Área Cognitiva: Lenguaje

 Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B.E.V.T.A.)
 Test de Habilidades Verbales para adolescentes. Integrantes: Jacqueline González
Patricia Pérez Carmen Pinto Damaris Schwalm Gladys Torres.
Sección: 21 Asignatura: Estudio de Caso. Docente: Srta. Flor Carrizo.

Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B.E.V.T.) .A.

V.E.Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B.T. .  OBJETIVO GENERAL: Determinar el funcionamiento de algunas áreas de rendimiento psicolingüístico que influyen en el desempeño escolar básico. Luis Bravo Valdivieso Profesor Arturo Pinto Guevara. en especial en el proceso de aprendizaje lector.)  AUTOR: Dr.A.

la capacidad de abstracción verbal de elementos comunes.T.Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B. CAT-V : Determinar la capacidad para clasificar un elemento dentro de una categoría determinada y luego evocar otros elementos pertenecientes a la misma categoría de la palabra inductora. 3-S: Evaluar.)  OBJETIVOS POR SUB-TEST: • • • TAVI: Evaluar la destreza del niño para atender y retener la información oral.V. en un nivel más complejo. • . S-V: Evaluar la retención de una información más compleja establecida en series.E.A.

ESTRUCTURA: Consta de 4 pruebas: -TAVI.A.Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B. -CAT-V.T.E.) DESTINATARIO: Niños entre 7 y 12 años. -3-S. -SV. .V.

Atención verbal. Abstracción verbal. S-V MEMORIA 8 a 12 años . Asociación de conceptos pertenecientes a una misma categoría.T. Atención de corto plazo.) PROCESOS QUE EVALÚA: Lenguaje. Comprensión oral de oraciones. Verbalización de respuesta. Habilidades Psicolingüísticas.A. Recepción y comprensión verbal. Retención verbal. Nominación de elementos a partir de una categoría verbal. Deducción de relaciones abstractas. 3-S LENGUAJE 7 a 10 años CAT-V LENGUAJE 8 a 12 años Determinación de categoría verbal.Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B.E. TAVI MEMORIA AUDITIVA 7 a 10 años Recepción auditiva del lenguaje oral. Nivel de abstracción verbal. Retención verbal de series con significado.V. Reconocimiento de vocabulario. Recepción secuencial oral.

.A.V. •Pruebas verbales. Escalas diferenciadas de acuerdo a nivel socioeconómico.E. MATERIALES: Protocolos .) CORRECIÓN: Estandarizada según edad.T. El puntaje bruto permite ubicar el rendimiento según puntaje T. APLICACIÓN: •Individual. dependiendo de la edad.Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B.lápiz y manual. el profesional registra el protocolo. •Tiempo estimado 20 minutos.

identificando el proceso en donde radica la dificultad . que trabaja en el Área del Lenguaje.A.V.T.) VENTAJAS: • Es un instrumento de evaluación.E. para evaluar los procesos psicolingüísticos que son importantes en el aprendizaje escolar básico. •Mide de forma diferenciada las habilidades verbales. . •Es un medio apoyo confiable y muy usado por todo profesional. creada en Chile por destacados profesionales.Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B.

necesita de más de una sesión. para aplicar el test como en la revisión.E. .V.A.T.) DESVENTAJAS: • El examinador requiere un buen entrenamiento. •Es muy largo.Batería de Exploración Verbal para Trastornos de Aprendizajes (B. por lo extenso y la forma diferenciada del análisis de la prueba.

Test de Habilidades Verbales para Adolescentes .

 OBJETIVO : Medir el nivel de las habilidades verbales en adolescentes. -Categorización. . -Conceptualización. Las habilidades verbales medidas son : -Seriación verbal. -Habilidad de Inducción.TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES  AUTOR : María de la Paz Bruner Achondo.

llevan al logro de una destreza lingüística general.TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES 1-SERIACIÓN VERBAL: Orden sucesivo de vocablos por un criterio predeterminado que tiene sentido o dirección y en el que cada elemento ocupa una sola posición al interior de la serie. La organización de conceptos en categorías y la evocación de las palabras para representar determinadas ideas. . 2-CATEGORIZACIÓN VERBAL: Habilidad para clasificar conceptos significativos simbolizados verbalmente.

TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES 3-CONCEPTUALIZACIÓN: Determinar el sentido después de examinar el contexto en el que se inserta la idea. Es entender las significaciones verbales y comprender las relaciones entre las ideas. . 4-HABILIDAD DE INDUCCIÓN: Sacar de hechos particulares una conclusión general. Los conceptos verbales son fundamentales para lograr una mejor comprensión del lenguaje.

•Inducción: Evaluar la determinación de una conclusión general a partir de hechos particulares. •Categorización: Evaluar la clasificación de conceptos significativos simbolizados verbalmente. •Conceptualización: Valorar la determinación del sentido de una idea a partir de la exanimación del contexto en el cual está inserta.TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES OBJETIVO ESPECÍFICO POR TEST: •Seriación verbal: Evaluar el orden sucesivo de vocablos por un criterio predeterminado. .

 TIEMPO DE ADMINISTRACIÓN: No hay límite de tiempo. Básica y comienzan la E. Presentándose el primer subtest en forma oral y los tres restantes en forma escrita.  MATERIALES: Protocolo . .  APLICACIÓN: El test puede ser administrado individual o colectivamente. Media.lápiz.TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES  DESTINATARIO: Alumnos que terminan la E.

TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES ESTRUCTURA FORMAL DEL INSTRUMENTO: La prueba consta de cuatro subtest. siendo sólo una la correcta. Cada ítem posee cuatro alternativas de respuesta. correspondiente cada uno a una idea de las habilidades descritas anteriormente y con un total de 75 ítems. Subtest Item Seriación Verbal 15 Items Categorización 18 Items Conceptualización 19 Items Inducción 23 Items . exceptuando los ítems del subtest de Seriación Verbal que presenta una forma de respuesta abierta y breve.

TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES  CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En el subtest Nº 1:Se otorgará el siguiente puntaje:2 puntos por cada respuesta correcta.1 punto si altera el orden de la secuencia y 0 punto si omite alguno de los elementos de la secuencia. En los subtest 2. 3 y 4: se otorgará 1 punto por respuesta correcta 0 si la respuesta es incorrecto. Tabla de análisis cuantitativo: 1 2 3 4 SUBTEST Seriación Verbal Categorización Conceptualización Inducción PUNTAJES TOTAL PUNTAJE % .

particulares. científico-humanistas. considerando distintas modalidades de enseñanza y estratos sociales(liceos técnicos.TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES VENTAJAS: •Es un instrumento que precisa las habilidades verbales. necesarias de ser evaluadas en escolares adolescentes. municipales) . subvencionados. • Su aplicación es masiva y no excluyente. • El test cuenta con estudios de validez y confiabilidad que lo avalan.

.TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES DESVENTAJAS: • Si bien el test cumple con la función de identificar y determinar las habilidades lingüísticas necesarias para la asignatura de Castellano(hoy Lenguaje y Comunicación). se ha detectado que sus resultados no son aprovechados en el apoyo del alumno y en el aprovechamiento de sus potencialidades.

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