Los constituyentes del mensaje: tema y rema

El rema comprende aquel conjunto de elementos que hace avanzar la informacin,

aporta datos nuevos, presenta o aduce alguna cosa y es independiente del contexto, y el
tema, aqul que establece un vnculo con el discurso previo (dependiente del contexto),
presenta datos conocidos, no aduce nada y denota un presupuesto.
Tema-rema El mecanismo de progresin temtica va estrechamente ligado a los
conceptos de tema y rema. Tales conceptos fueron acuados por la Escuela de Praga.
Tema es aquello que contiene lo ya conocido o presupuesto y que, en consecuencia,
posee la menor informacin en un contexto dado o en una situacin de enunciacin. En
cambio, rema es ...lo que aporta el contenido fundamental del mensaje en un contexto
dado o en una situacin determinada, lo que expresa lo nuevo, lo que se comunica
acerca del tema.1 1.5.2. Progresin temtica A la articulacin coherente de informacin
conocida con informacin nueva, en el discurso, se le denomina progresin temtica.
Toda informacin que se va adquiriendo mientras se lee se transforma en
informacin ya conocida a medida que se avanza en la lectura. Esta sucesin entre la
informacin ya conocida o dada y la informacin nueva (que una vez incorporada se
transformar en informacin conocida) se denomina progresin temtica (constituida
correctamente gracias a la consideracin de tema y rema.
Ejemplo:
La torre Eiffel tiene 330 metros de alto.
Suponiendo que el lector ha odo hablar de la torre Eiffel y que slo sabe que se
encuentra en Pars, la informacin nueva (el rema) es que mide 330 metros.
La torre Eiffel tiene 330 metros de alto y fue inaugurada en 1889.
En este caso tenemos un tema (la torre Eiffel) y dos remas:
-

que mide 330 metros

que fue inaugurada en 1889.

La torre Eiffel, construida por el ingeniero Gustave Eiffel, tiene 330

metros de alto y fue inaugurada en 1889.
Aqu, se suma otro rema:
-

la construy el ingeniero francs Gustave Eiffel.

La estructura semntica (es decir, de sentido) que tenemos hasta el momento se puede
graficar as:

Aadimos informacin:
La torre Eiffel, construida por el ingeniero Gustave Eiffel, tiene 330 metros de alto
y fue inaugurada en 1889, ao del centenario de la Revolucin Francesa.
Aqu, un rema (1889) se convierte en tema (informacin conocida) sobre el que se
informa algo nuevo (rema): en 1889 se cumplieron 100 aos de la Revolucin Francesa.

Muchas veces el tema coincide con el sujeto de la oracin y el o los remas con las partes
del predicado pero no siempre es as. En espaol y en la mayora de los idiomas, la
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estructura tpica de una oracin es Sujeto-Predicado (con Verbo-Objeto: Juan visit a

su ta). Pero si quisiramos destacar que Juan visit a su ta y no, por ejemplo, a su
primo, podemos colocar esa informacin al comienzo. Existen procedimientos
sintcticos que nos permiten frontalizar (es decir, colocar al principio de la oracin)
informacin nueva: A su ta, visit Juan. En este caso el tema (Juan) est al final
mientras el rema (visit a su ta) se ha movido al comienzo. El sujeto sigue, obviamente,
siendo Juan.
Mac Carthy y Carter destacan la importancia de analizar la progresin temtica
para establecer la coherencia de un texto, ya sea que estemos leyendo o corrigiendo un
texto propio (SOBRE TODO EN ESTE CASO PARA LLEGAR A LA
AUTOCORRECCIN!!!) Sealan, por ejemplo, que si marcamos en un texto los temas
de la progresin temtica podremos saber de qu se trata un texto.
Ejemplo

Se hace evidente que este prrafo habla sobre el texto, el sentido, el desarrollo de las
ideas. Si marcamos temas y remas en ese fragmento, las marcas enriquecen el anlisis:

Componente estructural: Los elementos componente cohesivo

Este componente engloba:
la referencia
la elipsis
la sustitucin,
la conjuncin
la cohesin lxica
La cohesin es la relacin semntica entre un elemento en el texto y
cualquier otro elemento que es crucial para la interpretacin de ste. Se
debe considerar a La cohesin como el conjunto de posibilidades que
existen en la lengua para hacer que un texto se configure: el potencial que el
hablante o el escritor tiene a su disposicin. Es un concepto puramente
relacional, y la orientacin se le aade slo si uno o los elementos en la
relacin cohesiva es POR NATURALEZA realmente cohesiva, en el sentido
de que est de manera inherente sealando a algo ms.
La cohesin es, entonces, el proceso mediante el cual establecemos una
conexin entre las diferentes oraciones de modo que stas formen un texto
que se caracterice por su unidad (esto mismo, se hace extensivo al prrafo
que, finalmente, alcanza al texto en su completitud. De este modo, el lector
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ha de asociar diferentes elementos lingsticos de una parte determinada de

un texto con sus correspondientes referencias en otra parte del texto. Esto se
consigue por medio de los recursos que enumeramos anteriormente:

