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Objetivo General: Desarrollar las reas socio-afectivas, cognitivas e

instrumentales.
Proceso
Objetivo
Actividad
Duracin
Evaluacin
Especifico
Socio-Afectivo
Estimular la
Se leer un
15 a 20
Lista de
motivacin por
cuento breve a
min
cotejo
Atencin
el aprendizaje,
los sujetos,
Concentracin
mediante
luego de haber
(selectiva)
actividad de
terminado de
tipo concreto,
leer el cuento se
Percepcin
para prevenir
pedir que
(auditiva )
dificultades en
hagan un breve
el rea de la
resumen de
Memoria
lectura.
manera oral.
Luego debern
Psicomotricida
realizar una
d
breve
representacin
Lenguaje
de uno de los
personajes que
Pensamiento
ms les llamo
la atencin.
Lectura
Socio Afectivo Reforzar la
Los nios
15 a 20
Lista de
autoestima, a
dispuestos en
min
cotejo
Atencin
travs de
un crculo en el
dinmicas de
suelo.
Percepcin
grupo, para
Se pide que
afianzar el
piensen
Memoria
desarrollo de
caractersticas
esta y a su vez positivas de sus
Psicomotricida lectura y
compaeros y
d
escritura.
las escriban en
una hoja.
Lenguaje
Con un peluche,
se explica que
Pensamiento
al lanzar este se
deber leer una
Lectura y
de las
escritura
caractersticas
que escribi de
su compaero
en la respectiva

Atencin
(analtica )
Percepcin
(visual )
Memoria
(Visual )

Atencin
(selectiva ,
analtica )
Memoria
(auditiva )
Percepcin
(auditiva )
Lectura

Fortalecer la
atencin
analtica,
mediante
actividad
grfica, para
prevenir
dificultades en
la lectura y
escritura.

Identificar y
relacionar
sonidos que
pertenecen a
lminas,
mediante
actividad de
tipo concreto
para prevenir
dificultades en
la lectura.

hoja.
Finalmente
seguir con la
dinmica, hasta
que todos los
nios hayan
realizado la
actividad.
Se presentan
unas lminas
con elementos a
los nios.
Luego se
deber
identificar las
sombras que
corresponden a
los elementos
dados.
Finalmente se
verifican que
tipos de errores
cometieron o si
cumpli con el
objetivo dado.
Se deber
vendar los ojos
de los nios.
Luego debern
escuchar los
sonidos ya
seleccionados
para
identificarlos.
Se deber
identificar cada
lmina con su
sonido
correspondiente
.
Finalmente se
deber verificar
que tipo de

15 a 20
min

Lista de
cotejo

15 a 20
min

Lista de
cotejo

Atencin
Percepcin
(auditiva )
Memoria
Psicomotricida
d

Potenciar la
comunicacin y
psicomotricidad
, a travs de
dinmicas de
grupo, para
prevenir
posibles
dificultades en
el rea de la
escritura.

Escritura

Atencin
(selectiva ,
analtica )
Pensamiento
Percepcin

Potenciar
categorizacin
mediante
actividad
concreta
grafica, para
prevenir
dificultades en

dificultades
presento
durante la
actividad.
Verificar si el
objetivo de la
actividad se
cumpli.
Los nios
15 a 20
formaran
min
grupos.
Ya compuestos
los grupos,
debern realizar
un crculo
amplio entre
ellos y se dar
inicio a la
actividad.
El monitor
deber da
posiciones para
que los nios
realicen :
Escribir
Saltar
Jugar a la
pelota
Elevar un
volantn
Tomar un
alfiler.
Finalmente
verificar si se
logr el objetivo.
Se dispondrn
una serie de
elementos.
Luego se
debern
reconocer y
nombrar los
elementos.

Lista de
cotejo

Lista de
cotejo

Lenguaje
Lectura
Escritura

el rea de la
lectoescritura.

Establecer la
relacin que
existe entre
estos y
agruparlos.
Se entregara
una hoja con
dibujos
Los cuales se
deber
establecer la
relacin de
estos y se
debern unir al
que
corresponde.
Finalmente
verificar
cumplimiento de
la actividad.