UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
SEDE YURIMAGUAS

S LAB O
I. DATOS GENERALES:
1.1 ASIGNATURA
1.2 TIPO DE ASIGNATURA
1.3 REQUISITOS
1.4 CRDITOS
1.5 HORAS SEMANALES
1.6 CICLO
1.7 DURACIN
1.8 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:
:

Deontologa Profesional
Obligatoria
Ninguna
03
04 horas
X
17 semanas
Mg. Nilo Ojanama Guriz

II. JUSTIFICACIN
La asignatura est ubicada en el rea formativa Humanstica. Desarrolla en el alumno aprendizajes
tericos, conceptuales y actitudes valorativas que conduzcan a compromisos ticos de aplicar los
conocimientos para el logro de objetivos morales en el desempeo profesional en la sociedad.
Presenta contenidos acerca de las teoras ticas, la ubicacin y la fundamentacin cientfica y
filosfica de la tica profesional del contador en la cultura moderna y la sociedad moderna actual y el
anlisis casustico y la solucin de dilemas ticos en el campo del Contador profesional.
III. CAPACIDADES / HABILIDADES
3.1 Comprende los conceptos bsicos de la tica, la moral, el acto humano y la axiologa.
3.2 Conoce los enfoques filosficos que explican la evolucin histrica de la tica y la moral.
3.3 Reconoce y valora la conciencia como elemento de identidad personal en el momento de
comunicar la verdad dentro del medio social en el que se desenvuelve.
3.4 Valora la dimensin deontolgica como factor de desarrollo profesional.
3.5 Explica los aspectos tericos prcticos y normativos de los actos humanos en cuanto a su obrar
consciente y libre en el ejercicio de la profesin contable y financiera.
IV. COMPETENCIAS

PERSONAL

DIME
NSIN

COMPETEN
CIA
GLOBAL
1. Gestiona su
autoformacin
permanente y
practica la tica
en su quehacer,
estableciendo
relaciones
humanas
de
respeto
y
valoracin, para
enriquecer su
identidad,
desarrollarse de
manera integral

UNIDAD DE
COMPETENCIA
1.1 Demuestra conducta tica con
responsabilidad y compromiso en
los escenarios en los que se
desenvuelve para fortalecer su
identidad.

1.2
Desarrolla
procesos
permanentes de reflexin sobre su
quehacer, para alcanzar sus metas
y dar respuestas pertinentes a las

CRITERIOS DE DESEMPEO
1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos
contextos comunicativos.
1.1.2 Comunica y permite la expresin libre de ideas, opiniones y
convicciones.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonoma y
responsabilidad.
1.1.4 Demuestra tica, compromiso y autodisciplina en las tareas que
asume.
1.1.5 Manifiesta coherencia entre su discurso y prctica, fortaleciendo su
identidad.
1.1.6 Muestra confianza y motivacin de logros.
1.2.1 Reflexiona crticamente sobre su quehacer cotidiano.
1.2.2 Acta con iniciativa y espritu emprendedor para lograr sus metas.
1.2.3 Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio.
1.2.4 Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como

SOCIO COMUNITARIA

PROFEESIONAL

y proyectarse
socialmente a la
promocin de la
dignidad
humana.

2.
Investiga,
planifica,
ejecuta y evala
experiencias
educativas,
aplicando
los
fundamentos
tericometodol
gicos
vigentes en su
carrera
con
responsabilidad,
para responder
a las demandas
del
contexto
contribuir a la
formacin
integral del ser
humano y a las
demandas del
contexto.
3. Acta como
agente social,
con respeto y
valoracin por
la
pluralidad
lingstica y de
cosmovisiones,
para aprehender
significativame
nte la cultura,
gestionar
proyectos
institucionales y
comunitarios, a
fin de elevar la
calidad de vida
desde
el
enfoque
de
desarrollo
humano.

exigencias de su entorno. Se
compromete con el desarrollo y
fortalecimiento
de
su
autoformacin.
1.3 Cuida su salud integral,
incorporando prcticas saludables
para mejorar la calidad de vida.
2.1 Domina teoras y contenidos
bsicos,
los
investiga
y
contextualiza con pertinencia en
su tarea docente, dando sustento
terico al ejercicio profesional.

