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SESIN DE APRENDIZAJE SCRATCH I. DATOS INFORMATIVOS: I.1.

GRADO : 5 : Educacin en democracia : Comunicacin :

II. PROGRAMACIN DE LA ACTIVIDAD: II.1. TEMA TRANSVERSAL II.2. REA II.3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Identificamos la estructura y creamos una historieta en las XO III. CAPACIDADES Instrumentos) A EJERCITAR Y EVALUACIN (Indicadores e

III.1. COMPETENCIA Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos. III.2. CAPACIDAD Identifica estructura, propsito, informacin relevante y las ideas principales al leer textos narrativos (historietas). III.3. CONOCIMIENTO Tipos de textos segn su estructura: la historieta. III.4. ACTITUDES Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos. Muestra empeo al producir su historieta. Toma en cuenta las sugerencias del docente para mejorar su trabajo.

III.5. INDICADORES Identifica con precisin las partes de una historieta Elabora una historieta con creatividad. III.6. Laptops XO. Prueba escrita. IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INSTRUMENTOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
4.1. INICIO

RECURSOS / M.M.E.

Participan de las actividades permanentes del aula: Oracin y


asistencia.

Observan y leen historietas en recortes de peridicos, respondiendo

Registro de asistencia Recortes de

a interrogantes:

peridicos.

Qu observan en los recortes de peridicos? Cmo son los dibujos? Te gusto la historia? De qu trata el texto? Cmo se da el dialogo entre los personajes? Cmo sabemos que personaje est hablando y en dnde aparece el dilogo?

Qu tipo de texto ser? Cmo se les llama a estos tipos de texto narrativos que acabamos
de leer? Papelotes, pizarra, tizas, etc. Lmina.

4.2. PROCESO

Infieren el tema a tratar: la historieta. Escuchan la lectura del propsito de la clase: Identificamos la
estructura de la historieta

El docente presenta una lmina con una historieta e interroga Qu


observan?, De Qu Tratar?, Quines intervienen?, Cuntas vietas tiene?, etc. - Qu tipos de globos se han usado?

Hojas impresas.

Concluyen que estos tipos de textos les llamamos historietas. El docente explica el tema presentado en un organizador visual
acerca de los elementos de la historieta.

Laptops XO.

Forman grupos de trabajo de 4 5 integrantes. Se les pedir a cada grupo que elaboren una historieta incorporando
los elementos que debe tener esta, a travs de la actividad scratch en las XO. 4.3. SALIDA Laptops XO.

En museo exhiben sus trabajos realizados. El docente resalta los aciertos de los alumnos e indica cuales son los
aspectos que deben mejorar en la redaccin de textos.

Se realiza el proceso metacognitivo en forma oral, Qu


Aprendieron acerca de la historieta?, Cmo lo aprendieron?, Te agrad el trabajo realizado?, etc.

Actividad domiciliaria: crean en forma individual una historieta.