1. 2. 3. 4. 5.

INTRODUCCIÓN MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL OBJETIVOS Objetivos específicos EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS Conceptuales Procedimientales Actitudinales

VOLVER

6. 7. 8. 9. 10. 11.

DESTINATARIOS ESTRATEGIAS METODOLOGÍA MÉTODO RECURSOS EVALUACIÓN

12. TEMPORALIZACIÓN 13. JUSTIFICACIÓN 14. CONCLUSIÓN 15. BIBLIOGRAFÍA

. y los referentes a los recursos naturales y al medio ambiente. temperatura y del comportamiento estadístico de partículas relacionado con la electromagnéticos. ya que se convertirá en el hilo conductor para determinar la selección de actividades con soporte en Internet para el aprendizaje de las ciencias. Abordaremos de esta manera uno de los tantos temas para definir el marco teórico que sustenta la enseñanza de la asignatura: EL MOVIMIENTO. química y geología -. Las siguientes son consideraciones que fundamentan dicho estudio:  El movimiento puede definirse como un cambio continuo de posición. nos disponemos a analizar los métodos matemáticos que describen el movimiento. biología. así como para desarrollar actitudes responsables sobre aspectos ligados a la vida y la salud. que concepción de ciencia queremos que aprendan y a qué modelo de enseñanza adherimos con nuestra propuesta de trabajo. tiene como objetos de estudio los principios básicos del universo. Esta parte de la mecánica recibe el nombre de cinemática. trabajo. magnetismo y campos una colección de teorías relacionadas con el comportamiento de la materia a niveles tanto micro como microscópicos El presente Trabajo trata la mecánica clásica. ecuaciones y suposiciones pueden alterar y expandir la visión del mundo en derredor. Toda la física puede dividirse en cinco áreas principales: concierne al movimiento simple de los objetos que se mueven teoría que describe a los objetos que se mueven trata del calor. materia y movimiento. “Las actividades prácticas.INTRODUCCIÓN La física. propias del trabajo del naturalista y de la física y química. La belleza de la física subyace en la simplicidad de las teorías físicas básicas y en la forma en la que solo un pequeño número de conceptos esenciales. deben estar enfocadas siempre a la búsqueda de explicaciones". la más fundamental de las ciencias físicas. Es el cimiento sobre el cual se basan las otras ciencias – astronomía. En la sociedad actual la ciencia es un instrumento indispensable para comprender el mundo que nos rodea y sus transformaciones. Por ello los conocimientos científicos se integran en el saber humanístico que debe formar parte de la cultura básica de todos los ciudadanos. hay que tener en cuenta qué contenidos enseñaremos a los estudiantes. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL MOVIMIENTO La mecánica trata las relaciones entre fuerza. Con respecto al último aspecto. electricidad.

la caída de una piedra en el aire. A partir de esta relación. otras no resulta tan sencillo. En cualquiera de esos casos consideramos al cuerpo como partícula. es preciso describir el movimiento dado. Esto puede deberse a que no nos interesa la descripción detallada. Para estudiar el movimiento. o en que alguien está bajando una ventanilla. La velocidad se encuentra como la derivada de la posición respecto al tiempo. Sólo se considerarán los aspectos geométricos del movimiento. Para entender estos fenómenos es prudente empezar con los ejemplos más simples y pasar gradualmente a los casos más complicados" . sin tener en cuenta si está o no rotando.por ejemplo. Einstein: Estamos rodeados de cosas que se mueven. los distintos puntos del mismo se mueven siguiendo trayectorias diferentes. Muchas veces nos interesa observar el movimiento de un cuerpo. sin tener en cuenta los movimientos relativos de unas partes del mismo con relación a otras.son en realidad muy intrincados (difíciles de comprender). objetivo de la CINEMÁTICA Este es el Todos los movimientos que se observan en la naturaleza . lo que equivale a visualizarlo como si ocupase un punto en el espacio. la cual haremos coincidir con un eje de coordenadas. en el estudio del movimiento lo más interesante es determinar la posición de un objeto en cualquier momento. Por ejemplo: • El vuelo de una mosca.  El movimiento más sencillo que puede describirse es el de un punto en línea recta. A veces es fácil observar el movimiento. o a que el cuerpo está tan distante o es tan pequeño que no podemos apreciar estos detalles. se encuentran el resto de magnitudes secundarias. cuyo estudio se llama cinemática.  Tal modelo es adecuado siempre y cuando no exista rotación ni complicaciones similares. globalmente. la velocidad y la aceleración. es importante configurar exactas imágenes físicas y matemáticas del desplazamiento. En general. velocidad y aceleración Para comprender como se mueven los objetos cuando actúan en ellos fuerzas y momentos de rotación externos no equilibrados. De la misma . un barco surcando el mar. y la aceleración como la derivada de la velocidad respecto al tiempo. Cuando estudiamos el movimiento de un cuerpo. En el movimiento real de un cuerpo extenso. sin tener en cuenta el batir de las alas • El movimiento de una pelota. o en que las agarraderas colgantes se sacuden. pero consideraremos en principio una descripción del movimiento en función de un punto simple (partícula). comprender las relaciones entre estas tres cantidades. Desplazamiento. • El desplazamiento de un tren sin fijarnos en el giro de las ruedas. como la velocidad y la aceleración. puede interesarnos solamente conocer cómo es o puede interesarnos saber por qué tiene las características que observamos en él. o cuando el cuerpo es suficientemente pequeño como para poder ser considerado como un punto respecto al sistema de referencia. un auto avanzando por la calle . Es por eso que la parte más importante de un modelo de movimiento son las expresiones que relacionan la posición con el tiempo.

y M. y la posición no cambiaría en el intervalo de tiempo considerado. aquél en el que la velocidad es constante. la velocidad podría ser nula. y la posición como la integral de la velocidad. el valor de la aceleración constante con que se mueve el móvil es 2 metros por segundo cuadrado: . a=0 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV) Se denomina así a aquel movimiento rectilíneo que se caracteriza porque su aceleración a permanece constante en el tiempo (en módulo y dirección). Los siguientes son los modelos de movimiento más simples o comunes: Movimiento Rectilíneo Uniforme Movimiento Rectilíneo Uniformemente Movimiento Armónico Simple Profundizaremos en l movimiento (Movimiento rectilíneo uniforme (M. la velocidad la encontramos como la integral de la aceleración.R. En este tipo de movimiento el valor de la velocidad aumenta o disminuye uniformemente al transcurrir el tiempo. Debido a esto.U. Si el tiempo t se mide con un reloj que se pone en marcha con t = 0.U. en tiempos iguales la velocidad del móvil aumenta o disminuye en una misma cantidad. esto quiere decir que los cambios de velocidad son proporcionales al tiempo transcurrido. Veamos un ejemplo: En este caso tenemos un móvil que se mueve horizontalmente describiendo un MRUV en donde en cada segundo el valor de su velocidad aumenta en 2 m/s. lo que es equivalente.manera. En el movimiento rectilíneo uniforme la velocidad es constante y la aceleración es nula. o. Si la velocidad es constante.V)) Existen varios tipos especiales de movimiento fáciles de describir. En el caso más sencillo. la velocidad media (o promedio) es igual a la velocidad en cualquier instante determinado.R. v = e/t v = cte. la distancia e recorrida a velocidad constante v será igual al producto de la velocidad por el tiempo. En primer lugar.

Actualmente. • Manejar correctamente las unidades de expresión de resultados y variables CONTENIDOS Conceptuales Unidad I: Cinemática Velocidad. han variado y mejorado las expectativas del investigador. el movimiento unidimensional..R. . M.R. la simulación. velocidad y aceleración. ya que es imposible eliminar toda influencia externa" Einstein era principalmente un físico teórico. de los aspectos geométricos del movimiento de una partícula. OBJETIVOS  El alumno aprenderá y aplicará los conocimientos. a nivel vectorial utilizando conceptos de cálculo EXPECTATIVAS DE LOGRO: • Aplicar las leyes del movimiento • Representar e interpretar gráficamente los distintos movimientos.R.U. sería eterno.R. y M. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Analizar. grafico. Resolución de ejercicios y problemas de aplicación en forma individual y grupal. trayectoria.U. "A esta conclusión se ha llegado imaginando un experimento ideal que jamás podrá verificarse. o o o o Realizar gráficas posición – tiempo. ecuación horaria.  Realizar un análisis profundo dentro de cinemática en lo que refiere al movimiento a lo largo en una línea recta.U. Distinguir desde el punto de vista cinemática el M. Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y Movimiento Rectilíneo UNIFORMEMENTE VARIADO: leyes. pues se imaginaba las experiencias y aplicando leyes físicas conocidas y elementos matemáticos intentaba resolver los problemas que él mismo se planteaba. permitiéndole emitir criterios mejor fundados y con menor margen de error. plantear y resolver ejercicios referentes al tema haciendo uso de los elementos adquiridos a través de la presente investigación  Profundizar el análisis del movimiento traslacional tratando al objeto como una partícula. de la mano de las estructuras algorítmicas y modelos matemáticos que permiten explicar los fenómenos que ocurren en la naturaleza a nuestro alrededor. no existiría causa alguna que se opusiera a nuestro movimiento. Resolver problemas de M.V. posición y tiempo. medido respecto a marcos de referencia fijos y a marcos de referencia en movimiento.U. el avance informático.a = 2 m/s2 Como en este caso los cambios de velocidad son proporcionales al tiempo transcurrido Entonces. para conocer: o Su movimiento. • Resolver analíticamente y gráficamente problemas de aplicación. Procedimentales: Lectura: interpretación y análisis de textos y artículos científicos. aceleración – tiempo Aplicar correctamente las ecuaciones para los movimientos con aceleración lineal constante. es decir.V. si teóricamente imaginamos un camino perfectamente plano y unos patines con ruedas sin ningún roce. velocidad – tiempo. Clasificación de movimientos.

interpretación y debate de artículos científicos. instrumentalidad y uso del modelo matemático pertinente. confrontaciones sobre opiniones acerca del tema. Resolución individual y grupal de problemas de aplicación de conceptos. lluvia de ideas. definiciones y operaciones lógicas. Resolución de cuestionarios y guías. . Aplicación del método científico. MÉTODO En relación a los métodos específicos de los que se sirve el observador social crítico que lleva a cabo este proceso reconstructivo. Desarrollo de la curiosidad como base del conocimiento científico. Explicación y resolución de problemas tipo en el pizarrón. científico. Desarrollo de para el mejoramiento de la comunicación y la expresión. socio comunitario. DESTINATARIOS Alumnos del primer año Polimodal ESTRATEGIAS Para la realización de los objetivos propuestos se deberán aplicar diferentes técnicas como: análisis de material de apoyo en forma grupal y personal. Elaboración de mapas conceptuales. responsable y constructiva en relación con las investigaciones escolares grupales en las cuales participa. Actitudinales Curiosidad por los movimientos que se producen en el entorno físico. análisis y síntesis. se ajustan al carácter derivativo de enlace con las variables los siguientes: observación. Posición critica. Valoración de intercambio de ideas como fuente de construcción del conocimiento. de convivencia y conflicto. Elaboración de redes y mapas conceptuales. Lectura. experimentación. la claridad y la limpieza en la presentación de informes. teoremas. realización y análisis de actividades experimentales grupales.Representación e interpretación grafica de problemas. Disposición favorable a la tarea propuesta. Elaboración de trabajos de investigación en forma grupal. Proyección. análisis interpretativo y debate de videos educativos. Preparación. Desarrollo de actividades relacionadas con el crecimiento personal. deducción. Realización de experiencias de laboratorio y elaboración de informes. técnicas especificas de la educación en valores. tablas y gráficas. investigativo del conocimiento. inducción. Trabajo solidario y cooperativo con sus compañeros dentro y fuera del ámbito Valoración de la importancia del orden. Actitud de apertura al conocimiento. METODOLOGÍA Utilización de nuevas metodologías por parte de profesores para proporcionar mejor grado de conocimientos a la juventud Exposición de contenidos. reorganizativo. Siendo el tema de análisis el antes elegido se utiliza sin lugar a dudas el método científico en sus variantes de consecución: teorías demostradas y experimentales. Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo natural.

