SESIN DE APRENDIZAJE N 04

TTULO DE LA SESIN
Apreciamos textos que desde la realidad (testimonios) y la ficcin (novela) remecen nuestra
conciencia social.
I.

DATOS INFORMATIVOS:

I.E.S.
NIVEL EDUCATIVO
REA

Secundaria
Comunicacin

GRADO
SECCIN

2do
J-K

DURACIN

40 Minutos 1 horas

DOCENTE TITULAR
DOCENTE PRACTICANTE
FECHA

II.

21/ 07 / 2016

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS
Comprende

textos

escritos

CAPACIDADES

INDICADORES

Reorganiza informacin de

Construye

diversos textos escritos.

(mapa

organizadores

conceptual)

grficos

resume

el

contenido de un texto con estructura

Se expresa oralmente

Interacta

compleja.
Coopera en sus interacciones,

colaborativamente

brindando una informacin adecuada

manteniendo el hilo

al tema.

temtico.
III.

DESARROLLO DE LA SESIN:

SECUENCIA

Contenidos

Se establece normas de convivencia para la realizacin de la

clase.
La docente comenta y plantea la situacin comunicativa:
Como vemos en las noticias, da a da ocurren muchas
injusticias, llegan a ser resueltas? Para qu ser importante
saber esto? Hoy observaremos un video.
Escribe el ttulo en la pizarra: Mrtires de Uchuraccay 30
aos despus, buscando justicia y pregunta Qu habrn
hecho para llamarlos mrtires? Alguien ha escuchado sobre
Uchuraccay?
Se pide la participacin de dos voluntarios. Luego, comunica

Tiempo

Inicio

Proceso

Cierre

el propsito: observarn un video y, al finalizar, respondern a

quines se les considera mrtires.
Prepara los recursos audiovisuales para la reproduccin del
video Mrtires de Uchuraccay 30 aos despus, buscando
justicia: https://www.youtube.com/watch?v=Xn5SRggLGLA
Al finalizar el video: Crees que es precisa la denominacin
de mrtires que se utiliza en el video para referirse a los
periodistas? Luego de 30 aos, qu sentimientos expresa el
narrador del video? Qu sentimientos te transmiti? Con
qu objetivo lo cuenta despus de 30 aos?
Los estudiantes deducen el tema y el propsito de la sesin:
escuchar, conocer y apreciar testimonios que remecen
nuestra conciencia social.
El docente explica el concepto del testimonio, y sus
caractersticas.
Luego los alumnos desarrollan un mapa conceptual, a partir
de la hoja cientfica que se les entregara, para que los
alumnos puedan profundizar un poco ms el conocimiento.
El docente pregunta: Qu caracteriza a un testimonio? Cul
ser su finalidad?
Los estudiantes deducen la finalidad y caractersticas de un
testimonio a partir de la lectura del testimonio de los
fragmentos de la obra Rosa Cuchillo (Oscar Colchado) que
la docente les entregar.
Los estudiantes interactan en base a las preguntas:
Notaste algo especial en la manera en que se usa el
lenguaje? Hay algo de lo que sucede en este testimonio que
te haya pasado a ti? Por qu? A quines le debe interesar?
Luego indica las principales acciones que debemos de
realizar para un testimonio: Se aplica la estrategia VER
-JUZGAR - ACTUAR:
VER (los hechos de violencia o resiliencia narrados en los
testimonios)
JUZGAR (Reflexionar cruzando diversas fuentes a la luz de
nuestra realidad y del contexto aludido en las causas y
consecuencias)
ACTUAR (no seamos indiferentes ante ninguna situacin de
injusticia: investiguemos, denunciemos, reparemos)
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en su
cuaderno: Qu aprend? Cmo aprend? Para qu
aprend?

20 min.

50 min.

10 min.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Escribirn un testimonio de personas de la vida real.
EVALUACIN
En esta sesin, se considerar la participacin de cada estudiante en el trabajo realizado
en la sesin.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas

Plumones
Pizarra
Mota
Material Audiovisual
Cuaderno de trabajo personal
Libro 5to Comunicacin

IV.

BIBLIOGRAFIA:

https://es.wikipedia.org/wiki/Testimonio
Diccionario
https://es.wikipedia.org/wiki/Novela
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.

V.

OBSERVACIONES: