Propuesta de micro-clase.

GRADO TERCERO.
El saln de dividir en tres rincones, cada rincn tendr de 10 a 12
estudiantes, teniendo en cuenta que son 32 estudiantes.

RINCN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL:

Meta Anual
Intrapersonal: El estudiante identifica las emociones que
predominan dentro de sus patrones de respuesta y los efectos que estas tienen
sobre su conducta.
Perodo I: Identifica las intensidades y expresiones fisiologicas de las emociones
bsicas.
Actividad: Termmetro de las emociones
Habilidad: La empata (el conocimiento de los otros)
Primer momento: los 12 nios en este rincn se dividirn en grupos de cuatro
estudiantes. Cada grupo identificar las situaciones dentro del aula que generan
diferentes respuestas emocionales por parte de los estudiantes. Escogern unas
cinco situaciones.
Segundo momento: Con ayuda de los tteres y del teatrino realizarn construirn
una representacin no mayor a tres minutos.
Tercer momento: Cada grupo socializar su representacin y la docente realizar
unas preguntas de cierre con el fin de establecer con los estudiantes las razones
por las cuales cada ser humano reacciona de manera diferente respecto a
distintas situaciones y la necesidad de comprender que todos no reaccionamos de
la misma manera, as como generar una reflexin entorno al auto-control
emocional.
Tarea: Establecer las preguntas para el cierre.
RINCN CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Meta anual: los estudiantes reconocern a Colombia como un pas que se
configura desde lo diverso, pluritnico y multicultural
Meta primer perodo: El estudiante visibilizar en su contexto inmediato (escuelaciudad) la existencia de la diversidad cultural y ambiental.

Primer rincn: Identificar / clasificar los elementos que representan un

paisaje natural y un paisaje cultural.
Primera opcin:
En grupos de tres o dos estudiantes se les har entrega de un juego de imgenes
correspondientes al paisaje cultural y al paisaje natural, los estudiantes debern
construir un paisaje en una plantilla (que se pegar a la pared) con todos los
elementos suministrados.
Luego realizarn un diagrama de Venn. Estableciendo los elementos que hacen
parte de cada paisaje y en la intercepcin lo que los relaciona.

CIERRE.
EL MUNDO ES DIVERSO. Los estudiantes crearn un slogan, un lema, una
rima, una cancin, un smbolo.