de término o sumativa.Explicar los conceptos fundamentales del movimiento M. análisis de trabajos. interpretación y utilización de las ecuaciones del M. elaboración y presentación de carpetas en forma adecuada. .Procedimientos “naturales” (observación.) . Módulos de apuntes teórico.. .. prácticos y experimentales.Procedimientos que respeten el normal desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje (observación. . y M.U. Las mismas observarán la participación activa y positiva frente a la propuesta didáctica..) .. . la realización de tarea e informes..Distinguir y relacionar las magnitudes lineales y las angulares y sus respectivas unidades. individuales. entrevista. Unidades del S. .RECURSOS Guías de ejercitación. .Pruebas formales (tests. . trayectoria y posición. exámenes.Comprender la necesidad y la utilidad de un sistema de referencia y de un convenio de signos. Instrumentos .Distinguir e interpretar las unidades de velocidad y de aceleración y manejar correctamente dichas unidades. .El movimiento: sistemas de referencia..) . .Diseño y realización de experiencias que permitan estudiar movimientos cotidianos donde se tomen datos.Diferenciar entre posición. Funciones Evaluación diagnóstica. colectivas. uso de léxico adecuado y dedicación hacia la asignatura. las cuales deberán ser hechas en su totalidad Evaluaciones continuas a través del desempeño áulico. PC: procesador de textos y gráficos: Uso de software específico (simulador) FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evaluaciones escritas de seguimiento y recapitulación.Diferenciación entre desplazamiento y distancia recorrida. y otras muy usuales..Otros (consulta de documentos escolares. se obtengan conclusiones y se realicen los correspondientes informes científicos. exámenes.Descripción.Pruebas formales (tests.U.. prácticas. Uso de Diseño de Multimedia educativo (como forma de utilización didáctica) Otro criterio de acuerdo al tema en estudio: CONTENIDOS .R. se tabulen.) Evaluación de resultados. escritas.. .Velocidad y aceleración. .Autoevaluación Evaluación de procesos Evaluación de productos . desplazamiento y espacio recorrido. y M.R.) .Comparación de movimientos lineales y angulares.I.. .U. se construyan las gráficas.R. Videos educativos. especialistas. aplicar correctamente sus ecuaciones para interpretar y resolver este movimiento mediante enunciados o representados en tablas y gráficos.. CRITERIOS DE EVALUACIÓN .V.U.Manejar los materiales de laboratorio respetando las normas de seguridad e higiene. Evaluación procesual o formativa.R.V.

..................... Tests estandarizados o del tipo multiple choice.... Muestras. Mapa de navegación: Posee Si No ...PROGRAMA ... - - Pruebas de ensayo Carpetas de trabajos del alumno.......... Estas están dentro de las llamadas pruebas objetivas - En cuanto a los materiales de multimedia utilizados: FICHA DE EVALUACIÓN de un material MULTIMEDIA Título del programa (+versión..... conocimientos previos....BASE DE DATOS-LIBRO – SIMULADOR – JUEGO – TALLER CREATIVO ...... es multidisciplinar?..... investigaciones del alumno...... Colección / Editorial (+año.CREAR / EXPRESARSE – EVALUAR – PROCESAR DATOS. lugar...... idiomas):……………………………………………………… Autores (datos aportados incluido e-mail):………………………………………………………………………............ otras características:………………… (Subrayar uno o más de cada apartado) Tipología: PROGRAMA DE EJERCITACIÓN ... principios..... productos y muestras de alumnos Expresión en voz alta del alumno de su pensamiento combinada con tests estandarizados o del tipo multiple choice.etc...... materia.HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS Estrategia Didáctica: ENSEÑANZA DIRIGIDA – LIBRE DESCUBRIMIENTO – EXPLORACIÓN GUIADA Función: EJERCITAR HABILIDADES – INTRUIR – INFORMAR – MOTIVAR – EXPLORAR – ENTRETENER – EXPERIMENTAR / RESOLVER PROBLEMAS ....- Observaciones documentadas Registros de aprendizaje y diarios de alumnos Autoevaluación (oral o escrita) Informes de entrevistas sobre los proyectos.... edad.................... actitudes):…………………………… Destinatarios (etapa educativa... conceptos......):……………………………… Objetivos explicitados:………………………………………………………………..... con una sección para explicaciones.. web):…………………………………………………………………… Si es un material interactivo on-line Dirección URL:... Contenidos que se tratan (hechos.... Forma de acceso: Libre Si Con publicidad: Si No No Temática (área.. posee transversalidad?...............TUTORIAL ..............