2.2 Orienta su desempeo

docente en funcin de los
resultados de los procesos de
evaluacin educativa y toma
decisiones para el mejoramiento
de la calidad del servicio
educativo.

3.1 Interacta con otros actores

educativos de manera armnica,
constructiva, crtica y reflexiva
generando acciones que impulsen
el desarrollo institucional.

3.3
Desarrolla
proyectos
comunitarios en alianza con
diferentes
instituciones
gubernamentales y de la sociedad
civil, a fin de incentivar la
responsabilidad social, potenciar
las posibilidades y oportunidades
de equidad e inclusin social y de
esta manera contribuir a mejorar
la calidad de vida de la poblacin
con la que se vincula.

proceso de autoformacin.

1.3.1 Controla sus emociones en su relacin con los dems buscando el

equilibrio personal.
2.1.1 Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados
de innovaciones e investigaciones, as como de bibliografa
actualizada.
2.1.2 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar
aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.3 Fundamenta terica e interdisciplinariamente sus puntos de vista en
el marco de concepciones ticas y sociales del conocimiento, de la
ciencia y de la educacin en general.
2.2.1 Utiliza los resultados de la evaluacin para la toma de decisiones.
2.2.2 Autoevala la eficacia de su quehacer educativo en relacin con los
logros de aprendizaje.

3.1.1 Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interaccin con otros

actores socio-educativos para fortalecer la gestin institucional.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de investigacin e innovacin que aportan a la
gestin institucional.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y
creativamente en el trabajo en equipo.
3.1.4 Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar
colectivo.
3.3.1 Propicia la participacin organizada, crtica y constructiva de la
comunidad en los procesos de gestin educativa y autogestin
comunitaria, en un marco democrtico y de inclusin.
3.3.2 Programa y ejecuta actividades de sensibilizacin y toma de
conciencia para la conservacin del patrimonio cultural, artstico e
histrico y del ambiente natural, involucrando a los diferentes
actores de la comunidad institucional, local, regional.

V. CONTENIDOS:
CAPACIDAD I: Comprende los conceptos bsicos de la tica, la moral, el acto humano y la axiologa.
PRIMERA UNIDAD: Conceptos Bsicos
Definiciones y concepciones de la tica y la moral.
El acto humano.
La axiologa.
La Deontologa Profesional, concepto, clases y caractersticas.
Principios universales de la Deontologa: Obrar segn ciencia y conciencia, principio de probidad, principio
de desinters, principio de dignidad y decoro profesional.
CAPACIDAD II: Conoce los enfoques filosficos que explican la evolucin histrica de la tica y la moral.

SEGUNDA UNIDAD: Evolucin Histrica.

Corrientes filosficas que explican el problema tico moral.
CAPACIDAD III: Reconoce y valora la conciencia como elemento de identidad personal en el momento de
comunicar la verdad dentro del medio social en el que se desenvuelve.
TERCERA UNIDAD: La Conciencia Moral de la Persona.
Formacin y funcin de la conciencia.
Conciencia moral de la persona
La obligacin de comunicar la verdad.
CAPACIDAD IV: Valora la dimensin deontolgico como factor de desarrollo profesional.
CUARTA UNIDAD: La tica y moral en el mundo profesional.
tica profesional
Responsabilidad profesional
El secreto profesional.
Independencia de Criterio
Relacin con otros colegas.
Los Colegios Profesionales.
CAPACIDAD V: Explica los aspectos tericos prcticos y normativos de los actos humanos en cuanto a su
obrar conciente y libre en el ejercicio de la profesin contable y financiera.
QUINTA UNIDAD: La tica y moral en el mundo contable y financiero.
La verdad y los estados financieros.
Principios morales y legislacin tributaria.
Cdigo de tica del Contador Pblico Colegiado.

VI. METODOLOGA:
MTODOS:
Trabajo en equipo, socrtico, investigacin, inductivo-deductivo, analtico-sinttico
TCNICAS E INSTRUMENTOS
Grupales activas: Conferencia, panel, mesa redonda, seminario, taller, dramatizacin
Observacin sistemtica: Lista de cotejo, escala de actitudes, test de relaciones sociales, test de
inteligencia interpersonal
Situaciones orales: Exposicin, dilogo, debate.
Ejercicios prcticos: Mapa conceptual, mapa semntico, mapa mental, red semntica, cruz
categorial, crculo concntrico, cuadro comparativo, esquema secuencias, lneas de tiempo, espina
de Ishicawa, uve heurstica de Gowin, anlisis de casos, proyectos, proyeccin social.
MEDIOS Y MATERIALES:
Textos, peridicos, revistas, transparencias, dispositivas, equipo de sonido, televisor, CD,
proyector multimedia, laptop, USV, puntero lser, pizarra acrlica, plumn, papelote, cinta
maskintape.

VII.

VIII.

EVALUACIN:
Pruebas orales
Pruebas escritas
Exposiciones
Participaciones
Autoevaluacin
Metacognicin
Peso: Intervenciones orales 10%, Prctica calificada 20%, Exmenes escritos 35%, Examen
final 20%, Trabajos encargados 15%.
Nota: El alumno que alcance el 30% de inasistencias o ms, automticamente queda inhabilitado
del curso.

BIBLIGRAFA
BARRIO, Jos
CABALLERO FERNNDEZ, Narcial.
CERPA, Rafael
FORTN, Pedro Octavio Fullat.
GARCA NAVARRO, S.
GARCA, Manuel.
GERALDO ENCISO, Ivn.
GONZALO CASAS, Manuel.
GUICH CRDOVA, Maritza.
MARAS, Julian.
NAVARRO-CALVO.
NAVARRO GORDON, Juan Manuel
VSQUEZ FERNNDEZ, Francisco
VIDAL, Marciano y otro.
ZALBIDE ZABALLA, Pedro Mara
ZALBIDE ZABALLA, Pedro Mara

Historia de la Filosofa. Espaa. Ed. Vicens-Vives. 1994. Pp. 312

Historia de la Filosofa. Espaa. Vicens Vives. 1995. Pp. 555.
Pensamiento filosfico. Univ. Fed. Villarreal. 1998.
tica y Moral. Ethos. Ed. Vicens-vicens. Espaa. 1990.
Filosofa. Barcelona. Ed. TEIDE. 3ra ed. Bachillerato. 1980 Pp. 380.
Historia de la Filosofa. Madrid. Ed. Alambra. 1980.
Filosofa Lgica. Per. Ed. Bruo. Pp. 239.
Introduccin a la filosofa. 4ta. Ed.
Madrid. Ed. Gredos. S.A. 4ta. Ed. 1970.
Historia de la Filosofa.
Per. Univ. Garcilazo. Ed. S. Marcos. 1 989. pp. 172. (Nog).
Historia de la Filosofa. 33 ed. Madrid. Pp. 515. 33 ed. 1 981.
Historia de la Filosofa.
Madrid. C.O.U. Anaya. 1988. Pp. 552 (Cabecera)
Historia de la Filosofa. Madrid. Ed. ANAYA. Pp. 551.
tica. Planteamientos y horizontes actuales.
Ed. Luis Vives-Zaragoza. 1980
tica Personal. Las actitudes.
Ed. Paulinas, VI ed. Espaa. 1980.
tica Comunitaria. Ed. Larrauri. Madrid. 1988.
tica Personal. Ed. Larrauri. Madrid. 1988.

Yurimaguas, agosto de 2012

Mg. Nilo Ojanama Guriz

Catedrtico