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TONZAR, Victoria
Instituto Educativo Privado N 1, Resistencia, Chaco
Profesor Gua: MAZZAFERRO, Americo Wilfredo
Es un milagro que la curiosidad sobreviva a la educacin reglada. Albert Einstein
Para lograr una mejor comprensin de las experiencias que se llevarn a cabo har una breve
introduccin que nos acerque a los conceptos bsicos de la cinemtica.
La cinemtica es la parte de la fsica que se ocupa del estudio de las leyes que describen el
movimiento de los cuerpos independientemente de las causas que lo producen. Es decir, que la
cinemtica se ocupa de la descripcin geomtrica del movimiento sin preocuparse de las fuerzas
que pueden provocarlo modificarlo.
Es muy fcil decir que un cuerpo est quieto o en movimiento. Ms difcil es explicar lo que
se quiere decir con eso. El reposo y el movimiento son conceptos relativos ya que dependen del
cuerpo que se tome como referencia. Por ejemplo, en un autobs estamos en reposo respecto a otro
pasajero que va en el mismo vehculo ya que la distancia entre nosotros no vara, pero estamos en
movimiento respecto al semforo que acabamos de pasar con el micro. Entonces podemos
representar el movimiento si elegimos un sistema de coordenadas fijo, y ste est fijo solamente
porque postulamos que es as.
La velocidad (la tasa de variacin de la posicin) se define como el cociente entre la
distancia recorrida y el intervalo de tiempo. La aceleracin se define como la tasa de variacin de la
velocidad: el cambio de la velocidad dividido entre el tiempo en que se produce. Por tanto, la
aceleracin tiene magnitud, direccin y sentido, y se mide en unidades del tipo metros por segundo
cada segundo.
Existen varios tipos especiales de movimiento:
Otro tipo de movimiento sencillo y uno de los que se analizar con nuestro
experimento, que se observa frecuentemente es el de una pelota que se lanza al aire formando un
ngulo con la horizontal. Debido a la gravedad, la pelota experimenta una aceleracin constante
dirigida hacia abajo que primero reduce la velocidad vertical hacia arriba que tena al principio y
despus aumenta su velocidad hacia abajo mientras cae hacia el suelo. Entretanto, la componente
horizontal de la velocidad inicial permanece constante (si se prescinde de la resistencia del aire), lo
que hace que la pelota se desplace a velocidad constante en direccin horizontal hasta que alcanza
el suelo. Las componentes vertical y horizontal del movimiento son independientes, y se pueden
analizar por separado. La trayectoria de la pelota resulta ser una parbola.
Como alumna me encuentro en el deber de hacer hincapi desde mi perspectiva adolescente, en la
utilidad de las imgenes visuales y su influencia en la comprensin de la teora. Para ello
representaremos grficamente los temas a explicarse a continuacin.
CADA LIBRE
Se llama cada libre al movimiento que se debe nicamente a la influencia de la gravedad.
Todos los cuerpos con este tipo de movimiento tienen una aceleracin dirigida hacia abajo
cuyo valor depende del lugar en el que se encuentren. En la Tierra este valor es de
aproximadamente 9,8 m/s, es decir que los cuerpos dejados en cada libre aumentan su
velocidad (hacia abajo) en 9,8 m/s cada segundo .
En la cada libre no se tiene en cuenta la resistencia del aire. Para explicar este ltimo punto
en el aula podemos dejar caer dos hojas de papel. La primera tal cual como est y la segunda
hecha un bollo de papel. Aqu se puede observar claramente que a pesar que la aceleracin
es constante el rozamiento del aire influye si es mayor la superficie con la que est en
contacto
La aceleracin a la que se ve sometido un cuerpo en cada libre es tan importante en la Fsica
que recibe el nombre especial de aceleracin de la gravedad y se representa mediante la letra g.
Las grficas posicin-tiempo y velocidad-tiempo pueden proporcionarnos mucha
informacin sobre las caractersticas de un movimiento. Para la cada libre, la grfica posicintiempo tiene la siguiente apariencia:
Recordemos que en las grficas posicin-tiempo, una curva indica la existencia de aceleracin.
La pendiente cada vez ms negativa nos indica que la velocidad del cuerpo es cada vez ms
negativa, es decir cada vez mayor pero dirigida hacia abajo. Esto significa que el movimiento se va
haciendo ms rpido a medida que transcurre el tiempo.
Observemos la grfica v-t de la derecha que corresponde a un movimiento de cada libre.
Su forma recta nos indica que la aceleracin es constante, es decir que la variacin de la
velocidad en intervalos regulares de tiempo es constante.
tiempo (s)
0
velocidad (m/s) 0
1
2
3
4
5
-10 -20 -30 -40 -50
Por otro lado, en una cada libre la posicin que ocupa el cuerpo en un instante es
precisamente su altura h en ese momento.
Como hemos quedado en llamar g a la aceleracin que experimenta un cuerpo en cada libre,
podemos expresar las ecuaciones as:
h= gt
vf = gt
TIRO PARABLICO
Cuando lanzamos un cuerpo con una velocidad que forma un ngulo con la horizontal, ste
describe una trayectoria parablica. En su obra Dialogo sobre los Sistemas del Mundo (1633),
Galileo Galilei expone que el movimiento de un proyectil puede considerarse el resultado de
componer dos movimientos simultneos e independientes entre s: uno, horizontal y uniforme; otro,
vertical y uniformemente variado.
Comprendamos el punto de salida como origen de coordenadas. Si la velocidad de salida es
v0 y el ngulo es , tendremos que las componentes de la velocidad inicial son:
v0x=v0cos
v0y = v0 sen
Y las propiedades cinemticas del cuerpo en cualquier instante (t) de su movimiento son:
Magnitud
aceleracin
velocidad
posicin
Componente
Componente y
x
ax = 0
ay = -g
vx = v0x
vy = v0y - gt
x = v0xt
y = v0yt-(1/2)gt2
Observamos que la aceleracin no depende del tiempo (es constante), pero la velocidad y la
posicin del mvil s que dependen del tiempo. En el tiro parablico son de inters la altura
mxima y el alcance (o desplazamiento horizontal) conseguido.
La altura mxima se alcanza cuando la componente vertical vy de la velocidad se hace cero.
Como vy = v0y - gt, se alcanzar la altura mxima cuando t = v0y/g. Utilizando estos datos
llegaremos fcilmente a la conclusin de que el valor de la altura mxima es:
ymax= v0y2/2g = (v02/2g) sen2
El mvil estar avanzando horizontalmente a la velocidad constante v0x durante el tiempo de
vuelo, que ser 2t (siendo t el tiempo en alcanzar la altura mxima) ya que el mvil tarda lo mismo
en subir que en bajar, por lo tanto el alcance es:
alcance = xmax = (v02/g) sen 2
TIRO HORIZONTAL
El movimiento que realiza un mvil que es una rama de parbola, se llama tiro horizontal.
Si la velocidad de salida es v0, tendremos que las componentes de la velocidad inicial son:
v0x=v0
v0y = 0
Como ocurra en el caso del tiro parablico, este movimiento puede considerarse el
resultado de componer dos movimientos simultneos e independientes entre s: uno, horizontal y
uniforme; otro, vertical y uniformemente acelerado. Las propiedades cinemticas del cuerpo en
cualquier instante (t) de su movimiento son:
Magnitud
Aceleracin
velocidad
posicin
Componente x
ax = 0
vx = v0
x = v0 t
Componente y
ay = -g
vy = - gt
y = h -(1/2)gt2
t=tiempo
d=distancia
v=velocidad inicial vertical
g= aceleracin de la gravedad
v=velocidad inicial
Cabe aclarar que durante el transcurso de este trabajo, la experiencia relatada anteriormente,
as como la teora antes presentada fue parte de un trabajo diario durante las clases de fsica. Con
xito hemos confirmado nuestra hiptesis acerca de la fluidez y la dinmica que se llev a cabo en
dichas clases. El inters no solo por parte de alumnos, sino la sencillez y practicidad para el
desarrollo de estos temas por parte del docente nos lleva a la grata confirmacin que la propuesta de
trabajo se refiere a componentes formales y bsicos presentes en todo proceso de innovacin
educativa. En definitiva, este trabajo pretende orientar las posibles iniciativas de innovacin
educativa que los docentes se propongan iniciar en sus respectivas aulas. La propuesta se ofrece
como un esquema formal de tareas que pueden aplicarse a contenidos de innovacin muy diversos
desde las formas de evaluar en el aula hasta los modos de participacin de los estudiantes. Es
recomendable que las propuestas de cambio que elijamos se encuentren dentro de las posibilidades
de cada uno, no importa que parezcan tan pequeas como un granito de arena, lo importante es
aprender a comprometerse a innovar, y comprobar que toda transformacin por pequea que
parezca, si es autntica, implica modificaciones en todos los aspectos.
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Alberto P. Maiztegui. Introduccin a la fsica
Fidalgo, J. A. Fsica general. Barcelona: Editorial Revert, 1995. Obra de carcter general,
con tratamiento de la mecnica adecuado para pblico no especializado.
Landau, L. D. y Lifshitz, E. M. Mecnica. En "Curso de fsica terica". Tomo 1. Barcelona:
Editorial Revert, 2 ed., 1991. Obra clsica para el estudio de la mecnica; requiere
conocimientos previos.
"Fsica." Microsoft Encarta 2007 [DVD]. Microsoft Corporation, 2006.
Landau, L. D. y Lifshitz, E. M. Mecnica. En "Curso de fsica terica". Tomo 1. Barcelona:
Editorial Revert, 2 ed., 1991. Obra clsica para el estudio de la mecnica; requiere
conocimientos previos.
Einstein, Albert y otros. La evolucin de la fsica. Barcelona: Salvat Editores, 1988. Libro
clsico de ciencia, muy representativo. Expone sin tecnicismos el desarrollo de la fsica
clsica, sin olvidar la teora de la relatividad. ngel I. Prez Gmez y otros. Los retos de la
escuela en la sociedad de la informacin.
Vnculos Web
http://www.educaplus.org/movi/index.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/cinematica.htm
http://www.ucm.es/info/rsef/