.Actividades: SIMPLES O COMPLEJAS – AUTOCORRECTIVAS / CORRECCIÓN A TRAVÉS DEL PROFESOR O CONSULTOR / CON AUTONOMÍA OTRAS CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES: ……………………………………………………………………….GUÍA DIDÁCTICA – EN PAPEL – EN CD – ON LINE Servicio de asistencia o teleformación: NINGUNO .PRESENCIAL Requisitos técnicos: IMPRESORA – SONIDO – CD – DVD – INTERNET – PC – MAC Otros hardware y software: .TIPO CURSO – INTERNET – TELEFÓNICA . (Subrayar uno o más de cada apartado) Documentación: NINGUNA – MANUAL .SÓLO CONSULTAS .

chat. organización) Originalidad y uso de tecnología avanzada Navegación (fiabilidad. profundidad. sonido. foros) ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE Capacidad de motivación Contenidos (adecuación al usuario) Actividades (adecuación al usuario) Enfoque aplicativo/creativo/crítico de las actividades Posibilidad de trabajo cooperativo Autoaprendizaje (fomenta: iniciativa. ingreso de datos) Sistema de comunicación (e-mail. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual (presentación.ASPECTOS FUNCIONALES – UTILIDAD CORRECTA INCORRECTA EXCELENTE Eficacia (facilita el logro de sus objetivos) Relevancia (de los aprendizajes) Facilidad de uso (entorno afable) Documentación (calidad de la misma si la posee) Servicio de asistencia o teleform. cantidad) Contenidos (calidad. pantalla. velocidad) Interacción (tipo de diálogo. refuerzos) Recursos didácticos (actividades y organizadores) RECURSOS DIDÁCTICOS QUE UTILIZA CORRECTA INCORRECTA ( marcar uno o más) - Introducción Organizadores previos Esquemas Gráficos Imágenes Preguntas Ejercicios de aplicación . análisis de respuestas. eficacia. tipo de letra) Elementos multimedia (calidad. toma de decisiones) Recursos para buscar y procesar datos Tutorización y evaluación (preguntas.

aplicaciones e interpretaciones geométricas respecto al movimiento unidimensional de la partícula para tener una idea clara de los fenómenos que ocurren a diario en nuestro entorno.- Ejemplos Resúmenes / Síntesis Actividades de autoevaluación ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES (marcar uno o más) - Control psicomotriz Memorización / evocación Comprensión / interpretación Comparación / relación Análisis / Síntesis Cálculo / Proceso de datos Razonamiento (deductivo. gráfica. gráficas. inductivo. escrita. que cualquier estudiante que desee profundizar respecto al tema estudiado. etc. VALORACIÓN FINAL EXCELENTE CORRECTA INCORRECTA TEMPORALIZACIÓN 16 Módulos JUSTIFICACIÓN DEL TEMA Conocer más a fondo todas y cada una de las aplicaciones del cálculo diferencial e integral.. CONCLUSIONES o Se concluye. El desarrollo del tema nos permitirá en futuro inmediato cubrir con el mínimo de conocimientos necesarios para un óptimo desempeño en los estudios superiores. pero. . crítico) Pensamiento divergente / imaginario Planificar / Organizar / Evaluar Hacer hipótesis Exploración / experimentación Expresión (verbal. deberá primero analizar su entorno matemático. la estructura sobre la cual a fundamentado el conocimiento de la Física. sin lugar a duda.) Reflexión metacognitiva OBSERVACIÓNES Ventajas con respecto a otros medios:……………………………………………………… Problemas e inconvenientes:………………………………………………………………….

