 = 625 320 m

Completa las equivalencias.

Para sumar o restar nmeros mixtos puedes hacer lo siguiente:

3. El cociente es el entero, el divisor es el

20 000 m + 10 000 m + 15 000 m = 45 000 m

Relaciono medidas de superficie

Premia a tu mascota con bocadillos, especialmente

Consejos que te ayudarn a

Conozco Me Divierto y Aprendo 5

Te cuento que existen muchos mtodos para

Lee la pgina 90 de tu libro de texto SEP y

1. Es la separacin de las partculas slidas que

3. Consiste en calentar la mezcla hasta el punto

4. Se basa en que alguno de los componentes de

tes del agua dulce y

Analizo los climas de la Tierra

La mezcla de las sustancias

2. Cules son los elementos principales para la clasificacin de los climas?

3. Menciona tres factores que intervienen en la distribucin de las regiones climticas.

Fro intenso y constante,

Pginas de referencia al libro de texto SEP y aprendizajes esperados.

De la monarqua a la repblica federal

1824 Agustn de Iturbide 1823 Vicente Guerrero Guadalupe Victoria

El hecho de que Espaa

Repblica conformada por tres po-

Repblica conformada por cuatro

deres, organizada en estados libres y

poderes, organizada en departamen-

soberanos, con una Cmara de Dipu-

tos con una Junta o asamblea con

tados que consideraba a los varones

poderes limitados para legislar, que

adultos como electores.

definira el nmero de electores de

Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminacin