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1. EN QU CONSISTE LA SISTEMATIZACIN?
a) Describa brevemente cual es la prctica que va a sistematizar
La aplicacin y evaluacin del proyecto escolar de la USAER 53 con
base en la problemtica denominada Desconocimiento por parte
de docentes de aula regular de las caractersticas de
desarrollo, intereses y necesidades del alumnado.
b) Qu dimensin de la sistematizacin le interesa resaltar?
La dimensin que nos interesa resaltar en este proceso de
sistematizacin es la Pedaggica, ya que existe mayor incidencia.
c) Ordene los conocimientos previos que tiene de la prctica que va a
sistematizar.
- La Contextualizacin de la comunidad escolar.
- El anlisis de la realidad de las diferentes escuelas en las que se
brinda el servicio de USAER.
- Identificacin y eleccin de la problemtica dominante en las
diferentes escuelas.
2. PARA QU SISTEMATIZAR?
a) Cul es el objetivo de la sistematizacin que queremos llevar a
cabo?
Crear nuevas estrategias, modificando y construyendo conocimientos
que mejoren nuestra prctica docente.
b) Cmo este objetivo condiciona el proceso de sistematizacin?
Porque mediante la sistematizacin podemos reflexionar en la
prctica educativa y as mejorarla.
c) Qu caractersticas tendra el producto futuro de la sistematizacin?
Tener claridad en las ideas, en los conceptos y obtener mejores
resultados en la intervencin mediante el manejo de nuevas
herramientas dirigidas a las necesidades del alumno.
3. QUIN SISTEMATIZA?
a) Quin o quienes llevaran a cabo el proceso de sistematizacin?
Los integrantes del colectivo de la USAER.
b) Quin ms podra estar interesado en ese proceso?
Los maestros de grupo, directivos y colectivos que compartan la
misma problemtica en sus escuelas.
c) De qu manera la seleccin de las personas que van a sistematizar
puede condicionar el proceso?
Haciendo ms productivo el trabajo en colectivo siempre y cuando las
personas que participan tenga el perfil adecuado para llevar a cabo
dicho proceso de sistematizacin. Como se mencion anteriormente
los que elaboraron el proceso de sistematizacin son las personas
que lo conocen en la experiencia y gracias a esto pueden
comprenderlo mejor y de manera ms particular.
4. EL PROYECTO DE SISTEMATIZACIN
a) Quin o quienes llevaran a cabo el proceso de sistematizacin?
o
o
o
o
o
o
o
o
Delimitacin de la experiencia
Justificacin del proyecto de sistematizacin
Propsitos del proyecto de sistematizacin
Ejes centrales de sistematizacin
Preguntas problematizadoras
Plan de trabajo
Bibliografa
Anexos
9. EL MAPA DE LA PRCTICA
Escuelas:
Mi Patria Es Primero: se hicieron talleres para padres, a partir de
plticas de acuerdo a los intereses de los padres, para que los padres
sean ms participativos y sean conscientes, con material de difusin
como carteles, volantes.
Nios Hroes De Chapultepec: Cuento, utilizando diferentes tcnicas
y estrategias para desarrollar la habilidad de la comprensin lectora, con
papel, gises, imgenes, ideogramas.
Tierra y Libertad: se brind informacin a acerca de los elementos del
plan y programas de estudio, brindando un formato de planeacin donde
se incluyeron dichos elementos, ara poder unificar
la planeacin,
conocer el plan y programas, conocerlo y aplicarlo en las evaluaciones
utilizando el plan y programas y un formato, con los maestros y
directivo.
Adolfo Lpez Mateos: Platica de atencin a la diversidad por medio de
la proyeccin de la pelcula Taere Zamen y cuento de El caso de
Lorenzo y Est bien ser, para sensibilizar a la poblacin escolar sobre
el tema de la diversidad, utilizando un can, la pelcula, la computadora
y cuentos.
Emiliano Zapata: Talleres de valores y prevencin del bulling y acoso
escolar, mediante plticas con los alumnos y diferentes dinmicas
fomentando el respeto, para rescatar los valores, utilizando un
proyector, laptop y materiales de papelera.
10.LA BUSQUEDA DE SIGNIFICADO
a) Cules son los enfoques tericos que orientan la prctica que se
est sistematizando?
Pedagoga critica.
b) Qu nuevos conocimientos han surgido de la misma experiencia?
Nuevas ideologas, nueva conceptualizacin y perceptiva del trabajo
unitario, el uso de nuevos mtodos y estrategias para responder a las
necesidades, nuevos contenidos.
c) Cmo se relacionan los nuevos conocimientos adquiridos por los
actores de la experiencia con los enfoques tericos que han orientado
la prectica?
Se reciben conocimientos que hacen modificar esquemas. Que la
prctica docente no consista nicamente en la trasmisin de
conocimientos, sino que a partir de las experiencias de aprendizaje
propuestas el alumno genere y construya su propio conocimiento,
interpretando y transformando su realidad.