la información viaja en progresión geométrica. “Diseños y programas educativos: pautas pedagógicas para la elaboración de software”. todo estudiante se encuentra en capacidad de asumir el reto.es Ejercitación extraída de la página www. foros virtuales. http//:Dewey.com. todos convergen en la estructura establecida que vuelve a sus bases y se potencia cuando se la reconoce dentro de la aplicación del cálculo matemático BIBLIOGRAFÍA Cuadernillos Educación a Distancia. dedicación. Apuntes del Curso de Postgrado Informática para Docentes. Pére Marques. motores de búsqueda en la red INTERNET. Gros. seguro obtendrá buenos y óptimos resultados. enriquece y da múltiples matices. ETC…. Barcelona. Unidad Modular – FISICA-. se concluye entonces que todo lo que nos rodea en relación al tema tratado. 1997. bibliografía. Instituto José Manuel Estrada. B. asume un método y es sistemático en su intento. ángulos y formas de interpretar el fenómeno de la cinemática de traslación..ar VOLVER A TEMAS .uab. más aún. “Ficha de catalogación y evaluación de multimedia”. lo que siguen siendo actual es que quien paga el precio del esfuerzo. o Es evidente.sea cual fuere dicho antecedente. que actualmente guiar y ser guiado van de la mano. cuando hoy existe como se demostró infinita gama de posibilidades. Universidad Tecnológica Nacional.fisicanet. mas.

2. Un estudio de las causas que lo originan es lo que se conoce como dinámica. Cinemática es la parte de la física que estudia el movimiento de los cuerpos. aunque sin interesarse por las causas que originan dicho movimiento.CINEMATICA 1. . v = e/t (1) 3. La velocidad () se define como la razón entre el espacio recorrido (desde la posición x1 hasta la posición x2) y el tiempo transcurrido. Es el estudio del movimiento de los cuerpos o partículas (puntos) sin importar cual o quién provoca el mismo. La cinemática se ocupa de la descripción del movimiento sin tener en cuenta sus causas.

sino .que centralizamos el movimiento de algún cuerpo Partícula: cuando hablamos de partícula no hablamos de tamaño.

MRU siendo: e: el espacio recorrido t: el tiempo transcurrido v: la tasa de variación de la posición .

Movimiento es el resultado de todo tipo de cambio o variación. económico. Los movimientos pueden ser de traslación. 3... . físico. rotación. biológico.. o conjunto. que recorrió cierta distancia en determinado tiempo. 2. etc. Para estudiar el movimiento. es preciso describir el movimiento dado.. que. que patinó. El movimiento es un fenómeno físico que se define como todo cambio de posición que experimentan los cuerpos de un sistema. (descripción de los movimientos). . otros. El movimiento mecánico es el tipo más elemental de movimiento. que a partir de un instante dado. pero no nos interesan las causas sino el movimiento. su velocidad se aumentó hasta 80 km/h. Una de las características fundamentales del movimiento es su relatividad o dependencia respecto del observador que estudia el movimiento PUNTO DE REFERENCIA . en el espacio con respecto a ellos mismos o con arreglo a otro cuerpo que sirve de referencia. Por ejemplo decimos que un automóvil se estaría moviendo a 60 Km/h. Todo cuerpo en movimiento describe una trayectoria. Este el objetivo de la CINEMÁTICA.Algo Más. De acuerdo con este criterio el movimiento puede ser social.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful