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Coordinacin Editorial:

Cecilia Reyes Serrano


Jessica Trejo Arrambide

Diseo Editorial:
Daniel Salinas G.
Denisse Luna E.

Diseo de portada:
Daniel Salinas G.

Ilustracin:
Roco Zapata Trevio
Alfredo Zapata Trevio (Color)
Arminda Gonzlez Escobedo (Color)
Alejandra Rangel-Prez Brandi (Color)
Daniel Enrique Vaquero Trevio
Hugo Arrambide Garca
Alejandra Otero Lpez (Color)
Manuel Antonio Rosales Garza (Color)

Cuaderno de Trabajo 5

2016 Editorial Grfica Leirem

Salvador Nava Martnez No. 2632


Col. Himno Nacional
San Luis Potos, S.L.P.
Tels: (444) 811 24 30 168 06 55
www.leirem.com

Sexta Edicin 2016


ISBN 978 607 956 13-7-6
Reservados todos los Derechos
Impreso en Mxico/ Printed in Mexico
1er. Bimestre
1
ndice
Indice
ESPAOL HISTORIA

1. 1. Los primeros aos de vida independiente



1. Reescribir relatos histricos para publicarlos 5
2. Analizar fbulas y refranes 11
3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios Panorama del periodo 53
de productos o servicios que se ofrecen en Temas para comprender el periodo 53
tu comunidad 17 Temas para analizar y reflexionar 57

MATEMTICAS
1.

GEOGRAFA
Leccin 1. Cunto es el total? 24
Leccin 2. Sumar o restar? 25
Leccin 3. Cuntas cifras tiene el resultado? 26 1. Los continentes
Leccin 4. Anticipo el resultado 27
Leccin 5. Bolsitas de chocolate 28
Leccin 6. Saln de fiestas 29 Leccin 1. Los continentes 58
Leccin 7. Paralelas y perpendiculares 30 Leccin 2. Divisin poltica y fronteras 61
Leccin 8. Descripciones 32 Leccin 3. Localizacin de capitales a partir
Leccin 9. Diferentes ngulos 33 de coordenadas geogrficas 64
Leccin 10. La colonia de Isabel 33 Leccin 4. Componentes representativos de
Leccin 11. Cmo llegas a...? 34 los continentes 66
Leccin 12. Litros y mililitros 35
Leccin 13. Mayoreo y menudeo 36
Leccin 14. Unidades y periodos 37
Leccin 15. Maana o noche? 39
Leccin 16. Lnea del Tiempo 40
Leccin 17. Botones y camisas 41
Leccin 18. La fonda de la ta Chela 42
Leccin 19. Qu pesa mas? 43 FORMACIN CVICA Y TICA

CIENCIAS NATURALES
1. Nias y nios que construyen su identidad y previenen
riesgos

1. Cmo mantener la salud?



1. Me alimento de manera correcta? 44 Leccin 1. Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra
2. Por qu debo evitar las adicciones? 47 imagen 68
3. Cmo nos reproducimos los seres humanos? 49 Leccin 2. Cmo soy y cmo quiero llegar a ser? 69
4. Proyecto Estudiantil 52 Leccin 3. Quin me dice cmo cuidarme? 70
Leccin 4. Respeto y buen trato 72

5to. Grado
Espaol
1. Reescribir relatos histricos para publicarlos
Producto 1: Discusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico revisado en la asignatura de Historia

Lee el siguiente texto.

El imperio de Maximiliano

Bloque 1
El emperador y su esposa, Carlota Napolen resolvi retirar las tropas dos
de Blgica, llegaron a la ciudad de aos antes de lo pactado con Maximiliano.
Mxico el 12 de junio de 1864. ste, al saber la noticia, decidi abdicar, pero
Entre sus primeros actos de Carlota lo convenci de que no lo hiciera
gobierno, Maximiliano se inclin y se embarc hacia Europa para exigir
por elegir a liberales moderados, a Napolen que cumpliera su palabra y a
lo cual molest mucho a los pedir ayuda al Papa.
conservadores. Sus primeras Ni uno ni otro quisieron ayudar a
acciones fueron la reorganizacin Maximiliano, y estando en Roma, Carlota
de la Academia de San Carlos, enloqueci. Su hermano la instal en un
la fundacin de los Museos de castillo de Bruselas, donde permaneci hasta
Historia Natural y de Arqueologa, 1927, cuando muri.
y la Academia Imperial de Ciencias A Maximiliano se le inform que su esposa
Literatura. haba fallecido, por lo que reincidi en su deseo
Maximiliano decret la religin catlica como de abdicar. Sin embargo, la llegada de Miramn y
la oficial del Imperio, pero mantuvo los principios Mrquez a Veracruz lo reanimaron y lo hicieron
de la reforma liberal: alej al clero del gobierno, permanecer en Mxico.
dispuso la gratuidad en los servicios religiosos, y Tras la derrota de Miramn en Aguascalientes,
que toda correspondencia con Roma pasara por Maximiliano quiso reforzarse en Quertaro, que se
la censura del gobierno antes de enviarse al lugar defendi muy bien de las fuerzas republicanas. Sin
determinado. Como el mariscal Bazaine, para embargo, al saber de la derrota de Mrquez en la
contradecir a Maximiliano, asegur que el Imperio se ciudad de Mxico, decidi rendir la plaza, con la
encontraba ya en paz, ste declar fuera de la ley a esperanza de que lo dejasen regresar a Europa.
todo guerrillero que segua combatiendo al Imperio Preso en el convento de la Santa Cruz, en
y, por consiguiente, sera pasado por las armas Quertaro, por rdenes de Jurez fue sentenciado
veinticuatro horas despus de su captura. Siguiendo a muerte junto con Miramn y Meja, que no lo
este decreto, fueron fusilados Jos Mara Arteaga y abandonaron.
Carlos Salazar, ambos generales republicanos. A pesar de las solicitudes de ministros europeos
Pareca haber un poco de estabilidad y de e incluso estadounidenses, la sentencia se llev a
supremaca conservadora en Mxico cuando cabo el 19 de junio de 1867.
Prusia amenaz atacar a los franceses, y los En agosto del mismo ao, lleg a Veracruz la
estadounidenses, que ya terminaban su Guerra de fragata Novara en la cual se trasladaran los
Secesin, comenzaron a protestar contra la estancia restos del Emperador a la cripta de los Capuchinos,
del ejrcito francs en Mxico por contravenir a en Viena, donde hasta la fecha descansan.
sus intereses de tener a una potencia europea en tierra.free-people.net/personajes/personajes-maximiliano-de-
tierras americanas. habsburgo.php

Lee las preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
A qu clase de texto pertenece? A) Siglo XVII B) Siglo XVI
A) Literario B) Periodstico C) Siglo XIX D) Siglo XVIII
C) Instructivo D) Informativo
Qu hecho muestra las ideas liberales de
Qu clase de informacin presenta? Maximiliano?
A) Datos de un hecho reciente. A) Decretar la religin catlica como la
B) Pasos para realizar una biografa. oficial del imperio.
C) Sentimientos sobre un tema. B) Alejar al clero de los asuntos del
D) Relato histrico. gobierno.
C) Rendir plaza en Quertaro.
En qu poca se ubica el texto? D) Declarar a todo guerrillero fuera de la
ley.
Aprendizaje esperado: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Tema de reflexin:
Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. SEP. 8 - 9 Espaol 5to. Grado 5
Por qu Maximiliano pens en abdicar al D) Miramn y Meja.
trono?
A) Porque Estados Unidos protest. Por qu se rindi Maximiliano?
B) Por la amenaza de Prusia. A) Por la derrota de Miramn en
C) Porque Napolen decidi retirar sus Aguascalientes.
tropas. B) Por lo que le sucedi a Carlota.
D) Porque quera regresar a Europa. C) Por la derrota de Mrquez en Mxico.
D) Porque se lo orden Napolen.
Qu le sucedi a Carlota en Europa?
A) Muri desesperada. En qu ciudad descansan los restos del
B) Enloqueci al no recibir ayuda. emperador?
C) Se encerr en su castillo. A) Viena B) Bruselas
D) Enferm de pena y desesperacin. C) Quertaro D) Mxico
Qu generales mexicanos apoyaron y Cuntos prrafos tiene el texto?
acompaaron en su suerte a Maximiliano? A) 9 B) 10
A) Carlos Salazar y Arteaga. C) 11 D) 12
B) Bazaine y Meja.
C) Miramn y Mrquez.
Recuerda que en el diccionario se
encuentran las palabras de una lengua
El relato histrico es un texto expositivo
que est escrito en tercera persona, con ordenadas alfabticamente. En este texto,
objetividad neutral, registro formal, gran los sustantivos se encuentran en singular y
cantidad de oraciones enunciativas y de los verbos en infinitivo. Singular es cuando
tecnicismos cientficos, segn sea el tema te refieres a uno solo: castillo, pas. Len.
a exponer, aunque cuidando que esto no lo Infinitivo es una forma no personal del
haga confuso o ambiguo. verbo con terminacin ar, er o ir.

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y antalo.

censura Supresin de material de comunicacin que puede ser considerado ofensivo, daino, inconveniente o
innecesario para el gobierno o los medios de comunicacin segn lo determinado por un censor.

secesin Acto de retirarse de una organizacin, unin o entidad poltica

Lee las siguientes oraciones y subraya con azul los adverbios que indiquen tiempo.

Los guerrilleros eran fusilados inmediatamente.


La correspondencia con Roma deba revisarse previamente.
Napolen retir sus tropas dos aos antes de lo pactado.
Carlota pidi apoyo a Napolen y luego al Papa.
Miramn lleg a Veracruz y fue derrotado despus en Aguascalientes.
Hay distintos tipos de adverbios como los de tiempo, que
indican cundo suceden los hechos. Algunos adverbios de
El adverbio es la parte tiempo son: ayer, anteayer, hoy, maana, antes, anoche,
invariable de la oracin que an, cuando, despus, entonces, jams, luego, mientras,
modifica el significado del nunca, primero, siempre, tarde, todava, ya, inmediatamente,
verbo, de un adjetivo o de otro apenas, entre otros.
adverbio. No admite variacin de Existen otras frases que, si bien no son adverbios, tambin
gnero o nmero. nos sirven para saber el orden y el tiempo cuando
sucedieron los acontecimientos, por ejemplo: fechas o
periodos.

6 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Tema de reflexin: Informacin
complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. SEP. 10 - 13
Completa las oraciones con las referencias temporales indicadas en el texto.
12 de junio de 1864
El emperador y su esposa llegaron a la ciudad de Mxico el .
Carlota muri en 1827 en Bruselas, Blgica.
19 de julio de 1867
La sentencia se llev a cabo el .

Bloque 1
Los textos tambin pueden incluir nexos lgicos que sirven
para dar coherencia al orden de los sucesos, por ejemplo:
cuando, despus (de) que, antes (de) que, hasta que. stos Carlota vivi en un castillo hasta que muri.
reciben el nombre de nexos temporales.

Ilumina con tu color amarillo el recuadro de las oraciones en donde se empleen


nexos temporales.
Desde que Maximiliano lleg, manifest ideas liberales.
Los estadounidenses empezaron a protestar contra la estancia del ejrcito francs en Mxico
cuando terminaron la guerra de secesin.
Como Napolen retir sus tropas de Mxico, Maximiliano decidi abdicar.
Carlota se embarc hacia Europa para exigir a Napolen que cumpliera su palabra.
Despus de que todos rechazaron ayudarla, Carlota se volvi loca.
Maximiliano deseaba abdicar antes de que Miramn llegara a Veracruz.
Miramn y Meja apoyaron a Maximiliano hasta que murieron fusilados por rdenes de Jurez.

Lee los siguientes textos, contesta las preguntas referentes a cada uno y al final
ordnalos cronolgicamente.
Texto A
El emperador enfrent su muerte con valor. l slo habl en espaol, y dio a sus ejecutores una
porcin de su oro para no disparar a su cabeza y as su madre pudiera ver su rostro. l fue fusilado en
la maana del 19 de junio de 1867 en el cerro de las Campanas. A pesar de haber tomado el dinero,
los ejecutores juaristas le dispararon a la cabeza.

Quines participaron? Maximiliano y los ejecutores juaristas

Cundo sucedi el hecho? 19 de junio de 1867


Porque los europeos retiraron el apoyo a Maximiliano
Por qu sucedi?
Texto B
En Mxico acababa de terminar la Guerra de Reforma o Guerra de los Tres aos, durante la cual se
enfrentaron dos fuerzas polticas de Mxico: los liberales que estaban a favor de la legalidad de la
Constitucin hecha en 1857 y los conservadores en contra de la Constitucin; en esta guerra result
vencedor el ejrcito liberal.

Quines participaron? Liberales y conservadores


Cundo sucedi el hecho? En 1857
Por qu sucedi? Se enfrentaron por la Constitucin de 1857

Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un
texto histrico. Tema de reflexin: Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados. Palabras que indican tiempo para establecer Espaol 5to. Grado 7
el orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente. SEP. 14 - 15
Texto C
En 1863, ya se haban iniciado las conversaciones entre Napolen III y los conservadores mexicanos,
con Maximiliano, quien renunci a todos sus ttulos europeos para asumir el de emperador del Segundo
Imperio Mexicano. La solicitud apareca presentada por el pueblo mexicano, cuya prueba constaba en
un plebiscito realizado en Ciudad de Mxico.
Quines participaron? Napolen, Maximiliano, liberales y conservadores.
Cundo sucedi el hecho? En 1863
Por qu sucedi? Napolen quera expandir su imperio.
Orden cronolgico

Texto B Texto C Texto A

Producto 2: Lista del orden de los acontecimientos relatados que seale las relaciones antecedente-consecuente

Lee detenidamente las siguientes oraciones y subraya con azul la causa y con rojo
la consecuencia.
Maximiliano tena ideas liberales por lo que alej al clero del gobierno.
Prusia decidi atacar a los franceses, entonces Napolen decidi retirar sus tropas dos aos antes.
Carlota enloqueci porque no encontr apoyo en Europa.
Debido a la derrota de Mrquez en la ciudad de Mxico, Maximiliano decidi rendir la plaza.
Maximiliano fue sentenciado a muerte y, por consiguiente, fue fusilado.

Cuando construimos una historia no Los nexos o conectores que indican


relatamos slo una mera sucesin de causa son: porque, pues, ya que,
hechos ordenados cronolgicamente, sino dado que, a causa de, por este
que los diferentes acontecimientos que motivo, por esta razn, por lo dicho,
por lo cual, por lo que, debido
suceden en ella a que, por eso, por esto, por ello.
tienen una relacin causal.

Es decir, hay una causa que es el motivo Los nexos o conectores que indican
o razn de un hecho y una consecuencia consecuencia son: por lo tanto, en
que es su resultado o efecto. consecuencia, por eso, por lo que, de
ah que, por consiguiente, entonces.

Completa las siguientes expresiones con un nexo causal.

porque
Los franceses invadieron Mxico __________________ el gobierno de Jurez suspendi el pago de la
deuda.
ya que
Napolen apoy a Maximiliano, ________________________ quera formar un imperio.
pues
Napolen decidi retirar sus tropas, __________________ enfrentaba presiones de gobiernos
extranjeros y problemas econmicos en Francia.
dado que
Maximiliano se rindi, ______________________________ Mrquez fue derrotado por los republicanos.

8 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un
texto histrico. Tema de reflexin: Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados. Palabras que indican tiempo para establecer el
orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente. SEP. 14 - 15
Completa las oraciones con un nexo de consecuencia.
entonces
Maximiliano nombr como ministros a personajes liberales moderados; _________________________
los conservadores se disgustaron.
por lo que
Carlota quera seguir siendo emperatriz, ____________________ convenci a Maximiliano de no
abdicar.
por eso
Napolen le neg su apoyo y _____________________________ ella fue a Roma a pedir ayuda al

Bloque 1
Papa.
de ah que
Las tropas francesas se retiraron, _____________________________ Maximiliano qued sin apoyo.
por lo tanto
Miramn y Meja apoyaban al imperio, _____________________________ tambin fueron fusilados.
Completa la lista de los eventos con la causa o la consecuencia.
Causa Consecuencia
El gobierno de Jurez suspendi el pago de la
deuda Los franceses invadieron Mxico

Napolen quera formar un imperio en Amrica Apoy a Maximiliano

Napolen enfrentaba presiones de gobiernos Napolen decidi retirar sus tropas de Amrica
extranjeros y problemas econmicos en Francia
Maximiliano nombr como ministros a personajes
liberales moderados Los conservadores se disgustaron

Mrquez fue derrotado por los republicanos Maximiliano se rindi

Producto 3: Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato

Completa la informacin del suceso histrico estudiado.


Tema: Fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo
Personajes involucrados: Miguel Miramn, Toms Meja, Maximiliano de Habsburgo, soldados

Fecha en que sucedi: 19 de junio de 1867


Despus de que Maximiliano decidi rendirse fue sentenciado a
Idea principal: muerte junto con Miramn y Meja

Lugar donde suceden los hechos: El Cerro de las Campanas, Quertaro

Se escriben con letra inicial mayscula:


Los nombres propios de personas, lugares o animales que los distinguen de los dems.
Tambin se utiliza mayscula inicial para referirse a un cargo y a un tratamiento de respeto, organismos o
divisiones administrativas, acontecimientos histricos.
No debes olvidar colocar mayscula al iniciar una oracin o un prrafo y despus del punto y seguido o
punto y aparte.

Escribe por qu las siguientes palabras se escriben con mayscula en los textos.
Mxico Nombre propio Pareca Inicio de prrafo

Siguiendo Despus del punto Napolen Nombre propio

Novara Nombre propio


Aprendizaje esperado: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Tema de reflexin: Formas de recuperar informacin
sin perder el significado original. Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. Signos Espaol 5to. Grado 9
de puntuacin para organizar las unidades textuales. SEP. 15
Ejemplos:
La coma (,) se utiliza para enumerar Vinieron a mi cumpleaos Juan, Gabriel, Ana y
elementos de una serie: sustantivos, Laura.
adjetivos, verbos e incluso oraciones Comer salchichas, carne, papas, cebolla y pollo
breves.
en el asado de maana.

Anota la coma (,) en el lugar correspondiente.


Al llegar al cerro, los tres reos se encaminaron hacia el sitio de la ejecucin , donde los esperaban cuatro
mil soldados republicanos formando un cuadro.

Maximiliano , Miramn y Meja fueron capturados , juzgados , condenados a muerte y fusilados en el Cerro
de las Campanas, Quertaro, el da mircoles 19 de junio de 1867.
Producto 4: Exposicin oral del suceso

La exposicin es la explicacin Una exposicin se divide, por lo general en tres partes:


de un tema ya sea en forma Introduccin: Se presenta el tema. Se despierta el inters y se
oral o escrita con el propsito explica de lo que trata y las partes.
de informar sobre l. Desarrollo: Se exponen todas las ideas despacio y con claridad.
Conclusin: Resumen de las ideas ms importantes y conclusin
final.

Al redactar es conveniente
organizar el texto en prrafos. La oracin tpico es en la que se expone el tema
Cada prrafo debe incluir una central, la idea ms importante de la que se trata un
prrafo. La puedes colocar al inicio del prrafo.
oracin tpico y varias oraciones
Las oraciones de apoyo se relacionan con la oracin
de apoyo. tpico y la apoyan ofreciendo ms detalles o una
descripcin.

Realiza una exposicin, ante tus compaeros, del suceso histrico que investigaste.
Producto 5: Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedente- consecuente del suceso particular,
como apoyo para la redaccin del relato histrico

Redacta una lista de tres de los acontecimientos que investigaste, anotando su


antecedente y consecuente. Ejemplo de respuesta
Napolen le neg su apoyo y por eso ella fue a Roma a pedir ayuda al Papa.
Las tropas francesas se retiraron, de ah que, Maximiliano qued sin apoyo.
Miramn y Meja apoyaban al imperio, por lo tanto, tambin fueron fusilados.
Producto 6: Borradores del relato histrico

Escribe cinco oraciones tpico considerando el orden de los acontecimientos.


Maximiliano tena ideas liberales por lo que alej al clero del gobierno.
Prusia decidi atacar a los franceses, entonces Napolen decidi retirar sus tropas dos aos antes.
Carlota enloqueci porque no encontr apoyo en Europa.
Debido a la derrota de Mrquez en la ciudad de Mxico, Maximiliano decidi rendir la plaza.
Maximiliano fue sentenciado a muerte y, por consiguiente, fue fusilado.

Agrega oraciones de apoyo a las oraciones tpico, construye, en tu cuaderno,


cinco prrafos considerando las partes de la exposicin. Entrega tu borrador al
maestro (a).
Producto final: Relato histrico para publicar en el peridico escolar

10 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Tema de reflexin: Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos . Formas de recuperar informacin sin perder el significado
original. Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales. SEP. 15 - 16
2. Analizar fbulas y refranes
Producto 1: Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta

Relaciona las columnas colocando la letra correspondiente a la explicacin


adecuada de cada refrn.

B Cuando hay hambre, no hay pan duro. A) Es a veces muy til callar.

Bloque 1
B) La necesidad obliga a valorar las cosas
A Por la boca muere el pez. mnimas.
E Ojos que no ven, corazn que no siente. C) La persona inteligente comprende
rpido lo que se quiere decir.
C A buen entendedor, pocas palabras bastan. D) Resolver dos problemas con una misma
accin.
D Matar dos pjaros de un tiro.
E) No se sufre por lo que no se sabe.
Producto 2: Discusin acerca del uso y significado de los refranes

Comenta en grupo sobre las ocasiones en que las personas hablan con refranes y
las razones por las cuales los usan. Anoten las conclusiones a las que llegaron.
comportamientos sociales.
Las personas hablan con refranes porque desean ilustrar _____________________________________


Utilizan los refranes para resumir las consecuencias de los actos humanos a travs de
metforas, analogas y juegos de palabras.

La funcin de los refranes es resumir


las consecuencias de los actos
Un refrn es una frase que humanos mediante metforas (cuando
recoge la sabidura popular y una palabra adquiere el significado
sirve para alertar sobre algo de otra en sentido figurado),
o ilustrar un comportamiento
social. analogas o juegos de palabras.

Entre las caractersticas de los refranes estn el uso de lenguaje sencillo y de fcil entendimiento.
Oracin breve y de fcil memorizacin. Emplea metforas, analogas y juegos de palabras como
recurso literario. Forman parte de la tradicin oral de un pueblo. Proporcionan una enseanza de
aplicacin en la vida cotidiana.

Comenta el significado de los siguientes refranes y une mediante lneas los que
tienen significado parecido.
A) El que nace para maceta no sale del
De tal palo, tal astilla corredor.
Al que nace pa tamal del cielo le caen las ho- B) Me extraa que siendo sastre no sepas
jas. pegar botones.
C) Hijo de tigre, pintito.
Al mejor cocinero se le quema la sopa.

Me extraa que siendo araa te caigas de la D) A caballo regalado no se le ve el diente.


pared.
E) Al mejor cazador se le va la liebre.
A buen hambre, no hay pan duro.
Aprendizaje esperado: Comprende la funcin de fbulas y refranes.Tema de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes. Caractersticas
y funcin de los refranes. Recursos literarios empleados en fbulas y refranes SEP. 18 - 20 Espaol 5to. Grado 11
Completa los siguientes refranes.
En casa del herrero cuchillo de palo

A palabras necias odos sordos

Genio y figura hasta la sepultura

Ms vale maa que fuerza

Unos nacen con estrella y otros nacen estrellados


Producto 3: Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas

Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que
consideres correcta.
El len y el ratn Por qu estaba preso el ratoncillo?
Flix Samaniego A) Porque rob queso.
B) Porque mordi al len.
Estaba un ratoncillo aprisionado C) Porque molestaba al len cuando
en las garras de un len; el desdichado descansaba.
en tal ratonera no fue preso
D) Porque era muy ruidoso.
por ladrn de tocino ni de queso,
sino porque con otros molestaba Qu le sucedi luego al len?
al len, que en su retiro descansaba.
A) Se arrepiente y se come al ratn.
B) Se enoja, ruge furioso y persigue al ratn.
C) Cae en una trampa y no puede salir.
Pide perdn, llorando su insolencia. D) Pide ayuda al ratn.
Al or implorar la real clemencia,
responde el rey en majestuoso tono Qu hizo el ratn cuando vio lo que le pas
Te perdono! al len?
Poco despus, cazando el len, tropieza A) Se burl de l.
en una red oculta en la maleza. B) Llam a sus amigos para molestarlo.
C) Llor mucho pero no pudo hacer nada.
Quiere salir; ms queda prisionero. D) Liber al len rompiendo los nudos de la
Atronando la selva, ruge fiero. red.
El libre ratoncillo, que lo siente,
corriendo llega, roe diligente Qu nombre recibe la parte del texto escrita
los nudos de la red, de tal manera en cursivas?
que al fin rompi los grillos de la fiera. A) Moraleja
B) Refrn
Conviene al poderoso C) Enseanza
D) Dicho popular
para los infelices ser piadoso.
Tal vez se puede ver necesitado
del auxilio de aqul ms desdichado. Cul de los siguientes refranes es adecuado
al contenido de la fbula anterior?
A) No hay mal que por bien no venga.
B) Querer es poder.
C) Hoy por ti, maana por m.
D) La excepcin hace la regla.
La fbula es un relato breve, en prosa
o en verso, que narra una situacin
imaginaria en la que intervienen La enseanza que proporciona la
personas, animales o cosas, que hablan fbula recibe el nombre de moraleja,
y razonan como humanos, los cuales la cual puede o no estar escrita.
actan finalmente para dar una leccin
moral.
La funcin de la fbula es hacer
reflexionar sobre los vicios y
defectos humanos.

12 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Comprende la funcin de fbulas y refranes. Tema de reflexin: Significado de las moralejas. Expresiones coloquiales en
refranes y fbulas. SEP. 21 - 23
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras. Escrbelos.
insolencia Atrevimiento, descaro.

maleza Espesura que forma la multitud de arbustos, como zarzales, jarales, etc.

diligente Cuidadoso, exacto y activo.

Bloque 1
piadoso Benigno, misericordioso, que se inclina a la piedad y conmiseracin.

clemencia Compasin, moderacin al aplicar justicia.

Contesta las siguientes preguntas.

Qu nombre recibe la frase popular sabia que ilustra sobre un comportamiento


social? Refrn
Qu nombre recibe la enseanza que proporciona una fbula? Moraleja

Cul es la funcin de los refranes? Resumir las consecuencias de actos humanos

Qu nombre recibe el relato breve en prosa o verso en donde personas,


animales o cosas proporcionan una leccin moral? Fbula
Cul es la funcin de las fbulas? Hacer reflexionar sobre los vicios y defectos humanos

Producto 4: Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Caractersticas Refranes Fbulas

Funcin Resumir las consecuencias de los actos Hacer reflexionar sobre los vicios y
humanos mediante comparaciones defectos humanos.

Lenguaje sencillo y de fcil entendimiento.


Oracin breve y de fcil memorizacin.
Emplea metforas, analogas y juegos de Personificacin: empleo de animales como per-
Caractersticas palabras como recurso literario. Pro- sonajes para enfatizar caractersticas humanas.
Trama alusivo a virtudes y defectos humanos.
porcionan una enseanza de aplicacin Presencia no necesaria de moraleja.
a la vida cotidiana. Forman parte de la
tradicin oral.

Enseanza Sabidura popular a travs de metforas. Moraleja

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.Tema de reflexin: Significado
implcito de fbulas y refranes. Caractersticas y funcin de los refranes. Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. SEP. 23 Espaol 5to. Grado 13
Lee la siguiente fbula y realiza las actividades que se presentan al final.
La cigarra y la hormiga
Cant la cigarra durante todo el verano, retoz y descans, y se ufan de su arte, y
al llegar el invierno se encontr sin nada: ni una mosca, ni un gusano.
Fue entonces a llorar su hambre a la hormiga vecina, pidindole que le prestara
de su grano hasta la llegada de la prxima estacin.
Te pagar la deuda con sus intereses le dijo, antes de la cosecha, te doy mi
palabra.
Mas la hormiga no es nada generosa, y este es su menor defecto. Y le pregunt a
la cigarra:
Qu hacas t cuando el tiempo era clido y bello?
Cantaba noche y da libremente respondi la
despreocupada cigarra.
Conque cantabas? Me gusta tu frescura! Pues
entonces ponte ahora a bailar, amiga ma.
No pases tu tiempo dedicado slo al placer.
Trabaja y guarda de tu cosecha para los momentos de escasez.

31. De qu animales habla la fbula? cigarra y hormiga

32. Lee los siguientes conceptos.


Cigarra f. Insecto de unos cuatro centmetros de largo, de color comnmente verdoso amarillento, con
cabeza gruesa, ojos salientes, antenas pequeas, cuatro alas membranosas y abdomen cnico, en cuya
base tienen los machos un aparato con el cual producen un ruido estridente y montono.
Hormiga f. Insecto de color negro por lo comn, cuyo cuerpo tiene dos estrechamientos, uno en la
unin de la cabeza con el trax y otro en la de ste con el abdomen, antenas acodadas y patas largas.
Vive en sociedad, en hormigueros donde pasa recluida el invierno.

Qu caractersticas reales de la cigarra se usan en la fbula? El sonido que produce

Qu caractersticas reales de la hormiga


se usan en la fbula? Se recluye en invierno
No
Qu diferencias encuentras entre los animales de la fbula y los reales? hablan


Qu defecto humano se critica en la fbula? La flojera

Sobre qu virtudes humanas se reflexiona Laboriosidad,


en el texto? previsin

Cmo cul de los animales actuaras t? Su propia respuesta

Subraya con tu color azul la moraleja de la fbula.

Cul de los siguientes refranes puede resumir el contenido del texto?


A) No dejes para maana lo que puedes hacer hoy.
B) Siembra perejil en mayo y tendrs para todo el ao.
C) Hay que sufrir para merecer.
D) Al que madruga Dios le ayuda.

Las caractersticas de la fbula son:


Personificacin: empleo de animales como personajes para
enfatizar caractersticas humanas.
Trama alusiva a virtudes y defectos humanos.
Presencia (no necesaria) de moraleja.

14 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de fbulas y refranes. Tema de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes.
Caractersticas y funcin de los refranes. Ortografa convencional a partir del uso de modelos. SEP. 23
Producto 5: Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que las ejemplifiquen

Lee las siguientes fbulas y elige del recuadro el refrn adecuado para ser su
moraleja.
El que persevera alcanza.
Tanto va el cntaro al agua, hasta que se rompe.
Ms vale malo por conocido que bueno por conocer.
Ms vale pjaro en mano que ver un ciento volando.

Bloque 1
El que no corre, vuela
La lechera
La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender al pueblo, y empez a hacer planes futuros:
Cuando venda esta leche comprar trescientos huevos. Los huevos, descartando los que no nazcan, me darn
al menos doscientos pollos. Los pollos estarn listos para mercadearlos cuando los precios de ellos estn en lo
ms alto, de modo que para fin de ao tendr suficiente dinero para comprarme el mejor vestido para asistir a
las fiestas donde todos los muchachos me pretendern, y yo los valorar uno a uno.
Pero en ese momento tropez con una piedra, cayendo junto con la vasija de leche al suelo, regando su con-
tenido.Y as todos sus planes acabaron en un instante.
http://edyd.com/Fabulas/Esopo/E106CaballoViejo.htm
MORALEJA Ms vale pjaro en mano que ver un ciento volar
La liebre y la tortuga
Cierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una
tortuga. Pero sta, rindose, le replic:
Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competencia.
Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el reto, y propusieron a la zorra que sealara
el camino y la meta.
Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dej de caminar y a su lento
paso pero constante, avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en
el camino, se qued dormida. Cuando despert, y movindose lo ms veloz que pudo, vio como la tortuga haba
llegado de primera al final y obtenido la victoria.
http://edyd.com/Fabulas/Esopo/E106CaballoViejo.htm
MORALEJA El que persevera alcanza

Las ranas pidiendo al rey


Cansadas las ranas del propio desorden y anarqua en que vivan, mandaron una delegacin
a Zeus para que les enviara un rey. Zeus, atendiendo su peticin, les envi un grueso leo a su
charca.
Espantadas las ranas por el ruido que hizo el leo al caer, se escondieron donde mejor pud-
ieron. Por fin, viendo que el leo no se mova ms, fueron saliendo a la superficie y dada la quietud
que predominaba, empezaron a sentir tan grande desprecio por el nuevo rey, que brincaban sobre
l y se le sentaban encima, burlndose sin descanso.
Y as, sintindose humilladas por tener de monarca a un simple madero, volvieron donde Zeus,
pidindole que les cambiara al rey, pues ste era demasiado tranquilo.
Indignado Zeus, les mand una activa serpiente de agua que, una a una, las atrap y devor a todas sin com-
pasin.
http://edyd.com/Fabulas/Esopo/E106CaballoViejo.htm

MORALEJA
Ms vale malo por conocido que bueno por conocer
Producto 6: Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados

Anota por lo menos una razn por la que consideras que hay un parecido en cada
fbula con el refrn.
La lechera, se parece al refrn elegido porque
Es preferible tener poco seguro, que mucho de nada.

Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de fbulas y refranes. Tema de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes.
Caractersticas y funcin de los refranes. Ortografa convencional a partir del uso de modelos. SEP. 24
Espaol 5to. Grado 15
La liebre y la tortuga, se parece al refrn elegido porque
Porque cuando insistimos y determinamos en conseguir algo, se logra.
Las ranas pidiendo al rey, se parece al refrn elegido porque
Cuando no estamos seguros del trato que recibiremos en otro lado, ms vale no probar cosas nuevas.

Lee el siguiente texto, las preguntas y sus posibles opciones y subraya la correcta.
El pastorcillo mentiroso
El pastorcito tena muchas ovejas. Las llevaba al campo para que comieran pasto y las cuidaba por si apareca el
lobo.
Las ovejas coman y el pastor se aburra. Un da, para divertirse, se puso a gritar:
El lobo! Socorro! El lobo!
Los campesinos lo escucharon y, dejando sus trabajos, corrieron a espantar al lobo. Fueron con palos y palas, con
horquillas y rastrillos.
Dnde est ese lobo? preguntaron.
Entonces el pastorcito se ech a rer.
Era un lobo de mentira dijo. Era una broma!
Los campesinos, muy enojados, volvieron a sus campos.
Das despus, el pastor volvi a gritar:
El lobo! Socorro! El lobo!
Cuando llegaron los campesinos, l les dijo, muerto de risa:
Era otra broma!
Pero un da, en el campo apareci el lobo! Un lobo negro que tena muchas ganas de comer ovejas.
El lobo! grit el pastorcito. De veras, vino el lobo!
Otro lobo de mentira, pensaron los campesinos.Y nadie fue a socorrerlo.
El lobo se comi las ovejas ms gorditas. Las otras escaparon de miedo y el pastor perdi todo su rebao.
Haba dicho tantas mentiras que, cuando dijo la verdad, nadie le crey.
Al que acostumbra mentir, nadie le cree ni cuando dice la verdad.
http://www.eljardinonline.com.ar/cuentosfabulas.htm

Qu tipo de texto es el anterior? Por qu el pastor enga a los campesinos?


A) Fbula A) Porque quera rerse un rato.
B) Cuento B) Porque estaba harto de las ovejas.
C) Refrn C) Porque los quera castigar.
D) Leyenda D) Porque se aburra.

A qu defecto se hace referencia en el texto? Cul de los siguientes refranes puede


A) La maldad humana. aplicarse al texto?
B) La irresponsabilidad. A) No siendo verdad ni coraje da.
C) La mentira. B) Sobre advertencia no hay engao.
D) La ferocidad de los animales. C) La verdad como el aceite queda encima
siempre.
Cul es la moraleja de la historia? D) A quien te enga una vez, jams le has
A) Se deben cumplir las responsabilidades. de creer.
B) No debes burlarte de las personas.
C) No debes decir mentiras porque luego Cul de los siguientes refranes tiene un
nadie te cree. significado similar al anterior?
D) Al trabajar no debes divertirte. A) A ms mentiras, ms amigos.
B) En boca del mentiroso lo cierto se hace
dudoso.
C) Amigo de la verdad, amigo de verdad.
D) Cuntas veces resulta de un engao
contra el engaador el mayor dao!
Producto final: Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin

Presenta a tu maestro(a) una fbula con el refrn al que se puede asociar, para su
publicacin.

16 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de fbulas y refranes.Tema de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes. Caractersticas
y funcin de los refranes. Ortografa convencional a partir del uso de modelos. SEP. 24
3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que
se ofrecen en su comunidad
Producto 1: Anlisis de anuncios publicitarios recopilados

Lee el siguiente cartel.

Bloque 1
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
El cartel presenta la lectura como una
Cul es el objetivo del cartel? actividad:
A) Divertir a las personas que leen. A) Aburrida.
B) Convencer a las personas acerca de la B) De estudio.
lectura. C) Placentera.
C) Informar de un evento sobre la lectura. D) Antigua.
D) Discutir sobre las ventajas de leer.
Qu significa la frase enorme ocano de
Qu frase motiva al lector? conocimientos?
A) Vive leyendo. A) Que los libros son muy grandes.
B) Leer es como navegar. B) Que la lectura es muy larga.
C) En un enorme ocano. C) Que en los libros hay muchos
D) Conocimientos enormes. conocimientos.
D) Que hay libros muy gruesos.

Los carteles y
Qu tipo de cartel es el anterior?
Un cartel es un A) Comercial.
mensaje publicitario anuncios publicitarios
o de propaganda tienen distintos B) Social.
que contiene propsitos. C) Poltico.
palabras, imgenes
o smbolos. D) Econmico.

Fin comercial cuando quieren promocionar o vender


Pueden tener un fin un producto. (Publicitarios)
comercial, social o Fin social cuando dan informacin acerca de un
poltico. beneficio para las personas. (Propaganda)
Fin poltico cuando tienen la intencin de atraer
votos para un candidato o propuesta.

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Tema de reflexin: Estrategias para persuadir.
Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios. SEP. 26 - 27 Espaol 5to. Grado 17
Producto 2: Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito

Observa los anuncios y completa la tabla.


Producto anunciado Frase principal Propsito


Nieve El sabor ms grande Vender
Calentamiento global No dejemos que nuestro planeta se evapore Social
Drogadiccin Un amigo de verdad no pone en peligro tu vida Social
Movitel Ven a Movitel y te damos el doble de tiempo Comercial
Presidente Gana la gente! Poltico

Identifica los productos o servicios que se anuncian con las siguientes frases y
escribe cada uno sobre la lnea.
Todo Mxico es territorio. Telcel

S funciona y funciona muy bien. Seccin amarilla

Nuevo Len estado de progreso. Gobierno del Estado

A que no puedes comer slo una. Sabritas

Gota a gota el agua se agota. Cuidar el agua

Los sustantivos son los


La frase principal de los nombres de personas,
anuncios y carteles publicitarios animales, cosas, seres e
se llama eslogan. Es una ideas.
frase breve, original y fcil de
recordar; identifica el producto Las palabras que acompaan al
que se anuncia y sus beneficios. sustantivo para expresar alguna
cualidad de la persona o cosa
nombrada se llaman adjetivos
calificativos.

18 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Tema de reflexin: Estrategias para persuadir.
Funcin sugestiva de las frases publicitarias. SEP. 28 - 29
Encierra el eslogan en los siguientes anuncios.

Bloque 1
Subraya con azul los sustantivos y encierra con rojo los adjetivos en cada una de
las siguientes frases publicitarias.
Dientes ms blancos que nunca en 30 das Garantizado!

El coche ms caro del mundo.

Mantn limpia tu ciudad.

El jabn suave para las manos.


Producto 3: Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en
la produccin de anuncios publicitarios

Los estereotipos son Es muy comn que los anuncios publicitarios recurran a
modelos o imgenes estereotipos para representar, de manera esquemtica,
aceptadas comnmente tipos de personas o actividades, por ejemplo, el uso de
por un grupo o sociedad. lentes para los intelectuales, madres como amas de casa,
mdicos con batas blancas, nias jugando a las muecas,
nios jugando futbol.

Observa el siguiente anuncio, reflexiona y contesta.


Por qu la imagen principal del anuncio es una mujer?
Porque las mujeres se encargan de lavar la ropa.

Qu estereotipo maneja el anuncio?


La mujer como ama de casa

Por qu la imagen principal del anuncio es un hombre?


El futbol se asocia con los hombres.

Qu estereotipo maneja el anuncio?

Hombre de accin, deportista.

Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Tema de
reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas,
Espaol 5to. Grado 19
comparaciones, rimas y juegos de palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio SEP. 29 - 30
El adverbio es la parte de la oracin que modifica el significado del verbo o de otras
palabras. Algunas clases de adverbios son:
Adverbios de tiempo: responden a la pregunta Cmo? Entre stos tenemos:
ahora, ayer, anteayer, hoy, maana, antes, anoche, an, cuando, despus, en-
tonces, jams, luego, mientras, nunca, primero, siempre, tarde, todava, ya, etc.
Adverbios de lugar: responden a la pregunta Dnde? Entre stos tenemos:
aqu, all, all, ac, fuera, abajo, delante, adelante, alrededor, arriba, atrs,
cerca, debajo, donde, encima, enfrente, fuera, lejos, etc.
Adverbios de modo: responden a la pregunta Cmo? Entre stos tenemos:
as, bien, mal, casi, como, despacio, rpido, lento, deprisa, etc.
A veces a un adjetivo se agrega la terminacin mente y se forma un adverbio:
fcil - fcilmente
rpido - rpidamente
leal- lealmente

Subraya con azul los adverbios de las siguientes frases publicitarias y anota la
clase a la que corresponde.
Clase
S funciona y funciona muy bien. Modo

Hoy estn bajos y maana tambin. Tiempo

Un diamante es para siempre. Tiempo

Muy cerca de ti. Lugar


Totalmente Palacio. Modo
Busque, compare y si encuentra algo mejorCmprelo. Modo

Las frases publicitarias deben ser atractivas, sugestivas y breves, adems de incluir
algunas de las siguientes estrategias:
a) Uso de adjetivos: Espumn lava blanco, blanqusimo.
b) Uso de metforas: (dar a una palabra un significado diferente empleando el
lenguaje figurado): La nueva gasolina x enciende el corazn de tu auto.
c) Uso de rima: Si quieres aventura,
lnzate a la lectura.
d) Uso de comparaciones: (relacin de semejanza entre dos elementos utilizando
palabras nexos: parecido a, como, igual) Tan suave como el amor de mam.

En ocasiones tambin usan juegos de


palabras, hacen preguntas al espectador,
emplean repeticiones o imitan frases o
canciones cambindoles el sentido.

Determina la estrategia utilizada en las siguientes frases publicitarias.


Con las botas Trotamundo pasears por el mundo. Rima

Espumoso, el caf, caf. Juego de palabras - repeticin

Champaa Delicius arte en su copa. Metfora

Usa Certs y habr perlas en tu boca. Metfora

20 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas en
anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. SEP. 31 - 32
Limpiacristales Diamante deja el cristal muy brillante. Rima

Mantn segura el agua pura. Rima

Tan bueno como seguro. Comparacin

Fanta, fantstico refresco. Juego de palabras

Bloque 1
Gasolina BP, enciende el corazn de tu auto. Metfora

Rexona, no te abandona. Rima

Observa el siguiente anuncio y contesta las preguntas.


Qu producto se anuncia?
Si los libros son pesados
comprate una Pluma Mochilas Pluma
y asunto olvidado
Cul es la frase publicitaria eslogan?
Si los libros son pesados cmprate una

pluma y asunto olvidado.


Mochilas Plumas
tan ligeras como su nombre

Qu recurso se utiliza en el eslogan? Rima


Qu recurso se utiliza en la frase Mochilas Pluma tan ligeras como su nombre?
Comparacin

Cul es el objetivo del anuncio? Comercial


Producto 4: Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad

Elabora una lista de productos que se ofrecen en tu comunidad y elige uno para
hacerle publicidad, inventa un nombre y escribe una frase ingeniosa como eslogan.
Ejemplo de respuesta
Tamales, arreglo de zapatos, cortes de cabello, reparacin de coches, enchiladas, carne asada,
venta de ropa, comidas caseras

Producto 5: Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios

Elige uno de los productos que se ofrecen en tu comunidad para hacerle publicidad
Su propia respuesta

Recuerda: el eslogan debe ser


breve, atractivo y puedes utilizar
la rima, adjetivos, comparaciones
o metforas.
Aprendizaje esperado: Identifica los recursos retricos en la publicidad.Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas
en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. SEP. 33
Espaol 5to. Grado 21
Producto 6: Esquema de planificacin del anuncio

Llena la tabla para planificar tu anuncio.


Ejemplo de respuesta
Producto: Tamales

Estrategia para persuadir Figuras retricas

Adjetivos que incluir: Calientitos, sabrositos

Figuras retricas que emplear para


describir y hacer ms atractivo el Rima
anuncio
Mensaje breve que incluye los dos Si quieres comer sabrosito, compra tamales calientitos.
puntos anteriores

Producto 7: Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros

Utiliza colores, recortes o dibujos para elaborar un borrador de tu cartel.


Ejemplo de respuesta
Revisa tu cartel.
Tamales Colores llamativos.

Imagen del producto con su


nombre.

Eslogan con letras grandes.

Informacin adicional con las


Si quieres comer sabrosito, caractersticas del producto.

compra tamales calientitos Ortografa y puntuacin.

Pasa en limpio tu anuncio y entrgalo a tu maestro(a) para su correccin.

Escribe lo que solicitan.

Anota tres ejemplos de adverbios de tiempo.


Hoy - ayer - maana
Escribe tres ejemplos de adverbios de modo.
Bien - mal - rpidamente
Copia tres ejemplos de adverbios de lugar.
Aqu - cerca - lejos
Modelos o imgenes aceptadas comnmente por un grupo o sociedad.
Estereotipos

22 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas en
anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. SEP. 33
Relaciona las columnas escribe en el recuadro la letra correspondiente.

B Mensaje publicitario o de propaganda que contiene


palabras, imgenes o smbolos.
I
El propsito es vender o promocionar un producto. A) Adverbio.

Bloque 1
G El objetivo es dar informacin acerca de un beneficio B) Cartel.
para las personas.
C) Funcin poltica del anuncio.
C Su intencin es atraer votos para un candidato o D) Sustantivo.
propuesta.
E) Adjetivo.
D Nombres de personas, animales, cosas, seres e ideas.
F) Metfora.
E Palabras que acompaan al sustantivo para expresar
alguna cualidad de la persona o cosa nombrada. G) Funcin social del anuncio.
J H) Comparacin.
Frase principal de los anuncios y carteles publicitarios.
I) Funcin comercial del anuncio.
H Relacin de semejanza entre dos elementos utilizando
palabras nexos: parecido a, como, igual. J) Eslogan.

F Consiste en dar a una palabra un significado diferente


empleando el lenguaje figurado.

A Parte de la oracin que modifica el significado del


verbo o de otras palabras indicando cmo, cundo o
dnde se realizan los hechos.

Contesta las preguntas referentes a cada anuncio.

Cul es el eslogan?
Ms fruta, ms cremoso

Qu tipo de anuncio es?


Comercial

Qu producto se promociona?
yogurt

Hacia qu pblico se dirige el anuncio?


Hacia adultos, quienes compran los alimentos
Qu estrategia se emplea en el eslogan?
Adjetivos

Producto Final: Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad


Aprendizaje esperado: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas
en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Ortografa y Espaol 5to. Grado 23
puntuacin convencionales SEP. 34
Matemticas
1. Cunto es el total?

Lee la informacin y resuelve.


Laura es costurera y al finalizar el da anota los materiales que utiliz para saber si necesita
realizar alguna compra.
Materiales Vestidos Faldas
3
Tela 44 2 12

Hilo 1 14 1
4

Lentejuela 1 14 1
4
7 7
Tira bordada 8 38

Para los vestidos, Laura tena 7 m de tela, cunta tela le queda? 2 14

El costo de la tira de lentejuela es de $75 y Laura gast $112.50 en 0


lentejuela, qu fraccin del total de la lentejuela queda?
3
Laura tena 4 4 de tira bordada, cunta le queda? 0

Si el costo de la tela para faldas es de $150 por cada metro y Laura 2 12


invirti $750 en esta tela, qu fraccin del total de tela que compr
le queda?

Las 6 pelotitas Cada pelotita representar 16


representan un entero. del entero.
Un entero puede
dividirse en partes Recuerda que en una frac-
iguales de diversas cin el denominador indica
maneras. el nmero de partes iguales
en que se divide el entero.

El entero se puede dividir en El entero se puede dividir en


2 partes iguales: 3 partes iguales:

3 pelotitas representarn 12 del entero. 2 pelotitas representarn 13 del entero.

Determina la fraccin que representa cada situacin planteada.


Ilumina 2 pelotitas.
9
Cuntas pelotitas tiene el recipiente? ____________
Cuntas pelotitas vas a iluminar? ____________
2
2
Qu fraccin representa? ___________
9
24 5to. Grado Matemticas
Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos uno de otro.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo
cuando los denominadores son mltiplos o divisores entre s, para as utilizar fracciones equivalentes. SEP 10 - 11
2. Sumar o restar?

Lee cada situacin y resuelve.


Cuatro amigos decidieron ir a hacer ejercicio a una ruta de caminata libre.
Primero vieron el recorrido en un croquis y descubrieron que la primera parada 1
para descanso se encontraba a 5 de kilmetro de la salida, la segunda parada a 8
8
1 despus de la primera y un poco

Bloque 1
ms all estaba el mirador. Todos acordaron
4
caminar a su ritmo y encontrarse en el mirador. Qu parte de la ruta faltara por
recorrer despus de los dos descansos, para llegar al mirador?
Cuando se presentan problemas de suma y resta de fracciones, la forma sencilla
de resolverlos es convertirlos a fracciones equivalentes, donde todas tengan el
mismo denominador y solamente sumes o restes el numerador, para encontrar el
resultado.
Por ejemplo en el problema anterior:
5 1 1 1x2=2
8 + 4 = Conviertes un cuarto a octavos = 4 = 4 x 2 = 8
5
+ 28 = 78 8
Como la pregunta dice: qu parte de la ruta faltara para llegar al mirador y
la suma anterior dio respuesta a cunto han caminado en las dos paradas, hay
que restar esa fraccin a 1, que es el total de la ruta, para dar repuesta a la
pregunta del problema. Primero convierte 1 a octavos y luego restas.
8 7 1
8 8 = 8

El camino que recorrieron es montaoso y pertenece al ecosistema de selva, se ubica


en Chiapas y en este estado de Mxico, 13 de su superficie geogrfica es selva y 26
pertenece al bosque. Qu parte de la superficie geogrfica del estado de Chiapas, no 1
pertenecen a estos dos ecosistemas?
3

Miguel no quera continuar la caminata cuando le faltaba un octavo para llegar a la


segunda parada y dijo que se iba a regresar. Jorge coment que era ms largo el camino
de regreso que terminar la ruta. Qu parte del total del camino haba recorrido? 6
8
Qu parte del camino le faltaba a Miguel por caminar? 2
8
En la mochila de Carlos iba el almuerzo para todos. En el primer descanso, consumieron 3
1 del total del peso del almuerzo, cunto peso le queda a la mochila? 4
4

Si del segundo descanso al final de la ruta, la mochila slo pesaba 1 , qu parte del peso 1
4
de la mochila consumieron en el segundo descanso? 2

Cuando llegaron al mirador comentaron la parte del recorrido que les haba parecido
5
ms difcil por recorrer, Carlos dijo que al llevar 8 , Jorge dijo que cuando ya haba
caminado 12 , Miguel dijo que cuando llevaba 3 del total del camino y Sebastin dijo que
4
al levar 2 ya estaba muy cansado. Anota las fracciones de mayor a menor.
8 3 5 1 2
4 8 2 8
Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos uno de
otro. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen restar y sumar fracciones con distintos denominadores
Matemticas 5to. Grado 25
(donde uno es mltiplo del otro), utilizando fracciones equivalentes. SEP 12
3. Cuntas cifras tiene el resultado?

Lee la situacin y anota la cantidad de cifras que puede tener el resultado de la


operacin que se debe realizar.

Para surtir un colegio de libretas para sus alumnos, se compraron 7 550 libretas para cada grado.
En el primer grado hay 150 alumnos, en segundo 90 alumnos, 500 alumnos en tercero, 760 en
cuarto, 50 en quinto y slo 7 en sexto.

Grado Divisin Numero de


cifras del resultado
1 7 500 150 2
2 7 500 90 2
3 7 500 500 2
4 7 500 760
1
5 7 500 50 3
6 7 500 7 4

Lee cada situacin y contesta la pregunta. Luego realiza la operacin y comprueba


si acertaste a tu respuesta.
Un empleado compra un boleto de lotera y resulta ganador, el premio es de $120,000 mil pesos. El
empleado decide dividir la cantidad entre los 12 meses del ao, para sus gastos. De cuntas cifras es el
dinero que disfrutar mensualmente?

5
Creo que el dinero de cada mes tiene _______ cifras.
$10 000
Corresponde ___________________ a cada mes.

El abuelo de Germn reparti equitativamente entre sus 5 nietos $ 1 250 000. De cuntas cifras es la
cantidad que corresponde a cada uno de sus nietos?

Creo que el dinero que corresponde a cada nieto tiene 6_______ cifras.
$250 000
Corresponde ___________________ a cada nieto.

Un agricultor dividi 130 860 metros cuadrados de su terreno entre 4 productos de siembra, de cuntas
cifras es la cantidad de metros que corresponde a cada producto?

5
Creo que el terreno de cada producto tiene _______ cifras.
32 715
Corresponde ___________________ metros a cada producto.

Lorenzo est leyendo un libro de 1 570 pginas y decide distribuirlos equitativamente entre los 30 das
del mes, de cuntas cifras es el nmero de pginas que leer diariamente para cumplir con este requisito?

2
Creo que la cantidad de pginas que leer cada da tiene _______ cifras.
52.33
Corresponde ___________________ pginas para cada da.

26 5to. Grado Matemticas


Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales. Intencin didctica:
Que los alumnos determinen el nmero de cifras del cociente de nmeros naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo
convencional. SEP 13
4. Anticipo el resultado

Escribe los nombres de los elementos de la divisin.


Galera
797 Cociente
Divisor Dividendo
45 35 890
4 39

Bloque 1
340
25 Residuo

A continuacin se presenta una serie de operaciones, las cuales debers calcularlas


mentalmente, subrayar la respuesta que creas correcta y explicar qu hiciste
para llegar a ese resultado.

a)43 El cociente tiene 2 cifras porque 14 x 10 son 140 y


b)12 quedan 28, es decir, 2 veces 14. El cociente es 12.
16814
c)39
d)50

a)43 El cociente tiene 2 cifras porque 20 x 40 son 800 y


b)40 quedan 60, es decir, 3 veces 20. El cociente es 43
86020
c)39
d)50

a)100 El cociente tiene 2 cifras porque 120 x 100 son 12 000, se


b)95 pasa por 1 200, es decir, 10 veces 120. El cociente es 90.
10 800120
c)80
d)90

a) 10 El cociente tiene 1 cifra porque 200 x 7 son 1 400. El coci-

b) 12 ente es 7.
1400 200
c) 7
d) 5

a) 117 El cociente tiene 3 cifras porque 550 x 100 son 55 000 y


b) 118 sobran 9 390, como 17 veces ms porque 550 x 17 = 9 350
64 390 550
c) 119 y sobran 40. El cociente es 117.
d) 120

Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales. Intencin didctica:
Que los alumnos seleccionen el resultado exacto de divisiones de naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin realizar el Matemticas 5to. Grado 27
algoritmo. SEP 14 - 15
5. Bolsitas de chocolate
Lee la informacin, completa la tabla y contesta las preguntas.

Una casa editora empaqueta 8 libros en cada caja, cuntas cajas necesita para empacar la
siguiente cantidad de libros?
Cantidades de Libros que
Cajas completas
libros sobran
El residuo siempre ser
24 3 0 menor que el divisor, si
fuese igual o mayor, se podra
25 3 1 completar otra unidad en el
cociente. r < d
26 3 2
15
31 3 7 8 125
45
32 4 0
5
79 9 7

100 12 4
138 17 2
250 31 2
Cuando empaquetaron 24 libros no sobr nada; cuando empaquetaron 25, sobr 1. Hasta
cuntos libros que se empaquetan vuelve a presentarse la situacin que no sobren libros
32
en el reparto?

Cul es la cantidad mxima de libros que pueden sobrar en ese reparto? 7

Lee la informacin y contesta las preguntas.

Ana y Cecilia se juntaron para vender bolsitas de galletas entre sus amistados, acordaron poner 13
galletas por bolsa. Ana logra hacer 20 galletas por da y Cecilia hace 22. Con estos datos contesta
las siguientes preguntas:

Cuntos das tienen que trabajar Ana y Cecilia para poder vender 20 bolsitas de galletas? 7 das

Cuntos galletas sobran? 34 galletas

Cuntas galletas ms, tendrn qu hacer para completar 3 bolsas? 5 galletas

Cuntos das requiere Ana para fabricar ella sola, el contenido de 12 bolsitas? 8 das

Cuntos das de trabajo necesita Cecilia para fabricar ella sola, el contenido de 8 bolsas? 5 das

Cuntas galletas logra hacer en esos das? 110 galletas

28 5to. Grado Matemticas


Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Intencin
didctica: Que los alumnos a partir de la resolucin de problemas, adviertan que el dividendo es igual al producto del divisor por el
cociente ms el residuo y que el residuo debe ser menor que el divisor. SEP 16 - 17
6. El saln de fiestas

Resuelve los siguientes problemas.

Blanca y Julio estn organizando una fiesta a la que asistirn 183 invitados. En cada mesa
pueden acomodar a 8 invitados.

Bloque 1
Cuntas mesas ocuparn para sentar a todos los invitados?
23

Cuntos invitados pueden agregar para que estn las mesas completas?
1
Para 183 invitados, cuntas mesas de 7 y cuntas mesas de 8 ocuparan
para distribuir bien a los invitados? 1 de 7 y 22 de 8

Si una familia de 5 personas quiere una mesa para ellos, alcanzarn las
mesas para los dems invitados? No

Por qu? Porque se eliminan 3 asientos y slo hay uno disponible.

Cuntos invitados debern faltar para poder sentar a todos en mesas de 9, 3


y as ocupar una menor cantidad de mesas?
20
Cuntas mesas se ocuparan para el caso anterior?
Aracely le organizar una piata a su nio. Tiene una lista con 127 invitados, de los cuales 60
son nios y 67 adultos. Para los nios existen mesas de 5 y para los adultos mesas de 7.
Cuntas mesas tendrn que contratar para los nios? 12

Cuntos sillas sobran en las mesas de los nios?


0

Cuntas mesas tendrn que contratar para los adultos?


10
Cuntos sillas sobran en las mesas de los adultos? 3

Cuntos invitados adultos debe agregar para colocar una mesa ms y que 10
no sobren asientos?
En la boda de Mary y Carlos van al saln de fiestas 198 invitados, pero slo la tercera parte
va a la fiesta en su casa, despus del saln. En el saln hay las mesas para 6 personas, cuntas
mesas necesitan para sentar a todos los invitados?
33

En la fiesta de la casa, despus del saln, las mesas son para 8 personas. Si slo cuenta con 8
mesas, cuntas personas se quedaran sin asiento?

2
Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen la relacin dividendo es igual al producto del divisor por el cociente ms el residuo, siendo ste
Matemticas 5to. Grado 29
menor que el divisor en la resolucin de problemas. SEP 18
7. Paralelas y perpendiculares

Escribe sobre la lnea si las rectas que se ilustran son: paralelas, secantes o
secantes perpendiculares.

Paralelas Paralelas Secantes Perpendiculares

Secantes Secantes Secantes Perpendiculares

Cuando hay dos rectas en un


mismo plano, stas pueden Si las dos rectas, al prolongarse,
prolongarse hacia ambos lados. se cortan en algn punto, se
Si las rectas ubicadas en el mismo llaman secantes.
plano, por ms que se prolonguen
no se cortan, se llaman paralelas.

Las rectas secantes que al


cortarse forman ngulos
rectos o de 90, se llaman
perpendiculares.

Completa las expresiones.


Las rectas secantes y las rectas perpendiculares se cortan en algn punto, la diferencia es que las rectas

___perpendiculares
___________________ forman ngulos de 90.

Las rectas perpendiculares se cortan en algn punto, formando ngulos de 90, las rectas
paralelas
________________ nunca se cruzan ni se cortan.

Escribe una definicin para dos rectas en un plano.

Las rectas paralelas son

Dos rectas ubicadas en el mismo plano, por ms que se prolonguen no se cortan.

30 5to. Grado Matemticas


Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos y
obtusos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes que identifiquen
y definan el caso particular de las rectas perpendiculares. SEP 19
8. Descripciones

Lee la informacin, dibuja las figuras que se describen y escribe su nombre.


Manuel se encuentra jugando adivinanzas con Alicia, la adivinanza consta de darle indicaciones para
formar una figura, stas fueron las indicaciones dadas por Manuel:
Dibujo

Bloque 1
A) Lnea Horizontal.
B) Lnea vertical perpendicular, iniciando en el extremo
izquierdo de la lnea A.
C) Lnea horizontal paralela a la lnea A.
D) Lnea vertical paralela a la lnea B, iniciando en el ex-
tremo derecho de la lnea A

Qu figura se form? Cuadrado

Escribe las indicaciones que daras para formar esta figura.

A) Dibuja una lnea horizontal.

B) Dibuja una lnea perpendicular al inicio de la lnea A.

Lee la informacin, dibuja la figura que se describe y escribe su nombre


Ral describe a Margarita la figura que observ en un dibujo:
Dibujo
A) Lnea A paralelas verticales de 2 cm de separacin una
de otra.
B) Lneas B paralelas horizontales de 4 cm de largo y 2 cm
de separcin, acomodadas de tal manera, que cierren
las lineas paralelas A.

Cul es la figura que observ Ral? Rectngulo

Anota la definicin de rectas secantes perpendiculares.


Dos rectas ubicadas en el mismo plano, que al prolongarse se cortan en algn punto formando
ngulos de 90

Recuerda que se llama ngulo


a la abertura de dos lneas que El ngulo recto mide 90
se unen en un vrtice.

Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos y
obtusos. Intencin didctica: Que los alumnos tracen figuras en las que haya rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas a partir de
Matemticas 5to. Grado 31
las instrucciones redactadas por otros compaeros. SEP 21
9. Diferentes ngulos

Los ngulos pueden ser:


Recto: mide 90. Agudo Colineal o Llano
Agudo: mide menos de 90.
Obtuso: mide ms de 90, pero menos de 180. Recto
Llano o colineal: mide exactamente 180.
Entrante: mide ms de 180, pero menos de 360. Entrante
Obtuso

Traza los ngulos que se indican y sobre la lnea, escribe su medida.

ngulo recto ngulo agudo ngulo obtuso


90
Mide: __________ Mide: Menos
__________
de 90 Mide: Ms
__________
de 90

Lee las medidas de los ngulos y escribe el nombre correspondiente.

El nombre del ngulo que mide 145 es: Obtuso

El nombre del ngulo que mide 90 es: Recto

El nombre del ngulo que mide 45 es: Agudo

El nombre del ngulo que mide 28 es: Agudo

El nombre del ngulo que mide 150 es: Obtuso

El nombre del ngulo que mide 180 es: Llano o Colineal

Escribe el nombre de los ngulos que se ilustran.

Obtuso Recto Agudo

Obtuso Agudo Entrante

32 5to. Grado Matemticas


Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos y
obtusos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen que las rectas secantes forman ngulos rectos o bien ngulos agudos y
obtusos. SEP 22 - 23
10. La colonia de Isabel

El siguiente plano es parte de la colonia donde vive Rosaura, obsrvalo y contesta


las siguientes preguntas.

Bloque 1
Parque

Si Rosaura va en coche desde su casa ubicada en la esquina de Av. Coyoacn y Adolfo Prieto y quiere
ir a una tienda que se encuentra en la calle Obrero Mundial, entre Cda. Adolfo Prieto y Mier y Pesado,
qu indicaciones le daras para llegar?
Tomar Adolfo Prieto al Norte, girar a la derecha en Xola, girar a la izquierda en Mier y
Pesado. En Morena girar a la izquierda, hasta Adolfo Prieto; girar a la derecha y en Obrero
Mundial, girar a la derecha.
Entre qu calles se encuentra la gasolinera?
Providencia , Xola y Av. Coyoacn
Entre qu calles es de doble sentido la Calzada Adolfo Prieto?
Morena y Obrero Mundial
Cul es la calle ms ancha?
Viaducto Miguel Alemn
Entre qu calles se encuentra la Torre Mexicana de Aviacin?
Coyoacn, Xola y Aldolfo Prieto
Rosaura fue invitada a una fiesta de una amiga que vive en la Av. San Francisco, entre Obrero Mundial
y Xola. Isabel qued de verse con Arturo en la esquina del parque para llegar juntos a la fiesta. Si van
caminando, qu indicaciones les daras para llegar a la fiesta?
Caminar sobre Av. Coyoacn hasta la calle Obrero Mundial, girar a la izquierda hasta
Av. San Francisco y girar a la izquierda.

Ubicacin espacial: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias. Intencin didctica: Que los alumnos
interpreten la informacin que ofrece un mapa, al tener que identificar y describir la ubicacin de algunos lugares de inters. SEP
Matemticas 5to. Grado 33
24 - 26
11. Cmo llegas a?

Observa el siguiente mapa y describe la ruta correcta.

Si Nora est en la esquina de la Calle Fontanera y Guanajuato, cmo hace para llegar en car-
ro al Centro Cultural Bella poca?

Contina por la Calle Guanajuato hasta la Av. Insurgentes Sur, voltea a la izquierda hasta la
calle Aguascalientes, voltea a la derecha y en la calle Alfonso Reyes, voltea a la derecha hasta
llegar a su destino.

Cul es la estacin del Metro que se encuentra ms cerca de la Glorieta de los Cibeles?
La estacin Sevilla

34 5to. Grado Matemticas


Ubicacin espacial: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias. Intencin didctica: Que los alumnos
extraigan informacin de mapas reales y reflexionen sobre las maneras de comunicarla. SEP 27 - 28
Si una persona se encuentra en el Parque Mxico, cmo llega en coche al Centro Histrico?
Toma la calle Av. Insurgentes hasta Chapultepec, donde voltea a la derecha hasta la calle Fontanera, donde
voltea a la derecha, hasta la calle Durango, donde voltea a la izquierda y en la segunda calle voltea a la
izquierda.

Si Jos se ubica en la estacin del Metro Hospital General, qu ruta debe seguir para llegar en carro

Bloque 1
hasta la calle Veracruz y Av. Chapultepec?
Toma la calle Michoacn hasta Av. Insurgentes Sur, voltea a la derecha, hasta la Av. Chapultepec y voltea a
la izquierda hasta llegar a la calle Veracruz.

12. Litros y mililitros


La capacidad es el espacio vaco de un recipiente.
La unidad fundamental de las medidas de capacidad es el litro cuyo smbolo es ( l ).
Los mltiplos del litro son medidas Los submltiplos del litro son medidas
mayores que l. menores que l.
Nombre Equivalencia Smbolo Nombre Equivalencia Smbolo
en litros en litros
Kilolitro 1 000 kl Decilitro 0.1 dl
Hectolitro 100 hl Centilitro 0.01 cl
Decalitro 10 dal Mililitro 0.001 ml
Las medidas de capacidad varan de 10 en 10. Para hacer conversiones de Recuerda que:
medidas mayores a menores se multiplica por 10, 100 o 1 000, segn la 1 litro equivale a 1 dm3
unidad o se corre el punto a la derecha, tantos lugares como unidades se 1 kl equivale a 1 m3
requieran. Por ejemplo: 7.51 litros a mililitros: 7.51 l = 7 510 ml 1 ml equivale a 1 cm3
dl cl ml
Si la conversin es de unidades menores a mayores, se divide por
10, 100 o 1 000, segn la unidad o se corre el punto a la izquierda, tantos
lugares como unidades se requieran. 7 510 ml = 7.51 l
Por ejemplo: 7 510 mililitros a litros: l dl cl

Lee la informacin y contesta las preguntas.


Alicia est aseando el refrigerador de su casa y saca todos los botes y latas que se
encuentra. En la siguiente tabla veremos los botes y latas que tena en el refrigerador.
De qu producto haba menor cantidad en su refrigerador?
Producto Cantidad Agua
Leche 4 envases de 1 litro Si los envases de agua estn vacos, podremos vaciar todas
Refresco 10 latas de 355 ml las latas de refresco en los envases de agua? Por qu?
Agua 7 envases de 500 ml No, faltaran 50 ml
Jugo 2 envases de 1.8 litros
De qu producto tiene menor cantidad: refresco o leche?
Refresco
De qu producto haba mayor cantidad en su refrigerador? Leche
Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen unidades estndar de capacidad, como el litro y el mililitro. SEP 29 - 31
Matemticas 5to. Grado 35
Lee la informacin y contesta las preguntas.
Mario comenz a hacer ejercicio y va a correr todos los das por las maanas. Le recomendaron que
se hidrate bien y tome 2 litros de agua. Al revisar su alacena se da cuenta que slo cuenta con vasos
de 350 ml de capacidad.

Cuntos vasos de esa capacidad necesita tomar Mario para poder completar los
2 litros de agua? 6

La capacidad de los vasos, es mayor o menor a 1 de litro de agua? Mayor


4
1 1
Si Mario encuentra vasos de 8 de litro, podr llenarlo con 4 de litro de agua sin No
que le sobre agua?

Cuntos vasos de 1 de litro requiere Mario, para vaciar 1 litro de agua? 4


8 2

Si una taza tiene capacidad de 1 de litro, a cuntos mililitros equivale?


4 250 ml
Con cuntas tazas de esa capacidad llenamos un tanque de 20 litros? 80

13. Mayoreo y menudeo


La unidad fundamental de las medidas de peso es el gramo, cuyo smbolo es (g). Sin embargo, la unidad de
medida de peso, que ms se utiliza es el kilogramo.
Los mltiplos del gramo son medidas Los submltiplos del gramo son medidas
mayores que l. menores que l.
Nombre Equivalencia Smbolo Nombre Equivalencia Smbolo
en litros en litros
Kilogramo 1 000 kg Decigramo 0.1 dg
Hectogramo 100 hg Centigramo 0.01 cg
Miligramo 0.001 mg
Decagramo 10 dag
Las medidas de peso varan de 10 en 10. Para hacer conversiones de medidas Recuerda que:
mayores a menores se multiplica por 10, 100 o 1 000, segn la unidad o se corre Recuerda que la tonelada
el punto a la derecha, tantos lugares como unidades se requieran. Por ejemplo: es una unidad de peso que
8 kilogramos a centigramos: 8 kg = 800 000 cg equivale a 1 000 Kg.

Si la conversin es de unidades menores a mayores, se divide por 10, 100


o 1 000, segn la unidad o se corre el punto a la izquierda, tantos lugares como
unidades se requieran. 800000 cg = 8 kg
Por ejemplo: 800 000 cg a kilogramos:

Lee la informacin y contesta las preguntas.


La seora Rosa junta ropa usada para venderla en el mercado por cajas de 5 kg. La semana pasada logr
juntar media tonelada de ropa.
Cuntos kilos de ropa equivale media tonelada? 500 kg

Cuntas cajas logr con esa media tonelada de ropa? 100 cajas
1
Si en una semana ha vendido 4 de la media tonelada, cuntos kilos ha vendido? 125 kg
36 5to. Grado Matemticas
Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Intencin didctica: Que los alumnos reconozcan el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y deduzcan su relacin con
el kilogramo. SEP 32 - 33
Con los kilos que ha vendido en la semana, a cuntas cajas equivale? 25 kg

Cuntos kilos le faltan por vender? 375 kg

14. Unidades y periodos

Lee la informacin y contesta las preguntas.

Bloque 1
El seor Ramn naci en 1940 y vive en una casa que fue construida en 1814. Se cas y tuvo 6 hijos. El ao
en que se cas fue exactamente al cumplir la mayora de edad. El primer hijo lo tuvo dos aos despus de
casarse. Cuatro dcadas despus su esposa muri. Considera el ao 2015 para dar tus respuestas.

En 2015, cuntos aos tiene el seor Ramn? 75

Si un siglo son 100 aos, hace cuntos siglos fue construida la casa? 2

En qu ao falleci la esposa? 2000

Si un lustro equivale a 5 aos, cuntos lustros estuvo casado? 8

Cuntos aos tiene el hijo mayor? 55

Considera la tabla de la izquierda para contestar las siguientes preguntas.


Qu nombre reciben las divisiones mayores de tiempo
de la historia, cuyo lmite entre uno y el sucesivo es un
cambio fundamental de la historia de los organismos
vivos?
En

Los zircones ms antiguos datados tienen 4,400 millones


de aos, muy cerca de la fecha estimada de formacin
de la Tierra. A qu en pertenece?
Hdico
Las bacterias y algas verde azules (clulas procariotas)
surgieron hace unos 3,500 millones de aos. A qu en
pertenece este evento?
Arcaico

En qu en los dinosaurios son los amos de la Tierra?


Fanerozoico

El Hdico es
el tiempo ms
remoto.

Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica: Que los alumnos conozcan y comprendan diferentes
unidades y periodos. SEP 34 - 37
Matemticas 5to. Grado 37
Hace aproximadamente 1,500 millones de aos, una nueva escala evolutiva: la Preterozoico
clula eucariota, capaz de realizar la fotosntesis. A qu en pertenece este
evento?

Los trilobites aparecieron hace 540 millones de aos y desaparecieron hace Paleozoica
250 millones. A qu era pertenecen estos eventos?

Durante las glaciaciones el hombre primitivo lleg a Amrica, hace aproxima-


damente 40,000 aos. Si un milenio equivale a mil aos, hace cuntos milenios 40
ocurri este evento histrico?

El esplendor de la cultura madre, la olmeca, inici en el ao 1,200 a.C. Si un 32


siglo equivale a cien aos, hace cuntos siglos ocurri este evento?

Si la Edad Media termin en el ao 1 453, con la cada de Bizancio, en qu XV


siglo termin este periodo histrico?

Otras unidades de medida del tiempo


En geologa, un en se refiere a cada son:
una de las divisiones mayores de Un milenio equivale a 1 000 aos
tiempo de la historia de la Tierra. El Siglo o centenario 100 aos
rango inmediatamente inferior del en Dcada o decenio = 10 aos
es el de eras. En y era geolgica se Lustro o quinquenio = 5 aos
mide en millones de aos. Los eventos histricos se miden en
milenios y siglos.

Para determinar a qu siglo corresponde un ao se eliminan las cifras que


corresponden a las unidades y decenas y los primeros dos nmeros corresponden al
siglo, ms 1.

Un ao tiene 12 meses o 52 semanas o 365 das.


Un bimestre equivale a 2 meses.
Un trimestre son 3 meses.
Un tetramestre equivale a 4 meses.
Un semestre son 6 meses.
Un mes tiene 4 semanas o 30 das.

Contesta las siguientes preguntas.

Cuntas dcadas pasaron desde la conquista de Mxico, en 1521, hasta 44 dcadas


que el hombre pis la Luna en 1969?

En 1989 termin la Guerra Fra. Considerando esta fecha y hasta el ao 572 semanas
2000, cuntas semanas han pasado?

Cada sexenio hay elecciones electorales en Mxico. A cuntos aos 6 aos


equivale un sexenio?
El 11 de septiembre de 2001 fueron derrumbadas las Torres Gemelas en
E.U. Hasta el 11 de septiembre de 2011, cuntos das habrn pasado? 3,650 das

38 5to. Grado Matemticas


Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica: Que los alumnos conozcan y comprendan diferentes
unidades y periodos. SEP 34 - 37
15. Maana o noche?

Lee cada informacin y contesta las preguntas.

Guillermo vive en Alemania y su novia que vive en Mxico. Sabiendo que en Alemania son 7 horas ms
que en Mxico contesta las siguientes preguntas.

Bloque 1
Si en Alemania son las 20:00 h y en ese momento Guillermo habla 13 horas
con su novia, qu hora es en Mxico?

De la pregunta anterior, en Mxico es de maana, tarde o noche? Tarde


Si la llamada dura 34 de hora, a qu hora termin la llamada
segn el horario de Mxico? 13:45

Pedro entra a un curso por parte de su trabajo. El curso tiene 5 temas por da, cada tema dura 60
minutos, entre cada tema hay 5 minutos de descanso y entre el segundo y tercer tema existe un receso
de 20 min.

Si el curso empieza a las 8 am, a qu hora termina? 13:35

Si el curso se lleva a cabo en 5 das, cunto dura en total, contando 27 horas y 15 minutos
los descansos y recesos?
2:55 horas
Cunto tiempo de receso y descanso hay en los 5 das?

Ernesto entra a la escuela donde por da asiste a 6 clases, cada clase dura 45 min, con un receso
de 10 min entre cada clase y entre la tercera y cuarta clase dan un receso de 30 min.

Si las clases comienzan a las 7 am, a qu hora comienza el receso de 9:35 a.m.
30 minutos?
11:00
A qu hora comienza la quinta clase?

A qu hora termina la sexta clase? 12:40 p.m.

Un da tiene 24 horas. Cada hora tiene 60 minutos y cada


minuto 60 segundos.
Estas unidades de tiempo no se basan en el sistema decimal.
Las unidades de tiempo pertenecen al Sistema Sexagesimal y
varan de 60 en 60.

Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica: Que los alumnos interpreten, representen y operen
con semanas, das, horas, minutos y segundos, estableciendo equivalencias. SEP 38 - 41 Matemticas 5to. Grado 39
Al escribir las horas se utiliza am para el tiempo que transcurre de las 12 de la noche
hasta antes de las 12 del medioda y pm para el tiempo que transcurre de las 12 del
medioda hasta las 12 de la noche.

Escribe tres formas diferentes de expresar la hora.


20:30 horas. Ocho treinta, Treinta para las nueve, Ocho y media, Media hora antes
de las nueve, Media hora despus de las ocho.

Cinco y cuarto, Cinco quince, Quince minutos despus de las cinco, Un


5:15 horas.
cuarto despus de las cinco.

16. Lnea del tiempo

Observa la imagen de la lnea del tiempo y contesta las preguntas

A qu siglo pertenece el ao 2014? XXI

Cuntos aos dur la Edad Media? 977 aos

Entre qu siglos se desarroll la Edad Moderna? XV Y XVIII

Qu acontecimiento sucedi en el siglo V y aparece en la lnea del


Cada del Imperio
tiempo? Romano de Occidente

Hace cuntos milenios aconteci el primer hecho histrico que apa-


5 milenios
rece en la lnea del tiempo?

Cuntos siglos transcurren desde la cada del Imperio Romano de


Oriente a la Revolucin francesa? 3 siglos

40 5to. Grado Matemticas


Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la relacin entre la
representacin con nmeros romanos de los siglos y la representacin decimal de los aos que comprenden. SEP 42 - 44
17. Botones y camisas

El valor faltante se encuentra


multiplicando las cantidades que
La regla de tres simple nos se pueden en forma cruzada y
ayuda a encontrar un valor el resultado se divide por el otro
faltante en una igualdad de valor.
dos fracciones.
4 4 x 15 = 60

Bloque 1
5 = 15 60 5 = 12
El valor unitario nos ayuda
a completar una tabla de Piezas 1 2 4
proporcionalidad, ya que es el Costo 8
valor de un artculo u objeto
segn la tabla. 2 x 8 = 16
4 x 8 = 32

Encuentra el valor faltante en los siguientes igualdades.

1 2 8 4 3 27 4 12 1 5
2 = 4 24 = 12 8 = 72 5 = 15 2 = 10

Encuentra el valor faltante en las siguientes tablas.


Litro de 1 3 5 7 8 12 Refresco de 5 10 12
leche 2 litros
Costo Costo 150 180
14 42 70 98 112 168 75

Completa la tabla y contesta las preguntas.


El automvil de Pedro recorre 3 kilmetros por cada litro.

Litros 1 3 8
5 12
Kilmetros 3 9 24
15 36

Cuntos kilmetros recorre un auto con 10 litros de gasolina? 30 km


Con el tanque lleno un auto alcanza a recorrer hasta 120 kilmetros, qu capacidad de litros
tiene el tanque de ese auto?
40 litros
El auto de Pedro tiene 10 litros de gasolina y quiere visitar a su ta que vive a 28 kilmetros de
su casa, crees que Pedro llegue a casa de su ta con esa gasolina? Justifica tu respuesta.
S, porque 28 3 = 9.33

Completa las siguientes tablas.


Cantidad El doble El triple Cantidad El doble El triple
Una docena 24 36 125 250 375
Cinco decenas 100 150 827 1 654 2 481
250 500 750 429 858 1 287
Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles,
triples, valor unitario). Intencin didctica: Que los alumnos usen el valor unitario al resolver problemas de valor faltante. SEP 45 - 46 Matemticas 5to. Grado 41
18. La fonda de la ta Chela

Lee cada informacin, completa las tablas y contesta.

En una papelera el costo de una libreta tamao carta es de $45 y el de la libreta media carta de $35.

Libreta Libreta
8 12 18 22 16 19 20 25
carta media carta

Costo 360 540 810 990 Costo 560 665 700 875

Un comerciante al menudeo necesita comprar 30 libretas tamao carta, $1,350


cunto dinero necesita para esa compra?

Si tiene $1,400 para comprar libretas tamao media carta, cuntas 40 libretas
puede comprar?

32 libretas
Cuntas libretas tamao carta se pueden comprar con $1,440?

Don Luis tiene una tienda en la esquina de la escuela y vendi a la escuela 15 lpices a $60.

La profesora Tere va a reglar un lpiz a cada uno de sus 35 alumnos, si


$140
los compra en la tienda de don Luis, cunto tendr que pagar por ellos?

Martha dice que su mam le dio $15 para comprar 3 lpices, le alcanza S
el dinero para su compra?

Cul es el costo de un lpiz? $4

En la fonda Los amigos venden la orden de 4 tacos de carne asada por $22.

La familia Trevio pag $176 al comprar su cena, cuntas rdenes de


tacos compr? 8 rdenes

La familia Ruiz pag la mitad de lo que pag la familia Trevio, 4 rdenes


cuntas rdenes de tacos compr?

De una oficina mandaron comprar tacos y pagaron el triple de lo que 12 rdenes


pag la familia Ruiz, cuntas rdenes compraron?

42 5to. Grado Matemticas triples,


Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles,
valor unitario). Intencin didctica: Que los alumnos usen factores internos, es decir, dobles, triples, etctera, al resolver problemas
de valor faltante. SEP 47
19. Qu pesa ms?

Lee la informacin y contesta las preguntas.

En un supermercado anuncian una oferta de:


3 latas de frijoles por $24.

Bloque 1
5 bolsas de un kilo de jabn por $100.

Si una seora compra 5 latas de frijol, cunto tendr que pagar por ellas? $40

Lolis compr 3 bolsas de un kilo de jabn, cunto pag por ellas? $60

15 kg
Mayt trabaja en la lavandera y pag $300 en la compra de jabn, cuntos
kilos de jabn compr?

Completa la tabla de las cantidades de kilogramos que contiene cada caja.

Cajas Mango Naranja Meln Sanda


1 5 6 8 10
5 25 30 40 50

7 35 42 56 70

9 45 54 72 90

Con la informacin de la tabla, contesta las preguntas.

Qu pesa ms, 3 cajas de mango o 2 cajas de sanda? Por qu? Sanda pesa 20 kg

Qu pesa ms, 5 cajas de meln o 7 cajas de naranja? Por qu? 7 de naranja pesan 42 kg

Cuntos kilogramos de naranja contiene cada caja? 6 kg


80 kg
Cuntos kilogramos de meln contienen 10 cajas?
75 kg
Cuntos kilogramos de mango contienen 15 cajas?

Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles,
triples, valor unitario). Intencin didctica: Que los alumnos usen el valor unitario explcito o implcito al resolver problemas de valor Matemticas 5to. Grado 43
faltante. SEP 48
Ciencias Naturales
I. Cmo mantener la salud?
1. Me alimento de manera correcta?

Completa correctamente las siguientes cuestiones.


alimentacin
Uno de los aspectos importantes de la salud del ser humano es la _____________________________.
La alimentacin proporciona la energa indispensable para realizar todas sus actividades.
La alimentacin de la gente vara de acuerdo con los gustos y preferencias, las necesidades nutrimentales,
el sedentarismo y la actividad fsica , adems de la cultura y las tradiciones.
La informacin de anuncios en establecimientos y lugares donde venden alimentos
preparados y procesados puede influir en la decisin de lo que se consuma.

Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.


En algunos casos la decisin de qu En caso de consumir refrigerios resultan
alimentos se prefiere consumir est ms provechosas las frutas y cereales.
influida por la publicidad que aparece en
los medios de comunicacin. Es importante evitar consumir golosinas y
frituras en cantidades exageradas porque
Nunca se toman refrigerios entre comidas. causan obesidad y sobrepeso.

Relaciona las columnas, anotando en el recuadro de la izquierda la letra


correspondiente.
F Accin por medio de la cual llevamos a la boca alimentos que
hemos escogido o preparado.
C Variedad y cantidad de alimentos que se consumen diariamente.
A) Carbohidratos
Proceso por medio del cual el organismo obtiene de los alimentos
I ingeridos los nutrientes que necesita.
B) Grasas o lpidos
Sistema en el cual, los alimentos son reducidos hasta su forma
H ms simple para que el organismo, los asimile, utilice y deseche. C) Dieta

D Sustancias bsicas necesarias para el buen funcionamiento del D) Nutrimentos


organismo.
E) Protenas
E Nutrimentos que utiliza el organismo para formar y reparar
tejidos, provienen de alimentos de origen animal y leguminosas.
F) Alimentacin
Nutrimentos que proporcionan energa y se encuentran en los
A cereales. G) Vitaminas y minerales
Nutrimentos que tambin aportan energa, se obtienen de aceites, H) Digestivo
B ciertos vegetales y algunas semillas, consumirlos en exceso, lleva
al sobrepeso y obesidad.
I) Nutricin
G Nutrimentos que permiten mantener un crecimiento y desarrollo
saludables, adems ayudan a prevenir enfermedades, los
proporcionan las frutas y verduras.
44 5to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin. SEP
11 - 15
Contesta las preguntas.
Cules enfermedades provocan el sobrepeso y la obesidad? Diabetes mellitus tipo 2, gota
Anota dos.

Cul enfermedad de los huesos puede tener su origen en el Artritis


sobrepeso y la obesidad?

Bloque 1
Cul enfermedad se presenta en las arterias y es provocada
por el sobrepeso y la obesidad? Hipertensin

Segn la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (Ensanut) 2006,


qu enfermedad padecen el 39.5% de los mexicanos adultos? Sobrepeso

Cul es la enfermedad progresiva y crnica, causada por mala ali-


mentacin, acumulando excesiva grasa en el cuerpo. Obesidad

Segn la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (Ensanut)


2006, qu lugar ocupa en el mundo nuestro pas en prevalencia Segundo
de sobre peso y obesidad?

Segn la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (Ensanut) Primero


2006, qu lugar ocupa nuestro pas en obesidad infantil?

Marca con una la forma en que es posible evitar los problemas de sobrepeso y
obesidad.
Establecer horarios para la alimentacin. Consumir refrescos y bebidas embotelladas.

Comer cada vez que tengas hambre. Realizar actividad fsica al menos 30 minutos
cada da.
Aumentar el consumo de verduras.
Aumentar el consumo de grasas o lpidos.
Consumir en lo posible agua simple potable.
Disminuir el consumo de refrescos, jugos
Preferir actividades que provoquen poco o embotellados y grasas.
nulo movimiento.
Comer entre comidas cacahuates y frituras.

Anota en el recuadro el nmero que identifica la caracterstica de la dieta que se


describe.

I) equilibrada II) completa III) inocua IV) variada V) suficiente

IV Debe incluir alimentos de los distintos grupos en cada una de las comidas del da.
III No debe causar dao, los alimentos que se consuman no deben estar contaminados con
microorganismos o materiales txicos.
V Debe aportar la cantidad de nutrimentos que necesita cada persona, segn su edad y el tipo de
actividad que realiza.
I
Contener todos los nutrimentos necesarios en proporcin adecuada.
II Incluir alimentos de cada grupo de modo que los nutrimentos que no se encuentran en un alimento
se obtengan de otro.
Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una
dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica. SEP 14 - 16 Ciencias Naturales 5to. Grado 45
Colorea de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.

Para consumir una dieta correcta es importante considerar los alimentos que se producen en la
localidad.

Es importante aumentar el consumo de aquellos alimentos que contienen carbohidratos y grasas.

En cada comida se deben incluir alimentos de todos los grupos del Plato del Bien Comer.

Una dieta correcta debe ser acompaada por el consumo de suficiente agua potable.

El nico alimento que por s solo cubre las necesidades alimentarias de un beb es la leche materna,
que le ser de mucha utilidad al beb, hasta los seis meses de edad.
Completa correctamente la respuesta a cada cuestin
Trmino que significa mala alimentacin, ya sea por deficiencia en la cantidad o calidad de los
alimentos consumidos.
D E S N U T R I C I N
Trastorno en el que se evita en forma grave la ingestin de alimentos para impedir que se suba
de peso, en la bsqueda de la extrema delgadez, lo que lleva, en extremos, a no comer nada. Se
manifiesta por una distorsin de la imagen corporal.
A N O R E X I A N E R V I O S A
Trastorno que consiste en comer en exceso y luego provocarse vmito o diarrea.
B U LI M I A
Se favorece con la adquisicin de hbitos alimentarios correctos.
B U E N A S A L U D
Completa correctamente las siguientes cuestiones.
Adems de constituir problemas de salud individual, los trastornos pblica
alimentarios se han convertido en un problema de salud...
La grasa se puede acumular en el abdomen, tanto superficial como... internamente

La grasa incrustada de manera profunda se llama grasa visceral

La grasa visceral ha sido relacionada con enfermedades en los rganos... cardiovasculares


La grasa degenera el msculo del... corazn
Para disminuir la cantidad de grasa abdominal es necesario ejercitarse
con regularidad y llevar una dieta correcta

Al dividir el peso entre el cuadrado de su estatura se obtiene el ndice de masa corporal


En los nios de 11 a 13 aos si el ndice de masa corporal es entre 17.5 y
20% se tiene... peso normal

En los nios de 11 a 13 aos si el ndice de masa corporal es superior a obesidad


30 se padece...
En las nias de 11 a 13 aos si el ndice de masa corporal es de 20.6 a
21.9 se tiene... sobrepeso

46 5to. Grado Ciencias Naturales


Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una dieta
correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica. SEP 17 - 25
I. Cmo mantener la salud?
2. Por qu debo evitar las adicciones?

Resuelve el crucigrama con las palabras que completan las siguientes situaciones.

1. Una situacin de _____________ involucra 1. 3.


R I E S G O

Bloque 1
hechos o acciones que exponen a un sujeto a 4. 5.
daos fsicos o psicolgicos. N A A
2. Hay situaciones de riesgo que no podemos
prevenir,pero de las que necesitamos protegernos T L D
como sismos, _____________ y huracanes. E C O
3. Las situaciones de riesgo, generalmente pueden
afectar la _____________ personal de los G O L
jvenes. R H E
4. Ejemplos de situaciones de riesgo son: correr 2.
en la calle sin cuidado, hacer mal uso de I N U N D A C I O N E S
herramientas, aceptar un cigarro o una bebida D L C
_____________. A I E
5. En la _____________ se presentan muchas
situaciones de riesgo D C N
A C
I

Contesta correctamente las siguientes preguntas. A

Qu sustancias txicas al consumirlas, daan rganos que a la Tabaco y alcohol


larga, perjudican a todo el cuerpo?
Enfermedades como el cncer, bronquitis, enfisema, enfermedades Tabaco
cardiovasculares, con el consumo de qu sustancia estn
relacionadas?
Las enfermedades hepticas, algunos tipos de cncer y Alcohol
enfermedades cardiovasculares, con el consumo de qu sustancia
estn relacionadas?
Qu factor influye en el dao que ocasiona el consumo de tabaco y Edad
alcohol?

Por qu el dao por el consumo de tabaco y alcohol es mayor entre Estn en desarrollo
los nios y jvenes?

Consulta la pgina 31 de tu libro de texto y anota el nivel de adiccin al que hace


referencia.
Regreso a la abstinencia, posibilidad de recadas. Recuperacin
Uso mnimo de sustancias psicoactivas asociado con actividades Uso experimental
recreativas.

Uso frecuente y regular de una droga durante un periodo extenso. Abuso


Consumo de ms de una droga con mayor frecuencia. Abuso temprano

Aprendizaje esperado: Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de
sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas. SEP 27 - 31 Ciencias Naturales 5to. Grado 47
Sin consumo. No consumo
Uso regular y continuo, bsqueda obsesiva de actividades Dependencia
asociadas al consumo.
Aparicin de consecuencias negativas por el consumo. Abuso temprano

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
rganos que se daan con el consumo de Cules de los siguientes actos de violencia y
alcohol y tabaco. daos estn relacionados con el consumo del
A) Cncer, enfisema, enfermedades hepticas alcohol?
y cardiovasculares y bronquitis. I- Suicidio
B) Piernas, brazos, estmago, cerebro y II- Abuso infantil
corazn, entre otros.
C) Ojos, nariz, odo, boca, pestaas y uas. III- Retardo mental
D) Corazn, hgado, rios, estmago, IV- Demencia
pulmones y pncreas, entre otros. V- Impotencia sexual
A) I, II y III
Las siguientes enfermedades se desarrollan B) II, IV y V
por el consumo de alcohol y tabaco, excepto: C) I, II, IV y V
A) Cncer B) Bronquitis D) II, III y IV
C) Enfisema D) Gastritis
Los siguientes problemas o defectos de
Cul de las siguientes expresiones es nacimiento estn relacionados con el abuso
verdadera? en el consumo de alcohol y tabaco, excepto:
A) El desarrollo biolgico, psicolgico y social A) Sndrome de alcoholismo fetal
de una persona puede ser acelerado al B) Sndrome de muerte sbita infantil
consumir sustancias txicas. C) Enfisema
B) El desarrollo biolgico, psicolgico y D) Retardo mental
social de una persona puede ser truncado
al consumir sustancias txicas.
C) El desarrollo biolgico, psicolgico y social
de una persona puede ser incrementado al
consumir sustancias txicas.
D) El desarrollo biolgico, psicolgico y social
de una persona puede ser desarrollado al
consumir sustancias txicas.
Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada
expresin.
Daos fsicos o lesiones permanentes Hepatitis o SIDA Cocana y marihuana
Cncer pulmonar, farngeo, de boca o estmago Disolventes, pinturas y barnices

Sustancias cuyo consumo est limitado a la prescripcin mdica y


cuyo consumo est prohibido de manera absoluta: Cocana y marihuana

Sustancias txicas utilizadas para fines industriales que causan


adiccin y dependencia y pueden provocar trastornos a la salud: Disolventes, pinturas y barnices

Enfermedades que se pueden contagiar cuando los consumidores


comparten jeringas con las que se administran las drogas: Hepatitis, SIDA
Algunas complicaciones por el uso de drogas son: Cncer pulmonar, farngeo, de boca o estmago

Consecuencias que puede dejar el aceptar desafos propuestos


por amigos o compaeros: Daos fsicos o lesiones permanentes

48 5to. Grado Ciencias Naturales


Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de gnero y abuso sexual. SEP 32 - 33
I. Cmo mantener la salud?
3. Cmo nos reproducimos los seres humanos?

Completa correctamente las siguientes expresiones.

Los seres humanos se diferencian en hombres y mujeres desde que nacen. Se distinguen unos de otras
por sus rganos sexuales externos .

Bloque 1
Durante la adolescencia se producen cambios en sus cuerpos y comportamiento, especficamente en
pubertad
la etapa llamada .

La mujer posee ovarios, tero, vagina, vulva y glndulas mamarias, mientras que el hombre tiene pene
y testculos; estos rganos definen los caracteres sexuales primarios .

La aparicin de los caracteres sexuales secundarios es regulada por el sistema glandular o


.endocrino

Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada recuadro.

Etapa de desarrollo que se caracteriza por una serie de cambios fsicos, intelectuales y emocionales.
M A D U R A C I O N S E X U A L

Glndula que enva la seal para el inicio del proceso de maduracin sexual.
H I P F I S I S
Sustancias liberadas por la hipfisis que regulan todas las funciones del cuerpo humano.
H O R M O N A S

Sistema encargado de producir las hormonas.


E N D C R I N O
Son estimulados por las hormonas e inician una serie de cambios en el cuerpo de hombres y
mujeres respectivamente.

T E S T C U L O S O V A R I O S

Escribe las partes del aparato reproductor femenino.


Tromas de falopio

tero o matriz ovario

vagina
vulva
Aprendizaje esperado: Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual,
as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos. SEP 35 - 36
Ciencias Naturales 5to. Grado 49
Anota en el recuadro la letra correspondiente a la parte del aparato reproductor
masculino sealada.

C E Testculos
Vejiga

A Vescula seminal F Escroto

B Prstata

Marca en el recuadro con una los caracteres sexuales secundarios en la mujer.

Crecimiento del vello en el pubis y en las axilas. Aumento de la grasa en la piel.

No se desarrollan los senos. Inicio de menstruacin

Aumento de grasa en cadera y senos.

Completa correctamente las siguientes expresiones.


Al recibir el estmulo de las hormonas, los ovarios liberan las clulas reproductoras femeninas llamadas
vulos
________________________. A este proceso se le llama ovulacin .
Cada mes, durante la ovulacin, un vulo se desprende de uno de los ovarios de manera
alternada.
trompa de Falopio
El vulo se desplaza por la correspondiente hasta llegar al tero.
tero
En el ____________________ se implanta en un tejido que reviste la pared y que tiene muchos vasos
sanguneos.
Si el vulo no se fecunda, el tejido se expulsa por la vagina acompaado de un poco de sangre, a este
menstruacin
desecho se le llama __________________________________.
ciclo menstrual
Este proceso cclico recibe el nombre de ________________________________.
28 das
El ciclo menstrual tiene una duracin aproximada de ________________________.
frtiles
Existen varios das del ciclo menstrual que se conocen como ________________ en los que el embarazo
se puede llevar a cabo.
embarazo
En los das frtiles, el ______________________ se puede llevar a cabo.
Marca en el recuadro con una los caracteres sexuales secundarios en el hombre.
Crecimiento de vello en el pubis y las
axilas. La voz se vuelve ms grave.

Aumento de estatura Ensanchamiento de hombros y trax.

La voz se vuelve ms aguda. Aumento de grasa en la piel.

Desarrollo de barba y bigote. Inicio de la eyaculacin.

Disminucin de grasa en la piel. Desaparicin de caracteres sexuales


primarios.
50 5to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual,
as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos. SEP 37 - 39
Resuelve el crucigrama con el nombre del concepto que se describe.
1) 3)
E F
1. Clulas sexuales masculinas. S E
P 2) E Y A C U L A C I N
2. Expulsin del semen que contiene a los
espermatozoides. E U

Bloque 1
R N
3. Unin de un vulo con un M D
espermatozoide. A A 5)
4) T E S T C U L O S
4. Se encargan de producir los
espermatozoides. O I E
Z M
5 Lquido espeso que contiene los N E
O
espermatozoide. I N
D
E
S
Contesta brevemente cada pregunta.
Dnde se encuentra la hipfisis?
En la base del cerebro.
Cul es la funcin primaria de las endorfinas?
Bloquear el dolor o disminuirlo sea fsico o emocional.
Qu otra funcin tienen las endorfinas?
Producen una sensacin placentera de armona y bienestar.

Menciona dos actividades que provocan la secrecin de endorfinas.


El ejercicio fsico, la risa

Anota en la lnea una F si es un cuidado que debe realizar la mujer, una M si es del
hombre o una A si corresponde a ambos.
F Lavar cuidadosamente la vulva con agua y jabn.

M Consultar con el mdico si aparece cualquier secrecin extraa.

F En caso de suspensin anormal del flujo menstrual o un aumento de ste, es necesario acudir al
mdico.

A Usar ropa interior cmoda de preferencia de algodn.

F Durante la menstruacin usar y cambiar tan frecuentemente como sea necesario.

A Evitar golpes en los genitales.

M Limpiar con cuidado el pene, jalando el prepucio hacia atrs y lavando el glande.

F Para limpiarse despus de ir al bao, pasar el papel higinico de adelante hacia atrs.

A Baarse diariamente con agua y jabn.


Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y
parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. SEP 40 - 43 Ciencias Naturales 5to. Grado 51
4. Proyecto estudiantil
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
Lee lo siguiente: Lee lo siguiente:
La alimentacin, al igual que la educacin, la vivienda, Mantener una relacin con un adicto no es fcil.
y la recreacin, son necesidades bsicas que las La bebida o droga a la que estn enganchados se
personas debemos cubrir. Suele suceder que dentro convierte en el centro de su vida, y su familia acaba
de la familia se olvida considerar los requerimientos por pasar a un segundo plano, junto con cualquier
de nutrientes de acuerdo a su edad, sexo, actividad otra cosa que no sea la adiccin. Conforme la
fsica y otros factores, provocando dietas familiares adiccin se va haciendo ms intensa, el adicto
inadecuadas. deja de ser capaz de cuidar de su familia, de
proporcionarles apoyo, escuchar sus problemas o
1. Las siguientes opciones expresan prcticas atender sus necesidades.
alimentarias para beneficiar la salud de la
familia, EXCEPTO: 5. Por qu la gente adicta tiene problemas para
A) Organizar las comidas en desayuno, manejar sus emociones negativas?
refrigerio, comida, merienda y cena. A) Porque ellos no creen en el manejo de
B) Escoger alimentos o bebidas altos en las emociones como parte del desarrollo
grasas y azucares y frutas y verduras con humano.
pocos nutrientes B) Porque son provocadas por las drogas,
C) Aprovechar la comida como espacio para pero cuando toman alcohol desaparecen.
la convivencia familiar. C) La gente con adicciones nunca tienen
D) Consumir agua simple potable como emociones negativas.
bebida principal. D) Porque les falt desarrollar el manejo de
sus emociones y cuando experimentan
2. Mariana dijo que su mam siempre organiza algo negativo se van al extremo.
una lista de compras porque ella planea con
anticipacin las comidas que har, buscando 6. Con quin puedes asistir para que te de
la manera de ahorrar dinero. Pero que cuando informacin clnica sobre cmo apoyar a algn
su mam no tiene tiempo de cocinar los deja familiar adicto?
comer papitas y tomar refresco. La mam de A) Con tus amigos porque ellos consumen
Mariana sabe organizarse en sus compras, pero drogas y ya son expertos en el tema.
qu podra hacer para que sus hijos no coman B) Grupo de apoyo para drogadictos.
comida chatarra cuando no puede cocinar? C) Con la ta de Luca porque ella es doctora
A) Que aprenda a organizarse para que en una clnica de rehabilitacin y ella
siempre alimente a sus hijos. conoce muy bien sobre el tema.
B) Buscar otro tipo de snacks que sean D) Con un familiar adulto porque ellos
nutritivos. siempre saben que hacer en situaciones
C) Esconderles la comida chatarra. difciles.
D) Regaarlos por comer lo que quieran
cuando quieran. Lee lo siguiente:
Las personas con problemas relacionados con
3. Cul de los siguientes productos es el abuso de drogas pueden actuar de diferentes
recomendable que se venda en la cooperativa maneras, sin embargo, existen algunas que son
escolar? comn denominador de todas ellas.
A) Refrescos de fruta con azcar diettica.
B) Yogur y granola. 7. Las siguientes actitudes corresponde a personas
C) Pastelitos y empanadas. que tienen problemas de adiccin, EXCEPTO:
D) Frituras y papitas. A) Pasan mucho tiempo a solas.
B) Hablan con mucha energa, rpido y
4. Los siguientes hbitos alimentarios son generalmente, cosas que no tienen sentido.
saludables, EXCEPTO: C) Descuidan su higiene.
A) Realizar cinco tiempos de comida en el da D) Se sienten alegres y tranquilos todo el
(desayuno, comida, cena y dos refrigerios: tiempo
uno a media maana y uno a media tarde).
B) Aumentar el consumo de frutas y verduras.
C) Elegir panes y cereales integrales.
D) Preparar los alimentos fritos en aceite.

52 5to. Grado Ciencias Naturales


Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. SEP 44 - 45
Historia
I. Los primeros aos de vida independiente
Panorama del periodo
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

En 1824, nuestro pas tena 22 estados y antes de finalizar ese ao, se uni de manera definitiva
el estado de Chiapas completando 23 estados.

Bloque 1
El primer presidente de Mxico se llamaba Miguel Ramn Adaucto Fernndez y se cambi el
nombre por el de Felipe Caldern Hinojosa.

Durante la Independencia de Mxico, nuestro pas perdi la mitad de su territorio lo que


corresponde a los actuales estados de Chiapas, Oaxaca, Quintana Roo y Tabasco.

A los presidentes de nuestro pas, los elige el pueblo a travs del voto.

Entre 1821 y 1851, nuestro pas tuvo ms de 20 gobernantes.

Lee los acontecimientos histricos y ordnalos cronolgicamente del 1 al 5 en el


recuadro de la izquierda.
5 Dictadura de Santa Anna 4 Anexin de Texas a Estados Unidos.
3 Separacin de Texas de Mxico. 2 Constitucin de 1824.
1 Consumacin de la Independencia de
Mxico.
Temas para comprender el periodo
Mxico al trmino de la guerra de Independencia
Califica as: las expresiones que sealen la situacin del pas despus de once
aos de lucha por la Independencia de Mxico y as: las que no correspondan a
este periodo.
La consumacin de la Independencia puso fin al periodo de dominacin espaola.

Al separase de Espaa, Mxico se convirti en un pas soberano, es decir, libre del dominio extranjero.

Inici su vida con una economa prspera, como herencia de la Nueva Espaa.

La guerra entre insurgentes y realistas haba causado enormes prdidas humanas y econmicas.

El conflicto que dur 11 aos, cobr la vida de medio milln de personas, arruin a comerciantes,
agricultores y destruy pueblos, haciendas y minas.

Todos los estados de la Repblica Mexicana estaban al da en los asuntos nacionales y contribuan
puntualmente con el pago de impuestos.

La hacienda pblica no tena recursos, de hecho, el gobierno nacional no tena dinero.

Mxico enfrentaba graves problemas, como la mala comunicacin, caminos en malas condiciones y con
abundantes bandidos. La sociedad estaba dividida, pues gran parte era pobre, mientras una minora
disfrutaba de abundantes riquezas.
Aprendizaje esperado: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la
divisin territorial. SEP 12 - 15 Historia 5to. Grado 53
Anota los cuatro aspectos que caracterizaron las primeras dcadas de la vida
independiente de nuestro pas, debido a los desacuerdos.
Desorganizacin del gobierno
A) B) Incapacidad de resolver problemas econmicos

C)
Guerra civil D) Falta de unidad y debilidad del gobierno
Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas
Relaciona las columnas.
C Acuerdo entre distintos grupos sociales y polticos que hizo A) Rey
posible que Mxico alcanzara la Independencia.
B) Tribunales
E Personajes que encabezaron el pacto que se concret en el Plan
de Iguala. C) Plan de Iguala
G Tipo de gobierno que se determin en el Plan de Iguala. D) Congreso o Cmara
de diputados
A Gobernante de una monarqua.
E) Vicente Guerrero y
F Forma en que deba gobernar el rey de Mxico, segn el Plan de Agustn de Iturbide
Iguala.
F) Como rey, no en base
D Institucin gubernamental encargada de elaborar las leyes y a su voluntad, sino a
supervisar al gobierno del monarca de Mxico segn el Plan de una Constitucin.
Iguala.
G) Monarqua
B Institucin que impartira justicia establecida en el Plan de Iguala. Constitucional.

Completa las expresiones.


Agustn de Iturbide
El primer gobernante del Mxico independiente fue un emperador llamado: .

Muchos mexicanos estaban inconformes con el emperador, se levantaron en armas y en marzo de


1823, Iturbide renunci a su cargo y abandon el pas. Los mexicanos, despus del fracaso del Imperio,
decidieron establecer una: repblica y hubo desacuerdos sobre qu tipo debera
ser: federalista o centralista .

Consulta, en tu libro de texto nacional, la tabla Repblica y completa esta tabla.


Los grupos polticos de Mxico en la primera mitad del siglo XIX
Federalistas Centralistas
Entre 1824 - 1835 y 1846 - 1853 Entre 1834 - 1846
Tres poderes: Cuatro poderes:
Ejecutivo, Legislativo, Judicial y
Ejecutivo, Legislativo y Judicial
Supremo Poder Conservador
Estados libres y soberanos: 19 estados, 5 territorios y el Departamentos con gobernantes elegidos por el
Distrito Federal presidente.
Cmara de Diputados y Una junta o asamblea departamental con poderes
Cmara de Senadores limitados para legislar.

Su proceso electoral consideraba a Su proceso electoral defina el


A todos los varones adultos como electores. Nmero de electores de acuerdo con sus
ingresos monetarios

54 5to. Grado Historia


Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana
en las primeras dcadas de vida independiente. SEP 16 - 24
Completa las siguientes expresiones.
La primera Carta Magna del pas fue la Constitucin de: de 1824 .
El primer presidente de la Repblica Mexicana fue: Guadalupe Victoria .
El segundo presidente de Mxico obtuvo su poder en 1829 y fue: Vicente Guerrero .

Bloque 1
Vicente Guerrero enfrent con xito el intento de reconquista de Espaa, en 1829, hizo efectiva la abolicin de la
esclavitud y expuls a muchos espaoles que vivan en el pas. El vicepresidente Anastasio Bustamante
aprovech la situacin para derrocar a Guerrero y ocup la presidencia.
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico
Contesta las preguntas.

Qu pas adopt una actitud de rechazo hacia Mxico despus de la Independencia?


Espaa
En el fuerte de San Juan de Ula, en Veracruz, habitaba un grupo de espaoles que se negaba a aceptar
nuestra independencia, qu acciones realiz la Marina Nacional para acabar con el problema?
El capitn de fragata Pedro Sainz Baranda, consigui que los espaoles recapitularan en noviembre
de 1825.
Cul fue el ltimo intento de reconquista del pas por parte de los espaoles, para en 1836 reconocer la
independencia de Mxico?
En 1829, una expedicin espaola desembarc en las costas de Tamaulipas.
Qu pas mantuvo relaciones comerciales con Mxico, aunque no reconoci oficialmente su independencia y
qu problema surgi con este pas en el aspecto poltico?
Francia, la Guerra de los Pasteles de 1838 a 1839.
Qu fue lo que hizo funcionar el gobierno de Guadalupe Victoria?
Inglaterra le prest dinero.
A cambio de qu negociacin, Inglaterra reconoci la independencia de Mxico?
Invertir en las minas que se encontraban abandonadas e inundadas desde la independencia.
Qu pases estaban interesados en realizar negociaciones comerciales con Mxico al inicio de su independencia?
Inglaterra, Estados Unidos, Francia, Holanda

Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

Estados Unidos compr el territorio de Luisiana a los franceses y arrebat la Florida a los espaoles,
extendiendo sus fronteras hasta Texas.
Texas contaba con unos cuantos habitantes y el gobierno mexicano permiti que se establecieran all
algunos colonos provenientes de Estados Unidos, con la condicin de que respetaran las leyes del pas y
fueran catlicos.
A los estadounidenses no les import esta situacin y slo llegaron unos cuantos habitantes al territorio
de Texas.
Las diferencias de los colonos con el resto de los habitantes de Texas eran marcadas: no hablaban
espaol, no eran catlicos y tenan esclavos, lo cual iba en contra de las leyes del pas.
Estados Unidos le propuso, en varias ocasiones, comprar el territorio de Texas, pero se rechaz porque
se consideraba traicin a la patria vender una parte del territorio nacional.

Aprendizaje esperado: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico. SEP 25 - 27
Historia 5to. Grado 55
Un vecino en expansin

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

C Estado mexicano que enfrentaba, en 1830, la situacin de


estar invadido por miles de colonos angloamericanos que A) Antonio Lpez de Santa
se instalaron en forma ilegal sin que el gobierno pudiera Anna.
impedirlo.
B) Convertir al pas en una
D Intencin que tenan los colonos angloamericanos con el Repblica Centralista.
territorio que habitaban en nuestro pas.
C) Texas.
B Decisin del Congreso mexicano, a finales de 1835, con
respecto al tipo de gobierno de nuestro pas. D) Separar a Texas de Mxico.
E Argumento de los colonos angloamericanos que habitaban
Texas para consumar su propsito de ser independientes del E) Haber jurado la Constitucin
territorio mexicano. Federal de 1824 y no estaban
obligados a ser parte de un
A Presidente que tras ser prisionero del ejrcito estadounidense, pas que haba cambiado su
firm un acuerdo en el que aceptaba la independencia de forma de gobierno.
Texas y la retirada de las tropas mexicanas.
La guerra con Estados Unidos

Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

Una vez que Texas se incorpor a Estados Unidos, este pas busc extender sus dominios hasta
las costas del Pacfico.
Francia propuso a Mxico la compra de Nuevo Mxico y California.
Estados Unidos le declar la guerra a Mxico en 1846, producindose los primeros
enfrentamientos en la frontera entre Texas y Tamaulipas.
Los soldados estadounidenses invadieron por dos direcciones: unos atacaron Tamaulipas, Nuevo
Len y Coahuila; mientras otros, avanzaron hacia Nuevo Mxico y California.
En Monterrey se libr una reida batalla en 1847 y cerca de Saltillo, otro enfrentamiento en un
paraje llamado La Angostura.

Contesta las preguntas.

Qu estado de la costa del Golfo de Mxico fue intensamente bombardeado por el ejrcito de Estados
Unidos?
Veracruz
En los alrededores de la Ciudad de Mxico se libraron sangrientas batallas en las que fue derrotado el
ejrcito mexicano, cules fueron?
Padierna, Churubusco, Molino del Rey, Chapultepec
Qu documento se firm en 1848, en el que Mxico acept la prdida de Nuevo Mxico y California?
Tratado de Guadalupe Hidalgo
Estados Unidos realiz un pago como compensacin por la prdida de los territorios de Nuevo Mxico y
California, cunto dinero pag?
15 millones de pesos

56 5to. Grado Historia


Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con Estados Unidos. SEP 28 - 31
La vida cotidiana en la ciudad y el campo
Completa con las palabras del recuadro.
peridicos ciudades leva propiedades virreinato
filas militares abandonaron reas rurales
Las ciudades eran pequeas y poco pobladas; la mayor parte de la poblacin sigui viviendo en
reas rurales
_____________________________ dedicadas a las labores agrcolas.

Bloque 1
propiedades
La modificacin ms importante en el campo fue el crecimiento gradual de las _____________________ que
abandonaron
llegaron a tener gran extensin. Muchas personas ___________________ su pueblo de origen para irse a
leva
ranchos y haciendas. Otra de las cosas que cambi y afect la vida en el campo fue la _________________ o
reclutamiento forzoso para el ejrcito. Numerosos campesinos fueron obligados a dejar sus labores para servir en
las _________________________.
filas militares
ciudades
En las ___________________, la vida de los habitantes cambi en buena medida, las personas continuaron
virreinato
desempeando oficios y actividades del _____________________; la mayora eran jornaleros, vendedores
ambulantes, artesanos o de servicio domstico.

Un fenmeno que comenz a observarse en algunas ciudades fue el ___________________aumento de la poblacin


peridicos
proveniente del campo. Otro tipo de transformaciones en las ciudades fue la circulacin de ___________________
y revistas.
Temas para analizar y reflexionar
Por culpa de un pastelero
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

Despus de la independencia llegaron a Mxico empresarios y comerciantes extranjeros. Durante los


frecuentes enfrentamientos de grupos polticos, sus propiedades resultaban daadas.
El gobierno de Mxico pagaba puntualmente los daos que resultaban en los conflictos.
Por los daos sufridos en sus negocios y pertenencias, los empresarios y comerciantes franceses
reclamaron al gobierno de Mxico 600 mil pesos.
Un pastelero francs alegaba que su negocio haba sufrido daos por 60 mil pesos.
En 1838, Francia mand barcos de guerra a los puertos del Golfo de Mxico con la intencin de bloquear
el comercio de nuestro pas y presionar para que se pagara a los quejosos.

Los franceses caoneaban el puerto de San Juan de Ula y atacaron el puerto de Veracruz y se retiraron
hasta que Mxico realiz el pago total de la deuda.
Los caminos y los bandidos
Contesta las preguntas.
En el siglo XIX, para trasladarse de una ciudad a otra, qu medios de transporte utilizaban?
Caballos, diligencias tiradas por mulas, sillas de mano o en la espalda de cargadores indgenas.
Durante gran parte del siglo XIX, cmo eran transportadas las mercancas?
En carretas o en recuas de mulas.
Qu riesgos sufran las personas por la falta de seguridad?
Bandidos atacaban a viajeros y los despojaban de sus pertenencias.
Con qu se relaciona el hecho de que existieran tantos bandidos?
Las psimas condiciones econmicas, la falta de autoridad, el desorden poltico y las frecuentes guerras
del periodo.
Aprendizaje esperado: Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo XIX. Investiga aspectos de la
cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SEP 32 - 37 Historia 5to. Grado 57
Geogrfia
1. Los continentes
Leccin 1. Los continentes

Los continentes son grandes extensiones de tierra separadas por mares y


ocanos. Existen seis continentes: frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa
y Oceana. Aunque algunos estudiosos consideran a Europa y Asia como
un continente: Eurasia debido a que entre ellos no hay un ocano que los
separe.
Las islas se consideran polticamente como parte de los continentes,
de acuerdo a su proximidad o porque pertenecen a pases que poseen
territorio sobre ellas.
Todos los continentes, excepto la Antrtida, se dividen en pases. Existen
194 pases independientes en el mundo.

Contesta las siguientes preguntas.

Cul es el nico continente en el que no hay pases? Antrtida

Cuntos pases hay en el mundo? 194 pases independientes

Cul es el continente formado nicamente por islas? Oceana

Cules son los continentes de la Tierra?


frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa (Eurasia)

Anota en el recuadro la letra que identifica la ubicacin de los continentes en el


mapa.

Europa
C
D)
C) Amrica
A
A)
Oceana
E

B) frica
B

Asia
D
E) F
Antrtida

F)

58 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografa del
Mundo 74 - 79
Lee con atencin la informacin de la tabla.

Extensin (km2) Hemisferios en los que se ubica:


30 249 096 Norte, sur, oriental y occidental
Lmites
frica
Norte Sur Este Oeste

Bloque 1
Mar Mediterrneo Unin de los ocanos Ocano ndico y Mar Ocano Atlntico
Atlntico e ndico Rojo
Extensin (km2) Hemisferios en los que se ubica:
42 060 571 Norte, sur y occidental
Lmites
Amrica
Norte Sur Este Oeste
Ocano Glacial Unin de los ocanos Ocano Atlntico Ocano Pacfico
rtico Pacfico y Atlntico
Extensin (km2) Hemisferios en los que se ubica:
44 031 729 Norte, oriental y sur
Lmites
Asia Norte Sur Este Oeste
Ocano Glacial Ocano ndico Mar de Bering y oca- Mares: Rojo, Mediterrneo,
rtico no Pacfico Negro y Caspio, as como
los montes Urales, Cucaso
y ro Ural
Extensin (km2) Hemisferios en los que se ubica:
10 396 569 Norte, oriental y occidental
Lmites
Europa
Norte Sur Este Oeste
Ocano Glacial Montes: Cucaso; Montes Urales, ro Ocano Atlntico
rtico mares: Negro, Mrma- Ural y mar Caspio
ra y Mediterrneo
Extensin (km2) Hemisferios en los que se ubica:
8 942 552 Sur y oriental
Lmites
Oceana
Norte Sur Este Oeste
Ocanos ndico y Ocano Pacfico Ocano ndico
Pacfico

Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas, segn la informacin


de la tabla anterior.
El continente con mayor extensin Oceana se encuentra en el hemisferio
geogrfica es Asia. sur y occidental.
Al este, Amrica limita con el frica limita al norte con el mar
Ocano Pacfico. Mediterrneo.
Los montes Urales sirven de lmite
entre Europa y Asia.

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografa
del Mundo 74 - 79 Geografa 5to. Grado 59
Completa correctamente las siguientes afirmaciones.
Oceana
El continente con menor extensin geogrfica es ____________________________________.

Ocano Glaciar rtico


Amrica, Asia y Europa limitan al norte con _________________________________________.

frica
El nico continente que se ubica en los cuatro hemisferios es __________________________.

Amrica
Sin considerar Oceana, el nico continente rodeado de agua es _________________________

Europa
La extensin territorial de _________________________ slo es mayor que la de Oceana.

La divisin territorial de los continentes obedece a distintos criterios: fsicos, culturales y polticos.
La divisin poltica marca con lneas imaginarias los lmites de cada pas o regin.
Considerando las caractersticas naturales o fsicas destacan las regiones naturales, zonas
geogrficas insertas dentro de un pas o continente que comparten caractersticas semejantes
en cuanto a clima, fauna vegetacin, etc.
Dentro de las caractersticas culturales podemos distinguir la lengua y la religin, entre otras.

Seala en cada mapa qu criterio se emple para la delimitacin de los continentes.

Religiones Climas

Divisin Poltica Lenguas

60 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografa
del Mundo 74 - 79
1. Los continentes
Leccin 2. Divisin poltica y fronteras
El trmino frontera es definido como la lnea que marca el lmite
exterior del territorio de un Estado.
Existen diferentes tipos de fronteras:
a) Las fronteras naturales son aqullas que siguen accidentes
geogrficos, como son las lneas de cumbres, las divisorias de aguas, los

Bloque 1
cauces de los ros, las costas.
b) Las fronteras artificiales suelen ser geomtricas y estar dibujadas
sobre el mapa siguiendo generalmente el trazado de los meridianos y
los paralelos.

Con ayuda de tu atlas identifica la frontera natural que divide los siguientes pases.

Mxico y Estados Unidos Nepal y China


Ro Bravo y Ro Colorado Cordillera del Himalaya
Chile y Argentina Paraguay y Bolivia
Los Andes
Cascadas Iguaz
Espaa y Francia
Montes Pirineos

frica est compuesto por 54 pases con sus respectivas capitales, siendo as el conti-
nente con mayor nmero de pases.
El continente asitico est compuesto por 48 pases con sus respectivas capitales, 41
pases propiamente asiticos y 7 euroasiticos (localizados tanto en Asia como en
Europa).
Europa est constituida por 50 pases distribuidos a lo largo de casi 11 millones de
kilmetros cuadrados, siendo as el continente con mayor nmero de pases por metro
cuadrado.
Amrica est constituida por 35 pases: 3 en Amrica del Norte, 7 en Amrica Central,
13 en el mar Caribe, y 12 en Amrica del Sur.
Oceana es el continente ms pequeo y con menos pases del mundo. Est constituido
por 14 pases, todos islas.
La Antrtida es el nico continente que NO est dividido en pases; sin embargo cuenta
con bases cientficas de 24 pases del mundo.

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

frica
El continente con mayor nmero de pases es ________________________________

Oceana
El continente con menor nmero de pases es _____________________________

Antrtida
________________________________ es el nico continente que no est dividido en pases.

Europa
Hay siete pases en el mundo que comparten territorio de dos continentes: ________________ y Asia.

Americano
Mxico se encuentra ubicado en el continente __________________________________.

Aprendizaje esperado: Reconoce la divisin poltica de los continentes. SEP Atlas de Geografa del Mundo 72 - 79
Geografa 5to. Grado 61
Con ayuda de tu atlas identifica los pases europeos sealados y escribe en el
recuadro correspondiente la letra que los identifica.
E Gran Bretaa

Francia
C
H I) D)
Espaa
A
Italia
G
Polonia E)
B
Alemania B) G)
I F)
Noruega
Suecia C)
D
F
Ucrania A)
H)
J)
J
Grecia

Con ayuda de tu atlas identifica los pases asiticos sealados y escribe en el


recuadro correspondiente la letra que los identifica.

Japn
D

E
India
H)
F
China
Indonesia B) D)
J A) I)
Turqua
B
Irn
C C F)
G)
G Arabia Saudita
H Federacin de Rusia
E)
I
Mongolia

A Israel J)

Con ayuda de tu atlas identifica los pases africanos sealados y escribe en el


recuadro correspondiente la letra que los identifica.
Repblica Democrtica del Congo
E
F) I) A)
C Repblica Sudafricana H)
J) D)
Egipto
A

D
Somalia Sudn G)
J E)
B
Angola Argelia B)
F
Kenya
G
C)
H
Mauritania

I
Libia
62 5to. Grado Geografa
Aprendizaje esperado: Reconoce la divisin poltica de los continentes. SEP Atlas de Geografa del Mundo 72 - 79
Con ayuda de tu atlas identifica los pases americanos sealados y escribe en el
recuadro correspondiente la letra que los identifica.

C Honduras
F)
D
Argentina

Bloque 1
A Estados Unidos

E
Brasil

B
Mxico I)
Colombia
H H)

Per
G G)

Chile
J J)

Venezuela
I
Canad
F

Con ayuda de tu atlas identifica los pases de Oceana sealados y escribe en el


recuadro correspondiente la letra que los identifica.

B
Australia

A Nueva Zelanda C)
C Papa Nueva Guinea

Aprendizaje esperado: Reconoce la divisin poltica de los continentes. SEP Atlas de Geografa del Mundo 72 - 79
Geografa 5to. Grado 63
1. Los continentes
Leccin 3. Localizacin de capitales a partir de coordenadas geogrficas

Completa el esquema anotando el resto de los puntos cardinales.

Este
Norte

Sur
Oeste

Escribe en el cuadro la letra correcta, segn el esquema.

E Crculo Polar rtico A Trpico de Cncer

D
Ecuador F Polo Norte

C Crculo Polar Antrtico B Trpico de Capricornio

Completa correctamente las expresiones.

geoide
La Tierra tiene forma ___________________ un poco achatada en los polos.

crculos
Para ubicar y localizar lugares en la superficie terrestre se utilizan como referencia _________________
imaginarios que rodean al planeta de manera horizontal y de polo a polo.

superficie
Esta red permite ubicar con exactitud un lugar en la ______________________ terrestre.
eje terreste
El ________________ atraviesa el planeta de polo a polo.

crculos
El eje es el punto de referencia para trazar los ______________________ imaginarios.
ecuador
El ______________________es el crculo imaginario que divide a la Tierra por la mitad.

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

B Crculo imaginario que se localiza a los 23 de latitud norte.


A) Eje terrestre
E Crculo imaginario que se localiza a los 66 de latitud sur.
B) Trpico de Cncer
C Crculo imaginario que se localiza a los 23 de latitud sur.
C) Trpico de Capricornio
D Crculo imaginario que se localiza a los 66 de latitud norte.
D) Crculo Polar rtico
A Debido a su inclinacin los rayos del Sol llegan
perpendicularmente a los trpicos. E) Crculo Polar Antrtico

64 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografa del Mundo 16 - 18
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada recuadro.
Qu nombre reciben las lneas imaginarias que forman parte del lenguaje que inventaron los cartgrafos
y sirven, entre otras cosas, para ubicar un punto en el mapa?

C O O R D E N A D A S G E O G R F I C A S
Qu nombre recibe la distancia que hay entre un punto cualquiera y

Bloque 1
la lnea del ecuador? L A T I T U D

Qu nombre recibe la distancia que hay entre un punto cualquiera y el


meridiano Greenwich? L O N G I T U D

Cul es la unidad de medida en que se expresa la latitud y la longitud? G R A D O S

Qu lnea se encuentra a los 0 de latitud?


E C U A D O R

Escribe el concepto que se describe.

Puntos que se encuentran a los 90 de latitud: Polos

Lnea se encuentra a los 0 de longitud: Meridiano 0 o de Greenwich

Lnea que tomamos como gua para determinar la latitud de un punto: Ecuador

Lnea que tomamos como gua para determinar la longitud de un punto: Meridiano de Greenwich

La ubicacin de un punto respecto al ecuador puede ser: Norte o Sur

La ubicacin de un punto respecto al meridiano Greenwich puede ser: Este u Oeste / Oriente o Poniente

Hemisferio en que se encuentra Mxico de acuerdo a su latitud: Norte

Hemisferio en que se encuentra Mxico de acuerdo a su longitud: Occidental

Hemisferio en que se encuentra Italia de acuerdo a su longitud: Oriental

Hemisferio en que se encuentra Italia de acuerdo a su latitud: Norte

Contesta las preguntas siguientes.

Qu nombre recibe la distancia vertical, medida en metros, de


Altitud
un lugar cualquiera, tomando como referencia el nivel del mar?
msnm
Cul es la abreviatura para metros sobre el nivel del mar?

Dnde se encuentran las mayores altitudes de Mxico? Sistema Volcnico Transversal

Cul es el nombre del cartgrafo que dise y desarroll el


primer atlas moderno? Abraham Ortelios

Si no conocieras sus coordenadas geogrficas, de qu forma


localizaras una ciudad en un mapa? A travs de un mapa de divisin poltica

Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas
geogrficas. SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografa del Mundo 16 - 18 Geografa 5to. Grado 65
Observa el siguiente mapa y escribe la ubicacin de las ciudades que se indican.
Observa el ejemplo.
Mosc: 55 latitud Norte y 37 de longitud Este.

Nueva York 70 de longitud oeste 40 de latitud norte

Pars 0 de longitud 50 de latitud norte

El Cairo 40 de longitud este


30 de latitud norte

Canberra 140 de longitud este


30 de latitud sur

Mxico 100 de longitud oeste 20 de latitud norte


Leccin 4. Componentes representativos de los continentes
Cada continente se divide en porciones ms pequeas llamadas regiones, cuya localizacin y extensin
dependen de las caractersticas naturales o sociales de cada rea.
Las regiones naturales continentales son extensiones que se delimitan considerando la distribucin y la
diversidad de los componentes naturales del espacio geogrfico, como el clima, el relieve, la vegetacin, la
fauna o los ros.
Las regiones sociales continentales toman en cuenta componentes como la cultura (lengua, religin), la
economa (actividades econmicas) y la poltica.

Consulta tu atlas de Geografa Universal y completa el siguiente cuadro sobre las


regiones naturales de los continentes.
Continente Regiones Naturales

Selva, sabana, pradera y estepa, desierto, bosque templado, vegetacin mediterrnea,


frica alta montaa.

Amrica Hielos perpetuos, alta montaa, tundra, bosque de conferas, estepa, desierto, bosque
templado, sabana, selva, pradera.
Asia Hielos perpetuos, alta montaa, tundra, bosque de conferas, vegetacin mediterrnea,
bosque templado, desierto, pradera y estepa, sabana, selva.

66 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas
geogrficas. SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografa del Mundo 16 - 18
Continente Regiones Naturales

Estepa, bosque templado, vegetacin mediterrnea, bosque de


Europa conferas, tundra, alta montaa.

Selva, sabana, pradera y estepa, desierto, bosque templado, vegetacin


Oceana mediterrnea, alta montaa

Bloque 1
Consulta el mapa de las principales lenguas del mundo en la pgina 65 del atlas
de Geografa Universal y completa las siguientes cuestiones.
espaol
En Amrica la mayora de los pases habla _____________________________________.

ingls
En el centro de frica las lenguas que ms se hablan son el francs y el ________________________.

ruso
En Asia se hablan gran nmero de lenguas como el chino, _______________________, japons e
ingls
________________________

Malayo-Polinesio
En Oceana las lenguas principales son el ingls y el _________________________________.
espaol
Los idiomas de los pases de Europa son muchos como el francs, ingls, ___________________, alemn,
italiano
__________________________y sueco.

Consulta la pgina 102 del Atlas de geografa del mundo y contesta las preguntas.
Cul es la actividad que pone en contacto al consumidor con el productor?
El comercio
Qu tipo de comercio se realiza entre pases con el pago de aranceles?
Comercio Internacional
Cul es la razn por la que China, Estados Unidos, Alemania, Japn y otras, incluyen en sus
tratados comerciales a naciones menos desarrolladas?
Para estimular el crecimiento econmico mundial

Por qu las actividades econmicas terciarias como el comercio, los transportes y las
comunicaciones, son indispensables para el funcionamiento de la economa?
Por qu promueven y regulan el intercambio de bienes, personas e informacin

Anota tres pases que forman los siguientes bloques econmicos consultando la p.
104 del Atlas de geografa del mundo.
Estados Unidos, Canad y Mxico
Tratado de Libre Comercio ______________________________________________________________

Asosiacin de Naciones del Sudeste Asitico _____________________________________


India, Pakistn, Nepal, Bangladesh, Myanmar
______________________________________________________________________________________
Chile, Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay
Mercosur ___________________________________________________________
Belice, Guatemala, Costa Rica, El Salvador, Honduras
Mercado Comn Centroamericano ________________________________________________________
Espaa, Inglaterra, Portugal, Alemania, Francia, Italia, etc.
Unin Europea ________________________________________________________________________

Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos. SEP Atlas de Geografa del Mundo 56 - 58 y 61 - 67 Geografa 5to. Grado 67
Formacin Cvica y tica
Nias y nios que construyen su identidad y previenen
riesgos
Leccin 1. Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

Mauricio dice que aument de estatura, le


F est saliendo la barba, le cambi su voz y se A) Cambios emocionales
le desarrollaron sus msculos, a qu clase de
cambios se est refiriendo? B) Cuando aprendes a lidiar con
tus emociones, cuando sabes
H Qu ocurre como consecuencia de los cambios por qu sientes mariposas en el
fsicos? estmago, por qu te atrae algo
E Qu factores influyen en los cambios que o por qu lo rechazas, si corres
ocurren durante la pubertad? riesgos o no.
A Bertha dice que ella, ahora es ms responsable, C) Desarrollo emocional
le gusta estar en compaa de personas de
su edad y piensa en lo que podra ser de ella D) Pubertad.
en el futuro, a qu clase de cambios se est
refiriendo? E) Alimentacin, herencia familiar,
lugar de residencia, entre otros.
G Cul es el resultado de la visin que cada
persona tiene de s misma y de la manera de F) Cambios fsicos
cmo se presenta ante las dems personas?
G) La construccin de la identidad
D Cul es el proceso natural en el que ocurren propia
grandes cambios fsicos en el ser humano?
H) Se incrementan las capacidades,
C Las experiencias personales, las costumbres, surgen nuevas responsabilidades
los ritos, lmites y creencias de un grupo social, y se experimentan distintas
qu producen en el ser humano? emociones.
B Cundo te desarrollas emocionalmente?

Anota: Cambio fsico o Cambio emocional, segn corresponda.


Mario no quiere salir porque le sali acn. Cambio fsico
Toms siente que ir a la fiesta de Ricardo lo pone en riesgo porque
consumirn cerveza y determin no asistir. Cambio emocional

Luis creci mucho y decidi participar en basquetbol.


Cambio fsico
Mayra siente mucha vergenza porque cuando est con No, siente
mariposas en el estmago, sin embargo ha decidido que no lo
demostrar. Cambio emocional

Escribe las razones por las que se deben respetar las diferencias de crecimiento y
desarrollo de las personas. Ejemplo de respuesta:
Todos debemos respetar las diferencias entre las personas, porque cada una crece y se
desarrolla a un ritmo propio que no es mejor o peor que el personal, slo diferente.
68 5to. Grado Formacin Cvica y tica
Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales.
SEP 14 - 19
Leccin 2. Cmo soy y cmo quiero llegar a ser?

Califica as: las expresiones correctas y as: las equivocadas.


Las personas adultas que te cuidan y te protegen toman decisiones relacionadas con el derecho a
la salud, deciden qu comer la familia o a qu servicio mdico acudir y cuando hacerlo.

T no puedes participar en este hecho hasta que seas mayor de edad.

Bloque 1
Al conocer tu cuerpo, tener conocimientos sobre una vida saludable, cules son los alimentos
nutritivos y el bien que proporciona a tu cuerpo comer a la hora correcta y hacer ejercicio, entonces
puedes participar de manera responsable e informada en stas y otras decisiones de tu salud.
Tu salud est en tus manos.

Las metas de un proyecto de vida saludable deben plantearse tomando en cuenta las caractersticas
personales, los hbitos en la alimentacin y las costumbres.

Contesta las preguntas.


Qu te puede apoyar a identificar cmo puedes mejorar tu salud integral, as plantear tus metas y lo que
debes hacer para alcanzarlas?
Las recomendaciones del personal de salud.

Si tu meta es ser ms fuerte o tener mejor condicin para salir, qu debes hacer para alcanzar esa meta?
Comer bien y hacer ejercicio
De qu dependen las metas que te propones?
De lo que cada quien necesita para tener un cuerpo sano y evitar trastornos alimentarios.
Qu problemas alimentarios hay en Mxico?
Anorexia, bulimia y obesidad
Qu puedes hacer para mejorar tu alimentacin?
Su propia respuesta.

Dibuja tu rbol de vida saludable.

Aprendizaje esperado: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. SEP 20 - 25
Formacin Cvica y tica 5to. Grado 69
Nias y nios que construyen su identidad y previenen riesgos
Leccin 3. Quin me dice cmo cuidarme?
Califica as: las expresiones acertadas y as: las equivocadas.

Las aventuras de Pinocho, de Carlo Collodi, es una novela clsica que aborda en forma divertida el mundo
humano, sus emociones, sus valores y los retos que suelen afrontarse en la vida, con aciertos y errores, en
una serie de aventuras que mezclan la fantasa y la realidad.
El zorro y el gato, de Las aventuras de Pinocho, siempre son fieles y son la conciencia de Pinocho.
El titiritero,de Las aventuras de Pinocho, siempre est al acecho de Pinocho porque quiere quedarse con l
para ganar mucho dinero.
Pinocho, al igual que todas las personas, est rodeado de todo tipo de influencias: las negativas que los
ponen en riesgo y las positivas, que los protegen.
Las personas, sobre todo los adolescentes, deben seguir las indicaciones de las personas que los incitan a
cometer algunas acciones con efectos negativos para sus vidas.

Anota dos situaciones de riesgo por causa de personas que te hayan invitado a
realizar acciones equivocadas y que hayas vivido.
Ejemplo de respuesta
Rodrigo me invit a salir con unos amigos de mayor edad que se dedican a realizar acciones
atrevidas para demostrar su hombra. Acompa a Rodrigo, pero cuando escuch que para
entrar en el grupo deba cruzar una calle transitada sin detenerme, me retir.
Anabel me invit a una fiesta en donde se consumira cerveza y tabaco, como son sustancias
que s lo que producen, decid no ir a la reunin.

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

C En qu etapa de la vida los seres humanos perciben el mundo


diferente, pues aumentan sus capacidades y libertades, A) Resiliencia.
adems de que deben tomar decisiones en su vida? B) El consumo y abuso de
B Qu riesgos enfrentan las personas en la pubertad y la sustancias adictivas, la
adolescencia? bulimia, anorexia y obesidad.
C) Pubertad y adolescencia.
E Con qu estn relacionados los riesgos que enfrentan las
personas en la adolescencia y la pubertad? E) La necesidad de aceptacin
y pertenencia a grupos de
D Qu factores de proteccin contra los riesgos puedes su edad, con la autoestima o
tener? imagen personal.

Cmo se le dice a la capacidad en las personas de mostrar D) Las capacidades personales,


A la comunicacin, las redes de
fortaleza ente las adversidades y que logran aprender de
sus problemas? amistad y el apoyo de seres
queridos.

70 5to. Grado Formacin Cvica y tica


Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. SEP
26 - 33
Contesta las siguientes preguntas.
Cules son las principales causas de conductas de riesgo en el uso y abuso de sustancias adictivas,
en la niez y la adolescencia?
La curiosidad, la bsqueda de diversin, para impresionar, por la presin de los dems y el
deseo de aceptacin, por creer que no pasa nada, por tristeza, soledad y ansiedad.

Bloque 1
Cules son las consecuencias del consumo y abuso de drogas?
Daos a la salud, daos al funcionamiento del cerebro, bajo rendimiento escolar, problemas
familiares, aislamiento.

A qu enfermedad define la Organizacin Mundial de la Salud como una acumulacin anormal y


excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la salud y que se manifiesta por un exceso de peso
y volumen corporales?
Obesidad y sobrepeso
Qu nombre recibe la enfermedad que consiste en comer mucho despus provocarse el vmito,
hacer mucho ejercicio y no volver a comer en varios das para compensar los excesos y evitar el
aumento de peso?
Bulimia

Qu nombre recibe el trastorno en el que la persona no se alimenta debido a un miedo intenso a


engordar?
Anorexia

Escribe los nombres de los problemas de salud que aparecen a continuacin.

Anorexia Obesidad y sobrepeso Bulimia

Escribe los riesgos que pueden encontrarse en su casa, su escuela o su comunidad.


Ejemplo de respuesta
En el camino a la escuela hay una pandilla que insiste en que le compres sustancias adictivas.

En la escuela hay un compaero que siente que es el mejor y cuando te enfrentas a l, saca

una navaja.

Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. SEP 26 - 33
Formacin Cvica y tica 5to. Grado 71
Leccin 4. Respeto y buen trato

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra


correspondiente.
D Qu nombre recibe menospreciar,negar derechos, A) Prejuicios.
violentar, quitar oportunidades o humillar a las
personas por sus caractersticas y capacidades? B) Estereotipos.
E Por qu se discrimina?
C) Porque daa la autoestima,
B Qu nombre reciben las caractersticas que una viola los derechos e impide la
sociedad atribuye a cierto grupo de personas, realizacin de la justicia.
a partir de stos se hacen generalizaciones que
pueden dar lugar a prejuicios? D) Discriminar.
A Qu nombre reciben las ideas falsas sobre las E) Por falta de informacin,
capacidades, valores o actitudes? sentirse superior a otras
C Por qu nada justifica la discriminacin? personas, por ofender,
maltratar o humillar.

Califica as: las expresiones correctas y as: las equivocadas.

Los estereotipos desprecian rasgos fsicos o culturales de los mexicanos y de otros pueblos.
Las apreciaciones e ideas sin fundamento basadas en estereotipos se llaman prejuicios, los cuales
generan actitudes equivocadas.
Adoptar una actitud crtica ante las imgenes de las publicaciones o de la televisin ayuda a
plantearse metas libres de estereotipos y a detectar y rechazar los estereotipos que ponen en
riesgo tu imagen y tu salud.
Algunas veces las diferencias en el crecimiento generan distinciones, burlas, maltrato y otras
formas de discriminacin.

Anota el estereotipo que se describe.

Personaje que por su origen, ideas, valores y acciones, que se fundan en la solidaridad y en la justicia
social, resalta y es digno de respeto o veneracin.
Hroe
Personaje de los cuentos y leyendas que tiene poderes mgicos.
Mago
Personaje generalmente en forma de mujer hermosa con alas que, segn la tradicin, son
protectoras de la naturaleza.
Hada
Personas incultas, tramposas, irresponsables y flojas.

Mexicanos

72 5to. Grado Formacin Cvica y tica


Aprendizaje esperado: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunida.
SEP 34 - 40
2do. Bimestre
2
ndice
Indice
ESPAOL HISTORIA

2.
2. De la Reforma a la Repblica Restaurada
4. Buscar informacin en diversas fuentes para
escribir un texto expositivo 75
5. Elaborar un compendio de leyendas 84 Panorama del periodo 130
6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn Temas para comprender el periodo 130
informativo 93 Temas para analizar y reflexionar 136

MATEMTICAS GEOGRAFA
2.

Leccin 20. Qu tanto es? 103 2. Diversidad natural de los continentes
Leccin 21. A cunto corresponde? 104
Leccin 22. Cunto es? 105
Leccin 23. Es lo mismo? 106 Leccin 1. Entre valles, llanuras y montaas 137
Leccin 24. En partes iguales 108 Leccin 2. El agua en el planeta de la vida 141
Leccin 25. Repartir lo que sobra 109 Leccin 3. Los diferentes climas del mundo 144
Leccin 26. Tres de tres 110 Leccin 4. Los tesoros naturales del planeta 146
Leccin 27. Todo depende de la base 110
Leccin 28. Bases y alturas 111
Leccin 29. Y en esta posicin, cmo queda? 113
Leccin 30. Cuadrados o tringulos
Leccin 31. El romboide
113
115
FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 32. El rombo 116
Leccin 33. El ahorro 118
Leccin 34. Factor constante 119 2. Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y
Leccin 35. Tablas de proporcionalidad 121 justos


Leccin 5. Nombro y regulo mis emociones 149
Leccin 6. Identificamos prioridades 150
Leccin 7. Aprendiendo a ser justos 152
CIENCIAS NATURALES Leccin 8.

La libertad frente a todos los derechos
de los dems 154

2. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?

1. Qu es la biodiversidad? 122
2. Qu son los ecosistemas y cmo los aprovechamos? 124
3. Cmo cuido la biodiversidad? 127
4. Proyecto Estudiantil 129

5to. Grado
Espaol
4. Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un texto expositivo

Lee el siguiente texto.

Anorexia nerviosa
La anorexia nerviosa es un desorden alimenticio y psicolgico a la vez. Esta condicin va ms all del
control del peso: el enfermo inicia un rgimen alimenticio para perder peso hasta que esto se convierte en
un smbolo de poder y control. De esta forma, el individuo llega al borde de la inanicin con el objetivo
de sentir dominio sobre su propio cuerpo. Esta obsesin es similar a una adiccin a cualquier tipo de
droga o sustancia. Hoy en da se registran cuatro casos de anorexia por cada mil personas.
Las caractersticas esenciales de este trastorno son la distorsin de la imagen corporal, sin reconocer el
progreso de la delgadez y el sentimiento general de ineficacia personal. Al principio es slo una cuestin
de grados lo que diferencia a la anorxica/o de los dems: ante un fracaso o siguiendo el consejo de una
amiga surge el deseo de perder peso. Se ponen a dieta y se convierten en grandes expertas en el mundo de

Bloque 2
la diettica, siguiendo unas consignas mucho ms duras y rgidas que las de sus amigas. Cuando las dems
han dejado de hacer dieta, la persona con anorexia contina. La gente le dice que est muy flaca y a ella
le encanta orlo. Le gusta animarse a seguir perdiendo ms peso an. Comienza a desarrollar hbitos
alimenticios particulares y rgidos: slo come determinados alimentos en determinadas cantidades, parte
la comida en pequeos trozos y la separa... Aunque tenga hambre es tal el miedo a dejarse llevar que
siente la necesidad de mitigar sus efectos y evitar el aumento de peso bebiendo mucha agua, utilizando
laxantes o vmitos o realizando una actividad fsica exagerada. Todas estas conductas anmalas se
acentan a medida que progresa la enfermedad, al igual que las complicaciones fsicas: la inanicin vuelve
al organismo mucho ms vulnerable a infecciones, problemas gastrointestinales o hipotermia. Se pierde
la menstruacin, el pelo se cae, la piel se seca y pierde color. A nivel psicolgico aparecen sntomas de
depresin, cambios de carcter y distorsin en la imagen corporal que suele ir acompaada de una
negacin del problema. Siguen vindose gordas a pesar de estar esculidas o siguen expresando una gran
insatisfaccin con su cuerpo y su imagen. Su cuerpo se ha convertido en la definicin de su vala como
personas y a pesar del estricto control que ejercen sobre l, siguen sin gustarse.
http://www.aula21.net/Nutriweb/anorexia.htm#Qu%20es?anorexia

Lee las preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
A qu clase de texto pertenece? Cul es el significado de la palabra inan-
A) Literario icin marcada en negrita en el segundo pr-
B) Instructivo rafo del texto?
C) Expositivo A) Hbito de quien se deja dominar por el
D) Periodstico uso de alguna o algunas sustancias.
B) Inclinacin, pasin vehemente y contu-
Con qu trastorno se compara en el texto a maz por algo o alguien.
la anorexia? C) Falta de voluntad para hacer algo.
A) Dietas excesivas D) Debilidad grande por falta de alimento o
B) Control de peso por otras causas.
C) Adiccin a las drogas
D) Inanicin Las personas que padecen anorexia siguen
vindose gordas a pesar de estar esculidas.
Por qu puede iniciar una persona con este Qu nombre recibe esta conducta?
trastorno? A) Cambios de carcter.
A) Inconformidad con su apariencia fsica. B) Depresin.
B) Ganas incontrolables de comer. C) Negacin del problema.
C) Hbitos particulares rgidos. D) Distorsin en la imagen corporal.
D) Problemas familiares.

Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Temas de reflexin: Lectura para identificar
informacin especfica. SEP 38 - 39 Espaol 5to. Grado 75
Cul de las siguientes conductas realiza el C) Ardor y comezn.
anorxico para evitar el aumento de peso? D) Prdida de memoria.
A) Uso de laxantes y vmitos. Qu tipo de informacin presenta el texto
B) Dieta balanceada y equilibrada. anterior?
C) Autosugestin. A) Descripcin objetiva de una enfermedad.
D) Dominio de mente y cuerpo. B) Estadsticas sobre el padecimiento.
C) Comentarios personales sobre la anorexia.
Con qu trmino puede sustituirse la palabra D) Sentimientos del autor sobre el tema.
esculida utilizada en el texto?
A) Sucia Qu tipo de lenguaje se utiliza en el texto?
B) Flaca A) Formal
C) Descuidada B) Informal
D) Deprimida C) Coloquial
D) Cotidiano
Cul de las siguientes es una consecuencia de
la anorexia?
A) Infecciones respiratorias.
B) La piel se seca y el cabello se cae.
Producto 1: Seleccin de un tema de inters.

Selecciona un tema del que te interese tener mayor informacin y antalo.


Ejemplo de respuesta
Cmo viaja el sonido.

Subraya las preguntas que seran adecuadas para investigar sobre el tema de la
anorexia.
Cules son las causas de la enfermedad? Quin se encarga de diagnosticar la
A qu edad puedes enfermar de anorexia? enfermedad?
Qu efectos o consecuencias tiene la Cul es el tratamiento adecuado?
anorexia?

Las oraciones interrogativas se utilizan


para hacer preguntas. Por lo general
utilizan los signos de interrogacin (?)
al principio y al final de la oracin.

Escribe dos preguntas ms para investigar sobre el tema de la anorexia. No olvides


colocar los signos de interrogacin al principio y al final de la oracin.
Ejemplo de respuesta: Qu conductas se consideran sntomas de la anorexia? Cmo
pueden apoyar los padres a los hijos con anorexia?

Lee el siguiente texto y subraya las palabras clave sobre el tema de la anorexia.

En nuestra sociedad muchas personas tienden a pensar que la delgadez es lo ms importante, e


incluso que sea sinnimo de xito. Para las personas con problemas de alimentacin el peso y la
dieta se convierten en la medida de su autoestima. Los trastornos de la alimentacin incluyen un
amplio conjunto de sentimientos, actitudes y conductas relacionadas con la comida. La idea de que
la comida sea la causa y la consecuencia de muchos de sus problemas, les atrapa en un crculo
vicioso de conductas repetitivas, rituales y rgidas centradas en la comida.

76 5to. Grado Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Temas de reflexin: Lectura para identificar informacin
Espaol especfica. SEP 39 - 40
Las palabras claves son Las palabras clave te permitirn
trminos que representan organizar la investigacin del tema.
un concepto concreto del Por ejemplo, de la pregunta Cules
tema o materia que estamos son las causas de la enfermedad?
buscando. causas es la palabra clave.

Producto 2: Lista de preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de
sucesos o procesos.

Escribe cinco preguntas para investigar sobre el tema de tu inters. No olvides


colocar los signos de interrogacin al principio y al final de la oracin.
Ejemplo de respuesta
Cul es la relacin de la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido?
Cmo viaja el sonido?

Bloque 2
Cul es el mejor medio de propagacin del sonido?
Cul es la relacin de la propagacin del sonido con el funcionamiento del odo?
Qu efectos tienen en la salud los sonidos intensos?

Considera las preguntas que elaboraste y haz una lista de las palabras clave que
te ayudarn a investigar sobre el tema.
Ejemplo de respuesta

Vibracin - sonido Odo


Viaja Efectos
Medio - propagacin Salud

Subraya en los siguientes ndices cules son las secciones que necesita un equipo
para realizar la investigacin sobre su tema elegido: la anorexia. Considera las
palabras clave.
ndice ndice

La vida buliversitaria 11 Prlogo 9


Reality TV 12 Introduccin 13
El Show ABC 13
Anorexia nerviosa: el suicidio sofisticado 15 1. Cmo me inici en la anorexia 15
Anorexia restrictiva 16 2. Recuerdos de mi infancia 19
Anorexia no restrictiva 23 3. Educacin 23
Anorexia automutilante 28 4. Y la comida, qu? 27
Sntomas comunes de automutilacin 32 5. Anorexia qu? 31
Consecuencias mentales de la anorexia 33
6. Por primera vez el nombre 35
Consecuencias fsicas 33
Los daos invisibles, los daos mortales 34 7. Estancia en Monterrey 41
Bulimia: El sndrome de la superchica 35 8. La salud de mi pap 51
Un da en la vida de una chica buliversitaria 35 9. Sntomas 65
Atracn-purga: de amigo secreto a nico amo 39
La vida dentro de la prisin mortal de Ma la arpa 41
Ma tambin se automutila 47
Consecuencias fsicas y mentales 47
Cmo saber si estoy enferma? 48
Anorexia/bulimia varonil 49
S, el nio dorado de pap 50
Comer compulsivo: El abismo de la soledad callada 55
La soledad acompaada de Conchis 55

Aprendizaje esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin:
Palabras clave para localizar informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. SEP 40 - 41 Espaol 5to. Grado 77
El ndice de un libro es el listado de los temas que podemos
encontrar en l. Es muy til ya que permite localizar
rpidamente la seccin o pgina del libro donde se encuentra
la informacin que estamos buscando.

Marca con una cul de los siguientes textos es expositivo.

Princesa... Se me muere mi princesa... El trmino anorexia proviene del griego


De apretarse la cintura a-/an- (negacin) + orego (tender, apetecer).
Rebuscando la hermosura Es un sntoma frecuente en multitud de
de la mujer ms perfecta. enfermedades y situaciones fisiolgicas
consistente en la disminucin del apetito,
En sueos... Ella se imagina en sueos... lo que puede conducir a una disminucin
Paseando su cadera y no ve la pasarela de la ingesta de alimentos.
Que la lleva al cementerio...

Dime por qu me desprecias este plato de comida.


Dime por qu me vomitas el fantasma de tus huesos.
Dime por qu veo a mi nia tan extraa y tan perdida.
Que no encuentra la salida del circo de los complejos.

Por esa razn, no es suficiente la


informacin emprica que pueda tener
Un texto expositivo el autor respecto al tema; es necesario
muestra de forma neutra recopilar informacin de diversas
y objetiva determinados fuentes para que, al integrarla al texto,
hechos o realidades. pueda exponer y difundir conocimientos
de forma veraz y confiable.

Producto 3: Seleccin de informacin en diversas fuentes que responda a las preguntas.

Selecciona diversas fuentes que puedan contener informacin sobre el tema que
elegiste para el texto expositivo y antalos sobre las lneas.
Ejemplo de respuesta: enciclopedia, libros de fsica, diccionario, internet

Considera los ttulos de los siguientes temas y explica cul crees que es su contenido.
Consecuencias fsicas
Los efectos que en el organismo tiene la anorexia.
Anorexia, qu?
Concepto de anorexia, qu es, en qu consiste.

Los textos expositivos estn Los ttulos y subttulos ayudan a


organizados por medio de ttulos ubicar al lector en cada parte del
y subttulos con la finalidad de texto. Son organizadores del texto
presentar la informacin de manera y permiten anticipar el contenido
clara, ordenada y gil para que o determinar si el texto contiene
el lector pueda ubicarla con ms informacin de utilidad.
facilidad.

78 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin: ndices,
ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica. SEP 41 - 42
Lee los siguientes textos y comprueba si tu prediccin fue acertada o no.
Consecuencias fsicas
1. Amenorrea.
2. Constipacin y molestias abdominales frecuentes.
3. Descalcificacin (prolongada lleva a la osteoporosis temprana).
4. Paro cardaco.
5. Paro renal.
6. Anormalidades dermatolgicas.
lanugo, pelo fino tipo pelusa que comienza a aparecer en el cuerpo.
coloracin amarillenta/anaranjada debido a la presencia de carotina en la sangre.
7. Prdida de pelo y dientes.
El ABC de los desrdenes alimenticios Escrito por Andrea Weitzner

Tu prediccin fue correcta? S

Por qu? Marca efectos de la enfermedad

Bloque 2
Anorexia, qu?
Creo que fue todo lo anterior y el hecho de estar con la salmonela y sin nada de hambre, lo que deton
el iniciar ininterrumpidamente a bajar de peso.
Termin una infeccin estomacal e inici, de una manera absolutamente inconsciente, una anorexia
nerviosa que me llev casi a la muerte. A pesar del malestar que haba pasado en la cama, me puse feliz
cuando al subirme a la bscula vi que mi peso era de 52 kg.
Segua sin hambre. S coma pero no en las proporciones de antes.Y continu sin comer pan, ni dulces, etc.
No entiendo cmo record por el ao que estudi alimentos exactamente las caloras de cada uno, y
le en alguna revista que con 500 caloras menos al da se bajaba mucho.Y as lo hice.
Sobreviv la anorexia Escrito por Ana Zrate

Tu prediccin fue correcta? No

Por qu? En el texto no dice en qu consiste la enfermedad.


Producto 4: Notas con la informacin recabada para responder cada pregunta que incluya las referencias bibliogrficas de las
fuentes consultadas.

Elabora notas sobre el tema elegido, anota, sobre la lnea, la pregunta, luego la
informacin que encontraste en las fuentes de consulta que la contestan.

Nota 1: Cmo viaja el sonido?

El sonido se propaga en forma de ondas que viajan a travs de un medio material, que
puede ser lquido, slido o gaseoso. Comnmente, el aire es el medio por el que se trans-
miten los sonidos que escuchamos. Cuando un objeto vibra, genera ondas que se propa-
gan en el aire y las percibimos como sonido.
Nota 2: Cul es el mejor medio de propagacin del sonido?
El sonido se transmite ms rpido y mejor en un medio slido, por ejemplo, al martillar
una madera, golpear un metal, golpear en la puerta o en la mesa. Incluso en el agua el
sonido se transmite ms rpido que en el aire.

Aprendizaje esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin: ndices,
ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica. SEP 43 - 44 Espaol 5to. Grado 79
En los textos expositivos es En algunos casos slo son conocidos
frecuente encontrar tecnicismos, por alguien que se especializa en
esto es, vocablos empleados la materia, no obstante, otros son
en una ciencia o en un arte conocidos por la mayora de las
especfico. personas, tales como permetro,
hidrgeno, autonoma, etc.

En los textos del ejercicio anterior hay algunos tecnicismos sealados en negritas,
trata de aclarar su significado por el contexto o consulta un diccionario.
descalcificacin Disminucin de calcio carotina Pigmento amarillento
dermatolgicas Relativo a la piel
Se le llama cita textual al prrafo, expresin o frase que anotamos y se refiere a algo que ya dijo o escribi otro
autor, exactamente igual, palabra por palabra. Cuando hacemos esto, debe ir acompaado de comillas ()al
iniciar y al terminar lo que dijo el autor y agregar, entre parntesis, () los datos del autor, libro, ao y nmero
de la pgina de donde se copi.

Lee detenidamente los siguientes textos y coloca en el cuadro la letra adecuada si


tienen informacin relevante para los temas propuestos y subraya la cita textual.
A) Causas de la anorexia. B) Sntomas de la enfermedad. C) Tratamiento adecuado.

B En general, una persona con anorexia pesa un 15% menos de lo que debera pesar, y an as
querr continuar sin comer para bajar de peso, por lo que restringir ms la cantidad de comida
que ingiere.
Si el enfermo llega a perder de 20 a 25% de su peso, la hospitalizacin se hace necesaria pues
ya habr alcanzado niveles serios de desnutricin.
Algunas de las seales presentes en un anorxico son una constante fatiga, mucho fro, y
colitis. (Tinahones, Madueo, Francisco, J. Anorexia y bulimia, 2003, p. 75). Tambin, el
cabello se volver ms fino y puede aparecer cierto vello casi imperceptible en la espalda. En los
estados ms avanzados, se presenta osteoporosis y en las mujeres, prdida de la menstruacin.
C El impacto sociolgico de la anorexia es marcado y repercute en la identidad del adulto joven.
El narcisismo individual y social est en juego.
El diagnstico no es difcil. Lo difcil es el tratamiento, por las implicaciones individuales,
los familiares y sociales del sndrome. Se usan muchos tratamientos: psicoterapia, terapia
comportamental, medicamentos, hiperalimentacin, etc. Los objetivos ms importantes del
tratamiento son la correccin de la mala nutricin y la resolucin de las disfunciones psquicas
del paciente y su familia.
A En la mayora de casos la anorexia se produce por una combinacin de factores biolgicos,
psicolgicos y socio-culturales:
Factores biolgicos: Recientemente se ha descrito la participacin de factores genticos en
la vulnerabilidad a desarrollar anorexia nerviosa. Asimismo, tambin pueden ser importantes
las alteraciones en las endorfinas cerebrales, en la serotonina y en diversas hormonas.
Factores psicolgicos: Factores como un fallecimiento en la familia, el abuso infantil y otras
formas de estrs pueden ser desencadenantes de la anorexia. Asimismo, estos pacientes son a
menudo excesivamente perfeccionistas y pueden presentar rasgos obsesivos. Tambin se ha
visto una asociacin entre los trastornos depresivos y la anorexia nerviosa, de modo que estos
pacientes presentan con frecuencia una baja autoestima y una baja autoconfianza.

Cuando investigas un tema


es necesario registrar las
referencias bibliogrficas
del material consultado.

80 5to. Grado Aprendizaje esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Emplea citas textuales para
Espaol informacin
referir informacin de otros en sus escritos. Temas de reflexin: ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar
especfica. Correspondencia entre ttulos, subttulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto. Formas de referir citas textuales.
Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas. SEP 44
La referencia bibliogrfica de un libro Si la referencia es de una pgina electrnica, los
debe contener los datos siguientes: datos que debe contener son:
Autor personal empezando Autor (es).
por el apellido. Ttulo subrayado.
Ttulo del libro subrayado. Tipo de soporte entre corchetes.
Nmero de la edicin. Direccin electrnica entre ngulos (< >).
(excepto la primera edicin). Fecha de la consulta entre corchetes.
Lugar de publicacin.
Editorial. Ejemplo: Anorexia y bulimia [en lnea]
Ao de publicacin. <http://www.aula21.net/Nutriweb/ anorexia.
Nmero de pginas. htm#Qu%20es?anorexia> [8 de febrero
de 2009]
Ejemplo: Tinahones Madueo, Francisco
J. Anorexia y bulimia, una experiencia
clnica. Madrid. Ediciones Daz de Santos,
2003. 184 pp.

Bloque 2
Elabora la referencia bibliogrfica de los siguientes libros.
El ABC de los desrdenes Trastornos alimentarios: Como
alimenticios: Anorexia, bulimia, comer prevenir, detectar y qu hacer si se
compulsivo. Gua prctica para presentan: anorexia, bulimia, comer
adolescentes. compulsivo.
Escrito por Andrea Weitzner Escrito por Cecilia Silva
Edicin: ilustrada Publicado por Editorial Pax
Publicado por Editorial Pax Mxico, 2008
Mxico, 2008 ISBN 9688609072, 9789688609071
ISBN 9688608734, 144 pginas
9789688608739
224 pginas.
Weitzner, Andrea. El ABC de los desrdenes Silva, Cecilia. Trastornos Alimentarios. Mxico.
alimenticios. Anorexia y bulimia.comer Edit-Pax. 2008. 144 pp.
compulsivo. Mxico. Edit-Pax. 2008. 224 pp.
Hay distintas clases de nexos:
Los nexos son palabras que Causales: expresan la razn o motivo de una accin
se utilizan para unir dos o o situacin: porque, puesto que, ya que.
ms pensamientos en uno Consecutivos: enuncian el resultado o conclusin de
solo. No tienen ni gnero ni una accin: por lo tanto, as que, por eso, luego.
nmero. Condicionales: la realizacin de un hecho supone la
realizacin del otro: cuando... entonces, si entonces.
Agregar ideas o conceptos: por ejemplo.

Agrega el nexo adecuado a las siguientes oraciones.

Cuando
__________________ la desnutricin es grave, hay que llevar al enfermo al hospital.
como
A estos sntomas se le suman otros rasgos tpicos ___________________ la irritabilidad, la depresin y los
trastornos emocionales o de la personalidad.
ya que
La persona quiere verse ms delgada ____________________ no est conforme con su imagen corporal.
La anorexia es una enfermedad psiquitrica ________________
por eso debe tratarse como tal.
Si
_______________ una persona presenta sntomas de esta enfermedad, es necesario que consulte a un
especialista.
Aprendizaje esperado: Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Temas de reflexin: Formas de referir citas
textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto. SEP 46 - 47 Espaol 5to. Grado 81
Cuando escribes un texto debes revisarlo
minuciosamente para que no haya
errores ortogrficos o de concordancia.
Puedes utilizar diccionarios y manuales
de ortografa.

Lee el siguiente prrafo, identifica las palabras que estn mal escritas, corrgelas
relacionndolas con las reglas ortogrficas que aparecen abajo.
Las personas con anorexia nerviosa, con frecuensia, usan la C frecuencia
_________________________
comida como una manera de ganar un sentido de control cuando
otras reas de sus vidas estn bajo mucho estres o cuando se estrs
_________________________
sienten abrumados. Los sentimientos de incompetencia, baja auto A
estima, ansiedad, rabia o soledad tambin podran contrivuir al
D contribuir
_________________________
desarrollo de este desorden. Adicionalmente, las personas con
desrdenes alimenticios podran tener relaciones provlemticas o
tener una historia de haber sufrido burlas respecto a su tamao E problemticos
_________________________
o peso. La presin de los amigos y una sociedad que identifica la
esbeltez y la apariencia fsica con la bellesa tambin puede tener B
belleza
_________________________
un impacto en el desarrollo de la anorexia nerviosa.

A) Las palabras agudas que terminan en n, s o vocal llevan acento escrito.

B) Los sustantivos que indican cualidades que provienen de adjetivos y que terminan en eza
se escriben con z.

C) Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncia, uncio, se escriben con c.
Las nicas excepciones son ansia y hortensia.

D) Se escriben con b los verbos terminados en buir y sus derivados.

E) Se escriben con b las slabas bla, ble, bli, blo, blu.

Clasifica las preguntas que hiciste al principio del tema para escribir un texto
expositivo. Para cada grupo de preguntas elige un subttulo adecuado. Anota uno,
con cita textual.
Ejemplo de respuesta
Subttulo Cmo viaja el sonido?
El sonido se propaga en forma de ondas que viajan a travs de un medio material, que puede
ser lquido, slido o gaseoso. Cuando un objeto vibra, genera ondas que se propagan en el aire
y las percibimos como sonido.

Subttulo Cul es el mejor medio de propagacin del sonido?


El sonido se transmite ms rpido y mejor en un medio slido, por ejemplo, al martillar una
madera, golpear un metal, golpear en la puerta o en la mesa. Incluso en el agua el sonido
se transmite ms rpido que en el aire.

Subttulo Qu efectos tienen en la salud los sonidos intensos?


La intensidad del sonido se mide en decibelios. Para la proteccin de las personas, muchas
comunidades en el mundo tienen leyes que limitan el nivel de decibelios que se permite
producir a travs de diversos medios. (SEP. Ciencias Naturales 5. 2009. p. 115)

82 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Temas de reflexin: Formas de referir citas
textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto. SEP 46 - 47
Producto 5: Borradores de textos expositivos.

Elabora el borrador del texto expositivo. Considera el siguiente esquema.


El sonido Ttulo Ejemplo de respuesta
INTRODUCCIN
Cul es la relacin de la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido? Subttulo
El sonido slo se produce cuando un material comienza a vibrar rpidamente. Se producen
sonidos audibles cuando un cuerpo vibra con una frecuencia comprendida entre 20 y 20000
Hz. El sonido se produce por medios slidos, lquidos y gaseosos.
DESARROLLO
Cmo viaja el sonido? Subttulo
El sonido se propaga en forma de ondas que viajan a travs de un medio material, que puede
ser lquido, slido o gaseoso. Cuando un objeto vibra, genera ondas que se propagan en el
aire y las percibimos como sonido.

Bloque 2
Cul es el mejor medio de propagacin del sonido? Subttulo
El sonido se transmite ms rpido y mejor en un medio slido, por ejemplo, al martillar una
madera, golpear un metal, golpear en la puerta o en la mesa. Incluso en el agua el sonido
se transmite ms rpido que en el aire.
Qu efectos tienen en la salud los sonidos intensos? Subttulo
La intensidad del sonido se mide en decibelios. Para la proteccin de las personas, muchas
comunidades en el mundo tienen leyes que limitan el nivel de decibelios que se permite
producir a travs de diversos medios. (SEP. Ciencias Naturales 5. 2009. p. 115)
CONCLUSIN
El sonido se produce por las vibraciones de los materiales, viaja a travs de ondas por
medios slidos, lquidos y gaseosos, se transmite ms rpido por un medio slido. Cuando
el sonido es intenso, puede producir daos en el odo.

Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.


C Trminos que representan un concepto concreto del tema o
materia que estamos buscando.
A) Causales
E Listado de los temas que podemos encontrar en un libro y la
pgina donde se encuentra. B) Textos expositivos
B Tipo de texto que muestra de forma neutra y objetiva C) Palabras clave
determinados hechos o realidades.
Permiten ubicar al lector en cada parte del texto, adems D) Interrogativas
F organizan el contenido y permiten anticipar el contenido o
determinar si el texto contiene informacin de utilidad. E) ndice

G Vocablos empleados en una ciencia o en un arte especfica. En F) Ttulos o subttulos


algunos casos slo son conocidas por alguien que se especializa
en la materia, y otros, por la mayora de las personas. G) Tecnicismos
H Palabras que se emplean para unir dos o ms pensamientos en H) Nexos
uno solo.
A Tipo de nexos que expresan la razn o motivo de una accin o
situacin: porque, puesto que, ya que.
Producto final: Textos expositivos con informacin recuperada en diversas fuentes para publicar.
Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo y utiliza la informacin relevante en la produccin
de textos propios. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Temas de reflexin: Formas de referir citas Espaol 5to. Grado 83
textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto. SEP 48
5. Elaborar un compendio de leyendas
Producto 1: Lectura en voz alta de leyendas de diferentes culturas y discusin sobre su significado.

Lee el siguiente texto.


El Callejn del Beso

Se cuenta que doa Carmen era hija nica de un padre intransigente y violento, pero como suele
suceder, siempre triunfa el amor por infortunado que ste sea. Doa Carmen era cortejada por
su galn don Luis, en un templo cercano al hogar de la doncella, primero ofreciendo de su mano
a la de ella el agua bendita. Al ser descubierta sobrevivieron al encierro, la amenaza de enviarla
a un convento, y lo peor de todo, casarla en Espaa con un viejo y rico noble, con el que, adems,
acrecentara el padre su mermada hacienda.
La bella y sumisa criatura y su dama de compaa, doa Brgida lloraron e imploraron juntas. As,
antes de someterse al sacrificio, resolvieron que doa Brgida llevara una carta a don Luis con la
nefasta nueva.
Mil conjeturas se hizo el joven enamorado, pero de ellas hubo una que le pareci la ms acertada.
Una ventana de la casa de doa Carmen daba hacia un angosto callejn, tan estrecho, que era
posible, asomado a la ventana, tocar con la mano la pared de enfrente. Si lograra entrar a la casa
frontera podra hablar con su amada, y entre los dos, encontrar una solucin a su problema. Pregunt
quin era el dueo de aquella casa y la adquiri a precio de oro.
Hay que imaginar cul fue la sorpresa de doa Carmen, cuando, asomada a su balcn, se encontr
a tan corta distancia con el hombre de sus sueos. Unos cuantos instantes haban transcurrido de
aquel inenarrable coloquio amoroso, y cuando ms abstrados se encontraban los amantes, del fondo
de la pieza se escucharon frases violentas. Era el padre de doa Carmen increpando a Brgida, quien
se jugaba la misma vida por impedir que su amo entrara a la alcoba de su seora.
El padre arroj a la protectora de doa Carmen, como era natural, y con una daga en la mano,
de un solo golpe la clav en el pecho de su hija. Don Luis enmudeci de espanto... la mano de doa
Carmen segua entre las suyas, pero cada vez ms fra. Ante lo inevitable, don Luis dej un tierno beso
sobre aquella mano tersa y plida, ya sin vida.
El lugar existe y es sin duda uno de los ms tpicos de la ciudad de Guanajuato, y precisamente se
le llama El Callejn del Beso.

Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideras
correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? Qu hizo don Luis al enterarse de la opinin
A) Cuento del padre de doa Carmen?
B) Leyenda A) Se enoj y se escap con ella.
C) Mito B) La atraves con una daga.
D) Carta C) Compr una casa en el mismo callejn
para estar cerca de ella.
Dnde suceden los hechos relatados? D) Ret en un duelo a su rival y muri por su
A) En una iglesia. amor.
B) En la ciudad de Mxico.
C) En la ciudad de Guanajuato. Cmo calificaras al pap de doa Carmen?
D) En una plaza. A) Una persona cariosa.
B) Un hombre violento.
Con quin quera el padre de Doa Carmen C) Un pap muy estricto.
que ella se casara? D) Un padre preocupado.
A) Con un amigo de la familia.
B) Con don Luis.
C) Con un hombre mayor y muy rico.
D) No quera que se casara.

84 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de las leyendas. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las leyendas. SEP
50 - 51
Qu sentimientos o emociones despierta la Que elemento es real en el relato?
lectura del relato? A) Que doa Carmen muri asesinada.
A) Tristeza B) Que don Luis conoci a la joven en la iglesia.
B) Alegra C) Que en el callejn se dan besos.
C) Miedo D) Que en Guanajuato hay muchos callejones.
D) Angustia
Cmo se despidi don Luis de doa Carmen?
Con qu adjetivos podras describir a doa A) Con un beso en los labios.
Carmen? B) Con un beso en la mejilla.
A) Hermosa y rebelde. C) Con un beso en la mano.
B) Bonita y obediente. D) Con una sonrisa triste.
C) Atractiva y violenta.
D) Agraciada y enojona. Cmo fue el desenlace de la historia?
A) Feliz para todos.
B) Trgico y triste.
C) Desesperado y alegre.
D) Melanclico y eficaz.

Bloque 2
La literatura oral est formada
por un conjunto de mitos, A veces las obras que componen esta
tradiciones, leyendas, cuentos literatura cobran carct er tradicional,
es decir, el pueblo las hace suyas,
y canciones que se transmiten
de boca en boca de padres a olvida quin fue el autor y las somete
hijos. a un continuo proceso de reelaboracin,
suprimiendo unos episodios, aadiendo
otros y variando su forma.

Coloca en la lnea una V si la expresin es verdadera o una F si es falsa.

V
______ Las leyendas forman parte de la tradicin oral.
______
F La literatura oral se transmite a travs de libros.
V
______ Existen varias versiones de los relatos de la tradicin oral.
V
______ La literatura oral se transmite de boca en boca de padres a hijos.
V
______ Los relatos tradicionales forman parte de la cultura popular.

Una leyenda es una narracin oral o Se consideran como parte de la


escrita de acontecimientos fantsticos, historia de una colectividad o lugar.
con una mayor o menor proporcin de Se transmiten habitualmente de
elementos imaginativos y que generalmente generacin en generacin, casi siempre
quiere hacerse pasar por verdadera o de forma oral, y con frecuencia
fundada en la verdad, o ligada en todo son transformadas con supresiones,
caso a un elemento de la realidad. aadidos o modificaciones.

Producto 2: Recopilacin de leyendas en forma oral y escrita.

De las leyendas que narraron en clase, anota la que te gust ms.


La leyenda del autobs fantasma
La antigua carretera de la ciudad de Toluca a la ciudad de Ixtapan de la Sal, era bastante
peligrosa y estaba rodeada por un precipicio sumamente profundo y de roca slida. Una noche,
el autobs circulaba por aquel peligroso camino. La mayora de los pasajeros iban dormidos.

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de las leyendas. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las leyendas.
SEP 51 - 52 Espaol 5to. Grado 85
La lluvia comenz a caer muy fuertemente, cuando en una curva, el conductor se dio cuenta y
expres Estn fallando los frenos!!!-, y en pocos segundos en una curva el autobs se pre-
cipita al vaco, murieron muchos en el instante del golpe, otros quedaron inconscientes, fueron
consumidos por las llamas cuando el autobs se incendi.
Poco tiempo despus, por la carretera comenz a circular un autobs antiguo, con pasajeros
muy bien vestidos, que siempre iban despiertos, pero sin pronunciar una sola palabra. De vez
en cuando recoga a gente en medio del camino, transportndolos, sin contratiempos cerca de
su destino, pues nunca llegaba a la terminal. El conductor les peda que bajaran un poco antes
diciendo: Baja ahora y no te gires antes de que cierre la puerta o jams dejars el autobs-.
Quienes obedecen no vuelven a saber del autobs. Los desobedientes que se giran, ven el auto-
bs hecho pedazos, dentro de l esqueletos descarnados. Se dice que a partir de ese momento
su fantasma sube al autobs y viajar eternamente en l por causa de su desobediencia.

Con el transcurso del tiempo y


Las leyendas se basan en al pasar de boca en boca y de
personajes o hechos reales, generacin en generacin, la narracin
pero tambin agregan original se va modificando de acuerdo
elementos fabulosos o con las costumbres, la historia, las
imaginativos. creencias y las necesidades de la
gente.

Lee las siguientes leyendas.

El fantasma de la Baslica de Guadalupe


Algunas personas que visitan la moderna Baslica de Guadalupe en las noches o mendigos que
duermen en sus escalinatas cuentan haber visto a una mujer saliendo de la antigua Baslica de
Guadalupe, portando una vela que sigue encendida a pesar de la lluvia o del viento, y caminando
hasta la moderna Baslica donde entra atravesando las paredes.

Algunos por curiosidad han entrado a la Baslica y la han visto dejar la vela en ofrenda, rezar y
despus desaparecer. Se rumora que es un alma en pena que cumple una manda que no cumpli.

El acueducto del Diablo


El acueducto de Segovia, sin duda el ms conocido de los puentes de la poca romana y el mayor
smbolo a nivel mundial de Segovia, data de finales del siglo I y principios del siglo II. Su misin era
la de traer agua desde el ro Fro, en la cercana sierra de Guadarrama, para el abastecimiento de la
poblacin.

Cuenta una vieja leyenda que circula por Segovia, que el acueducto fue obra del diablo. Segn esta
leyenda, hubo una vez una moza que serva en la casa de un adinerado hombre de la ciudad. Cada
da, la joven tena que traer hasta la casa el agua fresca del ro. Tanto era el trabajo de bajar y subir
cntaros de agua que un da de desesperacin invoc al diablo, ofrecindole su alma con tal de no
tener que ejercer nunca ms aquella ingrata tarea. El diablo escuch las splicas de la chica y se le
acerc para cerrar el trato, de manera que acordaron que el diablo hara algo para que la joven no
tuviera que acarrear tanta agua. Pero tendra que hacerlo antes de que saliera el sol. Slo as podra
apoderarse del alma de la joven. Segn la leyenda, el diablo estuvo trabajando toda la noche sin
tregua, construyendo un enorme puente con el que traera el agua desde la parte alta de la ciudad.
Pero cuando slo faltaba una piedra por colocar, despunt el primer rayo del amanecer y la chica
pudo as salvar su alma.

86 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Temas de reflexin: Elementos de realidad y fantasa en
relatos orales (leyendas). SEP 53 - 54
El lago de Camcuaro
Cerca de Zamora hay un lago llamado Camcuaro. Se cuenta que hace mucho tiempo un seor
de Espaa vino a Mxico y mientras visitaba diferentes partes de Mxico se enamor de una joven
muy hermosa. Pasaron algunos meses y ese seor se fue a la guerra dejando a su amada sola en
ese lugar. Luego de mucho tiempo, el seor no regres y la joven se dio cuenta de que ya no iba a
regresar, as que empez a llorar hasta que se form un lago muy cristalino. Desde entonces, algunos
hombres afirman luego de estar a punto de ahogarse ver a una joven muy hermosa jalarlos de los
pies hasta la profundidad del lago.

Anota en la lnea una R, si el elemento descrito en las leyendas es real o una


F, si es producto de la fantasa o de la leyenda.
R
______ Afuera de la Baslica hay varias personas pidiendo limosna.

F
______ El fantasma de una mujer con la vela encendida recorre la Baslica.

Bloque 2
R
______ En la ciudad de Segovia hay un acueducto.

______
R Cerca de la ciudad de Zamora hay un lago de aguas cristalinas.

F
______ El diablo construy el acueducto de Segovia.
La frase adjetiva tiene
Los adjetivos calificativos como ncleo un adjetivo
proporcionan caractersticas calificativo; esta frase
del sustantivo. En ocasiones proporciona caractersticas
aparecen acompaados de de un sustantivo.
un adverbio formando frases
adjetivas.
Ejemplos: muy triste - demasiado triste - tan triste

Lee el siguiente texto y subraya las frases adjetivas con tu color azul.

Se dice que en un pueblo muy aislado de toda civilizacin se contaba la historia de un jinete que acostumbraba
hacer su recorrido por las noches en un caballo muy hermoso. La gente, algo extraada, se preguntaba qu
hombre tan raro! Por qu hace eso? Ya que no era muy usual que alguien saliera y menos por las noches,
a hacer esos recorridos.

En una noche muy oscura y con fuertes relmpagos desapareci del lugar, sin dar seas de su desaparicin.
Pasaron los aos y la gente ya se haba olvidado de esa persona, y fue en una noche igual a la que
desapareci, que se escuch nuevamente la cabalgata de aquel caballo. Por la curiosidad muchas personas
se asomaron, y vieron un jinete cabalgar muy rpido por las calles. Fue cuando un relmpago ilumin al
jinete y lo que vieron fue que ese jinete no tena cabeza. La gente demasiado asustada por el hecho se meti
a sus casas y no se explicaban lo que haban visto...

Elabora tres oraciones utilizando frases adjetivas.


Estaba rodeada por un precipicio sumamente profundo.
Una noche, el autobs circulaba por aquel tan peligroso camino.
La lluvia comenz a caer muy fuertemente

Ejemplo:
Una metfora consiste en dar
a una palabra el significado Por fortuna, como asienta un grave
de otra empleando el lenguaje autor, la sangre no lleg al arroyo
figurado. ni mucho menos

Aprendizaje esperado: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Temas de reflexin: Recursos literarios
para la descripcin de personajes. SEP 55 - 57 Espaol 5to. Grado 87
La reiteracin es una figura La comparacin es una figura literaria que
literaria que utiliza dos o establece una relacin de semejanza entre
ms veces una palabra para dos ideas utilizando enlaces (como, parecido
destacar un sentimiento o idea. a, tal cual) donde una de ellas permite la
mejor comprensin de la otra.
Ejemplo: El ave tena unas bellas plumas, tan bellas
que eran la envidia de todos los dems animales. Ejemplo: La calle estaba oscura como
boca de lobo.
Lee los siguientes textos y coloca en el recuadro la letra correcta segn el recurso
empleado.
R) Reiteracin C) Comparacin M) Metfora

En esta ciudad, cierto da apareci una mujer bella, era muy bella R y nadie saba de su origen y mucho menos
su final, lo cierto es que nunca envejeca a pesar de los aos. Para la mayora la Mulata era una bruja que haba
hecho pacto con el diablo, quien la visitaba por las noches, ya que muchos aseguraban que pasando las doce de la
noche, sala de su casa a travs de las rendijas de puertas y ventanas, una extraa luz roja como un incendio en el
interior C .
Siendo una noche como todas, pero en especial, sta era una noche fra, ms oscura, cerca de la 1 de la madrugada,
un taxista regresaba a su casa despus de todo un da de arduo trabajo, en la calle ya no haba ni alma de gente,
M pero al pasar frente al cementerio general de la ciudad se percat que una chica le haca la parada, ste se
sigui pensando que ya estaba muy cansado y que era muy tarde para hacer otra dejada.
Sin embargo reflexion y pensando en su sobrina de 17 aos dijo, pobre chica, no la puedo dejar ah expuesta a no
se qu miserable. Retrocedi su taxi y lleg hasta ella, tena aproximadamente 19 aos. Al contemplar su rostro, el
taxista sinti un fro intenso y cierto sobresalto, al que no le dio importancia, pues la nia era duea de un rostro
angelical, M inspiraba pureza, de piel blanca, muy blanca, R cabello sumamente largo
Carmen
Se escriben con mayscula inicial los Camcuaro
nombres propios de animales, cosas o la Mulata
lugares, as como los nombres, apellidos Baslica de
apodos de personas. Guadalupe

Escribe la letra que falta para completar correctamente el siguiente texto.


En las vitrinas del museo de __istoria
H __atural
N del antiguo __nstituto
I __iterario
L de __oluca
T (hoy __niversidad
U
del __stado)
E se han conservado por largos aos cinco momias: tres de personas adultas y dos de nios. Las
primeras corresponden al padre __otello,
B __ara
M R
__eyna y una parienta; las segundas son de dos hijos de
sta.
Describir es explicar, de forma
detallada y ordenada, cmo son las
personas, los lugares o los objetos. Muchas veces, las
descripciones contribuyen
a detener la accin y
preparar el escenario de
La descripcin sirve sobre todo para los hechos que siguen.
ambientar la accin y crear una
atmsfera que haga ms crebles los
hechos que se narran.

Elabora la siguiente descripcin: utiliza adjetivos y frases adjetivas as como


comparaciones, reiteraciones y metforas. Ejemplo de respuesta
La llorona
Mujer de figura muy desagradable, tan desagradable que provoca horror
slo al verla, alta y desmelenada, de vestido muy largo y rostro como de
calavera. Con sus largos brazos sostiene a un nio muerto. Pasa la noche
llorando, sembrando con sus sollozos lastimeros, el terror en el lugar.

88 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.Temas de reflexin: Recursos literarios para
la descripcin de personajes. Uso convencional de las maysculas. SEP 56 - 57
Producto 3: Lista de las caractersticas de las leyendas.

Elabora la siguiente descripcin: utiliza adjetivos y frases adjetivas as como


comparaciones, reiteraciones y metforas.

Mezclan elementos de la realidad con elementos fantsticos.

Ubican en algn lugar real los sucesos.

Ubican en un tiempo especfico los acontecimientos.

Pueden encontrarse por escrito, pero tambin forman parte de la tradicin oral.

Tienen diferentes versiones dependiendo de quin lo cuente.

Bloque 2
Las leyendas tienen diferentes caractersticas:
Mezclan elementos de la realidad con elementos fantsticos.
Ubican en algn lugar real los sucesos.
Ubican en un tiempo especfico los acontecimientos.
Pueden encontrarse por escrito, pero tambin forman parte de la tradicin oral.
Tienen diferentes versiones dependiendo de quin lo cuente.

Colorea de amarillo el recuadro de las expresiones que sealen caractersticas de


las leyendas.
Slo existe una versin de cada leyenda.

Las leyendas slo se transmiten oralmente de generacin en generacin.

Los acontecimientos de una leyenda se ubican en un lugar real.

En las leyendas se mezclan elementos de la realidad y fantasa.

Los hechos de una leyenda suceden en un tiempo especfico.


En su escritura, el prrafo est sealado
Un prrafo es un fragmento de texto con letra mayscula al inicial y con un
organizado por una o varias oraciones. punto y aparte al final del tramo de
Representa las divisiones de un escrito escritura. Los prrafos acostumbran
en funcin del desarrollo de una idea separarse con un espacio en blanco.
principal (oracin tpica) acompaada El punto y seguido, es el signo que se
con algunas ideas secundarias emplea para separar oraciones dentro
(oraciones de apoyo). de un prrafo.

Lee la siguiente leyenda y completa las cuestiones.


La llorona
De los campos a las ciudades emigran muchas jovencitas en busca de su sueo, de estudios y de tener
mejores trajes y dinero para ayudar a sus familias.

sta, como muchas, lleg a la ciudad y se emple en casa de ricos, enamorndose de su hijo el cual cruelmente
la dej embarazada y luego la despidi de su trabajo. No habiendo ms que hacer, se regres a su casa
escondiendo su hijo bajo su delantal, lo cual no logr por mucho tiempo, su familia, apegada al cristianismo,
comenz a decirle su error a todas horas, crendole gran angustia.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de las leyendas. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las leyendas.
SEP 58 - 59 Espaol 5to. Grado 89
Una noche, bajo un gran aguacero, corri hacia el ro y parindolo lo lanz a la corriente. Al ver lo que haba
hecho se lanz detrs del nio gritando y llorando, desesperada.

Todava en las noches de luna despus de una creciente, se oye el llanto de esta mujer y se le puede ver tras
el rayo de luna en el agua del ro, tratando de alcanzar a su hijo.

Dicen que Dios, en su gran misericordia, tendr compasin de ella y que algn da alcanzar a su hijo, volver
a la vida y ser un gran hombre revolucionario de la sociedad.

punto y seguido
Para separar cada oracin se emplea el _______________________________________________________.

tpica
La idea principal de un prrafo se encuentra en la oracin _______________________________________ .

de apoyo
Las ideas secundarias del prrafo se encuentran en las oraciones _________________________________ .
El cual la dej embarazada y la despidi de su trabajo
La oracin tpica del prrafo dos es: __________________________________________________________.
Producto 4: Borradores de leyendas transcritas.

1.Verifica el texto que anotaste al principio del proyecto y anota las correcciones necesarias con
respecto a:
Organizacin del texto en varios prrafos.
Mayscula al iniciar cada prrafo, despus del punto y en los nombres propios.
Punto y aparte al terminar el prrafo y espacio en blanco antes de iniciar el siguiente.
Uso de adjetivos y frases adjetivas para describir personajes y lugares.
Recursos literarios empleados: reiteracin, comparacin e imagen.
Punto final al terminar el escrito.
2. Elabora un segundo borrador de tu texto.
3. Intercambia tu trabajo con un compaero y revsenlo nuevamente.
4.Verifica la ortografa.
5. Escribe la versin final de la leyenda incluyendo un ttulo apropiado y un dibujo que ilustre su
contenido.

Una familia de palabras o familia Todas ellas se han formado


lxica est formada por todas
las palabras que comparten el histricamente a partir de la
mismo lexema o raz y que, por misma base lxica primaria
lo tanto, tienen cierta relacin de mediante los procedimientos de
significado. derivacin y composicin.

Observa el siguiente ejemplo de familia lxica:


punto carro libro
puntero carrocera librero
apuntar carretera librera
despuntar descarrilar libreta
Las palabras pueden tener un prefijo
y seguir perteneciendo a una familia
lxica como sub(terrneo), en(tierro),
des(terrar), a(terrizar), y conservan la Cada familia lxica, como toda familia,
misma ortografa. comparte rasgos. Todas las palabras
de una familia tienen el mismo lexema
o raz, por tanto, tienen cierta relacin
de significado y la misma ortografa:
Una manera sencilla de saber cmo se escribe
un vocablo es agrupar las palabras en
familias lxicas. De esta manera vers que
las palabras, adems de relacionarse por su Por ejemplo:
significado, tambin tienen en comn la misma juguete, juguetero, juguetera.
ortografa.

90 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Temas de reflexin: Adaptacin
del lenguaje para ser escrito. Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de
maysculas Ortografa de palabras de una misma familia lxica. SEP 59 - 60
Encierra la palabra intrusa en las siguientes familias lxicas.
tierra, entierro, enterramiento, subterrneo, aterrar, desterrar, aterrizar, terreno, terremoto, territorio.

obedecer, obediente, obesidad, obediencia, desobedecer, desobediencia.

pelo, pelar, peluquera, peludo, peluca, peluquero, pelota.

Completa el siguiente cuadro con palabras de cada familia lxica. Verifica su


ortografa.
casa zapato
casas zapatera
casero zapatilla
caseta zapatero
casona zapatazo

Bloque 2
Producto 5: Leyendas para integrarlas en un compendio

Las partes principales del libro son:


a) Portada: Es la presentacin del libro, contiene parte de los datos a partir de los
cuales se elabora la ficha bibliogrfica: nombre completo del autor o autores,
ttulo, subttulos, nombre o logotipo de la casa editora.
b) Portadilla: Primera pgina impresa del libro, en la que slo se hace constar el
ttulo de la obra, generalmente sin subttulo aunque sta lo lleve. Algunos libros
no tienen portadilla.
c) Introduccin: Es la parte en la que el autor, u otra persona, expone el tema del
libro, los motivos que lo indujeron a escribirlo, etc.
d) ndice: Es la lista del contenido del libro y la indicacin del nmero de pgina
donde inicia cada uno de ellos.

Identifica las partes del libro colocando en el recuadro la letra de la respuesta


correcta.
A) Introduccin B) Portada C) Portadilla D) ndice

B
C

B A

Compendio es el nombre que recibe


una breve pero detallada y precisa
coleccin de un rea determinada
del conocimiento humano.

Prepara tu leyenda haciendo las correcciones necesarias al pasarla en limpio para


integrarla a un compendio.
Aprendizaje esperado: Retoma elementos convencionales de la edicin de libros. Temas de reflexin: Elementos convencionales de la
edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. SEP 61 - 62 Espaol 5to. Grado 91
Elabora con tu grupo el compendio de las leyendas. Utiliza la siguiente gua, marca
con una las actividades que vayan realizando.

Organicen las leyendas de acuerdo a un Hagan la portada del compendio.


criterio (orden alfabtico, tema, etc).
Elaboren la portadilla.
Escriban el ndice del compendio.

Redacten con ayuda de su maestro Organicen fsicamente los textos.


una breve introduccin sobre qu son
las leyendas y cul es el propsito del Encuadernen el compendio
compendio.

Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

B Est formada por un conjunto de mitos, tradiciones,


leyendas, cuentos y canciones que se transmiten de boca
en boca de padres a hijos.
Narracin oral o escrita de acontecimientos fantsticos,
E con una mayor o menor proporcin de elementos A) Punto y seguido
imaginativos y que generalmente quiere hacerse pasar
por verdadera o fundada en la verdad o, en todo caso, B) Literatura oral
ligada a un elemento de la realidad.
H C) Metfora
Palabras que proporcionan caractersticas del sustantivo.
D) Punto y aparte
J Tiene como ncleo un adjetivo calificativo; esta frase
proporciona caractersticas de un sustantivo.
E) Leyenda
I Figura literaria que utiliza dos o ms veces una palabra
para destacar un sentimiento o idea. F) Prrafo

G Figura literaria que establece una relacin de semejanza G) Comparacin


entre dos ideas utilizando enlaces (como, parecido a, tal
cual) donde una de ellas permite la mejor comprensin H) Adjetivos calificativos
de la otra.
I) Reiteracin
C Consiste en dar a una palabra el significado de otra
empleando el lenguaje figurado.
J) Frase adjetiva
F Representa las divisiones de un escrito, empieza con
mayscula y termina con punto.
D Se emplea para separar prrafos en un texto.
A Se utiliza para separar oraciones dentro de un prrafo.

92 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las caractersticas de las leyendas. Describe
personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Temas de reflexin: Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas).
Ap
info
Caractersticas y funcin de las leyendas. Ortografa de palabras de una misma familia lxica. SEP 62
6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo

Lee los textos que se encontraron en el boletn informativo de una escuela.

QUINTO GRADO A DE LA ESCUELA BENITO JUREZ No. 4 Diciembre 2016


Parras de la Fuente, Coahuila

Bloque 2
Educacin con Iclusin
QU ES EL DENGUE?
Poner
neumticos El dengue es una
bajo enfermedad infecciosa
techo o transmitida por
destruirlos. mosquitos, principalmente
por el Aedes aegypti.

Colocar los baldes, Vaca y limpia los


latas o envases, boca bebederos de los
abajo. Aplicar animales Todos los
repelente das!!!!

AGUA ENTUBADA EN NUESTRA La estrella ms vieja


COLONIA
En octubre del 2002 se anunci el descubrimiento
de la estrella ms vieja que se conoce hasta ahora.
PARRAS DE LA FUENTE, COAHUILA.- 6 HE0107-5249 es pequea, slo tiene 80% de la masa
de diciembre de 2016. El da de ayer, ante de nuestro Sol, y tiene 12 mil millones de aos. Fue
los representantes del gobierno municipal hallada en la Va Lctea y sirve como retrato de la
y la alegra de algunos ciudadanos, qued composicin qumica del Universo en una poca de
establecido que CONAGUA subsidiar el la cual se conoce poco. A partir del anlisis de su luz,
50% del costo del proyecto hidrulico para se sabe que contiene prcticamente slo hidrgeno y
helio y apenas una pizca de elementos pesados como
nuestra colonia.Todos los vecinos estn muy
carbono o nitrgeno.Tiene, por ejemplo, solamente un
contentos porque ya no habr necesidad de tomo de hierro por cada 7 mil millones de tomos
traerla en baldes, desde el cruce de caminos. de hidrgeno.
Susana Biro

Sabas que El Polo Sur es mucho ms fro que el Polo Norte.


El Polo Sur se encuentra sobre una gruesa capa de hielo que a su vez, est sobre
tierra firme, en el Polo Norte la gruesa capa de hielo est sobre el mar. El detalle
es que el ocano absorbe el calor as que sus temperaturas no bajan tanto, mientras
que la tierra firme refleja los rayos del Sol y contribuye a que el Polo Sur sea ms
fro. Otro factor es que cuando en el Polo Sur es invierno el Sol est ms lejos que
cuando en el Polo Norte es invierno.

Aprendizaje esperado: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Temas de reflexin: Importancia de la difusin de
informacin. SEP 64 - 65 Espaol 5to. Grado 93
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.

Qu tipo de texto es el anterior? Qu informacin transmite la ilustracin del


A) Literario tema educacin con inclusin?
B) Expositivo A) Sin importar la condicin fsica, cultural o
C) Informativo socia, todos tenemos los mismos derechos
D) Instructivo de ser incluidos en las actividades escolares.
B) Que los alumnos de un grupo escolar deben
Para qu es importante difundir estar formados por japoneses, chinos,
acontecimientos a travs de diferentes medios africanos, estadounidenses y mexicanos
de comunicacin? C) Que los nios deben tener tolerancia.
A) Para informar al pblico D) Que todos estamos incluidos en la
B) Para crear un tema de controversia educacin, los alumnos, los docentes y los
C) Para vender la informacin padres de familia.
D) Para que sepan que existimos
Qu informacin contiene la primer nota
informativa?
El medio de informacin puede variar A) Ante los representantes del gobierno
dependiendo del propsito de la difusin, la municipal y la alegra de los vecinos.
poblacin a la que se dirige y el lugar en el B) La CONAGUA subsidiar el 50% del
que se encuentra, qu nombre recibe el medio costo del proyecto hidrulico para nuestra
de informacin que leste en la pgina anterior? colonia.
A) Peridico C) Todos los vecinos estn muy contentos.
B) Boletn informativo D) No habr necesidad de traerla en baldes
C) Peridico mural desde el cruce del camino.
D) Revista de divulgacin
Qu edad tiene la estrella ms vieja que se
Un boletn informativo es una publicacin conoce?
dirigida a un grupo de personas que comparten A) 7 mil millones de aos.
un inters particular. Qu inters comparten B) 80% ms vieja que el Sol
las personas a quienes va dirigido el texto C) 12 mil millones de aos
anterior? D) 12 millones de aos
A) Trabajar en el mismo lugar
B) Asistir al mismo club deportivo A partir del examen de luz que hicieron, qu
C) Estudiar en la misma escuela elemento contiene en mayor cantidad?
D) Tener el mismo grupo de amistades A) Carbono
B) Nitrgeno
Sobre qu tema informa el texto que se titula C) Helio
El dengue regres? D) Hidrgeno
A) Informa que en la escuela no debe haber
baldes con agua.
B) Da indicaciones sobre la atencin de las
personas contagiadas con dengue.
C) Invita a las personas a escuchar
conferencias sobre el dengue
D) Acciones de prevencin del dengue

El boletn informativo en una Entre las funciones del boletn


publicacin dirigida a un grupo de informativo estn:
personas que comparten un inters Mantener informado al
comn. Este medio de informacin se pblico sobre los temas de inters.
distribuye en forma regular (semanal, Ofrecer un medio para
mensual, bimestral, semestral, anual). intercambiar informacin en
Su extensin es variable. menos tiempo.

94 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Temas de reflexin: Importancia de la difusin
de informacin. Caractersticas y funcin de los boletines informativos. SEP 64 - 65
Producto 1: Seleccin de acontecimientos de inters para la comunidad escolar con el fin de elaborar un boletn informativo.

Observa los acontecimientos que ocurren en la comunidad educativa y elabora


una lista con aqullos que te interesen o te parezcan importantes para elaborar
un boletn informativo.
Puedes incluir concursos, asambleas, cumpleaos, exposiciones, eventos deportivos, visitas a la escuela
Ejemplo de respuesta
Concurso de Escoltas
Asamblea del 5 de febrero
Concurso de Ortografa
Visita al Museo
Cumpleaos de compaeros

Bloque 2
Producto 2: Discusin sobre los acontecimientos seleccionados.

Comenta en grupo sobre los acontecimientos de inters de la comunidad escolar


y determinen los acontecimientos del boletn informativo y las fuentes de consulta
que utilizarn.
Ejemplo de respuesta
Acontecimientos seleccionados Fuentes de informacin
Conferencia de alimentacin Conferencista y participantes
Cumpleaos Compaeros de la escuela
Concursos do ortografa Personal docente de nuestra escuela
Campeonato de futbol Los participantes. los alumnos de nuestra escuela.
Aplicacin del examen PLANEA Se investigar en Internet

Escribe en la lnea las partes de la noticia.

Firman pacto para proteger a usuarios de sitios web Titular

El Universal
Martes 10 de febrero de 2009

La Unin Europea firm un pacto el martes con 17 sitios de socializacin, entre ellos Facebook,
MySpace y Google para mejorar la proteccin de los adolescentes que suelen ser vctimas de
acoso a travs de la internet. Entrada

El vocero Martin Selmayr dijo que unas 42 millones de personas en la UE usan esos sitios, y es
necesario proteger a los usuarios jvenes de los abusos.

El acuerdo compromete a los operadores a limitar los riesgos al incluir un mando de denuncia
de abusos. Con ese mando, el usuario puede denunciar los contactos o conductas indebidas de
otros.

Los operadores tambin deben asegurarse de que los datos personales y listas de contactos de los
usuarios menores de edad cuentan con las mayores salvaguardas de su intimidad.
Cuerpo http://www.eluniversal.com.mx/articulos/52407.html

Aprendizaje esperado: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Temas de reflexin: Importancia de la
difusin de informacin. Estructura de las notas periodsticas. SEP 64 - 65 Espaol 5to. Grado 95
La noticia o nota informativa La funcin de la noticia es informar
es un tipo de texto que se los eventos tal como suceden, por lo
agrupa dentro de los gneros que al redactarla el autor generalmente
periodsticos; su principal omite comentarios, juicios o posturas al
caracterstica es que aporta los respecto. Las noticias surgen en todos
datos principales sobre un hecho los mbitos de la vida humana: poltica,
actual y que intenta ser objetiva. cultura, ciencia, tecnologa, deportes,
espectculos, etctera.

Las partes de la noticia son:


El titular.
Destaca lo ms importante de la noticia.
La entrada.
Resume la noticia y responde a las preguntas bsicas.
El cuerpo.
Es el texto y narra los acontecimientos en orden de
importancia: primero lo ms importante y al final los detalles
secundarios.

Contesta las preguntas.

Qu nombre recibe el texto periodstico que aporta los datos principales sobre un
hecho actual y que intenta ser objetiva? Noticia

Cul es la funcin de la noticia? Informar eventos tal como suceden

Qu se necesita para informar los eventos tal como suceden?


Omitir comentarios, juicios o posturas sobre lo que escribe.

Cules son las partes de la noticia?


Titular, entrada y cuerpo.
Qu? (Hecho).
Al momento de redactar la Quin? (Sujeto o sujetos pueden ser una
nota informativa es preciso o varias personas, instituciones,
considerar cules son los asociaciones, gobiernos, etctera
elementos que caracterizan que protagonizan la accin).
a este tipo de texto. Cmo? (Forma en que ocurri).
Cundo? (Tiempo).
Dnde? (Lugar).
Por / para qu? (Finalidad o causa).
Lo primero es saber que desde
el inicio hasta el final, se deben Contestar todas estas preguntas
contestar las seis preguntas aportar toda la informacin
bsicas: necesaria al lector o espectador.

Lee la noticia anterior y contesta la mayor cantidad de indicadores.

Qu sucedi? Firmaron un pacto para proteger a usuarios de sitios web.

Quines intervinieron? La UE, FB, Google y My Space.

Dnde sucedieron los hechos?


Europa

96 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Temas de reflexin:
Estructura de las notas periodsticas. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. SEP 64 - 65
Cundo pasaron? 10 de febrero de 2009.
Cmo? A travs de un mando de denuncia de abusos.

Por qu? o para qu? Proteger a menores de edad de acoso en la red.

La referencia completa de una


noticia del peridico debe incluir
los siguientes datos: nombre
del reportero, ttulo de la nota
informativa, nombre del peridico,
seccin, fecha y pgina.

Elabora la referencia adecuada de la siguiente nota informativa.

Bloque 2
Elogian la crtica visual de
Lachapelle. El Universal - Cultura
12 de febrero de 2009 p. 2

Cuando escribimos, tratamos de darle al futuro lector toda la informacin necesaria


para que pueda entendernos y eliminamos la informacin innecesaria, repetida, para
facilitarle el trabajo de lectura y ayudarlo a que comprenda lo que queremos decir
con nuestro texto.
Ejemplo: 1. Haba una vez una familia de osos.
2. La familia de osos viva en una casa.
3. La casa estaba en medio de un bosque.
En una casa en medio del bosque viva una familia de osos.

Elimina la informacin innecesaria y forma una oracin que incluya lo que el lector
requiere saber.
a) En Guadalupe habr una campaa de salud En Guadalupe el sbado iniciar una campaa
b) La campaa ser contra el dengue.
c) La campaa iniciar el sbado. contra el dengue.

Aprendizaje esperado: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Temas de reflexin:
Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. SEP 66
Espaol 5to. Grado 97
a) RBD se present en la ciudad. RBD se present en la ciudad anoche en un
b) Anoche hubo un concierto de RBD. concierto.
c) Cant RBD sus xitos en el concierto.
a) Hubo un choque en la esquina de
Cuauhtmoc y Padre Mier. Hubo un choque hoy por la maana en la
b) Dos autos chocaron y no hubo personas
heridas. esquina de Cuauhtmoc y Padre Mier sin heridos.
c) Hoy por la maana hubo un choque.
a) El sbado jugaron Tigres contra Rayados. En un estadio lleno, el sbado, Tigres y Rayados
b) Haca mucho calor y el estadio estaba
lleno. empataran a dos goles.
c) El juego termin empatado a dos goles.
a) El presidente de la repblica visit
Monterrey. El presidente de la repblica visit Monterrey ayer
b) Ayer por la maana lleg en viaje
relmpago. e inaugur una nueva universidad.
c) Inaugur una nueva universidad pblica.
La forma con que narres la noticia es determinante para causar impacto en los lectores o en el auditorio; sin
embargo, la noticia debe tratar de ser objetiva; es decir, debe evitar mostrar una postura, opinin o juicio
respecto del hecho narrado.
Las noticias tienen una forma especial de redaccin.
Por ejemplo: Unos seores con pistolas robaron una joyera.
Lenguaje periodstico: Hombres armados asaltaron cntrica joyera.

Cambia a lenguaje periodstico las siguientes oraciones.


Ayer en el partido los Tucanes le anotaron 5 goles a los Toros.
Tucanes derrotaron a los Toros.
Una exposicin de pinturas famosas se realizar en el Museo.
Gran exposicin de pinturas en Museo.
En la inundacin muchas personas perdieron sus casas.
Terrible inundacin despoja a miles.
La mayora de las personas fueron a votar el domingo.
Gran votacin el domingo.
Un nuevo huracn se forma en el Golfo de Mxico y amenaza la Florida.
Amenaza huracn a Florida.

Considera un hecho de tu comunidad educativa para redactar una noticia que sea
interesante para tus compaeros, anota las respuestas que formarn la noticia.
Ejemplo de respuesta
Qu? Se obtuvo el segundo lugar en concurso Escoltas, a nivel estatal

Quin? La escolta de la escuela

Dnde? En la escuela Francisco Javier Mina

Cundo? El 26 de febrero

Cmo? En una competencia con la participacin de las diez mejores zonas escolares.

98 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Temas de reflexin:
Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. SEP 67
Por qu? o para qu? Para profundizar en la enseanza del significado de los smbolos patrios

Cul es la fuente de informacin? La directora de la escuela

Escribe la nota considerando el siguiente esquema y el lenguaje periodstico


adecuado. Debe incluir las respuestas a las interrogantes anteriores.
Titular: Frase corta, impactante con letras de gran tamao.
LA ESCOLTA DE LA ESCUELA JUSTO SIERRA OBTIENE SEGUNDO LUGAR ESTATAL

Entrada
Tlalnepantla, Estado de Mxico. El da Demostrando la gallarda, voz de mando,
26 de febrero de 2016 las alumnas de la manejo del asta y sincronizacin en los
escuela primaria Justo Sierra obtuvieron movimientos de acuerdo al reglamento de

Bloque 2
el segundo lugar estatal en el concurso de escoltas, Escuela primaria Ricardo Flores
escoltas de educacin bsica, nivel primaria. Magn Primer Lugar con 259 puntos.
Cuerpo
El concurso se realiz en nuestra escuela El segundo lugar le correspondi a la escuela
con la participacin de 10 escoltas de Justo Sierra con 231 puntos y el tercer lugar
diferentes escuelas representando al fue para la escuela Vicente Guerrero con 226
Estado de Mxico. puntos.
Muchas felicidades a nuestros compaeros!

Producto 3: Bsqueda y seleccin de la informacin que contendr el boletn.

Comenten en grupo las secciones que debe incluir el boletn informativo de su


comunidad escolar y antenlas sobre las lneas.
Ciencia y tecnologa Deportes
Cultura Sabas qu
Concursos Escolares Juegos y pasatiempos
Producto 4: Revisin de modelos de boletines informativos.

Lleven, por equipo, a la escuela una muestra de boletn informativo para analizar
su contenido en grupo.
Analicen las muestras de boletn informativo que trajeron de tarea y contesten.
Cuntas pginas tiene? ________________________
8 pginas Ejemplos de respuesta

Se distribuye regularmente? ________


S Cada cuntos das? _________
Mensual

S
El contenido, es de inters para el pblico al que va dirigido? ________

La informacin que contiene, es breve y concisa o el larga y trata a profundidad el tema?


Es breve y concisa
Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Temas de reflexin: Organizacin de las ideas
al redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias. SEP 66 - 69 Espaol 5to. Grado 99
En partes
Cmo presenta la informacin: a rengln seguido o seccionada en partes? ______________________

De diversos temas
Las notas que contiene, son de un slo tema o diversos temas? _______________________________

S
Incluye secciones de entretenimiento? ____________________________________.

Un boletn informativo es un
documento de dos a cuatro pginas El boletn informativo es el
que se distribuye regularmente y primer paso para realizar un
cuya funcin es dar a conocer boletn hablado o programa de
hechos y/o acontecimientos de noticias de radio.
inters general que se han producido
recientemente.

Las caractersticas del boletn informativo son:

I. Se distribuye regularmente,incluye acontecimientos de inters que han ocurrido recientemente.


II. Presenta un ttulo y secciones con los diferentes artculos.
III. Divide en segmentos la informacin para llamar la atencin y no cansar al lector.
IV. Hace uso de columnas, imgenes, fotografas, grficas o dibujos.
V. Incluye noticias diversas as como secciones de entretenimiento.

Anota la seccin del boletn informativo donde debe ir cada una de las siguientes
notas informativas.

Coplas Adivinanzas
Qu bonita casa grande, Lleva un abrigo
qu bonito su balcn, amarillo y largo. Entretenimiento
que bonita muchachita, Si quieres comrtelo
duea de mi corazn. tienes que quitrselo.

Jaguares gana 1-0


Nuestro equipo de Jaguares se enfrent en
un juego reido y venci al equipo de la escuela
Benito Jurez con un marcador final de 1-0. Deportes
Felicidades equipo! Sigan as y llegaremos a la
final

Gana Olimpiada del Conocimiento Infantil


Nuestra compaera Laura Flores llev a nuestra es- Logros de nuestros compaeros
cuela al primer lugar en el concurso de Olimpiada
del Conocimiento Infantil.
Gracias, Laura, por ser ejemplo para todos tus com-
paeros.

100 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Temas de reflexin: Organizacin de las ideas al
redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias. SEP 70
De haber sabido!
Sabas que el hombre tard 22 siglos en calcular
la distancia entre la Tierra y el Sol (149.400.000 Sabas que?
km.) Y que lo hubisemos sabido muchsimo antes
si a alguien se le hubiese ocurrido multiplicar por
1.000.000.000 la altura de la pirmide de Keops en
Giza, construida 30 siglos antes de Cristo?

Muestra regional de danza


El grupo de 4 A present una muestra regional
de danza de la comunidad durante la asamblea del Cultura
20 de noviembre.Todos nos quedamos sorprendidos
por su actuacin.

Bloque 2
Negativa a investigar en clulas madres
Las investigaciones con clulas madre se han
enfrentado a incontables negativas de bido a
consideraciones ticas. Por qu? De acuerdo
con el investigador Porfirio Hernndez Ramrez,
del Instituto de Hematologa e Inmunologa
de Cuba, se ha argumentado que el uso de las
clulas madre embrionarias humanas implica la Ciencia y tecnologa
destruccin de embrio nes y se ha considerado
que la vida comienza en el mismo momento de
la unin del espermatozoide con el vulo. Lo que
equivaldra a la destruccin de una vida humana,
algo no justificable.

Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin del boletn informativo:


Seleccionar la informacin que presenten los encargados de redactarla.
Jerarquizar la informacin: en la primera pgina, mensaje del director o la maestra,
editorial, sucesos del ms importante al de menor importancia.
Organizar la informacin, determinar en qu seccin del boletn se incluir cada
informacin.
Resumir cuando sea necesario debido a que la redaccin es larga incluyendo los puntos
importantes y que den respuestas a las preguntas de la noticia.
Determinar la forma en que se difundir el boletn, cuntos ejemplares, cmo sern
distribuidos, a quines se entregarn.
Producto 5: Esquema de planificacin del boletn organizado por secciones.

Contesta las preguntas sobre el boletn informativo que redactarn en grupo.


Ejemplos de respuesta
Cul es el propsito de publicacin? Ofrecer un medio de intercambiar informacin.

Cuntos textos necesitan? 10 textos y dos pasatiempos

Quines escribirn las notas informativas? Un miembro de cada equipo

Quines disearn y editarn el boletn? Un equipo de diseo y edicin dirigidos por la profesora

Cmo lo van a reproducir? Con fotocopias


Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y
puntuacin al escribir. Temas de reflexin: Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar,
Espaol 5to. Grado 101
resumir, entre otras). Ortografa y puntuacin convencionales SEP 71
Ejemplos de respuesta
Elabora un esquema para planear el boletn informativo escolar.
Ttulo del boletn informati- Cultura
Bimestralmente vo escolar Deportes
Ciencia y tecnologa Concursos escolares Pasa-
Sabas que tiempos
Frecuencia en la que saldr el boletn Secciones que incluir la primera pgina Secciones de las siguientes pginas

Un planeta verde: Equipo de seleccin y


Equipo de edicin
La Tierra jerarquizacin

Encargado de editar la informacin Nombre del boletn informativo Encargado de seleccionar la informacin

Producto 6: Borradores del boletn que cumplan con los elementos contenidos en el esquema de planificacin.

Redacta la nota que corresponde a tu equipo para el boletn informativo escolar y


presntalo al maestro (a).
Ejemplo de respuesta

BORREGOS CONQUISTA LA COPA ESTUDIANTIL


Lechuzas de la escuela Miguel
PARRAS DE LA FUENTE, Hidalgo. Ante los sorprendidos
COAHUILA.- 6 de diciembre espectadores, quienes
de 2016. El pasado sbado 3 observaron grandiosas jugada
de diciembre, en un estadio de defensa de los integrantes
completamente lleno, el equipo del equipo de Borregos que
de Borregos de nuestra escuela, le arrebataron el trofeo a los
obtuvo la extraordinaria victoria campeones de los ltimos tres
de 1 - 0, derrotando a las aos.
BRAVO COMPAEROS!!!! Ilustracin o dibujo

Califica el boletn informativo terminado, como ltima revisin. Marca as: , los
aspectos que cubri y as: los que le faltan.
Su propia respuesta

Boletn informativo escolar:


Se distribuye regularmente, incluye acontecimientos de inters que han ocurrido recientemente.
Presenta un ttulo y secciones con los diferentes artculos.
Est dividida en segmentos la informacin para llamar la atencin y no cansar al lector.
Hace uso de columnas, imgenes, fotografas, grficas o dibujos.
Incluye noticias diversas, as como secciones de entretenimiento.
Evita errores ortogrficos y de puntuacin.
Las notas informativas tienen ttulo y dan respuestas a los indicadores bsicos

Producto final: Boletn informativo impreso para difundir en la comunidad escolar.

102 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y
puntuacin al escribir. Temas de reflexin: Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar,
resumir, entre otras). Ortografa y puntuacin convencionales SEP 72
Matemticas
Leccin 20. Qu tanto es?

Anota la fraccin sealada en cada recta.

5 7
4 4

0 1 1 2
4 2
5 9
3 3

Bloque 2
0 11 5
3

Ubica en cada recta numrica los nmeros que se indican.

1 A) B)
A) 1 4

B) 1 3 2
4 0

A) 4 A) B)
5
3
B) 5 0 6
10
Anota dos maneras ms de representar los nmeros.
5 10 3 7 14
1 1
4
1.25 4 8 1 4 4 8 1.75

8 12 6 9
4 10 0.8 15 3 0.6
5 10 15
5

Escribe dos maneras ms de representar, a travs de sumas, el mismo valor de la


fraccin indicada. Observa el ejemplo.
1 = 1 + 1 + 1 + 1 1 = 1 + 1
4 16 16 16 16 4 8 8

4 = 1 + 1 + 1 + 1 4 = 2 + 2
9 9 9 9 9 9 9 9
Nmeros y sistemas de numeracin: Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante
la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo. Intencin didctica: Que los alumnos
Matemticas 5to. Grado 103
reconozcan la relacin que guardan entre s las diversas representaciones de una fraccin y las utilicen para abreviar pasos. SEP 50 - 51
Completa la tabla con las fracciones correspondientes a los puntos que se presentan
sealados en la recta numrica, despus contesta las preguntas.
2
5

Letra A B C D E F
1 4 2 1 5 1 10 1 14 7 15 3 18 9
Fraccin 10 20 =10 = 5 20 = 4 20 = 2 20 = 10 20 = 4 20 = 10

Qu nmero identifica el punto de origen de la recta? cero


________________________________________
Cuntos segmentos tiene del punto de origen a la unidad? 20 segmentos
____________________________________
8 y 4 tambin podran estar representados en el lugar correspondiente a 2 ?
Por qu 20 10 5
Son equivalentes
_____________________________________________________________________________________
Dos
Cuntos cuartos podran ser representados donde est ubicada la letra C? ____________________
1
Qu fraccin representa un segmento de la recta?___________________________________________
20
3
Cuntos dcimos hay en 6 segmentos de la recta?___________________________________________
10
Los segmentos en que
Qu se debe considerar para ubicar cualquier fraccin?_______________________________________
est dividida la recta o unidad.
_____________________________________________________________________________________

Representa con dibujos el resultado de las siguientes operaciones.

1 + 45 =
5 10

2 + 19 =
3 6

Leccin 21. A cunto corresponde?

Resuelve los siguientes problemas.

A los alumnos de una escuela les entregaron una parte del jardn de la escuela para que la trabajaran.
Decidieron dividirla en 5 partes iguales para sembrar en dos de ellas margaritas; en una parte, rosas;
otra parte la dividieron en dos partes iguales y sembraron azucenas y magnolias. En el resto sembraron
gladiolas.
1
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las rosas?
5
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las magnolias?
1
10

104 5to. Grado Matemticas


Nmeros y sistemas de numeracin: Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante
la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo. Intencin didctica: Que los alumnos
interpreten la relacin que hay entre una fraccin y la unidad a la que se est haciendo referencia. SEP 52 - 53
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las margaritas? 2
5
1
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las azucenas?
10
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las gladiolas?
1
5

Jorge compra un boleto de lotera y su nmero resulta ser ganador de $450,000 pesos. Entonces decide
ahorrar la cuarta parte del total y del resto utilizar 3 para pagar su casa y lo que sobra para irse de
vacaciones. 4

Qu fraccin del total del dinero se utiliz para irse de vacaciones?


3
16
Qu fraccin del total utiliz para pagar su casa?

Bloque 2
9
16
Cunto dinero ahorr? $112 500
6
Lola hizo un pastel y sus hermanos consumieron 10 del total. Del resto, dijo que 14 es para su
pap y 2 para su mam y ella se conforma con lo que quede.
4
1
Qu fraccin del total del pastel corresponde a su pap? 10
Qu fraccin del total corresponde a su mam? 1
5

Leccin 22. Cunto es?


y

Lee cada informacin y resuelve.

Ricardo est indeciso en comprar un perro, hay dos que le gustan mucho, uno es de raza pequea, mide
60 cm de la cola al hocico y pesa 5 kg, y el otro, de raza grande, mide 145 cm de la cola al hocico y pesa
20 kg. Su indecisin es porque el perro de raza pequea no le sirve para que cuide la casa, pero gastara
menos en alimento ya que come 0.5 kg al da; en cambio, el perro de raza grande sirve para cuidar su
casa, pero lo malo, es que gastara ms en alimento, ya que come hasta 3 kg diarios.

Cuntos milmetros mide el perro de raza grande de cola a hocico? 1 450 mm

Cuntos gramos come diario el perro de raza pequea? 500 g

Cuntos gramos hay de diferencia en el peso entre el perro de raza grande y el perro 15 000 g
de raza pequea?

Cuntos milmetros es ms grande el perro de raza grande comparado con el de 850 milmetros
raza pequea?

Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3
metros, 2.3 horas. Intencin didctica: Que los alumnos analicen el significado y el valor de una fraccin decimal. SEP 54 - 55
Matemticas 5to. Grado 105
La Asociacin de Proteccin de Animales lleva un registro de algunas especies ms comunes en el mundo
para evitar su extincin, ya que se encontr que la cantidad de elefantes ha disminuido mucho, habiendo
al momento 27,580, cuando hace diez aos exista el doble. A continuacin se muestra la tabla de algunas
especies y las cantidades que hay al momento.
Animal Cantidad en miles de especies
Tigre 252.76
Len 195.14
Leopardo 45.8
Elefante 27.58

Anota en la tabla el nmero de elefantes.

A cuntos animales de la especie del tigre equivale el 0.76? 760

A cuntos animales de la especie del len equivale el 0.14? 140

A cuntos animales de la especie del leopardo equivale el 0.8? 800

Leccin 23. Es lo mismo?

Lee la informacin y contesta.

En la Olimpiadas Juveniles Nacionales del 2002 se realizaron tres competencias donde los estados pelearon
por el primer lugar. A continuacin se muestra una tabla con las competencias y tiempos que hicieron los
tres mejores Estados de la Repblica Mexicana.

Estado Caminata (20 km) Canotaje (5 km) Natacin (2.5 km)


Yucatn 1.5 h 0.5 h 0.5 h
Colima 1.2 h 0.7 h 0.3 h
Jalisco 1.7 h 0.8 h 0.4 h

Cuntos metros recorren en la competencia de natacin? 2 500 m


Cuntos metros recorren en la competencia completa? 27 500 m

Cuntos minutos ms tard el competidor de Jalisco que el de Colima en caminata? 30 min

Cuntos minutos ms tard el competidor de Yucatn que el de Jalisco en natacin? 6 min

Qu estado logr el mejor tiempo en la competencia de caminata? Colima

Cuntos minutos hizo ese estado en toda la competencia? 132 min

Cuntos minutos de diferencia hay entre el primer y el segundo lugar en la 6 min


competencia de natacin?

106 5to. Grado Matemticas


Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3 metros,
2.3 horas. Intencin didctica: Que los alumnos interpreten y expliquen la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal
y una unidad de medida sexagesimal. SEP 56 - 57
Explica por qu no tienen el mismo valor el 5 en los 2.5 kilmetros que en 1.5
horas.
El tiempo emplea el sistema sexagesimal, que vara de 60 en 60 y los metros emplean el

sistema decimal que vara de 10 en 10.

El sistema sexagesimal, tiene El sistema sexagesimal se aplica


como base el 60, es decir, que en las unidades de tiempo y en
cada unidad se divide en 60 la amplitud de los ngulos.
unidades de orden inferior.

Anota las operaciones que realizas para saber la equivalencia en minutos de la

Bloque 2
parte decimal en cada situacin.
Martha tard 2.5 horas para terminar el examen. Cuntos minutos hay 30 minutos
en la parte decimal?
48 minutos
Luis tard 2.8 horas en regresar a su casa. Cuntos minutos hay en la
parte decimal?

Yolanda tard 1.45 horas en elaborar un pastel. Cuntos minutos hay 27 minutos
en la parte decimal?

Lorena lleg 1.3 horas tarde a su casa del tiempo permitido. Cuntos 18 minutos
minutos hay en la parte decimal?

Anota las operaciones que realizas para saber la equivalencia en horas del tiempo
transcurrido en cada situacin.
Alberto tard en llegar a la meta 18 minutos y Francisco tard 24 minutos. 0.1 horas
Cul es la diferencia en horas por la que gan Alberto?
0.5 horas
Jos sali de su casa y tard 12 minutos en llegar a casa de Ramn, quien lo
esperaba en la puerta y tardaron 18 minutos en llegar a la casa de Federico.
Cuntas horas tard Jos, desde que sali de su casa hasta llegar a la casa
de Federico?

Mayt prepara galletas para vender, en esta ocasin cocin cinco charolas 1.0 horas
de galletas y tard 12 minutos en cocinar cada una. Cuntas horas tard
cocinando galletas?

Anota la opcin ms adecuada y explica por qu.

Roberto tiene una cita con su novia a las 6 pm. Ya se le hizo tarde y tiene dos opciones de camino: por el camino
A tarda 0.7 h en llegar a casa de su novia y por el camino B tarda tres cuartos de hora. Si son las 5:17 pm, qu
camino le recomiendas tomar para que no llegue tarde a casa de su novia? Por qu?

A representa 42 minutos, llegara a las 5:59 pm.

Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3
metros, 2.3 horas. Intencin didctica: Que los alumnos interpreten y expliquen la diferencia que existe entre una unidad de
Matemticas 5to. Grado 107
medida decimal y una unidad de medida sexagesimal. SEP 56 - 57
Leccin 24. En partes iguales

Resuelve los problemas.

Una costurera tiene 42 metros de tela En una papelera pagaron con $1 000 la
para hacer 35 vestidos iguales, cuntos compra de 46 libretas y le regresaron
metros de tela se necesitan para cada $11, cul es el costo de cada libreta?
vestido?

1.2 m $21.50

La familia Ziga desea comprar una En la fiesta de la iglesia, cinco amigos


mascota. En la veterinaria les dijeron ganaron un premio de $507 y lo van a
que el costo del cachorro raza Pug repartir equitativamente, cunto dinero
tiene un valor de $9 000 pesos. Los tres le corresponde a cada uno de los amigos
hermanos desean compartir el costo en sin que sobre nada?
partes iguales para comprar el cachorro,
cunto tiene que poner cada hermano
para comprar la mascota?

$3 000 $101.40

Al realizar una divisin cuyo residuo Si al terminar de dividir los dcimos


no es cero, el nmero que queda en el residuo no es cero, el nmero que
el residuo se convierte a una unidad queda en el residuo se convierte
inferior, es decir, dcimos, agregando a una unidad inferior, es decir,
un cero. Y para sealar que lo dividido centsimos y en el cociente ya
ya no es entero, se coloca un punto en hay una indicacin que ese nmero
el cociente para indicar que empiezan es decimal y corresponde a los
a dividirse los decimales. centsimos porque ocupa el segundo
lugar despus del punto.

En un terrero de 1 443 m2, una Cuatro hermanos ahorraron durante un


constructora planea fabricar 12 casas de mes y decidieron repartir equitativamente
la misma medida, cul ser el rea que los $242 que haban juntado, qu
corresponde al terreno de cada casa? cantidad de dinero corresponde a cada
hermano?

120.25 m2 $60.50

108 5to. Grado Matemticas


Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan, con procedimientos propios, problemas de divisin con cociente decimal en contextos
de dinero o medicin. SEP 58 - 59
Leccin 25. Repartir lo que sobra

Resuelve los problemas.

La distancia entre la Tierra y la Luna es de 384 392 km. Los astronautas de la Apolo XI salieron el
16 de julio de 1969 desde el Centro Espacial Kennedy y alcanzaron la rbita lunar el 19 de julio de
1969. Suponiendo que cada da recorrieron la misma cantidad de kilmetros, cuntos kilmetros
recorrieron por da?
128 130.666 km
El guepardo es el animal terrestre ms veloz del planeta, el mantener su velocidad supone un enorme
gasto de energa, por lo que slo puede mantener su rcord de velocidad por un minuto alcanzando
a recorrer 965 metros en ese lmite de tiempo. Suponiendo que cada segundo recorre los mismos
metros, cuntos metros recorre en un segundo?
16.08 m

Bloque 2
Un grupo de empresarios compra un terreno con la idea de construir un deportivo para el entre-
tenimiento de sus empleados. Su deseo es construir reas de albercas, canchas de futbol, canchas de
basquetbol, gimnasio, reas de asador y canchas de tenis. El terreno consta de 8 349 m2 y dividen
equitativamente el terreno entre cada una de las reas. Cuntos metros cuadrados corresponden a
cada rea?
1 391.50 m2
Lee la informacin, completa la tabla y contesta.
Una familia ejidataria de ocho miembros decidi sembrar rboles frutales y convertir su terreno en huerta.
Sembraron naranjas, mandarinas, duraznos, limones manzanas, aguacate, nuez, toronjas. En las cosechas
la reparticin sera equitativa.
Fruta Kilogramos cosechados Cantidad que corresponde
a cada integrante
Naranja 989 123.625 kg
Mandarina 785 98.125 kg
Durazno 425 53.125 kg
Limones 1 238 154.75 kg

Cuntos kilogramos de naranja corresponden a cada integrante de la familia? 123.625 kg

Cuntos kilogramos de mandarina le corresponden a cada integrante de la familia? 98.125 kg

Cuntos kilogramos de durazno corresponden a cada integrante de la familia? 53.125 kg

Cuntos kilogramos de limn corresponden a cada integrante de la familia? 154.75 kg

Cuntos kilos de fruta en total corresponden a a cada integrante? 429.625 kg

Si recolectaron 1 170 kilogramos de aguacate, cunto corresponde a cada uno? 146.25 kg

Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.
Intencin didctica: Que los alumnos analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la divisin. SEP 60
Matemticas 5to. Grado 109
Leccin 26. De tres en tres
Un tringulo es un polgono de tres lados y tres ngulos.
Elementos de un tringulo son:
Base: es el lado sobre el que apoya el tringulo (puede ser cualquiera de
los tres lados)
Altura: es el segmento perpendicular (forma ngulo recto) que va desde el
vrtice a la base opuesta o a su prolongacin.
En un tringulo es posible trazar tres alturas.
Vrtice: Punto donde se unen dos lados.
Altura: Segmento perpendicular a la base.

Base: Lado donde se apoya el tringulo.

Realiza lo que te solicitan.

Marca un vrtice en cada tringulo.

En los tringulos anteriores seala con azul la base opuesta al vrtice que sealaste.
Une con una lnea roja el vrtice seleccionado con la base que marcaste. Recuerda que la lnea
debe ser perpendicular (formando ngulos de 90), usa tu escuadra para comprobarlo.
Seala con una flecha la altura.

Leccin 27. Todo depende de la base

Traza las tres alturas de cada tringulo equiltero y rectngulo. No olvides que la
altura es perpendicular a la base, usa tu escuadra para comprobarlo.
EQUILTEROS RECTNGULOS b

b b b
b

b
Recuerda que el tringulo
equiltero tiene tres lados y tres El mismo tringulo equiltero
ngulos de la misma medida. sealando con una flecha sus
tres alturas que caen dentro del
tringulo.
Observa que en el tringulo
equiltero, las tres alturas caen
dentro del tringulo.

Las tres alturas caen dentro


del tringulo.
La altura cumple con el requisito de perpendicularidad,
formando ngulos de 90

110 5to. Grado Matemticas


Figuras y cuerpos: Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
sobre las caractersticas de las alturas de un tringulo. SEP 61. Que los alumnos analicen sobre las caractersticas de las alturas de un
tringulo escaleno. SEP. 62.
El mismo tringulo rectngulo sealando con una
flecha sus tres alturas.
La altura coincide
Recuerda que el tringulo rectngulo es con un lado del
el que tiene uno de sus ngulos recto, es tringulo.
decir, que mide 90.

Observa que en el tringulo La altura coincide


rectngulo, dos de las alturas con un lado del
coinciden con un lado y la otra tringulo.
cae dentro del tringulo. La altura cumple con el requisito de perpendiculari-
dad, formando ngulos de 90

Traza las alturas en los siguientes tringulos obtusngulos, considera como base
la seala con la letra b.
b

Bloque 2
b

Recuerda que en el tringulo obtusngulo todos sus lados y ngulos tienen medidas
diferentes.
Recuerda tambin que la altura es el segmento perpendicular (forma ngulo recto) que va
desde el vrtice a la base opuesta o a su prolongacin.
Como este tringulo tiene un ngulo obtuso, para trazar la altura es necesario ampliar la
base para que se cumpla el requisito de perpendicularidad, ya que no sera posible encontrar
la altura dentro del tringulo, por lo que en este caso su altura queda fuera.
1
Altura 2

La altura queda ra
fuera del tringulo. A ltu
Se extiende la
base
ur a3
Alt
La altura cumple con el requisito de perpendicularidad, formando ngulos de 90

Leccin 28. Bases y alturas

Considera como unidad de superficie el cuadrito y contesta las preguntas.

Figuras y cuerpos: Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
sobre las caractersticas de las alturas de un tringulo. SEP 61. Que los alumnos analicen sobre las caractersticas de las alturas de
Matemticas 5to. Grado 111
un tringulo escaleno. SEP. 62.
Cunto mide el rea de cada uno de los
tringulos que forman el cuadrado?
18 cuadritos
Cunto mide de rea el cuadrado?
36 cuadritos

Cunto mide el rea de cada uno de los tringulos que forman el rectngulo? 20 cuadritos

Cunto mide de rea el rectngulo? 40 cuadritos

Cunto mide el rea de cada uno de los tringulos que forman el trapecio? 15 cuadritos y 9 cuadritos

Cunto mide de rea el trapecio? 24 cuadritos

Cunto mide el rea de cada uno de los tringulos que forman el romboide? 10.5 cuadritos

Cunto mide de rea el romboide? 21 cuadritos

En los tringulos que forman el cuadrado, como comparten la misma medida de


la base y de la altura, juntos miden igual rea que el cuadrado.
En los tringulos que forman el rectngulo, como comparten la misma medida de
la base y de la altura, juntos miden igual rea que el rectngulo.
En los tringulos que forman el romboide, como comparten la misma medida de
la base y de la altura, juntos miden igual rea que el romboide.

Completa la siguiente expresin.


base
El rea de un tringulo se obtiene con el producto de su ____________________ por la
altura
____________________ entre _____.2
b x ____
A = ____ h ____
2

Calcula el rea de las siguientes figuras y completa la tabla

3 cm
8 cm
12 cm

25 cm

A)
7 cm

B) D)
5 cm

C)
18 cm 5 cm 14 cm 6 cm
Figura A) B) C) D)

Frmula bxh2 bxh2 B +bxh2 B +bxh2

Sustitucin 18 x 12 2 5 x 25 2 14 + 8 x 5 2 6+3x72

rea = 108 cm2 62.5 cm2 55 cm2 31.5 cm2

112 5to. Grado Matemticas


Figuras y cuerpos: Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen
las bases y alturas correspondientes en tringulos obtenidos al trazar una diagonal en cuadrados, rectngulos, trapecios y
paralelogramos. SEP. 63
Leccin 29. Y en esta posicin, cmo queda?

Reproduce en la retcula B, las figuras de la retcula A, luego contesta.


B)
A)

Cuntos grados gir la retcula A para llegar a esa posicin?

Bloque 2
90

Reproduce en la retcula B, la figura de la retcula A, dando un giro de 180

Leccin 30. Cuadrados o tringulos

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
1. Hctor quiere reproducir la figura B, de
Observa las figuras en la red cuadriculada. las siguientes opciones, cul es la forma
correcta en que se reprodujo la figura?
A)
A

C
B)
B

Ubicacin espacial: Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia. Intencin
didctica: Que los alumnos diseen un sistema de referencia para reproducir figuras hechas en una retcula. SEP. 64 - 64
Matemticas 5to. Grado 113
C) 4. De las siguientes opciones, cul es la
reproduccin correcta?

A) B)
D)

Miguel reprodujo la figura A as:


Y la maestra dijo que se equivoc.
C) D)
2. Cul fue el error que cometi Miguel?
A) Reprodujo equivocadamente la altura de
la figura.
B) Reprodujo equivocadamente la forma de 5. Andrea dibuj la casa en la retcula cuadrada
la figura. y dijo que empez a dibujar la base de la
C) Reprodujo equivocadamente la base casa marcando el punto que se localiza una
mayor y menor de la figura. unidad de abajo hacia arriba y 5 unidades
D) Reprodujo equivocadamente los ngulos de izquierda a derecha. Andrea reprodujo
de la figura. la figura cumpliendo las dos condiciones que
expres la maestra?
La maestra dibuj en el pizarrn la siguiente red. A) S, porque la base de la casa en el dibujo
original empieza un tringulo de abajo
1 hacia arriba y 10 tringulos de izquierda
a derecha.
8 2 B) No, porque no cumpli con la condicin
de la misma posicin, la base de la casa
7 3 en el dibujo original empieza con la altura
de un tringulo de abajo hacia arriba y 8
6 4 tringulos de izquierda a derecha.
C) S, porque sigui las indicaciones de la
5 maestra.
3. Cuatro alumnos expresaron los puntos que D) No.
deben unirse para reproducir una figura
parecida a la C de la primera red, cul de Analiza la retcula:
ellos acert?
A) Juan uni los nmeros pares.
B) Armando uni los nmeros nones.
C) Abraham uni los nmeros: 1, 4, 6 y 8.
D) Jorge uni los nmeros: 7, 5, 4 y 1.
6. Cul de las siguientes opciones muestra
Observa las figuras en la red triangular. la retcula anterior con un giro de 90 a la
izquierda?
A) B)

C) D)

114 5to. Grado Matemticas


Ubicacin espacial: Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia. Intencin
didctica: Que los alumnos determinen puntos de referencia al tener que reproducir figuras en una retcula. SEP. 66 - 67
Leccin 31. El romboide

Los paralelogramos Los paralelogramos


son figuras de son: cuadrado,
cuatro lados que son rectngulo, rombo y
paralelos de dos en romboide.
dos.

El romboide es un paralelogramo con las siguientes caractersticas:


2 lados cuyos opuestos son paralelos.
2 pares de lados cuyos opuestos, son iguales.
Sus ngulos opuestos son iguales
Sus diagonales no son perpendiculares, es decir, no forman ngulos rectos.

Bloque 2
Dibuja en la cuadrcula un romboide y marca su altura de color rojo y su base de
color azul. Ejemplos de respuesta

Considera el romboide que dibujaste para contestar las siguientes preguntas.

Cuntos cuadros mide la base del romboide? 12

Cuntos cuadros mide la altura (h) del romboide? 5

Cuntos cuadros mide el interior (rea o superficie) del romboide? 60

Con base en lo anterior, qu frmula propones para encontrar el rea o superficie del romboide?
Multiplicar la medida de la base por la medida de la altura
Realiza las operaciones de tu frmula y compara el resultado con el conteo de cuadros que
realizaste coinciden los dos resultados? S

Observa lo que sucede cuando se traslada el tringulo que se forma con la


inclinacin hacia el espacio que queda libre en el dibujo del romboide y contesta
las preguntas.

Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide). Intencin didctica: Que
los alumnos, a partir de la transformacin de figuras, deduzcan que el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la
Matemticas 5to. Grado 115
base por la medida de la altura. SEP. 68 - 70
Cuenta los cuadros que forman el rea del romboide, cuntos son? 18 cuadros

Utiliza la frmula para encontrar el rea del romboide, cul es el rea del romboide? 18 cm
2

rectngulo
Qu figura se forma al trasladar el tringulo hacia el espacio que queda libre?
18 cuadros
Cuenta los cuadros que forman el rea del rectngulo, cuntos son?
A= b x h
Cul ser la frmula para encontrar el rea de un rectngulo?

rea de una figura es el El rea se mide en unidades


espacio limitado por su cuadradas, considerando
permetro. sus dos dimensiones base y
altura.

El rea o superficie del


romboide se obtiene al
multiplicar la base (b) por la
altura (h). A=bxh
4 cm
A = b x h A=8x4
8 cm A = 32 cm2
Las medidas de rea o superficie se
expresan en unidades cuadradas.

Resuelve en forma correcta los siguientes problemas.


La base de un romboide mide 14 cm y su altura es de 11 cm, cul es su superficie?

Frmula Sustitucin de datos Operaciones Resultado


A= b x h A= 14 x 11 14 x 11=154 A=154 cm2

Un edificio ubicado en Hamburgo est diseado en forma de romboide, mide a lo largo 86 m y


tiene una altura de 24 m, cul es la superficie que ocupa una de sus caras?

Frmula Sustitucin de datos Operaciones Resultado


A= b x h A= 86 x 24 86 x 24=2064 A=2064 cm2

Leccin 32. El rombo

El rombo es un paralelogramo con las siguientes caractersticas:


A) Tiene 4 lados iguales.
B) Sus lados opuestos son paralelos.
C) Sus ngulos opuestos son iguales (con medida distinta a 90).
D) Sus diagonales son iguales y perpendiculares (forman ngulos rectos).
E) Una diagonal (diagonal mayor Dm) es ms grande que la otra (diagonal
menor dm).

116 5to. Grado Matemticas alumnos,


Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide). Intencin didctica: Que los
a partir de la transformacin de figuras, deduzcan que el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por
la medida de la altura. SEP. 71 - 72
Observa el rectngulo y las divisiones que se presentan en l, las partes claras y
las azules, luego contesta las preguntas.

2 rombos
Cuntos rombos salieron del rectngulo?
10 cm
Cunto mide la diagonal mayor del rombo?
Diagonal menor (d)
Qu medida representa en el rombo, la altura del rectngulo?
Diagonal mayor (D)
Qu medida representa en el rombo, la base del rectngulo?

En base a estas observaciones, qu frmula propondras para obtener el


rea de un rombo?

Bloque 2
Dxd2

Si la frmula para encontrar el rea del rectngulo es:


A = b x h, y considerando que dentro de un rectngulo caben 2 rom-
bos de las mismas dimensiones y que la D es de la misma medida que
la base del rectngulo y la d es de la misma medida de la altura del
rectngulo, la frmula para encontrar el rea del rombo es:

A = diagonal mayor (D) x diagonal menor (d) Recuerda que el rea se expresa
2 en unidades cuadradas.
Base del rectngulo
Entre 2 porque caben 2 rombos. Altura del rectngulo

Resuelve en forma correcta los siguientes problemas.

Los adornos en forma de rombos que tiene un suter miden en sus diagonales mayor 7 cm y la
menor, 3 cm. Cul es el rea que ocupa cada uno?
Frmula Sustitucin de datos Operaciones Resultado

A= D x d A= 7 x 3 2 7 x 3 =21 2 = 10.5 A= 10.5 cm2


2

El protector que se coloc en una ventana tiene figuras en forma de rombos. Calcula la superficie
que ocupa uno de ellos, si mide en su diagonal mayor 15 cm y en la diagonal menor 10 cm.

Frmula Sustitucin de datos Operaciones Resultado


A= D x d A= 15 x 10 2 15 x 10 =150 2 = 75 A= 75 cm2
2

Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide). Intencin didctica: Que
los alumnos, deduzcan que el rea del rombo se calcula multiplicando la medida de la diagonal mayor por la medida de la diagonal Matemticas 5to. Grado 117
menor entre dos. SEP. 71 - 72
Leccin 33. El ahorro

Lee la informacin, completa la tabla y luego contesta.

Recarga de tiempo Total de tiempo


Para festejar su aniversario, una compaa de aire aire disponible
telfonos mvil est regalando el doble del 20 40
tiempo aire que se recarga en el telfono. 30 60
50 100
100 200
150 300
300 600
500 1 000

Qu relacin tiene el total de tiempo aire disponible con la recarga de tiempo aire?
Es el doble
Qu operaciones realizaste para encontrar las cantidades faltantes en la tabla?
Multiplicacin o divisin
Cul es el nmero, siempre el mismo, por el que hay que multiplicar los valores de la primera columna para
obtener los valores de la segunda columna?
Por 2
Qu operacin haras para llenar la tabla si el tiempo aire regalado fuera el triple del recargado?
Multiplicar por 3
Qu operacin haras para llenar la tabla si el tiempo aire regalado fuera el quntuple del recargado?
Multiplicar o dividir por 5

Por lo regular, representa


A la relacin que existe el nmero de veces que una
entre dos cantidades cantidad est contenida en
se le conoce como otra, es decir, es una divisin
razn. indicada. A la igualdad entre
razones se le llama proporcin.

Analiza las siguientes tablas y contesta.

La tabla de la izquierda presenta el salario de un empleado de la


fbrica, qu nmero debe escribirse en el lugar sealado con el I?
Horas de trabajo Salario recibido
5 $375 $750
8 $600
Qu nmero debe escribirse en el lugar sealado con el II?
10 I)
II) $1,125 15

Cunto gana por hora el empleado? $75

118 5to. Grado Matemticas


Proporcionalidad y funciones: Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos
sencillos. Intencin didctica: Dada una relacin de proporcionalidad con magnitudes de la misma naturaleza y el factor constante de
proporcionalidad entero y pequeo, que los alumnos apliquen el factor para obtener valores faltantes. SEP. 75
Leccin 34. Factor constante

El grupo de quinto grado se dividi en equipos de trabajo y realiz una ampliaciones


de rectngulos como su maestra se los solicit.

Equipo Medidas Veces que se Base ampliada Altura


ampliar ampliada
1 b = 8; h = 3 2 16 6

2 b = 9; h = 4 2 18 8

24

Bloque 2
3 b = 12; h = 10 2 20

4 b = 15; h = 11 2 30 22

5 b = 18; h = 13 2 36 26

6 b = 14; h = 6 2 28 12

Qu relacin hay entre las veces que se ampla el rectngulo y el tamao del Ser el doble 1: 2
rectngulo original?

Qu operacin realizas para encontrar la medida de la base y la altura de los Multiplicacin


rectngulos ampliados?

Cul es el nmero que no cambia en todas las operaciones que realizaste? La constante 2

El equipo 6 se equivoc y sac una reduccin del rectngulo donde las medidas A la mitad
eran b =7 y h =3, cuntas veces se redujo la figura?

Si un equipo obtuvo en su ampliacin b = 42 y h = 28, cules eran las medidas b = 21 h = 14


originales del rectngulo?

Si un equipo obtuvo en su ampliacin b = 4 y h = 2, cules eran las medidas b=2h=1


originales del rectngulo?

Si la maestra hubiese solicitado que se ampliara 4 veces su tamao original, b = 16 h = 32


cunto medira la ampliacin si el rectngulo original mide b = 4 y de h = 8?

Proporcionalidad y funciones: Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos
sencillos. Intencin didctica: identifiquen y apliquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener valores Matemticas 5to. Grado 119
faltantes SEP. 75
Dibuja en la cuadrcula B) una camioneta que mida slo la mitad del dibujo A.

A) B)

Considera que el lado e del dibujo A mide 16 cuadritos en la realidad y


completa en la tabla las medidas que faltan, luego contesta.

a b c d e f g h i j k l m n
Dibujo A
6 10 2 4 4 1 1 2 1 6 1 2 1 3
Realidad
24 40 8 16 16 4 4 8 4 24 4 8 4 12
Dibujo B 1 1 1 1 1 1
3 5 1 2 2 2 2 1 3 2 1 2 1
2 2

Cul es la relacin que existe entre las medidas del dibujo A con las medidas del dibujo B
y con las medidas del objeto real?
Las medidas del objeto B valen la mitad del A y las del real valen el cuadruple del A

Qu operacin se realiz para calcular las medidas del dibujo B?


Dividir entre 2 el valor de A
______________________________

Cul es el valor de la constante de proporcionalidad del dibujo A a la realidad?


4
__________________

Escala es una razn de La constante de


semejanza. En un dibujo a proporcionalidad es el nmero
escala, todas las magnitudes entero, fraccin, decimal o
aumentan o disminuyen de la porcentaje que determina la
misma manera, conservando relacin entre dos cantidades
la medida de los ngulos. de diferente magnitud.

120 5to. Grado Matemticas


Proporcionalidad y funciones: Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos
sencillos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y apliquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo)
para obtener valores faltantes SEP. 75
Leccin 35. Tablas de proporcionalidad

Analiza los valores de las dos columnas en cada tabla y escribe sobre la lnea
la constante proporcional que determina la relacin entre los valores se las
columnas.

Hora Minutos Cantidad Litros de Costo Cantidad de


de plumas Costo pintura Costo
camisas
1 60 4 16 2 70 1 300
4 240 7 28 5 175 5 1500
7 420 12 48 7 245 10 3000
9 540 20 80 11 385 15 4500
10 600 100 400 15 525 20 6 000

Bloque 2
60 4 35 300

Analiza las siguientes tablas y contesta.


La tabla de la izquierda presenta la cantidad de azcar
requerida para preparar limonada, qu nmero debe
Litros de limonada Tazas de azcar escribirse en el lugar sealado con el I?
4 2 6
12 I)
Qu nmero debe escribirse en el lugar sealado con el II?
20 10
II) 25
50
Cunta azcar necesita un litro de agua?

0.5 o media taza


Escribe en el recuadro la letra que identifique la constante proporcional
correspondiente a cada tabla.
Figura Figura Figura Figura Copia
original Copia Copia Copia original
original original a) 9
7 cm 21 cm 3 cm 15 cm 8 cm 72 cm 5 cm 40 cm b) 3
9 cm 27 cm 7 cm 35 cm 4 cm 36 cm 7 cm 56 cm c) 8
5 cm 15 cm 5 cm 25 cm 2 cm 18 cm 4 cm 32 cm d) 5
b d a c

Escribe la constante proporcional entre las cantidades siguientes.


Constante proporcional Constante proporcional
4 y 32 4 6 y 42 6

100 y 500 100 5 y 55 5

12 y 120 12 8 y 16 8

3 y 75 3 3 y 300 3

Proporcionalidad y funciones: Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos
sencillos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) en una tabla Matemticas 5to. Grado 121
con dos conjuntos de valores que son proporcionales SEP. 76
Ciencias Naturales
II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
1. Qu es la biodiversidad?
oy
ect
Anota en la lnea el reino al que pertenecen los siguientes seres vivos.

vegetal monera monera monera

protista vegetal animal

fungi animal animal

122 5to. Grado Ciencias Naturales


Aprendizaje esperado: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
SEP 51 - 52
Completa correctamente las siguientes expresiones.
A la gran variedad de seres vivos de la Tierra se le llama _____________________
biodiversidad o diversidad biolgica.

orografa
La mayor o menor diversidad se determina por factores como el clima y la _________________________.

megadiverso
Mxico est considerado como un pas __________________________ porque en l se han encontrado
19,065 especies de plantas, 1,096 de aves y 535 especies de mamferos.

origen de su formacin
Entre las causas de la biodiversidad del territorio mexicano est el ______________________.

pinos
Mxico posee el rcord mundial en diversidad de _____________________, ya que ms del 50% de especies
de pinos existentes en el mundo habitan en la repblica mexicana.

Bloque 2
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

D Animal del que se han registrado 137 especies en Mxico


de las 927 que hay en el mundo.
A) Ecosistema
B Todos los seres vivos se relacionan con el entorno que
los rodea o sea con B) Otros seres vivos y su
medio fsico
Nombre que recibe el conjunto de organismos, el medio
A en el que habitan y las relaciones que se establecen entre C) Michoacn
ellos.
D) Murcilagos
E Nombre de una especie animal protegida.
E) Mariposa monarca
Estado mexicano al que emigran desde Canad las
C mariposas monarca.

Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

Las Mariposas Monarca emigran para buscar las condiciones de privacidad, proteccin del
viento y temperatura necesarios para su supervivencia.

Las plantas que reciben poca luz crecen ms que las plantas que reciben mayor cantidad de luz.

Para sobrevivir las plantas necesitan recibir agua.

Las necesidades de todas las plantas son iguales.

De acuerdo al medio en que se desarrollan las plantas se adaptan a las condiciones del lugar.

Aprendizaje esperado: Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida. SEP 53 - 55
Ciencias Naturales 5to. Grado 123
II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?

2. Qu son los ecosistemas y cmo los aprovechamos?

oy
e c tJuega al ahorcadito y completa las respuestas.
Se caracteriza por presentar escasez de lluvia, una temporada de sequa la mayor parte del ao y
temperaturas extremas.
D ___
e s ___i ___
e r ___
t ___
o
Principal fuente de madera de nuestro pas, caracterizado por su clima fro o semifro y el hecho de que
siempre se encuentra hmedo.
o ___
B ___ s qu ___
e de c___ ___o ___
n ___
f ___
e ___
r as
Ecosistema ms extendido en nuestro pas; se presenta en todas las zonas altas desde 1600 a 3000
metros sobre el nivel del mar.
o ___
B ___ s qu ___
e de p__ ___
i ___
n ___o n c ___
e ___ i no___
Se caracteriza por presentar temperaturas de 17 a 30 C, presenta una enorme variedad de flora y
fauna.
o ___
B ___ s qu ___
e t ___r ___
___ o p ___i ___
c ___
a l
Grandes llanuras a las que se les da diferente uso, como tierras de pastoreo o para la siembra de
diversos cultivos.
a ___
P ___ s ___t ___
i ___z ___
a l ___
e s

Tierras donde los depsitos de agua se encuentran muy cerca de la superficie: lagunas, lagos, ros o
sitios donde la tierra est sumergida en agua poco profunda.
H ___
u ___
m ___
e d ___a l ___
e s
Lagunas costeras donde se mezclan el agua dulce con la salada. E ___
s t ___
u ___
a r ___
i ___
o s
Especie conocido como rbol de navidad. ___
A b ___
e t ___
o
Flora caracterstica de los estuarios. m ___
a ___
n g l ___
e

Escribe en el recuadro la letra adecuada, segn el ecosistema al que pertenezca


cada caracterstica.
Su fauna es rica en reptiles como vboras y tortugas, y mamferos
A como liebres y ratones. A) Desierto

La fauna de este ecosistema est representada por peces, cangrejos, B) Bosque de conferas
G
camarones, ranas, sapos y cocodrilos, entre otros.
C) Bosque de pino
B A este ecosistema llega la mariposa monarca a pasar el invierno. encino
D La mayora de las frutas que consumimos provienen de este ecosistema.
D) Bosque tropical
F La vegetacin de esta regin incluye lirios, tules y carrizos. E) Pastizal
C Se identifica por la combinacin de dos especies de rboles (pinos y F) Humedal
encinos).
Tuzas, cangrejos, zorros y algunas serpientes son animales propios de G) Estuario
E
este ecosistema.

124 5to. Grado Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza
Ciencias Naturales natural. SEP 57 - 61
Anota debajo de cada ilustracin el ecosistema que representa.

humedal desierto pastizal bosque de pino encino

Bloque 2
bosque de conferas bosque tropical estuario

Completa correctamente las siguientes expresiones.


El ser humano depende del entorno para satisfacer sus necesidades

Su relacin con el entorno natural ha cambiado a lo largo del tiempo de


acuerdo con su desarrollo tecnolgico

En las primeras sociedades, las principales actividades para obtener caza


alimentos fueron la recoleccin, la pesca y la

Al realizarlas, los humanos slo recogan lo que necesitaban para mnimo


subsistir, por lo que su impacto sobre la naturaleza era

Los grupos humanos tambin seguan a los animales de un sitio a otro


durante las migraciones; esto permita la renovacin de los recursos

Resuelve el siguiente crucigrama.


1. Nombre que reciben las sociedades que van de 5)
un lugar a otro sin establecerse en un lugar fijo. R
2. Cuando los seres humanos se establecieron E
de manera definitiva en un solo lugar se S
4)
convirtieron en
F I
3. Su descubrimiento permiti a los seres humanos 3) A G R I C U L T U R A D
establecerse de manera fija en un lugar. B U
4. En ellas se empezaron a producir bienes de R O
manera intensiva, con lo que aument la
demanda de los recursos naturales. 2) S E D E N T A R I O S

C
5. Son generados por la industria y en las
ciudades se arrojan al ambiente y contaminan 1) N M A D A S
la atmsfera, el suelo y el agua. S
Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial. SEP 62 - 64 Ciencias Naturales 5to. Grado 125
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

Las sociedades industrializadas generan una gran cantidad de productos que no son imprescindibles
para el ser humano, por lo que se usan un tiempo y son desechados.

Bajo las condiciones adecuadas, un rea de bosque o selva afectada por la tala se regenera cuando
surgen en ella nuevos rboles y plantas.

El ambiente slo proporciona recursos que podemos utilizar de manera inmediata.

Para la produccin de cualquier artculo utilizado por el hombre slo se emplean recursos vegetales.

El ambiente, adems de proporcionar recursos, genera las condiciones necesarias para que sigamos vivos,
es decir, regula la lluvia y la temperatura.

Contesta brevemente las siguientes preguntas.


Qu nombre reciben los recursos que no se pueden volver a generar No renovables
en un tiempo razonable?

Cmo se llaman los recursos que s es posible volver a obtener o


regenerar, siempre y cuando no extingamos las especies? Renovables
Qu nombre reciben los elementos de la naturaleza utilizados o
consumidos por los seres humanos? Bienes
Cul es el nombre del organismo que inici el proyecto de
Comisin para la Cooperacin
caracterizacin regional de los ecosistemas de Amrica del Norte?
Ambiental
Qu aspectos se consideraron para llevar a cabo esta
caracterizacin? Suelos, tipo de vegetacin y formas de terreno.

Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta que
consideres correcta.
Ejemplos de recursos no renovables. De acuerdo a las regiones ecolgicas de Mxico,
A) Plantas y animales. en cul est ubicado tu estado?
B) Agua y viento. A) Matorral xerfilo.
C) Petrleo y carbn. B) Bosque de conferas. Su propia respuesta
D) Luz solar y gas. C) Pastizal.
D) Bosque tropical.
Ejemplos de recursos renovables.
A) Plantas y animales. Por qu es necesario que participes en la
B) Agua y viento. conservacin de los ecosistemas de tu regin?
C) Petrleo y carbn. A) Para conservar la biodiversidad y los
D) Luz solar y gas. recursos de cada regin.
B) Para que se puedan emplear ms recursos
Dentro de las regiones ecolgicas de Mxico el en la produccin de bienes.
porcentaje ms alto corresponde a: C) Para crear nuevas fuentes de empleo para
A) Matorral xerfilo. los habitantes de la regin.
B) Bosque de conferas. D) Para proteger las diversas especies de
C) Pastizal. plantas y animales y emplearlos en la
D) Bosque tropical. produccin de bienes.

126 5to. Grado Ciencias Naturales


Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial. SEP 65 - 66
II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
3. Cmo cuido la biodiversidad?

oy
Utiliza las palabras del recuadro para completar el esquema.
ect

tala inmoderada ambiente satisfacer necesidades alimentacin


ropa desvo de ros desechos peligrosos ser humano
vivienda cambios irreversibles

Ser humano
alimentacin

ambiente satisfacer

Bloque 2
necesidades vivienda

cambios irreversibles
ropa

tala desvo de desechos


inmoderada ros peligrosos

Marca con una las consecuencias de talar un bosque.

_____ Se pierden los rboles que conforman la _____ El suelo se vuelve inapropiado para el
mayor parte de la vegetacin. crecimiento de plantas originarias.
_____ Se pierde la sombra que stos producen. _____ Plantas de otras regiones colonizan la
zona.
_____ Aumenta el sotobosque, o sea, la
vegetacin que crece entre ellos. _____ Las aves adquieren ms lugares donde
refugiarse.
_____ Se pierde la humedad del suelo.
_____ Disminuye la cantidad de insectos.
_____ Crecen ms hongos que descomponen la
materia orgnica. _____ Gran parte de los animales de la zona
dejan de tener medios para subsistir.
Completa correctamente las siguientes expresiones.

alteracin
La _____________________ de un ecosistema provoca que algunos animales emigren y otros
perezcan, aunque algunos de ellos pueden adaptarse tambin a las nuevas condiciones del ambiente.

Debido al consumo y las necesidades humanas se arroja una enorme cantidad de


_____________________________
desechos al agua de los ros, lagos y mares.

Los desechos ocasionan la prdida de la ____________________________,


biodiversidad ya que pueden alterar
algunas propiedades del agua como su temperatura, transparencia y cantidad de oxgeno.

domstico
Los desechos que llegan al mar son de origen industrial y ______________________.
Aprendizaje esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde
vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida. SEP 69 - 70 Ciencias Naturales 5to. Grado 127
Ilumina de azul el recuadro de los desechos de origen industrial y de verde los de
origen domstico.
Detergentes y limpiadores Aceites

Restos de comida Solventes

Heces y orina

Marca as: las formas correctas de cuidar el agua.

Completa correctamente las acciones para cuidar el agua.


depsito
Cambiar el __________________________ de la taza del bao por uno de menor capacidad.

goteras
Reparar fugas y ____________________________.

biodegradables
Utilizar detergentes ___________________________.

aceite
No arrojar al drenaje solventes, pinturas o ___________________________.
agua
No juegues con el _______________________________.

Observa las imgenes y completa las expresiones.


plantas
En la base de la pirmide se encuentran las __________________________
que son los organismos capaces de crear su propio alimento.

Si mueren o desaparecen grandes cantidades de estos elementos los animales


sobrevivir
del primer nivel no podran ______________________________.

Si debido a la accin humana (contaminacin, cacera, etc.) desaparece alguna


afectara
de las especies de los niveles intermedios esto ______________________ al
resto de los niveles.

Si se extingue alguna de las especies de los niveles altos podra ocasionar la


multiplicacin
_____________________ de otra especie.

Si hay exceso de ejemplares de una especie determinada podra ocasionar


falta
______________________ de alimentos para otras especies.

128 5to. Grado Ciencias Naturales


Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los
ecosistemas. SEP 71 - 72
4. Proyecto estudiantil
Completa correctamente el siguiente prrafo.
especies
Nuestro planeta est habitado por numerosas _______________________, muchas de el-
las extendidas en grandes y diversas zonas. Sin embargo, existen especies que habitan una sola
regin
_____________________ geogrficas
con caractersticas __________________________ nicas para su desarrollo.
endmicas
Estas especies se conocen como ______________________________.

Mxico
En _______________________ existe una gran variedad de especies endmicas.

Marca en el recuadro una las especies endmicas en Mxico. y as las que no lo


son.
Cotorra serrana Carpa bicolor

Bloque 2
Tigre dientes de sable Teporingo

Iguana espinosa Hierbabuena

Cocodrilo Cirio

Ajolote Rosa

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen al final.


La gran variedad de climas y condiciones ambientales y la situacin geolgica,
geogrfica y biolgica del pas, han favorecido la diversificacin de especies, muchas
de las cuales son endmicas de Mxico.
Grupo Especies endmicas
Pinos 211
Agavceas 146
Cactceas 715
Peces de agua dulce 163
Anfibios 174
Reptiles 368
Aves 111
Mamferos 141
Para poder cuidar la biodiversidad de nuestro pas, es necesario contar con zonas
protegidas, velar legalmente por las especies que estn amenazadas y procurar el
uso adecuado de los recursos naturales (uso o aprovechamiento sustentable).

Cuntas especies endmicas hay en Mxico? 2,029

Cmo podemos colaborar para su conservacin?


a) Contar con zonas protegidas
b) Crear leyes que las protejan
c) Uso adecuado de recursos naturales
Qu puede pasar con ellas si se altera el ecosistema? Desaparecer

Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los
ecosistemas. SEP 71 - 72 Ciencias Naturales 5to. Grado 129
Historia
II. De la Reforma a la Repblica Restaurada
Panorama del periodo

Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas de los hechos
ocurridos durante la segunda mitad del siglo XIX.
La palabra reforma significa permanecer, ser constante, no cambiar.

Durante la poca de la Reforma se promulg una nueva Constitucin, la de 1857.

Mxico sufri tremenda derrota contra el ejrcito francs el 5 de mayo de 1862 en la Batalla de
Puebla.

El propsito de las leyes de Reforma era que Mxico ratificara el catolicismo entre sus habitantes.

Las Leyes de Reforma, entre otras cosas, intentaban quitarle el poder poltico y econmico a la
Iglesia catlica.

Ubica en la lnea del tiempo los hechos histricos, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.

D El Plan de la Noria, sublevacin de Porfirio Daz.

1862 C Batalla de Puebla.


1854 1861 1871 1873
B) C) E Inauguracin del Ferrocarril Mxico - Veracruz.
A) D) E)
Francia, Gran Bretaa y Espaa acuerdan
B intervenir militarmente en Mxico.

A Se firma el Plan de Ayutla contra el gobierno de


Santa Anna.
Temas para comprender el periodo
Las ideas de liberales y conservadores

Contesta las preguntas.

A mediados del siglo XIX dos fuerzas polticas queran gobernar Mxico, cules eran?
Liberales y conservadores

Cul es la consecuencia de las luchas entre estos grupos?

Caus inestabilidad del pas y afect su economa y desarrollo.


Lucas Alamn
Quin encabezaba el partido conservador?

Quin encabezaba el partido liberal? Jos Mara Luis Mora

130 5to. Grado Historia


Aprendizaje esperado: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de
los liberales y conservadores. SEP 44 - 47
Completa la tabla con las expresiones correctas.

Caractersticas Liberales Conservadores

Repblica gobernada de un Monarqua gobernada por un


Forma de gobierno ciudadano mexicano miembro de la realeza europea,
deseada o bien, un gobierno centralista.

Desamortizar los bienes del clero y las Prohibir la existencia de otra


Principales objetivos tierras comunales; permitir la libertad
de culto y establecer la igualdad de la
religin diferente a la catlica
poblacin ante la ley.

Bloque 2
Cambios en la educacin, libertad Mantener los privilegios de
Propuestas de expresin, establecimiento del la Iglesia, el ejrcito y los
registro civil terratenientes.

La Revolucin de Ayutla

Contesta las siguientes preguntas.

Qu nombre reciban las personas que por su posicin social abusan de Cacique
su poder, ejercindolo sobre los habitantes de una poblacin?

La mayora de la poblacin careca de recursos econmicos para invertir


en actividades productivas y, adems, a qu no tena acceso? Educacin

Quin fue el presidente que despus de haber ocupado diez veces el


gobierno, fue convencido por los conservadores para regresar al poder? Lpez de Santa Anna

Cul fue el territorio que vendi Antonio Lpez de Santa Anna a los
Estados Unidos? La Mesilla

Cmo se autonombr Antonio Lpez de Santa Anna por decreto


otorgndose poder ilimitado para gobernar, causando descontento en Su Alteza Serensima
la poblacin?

Ante la situacin, integrantes del grupo liberal se organizaron para


quitarle el gobierno del pas. Quin encabezaba a estos liberales? Juan lvarez

Qu nombre recibi el documento con el que se derroc a Su Alteza


Serensima, en el actual municipio de Ayutla? Plan de Ayutla

Aprendizaje esperado: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de
los liberales y conservadores. SEP 50 - 53 Historia 5to. Grado 131
La Constitucin de 1857, sus partidarios y adversarios
Completa el cuadro con el nombre de las leyes.

Nombre de la ley Contenido


Ley Iglesias Regul el cobro de los servicios realizados por la Iglesia, como bautismos,
entierros y matrimonios, entre otros; se elabor el 11 de abril de 1857.
Quit privilegios a los miembros de la Iglesia y del ejrcito y estableci la
Ley Jurez
igualdad de todos los ciudadanos ante la ley; el 22 de noviembre de 1855.
Oblig a las corporaciones civiles y eclesisticas a vender las casas y
Ley Lerdo propiedades que no ocuparan; el 25 de junio de 1856.

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

C Organizacin compuesta por personas, cuyos miembros son


los nicos que pueden decidir sobre ella, en asuntos como
gobierno y administracin. A) Partido Conservador,
miembros de la Iglesia
E Ejemplos de corporaciones de la poca. catlica, militares y
terratenientes.
Persona que posee grandes extensiones de tierra. B) Fuero
D C) Corporacin
B Privilegios otorgados a ciertos grupos o personas, por su D) Terrateniente
posicin o cargo en el gobierno o en la iglesia. E) Iglesia catlica y comunidades
indgenas.
A Opositores a la Constitucin de 1857.

Seala con una las disposiciones de la Constitucin de 1857.

Todos los ciudadanos son iguales ante la ley.

La enseanza de Mxico, es libre.

En Mxico queda prohibida la libertad de expresin, de organizacin y de decisin para trabajar en lo


que ms guste o convenga.

Ninguna persona o grupo puede tener privilegios que afecten al resto de la poblacin.

La Iglesia y los militares deben gozar de privilegios sobre el resto de la poblacin.

Quedan prohibidos los castigos corporales de cualquier especie.

Las personas adineradas, tienen el privilegio de tener a su servicio servidumbre sin goce de sueldo.

Todo trabajo debe ser remunerado (otorgar un pago).

Se prohbe a las corporaciones civiles y eclesisticas administrar propiedades urbanas y rurales.

Todo escrito debe ser autorizado por el gobierno antes de ser publicado.

132 5to. Grado Historia


Aprendizaje esperado: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de
los liberales y conservadores. SEP 54- 55
La guerra de Reforma
Relaciona las causas con las consecuencias, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
Causas Consecuencias
E La Constitucin de 1857 afectaba los fueros A) Jurez hizo su entrada triunfal en la Ciudad
y propiedades del Partido Conservador, de Mxico para establecer su gobierno.
la Iglesia Catlica y de los miembros del
ejrcito. B) La Guerra de Reforma dividi a la poblacin
en dos bandos. Haba dos presidentes:
D Estalla la Guerra de Reforma o de los Tres Conservador: Flix Zuloaga en la Capital
Aos. Liberal: Benito Jurez gobernando desde
Veracruz.
C Segn lo establecido en la Constitucin, el
Presidente de la Suprema Corte de Justicia C) Benito Jurez asume la presidencia.
ocupara la presidencia de la Repblica.
D) Por los conflictos generados con la guerra

Bloque 2
B Los Conservadores, se apoderan de la y los liberales, el Presidente Comonfort
Capital y nombran como presidente a Flix abandona el pas.
Zuloaga.
E) Flix Zuloaga se rebel contra el gobierno
A Los liberales vencieron en 1861. liberal con el Plan de Tacubaya.

La situacin econmica
Contesta las preguntas.
Cul era la situacin de Mxico despus de la Guerra de Reforma?
El campo y la minera estaban abandonados, el comercio interior y exterior haba
decado, y no se reciban suficientes impuestos.
A qu recurrieron los gobiernos para sobrellevar la situacin econmica?
Recurrir a prstamos.
Qu decidi el presidente Jurez ante la falta de recursos?
Suspender la deuda que tena con Inglaterra, Francia y Espaa
Cul fue la consecuencia de la decisin de Jurez?
Bloquearon los puertos del Golfo de Mxico, para afectar el intercambio comercial
y exigir la liquidacin de su deuda.

Qu negociacin realiz Jurez con Espaa e Inglaterra?


Retiraron sus ejrcitos con la promesa de que reiniciara el pago de la deuda en cuanto la
situacin del pas lo permitiera.

Qu pas no acept el trato e inici la intervencin militar?


Francia
El gobierno republicano y el Segundo Imperio
Completa las expresiones con las palabras correctas.

El grupo poltico de los conservadores deseaba establecer una monarqua


encabezada por un miembro de la realeza europea; por esta razn se sumaron a las tropas invasoras.

Aprendizaje esperado: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de
los liberales y conservadores. SEP 56- 60 Historia 5to. Grado 133
En Puebla, el ejrcito liberal, encabezado por Ignacio Zaragoza logr una importante
victoria el 5 de mayo de 1862.

Sin embargo, Puebla cay al siguiente ao tras un sitio a la ciudad por el ejrcito
francs que haba sido reforzado con 30 mil soldados enviados por Napolen III. En junio del mismo ao, el
ejrcito invasor lleg a la ciudad de Mxico.

El gobierno liberal se reubic en diferentes estados del pas, hasta situarse en Paso del Norte
(hoy Chihuahua), desde donde continu la guerra en defensa de la soberana del pas. Al mismo tiempo, los
conservadores siguieron su proyecto de establecer una monarqua.

Cuando los franceses tomaron la capital convocaron una asamblea en la que participaron los principales
lderes conservadores, quienes proclamaron la creacin del Imperio mexicano y ofrecieron el trono a
Maximiliano de Habsburgo , para lo cual enviaron una representacin hasta el Castillo de Miramar,
en Trieste, una ciudad perteneciente al litoral del Imperio Austriaco, actualmente ciudad italiana.

Contesta las preguntas.


El gobierno de Maximiliano tom una serie de medidas que provocaron que los conservadores le
retiraran su apoyo, cules fueron?
Ratific las leyes de Reforma, eligi como colaboradores a algunos liberales, estableci leyes por las que
se devolvan sus tierras a los pueblos indgenas y se otorgaban a quienes no las tenan, estableci una
jornada mxima de 10 horas y prohibi aplicar castigos fsicos a los trabajadore.
Qu oblig al emperador Napolen III a retirar su apoyo militar y econmico a Maximiliano?
Estados Unidos presion para desocupar Mxico y Francia estaba en guerra con Prusia.
El Imperio de Maximiliano se debilit y los liberales recuperaron los territorios en manos de los
franceses; el emperador se refugi con sus tropas en Quertaro. Qu sucedi entonces?
Maximiliano libr su ltima batalla y fue fusilado en 1867.
La restauracin de la Repblica
Relaciona las columnas, anota en el recuadro la letra correspondiente.
C En 1867, la capital de Mxico recibi a Jurez
que regresaba triunfante luego de la derrota del A) Porfirio Daz
Imperio. Qu se logr con esta victoria?

E Con qu nombre conocemos al periodo entre B) El partido liberal se dividi; los


1867 y 1876? militares estaban molestos, haba
un conflicto con el centro del
B Qu dificultades enfrentaba el pas en el mbito pas y el resto de las regiones.
poltico a consecuencia de tantos aos de lucha?

F Una vez restaurada la Repblica, a quines C) Se restableci la Repblica


consider Benito Jurez para formar su gobierno?
D) Quitarles el control de las
A Quin fue el militar que haba participado actividades econmicas
durante la guerra contra el Imperio y a quien no
se le consider para formar parte del gobierno de
Benito Jurez? E) Repblica Restaurada

D Qu accin de Benito Jurez provoc el F) A los civiles


descontento de los militares?
134 5to. Grado Historia
Aprendizaje esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada.
SEP 61
Benito Jurez
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada
recuadro.
Qu lucha gener como consecuencia la llegada al poder una nueva generacin de liberales,
casi todos civiles, es decir, que no eran militares?
R E V O L U C I N D E A Y U T L A

Quin fue el liberal de origen zapoteca que naci en San Pablo Guelatao, Oaxaca?
B E N I T O J U R E Z G A R C A

Benito Jurez, adems de haber sido diputado, gobernador de su estado natal y presidente de la
Repblica, en qu otro puesto pblico cubri la presidencia?
S U P R M A C O R T D E U S T I

Bloque 2
E E J C I A

Benito Jurez se convirti en una de las figuras ms importantes en la historia de Mxico gracias
a su empeo por impulsar las reformas liberales. Aparte de eso, qu defendi a toda costa?
S O B E R A N A D E L A N A C I N

Participaron en la elaboracin de leyes, la administracin pblica, las guerras contra los


conservadores, el periodismo y la vida cultural de la poca.
L O S L I B E R A L E S

Cules son los valores de la herencia liberal que disfrutamos actualmente?


S O B E R A N A Y D E M O C R A C I A

Escribe la frase de Benito Jurez que sintetiza el respeto a la soberana de las


naciones.
Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho
ajeno es la paz.

Aspectos de la cultura en Mxico

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

C Qu hechos marcaron la cultura mexicana de la poca?


A) Guillermo Prieto, Manuel Payno,
E Qu sentimiento se despert con la defensa de la libertad Vicente Riva Palacio
y la soberana manifestado a travs de la literatura, la
pintura y la msica? B) Temas histricos y paisajes.

B Qu temas suplieron a los religiosos de la poca virreinal, C) Las guerras civiles y las
en los que se busc resaltar la historia, las tradiciones, los intervenciones extranjeras.
paisajes y las costumbres mexicanas?
D) Manuel Orozco, Guillermo
I En qu poca surgieron los primeros libros escolares de Prieto, Justo Sierra
la historia nacional?
E) Nacionalista.
F Quin fue el fundador de la revista Renacimiento?
Aprendizaje esperado: Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Describe cambios y
permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. SEP 62 - 65 Historia 5to. Grado 135
A Quines fueron los escritores conservadores y liberales
de la Repblica Restaurada?
F) Ignacio Manuel Altamirano.
D Quines fueron los estudiosos de la historia y la
geografa nacional en la Repblica Restaurada? G) Histricas y costumbristas.

G En las letras, qu tipo de novelas origin el nacionalismo, H) Hermenegildo Bustos y Jos


las cuales describan las costumbres, particularidades y Mara Estrada.
formas de vida del pas?
I) Repblica Restaurada.
H Quines fueron los pintores representantes del
costumbrismo en nuestro pas?
Temas para analizar y reflexionar
Las armas nacionales se han cubierto de gloria
Escribe la frase de Ignacio Zaragoza al vencer, el 5 de mayo de 1862, al ejrcito
francs.
Las armas nacionales se han cubierto de gloria.

Redacta un texto comparativo de las opiniones de los grupos polticos antagonistas


de la poca, publicadas en un peridico mexicano, sobre la Batalla de Puebla el 5
de mayo de 1862.
PARTIDO LIBERAL PARTIDO CONSERVADOR

En Mxico vive un pueblo libre. Mxico ha desmentido en El desprecio de la generalidad de los jefes franceses
los campos de batalla, las calumnias de los traidores que a los consejos de los conservadores mexicanos
han andado en Europa mendigando conocedores del pas ha sido causa de muchos
el yugo de un prncipe extranjero. contratiempos durante la campaa: fue el primero
Una guerra defensiva comenzada con acontecimientos el de Puebla, de cuya ciudad no debi haberse
tan gloriosos como los de ayer est llamada a triunfar, ocupado el general Lorencez, sino como se lo
porque tiene de su lado, la justicia y el derecho, la aconsejaban los mexicanos, haber marchado sobre
civilizacin y la libertad la capital, en donde habra entrado sin resistencia.

Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura


Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
vicio o delito La libertad de expresin no obedecer
peridicos escribir
____________________________________
La libertad de expresin es un valor muy importante que actualmente es un derecho bsico.
Durante el gobierno de Benito Jurez se logr garantizar la libertad de expresin, lo cual permiti la
fundacin de nuevos______________________________.
peridicos
El decreto del gobierno sobre la libertad de imprenta emitido por Benito Jurez y publicado en 1861,
determina lo siguiente:
Existe la libertad de _______________________y
escribir publicar textos sobre cualquier tema.
Slo se castigar a quien ataque la moral, los derechos de terceros, provoque algn crimen o delito o
perturbe el orden pblico.
Se castigar cuando un individuo se le atribuya algn _____________________sin
Vicio o delito bases o
pruebas; cuando se defienda o aconseje algn vicio o delito; cuando se aliente a los ciudadanos a
no obedecer
____________________________las leyes, las autoridades legtimas o a oponerse contra ellas.

136 5to. Grado Historia


Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SEP 66 - 69
Geogrfia
II. Diversidad natural de los continentes
Leccin 1. Entre valles, llanuras y montaas
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente al relieve
descrito.

E Terreno hundido de menor altitud al relieve que le rodea. A) Mesetas


C Partes ms altas y escarpadas de los continentes. B) Altiplanos
A Zonas elevadas, planas y extensas. C) Montaas
D Terreno extenso, plano, sin altos ni bajos. D) Llanuras
B Nombre con el que se conocen tambin a las mesetas. E) Depresiones

Bloque 2
Anota en el cuadro la forma de relieve representada en la figura.

1. Montaa 2. Meseta
3. Volcn

4. Llanura

5. Depresin

Completa correctamente las expresiones.

El relieve y la ubicacin de una zona influyen en el clima, la vegetacin, la fauna y, por lo tanto, en el
regin natural
tipo de ____________________________________________.

ocenico
El relieve puede ser continental u ________________________________.
procesos internos
Los ___________________________ ocurren en el interior de la Tierra, por ejemplo, el movimiento
de las placas tectnicas, formacin de volcanes, sismos o temblores.

procesos externos
La erosin, es decir, el desgaste del terreno por el agua y el viento es un ejemplo de __________________
que modela el relieve.

placas tectnicas
El movimiento de las _______________________________ ocasiona grietas en la superficie terrestre.

Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes
SEP 40 - 57 Geografa 5to. Grado 137
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

La superficie de la Tierra est formada por placas tectnicas.

El movimiento de las placas tectnicas estabiliza el relieve.

Las placas tectnicas son enormes bloques rgidos de la corteza terrestre.

Los temblores son provocados por el movimiento de las placas tectnicas.

La firmeza de las placas crea volcanes.

Observa el mapa y completa las siguientes expresiones.

Pacfico
Sobre la placa pacfica se encuentra el ocano _________________________________________________

Europa
Sobre la placa euroasitica se encuentran ________________________ Asia
y ________________________.

frica
Sobre la placa africana se encuentra _________________________________________________________.
Indo-Australiana
Australia se encuentra sobre la placa ________________________________________________________.

Relaciona con lneas de colores las dos columnas segn la descripcin de los
movimientos de placas tectnicas.

Las placas tectnicas se deslizan de manera lateral


y en direcciones contrarias, como en la falla de San A) De choque
Andrs.

Las placas tectnicas se desplazan y chocan B) De separacin


provocando fosas, zonas volcnicas y cordilleras.

Las placas tectnicas se desplazan y se separan C) De deslizamiento


provocando salidas de magma y de gases alojados
en el manto de la Tierra.

138 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes
SEP 40 - 57
Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada
expresin.
Placa norteamericana Falla de San Andrs Dorsal del Atlntico Norte
Placa pacfica Dorsal del Atlntico Sur Cordillera de los Andes Cordillera del Himalaya

La placa africana y la placa sudamericana se Dorsal del Atlntico Sur


separaron para formar la:
La placa norteamericana y la placa euroasitica se Dorsal del Atlntico Norte
separaron para formar la
La placa pacfica y la placa norteamericana se Falla de San Andrs
mueven norte-sur respectivamente para formar la
La zona de choque de las placas del Nazca y Cordillera de los Andes
sudamericana origina la

Bloque 2
Cordillera del Himalaya
La zona de choque de las placas euroasitica e
indoaustraliana origina la
Mxico se ubica sobre la Placa norteamericana

Cerca de Japn la placa euroasitica choca con la Placa Pacfica

Resuelve el crucigrama. 1
1. Zona profunda de la corteza terrestre H
donde se inicia un sismo. 2 E P I C E N T R O
3
2. Punto de la superficie terrestre donde R P
el sismo se manifiesta con mayor
intensidad. 4 S I S M O S
C C
3. Escala que indica la magnitud de la
energa liberada. H E

4. Movimientos vibratorios originado T N


por la energa liberada al chocar las C H O Q U E T
5
placas tectnicas.
R R
5. Tipo de movimiento de las placas O
tectnicas que origina los sismos.
El siguiente mapa muestra Cinturn de Fuego del Pacfico, investiga y contesta las
preguntas.
Qu es el Cinturn de Fuego del Pacfico?

Regin donde se concentra gran

actividad ssmica.

Dnde se encuentra ubicado?


En el Pacfico entre Asia y Amrica.

Anota tres pases que estn ubicados en esa zona.


Mxico, Chile, Australia, Japn, etc.

Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes
SEP 40 - 57 Geografa 5to. Grado 139
Completa las siguientes expresiones.
intensidad
Los daos ocasionados por un sismo dependen de su _________________________ y de la

distancia
__________________________ epicentro
a la que se encuentra del _______________________________.

menores
A una distancia mayor del epicentro los daos son ____________________________________.

mayores
A una distancia menor del epicentro los daos son_____________________________________.

Contesta las siguientes preguntas.


Cmo se originan los volcanes?

Fracturas de la corteza terrestre causadas por presin de placas tectnicas.
Qu elementos expulsa un volcn hacia la superficie?

Magma y gases acumulados en el interior de la Tierra.
En qu islas se han formado volcanes?

Hawai y el archipilago Benito Jurez
Qu efectos benficos tiene un volcn?
Suelos frtiles
a) b) Aguas termales


Qu nombre recibe la franja de volcanes que atraviesa nuestro pas desde el Ocano Pacfico, entre
los lmites de Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de Mxico en Veracruz?
Eje Volcnico Transversal
Qu elementos se consideran formadores de relieve y adems representan un riesgo para la
poblacin?
Sismos
a) b) Actividad volcnica

Consulta el atlas de Geografa y coloca en el recuadro la letra correcta segn la


parte del volcn sealada.
A
Crter

B
Chimenea

D
Magma

C
Lava

E
Cono

Completa correctamente las siguientes expresiones.


erosin
Durante miles de aos, las formas de relieve se han desgastado debido a la _____________.
agua
Los principales agentes de la erosin son el _________________ viento
y el __________________.
agua
El __________________________ es el agente ms erosivo.
vulcanismo
El relieve cambia debido a factores internos, como el _________________________________ y la
sismicidad
___________________________________.
agua
Los agentes externos que modifican el relieve son la erosin provocada por el_________________________
viento
y el ___________________________________.

140 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes SEP
40 - 47
II. Diversidad natural de los continentes
Leccin 2. El agua en el planeta de la vida
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

E Grandes ocanos de la Tierra.


A) Usos de los ros
B Representan el 3% del total de agua del planeta.
B) Aguas continentales
A Regar los campos de cultivo, generar energa
elctrica, navegar, pescar y fines industriales y C) Contenido de sales
domsticos.
D) Aguas ocenicas
D Representan el 97% de agua que hay en el planeta
y proveen a la poblacin de una gran cantidad de E) Pacfico, Atlntico, ndico y

Bloque 2
recursos naturales. rtico

C Motivo por el cual las aguas ocenicas no son aptas


para el consumo humano.

Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada recuadro.

Qu nombre reciben las aguas que no contienen sales y por lo tanto son vitales para el ser
humano?
D U L C E S
Qu nombre reciben las corrientes de agua que fluyen sobre la superficie terrestre; nacen en las
partes altas de las montaas y escurren hacia las partes bajas?
R O S
Qu nombre reciben los depsitos de agua dulce alimentados por ros y lluvias?
L A G O S
Qu nombre reciben los cuerpos de agua que se alimentan de los ros y del mar, por esa razn
tienen agua salobre, es decir, agua dulce y salada?
L A G U N A S
Qu nombre reciben los depsitos subterrneos formados por el agua de ros que es absorbida e
infiltrada?
M A N T O S A C U F E R O S

Ilumina de amarillo las expresiones verdaderas.

El lago ms extenso del mundo es el Lago Superior.

El lago Baikal es el que tiene mayor cantidad de agua, debido a su profundidad.

La mayor cantidad de ros desembocan en el ocano ndico.

El ro Nilo es el ms largo del mundo.

En frica se localizan los lagos Victoria y Tanganyka.

Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. SEP
48 - 53 Geografa 5to. Grado 141
Anota en el cuadro la letra que seala los ros o lagos indicados en el mapa.
e

d
a
C
D
F)
E
b
A c

A
Ro Amazonas a Lago Superior

Ro Nilo
F b Lago Victoria

Ro Mississippi
C c Lago Tanganyka

Ro Huang Ho
D d Lago Baikal

Ro Congo
E e Lago del Oso

Relaciona los trminos con su definicin y su imagen anotando en el cuadro la letra


correspondiente.
A) estrecho B) golfo C) baha
C Entrada de mar en la costa, de extensin considerable, que puede servir de abrigo a las embarcaciones
como las de Hudson, Acapulco y San Marcos.

B Gran porcin de mar que se interna en la tierra entre dos cabos como el de Alaska, Panam o el
de Mxico.

A Pasos angostos comprendidos entre dos tierras y por el cual se comunica un mar con otro como
el de Gibraltar o el de Bering.
B C A

142 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. SEP 48 - 53
Completa correctamente las siguientes cuestiones.
ros
Los ____________________ y los lagos han permitido que se desarrollen grandes civilizaciones que
no tienen contacto directo con el ocano.

Las primeras grandes urbes de la antigedad en Mesopotamia se establecieron en los mrgenes de


Tigris y Eufrates
los ros _____________________________.

Las grandes ciudades que se desarrollan en la costa han tenido los beneficios de ros que desembocan
recursos marinos
al mar, adems de las ventajas de aprovechar los _________________________________________

costa
Las ciudades ms pobladas del mundo estn ubicadas cerca de un ro, lago o en la _________________.

Observa la siguiente tabla y contesta las preguntas.


Distribucin Porcentaje

Bloque 2
Ocanos y mares interiores 97.00
Casquetes polares y glaciares de las altas montaas 2.15
Aguas subterrneas 0.63
Lagos, ros y arroyos 0.009
Vapor de agua en la atmsfera y en los organismos vivos 0.211
Total 100.00
Cul es el porcentaje de agua disponible para el consumo humano?
3%
Cul es el agua que, debido a su alto contenido en sales, no es apta para el consumo humano?
Ocanos y mares
Qu tipo de problemas se ocasionan por la poca cantidad y la mala distribucin del agua dulce?

Enfermedades, desabasto, desertificacin
Por qu muchas enfermedades contagiosas se convierten en epidemias?
Por la falta de agua (higiene)
Qu tipo de problemas pueden originarse por la escasez y distribucin del agua?
Sociales y polticos

Relaciona el dibujo sobre el uso y cuidado que debemos tener con el agua con la
frase correspondiente.

A) No demores en la regadera.
B E
B) Cierra la llave mientras te cepillas los
dientes.
C C) Repara las fugas en llaves y tuberas.
A
D) Lava los trastes en una bandeja con agua
y no bajo la llave.

E) Lava el auto con cubeta y esponja.


D

Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. SEP 48 - 53
Geografa 5to. Grado 143
II. Diversidad natural de los continentes
Leccin 3. Los diferentes climas del mundo
Completa correctamente las siguientes expresiones.
estado del tiempo
El __________________________________ es el resultado de las condiciones de la atmsfera en un
momento determinado: la temperatura, la humedad y la precipitacin.

Los elementos del tiempo atmosfrico son: la temperatura, la cantidad de lluvia, la velocidad del viento
y la precipitacin

clima
El ____________________________ es el resultado promedio de diversos factores (humedad,
temperatura, y otros) que predominan en una regin y se repiten ao tras ao.

La clasificacin de climas ms utilizada toma en cuenta principalmente dos de sus elementos:


y
temperatura precipitacin
Los cinco grandes grupos climticos son: Secos, templados, tropicales, fros, polares

Anota en la lnea la clave adecuada segn el clima al que se refiera cada


caracterstica enunciada.

CTr) Tropical CTe) Templado CS) Seco CF) Fro P) Polar

CTr Se localiza en las zonas clidas y tropicales desde los 0 hasta los trpicos en los hemisferios
Norte y Sur.

CS Se ubica desde los 25 a los 50 de latitud aproximadamente.

P Se encuentra en latitudes altas, despus de los crculos polares.

CTe Se distribuye entre los 30 y los 45 de latitud Norte y Sur.

CF Se localiza aproximadamente de los 50 de latitud a los crculos polares.

P La temperatura promedio en el mes ms clido es menor a 10 C y precipitaciones menores a


300 mm anuales.

CTr Temperatura elevada y abundantes lluvias.

P Temperatura media del mes ms fro inferior a -3 C y la temperatura media del mes ms clido
mayor a 10 C.

CS Llueve poco y la evaporacin es mayor a la precipitacin.

CTe Temperatura media superior a 10 C durante todo el ao; cuatro estaciones bien diferenciadas.

144 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. SEP 54 - 61
Completa el siguiente cuadro con la clasificacin de los climas que se indican.
Clima Se clasifica Caractersticas
Seco desrtico
Casi nunca llueve. Clima extremoso. Da 50 C y noche muy fra
Seco
Verano largo y clido.
Seco estepario
Invierno corto, nieva poco
Lluvioso
Carece de estacin seca.
No presenta cambios bruscos.
Templado
Tipo mediterrneo Veranos secos e inviernos lluviosos.

Polar de tundra Fro intenso y constante.


Precipitaciones escasas como nieve.
Polar de hielos perpetuos Fro intenso y constante. Temperaturas 0 o menos.
Polar

Bloque 2
Alta montaa Altura de ms de 3000 msnm.
Se ubica en las grandes cordilleras.

Observa el mapa de la pg 60 de tu libro de texto y completa las expresiones con


las palabras adecuadas.

tropicales
Entre el Ecuador y los trpicos predominan los climas _______________________________.
los trpicos
Los climas templados y secos se localizan entre _________________________ y los crculos polares.
polos
Los climas fros se localizan de los 50 de latitud a los _______________________________.
crculos polares
Los climas polares se localizan despus de los __________________________ y en las cimas de las ms
altas montaas.
En Mxico predominan los climas__________________________________________
templados y secos.

Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra correspondiente.

D Factor que modifica el clima proporcionando mayor humedad an en A) Clima


lugares secos o desrticos.
E Factor que modifica el clima regulando y elevando la temperatura de B) Relieve y altitud
lugares que por su latitud debieran tener un clima fro.
B Factor que modifica el clima provocando que en mesetas y en lo alto de C) Tiempo atmosfrico
las montaas se manifieste un clima fro an en regiones tropicales.
D) Costas y lagos
C Se refiere a condiciones atmosfricas momentneas, cambiantes y en
cierta forma irrepetibles.
E) Corrientes marinas
A Fenmenos atmosfricos pero considerados en una dimensin
permanente, duradera y estable.

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. SEP 54 - 61


Geografa 5to. Grado 145
Observa las siguientes grficas y contesta las preguntas que aparecen al final.
Temperatura media mensual 2010 Das de lluvia 2010
18
40
16
35
14
30
Cuernavaca 12

TEMPERATURA
25
Hermosillo

TEMPERATURA
10 Cuernavaca
20
8 Hermosillo
15
6
10
4
5
2
0
Marzo 0

Mayo
Abril

Junio

Julio

Marzo

Mayo
Abril

Junio

Julio
MESES
MESES
En cul de las dos ciudades hubo ms das de lluvia?
Cuernavaca
En cul de las dos ciudades la temperatura media fue ms alta?
Cuernavaca

En qu mes hubo menor diferencia entre las temperaturas medias de ambas ciudades?
Mayo
Cul de las dos ciudades consideras ms adecuada para vivir?
Cuernavaca
Por qu?
Mejor clima, con lluvia que ayuda a regular la temperatura.
Leccin 4. Los tesoros naturales del planeta

Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

Las regiones naturales estn asociadas a las condiciones climticas de un lugar.

Cada regin agrupa especies animales y vegetales propias de un clima determinado.

A los grupos asociados de fauna y flora que habitan en un ambiente con condiciones
determinadas se le llama regin natural.

En los lugares de climas tropicales y hmedos predominan las plantas sin hojas para resistir
largos perodos sin agua.

Un cuarto de la tierra firme del planeta se encuentra en los climas fros.

Completa correctamente las siguientes expresiones correspondientes a las


regiones naturales.
bosque tropical
Las regiones selvticas y de _______________________________ son las zonas ms hmedas del
planeta y se localizan en la franja de climas tropicales.
En las regiones tropicales corren los ros ms caudalosos del mundo como el Amazonas y el
_________________.
Congo
cedro
Su vegetacin incluye rboles como palo de rosa, caoba, ___________________ y plantas trepadoras.

146 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes. SEP 63 - 68
La fauna de estas regiones comprende al mono, ardilla trepadora, mandril, serpientes anaconda, insectos,
quetzal
jaguar, tapir, papagayo y ________________________________________.
La ______________________
madera es un recurso que se obtiene principalmente de los bosques tropicales.
Las selvas han sido alteradas por el ser humano para introducir plantaciones tropicales as como
maderas preciosas
extraer ______________________________ .
La sabana de clima tropical rodea a las reas de la _________________________________.
selva

africana
La sabana ms conocida es la ________________________ que ha sido sometida a un intenso saqueo
y modificada por la agricultura, ganadera y el crecimiento de los asentamientos humanos.
pequeos bosques
La vegetacin de esta regin vara aunque predominan rboles aislados y ___________________________
rinocerontes
Su fauna est integrada por jirafas, cebras, elefantes, hipoptamos, ____________________ y bfalos.

Bloque 2
Completa correctamente las siguientes expresiones correspondientes a las
regiones naturales.
A) Camellos, caballos salvajes,
B Regin natural que corresponde al clima seco.
roedores, marmotas, perdiz,
avestruz.
C Plantas caractersticas del desierto que poseen hojas en
forma de espinas que les permiten retener la humedad,
B) Desierto
adems de profundas races.
C) Cactceas
E Fauna caracterstica del desierto.
D) Estepa
D Regin natural que rodea al desierto con clima
predominantemente seco.
E) Serpientes, escorpiones,
roedores, insectos.
A Fauna caracterstica de la estepa.

Completa correctamente las siguientes expresiones correspondientes a las


regiones naturales. 2.

1.
B
1. Regin localizada alrededor del mar M
Mediterrneo, en algunas partes de Amrica O
del Norte y del Sur, Sudfrica y Australia. E S
2. Regin que presenta lluvias abundantes y en su D Q
vegetacin est el encino, pino, oyamel y ocote. I U
(2 palabras). 3. A N T I L O P E
3. Animal caracterstico de las praderas asiticas. E
4.
P R A D E R A T
4. Regin de clima templado con lluvias en
verano, disponibilidad de ros y suelos frtiles R E
para la agricultura. 5.
O S O P A R D O M
5. Animal caracterstico del bosque templado. (2 N P
palabras).
E L
A A
D
O
Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes. SEP 63 - 68
Geografa 5to. Grado 147
Contesta correctamente las siguientes preguntas relativas a las regiones fras.
Qu regiones naturales corresponden al clima fro?
Bosque de conferas o taiga
Dnde se ubican estas regiones?
Norte de Amrica, Europa y Rusia

Por qu estas regiones no aparecen en el hemisferio sur?
Porque ah prevalecen las aguas ocenicas
Qu productos se obtienen de estas regiones?
Celulosa para fabricar papel
Debido a que las zonas boscosas se cubren de nieve uno o ms meses del ao, qu hacen los animales
de esas regiones?
Emigran o hibernan
Anota la clave adecuada segn la caracterstica de las regiones de clima polar.

T Existe slo en el hemisferio norte ms all de los 70 de latitud.

AM Conforme aumenta la altitud disminuye la temperatura y aparecen zonas de nieve permanente.

HP Los animales que coexisten en esta regin son focas y pinginos principalmente.

HP La vegetacin es prcticamente inexistente y est formada por lquenes, musgos y pequeos arbustos.

T Es la regin menos favorable para los asentamientos humanos porque el suelo permanece congelado
durante seis meses.

T Esta regin slo tiene dos estaciones: invierno y verano.

Considera la informacin del Atlas de geografa del mundo y anota frente a cada
tipo de clima la regin natural que le corresponda.
Clima Regin natural
Clima tropical con lluvias todo el ao.
Selva
Clima tropical con lluvias en verano.
Sabana
Clima templado lluvioso todo el ao.
Bosque templado
Clima templado con lluvias de invierno
(mediterrneo) Mediterrnea
Clima seco desrtico
Desierto
Clima fro lluvioso todo el ao
Bosque de conferas
Clima polar de tundra
Tundra
Clima polar de alta montaa
Alta montaa
Clima polar de hielos perpetuos.
Hielos perpetuos

148 5to. Grado Geografa


Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes. SEP 63 - 68
Formacin Cvica y tica
II. Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos
y justos
Leccin 5. Nombro y regulo mis emociones
Contesta las siguientes preguntas.

Qu nombre recibe la habilidad para expresar los sentimientos, defender los derechos sin violencia
y sin permitir abusos?
Asertividad
Cundo se pone en prctica la asertividad?

Cuando expresas las emociones sin lastimar a las dems personas y sin poner en riesgo el bienestar.

Bloque 2
Cmo se expresan de manera asertiva las ideas, sentimientos y necesidades?
Sin culpa y sin vergenza
Adems de la asertividad, qu ms se necesita para expresar los sentimientos sin lastimar a los
dems?
Autorregulacin
Cmo se le llama al hecho de entender lo que sientes, conocer la forma en que reaccionas ante el
miedo, la tristeza, la alegra o el enojo, as como moderar y controlar tus impulsos?
Autorregular las emociones

Escribe los pasos para comunicar emociones.

1. Revisa lo que sientes y lo que quieres decir.

2. Demuestra franqueza

3. Respeta los lmites de las dems personas.

4. Expresa tus ideas y sentimientos sin culpa y sin vergenza, aplicando la confianza que tienes en ti.

Te colocas en el lugar de las dems personas para crear un clima de confianza y respeto que permita
5. que ellas tambin expresen de manera asertiva lo que sienten.

Estableces lmites con claridad, para que te respeten y no abusen de ti porque sabes que tienes derechos.
6.

Anota lo que es probable que pase si actas con violencia cuando alguien te
molesta.
Esa persona puede responder de la misma manera.

Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. SEP. 44 - 53
Formacin Cvica y tica 5to. Grado 149
Subraya la situacin en la que se autorregulan las emociones para conservar las
relaciones armnicas entre las personas.
Bety est muy enojada con su hermana porque dibuj sobre su tarea, pero cuenta hasta diez y le explica las
razones por las que no debi dibujar sobre su tarea y le pide que no lo vuelva a hacer, ahora ella tendr que
trabajar doble para presentarla al da siguiente.

Martn le dio un puetazo a su hermano porque le descompuso el Ipad.

Cuando la mam de Nancy se enter de que reprob el examen de Matemticas, le explic la importancia
de la educacin y preparacin acadmica de las personas, luego le dijo que estara castigada por no haber
estudiado.

Joaqun est muy enojado y sale de su recmara dando un portazo que retumba la casa, luego dice lo cansado
que est de todo y que no quiere a nadie de su familia.

Analiza las emociones y completa la tabla.


Cmo evitas hacer
Cmo influye en las
Emocin Cmo lo expresas? dao a quienes te
dems personas
rodean?
Alegra Su propia respuesta

Miedo

Enojo

Tristeza

Leccin 6. Identificamos prioridades

Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

La informacin que posees y tu inteligencia te ayudan a reconocer el peligro.

Eres capaz de identificar las consecuencias de tus decisiones, de hacerte responsable de tus actos y de
reconocer claramente tus prioridades, es decir, lo que ms importa al tomar una decisin.

Cuanto ms aumentan tus capacidades, menor responsabilidad tienes.

150 5to. Grado Formacin Cvica y tica


Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. SEP. 44 - 53
Conforme vas creciendo, puedes comprender mejor la utilidad de las reglas de la casa, de la comunidad
y de la escuela.

Las reglas sirven para regular la convivencia y para defender los derechos y el bienestar comn.

Las reglas sirven para castigar a las personas al aplicar sanciones.

Subraya las preguntas que te pueden guiar al tomar una decisin.

Qu es bueno para m? Qu es bueno para las dems personas?

Lo que es bueno para m, es bueno para las dems personas? Lo necesito?

Me conviene? Es justo y legal? Me interesa? Es conveniente?

Bloque 2
Lee cada situacin y escribe la decisin que tomaras y por qu la tomaras si
estuvieras en esa situacin.
Al comprar dulces en la tiendita de la esquina de su casa, Luca se da cuenta de que el seor le da
cambio de ms.
Regresar el dinero, porque es lo justo.

Ana quiere comer golosinas, pero sabe que su mam se molestar porque no tendr hambre a la hora
de la comida.
Evitar comer golosinas, porque engordan y es malo para la salud.

Luis invit a Jorge a fumar a la hora de la salida, nadie se dar cuenta y al llegar a su casa solamente
tiene que lavarse los dientes.

Evitar consumir sustancias adictivas, porque son malas para la salud.

Completa las expresiones

Tomar decisiones es una forma de ejercer el poder, de medir tus propias capacidades con
otras personas, o ante la vida misma.

Para tomar decisiones de manera responsable y libre necesitas analizar y valorar las opciones,
identificar tus prioridades y reconocer los recursos con los que cuentas.

Cuando tomas una decisin y la llevas a cabo, dejas atrs lo que no decidiste; piensa bien
antes de tomar una decisin.

Cuando organizas el tiempo, es ms fcil tomar decisiones y puedes hacer varias cosas de
manera ordenada.

Aprendizaje esperado: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad
humana. SEP. 54 - 61 Formacin Cvica y tica 5to. Grado 151
II. Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y justos
Leccin 7. Aprendiendo a ser justos

Completa las expresiones.

Toda persona, mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, tiene


derecho a satisfacer sus necesidades econmicas, sociales y culturales.
Todas las personas tienen derecho a igual salario por igual trabajo.
Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre; se proteger a los
nios contra la explotacin econmica.
Todos tienen derecho a igual proteccin contra la discriminacin .
Todos los nios tienen derecho a igual proteccin social.
La educacin favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad.

Relaciona las columnas.

E Consiste en dar a cada quien lo que le corresponde en funcin


de su esfuerzo o de su necesidad, as como respetar los
derechos de todas las personas, las normas y las leyes.
A) Sociedad justa
C Aspecto que se logra cuando la justicia se relaciona con la
igualdad, la libertad, la equidad y la capacidad de una sociedad B) Sociedad democrtica
para satisfacer sus necesidades bsicas.
C) Bienestar social
B Tipo de sociedad en la que se espera que la justicia oriente los
actos y decisiones de todas las personas. D) Respeto a la ley y a los
derechos humanos
D Base para valorar una situacin como justa o injusta y para
analizar problemas sociales o condiciones de la vida de la E) Justicia
poblacin.

A Tipo de sociedad que respeta los derechos humanos y garantiza


que las personas puedan exigirlos.

Contesta las preguntas.

Cmo se puede contribuir a construir un mundo ms justo?


Reconocer que la violencia, la contaminacin global, la desigualdad, la pobreza y otras situaciones
similares afectan a la humanidad.
Cul es el espritu de la frase Piensa global, y acta local?
Si todas las personas realizan pequeas acciones que transformen el entorno que les rodea, se
contribuir a hacer del mundo un lugar mejor.

152 5to. Grado Formacin Cvica y tica


Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e
injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. SEP. 62 - 69
Cmo se puede aplicar la justicia en la familia?
Al colaborar equitativamente en las tareas del hogar y cuidar el bienestar de todos.

Qu nombre reciben los acuerdos para la convivencia respetuosa, para el trabajo justo y solidario?

Normas

Qu nombre reciben las normas jurdicas, las cuales son obligatorias y todas las personas tienen
que respetarlas?
Leyes

Con qu se relacionan las leyes por establecer las bases para evitar el abuso de poder entre las
personas, garantizar el respeto a los derechos humanos y determinar que no haya privilegios?

Con la justicia

Bloque 2
Escribe Justo o Injusto, segn consideres.

Una seora llega de su trabajo a asear su casa mientras su


marido y sus hijos estn descansando y jugando. Injusto
Algunas nias y nios en nuestro pas tienen que trabajar
desde temprana edad y no asistan a la escuela o lo hagan de
manera irregular. Injusto

Un maestro estaba exponiendo su clase, una alumna quiso


expresar su opinin y el maestro no se lo permiti. Injusto

Un nio estaba jugando en la calle y su mam le dijo que se


metiera porque ya eran las 9 de la noche. Justo

En una escuela no quisieron aceptar a un nio porque era hijo


de una familia de bajos recursos. Injusto

Un grupo de nios estaba jugando en el patio de la escuela y


no dejaron que uno de sus compaeros se les uniera porque
consideraron que era diferente a ellos. Injusto

Martn, un nio de catorce aos, tiene que trabajar diez horas


diarias en una mina. Injusto

Este bimestre, Adrin cumpli con las tareas y obtuvo 8 en los


exmenes, pero la maestra lo calific con 6 porque pens que
Injusto
el 8 probablemente lo obtuvo por copia.

Bety tena dos amonestaciones por platicadora y hoy est en


la direccin porque volvi a cometer la misma falta. Justo

Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e
injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. SEP. 62 - 69
Formacin Cvica y tica 5to. Grado 153
II. Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y justos
Leccin 8. La libertad frente a los derechos de los dems

Escribe la definicin de libertad.

Facultad de los seres humanos de elegir lo que quieren hacer, pensar y decir segn sus valores,
intereses, derechos y obligaciones.

Completa las expresiones sobre el ejercicio de la libertad con responsabilidad.

Defiende tu derecho a la libertad:


Aprende a decidir, actuar y pensar sin permitir que alguien imponga su forma de ser o sus opiniones.
Defiende tus derechos sin temor y evita que otras personas te utilicen o abusen de ti al ejercer
la libertad.

Establece y respeta los lmites:


Marca tus lmites y selalos con claridad para que nadie los transgreda.
Respeta la ley y los derechos de las dems personas.

Libertad con responsabilidad :


Asume las consecuencias de tus actos y decisiones.
Toma en cuenta tus necesidades y las de otras personas.

Contesta las preguntas.


Qu limita tu libertad?
Los derechos de las dems personas y la ley.
Con los lmites de la libertad, qu se garantiza?
El respeto a la dignidad humana y se evitan abusos.
El poner los propios lmites a la libertad, qu consecuencia tiene?
La autorregulacin, el cuidado de s mismo y la defensa de los propios derechos.
Qu sucede cuando ejerces tu libertad con responsabilidad?
Identificas las consecuencias de tus actos y evitas daar a las dems personas.
Qu lmites tiene la libertad frente a los derechos ajenos?
Ninguna persona debe violar los derechos y libertades o daar la dignidad de los dems
para alcanzar sus fines o satisfacer sus necesidades.
Qu establecen sobre el trato con las dems personas, la Constitucin, la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos y la Convencin sobre Derechos del Nio?
Todas las personas tienen dignidad humana y deben ser tratadas con respeto y justicia sin
distincin
El lmite de la libertad es la justicia, y el lmite de la justicia es la libertad, qu deben cuidar los seres humanos
al alcanzar sus objetivos y metas?
Evitar utilizar a otras personas o ponerlas en riesgo, ni violar la ley o usar violencia.

154 5to. Grado Formacin Cvica y tica


Aprendizaje esperado:Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems. SEP. 70 - 76
3er. Bimestre
3
ndice
Indice
ESPAOL HISTORIA

3.
3. Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
7. Organizar informacin en textos expositivos 157
8. Leer poemas 165
9. Expresar su opinin fundamentada en Panorama del periodo 212
un debate 172 Temas para comprender el periodo 213
Temas para analizar y reflexionar 221

MATEMTICAS
3. GEOGRAFA

Leccin 36. Cul es mayor? 182
Leccin 37. Comparacin de cantidades 183
Leccin 38. Atajos con fracciones! 184
Leccin 39. Atajos con decimales! 185 3. La poblacin de los continentes
Leccin 40. Los botones 186
Leccin 41. Con la calculadora 187
Leccin 42. Con lo que te queda 188
Leccin 43. Cmo es? 189 Leccin 1. Pases ms y menos poblados 222
Leccin 44. Todos o algunos? 190 Leccin 2. Ciudad y campo 224
Leccin 45. Manotazo! 190 Leccin 3. La gente que viene y va 227
Leccin 46. Cmo llego? 191 Leccin 4. Las culturas que enriquecen el mundo 230
Leccin 47. Dime cmo llegar? 192
Leccin 48. Cmo llegamos al Zcalo? 193
Leccin 49. La ruta de los cerros 195
Leccin 50. Divido figuras 196
Leccin 51. Qu es lo que cambia? 197 FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 52. Armo figuras 198
Leccin 53. Unidades de superficie 199
Leccin 54. Unidades agrarias 200
Leccin 55. Un valor intermedio 201 3. Nias y nios que trabajan por la equidad, contra la
Leccin 56. Ahorro compartido 203 discriminacin y por el cuidado del ambiente
Leccin 57. Ms problemas 204

Leccin 9. Interdependencia, bienestar social y
convivencia 233
Leccin 10. Acciones a favor de la diversidad y en
contra de la discriminacin 235
CIENCIAS NATURALES Leccin 11. Acciones a favor de un ambiente
equilibrado 237
Leccin 12. Las leyes protegen el ambiente y la
diversidad natural y social 238
3. Cmo son los materiales y sus cambios?

1. Qu son la masa y el volumen? 205


2. Qu permanece y qu cambia en las mezclas? 207
3. Cmo se transfiere el calor entre materiales? 209
4. Proyecto Estudiantil 211

156 5to. Grado Espaol


Espaol
7. Organizar informacin en textos expositivos
Lee el siguiente texto.
El Plato del Bien Comer
El Plato del Bien Comer es una representacin grfica de los grupos
de alimentos que funciona como gua alimentaria. Esto quiere decir
que su objetivo es proporcionar las recomendaciones para lograr una
alimentacin correcta entre la poblacin general.
Los alimentos son vehculo de los nutrimentos, es decir, le permiten al
ser humano obtener las sustancias que necesita para llevar a cabo
sus funciones vitales.

Aunque la oferta de alimentos cambia de un pas a otro, de una regin


geogrfica a otra, de una cultura a otra, de una estacin del ao a
otra, por lo general es rica en variedad y esto es importante porque
una dieta variada asegura el consumo de los nutrimentos que el organismo necesita.

Bajo este concepto, la combinacin adecuada y suficiente de por lo menos un alimento de cada grupo y
la variacin de los alimentos dentro de un mismo grupo, en cada comida, es la manera de obtener una
alimentacin correcta.
As las cosas, con base en su composicin y en el aporte de nutrimentos que contienen los diferentes
alimentos, stos se clasifican en tres grupos:

1) 2) 3)

Bloque 3
Verduras y frutas: aportan Cereales: aportan principal- Leguminosas y alimentos
principalmente agua, fibra, mente energa. de origen animal: aportan
vitaminas (antioxidantes) y principalmente protenas, hierro,
minerales. Productos de maz: (tortilla, grasas y vitaminas.
tlacoyos, tamal, atole,
Verduras: acelgas, betabel, peneques). Leguminosas: alberjn, frijol,
brcoli, calabaza, chayote, chile garbanzo, haba, lenteja, soya.
poblano, coliflor, elote, espinacas, Productos de trigo: (pasta,
flor de calabaza, huanzontles, tortilla, pan, galletas, Alimentos de origen animal:
jitomate, nopales, quelites, tomate, pasteles). huevo, pescado, pollo, pavo,
zanahoria. carne de res, puerco, vsceras,
Avena, amaranto, arroz, leche, queso, yogurt, etc.
Frutas: chabacano, chicozapote, cebada, tubrculos (papa,
ciruela, durazno, guayaba, lima, camote, yuca).
mamey, mandarina, manzana,
meln, naranja, papaya, pltano,
pera, toronja, zapote.

Para tomar en cuenta:


Es recomendable comer al menos un alimento de cada grupo en cada una de las comidas que se realiza
al da.
Cada uno de los grupos tiene la misma importancia, ya que cada uno proporciona sustancias distintas
que son igualmente indispensables para el mantenimiento de las funciones del cuerpo.
Asimismo, dentro de cada grupo ningn alimento es ms importante o mejor que otro, por lo que se
recomienda que el consumo de alimentos sea variado tanto en cada tiempo de comida como en los
diferentes das de la semana.
Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Temas de reflexin: Criterios de
clasificacin de un conjunto de informaciones. SEP 76 - 78 Espaol 5to. Grado 157
Hoy por hoy, principalmente en las grandes ciudades, es posible conseguir toda clase de alimentos en
cualquier poca del ao, sin embargo, lo recomendable es diversificar a partir de la oferta de temporada,
que permite adems cuidar la economa domstica.
Lavar las verduras y frutas, y mantener estrictas prcticas de conservacin y de higiene corporal
cuando se manipulan los alimentos, es fundamental para proteger la salud.
Los azcares (azcar, miel, mermelada, ate, chocolates, dulces, harinas, etc.), los aceites y las grasas
(mantequilla, margarina, mayonesa, manteca, etc.), se deben consumir con moderacin.
http://www.fns.org.mx/index.php?IdContenido=46&IdSubContenido=53

Lee las preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.

Cul es el objetivo del texto anterior? C) Exponer uno por uno los pasos para
A) Dar conocer una nueva forma de organizar una comida sana.
clasificacin de los alimentos. D) Explicar la forma en que se clasifican los
B) Emocionar y divertir al lector a travs de alimentos, sus beneficios y la manera de
datos sobre los alimentos. combinarlos.

Los alumnos de un grupo de quinto organizaron parte de la informacin del texto


en la siguiente tabla. Compltala para contestar las preguntas.

Grupos de alimentos
Leguminosas y alimentos
Frutas y verduras Cereales y tubrculos de origen animal
I II Cereales Tubrculos IV
Manzana Brcoli Arroz III Huevo Frijol
Pera Coliflor Trigo Papa Pescado Lenteja
Sanda Tomate Avena Camote Lcteos Chcharo
Meln Espinacas Centeno Yuca Carne Grabanzo
Papaya Nopales Maz Rbano Pollo Haba

Qu palabra debe colocarse en el nmero II? Qu alimentos se deben consumir con


A) Frutas moderacin?
B) Verduras A) Verduras y frutas.
C) Legumbres B) Azcares y grasas.
D) Alimentos de origen animal C) Cereales y tubrculos.
D) Leguminosas y legumbres.
Cules alimentos completan correctamente la
columna con el nmero III? Cul de las siguientes afirmaciones es correcta,
A) Papa, camote, yuca, etc. segn el texto?
B) Frijol, garbanzo, haba, lenteja, soya, etc. A) Alimentos como la mantequilla y la
C) Avena, amaranto, arroz, etc. mayonesa proporcionan azcares.
D) Acelgas, betabel, calabaza, chayote, etc. B) El Plato del Bien Comer divide a los
alimentos en seis grupos.
Qu palabras debe colocarse en el nmero IV? C) Se deben consumir alimentos de cada
A) Frutas y legumbres grupo en todas las comidas del da.
B) Verduras y frutas D) El grupo de frutas y verduras es el ms
C) Leguminosas importante de los tres.
D) Alimentos de origen animal
158 5to. Grado Espaol
Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Temas de reflexin: Criterios de
clasificacin de un conjunto de informaciones. SEP 76 - 78
Cul de los siguientes nutrimentos tiene la Cul de las siguientes prcticas es necesaria
propiedad de ser antioxidantes? para proteger la salud?
A) Grasas A) Consumir muchos azcares.
B) Protenas B) Lavar frutas y verduras.
C) Vitaminas C) Consumir frutas de temporada.
D) Azcares D) Slo comer alimentos de origen vegetal.
Qu grupo de alimentos aporta principal-
mente energa?
A) Frutas y verduras.
B) Cereales y tubrculos.
C) Leguminosas y alimentos de origen animal.
D) Azcares y verduras.
Producto 1: Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de Geografa o Ciencias Naturales para estudiarlo

En equipo, seleccionen un tema de Geografa o de Ciencias Naturales para


estudiarlo. Entreguen al maestro el tema seleccionado.

Los textos expositivos son aquellos en los que predomina la intencin de explicar un tema.
Sus principales caractersticas son:
a) Ser objetivos: describen un objeto o situacin de manera imparcial sin expresar juicios de
valor ni opiniones personales.
b) Utilizar apoyos grficos como ilustraciones, diagramas, fotografas, tablas, etc.
c) Su distribucin grfica se aprecia fcilmente.
Estructura: introduccin, desarrollo y conclusin.
d) Su lenguaje es directo, no se presta a interpretaciones.

Un cuadro o tabla es un
elemento grfico que permite

Bloque 3
organizar la informacin en
filas y columnas de acuerdo
con diversas categoras.

Lee el siguiente texto y completa la informacin del cuadro.


Los minerales
Los minerales forman parte de las frutas, vegetales y otros alimentos y vienen en diminutas cantidades
en ellos, pero en cantidad suficiente para los requerimientos humanos.
Entre los ms importantes para el cuerpo estn: hierro, cinc y calcio.
Hierro
Sirve para producir hemoglobina y transportar oxgeno a todo el cuerpo.
Su falta provoca: anemia, fatiga, depresiones y favorece las infecciones.
Viene en: higos, vegetales de hoja verde, dtiles, cereales, leguminosas, pepitas, yema de huevo, hgado,
carnes, sardinas.
Calcio
Sirve para la formacin y cuidado de huesos y dientes, participa en la coagulacin de la sangre, ayuda a
las funciones musculares y es necesario para el sistema nervioso.
Su falta provoca: reblandecimiento y debilidad en los msculos, raquitismo, osteoporosis y favorece las
caries y la debilidades de las uas.
Viene en: hortalizas de hoja verde, berros, verdolagas, semillas de ajonjol y perejil, leche, queso, mantequilla,
tortillas, sardinas y charales.
Zinc
Contribuye a un adecuado crecimiento, ayuda en el desarrollo sexual, en el crecimiento del cabello, en el
cuidado de la piel.
Su falta provoca: problemas en el crecimiento, disminucin de las defensas del cuerpo, anemia, problemas
en la piel, disminucin de la sensibilidad de los sentidos del gusto y del olfato.
Viene en: legumbres, frutos secos, cacahuates, cereales, semillas de girasol, carne roja, huevos y mariscos.
http://www.esmas.com/salud/saludfamiliar/ninosyninas/335339.html

Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.Temas de reflexin: Caractersticas
y funcin de textos expositivos. Ortografa y puntuacin convencionales. SEP 76 - 78
Espaol 5to. Grado 159
Mineral Utilidad Su falta provoca Alimentos que lo
contienen
Hierro Producir hemoglobina y Anemia, fatiga, Higos, vegetales de hoja verde,
transportar oxgeno a todo el depresiones y favorece las dtiles, cereales, hgado, carnes,
cuerpo. infecciones sardinas.

Calcio Formacin y cuidado de Reblandecimiento y debilidad Hortalizas, berros, verdolagas,


huesos y dientes, participa en los msculos, raquitismo, os- semillas de ajonjol y perejil,
en la coagulacin de teoporosis, favorece las caries leche, queso, mantequilla, torti-
la sangre, ayuda a las y la debilidad de las uas. llas, sardinas y charales.
funciones musculares y es
necesario para el sistema
nervioso.
Zinc Contribuye a un adec- Problemas de crecimiento, Legumbres, frutos secos,
uado crecimiento, ayuda disminucin de las defensas del cacahuates, cereales,
en el desarrollo sexual, cuerpo, anemia, problemas de semillas de girasol, carne
crecimiento del cabello y la sensibilidad de los sentidos. roja, huevos y mariscos.
cuidado de la piel.

Producto 2: Definicin de criterios para clasificar la informacin sobre el tema

Completa el cuadro sinptico despus de leer el texto siguiente.

Los alimentos contienen sustancias necesarias para la vida que llamamos nutrientes. Cada
nutriente cumple con distintas funciones en nuestro organismo, siendo algunos de ellos
esenciales. Esto ltimo quiere decir que nuestro cuerpo por s solo no los puede producir, de ah
que deban estar siempre presentes en aquellos alimentos que componen nuestra dieta diaria.
Los nutrientes y sus funciones
Los nutrientes se pueden clasificar segn la funcin ms destacable que desempean en nuestro
cuerpo. De este modo nos encontramos con los siguientes tipos de nutrientes:
Plsticos o de construccin:
Forman parte de nuestras clulas, tejidos (msculo, huesos...), corazn, riones, etc. Los nutrientes
que llevan a cabo esta funcin son fundamentalmente las protenas.
Energticos:
Algunos de ellos son nuestra principal fuente de energa para poder funcionar correctamente
cada da. Hablamos de los hidratos de carbono (energa de utilizacin rpida) y de las grasas
(reserva de energa), los cuales nos permiten llevar a cabo todas las actividades del da, realizar
ejercicio, etc.
Reguladores:
Permiten que tengan lugar en nuestro cuerpo todas las reacciones necesarias para su buen
funcionamiento. Esta funcin la llevan a cabo las vitaminas, los minerales, el agua, la fibra, los
antioxidantes y tambin ciertas protenas que actan como enzimas y hormonas.
http://obesidadinfantil.consumer.es/web/es/nutricion/1.php

Un cuadro sinptico es una forma Por ello, antes de hacer un cuadro


de organizar el esquema de cierta sinptico deben subrayarse las ideas
informacin por medio de un grfico. principales y las de apoyo, para
En un cuadro sinptico los temas despus preparar el esquema del
de un texto aparecen organizados
jerrquicamente, es decir, de acuerdo contenido del texto. La llave { es
con su importancia. el signo que permite organizar y
relacionar los datos.

160 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Temas de reflexin: Informacin que se
presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Ortografa y puntuacin convencionales. Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos
y mapas conceptuales. SEP 79 - 80
Funcin Forman clulas y tejidos
Plsticos
Ejemplo Protenas

Funcin Fuente de energa


Nutrientes Energticos
Ejemplo Hidratos de carbono y grasas

Funcin Regulan el buen funciona-


miento del cuerpo
Reguladores
Vitaminas
Ejemplo Minerales
Fibra
Un cuadro sinptico sirve para: Antioxidantes
Organizar la informacin.
Indicar todos los elementos que componen algo.
Desglosar la informacin.
Jerarquizar la informacin.

Lee atentamente el siguiente cuadro sinptico y completa las oraciones.


Origen animal Se aprovecha inmediatamente
RETINOL
Tipos

Bloque 3
Origen vegetal Se almacena en el hgado,
CAROTENO pulmones o grasa corporal.

Crecimiento de los huesos

Funciones Reparacin de las clulas


VITAMINA A
Previene enfermedades

Yema de huevo
Aceite de hgado
Zanahoria
Alimentos
Papa
Calabaza
Meln
Papaya

La informacin del cuadro sinptico se organiza por su importancia

El tema principal del cuadro sinptico anterior es Vitamina A

Los subtemas en el cuadro anterior son: Tipos - Funciones - Alimentos

Crecimiento de huesos, reparacin de clulas y prevenir enfermedades son Funciones


de la vitamina A.

Algunos alimentos que contienen vitamina A son yema de huevo, aceite, zanahoria, papa, calabaza
Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Temas de reflexin: Informacin que
se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Ortografa y puntuacin convencionales. Caractersticas y funcin de cuadros Espaol 5to. Grado 161
sinpticos y mapas conceptuales. SEP 81
Un mapa conceptual, al igual que el cuadro sinptico, es una herramienta grfica para organizar y
representar la informacin, adems son de gran ayuda para ordenar (jerarquizar), los datos ms
importantes de un texto y as comprenderlo mejor.

Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se sealan.

La anorexia nerviosa es un trastorno de conducta alimentaria, provocado por el propio enfermo,


que lleva a que las personas pierdan ms peso de lo que se considera saludable para su edad y
estatura. Las personas con este trastorno pueden tener un miedo intenso a aumentar de peso,
incluso cuando estn con peso insuficiente.

No se conocen las causas exactas de la anorexia nerviosa. Muchos factores probablemente


estn involucrados. Las actitudes sociales que promueven tipos de cuerpos muy delgados tambin
pueden contribuir a que la persona est preocupada por su peso y figura, o tener una imagen
negativa de s mismo. Los sntomas que caracterizan esta enfermedad son: estreimiento, dolor
abdominal, vmitos, constante sensacin de fro, depresin, trastornos emocionales y cognitivos.

Entre las consecuencias de la anorexia tenemos las pulsaciones cardiacas se reducen, desaparece
la menstruacin (amenorrea), aparece un vello fino y largo en mejillas y espalda, piel deshidratada,
prdida de cabello, prdida preocupante de peso y muerte.

Las formas de prevenir esta enfermedad, al tratarse de un trastorno que suele iniciarse en la
adolescencia, la observacin por parte de la familia es crucial para detectar los factores de riesgo:
Malos hbitos de comidas: muchos adolescentes comen solos mientras ven la tele o se
comunican con sus amigos va whatsapp. La falta de horarios fijos y de supervisin por parte
de los padres acerca de lo que comen incrementan las probabiidad de desarrollar un trastorno
de la alimentacin.
Mala comunicacin con los padres: conocer las preocupaciones de los hijos, sus gustos y su
crculo de amigos puede ayudar a prevenir este tipo de desorden o a detectarlo en una fase
inicial.
Adaptacin. http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/anorexia.html

Subraya con tu color rojo el tema del texto. Seala con color verde las formas de prevenir
Subraya con azul las causas de la enfermedad. este problema.
Marca con amarillo las consecuencias de ese Organiza la informacin en un mapa conceptual.
padecimiento.
Anorexia nerviosa

Causas Consecuencias Prevencin

Las actitudes sociales Las pulsaciones cardiacas Detectar los factores de


que promueven tipos de se reducen, desaparece la riesgo
cuerpos muy delgados menstruacin (amenorrea), Malos hbitos de comidas
tambin pueden contribuir aparece un vello fino y largo Mala comunicacin con
a que la persona est en mejillas y espalda, piel los padres.
preocupada por su peso y deshidratada, prdida de
figura, o tener una imagen cabello, prdida preocupante
negativa de s mismo. de peso y muerte.

Establece y anota el recurso para organizar tu tema.


Ejemplo de respuesta: Mapa conceptual

162 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Temas de reflexin: Informacin que se
presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Ortografa y puntuacin convencionales. Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos
y mapas conceptuales. SEP 81
Producto 3: Organizacin de la informacin de acuerdo con las categoras establecidas en mapas conceptuales o
cuadros sinpticos elaborados en equipos

Con la informacin de la pgina 89 y 90 de tu libro de texto de geografa, completa


el siguiente cuadro sinptico.
Emigracin externa
Migracin externa Accin de salir del lugar de origen
para ir a vivir a otro pas
Movimiento de
personas entre Inmigracin externa
distintos pases
Accin de llegar al lugar de destino
fuera del pas

Migracin
Desplazamiento
temporal o Emigracin interna
permanente de Accin de salir del lugar de origen
personas. Migracin interna para ir a vivir a otro lugar dentro
Movimiento de del pas
personas dentro de un
mismo pas Inmigracin interna
Accin de llegar al lugar de destino
dentro del pas

Con la informacin de la pgina 109 y 115 de tu libro de texto de geografa,


completa el siguiente mapa conceptual.

Actividades econmicas primarias

Bloque 3
Agricultura Ganadera Produccin maderera Pesca Minera

Temporal o extensiva Conferas Minerales

Riego o intensiva Maderas finas Hidrocarburos

Subsistencia Industria del papel

Comercial
Martima

Autoconsumo Agua dulce

Extensiva

Intensiva

VERIFICA: Pasa en limpio tu trabajo, de ser posible


Mayscula inicial y despus del punto. en computadora, y elabora un dibujo de tu
Punto al final de cada prrafo. platillo.
Ortografa

Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Temas de reflexin: Informacin que
se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Ortografa y puntuacin convencionales. Caractersticas y funcin de cuadros Espaol 5to. Grado 163
sinpticos y mapas conceptuales. SEP 81
Producto 4: Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales.

Participa en la presentacin oral de tu trabajo. Escucha con atencin las


recomendaciones de tus compaeros de grupo. Realiza los arreglos pertinentes y
vuelve a escribir en limpio tu trabajo.

Producto 5: Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos que recuperen las sugerencias de sus compaeros

Elabora, en hoja de rotafolio, el cuadro sinptico o el mapa conceptual del tema que
eligi tu equipo. Corrobora que cumpla con todos los requerimientos. Presntalo
ante el equipo y pasen en limpio para presentarlo al docente y dar su presentacin
oral.

Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

C Nombre que reciben los textos en los que predomina la


intencin de explicar un tema.
A) Indicar todos los elementos
F Caracterstica de un texto cuando se describe un objeto o que componen algo.
situacin de manera imparcial sin expresar juicios de valor ni
opiniones personales. B) Llaves { }.

G Apoyos grficos empleados en los textos expositivos. C) Textos expositivos.

E Estructura de los textos expositivos. D) Ideas principales.

J Elemento grfico que organiza la informacin en fila y columnas E) Introduccin, desarrollo y


de acuerdo a diversas categoras. conclusin.

H Elemento grfico que organiza las ideas principales de un texto F) Objetivos.


jerrquicamente a travs de llaves.
G) Cuadros, tablas, esquemas,
B Signo que permite organizar y relacionar los datos en un diagramas.
cuadro sinptico.
H) Cuadros sinpticos.
I Forma en que aparecen organizados los temas en un cuadro
sinptico. I) Jerrquicamente.

D Ideas ms importantes de un texto. J) Cuadros o tablas.

A Una de las funciones del cuadro sinptico es:

Producto final: Mapas conceptuales o cuadros sinpticos para estudiar el tema seleccionado.

Compartan sus mapas conceptuales y/o cuadros sinpticos con los otros equipos
para cubrir la mayor cantidad de temas de estudio. Estudia en ellos antes de tu
examen.

164 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Temas de reflexin: Informacin que se
presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Ortografa y puntuacin convencionales. Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos
y mapas conceptuales. SEP 82
8. Leer poemas
Producto 1: Lectura en voz alta de los poemas seleccionados.

Lee el siguiente texto.