Referencia: alude a los trminos gramaticales que apuntan a una realidad

que est presente en el texto previo o en el contexto exterior, es decir, un
elemento se interpreta haciendo referencia a otro. La referencia es una
relacin entre cosas o hechos.
Tipos de referencias:
Pronombres: l, la, lo, se, le, me, que, quin, cuyo, el cual, alguno,
ninguno, otro, varios, ste, se, aqul, etc.
Adjetivos posesivos: su, tu, mi, etc.
Artculos definidos: el, la, los, las, etc
Desinencias verbales: a, as, an, etc
Adverbios: aqu, all, ahora, etc
Ejemplos: La pelcula sobre el sol, que recientemente se estren,
es la mejor que mis ojos han visto.
En este caso, la (pronombre personal) hace referencia a un elemento
que aparece en el texto: pelcula sobre el sol.
Las enfermeras de la clnica de enseguida, han estado hablando todo el
da sobre el hombre que fue asesinado anoche misteriosamente

Elipsis:Omisin de un segmento sintctico cuyo contenido se puede

recuperar por el contexto;
p.ej., en Juan estudia biologa y Mara, matemtica.
En narratologa, es la omisin de secuencias narrativas o de
segmentos de la historia que se narra. Tambin se pueden restituir por
contexto.

Repeticin: Las repeticiones generalmente afean el texto, sin

embargo, ocasionalmente se tornan sumamente tiles para hacer
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hincapi en una idea. Es importante saber cundo es vlido y

necesario repetir Podramos decir, finalmente que la repeticin es la
recurrencia en el texto de un elemento lxico nombrado anteriormente
con el objetivo de dar nfasis.
Ejemplo: La polica intervino violentamente en Argelia.

Esta

intervencin policial se produjo despus de un ataque a la estacin de

gas por parte de grupos al margen de la ley.

Sustitucin: Reemplazo de un trmino por otro semejante. Es una

forma de REFORMULACIN. Puede alcanzar a una palabra, frase,
hiptesis.
Tipos de sustitucin:

Sustitucin sinonmica: se reemplaza un elemento lxico por otro idntico o

casi idntico en su significado: Ejemplo: Un estudio sobre el proceso de
escritura confirma que el 60% de los universitarios tienen problemas al
escribir. Esta investigacin ha alertado a maestros y directivos de diferentes
universidades a trabajar en este tema.

Sustitucin por proformas: es el reemplazo de una palabra o de una oracin

por un elemento lingstico cuya funcin es la de servir de sustituto a un
elemento lxico en el mismo texto. Ej: aquello, ello, eso, objeto, persona.
Ejemplo: Estuve en una reunin con el presidente de la fundacin; es una
persona muy justa y equilibrada

Conjuncin: Expresa la relacin lgica que existe entre las oraciones de

un texto. sta se realiza por medio de elementos lingsticos que sirven
para enlazar palabras, oraciones o prrafos. Estos marcadores del
discurso tambin se pueden llamar conectores. Entre las diferentes
posibilidades, hallamos:
-

Aditivos: adems, tambin, por otro lado, de otra parte, asimismo, tal
como, incluso, etc.

Contrastivos: sin embargo, ahora bien, sino, en lugar de, por el

contrario, pero, en cambio, a pesar de, no obstante, etc.

Organizativos: en primer lugar, seguidamente, a continuacin,

finalmente, en conclusin, etc

Temporales: despus, antes, a continuacin, posteriormente, ms

tarde, entonces, enseguida, anteriormente, en adelante, una vez,
luego, mientras tanto, etc.

Causativos: por eso, porque, a causa de ello, pues, puesto que, ya

que, dado que, gracias a, etc.

Explicativos: es decir, en otras palabras, o sea, etc.

Comparativos: de igual modo, as mismo, de la misma manera, etc.

Ejemplos:
Manuel tuvo un accidente hace dos aos, por eso, no puede caminar.
La vida en la ciudad es demasiado agitada; no obstante, me encanta.