La tiza y el pizarrn
Esta historia que les cuento suspiraba resignado todas sus cartas de amor
ocurri hace muchos aos. por no poder contestarle y pens que l no la amaba.
Todo comenz una tarde, sus mensajes deletreados.
una tarde de verano. Entonces de la tristeza
La tiza, a pesar de todo, de a poco se fue achicando
Mientras la escuela dorma no se daba por vencida y su amor de polvo y letras
su siesta de vacaciones y segua enviando cartas qued en el aire flotando.
algo extrao suceda en imprenta y en cursiva.
en uno de sus salones. El pizarrn en silencio
Con letra grande y redonda lloraba desconsolado
Una tiza larga y fina le silabeaba Te quiero y su alma de madera
vestida toda de blanco y le haca cosquillitas se quebr en varios pedazos.
lleg rodando, rodando por todo su traje negro.
al aula de quinto grado. Cuando empezaron las clases
l ay! cruja intentando nadie hallaba la razn
All estaba en la pared, que ella pudiera escuchar de que en el aula de quinto
colgado con cuatro clavos que la amaba locamente se haya roto el pizarrn.
un pizarrn serio y negro aunque no pudiera hablar.
y los dos se enamoraron. Y los chicos encontraron
Como el borrador celoso entre todos los pedazos
La tiza, loca de amor, de noche desdibujaba un corazn negro, negro
dibujaba garabatos las palabras de la tiza cubierto de polvo blanco.
y le escriba oraciones para que ella lo olvidara,
con sujeto y predicado. la tiza cada maana

Bloque 3
l, en su oscuro silencio, encontraba borroneadas

Lee las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? Cul de las siguientes opciones expresa una
A) Literario B) Instructivo frase potica?
A) de que en el aula de quinto se haya roto
C) Expositivo D) Periodstico el pizarrn.
B) y su alma de madera se quebr en varios
Por sus caractersticas, qu nombre recibe el
pedazos.
texto? C) Con letra grande y redonda le silabeaba
A) Cuento B) Refrn Te quiero.
C) Adivinanza D) Poema D) All estaba en la pared, colgado con
cuatro clavos.
Qu palabras riman?
A) cuento y tarde Cul es el significado de la frase subrayada
B) vacaciones y salones en el texto?
C) celoso y tiza A) El amor permanece y vuela en el aire.
D) encontraron y pedazos B) Las letras de la palabra amor vuelan.
C) La tiza se acab por el uso y el polvo
Cuntas estrofas tiene el texto? qued en el aire.
A) 15 B) 4 D) El amor de la tiza se volvi polvo.
C) 60 D) 12 Qu recurso se utiliza en los versos remar-
cados en negritas?
Qu sentimientos te inspira el leer el texto? A) Comparacin
A) Angustia y tristeza. B) Metfora
B) Alegra y diversin. C) Reiteracin
C) Melancola y ternura. D) Aliteracin
D) Gracia y dolor.
Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas. Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa.
Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca un poema. SEP 84 - 86 Espaol 5to. Grado 165
Cuntos versos tiene el texto? Cul de las siguientes opciones expresa una
A) 15 idea con significado metafrico?
B) 4 A) Esta historia que les cuento, ocurri hace
C) 60 muchos aos
D) 12 B) Cuando empezaron las clases nadie
hallaba la razn
C) All estaba en la pared, colgado con
La poesa es un gnero literario en cuatro clavos
el que las palabras se unen para D) Mientras la escuela dorma su siesta de
enaltecer la belleza y esttica del vacaciones
lenguaje. A travs de la creacin
potica se expresan sentimientos,
emociones e ideas en las que la
imaginacin vuela con grandes alas.

Anota en la lnea el tema de cada poema.

Se pregunta el ave con color de nido: Por m, la flor en las bardas


cmo fue posible que el ambiente ya y la rosa de Mart,
fue contaminado con olor podrido, por m el combate en la altura
con aromas raros, con maligno gas. y en la palabra civil;
para m no hay negro esclavo,
Y la pobre ave, de su lecho santo, para m no hay indio vil,
no conserva ahora casi ni el calor, para m no hay perro judo
pues las hojas frescas que abrigaban tanto, ni hay espaol gachupn
que encontr a la vuelta, las mat el smog.
Discriminacin
Contaminacin

En las maanicas
del mes de mayo
cantan los ruiseores, Ahora escchame,
retumba el campo. pues te voy a contar
lo que puedes hacer
En las maanicas, para que todos digan
como son frescas, que estudias muy bien.
cubren ruiseores
las alamedas. Sintate en la mesa
de tu habitacin
Alegra con el libro de clase
y brelo por la leccin

Anoche cuando dorma so, bendita ilusin!, estudias un prrafo


que un sol ardiente luca dentro de mi corazn. las veces necesarias
Era ardiente porque daba calores de rojo hogar, y era y lo vas memorizando
sol porque alumbraba y porque haca llorar. sin mirar las musaraas.
Amor Estudio y dedicacin

Ilumina de amarillo el recuadro que seale las frases poticas.

La tarde, como un gato, salta. Escucha las palabras con atencin.

A veces las miradas toman la forma de lo La estacin de viento abre sus alas
que miran. amarillas.

Cuatro nios juegan con una pelota.

166 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas. Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa. Relacin
entre los sentimientos propios y los que provoca un poema. SEP 87 - 90
Relaciona las columnas escribiendo en el recuadro la letra correcta segn la
probable interpretacin de cada frase.
A) Sangre
D Recuerdo que vive en la impaciencia de la hoguera.
B) La luna
E Ancha caricia de frescura en el bochorno tropical. C) Un lpiz
C Es un ser que para hacer se deshace. D) El humo
B Espejo que refleja la claridad de la noche.
E) El mar
A Brota una rosa roja de su herida.
Lee los siguientes poemas y las frases subrayadas en cada uno. Escribe en las
lneas su significado.
Todo el cielo era de ail;
Toda la casa, de oro.
Cunto sol se me meta Cielo azul
por los ojos!
Mar adentro de la frente,
a donde quiera que voy, Casa iluminada
aunque haya nubes cerradas,
oh cunto me pesa el sol!

Era un jardn sonriente;


era una tranquila fuente de cristal;
era, a su borde asomada, Jardn verde, florido

Bloque 3
una rosa inmaculada de un rosal.
Era un viejo jardinero
que cuidaba con esmero del vergel. La rosa era hermosa
Y era la rosa un tesoro
de ms quilates que el oro para l.

En el aire polvoriento
chispeaban las candelas, Noche estrellada
y la noche azul arda
toda sembrada de estrellas.

Producto 2: Discusin sobre los sentimientos evocados en los poemas.

Lee los siguientes poemas y contesta las preguntas y comenten en grupo sobre los
sentimientos evocados en los poemas.
Envo
Amado Nervo Cul es el tema del poema?
Muerte
La cancin que me pediste,
la compuse y aqu est; Qu crees que miraba el poeta cuando escribi el poema?
cntala bajito y triste:
ella duerme (para siempre); la Algn lugar triste
cancin la arrullar.

Cntala bajito y triste,


cntala...
Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados. Temas de reflexin: Sentimientos que
provoca la poesa. Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca un poema. SEP 90 - 91 Espaol 5to. Grado 167
Qu estado de nimo tendra? Soledad, tristeza

Qu sentiste cuando lo leste? Tristeza


Te trae algunos recuerdos? Cules? Su propia respuesta

En un trozo de papel Cul es el tema del poema?


Antonio Garca Tejeiro
La luna
En un trozo de papel
con un simple lapicero Qu crees que miraba el poeta cuando escribi el poema?
yo trac una escalerita, La noche
tachonada de luceros.
Qu estado de nimo tendra?
Hermosas estrellas de oro. Paz, serenidad
De plata no haba ninguna.
Yo quera una escalera Qu sentiste cuando lo leste?
para subir a la Luna. Alegra
Para subir a la Luna
y secarle sus ojitos, Te trae algunos recuerdos?
no me valen los luceros, Su propia respuesta
como humildes peldaitos.

Cul es el tema del poema?


Cmo sern los marcianos? Los marcianos
Douglas Wright
Qu crees que miraba el poeta cuando escribi el poema?
Muchas veces me pregunto
cmo sern los marcianos; La noche o la TV
tendrn cara, tendrn ojos, Qu estado de nimo tendra?
tendrn dedos, tendrn manos? Alegre
Sern de un solo color; Qu sentiste cuando lo leste?
sern lisos o rayados; Diversin
tendrn la cara verdosa Te trae algunos recuerdos?
y los pelos colorados?
Su propia respuesta
Anoche, cuando dorma
(Fragmento)
Anoche, cuando dorma,
so, bendita ilusin!, Cul es el tema del poema?
que una colmena tena Paz, tranquilidad
dentro de mi corazn;
Qu crees que miraba el poeta cuando escribi el poema?
y las doradas abejas
iban fabricando en l, Sus recuerdos
con sus amarguras viejas, Qu estado de nimo tendra?
blanca cera y dulce miel.
Aoranza
Anoche, cuando dorma,
so, bendita ilusin!, Qu sentiste cuando lo leste?
que un ardiente Sol luca Tristeza y nostalgia
dentro de mi corazn.
Te trae algunos recuerdos?
Anoche, cuando dorma, Su propia respuesta
so, bendita ilusin!,
que era Dios lo que tena
dentro de mi corazn.
Antonio Machado
168 5to. Grado Espaol
Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas. Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa. Relacin
entre los sentimientos propios y los que provoca un poema. SEP 92 - 93
Un poema es una composicin literaria
escrita por lo general en verso.
Verso es cada rengln o lnea de un poema.
Estrofa es un conjunto de versos.

Encierra las estrofas del siguiente poema


Los peces van a la escuela
Gloria Fuentes

Hay un colegio A dar la leccin Y despus, muy serios,


en el fondo del mar, Pez Espada va, todos a rezar:
y all los bonitos lleva su puntero Pupitre de perlas,
bajan a estudiar. para sealar: bancos de coral,
encerado verde
Y el que ms escribe Con olas y barcas, y tiza de sal.
es el calamar, el Norte del mar,
y el que menos sabe y limita al Este Muchos pececitos
no sabe la a. con playas sin par... ren al sumar.
Y el buzo a los peces
bajaba a asustar,
con su cara blanca
dentro de un cristal.
Producto 3: Discusin sobre las caractersticas de los poemas, y de las diferencias entre el lenguaje literal y figurado.

El sentido literal se El sentido metafrico


usa para decir algo de se utiliza en los textos
manera clara y que no d literarios para provocar
lugar a otros significados emociones a travs de

Bloque 3
o interpretaciones. algunas comparaciones.
Ejemplo: Ejemplo:
Las hojas de la milpa son de color verde intenso Las hojas de la milpa son como esmeraldas y las
y las mazorcas tienen ciertos tonos amarillos. mazorcas, son oro.
Escribe frente a cada frase o expresin si se encuentra en sentido literal o metafrico.
Por qu la luna de noche oculta flores azules? Literal
Metafrico
Un ramo de cielo y un metro de mar
Las manos bien limpias y el rostro tambin Literal
Por qu eres viejita? Literal
Tengo una mueca vestida azul Literal
Lluvia de manos corazn de verano Metafrico
Que el alma hablar puede con los ojos. Metafrico
Ests hecho un mar de dudas. Metafrico
Ejemplo: Y los borreguitos
Hay animalitos, Ellos dan la lana, balan sin cesar,
En un poema hay con que fabricamos
rima cuando la ltima como los borregos, cuando por el prado
de donde se sacan telas calientitas los miro pasar:
palabra de dos o ms con que nos tapamos.
versos termina con abriguitos nuevos. Be-eeee, Be-eeee
sonidos iguales o muy
parecidos.

Aprendizaje esperado: Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Temas de reflexin: Sentido literal y
figurado de las palabras o frases en un poema. Organizacin grfica y estructura de los poemas (distribucin en versos y estrofas. SEP 94 - 95
Espaol 5to. Grado 169
Subraya las palabras que riman en el siguiente poema.
El robot nio
Abri sus ojos de cristal Quisiera viajar contigo,
una maana en un bal compartir todos tus juegos
y vio su cuerpo de metal y sentir el clido cario
l no era un nio como t. cuando mam, dice te quiero.

Sus torpes pasos al andar Tener un amigo fiel


un corazn de soledad, a quien contarle secretos
sus lagrimitas de tristeza un abuelo y un hogar
reclamaban tu amistad. y un montn de sueos.

Se miraba de reojo en el espejo Un da t, te diste cuenta de su soledad


y quera ir al parque y al colegio, entre tus manos chiquitas
sus tuercas y sus tornillos lo impedan le abrazaste ms y ms
y luchaba intilmente por tener vida. y se abri el cielo de su libertad.

Subraya la palabra que NO rima con la primera en la siguiente tabla.

escuela oscuro amigo fresa amor


vuela cantamos conmigo manzana flor
pera procuro trigo mesa sol
libreta escucho sigo cereza corazn
borrador curo prisin corteza colibr

Producto 4: Notas sobre las caractersticas de los recursos literarios empleados en los poemas, ejemplificando cada uno.

En poesa se utilizan algunos recursos para embellecer el lenguaje y que las frases se escuchen ms
bonitas.
Algunos de estos recursos son:
a) La metfora: dar a una palabra un significado diferente empleando el lenguaje figurado.
Ejemplo: Labios de rub.
b) La aliteracin: repeticin de sonidos en una misma frase o verso para producir un efecto de
sonoridad y musicalidad.
Los suspiros se escapan de su boca de fresa
c) La reiteracin: repeticin de palabras o frases para hacer ms intenso el significado del
poema.
Jorge era gitano, gitano, gitano.
d) El smil o comparacin: expresa una relacin de semejanza a travs de nexos: como, parecido
a, igual que, semejante, etc.
Ejemplo:Tus ojos son como el mar.

Anota la letra correcta segn corresponda al recurso empleado en cada caso.


A) Metfora B) Reiteracin C) Aliteracin D) Comparacin

Tres veces, tres veces triste. Doa Primavera


Se equivoc la paloma. Trigo verde en las entraas
Se equivocaba. viste que es primor,
trenzado traigo. de blanco, tal como
Por ir al norte, fue al sur. Trigo truncado, triste, tres veces
Crey que el trigo era agua. limonero en flor.
triste. Salid a encontrarla
Se equivocaba. Trigo arrancado
Crey que el mar era cielo; por esos caminos.
y un desgarro de truenos, Va loca de soles
que la noche, la maana.
furioso y arrastrado. y loca de trinos! A
Se equivocaba B C

170 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Temas de reflexin: Recursos literarios empleados en la escritura
de poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora). Recursos literarios para crear un efecto potico (rima, mtrica, adjetivos y
adverbios).SEP 96 - 97
Apegada a mis brazos como una enredadera, Rodeado por las
las hojas recogan tu voz lenta y en calma. ruedas de los
Hoguera de estupor en que mi ser arda. relojes, como un
Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma. D carro que nunca
llega. C

Escribe en el recuadro el estado de nimo que despierte la lectura de cada poema.

Amor con faltas de ortografa


Liliana Cinetto
l le escriba mil cartas Necesitaba la zeta Le dijo que la quera
que ella nunca responda. para poder abrazarla. con todo el abecedario.
Eran cartas con amor Con las haches que sobraban, Prometi estudiar las reglas
y faltas de ortografa. sera imposible amarla. y comprarse un diccionario.

En laberintos de letras Enredado en alfabetos, Ella acept y los dos juntos


se perda a cada instante. buscaba su corazn escriben desde ese da
Sus mensajes tropezaban cmo decir que la amaba su hermosa historia de amor
con todas las consonantes. sin signos de puntuacin. sin faltas de ortografa.

Nunca encontraba la erre Con litros de tinta verde


y le faltaban las comas lo ayudaba la maestra
o en lugar de usar la ge y correga las cartas Divertido
pona siempre la jota. que no tenan respuesta.
Pero ella segua ignorndolo
En el mar de las palabras y l decidi hablarle un da.

Bloque 3
naufragaba cada da (Al fin y al cabo no hablaba
su amor que no respetaba con faltas de ortografa).
las reglas de ortografa.

La calumnia Recuerdo infantil


Rubn Daro Antonio Machado

Puede una gota de lodo Una tarde parda y fra Y todo un coro infantil
sobre un diamante caer; de invierno. Los colegiales va cantando la leccin:
puede tambin de este modo estudian. Monotona mil veces ciento, cien mil,
su fulgor oscurecer; de lluvia tras los cristales. mil veces mil, un milln.

pero aunque el diamante todo Es la clase. En un cartel Una tarde parda y fra
se encuentre de fango lleno, se representa a Can de invierno. Los colegiales
el valor que lo hace bueno fugitivo, y muerto Abel estudian. Monotona
no perder ni un instante, junto a una mancha carmn. de la lluvia en los cristales.

y ha de ser siempre diamante Con timbre sonoro y hueco


por ms que lo manche el cieno. truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco, Nostalgia
Enojo que lleva un libro en la mano.

Producto final: Discusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos.

Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Temas de reflexin: Recursos literarios empleados en la
escritura de poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora). Recursos literarios para crear un efecto potico (rima, mtrica, Espaol 5to. Grado 171
adjetivos y adverbios).SEP 98
9. Expresar su opinin fundamentada en un debate
Producto 1: Lectura de textos que aborden un tema polmico desde diferentes puntos de vista.

Lee el siguiente texto.


La crisis alimentaria: los transgnicos no son la solucin
1. No existe una solucin nica a la crisis. Los lderes del G8 en la cumbre de Toyako, Japn, necesitan
generar ayuda de emergencia para las 850 millones de personas que estn sufriendo de hambre.
2. Millones de personas alrededor del mundo estn sufriendo escasez de alimento, precios incosteables
de los alimentos, principalmente debido a la agricultura industrial, malas cosechas relacionadas con el
cambio climtico, condiciones comerciales injustas y el incremento de los biocombustibles.
3. No existe una solucin nica a la crisis. Los lderes del G8 en la cumbre de Toyako, Japn, en su reunin
de esta semana (7-9 de julio) necesitan generar ayuda de emergencia para las 850 millones de personas
que estn sufriendo de hambre, y abordar las causas subyacentes de la actual crisis alimentaria, por
medio de:
Aumentar la inversin pblica en investigacin y desarrollo para la agricultura ecolgica y de
resistencia al cambio climtico.
Detener el financiamiento de cultivos transgnicos y prohibir patentes de semillas.
Quitar progresivamente los qumicos ms txicos en la agricultura y eliminar los subsidios agrcolas
destructivos del ambiente.
Proteger la produccin local de alimentos a travs de acuerdos comerciales.
Descartar las metas obligatorias de aumentar la proporcin de biocombustibles usados en el
transporte.
4. La solucin est en asegurar los recursos naturales para las futuras generaciones.
5. El futuro de la agricultura yace en una agricultura intensiva en biodiversidad. La agricultura industrial
compromete los mismos recursos de los cuales depende nuestro abastecimiento de alimentos. Ha
convertido regiones que una vez fueron canastas de pan en tazones de polvo cargados de contaminantes,
dejando la tierra desprovista de vida. Degrada el suelo, contamina el agua y resulta en rendimientos
decrecientes, a pesar del uso creciente de plaguicidas y fertilizantes.
6. La agricultura intensiva en biodiversidad reduce la probabilidad de plagas y enfermedades, disminuyendo
la disponibilidad de sus hospederos. Millones de granjas en todos los continentes prueban que la agricultura
orgnica y sustentable puede proveer suficiente alimento, aumentar la seguridad alimentaria, recuperar
los recursos naturales y proveer mejores condiciones de vida para agricultores y comunidades locales.
7. Los gobiernos necesitan canalizar inversin en la investigacin y desarrollo sobre mtodos agrcolas
ecolgicos, especialmente aquellos que aumentarn la produccin de alimentos de los pobres en el
mundo en desarrollo, enfocndose en los agricultores de pequea escala. Los datos muestran que las
granjas de pequea escala promedian rendimientos ms altos que las granjas grandes. Los gobiernos
necesitan alejarse de los mtodos qumicamente intensivos y las falsas promesas de la biotecnologa.
8. Los cultivos transgnicos experimentan rendimientos ms bajos y han fallado bajo fluctuaciones
extremas de temperatura. Los transgnicos ponen a la biodiversidad natural del mundo en riesgo
de contaminacin, de una manera impredecible e incontrolable; desde 1996, ha habido 216 casos de
cultivos contaminados por transgnicos en 57 pases. Mxico ocupa el segundo pas con ms casos de
contaminacin en el continente americano y el octavo a nivel mundial.
9. Los transgnicos son consecuencia de una tecnologa costosa y riesgosa para agricultores y gobiernos
por igual. Sus semillas estn sujetas a reclamo de patentes por parte de las corporaciones, esto
indirectamente aumentar el precio de los alimentos y, como resultado, no aliviar la pobreza ni el
hambre y representa una amenaza para la soberana alimentaria de los pases.
10. Esta conclusin es compartida por el reporte de Evaluacin Internacional de Ciencia y Tecnologa
Agrcola para el Desarrollo (IAASTD) impulsado por el Banco Mundial; sta es la primera evaluacin
cientfica global de la agricultura. Compilada por ms de 400 cientficos de todo el mundo, no encontr
ningn aporte de los cultivos transgnicos para lograr las Metas de Desarrollo del Milenio o en la
erradicacin del hambre.

172 5to. Grado Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Temas de reflexin:
Espaol Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. SEP 100 - 102
Por qu los transgnicos no son la solucin?
11. El frijol de soya transgnica tolerante a herbicidas, actualmente en el mercado, ha reportado tener un
rendimiento 10 por ciento ms bajo que las variedades tradicionales.
12. Las fluctuaciones extremas de temperatura causaron prdidas de cultivos de algodn transgnico
en China. Los investigadores encontraron que los cambios extremos de temperatura causaron una
prdida de la funcin de los transgnicos, resultando en rendimientos ms bajos que el algodn
convencional.
13. Todos los cultivos transgnicos, incluso aquellos desarrollados por instituciones gubernamentales de
investigacin, son controlados por medio de patentes de unas pocas empresas multinacionales. Las
cuotas por patentes aumentan dramticamente los precios de las semillas. En los Estados Unidos el
precio de la semilla de algodn transgnico aument hasta cuatro veces en los diez ltimos aos.
http://www.greenpeace.org/mexico/news/la-crisis-alimentaria-los-tra

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? Cul es el significado de la palabra
A) Literario biocombustibles empleada en la frase
B) Argumentativo subrayada en el texto?
C) Instructivo A) Combustibles para la vida, esto es
D) Informativo alimentos necesarios para vivir sano.
B) Energticos que ha ido procesados
Cul es el tema del texto? biolgicamente.
A) Exponer cul es la solucin a la crisis de C) Son combustibles generados para que las
alimentacin en el mundo. plantas y animales se desarrollen ms.
B) Despertar sentimientos y emociones D) Combustibles elaborados a partir de
relacionados con la crisis en la alimentacin. restos orgnicos y que reducen la emisin
C) Explicar las razones por las que los de gases de efecto invernadero.
alimentos transgnicos no son adecuados
para resolver el problema alimentario. Cul es un argumento en contra de los

Bloque 3
D) Mostrar los motivos que vuelven a los productos transgnicos?
alimentos transgnicos una opcin viable A) Es necesario aumentar la inversin en
para la crisis de alimentos estos alimentos y fomentar las patentes
de semillas.
En cul de los prrafos del texto se mencionan B) Hay estudios que demuestran que no han
las causas de la crisis de alimentacin? contribuido a erradicar el hambre ni a
A) Prrafo 12 cumplir las metas del milenio.
B) Prrafo 1 C) El futuro de la agricultura yace en una
C) Prrafo 3 agricultura intensiva en biodiversidad.
D) Prrafo 2 D) Los alimentos transgnicos experimentan
rendimientos altos.
Cul de las siguientes opciones expresa una
razn por la cual los alimentos transgnicos Qu significa el prefijo multi en la palabra
no solucionarn la crisis alimentaria? multinacionales?
A) Contaminan el agua y degradan los suelos. A) multiplicar
B) Son controlados con patentes de empresas B) muchas
multinacionales. C) ms
C) Usan plaguicidas y herbicidas D) entre
D) Desplazan a los pequeos agricultores.
Por qu se escriben con mayscula las
Las palabras remarcadas en negritas en el palabras Banco Mundial en el prrafo 10 del
prrafo 13 son trminos tcnicos, excepto: texto?
A) transgnicos A) Porque inician el prrafo.
B) patente B) Van despus del punto y seguido.
C) multinacionales C) Es un nombre propio.
D) semilla D) Es el ttulo de un documento.

Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Temas de reflexin:
Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. SEP 100 - 102 Espaol 5to. Grado 173
En cul prrafo del texto se presentan varias
alternativas de solucin al problema de
alimentacin en el mundo?
A) Prrafo 3
B) Prrafo 7
C) Prrafo 10
D) Prrafo 12 Los textos argumentativos tienen como objetivo
expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del
autor puede ser probar o demostrar una idea
(o tesis), refutar la contraria o bien persuadir
o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.

Las siguientes palabras aparecen en el texto y son de difcil comprensin. Trata de


descubrir su significado por el contexto o bscalas en el diccionario. Escribe la letra
correcta en el parntesis.
A) transgnico B) gentico C) segmento D) genoma E) ingestin
F) toxina G) fecundar H) convencional I) hbrido J) irreversible
K) composta L) sustentable M) auge N) orgnico ) legislacin

C Porcin o parte cortada o separada de


J Que no puede volver a un estado o una cosa.
condicin anterior.
Unir la clula reproductora masculina a
H
Que se atienen a las normas G la femenina para dar origen a un nuevo
mayoritariamente observadas. ser.
K Mezcla de materiales orgnicos, de tal Conjunto o cuerpo de leyes por las
manera que fomenten su degradacin y cuales se gobierna un Estado.
descomposicin. El producto final se usa
para fertilizar y enriquecer la tierra de Momento de mayor elevacin o
los cultivos M
intensidad de un proceso o estado de
cosas.
D Conjunto de los genes de un individuo o
de una especie. I Se dice de todo lo que es producto de
elementos de distinta naturaleza.
A Que ha sido modificado mediante la
adicin de genes exgenos para lograr B Perteneciente o relativo a la herencia.
nuevas propiedades.
L Que puede proveer a alguien del alimento
F Veneno producido por organismos vivos. necesario.
E Accin de introducir por la boca la N Que tiene como componente constante
comida, bebida o medicamentos. el carbono, en combinacin con otros
elementos, principalmente hidrgeno,
oxgeno y nitrgeno.
Las palabras que forman parte de la lengua se encuentran recopiladas en el
diccionario. Consultamos el diccionario para saber el significado de las palabras que
desconocemos. Tambin consultamos el diccionario cuando deseamos saber cmo se
escriben las palabras.
En la parte superior de las pginas de los diccionarios aparecen destacadas las
palabras o letras gua, que nos ayudarn a localizar las palabras.
Entre las palabras gua o letras gua, aparecen por orden alfabtico todas las
palabras que se encuentran entre ellas. El orden alfabtico se refiere a las letras del
alfabeto del idioma.
174 5to. Grado Espaol
Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Temas de reflexin:
Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. Caractersticas y funcin del debate. SEP 103
Seala las letras o palabras gua en estas pginas de diccionario y explica para
qu se utilizan.
85 actinomiceto-activismo 576 pod pra
actinomiceto m (Biol) Bacteria actividad f 1 Cualidad de activo poder m (Soc.) Toda forma de praxis (Del gr. paxis, accin)
del orden de los actinomices. [1 a 7] Abc 18.8.73, 37: Estrep- control, con xito, , de A, sobre (Fil.) En general se entiende como
Frec en pl, designado este taxn. tomicina. tiene activi-dad ter- B. Las formas de este control dan accin o actividad destinada a lle-
I Abc 18.8.73, 37: Sus primer- aputica contra micro-organis- origen a una tipologa tipo p. var a cabo algo, externo o interno,
os logros cientficos da-tan de mos gramnegativos. C. Lafora 1) Coercin: Cuando A logra la segn que la finalidad de la accin
1940, cuando consigui obtener SYa 1.2.76, 4: Casi es constante conformidad de B por medio de trascienda o no al propio agente.
de un cultivo de acti-nomiceto su escasa y dbil actividad [del la amenaza de la privacin cuan- Suele utilizarse para designar una
una sustancia, la actinomicina, volcn. do hay un conflicto de valores. actividad prctica como distinta a
que tena una gran accin txica activismo m 1 Condicin de 2) Autoridad: B se somete *teora. En este sentido la defina
sobre los animales de experi- activisata [1 y 2] I Cierva HyV porque reconoce que la orden de Plotonio, al explicarla como un
mentacin. 12.70, 18: Cuando un subordi- A es razonable en trminos de alejamiento de la contemplacin y,
actinomicina f (Med) An- nado le aviaba [al comandante sus propios valores. por lo tanto, opuesta a teora. No es
ti-bitico txico obtenido de militar de Jaca] sobre el male- 3) Fuerza: A logra sus objetivos extrao que el trmino *prctica se
bacterias gn. Actinomyces.I star y el activismo de una parte frente a la no sumisin de B, use frecuentemente en lugar de p.
Antibiticos 29: En 1939, el de la guarnicin, responda in- privndole de la posibilidad de
grupo Wakaman aisl la ac-ti- variablemente.
no- micina de

Determinar qu palabras aparecen en estas pginas del diccionario.

Ordena alfabticamente las palabras difciles del texto.

a) auge genoma orgnico


f) k)

b) composta hbrido segmento


g) l)

Bloque 3
c) convencional ingestin sustentable
h) m)

d) fecundar irreversible toxina


i) n)

e) gentico legislacin transgnico


j) )

Los tecnicismos son trminos o voces tcnicas


que se emplean en el lenguaje cientfico y
tecnolgico. Algunos son de uso generalizado,
pero la mayora son de empleo particular en
cada rama de la ciencia. Para conocer el
significado de las palabras tcnicas es necesario
consultar los diccionarios especializados de cada
rama del saber.

Subraya los tecnicismos que encuentres en los siguientes prrafos.


Se conoce por Alimentos Transgnicos aquellos que han sido elaborados a partir de especies,
generalmente vegetales, en cuyo genoma (informacin gentica caracterstica) se ha introducido
parte del propio de otra especie.

Se realiza un proceso similar no slo con materias primas alimentarias sino, por ejemplo, para
producir la insulina que necesitan muchos diabticos para vivir: en una levadura se introduce la parte
de informacin gentica humana que origina la insulina y la levadura la produce como resultado de
su metabolismo; posteriormente se purifica y se prepara para ser administrada.
Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Temas de reflexin:
Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. SEP 103 Espaol 5to. Grado 175
Subraya cinco palabras clave del siguiente texto y elabora con ellas oraciones.
Desde siempre el hombre ha ido modificando los vegetales que utiliza como alimento. Por ejemplo, las coles de
Bruselas y la coliflor son variedades artificiales de la misma planta (aunque no lo parezcan). Lo mismo se puede
decir de las decenas de variedades de manzanas, maz, patatas, etc.

Sin embargo, la ingeniera gentica permite ahora llevar a cabo, en pocos aos y de forma controlada, lo que antes
poda costar dcadas o siglos, o conseguir efectos que slo estaban en los sueos de los agricultores, pero que eran
imposibles con las viejas tcnicas de cruce y seleccin. La diferencia con la biotecnologa moderna es que, si bien
antes se mezclaban montones de genes casi al azar, ahora se trata de insertar en una determinada especie un gen
especfico procedente de otra para lograr un resultado muy concreto (cultivos que crezcan ms deprisa, frutas,
verduras y cereales resistentes a las plagas, eliminacin de los pesticidas...).

La ingeniera gentica se utiliz inicialmente (por su alto costo) para producir sustancias de usos farmacutico,
como la insulina, modificando genticamente microorganismos.
Modificando vegetales se logran obtener decenas de variedades.
La ingenera gentica permite obtener un vegetal con la caracterstica especfica.
Obtener una forma controlada de vegetal ya es posible.
La biotecnologa se emplea en agricultura y ciencias de alimentos.
La biotecnologa permite emplear genes para obtener resultados concretos.

El punto es un signo que indica una pausa.


Existen tres tipos de punto:
a) punto y seguido: separa oraciones en un
prrafo.
b) punto y aparte: separa prrafos en un texto
c) punto final: marca el trmino de un escrito.

Marca con rojo los punto y seguido, con azul, los punto y aparte y con amarillo el
punto final del siguiente texto.
La Academia Nacional de las Ciencias de Estados Unidos ha vuelto a considerar seguras las cosechas de
alimentos genticamente modificados, pero ha alertado al gobierno norteamericano para que redoble su
vigilancia: hay que evitar riesgos potenciales para la salud, las alergias y la creacin de resistencias antibiticas
en muchos microorganismos.
azul

No hemos encontrado distinciones entre los riesgos que producen pararojo la salud las plantas que han sido
modificadas genticamente y las que se producen de forma convencional. Que las cosechas sean transgnicas
no las hace peligrosas, ha reconocido Perry Adkisson, el director del Centro Nacional de Investigacin, que
ha realizado el estudio y que ha prestado mucha atencin a los riesgos de los alimentos cuyo genoma ha sido
alterado en un laboratorio en el medio ambiente. azul

Los defensores de estos alimentos como el tomate, el pltano y el trigo transgnicos aseguran que son la
rojo
garanta de que grandes cantidades de la poblacin mundial no se mueran de hambre. Afirman que sirven para
potenciar el crecimiento de muchos productos en regiones del mundo donde es imposible su cultivo. amarillo

Se escribe mayscula:
a) Al iniciar un escrito.
b) Despus del punto.
c) En los nombres propios de personas,
lugares, instituciones y otros.

176 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Temas de reflexin:
Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. SEP 104
Subraya en el siguiente texto, las palabras que deban escribirse con mayscula.
las plantas transgnicas fueron creadas por primera vez a comienzos de los aos 80 por cuatro grupos que
trabajaban de manera independiente en la universidad washington en san louis, missouri, la rijksuniversiteit
en gante, blgica, la empresa monsanto en san louis, missouri, y la universidad de wisconsin. en el mismo
da de enero de 1983, los primeros tres grupos anunciaron en una conferencia en miami, florida, que haban
insertado genes bacterianos en plantas. en abril de 1983, el cuarto grupo anunci en una conferencia en los
ngeles, california, que haban insertado un gen de una especie vegetal en otra especie vegetal.

Producto 2: Notas con las ideas centrales del tema analizado para argumentar en un debate.

a) causales: sirve para expresar la razn o motivo


de una accin o situacin: porque, como, puesto
Los nexos son las que, gracias a que, dado que, debido a que, etc.
palabras o expresiones que b) temporales: permiten ordenar frases u oraciones
sirven para unir ideas u relacionadas con un proceso o una secuencia:
oraciones. Hay distintos cuando, mientras, desdeque, hasta que,
tipos de nexos: siempre que, luego, primeramente, al final,
despus, antes, finalmente, entonces, etc.

Utiliza nexos temporales para explicar cmo se crea una planta transgnica.
Observa el esquema.

Bloque 3

Primero

_____________________ luego
se identifica y asla el gen de una bacteria,___________________ se edita
despus
y multiplica el gen, _________________________________ se inserta el gen en clulas de la planta,
entonces
____________________se seleccionan clulas con los nuevos genes, despus se desarrollan las plantas y
finalmente
____________________________, crece y se reproduce la planta transgnica.

Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Temas de reflexin:
Conectivos causales, temporales y lgicos. SEP 104
Espaol 5to. Grado 177
Completa las siguientes oraciones con nexos causales.
porque
Los transgnicos no son la solucin ______________ no han limitado el hambre en el mundo ni
incrementado la produccin de alimentos.
ya que
Los productos qumicos en el ambiente y los alimentos son dainos ___________ el 80% de las
enfermedades cancerosas del ser humano son provocadas por qumicos.
debido a que
El uso de herbicidas por los agricultores aumentar _______________________ muchos vegetales
transgnicos son resistentes a ellos.
dado que
La mezcla de diversas cualidades de las plantas se practica desde la antigedad__________________________
la transferencia gentica no es asunto nuevo.
porque
Los fabricantes de estos artculos deben advertir a la poblacin _______________________ algunos
productos transgnicos pueden producir alergias.

La subordinacin es una forma de enlazar (unir) oraciones donde una oracin forma parte
de otra oracin.
La oracin subordinada (O. S.) es la que se encuentra dentro de la oracin principal (O.
P.) y se puede identificar porque est unida por medio de nexos subordinantes: Los nexos
subordinantes ms comunes son: que, cuando, para que, como, quien.
Ejemplo:
Los alimentos transgnicos tienen desventajas que han sido denunciadas por grupos ecolgicos
Oracin principal Oracin subordinada

Subraya la oracin subordinada o dependiente de la oracin principal.


Cuando se emplean semillas transgnicas, los suelos resultan empobrecidos y erosionados.
Quien consume vegetales transgnicos puede sufrir alergias y daos a la salud.
Las semillas transgnicas, que son llamadas terminator, son resistentes a plagas.
Los productos transgnicos deben anunciarse en los empaques para que podamos decidir.
Como no se conocen sus efectos, el consumo de transgnicos es riesgoso.
Los prefijos son partculas que se anteponen a una palabra para modificar su significado.
Ejemplos:
anteayer despeinar exalumno subsuelo
Los sufijos son partculas que se posponen a la raz de una palabra para modificar su
significado.
Ejemplos:
amigdalitis hermanito librero ventanilla

Anota en la lnea el nmero 1 si la palabra tiene un prefijo o el 2 si se forma con un


sufijo, en la lnea escribe la palabra original.
_____Plaguicida
2 plaga _________________________________

1 oxidante
_____ Antioxidantes _________________________________

1 rea
_____ Hectrea _________________________________

1 industria
_____ Agroindustria _________________________________

2 Biologa
_____ Biolgico _________________________________

178 5to. Grado Espaol


Aprendizaje esperado: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos. Temas de reflexin:
Prefijos y sufijos usados en la construccin de las palabras. Oraciones complejas y nexos de subordinacin. SEP 104
Lee los siguientes textos.
TEXTO A: Alimentos transgnicos
Transgnico, beneficios de la modificacin gentica de los alimentos
En la actualidad se comercializan cerca de setenta alimentos transgnicos en todo el mundo, la gran
mayora de ellos en pases como Australia, Canad, Japn y los Estados Unidos -dijo el doctor Daniel
Ramn Vidal, investigador del Instituto de Agroqumica y Tecnologa de Alimentos de Valencia, Espaa.
Se calcula que hay ms de trescientos alimentos trasnsgnicos en las ltimas fases de experimentacin
o las primeras de comercializacin. Por el contrario de lo que mucha gente piensa, estos desarrollos
ofrecern soluciones a problemas bien distintos, continu Vidal.
Por el momento, los beneficios que aportan los alimentos modificados genticamente no son tan
evidentes para el consumidor como lo son para el productor y para el medio ambiente, afirma el doctor
John Thomas, investigador del Health Science Center de la Universidad de Texas (Estados Unidos).
Los vegetales transgnicos disponibles permiten reducir la utilizacin de pesticidas y herbicidas; de
esta forma, es posible reducir los costos y se aumenta la productividad de la tierra.Adems, la disminucin
del uso de productos txicos como los herbicidas y pesticidas es positiva para el medio ambiente. ()
() En cuanto a los beneficios del alimento transgnico para los consumidores -contina el doctor
Thomas-, estos se vern en el futuro, cuando salgan de los laboratorios muchos de los productos que
actualmente se encuentran en distintas fases de experimentacin. Alimentos fortificados con vitaminas
y micronutrientes esenciales, por ejemplo, sern de gran utilidad para combatir las deficiencias
nutricionales que padece un elevado porcentaje de la humanidad. Incluso se est experimentando con la
creacin de alimentos que contengan productos medicinales, los alimentos que contengan vacunas son
un buen ejemplo de ello. ()
http://www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=897

TEXTO B: Alimentos manipulados genticamente

En slo dos aos hemos asistido con cierta impotencia a la entrada masiva de las primeras cosechas

Bloque 3
de cultivos manipulados genticamente a nuestros privilegiados mercados europeos, y a la siembra de
las primeras variedades de maz transgnicas en nuestros campos.
La nueva tecnologa gentica se nos vende como la tecnologa del futuro, pero se nos impone,
HOY, sin haber dado tiempo al tiempo para evaluar sus peligros, y sin siquiera darnos opcin a opinar.
Qu hay de cierto en las grandes promesas de la industria sobre cultivos milagrosos, alimentos ms
sanos, y cuidado del medio?
La cruda realidad es que los alimentos manipulados genticamente no son ms baratos, ni ms
sanos, ni solucionan los grandes problemas de la humanidad. Muy al contrario, la prctica totalidad de
los nuevos cultivos han sido diseados exclusivamente con el objetivo de aumentar las ganancias y el
control del mercado mundial de alimentos por la industria agroqumica transnacional, que controla el
gran negocio mundial de los herbicidas y plaguicidas qumicos, y que recientemente se ha fusionado con
las grandes casas mundiales de semillas.
Una abrumadora proporcin de la superficie de cultivos manipulados genticamente se dedica a
variedades tolerantes a los herbicidas, que se venden en un paquete que obliga a la utilizacin de
determinados herbicidas, aumentando la dependencia del agricultor y asegurando con ello a la industria
un lucrativo negocio, al tiempo que se continua envenenando el medio ambiente y nuestra salud.
Y se pretende tambin que los consumidores seamos conejillos de indias de este increble experimento,
ya que los riesgos para la salud humana de los alimentos transgnicos no han sido evaluados
suficientemente, y a medida que la investigacin avanza surgen mayores dudas en cuanto a sus peligros
para la salud. La manipulacin gentica puede alterar el comportamiento de una planta, provocando
la formacin de compuestos totalmente nuevos, o la acumulacin de sustancias dainas para la salud.
Adems, el uso de virus y bacterias mutilados en los procesos de manipulacin gentica de organismos
vivos est al orden del da, sin que se hayan podido descartar los riesgos que esto entraa para nuestra
salud. Por otra parte, las clulas de una mayora de los cultivos transgnicos son portadoras de genes que
proporcionan resistencia a los antibiticos, y que pueden propagarse a bacterias patgenas, agravando
el problema mundial de la lucha contra las enfermedades infecciosas.
Y en cuanto a solucionar el problema del hambre. Aunque nos quieran convencer de lo contrario,
el problema del hambre en el mundo no es un problema de escasez de alimentos, sino un problema de
reparto, y de acceso a la tierra, a las semillas.
http://www.eurosur.org/somosmundo/informacion/transgenicos/alimentos.htm

Aprendizaje esperado: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Temas de reflexin: Puntos de vista del autor en un texto. SEP
105 - 106 Espaol 5to. Grado 179
Completa el cuadro.

TEXTO A TEXTO B
Qu tipo de texto es? Argumentativo Argumentativo
Cul es su finalidad o propsito? Convencer al lector Convencer al lector
Est de acuerdo o en contra de los A favor de los trangnicos En contra de los transgnicos
alimentos transgnicos?
Reduccin del uso de pesticidas y No son baratos.
Cules son los argumentos o herbicidas. No se conocen sus efectos.
razones que presenta? Estn fortificados con vitaminas y No resuelven el problema del
micronutrientes. hambre.

Un glosario es un catlogo de palabras


de una misma disciplina, de un mismo
campo de estudio, y otros temas,
definidas o comentadas.

Subraya las palabras desconocidas en los textos anteriores, defnelas y organzalas


alfabticamente para crear un glosario sobre el tema en tu cuaderno.

Un debate es una discusin En todos los casos, el moderador tiene


organizada en el que un la responsabilidad de mantener la
grupo de personas o ponentes, discusin dentro de lmites controlados,
sostienen puntos de vista determinar el tiempo de exposicin
opuestos sobre diversos temas. para cada participante, poner orden,
y dar la palabra.

Anota en el cuadro una F si el argumento es a favor o una C si es en contra acerca


del tema: Alimentos transgnicos.

F Combaten deficiencias nutricionales al ser fortificados con vitaminas y micronutrientes esenciales.


C Los riesgos para la salud humana de los alimentos transgnicos no han sido evaluados
suficientemente.
C Las clulas de una mayora de los cultivos transgnicos son portadoras de genes que proporcionan
resistencia a los antibiticos, y que pueden propagarse a bacterias patgenas, agravando el
problema mundial de la lucha contra las enfermedades infecciosas.
F Los alimentos transgnicos reducen el uso de pesticidas y herbicidas.
C Los alimentos manipulados genticamente no son ms baratos, ni ms sanos, ni solucionan los
grandes problemas de la humanidad.

Producto 3: Borradores de las notas elaboradas con los argumentos para presentar en el debate.

Redacta los borradores de tus notas argumentadas para presentar en el debate,


revisa que cumpla con los requerimientos estudiados.
Ejemplo de respuesta
Preparacin del debate
Tema Los alimentos transgnicos
Fecha 24 de febrero de 2016
180 5to. Grado Aprendizaje esperado: Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. Temas de reflexin:
Espaol Caractersticas y funcin del debate. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. Funcin de los textos argumentativos. SEP. 107-109
Moderador Margarita Torres

ParticipantesLuis Corts, Miguel Lpez, Diana Sanmiguel, Roberto Jimnez

Anota por lo menos tres puntos que se discutirn en el debate.


Los riesgos para la salud humana de los alimentos transgnicos no han sido evaluados suficientemente.
Las clulas de una mayora de los cultivos transgnicos son portadoras de genes que proporcionan resistencia
a los antibiticos. Los alimentos manipulados genticamente no son ms baratos, ni ms sanos, ni solucionan los
grandes problemas de la humanidad.
Conclusiones a las que se llegaron.
La mejor opcin es evitar el consumo de alimentos transgnicos.

La estructura de un texto argumentativo incluye:


a) Introduccin: se presenta el tema y las condiciones que lo rodean.
b) Tesis: opinin, afirmacin o negacin que se emite sobre el tema.
c) Argumentos: razones o datos que se presentan como apoyo para respaldar la opinin
emitida.
d) Conclusin: reflexin sobre la opinin que se dio y se justific en el texto.

En grupo organicen el debate: elijan al moderador, participantes y preparen la


realizacin del evento.
Alimentos transgnicos
Ttulo
Los alimentos transgnicos son aqullos genticamente modificados, deliberadamente, lo han alterado
o manipulado en laboratorios genticos con el fin de dotarlo de alguna caracterstica deseada que, se
supone, mejora sus propiedades.

Bloque 3
INTRODUCCIN. Qu son los alimentos transgnicos? Ejemplos y usos.
Los vegetales modificados genticamente no estn controlados en su produccin ni en su
comercializacin y en la actualidad existen pocos estudios cientficos acerca de los posibles riesgos para
la salud.
OPININ. Son buenos o malos?
Los vegetales modificados genticamente no estn controlados en su produccin ni en su comercializacin
y en la actualidad existen pocos estudios cientficos acerca de los posibles riesgos para la salud.
No hay hasta ahora un control de riesgo que permita saber a ciencia cierta, si los transgnicos
ocasionarn daos severos o irreversibles a quien los consuma.
ARGUMENTOS: Razones o datos que justifican la opinin.

Actualmente, no hay una legislacin que imponga a las industrias alimentarias la obligacin de etiquetar
los envases con una leyenda que diga que son alimentos transgnicos.
CONCLUSIN

Contesta correctamente las siguientes preguntas.


Cul es el objetivo de los textos argumentativos?
Probar o demostrar una idea o tesis, refutar la contraria o bien persuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas.
Cmo se llama el libro donde se encuentran recopiladas las palabras de una lengua en orden
alfabtico con sus definiciones?
Diccionario
Producto final: Debate sobre el tema analizado, apoyndose en las notas elaboradas previamente.
Aprendizaje esperado: Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. Temas de reflexin:
Caractersticas y funcin del debate. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. Funcin de los textos argumentativos. SEP 110 Espaol 5to. Grado 181
Matemticas
36. Cul es mayor?

Resuelve los siguientes problemas.

5
Un carpintero compr 10 de kilogramo de clavos Tere fue al mercado y compr 3 de kilogramos de
4
y 8 de kilogramos de tornillos. Si el kilogramo de pera y 2 de kilogramos de pia para preparar un
10 4
cada uno tiene un costo de $20, por cul de los postre. De qu fruta llev mayor cantidad?
dos materiales pag ms?

Tornillos Pera

Doa Juany hace aguas frescas para vender en Azucena prepar una salsa verde y una roja. Para
el mercado. Para el agua de naranja utiliza 3 de la salsa verde emple 6 kg de tomate y 6 kg de
5 8 8
litro de agua y 2 de litro de esencia de naranja, chile. Para la salsa roja emple 6 kilogramos de
5 8
y en la de uva utiliza 2 de litro de agua y 8 de tomate y 2 kg de chile. Cul salsa qued con
5 5 8
litro de esencia de uva. Qu sabor estar ms mayor cantidad de chile?
concentrado?

Uva La verde

Para confeccionar un vestido para un baile escolar,


Lolis guis un cortadillo con 5 kilogramos de
la costurera compr 35 de m de tela roja, 25 de 8
carne, 3 kg de papa y 2 kilogramos de tomate.
m de tela azul y 4 de m de tela amarilla. De qu 8 8
5 De qu ingrediente emple la menor cantidad?
color utiliz mayor cantidad de tela?

Amarilla Tomate

Recuerda que en una fraccin el


denominador indica las partes Al comparar fracciones
en que se divide el entero y el con igual denominador, el
numerador las partes que se numerador de mayor valor es
tomaron del entero. el que determina la fraccin
mayor.

4 Numerador: Partes que se toman del entero.


5 Denominador: Partes en que se divide el entero.

182 5to. Grado Matemticas


Nmeros y sistemas de numeracin: Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador SEP 78 - 80
37. Comparacin de cantidades

En cada recuadro encierra la fraccin de mayor valor.

2 3 4 1 3 1 4 5 7 3 4 1
5 5 5 5 6 6 6 6 8 8 8 8

Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones.

5 5 5 5 1 1 1 1 6 6 6 6
10 6 12 7 2 4 6 3 12 20 10 8

5 5 5 5 1 1 1 1 6 6 6 6
6 > 7 > 10 > 12 2 > 3 > 4 > 6 8 > 10 > 12 > 20

Anota la fraccin que falta para completar el entero.


1 1 4 1 1 3 1 2
2 2 5 5 4 4 3 3

Bloque 3
Resuelve los siguientes problemas y ordena de mayor a menor las fracciones de
cada uno.

Ana pas 2 de su tiempo de prctica en la barra Para elaborar un postre, Gloria compr 3 kg de
3 2
de equilibrio y Dora 4 , quin pas mayor tiempo manzana, 3 kg de pia y 5 kg de fresa. De qu
5 4 6
en la barra de equilibrio? fruta compr mayor cantidad?

Dora Manzana

4 2 3 5 3
5 > 3 2 > 6 > 4

Un artesano elabora collares, aretes y pulseras Alberto dedica el lunes 3 de su tiempo de prc-
con piedras de colores. Compra las piedras por ti- 5
tica a natacin; el martes 7 a caminata, y el
ras. Compr 7 de tira de piedras rojas, 3 de tira 5 10
8 2 mircoles dedic 6 a bicicleta. A qu actividad
de piedras azules y 5 de tira de piedras verdes. dedica mayor tiempo?
6
De qu color compr mayor cantidad de piedras?

Azul Bicicleta

3 7 5 5 7 3
2 > 8 > 6 6 > 10 > 5

Nmeros y sistemas de numeracin: Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador SEP 78 - 80
Matemticas 5to. Grado 183
38. Atajos con fracciones!

Cuando se desea obtener la


Cuando se desea obtener el doble de mitad de una fraccin, se duplica
una fraccin, se duplica el numerador. el denominador. Por ejemplo, el
Por ejemplo, el doble de 1 es 2 doble de 3 es 3 .
5 5
4 8

Realiza los siguientes clculos y escribe el procedimiento que se debe emplear.

Resultado Procedimiento
El doble de 14 es 1 Se duplica el numerador.
2

El doble de 35 es 6 Se duplica el numerador.


5

El triple de 12 es 3 Se triplica el numerador.


2

La mitad de 36 es 3 Se duplica el denominador


12

La mitad de 34 es 3 Se duplica el denominador


8

Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones. Escribe debajo de cada


operacin el procedimiento.

2 6 5 1
3 + 26 = 6
3
4 + 12 = 4
3
10 1
5 = 10

2 4 1 es equivalente a 2 1 es equivalente a 2
3 es equivalente a 6 2 4 5 10
4 + 26 = 66 3 + 2 = 5 3 2 = 1
6 4 4 4 10 10 10

5
1 + 3
8 = 11
8
3
15
6
+ 15 = 15 2 76 = 6

1 entero es equivalente a 8 1 es equivalente a 3 2 enteros es equivalente a 12


8 5 15 6
8 + 3 = 11 3 + 3 = 6 12 7 = 5
8 8 8 15 15 15 6 6 6

184 5to. Grado Problemas aditivos: Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales. Intencin
Matemticas didctica: Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar mentalmente fracciones. SEP 81
39. Atajos con decimales!

Realiza los siguientes clculos y escribe el procedimiento que se debe emplear.

Resultado Procedimiento
El doble de 0.125 0.25 Multiplicar por 2

El doble de 1.5 3 Multiplicar por 2

La mitad de 2.4 1.2 Dividir por 2

La mitad de 3.7 1.85 Dividir por 2

Realiza los siguientes clculos y completa las tablas.

Clculo Resultado Clculo Resultado Clculo Resultado


El doble de 0.75 1.5 El triple de 0.15 0.45 La mitad de 3.6 1.8

El doble de 0.3 0.6 El triple de 0.45 1.35 La mitad de 4.8 2.4

El doble de 2.7 El triple de 2.3 La mitad de 0.90

Bloque 3
5.4 6.9 0.45
El doble de 3.7 7.4 El triple de 0.8 2.4 La mitad de 3.7 1.85

El doble de 4.9 9.8 El triple de 1.9 5.7 La mitad de 0.25 0.125

Resuelve los siguientes problemas.

Martn compr 10 metros de un tabln y utiliz 3.83 m para hacer un librero. 6.17 m
Cuntos metros le sobraron?

Elsa compr 1 kilo de manzanas. Si consumi 0.48 kg, qu cantidad del kilo le 0.52 kg
sobr?

Sofa tena 0.5 metros de listn y para hacer un moo necesit 0.40, qu cantidad
de listn le sobr? 0.10 m

Toms compr 5 metros de cordel para pescar y utiliz 3.18 m, qu cantidad de


cordel le sobr? 1.82 m

Problemas aditivos: Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar mentalmente decimales. SEP 82 Matemticas 5to. Grado 185
40. Los botones

Lee la informacin y completa la tabla.


La mam de Luis ha horneado galletas, su hijo le ayuda a empacarlas para su venta en
bolsitas en donde colocar diferentes cantidades de galletas, aydale a completar la
siguiente tabla.

Dividendo Divisor Cociente Residuo


Cantidad de Galletas por Cantidad de Sobran
galletas bolsa bolsas
78 5 15 3
581 10 58 1
319 15 21 4
456 25 18 6
729 38 19 7
60 8 7 4
Cmo se puede obtener el nmero de galletas que sobran (residuo) a partir del total de galletas
(dividendo), la cantidad de galletas de cada bolsa (divisor) y la cantidad de bolsas (cociente) sin
realizar una divisin?

Restar al dividendo el producto del divisor por el cociente.


Escribe una frmula para encontrar el residuo de una divisin.
r = D (d x c)
Para obtener el residuo a partir de dividendo,
Recuerda que los elementos de la divisor y cociente, sin hacer la divisin, puedes
divisin son: aplicar la estrategia de restar al dividendo,
45 Cociente el producto del divisor por el cociente. Por
Divisor 48 2165 Dividendo ejemplo, en la divisin anterior:
245 r = D (d x c) = 2 165 (48 x 45) = 5 r = 5
05 Residuo

El residuo siempre ser menor (r < d) que el divisor.


Si el residuo fuese igual o mayor que el divisor, se podra completar otra unidad en el cociente.
Los trminos de una divisin cumplen la relacin: Dividendo = divisor x cociente + residuo.

Resuelve los siguientes problemas.


En la seccin de empaquetados de una fbrica cada trabajador debe colocar 8 piezas en cada
bolsa y el mnimo de piezas que debe empaquetar por turno es de 1,047. Cuntos paquetes com-
pleta y cuntas piezas le sobran? _______
130 bolsas y sobran _______
7 piezas.

En una mercera empaquetan agujas en bolsas de 12 piezas cada una. Si Marcela empaquet una
caja con 500 agujas, cuntas bolsas complet y cuntas le sobraron?
_______
41 bolsas y sobran _______
8 agujas.
186 5to. Grado Matemticas
Problemas multiplicativos: Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d c), a travs
de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan que en una divisin
el residuo es igual al dividendo (D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): (r = D d x c). SEP 83
Escribe el residuo de cada una de las siguientes divisiones aplicando la frmula
que descubriste.
35 6 = 5 y sobran 5
_______ 1
127 3 = 42 y sobran _______

1
40 3 = 13 y sobran _______ 478 6 = 79 y sobran _______
4

41. Con la calculadora

Utiliza la calculadora para encontrar el residuo de las siguientes divisiones.


Observa el ejemplo.
Divisin Resultado Parte entera del El resultado, Residuo Parte dec- Residuo
cociente por el restarlo al divi- imal por
divisor dendo divisor
34 4 = 8.5 8 x 4 = 32 34 - 32 = 2 0.5 x 4 = 2

23 5 = 4.6 4 x 5 = 20 23 20 3 0.6 x 5 3

58 8 = 7.25 7 x 8 = 56 58 56 2 0.25 x 8 2

110 4 = 27.5 27 x 4 110 108 2 0.5 x 4 2

68 8 = 8.5 8 x 8 68 64 4 0.5 x 8 4

Bloque 3
1 222 40 = 30.55 30 x 40 1 222 1 200 22 0.55 x 40 22

55 2 = 27.5 27 x 2 55 54 1 0.5 x 2 1

77 5 = 15.4 15 x 5 77 75 2 0.4 x 5 2

Cuando utilizamos la calculadora dividendo divisor cociente


para realizar una divisin, si 120 32 = 3.75
sta no es exacta, aparece el
resultado expresado en nmero parte entera
decimal.

r=Dcxd
r = 3 x 32 = 96
r = 120 94 = 24
Cuando la parte decimal del cociente
de la divisin es exacta, se puede
aplicar otra frmula:
El producto de la parte decimal del Cuando la parte decimal del
cociente por el divisor. cociente de la divisin no es
finita, no se puede aplicar
r = 0.75 x 32 = 24 esta frmula.

Problemas multiplicativos: Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d c), a travs
de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora. Intencin didctica: Que los alumnos determinen cmo obtener el
Matemticas 5to. Grado 187
residuo entero a partir de una divisin resuelta con calculadora. SEP 84
42. Con lo que te queda

Resuelve mentalmente las siguientes divisiones y marca as: el recuadro de la


divisin cuyo residuo sea 100.

760 300 = 2 6 100 500 = 12

300 200 = 1 3 350 400 = 8

670 101 = 6 5 500 600 = 9

Inventa tres divisiones que puedan ser resueltas mentalmente y cuyo residuo sea
100, luego contesta.

3850 125 5100 200 1700 400

Existen infinitas posibilidades de crear divisiones que tengan residuo 100, pero todas ellas deben cubrir un
menor
requisito indispensable: que su divisor sea ________________________________ que 100.
menor, mayor o igual

Completa las tablas de las divisiones cumpliendo con las tres condiciones que se
establecen.

Divisiones que se puedan resolver mentalmente, Divisiones que se puedan resolver mentalmente,
cuyo residuo sea 50 y la siguiente divisin se forme cuyo residuo sea 200 y la siguiente divisin se forme
con la suma del divisor al dividendo. al sumar al divisor y al dividendo el residuo de la
divisin anterior.

Divisin Cociente Residuo Divisin Cociente Residuo


530 60 8 50 500 300 1 200

590 60 9 50 700 500 1 200

650 60 10 50 900 700 1 200

710 60 11 50 1 100 900 1 200

770 60 12 50 1 300 1 100 1 200

188 5to. Grado Matemticas latrminos


Problemas multiplicativos: Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d c), a travs de
obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora. Intencin didctica: Que los alumnos apliquen las relaciones entre los
de la divisin al proponer divisiones que cumplan con la condicin de un residuo predeterminado. SEP 85
43. Cmo es?

Escribe cara, arista o vrtice, segn corresponda.

Vrtice Vrtice

Arista
Arista
Cara Cara

Encierra los prismas y cruza las pirmides.

Une mediante lneas cada descripcin con el cuerpo geomtrico correspondiente.

Bloque 3
Cuerpo geomtrico que tiene 6 caras planas,
todas cuadradas y del mismo tamao, todas sus
aristas son rectas.

Cuerpo geomtrico que tiene todas sus caras


planas, tiene dos caras iguales y paralelas entre
s que son sus bases, sus caras laterales son
rectangulares y todas sus aristas son rectas.

Cuerpo geomtrico que tiene todas sus caras


planas, algunas de ellas son siempre triangulares.
Tiene una cara que puede ser diferente a un
tringulo y todas sus aristas son rectas.
Cuerpo geomtrico cuya nica cara es curva y
no tiene aristas.

Cuerpo geomtrico que tiene una cara plana


circular y una cara curva. Su nica arista es curva
y tiene un vrtice.

Cuerpo geomtrico que tiene dos caras planas


circulares y una cara curva. Todas sus aristas son
curvas.

Tiene una cara plana de forma circular y una


cara curva. Su nica arista es curva y no tiene
vrtices.
Figuras y cuerpos: Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis
de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas. Intencin didctica: Que los alumnos
Matemticas 5to. Grado 189
reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos geomtricos, al tener que construirlos. SEP 86
44. Todos o algunos?

Completa la tabla, luego contesta.

Nombre del Nmero total Nmero de Nmero total Nmero de Nmero de


cuerpo de caras caras planas de aristas aristas curvas vrtices
Cono 2 1 1 1 1

Toro 1 0 0 0 0

Cubo 6 6 12 0 8

Cilindro 3 2 2 2 0
Prisma
pentagonal 7 7 15 0 10
Prisma
hexagonal 8 8 18 0 12
Pirmide
cuadrangular 5 5 8 0 5
Pirmide
rectangular 5 5 8 0 5
Semiesfera
2 1 1 1 0

Leccin 45. Manotazo

Contesta las siguientes preguntas.

Cules cuerpos tienen algunas aristas curvas? Cono, cilindro, semiesfera

Cules cuerpos tienen todas sus caras planas? Prismas y pirmides

Cules cuerpos no tienen aristas? Esfera y toro


Cilindro, cono, esfera, toro, semiesfera
Cules cuerpos tienen caras curvas?
Toro, esfera
Cules cuerpos no tienen caras planas?

Qu cuerpo tiene 6 caras cuadradas? Hexaedro o cubo

Qu cuerpo tiene dos bases circulares? Cilindro

190 5to. Grado Figuras y cuerpos: Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus
Matemticas caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen el nmero
de caras, aristas y vrtices de cuerpos geomtricos y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relacin con ciertas propiedades.
SEP 87 - 88. Que los alumnos asocien caractersticas geomtricas con el slido al que corresponden. SEP 89
46. Cmo llego?

Analiza el siguiente croquis, luego contesta.

Tecnolgico de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico


Prolongacin Canal de Miramontes
Puerta 5
Almacn de
deportes 1
Puerta Plaza 2
11 4 Prepa

te
uen
Plaza del

el P
Acadmico

le d
14
10
15 Cal
9
Puerta 4
3
8
12 7
Puerta
2
13 Plaza del

Bloque 3
Esfuerzo
1. Aulas I 6. Centro de Desarrollo 11. Campo deportivo
2. Oficinas I Tecnolgico 12. Almacn de futbol
3. Edificio de posgrados 7. Biblioteca 13. Centro de Inno-
4. Centro estudiantil 8. Aulas III vacin y Educacin
5. Desarrollo y Construccin 9. Cafetera El Mesn Ejecutiva
de Proyectos 10. Cancha de entrenamiento 14. Vestidores
15. Canchas de tenis
Jess dice que la ruta ms corta para ir del Almacn de deportes al Centro de Desarrollo
Tecnolgico es caminar hacia el Este hasta llegar a la Calle del Puente, girar hacia el Sur hasta
la puerta 3, donde gira al Este, pasa por las Aulas III, el monumento a la Bandera y contina
hasta llegar a su destino. Ests de acuerdo con Jess?
S

Hacia qu punto cardinal se ubica la Plaza del Esfuerzo? Sur

Cul es la calle que limita la institucin educativa al Norte? Prolongacin Canal de Miramontes

Cul es la ruta ms corta para que un estudiante que se ubica en el Centro estudiantil, se dirija
a los vestidores? Descrbela.
Camino hacia el Oeste saliendo por la puerta tres, siga al Oeste pasando por el almacn de futbol,
despus camine hacia el Norte pasando por las canchas de tenis hasta llegar a su destino.

Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos describan el
camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta puntos que sirvan de referencia y determinen cul es la ruta ms corta.
Matemticas 5to. Grado 191
SEP 90
Cul sera la ruta ms corta para que un estudiante que se ubica en el Edificio de posgrados, llegue
al campo deportivo? Descrbela.
Dirigirse al Oeste, salir por la puerta 4, cruzar la Calle del Puente, continuar hasta llegar
a su destino.

Qu puntos de referencia daras a un visitante del Campus Ciudad de Mxico, que llega a la
institucin educativa por la puerta 5 y se dirige a Desarrollo y Construccin de Proyectos? Menciona
tres.
Dirigirse al Sur hasta la puerta 3, girar al Este hasta llegar a su destino.

47. Dime cmo llegar

Elabora un croquis del camino que sigues diariamente para ir de tu casa a la


escuela, luego describe la ruta empleando puntos de referencia que dibujaste en el
croquis.
Ejemplo de respuesta

GASOLINERA ESCUELA BANCO MINISPER

MUSEO NEVERA CASA


PRESIDENCIA
PLAZA
MUNICIPAL
PRINCIPAL
CASA

IGLESIA
FERIA CASA

MI CASA

CINE HOSPITAL

MERCADO DEPORTIVO

Camine hacia el Norte y cruzo 4 calles, en el Minisper, volteo a la izquierda y cruzo dos calles hasta
llegar a la escuela.

192 5to. Grado Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos determinen qu
Matemticas referencias son importantes para incluir en un croquis para indicar la forma de ir de un lugar a otro en la comunidad donde vivan. SEP 91
48. Cmo llegamos al Zcalo?

Analiza el mapa del Sistema de Transporte Colectivo (Metro) de la Ciudad de


Mxico y resuelve las preguntas.
B
Ciudad Azteca
Plaza Aragn
El 3
5 Indios Verdes Olmpica
Rosario Politcnico
7 6 Instituto Ecatepec
Tezozomoc del Petrleo Deportivo 18 M. Muzquiz
Aquiles Vallejo de Marzo 4 6
Serdn Martn Carrera Ro de los Remedios
Azcapotzalco La Villa
Camarones Potrero Baslica Talismn
Impulsora
La Raza Bondojito
Nezahualcoyotl
Tlatelolco Misterios Consulado Villa de Aragn
Panteones Eduardo
2 Cuitlhuac Guerrero Molina Bosque de Aragn
Cuatro Buenavista 8 Lagunilla Canal del
Caminos Popotla B Norte Deportivo Oceana
Revolucin Garibaldi
Morelos Oceana
San Joaqun San
Colegio Hidalgo Bellas Lzaro
Militar Artes Candelaria R. Rubio
Normal Allende Zcalo R. Flores
Polanco Jurez Magn
San Juan Terminal Area
Balderas Salto de Isabel la Moctezuma
Cuauhtmoc Agua Catlica Balbuena
Auditorio Insurgentes Merced
Blvd. Pto. Hangares
Nios Doctores Areo
Sevilla Hroes
Constituyentes Fray Gmez 1 5 9 A

Bloque 3
Servando Faras
Centro Zaragoza Pantitln
9 Chilpancingo Mdico Puebla
Agrcola
Tacubaya Lzaro Jamaica Oriental
Patriotismo La Ciudad
Etiopa Crdenas
1 Viaducto Viga Deportiva San Juan
Observatorio San Pedro de
los Pinos Eugenia Santa Tepalcates
San Antonio Anita Coyuya
Divisin del Villa de 4 Guelatao
Mixcoac Norte Corts Iztacalco
Zapata Pen Viejo
Barranca del Nativitas
Apatlaco
Muerto Coyoacn Acatitla
7 Portales
Aculco
Viveros Santa Marta
Ermita
Escuadrn 201
M.A. De Quevedo General Anaya Los Reyes
UAM1 La Paz
Copilco 8 A
Tasquea C. de la Constitucin
Universidad 2 Estrella de 1917
3

Un agente de ventas se encuentra en la estacin Observatorio, lnea 1, se dirige a UAM 1, lnea


8. Qu ruta es ms conveniente para l?
Bajar en Salto del Agua y tomar la lnea 8 para UAM 1

Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos describan,
a partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas para llegar a un lugar determinado y adviertan cul es ms
Matemticas 5to. Grado 193
pertinente de seguir. SEP 92 - 93
Federico est en Tasquea, en la lnea 2 y necesita llegar a Azcapotzalco en la lnea 6. Cul es la ruta
ms corta para llegar?

Bajar en Lzaro Crdenas, tomar lnea 9 y bajar en Jamaica, tomar lnea 4-6 y bajar en Azcapotzalco.

Qu lneas del metro transbordan en la lnea 5?

1, 3, 4, 6 y 9

Si una persona se encuentra en la estacin Indios Verdes, lnea 3 y desea llegar a Ciudad Deportiva
lnea 9, cul sera el recorrido ms corto, considerando el nmero de estaciones que atraviesa?

De Indios Verdes a Centro Mdico, tomar lnea 9, bajar en Ciudad Deportiva.

Dos personas quedaron de verse en la estacin Centro Mdico, lnea 9, una de ellas se encuentra en
la estacin Martn Carrera, lnea 4, qu ruta es ms corta para llegar a su destino?

De Martn Carrera, rumbo a Santa Anita, bajar en Jamaica, tomar lnea 9 hasta Centro Mdico.

La otra persona que se qued de ver en la estacin Centro Mdico, lnea 9 con su amigo, se
encuentra en la estacin Aquiles Serdn, lnea 7. Qu ruta le conviene seguir porque recorre menos
estaciones? y cuntas estaciones recorrer para llegar a su destino?
Lnea 9 hasta Tacubuaya, tomar lnea 7 rumbo a El Rosario, bajar en Aquiles Serdn.

11 estaciones.

Si una persona sube en la estacin Universidad de la lnea 3, avanza hacia el norte 12 estaciones
y transborda en la estacin Balderas de la lnea 1, avanza hacia el Poniente, se baja en la quinta
estacin. A qu estacin lleg?

Juanacatln

194 5to. Grado Matemticas


Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos describan, a
partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas para llegar a un lugar determinado y adviertan cul es ms pertinente
de seguir. SEP 92 - 93
49. La ruta de los cerros

Observa el mapa y describe una ruta que incluya cuatro lugares del estado de
Guanajuato.

Bloque 3
Su propia respuesta que incluya cuatro lugares del Estado de Guanajuato.

Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos describan rutas
en las que se recorre una distancia determinada, despus de interpretar la escala grfica de un mapa. SEP 94 Matemticas 5to. Grado 195
50 Divido figuras

Recuerda que una diagonal es Un rectngulo es un paralelogramo


todo segmento que une dos que tiene 2 pares de lados iguales
vrtices no consecutivos de entre s y 4 ngulos rectos. Su
un polgono o de un cuerpo rea se obtiene con el producto
geomtrico. de la base por la altura.

En cada uno de los rectngulos traza una diagonal y contesta las preguntas.

Rectngulo 2
Rectngulo 1 Rectngulo 3
Suponiendo que cada cuadrito mide 1 cm de cada lado, cul es el rea de cada rectngulo?
rea del rectngulo 1 rea del rectngulo 2 rea del rectngulo 3
cm2 cm2 cm2
91 40 42

Al trazar la diagonal se formaron 2 figuras iguales, qu nombre reciben? Tringulos

Cul es el rea de cada uno de los tringulos que se form al trazar la diagonal?
rea de cada tringulo rea de cada tringulo rea de cada tringulo
del rectngulo 1 del rectngulo 2 del rectngulo 3
45.5 cm2 20 cm2 21 cm2

45.5 cm2 20 cm2 21 cm2

Cmo se obtiene el rea del rectngulo? Con el producto de la base por la altura = b x h

Cmo se obtiene el rea del tringulo? Con el producto de la base por la altura entre 2 = b x h 2

Analiza los tringulos que se forman en el siguiente rectngulo y calcula su rea.

rea de cada tringulo A= 56 cm2


Tringulo B Tringulo C

rea de cada tringulo B= 31.5 cm2

Tringulo A 24.5 cm2


rea de cada tringulo C=

196 5to. Grado Matemticas


Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio. Intencin didctica: Que los alumnos
deduzcan la frmula para calcular el rea del tringulo mediante la descomposicin de un rectngulo. SEP 95 - 96
51. Qu cambia

Analiza las figuras y contesta las preguntas.


Qu nombre recibe la figura A? Romboide

Cul es su rea? 72 cm
2

A Esta figura est subdividida en tringulos, cmo son


la base y la altura de cada uno de los tringulos que
la forman?
Iguales

Cmo son las reas de esos tringulos?


Iguales

Qu nombre recibe la figura B? Trapecio


B Cul es su rea? 40 cm2

Esta figura est subdividida en tringulos, cmo son la


base y la altura de cada uno de los tringulos que la
forman?
Iguales
Cmo son las reas de esos tringulos?

Bloque 3
Iguales
Observa el polgono y sus divisiones en tringulo, luego contesta las preguntas.

Cuntos cuadritos mide la base del polgono? 8 cuadritos

Cul es la altura del polgono? 2 cuadritos

Al dividirlo, cuntos tringulos se formaron? 5 tringulos

Aplica la frmula y encuentra el rea de cada tringulo. Observa el ejemplo.

bxh bxh bxh


2 2 2
2x2 2x2 3x2 2x2
2 2 2 2
Operacin 4 4 6 4
2 2 2 2
2 cm2 2 cm2 3 cm2 2 cm2

Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio. Intencin didctica: Que los alumnos
encuentren la relacin entre el rea y las medidas de base y altura en tringulos diversos, manteniendo dichas medidas constantes. Matemticas 5to. Grado 197
SEP 97 - 98
52. Armo figuras

Observa las ilustraciones y contesta.


base menor 2 base menor 2 base menor 2 + Base mayor 6

Base mayor 6 Base mayor 6 base mayor 6 + base menor 2


Se dibujaron dos trapecios con 6 cuadros Uno de los trapecios se rot para formar
de base mayor, 2 cuadros de base menor un romboide.
y 3 cuadros de altura.

Cul es el rea del romboide? 24 cuadros

Cul es el rea de cada uno de los trapecios? 12 cuadros

Si la base del romboide est formada por la suma de la base mayor y menor del trapecio, cmo se
obtiene el rea del trapecio?
B + b x h 2
Podemos calcular su rea de un trapecio partiendo de un
romboide.
Podemos formar un romboide si tenemos dos trapecios
b + B
de igual medida y forma, al rotar uno de ellos. La base de
romboide se forma con la unin o suma de las dos bases
(mayor y menor). B + b
Base mayor + base menor = base del romboide, la
altura es la misma para ambas figuras.
El rea del romboide se obtiene con el
producto de la base por la altura. Romboide Trapecio
A= b x h A = (B + b) x h
El rea del trapecio se obtiene al dividir 2
por dos el producto de la suma de las
bases por la altura.

Aplica las operaciones necesarias para encontrar el rea de los trapecios.

Frmula Sustitucin de datos Operaciones Resultado


B = 19 cm
b = 10 cm A = (B+b)x h A= (19+10) x 4 29 x 4= 116
h = 4 cm 2 2 116 2= 58 A = 58 cm2

B = 25 cm A = (B+b)x h A= 37 x 6= 222
(25+12) x 6
b = 12 cm 2 2 222 2= 111 A = 111 cm2
h = 6 cm
198 5to. Grado Matemticas
Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio. Intencin didctica: Que los alumnos
deduzcan la frmula para calcular el rea de un trapecio mediante la yuxtaposicin y descomposicin de figuras. SEP 99 - 101
53. Unidades de superficie

Las medidas de La unidad bsica de medidas de


superficie tienen dos superficie es el metro cuadrado,
dimensiones: base y es decir, el rea que se encuentra
altura. dentro de un cuadrado que mide 1 m
de cada lado. El smbolo del metro
cuadrado es m2.

Los mltiplos del metro cuadrado Los submltiplos del metro cuadrado
(m2) son unidades mayores que (m2) son unidades menores que
el metro cuadrado: kilmetro el metro cuadrado: decmetro
cuadrado (km2), hectmetro cuadrado (dm2), centmetro
cuadrado (hm2) y decmetro cuadrado (cm2), milmetro cuadrado
cuadrado (dam2). (mm2).

Esta tabla presenta las equivalencias de las unidades de superficie.

Mltiplos Submltiplos
km 2
hm2 dam 2
m 2
dm 2
cm2 mm2
kilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro
cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado
1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 0.01 m2 0.0001 m2 0.000001m2

Bloque 3
Cuando brinques de una unidad
Como las medidas de superficie tienen dos
menor a otra mayor, se divide por
dimensiones, varan de 100 en 100, como
100 o se corre el punto 2 lugares
observas en la tabla, as es que, cada
por cada unidad, hacia la izquierda.
que brinques de una unidad de superficie
Ejemplo:
mayor a otra menor, se multiplica por 100
325 m2 = 3.25 dam2.
o se corre el punto 2 lugares por cada
unidad, hacia la derecha. Ejemplo:
3 m2= 30 000 cm2.

2 lugares por cada unidad. 2 lugares por cada unidad.


De m2 a dm2 y a cm2. De m2 a dam2. Es una unidad entre 2
Son 2 unidades x 2 lugares = 4 lugares. lugares son 2 lugares hacia la izquierda.

Escribe la cantidad equivalente.

120 000
12 m2 = cm2 0.0016
16 cm2 = m2
0.05
5 m2 = dam2 70 000
7 dm2 = mm2

0.000006
6 m2 = Km2 65 000 000
65 Km2 = m2
Medida: Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de superficie y determinen una regla que les permita Matemticas 5to. Grado 199
hacer conversiones. SEP 102 - 103
Contesta las preguntas.
Cuntos centmetros cuadrados hay en un metro 10 000
cuadrado?
Cuntos hectmetros cuadrados equivalen un metro 0.0001
cuadrado?
Cuntas veces es ms grande un km2 que un hm2? 100

Cuntas veces es ms grande un hm2 que un dam2? 100

Cuntas veces es ms grande un dam2 que un m2? 100

Cul es la constante proporcional de variacin en las 100


unidades de las tres preguntas anteriores?
Se conserva esta constante en todas las unidades de
superficie? S

Resuelve los problemas.


Se va a sembrar zacate en un jardn que mide de rea 35 000 cm2, cuntos
metros cuadrados de zacate se sembrarn? 3.5 m2

El Distrito Federal es la entidad federativa ms pequea, su extensin


territorial es de 1 485 kilmetros cuadrados de superficie y sin embargo 14 850 000 dam2
ocupa el octavo lugar en las ciudades ms ricas del mundo. Cuntos
decmetros cuadrados tiene de superficie el Distrito Federal?

Tlaxcala tiene una superficie territorial de 3 991 kilmetros cuadrados, 3 991 000 000 m2
cuntos metros cuadrados tiene de superficie?

El rea de una maqueta es de 39 600 milmetros cuadrados, cuntos


centmetros cuadrados hay en esa cantidad? 396 cm2

54. Unidades agrarias


Las medidas agrarias como las de superficie sirven para medir reas, existe una relacin o equivalencia.

Unidades agrarias Unidades de Superficie Equivalencia


1 hectrea (Ha) = un cuadrado de 100
Mltiplo 1 hectmetro cuadrado 10 000 m2
m de lado = 100 reas
1 rea (a) = un cuadrado de 10 m de
Unidad bsica 1 decmetro cuadrado 100 m2
lado = 100 centireas
1 centirea (ca) = un cuadrado de 1 m
Submltiplo 1 metro cuadrado 1 m2
de lado = 0.01 reas

Para medir la superficie


Un hectmetro
de grandes extensiones cuadrado es igual a
de terrenos, se utilizan una hectrea y su
las Unidades Agrarias. smbolo es: Ha.

200 5to. Grado Matemticas


Medida: Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medidas agrarias y encuentran una frmula que les facilite
realizar conversiones. SEP 104 - 105
rea es una unidad bsica Centirea es una unidad de las
de las medidas agrarias y se medidas agrarias, submltiplo de rea
representa con un cuadrado y se representa con un cuadrado que
que mide 10 m por cada lado. mide 1 m por cada lado.

Resuelve los siguientes problemas.


En el peridico se anuncia en venta un rancho agricultor de 40 Ha, a 400 000 m2
cuntos metros cuadrados equivale?
Si el precio del terreno es de $48 000 000, cul es el costo por metro
cuadrado? $120

En el club deportivo se construirn albercas en un espacio de media 5 000 m2


hectrea, cuntos metros cuadrados de albercas habr en el deportivo?
800
Cuntas centireas hay en 8 reas?

1
Cuntos decmetros cuadrados equivalen a una rea?

Si un terreno mide 200 reas, cuntos metros cuadrados mide el 20 000 m2


terreno?

Cuntos metros cuadrados hay en 10 centireas? 10 m2

Bloque 3
Si un terreno mide 50 000 metros cuadrados, cuntas hectreas mide? 5

Estn vendiendo un terreno de 8 Ha a $150 el metro cuadrado, cunto


dinero piden por el terreno? $12 000 000

El estado de Colima tiene una extensin territorial de 5 627 km2, a


cuntas Ha equivale? 562 700 Ha

El estado de Chiapas tiene una extensin territorial de 73 311 km2, a


cuntas Ha equivale? 7 331 100 Ha

55. Un valor intermedio

Resuelve los siguientes problemas.

Bertha compr 6 kilos de manzana por $90, Arturo pag $176 por 8 libretas profesionales,
cunto se tendr que pagar por 4 libretas
cunto costarn 2 kilos de manzana? iguales?

$30 $88

Medida: Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medidas agrarias y encuentran una frmula que les facilite
Matemticas 5to. Grado 201
realizar conversiones. SEP 104 - 105
Toms gan $120 por vender 10 costales de Jorge gan $18 al vender 3 cajas de malvaviscos,
naranja, si planea vender durante el da 50 si el mnimo requerido en su empresa es que
costales, a cunto ascender su ganancia? venda 21 cajas diarias, cunto ganar si vende
el mnimo?

$600 $126
Completa las siguientes tablas.

Cantidad de Costo en Cantidad Costo en Cantidad de Costo en


sacapuntas pesos de libretas pesos borrador pesos
1 3 1 22 1 3
5 15 4 88 3 9
10 30 8 176 6 18
20 60 16 352 18 54
30 90 24 528 25 75
50 150 32 704 30 90

Cantidad de litros de leche 1 2 3 5 10

Costo en pesos 18 36 54 90 180

Las razones equivalentes las


El valor unitario es el valor de una comprobamos por la regla de los
cosa. Cuando en una tabla el valor productos cruzados que dice: El
unitario permanece constante, producto de los extremos es igual
es decir, siempre igual, que no al producto de los medios.
cambia, entonces las cantidades
son proporcionales. Ejemplo:
3 = 6
5 10
Porque 3 x 10 = 30 y 5 x 6 = 30
Analiza las tablas y contesta.
Cul es el precio por cada libreta cosida?
Pegamento Cantidad Costo $15.80
Lquido 12 48 Cul es el precio por cada libreta en espiral?
Slido 8 36 $11.50
Cunto se pagar por 12 libretas cosidas?
Libreta Cantidad Costo
$189.60
Cosida 5 79
Cuntas libretas de espiral se compran con $69?
Espiral 8 92
6
Cunto cuesta un frasco de pegamento lquido?
$4

202 5to. Grado Matemticas trmino


Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma
a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante). Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan
problemas de valor faltante utilizando dobles, triples, etc.; un valor intermedio o la suma de parejas de valores correspondientes ante la
ausencia del valor unitario SEP 106
Cunto cuesta un tubo de pegamento slido? Cuntos frascos de pegamento lquido se
compran con $28?
$4.50 7
El mtodo que se utiliz en las cuestiones anteriores, para resolver los problemas, es la del valor
unitario. Pero existe otro mtodo que es: los productos cruzados. En esta forma, cmo sera?
Frasco 12 = ? 12 x 28 = 336 48 = 7
Costo 48 28
Encuentra el costo de 15 libretas cosidas, a travs de productos cruzados:
Libreta 5 = 15 79 x 15 = 1 185 5 =237
Costo 79 ?

Resuelve los problemas.


En la mercera venden 4 moos por $32, cunto costarn el doble de $64
moos?
Si 8 lpices tienen un costo de $40, cunto costarn la mitad de lpices? $20

Laura pag $500 en la compra de 2 productos, cunto se pagar por el $1 500


triple de la compra de Laura?
Jorge compr 6 litros de nieve y pag $300, cunto costarn la mitad de los
litros de nieve que compr Jorge? $150

Bloque 3
56. Ahorro compartido

Resuelve los problemas.

Mi mam promociona el ahorro siempre. Ayer llegamos a un acuerdo y por


cada $20 que ahorre, ella me dar $12. Si la semana pasada ahorr en el ban- $108
co $180, cunto dinero tendr que depositar mi mam a mi cuenta del banco?

Mi hermana est muy emocionada con la propuesta de mi mam, as que $300


rompi su alcanca y deposit $500 en el banco, cunto dinero tendr que
depositar mi mam a la cuenta de mi hermana?
Mi hermana hizo una tabla para saber cunto tendr que depositar cada semana y cunto le
corresponde a mi mam. Completa la tabla.
Dinero Depsito de
ahorrado mam
20 12
180 108
500 300
80 48
50 32
40 24
Medida: Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
usen reglas sucesivas de correspondencia del tipo por cada n, m, al resolver problemas de proporcionalidad en los que no se da Matemticas 5to. Grado 203
el valor unitario. SEP 107
En la tienda de autoservicio por cada $50 de compra te dan $5 en dinero
electrnico para compras en la tienda. Mi pap pag $1 550, cunto dinero $155
electrnico corresponde a esa cantidad?
Una seora pag $2 500, cunto dinero electrnico le corresponde?
$250
Mi mam dice que con las compras que hace por semana, al fin de mes, tendr
$500 en dinero electrnico, cunto habr comprado al mes para recibir esa
cantidad en dinero electrnico? $5 000

57. Ms problemas

Resuelve los siguientes problemas.

Se dice que Juan bate 3 hits en 5 veces al bat. Si le corresponden 15 veces


al bat, cuntos hits, batear? 9

En un huerto por cada manzano, hay 3 naranjos. Si en total hay 75


manzanos, cuntos naranjos hay? 225

25 de cada 100 personas hablan ingls. Si en una convencin hay 500


personas, cuntas hablan ingls? 125

5 de cada 6 mujeres, son hermosas, Si hay 100 mujeres, cuntas son 83


hermosas?

Pedro ahorra $3 de cada $9 que recibe y de cada $15 que ahorra comparte $900 y $300
$5 con su hermana. Si la semana pasada recibi $2 700, cunto ahorr? y
cunto le corresponde a su hermana?

Por cada da lluvioso hay 5 soleados. Si el mes pasado hubo 4 das lluviosos, 20
cuntos das soleados hubo?

Se calcul en un restaurante que por cada 3 cucharadas de caf se consumen 45


6 sobres de azcar. Si durante la maana se consumieron 90 sobres de
azcar, cuntas cucharadas de caf se consumieron?

Por cada taza de aceite se necesitan 4 tazas de harina. Si en la pastelera 100


se ocuparon 25 tazas de aceite, cuntas tazas de harina se necesitaron?

En una escuela de arte se inscriben 3 hombres por cada 6 mujeres. De 60


cada 20 hombres inscritos, 6 estudian msica. Si en la escuela hay 400
estudiantes, cuntos hombres estudian msica?

204 5to. Grado Matemticas ejerciten


Medida: Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
la resolucin de problemas que requieran calcular un valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones
(dobles, triples, sumar trmino a trmino). SEP 108
Ciencias Naturales
III. Cmo son los materiales y sus cambios?
1. Qu son la masa y el volumen?
oy
ect
Contesta brevemente las siguientes preguntas.

En el sper, cmo sabe el vendedor cunto queso poner en el paquete cuando un cliente pide un
kilogramo? Lo pesa

Qu instrumento se emplea para pesarlo? Balanza o Bscula


Para qu se emplea entonces la balanza? Para pesar el queso.

En qu otros casos se emplea la balanza? Para conocer el peso de la mercanca: fruta, carne, salchichas
Qu unidades de medida emplea? Miligramos, gramos, kilogramos

La masa de un cuerpo es la cantidad de materia que lo forma. Esta propiedad se puede


medir por medio de una balanza y se expresa en kilogramos (kg), gramos (g), miligramos
(mg), etc.
El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra atrae a dicho cuerpo. Esta propiedad est
relacionada con la masa que tiene el cuerpo, ya que cuanto ms masa es decir, ms materia
posea un cuerpo, ms fuerza debe realizar la Tierra para atraerlo. El peso es una fuerza que
tiene direccin vertical y sentido hacia el centro de la Tierra.
El volumen de un cuerpo es el lugar que ocupa ste en el espacio. Esta propiedad se expresa
en medidas cbicas, tales como metro cbico (m3), centmetro cbico (cm3), milmetro cbico

Bloque 3
(mm3), etc. El volumen tambin se mide en litros: 1 litro= 1 dm3.

Realiza lo que se te indica en cada caso, considerando dos barras de plastilina con
la misma masa.
Utilizando una balanza.
Cmo podras comprobar que tienen la misma masa? ____________________________________.

S
Haz con cada barra una bolita de plastilina y vuelve a pesarlas, pesan lo mismo? ___________

No
Ahora aplasta una de las bolitas y vuelve a pesarlas, cambi la medida? _________________

Completa la siguiente conclusin:


En la masa forma
_______________________ de un cuerpo slido no influye su _________________________.

Encierra los objetos que pueden emplearse para medir el volumen de los lquidos.

Aprendizaje esperado: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.


Ciencias Naturales 5to. Grado 205
Los cambios en la presin y en la temperatura modifican el volumen de los cuerpos.

Marca as: las expresiones verdaderas y as: las incorrectas.


Para medir el volumen de los lquidos utilizamos unidades como cm3 y
dm3.
Al vaciar un lquido en un recipiente y cambiarlo de recipiente variar
su forma.
Al medir un lquido en un recipiente y cambiarlo de recipiente variar
su volumen.
Si ponemos una botella llena de agua en el congelador aumentar el volumen del agua.
Los rieles de ferrocarril se encuentran levemente separados porque el calor hace que el
volumen del fierro aumente.
Para determinar el volumen de los slidos con formas
regulares existen frmulas matemticas, cuando el slido
es irregular un mtodo consiste en introducir ste en un
recipiente con una cantidad especfica de agua. La variacin
en el volumen del lquido es el volumen del slido en cuestin.

Lee la informacin, analiza la ilustracin y responde a las preguntas.


Se tienen dos recipientes del mismo tamao en los que se deposit
la misma cantidad de agua, para luego sumergir en cada uno un
slido de la forma que se ve en las figuras:
Cul de los dos cuerpos posee mayor volumen? Por qu?
El de la derecha

Cmo puede calcularse el volumen del slido irregular?


Introducir el slido en un recipiente con una cantidad especfica de agua. La variacin en el
volumen del lquido es el volumen del slido en cuestin.

Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.

1. La maestra explic que el concepto de masa 3. Algunos alumnos expresaron el nombre del
indica la cantidad de materia que contienen los instrumento que determina la masa de los
objetos. Ests de acuerdo con la explicacin objetos. Cul de ellos acert?
de la maestra? A) Mara: Termmetro.
A) Totalmente de acuerdo. B) Jorge: Metro.
B) Parcialmente de acuerdo. C) Ral: Balanza.
C) Parcialmente en desacuerdo. D) Isabel: Barmetro.
D) Totalmente en desacuerdo.
4. Cul es la diferencia entre volumen y
2. Qu nombre recibe el espacio que ocupa un capacidad?
cuerpo? A) El volumen es la medida de lo que le
A) Masa. cabe a un recipiente y la capacidad es el
B) Volumen. espacio que ocupa el cuerpo.
C) Capacidad. B) El volumen es el espacio que ocupa un
D) Peso. cuerpo y la capacidad es la medida de lo
que le cabe a un recipiente.
C) El volumen es equivalente a la masa y la
capacidad es equivalente al volumen.
D) La capacidad, el volumen y la masa son
equivalentes.
206 5to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
III. Cmo son los materiales y sus cambios?
2. Qu permanece y qu cambia en las mezclas?

o yEscribe en el recuadro 1 si la mezcla es homognea o el 2 si es heterognea.


ect

1
2 2
1

1
3
Resuelve el siguiente crucigrama. H
4 E
1. Tipo de mezcla donde no se distinguen los L
materiales que la componen. T
I E
2. Ejemplo de mezcla heterognea cuando se renen
M R 2

Bloque 3
verduras diferentes en un plato.
1 H O M O G E N E A
3. Tipo de mezcla donde se pueden distinguir los
N G N
materiales que la conforman.
A E S
4. Ejemplo de mezcla homognea que se da cuando
agregas jugo de limn y azcar a una jarra con D N A
agua. A E L
5. Nombre que reciben los materiales que estn A A
formados por varias sustancias.
D
5
M E Z C L A

Completa correctamente la respuesta a cada cuestin.

Mtodo de separacin de mezclas donde un elemento


permanece slido y otro lquido y se emplea una
coladera o filtro en el cual se quedar el slido y el F I L T R A C I N
lquido pasar.

Mtodo de separacin de mezclas que se emplea para D E


separar un slido de un lquido o dos lquidos que NO C A N T A C I N
se disuelven entre s. Se deja en reposo la mezcla hasta
que el slido se asiente o cuando aparece una lnea
divisoria entre los lquidos.

Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor,
color y textura, mientras que la masa permanece constante. SEP 89- 90 Ciencias Naturales 5to. Grado 207
Mtodo de separacin de mezclas que consiste en
calentar la mezcla hasta el punto de ebullicin de uno E V A P O R A C I N
de los componentes y dejarla hervir.

Mtodo de separacin que se fundamenta en el


magnetismo y exige que uno de los componentes sea I M A N T A C I N
atrado por un imn y el resto no.

Mtodo que puede ser empleado para separar


agua de sus contaminantes y que incluso pueda ser F I L T R A C I N
reutilizada.

Anota en la lnea el mtodo de separacin de mezclas ilustrado.

Decantacin Imantacin Evaporacin Filtracin

Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
Una persona tiene un cubo de azcar para Ral prepara una mezcla disolviendo 5 gramos
caf y lo desea disolver en agua. Cul sera de azcar en 20 ml de agua. l quiere que
la forma ms rpida de hacerlo? la mezcla (solucin) tenga la mitad de la
A) Introducir el cubo de azcar en agua concentracin. Qu debera agregarle a la
caliente. solucin original para obtener una solucin
B) Partir el cubo de azcar e introducirlo en que tenga alrededor de la mitad de la
agua salada. concentracin?
C) Partir el cubo de azcar, introducirlo en A) 20 mL de agua
agua fra y agitarla. B) 10 mL de agua
D) Partir el cubo de azcar, introducirlo en C) 5 gramos de azcar
agua caliente y agitarla. D) 10 gramos de azcar
Cul de las siguientes afirmaciones es La distribucin de oxgeno en la atmsfera
correcta? disminuye a medida que aumenta la altitud,
A) Al realizar la mezcla puede cambiar el por esta razn los alpinistas deben prepararse
sabor, el olor, el color, la textura, pero antes de escalar. Cul de las siguientes
los componentes de la mezcla conservan afirmaciones explica la idea anterior?
sus propiedades y la masa permanece A) Si subes una montaa, la cantidad de
constante. oxgeno ser menor en medida que subas
B) Al realizar la mezcla puede cambiar el y la respiracin se dificulta.
sabor, el olor, el color, la textura, la masa B) Si subes una montaa la cantidad
y el volumen. de oxgeno ser mayor y facilita la
C) Los componentes de una mezcla cambian respiracin.
sus propiedades. C) Si desciendes al nivel del mar, el oxgeno
D) La suma del volumen de los componentes
de una mezcla, cambian al formar la es ms denso y se dificulta la respiracin.
mezcla. D) Si desciendes al nivel del mar, la sal que
contiene el oxgeno hace que la respiracin
Al realizar una mezcla, qu es lo que
permanece constante? se dificulte ms.
A) El olor.
B) El sabor.
C) La masa.
D) La forma.

208 5to. Grado Ciencias Naturales


Aprendizaje esperado: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o
filtracin. SEP 91- 93
III. Cmo son los materiales y sus cambios?
3. Cmo se transfiere el calor entre materiales?

o yRelaciona
t
cada tipo de energa con sus usos principales, escribe en el cuadro la
letra de la respuesta
e c correcta.

B Solar

E Elica
A) Movimiento
C De combustin de fsiles D Biomsica B) Luz y calor

A Hidrulica G Nuclear y atmica C) Calor, luz y reaccin qumica

D) Luz y calor
A Martima
E) Movimiento y electricidad
F Sonora
F) Movimiento y sonido

G) Electricidad

Anota en la lnea el tipo de energa representado en cada caso.

Bloque 3

Qumica Hidrulica Nuclear Biomasa

Elica Martima

Completa correctamente las siguientes transformaciones de energa.


La plancha transforma la energa elctrica en: Calorfica

La energa qumica de un cerillo se transforma en: Luz y calor

La licuadora transforma la energa elctrica en: Movimiento

El automvil transforma la energa qumica en: Movimiento

Las plantas transforman la energa solar en: Qumica

La televisin transforma la energa elctrica en: Imagen y sonido


Aprendizaje esperado: Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin en
algunos materiales y su importancia en la naturaleza. SEP. 119-123 Ciencias Naturales 5to. Grado 209
Juega al ahorcadito. Escribe las letras que faltan para completar cada respuesta.
Forma de transferencia de calor que se caracteriza
porque se produce en el aire y en el agua, que C O N V E C C I N
transporta el calor entre zonas con diferentes
temperaturas, pues ambos se calientan de abajo
hacia arriba. Toda la masa de agua sube al igual
que toda la masa de aire, al calentarse.

Forma de transferencia de calor que no requiere


que las sustancias estn en contacto y que puede R A D I A C I N
darse en el vaco como la que recibe la Tierra del
Sol.

Forma de transferencia desde un extremo a otro


del mismo cuerpo o de un cuerpo o sustancia C O N D U C C I N
hacia otro. En los slidos es la nica forma de
transferencia de calor.

Tipo de radiacin que emite la Tierra. I N F R A R R O J A

La acumulacin de gases del efecto invernadero


que se acumulan en la atmsfera evitan que el C A L E
calor se disperse en el espacio y provocan: N T A M I E N T O

Escribe en la lnea el tipo de transferencia de calor representado.

Conveccin Radiacin

Conduccin Conveccin Conduccin

Marca as: las medidas que podemos tomar para disminuir los efectos del
calentamiento global.
Apagar las luces y aparatos elctricos Reciclar desechos.
que no se estn utilizando.
Emplear productos que daen la
Desperdiciar el agua. capa de ozono.

Separar la basura en desechos orgnicos


e inorgnicos.
210 5to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su
relacin con la prevencin de accidentes. SEP. 119-123
Completa correctamente las siguientes expresiones.
calor
No todos los materiales conducen el __________________ de la misma manera.

aislantes
Los materiales _______________________ son malos conductores del calor.

El calor fluye del cuerpo con _________________


mayor menor temperatura al de _____________ temperatura.

Cuando los dos cuerpos alcanzan la misma temperatura ya no hay transferencia de calor porque estn en
equilibrio trmico
______________________________.
termografa
Una aplicacin de la radiacin trmica es cuando se hace una ____________________ para identificar zonas
del cuerpo con alguna alteracin, las que se reflejan en diferentes temperaturas.
4. Proyecto estudiantil
Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que aparecen al final.
1. Un equipo del grupo cre un dispositivo para Guantes de plstico.
limpiar de desechos slidos insolubles las aguas Cartn grande o papel peridico.
residuales, qu dispositivo elabor?
A) Un engrane. Procedimiento:
B) Un termo. En un espacio al aire libre, coloca el cartn
C) Un calentador. para trabajar sobre l.
D) Un filtro de agua. Coloca el envase sobre el cartn o papel.
Con las manos protegidas por el guante,
Analiza las ilustraciones: agarra el envase por el tapa y con la otra,
la lata de poliuretano.
I) II) III) IV) Roca el poliuretano sobre el envase

Bloque 3
cubrindolo totalmente.
Espera a que se seque.
Una vez seco, se roca tambin la base del
envase.
Cuando est seca la base, ya puedes
utilizar tu termo.
2. Cules de las anteriores ilustraciones
pertenecen a filtros de agua? 4. Qu conocimiento puso en prctica el
A) I y II equipo?
B) II y III A) Electricidad.
C) II y IV B) Separacin de mezclas.
D) I y IV C) Fuerza.
D) Conduccin del calor.
3. Los filtros de agua dependen mucho de un
elemento qumico que es muy usado por los 5. Qu material sirvi como aislante?
humanos. Cul es? A) Cartn.
A) Oro B) Envase.
B) Hierro C) Poliuretano.
C) Carbn D) Guantes de plstico.
D) Bromo
Un equipo present ante el grupo la siguiente 6. Cmo podras evaluar el funcionamiento del
explicacin de la construccin de un dispositivo: dispositivo?
Material: A) Verlo funcionar y que produzca calor.
B) Verlo funcionar y que mida fuerza.
Un envase de refresco de 2 litros completamente C) Verlo funcionar y que mantenga el
limpio y con tapa. contenido fro o caliente.
Un lata de poliuretano (una lata alcanza para D) Verlo funcionar y que separe la mezcla.
varios envases).
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. SEP
Ciencias Naturales 5to. Grado 211
98 - 99
Historia
II. Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
Panorama del periodo

Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

Porfirio Daz fue presidente de Mxico por seis aos.

Durante el periodo presidencial de Benito Jurez se logr la libertad de expresin y el laicis-


mo en la educacin.

Con las Leyes de Reforma se consolid la separacin Iglesia-Estado.

Durante la intervencin francesa de 1862, el 5 de mayo fue derrotado el Ejrcito Mexicano en


la Batalla de Puebla.

Sebastin Lerdo de Tejada asumi la presidencia despus de la muerte de Benito Jurez.

Ubica en la lnea del tiempo los hechos histricos. Escribe en el recuadro la letra
correspondiente.

B Huelga de mineros en Cananea, Sonora. C Inicio de la Revolucin Mexicana.


A Rebelin de Tuxtepec.
D Inicio de la Presidencia de Francisco I.
E Asesinato de Emiliano Zapata.
Madero.

Consulta la pgina 76 de tu libro de texto y completa las expresiones

recuperacin de la economa
Con la llegada de Porfirio Daz a la Presidencia se inici la ____________________________________y la
deuda externa
reconciliacin entre los grupos que disputaban el poder. Se resolvi el problema de la ___________________________
y comenzaron a llegar a Mxico inversiones extranjeras.

Pero gran parte de la poblacin continu viviendo en la miseria


_____________________________________, sometida
a trabajos excesivos y con poca paga, lo cual produjo gran descontento. Para mantener el orden,
Porfirio Daz
_______________________________ estableci un gobierno autoritario: reprimi a quienes no estaban de acuerdo
con l, limit la libertad de expresin, se mantuvo en la presidencia por ms de 30 aos y se neg a efectuar
elecciones libres
___________________________.

212 5to. Grado Historia


Aprendizaje esperado: Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y
localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios. SEP 76 - 79
Temas para comprender el periodo
Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadura de Porfirio
Daz.
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra
correspondiente.
D Despus de la invasin francesa, solamente haba un
grupo poltico: los liberales, pero entre ellos tuvieron
diferencias y se dividieron en dos grupos, cules fueron?
A) Porfirio Daz.
E Los liberales militares eran ms jvenes que los civiles y
tenan ideas diferentes para aplicar las reformas. Qu B) Sebastin Lerdo de Tejada.
opinaban estos militares acerca de la relacin con la
Iglesia y la reorganizacin de la economa? C) Benito Jurez.
A Con el triunfo de la Repblica, en 1867, Jurez volvi D) Los civiles que acompaaron
a ser elegido presidente por cuatro aos ms. En las a Benito Jurez y los
siguientes elecciones Jurez se postul de nuevo para la militares encabezados por
presidencia, quin fue su contendiente en esta ocasin? Porfirio Daz.
C Al no obtener la mayora de votos absoluta ninguno de E) Buscaban mejorar la relacin
los dos contendientes, el Congreso concedi el triunfo a con la iglesia e impulsar la
uno de ellos, quin fue? economa nacional y las
instituciones de gobierno.
Daz no estuvo de acuerdo con la decisin del Congreso
F y lanz un documento en el que exiga la no reeleccin F) El Plan de la Noria.
y haca un llamado a desconocer el gobierno de Jurez,
cul fue este documento?

Bloque 3
B Meses despus, Jurez muri. Ante este suceso,
al presidente de la Suprema Corte de Justicia le
corresponda ocupar la presidencia. Quin asumi la
presidencia mexicana a la muerte de Jurez?

Completa las expresiones con las palabras del recuadro.


Plan de Tuxtepec exiliarse tres poderes Lerdo de Tejada
voto Estados Unidos Federalismo Porfirio Daz

Lerdo de Tejada
____________________________________ fue presidente de 1872 a 1876. Durante su mandato se enfrent
federalismo
a la Iglesia porque aplic las Leyes de Reforma. Asimismo, impuls el _________________________, la
tres poderes
separacin y el equilibrio de los ______________________________, la participacin pblica mediante el
voto
_________________________ y el respeto a los derechos civiles.

Lerdo de Tejada busc reelegirse, lo cual provoc la inconformidad del Congreso y de


Porfirio Daz
______________________________. ste volvi a levantarse en armas y se puso al frente del
Plan de Tuxtepec
__________________________, en el que se exiga la no reeleccin. Lerdo,se vio a obligado a renunciar
exiliarse
y a ________________________ Estados Unidos
en _________________________________________.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato. SEP 82 - 85


Historia 5to. Grado 213
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
Porfirio Daz asumi la presidencia en 1877, su Polticos, militares, inversionistas, terratenien-
gobierno realiz ajustes buscando la paz del tes y la clase media apoyaron la permanen-
pas, las siguientes opciones expresan dichas cia de Daz en el poder, cul fue la razn del
acciones, excepto: apoyo brindado?
A) Consigui aliarse con ms personas A) La permanencia de Porfirio Daz en el
y fortalecer su poder mediante la gobierno era necesaria apoyando a los
conciliacin. indgenas.
B) Pact con caciques regionales. B) La permanencia de Porfirio Daz en el
C) Propuso un proyecto nacional para unificar gobierno era necesaria para mantener a
a los liberales y reconciliar al gobierno los militares lejos del poder.
con la iglesia. C) La permanencia de Porfirio Daz en el
D) Proclam la ley constitucional de no gobierno era necesaria para alcanzar la
reeleccin impidiendo que otro presidente incursin de Mxico en el primer mundo.
se volviera a reelegir. D) La permanencia de Porfirio Daz en el
gobierno era necesaria para mantener el
En 1880, hubo nuevamente elecciones orden y el crecimiento econmico del pas.
presidenciales, qu amigo cercano de Porfirio
Daz subi a la presidencia? Con el apoyo que se le brind a Porfirio Daz,
A) Benito Jurez ste se reeligi cinco veces, en qu se convirti
B) Sebastin Lerdo de Tejada su gobierno?
C) Manuel Gonzlez A) Monarqua absoluta
D) lvaro Obregn B) Monarqua parlamentaria
C) Dictadura
Las siguientes opciones expresan acciones D) Repblica democrtica
realizadas durante la presidencia de Manuel
Gonzlez, excepto: Qu nombre recibe el tipo de gobierno en el
A) Construccin de grandes extensiones de que se ejerce el poder de manera autoritaria,
vas frreas. usando a su conveniencia las leyes de un pas?
B) Creacin del Banco Nacional de Mxico. A) Monrquico parlamentario
C) Clausur el Colegio Militar. B) Monrquico
D) Establecimiento de la primera fbrica de C) Repblica democrtica
armas en el pas. D) Dictadura

En 1884, de nuevo hubo elecciones presidenciales, Las siguientes opciones expresan las
quin ocup el poder del pas? caractersticas del gobierno de Porfirio Daz
A) Benito Jurez que lo hace ser dictadura, excepto:
B) Sebastin Lerdo de Tejada A) Elimin las libertades polticas, censur la
C) Manuel Gonzlez prensa.
D) Porfirio Daz B) Reprimi violentamente las protestas
sociales, impuso gobernadores en los
En este nuevo periodo presidencial, para qu estados.
le sirvieron a Porfirio Daz las acciones que C) Impidi que se llevaran a cabo elecciones
realiz? libres, instituciones de justicia y el poder
A) Para adquirir educacin. legislativo obedecan sus rdenes.
B) Fortalecer su poder y mantener estabilidad. D) Cre el Instituto Federal Electoral (IFE).
C) Ganar el apoyo de la poblacin ms
desprotegida. Qu nombre recibe la etapa de la historia de
D) Incluir en sus proyectos los grupos Mxico que abarca los aos de gobierno de
indgenas como agradecimiento a sus Porfirio Daz?
races. A) Repblica Restaurada.
B) Porfiriato.
C) Revolucin Mexicana.
D) Independencia de Mxico.

214 5to. Grado Historia


Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato. SEP 82 - 85
El Porfiriato: estabilidad, desarrollo econmico e inversin extranjera
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

A) Clase media y profesionistas.


B Cules fueron las principales actividades
econmicas de la poca?
B) Minera, electricidad, petrleo,
C Qu fue lo que permiti la reactivacin del construccin de ferrocarriles, la
comercio, estimulacin del crecimiento de las produccin de hilados y tejidos y
ciudades, generacin de empleos y se impuls la las comunicaciones.
produccin agrcola?

A qu sectores de la poblacin no lleg la C) Reactiv el comercio, crecieron las


E prosperidad del Porfiriato? ciudades y se gener empleo.

A Qu sectores de la poblacin mejoraron las D) Desarrollo econmico.


condiciones de vida con las acciones de Porfirio
Daz?
E) Campesinos,obreros, artesanos,
D Qu beneficios trajo la inversin extranjera al jornaleros, pequeos comerciantes
gobierno de Porfirio Daz? e indgenas.

Califica as: las expresiones acertadas y as: las equivocadas.

El henequn, de origen yucateco, fue un cultivo importante durante la poca del Porfiriato, tanto
que se le denomin oro verde.

Bloque 3
El futbol fue el deporte de origen estadounidense cuyos jugadores usan gorra y guante. Este
deporte lleg a nuestro pas durante el Porfiriato.

La inversin extranjera se disminuy durante la poca del Porfiriato.

Estados Unidos y Francia eran los dos pases que invirtieron en todos los sectores.

Alemania, un pas inversionista en Mxico, invirti en sectores como bancos, ferrocarriles, bienes
races e industria.

Investiga y contesta las siguientes preguntas.


Cules fueron los dos sectores donde Estados Unidos de
Amrica invirti ms capital? ferrocarriles, minera y metalurgia

Cules fueron los dos sectores donde Francia invirti ms


capital? Minera, metalurgia y ferrocarriles

Qu pas invirti mayor capital en Servicios Pblicos? Gran Bretaa

En qu sector invirti mayor porcentaje de capital Alemania? Industria

Qu pas invirti mayor porcentaje de capital en minera y Estados Unidos


metalurgia?

Aprendizaje esperado: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico
durante el Porfiriato. SEP 86 - 88 Historia 5to. Grado 215
Con base en el mapa de la red ferroviaria de 1910, realiza lo siguiente:

Colorea con rojo los estados donde se


construyeron vas frreas.

Colorea con verde los estados donde no se


construyeron vas frreas.

Marca con color naranja los puertos a


donde llegaban las vas frreas.

Ciencia, tecnologa y cultura


Completa con las palabras del recuadro.

cinematgrafo vas ferroviarias desigualdades sociales comunicaciones